第一篇：觀音初中2013年度校本研修工作自查報(bào)告

觀音初中2013年度校本研修工作自查報(bào)告

2013年度，在上級主管部門的關(guān)心支持與我校全體教師的共同努力下，觀音初中在校本研修方面依據(jù)省、市、縣教育行政部門關(guān)于校本研修工作有關(guān)文件精神，遵循“以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實(shí)效”的原則，堅(jiān)持“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”的校本研修理念，以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以常規(guī)管理為抓手，以提高教師教育教學(xué)能力、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開展了校本研修工作，并取得了一定的成效。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機(jī)制

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，營造校本研修氛圍

學(xué)校根據(jù)上級主管部門的部署，認(rèn)真組織教師利用校本研修活動學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件，使廣大教師充分認(rèn)識到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)了教師積極參與校本研修的熱情，廣大教師全員參加培訓(xùn)，形成了良好的研修氛圍。

（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。為此，學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長趙希文擔(dān)任組長，分管副校長唐必德任副組長，教導(dǎo)主任、教研室主任、年級組長及教研組長任成員，并由教研室具體負(fù)責(zé)校本研修工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究校本研修工作，并把這一工作納入校長任期工作目標(biāo)，列入校長每學(xué)期的工作日程。我校有序的開展各項(xiàng)研修活動，學(xué)校制訂了校本研修的考核管理制度。

為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，每人配發(fā)了相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課標(biāo)解讀》、《教學(xué)指導(dǎo)》、《教學(xué)案例》等文本材料，部分教師（青藍(lán)工程的徒弟教師）配發(fā)了新課程改革的相關(guān)課例的視頻光盤，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。先后出臺了《繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》、《課改實(shí)施方案》、《新課標(biāo)（2011版）校本培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實(shí)施細(xì)則》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中校本培訓(xùn)考核辦法及獎懲制度》、《觀音初級中學(xué)聽課、評課及公開課 制度》、《觀音初中教研工作制度》、《觀音初中青藍(lán)工程實(shí)施方案》、《觀音初中青年教師培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中教師學(xué)習(xí)交流制度》、《觀音初中教研教學(xué)評價(jià)改革方案》、《觀音初中中青年學(xué)科帶頭人及骨干教師培養(yǎng)方案》等，以確保校本研訓(xùn)工作能落到實(shí)處，各項(xiàng)培訓(xùn)和考核結(jié)果與獎懲、教師評優(yōu)、職稱晉升、績效工資和教師年終考核等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本的研修活動。

二、制訂切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，使研修工作程序化

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教研室各項(xiàng)工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修3年規(guī)劃、校級校本研修計(jì)劃，各學(xué)科、各年級組再依據(jù)校級各類計(jì)劃制定學(xué)科、教研組計(jì)劃。還要求教師制定個(gè)人校本研修年度計(jì)劃。各級各類計(jì)劃制定時(shí)做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有負(fù)責(zé)人，有措施要求等，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)行。為了引領(lǐng)我校校本研修工作，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)先后多次到我校檢查督促校本研修工作的落實(shí)情況。

三、培訓(xùn)形式多樣

堅(jiān)持“關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生愉悅成長”的辦學(xué)目標(biāo)，確定了“以人為本，德教雙贏，全面提高”的校本研修理念，扎實(shí)開展“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研修活動。以集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程研修相結(jié)合，以分散自學(xué)與分組討論相結(jié)合，以全體教師會議與教研組會議培訓(xùn)相結(jié)合，以理論研討與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到了培訓(xùn)形式靈活性，培訓(xùn)方式多樣化，并做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。

四、采取的工作措施

1．建立行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)系制度，全程參與并指導(dǎo)教研活動。

2．注重過程管理，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、材料上交、登記和統(tǒng)計(jì)等工作。3.個(gè)人學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合，每周例會安排一次全員教師培訓(xùn)，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長以及骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，進(jìn)行各類培訓(xùn)。

4．加強(qiáng)教研組管理。以教研組為單位切實(shí)開展好教研活動。

（1）充分發(fā)揮各個(gè)教研組的作用，認(rèn)真開展好“三課”活動。

（2）活動開展做到有計(jì)劃、有過程、有記載、有總結(jié)。

（3）蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動。

5．實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。教研組和課題研究組組長具體分工，責(zé)任到人，切實(shí)做好材料收集和上報(bào)工作。每月定期召開兩次教研會議，以確保課題研究工作落到實(shí)處。

6.充分發(fā)揮現(xiàn)有骨干教師的作用，認(rèn)真落實(shí)老教師的“傳、幫、帶”作用，開展好新教師的培養(yǎng)和“觀音初中青藍(lán)工程”相關(guān)工作。通過骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，互相成長。為教師的專業(yè)成長搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)校、區(qū)、市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。

7．加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮我校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。使用好“班班通”，努力打造高效課堂。

8．加強(qiáng)活頁教案備課檢查，確?；铐摻贪傅氖褂萌珕T達(dá)標(biāo)，年終評選優(yōu)秀活頁教案。

9．加強(qiáng)教學(xué)反思和總結(jié)，每次月考過后任課教師都要寫出教學(xué)階段反思。

五、完成的主要工作

1、師德培訓(xùn)

