第一篇：雙柏縣思想品德教研組長工作室活動總結(jié)(2015.11)

雙柏縣思想品德教研組長工作室活動總結(jié)

雨龍中學

王 華

2015年11月23下午，我有幸參加了雙柏縣思想品德教研組長工作室在愛尼山中學舉辦的集中研討活動，本次為期4天的工作室活動得到了縣教育局教研室、鄂嘉中學、愛尼山中學有關領導的高度重視和大力支持，整個活動在教研員楊忠平老師的指導和蘇艷組長的精心組織下，活動扎實有效開展，取得較好的研討效果，我本人也受益很大，現(xiàn)將此次活動情況總結(jié)匯報如下：

首先，各級領導高度重視，本次活動特別得到鄂嘉中學和愛尼山中學兩所學校領導的高度重視，鄂嘉中學李曉章副書記和愛尼山劉勇校長親自帶隊全程參與了本次活動，對本次活動提出了殷切希望，給予熱情關懷，精心指導，及時對活動取得的成績給予肯定。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校領導高度重視，積極派出思想品德教研組長工作室成員按時參加此次活動。各學校參加的教師都能以積極的工作熱情，認真參加了活動日程的各項內(nèi)容。

其次是本次活動準備充分，在兩所中學領導班子的關心支持下，雙柏縣思想品德教研員楊老師的全程指導，愛尼山中學思想品德教師的精心努力，鄂嘉中學蘇組長精心籌備和組織，各學校工作室成員積極配合下，活動開展井然有序，取得了圓滿成功。

再次是活動內(nèi)容開展豐富，在兩天的活動中，觀摩了全縣5節(jié)代表雙柏縣思想品德教學水平的精彩紛呈的研討課。由于參賽教師準備充分，發(fā)揮正常，課堂教學亮點較多，個性風格突出。屬于精品示范課。尤其是大莊中學周世平老師所上的課和妥甸中學湯亞宏老師上的 課，充分體現(xiàn)了新的教育教學理念和教學方法。本次活動還有三位老師做了專題講座，對八年級上冊教材進行透徹分析。進行了兩段評課議課，工作室主持人蘇艷老師對上年工作進行了認真總結(jié)和分析。

通過此次活動，我感悟到自身工作能力與新形勢下的思想品德教育教學要求差距很大，感受到自身教學思想、教學行為與我縣課改前沿的相差甚遠，感受到自身在工作中教學媒體運用能力習慣和能力的的不足。特別是聆聽了楊忠平教研員的思想品德課程解讀，普學榮副校長的思想品德教材知識梳理，矣文選老師的教材分析后，深感自身知識的欠缺。

作為我縣思想品德教研組長工作室其中的一員，要引領好我校思想品德學科的發(fā)展，肩上的擔子感到沉甸甸的，任重而道遠。我將繼續(xù)努力學習，更新教育教學觀念，改進教法和學法，虛心聽取專家的意見和建議，努力讓我校的思想品德教育教學水平上一個新的臺階。

雨龍中學 2015年12月

第二篇：教研組長工作室活動簡報

精誠合作謀發(fā)展

勇抓機遇譜新篇

—雙柏縣2014年各級工作室（坊）啟動儀式活動簡報

11月14日，妥甸縣城天高云淡，風清氣爽，在這碩果累累、喜迎收獲的季節(jié)里，來自全縣各級工作室的主持人、成員共計50多名中小學教學精英齊聚美麗的妥甸小學參加“雙柏縣2014年各級工作

室（坊）啟動儀式”活動。此次活動得到了楚雄州教育局、雙柏縣教育局的高度重視，州師訓辦主任、縣教育局尹局長、郭副局長親臨到會指導工作，并對此次活動做了全面的要求和指導。

此次活動首先由雙柏縣師訓教研信息中心主任（教研組長工作室常務副組長）李新華介紹我縣各級工作室（坊）的情況；縣教育局郭副局長（教研組長工作室副組長）宣讀對縣級教研組長工作室顧問、主持人、成員認定文件；縣教育局尹局長（教研組長工作室組長）對縣級各教研組長工作室授牌、頒發(fā)顧問和主持人的聘書。

接著邀請省級小學思想品德名師工作室主持人馬慧書記作工作室經(jīng)驗介紹交流；各掛牌學校校長就此項活動進行了表態(tài)發(fā)言；各教研組長工作室顧問、主持人代表就今后如何工作開展方面作了發(fā)言。

