第一篇：十二五小學(xué)教師繼續(xù)教育“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)計(jì)劃

十二五小學(xué)教師繼續(xù)教育“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”

學(xué)習(xí)計(jì)劃

2011-2015 為了能讓自己轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)水平，在教學(xué)中能積極參與學(xué)校校本教研，提高地方課程、校本課程的開發(fā)，課程資源的利用，評(píng)價(jià)方法的探索的能力，從而為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，確保自己的本職工作能圓滿完成。為了能按時(shí)保質(zhì)完成新一輪的小學(xué)教師繼教學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，特?cái)M定本輪“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》的所有章節(jié)的內(nèi)容。

二、目標(biāo)與要求

（1）通過培訓(xùn)使自己熟悉培訓(xùn)教材，了解校本教研的含義，知道校本教研的形式，明確校本教研的工作理念，掌握校本教研實(shí)踐的工作方法，真正做到理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的開展。

（2）通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的職業(yè)專業(yè)化，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，投身于教師的校本發(fā)展，教學(xué)中能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，在學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，遇到疑惑常與同組教師商量解決，按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學(xué)習(xí)效果。

（4）在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真反思，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)并按時(shí)上交。

三、學(xué)習(xí)形式及要求

（1）認(rèn)真參加學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，及時(shí)做好自主學(xué)習(xí)，兩者相結(jié)合。（2）按時(shí)參加縣局等上級(jí)有關(guān)部門組織的集中培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中要仔細(xì)做筆記。

四、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

通過本輪的中繼教學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在工作中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓自己成為教學(xué)專業(yè)的成員，并在教學(xué)中具有越來(lái)越熟的作用，提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，讓自己的教學(xué)技能與教學(xué)能力達(dá)到新課程要求，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、能進(jìn)行自我分析規(guī)劃，認(rèn)清自我，找到符合自己的專業(yè)發(fā)展路線，在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，力爭(zhēng)成就學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中提高能力并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一句話，我一定在新的一輪學(xué)習(xí)中戰(zhàn)勝一切困難努力提高自身的知識(shí)技能和文化修養(yǎng)，為我縣的教育發(fā)展盡一份綿薄之力。

2011年9月

第二篇：《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》學(xué)習(xí)總結(jié)

《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》

學(xué)習(xí)總結(jié)

涼水井中學(xué)：何沖

當(dāng)前，新課程改革實(shí)驗(yàn)正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本教研活動(dòng)也開展得有聲有色，回顧一年來(lái)的教研活動(dòng)，我覺得有收獲也有困惑。

一年的教研活動(dòng)，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教；沒有扎實(shí)的德才學(xué)識(shí)和廣博無(wú)私的胸懷教不了；沒有勤鉆研，善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對(duì)教不好。因此，在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長(zhǎng)期積累下來(lái)認(rèn)為行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我們老師具備更全面更扎實(shí)的基本功。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神就會(huì)被學(xué)生勝出，一不留神在課堂上就會(huì)捉襟見肘。越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計(jì)，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智，因?yàn)殚_放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律的，教師沒有相應(yīng)的能力和機(jī)智，教學(xué)很容易失控、走樣，就很難達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)最難的是在課堂教學(xué)行進(jìn)中，如何發(fā)揮即時(shí)即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的生成目標(biāo)。它是我們備課時(shí)料想不到的，但又是我們必須正視的問題。

一年的教研活動(dòng)，促使我成長(zhǎng)起來(lái)。首先，是在反思中成長(zhǎng)起來(lái)。美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長(zhǎng)公式：教師成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。我國(guó)特級(jí)教師袁蓉從自己的教學(xué)實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出：教學(xué)成功＝教學(xué)過程＋反思。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長(zhǎng)的階梯。教師在備課時(shí)，就要對(duì)自己的教學(xué)觀念和這堂課所采用教學(xué)方法進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)后，教師再一次對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行思考，用幾句話在這堂課的教案后寫下來(lái)，并寫出學(xué)生在這樣的方式下學(xué)習(xí)的情緒，知識(shí)掌握情況等等，還要求每位教師每周寫出一篇有價(jià)值的教學(xué)案例反思，在博客上和大家一起交流。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！边@樣的研修，有利于教師對(duì)教學(xué)從感性認(rèn)識(shí)遞升到理性認(rèn)識(shí)。通過反思教學(xué)，我對(duì)自己教育教學(xué)進(jìn)行“內(nèi)省”，在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。其次，在同伴互助中共進(jìn)。校本研修，為我們搭建了一個(gè)互相幫助，共同進(jìn)步的平臺(tái)。每周的小組共研課后，大家相互切磋，討論交流，群策群力,不僅解決了一些自己解決不了的問題，而且有利于各年級(jí)之間的溝通，促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化。在聽課中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)，以及每個(gè)人的教學(xué)特色，便于在自己的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。再次，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。以前，我不注重理論學(xué)習(xí)，而且不愛在教研活動(dòng)中發(fā)言?，F(xiàn)在，校本教研迫使我多學(xué)習(xí)，多發(fā)言。我感覺自己的理論水平有了很大進(jìn)步。學(xué)習(xí)是校本教研發(fā)展的動(dòng)力。沒有學(xué)習(xí)，教研就會(huì)失去方向，對(duì)自己的教學(xué)反思也會(huì)失去方向。因此，校本教研促進(jìn)了我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