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無從談及好的教學(xué)質(zhì)量。我校積極貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》精神，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教體局師德建設(shè)活動為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）培訓(xùn)工作

順利完成了義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）培訓(xùn)工作，做到了人人有課標(biāo)文本，人人有學(xué)習(xí)筆記和心得，并落實(shí)了檢查和考核，經(jīng)過縣教研室的考核，我校教師已全部合格。另外我們還將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實(shí)到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，通過“三課”活動檢查教師對新課程理念的執(zhí)行情況。

通過《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了課堂教學(xué)水平和課堂駕馭能力。

3、《活頁教案》、《聽課記錄》、《教師研修手冊》的使用

自開學(xué)以來，我校高度重視《活頁教案》的使用工作，通過周例會以及單獨(dú)輔導(dǎo)的形式對《活頁教案》的使用進(jìn)行了說明和指導(dǎo)，通過培訓(xùn)全校教師已經(jīng)領(lǐng)悟了《活頁教案》的設(shè)計(jì)意圖，尤其是對導(dǎo)學(xué)案有了更深刻的認(rèn)識，大多數(shù)教師都能運(yùn)用《活頁教案》進(jìn)行備課，教研組長每周也能堅(jiān)持對備課情況進(jìn)行檢查、簽字。教研室對教師的備課情況進(jìn)行了兩次抽樣檢查和通報(bào)，年終進(jìn)行了匯總。

《聽課記錄》因?yàn)殚_學(xué)在領(lǐng)取的時(shí)候沒有領(lǐng)到新版本，現(xiàn)使用的是舊版本的《聽課記錄》，聽課紀(jì)錄的相關(guān)要求在《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》以及 《觀音初級中學(xué)聽課、評課及公開課制度》中都有明確要求，在年終對教師的聽課紀(jì)錄都進(jìn)行了檢查通報(bào)，并納入了年終考核。

《教師研修手冊》人手一本，在開學(xué)初就已經(jīng)下發(fā)，學(xué)校教研室利用周教師例會以及教研組會議的形式進(jìn)行了集體培訓(xùn)，年終都上交教研室接受了檢查，并納入教師繼續(xù)教育考核。

4、“三課”活動

為了探索“觀音初中高效課堂教學(xué)模式”，2013年開學(xué)初出臺了《觀音初中“深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂”活動實(shí)施方案》，自2010年開始在我校大力開展“六課名師工程”（即新教師的“匯報(bào)課”、青年教師和教壇新秀的“展示課”、學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”，教研組推薦的“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校組織打破常規(guī)的“探究課”）。每學(xué)年的9月定為“新任教師匯報(bào)課月”，由教研組牽頭，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與聽取新任教師的匯報(bào)課，并通過評委打分把教師界定為“合格”和“不合格”兩類，不合格的由教研組長進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，使其迅速成長為一名合格的中學(xué)教師。10月和11月是教齡在5年以內(nèi)的青年教師和教壇新秀的“展示課”，這類課要求教師通過抽簽定課題順序--教師說課---教師講課--集體評課---教師反思五個(gè)環(huán)節(jié)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分滲透新課標(biāo)的教學(xué)理念，以多樣性的學(xué)生活動為平臺，教師課堂引導(dǎo)和精彩點(diǎn)評為突破，把課堂效率作為成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)。3月份和4月份分別為“觀音初中教師優(yōu)質(zhì)課、探究課”活動月，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研 4 室組織，邀請縣教研室和我縣有知名度的學(xué)科教師作為評委參與。這類課我們都要經(jīng)過教師同課異構(gòu)---集體研討二度備課---定稿呈現(xiàn)---專家點(diǎn)評---教師看實(shí)錄再反思五個(gè)環(huán)節(jié)完成。5月份是學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”活動月，這類課我們精心組織，要求教師全員參與聽評課。通過近三年的探索，已總結(jié)出“三段六步”的“高效課堂”教學(xué)模式。即課堂教學(xué)分為三個(gè)教學(xué)階段，和六個(gè)基本步驟。

三個(gè)教學(xué)階段分別為：自主學(xué)習(xí)階段——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段——目標(biāo)形成階段。六個(gè)基本步驟：

（1）、導(dǎo)入新課，出示目標(biāo)：簡潔、有效導(dǎo)入新課，準(zhǔn)確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2）、設(shè)置提綱，引導(dǎo)自學(xué)：教師設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生閱讀自學(xué)。（3）、分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過分組討論解決學(xué)生學(xué)尚未解決的問題。

（4）、自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華。

（5）、巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠。

（6）、拓展訓(xùn)練，提高能力：設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

每學(xué)期由教研室牽頭組織開展兩輪公開課活動。第一輪：全員賽教，以教研組為單位，全員教師參加。評委對賽教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化打分，評出等級，作為年度考核的重要內(nèi)容之一。第二輪：匯報(bào)課或者示范課，由學(xué)校教研室統(tǒng)一安排。在第一輪賽教的基礎(chǔ)上，各教研組推薦2——3名選手分別上匯報(bào)課和示范課。

