第一篇：一個資深C語言工程師說如何學習C語言（大全）
談及C語言，我想凡是學過它的朋友都有這樣一種感覺，那就是“讓我歡喜讓我憂?！睔g喜的是，C語言功能非常強大、應用廣泛，一旦掌握了后，你就可以理直氣壯地對他人說“我是電腦高手！”，而且以后若是再自學其他語言就顯得輕而易舉了。憂慮的是，C語言猶如“少林武功”一般博大精深，太難學了。其實就筆者認為C語言并非是“difficult（困難）”的，只要你能理清思路，掌握它的精髓，那么自學C語言是一件非常容易且又其樂無窮的事。今天本人就與大家一起談談如何學習C語言或者說學習C語言應從哪幾方面著手。
了解一些基本知識
一．C語言的背景
就個人感觸，無論學習哪門語言首先應該了解一下自己所學語言的背景，也可以說它的發(fā)展史。
C語言屬于高級程序語言的一種，它的前身是“ALGOL”。其創(chuàng)始人是布朗〃W〃卡尼漢和丹尼斯〃M〃利奇。C語言問世時是帶有很大的局限性，因為它只能用于UNIX系統(tǒng)上。然而隨著科學技術的進步，計算機工業(yè)的發(fā)展，C語言逐漸脫離UNIX。1987年美國標準化協(xié)會制定了C語言的國際標準，簡稱“ANSI C”，從此以后它便成為一種廣泛使用的程序語言。C語言的優(yōu)點很多，主要的有如下四點：
1．兼?zhèn)涓呒壵Z言與低級語言的優(yōu)點，屬于一種中間語言。
2．它是一種結構化程序設計語言，非常適合結構化程序設計。
3．有較豐富的數(shù)據(jù)類型、運算符以及函數(shù)供以選用。
4．直接與內(nèi)存打交道，使修改、編輯其他程序與文檔變得輕松，簡單。
二．二大語系二種不同的學習方法
筆者學習過很多程序語言，例如：C，C＋＋（C語言的擴展），QBASIC，VB（BASIC的可視化），javascript，JSCRIPT，VBSCRIPT，JAVA，ASP，F(xiàn)OXPRO，PERL等等，就本人實踐所得，其實高級程序語言分為兩大語系。一路是以C為主的程序語言，例如：javascript，JAVA等，這類語言在函數(shù)的調(diào)用，程序語句的書寫，循環(huán)的控制都極為相似。另一路是以BASIC為首的程序語言，例如：FOXPRO，VBSCRIPT等，此類語言同樣具有相似的函數(shù)調(diào)用，程序語句書寫以及循環(huán)控制，但與C語系是不同的。因此若是您以前是從QBASIC起家的，那么在學習C語言前最好是先洗洗腦，千萬不要把學習BASIC的方法以及思路用在C身上。
講到這里，我想大家對C語言一定有了感性認識吧！下面讓我們再升華一下，全方位親密接觸它。學習C語言必須從以下四點入手，也就是說，只要你能掌握這四點的內(nèi)容，那么基本上就大功告成了。１、多看代碼
在有一定基礎以后一定要多看別人的代碼。注意代碼中的算法和數(shù)據(jù)結構。畢竟學C之后的關口就是算法和數(shù)據(jù)結構。提到數(shù)據(jù)結構，指針是其中重要的一環(huán)，絕大多數(shù)的數(shù)據(jù)結構是建立在指針之上的，如鏈表、隊列、樹、圖等等，所以只有學好指針才能真正學好C。別的方面也要關注一下，諸如變量的命名、庫函數(shù)的用法等等。有些庫函數(shù)是經(jīng)常用到的。對于這些函數(shù)的用法就要牢牢記住。
２、要自己動手
編程序是個實干的活，光說不練不行。剛開始學的時候可以多練習書上的習題。對于自己不明白的地方，自己編個小程序實驗一下是最好的方法，能給自己留下深刻的印象。自己動手的過程中要不斷糾正自己不好的編程習慣和認識錯誤。有一定的基礎以后可以嘗試編一點小游戲，文曲星之類的電子詞典上小游戲很多，照著編作為練習?；A很扎實的時候，可以編一些關于數(shù)據(jù)結構方面的東西，諸如最經(jīng)典的學生管理系統(tǒng)。之后.....學匯編、硬件知識。
３、選擇一個好的編譯器
英文版Turbo C v2.0沒話說，最經(jīng)典的C編譯器(下載地址：
http://)，其次推薦一個win-tc 1.91,支持windows下的編譯器。(下載地址： http://)
４、關于養(yǎng)成良好的編程習慣
基本上每本C教材上都要提到。作為新手這條一定要時時遵守。具體方面：（1）在比較復雜的代碼后面要有注釋。如果光溜溜一堆代碼，別人就不可能看懂你的代碼，而且也不利于查找錯誤。除非你一直編東西給自己看。能在代碼里說明白的就一定要在代碼里體現(xiàn)。比如變量名、函數(shù)名，在命名的時候盡量說明是干什么用的。
（2）注意語句的嵌套不能過長，一般來說，一段代碼里Tab要少于8個。簡單說就是語句最多8個嵌套。對于新手來說，這個標準還要下降。有一個好習慣是，把主函數(shù)盡量寫簡短。經(jīng)?？吹絼e人的代碼是主函數(shù)只有幾行，幾個函數(shù)調(diào)用，而定義全在主函數(shù)外部。這樣一是減少了主函數(shù)內(nèi)部的嵌套，二是比較精簡，容易讀懂。
（3）注意語句的選擇。并不是分支語句就用if循環(huán)就用while、for。在適當?shù)那闆r下switch和do while語句也是要用的。在某些時候，switch語句比if語句更加精練明了，而do while比while少一個循環(huán)。
很多人對學習C語言感到無從下手，經(jīng)常問我同一個問題：究竟怎樣學習C語言？我是一個教師，已經(jīng)開發(fā)了很多年的程序，和很多剛剛起步的人一樣，學習的第一個計算機語言就是C語言。經(jīng)過這些年的開發(fā)，我深深的體會到C語言對于一個程序設計人員多么的重要，如果不懂C語言，你想寫底層程序這幾乎聽起來很可笑，不懂C語言，你想寫出優(yōu)秀高效的程序，這簡直就是天方夜譚。為什么C語言如此重要呢？
第一:C語言語法結構很簡潔精妙，寫出的程序也很高效，很便于描述算法，大多數(shù)的程序員愿意使用C語言去描述算法本身，所以，如果你想在程序設計方面有所建樹，就必須去學它。
第二：C語言能夠讓你深入系統(tǒng)底層，你知道的操作系統(tǒng)，哪一個不是C語言寫的？所有的windows,Unix,Linux,Mac,os/2，沒有一個里外的，如果你不懂C語言，怎么可能深入到這些操作系統(tǒng)當中去呢？更不要說你去寫它們的內(nèi)核程序了。
第三：很多新型的語言都是衍生自C語言，C++,Java,C#,J#,perl...哪個不是呢？掌握了C語言，可以說你就掌握了很多門語言，經(jīng)過簡單的學習，你就可以用這些新型的語言去開發(fā)了，這個再一次驗證了C語言是程序設計的重要基礎。還有啊，多說一點：即使現(xiàn)在招聘程序員，考試都是考C語言，你想加入it行業(yè)，那么就一定要掌握好C語言。
那么究竟怎樣學習C語言呢？
1:工欲善其事，必先利其器
這里介紹幾個學習C語言必備的東東：
一個開發(fā)環(huán)境，例如turbo C2.0,這個曾經(jīng)占據(jù)了DOS時代開發(fā)程序的大半個江山。但是現(xiàn)在windows時代，用turbo C有感覺不方面，編輯程序起來很吃力，并且拖放，更沒有函數(shù)變量自動感應功能，查詢參考資料也不方便。建議使用Visual C++,這個東西雖然比較大塊頭，但是一旦安裝好了，用起來很方便。
一本學習教程,現(xiàn)在C語言教材多如牛毛，但推薦大家使用《C語言程序設計》譚浩強主編 第二版 清華大學出版社，此書編寫的很適合初學者，并且內(nèi)容也很精到。
除此以外，現(xiàn)在有很多輔助學習的軟件，畢竟現(xiàn)在是Window時代了，學習軟件多如牛毛，不象我們當初學習，只有讀書做題這么老套。我向大家推薦一個“集成學習環(huán)境(C語言)”，里邊的知識點總結和例程講解都非常好，還有題庫測試環(huán)境，據(jù)說有好幾千題，甚至還有一個windows下的trubo C，初學者甚至不用裝其它的編譯器，就可以練習編程了,非常適合初學者。還有一個“C語言學習系統(tǒng)”軟件，不過感覺只是一個題庫系統(tǒng)，如果你覺得題做的不夠，不妨也可以試試。
2:葵花寶典
學習計算機語言最好的方法是什么？答曰：讀程序。
沒錯，讀程序是學習C語言入門最快，也是最好的方法。如同我，現(xiàn)在學習新的J#,C#等其他語言，不再是抱著書本逐行啃，而是學習它們的例程。當然，對于沒有學過任何計算機語言的初學者，最好還是先閱讀教程，學習完每一章，都要認真體會這一章的所有概念，然后不放過這一章中提到的所有例程，然后仔細研讀程序，直到每一行都理解了，然后找?guī)讉€編程題目，最好是和例程類似的或一樣的，自己試圖寫出這段已經(jīng)讀懂的程序，不要以為例程你已經(jīng)讀懂了，你就可以寫出和它一樣的程序，絕對不一定，不相信你就試一試吧，如果寫不出來，也不要著急，回過頭來再繼續(xù)研究例程，想想自己為什么寫不出來，然后再去寫這段程序，反反復復，直到你手到擒來為止，祝賀你，你快入門了。
