第一篇：我很重要(詳)（共）

我很重要

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，在生活中，你覺得自己重要嗎？（生：重要）聲音洪亮，說明大家是十分自信的，真為你們感到高興，請(qǐng)大家說說你覺得自己很重要的理由。

2、生暢談。

3、今天，我們可以昂首挺胸、底氣十足地說出“我很重要”這四個(gè)字，然而改革開放前，中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值取向是“犧牲小我，顧全大我”。迫于輿論或傳統(tǒng)的壓力很少有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。但有一位內(nèi)科主治醫(yī)師，一位很有名的女作家在一片沉寂中勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。知道她是誰(shuí)嗎？（課件出示畢淑敏圖片，及“我很重要”。）下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)她的這篇哲理性散文《我很重要》。（板書課題：我很重要 畢淑敏）齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)3－14自然段

（一）整體把握

1、請(qǐng)大家打開語(yǔ)文書，翻到第26課。孩子們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅螢g覽課文，看看作者是從哪幾方面來(lái)闡明“我”很重要這個(gè)觀點(diǎn)的。

2、生瀏覽。

3、指名反饋：作者從哪些方面說明了“我很重要”？（提示：抓重點(diǎn)詞）生答：親情、友情、工作和事業(yè)三方面（師板書）師：你能將它們落實(shí)到具體的自然段嗎？（親情3－

8、友情9－

10、工作和事業(yè)11－14）

（二）引導(dǎo)感悟。

1、教師導(dǎo)讀：作者的觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)，真摯感人。我們先來(lái)研讀課文第3－8自然段。開火車讀。請(qǐng)孩子們?cè)谧x、聽的同時(shí)想一想：作者從“親情”的角度，寫了哪幾種情況來(lái)說明“我很重要”的？

2、指名反饋。（從“我”不存在了，“我”生病了，“我”成功了三種情況說明的。）

3、老師導(dǎo)讀：在這幾種情況下，父母有怎樣的表現(xiàn)呢？我們共同來(lái)讀讀。（老師出示句子，學(xué)生讀）

“假如我不存在了……在風(fēng)中蛛絲般飄蕩?！?“假如我生了病……以換取我的平安” “我的點(diǎn)滴成功……攝入他們的心底?！?/p>

“假如我們先他們而去……淚水會(huì)使太平洋為之漲潮?！?/p>

4、師問：從父母的種種表現(xiàn)中，你們體會(huì)到了什么？（他們的愛是那么沉重而深情，“我”在母親心中有不可替代的重要性。“我”很重要??）

5、為何他們的愛會(huì)如此沉重？為何我們生病了他們會(huì)如此焦急、我們不存在了他們會(huì)如此悲痛？能用課文中的句子來(lái)回答嗎？

（生答，師出示句子：對(duì)于我們的母親，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。）

師：“孤本”是什么意思？（僅有的一體）說明什么？還有哪些詞也說

明了這個(gè)？??誰(shuí)有自信讀好這句話？（孩子，你是獨(dú)一無(wú)二的，不可重復(fù)的，再讀得驕傲一點(diǎn)。）

6、聯(lián)系實(shí)際談感受：生活中，你們有過這樣的感受嗎？母親所做的一件事，親人所說的一句話或其他，讓你感受到了自己很重要嗎？（學(xué)生自由地說一說）

生：生病時(shí)、有進(jìn)步時(shí)、取得好成績(jī)時(shí)??

7、師小結(jié)：在父母的心里我們永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二的，是很重要的。帶著母親對(duì)我們沉重的愛、深情的愛和老師一起來(lái)讀這些句子。（師引讀：假如我不存在了??假如我生了病??我的每一滴成功??假如我們先他們而去??）

8、師小結(jié)：父母因我們離去而痛苦萬(wàn)分，因我們生病而焦躁不安，因我們成功而興奮不已，所以作者說：讀：面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？（老師出示這一句子）

9、師：這是一個(gè)什么問句？請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)改為陳述句。（生改）師：自己比較著讀一讀，覺得哪個(gè)句子好？（反問句）為什么？（在句子中起到了怎樣的表達(dá)效果？）

生：反問句具有強(qiáng)調(diào)的作用，作者要強(qiáng)調(diào)的是面對(duì)親情，我很重要。師：是的，雖然意思一樣，但反問更強(qiáng)調(diào)了面對(duì)親情，我很重要。這是不容置疑的，誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？

指名讀，齊讀。

10、師：我們很重要。在闡明觀點(diǎn)的過程中，作者還使用了不少的修辭，使得句子的表達(dá)不僅形象，生動(dòng)，還更具說服力，感人肺腑。在3－8自然段中找出這些句子，勾一勾，讀一讀，品一品。

11、集體反饋。誰(shuí)來(lái)將你找到的句子與大家交流一下？ 重點(diǎn)語(yǔ)句：

（1）“假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風(fēng)中蛛絲般飄蕩?！保ㄔ谶@里作者運(yùn)用了比喻的修辭，把失去孩子的父母比作在風(fēng)中飄蕩的蛛絲，形象地表達(dá)出了父母失去孩子的孤獨(dú)無(wú)助和悲哀）

師根據(jù)學(xué)生回答作適當(dāng)提示：運(yùn)用什么修辭？將什么比作什么？起到怎樣的表達(dá)效果？（風(fēng)中飄蕩的蛛絲有什么特點(diǎn)？）

師：為何失去了我們，父母就像失去了靈魂？

出示：因?yàn)椋簩?duì)于我們的母親，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，我們都是獨(dú)特的一個(gè)。

