第一篇：萍鄉(xiāng)市教育局語言文字工作自評報告

萍鄉(xiāng)市教育局語言文字工作自評報告

立足教育 服務社會 扎實做好語言文字工作

——萍鄉(xiāng)市教育局語言文字工作自評報告

尊敬的各位領導、各位專家： 大家好！

語言文字是傳遞信息，交流思想，傳承文化的重要工具。認真貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進語言文字規(guī)范化，教育學生正確掌握國家通用語言文字，是教育的一項重要任務。市教育局歷來重視教育系統(tǒng)語言文字工作，一直把語言文字規(guī)范化作為機關干部和教師培訓考核、教育督查以及教育質(zhì)量評價的重要內(nèi)容之一。從2002年起我局就開始了對全市中小學、幼兒園教師以及局機關工作人員進行普通話培訓和測試，并多渠道、多層面地開展了豐富多彩的語言文字工作宣傳推廣活動。語言文字工作做到了“二個健全，即健全機構、健全制度；三個提高，即提高機關人員語言文字工作水平，提高師生語言文字應用能力，提高社會對國家通用語言文字的認識；四個注重，即注重規(guī)范學校語言文字工作管理，注重教師語言文字工作能力的提高，注重提升學校語言文字整體水平，注重突出學校語言文字特色；四個加強，即加強全市語言文字工作制度建設，加強測試員隊伍建設，加強培訓與測試，加強部門聯(lián)動”，形成了領導重視、制度健全、管理規(guī)范、成效顯著的語言文字工作新局面。全市教育系統(tǒng)獲得多項國家、省級語言文字工作方面的獎勵。如：2002年，市實驗幼兒園教師魯琴參加全國“園丁之聲”普通話朗誦大賽，榮獲優(yōu)秀獎；2005年，我市在全省推廣普通話宣傳周電視專題片評比中，榮獲二等獎；2006年，市教育局被江西省語委會、江西省教育廳評為江西省語言文字工作先進集體；2007年，萍師附小獲得國家語委授予的“國家級語言文字規(guī)范化示范學?！狈Q號。對照國家二類城市語言文字評估標準，現(xiàn)將我局語言文字工作自查自評情況匯報如下，請各位領導和專家批評指正。

一、加強領導，高度重視，全面健全語言文字工作網(wǎng)絡

推進語言文字規(guī)范化，是教育系統(tǒng)深化教育教學改革、實施素質(zhì)教育、提升師生素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量的重要手段。多年來，我局堅持把推廣普通話、使用規(guī)范字當作一項重要工作常抓不懈，不斷提高認識、健全機構、完善制度，大力推進教育系統(tǒng)語言文字工作的制度化、規(guī)范化。

1.健全組織機構。健全機構，加強領導，是做好語言文字工作的前提和基礎。為此，市教育局在上世紀末就成立了語言文字工作辦公室，負責機關和教育系統(tǒng)語言文字工作的管理。為進一步加強語言文字工作的領導，全市教育系統(tǒng)成立了以局長龍啟連為組長，局班子成員為副組長，局有關科室負責人為成員的語言文字工作領導小組，領導小組下設辦公室，與局機關行政辦公室合并辦公。局機關成立了以分管副局長段玲為組長，行政辦公室主任為副組長的機關語言文字工作領導小組。各領導小組根據(jù)機關人員的變動，及時調(diào)整充實了領導小組成員。同時，各級各類學校也分別成立了語言文字工作領導小組，使語言文字工作事事有人管，項項有人抓，責任到人，一級抓一級，層層抓落實。2007年，根據(jù)市語委關于迎接國家二類城市語言文字工作評估的要求，我局成立了語言文字工作迎檢領導小組，與市語委簽訂了責任狀。對照評估要求，結合實際情況，制訂了迎評工作方案，確定了主要責任部門，對各項工作進行了分解落實，做到了重點突出，要求具體，任務明確。

2.健全工作制度。為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》，使語言文字工作規(guī)范化、制度化,我局根據(jù)工作實際，先后制定下發(fā)了《萍鄉(xiāng)市教育局機關語言文字工作管理制度》、《萍鄉(xiāng)市教育局迎接二類城市語言文字工作評估實施方案》、《關于進一步規(guī)范機關公務用語用字的通知》等系列文件，明確規(guī)定普通話、規(guī)范字為學校教學、機關公務活動的用語用字。從制度上規(guī)范我局的語言文字工作的開展，形成語言文字工作長效機制。

二、廣泛宣傳，營造氛圍，全面提高語言文字工作水平

良好的氛圍能有效地促進工作順利開展。為努力營造教育系統(tǒng)語言文字工作良好氛圍，我局積極開展多種形式的宣傳教育活動，使《國家通用語言文字法》深入人心。

1.提高機關工作人員語言文字工作水平。為著力營造推廣普通話和使用規(guī)范字的良好氛圍，全面提高機關工作人員語言文字工作水平,一是把《國家通用語言文字法》翻印成冊,做到人手一份,作為機關學習的重要內(nèi)容，把“講普通話，用規(guī)范字”的要求落實到每個工作人員。二是在機關大樓設置語言文字宣傳欄和“說普通話、迎四方賓客；用規(guī)范字、顯華夏文明”的永久性標牌，張貼“講普通話，用規(guī)范字”等宣傳標牌；在辦公室、會議桌上擺放“請說普通話，請用規(guī)范字”提示牌，時刻提醒人們自覺講普通話、用規(guī)范字。三是組織機關全體公務員進行普通話培訓和測試。我局機關現(xiàn)有公務員27 人，其中1955年1月1日以后出生的 20人全部參加了普通話培訓測試，培訓率與測試合格率均達100%。四是召開全市教育系統(tǒng)迎接國家二類城市語言文字工作評估動員大會，國家二類城市語言文字工作迎檢部署會等，部署語言文字工作。五是加強機關規(guī)范用字的管理。局機關下發(fā)的每一份文件都必須經(jīng)過“四重”審核，即科室負責人、行政辦公室、分管領導、主要領導審核。并組織人員對以往文件中存在的不規(guī)范用字進行整改。目前，我局已經(jīng)實現(xiàn)了把普通話作為工作用語、會議用語和接待服務用語的“推普”目標。工作中，局領導、機關工作人員、市直學校師生都能自覺說普通話。公文、印章及宣傳標語、標牌等用字均不存在繁體字、異體字、廢止的簡化字和錯別字。

