第一篇：五花八門的各國軍糧專題

五花八門的各國軍糧

“兵馬未動，糧草先行”，口糧是維系軍隊?wèi)?zhàn)斗力的最低標(biāo)準(zhǔn)。各國軍事后勤部門為讓士兵能“迅速而愉快地填飽肚子”，挖空心思推出了各色花樣的口糧，讓大兵們“吃飽”，更要“吃好”。

美國軍糧：先保證分量，后保證質(zhì)量

美軍最新的野戰(zhàn)食品當(dāng)屬1981年研發(fā)的“個人即食口糧”(MRE)。美國軍糧每隔幾年就改良一次口味和菜單，從當(dāng)初12種菜單發(fā)展到24種，MRE食品大多采用“濕裝法”制作，用聚酯、鋁箔，聚丙烯三層復(fù)合薄膜包裝，它可在無需冷藏的情況下保存5年之久。食用時也無需加熱，食物本身富含維生素和礦物元素，每份熱量高達(dá)3000卡路里。如果誰經(jīng)常吃這玩意兒，恐怕會長出一身肥膘來。軍糧的包裝具有防摔防壓功能，適合在降落傘的狀態(tài)下空投，士兵需用刺刀才能打開。

美軍對軍糧的設(shè)計原則是，首先保證士兵吃飽。1777年，華盛頓率領(lǐng)的大陸軍連續(xù)4個月只能吃由粗面粉做的面團(tuán)，結(jié)果死于因營養(yǎng)不良導(dǎo)致疾病的士兵人數(shù)是戰(zhàn)死士兵的兩倍。一戰(zhàn)前，美國制定了基本戰(zhàn)地軍糧規(guī)格，即C、K、D和E4種口糧。C口糧是基層部隊的主要口糧，其目的是給士兵提供“一天中三頓足量。滿意的飲食”。K口糧則提供給深入敵后作戰(zhàn)的游騎，以經(jīng)冷凍、干燥處理后的食物為主，其重量和體積都比C口糧小。D口糧是應(yīng)急戰(zhàn)斗口糧，人手一份，供一餐食用。最豪華的當(dāng)屬1950年開始出現(xiàn)在朝鮮戰(zhàn)場上的E口糧，由7個罐頭、1個附件包和20支香煙組成。這些標(biāo)準(zhǔn)聽起來很不錯，但士兵吃起肉來卻覺得像嚼鋸末，面條、土豆吃起來則像糨糊。美軍曾用E口糧賑濟(jì)韓國難民，結(jié)果卻被韓國老百姓拿來喂豬，因?yàn)檫@玩意兒太難吃了。俄羅斯軍糧：總少不了茶和香煙

俄軍平時的基本口糧標(biāo)準(zhǔn)有6種，戰(zhàn)時有10種，還有5種補(bǔ)充口糧，3種干口糧標(biāo)準(zhǔn)。俄軍條例中對這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定，每個軍兵種每日食品的供應(yīng)量都有據(jù)可查。這些規(guī)定非常詳細(xì)，除了空軍、潛艇兵、特種兵伙食標(biāo)準(zhǔn)不同外，一般部隊的巡邏隊伍、哨兵和執(zhí)勤分隊的標(biāo)準(zhǔn)也不相同。同時，對面包的面粉等級、肉制品原料來自動物的什么部位也有嚴(yán)格要求，營養(yǎng)價值較低的食品就要增加供應(yīng)數(shù)量。俄軍的菜譜也十分豐富，包括魚、肉、蛋、奶、糖、茶、黃油、可可粉、巧克力等，對蔬菜的規(guī)定更是嚴(yán)格，土豆、甜菜、洋蔥、胡蘿卜、新鮮的卷心菜或酸菜等蔬菜每天一樣都不能少，并且分量也都有要求。此外，每天都吃的千果和新鮮水果也有明文規(guī)定。

許多人不會想到，原產(chǎn)于中國的茶葉早在100多年前就成為俄軍的軍用食品。1877～1878年俄土戰(zhàn)爭期間，俄軍在進(jìn)軍巴爾千的途中遭遇寒流，許多士兵被凍傷，不過凡是喜歡喝茶的士兵凍傷和患病的機(jī)率就很小。俄軍高層對此很奇怪，經(jīng)過多次試驗(yàn)分析，他們得知，原來茶葉具有改善水質(zhì)，解毒止渴，清心醒腦，提高肌力等功效。不僅如此，在蔬菜、水果缺少的情況下，它還可以補(bǔ)充人體每天必需的維生素。于是從1886年開始，俄軍正式把茶葉列為軍用食品，定量供給士兵，戰(zhàn)時每人每天可達(dá)6克。到了蘇俄國內(nèi)戰(zhàn)爭期間，盡管面臨嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，茶葉仍被作為紅軍戰(zhàn)士每天必需的軍需供應(yīng)。后經(jīng)不斷改進(jìn)，俄軍把過去飲用的普通茶葉改制成由牛奶，黃油、食鹽、糖與茶葉合成的茶磚，這種茶磚送到士兵手中時，已經(jīng)被磨成粉末，沖上水，相當(dāng)于現(xiàn)在的奶茶。直到今天，這一飲食傳統(tǒng)仍在不少獨(dú)聯(lián)體國家軍隊中流行。

俄軍口糧還有一大特色，就是不論何時都對軍人供應(yīng)香煙，這在世界各國軍隊中還是不多見的。所供應(yīng)的香煙，軍官自費(fèi)選購，士兵則為免費(fèi)供應(yīng)。不吸煙的軍人可不領(lǐng)香煙，改為每月領(lǐng)取300克糖。供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)為：士兵每人每天20克(12支)七等煙絲或七等香煙：軍官每人每天25克(20支)五等煙絲或五等香煙。士兵每月7本卷煙紙，3盒火柴，軍官是10本卷煙紙，5盒火柴。

法國軍糧：風(fēng)味罐頭搭配葡萄酒

秉承“美食王國”的傳統(tǒng)，法國Ration系列軍糧因風(fēng)味多樣、營養(yǎng)齊全而被冠以“最可口的軍用食品”。1991年海灣戰(zhàn)爭期聞，駐扎在沙特阿拉伯的多國部隊曾私下存在“黑市”，法軍的Ration軍糧就比美軍的MRE軍糧受歡迎得多，基本行情是三箱MRE軍糧才能換到一箱Ration軍糧。戰(zhàn)后，美國軍事記者甚至將Ration軍糧列為“打敗薩達(dá)姆的十佳武器”之一，因?yàn)樗坝行Ч奈枇寺?lián)軍將士的肚皮”。

Ration系列口糧分為兩種：供一周內(nèi)食用的任務(wù)口糧和脫水口糧(即壓縮餅干類食物)。以最受歡迎的Ration任務(wù)口糧為例，它有早餐、正餐、正餐加早餐以及單日份餐(兩份正餐加早餐)四種。單日份餐的基本含量是8包硬餅干(巧克力味和咸味各一半)、兩個350克主菜罐頭以及飲料包、凈水藥丸等，士兵可以此為基礎(chǔ)，任意選擇如意大利式烘餡餅、熏牛肉香腸、油煎魚、迷你比薩餅等熟食作為搭配，甚至少不了一罐易拉罐裝的地中海莊園葡萄酒。主菜罐頭是Ration口糧中的極品，它多達(dá)30種口味，不管士兵是素食主義者還是穆斯林，總有一款適合他們。據(jù)法國軍備局對21萬名陸軍士兵調(diào)查的結(jié)果顯示，雞肉或鴨肝醬罐頭是最受歡迎的品種。

