第一篇：五語第二學(xué)期總結(jié)docx

2015—2016學(xué)年第二學(xué)期五（3）班語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

崔斗廣

時(shí)間飛逝，又一個(gè)學(xué)期在不知不覺中過去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨很多，既有好的成績(jī)，也有不足，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

我們五（3）班現(xiàn)有62名學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生有較大的進(jìn)步。優(yōu)秀學(xué)生數(shù)較學(xué)年初有較大提高。特別是他們運(yùn)用語文知識(shí)的能力進(jìn)步較大。學(xué)困生的成績(jī)也提高了不少。為了提高孩子們的成績(jī)我班主要采取了如下措施：

一、注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。如在書寫方面，我加大要求，讓學(xué)生做到行款整齊，字跡工整，少寫錯(cuò)別字。對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，以及形近字的區(qū)分運(yùn)用等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。特別是寫作教學(xué)，我能讓學(xué)生從生活中，自然景觀里搜尋素材，在讀書中積累詞句，我班學(xué)生的作文水平都較大的提升。

二、采用靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈 活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持 一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做 到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我采用多種現(xiàn)代教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。

三、為了提高學(xué)習(xí)效率，我還認(rèn)真做好學(xué)法的指導(dǎo)。俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，我還指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇適合自己的方法，并要做到持之以恒。

四、做好強(qiáng)優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，我就要求他們?cè)诒仨毴嫱瓿筛黜?xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可以自選一些操作實(shí)踐題。對(duì)成績(jī)差的學(xué)生只需完成基本練習(xí)，并給予指導(dǎo)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效。

在這個(gè)學(xué)期中，為了提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣 經(jīng)常開展語文活動(dòng)如寫作競(jìng)賽，書法擂臺(tái)賽，課外閱讀比賽等。這種學(xué)生喜聞樂見的形式極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)。

我班的語文教學(xué)也有很多不足之處，如學(xué)生中有的連漢語拼音都不會(huì)認(rèn)讀，有個(gè)別學(xué)生作文枯燥無味，覺得無話可說，還有學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)等等。在以后的語文教學(xué)工作中還應(yīng)該在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面加大力度，力求讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都滿意。

第二篇：五5班班級(jí)總結(jié)第二學(xué)期

鳳城三小五年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)

第二學(xué)期 教師：??

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣??”在長(zhǎng)期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌？如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣？我認(rèn)為，以良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。小學(xué)學(xué)生處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折和適應(yīng)時(shí)期，隨著新生入學(xué)，學(xué)習(xí)成為他們的主要活動(dòng)，這給她們的心理與行為都帶來了重要影響。而小學(xué)生學(xué)習(xí)行為又同其他行為方式（如生活習(xí)慣）有著密切的聯(lián)系，它不僅對(duì)學(xué)習(xí)的本身，而且對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)以及心理的和諧發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此，良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生本身，對(duì)于形成和完善孩子個(gè)性，對(duì)于孩子的主體發(fā)展乃至對(duì)于提高整個(gè)下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。我根據(jù)小學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生這兩種習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動(dòng)其它習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)總體基本情況分析

本班47個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生應(yīng)年齡小學(xué)習(xí)跟不上，更棘手的是不少學(xué)生應(yīng)家庭問題，身上帶得有不少不良惡習(xí)如：思想散漫、品德差、懶惰、沒有學(xué)習(xí)意識(shí)。為了能更好的教育學(xué)生，本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校的班級(jí)工作要求，針對(duì)學(xué)生活潑、大膽、好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等特點(diǎn)，細(xì)致抓好學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。

二、工作回顧

（一）、平等協(xié)商，制定班規(guī)

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見討論

通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)44個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)護(hù)航。在具體實(shí)施過程中，這樣的制度因?yàn)橛腥罕娀A(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。

（二）、人盡其用，參與管理

只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，他們才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。因此，在班集體工作中，我積極創(chuàng)造條件，與學(xué)生坦誠交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺(tái)，廣開各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。開學(xué)之初，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)具有的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際把自己想擔(dān)任的職務(wù)寫下來，我再統(tǒng)籌安排，盡量遵照學(xué)生的意愿委以職責(zé)。這樣以來我在班級(jí)內(nèi)設(shè)定了更多的崗位，板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)??