當(dāng)然，在校本教研過程中，我們也遇到了許多的困惑：一是新的理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾。教師面對(duì)教材，在教學(xué)過程中，往往不自覺地穿新鞋走老路，忽視了學(xué)生健康情感與硬度的培養(yǎng)。二是新的教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式的矛盾。

以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)。無(wú)論是收獲還是困惑，都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，但愿它來(lái)年碩果累累。

第三篇：十二校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展

十二五中繼教“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)計(jì)劃

甕安

能讓自己轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)水平，在教學(xué)中能積極參與學(xué)校校本教研，提高地方課程、校本課程的開發(fā)，課程資源的利用，評(píng)價(jià)方法的探索的能力，從而為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，確保自己的本職工作能圓滿完成。為了能按時(shí)保質(zhì)完成本輪的中繼教學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，特?cái)M定本輪“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”學(xué)習(xí)計(jì)劃：

一、目標(biāo)與要求

（1）通過培訓(xùn)使自己熟悉培訓(xùn)教材，了解校本教研的含義，知道校本教研的形式，明確校本教研的工作理念，掌握校本教研實(shí)踐的工作方法，真正做到理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的開展。

（2）通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的職業(yè)專業(yè)化，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，投身于教師的校本發(fā)展，教學(xué)中能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）樹立“終身學(xué)習(xí)”觀念，在學(xué)習(xí)過程中要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，遇到疑惑常與同組教師商量解決，按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，真正提高學(xué)習(xí)效果。

（4）在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真體會(huì)，認(rèn)真反思，積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)并按時(shí)上交。

二、學(xué)習(xí)形式及要求

（1）采用集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

（2）按時(shí)參加縣局及學(xué)校組織的集中培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到不遲到、早退和缺曠等；充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，在自學(xué)的過程中要仔細(xì)做筆記。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》第一章至第七章共二十四小節(jié)內(nèi)容。

四、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)

通過本輪的中繼教學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在工作中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓自己成為教學(xué)專業(yè)的成員，并在教學(xué)中具有越來(lái)越熟的作用，提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，讓自己的教學(xué)技能與教學(xué)能力達(dá)到新課程要求，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、能進(jìn)行自我分析規(guī)劃，認(rèn)清自我，找到符合自己的專業(yè)發(fā)展路線，在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，力爭(zhēng)成就學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中提高能力并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

2012年9月

第四篇：2013年《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)計(jì)劃

2013年《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)工作計(jì)劃為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的執(zhí)教水平，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中能積極參與學(xué)校校本教研，提高地方課程、校本課程的開發(fā)，課程資源的利用，評(píng)價(jià)方法的探索的能力，從而為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)教學(xué)能力，把所學(xué)習(xí)的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐，確保自己的本職工作能圓滿完成。根據(jù)銅仁市教育局對(duì)全市中小學(xué)教師《十二五》繼續(xù)教育和松桃縣教育局對(duì)全縣《十二五》中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟動(dòng)工程文件精神，按照國(guó)家《十二五》繼續(xù)教育的規(guī)劃《綱要》，結(jié)合學(xué)?！妒濉防^續(xù)教育的工作進(jìn)程，為了能按時(shí)保質(zhì)完成本輪的小繼教學(xué)習(xí)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，經(jīng)研究，決定在我學(xué)校開展以“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，特制訂培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想:

為了貫徹“以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持以教師為本的理念，以新課程為導(dǎo)向，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面向全體，突出重點(diǎn)，通過集體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和研究活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的教師隊(duì)伍。

二、總體目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)使新參加工作的教師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2、通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向；

3、通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)教師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推進(jìn)高效課堂教學(xué)，積極推進(jìn)新課程改革實(shí)施。

4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

5、學(xué)習(xí)形式以小組學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，集中學(xué)習(xí)為輔助，個(gè)人自學(xué)為補(bǔ)充。

三、組織機(jī)構(gòu)：

<一>、成立領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：肖紅衛(wèi)