3：登峰造極
寫程序的最高境界其實就是掌握各種解決問題的手段(數(shù)據(jù)結構)和解決問題的方法(算法)。
是不是寫出底層程序就是程序設計高手呢？非也，寫底層程序，無非是掌握了硬件的結構，況且硬件和硬件還不一樣，要給一個芯片寫驅動程序，無非就是掌握這塊芯片的各種寄存器及其組合，然后寫值讀值，僅此而已。這不過是熟悉一些io函數(shù)罷了。那么怎樣才算精通程序設計呢？怎樣才能精通程序設計呢？舉個例子：你面前有10個人，找出一個叫“張三”的人，你該怎么辦？第一種方法：直接對這10個人問：“誰叫張三”。第2種方法：你挨個去問“你是不是張三？”，直到問到的這個人就是張三。第三種方法：你去挨個問一個人“你認不認識張三，指給我看”。不要小看這個問題，你說當然會選第一種方法，沒錯恭喜你答對了，因為這個方法最快，效率最高，但是在程序設計中找到解決問題的最優(yōu)方法和你用的手段卻是考驗一個程序員程序設計水平的重要標志，而且是不容易達到的。剛才這個問題類似于數(shù)據(jù)結構和算法中的：Map數(shù)據(jù)結構，窮舉查找和折半查找。所以掌握好數(shù)據(jù)結構和一些常用算法，是登峰造極的必然之路。最后給大家推薦嚴尉敏的《數(shù)據(jù)結構》清華大學出版社，希望每一個想成為程序設計高手的人研讀此書。今天，我能夠自稱是一個混IT的人，并能以此謀生，將來大家能一次謀生，都要感謝兩個人：克勞德.香農(nóng)和約翰.馮.諾依曼，是他們發(fā)現(xiàn)了所有的數(shù)字化信息，不論是一段程序，一封email，一部電影都是用一連串的1和0進行編碼的；是他們發(fā)現(xiàn)了我們可以利用一個預先編寫好的程序控制機器，并使之完成我們期望它完成的動作。建議大家在心里默念三遍他們的名字，以示仰慕。當然，如果讓你們帶著現(xiàn)在的知識回到他們的那個時代，那么就沒有什么圖靈獎了。C語言程序設計是我們的專業(yè)基礎課，但是C語言本身卻是一個非常強大的工具，它是到目前為止最為廣泛使用的工具，并且在可以預見的將來，它仍然是皈依為程序員的人們心中的神器。這個工具作什么的呢？它在人和機器之間建立了一個交流的平臺。
某天，你需要完成一個求100的階乘的作業(yè)，于是你搬來一個最新的電腦，為它安裝了最新的windows vista操作系統(tǒng)，然后坐在它的身前，喊“喂電腦，給我計算100的階乘”，電腦說“ok, wait a moment”； 過了一會，一盤香菇小白菜端了上來！呵呵，電腦不是waiter, 你喂它它是不會有反應的，如果你真的wait a moment, 恐怕你就需要wait one more moment了！一萬年后，人們就把你命名成“望夫崖”。既然電腦不是伺應生，聽不懂我們的話，那么我們要怎么控制它呢？如果你們給我裝聾作啞，我會告訴你期末掛了你，哦，你立馬老實了！對于電腦，我要怎么才能使喚它，讓它為我工作呢？不錯，我們有個強力工具，C語言！好，我們把上面的場景復習一下：
你要我算100的階乘，于是我去機房上機，編寫了一個程序：(參加ppt......)運行程序，哦，結果出來了！
有人認為，現(xiàn)在是java和.net的時代，有誰還需要C以及匯編呢？孰不知，java和.net是建立在軟件之上的，是為了壟斷市場而建立起來的體系，猶如挖好一個金壁輝煌的坑，請你往下跳，還自以為站在巨人的肩膀上，事實上成了坑底之蛙。要成為一個真正的程序員，并期望成為一個程序員高手，必須從機器出發(fā)，從cpu到操作系統(tǒng)，再到軟件體系，高手的境界就是悟道后的明鏡靈臺，軟件設計出神入化，我就是程序，程序就是我。
聽完我講高手的境界，于是乎你很受感動，說：我要努力學習，向高手學習！隔天就買了一堆MFC, VB, JAVA以及.NET的書回來，早上五點鐘起來背書！這樣是不行的，正確的入門方法只有一個，要證大道，唯有此法！同學們，從C語言入手，努力學好C語言！
旁觀者李四說：此人大笨也！我用鼠標隨便拖幾個控件，就是一個xxx管理系統(tǒng)了，你用C語言怕是一年也寫不出來吧！好吧，我要承認，講這話的都已經(jīng)是mS的奴才了，別的我不了解，MFC本身就是一個封閉的架構，從MFC入手學習，你只會形成一種封閉的思維模式，因為MS希望很多人只學會表面的東西，不致成為高手，所以它大力推薦所謂的可視化的程序開發(fā)工具，也真有很多人愿意上他的當，最后真正迷失方向。說他坐不了程序吧，他也可以作，但是如果程序復雜一點，出現(xiàn)問題時，問題出再哪里就搞不清楚了，反正是不清楚！梁肇新，大牛啊，他說：“我就搞不懂了，用鼠標怎么寫程序呢？在我的公司里，高手的鍵盤響個不停，鼠標偶爾響一下，新手是鼠標響個不停，鍵盤偶爾響一下，他們的薪水相差的就不是一倍那么多了！”
C語言是各大操作系統(tǒng)的基礎，Unix、Linux、Windows其內(nèi)核都清一色是C語言開發(fā)的，(某些地方是和匯編語言混合開發(fā)的)，君不見Windows API都是C語言函數(shù)的接口？Unix/Linux絕大多數(shù)應用都是C語言開發(fā)的；Windows應用程序用純API開發(fā)已然不多，大多都是依靠某種Application Framework，比如所謂的VC++，其實就是指VC IDE + C++語言 + MFC(現(xiàn)在重點已轉向ATL、WTL)，但是Windows服務、網(wǎng)絡、驅動程序等底層軟件，還是C語言開發(fā)的。各種語言的編譯器，包括java虛擬機，都是用C語言開發(fā)的。各種嵌入式設備，如手機、PDA也都是C語言開發(fā)的。C語言歷史悠久，其內(nèi)容也絕非譚浩強老師的《C語言程序設計（第二版）》所描述的那么簡單——那本書只是針對中國國情的教學入門書而已。
學生總喜歡問：那種語言好？學那種語言有前途？這種問題天天在討論，永無休止。其實我覺得大家所關心的，無非是那種語言更有“錢途”，學習那種語言畢業(yè)后能夠輕松找到高薪的工作——當年我也是這么想。那么，我告訴你，如果你精通C語言，請你去華為，不要在小池塘里浪費青春了！
OK, 聽了我苦口婆心的勸告，你準備從C語言入手，開始攀登程序員高手這座山峰了，在你出發(fā)之前，你的行囊中需要準備什么呢？
第一個要裝進行囊和你一起前進是“規(guī)范的格式”，有很多教科書，參考書，不太注重程序的格式的問題，寫出的程序就象一堆堆的垃圾一樣，這也導致了現(xiàn)在很多人寫的程序中有很多的廢碼，垃圾代碼，這和那些入門的書有非常大的關系，要把那些作者都拿來打打PP。真正的商業(yè)程序絕對是規(guī)范的，張三寫的程序和李四的程序格式大致相同，各種標識符的命名規(guī)則一樣，否則誰也看不懂你寫的程序。如果寫出來的代碼誰也看不懂，那絕對是垃圾。如果要把那些垃圾翻半天，勉強才把金子找出來，那這樣的程序不如不要，還不如重新寫過，這樣，思路會更清楚一點。所以說，規(guī)范的格式是入門的基礎。那這個規(guī)范的格式包括什么呢？不少啊，要堅持才能做到！長標志符命名，代碼縮進，一對大括號范圍不超過一屏幕，等等。
第二個要裝進行囊的是耐心，所謂工欲善其事，必先利其器。要想成功，沒有一個相對平淡的過程是不可能的。這不僅僅指你在學習過程中要有耐心，要循序漸進，而起也說的是另一個重要的方面：調(diào)式程序。調(diào)試是寫程序過程中一個重要的方面，如果有人能一次寫成程序，牛啊，而且是大牛，不光是大牛，還是老子騎的那頭青牛，凡人是做不道的！調(diào)試是每個程序必定經(jīng)歷的歷程。經(jīng)常有同學問我：老師，我的程序完全沒錯誤啊，都是照書抄的啊！怎么就運行不出來呢？對于這個問題我也看不出來！你們有問題可以找我，找其他的老師，老師找誰啊？李師父？那是很荒謬的！我就只好坐下來調(diào)試，這個說實話，調(diào)試是很枯燥的，所以有同學抱怨說我操作太快，不理解為什么要這樣，為什么要那樣，我的脾氣不太好，一煩躁就會罵人地，所以，這個就需要你們自己修煉內(nèi)功了！