除了填飽肚子，最近，薩吉姆公司還給法國軍糧增加新的功能。他們開發(fā)出代號為“FAD2005”的新式軍糧，十兵食用后，軍糧中的特殊成分就會從士兵皮膚的毛孔或隨著呼吸散發(fā)出來，如果被位于戰(zhàn)場上空擁有特殊探測器材的無人機(jī)或衛(wèi)星偵查得知，地面部隊就會呈現(xiàn)鮮艷的顏色，如此即可避免部隊官兵在，戰(zhàn)場上沖鋒陷陣時，發(fā)生遭到友軍誤殺的意外。當(dāng)然，薩吉姆公司保證這種成分不會對士兵造成身體傷害。

英國軍糧：加熱食物不用生火

辣肉玉米卷、花生黃油、面包圈，這些聽起來讓人流口水的食物都是英國軍糧。這些密封食物可不是媽媽們在家做好后再運(yùn)到前線的，而是英國國防食品供應(yīng)部專門為士兵們準(zhǔn)備的。

英國國防食品供應(yīng)部隆重推出其新研制的RAE野戰(zhàn)口糧，一改過去30年不變的老面孔，增添了20多種食品。其中的咖喱雞肉炒飯和巧克力，尤其受官兵的青睞。英國人非常重視軍糧營養(yǎng)的科學(xué)搭配，RAE口糧的最大特點(diǎn)是可根據(jù)戰(zhàn)場情況自由組合成多種口糧。食品加工過程中，英軍采用了輻射殺菌等工藝，駐伊拉克英軍食用的三明治即使在38E的環(huán)境中也可保持3個月不變質(zhì)。英國還發(fā)明了一種能鑒別食品保質(zhì)期的儀器，當(dāng)食品即將過期時，食品袋上的指示燈就會亮。RAE口糧的包裝實(shí)現(xiàn)了“一物多用”，所有食品都裝在一個淺盤子里，采用環(huán)保材料制造的盤子既是貯存容器，也是加熱容器，還可當(dāng)就餐容器。為減少疾病，英國還為RAE口糧設(shè)計了別具一格的無火焰加熱器，使用時只要拉動一根短繩，即可從一小水包內(nèi)注入50毫克水，隨后加熱器便產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，放出熱量，在15分鐘內(nèi)即可將一份主食加熱至45℃。

韓國軍糧泡菜必不可少

白白的魔芋絲，綠綠的貢菜，黃黃的胡蘿卜，紅紅的辣白菜，這些讓人看了都胃口大開的韓國泡菜如今已走入軍營，成為軍人食譜中必不可少的內(nèi)容。作為軍糧之一的韓國泡菜幾乎都出自于昌原的大韓食品公司(GKFC)，整個工藝與民間制作泡菜差不多，但更注重泡菜的營養(yǎng)搭配和保存時間。由于2003年全球性“SARS"疫情流行期間，韓國未出現(xiàn)一個“非典”病例，有研究歸因于韓國人常食泡菜，這更促使泡菜在韓國軍營里盛行。目前，韓軍主要向士兵發(fā)放350克泡菜罐頭，野戰(zhàn)狀態(tài)時，士兵們就著泡菜，就能吃下更多堅硬的餅干類食物，以及小到看不見的牛肉干和四塊姜糖，確保足夠的熱量。

對部隊快速補(bǔ)充營養(yǎng)和能量的需要，韓國也開展了高營養(yǎng)軍用泡菜的研發(fā)，其中就包含了利用生物發(fā)酵技術(shù)研制的全營養(yǎng)蛋白粉，它具有易被人體消化吸收，可雙向調(diào)節(jié)血糖、增強(qiáng)肌肉運(yùn)動力、幫助恢復(fù)體力和提高耐力的功能。韓國人提出了一些新的野戰(zhàn)口糧概念，如“透皮膚營養(yǎng)輸送系統(tǒng)”，這種系統(tǒng)可以直接穿戴在人的身上，通過“皮膚營養(yǎng)補(bǔ)塊”，將大量的液體微量營養(yǎng)元素導(dǎo)人體內(nèi)。

第二篇：五花八門如何造句

1、每天同學(xué)們上博客留言的內(nèi)容真是五花八門呀。

2、同學(xué)們一放學(xué)看見五花八門的零食像他們招手紛紛拿錢買。

3、美術(shù)課上，同學(xué)們剪的團(tuán)花五花八門的，有長有短，有方有圓，有黑有白，連老師看了都嘆為觀止。

4、我家的書真是五花八門，有文學(xué)的，有歷史的......5、游樂場里的游戲真是五花八門，讓人一去就舍不得回家。

6、今天華強(qiáng)北商業(yè)街里的人們穿著五花八門的衣服，使整條街都熱鬧非凡。

7、臺灣寺廟所供奉的神常是五花八門，不但佛道都有，連歷史人物也都不缺。

8、開業(yè)不到半個月，五花八門的問題接二連三的來，使老板手忙腳亂。

9、同學(xué)們的造句真是五花八門。

10、深圳真繁榮??！吃的、喝的、玩的，五花八門樣樣俱全。

11、他個人收藏的唱片內(nèi)容真是五花八門，無奇不有。

12、商場食品的種類真是五花八門。

13、孩子們的想法五花八門，但都天真爛漫，充滿童趣

14、面對五花八門的兒童讀物，我不知道該買哪一本才好。

15、他喜歡到賣場買電腦商品，因?yàn)樵谀莾翰粌H貨色齊全，而且種類五花八間，應(yīng)有盡有。

16、商場衣服的款式真是五花八門

17、報紙上五花八門的騙錢廣告太多了，所以大家要提高警惕。

18、超市里的商品五花八門，真是應(yīng)有盡有。

19、時下流行的手機(jī)種類真是五花八門，看得人眼花撩亂。

20、有的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)?？偸钦页鑫寤ò碎T的借口騙家長的錢上網(wǎng)吧。