以課間操的管理為例，介紹一下具體做法：每周選舉三名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、操場(chǎng)，對(duì)站隊(duì)、行走和做操的過程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批評(píng)指正并作以記錄，對(duì)于屢次違紀(jì)且不聽勸告的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，因?yàn)檫@一舉措是經(jīng)全班同學(xué)一致表決通過的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大致如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理。總之，這些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

（三）、班級(jí)形象，大家維護(hù)

日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)---樓梯間的衛(wèi)生做好了，自覺撿拾垃圾的身影增多了。

(四)、榜樣示范，典型帶動(dòng)

“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評(píng)選，無疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠實(shí)做人的重要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。

(五)、家校聯(lián)系，形成合力

學(xué)生每天約有75%的時(shí)間在家庭學(xué)習(xí)生活，他們的很多行為習(xí)慣也受其家長(zhǎng)影響頗深，因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，形成家校教育的合力在班級(jí)管理中就顯得尤為重要了。開學(xué)之初，我就請(qǐng)家長(zhǎng)們將自己的孩子在成長(zhǎng)過程中遇到的問題寫下來，解決了的寫出解決方案，沒解決的寫出自己的困惑。我再對(duì)家長(zhǎng)的問題進(jìn)行歸類整理，借機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)們交流尋求解決途徑，以此拉近和家長(zhǎng)的距離，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我們班級(jí)管理

三、德育教育方面

1、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，深化養(yǎng)成教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對(duì)那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭(zhēng)取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵(lì)去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點(diǎn)兒表揚(yáng)肯定，對(duì)他們來講都是一種榮譽(yù)，一份驕傲的資本。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵(lì)方式。以表揚(yáng)為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

2、結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育。

本學(xué)期，我校抓住有利時(shí)機(jī)，緊密結(jié)合形勢(shì)，挖掘德育教育內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。每周的國旗下演講，我校都會(huì)提前確定一個(gè)主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鞏固養(yǎng)成教育成果。每周五下午的班隊(duì)會(huì)課，也是個(gè)班班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育鞏固的主陣地。學(xué)校還特設(shè)了講文明懂禮儀宣傳專欄，定期更換主題，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用。

此外，我校還積極利用各類節(jié)日，抓住一切契機(jī)鞏固養(yǎng)成教育成果，增強(qiáng)了學(xué)生愛師、愛生、愛班、愛校、愛國情誼；培養(yǎng)了學(xué)生的愛心，激發(fā)了學(xué)生的民族意識(shí)和責(zé)任心。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面

1、強(qiáng)化矯正法

有些學(xué)生從小組織紀(jì)律松懈，自由散漫已成習(xí)慣。由于學(xué)生自制力差，影響了聽課的效果，造成了知識(shí)的脫節(jié)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師既要誠心又要耐心。在組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，讓他們懂得遵守紀(jì)律的重要性，并對(duì)他們提出切合實(shí)際的可

行的具體的要求。教師再根據(jù)要求進(jìn)行定期和不定期的檢查，使他們?cè)谒枷肷峡嚲o遵守紀(jì)律這根弦，培養(yǎng)他們的意志力，不斷增強(qiáng)自控能力。如因經(jīng)常逃課、打架而多次轉(zhuǎn)學(xué)后來到我校就讀的一部分學(xué)生，老師就用強(qiáng)化矯+法規(guī)范了他的行為，并讓他們以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母。

2、目標(biāo)激勵(lì)法

目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。教師要用切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)激發(fā)他們自身的積極因素，激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)取。