有了這兩個就可以了，可以出發(fā)了，估計有人說了，英語和數(shù)學不要了？大家都說大學生了，這種問題就不要問了嘛！你已經(jīng)用早晨和傍晚的時光學習了英語了，我這個沒有要去，計算機專業(yè)英語超簡單，小學水平而已，記住一些專業(yè)詞匯就可以了！關于數(shù)學，說數(shù)學好，寫程序就好是沒有科學根據(jù)的！我就有個同學，數(shù)學回回100分，寫程序也就是hello world的程度，不過人家現(xiàn)在是數(shù)學博士了！慚愧啊！做為的大學生，而且是我們這個專業(yè)的大學生，已經(jīng)完全具備了寫程序所需要的數(shù)學素養(yǎng)了！所以這個不是我們要擔心的，Ready? Go!第一招，學什么呢？打狗棍法！呵呵 有一個偉人說過：“重復權威是成熟的必經(jīng)之路”，這是站在巨人的肩膀上的做法，習武之人首先要學的都是各種套路，比方說辟邪劍法，然后才能融會貫通，開宗流派；我們學習寫程序也要這樣來，這是一個捷徑，幫你走得更遠得捷徑?？磿?，看好書！書中所寫，是前人數(shù)十年經(jīng)驗所寫，看十本書，就相當于汲取了前人數(shù)十年的功力，那么你的內(nèi)功也會迅速上升1甲子。：）書當然要看好書，只有好書才營養(yǎng)豐富。要做到讀書破萬卷，編程如有神；枯燥的看書是很郁悶的，很容易變成化石！現(xiàn)在很多是書都是用源碼說明問題的，源碼就像是動畫、就像是幻燈片，把書中的招式一一演練給你看?？梢哉f高手的經(jīng)驗大都是源自代碼，最后也都化成源碼展現(xiàn)在大家面前，把書上的程序一個一個的輸入（用鍵盤，用你的手指）到電腦中，編譯運行。自己手工輸入這一步不能省略，現(xiàn)在很多書有配套源碼，很多同學或者成年人學習的時候都耍小聰明，直接把源碼復制過去編譯運行，hoho, 這是沒有效果的。自然，我讓你輸入程序不是讓你練習盲打，你在輸入的過程就可以品出程序的好壞來了，如果發(fā)現(xiàn)自己輸入了很多重復代碼，那至少這個程序的結構就不好了，窮則變，變則通嘛，你就想改進它啊，這不是很好嗎？
當然，程序輸?shù)枚嗔耍ご蚬ασ采狭艘粋€臺階，鍵盤敲得快了，薪水也跟著漲上去了！^_^ 不過，鍵盤敲得快不代表你的程序就寫得好，否則學校只要每個學生發(fā)一份盲打聯(lián)系軟件，四年畢業(yè)后，個個都是程序高手了！
好了，你輸了一個程序進電腦了，鍛煉了手部肌肉，也運行出了結果，愉悅了身心，就此滿足了？那離高手還遠呢，要變成高手，你還要鍛煉一下你得腦部肌肉！拿起你得筆，拿起你得紙，用你得大腦，這號稱世界上最精密的機器來運行你輸入的程序，記錄下不同運行時刻變量的值，記錄下程序的運行分支，最后發(fā)現(xiàn)，這個程序被你解剖到了紙上，我相信也解剖到了你的心里！這是捷徑的核心，一定要記住，輸入的程序不是說正確運行就完事了，要去閱讀一下代碼，利用筆和紙做輔助工具，做一下筆記，這就是重復權威，當然，如果你是天才，那請你塞上耳朵，你不在我們討論的范圍之內(nèi)！為什么這一步很重要呢？
大家剛開始學習的時候，是不是有種感覺，如果讓你寫一個程序，你從哪里下手呢？前面？后面？上面？下面？為了解決這個問題，我的程序該如何寫呢？抓耳撓腮，好煩啊，于是乎干脆睡覺去，不寫了，你看，這種行為是要打PP的！練武功，總是先重復師父的動作，才能有自己的動作，所以也讓我們重重復別人寫的程序開始，然后再寫自己的程序吧！
遵循這個方法，你們就跟著組織走上了通往羅馬的大路了！
接下來，你得走啊，不走怎么到羅馬呢？ 把你學會的程序設計方法應用到你寫的程序中去?。∧程?，你看到這里有個問題，你有了想法，怎么辦？上機去，和鍵盤奮戰(zhàn)去！stop, stop!暫停一下，上機之前，不要忘記了你的筆和紙，勇敢地把你的想法寫下來，如果寫不出來，就不要去機房浪費爸爸媽媽的血汗錢了！當然，你不能亂寫啊，寫出來的東西怎么樣才叫不是亂寫的呢？實踐是檢驗真理的唯一標準！用你的大腦去運行一邊啊，不是叫“人程序合一”嘛？，這就是了！學武功就要學絕世武功！雖然號稱最精密，實際效果上，人腦還是沒有電腦的準確度的，如果你的大腦能馬馬虎虎地運行出來之后，那么OK，帶上規(guī)范的格式和耐心，去上機吧！
自然，我們說一天到晚面對字符界面的TC是有些郁悶，大家都習慣了windows，微軟的客戶體念設計中心可不是吹出來的！windows多好，色彩斑斕的。當你修煉到我這個程度的時候，非要聽這京劇才文思泉涌的寫程序的時候，當然要用windows下的集成開發(fā)環(huán)境了。但是對大家來說，不是現(xiàn)在，windows是很危險地，程序員還是回到TC中去吧！
TC至少有一個好處，可以鍛煉我們使用組合鍵的習慣，可以鍛煉我們使用鍵盤編程的習慣，回想我們剛剛說的梁某說的話“用鼠標怎么編程呢？”有同學不免要提出疑問了，我是80年代甚至是90年代生人，你還讓我面對那么枯燥的輸入輸出界面？我跟你有代溝！我期待有更豐富更吸引人的交互手段
哦，這個問題問得好，C語言中也有圖形啊，完全可以滿足大家寓教于樂得心理！讓我們來看這個程序，很簡單，就是在屏幕上話一個周期得正弦波！(參見ppt......)運行效果是不是很好？你學數(shù)據(jù)結構的時候，樹啊，圖啊，你都可以這樣輸出啊，很多地方你都可以做的更好呢！
好了，到這里，我們基本解決了在學習C語言程序設計時的一些方法論的東西，關于具體的學習過程，如果你要我在這里給你們講指針要如何學習？函數(shù)要如何學習？那我講的內(nèi)容也不會多于任課老師的內(nèi)容，或者開個專題叫“如何學好指針”，當然，如果你愿意和我探討一下指針的本質和高級應用的話，課后，課后?。?/p>
現(xiàn)在，我們要談最后一個問題！我們這個專業(yè)的女生的比例較其他的工科專業(yè)還是要高一些的，不知道為什么經(jīng)常到如下的說法：1，我是女生，我不適合寫程序啊；2，我的性格比較外向，不適合坐下來安靜的寫程序呢！性格外向不適合寫程序？你們看我啊，覺得我是性格內(nèi)向的任嗎？程序員也非常需要發(fā)散的外向型思維，老比，地球上最富裕的人說，他招程序員更愿意招原來是學物理的人，因為學物理的人的思維可以從極大（宇宙）到極小（原子）。所有，說性格外向不適合寫程序的話是懶惰的借口，是要掩蓋他不可告人的目的的接口！狂打PP!女生又為什么不適合寫程序呢？我到知道一個理由，對皮膚不好??！你們看我這滿臉滄桑的，就知道了！除此之外，還會又其他的理由嗎？英國科學家早就證明了男女的區(qū)別完全不是人們想象的那樣，很多方面女性是要超過男性的！想想以前的母系社會，現(xiàn)在的惠安女！
我就見過一個上市公司的研發(fā)二部全是女性！，從軟件工程師到硬件工程師再到部門經(jīng)理都是女性，業(yè)績根本不輸其他的研發(fā)部門，這個公司在湖南，不是我瞎掰的！
同學們，問大家一個問題，“二十一世紀最貴是什么？”，不錯，是人才，所以，我可以負責任地告訴大家，“不學好C語言，老師很生氣”，老師很生氣，后果怎么樣??？是很嚴重！That’s all, thank you!學習C語言不是一朝一夕的事情，但也不需要花費十年時間才能精通。如何以最小的代價學習并精通C語言是本文的主題。請注意，即使是“最小的代價”，也絕不是什么捷徑，而是以最短的時間取得最多的收獲，同時也意味著你需要經(jīng)歷艱苦的過程。
一、要讀就讀好書，否則不如不讀
所有初學者面臨的第一個問題便是：如何選擇教材。好的開始是成功的一半，選擇一本優(yōu)秀的教材是事半功倍的關鍵因素。不幸的是，學校通常會幫你指定一本很差勁的C語言課本；而幸運的是，你還可以再次選擇。
大名鼎鼎的譚浩強教授出了一本《C語言程序設計》，據(jù)說發(fā)行量有超過400萬，據(jù)我所知，很多學校都會推薦這本書作為C語言課本。雖然本人的名字（譚浩宇）跟教授僅僅一字之差，但我是無比堅定地黑他這本書的。這本書不是寫給計算機專業(yè)的學生的，而是給那些需要考計算機等級考試的其它專業(yè)學生看的。這本書的主要缺點是：例子程序非常不專業(yè)，不能教給你程序設計應該掌握的思考方式；程序風格相當?shù)夭缓?，會讓你養(yǎng)成亂寫代碼的惡習；錯誤太多，曾經(jīng)有人指出過這本書的上百個錯誤，其中不乏關鍵的概念性錯誤。好了，這本書我也不想說太多了，有興趣大家可以百度一下：）
