第一篇：2017公務(wù)員機關(guān)考試答

一.單項選擇題(共25題，共50分)

1.在現(xiàn)代法治國家，政治文明更多地體現(xiàn)在法制文明上。在我國的法制結(jié)構(gòu)里，下列搭配不正確的是（）。[2分]B立法—分配正義 C司法—矯正不義 D守法—恪守正義

A執(zhí)法—運送正義

正確答案: D

2.（）的出臺，標志著我國正式建立了失信被執(zhí)行人名單制度。[2分]會信用體系建設(shè)規(guī)劃綱要（2014—2020年）》

B《分享經(jīng)濟發(fā)展指南（征求意見稿）》

C《關(guān)于對違法失信上市公司相關(guān)責任主體實施聯(lián)合懲戒的合作備忘錄》 D《關(guān)于公布失信被執(zhí)行人名單信息的若干規(guī)定》

A《社正確答案: D

3.規(guī)范管理和服務(wù)的根本內(nèi)容和最終保障是（）。[2分]B民眾自覺 C制度約束 D社會自治

A政府權(quán)力

正確答案: C

4.（）是我國第一部專門體現(xiàn)“綠色稅制”、推進生態(tài)文明建設(shè)的單行稅法。[2分]A環(huán)境保護稅法 B資源開發(fā)稅法 C資源稅法 D資源利用稅法

正確答案: A

5.公務(wù)員職業(yè)道德不僅要靠輿論、情感和信仰來保障，更要國家和政府制定有關(guān)行政活動的公約、條例、守則等來使公務(wù)員職業(yè)道德制度化，并納入一定的法律制度之中，這體現(xiàn)了公務(wù)員職業(yè)道德的（）。[2分]B特殊的強制性 C高度的責任性 D廣泛的表率性

A鮮明的政治性

正確答案: B

6.（）是指為維護人居環(huán)境與人體健康的基本需要，必須嚴格執(zhí)行的最低環(huán)境管理限值。[2分]A生態(tài)質(zhì)量保障底線

B環(huán)境質(zhì)量安全底線 C生態(tài)空間開發(fā)上限 D生態(tài)功能保障基線

正確答案: B

7.關(guān)于依法有效化解社會矛盾糾紛的目標，下列說法不正確的是（）。[2分]A行政機關(guān)在預(yù)防、解決行政爭議和民事糾紛中的作用充分發(fā)揮

B形成矛盾糾紛全部通過法律渠道解決的局面 C公民、法人和其他組織的合法權(quán)益得到切實維護 D公正、高效、便捷、成本低廉的多元化矛盾糾紛解決機制全面形成

正確答案: B

8.關(guān)于社會主義民主政治，下列說法正確的是（）。[2分]堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家做主和依法治國有機統(tǒng)一起來。

B社會主義民主政治就是建設(shè)社會主義法治國家 C社會主義民主政治不一定要依法治國 D黨的十七大提出發(fā)展社會主義民主政治

A最根本的是要把正確答案: A

9.有效的化解社會矛盾是《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中有關(guān)“創(chuàng)新社會治理體制”的重要內(nèi)容。下列說法錯誤的是（）。[2分]新社會治理，必須著眼于維護最廣大人民根本利益

B創(chuàng)新社會治理，要最大限度增加和諧因素

C創(chuàng)新社會治理，要維護國防安全，確保人民安居樂業(yè) D創(chuàng)新社會治理，要增強社會發(fā)展活力

A創(chuàng)正確答案: C

10.我國的社會誠信建設(shè)應(yīng)該走（）的誠信文化之路。[2分]懲惡與揚善并重

B人心與人行共治、懲惡與揚善有機結(jié)合但以揚善為主 C人行為主，以揚善為主 D人心為主、以懲惡為主

A人心與人行共治、正確答案: A

11.資源性產(chǎn)品的開發(fā)過程都會污染或破壞環(huán)境，這些成本沒有包含在市場配置自發(fā)形成的資源性產(chǎn)品的價格里，即（）。[2分]B內(nèi)部性 C市場性 D環(huán)境性

A外部性

正確答案: A

12.下列關(guān)于金融和信用的說法，錯誤的是（）。[2分]業(yè)發(fā)展的必由之路

B外資風險是目前我國最大的金融風險 C金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心 D信用是金融業(yè)健康發(fā)展的根本

A信用制度建設(shè)是金融正確答案: B

13.李某長期吸毒。多次自費戒毒均未成功。某公安局在一次檢查發(fā)現(xiàn)后，將李某送至強制隔離戒毒所進行強制隔離戒毒。強制隔離戒毒屬于下列哪一性質(zhì)的行為（）。[2分]B行政處罰 C行政強制措施 D行政許可 A行政強制執(zhí)行

正確答案: C

14.法律意義上的信用是關(guān)于（）可信度的社會評價。[2分]

A經(jīng)濟 B社會 C政治 D文化

正確答案: A

15.誠信教育普及階段中，強調(diào)知識的是（）。[2分]B規(guī)范階段 C自律階段 D獎懲階段

A提升階段

正確答案: C

16.生態(tài)經(jīng)濟學(xué)是生態(tài)經(jīng)濟系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及其（）的學(xué)科。[2分]律

B信息傳遞規(guī)律 C矛盾運動發(fā)展規(guī)律 D形態(tài)發(fā)展的一般規(guī)律

A能量的轉(zhuǎn)移規(guī)正確答案: C

17.關(guān)于健全排放(污)權(quán)交易市場，（）要求“推行節(jié)能量、碳排放權(quán)、排污權(quán)、水權(quán)交易制度”。[2分]B十七大 C十八大 D十八屆四中全會