面對(duì)這樣無(wú)法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

（2）“我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底?！保ㄟ@里作者運(yùn)用了比喻）

師：找出句中的兩個(gè)動(dòng)詞。（生：“進(jìn)入”“攝入”）體會(huì)到什么？（兩個(gè)動(dòng)詞，讓人感受到了親人把自己的點(diǎn)滴成功都無(wú)限地放大，看得那么重要，并深深地藏在了心里。）

師：面對(duì)如此寶貴的親情，我們還敢說我不重要嗎？

（3）“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，淚水會(huì)使太平洋為之漲潮”

（這里作者運(yùn)用了夸張的修辭手法，讓我們深切在感受到了父母失去孩子的巨大悲痛。）

師：

將你的體會(huì)融入到你的讀中，再讀這個(gè)句子

巨大的悲痛源于他們對(duì)我們深沉的愛，所以我們說：面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎？

（4）假如我生了病，他們的心就會(huì)皺縮成石塊，無(wú)數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。

（運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了母親對(duì)我們的擔(dān)心。）師：再讀，還有哪些詞語(yǔ)讓我們感受到母親對(duì)我們沉重的愛？ 生：無(wú)數(shù)次，十倍的烈度??

注意剛才抓住的這些詞，將你的情感送入到這些文字中，讀----

12、師導(dǎo)讀：當(dāng)我們不存在了，父母就如風(fēng)中飄蕩的蛛絲般無(wú)助，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，淚水會(huì)使太平洋為之漲潮；當(dāng)我們生病了，他們?cè)笧?zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我們的平安；當(dāng)我們成功了，他們會(huì)為我們感到高興，并深深地藏在心里，所以我們說：“面對(duì)??不重要嗎？”（出示句子）

13、我們是父母的心頭肉，掌上明珠，父母所做的一切都是為了我們，不會(huì)忘記：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸??我們也不會(huì)忘記在汶川大地震中那震撼人心的畫面??（看圖片）

（1）懷里的女嬰紅撲撲的小臉與母親粘滿灰塵的身體親密地貼在一起，依然愜意地含著母親的乳頭，正在不停地吮吸，她哪里知道媽媽已離她遠(yuǎn)去。

（2）3歲多的女孩在父母身體翼護(hù)下從死神的手里逃了出來(lái)，父母用自己的生命換取了孩子的平安。

（3）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，還不停地呼喚著兒子的名字。此時(shí)的他心里只有一個(gè)念頭：“孩子在等著我！”

（4）“孩子，別怕！爸爸帶你回家！”父親強(qiáng)忍著身心劇痛的，背著遇難兒子的尸體，一步一步朝著家的方向走去??

（5）母親的身體庇護(hù)著，她毫發(fā)未傷，抱出來(lái)時(shí)還安靜地睡著。就在裹著她的被子里，人們發(fā)現(xiàn)了一部手機(jī)，屏幕上是一條母親已經(jīng)寫好的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”

“生死不離”是我們生命的誓言，孩子，帶著你此刻的感受再讀3－8自然段。

11、帶著感受讀“親情”部分

（三）放手感悟

1、老師小結(jié)，導(dǎo)：作者用6個(gè)自然段為我們闡述了“我”在母親乃至每一個(gè)親人心中不可替代的重要性，把它讀成一句話，那就是：面對(duì)親情，“我”很重要！（板書）接下來(lái)，作者又先后從哪兩方面為我們進(jìn)行了闡述？把它們分別讀成一句話。

2、指名反饋。師相機(jī)板書。面對(duì)友情，“我”很重要！對(duì)于工作，“我”很重要！

（真棒！抓關(guān)鍵詞句是概括段落大意的一個(gè)非常好的方法。）

3、請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文9――14自然段，將你認(rèn)為描述得精彩的句子勾畫出來(lái)，多讀一讀，品一品，還可以將自己的感受寫在旁邊。

4、集體交流：你覺得在這兩部分中，作者的哪些語(yǔ)句描述精彩，深深地觸動(dòng)了你？

（1）“相交多年的密友……一模一樣的成品。”、（把密友比喻成沙漠中的古陶，可見友情的珍貴。非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性。）

師：友情就像生命中的陽(yáng)光，在我們所學(xué)的古詩(shī)里，就有不少詩(shī)句就歌頌了朋友間的深情厚誼，說明了面對(duì)友情，我們也很重要。（生：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

洛陽(yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。

落地為兄弟，何必骨肉親。）

師 ：友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。所以作者說：（師出示句子，生讀）面對(duì)這般友情，我們還好意思說我不重要嗎？（2）“我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意……等待著我把它用金線串起?！?/p>

（用兩個(gè)比喻說明“我”工作上的成就，也闡明了“我”的創(chuàng)意和設(shè)想是獨(dú)特的，是屬于“我”的，別人不能替代“我”。可見“我”在“我”的工作中的重要性）

引導(dǎo)：孩子們善于從修辭的角度來(lái)欣賞句子，我們還可以抓用得好的詞來(lái)品讀。哪些詞語(yǔ)讓我們充分體會(huì)到對(duì)于工作“我很重要”呢？

（“不可或缺”、“獨(dú)出心裁”、“只有??才”作上記號(hào)）。不可或缺：形容必不可少的因素或部分。獨(dú)出心裁：想出來(lái)的辦法與眾不同（獨(dú)特）。

師：抓住這些詞，把這段話讀給同桌聽。（生讀）

聽說，去年重慶市“中華魂”讀書征文活動(dòng)中，班上有一個(gè)孩子的作文獲得了市一等獎(jiǎng)，請(qǐng)站起來(lái)。談讀到這段文字時(shí)你是怎樣的感受？（和談）再讀讀這段話。

