第一篇：小班繪本閱讀大衛(wèi)不可以

小班繪本閱讀《大衛(wèi)，不可以》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過精彩的畫面引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

2、理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，培養(yǎng)幼兒初步的閱讀能力。

3、通過繪本閱讀，體驗(yàn)媽媽的辛苦與愛，從而增進(jìn)愛媽媽的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

《大衛(wèi)，不可以》幻燈片、“大衛(wèi)，不可以”字卡一張，錄音 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做到 教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié) 活動(dòng)過程：

一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，你們想看嗎？（想）

師：讓我們一起來看看封面吧。封面上有誰？（小孩）這個(gè)小男孩他叫大衛(wèi)，咦！小朋友看他正在干什么？（摸魚缸，他想跟小魚玩）

師：他是怎么去摸魚缸的？（踩在書上，踮起腳，伸手去拿）

師：這樣摸魚缸會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)呢？（會(huì)，會(huì)把魚缸打破的，魚會(huì)死的）

師：那如果你看到他這樣做，你會(huì)對(duì)他說什么？（大衛(wèi)，不可以。大衛(wèi)，住手。大衛(wèi)，快下來。）

2、出示字卡“大衛(wèi)，不可以”：你們看，這幾個(gè)字 “大衛(wèi)，不可以！”就是這本書的題目。師：你覺得這句話可能會(huì)是誰說的？（媽媽、老師、爸爸、小朋友、他自己）師：那到底是誰說的呢？這個(gè)謎底就藏在這本書的扉頁(yè)里，讓我們一起來看看。

3、翻開下一頁(yè)：看，她是誰？是男的還是女的？為什么說她是媽媽呀？ 師：她是誰的媽媽呀？（大衛(wèi)的媽媽）

師：小朋友真聰明一看就知道是大衛(wèi)的媽媽。那大衛(wèi)的媽媽做了什么動(dòng)作？（手叉腰）師：媽媽為什么會(huì)手叉腰呢？你覺得她怎么了？（生氣了）

師：媽媽生氣了會(huì)是怎么樣的表情呢？眼睛會(huì)怎么樣？嘴巴會(huì)怎么樣？我們來學(xué)一學(xué)媽媽生氣的表情（眼睛瞪著前方，嘴巴撅著）。

師：咦？大衛(wèi)到底做了什么媽媽會(huì)這么生氣？媽媽生氣了會(huì)說什么？ 教師指著字卡帶領(lǐng)孩子說“大衛(wèi)，不可以”（做錯(cuò)事了，把魚缸打碎了）師：那讓我們走進(jìn)大衛(wèi)家去看看吧！

二、仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)。

1、出示【天哪！大衛(wèi)，不可以】這張畫面

師：呀！大衛(wèi)身上怎么了？（他身上太臟了，都是泥土）

師：他剛才去干什么了身上弄得這么臟？（去花園里玩了、他去泥巴里玩了）師：除了大衛(wèi)的身上那么臟，還有哪里很臟??？（地板 上）

師：他沒把腳上擦干凈就走進(jìn)屋里，把地上踩得都是臟腳印，你覺得他這樣做可以嗎？為什么？（不可以。這樣他會(huì)把地板和沙發(fā)弄臟的，別人來就不能坐了。）

師：地板臟了誰來打掃？媽媽打掃這么臟的客廳，媽媽會(huì)怎么樣？媽媽這時(shí)候會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么呢？我們一起來學(xué)學(xué)。（大衛(wèi)，不可以！大衛(wèi)，你別這樣了。）

師：好，讓我們學(xué)學(xué)媽媽的語氣趕緊跟大衛(wèi)說吧！把媽媽的語氣學(xué)出來看看。（出示字卡讀“大衛(wèi)，不可以！”）

2、師：大衛(wèi)這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？（洗澡）出示【不行！不可以！】畫面

師：你們猜的很對(duì)！真聰明?。〗o自己鼓鼓掌！

師：那你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的？大衛(wèi)把玩具都拿到哪里了？（放錄音：流水的聲音）（大衛(wèi)把玩具帶進(jìn)來了，水滿到地上了，水龍頭開著??）

師：你們太厲害了，都發(fā)現(xiàn)了，水都滿出來了，水滿出來了媽媽又要打掃了。大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？（不可以。）

師：那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？（大衛(wèi)，不可以?。?/p>

師：水龍頭沒關(guān)媽媽會(huì)對(duì)大為怎么說呢？（大衛(wèi)，把水龍頭關(guān)緊。）

3、師：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯(cuò)事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了?？蓻]想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們聽?是什么聲音？（放錄音：笑聲）

師：很多人在笑，他們?cè)谛κ裁?，我們一起來看看大衛(wèi)到底做了什么事情，讓大家覺得很可笑? 出示【大衛(wèi)，快回來！】畫面

師：來看看大衛(wèi)怎么了？（他光著屁股跑出去了。哈哈，他沒穿衣服）

師:大衛(wèi)光著屁股跑到大街上，你覺得好嗎？（不好）那我們趕緊幫媽媽把他叫回來吧。（幼兒學(xué)著媽媽的聲音：大衛(wèi)，快回來?。?/p>

4、出示【大衛(wèi)！不要吃了！】畫面 師：好不容易把大衛(wèi)叫回來了，可是，你們看? 師:咦！這些是什么東西啊？（菜）

師：都是些食物對(duì)嗎？我們來看看都有些什么菜？（雞腿、西蘭花、胡蘿卜、毛豆??）師：這么多菜在什么地方呢？你覺得在哪里？

（設(shè)計(jì)意圖：從局部到整體的三段體呈現(xiàn)方式，讓閱讀活動(dòng)增添了游戲性和趣味性）（大衛(wèi)的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）

師：這些食物到底在哪里呢？（大衛(wèi)的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看見牙齒了。）師：看到大衛(wèi)這個(gè)樣子，媽媽會(huì)怎么說？（大衛(wèi)，不要吃了。肚子會(huì)爆炸的。）

師：請(qǐng)小朋友想想大衛(wèi)吃了很多東西，肚子會(huì)怎么樣？（肚子疼，肚子漲）所以再好吃的東西也不能沒完沒了的吃，如果沒吃夠可以下頓再吃，不能一次全吃掉。

5、師：看，大衛(wèi)又給媽媽添了什么麻煩呢？ 出示【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】畫面

師：可是有一天，大衛(wèi)竟然要在屋里做一件可怕的事情?。看笮l(wèi)到底想干什么？（打棒球。）師：能在屋里打棒球嗎？為什么？（不能。會(huì)把東西打碎掉。會(huì)打著人的。）師:房間里哪些東西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶幾、鬧鐘、時(shí)鐘??）師：那我們趕緊對(duì)大衛(wèi)說。（大衛(wèi)，不要在家里玩了）（播放課件聲音：嘭！嘩啦?。煟哼@是什么聲音？（花瓶打碎的聲音）

師：哎呀！這個(gè)大衛(wèi)沒有聽到我們的話。來不及了，你看，打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

6、師：大衛(wèi)做了那么多不可以的事情，你覺得媽媽這時(shí)候會(huì)怎么樣？會(huì)怎么說呢？（大衛(wèi)，你再這樣我就??）

出示【我說過，大衛(wèi)，不可以！】畫面

師：媽媽看來真的發(fā)火了，現(xiàn)在我們來看看大衛(wèi)他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）師：來看看他臉上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼淚流出來。他哭了。）師：他為什么流眼淚??？大衛(wèi)為什么會(huì)會(huì)哭??？（大衛(wèi)媽媽罵他了）師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了嗎？（知道了）師：大衛(wèi)是真的知道錯(cuò)了，才會(huì)流眼淚。