A十八屆三中全會 正確答案: A

18.1992年，聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展大會在巴西里約熱內(nèi)盧召開，討論實施可持續(xù)發(fā)展的具體方法，通過了（）。這是世界范圍內(nèi)可持續(xù)發(fā)展行動計劃。[2分]《21世紀議程》

B《我們希望的未來》 C《京都議定書》 D《增長的極限》

A正確答案: A

19.（）也是發(fā)達國家間的一種遵約機制，但它是指發(fā)達國家把減排項目所產(chǎn)生的減排量交易給沒有完成減排目標的國家。[2分]B清潔發(fā)展機制 C發(fā)展優(yōu)先機制 D聯(lián)合履行機制

A排放貿(mào)易

正確答案: D

20.“隨著商品流通的發(fā)展，使商品的讓渡同商品價格的實現(xiàn)在時間上分離開來的同時，信用也發(fā)展起來”體現(xiàn)了（）。[2分]物

B信用是人際關(guān)系搭建的重要橋梁 C信用是可以用貨幣衡量的生產(chǎn)關(guān)系 D信用對優(yōu)化社會氛圍具有推動作用

A信用是商品經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)正確答案: A

21.下列關(guān)于市場經(jīng)濟中誠信的說法，錯誤的是（）。[2分]場經(jīng)濟中關(guān)于誠信的有關(guān)體制機制要求

B信用是市場經(jīng)濟的基礎(chǔ)和生命線

C沒有契約，市場經(jīng)濟中人與人的交易難以持續(xù) D沒有法制，市場經(jīng)濟會缺乏必要的約束而出現(xiàn)混亂

A全盤借鑒西方市正確答案: A

22.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的根本要求。必須堅持黨（）、（）、（）、（），把依法治國基本方略同依法執(zhí)政基本方式統(tǒng)一起來。[2分]法、保證執(zhí)法、支持司法、帶頭守法

B帶頭守法、保證執(zhí)法、領(lǐng)導(dǎo)立法、支持司法 C領(lǐng)導(dǎo)立法、支持司法、保證執(zhí)法、帶頭守法 D帶頭守法、領(lǐng)導(dǎo)立法、保證執(zhí)法、支持司法

A領(lǐng)導(dǎo)立正確答案: A

23.某交通局在檢查中發(fā)現(xiàn)張某所駕駛貨車無道路運輸證，遂扣留了張某的駕駛證和車載貨物，要求張某繳納罰款1萬元。張某拒絕繳納，交通局將車載貨物拍賣抵繳罰款。下列說法不正確的是（）。[2分]措施

B扣留車載貨物的行為為行政強制措施 C拍賣車載貨物的行為為行政強制措施 D拍賣車載貨物的行為為行政強制執(zhí)行

A扣留駕駛證的行為為行政強制正確答案: C

24.（）提出了綠色發(fā)展理念，指出綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對美好生活追求的重要體現(xiàn)。[2分]B十八屆五中全會 C十八屆六中全會 D十七屆五中全會

A十八屆四中全會

正確答案: B

25.行政責任是現(xiàn)代法治政府的責任形式之一，現(xiàn)在法治政府的責任不包括（）。[2分]A具體的法律責任

B基本的道義責任 C抽象的政治責任 D嚴重的刑事責任

正確答案: D

二.判斷題(共10題，共20分)

26.誠信問題最根本的原因還是在于社會文化出現(xiàn)問題，使部分公務(wù)員在人生觀、價值觀上陷入誤區(qū)。[2分]B錯誤

A正確

正確答案: B

27.道德是社會中特有的一種意識形態(tài)，是調(diào)節(jié)個人與個人關(guān)系的行為規(guī)范和準則。[2分]A正確

B錯誤

正確答案: B

28.行政執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中要主動表明身份體現(xiàn)了執(zhí)法全過程記錄制度。[2分]A正確 B錯誤

正確答案: B

29.誠信的表現(xiàn)包含在從觀念到規(guī)范再到行為中，從行為目的到行為結(jié)果以及對行為的評價與約束中,實際上構(gòu)成了有內(nèi)在機理的體系。[2分]B錯誤

A正確

正確答案: A

30.社會信用體系應(yīng)當包括健全守信激勵機制和失信懲戒機制的建設(shè)[2分]確

B錯誤

A正正確答案: A

31.法律是通過對具體的人和事發(fā)布指令調(diào)整社會關(guān)系的[2分]B錯誤

A正確

正確答案: B

32.《環(huán)境保護法》突出強調(diào)政府責任、監(jiān)督和法律責任，在上級政府機關(guān)對下級政府機關(guān)的監(jiān)督方面，加強了地方政府對環(huán)境質(zhì)量的責任。[2分]B錯誤

A正確

正確答案: A

33.競爭性是某些資源的外在屬性，即一個人對資源的消費和使用會減少其他人可以使用的資源數(shù)量。[2分]B錯誤

A正確

正確答案: B

34.“提質(zhì)增效”便是實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)增長的核心。“十二五”規(guī)劃綱要進一步提出“以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心”。[2分]B錯誤

A正確

正確答案: B

35.對徇私舞弊、瞞報謊報、篡改數(shù)據(jù)、偽造資料等造成評價考核結(jié)果失真失實的，由組織（人事）部門按照有關(guān)規(guī)定嚴肅追究有關(guān)單位和人員責任。[2分]正確

B錯誤

A正確答案: B

三.多項選擇題(共10題，共20分)

36.2016年1月29日召開的中央政治局會議，首次公開提出了“四個意識”。下列內(nèi)容屬于“四個意識”的是（）。[2分]B政治意識 C大局意識 D核心意識