21、自選商場里的東西有家具，有餐具，有學(xué)習(xí)用具等，真是五花八門。

22、超市里有五花八門的商品。

23、打開新聞網(wǎng)五花八門的新聞映入我眼簾。

24、5.老師提出的問題，同學(xué)們回答時真是五花八門，可我丈支二和尚摸不著頭。

25、各地有五八門的風(fēng)俗，當(dāng)?shù)厝藗儾唤忉屵€真讓我不明白它的含義呢？

26、在夢中，我來到了黃山，瞧這些石頭，五花八門，不愧是黃山奇石??！

27、媽媽能做出五花八門的菜，排骨悶菇、西紅柿炒蛋、炒豆角，紅燒肉等，真的令我垂涎三尺。

28、媽媽煮的菜個種款式都有，真是五花八門。

29、學(xué)校旁的文具店的物品真是五花八門30、2.超市里的商品可真是五花八門，總亂人眼花瞭亂。

31、我快生日了，看著那五花八門的生日蛋糕，一個比一個漂亮，真不知道該挑哪個好。

32、這家專賣店所陳列的女鞋五花八門，應(yīng)有盡有。

33、百貨商店里的玩具真是五花八門，只可惜媽媽不買。

34、人類不斷地在呼吁環(huán)保，環(huán)保的方法也五花八門的，但有些人就空口喊號子，沒有實(shí)際行動，唉！

35、五花八門的游戲網(wǎng)站招引了許多小學(xué)生。

36、在畫展上，每一位參賽者畫得畫都是五花八門。

37、旅游時，我們各抒己見，那意見真是五花八門，令老師不知如何是好。

38、網(wǎng)絡(luò)世界里的東西五花八門。

39、小明家的玩具五花八門，()看得自己都眼花了。

40、在媽媽家鄉(xiāng)，可以避暑的地方五花八門，嘻嘻，這個炎熱的夏天，我可不用愁了

41、這道附加題實(shí)在太難了，竟然出現(xiàn)了五花八門的答案。

42、服裝店里的衣服有各種各樣的，真是五花八門。

第三篇：學(xué)校社團(tuán)五花八門

一、學(xué)校社團(tuán)五花八門，整體質(zhì)量差。目的性不強(qiáng)。組織有意義活動次數(shù)少。社團(tuán)花費(fèi)過大。某些社團(tuán)收費(fèi)過高，失去社團(tuán)組織的意義。公費(fèi)聚餐，社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)組織者驕傲心態(tài)等

原因社團(tuán)組織者本身能力不強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)能力不足。學(xué)校方面監(jiān)管不力，漏洞百出，審核機(jī)構(gòu)辦事責(zé)任心不強(qiáng)。參與者（也就是社團(tuán)成員）沒有認(rèn)清自己的權(quán)利與義務(wù)，須知每個成員才是社團(tuán)的構(gòu)成，才是社團(tuán)的主人。社團(tuán)負(fù)責(zé)人本身滋生官僚主義，貪腐心里。解決方案：社團(tuán)選舉負(fù)責(zé)人是必須做好各方面的調(diào)查，另一方面采取民主選舉，抵制暗箱操作，選舉流程一切透明化公開化，本格社團(tuán)可以建立一個專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，專門采取人事管理，監(jiān)督管理。學(xué)校監(jiān)管無可厚非，學(xué)生處本身加大監(jiān)管力度，增加監(jiān)督機(jī)構(gòu)，保證社團(tuán)存在的必要性和意義。社團(tuán)本社應(yīng)該有相應(yīng)的宗旨，組著建設(shè)有意義的社團(tuán)相關(guān)活動，而不是每次聚在一起都是吃飯。

二、學(xué)校自習(xí)室的安排問題，學(xué)校圖書館人滿為患，無處占座，教室自習(xí)中學(xué)生帶電腦上網(wǎng)，玩游戲。教室中用電浪費(fèi)。

原因：1.新宿舍樓沒網(wǎng)線，沒無線

2.學(xué)校圖書館小

3.學(xué)生本身占座，但又屬于惡性占座，人不去，書本一直放在桌子上邊

4.電源開關(guān)設(shè)置

5.

第四篇：淺談師生關(guān)系五花八門片

淺析師生關(guān)系

文章摘要：教師的工作對象是學(xué)生，學(xué)生是活生生的人，對待他們采取什么樣的態(tài)度，建立什么樣的師生關(guān)系，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗。在素質(zhì)教育改革的今天，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用；如何調(diào)動學(xué)生的積極主動性；如何更好的進(jìn)行創(chuàng)造教育；對我們教師都提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 教育影響 素質(zhì)教育

不同的學(xué)者對師生關(guān)系概念的界定不同,但主要有以下幾種:第一,師生關(guān)系是一種社會關(guān)系。例如,“師生關(guān)系是從人類血緣關(guān)系中分化出來的一種社會關(guān)系；是從人類父母和子女血緣關(guān)系中教育功能社會化分化出來的一種社會關(guān)系、職業(yè)關(guān)系?！钡诙?師生關(guān)系是一種人際關(guān)系。這種觀點(diǎn)認(rèn)為:師生關(guān)系就是指在教中形成的教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系,是人與人之間的關(guān)系。因此,師生關(guān)系還具有特殊性—教育特性。第三,師生關(guān)系是一種心理關(guān)系。例如,“師生關(guān)系是學(xué)校中教師與學(xué)生之間以情感、認(rèn)知和行為交往為主要表現(xiàn)形式的心理關(guān)系”。第四師生關(guān)系既是社會關(guān)系又是人際關(guān)系?！皫熒P(guān)系是在特定的教育結(jié)構(gòu)中表現(xiàn)出來的教師和學(xué)生之間的社會關(guān)系和人際關(guān)系。它具有特定的工作關(guān)系、自然的人際關(guān)系和深層的社會關(guān)系三個不同的層次,三者之間交互作用,構(gòu)成現(xiàn)實(shí)生活中真正意義的師生關(guān)系,在我國當(dāng)今來講,即是素質(zhì)教育背景下的師生關(guān)系”。

現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會樂于接受教育，新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學(xué)問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學(xué)興趣、適當(dāng)?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆將成為學(xué)生所觀察、所注意、所模仿的對象。對于學(xué)生來說，教師的人格、教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。因此，在素質(zhì)教育推行的今天，影響師生關(guān)系的因素主要有以下幾個方面：

（一）相互認(rèn)知的影響

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會生活中，人們往往不由自主的“背道而馳”。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無論在家庭或社會上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅力。年輕貌美的姑娘，英俊瀟灑的小伙，走到哪兒，常是最受歡迎的對象??而對相貌丑陋的人來說，情況就不同了。常會出現(xiàn)意想不到的意外，人們往往會產(chǎn)生厭惡、反感情緒。調(diào)查表明，容貌較好的男女學(xué)生考試的平均分?jǐn)?shù)明顯高于同班容貌較差的同學(xué)。原因是容貌美容易得到教師的寵愛、鼓勵和信任，處罰機(jī)會少，接受教師個別輔導(dǎo)的機(jī)會多。就連以校風(fēng)嚴(yán)肅著稱的美國西點(diǎn)軍校，教師給相貌漂亮、英俊瀟灑的

學(xué)生打的分也比 貌不驚人的同學(xué)高達(dá)５分之多。希臘大哲學(xué)家亞里士多德在兩千多年前曾幽默地說過：“雖說人人都承認(rèn)‘人 不可貌相’，但實(shí)際在任何社交場合，一個陌生人的美貌，往往勝過任何介紹信?！边@說明“美貌的心理效應(yīng) ”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會現(xiàn)象不足為奇，只不過是表現(xiàn)的輕重程度不同而已。