7、出示【寶貝，來這里】畫面

師：知錯(cuò)就改還是媽媽的好孩子，媽媽還是決定原諒他。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“寶貝，來這里吧?！甭牭竭@句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上做了一個(gè)什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作是意思？（我愛你。想要媽媽抱。）

師：大衛(wèi)是想媽媽抱，你覺得媽媽會(huì)不會(huì)抱他呢？大衛(wèi)會(huì)對(duì)媽媽說什么呢？（媽媽，我錯(cuò)了，我下次不這樣了。）

8、出示【大衛(wèi)乖?我愛你】畫面

師：媽媽抱著大衛(wèi)會(huì)說什么？雖然大衛(wèi)犯了很多的錯(cuò)誤，但是媽媽還是很愛他，只要他知道自己做錯(cuò)了，承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就會(huì)原諒他。師：媽媽會(huì)說什么呢？（大衛(wèi)乖，我愛你?。?/p>

師：我來請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)大衛(wèi)，我來當(dāng)媽媽，“大衛(wèi)乖，我愛你！”

三、結(jié)束部分

師：大衛(wèi)做了這么多不快樂的事情，媽媽還是原諒了他，因?yàn)閶寢尯軔鬯Ｄ銈兤匠Ｔ诩易鲞^哪些不可以的事情呢？媽媽生氣了嗎？那媽媽是怎么做的？媽媽最后原諒你了嗎？ 同樣，你們?cè)谟變簣@了做錯(cuò)了事，老師也會(huì)原諒你們的，因?yàn)槔蠋熞卜浅５貝勰銈?。你們瞧，即使我們做了很多讓媽媽生氣的事，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔畚覀?！那讓我們一起走到媽媽（爸爸）身邊，?duì)媽媽（爸爸）說“媽媽（爸爸），我愛你！”再和爸爸媽媽抱一抱。（家長(zhǎng)與幼兒擁抱）

第二篇：大衛(wèi)不可以繪本解讀

第一個(gè)畫面：大衛(wèi)兩只腳的腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。你看他，緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。畫面上沒有媽媽，只有媽媽的一句話“大衛(wèi)，不可以！”媽媽之所以把餅干桶放在最上層，是擔(dān)心大衛(wèi)吃多東西對(duì)身體沒有好處?？伤龥]想到大衛(wèi)會(huì)用這樣的方式來達(dá)到目的。這樣的事情每一個(gè)孩子、每一個(gè)媽媽可能都會(huì)遇到。大衛(wèi)這樣做很危險(xiǎn)，這種時(shí)刻，大衛(wèi)媽媽的“不可以”是非常及時(shí)也是非常必要的。但是，我們做家長(zhǎng)的（不僅僅是母親）看到這里應(yīng)當(dāng)反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某種東西，最好的辦法是不讓他看到。如果你讓他看到而得不到的話，那么，危險(xiǎn)很可能就會(huì)降臨了。而且平時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。

第二個(gè)畫面：“天哪！大衛(wèi)，不可以！”媽媽在驚呼。你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點(diǎn)兒。大衛(wèi)一臉無辜的樣子站在那里。看到此時(shí)的大衛(wèi)，無論是誰，不僅會(huì)驚呼，還有可能會(huì)暈倒。事已至此，媽媽最好的辦法就是在驚呼之后立馬把他放到浴室清洗干凈。讓我們跟隨大衛(wèi)的媽媽的“不可以”制止聲，看看大衛(wèi)是如何洗澡的。

第三個(gè)畫面：大衛(wèi)在洗澡。澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的“八爪魚”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。每個(gè)孩子都希望能夠這樣“痛快地洗澡”，可是大衛(wèi)的媽媽卻說“不可以”。因?yàn)檫@樣洗澡不但增加?jì)寢尩募覄?wù)負(fù)擔(dān)，而且，也浪費(fèi)水資源，我們應(yīng)當(dāng)從小小就對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約的教育，讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

第四個(gè)畫面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑。屋外的大道寬闊而綿長(zhǎng)，有一些弧度，使人感覺遠(yuǎn)處蔚藍(lán)的天空和大道連在一起，看不到盡頭；大衛(wèi)家的尖頂房子靜靜地坐落在綠樹掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，驚愕地看著大衛(wèi)光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一個(gè)紅色的消防設(shè)備。周圍的環(huán)境靜謐而安詳。大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳畔回響著媽媽焦急的喊叫“大衛(wèi)，快回來！”作者在這里運(yùn)用繪畫語言，將動(dòng)與靜、媽媽的焦急、人們的驚愕與猜測(cè)巧妙地表達(dá)了出來。大衛(wèi)怎么了？要去哪里？要干什么？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)……作者把無數(shù)的想象和問題留給了讀者。

第五個(gè)畫面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。這個(gè)情景使我們認(rèn)識(shí)到：孩子喜歡敲打，無可非議。但不是所有的東西都能敲打，更不能制造噪聲擾鄰，要考慮他人的感受。

第六—七個(gè)畫面：連續(xù)兩個(gè)畫面是大衛(wèi)吃東西時(shí)的情景：

①大衛(wèi)坐在餐桌旁邊吃邊玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當(dāng)胳膊、兩只雞腿當(dāng)腿，用餐叉把它們叉在一起，形似一個(gè)食物玩偶。大衛(wèi)對(duì)自己的行為非常滿意、非常高興。

②大衛(wèi)在吃東西。大衛(wèi)的大腦袋占據(jù)了幾乎整幅畫面，而他張開的饕餮大嘴又占了整個(gè)面部的四分之三強(qiáng)，黑色的口腔里塞滿了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無底深淵；畫面的底色是紅色的，大衛(wèi)的臉也是紅色的，表明大衛(wèi)已經(jīng)吃得太多了，可是大衛(wèi)仍然在不停地吃。畫家在這里運(yùn)用夸張的技法、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，把一個(gè)毫無節(jié)制、貪吃的孩子呈現(xiàn)在我們面前。這兩個(gè)情景提醒當(dāng)家長(zhǎng)的既不能讓孩子玩食物，也不能讓孩子吃得過多。否則，不利于孩子身心健康。

第八個(gè)畫面：天已經(jīng)很晚了，大衛(wèi)還在看電視，媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”休息。大衛(wèi)皺著眉頭、噘著嘴，極不情愿地向自己的房間走去。請(qǐng)注意，畫家在這里把電視節(jié)目定格在太空超人的畫面，還有大衛(wèi)走時(shí)手里攥著一條黃色的餐巾，為下一個(gè)情節(jié)的出現(xiàn)埋下了伏筆。

第九個(gè)畫面：大衛(wèi)回到房間，沒有聽媽媽的話，而是扮演起了超人。他穿上緊身衣，腳蹬媽媽的紅色高腰靴，戴上藍(lán)色眼罩，脖子上系著那條黃色餐巾，模仿電視里的太空超人，肆無忌憚地在小床上又蹦又跳。玩具熊已經(jīng)大頭朝下，枕頭扔到了床頭上。畫家巧妙地把大衛(wèi)的被子的圖案設(shè)計(jì)為各種各樣在太空往來穿梭的飛行器，在有限的空間里描繪出太空的浩渺和無限。表達(dá)出孩子對(duì)太空世界的向往以及對(duì)超人的崇拜?？上攵?，媽媽此時(shí)只能用命令的話語才能讓興奮異常的大衛(wèi)“躺下來”。

第十個(gè)畫面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。

第十一個(gè)畫面：大衛(wèi)把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。而他卻跪在電視機(jī)前津津有味地看起了科幻影片。媽媽讓他“把玩具收好”。媽媽沒有因他是個(gè)孩子并且要看電視而遷就他。這也給我們做家長(zhǎng)的一個(gè)很好的啟示：孩子的好習(xí)慣是從小培養(yǎng)的，家長(zhǎng)不能包辦一切。

