第一篇：托班第一學(xué)期總結(jié)

托班第一學(xué)期總結(jié)

蘋果班二00五年第一學(xué)期班級(jí)總結(jié)

從我參加幼兒工作以來，這一學(xué)期是我接觸小小班的第一次。在這之前雖是都沒有接觸過，但是對(duì)小小班的工作，卻是有點(diǎn)知曉。說老實(shí)話在別人眼里，對(duì)于小小班的工作的評(píng)價(jià)壞的勝過好的話多的多：什么要比別人多花時(shí)間，多花精力，還要多花體力勞動(dòng)等等。總得來說用是可以一個(gè)“苦”字來代替吧。在知道自己要帶小小班后，我的心里進(jìn)行過很多的思想斗爭：我怕自己不耐心、不細(xì)心；又怕這樣的“苦”我會(huì)吃不了；但又想在我之前也有很多老師接受過這樣的工作，難道真的有那樣“可怕”嗎？我也何不借次機(jī)會(huì)嘗試嘗試呢？嘗試嘗試，我想通了，人的一生有很多事，不管是好的還是壞的都是經(jīng)過嘗試過來的，這樣的“苦”又算什么。所以漫漫地自己給自己打氣，增加信心！

在開學(xué)前，都要進(jìn)行環(huán)境布置，我以改以往的思想：因?yàn)楹⒆幽挲g小，來到陌生的地方會(huì)害怕，怎樣才會(huì)吸引孩子們的視線，讓他們感覺不害怕；讓他們感覺這里有好玩，有好看；要比家里好！我就在教室的墻上貼了好多有趣的小動(dòng)物圖片；做了許多有關(guān)以后教學(xué)要用的好看、好玩的教具；收集了許多平時(shí)年齡小的幼兒要玩的玩具； 家訪，使我和孩子們有了第一次面對(duì)面接觸。大部分的孩子在我的面前并不陌生，膽大的孩子還會(huì)在我面前表演唱歌呢，而家長看到我的到來即高興又擔(dān)心：孩子還沒上幼兒園，老師就來家訪，家長覺得這樣工作方式非常好！家長還提了很多的問題：中午吃飯是怎樣的？解大小便，幼兒自己來還是老師幫忙等等？我都作一一的解答，盡量讓家長信任、放心把孩子交到我的手中！

開學(xué)初的情景是永遠(yuǎn)不能忘記的。那種所謂的“苦”也終于嘗到了。但我想既然干，就要堅(jiān)持。我想總會(huì)有那么“苦盡甘來”的一天。

孩子們?cè)诩议L陪同下在教室里看一看、玩一玩還是挺開心的。但一些家長趁幼兒盡興004km.cn 時(shí)，悄悄溜走后，孩子們的哭聲就漸漸有少到多了，讓你抱的，賴在地上不起的，扔玩具的。臉上除了淚水還是淚水。那時(shí)，教室里好吃的，好看的，好玩的也都起不了作用了，怎么辦呢？當(dāng)時(shí)的我真有點(diǎn)著急，不過我還心平氣和的和孩子們說說話，一