Kernighan和Ritchie的《The C Programming Language》（中譯名《C程序設計語言》）堪稱經(jīng)典中的經(jīng)典，不過舊版的很多內(nèi)容都已過時，和現(xiàn)在的標準C語言相去甚遠，大家一定要看最新的版本，否則不如不看。另外，即使是最經(jīng)典最權威的書，也沒有辦法面面俱到，所以手邊常備一本《C語言參考手冊》是十分必要的。《C語言參考手冊》就是《C Reference Manual》，是C語言標準的詳細描述，包括絕大多數(shù)C標準庫函數(shù)的細節(jié)，算得上是最好的標準C語言的工具書。順便提一句，最新的《C程序設計語言》是根據(jù)C89標準修訂的，而《C語言參考手冊》描述的是C99標準，二者可能會有些出入，建議按照C99標準學習。還有一本《C和指針》，寫得也是相當?shù)夭诲e，英文名是《Pointers on C》，特別地強調(diào)指針的重要性，算是本書的一個特點吧。不過這本書并不十分適合初學者，如果你曾經(jīng)學過C語言，有那么一些C語言的基礎但又不是很扎實，那么你可以嘗試一下這本書。我相信，只要你理解了指針，C語言便不再神秘。
如果你已經(jīng)啃完了一本C語言教材，想要更進一步，那么有兩本書你一定要看。首先是《C Traps and Pitfalls》（中譯名《C陷井與缺陷》），很薄的一本小冊子，內(nèi)容非常非常地有趣。要注意一點，這本書是二十多年前寫成的，里面提到的很多C語言的缺陷都已被改進，不過能夠了解一些歷史也不是什么壞事。然后你可以挑戰(zhàn)一下《Expert C Programming》（中譯名《C專家編程》），書如其名，這本書頗具難度，一旦你仔細讀完并能透徹理解，你便可以放心大膽地在簡歷上寫“精通C語言”了。
切記一個原則，不要讀自己目前還看不懂的書，那是浪費生命。如果你看不懂，那你一定是缺失了某些必需基礎知識。此時，你要仔細分析自己需要補充哪些內(nèi)容，然后再去書店尋找講述的這些內(nèi)容的書籍。把基礎知識補充完畢再回頭來學習，才會真正的事半功倍。
二、Unix/Linux還是Windows，這是個很大的問題
不同的編程環(huán)境會造就出不同思維的程序員。Windows的程序員大多依賴集成開發(fā)環(huán)境，比如Visual Studio，而Unix程序員更加鐘愛Makefile與控制臺。顯而易見，集成開發(fā)環(huán)境更容易上手，在Windows上學習C語言，只需要會按幾個基本的Visutal C++工具欄按鈕就可以開始寫Hello, World!了，而在Unix下，你需要一些控制臺操作的基本知識。有人也許認為Unix的環(huán)境更簡潔，但習慣的力量是很大的，大家都很熟悉Windows的基本操作，而為了學習C語言去專門裝一個Unix系統(tǒng)，似乎有點不劃算。
對于一個只懂得Windows基本操作、連DOS是什么都不知道的新手而言，盡快做一些有趣而有意義的事情才是最重要的。用C語言寫一個小程序遠比學習ls、cat等命令有趣，況且我們要專注于C語言本身，就不得不暫時忽略一些東西，比如編譯鏈接的過程、Makefile的寫法等等等等。
所以我建議初學者應該以Visual C++ 6.0（不是VisualC++.NET）或者Dev C++作為主要的學習環(huán)境，而且千萬不要在IDE的使用技巧上過多糾纏，因為今后你一定要轉向Unix環(huán)境的。Visual C++ 6.0使用很方便，調(diào)試也很直觀，但其默認的編譯器對C標準的支持并不好，而Dev C++使用gcc編譯器，對C99的標準都支持良好。使用順帶提一下，很多大學的C語言課程還在使用Turbo C 2.0作為實驗環(huán)境，這是相當不可取的，原因其一是TC 2.0對C標準幾乎沒有支持，其二是TC 2.0編譯得到的程序是16位的，這對今后理解32位的程序會造成極大的困擾（當然,用djgpp之類的東西可以使TC 2.0編譯出32位程序，不過那過于復雜了）。
等你學完一本C語言的教材，你一定要轉向Unix平臺繼續(xù)學習，幾乎所有的C語言高級教程都是基于Unix平臺的（比如《C專家編程》）。轉變的過程是痛苦的，你需要面對的是各種紛繁復雜的命令，完全不同于Windows平臺的思考方式，但是這種痛苦是值得的。Unix與C是共生的，Unix的思考方式和習慣更加符合C語言的思考方式和習慣。在Unix下，你可以找到無數(shù)優(yōu)秀的源代碼供你盡情閱讀，你可以方便地查看某個庫函數(shù)的聯(lián)機手冊，還可以看到最優(yōu)秀的代碼風格（說到代碼風格，我會專門寫一篇文章詳細敘述）。
歸結起來就是一句話：初學C語言，建議使用Windows系統(tǒng)和集成開發(fā)環(huán)境，在準備向“高手”方向努力時，請先轉向Unix平臺。
三、萬事俱備，你就是東風
書已選定，環(huán)境配臵完成，正所謂萬事俱備，只欠你自己的努力了。請從書的前言開始，仔細地閱讀手頭的教材，很多人看書喜歡直接從第一章開始看，這是錯誤的做法。前言是作者對整本書的大體介紹，作者一般會告訴你需要什么基礎才能夠順利閱讀本書，這可以幫助你檢驗自己的基礎知識是否已經(jīng)具備?？赐昵把?，還要瀏覽一下目錄，了解一下書的整體結構，順便給自己安排一下學習計劃。
學習C語言，必需注意每一個細節(jié)，書上的例子代碼一定要自己親自敲一遍，編譯執(zhí)行輸出都跟書上說的一致才能算是學完了一個例子，如果不一致，就要仔細找原因。出了書本上有的例子，自己還要“創(chuàng)造”一些例子，比如學習運算符優(yōu)先級的時候，可以寫幾個相同的表達式，在不同的位臵加上括號，看看有哪些不同的行為，比如*p++和(*p)++，又比如a = b == c、(a = b)== c和a =(b == c)等等。自己抄的書上的例子以及改造之后的例子，還有自己“創(chuàng)造”的例子，都應該仔細地歸類保存，并且要在源代碼中寫上簡短的注釋，闡述這個例子的意圖。
例子之后就是習題了，我建議初學者把所有的習題都獨立做一遍，然后對照答案的代碼，看看自己的代碼有那些不足，再試著修改自己的代碼。很多人不重視習題，這是極大的錯誤，因為作者通常會在習題中說明一些重要的道理，而不是單純地檢驗前面的知識。
也許你認為這樣學習太慢，其實不然。學得細致就不用走回頭路，等你學到后面才發(fā)現(xiàn)自己前面沒搞清楚，那才是真的得不償失。一般說來，整本書讀完，你應該完成數(shù)千行乃至上萬行的代碼，無論是原封不動照抄書上的，還是自己心血來潮寫就的，都是今后繼續(xù)學習的一筆財富。以我自己舉例，閱讀《Windows核心編程》時（我只閱讀了3/4的內(nèi)容），除了抄書上的代碼，還自己寫了很多例子，一共有5574行（用unix下的wc工具統(tǒng)計），時隔多日，我早已記不清Windows的系統(tǒng)編程了，但只要花幾分鐘翻出以前的代碼看看，便會重新了然于胸。所謂好記性不如爛筆頭，就是這個道理。
仔細讀書、認真抄寫源代碼、獨立完成習題外加更進一步的實驗，最后將所有的代碼留下，成為自己的經(jīng)驗和財富，絕對的辛苦，也絕對的事半功倍。當然，這種方式只適合學習需要精通的技術，如果不是學習C語言，你還要具體情況具體分析。
寫到最后，還有非常非常重要的一點沒有提及──代碼風格，從最開始學習就必須強迫自己模仿最優(yōu)秀的代碼風格。因為代碼風格太重要內(nèi)容也太多，我會用專門的一篇文章來詳細討論，請大家關注《程序員之路──關于代碼風格》。題目是關于C語言，其實我主要想說說程序該怎么學，或者一點感悟罷了，在這里，我只想引用身邊的幾個人的例子，來談一下對程序學習的理解
第一個人要說到我了，我對程序產(chǎn)生興趣，是聽說程序可以作游戲，那時候是在初一，然而借來一本G-BASIC簡明教材后，我便傻了眼。
陌生的詞匯，古怪的邏輯，都是些天文的中文譯本，頭疼了好一陣子。然而當時又沒有別的閑書可看，我就整天捧著那一本書，什么方法都試過了，甚至倒著看過了，都沒看出什么眉目，自己又沒有電腦，只能不停地大膽地想象，然后滿腦子的疑惑…… 在這里停一下，上面說的便是我學習的風格：總要經(jīng)歷一番波折，瞎折騰幾下，然后才會有偶然間的明悟－開竅了！我甚至沒見過幾個人有我這么笨，現(xiàn)在明白過來了，我總是一開始把事情想得過于復雜，造成狗咬刺猬的難堪的局面，然而竟然有意想不到的收獲！但是不建議大家模仿這種風格，起碼追女朋友的時候不能這樣，生活中很多機會在于接手的那一瞬間，失去就永遠找不回來了?，F(xiàn)在回來，后來偶然間，我看懂了一行代碼，是print 語句，當時興奮得要命，又仔細看了這個看了那個，一下子看懂了很多東西，像是在霎那間被什么給擊中似的，立刻間醍醐灌頂。。