第十二個(gè)畫面：大衛(wèi)身穿棒球服、頭戴棒球帽，右手托球、左手舉棒，正準(zhǔn)備在客廳里揮棒擊球。大衛(wèi)的對(duì)面擺放著玻璃茶幾，茶幾上有一個(gè)鐘表、一個(gè)跳芭蕾的女孩兒玩具，還有一個(gè)漂亮的瓷質(zhì)花瓶，里面插著一束鮮花；身后是一個(gè)圓桌……還有一些其他的物品。大衛(wèi)就是要在這種環(huán)境下打棒球。媽媽的“不可以”沒能阻止大衛(wèi)，結(jié)果可想而知。

第十三個(gè)畫面：大衛(wèi)不聽勸阻，揮棒擊球，擊落了手里的棒球，也擊碎了花瓶。大衛(wèi)的媽媽很生氣，她處罰大衛(wèi)坐在墻角的小圓凳上反省思過。大衛(wèi)背對(duì)著我們，頭卻轉(zhuǎn)過來，一滴淚水從眼角流出，掛在委屈萬分的臉上。讓人感到此時(shí)的大衛(wèi)是那樣的無助，那樣的可憐，那樣的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的錯(cuò)事，讓媽媽操了那么多心，媽媽還會(huì)愛自己?jiǎn)幔看笮l(wèi)知道自己錯(cuò)了。

第十三—十四個(gè)畫面：“寶貝，來這里”、“大衛(wèi)乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。看到這里，我的眼睛潮濕了，“風(fēng)雨”過后、母子相依的場(chǎng)面太感人了。同時(shí)我也想到，大衛(wèi)的媽媽一定會(huì)在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理講給大衛(wèi)聽。

毋庸置疑，大衛(wèi)是這本書的主角，每一個(gè)畫面都有大衛(wèi)的形象。而媽媽，只出現(xiàn)了兩次，第一次出在扉頁(yè)：一位身穿白底藍(lán)點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。雖然看不到表情，我們卻能從畫家為她設(shè)計(jì)的造型感覺到她的憤怒和嚴(yán)厲。第二次出現(xiàn)在最后一頁(yè)：畫家只突出畫了媽媽在用溫柔的雙手撫摸著懷中的大衛(wèi)，大衛(wèi)則撲在媽媽的懷抱中，傾聽著媽媽的心跳。畫家雖然還是沒有畫出媽媽的面部表情，但我仍然感受到了母親的美麗、母愛的深沉以及孩子的乖巧、可愛，多么動(dòng)人、溫暖的畫面。

從劍拔弩張開始，到皆大歡喜結(jié)束，全書沒有多余的畫面、沒多余的話語，甚至沒有連續(xù)的故事情節(jié)，節(jié)奏自然流暢，一氣呵成。作者兼畫家大衛(wèi)·香農(nóng)用前后對(duì)比的手法把一個(gè)母親對(duì)孩子的愛表達(dá)的深刻而生動(dòng)。大衛(wèi)的媽媽則深諳兒童心理以及教育孩子的藝術(shù)，她懂得什么時(shí)候該對(duì)孩子說“不可以”，什么情況下該堅(jiān)決制止孩子的不良行為與習(xí)慣，什么情形下采取什么方法對(duì)孩子進(jìn)行必要的處罰。重要的是，她知道犯了過錯(cuò)的孩子尤其需要母愛。因此在實(shí)施制止和處罰之后，她把孩子擁在懷抱，輕輕地?fù)崦?、安慰著，流露出一個(gè)母親的溫情與愛憐。相信此時(shí)此刻，媽媽會(huì)輕聲細(xì)語地給大衛(wèi)講為什么“不可以” 的道理，而大衛(wèi)也能明白媽媽的一番苦心，接受媽媽的教導(dǎo)。

帶著童心看完這本書，在喜悅、享受、喝彩之余，我感到作者不僅用傳神之筆講述了大衛(wèi)和媽媽之間“斗智斗勇”的生動(dòng)有趣的故事，而且自始至終隱含著的另一個(gè)主題——兒童安全健康教育亦如影隨形。當(dāng)今，兒童生存的外部環(huán)境和家庭環(huán)境都存有一定的安全隱患，威脅著兒童的生命與健康。這個(gè)問題理應(yīng)引起社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度重視。特別是家長(zhǎng)，首先要有安全預(yù)防、防范意識(shí)和措施，防患于未然；其次要有處理安全事件問題的能力和方法；第三，根據(jù)心理生理特點(diǎn)，對(duì)兒童進(jìn)行必要的安全健康教育勢(shì)在必行。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁(yè)面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”但是，書的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。于是，媽媽對(duì)他說：“寶貝，來這里?！眿寢尳o了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說：“大衛(wèi)乖，我愛你?！碧?jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。不管孩子有多調(diào)皮，可是當(dāng)他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。

每一個(gè)看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……

到了最后一頁(yè)。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮腋５亻]上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。

媒體評(píng)論

讓人又愛又恨的搗蛋鬼——彭懿◎兒童文學(xué)家、繪本閱讀推廣專家

不知道家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)喜歡，但孩子們肯定是愛死這本書了！

家長(zhǎng)當(dāng)然要皺眉頭了——你看，大衛(wèi)的造型多不可愛啊，圓圓的大腦袋上長(zhǎng)著幾根又稀又粗的頭發(fā)，三角鼻子，一張嘴還滿口尖牙，豈止是讓人討嫌，看上去簡(jiǎn)直就宛如一個(gè)小惡魔。Amazon網(wǎng)站上的書評(píng)人說得就更加過火了：“家長(zhǎng)可能會(huì)很快下結(jié)論說這個(gè)故事沒有什么特別吸引人的東西，不就是講一個(gè)整天搗亂的壞小子的故事嗎？以大人的視角看，大衛(wèi)被畫得確實(shí)令人不快，他長(zhǎng)著土豆腦袋，野性未馴的眼睛，露著兇巴巴的尖牙，臉上還掛著歪歪的壞笑……”

書里的這個(gè)大衛(wèi)，畫得一點(diǎn)都不專業(yè)，既稚嫩又夸張，看上去就仿佛是出自于一個(gè)五歲孩子的涂鴉。事實(shí)也確實(shí)如此，《大衛(wèi)，不可以》確實(shí)是作者大衛(wèi)·香農(nóng)模仿自己五歲時(shí)的涂鴉而創(chuàng)作的。他五歲那年，畫了他一生中的第一本圖畫書，記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。每一幅畫上都寫上了“No”和“ David”，因?yàn)檫@是他當(dāng)時(shí)唯一會(huì)拼寫的兩個(gè)字。許多年后，當(dāng)他早就遺忘了自己的這本涂鴉之作時(shí)，媽媽卻把它寄給了他。于是，在隔了三十九年之后，長(zhǎng)大成人的大衛(wèi)·香農(nóng)終于讓自己童年的涂鴉重見天日，用這本《大衛(wèi)，不可以》來和我們一道分享這段溫馨的成長(zhǎng)回憶。他在談到創(chuàng)作這本書的心得時(shí)說：“當(dāng)我準(zhǔn)備把它畫成一本圖畫書時(shí)，我把大衛(wèi)畫成了一個(gè)相當(dāng)現(xiàn)實(shí)的孩子——像我通常畫的那樣的孩子。與我小時(shí)候的原稿相比，這個(gè)大衛(wèi)完全沒有個(gè)性，一點(diǎn)都不鮮明。如果沒有圓腦袋和尖牙，我就無法把他畫出來。所以我就試著像一個(gè)五歲孩子那樣去畫他，于是他一下子就變得生動(dòng)起來了！”