副組長(zhǎng)：向慶楊麗

成員：華俊姚倫挺肖志勇楊武鋒莫軍沖石連花

劉琴艷吳浩陽(yáng)廣迅周峪

<二>、成立培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：楊麗

副組長(zhǎng)：姚倫挺肖志勇

成員：石連花劉琴艷陽(yáng)廣迅吳浩周峪 具體培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工作由政教處和教務(wù)處具體負(fù)責(zé)。

楊麗負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的各種文件精神及有關(guān)培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備。

姚倫挺負(fù)責(zé)培訓(xùn)《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》中第一章至第七章共二十四小節(jié)內(nèi)容。

肖志勇負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料的整理和裝檔工作。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

《校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展》第一章至第七章共二十四小節(jié)內(nèi)容。即：校本教研概述、校本教研的形式、校本教研的開展、校本教研實(shí)踐、教師職業(yè)專業(yè)化、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、教師的校本發(fā)展。

五、培訓(xùn)對(duì)象： 全體在職在編教師。

六、培訓(xùn)時(shí)間：

2013年12月9日至12月19日

七、培訓(xùn)學(xué)時(shí)：

集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)20學(xué)時(shí)，個(gè)人自學(xué)40學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。

八、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：

通過本輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)，使每個(gè)精神應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、掌握“校本教研實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展”的理論知識(shí)，了解工作中如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

2、在工作中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓自己成為教學(xué)專業(yè)的成員，并在教學(xué)中具有越來(lái)越熟的作用，提高自己的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)，讓自己的教學(xué)技能與教學(xué)能力達(dá)到新課程要求，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、能進(jìn)行自我分析規(guī)劃，認(rèn)清自我，找到符合自己的專業(yè)發(fā)展

路線，在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn)，力爭(zhēng)成就學(xué)生景仰的學(xué)識(shí)和品格，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中提高能力并實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

4、每個(gè)教職員工要認(rèn)真完成學(xué)習(xí)筆記10000字以內(nèi)，每次學(xué)完后,寫心得體會(huì),以1500字以內(nèi)；培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)2000字以內(nèi)。

九、培訓(xùn)工作要求：

（一）、要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。要高度重視此次新理念學(xué)習(xí)活動(dòng)，要成立新理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和輔導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，兩名副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織實(shí)施。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，科學(xué)部署，確保工作、學(xué)習(xí)兩不誤。

（二）、要營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。要強(qiáng)化新理念學(xué)習(xí)過程管理，積極引導(dǎo)教職工自覺更新觀念，把新理念學(xué)習(xí)與教師業(yè)務(wù)提高有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)際、與學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師教學(xué)先進(jìn)事跡結(jié)合起來(lái)，多渠道、多載體、多形式，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)，帶頭撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，發(fā)揮引領(lǐng)表率作用，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、要確?；顒?dòng)實(shí)效。每位教職工都要建立新理念培訓(xùn)記錄和自學(xué)學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校要定期檢查教職工參加學(xué)習(xí)的到崗情況、學(xué)習(xí)筆記撰寫情況，要注意學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種文字、音像資料的整理和保存，建立和完善新理念建設(shè)工作檔案。同時(shí)，要采取交流心得、輔導(dǎo)講座等多種形式深入開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，切實(shí)提高活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，解決教學(xué)中的突出問題，確?；顒?dòng)取得扎扎實(shí)實(shí)的效果。

（四）、繼續(xù)完善我校教師暑期教學(xué)專題培訓(xùn)制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，作為繼續(xù)教育中新理念考核、個(gè)人年終考核、效能考核和績(jī)效考核的重要依據(jù)，否則繼教不合格，個(gè)人年終考核不合格、取消一切津貼，并在校內(nèi)通報(bào)批評(píng)。

（五）、每個(gè)教職員工要認(rèn)真寫出10000字的學(xué)習(xí)筆記以內(nèi)，每次學(xué)完后,寫出1500字以內(nèi)的心得體會(huì)；寫出2000字以內(nèi)的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。

（六）、做好教師新理念的學(xué)分登記工作。參加專題培訓(xùn)的老師考核合格予以登記繼續(xù)教育學(xué)分。

十、經(jīng)費(fèi)保障制度：

1、考核制度

結(jié)合學(xué)校對(duì)教師的綜合考核，將教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)納入到“教學(xué)研究”一項(xiàng)當(dāng)中，對(duì)新理念的培訓(xùn)任務(wù)完不成者實(shí)行一票否決，一年內(nèi)不得評(píng)優(yōu)，當(dāng)年內(nèi)取消職稱評(píng)定資格；如果此項(xiàng)考試不合格，學(xué)校將取消一切獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

2、激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校將對(duì)教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)合格者發(fā)放教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)學(xué)分或“教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)合格證書”，對(duì)表現(xiàn)突出的個(gè)人將報(bào)請(qǐng)上級(jí)評(píng)優(yōu)，并在職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)、績(jī)效發(fā)放等方面給予優(yōu)先。