2.提高師生語言文字應用能力。為提高師生語言文字應用能力，我們廣泛開展多種形式的宣傳活動，全面滲透國家通用語言文字知識。如：2003年的“中華杜仲杯”普通話比賽；2004年的“萍鄉(xiāng)市中小學、幼兒園教師職業(yè)語言大賽”、萍鄉(xiāng)市青少年學生書寫規(guī)范漢字競賽活動；2005年的“實現(xiàn)順暢交流、構建和諧社會”的主題班會活動；2006年的“萍鄉(xiāng)市推廣普通話形象大使選拔賽”活動；2007年的“我愛誦讀”選拔賽活動；2008年的全市中小學教師“中華經(jīng)典詩文誦讀比賽”等系列活動。在2007年的“我愛誦讀”選拔賽活動中，我市推薦了四名同學參加省“我愛誦讀”選拔賽，廖紫薇同學脫穎而出，代表江西省參加中央電視臺“子午書簡”欄目“我愛誦讀”節(jié)目錄制。同時，我局還每年開展中小學生讀書活動，廣泛地宣傳《國家通用語言文字法》，使教育系統(tǒng)廣大教師、學生、機關干部都能深刻地認識到推廣普通話，使用規(guī)范字的重要意義，并能從自己做起，從細微處做起，做推廣普通話、推行規(guī)范字的表率。

3.提高全社會對國家通用語言文字的認識。開展“推廣普通話宣傳周”活動，是宣傳語言文字工作的基本措施，在宣傳《國家通用語言文字法》，促進全社會樹立語言文字規(guī)范意識，推動語言文字工作向縱深發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。為使《國家通用語言文字法》深入社會，家喻戶曉，我們在充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體廣泛宣傳的基礎上，每年9月份，我們認真落實中央宣傳部等八部委通知精神，在全市范圍內(nèi)開展了形式多樣、豐富多彩的“推普”活動。一是組織機關干部、學校師生在城區(qū)主要街道，對招牌、廣告牌、名稱牌、指示牌等用字情況進行糾錯。二是組織全體機關干部和城區(qū)學校師生在市區(qū)秋收起義廣場、八一東路等地擺攤設點，宣傳《國家通用語言文字法》。三是組織普通話測試員上街現(xiàn)場為市民測試普通話。四是對機關、學校的印章、指示牌、標志牌和工作、教學用語用字情況進行檢查。2007年的“推普周”活動共糾錯字100余字，為市民測試普通話30余人次，發(fā)放各種宣傳材料2000余份;2008年，共發(fā)送宣傳單3000余份，接受市民咨詢40余人次，組織了城區(qū)10余所學校參加了推廣普通話、推行規(guī)范字宣傳活動。

三、強化措施，突出主體，全面注重學校語言文字工作發(fā)展

語言文字規(guī)范化工作是一項長期性的工作，學校教育是推進這項工作的堅實基礎。我們抓住學校這一主陣地不放松，強化措施，夯實基礎，全面推進學校語言文字工作規(guī)范化。

1.注重規(guī)范學校語言文字工作。我局以《國家通用語言文字法》作為推進學校語言文字工作的依據(jù)，制定下發(fā)了《關于加強我市學校語言文字工作的意見》，把語言文字規(guī)范化內(nèi)容納入學校常規(guī)管理，納入培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入師生技能訓練之中，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐教學活動中。每年，我們都把“三納入，一滲透”作為對學校教育教學目標考核的重要內(nèi)容，并定期、不定期的進行督查。目前，全市各級各類學校的語言文字工作都有領導分管，有組織機構，有人員負責，有工作目標，有計劃措施，有檢查獎懲辦法等。各學校充分發(fā)揮語文教學的主渠道作用，把語言文字工作與素質(zhì)教育有機結合起來，普通話已成為學校的校園用語，規(guī)范字已成為師生的書寫用字。

2.注重教師語言文字工作能力的提高。1996年，我局就開展了“三字、一話、一畫”教師基本功訓練，將“三字、一話、一畫”列為每一位教師的考試、考核內(nèi)容，注重提高教師說普通話，用規(guī)范字的水平。2000年以來，我們又將教師語言文字規(guī)范化培訓同推進信息技術、多媒體技術以及其他現(xiàn)代教育技術緊密結合，納入教師繼續(xù)教育計劃，加強對教師的普通話培訓與測試。嚴格實行教師普通話持證上崗制度，實行教師資格普通話等級準入制度，即申請教師資格證的個人必須普通話達標，努力提高教師語言文字工作水平。同時，為充分發(fā)揮語文教學在培養(yǎng)學生語言素質(zhì)方面的巨大潛能，在確保完成識字、閱讀、寫作教學任務的基礎上，要求教師針對不同學段不斷加強學生口語能力的訓練。目前，全市教師都達到了相應教學要求的語言文字工作能力。