比如，一部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)不努力，還紀(jì)律松散，又沒有奮斗目標(biāo)。班主任老師就對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幫他確立奮斗目標(biāo)，并分階段給他確立一個(gè)個(gè)具體的小目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上化力氣，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師滿腔熱情地關(guān)愛下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)終于有了進(jìn)步，他們品嘗到了成功的喜悅，老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，并提出了新的奮斗目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵(lì)下，這部分學(xué)習(xí)更刻苦用功了，更遵守紀(jì)律了。

3、歸因訓(xùn)練法

我們組織教師學(xué)習(xí)歸因理論，學(xué)會(huì)歸因訓(xùn)練方法。采用針對(duì)性原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸因方法訓(xùn)練，使學(xué)生也掌握歸因訓(xùn)練方法，提高自我歸因能力。

學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況和品德狀況決非一日形成，也常常不是一個(gè)因素造成的。如果我們把學(xué)生學(xué)習(xí)差只歸因于穩(wěn)定的能力因素，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，我們對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生作具體分析，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)主要包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等相關(guān)因素，并向?qū)W生指出不良的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的問題，又感到成績(jī)差是可以改變的，這樣學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)奮發(fā)向上的積極變化。

4、心理輔導(dǎo)法

我們根據(jù)心理輔導(dǎo)行為治療法中的厭惡療法，使用想像一種厭惡性的或懲罰的刺激，幫助學(xué)生擺脫某些行為障礙，預(yù)防某些問題的發(fā)生。每當(dāng)節(jié)假日、雙休日之前，我們?cè)诜ㄖ平逃幕A(chǔ)上，讓學(xué)生想象違法犯罪的后果、小偷被抓的情景，使他們對(duì)這些行為后果產(chǎn)生恐懼，從而預(yù)防后進(jìn)學(xué)生在假日里違法犯罪，從而規(guī)范他們的行為。我校學(xué)生不僅在學(xué)校中能遵紀(jì)守法，而且在寒暑假中、雙休日中也能遵紀(jì)守法，證明這種方法是有效的。

5、榜樣展示法

榜樣的力量是無窮的。在后進(jìn)生的群體中樹立榜樣更為重要，不僅使后進(jìn)生看到了希望，而且增強(qiáng)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的決心。如在后進(jìn)生的幫教工作中，我們請(qǐng)?jiān)瓉硪驀?yán)重違反校紀(jì)校規(guī)而多次處分，但在老師們的幫教下轉(zhuǎn)化過來的學(xué)生來講述自己的成長(zhǎng)史，使后進(jìn)學(xué)生懂得人人都是可以轉(zhuǎn)化的。轉(zhuǎn)化不僅要靠老師的幫助，更需要自己的努力和毅力。同時(shí)，我們不斷

尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)，每當(dāng)后進(jìn)生聽到原來與自己差不多的學(xué)生受到表揚(yáng)，他們的心靈總會(huì)受到震動(dòng)，渴望著自己也能得到表揚(yáng)。

6、情感教育法

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中，我總是利用課余時(shí)間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學(xué)生感到老師對(duì)他們的關(guān)心與愛，使他們?cè)敢庖宰约汉玫姆矫嬲故窘o老師看。

五、使優(yōu)等生更優(yōu)

由于優(yōu)等生具備一般學(xué)生所不及的能力，所以，對(duì)他們的目標(biāo)要求，應(yīng)適當(dāng)高些。我總是重視指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的成績(jī)既知其然，并知其所以然，根據(jù)學(xué)生的心理動(dòng)向，幫助他們正確地總結(jié)原因，正確地看待已有的成績(jī)。提高要求，對(duì)某項(xiàng)工作提出不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一般學(xué)生通得過，而對(duì)優(yōu)等生則不予通過，迫使他“跳一跳”。有時(shí)還可以把一些比較難做的事情有意交給他們，逼其開拓思路，另辟蹊徑。對(duì)于優(yōu)等生的缺點(diǎn)，不采用直來直去的批評(píng)。優(yōu)等生的自制水平一般較高，然而，他們的自尊心很強(qiáng)，往往看不到錯(cuò)在何處，輕輕點(diǎn)一下，只起隔靴搔癢的作用，不如不動(dòng)聲色，讓事實(shí)來說話。優(yōu)等生的“第一次”過失，會(huì)使他記憶終生，“第一次”會(huì)成為“只一次”。