些孩子喜歡抱，或許抱一抱會(huì)讓孩子產(chǎn)生安全感。我就和配班老師分工，我先安慰那些愛人抱的孩子，到教室外面走一走，玩一玩，和他們說說話，輕輕地喊著他們的小名，讓孩子感覺我就像媽媽一樣。這樣的方法還真不錯(cuò)，之后我就用同樣的方式來一一安慰其他孩子。一些家長還是不放心，不舍得走，那就讓他們多陪一會(huì)，等孩子情緒穩(wěn)定后，才請(qǐng)他們回去。接下來煩惱的事還挺多的，上廁所孩子不會(huì)脫褲子，就幫著一個(gè)一個(gè)的脫，然后又一個(gè)一個(gè)的穿好！孩子們?cè)诩页燥埗际谴笕宋梗踔烈恍┖⒆舆B調(diào)羹也不會(huì)拿。吃中飯，鬧情緒的，玩飯的，跑動(dòng)的，飯菜撒一地的都有，忙的我們喂完了這個(gè)就要喂那個(gè)，等都把孩子們喂完，可以松口氣時(shí)才想起自己中飯還沒吃，但一看時(shí)間已經(jīng)不允許自己吃飯了。午睡，許多孩子就是不睡。能躺下的，就一邊輕輕地拍他，一邊輕輕催他入睡，像梁櫻子小朋友雖然能躺下，但嘴里還忘不了她的外婆，一味地喊著：“阿婆，你快來?。　蔽乙簿鸵恢弊谒纳砼砸贿呌檬州p輕的拍他，一邊輕輕地說：“阿婆會(huì)來的，馬上會(huì)來的！”安慰她，直到她入睡。不躺下的，只能是抱著讓他入睡。像王涵、何晨嘉小朋友一進(jìn)午睡室就哭，就把他們抱在手上出去走走、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還輕拍他們?nèi)胨?。直到他們睡熟了，才輕輕地把他們放到床上。一些孩子經(jīng)過我們的努力睡著了，但橫七豎八的睡勢(shì)都有，我們就一個(gè)一個(gè)的把他躺好。還有的不睡的，就陪他們說說話，拿一些小玩樣給他們玩，只要他們不哭就好了。那時(shí)我每時(shí)每刻的都在想怎樣才會(huì)使他們漫漫習(xí)慣幼兒園里的生活。我?guī)⌒“嗍菦]有經(jīng)驗(yàn)的，只能是從每天的帶班過程中吸取經(jīng)驗(yàn)！才能在保教方面教育好幼兒。

004km.cn 每天早上，我和配班老師、保育員阿姨都很早的來園，打掃好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好一切。因?yàn)橛變盒?，?jīng)常會(huì)把自己弄臟，準(zhǔn)備好一切隨時(shí)讓幼兒擦擦，洗洗！然后，熱情地從家長手中抱來幼兒，觀察幼兒的情緒，與他們親切的交談，或者出去走走，或者和他們一起玩玩具。穩(wěn)定好了幼兒的情緒后，就先教會(huì)幼兒最基本的幼兒園生活常規(guī)：讓幼兒學(xué)會(huì)能聽老師點(diǎn)名喊“到”、知道自己每天做在什么位置上、讓幼兒學(xué)會(huì)了能雙手平拿端小椅子，吃中飯前學(xué)會(huì)自己洗手。介紹飯菜，引起幼兒食欲，仔細(xì)觀察幼兒進(jìn)餐情況，幫助幼兒進(jìn)餐。讓幼兒學(xué)會(huì)入廁能夠自己脫褲子、午睡時(shí)要幫助幼兒解紐扣、脫鞋子、脫外套，幫助幼兒蓋好被子，糾正睡姿。有些孩子午睡時(shí)小便的頻率多，我們就根據(jù)個(gè)人的情況，估計(jì)好時(shí)間提醒他們?nèi)バ”?。還讓

幼兒學(xué)會(huì)自己解紐扣、穿脫鞋子、穿脫褲子、，自覺躺下來睡。離園時(shí)，我們就給孩子們洗洗臉，檢查他們的衣褲，讓他們整潔的回家。每天都以獎(jiǎng)勵(lì)的方式鼓舞著幼兒，從開始的糖果到后來的小圓點(diǎn)、星星，幼兒喜歡的不得了。還有通過《自己吃飯真能干》、《還有星星月亮陪》、《咪咪不尿褲》、《花尾巴》等許多教學(xué)游戲活動(dòng)來教導(dǎo)幼兒：漫漫地讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用調(diào)羹，讓幼兒知道自己吃飯，不要?jiǎng)e人喂。飯前洗手、飯后洗臉。學(xué)會(huì)獨(dú)立、安靜地入睡、學(xué)會(huì)獨(dú)立上廁所。幼兒一天一天的在進(jìn)步，我的帶班經(jīng)驗(yàn)也一天一天的增多，孩子漸漸地喜歡上了幼兒園的生活，喜歡上了我們。每天早上是高興來園，下午盡興的離園。