美國(guó)Education World網(wǎng)站在說到這本書時(shí)，一上來頭一句話就是：“Yes!——Everybody Will Love No, David!”是的，每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡《大衛(wèi)，不可以》，喜歡這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩兒，因?yàn)槟亲屗麄冇X得又開心又釋懷！世界上又有哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……可惜的是，他們永遠(yuǎn)也不能為所欲為，他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，無處不在，永遠(yuǎn)是跟在他們的屁股后喊：“不可以！不可以！不可以……”其實(shí)，作者不單是讓孩子透過大衛(wèi)看到他們自己的影子，也讓每一個(gè)大人看到了自己的童年時(shí)代。是啊，我們不都是在媽媽的“不可以！不可以！不可以……”的哀號(hào)與斥責(zé)聲中長(zhǎng)大的嗎？

整個(gè)一本書沒有一個(gè)貫穿始終的故事，只是一幅幅媽媽對(duì)大衛(wèi)說“不可以”的畫面，有人說這是一個(gè)關(guān)于永恒的“不可以”的盛大慶典，還有人說這是一個(gè)真正的關(guān)于“不可以”的百科辭典。其實(shí)怎么說都不過分，因?yàn)榇笮l(wèi)·香農(nóng)精準(zhǔn)地抓住了大衛(wèi)臉上的表情，對(duì)每一種“不可以”的微妙差別都作出了恰如其分的詮注。說到表情，我們不能忘記了另外一個(gè)人物。這個(gè)故事里有一個(gè)人始終深藏不露，不要說表情了，就是連臉都沒有在畫面中出現(xiàn)過，對(duì)了，這個(gè)人就是對(duì)大衛(wèi)說“不可以”的媽媽。事實(shí)上，盡管這本書差不多每一頁(yè)都重重地回響著“不可以”的聲音，但是，說“不可以”的媽媽只出現(xiàn)過一次，還不是在正文里，只是在扉頁(yè)上與我們打了個(gè)照面而已——穿著一條綠裙子的大衛(wèi)媽媽的臉被截掉了，露出胸部以下的大半個(gè)身子站在那里。看不見臉又有什么關(guān)系呢？從她雙手叉腰、左腳向上蹺起的那個(gè)樣子，我們已經(jīng)可以想象她被氣成什么樣子了。這是一個(gè)再普通不過的說“不可以”的姿勢(shì)了。

當(dāng)大衛(wèi)的媽媽再一次出現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)到了最后一頁(yè)。大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了，整個(gè)故事跟著急轉(zhuǎn)直下，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。我們依然看不見媽媽的臉，但我們完全可以想象出來，這時(shí)，她一定不再是氣得七竅生煙了，一定是一臉的愛憐。

小男孩兒的生活日記——宋佩◎臺(tái)灣中原大學(xué)人文學(xué)院講師

這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽(yù)獎(jiǎng)。作者及繪者大衛(wèi)·香農(nóng)(David Shannon)以自己小時(shí)候制作的圖畫書為藍(lán)本，刻畫出一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象。大衛(wèi)最常聽到的話就是“不行”、“不可以”，書里列舉出媽媽禁止他做的事情，不過不是用文字，而是用大面積的圖畫模擬各種情境，孩子們從大衛(wèi)身上看到了自己，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴，大人也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己就像大衛(wèi)的媽媽一樣，不時(shí)地對(duì)孩子說“不可以”。

除了書名頁(yè)及最后一頁(yè)外，整本書都是由跨頁(yè)所組成，而所有的跨頁(yè)圖畫都是滿版，讓讀者和圖畫之間沒有距離。換句話說，畫面上的空間仿佛延伸、擴(kuò)展到現(xiàn)實(shí)世界里來。此外，這樣的做法也讓大衛(wèi)有足夠的活動(dòng)空間，他可以不受限制、為所欲為。每個(gè)跨頁(yè)模擬的情境大都獨(dú)立，與其他跨頁(yè)不相關(guān)，只有最后三個(gè)跨頁(yè)明顯有連續(xù)性──大衛(wèi)在客廳里打棒球、被媽媽處罰、媽媽叫他過去，然后以媽媽對(duì)他說“我愛你”做故事結(jié)尾。不過，每一個(gè)跨頁(yè)里發(fā)生的事，都會(huì)讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想，甚至把兩頁(yè)的情況串聯(lián)起來，比如媽媽叫大衛(wèi)回房間去，和大衛(wèi)在床上假扮超人這兩頁(yè)；或者大衛(wèi)在浴缸里大玩特玩，和他光著身子跑到街上。整本書的文字雖少，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，圖畫卻給予讀者很多自由想象的空間。

大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶，又像孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像，正如“把玩具收好！”那個(gè)跨頁(yè)里，地面上出現(xiàn)的大衛(wèi)自畫像。這樣的畫法讓大衛(wèi)的表情和肢體動(dòng)作更加生動(dòng)。除了大衛(wèi)外，畫面中的場(chǎng)景都頗具真實(shí)感，畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來了，這種寫實(shí)畫法與玩偶般的大衛(wèi)形成一種對(duì)比效果，突顯出小男孩與周圍環(huán)境的沖突，大衛(wèi)似乎與整潔、有秩序的環(huán)境格格不入。繪者在畫面里，還安排了許多讓讀者眼睛流連的細(xì)節(jié)，廚房和客廳里的擺設(shè)、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具……都可以增加閱讀圖畫的樂趣。

大衛(wèi)·香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫書，《大衛(wèi)，不可以》是第一本。香農(nóng)除了用大量的篇幅描寫大衛(wèi)的調(diào)皮行為外，在收尾之處總是有貼心的安排，讓大人與小孩兒都覺得溫暖。在這一本故事里，闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰，最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛，常常做錯(cuò)事的孩子看到這一幕時(shí)，一定覺得很安心。陪伴孩子閱讀的爸爸媽媽，不妨借此機(jī)會(huì)也給孩子一個(gè)大大的擁抱吧！

濃濃的母愛——《大衛(wèi)，不可以》解讀（偌遙 ·2007年06月）

我是河北教育出版社的編輯，有幸和我的同事一起編輯出版了“啟發(fā)精選繪本”系列圖畫書。其中的《大衛(wèi)，不可以》是我最喜歡的一本，所以，在此書出版后，寫下了我的感受。因此，這篇文章不是純粹的書評(píng)，而是我個(gè)人對(duì)《大衛(wèi)，不可以》這本書的解讀，在六一兒童節(jié)之際，獻(xiàn)給所有喜歡這本書的小朋友和他們的媽媽。

一本能激起男孩共鳴，媽媽心跳的圖畫書《大衛(wèi)，不可以》這真是一本能引起眾多好動(dòng)、調(diào)皮、愛冒險(xiǎn)、“不聽話小壞蛋”共鳴的圖畫書呀，那些天不怕地不怕的舉動(dòng)，那張牙舞爪的搗蛋行為，那還沒學(xué)會(huì)走就想跑的叛逆，那眼淚鼻涕還沒擦干就能露牙壞笑，這些不都是我們有男孩家里天天發(fā)生的事嗎？ 再聽聽那句話“大衛(wèi)，不可以”的吼叫，終于知道了，原來美國(guó)的媽媽也有這樣沒“修養(yǎng)”的呀。簡(jiǎn)直是永不下班的“站崗”，但是誰讓我們這些暴躁如狂的媽媽，突然又安靜得溫柔似水的呢，當(dāng)然，是我們家里的“大衛(wèi)”呀！

第三篇：大衛(wèi)不可以繪本教案

中班繪本：《大衛(wèi)，不可以》

執(zhí)教人：班彬昀

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫面內(nèi)容，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地猜測(cè)并講述故事情節(jié)。

2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、遷移生活、情感經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽對(duì)孩子愛的溫暖?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

完整的繪本PPT課件 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、認(rèn)識(shí)大衛(wèi)