初三在學校學了FOXBASE，基本上自學的，我發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，我這人是出了名的記性不好，然而當時背程序中的命令卻是過目不忘，到現(xiàn)在還記得很多，也許是感興趣吧，也感謝我的微機老師給我提供自由上機的機會！后來我又自學了QBASIC，初四暑假又學了一點C，那時學C遇到不少困難，當時我們學校機房連C語言都沒有，我只好悶在家里，一本二級C教材，一本配套習題，整天發(fā)呆地想，把自己的腦袋當電腦cpu使，有時進入死循環(huán)，有時又徹底崩潰。我花十幾天看完了一本書，做完了一本題，然而腦袋里充滿了疑惑，由于沒有上機實踐的機會，我就憑自己的猜測與推理己慢慢建立了一大堆理論，十分得意與自信，但后來證明大部分是錯的，害我花了很長時間去糾正，這是后話?？墒?，還是那句話不破不立，不阻不行。就像我現(xiàn)在有了電腦，整天泡在互聯(lián)網(wǎng)的海洋里，感受著快餐文化，好久都沒靜下心來好好想點東西了.高中還上過幾節(jié)電腦課，只不過忙于應付高考，我將學程序的打算放棄了，到這里我該說下一個人了。
高中時坐我旁邊一女生，她的文曲星里有BASIC，我偶爾拿過來編了幾個小程序玩，她看到后很感興趣，令人驚訝的是，她只看了三五個程序，聽我講了幾個命令的功能，就能根據(jù)自己的想象編出小動畫來，她此前是絕沒有學過程序的！我曾一度懷疑過她的智商，然而她程序是如此之快，卻讓我的眼都瞪大了好幾圈，比我當年高了好幾個境界！我后來經(jīng)常在想，是不是我當時的方法不對，程序到底應該怎樣學。。
一晃就到了大學，我碰到另一個讓我佩服的人，跟我一樣是學計算機的，他是偶爾看到我在編動畫，然后十分感興趣，便開始自學。他令人吃驚的是，指針，結構體，位運算等等，都沒搞懂（更不用說算法和數(shù)據(jù)結構），只學了三種程序結構，現(xiàn)在只學了C半年，便自己能編出貪吃蛇，俄羅斯方塊，掃雷，還有很多叫不出名字的小游戲來，現(xiàn)在又在寫黑白棋，我知道我確實是走了不少彎路。程序應該怎樣學，對C來講，我覺得應該從畫圖學起。原因有二。
一，畫圖程序很能振奮人心的，它能帶給你濃厚的興趣，這是學程序的關鍵。二，畫圖程序容易上手，很簡單的道理，就能做出很漂亮的東西來。有很多東西甚至不用看課本，就能自己推出來（我認為推理的方法很重要，它是你自學的必要條件）。
比如畫一個圓，從數(shù)學角度來分析，要確定一個圓，只需知道它的圓心（x,y）與半徑r,那好一個圓就畫出來了，circle(x,y,r);其它的類推，再畫一個立體的，選擇立方體，再分析，只要知道兩個對角的坐標就行了吧，翻一下課本，不是這樣，為什么？你或許會想到，電腦屏幕本來就是平面的，用立體坐標的理論在這里，恐怕就不是最簡單的方法。所以它采用的應該是兩個平面圖形平移。此處留下疑問，立體圖形在平面坐標中怎么表示？自己慢慢研究，很淺的東西。想作動畫吧，想象一下動畫的原理只是從一個圖形變幻到另一個圖形，不同地變幻就出現(xiàn)動畫效果，那就可以畫一個，擦了，再畫一個新的，再變化。。數(shù)學功底好的話，從二維到三維，從靜態(tài)到動態(tài)我認為是很快的過渡。
具體該怎么學呢，你可以多找?guī)讉€畫圖的例子，敲到電腦里，多敲幾個，慢慢地你就會知道哪些東西是干什么的，慢慢地就會自己做出東西來。但這里不要沉溺太久了，先學畫圖只是幫助你輕松地入門（很多人C學完了還沒有入門）。
從畫圖里暫時走出來，你應該打打基礎了，這里不再贅述?？梢赃厡W邊實踐，物理，數(shù)學課本中很多問題都可以用程序來演示，來解決，嘗試著多做些東西，這比你老學課本中的模型強多了，只有你自己去體會才能知道。
就到這里。
第二篇：c語言學習
一門新的語言學習（和C沒啥關系！真的。）；
2.看《Thinking In C++》，不要看《C++變成死相》；
3.看《The C++ Programming Language》和《Inside The C++ Object Model》,不要因為他們很難而我們自己是初學者所以就不看；
4.不要被VC、BCB、BC、MC、TC等詞匯所迷惑——他們都是集成開發(fā)環(huán)境，而我們要學的是一門語言；
5.不要放過任何一個看上去很簡單的小編程問題——他們往往并不那么簡單，或者可以引伸出很多知識點；
6.會用Visual C++，并不說明你會C++；
7.學class并不難，template、STL、generic programming也不過如此——難的是長期堅持實踐和不遺余力的博覽群書；
8.如果不是天才的話，想學編程就不要想玩游戲——你以為你做到了，其實你的C++水平并沒有和你通關的能力一起變高——其實可以時刻記?。簩WC++是為了編游戲的；
9.看Visual C++的書，是學不了C++語言的；
10.浮躁的人容易說：XX語言不行了，應該學YY；——是你自己不行了吧??？
11.浮躁的人容易問：我到底該學什么；——別問，學就對了；
12.浮躁的人容易問：XX有錢途嗎；——建議你去搶銀行；
13.浮躁的人容易說：我要中文版！我英文不行！——不行？學呀！
14.浮躁的人容易問：XX和YY哪個好；——告訴你吧，都好——只要你學就行；
15.浮躁的人分兩種：a)只觀望而不學的人；b)只學而不堅持的人；
16.把時髦的技術掛在嘴邊，還不如把過時的技術記在心里；
17.C++不僅僅是支持面向對象的程序設計語言；
18.學習編程最好的方法之一就是閱讀源代碼；
19.在任何時刻都不要認為自己手中的書已經(jīng)足夠了；
20.請閱讀《The Standard C++ Bible》(中文版：標準C++寶典)，掌握C++標準；
21.看得懂的書，請仔細看；看不懂的書，請硬著頭皮看；
22.別指望看第一遍書就能記住和掌握什么——請看第二遍、第三遍；
23.請看《Effective C++》和《More Effective C++》以及《Exceptional C++》；
24.不要停留在集成開發(fā)環(huán)境的搖籃上，要學會控制集成開發(fā)環(huán)境，還要學會用命令行方式處理程序；
25.和別人一起討論有意義的C++知識點，而不是爭吵XX行不行或者YY與ZZ哪個好；
26.請看《程序設計實踐》，并嚴格的按照其要求去做；
27.不要因為C和C++中有一些語法和關鍵字看上去相同，就認為它們的意義和作用完全一樣；
28.C++絕不是所謂的C的“擴充”——如果C++一開始就起名叫Z語言，你一定不會把C和Z語言聯(lián)系得那么緊密；
29.請不要認為學過XX語言再改學C++會有什么問題——你只不過又在學一門全新的語言而已；
30.讀完了《Inside The C++ Object Model》以后再來認定自己是不是已經(jīng)學會了C++；
31.學習編程的秘訣是：編程，編程，再編程；
32.請留意下列書籍：《C++面向對象高效編程（C++ Effective Object-Oriented Software Construction）》《面向對象軟件構造(Object-Oriented Software Construction)》《設計模式（Design Patterns）》《The Art of Computer Programming》；
33.記?。好嫦驅ο蠹夹g不只是C++專有的；
34.請把書上的程序例子親手輸入到電腦上實踐，即使配套光盤中有源代碼；
35.把在書中看到的有意義的例子擴充；
36.請重視C++中的異常處理技術，并將其切實的運用到自己的程序中；
37.經(jīng)常回顧自己以前寫過的程序，并嘗試重寫，把自己學到的新知識運用進去；
38.不要漏掉書中任何一個練習題——請全部做完并記錄下解題思路；
39.C++語言和C++的集成開發(fā)環(huán)境要同時學習和掌握；
40.既然決定了學C++,就請堅持學下去，因為學習程序設計語言的目的是掌握程序設計技術，而程序設計技術是跨語言的；
41.就讓C++語言的各種平臺和開發(fā)環(huán)境去激烈的競爭吧，我們要以學習C++語言本身為主；
42.當你寫C++程序寫到一半?yún)s發(fā)現(xiàn)自己用的方法很拙劣時，請不要馬上停手；請盡快將余下的部分粗略的完成以保證這個設計的完整性，然后分析自己的錯誤并重新設計和編寫（參見43）；
43.別心急，設計C++的class確實不容易；自己程序中的class和自己的class設計水平是在不斷的編程實踐中完善和發(fā)展的；
44.決不要因為程序“很小”就不遵循某些你不熟練的規(guī)則——好習慣是培養(yǎng)出來的，而不是一次記住的；
45.每學到一個C++難點的時候，嘗試著對別人講解這個知識點并讓他理解——你能講清楚才說明你真的理解了；
46.記錄下在和別人交流時發(fā)現(xiàn)的自己忽視或不理解的知識點；
47.請不斷的對自己寫的程序提出更高的要求,哪怕你的程序版本號會變成Version 100.XX；
48.保存好你寫過的所有的程序——那是你最好的積累之一；
49.請不要做浮躁的人；
50.請熱愛C++!