在教學(xué)過程中，師生關(guān)系的建立和發(fā)展，必須以相互認(rèn)知為基礎(chǔ)。在新學(xué)期新生到校聽新教師的第一次課，往往對師生人際關(guān)系影響很大。如果第一次課上得非常成功，學(xué)生被教師漂亮、英俊的外表、演說家的風(fēng)度、高雅的氣質(zhì)所吸引，被那淵博的知識、剛勁瀟灑的文字所折服、教師為學(xué)生留下了良好的第一印象，增強(qiáng)了 對學(xué)生的人際吸引力，學(xué)生從心理接受了他（她），以后就樂于接受盼望上他（她）的課，所以說教師上好第 一次課很重要。如若教師給學(xué)生第一印象非常糟，削弱了對學(xué)生的人際吸引力，也會影響良好師生關(guān)系的建立。

（二）師生個性特點(diǎn)的影響

師生關(guān)系在建立發(fā)展的過程中與其它人際關(guān)系一樣，會經(jīng)常受到師生個性特點(diǎn)的影響。教師的個性特征和課堂行為在很大程度上決定著學(xué)生對教師的評價。教師的個性是教育力量活的源泉，它是任何事物都不能取而代之的。

師生的交往是在師生雙方個體個性傾向性和個性特征的基礎(chǔ)上展開的。在教學(xué)過程中，師生一般都會自覺 地進(jìn)入自己所扮演的社會角色，都能程度不同地按角色要求來表現(xiàn)自己，這就使師生在交往中的個性帶有角色行為特征。這種角色特點(diǎn)有可能掩蓋師生本來的面貌，而使雙方不時地自覺地約束自己的言行、舉止、表情，不能自由充分表現(xiàn)出個性傾向性和個性特征。師生在教學(xué)過程中所扮演的角色不是單一的，往往是復(fù)雜多面的，是集多種角色于一身的扮演者。如教師除扮演“傳道、授業(yè)、解惑”知識的傳播者這一角色外，還要扮演學(xué)生的家長、知心朋友、班級學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者、心理衛(wèi)生指導(dǎo)者、紀(jì)律執(zhí)行者、模范公民等。由于教師在教育過程中所扮演著多重角色，社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生向教師提出了更多、更高、更嚴(yán)格的要求。教師的職責(zé)要求教師培養(yǎng)和教育學(xué)生，用自己的言行去指導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，這就要求教師要十分注意自己的小節(jié)，教師不注重小節(jié)會因小失大，不僅會降低教師個人的威信，影響整個教師隊伍的整體形象，更重要的是影響 下一代。

師生雙方個性，影響著師生關(guān)系的建立與發(fā)展。如師生雙方都具備優(yōu)良的個性品質(zhì)，將有助于良好師生關(guān) 系的建立與發(fā)展。若師生雙方都存在某些不良的個性品質(zhì)，師生之間由此便會產(chǎn)生相互排斥、疏遠(yuǎn)甚至沖突。魚水關(guān)系將變成水火關(guān)系。

（三）教師領(lǐng)導(dǎo)方式與態(tài)度的影響

美國心理學(xué)家林格倫說過：“教育正象其它的社會過程一樣，它的成效依靠交往”。師生人際關(guān)系對學(xué)生的全面發(fā)展，特別是個性發(fā)展起什么樣的作用，往往取決于教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度。對于這種影響，本世紀(jì)30年代末，就有許多學(xué)者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。美國心理學(xué)家利比特（R·lippitt）與懷特（R·K·White）研究后，將領(lǐng)導(dǎo)方式分為三種：一是專橫式；二是放任式；三是民主式。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式及其所表現(xiàn)的態(tài)度對師生關(guān)系的影響各不相同。

采取專橫式領(lǐng)導(dǎo)方式的教師，作風(fēng)專橫，對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格管制，把學(xué)生當(dāng)作教育的單純接受者。師生之間 的關(guān)系非常緊張。

采取放任領(lǐng)導(dǎo)方式的教師，對學(xué)生放任自流，不聞不問，撒手不管。班集體猶如一盤散沙，形成不了集體 的統(tǒng)一意志。由此學(xué)生對教師產(chǎn)生不滿和怨恨的情緒，師生之間關(guān)系如同路人，淡漠無情。

采取民主領(lǐng)導(dǎo)方式的教師，尊重學(xué)生的民主權(quán)利，重視班集體的作用，與學(xué)生共同制定計劃，討論問題，以民主方式指導(dǎo)和組織教學(xué)活動。在這種教育環(huán)境中的師生關(guān)系輕松愉快、和諧，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)生的創(chuàng)造 能力較強(qiáng)，容易形成良好師生關(guān)系。

（四）男女教師性別、心理特征的影響

在學(xué)校教育過程中，由于男女教師存在著性別等差異因素，男女教師在心理特征上顯示出不盡相同的規(guī)律性。國內(nèi)外大量研究表明：從平均意義上說，男女之間在一些心理特征上存在著明顯差別。一般說：男女教師的心理差異是一個客觀現(xiàn)象。主要有以下心理類別：

男教師的心理特征總體講屬“理智型”。在思維的靈活性、邏輯性、開闊性、抽象性、獨(dú)立性、探索精神、支配性與自信心等方面見長；具有豁達(dá)、爽朗、果斷、勇敢、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)；并有較強(qiáng)的推理能力，問題化解能力，暴發(fā)力及動力能力；對學(xué)生要求嚴(yán)格，講話有條理、偏重理性色彩、能控制自己的情感；在教學(xué)管 理上，精力充沛，辦事有魄力，陽剛之氣足，吸引力強(qiáng)，能較快在學(xué)生中間建立威信，引起學(xué)生的好感，易形成良好的師生關(guān)系。但男教師切忌說話態(tài)度刻板；內(nèi)容避免過于簡潔或深奧，使學(xué)生不易理解；在班主任工作 管理上切忌工作粗心馬虎，對學(xué)生放任自由，不聞不問；切忌對學(xué)生感情沖動，工作方法簡單、態(tài)度粗暴等行為和心理的出現(xiàn)，易造成師生關(guān)系緊張，使學(xué)生產(chǎn)生敬畏感，對教師敬而遠(yuǎn)之，不愿接近。

女教師的心理特征總體講屬“情感型”。女教師偏重于形象思維和機(jī)械記憶；善于運(yùn)用直覺，知覺速度快 ；具有較強(qiáng)的觀察能力，人際關(guān)系處理能力，語言表達(dá)能力和表演才能；在生活情趣上注意室內(nèi)整潔、清靜、結(jié)構(gòu)布局合理、注意服飾新穎潮流；在意志品質(zhì)上，有韌性和持久的耐力；工作細(xì)致，擅長說理；

在情感方面，性情溫和，感情細(xì)膩，態(tài)度和藹，給人以親切溫和之感，使學(xué)生感到親切可信賴。但女教師防止事無巨細(xì)、包攬一切，過于溺愛學(xué)生等不良工作方式和心理的出現(xiàn)，講話切忌婆婆媽媽，羅里羅嗦，嘮叨沒完，易使學(xué)生 產(chǎn)生逆反心理，影響師生關(guān)系。