——今天老師給小朋友們帶來了一本書，這本書的主角是一個(gè)名叫大衛(wèi)的男孩子。讓我們一起來喊他的名字，把他請(qǐng)出來吧 【出示PPT1】

2、——瞧，他來了。我們一起來認(rèn)識(shí)他。大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子呀？

【引導(dǎo)幼兒觀察：圓圓的小腦袋和眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，細(xì)細(xì)的脖子，三角形的鼻子，少少的頭發(fā)，一高一低的兩條短眉毛】

——你們看，他的嘴巴向下彎，這是什么表情？（幼兒：難過的表情。想哭）——大衛(wèi)為什么是難過的表情呢？我們一起來看一看。

二、觀察圖片

1、出示PPT2 ——咦，大衛(wèi)他怎么啦？（幼兒：坐在墻角、哭了）

——你猜猜，為什么被罰站？(幼兒：因?yàn)樗鸦ㄆ看蚱屏?【細(xì)心的幼兒觀察到地面上有打破的花瓶】

——我們一起來看看，大衛(wèi)做了什么事情會(huì)讓他坐在椅子上哭。

2、出示PPT3 ——哎呀，你看到了什么？（幼兒：他站在椅子上想拿上面的罐子）——你覺得罐子里裝了什么？(幼兒自由想象）)——最上邊的那個(gè)罐罐里裝著好吃的糖果，可是媽媽為什么要把它放那么高呀？（幼兒自由

回答）

——你們看，大衛(wèi)臉上的表情又是怎么樣的呢？

【緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣?！?/p>

——大衛(wèi)很努力的想拿到廚壁最上層的餅干桶，大衛(wèi)這樣做可以嗎？為什么？（幼兒：不可以，因?yàn)闀?huì)摔下來）

——那我們一起告訴他：“大衛(wèi)不可以。” ——大衛(wèi)不拿糖果了，我們看看他又做了什么事情。

3、出示PPT4 ——這里你看到了什么？（幼兒：大衛(wèi)臟臟的，身上都黑黑的，都是泥巴）

——【大衛(wèi)站在客廳里，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物?！?/p>

——大衛(wèi)為什么會(huì)全身都是泥巴呢？（幼兒：摔倒了，在幼兒園玩耍的時(shí)候跌倒了）——如果你是大衛(wèi)，媽媽看到你全身臟兮兮的，媽媽要怎么做？（幼兒：讓大衛(wèi)去洗澡）——大衛(wèi)臟兮兮的，媽媽生氣的叫到：“天哪！”快去洗澡。

4、PPT5 ——大衛(wèi)去洗澡了，我們一起看看，調(diào)皮的大衛(wèi)是怎么洗澡的?！境鍪綪PT5】 ——你看到了什么？（幼兒自由回答）

——大衛(wèi)洗澡的時(shí)候玩起來玩具，你看，他臉上戴著潛水鏡、手里拿著“鯊魚”玩具，還把游泳圈、小鴨子，船都放到澡盆里，把這里當(dāng)作水上樂園來玩，看，澡盆里的水都滿出來了，可水龍頭還開著，你覺得大衛(wèi)這樣做可以么？（幼兒：不可以）——媽媽也這樣對(duì)大衛(wèi)說：“不行！不可以！”

5、PPT6 ——大衛(wèi)終于洗完澡了，唔，身上香噴噴的?？墒恰具@時(shí)候出示PPT6】 ——咦？大衛(wèi)在干什么？（幼兒：大衛(wèi)光著身子在路上跑）

——小朋友在家里是不是也和大衛(wèi)一樣，洗澡完了光著身子在家里跑?。窟@個(gè)時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦？（幼兒自己有回答）——媽媽生氣的喊：“大衛(wèi)，快回來！”

——大衛(wèi)被媽媽抓了回來，穿好了衣服，這時(shí)候，吃飯的時(shí)間到了。

6、PPT7 ——要吃飯了，可是，這個(gè)時(shí)候，大衛(wèi)做了一件事情，我們看一看！【出示PPT7】 ——大衛(wèi)在干嘛？（幼兒：在摳鼻子）——大衛(wèi)又得去洗手了才能來吃飯了

7、出示PPT8 ——咦，你看，大衛(wèi)在干嗎？（幼兒：大衛(wèi)在玩菜）

——大衛(wèi)是怎么玩的，他把什么當(dāng)做什么來玩？（幼兒：大衛(wèi)用叉子叉了一個(gè)土豆當(dāng)做是腦袋，兩根豆角做手臂，兩個(gè)雞腿做小腳，像一個(gè)小人一樣）——你猜猜，這個(gè)時(shí)候，媽媽又會(huì)說什么？（幼兒：不可以玩食物）

8、PPT9 ——大衛(wèi)終于不玩食物，好好吃飯了，可是，這個(gè)時(shí)候，又發(fā)生了一件事情，我們一起來看看，大衛(wèi)又怎么了？【出示PPT9】 ——你看到了什么？（幼兒自由回答）

——大衛(wèi)把嘴巴張得大大的，里面全部都是食物，它都吃了什么？（幼兒：有雞腿，胡蘿卜，豆豆）

——哇，大衛(wèi)一頓飯吃那么多，這樣吃可以么？（幼兒：不可以）

——媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“不要再吃了”！吃太撐會(huì)怎么樣？（幼兒：吃太多了會(huì)吐出來，對(duì)身體不好）

9、PPT10 ——吃完飯了，又到了小朋友們干什么事情的時(shí)間啦？（幼兒自由回答）【出示PPT10】 ——吃完飯了，大衛(wèi)也和小朋友們一樣，把電視打開，看起了電視，很快就到了要睡覺的時(shí)間了。你們看，大衛(wèi)的表情是怎么樣的？（幼兒：大衛(wèi)垂頭喪氣。表情，嘴巴往下撇，頭垂得低低的很無奈的走向房間）

——大衛(wèi)心里怎么想？（幼兒：他還想看電視）

——可是，要睡覺了，第二天，大衛(wèi)也要早早的去幼兒園，就不能看電視了，大衛(wèi)很不開心的走向了房間，那你覺得大衛(wèi)回到房間了會(huì)乖乖睡覺么？你平時(shí)晚上睡覺前會(huì)做些什么？（幼兒自由回答）

10、PPT11 ——我們一起看看，大衛(wèi)回到房間里都干了什么？（幼兒：大衛(wèi)在床上亂跳）——小朋友們你在家里是不是也和大衛(wèi)一樣在床上亂跳啊？

11、PPT12 ——第二天，大衛(wèi)在家里玩，【出示PPT12】

——你看到了什么？（幼兒：亂亂的，玩具亂扔在地上，大衛(wèi)在看電視）

——大衛(wèi)在看電視，可是他的身邊亂亂的，全部都是玩具，大衛(wèi)玩了玩具有沒有把它放回原來的地方？（幼兒：沒有）

——我們能不能學(xué)大衛(wèi)一樣玩了玩具之后不收拾，把家里和教室里弄得亂亂的？（幼兒：不能）

——那我們玩好玩具后要這么辦？（幼兒：要記得把它收起來放回原來的地方）

12、PPT13 ——大衛(wèi)在干嗎？（幼兒：在玩棒球）

——大衛(wèi)在家里戴著帽子，手里拿著棒球棍和棒球，準(zhǔn)備要在家里打棒球，請(qǐng)小朋友們猜猜，媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說呢？（幼兒：媽媽說，大衛(wèi)，不可以在屋子里玩）——那我們一起看看，大衛(wèi)到底有沒有聽媽媽的話不在屋子里玩

13、PPT14 ——看，這是誰？（幼兒：媽媽）

——媽媽做了個(gè)什么樣的動(dòng)作？我們一起來學(xué)一學(xué)【鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)】

——你覺得這個(gè)時(shí)候媽媽的心情是怎么樣的呢？你做這個(gè)動(dòng)作時(shí)心情怎么樣？【教師做動(dòng)作提示一下】（幼兒：生氣的動(dòng)作）