制定好計(jì)劃，備好每天的每一節(jié)課，做好每一節(jié)課的教具，通過游戲方式讓幼兒感興趣，從喜歡當(dāng)中玩、學(xué)。教室環(huán)境的從開學(xué)初單一的內(nèi)容，逐漸的豐富了。隔幾周就有一個(gè)活動(dòng)主題，根據(jù)這些個(gè)活動(dòng)主題，我就進(jìn)行了環(huán)境的變動(dòng)和增加：如《我喜歡》的主題活動(dòng)中，我就會(huì)環(huán)境增設(shè)了玩具，貼有幼兒們喜歡的各類水果、各類動(dòng)物、各類汽004km.cn 車等圖片供幼兒讓幼兒欣賞；在《樹葉落了》的主題活動(dòng)中，我就帶領(lǐng)幼兒去撿落葉，再把撿過來的落葉收集、粘貼，還自制了一些各種顏色的落葉。讓幼兒觀察從落葉的景象中感受秋天到來了，對(duì)明顯的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣；在《過年了》的主題活動(dòng)中又粘貼了許多有關(guān)過年喜慶的物品，讓幼兒體驗(yàn)了在幼兒園里與同伴一起過節(jié)的快樂。每月我都會(huì)精心考慮好根據(jù)班里的情況做好家園聯(lián)系欄的內(nèi)容。讓家長重視這個(gè)

欄，了解這個(gè)欄的重要。

一學(xué)期下來，幼兒們學(xué)會(huì)不少的本領(lǐng)：學(xué)會(huì)了樂意與人交談，講話禮貌、學(xué)會(huì)了互助和分享、能清楚地說出自己想說的事、對(duì)周圍的事物，現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲、能大膽地表現(xiàn)自己的情緒的體驗(yàn)、能聽懂和會(huì)說普通話、學(xué)會(huì)聽故事，看圖書，涂畫等等。會(huì)有禮貌地向老師、家人問好，會(huì)自覺地開起“小火車”學(xué)做簡單的模仿操，會(huì)有感情地念好兒歌，會(huì)有表情地演唱、快樂的扭動(dòng)起小屁股。

家長為幼兒的有這樣的表現(xiàn)也感到欣慰和高興。經(jīng)常是和我們象朋友似的討論幼兒們?cè)诩以趫@的情況。有時(shí)幼兒沒有來園，家長們都會(huì)主動(dòng)的來電告訴我原因。相同的是我也會(huì)經(jīng)常去電詢問幼兒的情況，向家長訴說幼兒園的近況。這時(shí)的我，對(duì)于“苦”字，已經(jīng)淡然無存了。

這一學(xué)期，我都在為做好小小班的工作而努力，希望這份努力的來得的成果能得到自己、別人的認(rèn)可。我想我的嘗試應(yīng)該算是成功了一半了。我想，明年的我將握著這一天一天積累的經(jīng)驗(yàn)，去摸索，去努力、再去積累。讓幼兒們開心，快樂的成長！

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《托班第一學(xué)期總結(jié)》

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第二篇：托班第一學(xué)期三結(jié)合總結(jié)

托班第一學(xué)期三結(jié)合總結(jié)

嘗試和廣度，努力創(chuàng)設(shè)教師與家長、家長之間相互學(xué)習(xí)以及家長與孩子雙向溝通的環(huán)境與條件，構(gòu)建家園社教育共同體，使三結(jié)合工作向更具針對(duì)性、實(shí)效性、高質(zhì)量的方向發(fā)展，同時(shí)，以溝通為前提，以合作為途徑切實(shí)開展家園社三結(jié)合工作，在合作過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)各方面力量，使之支持、放大幼兒園教育的積極影響?，F(xiàn)就一學(xué)期來班級(jí)的三結(jié)合教育工作總結(jié)如下：

一、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作，讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)，這是體現(xiàn)家長在幼兒教育中的主體地位，實(shí)現(xiàn)家園溝通，達(dá)到同步教育的基本條件。

1、使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接著的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長進(jìn)行溝通，班里的重大活動(dòng)如需家長配合的我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每月收發(fā)《幼兒成長檔案》也是我們與家長溝通的橋梁，在期初家長會(huì)上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，同時(shí)也請(qǐng)個(gè)別接觸過《幼兒成長檔案》的家長做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、交流，對(duì)家長很有啟發(fā)。如今，我班的《幼兒成長檔案》都很有個(gè)性化，有的家長記錄了孩子的童言稚語，有的向我們反饋孩子通過各個(gè)活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法和凝問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