（五）師生交往時空的影響

師生關(guān)系與師生接觸時間、空間、頻度相關(guān)聯(lián)。一般來說，空間距離越小，接觸越頻繁，則越容易相互吸引。教師有意無意地故意去疏遠(yuǎn)學(xué)生，限制雙方相互交往的時空及頻度，缺乏與學(xué)生交往的主動性，自覺性、積極性。有的還放不下教師的架子，不愿曲尊與學(xué)生交往。又由于師生在交往中因?yàn)槟承┰虬l(fā)生的誤解或沖突，沒能及時排除、溝通、造成師生交往的障礙、限制師生交往的頻度。由于受時空因素的影響和制約，影響師生良好關(guān)系的建立與發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)論研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)存在兩個心理過程。一個是感覺——思維——知識、智慧（包括知識技能的運(yùn)用）的過程；另一個是感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程。前者是一種認(rèn)知過程，是智力活動；后者是情感過程，是非智力活動。兩者密不可分，缺一項都不成其為真正合理的學(xué)習(xí)過程。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)理論只看重認(rèn)知過程，卻忽略情感過程，丟棄了非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的巨大作用。這也是造成當(dāng)前學(xué)生厭學(xué)和課堂教學(xué)效率低下的一個重要原因。

由此可見，教學(xué)過程中最活躍的是師生之間的關(guān)系，教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的人格，同時，學(xué)生又要尊重教師的勞動。師生在教學(xué)中情感交融、氣氛和諧，才能達(dá)到師生情感上的共鳴，才能建立新型的、平等和諧的師生關(guān)系。

怎樣建立良好的師生關(guān)系，提幾點(diǎn)，以拋磚引玉。

（一）構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，樹立新理念，確立新角色。

師生之間首先是平等的，相互尊重的，學(xué)生要尊敬老師，老師更應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。教學(xué)活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)文化知識和技能、培養(yǎng)能力、形成良好思想品德的過程。是一個由師生構(gòu)成的雙邊活動過程，兩者缺一不可。新型的師生關(guān)系中師生都把雙方看成是一個有機(jī)的共存整體，他們在同一個目標(biāo)引導(dǎo)下憑借教育教學(xué)媒體，共同按教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行運(yùn)行，有效地完成其任務(wù)。雙方中若有一方打破這種共存關(guān)系，就會使教學(xué)秩序無法得以保持，正常的教學(xué)活動就不能進(jìn)行，教師成為了無觀眾的個人獨(dú)白，學(xué)生成了沒有教師指導(dǎo)的純自學(xué)活動。平等民主，氣氛融洽自己都以對方為自己有效完成教學(xué)任務(wù)的前提，自己的活動又都制約和影響對方，使雙方關(guān)系呈現(xiàn)出一種相互矛盾、相互斗爭、對立統(tǒng)一的矛盾共同體，雙方在矛盾不斷斗爭、變化的運(yùn)動過程中得以不斷提高。

（二）營造和諧融洽的師生關(guān)系。

盧梭說的好“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師。和諧融洽的師生關(guān)系使學(xué)生從內(nèi)心感到教師的愛是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。這樣不管在課堂外，還是學(xué)習(xí)生活中，都讓學(xué)生從老師那里感受到真誠的關(guān)懷和熱愛，積極的期待和希望，他們就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心升騰起對老師的信任和愛戴，由喜歡老師而喜歡他所任的學(xué)科，從而樂于接受教師的教誨，并努力將教誨轉(zhuǎn)為行為，實(shí)現(xiàn)老師的期望。因此，教學(xué)中教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生提供生動活潑、主動發(fā)展的空間，以培養(yǎng)他們的主體意識、自學(xué)能力和創(chuàng)新精神。尊重學(xué)生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，那么，尊重就是這一關(guān)系的核心。一些學(xué)生對教師的不禮貌行為，究其原因，常常是由教師造成的。受舊觀念影響，教師往往唯我獨(dú)尊，遇事不去設(shè)身處地為學(xué)生著想，不注意體會學(xué)生的思想感情，憑主觀印象辦事，獨(dú)斷專行，濫用職權(quán)，結(jié)果造成學(xué)生心里極為不滿，出現(xiàn)抵觸行為，甚至在背后議論教師、給老師起外號等等。應(yīng)該明確的是尊重應(yīng)該成為教師工作的出發(fā)點(diǎn)。注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，盡量減少失誤。良好的師生關(guān)系需要教師悉心呵護(hù)。作為一名教師，要心胸寬廣，善于用尊重他人的行為影響學(xué)生。對學(xué)生的不禮貌行為，教師應(yīng)采取寬容態(tài)度，適當(dāng)加以疏導(dǎo)，不激化矛盾；教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。每個孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對待學(xué)生的不足甚至是錯誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時間、自我進(jìn)步的主動性。教師不能總以成人挑剔的眼光去評判勞動結(jié)果，任何的輕視和諷刺都會讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與老師真誠地交流，因此教師應(yīng)滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極性的評價使學(xué)生感受到“我能行”，消除自卑，樹立自信。我在課堂教學(xué)中堅持“無錯原則”，正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動，理解他們可能出現(xiàn)的錯誤，允許、容忍學(xué)生的錯誤，做到“讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶著遺憾坐下”，“對每個積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號”

（三）建立合作互助的師生關(guān)系。

合作互動的師生關(guān)系，就是指“使兒童成為成為教育過程的平等的參與者，師生之間經(jīng)過競爭、合作、協(xié)商與妥協(xié)達(dá)到一致，由此而形成的相互理解、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互影響的人際關(guān)系特征。在合作互動的師生關(guān)系中，師生的交往方式將發(fā)生根本性的變化，教師不再專制，學(xué)生不再盲從，師生之間的雙向影響、交互作用，師生都將成為共同學(xué)習(xí)、共同生活的主人。教師既不再是教育活動的唯一組織者，也不再是知識信息的唯一擁有者。取而代之的將是教育活動

內(nèi)容由師生共同確定，共同感受，共同研究、分析、討論；教育形式由師生民主協(xié)商選擇，從而高效率地完成共同的活動任務(wù)，達(dá)到教育的目的。體現(xiàn)了嶄新的現(xiàn)代師生觀。師生關(guān)系的合作互動性體現(xiàn)了師生相互關(guān)心，互相幫助，共同發(fā)展的集體精神，將為師生的不斷社會化營造一個更加自由健康的人文環(huán)境，是時代賦予師生關(guān)系的新特質(zhì)。通過師生的合作互動能夠使師生擁有基本相同的目標(biāo)。即使存在差異甚至是沖突，也能夠在師生的合作互動的過程中，通過真誠的溫和的對話得以消除。這樣一來，師生之間的凝聚力增強(qiáng)了，學(xué)生也就自然會更加認(rèn)同老師和學(xué)校了。師生關(guān)系的合作互動性，既體現(xiàn)了師生對教育實(shí)踐活動價值的尊重，突出師生共同參與教育實(shí)踐活動，又體現(xiàn)了我們對教育活動過程中師生關(guān)系的重構(gòu)，為師生自由健康的發(fā)展?fàn)I造一個寬松愉快、心情舒暢的環(huán)境氛圍，更體現(xiàn)了時代發(fā)展對新型師生關(guān)系中師生主體性的渴求。一個教師教學(xué)水平再高，但表達(dá)能力不行，沒有親和力，學(xué)生就不會對你的教學(xué)感興趣，他們就會逃課。