14、PPT15 ——我們一起看看，媽媽為什么生氣。【出示PPT15】 ——你看到了什么？（幼兒：花瓶打碎了，這是第一張圖）

——大衛(wèi)在家里玩棒球，把花瓶給打碎了，現(xiàn)在你知道大衛(wèi)為什么被媽媽罰坐在墻角了吧？ ——大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在心情怎么樣？（幼兒：他覺得很委屈、害怕）師：他在害怕什么？（幼兒：他不聽話怕媽媽不愛他了、怕媽媽打他）

15、PPT16 ——你們看，大衛(wèi)在做什么動(dòng)作？（幼兒：大衛(wèi)伸出手）

——大衛(wèi)伸出手，你覺得他想怎么樣？（幼兒自由猜測(cè)）我們一起來學(xué)一學(xué)，（幼兒一起學(xué)大衛(wèi)的動(dòng)作）

——媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“寶貝，來這里！”【教師學(xué)媽媽走過去擁抱小朋友】

16、PPT17

——看，大衛(wèi)正乖乖的躺在媽媽的懷抱里，媽媽溫柔的抱著大衛(wèi)說：“大衛(wèi)乖，我愛你”

三、提問幼兒

師：看完了這么多圖片，老師想問問小朋友，媽媽說得最多的話是什么？（幼兒：大衛(wèi)，不可以）

師：那媽媽為什么總是說不可以呢？（幼兒：因?yàn)榇笮l(wèi)總是犯錯(cuò)）

四、教師小結(jié)：

師：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說“不可以”，因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。

五、完整講述

大衛(wèi)是個(gè)長(zhǎng)著圓圓的腦袋、圓圓的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，細(xì)細(xì)的脖子，三角形的鼻子，少少的頭發(fā)，還有著一高一低的兩條短眉毛的男孩子，大衛(wèi)也和其他的小朋友一樣調(diào)皮淘氣，他會(huì)踩在椅子上去夠媽媽放在柜子最上層的糖果，他會(huì)玩耍弄得自己全身臟兮兮的，他會(huì)在洗澡的時(shí)候把玩具放到澡盆里一起洗澡，他會(huì)在洗完澡后光著身子跑來跑去，他會(huì)在吃飯前摳鼻子，他會(huì)在吃飯的時(shí)候把食物當(dāng)做玩具來擺成小人的樣子，他會(huì)在吃飯的時(shí)候把所有的東西都吃進(jìn)去，媽媽總在這個(gè)時(shí)候?qū)Υ笮l(wèi)說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)喜歡看電視，到睡覺的時(shí)間了，他還在床上蹦來蹦去，他喜歡玩玩具，但是他不喜歡收拾玩具，他喜歡在家里玩棒球，可是他不小心，把媽媽的花瓶打碎了，媽媽生了很大的氣，大聲的告訴大衛(wèi)：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)難過的坐在墻角哭了。看到大衛(wèi)難過的樣子，媽媽對(duì)大衛(wèi)說：“寶貝，來這里！”大衛(wèi)站起來，長(zhǎng)開雙手朝媽媽跑去，媽媽抱住大衛(wèi)，輕輕的說了聲：“大衛(wèi)乖，我愛你！”

六、介紹繪本

師：這本書的名字就叫做《大衛(wèi)，不可以》！寫這本書的作者，他的名字就叫大衛(wèi)，這本書是他模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來的，里面記錄了小時(shí)侯媽媽對(duì)他說的不可以的事，他長(zhǎng)大后很感謝他的媽媽讓他從小養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣。

六、活動(dòng)延伸

師：在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說：“不行，不可以”？為什么不可以？（幼兒自由回答）

師：我們小朋友也和大衛(wèi)一樣，有很多“不可以”的故事，我們也可以把爸爸、媽媽、老說的不可以的事情畫出來，做成一本大書給其他小朋友看，好了，現(xiàn)在我們一起回教室，把我們自己“不可以”的事畫出來。

第四篇：大衛(wèi)不可以繪本教案

小班繪本閱讀

大衛(wèi)不可以

設(shè)計(jì)意圖

《大衛(wèi)不可以》是一本非常有趣又可愛的繪本圖書，書中的大衛(wèi)是一個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的調(diào)皮搗蛋。當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁(yè)，大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙铮腋５亻]上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。

我在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先留了一個(gè)懸念給孩子，那就是大衛(wèi)張開雙臂很委屈地要媽媽抱的照片，讓孩子們猜測(cè)曾經(jīng)發(fā)生的事情，打開他們思維的河流。

每一張照片的出示我都沒有講述媽媽所說的“大衛(wèi)不可以”而是讓孩子自己觀察圖片的內(nèi)容，并講述大衛(wèi)在做什么？這樣做可不可以？通過自己對(duì)事件的評(píng)述形成“大衛(wèi)不可以”的意識(shí)，這是一種沒有強(qiáng)制的要求，很適合小班小孩的心理特點(diǎn)，小朋友的參與與表述都特別積極。

當(dāng)大衛(wèi)要在家里大棒球的時(shí)候，一種習(xí)慣性的思維已經(jīng)讓孩子們知道了將要發(fā)生的事情，他們會(huì)很著急，而當(dāng)大衛(wèi)真的去做了并打破了媽媽最愛的花瓶的時(shí)候，對(duì)于小班的孩子來說也會(huì)有一種做錯(cuò)事的真實(shí)體驗(yàn)，會(huì)害怕也甘愿承受媽媽的批評(píng)。我對(duì)這一部分的設(shè)計(jì)很顧及幼兒的心理體驗(yàn)，也是幼兒講述的重點(diǎn)。

最后我設(shè)計(jì)用一個(gè)溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復(fù)故事里的“大衛(wèi)乖，我愛你”擁抱他們，我想這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。2.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片 教學(xué)過程：

1.引出：

——今天老師給你們請(qǐng)來了一個(gè)好朋友，他的名字叫大衛(wèi)，讓我們一起請(qǐng)他出來吧：“大衛(wèi)，請(qǐng)出來吧！”

——咦，大衛(wèi)他怎么啦？為什么要媽媽抱呢？請(qǐng)你猜一猜。2.觀察畫面：

——哎呀，你看到了什么？最上邊的那個(gè)罐罐里裝著好吃的糖果，媽媽為什么要把它放那么高呀？大衛(wèi)這樣做可以嗎？為什么？（豐富詞：搖搖晃晃、很危險(xiǎn)）那我們一起告訴他：“大衛(wèi)不可以?！?/p>

3.觀察圖片：

——這里你看到了什么？（豐富詞：一串黑腳?。┐笮l(wèi)為什么會(huì)這么臟呢？他可能做什么去了？哦，那樣可不可以呀？

4.觀察圖片：

——你看到大衛(wèi)吃了什么？一頓飯吃那么多好不好？ 5.觀察圖片：

——哎呀，這里你看到了什么？難為情，還會(huì)感冒的。6.觀察圖片：

——大衛(wèi)想在家里干什么？這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)？那你們快告訴他呀。比比誰說得好聽？你們?nèi)粽f得好大衛(wèi)就真的不會(huì)那樣做了。

7.觀察圖片：

——可是??你看到了什么？媽媽為什么要這么站？學(xué)一學(xué)，猜猜媽媽是怎么批評(píng)大衛(wèi)的？

8.觀察圖片：

——大衛(wèi)坐在那里？他為什么哭？ 9.猜測(cè)結(jié)果

——媽媽是不是真的不要大衛(wèi)了呢？（觀察圖

十、圖十一）原來啊，再調(diào)皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，媽媽說：“大衛(wèi)乖，我愛你”。