A責任意識

正確答案: BCD

37.加強公務(wù)員誠信、守法和道德教育，提高公務(wù)員信用意識要堅持以（）為引領(lǐng)。[2分]A中華民族傳統(tǒng)文化

B社會主義核心價值觀 C中國夢

D西方傳統(tǒng)誠信文化

正確答案: BC

38.下列關(guān)于現(xiàn)代社會的交換關(guān)系的說法，正確的是（）。[2分]自利是不被容忍的

B絕對道德不會改變這種人際關(guān)系的利益取向 C人與人的地位是平等的

D絕對權(quán)威會影響這種人際關(guān)系的利益取向

A絕對的自私正確答案: ABC

39.黨的十八屆四中全會確立了憲法宣誓制度，下列人員就職時需要向憲法宣誓的是（）。[2分]A國務(wù)院總理

B吉林省省委書記 C山西省檢察院檢察長 D最高人民法院院長

正確答案: ACD

40.行政機關(guān)的工作原則是行政機關(guān)組織法的基本內(nèi)容之一，主要包括委員會制和首長負責制，下列說法不正確的是（）。[2分]

A我國的行政機關(guān)工作原則均為首長負責制

B我國的行政機關(guān)工作原則均為委員會制 C我國的行政機關(guān)工作原則有的屬于委員會制 D我國的行政機關(guān)工作原則有的屬于首長負責制

正確答案: BCD

41.下列不屬于《關(guān)于加快推進生態(tài)文明建設(shè)的意見》中“五化協(xié)同”的是（）。[2分]A工業(yè)化

B飛速化 C整體化 D高端化

正確答案: BCD

42.關(guān)于轉(zhuǎn)變政府職能，下列說法正確的是（）。[2分]行政體制改革的核心

B轉(zhuǎn)變政府職能是依法行政的要求

C轉(zhuǎn)變政府職能方向必須由政府機關(guān)自由決定 D轉(zhuǎn)變政府職能是建設(shè)法治政府的要求

A轉(zhuǎn)變政府職能是深化正確答案: ABD

43.歐盟的能源政策主要有三個內(nèi)容，分別是（）。[2分]B能源效率

A可更新能源 C能源節(jié)約 D能源公平

正確答案: ABC

44.生物質(zhì)能源主要有三大類，主要有（）。[2分]B工業(yè)廢棄物和生活垃圾

C通過特殊工業(yè)流程萃取的生物燃料 D生物質(zhì)能源

A化工生物質(zhì)能源

正確答案: BCD

45.為了促進循環(huán)型社會的建設(shè)，日本頒布了一系列的配套經(jīng)濟政策。下列說法準確的是（）。[2分]B收費制度 C懲罰制度 D執(zhí)法制度

A建立生態(tài)工業(yè)園區(qū)補償金制度

正確答案: AB

四.閱讀理解題(共5題，共10分)

案例----2016年11月，Z招標公司接受采購人某學(xué)校的委托，就該?！靶陆虒W(xué)樓辦公桌椅采購項目”組織公開招標工作，項目預(yù)算190萬元人民幣。11月14日，采購人確認了招標文件，Z招標公司于11月15日發(fā)布了招標公告，并同時開始發(fā)售招標文件。在招標文件發(fā)售期內(nèi)，共有4家供應(yīng)商購買了招標文件。12月5日投標截止，4家供應(yīng)商均遞交了投標文件。Z招標公司組織了項目開標和評標，經(jīng)過評審，評標委員會推薦了B公司為中標候選人。采購人對評標結(jié)果進行確認后，Z招標公司于12月8日發(fā)布了中標公告，公布B公司為中標人。中標公告發(fā)布后，A公司提出質(zhì)疑，稱B公司在辦公家具行業(yè)內(nèi)屬于質(zhì)次價低的供應(yīng)商，按照本次招標文件中的評分標準，雖然B公司價格分能夠拿到滿分，但是技術(shù)分上與A公司的差距很大，B公司在價格分上的優(yōu)勢根本不能彌補其在技術(shù)分上與A公司的差距，因此，本次招標B公司能中標，一定是評標委員會在評審過程中存在不公正的情況。Z招標公司在收到質(zhì)疑后，組織了原評標委員會對評標結(jié)果進行復(fù)核。原評標委員會出具的復(fù)核意見稱：本項目采用綜合打分法，評標委員會按照招標文件規(guī)定的評分辦法進行評審，對各投標人的評分均是客觀公正的。Z招標公司根據(jù)評標委員會的復(fù)核意見對A公司進行了答復(fù)，A公司對此質(zhì)疑答復(fù)不滿，遂向財政部門提出投訴。

46.該案例中，在招標投標過程中存在的問題是（）。[2分]質(zhì)

B評審專家人員組成不合理 C評審專家打分不客觀 D評審結(jié)果公開有瑕疵

A招標主辦方無資正確答案: B 47.下列關(guān)于評審專家構(gòu)成的說法，錯誤的是（）。[2分]

A采購人代表參與評審工作時，不能以專家身份參與本部門或者本單位采購項目的評標

B采購代理機構(gòu)也應(yīng)該嚴格按照法律規(guī)定抽取專家

C評標委員會應(yīng)由采購人代表和有關(guān)技術(shù)、經(jīng)濟等方面的專家組成，且人數(shù)不得少于總?cè)藬?shù)的1/3 D評審專家成員人數(shù)應(yīng)為單數(shù)

正確答案: C

48.針對本案的實際情況，財政部門作出的下列決定中比較合理的是（）。[2分]A承認此次招標結(jié)果，后續(xù)注意整改 B改判A公司為中標方

C取消此次招標結(jié)果，組織重新招標 D以上方式都不合理 正確答案: C 49.招標投標的實質(zhì)是（）。[2分]務(wù)

B以較低的價格獲得質(zhì)量中等的貨物、工程和服務(wù) C以較高的價格獲得最優(yōu)的貨物、工程和服務(wù) D以較高的價格獲得質(zhì)量中等的貨物、工程和服務(wù)