5、教師網(wǎng)上研修工作

校本研修的深度開展，必須依托強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)與專家指導(dǎo)，才能富有生命力。2013年，我校全面推進(jìn)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源、專家資源引領(lǐng)校本研修開展。線上專題培訓(xùn)內(nèi)容以解決教學(xué)問題為主，示范課教學(xué)給教師的校本實(shí)踐提供參考范例，為校本研修的開展提供最直接、最有效的借 5 鑒和支持；基層教師將校本研修中存在的教學(xué)問題和成果提交到網(wǎng)上，專家進(jìn)行提取、點(diǎn)評、評優(yōu)和推薦后，輻射到“面”上，供全體教師相互研討與交流，進(jìn)一步提高了廣大教師對教學(xué)問題的認(rèn)識和理解，使培訓(xùn)更具實(shí)用性、可借鑒性，實(shí)現(xiàn)了“培訓(xùn)、研修、引領(lǐng)的一體化”。培訓(xùn)期間，我校充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，開展了寫一篇優(yōu)質(zhì)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)、上一節(jié)高效課堂示范課、寫一份培訓(xùn)反思、設(shè)計(jì)一節(jié)導(dǎo)學(xué)案、上交一份教學(xué)課件的“五個(gè)一”活動，以資源生成帶動質(zhì)量提高，以任務(wù)驅(qū)動提升學(xué)習(xí)效率，以校本研修改進(jìn)教學(xué)行為，真正通過線上線下學(xué)習(xí)研討、引領(lǐng)實(shí)踐等多種措施，提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)質(zhì)量。利用學(xué)校網(wǎng)站開辟了“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修”專欄，將研修中形成的優(yōu)秀成果及時(shí)上傳網(wǎng)站。

按照《觀音初中繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》扎實(shí)開展了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，教師網(wǎng)上研修做到了人人注冊學(xué)習(xí)，并按縣電教中心安排和要求上傳了資源，年終按照《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行了考核。

6、交互式多媒體操作培訓(xùn)

2011年至今，我校一直在交互式多媒體輔助教學(xué)上進(jìn)行探究。從起初教師的電腦開關(guān)機(jī)到word辦公軟件的應(yīng)用、課件的下載和簡單修改、投影機(jī)的應(yīng)用、交互式平臺的切換到2011年11月教室電子白板的培訓(xùn)考核等一系列現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，我校都安排專人為教師進(jìn)行演示操作培訓(xùn)，還定期利用教研活動時(shí)間安排信息技術(shù)教師、教研組長、學(xué)科骨干利用交互式多媒體上觀摩課。同時(shí)我校還成立“新課標(biāo)校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由趙希文校長任組長，教研室主任童維華任副組長，學(xué)科骨干、教研組長為成員。領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組，落實(shí)信息技術(shù)“青藍(lán)工程”形成“師徒結(jié)對”，扎實(shí)開展交互式多媒體大練兵活動。

7、課題研究工作

學(xué)校對課題實(shí)行學(xué)?！萄薪M——教師個(gè)人三級網(wǎng)絡(luò)管理。學(xué)校有校級課題和縣級課題；教研組結(jié)合學(xué)校大課題制定組內(nèi)教研課題；開學(xué)初教師根據(jù)研修組提出自己的教學(xué)課題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定研修課題。并定期進(jìn)行課題階段小結(jié)，學(xué)期末教師再根據(jù)教學(xué)課題撰寫相應(yīng)的研究結(jié)果以論文形式上報(bào)學(xué)校進(jìn)行評比。何全君老師的語文課題《作文評改的有效性研究》、晏輝老師的語文課題《語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)的研究》、數(shù)學(xué)組鄒建民老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困惑研究》3項(xiàng)課題已于2013年7月順利結(jié)題。

8、觀音初中青藍(lán)工程

該工程是根據(jù)我校的實(shí)際于2010年提出的一項(xiàng)校本培訓(xùn)計(jì)劃，自2010年一直延續(xù)至今，沒有間斷過，而且越做越成熟，越做越成功，學(xué)校制定了《觀音中學(xué)青藍(lán)工程實(shí)施方案》，今年我們繼續(xù)認(rèn)真開展了該工作，確定了新一輪青藍(lán)工程的師傅和徒弟教師名單和幫扶內(nèi)容。通過青藍(lán)工程的實(shí)施，本年度我們抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好了中青年教師自身的再提高工作。

青藍(lán)工程包括以下三方面的培訓(xùn)：一是起始教師培訓(xùn)（新分配和新任學(xué)科教師），二是骨干教師培養(yǎng)（教齡在5年以上10年以內(nèi)的教師），三是教學(xué)名師的培養(yǎng)（省、市、縣級骨干、能手、學(xué)科帶頭人和教研組長）。近兩年我校通過實(shí)施青藍(lán)結(jié)對、以老帶新、課堂基本功大賽等校本研修活動，培養(yǎng)了以楊艷、潘廣東、秦磊、康祥東等為首的一批既肯干又能干的骨干教師，并將他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。盡力為他們提供展示個(gè)人才能的條件與機(jī)會。在近兩年的縣賽教活動中青年教師王芳華獲教學(xué)能手稱號，2013年我校教研室主任童維華被評為鎮(zhèn)巴縣名師稱號。