2、發(fā)揮家長園地的作用，以家長園地為窗口，讓家長及時(shí)全面地了解幼兒園教育目標(biāo)，配合幼兒園教育，我們做到了“四公布”：開學(xué)初公布學(xué)期幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，在家園聯(lián)系里每月公布月工作目標(biāo)、班級(jí)工作小結(jié)，每周公布一周活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃安排；在開展004km.cn 新的活動(dòng)之前，首先把活動(dòng)目標(biāo)及需配合的地方展示在聯(lián)系欄里，讓家長先有目的地進(jìn)行關(guān)注，而后再有目的地進(jìn)行配合。同時(shí)能使家長更深入地了解我們的工作，在開學(xué)初期，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計(jì)了《幼兒一日表現(xiàn)》，將孩子在園的情緒、飲食、盥洗、午休等情況細(xì)致地一一填寫，家長非常關(guān)心。不僅如此，還開辟了新的欄目，將家、園發(fā)生的事，有趣的鏡頭，通過展示，讓大家共同分享。如：“我們的故事”，將家長提供的好的照片、好的話題，經(jīng)過老師整理，根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況，提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長積極參與討論，并將好的文章張貼在聯(lián)系欄中，或?qū)⒃掝}寫入《幼兒成長檔案》進(jìn)一步交流，實(shí)現(xiàn)家長教育家長的目的。

4、利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性與家長溝通。如：通過園網(wǎng)站，在班級(jí)網(wǎng)頁中發(fā)布主題，加強(qiáng)對(duì)孩子及班教學(xué)的交流，提出問題，共同探討，尋找解決途徑。許多家長會(huì)將自己的育兒經(jīng)驗(yàn)及困惑發(fā)布到班網(wǎng)頁，大家進(jìn)行討論、交流。個(gè)別家長由于工作的緣故，沒時(shí)間來園，對(duì)班級(jí)活動(dòng)、孩子在園情況的了解就通過上網(wǎng)或電話進(jìn)行，這樣即方便了大家也達(dá)到了家園共育的目的。

二、有效利用家長資源

a)重視家長資源的有效利用，在開展班級(jí)教育活動(dòng)中，讓家長參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。如在班極活動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》中，我們發(fā)動(dòng)家長把家中無毒害的廢舊物品進(jìn)行收集，與孩子一走利用休息日進(jìn)行創(chuàng)作，制作成孩子合身的環(huán)保服飾進(jìn)行表演。又如：2006年元旦前夕，我們成功地舉行了與大班孩子的又一次混齡活動(dòng)“迎新年大聯(lián)歡”活動(dòng)，聯(lián)歡中，孩子們所戴的面具，都是由家長制作或同孩子共同合作的。由于家長的參與，此項(xiàng)工作不僅省時(shí)省力，而且通過親子活動(dòng)，加深了家長與孩子之間的感情。b)&nb

004km.cn sp;發(fā)掘家長自身的教育價(jià)值。學(xué)期初，我們對(duì)家長的興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行初步問查。根據(jù)家長的某些特長、工作特點(diǎn)，有意邀請(qǐng)家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒進(jìn)行表演等，如：根據(jù)徐浩寧家庭的特殊形式——養(yǎng)蜂之家，將徐浩寧媽媽請(qǐng)到班級(jí)進(jìn)行“小蜜蜂在行動(dòng)”的常識(shí)活動(dòng)，結(jié)合電腦了解有關(guān)小蜜蜂的生活常識(shí)，以及如何防止被蜜蜂侵襲時(shí)的自我保護(hù)措施，通過說教、欣賞、游戲等形式，使活動(dòng)深化，易于孩子接受。又如：陶天騁媽媽和江吉暉媽媽，利用其自身的工作特點(diǎn)（防疫站醫(yī)生，開快餐店），開展家長助教《冬季防寒》《湯圓圓圓》的教學(xué)、制作活動(dòng)。通過這些家長活動(dòng)，使孩子看到、學(xué)到，教室中體驗(yàn)不到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，正真地與老師、家長產(chǎn)生了互動(dòng)作用，使孩子成為正真的受益者，可見，只在家園的互動(dòng)合作，才可能帶給孩子最好的經(jīng)驗(yàn)。

c)家長參與班級(jí)管理，使家長作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力，本學(xué)期成立了家長委員會(huì)，讓家長參與班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)，聽取家長對(duì)班級(jí)工作的建議，共同探討研究并落實(shí)解決。如：活動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》。