A以較低的價格獲得最優(yōu)的貨物、工程和服正確答案: A 50.下列關(guān)于招標投標的說法，錯誤的是（）。[2分]B是封建經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物 C是封建經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物

D有組織開展的一種擇優(yōu)成交方式

A已經(jīng)發(fā)展為國際慣例

正確答案: B

第二篇：甘肅2018考試錄用機關(guān)公務(wù)員

甘肅省2018考試錄用機關(guān)公務(wù)員 和參照公務(wù)員法管理單位工作人員

報考指南

本《報考指南》是對《甘肅省2018考試錄用機關(guān)公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員公告》（以下簡稱《公告》）和《甘肅省2018考試錄用機關(guān)公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員職位計劃簡表》（以下簡稱《職位簡表》）中有關(guān)條款的補充說明,用于指導(dǎo)考生全面正確的理解招考政策。為避免在報名過程中出現(xiàn)失誤，失去報考機會，報考人員務(wù)必在提交報名申請之前仔細閱讀《公告》、《職位簡表》及其附件和其他有關(guān)政策規(guī)定。

一、關(guān)于報考條件

（一）哪些人員可以報考？

凡是符合《中華人民共和國公務(wù)員法》第十一條規(guī)定，以及《公告》中規(guī)定的報考條件和《職位簡表》中規(guī)定的職位資格條件，均可報考。

（二）哪些人員不能報考？

在讀的非應(yīng)屆畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人不能報考；曾因犯罪受過刑事處罰的人員、被開除公職的人員、在各級公務(wù)員招考中被認定有舞弊等嚴重違反錄用紀律行為的人員、公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員被辭退未滿5年的以及法律法規(guī)規(guī)定不得錄用為公務(wù)員的其他情

形的人員不能報考。

此外，報考人員不能報考與招錄機關(guān)公務(wù)員有公務(wù)員法第六十八條所列情形的職位。公務(wù)員法第六十八條規(guī)定：“公務(wù)員之間有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系以及近姻親關(guān)系的，不得在同一機關(guān)擔任雙方直接隸屬于同一領(lǐng)導(dǎo)人員的職務(wù)或者有直接上下級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的職務(wù)，也不得在其中一方擔任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的機關(guān)從事組織、人事、紀檢、監(jiān)察、審計和財務(wù)工作”。公務(wù)員錄用考試是職位競爭考試，報考人員通過筆試、面試、體檢、考察等環(huán)節(jié)的選拔，部分人員最終將被錄用。如果報考人員與招錄機關(guān)公務(wù)員有公務(wù)員法第六十八條所列情形，一旦報考該職位且被錄用，則立即構(gòu)成回避關(guān)系。

（三）2018年畢業(yè)的定向生、委培生是否可以報考？

2018年畢業(yè)的定向生、委培生原則上不得報考。如委培或定向單位同意其報考，應(yīng)當由委培或定向單位出具同意報考證明，并經(jīng)所在院校同意后方可報考。

（四）“民生實事項目人員”能否報考？

根據(jù)《關(guān)于印發(fā)2015年為民辦實事實施方案的通知》（甘政辦發(fā)〔2015〕37號）精神，自該方案下發(fā)之日起取消以往民生實事項目人員“試用期滿后5年內(nèi)不得調(diào)離工作崗位”的限制，可以正常流動。所以，只要報考人員所在單位開具同意報考的證明、縣區(qū)人社部門加注“同意報考”的意見并加蓋公章，可以報考。

（五）留學(xué)回國人員報考需要提供哪些材料？

留學(xué)回國人員報考的，除需提供《公告》和《職位簡表》中規(guī)定 的材料外，還應(yīng)于資格復(fù)審時向招錄單位提供學(xué)位和教育部門學(xué)歷認證材料。學(xué)歷認證由教育部留學(xué)服務(wù)中心負責。報考人員可登錄教育部留學(xué)服務(wù)中心網(wǎng)站（http://），或通過甘肅省人社廳網(wǎng)站提供的“甘肅省2018考試錄用機關(guān)公務(wù)員和參照公務(wù)員法管理單位工作人員報名系統(tǒng)入口”，先進行用戶注冊，注冊時必須準確填寫本人姓名和本人有效居民身份證號，并妥善保管用戶名和密碼。注冊完成后，上傳經(jīng)“人事考試照片審核處理工具”軟件審核并自動生成的照片。

報考人員要仔細閱讀《誠信承諾書》，提交的報考信息和材料必須

真實、準確，必須使用本人有效居民身份證，對偽造、變造、冒用有關(guān)證件、材料騙取考試資格的，惡意注冊干擾正常報名秩序的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消報考資格，按照《公務(wù)員錄用考試違紀違規(guī)行為處理辦法（試行）》的有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

（二）考生報名時需要注意什么？

1、信息必須真實、全面、準確；

2、信息填報不實的，按提供虛假信息處理；

3、信息填報不全，影響招錄單位正常進行資格審核的，后果由報考人員自負。尤其是各級各類在職人員隱瞞最低服務(wù)年限，在后續(xù)任何環(huán)節(jié)無論是舉報或查出，將取消報考資格。

4、報考人員填報的個人聯(lián)系方式必須真實有效并隨時保持暢通，后續(xù)任何環(huán)節(jié)和報考人員不能取得聯(lián)系的，視為自動放棄。

5、報考人員務(wù)必樹立保護個人信息的意識，如因個人信息保管不善，被他人盜用，致使無法報名的，應(yīng)向公安機關(guān)報案。

（三）報考人員可以報考幾個職位？ 報考人員只能報考一個職位。

（四）考生是否可以更改報考職位？

報考人員于2018年3月17日至3月23日期間登錄甘肅省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站，查詢本人是否通過資格審查。已通過資格審查的，不能再改報其他職位。報考申請尚未審查或未通過資格審查的，可以改報其他職位。2018年3月23日18∶00以后，報考申請尚未審查或未通過資格審查的，不能再改報其他職位。