9、其它常規(guī)校本培訓(xùn)工作

本年度結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們還開展了新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)工作以及由三位校長組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)，通過新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，提高了新進(jìn)教師的專業(yè)能力，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，熟悉了班主任工作，基本適應(yīng)了初中教育教學(xué)工作的需要。本學(xué)期由三位校長組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)有趙希文組織進(jìn)行的兩次《魏書生教育思想研究報(bào)告》視頻會議以及一次《十八大會議精神學(xué)習(xí)》專題會議、康曉平組織進(jìn)行的《教師如何撰寫教學(xué)論文》以及唐必德組織進(jìn)行的《洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程》、《教師如何撰寫教學(xué)案例》和《教師如何撰寫教學(xué)反思》等培訓(xùn)工作。

六、存在的問題

（一）一部分教師認(rèn)識模糊、重視不夠

在推進(jìn)我校本研修中，大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師重視此項(xiàng)工作，率先垂范，認(rèn)真組織教師自修反思，合作交流，積極參與研修，但仍有一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒充分認(rèn)識到校本研修過程中專業(yè)引領(lǐng)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性，草率地將工作布 7 置，結(jié)果仍然是“穿新鞋走老路”，學(xué)校的資料都是一些流于形式的記錄，缺乏開展活動的系統(tǒng)性，缺乏經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論的提升以及規(guī)律的探索，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分校長，對開展校本研修的必要性認(rèn)識模糊，以教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，專家匱乏為借口，對開展校本研修工作敷衍了事，盡管各項(xiàng)活動也開展了，但教師消極應(yīng)對，只有活動的載體，沒有活動的實(shí)效。

（二）校本研修真教假研，流于形式

校本研修的重要載體是課堂，因此以聽課，評課、案例研究等為抓手，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)、扎實(shí)有效開展校本教研是學(xué)校實(shí)施校本研修的重要形式，但是從目前我校開展校本教研活動來看，比較普遍地存在下列情況：

1、交流合作的話題少

教學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)，班級授課的教育質(zhì)量取決于教師間的合作。校本教研的話題應(yīng)該集中在教師的交流與合作上，而我們觀察到的教研現(xiàn)狀是：在內(nèi)容上往往是政策、會議綱要式的“傳達(dá)”，標(biāo)準(zhǔn)的“灌輸式”，領(lǐng)導(dǎo)部署多，教師間互動交流很少，表現(xiàn)出的問題可以概括為：“真教假研”。大部分學(xué)校都認(rèn)真地執(zhí)行“人均一臺戲”，對課堂上出現(xiàn)的一些問題沒有給予解決，導(dǎo)致教研結(jié)果一無所獲；能教不研，教好份內(nèi)事，越教越死摳知識；愿教不愿研、越教問題越多，甚至越來越厭教，導(dǎo)致許多老師都上統(tǒng)一模式的公開課，這樣只能是機(jī)械性的模仿，更別提“同課異構(gòu)”，會教不會研，視野只有課本、對新教材、新學(xué)生越教越不會教，教師只注重自己的發(fā)揮，忘卻了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的平臺，導(dǎo)致學(xué)生是為了配合教師去完成任務(wù)。

2、問題解決式的研修少

校本教研必須緊密聯(lián)系我校的實(shí)際情況，從教師的課堂起步，從教學(xué)新問題入手，從具體操作策略著眼，從師生主體的生命意義出發(fā)，尊重教師與學(xué)生個(gè)性，課堂與教學(xué)的真實(shí)情境，邊教、邊研、邊修，而我校校本教研現(xiàn)狀，使其真正解決問題的研修寥寥無幾，比如有時(shí)一節(jié)公開課能夠參與課堂活動的學(xué)生沒有幾個(gè)人，絕大多數(shù)都是集體回答教師的問題，幾乎沒有思考的時(shí)間，學(xué)生被動式學(xué)習(xí)，教師不敢讓學(xué)生大膽地去發(fā)表自己的思維過程，導(dǎo)致學(xué)生的能力越來越差，同時(shí)在研討時(shí)大多教師都是敷衍了事，沒有主見，沒有真正地參與，往往觀摩課后既使出現(xiàn)一些問題，也不從如何解決課堂上出現(xiàn)的問題入手去進(jìn)行研討，這也是目 8 前我校教研的真實(shí)寫照。

3、把握課程目標(biāo)的研修少

課程目標(biāo)是我們開展一切教育教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)也是落腳點(diǎn)，不斷加深對課程目標(biāo)的理解是教師教研中的重要內(nèi)容，但是我們看到的卻是：教師僅著眼于課堂目標(biāo)，而忽視課程目標(biāo)的探索和把握，也就是說教師的都是重結(jié)果輕過程，如何在課堂上落實(shí)和執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)、教師們都很少考慮這個(gè)問題，更不用提把課程目標(biāo)作為研修的主題了。