（1）成就激勵(lì)：鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)上創(chuàng)特色，通過學(xué)科組評(píng)比樹立一二個(gè)先進(jìn)學(xué)科組；組織教學(xué)實(shí)踐課、論文、教案評(píng)比，開展新教師亮相課、青年教師展示課、骨干教師和高級(jí)教師示范課活動(dòng)。（2）物質(zhì)激勵(lì)：學(xué)科教研成效顯著的教研組，進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在外出學(xué)習(xí)和聽課上給予更多機(jī)會(huì)。

3、教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障

教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)將統(tǒng)一在課改專項(xiàng)費(fèi)用中按規(guī)定額度劃撥，以確保校培訓(xùn)工作正常有序的開展

迓駕鎮(zhèn)完小2013年12月6日

第五篇：校本教研實(shí)施與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)心得

校本教研實(shí)施與專業(yè)發(fā)展心得體會(huì)

思渠中學(xué)：廖亞飛

通過對(duì)《校本實(shí)施與專業(yè)發(fā)展》的學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為要提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，關(guān)鍵是師資質(zhì)量。通過課程改革實(shí)踐，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，是學(xué)校探索的一個(gè)重要課題，校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

一、農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校校本教研現(xiàn)狀是影響教師專業(yè)發(fā)展的根本

1、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)體制改革有效地促進(jìn)了農(nóng)村中小學(xué)教育的發(fā)展，但目前城鄉(xiāng)教育水平還存在著差距，教育的差距就是教師的差距，城鄉(xiāng)教師待遇的差距嚴(yán)重影響著農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師的工作積極性?，F(xiàn)有的教育經(jīng)費(fèi)也只能保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，教師除了有限的工資外，沒有其他福利待遇，造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師學(xué)習(xí)積極性不高，不熱衷于學(xué)校教研活動(dòng)。

2、校本教研無(wú)目標(biāo)意識(shí)，無(wú)制度保障，隨意性強(qiáng)

雖然學(xué)校對(duì)辦學(xué)思想、課改理念在一定程度上有了較深的認(rèn)識(shí)，但校本教研及教師培訓(xùn)工作在農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校來(lái)說(shuō)還處于比較原始的、初級(jí)階段，缺乏總體培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)形式簡(jiǎn)單，教研過程形式化，實(shí)際收獲效果不佳。

3、教師的教育觀念落后，理論學(xué)習(xí)積極性不高

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校財(cái)政支持薄弱，政策保障不力，導(dǎo)致教師隊(duì)伍不穩(wěn)，素質(zhì)不高，教育水平低下。教師的本質(zhì)工作是在上班時(shí)間忙于備課、上課、批改作業(yè)。課余時(shí)間又沒心情去看書、學(xué)習(xí)，也不愿意犧牲休息時(shí)間去學(xué)習(xí)，在農(nóng)村教師心目中，傳統(tǒng)教學(xué)方式是一時(shí)半會(huì)難以改變的，得過且過的教育思想也嚴(yán)重影響著教師的專業(yè)發(fā)展。

4、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，要讓學(xué)校辦學(xué)理念成為教師教育教學(xué)的追求目標(biāo)。而學(xué)校開展的校本教研活動(dòng)不能流于形式，聽課、評(píng)課、寫課后記、案例分析、教學(xué)反思等不是為了完成任務(wù)，應(yīng)付檢查，這樣的校本教研在實(shí)質(zhì)上是不能觸動(dòng)廣大教師的靈魂。

二、在活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校是學(xué)校提高校本教研的關(guān)鍵

1、切實(shí)提高農(nóng)村教師地位和待遇是加強(qiáng)校本教研的關(guān)鍵，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本前提和重要保障

農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校區(qū)域廣，生源分散，教學(xué)條件差，在政策上要確保農(nóng)村義務(wù)教育的師資需求，要提高農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校教師素質(zhì)，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定，一個(gè)最重要的措施就是要提高教師各方面的地位和待遇。依法建立一支高素質(zhì)專業(yè)化的農(nóng)村教師隊(duì)伍。

2、整合資源，努力讓校本教研成為教師提升自己專業(yè)水平的自覺行為。

教師的職責(zé)就是教書育人，但書怎么教，人怎么育，這個(gè)問題值得每位教師去認(rèn)真思考。校本教研為廣大教師提供了反思的機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)校教育需要解決什么問題，就是校本教研研究的主題，鼓勵(lì)教師大膽去實(shí)踐，去研究，去探索，給教師創(chuàng)造寬松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，讓教師體驗(yàn)到做教師的快樂。