報考人員在最后一天報名如審查不通過導(dǎo)致無法改報其他職位，本人自負責任。

（五）報考某一職位資格審查未通過后，還可以再次報考該職位嗎？

報考人員報考某一職位資格審查未通過后，不可再報考同一職位。

（六）如何更改填寫錯誤信息？

為了確?？间浀膰烂C性和公平公正，報名期間，經(jīng)報考人員申請僅可更改填寫錯誤的兩類信息：一是報考人員姓名中明顯的錯別字，主要指同音字、形似字等；二是報考人員身份證號中不涉及出生年月的個別錯誤數(shù)字。其他報名信息不得更改。

報考人員申請更改報名信息，須持本人有效居民身份證原件并填寫《考生報名信息更改申請表》。省直單位（包括垂直管理系統(tǒng)）及其直屬單位報考人員到省人力資源考試中心審核、修改，市州以下單位報考人員到市州考錄辦提交申請。截止日期為2018年3月25日16:00，逾期不予受理。

三、關(guān)于資格審查

（一）報名期間，資格審查工作由誰負責？

報名期間的資格審查工作由各招錄單位和各市州考錄辦負責。

（二）資格審查的時間有規(guī)定嗎？

各招錄單位和各市州考錄辦在報考人員報名后24小時內(nèi)提出資格審查意見。

（三）對職位要求的資格條件有疑問的，如何咨詢？

《職位簡表》中職位要求的資格條件已經(jīng)全面清晰，如確有其他疑問需要進行咨詢的，請與該職位所在的招錄單位或該職位所在市州考錄辦直接聯(lián)系（各招錄單位和市州考錄辦的咨詢電話在《公告》中查詢）。

四、關(guān)于筆試

（一）時間和科目 2018年4月21日

上午：09∶00—11∶00 《行政職業(yè)能力測驗》 下午：14∶00—16∶30 《申論》

采用閉卷方式進行，使用2B鉛筆、黑色碳素筆，一律用漢語作答。

（二）地點

省直單位（包括垂直管理系統(tǒng)）及其直屬單位報考人員在省直考區(qū)（蘭州）參加筆試，市州以下單位報考人員在報考職位所在的市州考區(qū)參加筆試。

（三）需攜帶的證件

應(yīng)試人員必須攜帶網(wǎng)上打印的《準考證》和有效居民身份證（有效期內(nèi)的居民身份證或臨時居民身份證）原件，兩證不全者，不得參加筆試。

（四）報考人員違紀違規(guī)處理

1、記入公務(wù)員錄用考試誠信檔案庫，作為公務(wù)員錄用考察的一項重要參考。

2、根據(jù)《公務(wù)員考試錄用違紀違規(guī)行為處理辦法》（人力資源和

社會保障部令第30號，人社部發(fā)〔2016〕85號），按照有關(guān)規(guī)定分別給予取消報考（考試）資格、考試成績無效、不予（取消）錄用等相應(yīng)處理。

3、報考人員和其他人員違反《刑法修正案

（九）》構(gòu)成犯罪的，將依法追究刑事責任。

《刑法修正案

（九）》在第二百八十四條規(guī)定：“在法律規(guī)定的國家考試中，組織作弊的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；情節(jié)嚴重的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金”“為他人實施前款犯罪提供作弊器材或者其他幫助的，依照前款的規(guī)定處罰”“為實施考試作弊行為，向他人非法出售或者提供第一款規(guī)定的考試的試題、答案的，依照第一款的規(guī)定處罰”“代替他人或者讓他人代替自己參加第一款規(guī)定的考試的，處拘役或者管制，并處或者單處罰金”。

4、考試結(jié)束后，由國家指定的專業(yè)機構(gòu)進行雷同檢測，被甄別為雷同試卷的考生，給予該科目考試成績無效的處理。被認定為雷同試卷的考生，有其他相關(guān)證據(jù)證明其作弊行為成立的，視具體情形按照《公務(wù)員考試錄用違紀違規(guī)行為處理辦法》(人社部令第30號)相關(guān)規(guī)定，對其做出違紀違規(guī)處理。

（五）筆試成績查詢

筆試成績于2018年5月31日后在甘肅省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站查詢。

四、關(guān)于資格復(fù)審

設(shè)置資格復(fù)審，既是對報考人員網(wǎng)上報名時所填信息真實性的核對，也是為錄用考察進行前期核實，以保證報考人員在錄用考察前沒有不符合錄用規(guī)定的情況發(fā)生。如報考人員提供虛假信息，將承擔因違反誠信承諾而帶來的相應(yīng)后果。報考市、縣、鄉(xiāng)單位的報考人員與所在市州考錄辦聯(lián)系，報考省直單位（含垂直管理系統(tǒng)）及其直屬單位的報考人員與省直招錄單位聯(lián)系。對復(fù)審后符合條件的考生，發(fā)放面試通知書。報考人員隨時留意各市州招錄辦和省直招錄單位發(fā)布的資格復(fù)審時間、地點等有關(guān)消息。

五、關(guān)于面試

筆試成績公布后，招錄單位從資格復(fù)審合格人員中，根據(jù)應(yīng)試人員筆試總成績從高分到低分的順序確定參加面試人員（筆試有一門缺考或一門成績?yōu)榱阏?，不得確定為面試人選）。省、市州考錄辦分別按職位筆試成績，從高分到低分的順序，依次按計劃招錄人數(shù)與面試人數(shù)1∶3的比例確定面試人員。對我省58個連片特困縣、17個插花型貧困縣和基層法院、公安、司法等機關(guān)專業(yè)性強的特殊職位，可適當降低面試比例，但最低不得低于1∶2。對于達不到面試比例的職位，采取核減招錄計劃或職位合并的方式直至達到面試比例。省、市州考錄辦分別將參加面試人員名單、準考證號、筆試成績，以及面試時間、面試地點、面試須帶證件、面試要求和招錄單位聯(lián)系電話等內(nèi)容，在省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站和各市州人力資源和社會保障局網(wǎng)站發(fā)布。