三、合理利用幼兒園環(huán)境、社區(qū)資源，開展親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。a)利用幼兒園的中大班，每月開展混齡活動(dòng)，使孩子在與哥哥姐姐的相處中，增長知識(shí)，鍛煉自我，培養(yǎng)孩子的交往能力、語言表達(dá)能力及分享意識(shí)。

b)秋季的到來，使整個(gè)小區(qū)進(jìn)入了一個(gè)繽紛的空間，開展樹葉落了，正是恰時(shí)，鼓勵(lì)孩子走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)的大小公園，同家長、小朋友一起聽聽秋天的故事，感受秋季的美好，收集各種落葉，在家長的指導(dǎo)下共同合作創(chuàng)作落葉貼畫，并在班內(nèi)板塊展示?；顒?dòng)使孩子除了老師外，在與家長走進(jìn)社區(qū)，共同制作落葉貼畫中積累了對(duì)秋季的認(rèn)識(shí)，豐富了孩子的感性經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也美化了班級(jí)環(huán)境，使孩子體驗(yàn)到了另一種的審美情趣。

004km.cn c)開展親子活

動(dòng)《環(huán)保服飾秀秀秀》。利用家中廢舊的物品制作環(huán)保型服裝，挖掘家長的創(chuàng)作意識(shí)、制作特長，大膽想像制作個(gè)性的創(chuàng)意環(huán)保服飾，許多家長為了這個(gè)活動(dòng)連續(xù)做了好幾件給孩子。孩子們穿著家長為自己制作的環(huán)保型服飾，走在幼兒園大活動(dòng)室的表演場(chǎng)地，高興之余又添了份自豪，表演起來更是賣力，紛紛拿出了自己最佳的表演動(dòng)作，激發(fā)了孩子的表演欲望，鍛煉了孩子的膽量。

d)以幼兒為紐帶，利用周邊環(huán)境資源，建立鄰居之情。在新年的到來之際，全園孩子與家長在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了黃鸝小學(xué)，利用學(xué)校里特有的寬敞的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，開展大型親子活動(dòng)《迎新年民間親子活動(dòng)展示》。我班孩子戴上家長制作的個(gè)性化面具為裝飾，進(jìn)行了民間親子游戲《踩氣球》《捕魚》活動(dòng)。在歡快的游戲同時(shí)，使孩子與家長又一次地領(lǐng)略了我們民族性的文化精神，活動(dòng)不僅帶了大家的快樂，也進(jìn)一步地增進(jìn)了家長與孩子，家長與家長，孩子與孩子，家長與老師的情感。

四、存在的不足：

一學(xué)期下來，我班能按學(xué)期初制訂的三結(jié)合計(jì)劃有序地開展，但有些活動(dòng)出于某些情況而改為另一種活動(dòng)方式進(jìn)行了，如：十一月份，計(jì)劃中制定的秋季親子遠(yuǎn)足活動(dòng)，后被改為了《環(huán)保服飾秀秀秀》親子活動(dòng)。又如：十二月份計(jì)劃《迎新年家庭化裝舞會(huì)》，后因剛舉辦過《民間親子游戲》而改為混齡活動(dòng)《迎新年大聯(lián)歡》。雖然，活動(dòng)的內(nèi)容有變動(dòng)，但總的目標(biāo)還是沒變，一切圍繞孩子的發(fā)展在進(jìn)行中。

本學(xué)期即將結(jié)束，下學(xué)期我們將在本學(xué)期的基初上再加以思考，使我班的三結(jié)合工作開展地更加有實(shí)效，更能促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

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06年１月

《托班第一學(xué)期三結(jié)合總結(jié)》

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第三篇：幼兒園托班第一學(xué)期班總結(jié)

托班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)

本文Tag標(biāo)簽：

“快樂的小鳥在歌唱，美麗的花朵在開放”，在美妙動(dòng)聽的園歌聲中，我們托（1）班35為小朋友度過了他們?cè)谟變簣@的第一個(gè)學(xué)期，開學(xué)初那些愛哭、愛鬧的小不點(diǎn)們已經(jīng)慢慢地變成了聽話、懂事、有禮貌的乖寶寶，能在集體生活中嘗試與他人友好相處?？吹剿麄兊狞c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們老師心中感到無比的欣慰?，F(xiàn)把我班第一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，把培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高幼兒的生活自立能力作為本學(xué)期保育工作的重點(diǎn)。