（四）懂得“愛”學(xué)生。

有一首歌這樣唱到: “我們都在愛心里孕育成長.”作為教師, ,愛心比什么都重要。因此,要友愛每一個學(xué)生。愛學(xué)生,就是要用精湛高超的教學(xué)水平、教育藝術(shù),在每一個學(xué)生心里播下對老師、對學(xué)科的愛的情感。愛學(xué)生,就要盡自己最大的努力,留住每一位學(xué)生,教好每一位學(xué)生。在我班,不管什么原因進(jìn)來的,不管什么人的孩子,不管他們的成績好壞,都要一視同仁。當(dāng)然,師生之間的愛心是雙向交流的,是互相影響的,教師對學(xué)生的愛影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生對老師的愛也會影響著教師的教學(xué),但教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)對學(xué)生的個性發(fā)展起著積極的影響,還可以使學(xué)生從自身感受到的愛護(hù)中陶冶良好的情感,使他們從中學(xué)會應(yīng)怎樣用高尚的情感去對待別人、處理人與人之間的關(guān)系。這樣形成他們的團(tuán)結(jié)、友愛、互助等良好的品質(zhì),以及在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)愛人民、愛祖國的高尚情操都起著潛移默化的影響。因此,沒有真正的愛心,就沒有真正的教育。

總之，在素質(zhì)教育的今天，教育工作的要求和難度越來越高，這就要求教師本身要先進(jìn)行教育改革，積極提高思想素質(zhì)；提高個人能力；改進(jìn)教學(xué)方法；不走形式主義，抓住每一個教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行教育。良好的師生關(guān)系就象一個契機(jī)、一個紐帶，把教師和學(xué)生緊緊的聯(lián)在了一起，而這個紐帶正是用偉大的師愛來建造的，來吧，讓我們熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，把自己無私的愛奉獻(xiàn)給祖國的教育事業(yè)。正象夏沔尊說的：“沒有愛，就沒有教育！”

參考文獻(xiàn)：

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5、《中國教育報》 1999年 9月版

前言 +解釋師生關(guān)系 +師生關(guān)系重要性+當(dāng)前師生關(guān)系的情況和存在問題對比美國師生關(guān)系+發(fā)展良好師生關(guān)系的方法+總結(jié)

第五篇：貿(mào)易融資產(chǎn)品五花八門

貿(mào)易融資產(chǎn)品五花八門 細(xì)數(shù)貿(mào)易融資五大途徑
2011 年 04 月 15 日 15:21 來源：國際商報 作者：李高超 歡迎發(fā)表評論 字號: 資金鏈的穩(wěn)定對于外貿(mào)企業(yè)而言至關(guān)重要。目前，各種金融機(jī)構(gòu)推出的貿(mào)易融資產(chǎn)品五花八門。外貿(mào)企業(yè) 需要根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇合適的金融機(jī)構(gòu)，購買適合的金融產(chǎn)品。途徑一： 途徑一：信用證融資 信用證融資是出口商可以考慮的融資方式之一。目前，國際貿(mào)易中，信用證結(jié)算仍是主要方式之一。對于出口商而言，可以利用信用證向銀行申請專項貸款，以獲得融資。推薦閱讀

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這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于，在出口商自身資金緊缺而又無法爭取到預(yù)付貨款的支付條件時，可以幫助出口 商順利開展業(yè)務(wù)、把握貿(mào)易機(jī)會。同時，在生產(chǎn)、采購等備貨階段均不占用出口商的自有資金，可以緩解 企業(yè)流動資金壓力。但不足之處在于，這種方式要求貿(mào)易方采用信用證結(jié)算方式進(jìn)行。未采用信用證結(jié)算方式的訂單無法 申請。范例產(chǎn)品：中國銀行(601988,股吧)“打包貸款” 這種產(chǎn)品是中國銀行應(yīng)信用證受益人(出口商)申請向其發(fā)放的用于信用證項下貨物采購、生產(chǎn)和裝運(yùn) 的專項貸款。主要用于滿足出口商在信用證項下備貨裝運(yùn)的短期資金融通需求；還款來源為信用證項下出 口收匯，有開證行有條件的信用保障；屬專項貸款，貿(mào)易背景清晰，適合封閉管理。該產(chǎn)品需申請人(出口商)為依法核準(zhǔn)登記，具有年檢的法人營業(yè)執(zhí)照或其他足以證明其經(jīng)營合法性和 經(jīng)營范圍的有效證明文件；擁有貸款卡；擁有開戶許可證，在中國銀行開立結(jié)算賬戶；具有進(jìn)出口經(jīng)營資 格且在中國銀行有授信額度。辦理該業(yè)務(wù)是需要提交書面申請；國外銷售合同和國內(nèi)采購合同；貿(mào)易情況介紹；正本信用證。業(yè)務(wù)流程： 途徑二： 途徑二：訂單融資 所謂訂單融資是指，企業(yè)憑信用良好的買方產(chǎn)品訂單，在技術(shù)成熟、生產(chǎn)能力有保障并能提供有效擔(dān) 保的條件下，由銀行提供專項貸款，供企業(yè)購買材料組織生產(chǎn)，企業(yè)在收到貨款后立即償還貸款的業(yè)務(wù)。

這種方法的優(yōu)點(diǎn)在于，企業(yè)只要手里有訂單即可向金融機(jī)構(gòu)申請貸款，以緩解企業(yè)的流動資金壓力。不足之處在于企業(yè)一般需要能夠提供擔(dān)保。范例產(chǎn)品：中國工商銀行(601398,股吧)“訂單融資” 這種產(chǎn)品是在