最后由雙柏縣師訓教研信息中心支部書記劉國培（教研組長工作室成員）對我縣各教研組長工作室下一步的共作作了全面具體的安排

和部署。

整個活動在各位領導熱情洋溢的動員講話中圓滿落下帷幕。隨著“雙柏縣2014年各級工作室（坊）建設的全面啟動”，通過對這一全新教育研討模式的打造，為我縣教研團隊建設、教師素養(yǎng)提升提供了更寬的舞臺。我們相信在教育局的正確領導和全體教研組長工作室全體老師的努力下，次項活動必將對我縣課堂教改發(fā)揮積極的促進作用，對進一步推進有效教學的開展有著深遠的意義。

第三篇：教研組長工作室活動開展情況匯報

聚心合力

大膽探索

借東風之力

共譜妥中新篇章

——雙柏縣妥甸中學“教研組長工作室”活動開展情況匯報

為貫徹落實《雙柏縣中小學聚焦課堂“五項制度”實施意見》（雙教通（2011）6號）文件精神，充分發(fā)揮我校優(yōu)秀學科骨干教師的示范、引領和輻射作用，有效提升我校教師隊伍的整體水平,雙柏縣妥甸中學積極申報擬組建初中語文、數(shù)學、英語、思品、物理、化學、歷史、地理、生物、信息技術10科目“教研組長工作室” 工作。并于2014年11月被縣教育局批準通過初中化學、地理、歷史、信息技術四個“教研組長工作室”在我校掛牌成立。在縣教育局的正確領導下，在縣教研室教研員、“工作室”顧問的精心指導之下，我校四個“教研組長工作室”積極研究工作模式，大膽探索，為教育教學的有效提升發(fā)揮了較好的示范引領作用?，F(xiàn)把我校四個 “教研組長工作室”各項工作開展情況作如下交流匯報。

一、工作思路——清晰

1.在雙柏縣“中小學教研組長工作室領導小組”的領導下，我校四個“教研組長工作室”具體組織實施，堅持標準，嚴格按照計劃開展各項活動。

2.通過理論學習及專家引領，樹立新的教育理念，掌握各學科知識體系、思想方法、教學水平，初步形成自己的教學特長，在縣內(nèi)發(fā)揮帶動、示范和輻射作用。

3.善于開發(fā)與整合課程資源，掌握現(xiàn)代教育技術，能運用現(xiàn)代教育理念開展信息技術與學科整合的教學實踐，促進“有效性教學，個性化教育”教學特色的形成。

4.具有獨立開展教學課題研究的能力，能在全縣范圍內(nèi)主持開展教學課題研究，形成自己的教育教學研究專長，在工作室研究范圍的子領域有一定的研究深度，具有指導年輕教師開展課題研究的能力。

5.堅持考核評估。加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO管理，增強工作室工作的服務意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化和科學化。

二、工作目標——遠見

工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內(nèi)容，在雙柏縣“中小學教研組長工作室領導小組”的領導下，我校四個“教研組長工作室”自主 開展系列教研教改和培養(yǎng)我校學科優(yōu)秀教師的工作。

1．帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。經(jīng)過幾年努力，使本工作室成員在縣內(nèi)具有較高的影響力和知名度，努力打造成縣內(nèi)一流的教研組長工作室團隊。

2．抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。

3．做一次展示。引領學科建設，每學期承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我縣教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4．建一個網(wǎng)絡平臺。開創(chuàng)工作室網(wǎng)絡交流平臺，利用“教研組長工作室”QQ群及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)絡平臺成為學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

5．出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

三、工作任務——精細

1、探索教師培訓模式。形成教學實踐、教學示范、教學研究、專業(yè)服務、專業(yè)培訓有機結(jié)合的教師培訓模式，為工作室全體成員提供每年每人不少于 20個學時的專業(yè)培訓。

2、開展課堂教學研究。工作室主持人每學年執(zhí)教1節(jié)示范課，成員每學年執(zhí)教1節(jié)研討課，組織工作室全體成員觀摩、學習、研討。

3、組織課堂教學競賽。工作室在工作周期內(nèi)舉辦2屆全縣學科課堂教學競賽活動，以賽促研、以研促訓，搭建教師專業(yè)成長平臺。

4、組織課題研究。每個“工作室”至少申報縣級以或以上課題研究一個。針對教學實踐中的重點、難點等問題確定研究主題，組織全體成員參與，共同完成研究任務，形成階段性研究成果及報告。

5、組織集中研修。每學期組織全體成員開展一次集中研修。

6、建立教育教學資源庫。包括優(yōu)質(zhì)試卷、教學設計、精品課件、教學反思、教學案例及課堂實錄等。

7、建立“教研組長工作室”QQ群及網(wǎng)絡信息平臺。信息平臺內(nèi)容豐富、形式多樣，教師互動交流積極。

8、推廣教育教學成果。以論文（每人每年至少1篇發(fā)表或獲獎）、講座、公開課、研討會、報告會、現(xiàn)場指導、觀摩交流等形式在全縣范圍內(nèi)介紹、推廣先進的教育教學經(jīng)驗成果。