為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩(wěn)定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學(xué)本領(lǐng)。一個(gè)學(xué)期下來，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、地面和衣服的干凈，人人養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費(fèi)糧食，不玩水，懂得要節(jié)約用水，并養(yǎng)成了洗手前拉起袖子的好習(xí)慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水和喝牛奶，認(rèn)識(shí)了自己的杯子、毛巾，知道用好后要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊(duì)輕輕進(jìn)寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學(xué)會(huì)穿脫簡單的外套，學(xué)會(huì)自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養(yǎng)成安靜入睡的好習(xí)慣。教師認(rèn)真做好午睡時(shí)的巡視工作，教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子，把好起床后離開寢室前和離園前的衣褲整理關(guān)，杜絕露肚皮現(xiàn)象的發(fā)生。別看托班幼兒年齡小，可活動(dòng)量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開展，如要求幼兒離開坐位時(shí)輕輕的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，戶外活動(dòng)時(shí)要聽從老師的指揮的等，及時(shí)制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時(shí)，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師、阿姨問好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問好。

二、領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，有的放矢的開展教育工作，豐富幼兒的生活。

托班幼兒情緒波動(dòng)大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)面，教會(huì)幼兒掌握說、唱、跳、畫、折、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、有事先舉手、上課不隨意離開坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來，幼兒已學(xué)會(huì)了《搬米》《小屁股曬太陽》《貓》等十幾首兒歌；能有表情的進(jìn)行歌表演，會(huì)做《自行車》《拉個(gè)圓圈走走》等音樂游戲；喜歡畫圖畫，使用油畫棒時(shí)養(yǎng)成用一支拿一支的好習(xí)慣；能在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會(huì)講普通話發(fā)展到堅(jiān)持講普通話。同時(shí)，關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來，各種良好表現(xiàn)在家長半日活動(dòng)開放中得到家長們的贊賞。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的各種計(jì)劃要求，我們組織幼兒觀看國慶閱兵式錄像以及中班幼兒的國慶主題繪畫，向每位幼兒頒發(fā)小國旗，對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的愛國主義教育。十一月，班內(nèi)進(jìn)行了“有進(jìn)步的好寶寶”評(píng)比活動(dòng)，表揚(yáng)了幼兒的各方面進(jìn)步；十二月，進(jìn)行“冬天真美麗”的主題教育，加深幼兒對(duì)冬天特征的認(rèn)識(shí)；月末，進(jìn)行“我大一歲了”迎新年聯(lián)歡活動(dòng)，在歡快的“新年好”聲中讓幼兒度過一個(gè)愉快的節(jié)日。班內(nèi)開設(shè)的“寶寶樂園”區(qū)域角以及餐后休息時(shí)間讓幼兒有更多主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒的身心得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教師的責(zé)任意識(shí)更加明確，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

在工作中，我們兩位老師能統(tǒng)一思想，密切配合，互幫互助，以班級(jí)利益大于個(gè)人利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)，用愛心、耐心、細(xì)心、虛心、齊心做好班級(jí)各項(xiàng)工作，臟活、累活從不拖拉，推來推去，在幼兒面前樹立了團(tuán)結(jié)友愛的良好形象，起到了表率作用。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜谜n、做好課前準(zhǔn)備，及時(shí)向家長公布一周教育動(dòng)態(tài)。積極利于課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀幼教雜志，學(xué)習(xí)幼教理論，不斷充實(shí)自己，提高自己，做到學(xué)以所用，理論聯(lián)系實(shí)際。

四、注重家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教育一體化。

幼兒初入園，有些家長感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時(shí)，放下嚴(yán)師的架子，主動(dòng)接近家長，拉近與家長之間的距離。對(duì)家長提出的意見認(rèn)真分析，對(duì)照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在取得成績的同時(shí)，我們也看到了班級(jí)工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差，活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中，通過我們師生的共同努力，托（1）班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。

第四篇：第一學(xué)期托班工作總結(jié)

回顧本學(xué)期,令我感觸最大的是兩個(gè)變化。一是幼兒園的環(huán)境和設(shè)施有了跨越似的變化。曾經(jīng)夢(mèng)想中的幼兒園終于展現(xiàn)在眼前了,在這美麗的花園里工作身心頗感愉悅。二是工作上的變化。從教十多年來,我一直擔(dān)任中、大班的教學(xué)工作。本學(xué)期做一名托班老師是一個(gè)新起點(diǎn),也是一個(gè)新挑戰(zhàn)。我和孩子們一起相互適應(yīng)著新環(huán)境,與這些天真可愛的“小不點(diǎn)兒”一起走過了快樂而又不尋常的一學(xué)期。