班里還有好多孩子在不同的比賽中為班級(jí)獲得了不少的榮譽(yù)，讓我們?yōu)槲覀兊牟豢苫蛉倍湴?，讀---

三、強(qiáng)化主題，心靈傾訴

1過渡談話：在作者看來(lái)，無(wú)論面對(duì)親情、友情、事業(yè)，我們都很重要，但文章是不是一開頭就強(qiáng)調(diào)“我”很重要呢？（出示第一自然段，將普通、輝煌、單薄、渾厚、隨處可見、寶貴等詞語(yǔ)著色）

2、學(xué)生放聲朗讀，注意著色詞語(yǔ)。

3、作者開頭說的什么？（我不重要）這樣安排有什么好處？ 生答（引出第二自然段的思考，我到底重要還是不重要；強(qiáng)調(diào)“我”很重要）

師：說得真好，這種寫作手法叫做“欲揚(yáng)先抑”。（師板書）

4、法國(guó)作家辛涅科爾說：“對(duì)于宇宙，我微不足道；可是對(duì)于我自己，我就是一切?！辈皇俏覀儾恢匾?，只是我人們判定的角度不同。讓我們自信地、驕傲地說出自己的重要，讀最后三個(gè)自然段。

5、生讀。

6、讀完這幾段話，說說你對(duì)“我很重要”的看法。可以借用文中的語(yǔ)句，可以聯(lián)系自己實(shí)際來(lái)說一說。

7、生暢談。

8、中隊(duì)長(zhǎng)，說說你平時(shí)都為班集體做了什么事？（你是班級(jí)的領(lǐng)頭羊）學(xué)習(xí)委員（你是陳老師的得力助手）、勞動(dòng)委員（你真是老師的左膀右臂）、小組長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)員、做個(gè)清潔的孩子??

雖然你們做的都是瑣碎的小事，談不上偉大，但如果沒有你們的付出，又哪來(lái)這么優(yōu)秀的班集體呢？你們都是很重要的。讓我們?cè)賮?lái)底氣十足地讀。

9、指導(dǎo)朗讀：在不重要中生活得太久了，開始只是小聲地說，現(xiàn)在我們要大聲地對(duì)世界宣布“我很重要”這樣可搖撼天地的四個(gè)字。拿出你的勇氣與魄力讀。（生讀最后兩個(gè)自然段）

師：讓我們沖出傳統(tǒng)價(jià)值觀念的束縛，正視自己的重要性，激情澎湃地再讀（只要我們??我很重要）。

我們努力著、我們奮斗著，我們就無(wú)比重要地生活著。讀：（只要我們??重要地生活著）

8、是的，我很重要。但我們常聽到身邊有這樣的聲音：我最重要！對(duì)此你有什么看法？（生談）

9、總結(jié)：重要不是偉大的同義詞，同時(shí)它也不是“以自我為中心”的代名詞。重要是對(duì)生命的珍視，重要是心靈對(duì)生命的許諾。我對(duì)友情、對(duì)親情、對(duì)社會(huì)是無(wú)比重要地生活著。我們要自信，但不能自負(fù)；我們強(qiáng)調(diào)自己的重要，但不能唯我獨(dú)尊。我們要重視自己的價(jià)值，同時(shí)也要善于與別人合作，這樣你們會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌的明天。

板書設(shè)計(jì)：

欲揚(yáng)先抑

我很重要

面對(duì)親情，我很重要！

面對(duì)友情，我很重要！

對(duì)于工作，我很重要！

第二篇：《我很重要》

《我很重要》心得體會(huì)

《我很重要》這篇文章，寫的真好，每次看，每次都使我深受感動(dòng)。它告訴了我，不應(yīng)該處處都說“我不重要”，其實(shí)“我很重要”里面提到：清潔工，司機(jī)，無(wú)任何技術(shù)的倉(cāng)管人員，接著又從多方面列舉了“我很重要”的理由，從而說明我們都是獨(dú)一無(wú)二的，是無(wú)法替代的。我從來(lái)都沒有想過“我很重要！”其實(shí)我們只有自己看得起自己，才能讓別人看得起。俗話說的好，好花還得有綠葉陪，環(huán)境創(chuàng)造人才，激勵(lì)人才，這么好的環(huán)境，好的基礎(chǔ)，當(dāng)然使我們充滿活力，擁著美好憧憬的匯能煤業(yè)公司。

我們的當(dāng)家人趙董事長(zhǎng)在給全體員工的公開信中坦言：“我做為匯能這個(gè)團(tuán)體的帶頭人，第一要?jiǎng)?wù)就是要讓這個(gè)團(tuán)體的每一個(gè)人都能安全，健康的工作和生活。我之所以在匯能辛勞工作，不是為了錢、為了名，是我自己仍然擁有工作和做事業(yè)的激情，這種激情來(lái)源自將來(lái)的一天我能看到匯能的員工人人都幸福洋溢的生活”。他是這樣說的也是這樣做的，為了實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，他投巨資建成了功能齊全的培訓(xùn)基地，不斷提升員工的操作技能，為了提高職工的生活水平，建起了菜品豐富的自助餐廳和一流的職工浴室，使我們的工作生活充滿陽(yáng)光，作為匯能的員工，我很重要，所以我們都應(yīng)該用感恩的心和真摯的情來(lái)回報(bào)公司。

我參加工作以來(lái)，就在匯能煤業(yè)技術(shù)部從事測(cè)量工作，我深

有感觸，每天早出晚歸，拼命的工作，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，無(wú)怨無(wú)悔。我是“匯能一塊磚，哪里需要哪里搬”。同志們請(qǐng)記住，“業(yè)精于勤荒于嬉 行成于思?xì)в陔S”，“吃得苦中苦，方為人上人”。所以我總結(jié)了一個(gè)道理：“生命是不分高低的，任何時(shí)候你都是有用的，千萬(wàn)不要輕看自己?！?/p>