四、工作職責——明確

1、制定工作室的工作方案、工作室主持人的職責，建立工作室管理制度。

2、引領成員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。

3、在工作室顧問的指導下，負責人組織帶領工作室成員認真完成目標任務。

4、對成員進行考核，建立工作室成員成長檔案。

5、建立網(wǎng)絡信息平臺，供教師互動交流，獲取資源。

五、工作機制——完善

1、每位工作室成員都是工作室的管理主體，承擔管理與自我管理的職責，主動參與工作室的各項活動，確保工作室工作順利運行。

2、工作室成員每年要制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確學習內(nèi)容、發(fā)展目標。每年作一次書面小結(jié)。并將相關材料提交工作室。

3、工作室成員要按時參加工作室的各級各類教學研討活動。不遲到、不早退，不無故缺席，認真履行工作室所規(guī)定的義務，按時、保質(zhì)、保量完成工作室的各項工作及任務。平時學習以自學為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題。

4、每學期組織一次課堂教學研討活動，主持人至少上一節(jié)示范課，成員至少各上一節(jié)研討課。每一次課堂教學研討活動要確立主題，制定計劃，認真完成研討活動。

5、工作室成員圍繞研究專題提供優(yōu)質(zhì)教學資源，學期交1份優(yōu)質(zhì)試卷、1份教學設計、1份精品課件、1份教學反思等優(yōu)質(zhì)教學資源。每學年上交一篇具有較高質(zhì)量的教學研究論文。

6、工作室成員要積極參與建立教學資源庫，積極上傳精品課件、優(yōu)秀教案以及高質(zhì)量的試卷和練習題集等。

7、工作室在工作周期內(nèi)舉辦課堂教學競賽，以賽促教、以賽促研，提升我縣教師的專業(yè)水平，從而促進我縣各學科教育教育質(zhì)量。

六、工作業(yè)績——初見成效

我校承擔的雙柏縣初中化學、地理、歷史、信息技術四個“教研組長工作室”經(jīng)過一學期的實踐，取得了一定的成效。

1.有效推動新課程改革，初步建設了教學資源庫。目前工作室已建立了學科教學資源庫，包括各學科試題樣卷，課件、課例、教學視頻等。工作室成員還把優(yōu)秀教案、課件、課堂實錄在“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動云上進行曬課，以達到資源共享的效果。

2.激活了青年教師的潛能，提高了教師理論素養(yǎng)。在教研員、教研組長和骨干教師的引領、指導下，通過“課賽”等一系列活動，為青年教師的成長和進步提供了平臺，展現(xiàn)了一批有潛質(zhì)有能力的教師。我校教師在工作室成員的帶領下積極撰寫論文，進行課題研究。這不僅提高了工作室的影響力和知名度，而且極大地促進了我校教師理論素養(yǎng)的提高。

3.成為了聯(lián)系各學校師生友誼和教育行政部門的紐帶。通過舉辦各項活動，各學校的教師交往頻繁了，各學校的一些亮點也得到了及時的推廣，其經(jīng)驗也能夠迅速實現(xiàn)共享。對教師中的一些困難和教學中存在的一些問題，教育行政部門也能得到及時的了解，為妥甸中學的下步行政規(guī)劃打下了良好的基礎。

4.整合教學資源，提高了教學能力，共創(chuàng)妥中教育新輝煌。在學業(yè)水平考試前夕，工作室進行了中考研討，對如何創(chuàng)新復習，提高復習效度，進行了暢所欲言。這真正聚優(yōu)秀教師之合力，合作共贏，和諧共進，共創(chuàng)雙柏教育的新輝煌！

以上就是我校在開展“教研組長工作室”活動的一些做法，在工作中，還有許許多多沒做到位的地方，還有一些一些不成熟的意見，懇請各位領導批評指正。

雙柏縣妥甸中學教務處 2015年4月10日

第四篇：教研組長示范課活動總結(jié)

青龍山小學教研組長示范課活動總結(jié)

2017.2.24 為了加大學校課改研究的力度，促進學校課堂教學創(chuàng)新的深入發(fā)展，發(fā)揮教研組長的典型帶動作用，促進全體教師的同步發(fā)展，整體提高全體教師的課堂教學水平，2月22-2月23日，學校成功舉行了教研組長示范課活動，收到了良好的效果，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、活動規(guī)范有序