托班教育工作是以保育為主,教育為輔。為了能更清楚掌握新入園孩子的基本生活狀況,報(bào)名那天我們就向家長發(fā)放了一份新生情況調(diào)查表,要求家長把孩子的飲食起居、性格交往等方面向老師說明,這樣使我們對(duì)每個(gè)孩子的生活習(xí)慣做到心中有底,工作起來會(huì)得心應(yīng)手。開學(xué)第一個(gè)月,孩子們情緒波動(dòng)很大。他們離開了熟悉的親人來到了陌生環(huán)境,有點(diǎn)不適應(yīng),哭鬧聲連續(xù)不斷,十來個(gè)孩子,夠我們?nèi)齻€(gè)忙得暈頭轉(zhuǎn)向。為了安撫孩子,使孩子盡快適應(yīng)環(huán)境,我們采取了各種方法:耐心勸導(dǎo),玩具吸引,親親抱抱他們,用親切的稱呼喊著他們?nèi)槊鹊?。讓孩子無拘泥地靠近我們,感受到老師的愛。漸漸地,孩子們適應(yīng)了幼兒園的生活,喜歡上幼兒園了。情緒穩(wěn)定下來之后,孩子平時(shí)在家養(yǎng)成的一些生活、行為習(xí)慣也同時(shí)暴露出來。孩子入園前進(jìn)餐大多是有成人喂的,因此,不會(huì)使用勺子獨(dú)立進(jìn)餐,經(jīng)常撒飯。這時(shí),就需要我們正確示范及引導(dǎo)。我們耐心教孩子如何進(jìn)餐:身體坐正,一手扶碗,一手拿勺子,眼睛看著碗,低頭吃。光教是不夠的,更重要的還要靠平時(shí)的鼓勵(lì)、糾正、指導(dǎo)。一學(xué)期下來,在進(jìn)餐方面收到了較好的教育效果。大小便也是我們碰到的棘手問題,很多孩子沒有意識(shí)用語言表達(dá),經(jīng)常尿濕褲子。于是我們就掌握好時(shí)間,及時(shí)提醒他們,并且總是不厭其煩地幫著脫、拉褲子,一天無數(shù)次陪伴在孩子左右。由于天氣逐漸寒冷,孩子穿的較多,考慮到防寒保暖工作,所以都是老師幫著穿,下學(xué)期我們將在這方面做些培養(yǎng)可能會(huì)更適合。

二至三歲的孩子情緒很不穩(wěn)定,注意力不集中,自控能力很差。剛開始,在組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),根本不聽我的指令,我在上面講的氣喘吁吁,可孩子卻一點(diǎn)都不配合,常常是自己想干什么便干什么,以至于學(xué)習(xí)活動(dòng)難以開展。用教大、中班那套教學(xué)方法來教托班孩子看來是行不通了,在慢慢地摸索,不斷嘗試實(shí)踐中,終于有了新認(rèn)識(shí)。教托班孩子上課“噱頭”要好,把一日活動(dòng)當(dāng)課上,把課當(dāng)游戲上。托班孩子喜歡重復(fù)練習(xí),在學(xué)習(xí)兒歌,歌曲、聽故事時(shí)必須時(shí)常重復(fù)練習(xí),孩子才能記住和理解。托班孩子是語言發(fā)展關(guān)鍵期,所以我們指導(dǎo)孩子用普通話和老師交流,有需求時(shí)鼓勵(lì)他們用語言來表達(dá)想法。鷺鷺小朋友剛上幼兒園時(shí),口齒不清楚,我們很難懂她的話。通過一學(xué)期培養(yǎng),現(xiàn)在孩子語言能力有了很大發(fā)展,家長在家園聯(lián)系本上寫到:孩子自從上了幼兒園,會(huì)說很多普通話了,回來還會(huì)念兒歌。

托班孩子還有一個(gè)明顯特征,往往以自我為中心,不會(huì)用語言和同伴交往,遇到分歧時(shí)就用手抓臉、牙齒咬人方法來解決。因此,做一名托班老師必須眼疾手快,孩子的一舉一動(dòng)要在老師視線里。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有沖突時(shí),我們及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。平時(shí)有孩子帶玩具和糖果來時(shí),鼓勵(lì)孩子和大家一起分享,孩子們集體意識(shí)也增強(qiáng)了許多。每次早上點(diǎn)名時(shí),他們都會(huì)惦記那些沒來上幼兒園的小朋友。