（三）校本研修中難以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用

“科研興師、科研興?！笔呛芏鄬W(xué)校的辦學(xué)理念、深入的教研活動，濃郁的研究氣氛，對廣大教師全面領(lǐng)會新課標(biāo)精神，正確把握教育科研，起著非常重要的指導(dǎo)作用，但是，當(dāng)前我校在開展校本研修中存在一些現(xiàn)象，致使科研中的專業(yè)引領(lǐng)作用難以發(fā)揮。

1、重動作，輕內(nèi)容

教育科研是學(xué)校工作的一個(gè)重要窗口，各級教育主要部門都普遍重視，但是我校很多課題只是為了評優(yōu)、評先、晉級，帶有明顯的功利色彩，而且科研選題“跟從”別人的多，加以創(chuàng)新的少，立足“校本”、“師本”的更少，立項(xiàng)沒有從課堂教育矛盾沖突中選題，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)為依托，更別提前期的調(diào)研了。

2、重成果，輕過程

教育科研的實(shí)施是一個(gè)從假設(shè)到驗(yàn)證，再到推廣，或者是調(diào)查研究，經(jīng)驗(yàn)概括實(shí)施推廣的過程，它追求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過程中的實(shí)效，但是一些我校開展的科研活動，都存在追求形式的多，注重過程的少，主要表現(xiàn)在：①重視“方案”和“報(bào)告”的撰寫，而忽視實(shí)施過程的歷練。方案和報(bào)告寫得詳之又詳，盡善盡美，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水應(yīng)付檢查驗(yàn)收；②重視開題及結(jié)題時(shí)的“轟動效應(yīng)”，而無視實(shí)施過程的“厚積薄發(fā)”，大量研究工作往往被擱置一邊，過程中的問題被淡化，過程中的各項(xiàng)活動被看成是為了結(jié)題的準(zhǔn)備活動和材料的收集整理。

3、重展示，輕推廣

課題研究是校本研修的重要組成部分，研究的目的是為了積淀經(jīng)驗(yàn)，形成反思，提升理念，形成規(guī)律，并加以總結(jié)，推廣，提高教育教學(xué)的實(shí)效，但是一些 9 學(xué)校急于展示，一些好的課題還沒有來得及深入研究和推廣，便急于結(jié)題，并不惜花費(fèi)大量的財(cái)力和精力，進(jìn)行所謂成果公開展示，論文結(jié)集出版，導(dǎo)致教師才摸出點(diǎn)頭緒，在自己的教學(xué)實(shí)踐開始嘗試，卻不得不因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而中斷，將摸索到的一些經(jīng)驗(yàn)甩到一邊，投入到所謂的新的研究中去，這樣的課題研究，既浪費(fèi)了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也沒給教師帶來有價(jià)值的收獲，可謂得不償失。

總之，校本研修工作是一項(xiàng)艱巨而又漫長的任務(wù)，在具體實(shí)施過程中，我們也只能是一邊摸索，一邊前進(jìn)。在今后的工作中，我們要發(fā)揚(yáng)開拓進(jìn)取的精神，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展校本研修活動，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益。我們將繼續(xù)立足校本研修活動，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力探索出具有觀中特色的校本研修模式！

觀音初級中學(xué)

2013.09.24

第二篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障到位

1.組織保障。建立健全的組織機(jī)構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個(gè)部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。青少年活動中心根據(jù)校本教研的實(shí)際特點(diǎn)，建立了“主任決策調(diào)控—副主任具體負(fù)責(zé)—部長相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)—教師群體開展實(shí)施”的校本工作運(yùn)行機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。

2.時(shí)間保障。我們每周一、四為校本培訓(xùn)固定時(shí)間，一方面組織教師學(xué)習(xí)國家的政策法規(guī)等文件，不斷加強(qiáng)教師自身的職業(yè)道德建設(shè);一方面，參加中國校外教育網(wǎng)組織的“校外視頻會議”，與全國優(yōu)秀的校外場所互相交流、探討校外發(fā)展。

3.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)予以保障。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施，我們有針對性地為教師購買了相關(guān)的校外培訓(xùn)書籍100多本、報(bào)紙、雜志20多種，還有一些音像資料;中心向上爭取了教學(xué)設(shè)備采購資金30萬，對校外場所需進(jìn)行再完善、再提高;對師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng);對培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新;爭取了“校外場所能力提升項(xiàng)目”資金80萬，翻新樓蓋、改造室內(nèi)衛(wèi)生間、裝修功能教室、更新走廊文化建設(shè)等。今年，教師外出培訓(xùn)、交流費(fèi)用5000多元，為校本培訓(xùn)工作的開展提供了有力保障。

二、健全制度，落實(shí)培訓(xùn)

學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計(jì)劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。并將培訓(xùn)計(jì)劃納入學(xué)期工作計(jì)劃，制訂的每校本研修管理實(shí)施方案，作為教師評優(yōu)、評先、考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