非信用證結(jié)算方式的國際貿(mào)易中，出口企業(yè)憑借有效訂單或貿(mào)易合同向中國工商銀行提 出申請，工商銀行以該訂單或合同項下的預(yù)期應(yīng)收賬款作為第一還款來源，為出口企業(yè)提供短期融資。出口企業(yè)僅需憑借出口商單方面提供的國外采購商的訂單，即可向工商銀行申請融資，在出貨前提前 獲得融資款項，幫助企業(yè)及時按照貿(mào)易訂單合同規(guī)定發(fā)貨收款，緩解流動資金壓力。但辦理此項業(yè)務(wù)時，出口企業(yè)與貿(mào)易伙伴應(yīng)有長期的合作關(guān)系，至少保持兩年的合作記錄并履約情況 良好，且不得為關(guān)聯(lián)企業(yè)。業(yè)務(wù)流程： 1.出口商首次向工商銀行申請辦理國際貿(mào)易項下訂單融資業(yè)務(wù)時，應(yīng)與工商銀行簽訂《國際貿(mào)易項下 訂單融資總協(xié)議》。2.在申請辦理每筆業(yè)務(wù)時，應(yīng)逐筆提交訂單融資業(yè)務(wù)申請書；國外采購商的有效訂單或貿(mào)易合同；工 商銀行要求的其他資料。3.工商銀行在審核材料后，認(rèn)為符合條件，可以發(fā)放貸款。4.出口企業(yè)按照協(xié)議約定，到期還款。途徑三： 途徑三：供應(yīng)鏈融資 供應(yīng)鏈融資是銀行基于供應(yīng)鏈中的核心企業(yè)，針對其供應(yīng)商的采購行為和經(jīng)銷商的銷售行為開展的融 資服務(wù)。核心企業(yè)的優(yōu)質(zhì)信譽(yù)能夠使銀行在一定程度上降低信貸風(fēng)險系數(shù)。核心企業(yè)通過銀行的幫助，能 夠做到信息流、物流、資金流的充分整合；供應(yīng)商和經(jīng)銷商則可以解決融資難的問題。供應(yīng)鏈融核心是長期、穩(wěn)定的供應(yīng)鏈關(guān)系?；谶@種穩(wěn)定的買賣關(guān)系，銀行可以為核心企業(yè)的上游供 應(yīng)商或下游經(jīng)銷商提供融資，不僅能幫助企業(yè)縮短應(yīng)收、應(yīng)付賬款周期，而且能夠企業(yè)所需付出的融資成 本也相對較低。更重要的是，該方法比較適合中小企業(yè)。這種方法的不足之處在于金融機(jī)構(gòu)對于企業(yè)的審查較為復(fù)雜，由于要考察整個供應(yīng)鏈，所以需要一定 時間。范例產(chǎn)品：渣打銀行供應(yīng)鏈融資 渣打銀行的供應(yīng)鏈融資方案主要是針對跨國企業(yè)或大型本土企業(yè)的上游供應(yīng)商以及下游經(jīng)銷商。這些 企業(yè)自身規(guī)?？赡懿⒉淮螅渲泻芏喽际侵行∑髽I(yè)，但他們與大型企業(yè)有穩(wěn)定、長期的供應(yīng)關(guān)系，處于供 應(yīng)鏈鏈條的兩端。供應(yīng)鏈融資方案大致分為兩種：供應(yīng)商融資和經(jīng)銷商融資。供應(yīng)商融資可以使核心企業(yè)的上游供應(yīng)商獲得融資，而且通常融資條件更為優(yōu)惠。當(dāng)然，買方也可以 借此向供應(yīng)商要求更好的采購價或更長的付款帳期。渣打銀行已經(jīng)將單純的裝運(yùn)后融資延伸至裝運(yùn)前融資，銀行可以憑核心企業(yè)下的訂單向其供應(yīng)商提供融資，支持其原料采購和生產(chǎn)活動。一旦核心企業(yè)的供應(yīng)商 將生產(chǎn)的成品裝運(yùn)后，隨著信貸的風(fēng)險減小，融資利率也會相應(yīng)調(diào)低。相對而言，經(jīng)

經(jīng)銷商融資最大的突破在于銀行評估信貸風(fēng)險的方式。傳統(tǒng)上，銀行在信貸評估中主要靠 分析財務(wù)報表來認(rèn)定客戶的財務(wù)狀況。如果銀行對客戶的財務(wù)報表不甚滿意，就會要求客戶提供擔(dān)?；虻?押。在經(jīng)銷商融資中，信貸評估的方式截然不同。銀行首先考慮的是企業(yè)產(chǎn)品是否暢銷，這通常體現(xiàn)在市 場份額上。如果產(chǎn)品在市場中具有領(lǐng)先地位、所在行業(yè)門檻較高、核心企業(yè)具有完備的經(jīng)銷商渠道管理體 系，那么渣打銀行便可據(jù)此向核心企業(yè)直接付款，進(jìn)而縮短核心企業(yè)的應(yīng)收賬款周期。業(yè)務(wù)流程： 1.核心企業(yè)向渣打銀行提供相關(guān)的信息大概 3 天 2.渣打銀行對核心企業(yè)進(jìn)行額度申請和審批大概 2 周 3.渣打銀行同核心企業(yè)簽署相關(guān)文件大概 3 天 4.渣打銀行聯(lián)系被推薦的供應(yīng)商/經(jīng)銷商搜集相關(guān)信息大概 3 天 5.渣打銀行對供應(yīng)商/經(jīng)銷商進(jìn)行內(nèi)部審批大概 1 周

6.渣打銀行同供應(yīng)商和經(jīng)銷商簽署銀行融資函大概 3 天 7.渣打銀行將核心企業(yè)和供應(yīng)商/經(jīng)銷商的信息在內(nèi)部系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)置大概 3 天 8.供應(yīng)商/經(jīng)銷商可以在上述環(huán)節(jié)完成后提交融資申請并可以在次日獲得資金。業(yè)務(wù)提示： 渣打銀行將收取網(wǎng)上銀行(Straight2Bank)的開戶費(fèi)(如果需要開通網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù))；在交易層面渣打銀行 將收取貼現(xiàn)費(fèi)用和傭金。同時，核心企業(yè)需要提交對核心企業(yè)產(chǎn)品，行業(yè)，市場占有率的相關(guān)信息；財務(wù)報表(年營業(yè)額，利潤 等)；主要的競爭對手；核心企業(yè)的采購和銷售的組織框架；供應(yīng)商/經(jīng)銷商的信息-希望加入供應(yīng)鏈融資計 劃的供應(yīng)商/經(jīng)銷商的數(shù)量，地址，合作年期。供應(yīng)商/經(jīng)銷商需要提交供應(yīng)商/經(jīng)銷商財務(wù)報表(年營業(yè)額，利潤等)；與核心企業(yè)合作合作年期；在其 他銀行的授信額度；在其他銀行的供應(yīng)鏈融資計劃情況；生產(chǎn)產(chǎn)品的描述；償還銀行融資的資金來源；過 去兩年的所得稅申報表附件；注冊證明(企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照等)。途徑四： 途徑四：買方信貸 買方信貸是指金融機(jī)構(gòu)向境外借款人發(fā)放的中長期信貸，用于進(jìn)口商(業(yè)主)即期支付中國出口商(承包 商)商務(wù)合同款，促進(jìn)中國產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)的出口。出口買方信貸主要用于支持中國產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)的出口以及能帶動中國設(shè)備、施工機(jī)具、材料、工 程施工、技術(shù)、管理出口和勞務(wù)輸出的對外工程承包項目。這種產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)在于貸款期限較長，利率較為優(yōu)惠。不足在于無論是借款人還是出口商都需要具備一定的資格，而這種資格一般需要中國政府授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn) 定。范例產(chǎn)品：中國進(jìn)出口銀行買方信貸業(yè)務(wù) 中國進(jìn)出口銀行辦理的出口買方信貸，要求借款人為中國進(jìn)出口銀行認(rèn)可的進(jìn)口商(業(yè)主)、金融