10：小結(jié)：老師一一擁抱孩子，并讓小朋友之間相互擁抱?！屛覀円瞾眢w會(huì)一下媽媽抱大衛(wèi)的感覺吧。

第五篇：《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感范文（精選10篇）

當(dāng)閱讀了一本名著后，你心中有什么感想呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感范文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感1

晚上無意中翻到《大衛(wèi)，不可以》這本書，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個(gè)畫面：大衛(wèi)在洗澡。第四個(gè)畫面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開懷大笑，還有第五個(gè)畫面：大衛(wèi)身穿紅色的儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂中。我似乎聽到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽媽的憤怒的喝斥聲。

第十個(gè)畫面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也不雅觀，是不可以的。

第十一個(gè)畫面：大衛(wèi)把玩過的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個(gè)場(chǎng)景都在我的身上似曾發(fā)生過。難怪媽媽說此時(shí)的大衛(wèi)不就是小時(shí)候的我嗎！

第十三—十四個(gè)畫面：“寶貝，來這里”、“大衛(wèi)乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦?，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛。

看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時(shí)的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場(chǎng)面。同時(shí)我也聽到，我的媽媽在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理正講給我聽呢。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感2

《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，大衛(wèi)一會(huì)兒站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；一會(huì)兒滿身污泥地跑回家，弄得地毯上全是泥；一會(huì)兒又在浴缸里扎猛子，衛(wèi)生間里水漫金山；媽媽一不留神，大衛(wèi)又光著屁股跑到了大街上；剛穿好衣服，又拿起廚房間的鍋碗瓢盆做起了鼓手……小家伙的所作所為，絕對(duì)挑戰(zhàn)了所有媽媽的底線！每個(gè)頁(yè)面里都有媽媽的怒喊“大衛(wèi)，不可以”！

故事的結(jié)尾，大衛(wèi)不聽話，在屋里打大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。這回可闖大禍了，大衛(wèi)被罰面壁思過，傷心地流下了眼淚。此時(shí)，媽媽心軟了說：“寶貝，來這里。”媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，溫柔的說：“大衛(wèi)乖，我愛你”！所有的委屈都在媽媽的懷里化解。好溫馨的畫面！

本書一本二十多頁(yè)的書，每一頁(yè)只有幾個(gè)大字，而且每一頁(yè)的字幾乎就是“不可以”這幾個(gè)字，每次帶孩子們看這本書時(shí)，孩子們特別喜歡，我也特別喜歡，因?yàn)槊看未蜷_這本書與孩子們討論大衛(wèi)的所作所為時(shí)，我都能看到孩子們的影子，好像看到他們?cè)诩依镄≌{(diào)皮的樣子，他們就是一群小“大衛(wèi)”，因此，每一幅畫都可以挖掘到很多教育價(jià)值。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感3

今天，我讀了繪本《大衛(wèi)，不可以》。書中大衛(wèi)踩著板凳，探著身子在拿餅干，非常危險(xiǎn)，快要掉下來了。

媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)掉進(jìn)了泥里，他回家時(shí)，媽媽剛剛拖干凈的地，他把地踩的臟兮兮的，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”媽媽讓大衛(wèi)去洗澡間洗澡，大衛(wèi)不好好洗澡，而是打開水龍頭，跳進(jìn)澡盆里，澡盆里的水都流了一屋子，他還是不關(guān)水龍頭，還在玩呢！大衛(wèi)光著身子去上學(xué)了，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)想給媽媽演奏音樂，當(dāng)時(shí)是大上午，只見大衛(wèi)一手拿著平底鍋，一手拿著一把勺子，大聲地敲了起來，媽媽說：“大衛(wèi)，不要吵！”大衛(wèi)吃飯的時(shí)候，在玩食物，媽媽看到了說：“不可以玩食物！”大衛(wèi)在吃東西，他一下子放了很多的東西在嘴里，媽媽說道：“大衛(wèi)，不要吃了！“晚上，該睡覺了，大衛(wèi)不睡覺，坐在電視機(jī)前看電視，媽媽大聲說：“大衛(wèi)，回房間去！”大衛(wèi)回到房間后，他沒有睡覺，而是在房間里扮演超人。媽媽看到后說：“大衛(wèi)，躺下來！”大衛(wèi)在用手指挖鼻孔，媽媽看到說：“大衛(wèi)，不可以挖鼻孔！”大衛(wèi)在房間里玩，把玩具扔的是亂七八糟，媽媽看到后說：“大衛(wèi)，把玩具收好！”大衛(wèi)在屋子里打橄欖球，把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，媽媽嚷道：“我說過，大衛(wèi)，不可以！”大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，蹲在墻角。媽媽走過來說：“寶貝，來這里！媽媽以后不讓做的事情，一定不要做，這樣才是一個(gè)乖孩子。媽媽永遠(yuǎn)愛你！”

從故事里，我看到了大衛(wèi)是一個(gè)能知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子，我們要向大衛(wèi)學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)的好孩子。不管我們犯什么樣的錯(cuò)誤，都要去主動(dòng)改正錯(cuò)誤。爸爸媽媽依然會(huì)愛著我們。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感4

之前看一些有關(guān)于繪本推薦的文章，發(fā)現(xiàn)這本書被列為不被推薦的行列，原因是，人物太丑，故事語句太單一，講不出什么來，這真的是讓我大跌眼鏡。這本書是我成為幼兒老師后第一次接觸的繪本，也是它打開了我繪本閱讀的大門，我意識(shí)到原來繪本與小人書不是一個(gè)套路的。

大衛(wèi)是誰？大衛(wèi)是天底下所有孩子們骨子里的那個(gè)“壞小子”的代言人!他生活的主題似乎就是不斷地破壞，不斷地挑戰(zhàn)媽媽的耐心，不斷地在媽媽“不可以不可以”的鄭重警告聲中享受著破壞的快感。

長(zhǎng)著稀毛毛、倒掛眉、大板牙，又時(shí)常露著一臉壞笑、行止乖張莫測(cè)的大衛(wèi)算不得一個(gè)可愛的孩子，但是他卻能讓那些些操著全世界最難懂的呀呀童語的孩童們看到了自己的影子，感受到了被理解的欣慰，所以他能夠曠日持久的俘獲萬千幼童的芳心。

第一次講繪本的我沒什么教學(xué)技巧，只會(huì)按照?qǐng)D畫照本宣科，但是孩子們卻非常給力，他們跟著故事情節(jié)哈哈大笑，也因?yàn)榇笮l(wèi)受到的懲罰感到不安，直到最后看到媽媽原諒了大衛(wèi)，我和孩子們才舒了一口氣。大衛(wèi)這個(gè)有點(diǎn)壞壞的男孩，之所以受到大家的喜愛，是因?yàn)槲覀儚乃砩峡吹搅水?dāng)初的自己，從他身上回味到自己當(dāng)初做“壞事”時(shí)快感，這本書讓孩子站在媽媽角度去判斷大衛(wèi)的行為，讓孩子們喊出“大衛(wèi)，不可以”，利用這種方法樹立孩子良好的行為習(xí)慣，把說教變的讓孩子更容易接受，我認(rèn)為真的不錯(cuò)哦，這本書非常適合小班年齡的孩子閱讀，還有兩本續(xù)集大衛(wèi)，惹麻煩和大衛(wèi)，上學(xué)去比較適合中班和大班的孩子。

不過要真的讓孩子理解感受這本繪本內(nèi)涵，對(duì)教師和家長(zhǎng)的講讀能力也是一種挑戰(zhàn)啊，這可能也是它不被推薦的原因之一吧，不過我認(rèn)為如此經(jīng)典的繪本必有可看之處，你說呢？

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感5

寒假里我讀了一本國(guó)外彩繪書籍，名叫《大衛(wèi)，不可以》。在這本書里，大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”。