“我很重要”這是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的話題，在一些時(shí)候，有些人認(rèn)為自己的存在并不重要，甚至給人帶來(lái)的是一種累贅，所以對(duì)他們來(lái)說，“我們”很重要，等待走上了自己的工作崗位，對(duì)于工作，其實(shí)我們依然重要，是無(wú)可替代的，從而選擇放棄了自己的生命，在我看來(lái)這是不明智的……

談到“我很重要”最合適我們技術(shù)部，技術(shù)部是煤礦的眼睛，技術(shù)為先，工作范圍大，責(zé)任心是永駐的主題，沒有責(zé)任心何談干技術(shù)這一行，沒有責(zé)任心就談不上誠(chéng)信、責(zé)任、良心，所以“我很重要”。匯能一定要對(duì)得起自己，對(duì)得起匯能努力工作把我們的智慧和才能貢獻(xiàn)給匯能。只要匯能人，心連心，情系情，就像趙董事長(zhǎng)提出的“凝聚活力，共享幸福”，相信匯能的明天更美好，同時(shí)祝愿同事們工作順利！

第三篇：《我很重要》

▲活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，學(xué)會(huì)合作?！顒?dòng)步驟：

（一）導(dǎo)入：

▲創(chuàng)設(shè)情景：俗話說：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們至少說出自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

▲提問導(dǎo)入：既然每個(gè)同學(xué)都有這么多優(yōu)點(diǎn)，那么你們會(huì)看重自己?jiǎn)幔吭谏钪?，你們認(rèn)為自己重要嗎？

（自信是向成功邁出的第一步?！獝垡蛩固梗ㄏ认嘈抛约?，然后別人才會(huì)相信你。—羅曼?羅蘭）

（二）閱讀鑒賞課文《我很重要》，根據(jù)一下提綱完成學(xué)習(xí)。自學(xué)

完成練習(xí)(讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音,并掌握字形的書寫)戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇肋骨lai萬(wàn)劫不復(fù)獨(dú)出心裁生死攸關(guān) 探究

（1）文章題目為“我很重要”，為什么開篇寫“我不重要”?（2）作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么？請(qǐng)列點(diǎn)概述。（3）“我很重要”能不能改成“我最重要”？為什么？ 明確：

（1）開頭說不重要是同后文形成對(duì)比，引起人們的注意和思考。這是欲揚(yáng)先抑的手法，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的震撼力，更突出自己的觀點(diǎn)（2）文章從以下角度來(lái)討論“我很重要”： 1)因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的 2)因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾 3)因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物 4)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情。5)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛情 6)因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情。

7)因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰。（3）“我很重要”不可改為“我最重要”，因?yàn)楹笳咭宰晕覟橹行?，唯我?dú)尊。每個(gè)人都是重要的，我們對(duì)于別人很重要，別人對(duì)于我們也很重要。別人需要我們，我們也需要?jiǎng)e人。這種需要便是我們彼此生命的價(jià)值。所以，我們既應(yīng)珍惜自己，重視個(gè)人價(jià)值，也要珍惜他人，尊重他人的價(jià)值。每個(gè)人都是集體的一分子，都有自己的價(jià)值，既不應(yīng)自視過高、漠視他人，也不應(yīng)該妄自菲薄、看輕自己，而應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重、合作和奉獻(xiàn)，這樣才能形成“人人為我，我為人人”的良好社會(huì)風(fēng)氣。

（三）反思：結(jié)合課本P2-3中的漫畫《不合作》，學(xué)生思考討論：“我很重要”是否意味著“惟我獨(dú)尊”？該如何正確對(duì)待自己與他人的不同個(gè)性和關(guān)系？

（四）課外活動(dòng)：比較閱讀

將《我和重要》與《看輕你自己》（作者：易水寒，摘自《財(cái)智文摘》2004年8月）兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，思考：兩文的觀點(diǎn)是否對(duì)立？為什么？你從這兩篇文章中獲得什么啟示？將思考所得寫在活動(dòng)記錄本。

第四篇：《我很重要》（定稿）

《我很重要》

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是()A．允(yǔn)諾

吮(yǔn)吸 ．．隕(yǔn)落 殞(yǔn)滅 ．．B．粗糙(cāo)糟(zāo)粕 ．．嘈(zāo)雜 漕(cáo)運(yùn) ．．C．濡(rú)養(yǎng)

．糯(nuò)米 ．D．馳騁(chěnɡ)．

孺(rú)子 ．蠕(rǔ)動(dòng) ．

懲(chénɡ)罰 ．呈(chénɡ)現(xiàn) ．

逞(chěnɡ)強(qiáng)

．解析 A項(xiàng)，吮：shǔn；B項(xiàng)，嘈：cáo；C項(xiàng)，蠕：rú。答案 D 2．下列各組詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．菽粟 火中取栗 飛掠 攻城掠地 B．企求 祈求上蒼 吊銷 掉以輕心 C．連綿 鏈鎖反應(yīng) 漲潮 熱脹冷縮 D．時(shí)辰 良晨美景 默誦 歌功頌德

解析 A項(xiàng)，攻城掠地—略；C項(xiàng)，鏈鎖反應(yīng)—連；D項(xiàng)，良晨美景—辰。答案 B 3．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)失去了妻子的男人，胸口就缺少了________的肋骨。

(2)面對(duì)大自然的________，我們還有權(quán)利和資格說我不重要嗎？(3)面對(duì)________的同道，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎？ A．息息相關(guān) 鬼斧神工 相濡以沫 B．生死攸關(guān) 巧奪天工 同舟共濟(jì) C．息息相關(guān) 巧奪天工 同舟共濟(jì) D．生死攸關(guān) 鬼斧神工 相濡以沫 解析 息息相關(guān)：一呼一吸都互相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系極為密切。生死攸關(guān)：關(guān)系到生存和死亡。形容事態(tài)極為嚴(yán)重或事情很重大。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。巧奪天工：人工的精巧高妙勝過了天然形成的。相濡以沫：比喻在困境中用極其微薄的力量相互救助。同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。答案 D 4．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，思想頑固不化，不思改革，甚至阻撓．．．．改革潮流。