機(jī)構(gòu)、進(jìn)口國財政部或進(jìn)口國政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)。出口商(承包商)為獨(dú)立的企業(yè)法人，具有中國政府授權(quán)機(jī)構(gòu)認(rèn)定 的實(shí)施出口項目的資格，并具備履行商務(wù)合同的能力。申請出口買方信貸要求借款人所在國經(jīng)濟(jì)、政治狀況相對穩(wěn)定；借款人資信狀況良好，具備償還貸款 本息能力；商務(wù)合同金額在 200 萬美元以上，出口項目符合出口買方信貸的支持范圍；出口產(chǎn)品的中國成 分一般不低于合同金額的 50%，對外工程承包項目帶動中國設(shè)備、施工機(jī)具、材料、工程施工、技術(shù)、管 理出口和勞務(wù)輸出一般不低于合同金額的 15%；借款人提供中國進(jìn)出口銀行認(rèn)可的還款擔(dān)保；必要時投保 出口信用險;中國進(jìn)出口銀行認(rèn)為必要的其他條件。業(yè)務(wù)流程： 1.申請出口買方信貸應(yīng)提交以下材料：(一)借款申請書;(二)商務(wù)合同草本、意向書或招投標(biāo)文件;(三)項 目可行性分析報告;(四)必要的國家有權(quán)審批機(jī)關(guān)及項目所在國批準(zhǔn)文件;(五)借款人、保證人、進(jìn)口商(業(yè)主)、出口商(承包商)的資信材料及有關(guān)證明文件，借款人、保證人(政府機(jī)構(gòu)除外)的財務(wù)報表;(六)申請人民幣出 口買方信貸的，需提供開立銀行結(jié)算賬戶申請書及相關(guān)證明文件；(七)采取抵(質(zhì))押方式的，需提交權(quán)屬證 明文件和必要的價值評估報告；(八)中國進(jìn)出口銀行認(rèn)為必要的其他材料。2.中國進(jìn)出口銀行按規(guī)定程序?qū)彶榻杩钌暾埐牧?，議定信貸條件，完成貸款審批程序。對于大型工程 承包項目、生產(chǎn)型項目或結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的項目，必要時可外聘人員或機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢論證和盡職調(diào)查。3.貸款批準(zhǔn)后，中國進(jìn)出口銀行與借款人簽訂貸款協(xié)議等法律文件，落實(shí)擔(dān)保措施，辦理有關(guān)擔(dān)保和 權(quán)益轉(zhuǎn)讓手續(xù)。貸款協(xié)議生效且規(guī)定的提款條件滿足后，中國進(jìn)出口銀行按照貸款協(xié)議規(guī)定的放款程序發(fā) 放貸款。借款人須根據(jù)貸款協(xié)議規(guī)定按時支付有關(guān)費(fèi)用、償還貸款本金和利息。出口買方信貸業(yè)務(wù)流程圖 1.出口商和進(jìn)口商雙方簽訂商務(wù)合同，合同金額不少于 200 萬美元。2.中國進(jìn)出口銀行和借款人簽訂貸款協(xié)議，貸款金額不高于商務(wù)合同金額的 85%，船舶項目不高于 80%。

3.視項目情況要求擔(dān)保人提供擔(dān)?；虿扇【C合擔(dān)保措施保證貸款安全。4.視項目具體情況要求投保出口信用險或政治險保險。5.借款人預(yù)付款金額不能低于商務(wù)合同總金額的 15%，船舶項目不低于 20%。6.出口商根據(jù)合同規(guī)定發(fā)放貨物。7.中國進(jìn)出口銀行依據(jù)貸款協(xié)議的相關(guān)規(guī)定發(fā)放貸款。8.借款人根據(jù)貸款協(xié)議每半年償還一次貸款本息及費(fèi)用。業(yè)務(wù)提示： 1.貸款貨幣一般為美元或中國進(jìn)出口銀行認(rèn)可的其他外幣。中國進(jìn)出口銀行也可按照有關(guān)規(guī)

定提供人 民幣出口買方信貸。2.對出口船舶提供的貸款一般不超過合同金額的 80%，對其他出口項目和工程承包項目提供的貸款一 般不超過合同金額的 85%。3.貸款期限根據(jù)項目現(xiàn)金流核定，從首次提款之日起至貸款協(xié)議規(guī)定的最后還款日止，原則上不超過 15 年。還款期內(nèi)借款人原則上每半年等額還款一次，特殊情況下也可采取非等額還款方式。4.外幣貸款利率按照中國進(jìn)出口銀行有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，可采取浮動利率或固定利率。人民幣貸款利率按 有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。5.中國進(jìn)出口銀行有權(quán)收取與貸款相關(guān)的管理費(fèi)、承擔(dān)費(fèi)和其他費(fèi)用。對于未投?；蛭醋泐~投保出口 信用險的項目，中國進(jìn)出口銀行有權(quán)就未覆蓋部分收取風(fēng)險費(fèi)。具體費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)按照中國進(jìn)出口銀行有關(guān)規(guī) 定執(zhí)行。途徑五： 途徑五：信用保險融資 信用保險貿(mào)易融資是指銷售商在投保信用保險并將賠款權(quán)益轉(zhuǎn)讓給銀行后，銀行向其提供貿(mào)易融資，在發(fā)生保險責(zé)任范圍內(nèi)的損失時，信用保險機(jī)構(gòu)根據(jù)《賠款轉(zhuǎn)讓協(xié)議》的規(guī)定，將按照保險單規(guī)定理賠后 應(yīng)付給銷售商的賠款直接全額支付給融資銀行的業(yè)務(wù)。這種產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)在于它是一種信用授信方式，出口商一般無需提供擔(dān)保即可獲得融資?？伸`活選擇融 資幣種。融資貨幣既可以是人民幣，也可以是出口業(yè)務(wù)的結(jié)算貨幣，便于企業(yè)選擇適當(dāng)貨幣，以避免匯率 風(fēng)險。通俗地講，貨物出運(yùn)后，由于存在一定的賬期，出口企業(yè)必須到應(yīng)收匯日才能收回貨款，這樣無疑 會增加企業(yè)的資金占壓，延長出口周期。企業(yè)投保出口信用保險之后，出口收匯得到保障，銀行就可以為 貨物出運(yùn)后形成的應(yīng)收賬款提供貿(mào)易融資，提前將應(yīng)收款變現(xiàn)，企業(yè)就可以將其用于采購原材料、安排生 產(chǎn)和下一次出運(yùn)。不足之處在于，企業(yè)必須先投保出口信用保險。范例產(chǎn)品：中國進(jìn)出口信用保險公司信用保險貿(mào)易融資業(yè)務(wù) 信用保險貿(mào)易融資業(yè)務(wù)是指銷售商在中國進(jìn)出口信用保險公司投保信用保險并將賠款權(quán)益轉(zhuǎn)讓給銀行 后，銀行向其提供貿(mào)易融資，在發(fā)生保險責(zé)任范圍內(nèi)的損失時，我公司根據(jù)《賠款轉(zhuǎn)讓協(xié)議》的規(guī)定，將 按照保險單規(guī)定理賠后應(yīng)付給銷售商的賠款直接全額支付給融資銀行的業(yè)務(wù)。其中，出口信用保險項下融資業(yè)務(wù)，是銀行針對已投保中國出口信用保險公司短期出口信用險的企業(yè) 提供融資授信額度、并在額度內(nèi)辦理押匯和人民幣貸款等，它是解決出口企業(yè)資金需求、加速企業(yè)資金周 轉(zhuǎn)的有效途徑。出口商投保出口信用保險，申請限額，并與銀行簽署《賠款權(quán)益轉(zhuǎn)讓授權(quán)協(xié)議》，裝運(yùn)貨物、向信保 公司申報、繳納保費(fèi)，銀行給予出口商短期