大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上，媽媽說：“大衛(wèi)，不可以！”……

每一幅頁(yè)面里都有媽媽的一句話“大衛(wèi)，不可以！”。到是書的最后，大衛(wèi)在屋子里打棒球，把媽媽心愛的花瓶里打碎了，這下大衛(wèi)可闖禍了，嚇的躲在角落里，流出了眼淚?？蛇@時(shí)，媽媽對(duì)他說：“寶貝，來這里！”并且還給了大衛(wèi)一個(gè)大大的擁抱，并對(duì)他說：“媽媽愛你！”

這個(gè)故事告訴我們，不管孩子兒時(shí)有多調(diào)皮，而當(dāng)他傷心時(shí)，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。最后，為了時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)我們的媽媽，我提議同學(xué)們今天回家后都給媽媽一個(gè)大大的擁抱，并對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛您！”

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感6

我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書。

它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺，玩具太亂啦!大衛(wèi)媽媽說的每句話，我都對(duì)添添說過。添添每次讀這本書都很快樂，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說，寶貝來這里。添添也會(huì)張開手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說，添添乖，媽媽愛你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說，媽媽我愛你。我想，是大衛(wèi)這本書讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語言說教無法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

我依然經(jīng)常對(duì)他說“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的.忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗?，媽媽雖然會(huì)說很多不可以，但是媽媽依然愛他，永遠(yuǎn)愛他。

就像書中前言中寫到的，無論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感7

大衛(wèi)這本繪本，樂樂還是很喜歡的。在借回來的幾天里，大部分時(shí)間都是自己主動(dòng)去讀的，看來愛好勝過一切??！對(duì)于這本書，上學(xué)期已借過一次，內(nèi)容都很了解了，所以我們采用角色互換的方法閱讀。過程中樂樂扮演大衛(wèi)，媽媽扮演大衛(wèi)的媽媽，然后再互換。在角色扮演時(shí)發(fā)現(xiàn)她的神情、說話的語氣、動(dòng)作等都表現(xiàn)的淋漓盡致，真像個(gè)小演員，可愛極了。

最后自己總結(jié)了《大衛(wèi)，不可以》讀后感想，有以下三點(diǎn)：

第一、不能把家里弄得臟亂，玩過的玩具要整理好，放到原來的位置，不能像大衛(wèi)那樣。

第二、要節(jié)約用水，洗澡時(shí)不能把水龍頭開著不關(guān)。山區(qū)里的孩子很可憐，她們都沒有清水用（這個(gè)事跡對(duì)她影響很大，只要說到節(jié)約用水，她都會(huì)重復(fù)這個(gè)故事）。

第三、大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤后，媽媽還是依然愛她！以后我也要和大衛(wèi)學(xué)習(xí)。媽媽說了，事情做錯(cuò)了沒關(guān)系，要和爸爸媽媽主動(dòng)承認(rèn)，這樣爸爸媽媽還是會(huì)像從前一樣愛我的！

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感8

《大衛(wèi)，不可以》這本書出自一位36歲的中年男子的手繪畫，書中主人公其實(shí)是作者的小時(shí)候，一個(gè)三角鼻、滿口尖牙、頭發(fā)稀少看著不討人喜歡的小男孩，他總是觸犯媽媽規(guī)定的所有不可以的東西，踩臟地板、打壞東西、不好好吃飯等等，所有手繪畫中幾乎只有“David”!或者“No”!這幾個(gè)詞，全程都沒有媽媽的出現(xiàn)，讀到繪畫的最后，呈現(xiàn)出的是媽媽抱著大衛(wèi)充滿愛意說：“David，I love you!”，是的，不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，就算媽媽可能有過責(zé)怪，但是心里始終都是愛著自己的孩子的，覺得一切都是可以被原諒。

讀到這里，不經(jīng)想到了自己的小時(shí)候，舊時(shí)光仿佛就在眼前，腦海中浮現(xiàn)媽媽又愛又氣的表情，然后后悔小時(shí)候的自己不懂事，不該讓媽媽生氣，現(xiàn)在的我不管已經(jīng)長(zhǎng)多大，在媽媽眼中，我可能永遠(yuǎn)都是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，也許我在外面表現(xiàn)得很獨(dú)立、很好強(qiáng)、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小時(shí)候，可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣，家始終是最永遠(yuǎn)溫暖的港灣，那里的人始終也是我心里最柔軟的一部分。時(shí)光不返，我也不再是孩子了，努力向前，變成更好的自己是我現(xiàn)在的目標(biāo)，期待時(shí)間能給我一個(gè)好的答案。

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感9

第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不可以》，我就深深地喜歡上了它，也許是因?yàn)楣适轮腥宋镄蜗蟮幕?，也許是因?yàn)槿宋镄袨榈氖煜?，也許是因?yàn)榇笮l(wèi)的無法無天激起了自己心中對(duì)叛逆生活的向往……，總之，我對(duì)它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。

大衛(wèi)——一個(gè)在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)則想象豐富，生活在自己快樂天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿身泥草并混有小蟲地走進(jìn)媽媽收收拾干凈的客廳；洗澡時(shí)澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的“八爪魚”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這里當(dāng)作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛(wèi)的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個(gè)衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著小屁股滿床亂跑，把所有的玩具和書扔滿一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門口偷偷瞄著你的到來，然后給全班通風(fēng)報(bào)信……

故事中媽媽的動(dòng)作和言語，又仿佛是自己當(dāng)時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類似的事情就是想不通，怎么會(huì)有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴(yán)厲的態(tài)度讓他們知道犯錯(cuò)的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，也許是自己對(duì)教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么惡劣，只不過是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險(xiǎn)刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛護(hù)，就像故事中的大衛(wèi)一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無助，渴望得到媽媽的諒解，害怕失去媽媽的愛，有了這樣的認(rèn)知，我對(duì)孩子們就越來越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴(yán)厲的批評(píng)，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評(píng)也更有針對(duì)性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì)更成功，作為一名老師，作為一位媽媽，我們?cè)谡_引導(dǎo)孩子的同時(shí)，千萬不要去除最最珍貴的東西呀！

《大衛(wèi)，不可以》繪本故事讀后感10

讀完《大衛(wèi)，不可以》這本書，讓我覺得大衛(wèi)童年的頑皮，我相信每個(gè)人都聽到過“不行”或者是“不可以”，這些話說的最多的是媽媽。在《大衛(wèi)，不可以》這本書里大衛(wèi)闖禍之后，媽媽總會(huì)說：“大衛(wèi)，不可以。”連大衛(wèi)會(huì)寫的字也是“大衛(wèi)，不可以?！?/p>

大衛(wèi)闖的禍有許多，其中有一次大衛(wèi)光著屁股，跑了出去。還有一次，大衛(wèi)把媽媽剛洗的衣服和自己弄得臟兮兮的，身上還有許多小花，小草，害的媽媽一下把大衛(wèi)提了出去，把水放好之后又把大衛(wèi)提到了浴缸里，到了浴缸里大衛(wèi)老毛病又犯了，開始闖起禍來，水濺了一衛(wèi)生間，而且水龍頭開著，很廢水，洗完之后又去玩玩具。大衛(wèi)他喜新厭舊，一會(huì)玩這個(gè)一會(huì)玩那個(gè)，玩完之后還不收拾，直接奔向電視，媽媽一氣之下，讓他去房間，可是大衛(wèi)在房間里扮超人，媽媽罰他坐墻角，大衛(wèi)哭了，這時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)過來，媽媽把大衛(wèi)摟住說：“大衛(wèi)乖。”大衛(wèi)閉上了眼睛睡著了。

我感覺大衛(wèi)非常頑皮，可愛，可是大衛(wèi)也有自己的煩惱，他想做想做的事，可是媽媽一次又一次的阻止，媽媽應(yīng)該讓大衛(wèi)有一個(gè)有趣的童年。