活動中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

1.抓好師德教育培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)?、有效地育人方法和技巧。因此，活動中心一方面，組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)，做到懂法守法;一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。

2.青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，我們注重對青年教師崗位培訓(xùn)，一方面，派年輕教師參加全國校外專業(yè)培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，更好地適應(yīng)校外專業(yè)發(fā)展;

一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動的策劃、組織、開展。

3.骨干培訓(xùn)。

制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。在全員培訓(xùn)的過程中，對中層以上干部以及后背干部、骨干教師通過教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)部門的進(jìn)一步培訓(xùn)，提高他們的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。

三、堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式

靈活多樣的培訓(xùn)方式，是校本培訓(xùn)全方位開展的平臺。

“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點(diǎn)撥引領(lǐng)的原則，從實(shí)際出發(fā)，針對校外教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途徑：

1.以課題研究帶動培訓(xùn)。

科研興校是中心主要的辦學(xué)思路之一。我們歷來十分重視對校外活動的研究，以此帶動教師培訓(xùn)。每位教師研究校外活動，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動方案》、《九九重陽情活動方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動方案》等，達(dá)到活動的豐富、活動質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。

2.外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟校外場所先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)蘿北縣校外教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。中心有體育、心理教育、信息技術(shù)等學(xué)科教師代表3人參加全國校外專業(yè)培訓(xùn);中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立 了外出學(xué)習(xí)報(bào)告制度。將先進(jìn)的辦學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3.個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵教師自我研修。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐·探索·反思》;《好玩的科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。今年，中心相繼邀請了黑龍江省社會科學(xué)院趙清福教授來蘿北青少年活動中心指導(dǎo)校外領(lǐng)域中的課題研究;相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前校外教育科研新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣;通過兄弟活動中心的交流活動，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。

4.教育資源培訓(xùn)

積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長瀏覽、閱讀。此項(xiàng)活動的開展，極大地調(diào)動了教師的熱情。積極瀏覽全國校外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)外地校外場所的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)校外名師、專家的工作新理念、新思路、新方法，讓名師的言行來影響自己，提升自己的教育素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

(1)中心將公益性普及項(xiàng)目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高?，F(xiàn)在，校外每位教師都能承擔(dān)一個(gè)專業(yè)的普及班培訓(xùn)或“三下鄉(xiāng)”活動中的對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的校外興趣培訓(xùn)。

(2)活動的策劃、組織、管理。

校外工作要以活動為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。活動中心注重了教師對活動的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)?；顒又行拿磕杲M織十多項(xiàng)目大型，在活動中，教師們得到了很大的訓(xùn)練。目前為止，教師們不僅能根據(jù)校外實(shí)際、策劃出有意義的活動，還能組織活動，在活動中各崗位都能管理到位，使我們成立五年來組織的各項(xiàng)大型活動非常圓滿。

(3)撰寫活動案例分析。

活動中心不僅重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。

我們通過活動的開展錘煉教師基本功，又通過活動后的反思進(jìn)一步提升教師們分析、總結(jié)能力,教師的校外基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合。中心積極組織教師開展多層次的活動，中心為教師搭臺，組織多種活動，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。通過一系列的培訓(xùn)活動，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國家級論文5篇，向《中國校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇;在全國校外場所優(yōu)秀成果展示活動中，上報(bào)3篇文章。

四、培訓(xùn)成果

一年來，中心教師參加課堂教學(xué)活動中，出示縣級優(yōu)質(zhì)課5節(jié)，學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合課2節(jié);涌現(xiàn)出各類優(yōu)秀：縣優(yōu)秀教師1人，縣先進(jìn)教育工作者2人，縣讀書先進(jìn)個(gè)人2人，縣校本研修先進(jìn)個(gè)人2人，市優(yōu)秀教師1人，市優(yōu)秀教師1人，市先進(jìn)教育工作者1人，省德育工作先進(jìn)個(gè)人1人，5人在全縣中小學(xué)生首屆藝術(shù)節(jié)活動中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師;3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

活動中心藝體部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計(jì)劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽(yù)稱號。上級領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨校外檢查指導(dǎo)，對蘿北校外的管理和組織的活動、培訓(xùn)，予以充分肯定和高度評價(jià)。

當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在一些不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。

2、博客研修尚待努力?！安┛脱行蕖笔茄杏?xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

3、師資力量薄弱。目前，校外在職教師隊(duì)伍中，缺乏專業(yè)型教師，缺乏專業(yè)化培訓(xùn)。

在今后的工作中，我們將通過校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨。

第三篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告

在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開展了教師校本研修活動。通過活動的開展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。校長召開有關(guān)校本研修的會議，講校本研修的重要性和必要性，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，拿出具體的方案和措施。

二、機(jī)制保障，帶動學(xué)習(xí)

針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教研組具體主抓實(shí)施。首先教導(dǎo)處拿出本學(xué)年的校本研修方案，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒又腥ィＷC了一定的質(zhì)量。