學校統(tǒng)籌安排，制定了周到的活動計劃，做到了定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人的四落實，并把相關聽課教師的參與和教師個人的考評掛鉤，教務處全程考勤，使整個活動嚴謹、有序，無一人缺勤，保證了活動的正常開展。

二、示范效果好

1、學校教務處事先對教研組長提出了明確具體的上課要求，把學校課改的要求融入到教學內(nèi)容中，保證了教研組長的課成為學校典型的課改課，對全體教師的課改方向指明了道路。

2、上課過程中，教研組長們在以下方面落實到位：

一是準備充分。語文、數(shù)學課都運用了多媒體手段，將電子白板、錄音機、課件、網(wǎng)絡資源等綜合運用于課堂教學，使教學內(nèi)容更加直觀、生動，起到了很好的輔助作用。

二是目標明確。能準確把握教材內(nèi)容，抓住重點，精心設計教學目標，幾乎所有的課都將教學目標展示在課堂上，學習內(nèi)容和學習要求明確具體，給學生的學習起到了較好地引領和指導作用。三是思路清晰，結(jié)構合理。教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容，設計出合理的課堂結(jié)構，突出重點內(nèi)容，教學過程清楚、完整，教學效率高。

四是學生的自主、合作、探究的學習方式得到較好體現(xiàn)。大部分教師都安排了小組合作學習，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學習要求。

五是語文批注閱讀運用好。大部分語文老師能夠按照語文批注閱讀的要求，讓學習進行批注，課本批注多，課堂教學中也體現(xiàn)了“批注”這一內(nèi)容。學校課改要求執(zhí)行好。

六是前置作業(yè)充分、課內(nèi)訓練扎實、課后作業(yè)有效。大多數(shù)老師都設計安排了前置作業(yè)，并打印了前置作業(yè)題目，讓學生比較充分的進行前置性學習。課內(nèi)也進行了訓練，無論是邊學邊練還是集中訓練，都把訓練要求落實在了課堂上，這是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。多數(shù)老師也都安排了課后作業(yè)，使課前、課中、課后都有訓練內(nèi)容。

三、建議

1、小組學習體現(xiàn)不明確，問答形式過多。

2、教學節(jié)奏慢，教學效率不高，完不成全部內(nèi)容。

3、語文課重內(nèi)容了解，輕朗讀訓練。

4、教師講解過多，學生主動性學習不夠。

第五篇：教研組長總結(jié)

政治教研組互聽互評課組長總結(jié)

十月中旬，我們政治教研組進行了互聽互評課活動，取得了良好的效果。

首先，在準備過程中，各位教師都能夠積極主動地參與，根據(jù)學校要求和學生實際情況報課選課。認真查找資料，挖掘教材，研究考綱。探索教法，創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段，變抽象的知識為具體直觀，把生冷的考點變?yōu)轷r活而富有生命力。

其次，在實施過程中，講課教師準備充分，聽課教師及時到位。講課教師駕馭課堂的能力和對教材取舍把握度上明顯提高，注重靜態(tài)教學和動態(tài)教學的調(diào)整，在知識生成的過程中善于啟發(fā)引導學生，給予學生學法指導，做到“授人以漁”。根據(jù)學生情況及時反饋練習，溫故知新，在融會貫通中做到舉一反三。聽課教師認真做好聽課筆記，及時總結(jié)歸納，做好評課記錄。并虛心學習他人之長處補自己之不足。教學相長不僅適用于學生和教師，也同樣適用于教師之間，應該說取得了互聽互評的預期效果。

再次，評課過程中及時準確、客觀公正。我組三位教師正是老、中、青的組合。劉紅老師作為前輩熱心指導，而且自己以身作則，不管是不是聽課，都做到認真?zhèn)湔n，認真制作課件，還總是嘗試新的教學方法和新的手段。知識儲備深厚，是其他教師學習的榜樣。作為中堅力量的教研組長王春老師戒驕戒躁，承前啟后，既學習老教師的高明之處，又熱心指導青年教師，自己在業(yè)務上更是一絲不茍，精益求精。青年教師吳艷虛心好學，開朗大方，能夠聽取意見并及時改正，我組教研洋溢著和諧之風。在評課中，我們既能看到優(yōu)點又能指出不足，互相幫助，互相借鑒。每一次互聽互評活動都能有不同的收獲。既增進了彼此之間的感情又能相互促進。“有朋指導乎，不亦樂乎”。

相信在實實在在的教研互幫互助中，我組教師業(yè)務素質(zhì)會有很大的提升，在和諧的互聽互評中，會有“百尺竿頭，更進一步”的飛躍。

2013年11月5日