3.注重提升學校語言文字工作整體水平。為全面提升各級各類學校的語言文字工作水平，我局開展了創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學校的評選活動，讓示范學校的典型作用帶動全市學校語言文字規(guī)范化水平的整體提升,2007年，我們下發(fā)了《關于進一步開展語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建活動的通知》，要求2009年前，市直幼兒園、小學、中學各創(chuàng)建一所省級示范校，每個縣區(qū)創(chuàng)建兩所省級示范校；2010年前每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)創(chuàng)建一所市級示范校，在此基礎上重點扶持創(chuàng)建省級示范校。2006年，萍師附小被批準為“省級語言文字規(guī)范化示范?！?，2007年被批準為“國家級語言文字規(guī)范化示范?！薄Ｎ覀兗皶r總結經(jīng)驗，將創(chuàng)建活動成果向全市各中小學推廣。我們在各中小學開展語言文字工作自評自查活動的基礎上，組織各學校到萍師附小觀摩，邀請萍師附小作了經(jīng)驗介紹，全市掀起了創(chuàng)建語言文字工作規(guī)范化示范校的高潮。今年我們評選了市實驗幼兒園、萍鄉(xiāng)六中、登岸小學、市保育院、城區(qū)小學、安源學校、城北小學、安源區(qū)第一小學、萍鄉(xiāng)四中、萍鄉(xiāng)中學等10所學校為市級語言文字規(guī)范化示范校，并準備推薦三至五所學校申報省級示范校。4.注重突出學校語言文字工作特色。市直學校以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范校為突破口，根據(jù)自身特點，全面推廣普通話，推行規(guī)范字，學校語言文字工作各具特色。如：萍鄉(xiāng)中學全面樹立“提高全社會的語言文字規(guī)范意識必須率先提高教師和學生的語言文字規(guī)范意識”的工作理念，強化學校的主陣地作用；萍鄉(xiāng)二中堅持“推廣普通話、推行規(guī)范字從校園開始，逐步向社區(qū)擴展”的工作思路，在充分發(fā)揮課堂教學主陣地作用，堅持每節(jié)語文課對學生進行一分鐘普通話演講訓練，每兩周安排一次師生規(guī)范字訓練的基礎上，又組織師生進社區(qū)宣傳《國家通用語言文字法》；萍鄉(xiāng)三中開展創(chuàng)建“開放、規(guī)范、文明、便利”的學校語言環(huán)境活動；萍鄉(xiāng)四中在語文課中開展課前五分鐘發(fā)言活動，安排學生輪流上臺說新聞、講故事、背古詩、即興演講等；萍鄉(xiāng)六中在校園里大力倡導“動手就寫規(guī)范字，開口就講普通話”。等等。

四、支持全局，服務社會，全面夯實城市語言文字工作基礎

市教育局作為市語委會的成員單位和市語委辦的掛靠部門，我們積極發(fā)揮引領示范作用，堅持立足教育、支持全局、服務社會的工作理念，積極配合市語委開展語言文字工作，全面夯實我市城市語言文字工作基礎。

1.加強全市語言文字工作制度建設。根據(jù)市委、市政府工作部署，2006年開始，我局就配合市語委著手國家二類城市語言文字工作評估的各項準備工作。在充分征求各成員單位意見的基礎上，編制了《萍鄉(xiāng)市國家二類城市語言文字工作評估實施方案》和《萍鄉(xiāng)市國家二類城市語言文字工作評估指標任務分解表》；制定了具體的迎評工作計劃，召開動員會、推進會、調(diào)度會等；組織各項業(yè)務培訓，準備相關評估資料，印發(fā)宣傳材料；協(xié)助制定了《萍鄉(xiāng)市社會用字管理暫行規(guī)定》、《萍鄉(xiāng)市語言文字工作“十一五”發(fā)展規(guī)劃》；與市語委辦一道對全市四個語言文字評估的重點領域進行了多次自查、初評。同時，我局在經(jīng)費緊張的情況下，努力在人、財、物方面為市語委辦解決實際困難，每年下?lián)芤欢ń?jīng)費給語委辦完善硬件設施，合理配備工作人員。2006年，我局向市政府爭取了30萬元國家二類城市語言文字工作迎檢專項經(jīng)費。為全市語言文字工作規(guī)范化打下了堅實的基礎。

2.加強測試員隊伍建設。加強測試員隊伍建設是搞好普通話水平測試的關鍵。為適用全市普通話測試工作的需要，建立一支高素質(zhì)的測試員隊伍，從2002年起，我們制定了測試員隊伍建設計劃，從三個方面加強隊伍建設：一是精心挑選測試員后備人選，積極選送教師參加省級普通話測試員培訓，不斷壯大測試員隊伍。二是定期組織測試員學習國家、省、市有關語言文字工作的文件和測試綱要、測試標準，增強普通話測試工作的責任心和使命感，努力提高測試員的思想素質(zhì)和業(yè)務水平。三是嚴格測試員的管理，定期考查測試員。目前，我市的普通話測試員人數(shù)從2002年的3人增加到27人，基本能滿足我市普通話測試工作的需要。

3.加強公務員和教師普通話培訓與測試。為抓好全市公務員和教師普通話的培訓與測試工作，我們在2002年下發(fā)了《教師資格認定工作普通話測試實施方案》，與市人事局聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了省人事廳、教育廳《關于開展公務員普通話水平培訓測試工作的通知》等文件，對全市教師、公務員的普通話培訓測試工作做出具體的規(guī)劃和安排。一是深入學校、機關調(diào)查摸底，掌握需參加培訓和測試人員的情況。二是分期、分批、分層次合理安排培訓和測試。三是積極與有關單位協(xié)調(diào)，集中抽調(diào)全市普通話測試員進行培訓和測試。目前，已組織教師普通話培訓班20期，測試1.4萬余人次；組織公務員普通話培訓班7期，測試3000余人次；組織社會人員測試100余人次。