B．在安全檢查座談會(huì)上，有代表指出，當(dāng)前建筑安全生產(chǎn)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要以對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的精神，以如臨深淵的心態(tài)，切實(shí)抓好安全工作。．．．．C．他創(chuàng)作的兩部小說雖然題材不同，發(fā)表的時(shí)間不同，但異曲同工，在評(píng)論界引起了很大．．．．反響。D．《中國(guó)好聲音》一反有些選秀節(jié)目“泛娛樂化”的特點(diǎn)，以“好聲音”為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，帶給觀眾樸實(shí)無(wú)華的感動(dòng)，贏得了溢美之詞。．．．．解析 A．胸?zé)o城府：指為人坦率真誠(chéng)，不用心機(jī)。此句褒義詞誤用為貶義詞，應(yīng)改為“胸?zé)o大志”或“胸?zé)o點(diǎn)墨”。C.異曲同工：比喻不同人的辭章具有同樣高的造詣。主語(yǔ)應(yīng)該指不同的人，而不能是一個(gè)人。D.“溢美之詞”意思是“過分夸贊的話語(yǔ)”，多貶義。此句褒貶失當(dāng)。答案 B 5．下列各句，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．一種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來(lái)路和去處，令人不得不斷然打住思緒。

B．對(duì)于我們的父母，永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本。無(wú)論他們有多少兒女，都是獨(dú)特的一個(gè)。C．我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。D．對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。

解析 B、D兩項(xiàng)均是主語(yǔ)殘缺，C項(xiàng)雖是課文中的原句，但是個(gè)病句，屬語(yǔ)序不當(dāng)，“把它”應(yīng)放在“用金線”后面。答案 A 6．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)傳統(tǒng)文化中有一種強(qiáng)烈的生態(tài)意識(shí)。中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)是“生”的哲學(xué)。中國(guó)古代思想家認(rèn)為，“生”就是“仁”，“生”就是“善”。中國(guó)古代思想家又認(rèn)為，________，________，________，________。________，________。

①這種意象世界就是我們今天所說的“生態(tài)美”

②在中國(guó)古代文學(xué)藝術(shù)的很多作品中，都創(chuàng)造了“人與萬(wàn)物一體”的意象世界 ③大自然是一個(gè)生命世界，天地萬(wàn)物都包含有活潑潑的生命、生意 ④人們?cè)谶@種觀賞中，體驗(yàn)到人與萬(wàn)物一體的境界 ⑤這種生命、生意是最值得觀賞的 ⑥從而得到極大的精神愉悅

A．③⑤②①④⑥ B．②④③⑤①⑥ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥②①

解析 對(duì)自然本體的認(rèn)識(shí)→對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)→這種認(rèn)識(shí)、思想在文學(xué)藝術(shù)上的影響。答案 D

二、閱讀理解

閱讀下文，完成7～9題。握緊你的右手 畢淑敏

常常見女孩鄭重地平伸著自己的雙手，仿佛托舉著一條透明的哈達(dá)?？词窒嗟娜吮阏f：男左女右。女孩把左手背在身后，把右手手掌對(duì)準(zhǔn)湛藍(lán)的天。常常想：世上可真有命運(yùn)這種東西？它是物質(zhì)還是精神？難道說我們的一生都早早地被一種符咒規(guī)定，誰(shuí)都無(wú)力更改？我們的手難道真是激光唱盤，所有的禍福都像音符微縮其中？ 當(dāng)我沮喪的時(shí)候，當(dāng)我彷徨的時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞悲涼的時(shí)候，我曾格外地相信命運(yùn)，相信命運(yùn)的不公平。

當(dāng)我快樂的時(shí)候，當(dāng)我幸福的時(shí)候，當(dāng)我成功優(yōu)越欣喜的時(shí)候，我格外地相信自己，相信只有耕耘才有收成。

漸漸地，我終于發(fā)現(xiàn)命運(yùn)是我怯懦時(shí)的盾牌：當(dāng)我叫嚷命運(yùn)不公最響的時(shí)候，正是我預(yù)備逃遁的前奏。命運(yùn)像一只筐，我把自己對(duì)自己的姑息、原諒以及所有的延宕都一股腦兒地塞進(jìn)去，然后蒙一塊宿命的輕紗。我背著它慢慢地向前走，心中有一份心安理得的坦然。有時(shí)候也詫異自己的手。手心葉脈般的紋路還是那樣瑣細(xì)，但這只手做過的事情，卻已有了幾番變遷。

在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山三山交會(huì)的高原上，我當(dāng)過衛(wèi)生員；在機(jī)器轟鳴銅水飛濺的重工業(yè)廠區(qū)里，我做過主治醫(yī)師；今天，當(dāng)我用我的筆寫我對(duì)這個(gè)世界的想法時(shí)，我覺得是用我的手把我的心制成薄薄的切片，置于真和善的天平之上……

高原呼嘯的風(fēng)雪，卷走了我一生中最好的年華，并以濃重的陰影，傾瀉于行程中的每一處驛站。

歲月送給我苦難，也隨贈(zèng)我清醒與冷靜。我如今對(duì)命運(yùn)的看法，恰恰與少年時(shí)相反。當(dāng)我快樂當(dāng)我幸福當(dāng)我成功當(dāng)我優(yōu)越當(dāng)我欣喜的時(shí)候，當(dāng)一切美好輝煌的時(shí)候，我要提醒我自己這是命運(yùn)的光環(huán)籠罩了我。在這個(gè)光環(huán)里，居住著機(jī)遇，居住著偶然性，居住著所有幫助過我的人。