六、存在的問題與改進(jìn)措施

本學(xué)期下來，學(xué)生的進(jìn)步不少，但是還存在不足之處，有待下來年繼續(xù)提高。1.班干部的能力有待提升，責(zé)任心要加強(qiáng)。要加強(qiáng)對(duì)班干部的引導(dǎo)。

2.學(xué)生的自覺性欠缺，沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在遵守紀(jì)律方面，仍有個(gè)別同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律。學(xué)習(xí)方面，有部分學(xué)生仍有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，來年里要加強(qiáng)小組干部的監(jiān)督，做到各負(fù)其責(zé)，加強(qiáng)對(duì)小組成員的勸說，多關(guān)心他們，鼓勵(lì)他們，使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，責(zé)任心不強(qiáng)，作業(yè)時(shí)有敷衍的現(xiàn)象。有待新學(xué)期里加強(qiáng)引導(dǎo)。

總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。

2012年6月 28 日

第三篇：培五班務(wù)總結(jié)(第二學(xué)期)

2013----2014學(xué)第二學(xué)期

培智五年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)劉燕

轉(zhuǎn)眼又到了期末，為了更好的促進(jìn)今后的班級(jí)管理工作，檢查自己工作中存在的問題，結(jié)合我班的實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、在思想方面

本學(xué)期以來，在思想上嚴(yán)于律己，認(rèn)真履行了自己的工作職責(zé)。學(xué)習(xí)了關(guān)于特殊教育的一些課程，結(jié)合我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步樹立“以人為本”的教育思想，樹立“康教結(jié)合，服務(wù)于學(xué)生”的工作理念。

二、在班務(wù)方面

1、抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

本班8名學(xué)生，6名是住宿生(李文雙、王悅、張秧、鄧小華、周長(zhǎng)輝、鄭吉濤），2名是走讀生（索東英、張莎）。在班級(jí)管理工作中，主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。開學(xué)初，我根據(jù)班上的實(shí)際情況及學(xué)校的要求，及時(shí)明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人，班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員、各科課代表等。學(xué)生很快適應(yīng)了學(xué)校生活，班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊。

2、改變?cè)瓉淼陌嚅L(zhǎng)執(zhí)行期、實(shí)行班長(zhǎng)輪換制度，讓全班學(xué)生參與班級(jí)管理。目的是發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能力，人人參與班級(jí)管理，在班里樹立主人翁的意識(shí)。具體方法是每生當(dāng)班長(zhǎng)一月，按班級(jí)的座位輪流，該誰誰負(fù)責(zé)這月的班級(jí)所有工作，履行班長(zhǎng)或協(xié)助班主任的義務(wù)，行使班干部的權(quán)力，一學(xué)期下來學(xué)生堅(jiān)持的很好，提高了每個(gè)孩子的管理能力，我感到這點(diǎn)是我本學(xué)期的最大收獲。

3、繼續(xù)做好了與家長(zhǎng)的溝通，雙向管理孩子。

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開老師，更離不開家長(zhǎng)。畢竟家

長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是決定孩子的成敗。特別是本學(xué)期學(xué)校對(duì)孩子要求更高的情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理及家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的高低直接影響孩子在校的表現(xiàn)，所以一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向，我就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)做好配合，共同做好學(xué)生的教育工作。

三、在教育方面

借助學(xué)科教學(xué)這一陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育，提高了學(xué)生的綜合品德素質(zhì)。