4.加強部門聯(lián)動，凈化城市語言環(huán)境。近幾年，我局積極聯(lián)合工商、城管等部門，每年組織學生開展“啄木鳥”活動，對社會用字情況進行清查，并將清查到的不規(guī)范用字做好記錄，由工商、城管等部門責令有關單位及時整改。同時協(xié)助市工商局舉辦全市廣告從業(yè)人員語言文字知識學習班，來自全市廣告行業(yè)的從業(yè)人員80余人參加了學習。通過學習，提高了大家對規(guī)范用字的認識，提高了使用規(guī)范字水平，從源頭上杜絕了廣告、招牌使用不規(guī)范字現(xiàn)象。

回顧近年來我局語言文字工作所取得的成績，我們認為，主要得益于市委、市政府的高度重視，省語委的大力支持和市語委的積極推動。但是，與國家的要求，我局的語言文字工作還有一定的差距，如在規(guī)范管理，落實制度上，還需要進一步加大宣傳和工作力度，有些教師和學生在校外活動中，還會出現(xiàn)講方言、寫不規(guī)范字的現(xiàn)象。今后，我們將積極發(fā)揮教育系統(tǒng)優(yōu)勢，認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步加大宣傳力度，完善工作制度，形成語言文字工作長效機制，配合市語委會積極推動國家三類城市語言文字工作評估，努力把“說普通話，寫規(guī)范字”轉(zhuǎn)化成人們的自覺行動，為全市城鄉(xiāng)實現(xiàn)“普通話初步普及，漢字的社會應用基本規(guī)范”而貢獻力量。

二○○八年十一月

第二篇：教育局語言文字工作自評報告

教育局語言文字工作自評報告

我縣語言文字評估工作自評活動始于2010年5月。在xx市語委的指導下，在局黨委的領導下，本著“以評促建、以評促改、以評促優(yōu)”的指導思想，嚴格按照市語委的評估標準和操作辦法，注重工作過程，突出重點，扎實有序地開展了各項工作，到今年10月，教育系統(tǒng)自評自查活動已順利完成。整個自評自查過程經(jīng)歷了三個階段。

第一個階段：建立機構，宣傳發(fā)動(2010年5月)

教育系統(tǒng)建立了迎評工作領導小組，制定迎評工作方案，做好評估發(fā)動工作，召開了迎接省三類城市語言文字工作評估動員大會，對迎評工作進行了全面動員和周密部署。會上下發(fā)了《海興縣教育系統(tǒng)迎接河北省三類城市語言文字工作評估實施方案》，按照評估標準和評估規(guī)程，與各學校簽署《海興縣教育局創(chuàng)建河北省三類城市語言文字工作達標城市目標管理責任書》，分解評估任務，做好迎評工作的日程安排，營造出了濃厚的迎檢氛圍。

第二階段：強化自評，認真整改（2010年4月——2011年9月）

一是各學校對照《實施細則》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環(huán)節(jié)，采取有力措施，認真加以整改，梳理檔案目錄，整理檔案內(nèi)容，整治校園環(huán)境，創(chuàng)設迎檢氛圍。二是加強督查指導。教育局督查室組織相關科室對各學校的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。各學校在自查自評確認基本符合標準后，向局語委辦提交自查材料、整改措施、自評報告、評估申請，語委辦特邀請市語委部分成員，按照評估規(guī)程及操作辦法，對教育系統(tǒng)大部分學校進行全過程評估。

第三階段：小結匯總，迎接評估（2011年9月——11月）

為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，教育系統(tǒng)語言文字工作基本實現(xiàn)了“普通話初步普及，漢字的社會應用基本規(guī)范”的城市語言文字工作目標。

下面，把我縣教育系統(tǒng)語言文字工作自查自評情況，對照標準，匯報如下。

綜合管理（總分56分，自評56分）

組織領導（16分）

多年來，教育系統(tǒng)語言文字工作在縣語委的指導下，以“立足師生素質(zhì)提高，服務社會發(fā)展需要，營造文明環(huán)境，促進教育發(fā)展”為工作思路，不斷完善“政府主導、語委統(tǒng)籌、教育先行、服務社會”的工作模式，全面貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作列入政府議事日程，納入精神文明創(chuàng)建活動，不斷加強語言文字工作的法規(guī)建設，開展了大量卓有成效的工作。堅持政府主導，落實教育系統(tǒng)語言文字工作長效運行機制。1995年成立海興縣語言文字工作辦公室。由于人事變動較大，教育局多次下發(fā)通知，調(diào)整語委辦組成人員，2010年教育局副局長馬立新同志任教育系統(tǒng)語委辦主任。

（二）工作機構（12）

為進一步推進教育系統(tǒng)的語言文字工作深入開展，不斷建立健全了工作機構，明確副局長馬立新同志具體負責，確定教育系統(tǒng)語委辦設在教研室，具體負責此項工作的實施。各級各類學校成立了由校級領導任組長，語言文字骨干教師為成員的語言文字工作小組。幾年來，盡管人事變動頻繁，但我們始終做到“人變，事不停”，保持工作的一貫性與連續(xù)性。為了穩(wěn)步推進三類城市語言文字評估工作的進程，2010年教育局又成立了海興縣教育系統(tǒng)語言文字工作迎評領導小組，制訂了詳細的實施方案、迎評細則等。