托班教育工作是煩瑣的,孩子們有時(shí)的“天真”雖然常常會(huì)使我們苦笑不得,但孩子的“可愛”也給我們帶來了無限的快樂。每當(dāng)有事半天沒去上課了,一看到我會(huì)很親切地問:“屠老師,你去哪兒了?”“屠老師,我們飯吃過了,你吃了嗎?”一聲聲稚嫩的問候,甜甜地涌進(jìn)我心里。孩子們!讓我和你們一起在快樂中成長吧!

第五篇：托班第一學(xué)期計(jì)劃

托班第一學(xué)期計(jì)劃

一、班況分析：：

本學(xué)期的幼兒年齡在2歲2個(gè)月—3歲4個(gè)月之間幾乎都是獨(dú)身子女，第一次離開家庭，開始集體生活。他們是家里的“小皇帝”、“小公主”，平時(shí)都是由爺爺奶奶，他們對(duì)孩子生活自理能力的培養(yǎng)大多是采取包辦代替，因此大部分孩子這方面的能力不夠，對(duì)家人有很大的依戀。孩子們雖然對(duì)幼兒園充滿了好奇，但當(dāng)父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼兒園。家長對(duì)于送孩子入托也有著種種顧慮和擔(dān)心，怕孩子生活上不能自理，怕吃不飽飯。

因此，我們要給他們更多的呵護(hù)，足夠的愛。從穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)良好的生

活衛(wèi)生習(xí)慣入手，使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活，為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、班級(jí)工作

1、我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒，消除家長的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的能力，并加強(qiáng)情感培養(yǎng)： ⑴與老師間建立良好的感情，讓每個(gè)孩子天天都高高興興來上幼兒園。

⑵小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處，讓他們交好朋友，培養(yǎng)孩子初步的社會(huì)交往。

2、本學(xué)期，我們的工作要提現(xiàn)“教養(yǎng)并重”的原則，特別是要加強(qiáng)保育工作，精心呵護(hù)每位幼兒，從情感教養(yǎng)入手，給予幼兒以精神上的安慰，把保育當(dāng)作重點(diǎn)工作來抓。日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理，把保育工作作為重中之重，注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使幼兒能逐漸習(xí)慣集體生活。老師要平等對(duì)待每位幼兒，引起孩子愉悅的情緒反應(yīng)，盡快使幼兒把對(duì)家長的依戀轉(zhuǎn)移到老師

身上。

三、生活常規(guī)

新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。因此，我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)，我們要誠懇、和藹、有耐心，循序漸進(jìn)，持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒，特別是培養(yǎng)生活自理能力，如洗手、入廁、吃飯等。要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，多給予贊美和鼓勵(lì)，是他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。

具體做到：

1.高高興興的上幼兒園，向老師問早、問好，離園時(shí)會(huì)說再見。

2.逐漸養(yǎng)成范縣便后要洗手，主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所。

3.學(xué)會(huì)自己用勺子吃飯，能自己主動(dòng)表示想喝水。

4.會(huì)拿小椅子，主動(dòng)玩完玩具要收拾。

5.在成人幫助下能安靜的午睡。

6.在成人的帶領(lǐng)下，手扶把桿一級(jí)

一級(jí)上下樓梯。

四、教育教學(xué)

本學(xué)期，我們將主題課程探究與單科教學(xué)結(jié)合，從五大領(lǐng)域開發(fā)幼兒智力，教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活。運(yùn)用游戲形式，讓幼兒在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，使幼兒樂意參與集體活動(dòng)。

1、健康：

養(yǎng)成按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手；

能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯；

保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口；

在老師的幫助下，愿意嘗試自己脫衣褲、鞋；

能安靜就寢，睡姿正確。

2、語言發(fā)展方面：

繼續(xù)學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容；

樂意用動(dòng)作、語言表達(dá)自己的喜好

與需求；

能專注地看圖片、圖書，并隨意表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

3、社會(huì)發(fā)展方面：

初步懂得收放玩具、愛護(hù)玩具，不是自己的東西不拿回家；

學(xué)習(xí)觀察別人的情緒，分辨高興和不高興的表情；