三、活動引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

1、積極學(xué)習(xí)渭南市送教下鄉(xiāng)活動。我校兩名教師參加活動，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，寫心得體會。針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

2、教師自身文化素養(yǎng)的提高。教師教學(xué)要塑造人的靈魂，還要傳授學(xué)生文化知識，無論是哪一面，都要求教師具有高尚的師德，淵博的知識。因此，規(guī)定教師每學(xué)期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。

3、計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。我校一直鼓勵教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。針對我校實(shí)際，不熟練成為主流，因此學(xué)校指定張曉國老師對老師們進(jìn)行了指導(dǎo)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)等。

4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示，出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課，老教師提出自己寶貴的意見，新教師虛心學(xué)習(xí)，評課成了大家交流進(jìn)步的平臺?？傊鄻拥难行藁顒娱_展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，還存在諸多不足：

1、部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，不知選什么內(nèi)容，不知如何研修。

2、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒時(shí)間為借口，不完成研訓(xùn)任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，是沒有意義的。

3、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來不便。

3、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。我校教師13人，大部分屬于成長型教師，沒有名師引領(lǐng)。希望多請一些名師進(jìn)來為我校講示范課，培訓(xùn)教師，引領(lǐng)我校研修工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。

第四篇：校本研修自查報(bào)告

皇甫小學(xué)校本研修自查報(bào)告

在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。

（一）、活動引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步

我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。多種活動的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：

（1）、抓好師德教育培訓(xùn)。深入貫徹落實(shí)上級的有關(guān)精神，堅(jiān)持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。

（2）、青年教師的培訓(xùn)

青年教師培訓(xùn)關(guān)系著學(xué)校的現(xiàn)在和未來。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)校——教研組——個(gè)人”三級培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對子、聽評課、上匯報(bào)課等多種形式對青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。（3）、骨干培訓(xùn)。

在全員培訓(xùn)的過程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的骨干和示范作用。（4）、班主任培訓(xùn)。

重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” 進(jìn)行考核.總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

（二）、培訓(xùn)過程

在校本培訓(xùn)中，我校堅(jiān)持靈活多樣的培訓(xùn)方式。因?yàn)樗切１九嘤?xùn)全方位開展的平臺?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。如

1、以課題研究帶動培訓(xùn)。

如語文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語注重口語教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長的目的。

2、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

為了促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高，我校在語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科尋求機(jī)會派教師代表外出參加各級培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗(yàn)、最新信息由個(gè)體、部分輻射到全體，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。

3、個(gè)人研修加集體研修培訓(xùn)。

個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，學(xué)校鼓勵教師自我研修。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過聽評課等，幫助教師提高授課水平。每學(xué)期理論學(xué)習(xí)使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當(dāng)前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的習(xí)慣。再次舉行匯報(bào)課、賽教課活動，由骨干教師上示范課，以開闊教師的備課思路。

4、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。

（1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺。

（2）學(xué)科教學(xué)基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教書育人等六個(gè)教學(xué)方面進(jìn)行訓(xùn)練。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動向，掌握變化規(guī)律。

（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。

我校始終堅(jiān)持把訓(xùn)練和運(yùn)用緊密結(jié)合起來，減輕教材難點(diǎn)，用生動形象、直觀有效的教具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易；用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個(gè)學(xué)生。

通過活動的開展錘煉教師基本功。

即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強(qiáng)教研，綜合提高。為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。

（三）、培訓(xùn)業(yè)績

由于我們學(xué)校對培訓(xùn)的狠抓共管，一學(xué)年來我們也取得了一定的成績，1、在校本培訓(xùn)中的教師主體作用得到發(fā)揮,涌現(xiàn)出一批積極引領(lǐng)帶頭的教師。其中市級教學(xué)能手2人，縣級教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。

2、每年在各級刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級論文獎項(xiàng)3人，縣級2人，鎮(zhèn)級發(fā)表10篇余上。

3、教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

主要不足及今后措施

培訓(xùn)力度還不夠大，資金的投入也不夠多，培訓(xùn)的內(nèi)容不夠豐富多彩，比如：沒能聘請名師進(jìn)來講座、講學(xué)。很多時(shí)候是我們自己在摸索，成效不夠顯著。

所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實(shí)處，加大這方面資金的投入，做好“請進(jìn)來，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

皇甫小學(xué)校本研修自查報(bào)告

皇甫小學(xué)

2014年5月

第五篇：校本研修自查報(bào)告

校本研修自查報(bào)告 3 篇 【篇一】校本研修自查報(bào)告

根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓(xùn)工作計(jì)劃。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展帶給廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。

一、工作思路

“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较?，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

透過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，透過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)潛力、教育創(chuàng)新潛力和教育科研潛力，全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，用心探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作要點(diǎn)

本的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為資料，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習(xí)為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這一目標(biāo)。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊(duì)伍;構(gòu)成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有必須教科研潛力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r(shí)，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意;愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛自我，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的`使命感、職責(zé)感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

3、教育教學(xué)潛力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要資料，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合潛力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動;在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修;要透過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點(diǎn)采取不一樣的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。用心引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

4、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫忙教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合潛力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的潛力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自我的網(wǎng)絡(luò)空間，構(gòu)成有思想、有品味、有影響的博客群落。

5、教育科研潛力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中??