特殊教育主要是知識(shí)傳授與康復(fù)訓(xùn)練。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)教育。一學(xué)期以來，我著重從日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育入手。加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生安全，課堂紀(jì)律、常規(guī)、晚休、周末日程、德育、衛(wèi)生和勞動(dòng)等八方面基本行為準(zhǔn)則的教育。培養(yǎng)學(xué)生的自理、自控的能力，使課堂教學(xué)中師生能夠和諧合作。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我班采取了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面：

１、在班上，我繼續(xù)了解學(xué)生的特異體質(zhì)，心里狀態(tài)，并做了個(gè)別化教育的詳細(xì)成長(zhǎng)目標(biāo)。、班主任經(jīng)常溝通各任課教師交流意見，確立目標(biāo)，形成合力，增強(qiáng)教育效果。

四、在安全方面

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了班級(jí)安全教育，落實(shí)了各項(xiàng)安全措施，防患于未然。

１、本學(xué)期加強(qiáng)了季節(jié)性的傳染病的預(yù)防工作，我利用了班會(huì)課，給學(xué)生播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生怎樣避開傳染病的不安全因素，告訴他們?cè)撛趺醋觯辉撛趺礃?。一學(xué)期結(jié)束了，無傳染病發(fā)生。

2、利用班會(huì)、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育、夏季防溺水和發(fā)生溺水時(shí)的自我救護(hù)和求救方式。力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都能從小有較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)和自保能力，使每一位學(xué)生都能“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”。一學(xué)期以來，在全班師生的共同努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。

第四篇：2014-2015第二學(xué)期語文科總結(jié)范文

2015--2016學(xué)第二學(xué)期語文科組工作總結(jié)

江城一小

本學(xué)期，在《江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》和《江城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案》文件精神指導(dǎo)下，在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我校語文科組的工作，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)科組工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本科組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

本學(xué)期，我校語文組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)組織各年級(jí)語文備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。語文科組的老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)2011版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、教育理論和科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常開展校本教研和校本培訓(xùn)活動(dòng)。堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)語文教學(xué)工作，貫徹落實(shí)新課程以學(xué)生發(fā)展為本的理念，遵循“讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教改指導(dǎo)思想，著力推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)常規(guī)上狠下功夫，向教學(xué)過程要質(zhì)量，向教學(xué)細(xì)節(jié)要提高，積極開展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，全面提高語文教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)。堅(jiān)持每學(xué)期讀一本好書，本學(xué)期閱讀書目為《讀書成就名師——12位杰出教師的故事》，提倡教師寫好讀后心得體會(huì)，通過課外閱讀與備課組內(nèi)學(xué)習(xí)等方法，不斷提升自身語文專業(yè)素養(yǎng)。

二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

嚴(yán)格落實(shí)《陽江市江城區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作指導(dǎo)意見》，繼續(xù)抓好“備課、上課、聽課、說課、評(píng)課”五課和“備課、上課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)”五環(huán)節(jié)。重點(diǎn)抓好備課和上課，嘗試備課環(huán)節(jié)的改革，鼓勵(lì)教師寫教學(xué)后記。認(rèn)真切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第十周，我校教導(dǎo)處抽查各年級(jí)部分語文教師作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師作業(yè)問題，及時(shí)整改，學(xué)校在抓教學(xué)質(zhì)量上能注重“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)”。各語文備課組認(rèn)真深入開展基礎(chǔ)教育語文課程改革實(shí)驗(yàn)工作，繼續(xù)集體備課，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深

化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、活動(dòng)、實(shí)踐過程中，把新的教學(xué)理念滲透到教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，尊重了學(xué)生的發(fā)展需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

三、積極開展各種教研活動(dòng)，促專業(yè)素質(zhì)提升

我校語文科組能認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。我們根據(jù)教導(dǎo)處制訂的計(jì)劃輪流舉行一到五年級(jí)的級(jí)內(nèi)公開課，加強(qiáng)本學(xué)科的研究。同時(shí)，在第7周還舉行了第六屆“木棉杯”課堂教學(xué)比賽，通過老師聽課、評(píng)課、研討，大大促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