六、關(guān)于最終考試成績

筆試、面試工作結(jié)束后，省、市州考錄辦負責計算出報考人員總成績。筆試平均成績占60%，面試成績占40％。計算公式為：總成績＝［（行政職業(yè)能力測驗成績+申論成績）÷2］×60%＋面試成績×40％。筆試、面試和總成績?nèi)绯霈F(xiàn)小數(shù)，保留小數(shù)點后兩位。如出現(xiàn)總成績相同情況，依照行政職業(yè)能力測驗、申論單項成績依次由高到低的順序確定排名先后。

七、關(guān)于體能測評和體檢

（一）體能測評

報考法院、公安（含森林公安）、司法機關(guān)警察職位，需要進行體能測評的，體檢前進行體能測評。省、市州考錄辦提前在省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站、市州人力資源和社會保障網(wǎng)站發(fā)布體能測評通知。參加體能測評的報考人員，須持本人有效居民身份證原件、《準考證》和《面試通知書》。缺少上述證件之一者，不得參加體能測評。

體能測評按照《公安機關(guān)錄用人民警察體能測評項目和標準（暫行）》（人社部發(fā)〔2011〕48號）實施，具體要求如下：

1、參加面試人員全部進行體能測評；

2、體能測評內(nèi)容為：男子組10米×4往返跑、1000米跑和縱跳摸高；女子組10米×4往返跑、800米跑和縱跳摸高；

3、體能測評上述3個項目，凡其中一項不達標的，視為體能測評不合格。

（二）體檢

根據(jù)報考人員的總成績，按職位擬錄取人數(shù)等額確定體檢人員名

單。參加體檢的人員，須提供本人居民身份證原件、《準考證》和《面試通知書》。缺少上述證件之一者，不得參加體檢。

體檢工作在省、市州考錄辦指定的三甲以上綜合性醫(yī)院進行，按照《關(guān)于修訂〈公務(wù)員錄用體檢通用標準（試行）〉及公務(wù)員錄用體檢操作手冊（試行）的通知》（人社部發(fā)〔2016〕140號）規(guī)定組織實施。人民警察職位按照《關(guān)于印發(fā)公務(wù)員錄用體檢特殊標準（試行）的通知》（人社部發(fā)〔2010〕82號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?！豆珓?wù)員錄用體檢特殊標準（試行）》中的所有體檢項目不進行復(fù)檢。

報考人員應(yīng)嚴格遵守體檢規(guī)定和要求，做到身份真實有效，認真完成全部體檢項目。對于弄虛作假，或者隱瞞真實情況致使體檢結(jié)果失實的報考人員，給予報考資格的處理。

體檢不合格者，該職位經(jīng)省、市州考錄辦核準后，按總成績從高到低的順序依次等額遞補（面試缺考或成績?yōu)榱?、體能測評不合格者，不得遞補），遞補只進行一次。進入體檢環(huán)節(jié)后，報考人員放棄體檢的，該職位不再進行遞補。

報考人員要隨時關(guān)注甘肅省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站、各市州人力資源和社會保障局網(wǎng)站發(fā)布的體檢通知，按要求參加體檢。

八、關(guān)于考察

考察主要了解哪些內(nèi)容？

招錄機關(guān)會按照相關(guān)規(guī)定和程序，根據(jù)擬錄用職位的要求，采取多種形式，全面了解報考人員的政治思想、道德品質(zhì)、能力素質(zhì)、遵紀守法、廉潔自律、職位匹配、學(xué)習和工作表現(xiàn)以及需要回避的情況

等內(nèi)容。

九、其他相關(guān)政策

（一）報考人員未按規(guī)定的時間參加資格復(fù)審、面試、體能測評、體檢和考察有何規(guī)定？

未按規(guī)定時間參加資格復(fù)審、面試、體能測評、體檢和考察的報考人員，將視為自動放棄相應(yīng)資格。如果出現(xiàn)因報考人員所提供的聯(lián)系電話號碼錯誤、關(guān)機、停機、故障等情況，致使無法聯(lián)系到報考人員，也視為自動放棄相應(yīng)資格。

（二）對已審批錄用但本人提出放棄錄用資格的報考人員，為什么要記入誠信檔案？

根據(jù)公務(wù)員考錄相關(guān)政策，公務(wù)員錄用審批結(jié)束后，即進入試用期管理。此時，如果報考人員提出放棄錄用資格，招錄單位將無法再進行遞補，勢必造成職位浪費。一是違背了誠信承諾，影響公務(wù)員考錄的公平公正；二是損害招考機關(guān)的利益，造成招錄計劃浪費；三是損害其他報考人員的利益，擾亂了招考秩序；四是損害了公務(wù)員考錄工作的嚴肅性和公信力。這種情況下，將取消錄用資格并記入誠信檔案。

（三）報考人員在考試前遺失了居民身份證怎么辦？

遺失本人居民身份證或居民身份證過期的報考人員，應(yīng)及時到公安部門補辦臨時身份證，其他證件不能代替居民身份證。未攜帶居民身份證（臨時身份證）或居民身份證過期均不能參加筆試、資格復(fù)審、面試、體能測評和體檢。