（三）管理措施（12分）

教育系統(tǒng)嚴格按照上級語委語言文字工作目標要求部署和推動工作，遵照黨和國家語言文字工作方針、政策、規(guī)范、標準、結合本系統(tǒng)實際開展工作，嚴格管理，注重質(zhì)量，有計劃地對專、兼職語言文字工作干部進行培訓。

建立工作責任制。按照省語委的統(tǒng)一部署，縣政府于2010年5月12日，召開了全縣迎評動員大會，明確了評估范圍、內(nèi)容要求，對迎評工作全面部署。近幾年來，教育局除撥款為語委辦配置電腦、打印機、復印機、數(shù)碼照相機等現(xiàn)代化辦公設備外，每年還下?lián)芤欢ㄙM用作為語委辦的日常工作經(jīng)費，重大活動下?lián)軐ｍ椊?jīng)費。

（四）法制建設（10分）

為深入貫徹《國家通用語言文字法》，教育局采取有效措施，把語言文字工作作為行風評議和機關考核的重點內(nèi)容，開展了推普系列活動，制定規(guī)章制度，嚴格規(guī)定教職員工公共場合必須講普通話，所有社會用字一律規(guī)范使用，出臺了系列語言文字應用規(guī)范性文件，逐步建立了教育系統(tǒng)語言文字應用的管理制度。

（五）宣傳工作（6分）

建立長效的宣傳機制。為了營造規(guī)范語言文字的社會氛圍，擴大宣傳效果，近幾年來，在每年的推普周期間，組織師生宣傳《國家通用語言文字法》，組織經(jīng)典誦讀活動，大力營造說普通話，寫規(guī)范字的氛圍。組織參加河北省“中華誦·紅色經(jīng)典誦讀”比賽等，營造了濃厚的宣傳氛圍，擴大了“說普通話，寫規(guī)范字”的社會影響。

普及普通話（總分24分，自評22分）

1、局機關。充分發(fā)揮機關的龍頭作用。局機關以身作則，站在轉(zhuǎn)變機關作風，樹立機關形象，提高依法行政水平的高度，在工作中大力提倡說普通話，寫規(guī)范字，積極開展多種形式的培訓測試，使語言文字工作步步深入。

2、學校。充分發(fā)揮學校的基礎作用。學校是語言文字工作的主渠道和主陣地，教育局將語言文字工作納入全縣教育工作目標管理；納入校園文化建設和文明創(chuàng)建的整體要求；納入教師繼續(xù)教育工程，作為教師基本功訓練、檢測、比武內(nèi)容，納入教師資格認定和職務評聘條件之一；納入學校教育教學常規(guī)管理和課堂教學評價標準。滲透到德育、智育、體育、美育等教育活動中。各學校把語言文字工作作為一項常抓不懈的日常工作，認識到位、工作到位、措施到位、做到年初有計劃，年中有檢查，年末有考評，普通話已經(jīng)成為校園語言。

三、社會用字管理（總分15分，自評14分）

海興地處北方方言區(qū)，規(guī)范社會用字的難點在城邊區(qū)域。在縣語委的統(tǒng)一布署下，不斷加大整治力度。將戶外廣告、條幅、標牌用字納入日常管理范圍，及時糾正出現(xiàn)的繁體字、異體字、二簡字和錯別字，按要求正確使用漢語拼音和外文，將不規(guī)范用字及時整改。2011年9月，組織縣直學校中小學生對主干道沿線單位、臨街門店、招牌和戶外廣告用字情況進行了調(diào)查，共發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字37處，并告知用戶進行整改，較好地促進了社會用字規(guī)范化、標準化的進程。

縣教育局嚴格用字規(guī)定：學校名稱牌、標志牌用字，符合要求，印刷體不允許出現(xiàn)一個繁體字、異體字、二簡字或錯別字，板書中杜絕出現(xiàn)錯別字，公文、?？▓螅?、講義用字規(guī)范，公文文頭用字一律使用國家標準的印刷體，?？▓螅╊^、講義封面杜絕出現(xiàn)不規(guī)范字，試卷及其他自辦印刷物用字規(guī)范。板書用字符合要求，教師課堂上不準書寫繁體字、異體字、二簡字和錯別字，批改作業(yè)、書寫評語用字符合要求，指導學生正確分辨其識字范圍內(nèi)的規(guī)范字和不規(guī)范字，小學生能正確書寫所學漢字，字形、筆順規(guī)范。目前，學校的名稱牌、標志牌、標語（牌）、公文、?？▓螅?、教案、試卷及其他印刷品、指示牌、電子屏幕用字及教師的板書、批改作業(yè)、書寫評語，用字都基本規(guī)范。每年的推普周宣傳活動是學校工作內(nèi)容的重點之一。推普周期間，各校紛紛舉辦演講比賽、詩文誦讀、正文、街頭宣傳、國旗下的講話等多種活動。

第三篇：教育局愛國衛(wèi)生工作自查自評報告

對照《“自治區(qū)級百面紅旗單位”檢查評比標準》，我局對本單位的愛國衛(wèi)生工作進行了自查自評，自評總得分為96分。現(xiàn)將自查自評情況報告如下

一、領導重視，機構健全(賦分20分，自查得分20分)

1、局黨政領導重視，成立了愛衛(wèi)會領導小組，并下設辦公室，辦公室成員分工明確，各負其責。本項賦分7分，自評7分。

2、有衛(wèi)生檢查評比制度，由專人負責室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查評比工作，并將檢查評比結果予以公示。室內(nèi)衛(wèi)生由各股室人員負責，室外衛(wèi)生實行分片包干。本項賦分6分，自評6分。