建議你買本書，書比網(wǎng)上的電子版教程好的多，如計算機屆超級權威教授 譚浩強 老先生寫的《C語言程序設計（第三版）》，全國發(fā)行了700萬冊，可以說是學C語言的人必看的書，我們大學就用這本書，很適合自學，通俗易懂
建議你學習其它計算機知識時也看他的書，他出的書很多，涵蓋面廣，每一本都很經(jīng)典
這里有他的教程word版下載
另外，機械工業(yè)出版社的 計算機叢書系列也相當經(jīng)典，全是翻譯國外經(jīng)典教材，國外計算機發(fā)展早，水平比國內(nèi)高很多，看這些教材事半功倍，推薦（美）Al Kelley Ira Pohl的《C語言教程第4版》
學習程序語言要持之以恒，不浮躁，祝你成功
第三篇：c語言
學C語言有感
姓 名： 李文麗 學 號：034108048 班 級：083411 指導老師：張印
2009年12月
學C語言有感
第1頁
學C語言有感
摘要：C語言既有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點；既能用來編寫不依賴計算機硬件的應用程序，又能用來編寫各種系統(tǒng)程序；是一種受歡迎、應用廣泛的程序設計語言C語言版本。首先按照學習C語言的順序分別介紹了我在學習C語言過程中所遇到的問題，敘述了在C語言學習過程，學習C語言的重點，難點，以及易出錯的地方，并且用具體的案例做解釋。然后闡述了學習C語言的體會：C語言的語法部分是學好C語言的基礎，學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。最后總結學習c語言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。靜下心來學習，我們會有所收獲，更會其樂無窮的。
關鍵詞：運算符 表達式 優(yōu)先級 語句 變量
一、C語言的學習中的問題
在這個學期里，我們工商管理專業(yè)的學生在專業(yè)老師張印的帶領下進行了實用c語言簡明教程的學習。經(jīng)過這一個學期的學習，我們已經(jīng)對c語言這門課程有了一定的了解。C語言是一門最基礎的語言，也是一門廣泛使用的語言。所以學習C語言義不容辭
首先，在學習的最初幾節(jié)課，老是主要向我們講述了C語言的特點，學習C語言的意義，以及學習C語言能給我們所帶來的方便優(yōu)越之處。
C語言是一種結構化語言。它層次清晰，簡潔緊湊、靈活方便，便于按模塊化方式組織程序，易于調(diào)試和維護。C語言的表現(xiàn)能力和處理能力極強，語法限制不太嚴格、程序設計自由度大。它不僅具有豐富的運算符和數(shù)據(jù)類型，便于實現(xiàn)各類復雜的數(shù)據(jù)結構。它還可以直接訪問內(nèi)存的物理地址，進行位(bit)一級的操作，適用范圍大，可移植性好?？傊珻語言既有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點；既是一個成功的系統(tǒng)設計語言，有是一個使用的程序設計語言；既能用來編寫不依賴計算機硬件的應用程序，又能用來編寫各種系統(tǒng)程序；是一種受歡迎、應用廣泛的程序設計語言C語言版本。
當然，C語言也有自身的不足，比如：C語言的語法限制不太嚴格，對變量的類型約束不嚴格，影響程序的安全性，對數(shù)族下標越界不作檢查等。從應用的角度，C語言比其他高級語
學C語言有感
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言較難掌握。
下面我給大家說一說我在學習C語言過程中所遇到的問題。
在第二章，我們學習的是數(shù)據(jù)描述與基本操作。在這一章，我們主要講了數(shù)據(jù)類型，運算符與表達式，和不同類型數(shù)據(jù)間的混合運算。其中比較難以理解和掌握的是自加、自減運算符。
自加、自減運算符作用是使變量的值增1或減1；當符號在前，變量在后，++i/--i 變量的值先加1或先減1，然后再參與其它運算。當符號在后，變量在前，++i/--i 變量的值先參與其它運算，然后再加1或先減1。例如： # include
1.自加運算符（++）和自減運算符（--）只能用于變量，而不能用于常量或表達式，如6++或（a+b）++都是不合法的。因為5是常量，常量的值是不能改變的。（a+b）++也不可能實現(xiàn)，假如a+b的值為5，那么自加后得到的6放在什么地方？
2.++和--的結合方向是“自右向左”。負號運算符和++運算符同優(yōu)先級，而結合方向為“自右向左”，即它相當于-（i++），如果有printf(“%d”,-i++),則先取出i的值3，輸出-i的值-3，然后i增值為4。注意-(i++)是先用i的原值3加上負號輸出-3，再對i加1，不要認為加完1后再加負號，輸出-4，這是不對的。
例如，x=a*b+c%d 無所謂；
例如，a=3;y=a*++a；不同的編譯系統(tǒng)有兩種處理方式,結果不同：
A)按從左到右的順序處理為：先取a的值3，再計算++a，a的值 自增為4，子表達式++a的值也為4，所以相乘的結果為12；
學C語言有感
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B)按從右到左的順序處理為：先計算++a，a的值自增為4，子表達式++a的值也為4，再取a的值為4，所以相乘的結果為16。
在第三章我們講的是順序結構程序設計，其中所涉及的主要問題說優(yōu)先級。
說到優(yōu)先級什么叫優(yōu)先級？比方說，我們在公交車終點站排座隊時總會遇到70歲以上的老人不需要排隊就能上車的情景，這就是優(yōu)先級的涵義。C程序在運行時也象排隊坐車一樣，首先照顧那些優(yōu)先級高的運算符，若是優(yōu)先級相同，那么就象遇到兩位（或兩位以上）70歲以上的老人那樣，讓他們依次上車。
下面我們通過幾個例子來說明：
（1）3*20/4%10 這個表達式中出現(xiàn)3種運算符，是同級運算符，運算順序按從左至右結合，因此先計算3 * 20=60，然后被4除，結果為15，最后是%（求余數(shù)）運算，所以表達式的最終結果為15%10 = 5（2）a = 3；b = 5；c =++ a* b ；d =a + +* b；
例子中的“；”是C語言的語句分隔符，執(zhí)行順序為從左到右，第1條語句執(zhí)行后a的值為3，第2條語句執(zhí)行后b的值為5，第3條語句中有兩個運算符前置+ +和*，按表中所列順序，+ +先執(zhí)行，*后執(zhí)行，所以+ + a執(zhí)行后，a的值為4，由于+ +為前置運算，所以a的值4參與運算，C的值為20，最后執(zhí)行第4條語句，由于a + +為后置運算，所以a值為4參與運算，使得d的值仍為20，而a參與運算后其值加1，值為5。這個例子執(zhí)行后，a的值為5，b的值為5，c的值為20，d的值也是20。（3）a = 3，b = 5，b+ = a，c = b* 5
例子中的“，”是逗號結合運算，上式稱為逗號表達式，自左向右結合，最后一個表達式的結果值就是逗號表達式的結果，所以上面的逗號表達式結果為40，a的值為3，b的值為8，c的值為40。
但是C語言中的優(yōu)先級的運算并不是千篇一律的，只能說是在大多數(shù)情況下，有些運算符的優(yōu)先級有其自己的特點，因此這點大家要注意。例如條件表達式：條件？結果1：結果2，這種表達式很多朋友都知道，它的作用與IF…ELSE…條件判斷語句很雷同，它運算時的優(yōu)先級就不是按照C語言的規(guī)則來完成的。所以說對于優(yōu)先級各位編程愛好者一定靈活掌握，不要死記硬背。
第三四章的選擇結構程序設計和循環(huán)結構設計說我們這學期所學內(nèi)容的重點。在這里，學者結構程序設計比較簡單，我們就不多說了，主要談一下循結構環(huán)程序設計。
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循環(huán)結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執(zhí)行某段算法的問題，這是程序設計中最能發(fā)揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環(huán)，即goto循環(huán)、while循環(huán)、do –while循環(huán)和for循環(huán)。四種循環(huán)可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提昌用goto循環(huán)，所以下面我們重點講解另外的三種循環(huán)。