而當(dāng)我遇到挫折和悲哀的時(shí)候，我便鎮(zhèn)靜地走出那個(gè)怨天尤人的我，像孫悟空的分身術(shù)一樣，跳起來(lái)，站在云頭上，注視著那個(gè)不幸的人，于是我清楚地看到了她的軟弱，她的怯懦，她的虛榮以及她的愚昧……

年近不惑，我對(duì)命運(yùn)已心平氣和。

小時(shí)候是個(gè)女孩，大起來(lái)成為女人，總覺得做個(gè)女人要比男人難，大約以后成了老婆婆，也要比老爺爺累。

生活中就像沒有無(wú)緣無(wú)故的愛一樣，也沒有無(wú)緣無(wú)故的幸運(yùn)。對(duì)于女人，無(wú)端的幸福往往更像一場(chǎng)陰謀一個(gè)陷阱的開始。我不相信命運(yùn)，我只相信我的手。因?yàn)樗粚儆谮ぺぶ腥魏挝粗牧α?，而只屬于我的心。我可以支配它，去干我想干的任何一件事情。我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。

藍(lán)天下的女孩，在你纖細(xì)的右手里，有一粒金蘋果的種子。所有的人都看不見它，唯有你清楚地知道它將你的心炙得發(fā)疼。那是你的夢(mèng)想，你的期望！

女孩，握緊你的右手，千萬(wàn)別讓它飛走！相信自己的手，相信它會(huì)在你的手里，長(zhǎng)成一顆會(huì)唱歌的金蘋果樹。(選自《素面朝天》)7．談?wù)勀銓?duì)“女孩，握緊你的右手”的理解。

答：__________________________________________________ 解析 此題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的把握，注意對(duì)中心句的篩選。

答案 “女孩”在這里是青年的化身，泛指所有的年輕人。作者告誡藍(lán)天下的青年朋友，將自己的前途和命運(yùn)掌握在自己的手中，相信自己，去創(chuàng)造輝煌的人生。8．“漸漸地，我終于發(fā)現(xiàn)命運(yùn)是我怯懦時(shí)的盾牌”，這個(gè)“盾牌”起什么作用？ 答：__________________________________________________ 解析 此題考查對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解。

答案 自我安慰；成功地將失敗的沮喪化為自憐的傷感，將傷感化為自我原諒的坦然。9．“生活中就像沒有無(wú)緣無(wú)故的愛一樣，也沒有無(wú)緣無(wú)故的幸運(yùn)?！边@是個(gè)什么推理？說的是什么道理？

答：__________________________________________________ 解析 此題考查對(duì)文中重要句子的理解。

答案 類比；幸運(yùn)是人用雙手創(chuàng)造的，不是從天而降的，你對(duì)她付出，她才對(duì)你“笑”。10．這篇散文的構(gòu)思有何特色？

答：__________________________________________________ 解析 此題考查對(duì)文章構(gòu)思技巧的把握。答案 ①?gòu)摹芭ⅰ边@個(gè)青年的化身著筆，切入話題。②循著歲月流逝的時(shí)間順序，以“命運(yùn)”為主線，采用“女孩”(青年時(shí)代)和“女人”(成熟期)人生經(jīng)驗(yàn)的對(duì)比手法，娓娓道來(lái)。一氣呵成，揭示出人生的真諦：相信自己。

三、語(yǔ)言表達(dá) 11．全球知名咨詢公司麥肯錫最早提出“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的到來(lái)。請(qǐng)根據(jù)以下信息，提煉出“大數(shù)據(jù)”的三個(gè)特點(diǎn)，每個(gè)特點(diǎn)不超過5個(gè)字(不含標(biāo)點(diǎn))。

平均每1秒鐘，會(huì)有60張照片上傳到網(wǎng)絡(luò)；每1分鐘，會(huì)有60小時(shí)視頻上傳到視頻網(wǎng)站youtube；每1天里，在臉譜(facebook)有40億的信息擴(kuò)散；每個(gè)智能手機(jī)用戶平均會(huì)安裝65個(gè)應(yīng)用；每一天里，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的全部?jī)?nèi)容可以刻滿1.68億張DVD；每一天發(fā)出的郵件有2940億封之多，相當(dāng)于美國(guó)兩年的紙質(zhì)信件數(shù)量，發(fā)出的社區(qū)帖子達(dá)200萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于《時(shí)代》雜志770年的文字量。

答：__________________________________________________ 答案 ①信息量大。②處理速度快。③數(shù)據(jù)類型多。12．請(qǐng)根據(jù)“事業(yè)”、“人”、“民族”三個(gè)詞語(yǔ)為下面這段話的橫線處填寫恰當(dāng)語(yǔ)句，注意調(diào)整詞語(yǔ)順序，使前后內(nèi)容連貫并構(gòu)成排比句。

愛怕猶豫。愛是羞怯和機(jī)靈的，一不留神它就吃了魚餌閃去。愛的初起往往是柔弱無(wú)骨的碰撞和翩若驚鴻的引力。在愛的極早期，就敏銳地識(shí)別自己的真愛，是一種能力，更是一種果敢。________________，________________；________________，________________；________________，________________；愛一種信仰，就至死不悔地堅(jiān)守。答案 示例：愛一個(gè)人 就斬釘截鐵地追求 愛一樁事業(yè) 就奮不顧身地投入 愛一個(gè)民族 就大義凜然地獻(xiàn)身。

四、隨堂練筆

13．魯迅說“我以我血薦軒轅”，秋瑾說“金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身”；可畢淑敏卻說“我很重要”，請(qǐng)你寫一段話，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：__________________________________________________ 答案 略