3、制定和落實局機關衛(wèi)生制度，獎懲分明，并有經(jīng)費保障。本項賦分7分，自評7分。

二、室內(nèi)衛(wèi)生(賦分15分，自查得分15分)

1、各股室辦公用品始終保持整潔，不設煙灰缸，室內(nèi)為采光、通氣、照明好，有痰盂、紙簍、無蠅。本項賦分5分，自評5分。

2、辦公樓內(nèi)設有水沖式廁所，有專人定期消毒保潔。本項賦分5分，自評5分。

3、辦公樓內(nèi)有專人負責打掃衛(wèi)生，并設有垃圾桶，樓道墻壁布置合理，無亂貼亂畫現(xiàn)象，門窗無破損。本項賦分5分，自評5分。

三、環(huán)境衛(wèi)生(賦分15分，自查得分14分)

1、局機關內(nèi)庭院內(nèi)整潔，規(guī)劃合理，做到綠化、美化、硬化、凈化，無暴露垃圾，無衛(wèi)生死角。本項賦分5分，自評5分。

2、衛(wèi)生區(qū)責任標志明顯，設有果皮箱，衛(wèi)生設施完善，垃圾定期清理。本項賦分5分，自評5分。

3、車輛停放有序，自行車有車棚，擺放整齊。本項賦分5分，自評4分。

四、衛(wèi)生宣傳(賦分15分，自查得分14分)

1、利用板報經(jīng)常開展衛(wèi)生知識和愛國衛(wèi)生知識宣傳，定期更換內(nèi)容。本項賦分8分，自評7分。

2、有永久性衛(wèi)生宣傳標牌。本項賦分7分，自評7分。

五、廁所衛(wèi)生(賦分20分，自查得分19分)

1、積極開展除四害活動，防治措施落實。辦公樓內(nèi)廁所均為水沖式，有專人定期消毒、保潔。本項賦分10分，自評10分。

2、廁所內(nèi)有洗手設施，便器清潔，通風好，無蠅、無明顯臭味。本項賦分10分，自評9分。

六、除四害(賦分15分，自查得分14分)

1、積極開展除四害活動，防治措施落實。有滅鼠投藥員，內(nèi)外環(huán)境毒餌和合理放置，定期投藥。本項賦分8分，自評7分。

2、定期噴灑藥物，做到無蟑、無蚊(蠅)。本項賦分7分，自評7分。

第四篇：語言文字工作自評報告

幼兒園語言文字工作自評報告

xx幼兒園，創(chuàng)建于……年，隸屬于*****，園內(nèi)環(huán)境幽雅、整潔別致，是一所深受孩子和家長喜愛的樂園?，F(xiàn)有16個班級，培養(yǎng)了一批“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)”的優(yōu)秀教師。四十幾年來，幼兒園執(zhí)著地追求高質(zhì)量的幼兒教育，注重內(nèi)涵提升。在各級領導的關懷和支持下，振興幼兒園取得一些成績，……。

為了深入貫徹黨和國家的語言文字政策方針、法律法規(guī)，切實發(fā)揮幼兒園在語言文字工作中的基礎作用。近年來，我園高度重視語言文字工作，倡導全園講普通話、用規(guī)范字。開拓創(chuàng)新，狠抓落實，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作的力度，積極營造良好的語言文字環(huán)境。現(xiàn)根據(jù)《關于做好揚州市語言文字工作達標驗收的通知》的文件精神，對照標準，將我園語言文字工作開展自評情況匯報如下：

一、成立語言文字工作領導小組，形成管理網(wǎng)絡。

小組成員如下：

組長：xx

副組長：xx（分管后勤）xx（分管教師）

成員：xxx

幼兒園語言文字工作負責到人，部門分工明確，形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，有效的管理促進了我園語言文字工作的順利開展。

二、規(guī)范管理制度，加大檢查力度

將幼兒園語言文字工作納入學校發(fā)展規(guī)劃，將語言文字規(guī)范化的要求落實在幼兒園的一日活動中，要求教職工使用普通話進行教學和交流，為兒童創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境。制定了幼兒園語言文化工作制度，定期檢查幼兒園室內(nèi)外環(huán)境中漢字的使用，規(guī)范教師說普通話和用字的情況，落實幼兒園關于語言文字使用的規(guī)章制度，并將檢查結果與教師學期考核相結合，倡導全體師生在校園內(nèi)講普通話，在幼兒園網(wǎng)站、微信平臺、qq平臺積極宣傳語言文化工作所開展的活動。

三、開展豐富的活動，努力營造語言文字規(guī)范化的良好氛圍。

1.每學期開展教師演講活動、“春園春韻”詩歌朗誦、講故事比賽等，鼓勵教師參加揚州市組辦的“中華經(jīng)典誦”教學活動展示，在豐富的活動中，提高了教師使用語言進行表達的技巧。舉行硬筆、軟筆基本功比賽，規(guī)劃教師用字，鼓勵教師多練字、寫好看的字。

2.閱讀是我園的園所特色，多年來，我園根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》中幼兒語言能力發(fā)展的要求，制定幼兒語言發(fā)展的目標，在活動中鼓勵幼兒正確表達、大膽表達，學習使用文明禮貌用語。開展了“愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛生活”的幼兒詩歌朗誦活動；“我愛園博”主題繪畫講述活動等，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)，弘揚中華文化，獲得歸屬感。積極開展繪本閱讀，幼兒園每年增添高質(zhì)量的繪本供幼兒開展活動重視在日?；顒雍徒虒W活動中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和口語表達能力。