（四）是否有公務(wù)員考試輔導(dǎo)教材和培訓(xùn)班？

我省公務(wù)員主管部門從未指定任何單位和個人編寫過有關(guān)公務(wù)員考試的教材，也不委托任何單位和個人舉辦有關(guān)公務(wù)員考試的培訓(xùn)班。本次考試不指定考試輔導(dǎo)用書，不舉辦也不委托任何機構(gòu)舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。目前社會上出現(xiàn)的假借公務(wù)員考試命題組、考試教材編委會、XX部門授權(quán)等名義舉辦的有關(guān)公務(wù)員考試輔導(dǎo)班、輔導(dǎo)網(wǎng)站或發(fā)行的出版物等，均與本次考試無關(guān)，敬請廣大報考人員提高警惕，切勿上當受騙。因考生登陸非官方網(wǎng)站，輕信虛假信息，參加違規(guī)培訓(xùn)等所產(chǎn)生的一切不良后果由考生自負。

第三篇：公務(wù)員考試申論論說文兩步答高分

申論論說文兩步答高分

申論論說文兩步答高分

論說文作為申論考試中的最后一道大題，對考生拿高分的意義自然重大。對于要批閱如山試卷的閱卷老師來說，他不大可能把考生所答的每段文字都看得清清楚楚，所以一個精彩的開頭和別致的結(jié)尾往往會如夏日送去縷縷涼風般吸引閱卷老師的思維。

下面就論說文答題，如何能較容易的拿到高分給出一些技巧和建議。一．開頭部分：

開頭雖短，但非常重要，人們常說“鳳頭豹尾”就說出了對于一篇文章的開頭和結(jié)尾的重要，開好頭才寫得出好的文章。1．敘開

敘開即先概述申論材料的主要內(nèi)容或反映的主要問題，然后亮明觀點。2．順出 即開門見山，直接提出論點。３．引言

即用名人名言、名句等，引出論點。４．設(shè)喻

即打個比方，引出論點。５．對比

即用正反對照的方法，引出論點。６．設(shè)問

即先用設(shè)問起筆，引出論點。

在考試中，我們提倡先以敘開的方式概括材料主要問題，然后運用引言、設(shè)喻、對比或者設(shè)問等方式中的一種提出論點；或者以順出的方式先運用引言、設(shè)喻、對比或者設(shè)問等方式中的一種提出論點，然后再引出材料反映的主要問題。若感覺運用這兩種方式有困難，可簡單的就以敘開方式開頭為上選。二．如何收尾：

議論文結(jié)尾的方法，常用的大致有以下五種。

（一）概括總結(jié)，收束全文。對全文進行概括總結(jié)，要準確無誤，文字簡潔。

（二）深化主題。在收尾時，對題目或開頭說的話加以發(fā)揮或強調(diào)，使文章一脈相承，結(jié)構(gòu)緊湊，起到深化主題的作用。

（三）提出建議，滿懷期待。結(jié)尾時表示感召或期待，要有啟發(fā)性和感染力。

（四）引用名言，強化主題。在結(jié)尾中引用名言或詩句，以加強文章說服力和感染力。

（五）借意抒情

最精彩的結(jié)尾應(yīng)該是：意未盡，言已止；余味無窮，耐人深思。

最乏味的結(jié)尾是：在結(jié)尾處喊這樣的口號：“讓我們……努力吧!”在考生看來似乎充滿激情，但給閱卷人感覺往往是單調(diào)、幼稚、底氣不足。

對結(jié)尾的最低要求是完整。要做到結(jié)構(gòu)完整，除了列提綱外，還要學(xué)會采取緊急補救措施。即使時間再緊張，也要設(shè)法結(jié)尾，哪怕只有一句話也好。注意要另起一段，用總結(jié)性的語言（把第一段或全文壓縮）寫一句話完篇。

第四篇：公務(wù)員考試：申論對比分析題該怎么答

申論對比分析題該怎么答

華圖教育 楊柳

在公務(wù)員考試中，相對于行測來說，申論是比較難的，也是得分比較低的，在申論里面，有一種題型，叫做對比分析題，這類題目其實有一定的歷史了，在北京、廣東等地的申論考試有所涉及，比如說2009年的北京考試中，有一道題目：“根據(jù)材料6、7、8的內(nèi)容，比較分析新、韓、美三國提升國民文明意識，強化文明行為的做法”，這是一道對比分析題；在2010年的北京考試中，“依據(jù)給定材料，談?wù)劙l(fā)展經(jīng)濟、保護環(huán)境、保障健康三者的內(nèi)在關(guān)系”；在2012年的廣東省考中，有一道題目：“所給材料提到了我們出租車行業(yè)“公司制”和“個體制”兩種管理模式，請對比分析這兩種模式的利弊”，這也是一道對比分析題。但是從這兩年的河南考試來看，這兩年在河南的考試中這種題型也經(jīng)常會出現(xiàn)。比如說2013年的河南省考：“給定資料5介紹了我國當前農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)的三種模式，請分析這三種模式主要特點和它們的不同之處”以及2014年的上半年聯(lián)考“分別位于材料3和材料4中的兩處“下劃線黑體字‘中國制造’”各有所指，請對比分析其異同”，都考到了這種題型，所以，作為河南公務(wù)員考試的新題型，需要引起各位考生的關(guān)注，今天，我們就對比分析題該怎么回答做一簡單的了解。

對比分析題主要以以下三種形式出現(xiàn)：一是關(guān)系對比分析，讓考生分析事物之間的關(guān)系；二是異同點對比分析，讓考生分析異同點；三是利弊對比分析，讓考生分析利弊。那么具體的題型和思路如下：

1、關(guān)系對比分析：整體表明對象之間的關(guān)系——深入分析對象之間的關(guān)系。比如讓考生分析A和B的關(guān)系，思路如下：先找出A和B的整體關(guān)系，然后再具體分析A和B之間的關(guān)系，如果是讓考生分析A、B、C三者的關(guān)系，那么思路如下：先找出三者的整體關(guān)系，然后再分別比較：A與B、C的關(guān)系；B與A、C的關(guān)系；C與A、B的關(guān)系。