第五篇：《我很重要》教案

第一課：《我很重要》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說出文章各層次的主要意思。學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫法，領(lǐng)會(huì)其好處。分析精美字詞，辨析文中近義詞。

過程與方法：體會(huì)、感受和深入感悟作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視角。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值，自尊、自信，教育他們熱愛生命、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：品味文章句子，感受本文散文化的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美、修辭美。

二、重難點(diǎn)

把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的價(jià)值觀。

三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

四、預(yù)習(xí)

①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料，上課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀小組做匯報(bào)。②閱讀全文，圈出文章重點(diǎn)句子、字詞。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、新課導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問題：我很重要嗎？

方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn)，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開課堂辯論，正方認(rèn)為“我很重要”，反方認(rèn)為“我不重要”。老師擔(dān)任辯論主持人，學(xué)生舉手發(fā)言。最后，老師對(duì)辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。（8分鐘）

方案2：同學(xué)們，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個(gè)人價(jià)值的教育，我們來(lái)比較一下這幾句關(guān)于個(gè)人價(jià)值的名言：

①吾在天地之間，猶小石小木之在大山也?！f子 ②寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。——蘇軾

③如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！ｎD

上述名言的共同特點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)謙虛，認(rèn)為自己是渺小的，微不足道的。人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己確實(shí)也很重要。正確認(rèn)識(shí)自我，首先要認(rèn)識(shí)到“我很重要”，但是事實(shí)是，我們歷來(lái)都稱頌謙謙君子，大家也就習(xí)慣地說“我不行”、“我不重要”；同時(shí)，我們也聽?wèi)T了別人說“我不重要”?，F(xiàn)在卻有一位女性勇敢地發(fā)出了“我很重要”的宣言。下面，我們就一起來(lái)聽聽她的吶喊。（4分鐘）

2、走進(jìn)作者

畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆，長(zhǎng)于北京。國(guó)家一級(jí)作家，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作。在文學(xué)寫作中以犀利的目光、批判的意識(shí)著稱，被人成為“文學(xué)的白衣天使”。處女作《昆侖殤》；第一部長(zhǎng)篇小說《紅處方》；代表作有《不會(huì)變形的金剛》、《女人之約》、《預(yù)約死亡》等。（作者照片）

下面是有人對(duì)她的散文的評(píng)價(jià)（學(xué)生朗讀）：

讀畢淑敏的散文，不僅能讓人感受到情感的細(xì)膩，文辭的華美，更能使人受到深深的啟迪。作為一名女性作家，她的筆觸不僅僅停留在自然，更多的是停留在生活。于是，在她的筆下，我們看到的是一位用充滿睿智的眼光在對(duì)生活、對(duì)生命進(jìn)行理性思索的智者。

這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇她寫的富有哲理美的散文——《我很重要》。（4分鐘）

3、字詞積累 濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。

蹙：皺（眉頭），收縮。粗糙：不精細(xì)，不光滑?；厮荩夯仡櫍貞?。裸露：沒有東西遮蓋。

黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖。霧靄：霧氣。

天傾西北，地陷東南：比喻像天崩地陷一樣巨大的災(zāi)難與打擊。掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心，不當(dāng)回事。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝精巧。生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時(shí)刻。

獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同。相濡以沫：原指處于干涸境地的魚用唾液相互浸潤(rùn)。這里比喻在困境中用及其微薄的力量相互救助。

萬(wàn)劫不復(fù)：表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù)。（3分鐘）

4、感知·思考

（1）帶著問題默讀全文：

這篇文章，作者的主要觀點(diǎn)是什么？文章可以劃分為哪幾個(gè)部分，為什么？由同學(xué)們閱讀后自由發(fā)言討論得出結(jié)果。

作者的主要觀點(diǎn)就是我很重要。三個(gè)部分：

第一部分（1—6：開頭至“我們不重要?！保褐赋鑫覀儚男∈苓^的教育是“我不重要”。

第二部分（7—29：“我們——簡(jiǎn)明扼要地說”至“就像我不能替代別人。我很重要?！保憾嘟嵌汝U述“我很重要”的依據(jù)。

第三部分（30—40：“我對(duì)自己小聲說?！敝磷詈螅杭?lì)自信心，肯定自我很重要。（8分鐘）

第二課時(shí)

第一課時(shí)，我們已經(jīng)清楚了文章的段落結(jié)構(gòu)，本節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步感知文章的內(nèi)涵。

（2）作者對(duì)自己的觀點(diǎn)（我很重要）是如何具體闡述清楚的呢？也就是說，作者有哪些“我很重要”的理由？（由學(xué)生思考1分鐘，搶答3分鐘）

從“人的自然屬性”的角度，談生命的不可復(fù)制和獨(dú)一無(wú)二，強(qiáng)調(diào)我不可替代，我很重要。

◆“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。（人的物質(zhì)構(gòu)成）

◆“我”是人類精神文化之火的承傳者，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。（人的進(jìn)化歷史）

◆“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。（人的生命誕生）

從“人的社會(huì)屬性”的角度，談生命的承載和責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)我不可替代，我很重要。

◆“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（親情）◆“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè)。（伴侶）◆“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（撫養(yǎng)后代）◆“我”是朋友不可填補(bǔ)的感情空間。（友情）◆“我”是自己事業(yè)的主宰。（事業(yè)）

總結(jié)：作者多角度闡述“我很重要”的依據(jù)，用“我很重要”這條紅線把文章這部分的語(yǔ)言像顆顆珍珠一樣串連起來(lái)（一線串珠）。

5、品讀·揣摩

（1）品讀第1～6 自然段（3分鐘）

①請(qǐng)學(xué)生齊讀第1～6自然段，思考為什么“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時(shí)候，頸項(xiàng)后面掠過一陣戰(zhàn)栗?！?？