用while和do—while循環(huán)時，循環(huán)變量的初始化的操作應在循環(huán)體之前，而for循環(huán)是在語句1中進行的；while 循環(huán)和for循環(huán)都是先判斷表達式，后執(zhí)行循環(huán)體，而do—while循環(huán)是先執(zhí)行循環(huán)體后判斷表達式，也就是說do—while的循環(huán)體最少被執(zhí)行一次，而while 循環(huán)和for就不一定了。這三種循環(huán)都可以用break語句跳出循環(huán)，用continue語句結束本次循環(huán)，而goto語句與if構成的循環(huán)，不能用break和 continue語句進行控制。這三種結構并不是彼此孤立的，在循環(huán)中可能出現(xiàn)分支、順序結構，分支中也可能出現(xiàn)循環(huán)、順序結構而把循環(huán)、分支看成一個語句，它又是構成順序結構的一個元素，因此這三種結構相互結合，就能實現(xiàn)各種算法，設計出解題程序，但若是很大的題目，這樣編出的程序往往很長，重復結構多，并且可閱讀性差，因此我們常將C程序設計成模塊化結構。
二、C語言學習的重點、難點
針對我個人而言，在C語言學習過程，學習C語言的重點，難點，以及易出錯的地方主要有以下幾個方面： 如果對幾個變量賦予同一個初值，應寫成： int a=3,b=3,c=3;表示a、b、c的初值都是3。不能寫成： int a=b=c=3;2 強制類型轉換其一般形式為（類型名）（表達式）表達式應該用括號括起來。如(int)(x+y)表示將x+y的值轉換成整形如果寫成(int)x+y則表示將x轉換成整形，然后與y相加。使用scanf函數(shù)注意的問題： ①“格式控制”后面應當是變量地址，而不應是變量名。如 scanf(“%d”,a)是不對的，應改為scanf(“%d”,&a);②scanf函數(shù)格式控制最后面不能有n否則將沒有結果輸出如scanf(“%dn”,&a);是不對的。③輸入數(shù)據(jù)時不能規(guī)定精度，如scanf(“%7.2f”),&a);是不合法的 ④如果在%后有一個“*”附加說明符，表示跳過它指定的列數(shù)。
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三、學習c語言的體會
在經(jīng)過了一個學期的學習之后，對于學習c語言心得體會也總結了一下：
1、既然是一門語言，他就漢語，英語一樣，都有自己的語法規(guī)則，學習一門語言，就是要按照它的語法來編程。C語言的語法部分是學好C語言的基礎，只有學好了這些語法，才會寫程序，看程序。所以對一個初學者來說，加深對課堂講授內(nèi)容的理解，要扎實地熟悉每一個語法，并能根據(jù)這些語法來編程。
2、課堂上要講授許多關于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
3、學習c語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。學習C語言是沒有什么捷徑的，打好基礎，做好每章的練習才是關鍵。尤其是書本里的習題，不能因為簡單就不去實踐，學習C語言，乃至于學習所有的電腦知識都是一樣的，實踐練習永遠處于最為重要的地位，須知電腦是要實際操作的，對于C語言，更是要是把這個程序自己編出來并且運行成功，知識點才記得最為深刻。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機調(diào)試運行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。學習c語言更為重要的是掌握編程的思想，如何用簡捷的方法解決一個問題。同樣做一個循環(huán)問題，可能有人要做300次循環(huán)，而有的人要做100次，這就是差距。平時，我們學習的時候要注意掌握每個概念，當然理論的學習是離不開實踐的，尤其是c語言，需要你編寫大量的程序，最初可以學著別人的程序打，慢慢就應該獨立出來，把自己的想法用c語言描述出來，這是一件十分快樂的事情。建議初學者不要看高級編程，先勤寫代碼、多看代碼、培
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養(yǎng)風格、熟悉語法、最關鍵的還是把握思想。當你能夠信手拈來的時候，你的c語言才可以說學會了。一定要養(yǎng)成自己獨立寫完一個程序的能力，這樣可以有一種成就感。不斷培養(yǎng)這種成就感，循序漸進，進步是自然的事情。
四、總結
學習c語言，既是件有趣的事情，又是件艱苦的事情。說它有趣，是因為從中你能得到快樂，能使你的計算機整體水平上升一大步。說它艱苦，是因為學習它的過程比起學習其他計算機知識，要難得多
C語言只是一門計算機語言，說到底就是一種工具。它的用處就是可以讓你用它編出能夠運行的程序來，而這些程序可以實現(xiàn)某些人需要的功能。人通過學習c語言也可以更加深入的了解計算機，所以很多人都把c語言作為計算機入門的第一門語言來學習，因為他學習起來相對簡單一些。至于實際的意義，無非是讓你多學會一門技能，讓你更加深入對計算機的了解，為學習其他計算機語言打下好的基礎。
學習最好抱著一種踏踏實實的心態(tài)，老是想著有什么實際的好處并不會促進我們的學習，因為知識對人的影響是潛移默化的，靜下心來學習吧，我相信我們會有收獲的！而且如果你真的用心學習，會發(fā)現(xiàn)學起來越來越有意思，也會給你帶來無窮的樂趣的！
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參考文獻：
[1] 3 沈其益等編著，棉花病害——基礎理論與防治,北京:科學出版社，1992.7 [2] 3 沈其益、張三等編著，棉花病害——基礎理論與防治,北京:科學出版社，1992.7。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。參考文獻（不少于10篇，中文參考文獻不少于7篇，英文不少于3篇）
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第四篇：如何學C語言
如何學C語言
（一）“項目驅動”式教學
目前最著名、最有影響、應用最廣泛的windows、linux和UNIX三個操作系統(tǒng)都是用C語言編寫的。0S是計算機系統(tǒng)(由軟硬件兩個子系統(tǒng)構成)的核心和靈魂，它是軟件中最龐大最復雜的系統(tǒng)軟件。既然如此龐大復雜的0S都可以用c語言編寫，從狹義而言，還有什么系統(tǒng)軟件和應用軟件不能用c語言編寫呢?由此可以肯定的說，c語言是一門十分優(yōu)秀而又重要的語言。
c語言程序設計是過程性程序設計語言，它的發(fā)展貫穿了計算機發(fā)展的歷程，它蘊含了程序設計的基本思想，囊括了程序設計的基本概念，所以它是理工科高等院校的一門基礎課程。從市面上有關c語言的書籍和高等院校采用的教材來看，它們有一個共性，那就是：脫離了實際應用（全是小打小鬧的小例子），純粹的過程性程序設計，沒有軟件工程思想的體現(xiàn)，沒有一定程序設計風格，僅僅是為了讓大家明白什么是c語言而已。
高等院校開設c語言程序設計的目的是讓學生對程序設計有個入門，有個直觀的理解，同時為其他后續(xù)課程作鋪墊。但是如果教學僅僅以此為目的，那么教學本身就效果而言是個大大的失敗。
大家知道，在商業(yè)上講究唯利是圖，“利”是商業(yè)追求的目標，離開了“利”經(jīng)商，則商無動力，其結果是必敗無疑。在c語言程序設計教學當中，教師應該把“唯用是圖”作為教學的首要目標。如果拋開了實際應用進行程序設計教學，就是紙上談兵，就是“說明書”式的教學。印度的程序設計課程采用“事件驅動式”教學，我認為在中國的c語言程序設計教學中應該采用“項目驅動式”教學。“項目驅動式”教學就是以項目為目的，以c語言理論教學為過程，最終能用c語言設計項目，實現(xiàn)項目的要求?！绊椖框寗邮健苯虒W的關鍵在于培養(yǎng)學生“如何做什么”和“可以干什么”。一個項目就是一個工程，在“項目驅動式”教學中，首先應該讓學生簡單了解什么是軟件工程思想，其次在c語言理論教學過程中，讓學生懂得面向對象的程序設計的風格，最后引導他們來設計項目。
（二）“項目驅動”式教學應注意的問題
1.c語言程序設計教學要幫助學生樹立面向工程的觀點
在計算機行業(yè)中，軟件是通過人們的智力活動、把知識與技術轉化成信息的一種產(chǎn)品。軟件的設計已經(jīng)用工程的觀念來進行管理。軟件設計工作被當作一項系統(tǒng)工程來對待。軟件的的生存周期一般可分為以下階段：問題定義、可行性研究、需求分析、概要設計、詳細設計、編碼、測試、運行與維護。我們不難看出軟件工程的復雜程度是很大的。理工科高等院校把c語言作為一門基礎課程，也是為了給社會培養(yǎng)信息技術人才。眾所周知，養(yǎng)成一個好的習慣是非常重要的，所以c語言程序設計作為大多數(shù)工科院校學生接觸的第一門程序設計語言（有的院校講pascal），就應該讓學生樹立正確的觀點。那么當前的程序設計教學也必須以切合將來軟件工程開發(fā)的實際需要為第一目標，使學生在學習程序設計的初級階段就樹立正確的軟件工程觀點。這樣做不僅可以為學生將來從事計算機應用設計打下良好的基礎，而且有利于培養(yǎng)學生分析問題的完備性，以及統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)關系的基本素質。
2.理論教學應從單一的“結構化程序設計”向“結構化與面向對象并舉”轉變