一年級(jí)有金蓉老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》，許菲老師上的《識(shí)字3》，三年級(jí)黎清柳老師上的《翠鳥》。四年級(jí)陳彩云老師執(zhí)教的是《桂林山水》，五年級(jí)梁紅艷老師執(zhí)教的是《清平樂》。各備課組認(rèn)真積極開展備課活動(dòng)和執(zhí)行聽課制度。在第七周，我校還繼續(xù)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，開展了一年一度的教學(xué)盛會(huì)——“江城一小第五屆木棉杯課堂教學(xué)比賽”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，語文課組選送兩節(jié)課參賽：一年級(jí)許菲老師執(zhí)教的《識(shí)字3》和五年級(jí)老師梁紅艷執(zhí)教的古詩詞教學(xué)課《清平樂》。這次活動(dòng)，大家都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：發(fā)揮集體備課和主備教師的能力，共同研討，通過大家聽課后的評(píng)課、診斷、總結(jié)中集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些教學(xué)中存在的問題，提出卓有成效的見解。尤其是林進(jìn)潔副校長(zhǎng)與語文備課組長(zhǎng)，全程參與教師的備課示教工作，為這些老師提供了寶貴的意見。兩位老師分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，這些活動(dòng)，不但為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)，搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，其他教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。為了共同探討加快語文教師的成長(zhǎng)過程，學(xué)校還選派了三十多個(gè)語文老師到珠海、佛山等市的學(xué)校聽課研討學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師各方面能力與水平都得到了提高。

四、積極開展“誦讀國學(xué)經(jīng)典，打造書香校園”讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

本學(xué)期，我校積極開展誦讀“古詩”、“國學(xué)經(jīng)典名言”、“童話故事“、“名著”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣?；顒?dòng)的總體要求是讓學(xué)生達(dá)到“懂意、“積累”“活用”，即是背誦一定的古詩數(shù)量、積累一定的名人名言?；顒?dòng)的要求根據(jù)

不同的年齡層次來設(shè)定。第15周，各年級(jí)在學(xué)校德育組的指導(dǎo)下開展“誦讀詩歌”競(jìng)賽，并收到了預(yù)期的效果。

五、加強(qiáng)推廣普通話及用字規(guī)范化工作。

語文教師要積極推廣普通話，讓普通話成為校園語言。開學(xué)第一 周為推廣普通話宣傳周，要求全校師生一進(jìn)校園都要講普通話。

六、抓實(shí)畢業(yè)班工作和培優(yōu)輔差工作

畢業(yè)班教師努力提高學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，教學(xué)要注重優(yōu)化課堂教學(xué)，因材施教，分類指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍?；A(chǔ)年級(jí)教師也做到密切關(guān)注學(xué)生，努力提高學(xué)生的語文綜合能力。同時(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)行“抓兩頭促中間”措施，優(yōu)化尖子生，盯住中下生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，多方舉措齊抓共管，力爭(zhēng)平均分與高分層均居全區(qū)第一。

七、積極開展課題研究，深化教研教改。

繼續(xù)組織課題組老師學(xué)習(xí)研究《小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)有效性研究》,并做好課題《小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)有效性研究》的結(jié)題工作。此外，繼續(xù)開展教育敘事研究，鼓勵(lì)老師講述自己的教育教學(xué)故事，反思自己的教育信念和行為。在本學(xué)期里，我們語文科組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

2016年7月

第五篇：五語上冊(cè)總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期五年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀。

通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當(dāng)然也存在著不少的問題，主要有：

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：

一是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二是對(duì)課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí)、開闊視野。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(zhǎng)。六是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！

教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只要全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會(huì)有沉甸甸的收獲！在今后的教學(xué)路上我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求長(zhǎng)足的發(fā)展！