因?yàn)槲覀儚男∈艿降慕逃际恰拔也恢匾?。②這部分有很多個(gè)“不重要”，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶āＮ鍌€(gè)“不重要”，與中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念有很大聯(lián)系。我國(guó)是一個(gè)講究謙虛的國(guó)度。一舉一動(dòng)、一言一行，都要求突出別人和集體，自己只不過是滄海一粟，實(shí)在是微不足道——這是我們受到的教育和熏陶。如果有一個(gè)人反其道而行之，別人會(huì)投來(lái)異樣的目光，視此人為異類，并且可能會(huì)受到“群起而攻之”的“待遇”，正所謂“木秀于林，風(fēng)必摧之；行高于眾，人必毀之”，或者叫做“槍打出頭鳥”。

③在闡明自己的觀點(diǎn)“我很重要”之前，作者先介紹“我不重要”的觀點(diǎn)，有什么好處？

欲揚(yáng)先抑，表達(dá)了對(duì)社會(huì)僵化思想的不滿，喊出了對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的尊重。（2）品讀第7～15自然段（5分鐘）

每四位同學(xué)組成一個(gè)互相學(xué)習(xí)小組，完成兩個(gè)任務(wù)： ①自由朗讀第8～15自然段。

②在這些自然段中劃出并辨析以下詞語(yǔ)：匯聚、凝聚、濡養(yǎng)、精心、萌發(fā)、精致、黯然、偶然、悵然、斷然、鬼斧神工

③詞語(yǔ)辨析

匯聚，同會(huì)聚，集中；凝聚，凝結(jié)集中。凝聚力量，匯聚財(cái)富。

濡養(yǎng)，改為養(yǎng)育，好不好？濡養(yǎng)，相當(dāng)于滋養(yǎng)，滋潤(rùn)供養(yǎng)，突出糧食、甘露的重要。

精心，改為細(xì)心，妥否？精心，特別用心；細(xì)心，細(xì)致。

萌發(fā)，改為生發(fā)，可否？萌發(fā)，萌芽出現(xiàn)，文中綠葉是萌發(fā)出來(lái)的；生發(fā)，產(chǎn)生。

精致，改為精美，妥否？精致，質(zhì)量最好；精美，精細(xì)，美麗。黯然，憂傷的樣子；偶然，意外的；悵然，失意不快樂；斷然，果斷。鬼斧神工，改為巧奪天工，如何？不妥。鬼斧神工，像鬼神制作出來(lái)的，形容技藝精巧。巧奪天工，人工勝過天然，與文意不相吻合。

（3）品讀第16～29自然段（2分鐘）

同學(xué)們，這部分有好多精美的句子，請(qǐng)找找看，找到后，分析一下句子的修辭特點(diǎn)和意思。例如：

①假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮。（夸張，寫出父母的傷悲。）②相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品。面對(duì)這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?（比喻、反問，突出我在密友眼中難以復(fù)制的重要性。）

③我對(duì)于我的工作我的事業(yè)，是不可或缺的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方??（比喻、夸張，對(duì)于我的事業(yè)，我是不可或缺的主宰。）

（4）品讀第30～40自然段（4分鐘）

每四位同學(xué)組成一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)小組。默讀思考，該部分作者從開始到最后響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過程？這一過程變化的原因是什么？明確：

① 對(duì)自己小聲說——不習(xí)慣（但是我說了）② 聲音放大一點(diǎn)說——激動(dòng)（我這樣說了）③ 大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說了）④ 昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說了）

變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的允諾（允諾，答應(yīng)、承諾）。

注意情感變化，大聲齊讀全文最后兩個(gè)自然段。（可以反復(fù)齊讀）

6、探究·拓展（6分鐘）

每四位同學(xué)組成一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)小組。

（1）把文章標(biāo)題“我很重要”換成“我最重要”，行不行？（討論結(jié)束后，每一組派出代表發(fā)言）

明確：不行?！拔易钪匾本褪恰耙晕覟橹行摹?，一切從“我”出發(fā)；是極端個(gè)人主義，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位?！拔液苤匾笔钦f要充分了解生命的價(jià)值，要珍惜生命，熱愛生命，體現(xiàn)生命的意義，也是文章所要表現(xiàn)的主題。

（2）實(shí)事評(píng)議

①據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2001年至2005年，各地共報(bào)道281名大學(xué)生自殺事件，其中209人死亡，72人存活，自殺死亡率為74.4%。成都電子科技大學(xué)大四男生張明，于 2006年2月28日下午4點(diǎn)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四級(jí)未過，從5樓跳下，結(jié)束了讓他魂?duì)繅?mèng)繞4年的大學(xué)生活。

②一個(gè)中學(xué)生叫楊麗娟，因夢(mèng)到劉德華而放棄學(xué)業(yè)，專職在家追星，為了追求心中的偶像，家中已債臺(tái)高筑，后來(lái)賣掉僅40平米的房子，她拿著房款追星到香港，幾經(jīng)波折后，終于見到劉德華，在第二天，他的父親跳海自殺。

結(jié)合文章的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)以上兩個(gè)事件，進(jìn)行評(píng)議。

7、積累·應(yīng)用（1分鐘）

（1）抄寫課文注釋，識(shí)記音形義。（2）仿寫應(yīng)用：

失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧?，每一根都在雨夜長(zhǎng)久地自鳴；失去了兒子的父親，就是。

假如我不在了，就像計(jì)算機(jī)丟失了一份不曾復(fù)制的文件。假如我不存在了，就像。

（3）摘抄本文經(jīng)典句子。

六、教學(xué)反思

觀看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是學(xué)生是否參與了互動(dòng)學(xué)習(xí)。

與語(yǔ)文課代表課后交流，咨詢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，上好學(xué)生高中階段的第一堂語(yǔ)文課。