“結構化程序設計”方法是程序設計的基礎，必須讓學生掌握得堅實可靠。結構化程序設計的過程是培養(yǎng)學生思維能力的過程，在教學中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生的思維混亂。這些都是缺乏思維訓練的結果。結構化程序設計的訓練不僅可以讓學生養(yǎng)成良好的程序設計習慣，而且可以有效地培養(yǎng)學生思維的條理性和邏輯性。所以在授課過程中要注意講解結構化程序設計的思想時應突出兩點：（1）程序的質量首先取決于它的結構。（2）程序設計的基本方法是自頂向下地逐步求精和模塊化。
在c程序教學過程中，越到后面的章節(jié)，學生越會產(chǎn)生設計程序逐漸變難的感覺，這是不符
合邏輯的一種怪現(xiàn)象。按照常理，C語言學的越多，說明你的程序設計知識越多，設計起程序來應該更加得心應手，那么出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因何在呢？當然該問題的出現(xiàn)的原因是多方面的，但是其中最重要的一點就是長期以來程序設計的觀念不是以如何處理好對象為出發(fā)點，而是以如何使用好語言為基本點。受這種思想的影響，我們的程序設計教學大多數(shù)不是以如何解決好問題為重點，而是以講解語法規(guī)則和語句格式為重點，是“說明書”式的教學。這樣做造成的結果就是見到一個程序后學生首先想到是該用哪條語句，而不是思考怎樣合理的解析。要切實解決這個問題，首先應該改變程序設計的觀念?！懊嫦驅ο蟪绦蛟O計”思想是目前最為流行、極為實用的一種程序設計方法，但是讓學生直接接觸“面向對象程序設計”，肯定不能對程序設計打下牢固的基礎?！敖Y構化與面向對象并舉”是現(xiàn)代計算機程序設計的發(fā)展趨勢，應該認真探索研究，讓學生有一個較為輕松的學習過程。程序設計的實質就是編寫處理對象的過程，所以將c與c++有機的融為一體的教材應該是首選教材，在教學過程中，我們應該從社會發(fā)展的角度進行探索研究，將目前最為流行又極為實用“面向對象程序設計”思想融合到c語言教學中。
3.c語言教學應培養(yǎng)學生良好的程序設計風格
具有良好的設計風格應該是程序員所具備的基本素質，在實際的項目中程序員往往都有自己的一些編程風格。目前95％以上的程序設計書籍不注重程序設計風格問題，這導致了很多學生沒有良好的程序設計風格，在他們剛剛畢業(yè)踏入社會時，如果周圍的同事沒有良好的編程風格，那么很難通過環(huán)境來使自己提高這方面的素質，即使有提高也不容易比較全面的提高。因此在學生接觸的第一門程序設計語言教學中，就應該培養(yǎng)學生良好的程序設計風格，使他們一進工作環(huán)境就具備這個素質。
Pascal設計者N.Writh教授十分重視程序設計風格的養(yǎng)成，他堅信“教給學生們以表達他們思維的語言會深深地影響他們思維和創(chuàng)造發(fā)明的習慣，而正是這些語言本身的混亂直接影響著學生們的程序設計的風格”，他這里所指的“這些運用”是當時那些主要用于程序設計教學的計算機語言。對學生來講，一開始就強調(diào)程序設計風格很有必要，良好的程序設計風格不僅有助于提高程序的可靠性、可理解性、可測試性、可維護性和可重用性，而且也能夠促進技術的交流，改善軟件的質量。所以培養(yǎng)良好的程序設計風格對于初學者來說非常重要。程序設計風格，實際上是指的是編碼風格。在教學過程中應從源程序文檔化，數(shù)據(jù)說明的原則，輸入／輸出方法這三個方面培養(yǎng)學生的編碼風格，進而從編碼原則探討提高程序的可讀性、改善程序質量的方法。
（1）源程序文檔化。編碼的目的是產(chǎn)生程序，但是為了提高程序的可維護性。源代碼是需要實現(xiàn)文檔化的。源程序文檔化包括選擇標識符(變量和標號)的名字、安排注釋以及標準的書寫格式等。
①選擇標識符的命名規(guī)則。標識符包括模塊名、變量名、常量名、標號名、子程序名等。這些名字應能反映它所代表的實際東西，應有一定實際意義，使其能顧名思義。另外在模塊名、變量名、常量名、標號名、子程序名中使用下劃線是一種風格。使用這一技術的一種廣為人知的命名規(guī)則就是匈牙利命名法（變量類型由一個或兩個字符表示，并且這些字符將作為變量名的前綴）。當然使用匈牙利命名法與否都沒有錯誤，重要的是要保持一致性——在整個程序中使用相同的命名規(guī)則。這就是說，如果你在一個小組環(huán)境中編程，你和其他小組成員應該制定一種命名規(guī)則。并自始至終使用這種規(guī)則。如果有人使用了別的命名規(guī)則，那么集成的程序讀起來將是很費勁的。此外，你還要與程序中用到的第三方庫（如果有的話）所使用的風格保持一致。如果可能的話，你應該盡量使用與第三方庫相同的命名規(guī)則，這將加強你的程序的可讀性和一致性。
②注釋。程序中的注釋是程序設計者與程序閱讀者之間通信的重要手段。注釋能夠幫助讀者理解程序，并為后續(xù)測試維護提供明確的指導信息。因此，注釋是十分重要的，大多數(shù)程序
設計語言提供了使用自然語言來寫注釋的環(huán)境，為程序閱讀者帶來很大的方便。注釋分為功能性注釋和序言性注釋。
a.功能性注釋。功能性注釋在源程序中，用以描述其后的語句或程序段是在做什么工作，也就是解釋下面要“做什么”，而不是解釋下面怎么做。對于書寫功能性注釋，要注意以下幾點：第一描述一段程序，而不是每一個語句。第二利用縮進和空行，使程序與注釋容易區(qū)別。第三注釋要準確無誤。
b.序言性注釋。序言性注釋通常位于每個程序模塊的開頭部分，它給出程序的整體說明，對于理解程序具有引導作用。有些軟件開發(fā)部門對序言性注釋做了明確而嚴格的規(guī)定，要求程序編制者逐項列出。有關內(nèi)容包括：程序標題；有關該模塊功能和目的的說明；主要算法；接口說明：包括調(diào)用形式，參數(shù)描述，子程序清單；有關數(shù)據(jù)描述；模塊位置(在哪一個源文件中，或隸屬于哪一個軟件包)；開發(fā)簡歷：模塊設計者、復審考、復審日期。③用標準的書寫格式。源程序清單的書寫建議采用以下幾點：
a.每行只寫一條語句；
b.用分層縮進的寫法顯示嵌套結構層次，這樣可使程序的邏輯結構更加清晰，層次更加分明。c.書寫表達式時適當使用空格或圓括號作隔離符。
d.在注釋段周圍加上邊框；
e.注釋段與程序段、以及不同的程序段之間插入字行；
（2）數(shù)據(jù)說明采用的原則。在編寫程序時，要注意數(shù)據(jù)說明的風格。
數(shù)據(jù)說明的次序如果規(guī)范，將有利于測試，排錯和維護。首先說明的先后次序要固定，例如，按常量說明、簡單變量類型說明、數(shù)組說明用數(shù)據(jù)塊說明、所有的文件說明的順序說明。當然在類型說明中還可進一步要求，例如按如下順序排列：整型量說明、實型量說明、字符量說明、邏輯說明。
其次當用一個語句說明多個變量名時，應當對這些變量按字母的順序排列。
最后對于復雜數(shù)據(jù)結構，應利用注釋說明實現(xiàn)這個數(shù)據(jù)結構的特點。
（3）輸入／輸出方法。輸入／輸出的方式和格式應當盡量避免因設計不當給用戶帶來的麻煩。這就要求，源程序的輸入／輸出風格必須滿足能否為用戶接受這一原則。所以在設計程序時，應考慮以下原則：輸入數(shù)據(jù)時，要使輸入的步驟和操作盡可能簡單，應允許使用自由格式輸入；應允許缺省值；對輸入的數(shù)據(jù)要進行檢驗，以保證每個數(shù)據(jù)的有效性。
（三）結束語
在教學過程中，我們讓學生設計一個程序模擬體育彩票的銷售與對獎的過程，取得了良好的效果。他不僅啟發(fā)和誘導了學生獨立思考、積極思維的主動性，而且充分調(diào)動了學生學習的自覺性和積極性，使學生融會貫通地掌握了所學知識，提高了分析問題和解決實際問題的能力。
搞好c程序設計的教學工作涉及的因素很多，如果以項目來驅動教學，首先讓學生樹立面向工程的思想，其次把教學從單一的“結構化程序設計”向“結構化與面向對象并舉”轉變，最后特別要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的編碼風格，從而使他們學會能夠“干什么”，那么我們認為教學目的就達到了。
第五篇：C語言
1.算法（Algorithm）是一系列解決問題的清晰指令，算法代表著用系統(tǒng)的方法描述解決
問題的策略機制。也就是說，能夠對一定規(guī)范的輸入，在有限時間內(nèi)獲得所要求的輸出。
2.算法具有以下特點：有窮性、確定性、有零個或多個輸入、有一個或過個輸出、可行
性。
3.結構化程序設計的三種基本結構：順序結構、選擇結構、循環(huán)結構。
4.結構化程序：自頂向下、逐步求精、模塊化設計、結構化編碼。
5.什么叫結構化算法，為什么要提倡結構化算法：結構化算法是由一些基本結構順序組成的。在基本結構之間不存在向前或向后的跳轉,流程的轉移只存在于一個基本的結構范圍內(nèi)。一個非結構化的算法可以用一個等價的結構化算法代替,其功能不變。跟結構化算法比較起來,非結構化算法有以下缺點。流程不受限制的隨意轉來轉去,使流程圖豪無規(guī)律.使人在閱讀的時候難以理解算法的邏輯.難以閱讀,也難以修改.從而使算法的可靠性和可維護性難以保證。
6.結構化程序設計（structured programming）是進行以模塊功能和處理過程設計為主的詳
細設計的基本原則
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