四、研修方式與活動

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，搞專題講座。各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動;各教研組在教研活動時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5、名師指導(dǎo)：聘請本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

6、參觀考察：用心組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、考核方法

教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結(jié)合的方法，把教師參加校本研修的資料按學(xué)時(shí)計(jì)算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結(jié)果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據(jù)，并與年末考核掛鉤。

【篇二】校本研修自查報(bào)告

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)

合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性。

二、研修目標(biāo)

依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

三、研修重點(diǎn)

1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。

2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。

3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動，規(guī)劃方案。

4．認(rèn)真組織開展

“精品課”展示活動，如“領(lǐng)導(dǎo)上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達(dá)標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式。

5．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。

6．大力培養(yǎng)青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。

專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。

2．抓好教師的.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

3．營造良好的研修氛圍

我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

【篇三】校本研修自查報(bào)告

在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動。通過活動的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，我校領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在學(xué)校工作的重中之重。嚴(yán)校長多次召開校委會商討有關(guān)校本研修的話題，指示學(xué)校教導(dǎo)處和教科室要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在學(xué)校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。領(lǐng)導(dǎo)的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動，思想上更加重視。教導(dǎo)處和教科室的精心組織安排，使得各項(xiàng)活動有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風(fēng)。

二、機(jī)制保障，帶動學(xué)習(xí)

針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施。首先教科室拿出本的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并上交存檔。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx 中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》；對于結(jié)果的評價(jià)管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的`保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒又腥?，保證了一定的質(zhì)量。

三、活動引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

本期研修活動，我們主要做的有：

1、積極反思暑期遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)上培訓(xùn)活動。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了 100 分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。

2、學(xué)生教育能力的培訓(xùn)。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學(xué)生的班主任培訓(xùn)，先后講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收獲大，受益匪淺。

3、計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的培訓(xùn)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)的平臺。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開發(fā)的校園(局域)網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。如果不會計(jì)算機(jī)，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進(jìn)行以計(jì)算機(jī)運(yùn)用為主題的信息技術(shù)培訓(xùn)。針對我校實(shí)際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個(gè)大問題，因此嚴(yán)校長主抓，定人定時(shí)定地點(diǎn)，指令李主任負(fù)責(zé)培訓(xùn)。李主任精心備課，分若干個(gè)專題對老師

們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個(gè)人博客等。經(jīng)過近一月的學(xué)習(xí)，老師們進(jìn)步挺大的。

4、扎實(shí)開展常規(guī)教研活動。語、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評課外，還積極按上級要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長小結(jié)。尤其是 10 月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。

總之，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

四、全員參與，共同進(jìn)步

本次校本研修活動，上自校長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中去，真正體現(xiàn)了全民皆兵，每人不落下。我校的李書記、伍老師算得上是老革命了，他們平時(shí)不怎么摸計(jì)算機(jī)，頂多就是看看天氣預(yù)報(bào)，瀏覽一下新聞而已，但這次培訓(xùn)后，他們學(xué)會了打字，簡單編輯，還會熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源等，進(jìn)步可真大；李老師、舒老師對計(jì)算機(jī)也不很熟練，但她們學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，每天加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)用，現(xiàn)在不僅能打字排版，而且還會創(chuàng)建個(gè)人博客，寫日志推送發(fā)表等；陳老師、楊老師本來電腦技術(shù)就不錯，經(jīng)過此次培訓(xùn)，他們的技術(shù)簡直又上了一個(gè)新臺階，制作 ppt 課件，又快又有質(zhì)量，甚至能做動漫，真讓人羨慕。多種活動的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。

當(dāng)然，本次研修活動除取得一定的成績，也還存在諸多不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。

2、硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來不小的困難。

3、博客研修尚待努力。博客研修是本次研訓(xùn)一個(gè)重要內(nèi)容，也是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一條有利途徑。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個(gè)別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒時(shí)間或不會電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗(yàn)，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個(gè)小時(shí)之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建形同虛設(shè)。其實(shí)，每位老師都是優(yōu)秀的，只要做個(gè)有心人，把平時(shí)教學(xué)所見、所感稍加整理，略做小結(jié)，就是一篇很不錯的教育日志了?！笆郎蠠o難事，只怕有心人”，這是我們常用來教育學(xué)生的話，用在自己身上同樣合適，希望大家相信自己，努力去做，終有一天，你會恍然大悟，原來博客研修也一樣樂趣無窮。

4、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。本次有效研修能級認(rèn)定我校 30 多名在崗教師參評，成熟性教師 9 人，成長型教師 20 多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。

一是立足本校人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本校的成熟型教師，力爭早日將他們鍛造成未來之星；

二是走出去，請進(jìn)來，派自己的人到市、區(qū)內(nèi)和其他兄弟學(xué)校虛心請教，求取真經(jīng)，同時(shí)請一些名師進(jìn)來為我校傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我校各項(xiàng)工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。