四、創(chuàng)設學習的平臺，提高教師語言文字水平。

幼兒園是幼兒語言發(fā)展的重要階段，鼓勵教師參加普通話培訓，給予時間上的保證，積極宣傳，每月業(yè)務會議組織教師學習語言文字規(guī)范的相關政策，明確語言規(guī)范的意義，在“積極普及、逐步提高”的方針指導下，充分利用各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規(guī)范化，在全體員工中達成共識，掀起一股講普通話、用規(guī)范字的熱潮。為語言文字工作的推行、普及和提高營造了良好的氛圍。目前，我園專任教師100%持有二級甲等普通話證書，開展互助活動，帶動后勤人員和保育老師講普通話，共同提高語言文字水平，整個教職工隊伍能流利地使用普通話進行交流。

五、家園共育，引導家庭共同重視語言文字工作

家園合作，鼓勵家長在和幼兒交流時使用普通話，挖掘家長資源，開展親子活動，邀請家長走進幼兒園做“故事媽媽”、“能干爸爸”，在與成人的交往中，提高幼兒運用語言的能力。

語言文字工作是一項持續(xù)、長期的工作，今后，在各級領導的支持與幫助下，我園還將繼續(xù)采取切實可行的措施，力爭廣泛、深入、持久地開展語言文字工作，不斷提高全體教職工的語言文字參與意識和規(guī)范意識，腳踏實地，積極工作，使幼兒園的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步形成良好的語言文化氣氛。

2018.09

第五篇：語言文字工作自評報告

蘊書香校園 創(chuàng)示范學校─涼城三小語言文字工作自評報告

蘊書香校園 創(chuàng)示范學校─登岸小學語言文字工作自評報告

涼城三小是一所年輕而又不斷發(fā)展壯大的學校，擁有學生一千二百余人，教師七十多人。近年來榮獲自治區(qū)“現(xiàn)代教育技術示范學?！?、“家長學校示范學?！薄⒖h“文明單位”、“愛生學校”、市“安全文明學?！?、縣“目標管理考核先進集體”等多項榮譽稱號。學校以“一切為了每一位師生的發(fā)展”為辦學理念，將語言文字規(guī)范化工作視為加強校園文化建設的重要環(huán)節(jié)，不斷推動素質(zhì)教育的深入發(fā)展。在各級教育行政主管部門的領導和支持下，我校以積極主動的姿態(tài)，以富有個性的思考，以豐富生動的形式在語言文字規(guī)范化方面做了大量工作，取得了一定的成績?，F(xiàn)將我校的語言文字規(guī)范化工作分四部分進行匯報。

一、制度為繩，規(guī)范語言文字工作管理

為深入貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，全面落實示范校創(chuàng)建標準和要求，我校把語言文字工作列入學校工作的重要議程，成立了語言文字工作領導小組，由校長冀敏任組長，由副校長賈俊峰、王忠任副組長，全面負責學校語言文字工作。學校還十分重視構建語言文字工作網(wǎng)絡，目前已逐漸形成了上下貫通、左右協(xié)調(diào)的“兩條線”層級管理網(wǎng)絡。其中一條線為：學校語言文字工作領導小組──教導處——教研組──老師──學生；另一條線為：學校語言文字工作領導小組──德育處──年級組──班主任──學生。兩條線分工明確，各負其責，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到了實處。

學校將語言文字規(guī)范化的有關要求制度化。先后制定了《涼城三小語言文字工作制度》、《涼城三小校園用語用字檢查制度》。每學期制定學校語言文字工作計劃并寫出總結，開展有序的語言文字工作，加大了學校語言文字工作力度,切實提高學校師生的規(guī)范用語用字水平。教導處加大對語言文字工作的監(jiān)督檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，有力地促進了學校普及普通話、使用規(guī)范字工作的落實。

學校把語言文字規(guī)范化要求細化成具體目標：教師普通話等級力爭人人達標；學生能說一口標準的普通話，能使用規(guī)范漢字；師生在教學活動和日常交流中100%使用普通話。

二、活動為軸，濃厚語言文字工作氛圍

（一）營造良好的語言環(huán)境

一走進涼城三小，就感覺到校園環(huán)境整潔優(yōu)雅。近年來學校文化特色明顯，著力打造“校本教研”、“禮儀教育”和“藝術教育”三大特色。2006年開始，學校又努力營造讀書氛圍，打造“書香校園”。校園里的一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

學校充分利用各種場景營造學習普通話和使用規(guī)范字的濃厚氛圍。如：學校的走廊里張貼著“說普通話、用規(guī)范字、創(chuàng)文明校”、“愛國旗、唱國歌、說普通話”等標語，時刻提醒著師生要說普通話；學校校園里有愛護花草樹木的提示語，教室里個性化的標語都是學生學習語言的材料；獨具特色的“校園之窗”宣傳欄，使家長、學生對學校的辦學有所了解，增強了辦學的透明度。我校建設了優(yōu)美的校園軟環(huán)境，既使學生受到美好的文化熏陶，又營造了語言文字規(guī)范化的校園環(huán)境。

（二）開展豐富的推廣普通話和用語用字規(guī)范化活動

語言文字規(guī)范化工作有著嚴格的標準，但這并不等同于機械教條，墨守成規(guī)。相反，我們結合學校特點，個性化地開展工作，充分體現(xiàn)了這項工作的深刻內(nèi)涵和巨大魅力。

我們舉行了國旗下講話、廣播宣傳、大隊部發(fā)倡議書、板報評比、作業(yè)展、朗讀比賽、講故事等活動；我們還舉行了豐富多彩的活動，如主題班會、黑板報宣傳、教師演講比賽、教師鋼筆字比賽、學生古詩文誦讀比賽和高中低年級學生寫字比賽等活動；開展了“美文誦讀”、“寫規(guī)范字比賽”活動，各班召開了主題班會。組織學生開展“啄木鳥在行動”活動：在校園、社區(qū)調(diào)查用字、用語的規(guī)范情況，從各個側(cè)面考察師生說普通話的情況，并針對問題積極整改。通過一系列活動更好地規(guī)范了大家的文明語言。

上學期，我校組織全體教師進行了普通話培訓，還開展“小手拉大手，同講普通話”活動。以學校為中心，輻射到家庭、社會。通過教師之手，牽動學生的小手；通過學生的小手，拉動家長的大手，使講普通話由校園推廣到社會，讓雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生，為構建和諧語言生活，營造共有精神家園盡一份力量。這一系列活動使規(guī)范用語用字由單純的口號變得可操作、易接受、具體化、生動化。

近來，我校接受了縣教育局語言文字工作初檢評估，根據(jù)有關領導的指導性意見，學校進一步對語言文字規(guī)范化的有關工作進行了整改。隨后，我校又接受了縣教育局的督導檢查，根據(jù)相關領導提出的意見，我們對校園、教學等用語用字進行了整改，對普通話未達標的教師進行了多次培訓，再一次參加了測試，重新整理了檔案。這樣，使學校語言文字工作和育人行為有機融合，相輔相承。

（三）充分利用教學活動的主渠道，提高學生語言文字規(guī)范意識和應用能力

1.注重低年級語文教師的選拔和培訓 學好漢語拼音是學會普通話的基礎，也是語言文字工作的主要任務。因此，我們非常重視低年級教師的選拔和培訓。低年級的教學是啟蒙教學，兒童的模仿性強，教師的普通話以及規(guī)范的文字能為學生從小說普通話、用規(guī)范字打下扎實的基礎。

2.重視聽、說、讀、寫綜合訓練

我們按照《語文課程標準》把對學生“聽、說、讀、寫” 的訓練納入語文教學全過程，做到訓練常規(guī)化。既注重對學生的知識傳授，又注重給學生創(chuàng)造朗讀和口語表達的機會。為了糾正“重讀寫、輕聽說”的弊病，我們把講普通話作為學生的語文基本技能，在課堂教學中加強訓練。低年級強化說完整，中年級強化說具體，高年級強化說流利。

三、成績斐然，打造語言文字工作特色。

由于領導重視、措施得力、落實到位，我校語言文字規(guī)范化工作取得了一定的成績。師生語言文字規(guī)范化意識不斷增強，運用規(guī)范化語言文字的能力也大有提升。圍繞語言文字規(guī)范化工作，學校教育教學活動呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的新氣象。

（一）異彩紛呈的特色工作

1.學校開展了校本課程——寫字課。

為引領孩子們走上寫規(guī)范字的成長之路，學校開設了每班每周一節(jié)的寫字課。要求一、二年級學生寫規(guī)范的鉛筆字，三、四、五、六年級學生寫規(guī)范的鋼筆字。通過此課程的開設，我校學生的規(guī)范字書寫已成為一道亮麗的風景線。

2.學校全面開展“美文誦讀”活動

為了激發(fā)學生誦讀的興趣，養(yǎng)成誦讀的習慣，豐富學生語感，促進朗讀水平的提高，我校全面開展了 “美文誦讀”活動。組織骨干教師依據(jù)《語文課程標準》及各個學段的不同要求，結合經(jīng)典詩文、安全、禮儀等方面的內(nèi)容搜集材料，編寫了《讓古詩文伴隨我們成長》的校本教材，并統(tǒng)一將編寫好的教材印發(fā)到各個學生手中，供學生在每周一節(jié)的校本課時間進行誦讀。隨著“美文誦讀”活動的開展，學生的誦讀能力有了提高。古詩詞、名言警句、三字經(jīng)等經(jīng)典教材的選用，更讓學生從讀中品意，使“潤物無聲”的品德教育用意在誦讀中得以深化。

（二）師生獲獎碩果累累

1.王同學參加了 “我愛誦讀”活動，并取得佳績。

2.林同學在全國中小學“知榮明恥學做人”挑戰(zhàn)大擂臺活動中獲得一等獎。

3.某老師參加烏蘭擦布市教師基本功大賽中獲

4.某某兩位老師參加了市級朗誦比賽，獲得了二等獎。

5.某同學和某同學參加了縣委組織的“我愛誦讀”比賽，獲得好成績。6.某某、某某在烏蘭察布市“慶祝什么”演講比賽中分別榮獲第一、二名。

7.學校獲涼城縣中小學?！爸腥A魂經(jīng)典誦讀”一等獎。

四、發(fā)展為先，探求語言文字工作新思路

社會在發(fā)展，時代在進步，涼城三小也在不斷壯大。我們有理由相信，只要我們始終做到制度完善、管理到位、敢于創(chuàng)新、不斷求索，語言文字規(guī)范化工作在我校必將進一步加強。

我們將以這次語言文字規(guī)范化示范校的申報、自查、評估為新的起點，總結我校語言文字工作的優(yōu)點與不足，并在今后的工作中，加以改進和提高。如計劃從新生入學開始，積極引導學生說好普通話、用好規(guī)范字，并依托家長學校將語言文字規(guī)范化的工作向?qū)W生家庭延伸。我們將繼續(xù)探索，如何根據(jù)我校特色更充分地發(fā)揮資源優(yōu)勢與人才優(yōu)勢，在抓好常規(guī)工作的基礎上，堅持特色創(chuàng)新的方向，謀求新的發(fā)展。我們將攜同更多的學校和單位，共創(chuàng)我市語言文字工作的美好明天。