2、異同點對比分析：概括各自的做法——對比羅列相同點——對比羅列不同點。比如讓考生分析A和B的異同，思路如下：先概括出A和B的做法。然后把二者的相同點和不同點分別羅列出來即可。

3、利弊對比分析：分析各自的優(yōu)勢——分析各自的劣勢——得出有效解決方式。比如讓考生分析A和B的利弊，思路如下：先分別分析A和B的優(yōu)劣，然后將二者的優(yōu)勢進行結(jié)合，加入個人的看法即為解決方式。/ 1

第五篇：心理健康考試答

單選題 教師對教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 B 任務(wù)指向型反思 2 單選題 教師的意志表現(xiàn)在： A 有特殊性 3 單選題 教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容 C 學(xué)科知識的學(xué)習4 單選題 運用類比和記憶術(shù)來促進對信息的理解和記憶是學(xué)習策略中的 B 精加工策略 5 單選題（A 學(xué)習策略）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。6 單選題（A 認知策略）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。7 單選題 師生交往中的行為調(diào)控 A 沖突控制、交往規(guī)范沖突控制、態(tài)度沖突控制、認知沖突控制 8 單選題 天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B 氣質(zhì) 9 單選題 俄羅斯教育家（A 烏申斯基）說：“教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！币虼耍處煴仨氁陨泶狗叮硐仁孔?，以人格塑造人格。10 單選題 教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點 B 邏輯性 11 單選題 受學(xué)生歡迎的教師特征有 A 幽默 12 單選題 有的心理學(xué)家把中國古典名著《紅樓夢》中的王熙鳳的氣質(zhì)，作為典型的（B 多血質(zhì)）的代表。13 單選題 人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是 B 認知 1 14 單選題 教師與家長的關(guān)系是 C 合作關(guān)系 15 單選題 教育中最重要的人際關(guān)系是 C 教師與學(xué)生 16 單選題（A 社會適應(yīng)）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程。17 單選題 健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（A 權(quán)利和義務(wù)的平等）。18 單選題 人與人之間因種種原因形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為 B 人際吸引 1 19 單選題 “善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B 親子關(guān)系 20 單選題（B 氣質(zhì)）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。21 單選題 教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學(xué)生，是注意的哪方面品質(zhì) C 注意的分配 1 22 單選題 學(xué)校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種 C 學(xué)校組織環(huán)境 1 23 單選題 壓抑是（）類防衛(wèi)機制的形式 A 逃避性防衛(wèi)機制 24 單選題()就是指人對現(xiàn)實的比較穩(wěn)固的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式。C 性格 1 25 單選題 轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機制的方式 B 自騙性防衛(wèi)機制

多選題 26 多選題 大量的研究表明，（）對未成年子女的心理與行為有重要影響。A 父母的文化程度B 家庭經(jīng)濟狀況C 生活環(huán)境 27 多選題 人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個人心理上()的需要。B 被愛和愛人的需要C 有所歸屬的需要 28 多選題 培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有 A 健壯身體及充實知識的儲備倉庫B 學(xué)會利用工具并加強借具適應(yīng)的能力C 加強基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)D 多參加實踐活動 29 多選題 一個教師的教育性格 B 意味著表現(xiàn)出承認過失和錯誤的人性D 應(yīng)該是鮮明和個性化的

多選題 逃避性防衛(wèi)機制有以下形式 C 退回D 潛抑 31 多選題 攻擊性防衛(wèi)機制的方式有： A 轉(zhuǎn)移D 投射 32 多選題 健康夫妻關(guān)系的基本特征是： C 夫妻之間要互相體貼和合作D 婚姻中各種因素都是互相關(guān)聯(lián)的

多選題 當人遭受心理挫折時，通常會出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) A 對抗B 侵犯行為C 淡漠退縮D 厭世情緒 34 多選題 教師的自制性表現(xiàn)為： B 控制和調(diào)節(jié)情感C 善于掌握和支配自己的行動 1 35 多選題 一個健康的家庭應(yīng)具備的特征是： A 有認同感C 有默契與承諾 36 多選題 克服“文人相輕”這一弱點應(yīng)做到 A 要辯證地看待自己已有的成績B 要看到自己的每一點進步中都包含著其他人的心血C 要給自己定出更高的目標，確定更遠大的志向 37 多選題 教師育人能力一般應(yīng)包括 A 育人的態(tài)度B 育人的知識C 育人的方法D 育人的效果 38 多選題 教師的教學(xué)技能包含（）方面 A 教師課堂駕馭能力B 言語表達能力C 教師的教學(xué)準備能力D “三筆字”的書寫能力 39 多選題 在心理防衛(wèi)機制中幻想的作用是 A 可以使人暫時解除焦慮與痛苦D 可以是一種使生活愉快的活動 40 多選題 教師學(xué)習的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當從（）方面確定學(xué)習內(nèi)容： A 學(xué)科知識的學(xué)習B 教學(xué)技能的學(xué)習C 科研能力的學(xué)習D 育人能力的學(xué)習41 多選題（）是造成教師工作壓力的原因。A 工作的低創(chuàng)造性B 工作強度大C 缺乏發(fā)展機會D 缺乏成就認可 42 多選題 培養(yǎng)適應(yīng)能力教師要（）A 健壯身體D 多參加實踐活動 43 多選題 教師的意志品質(zhì)包括（）A 果斷性B 自覺性C 堅韌性D 自制力 44 多選題 教師自覺性主要表現(xiàn)為： B 對學(xué)生有極大的耐心C 努力工作D 不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 45 多選題 面對現(xiàn)實接受挫折時，應(yīng)該： B 制定調(diào)適措施C 冷靜分析 1 46 多選題 人的氣質(zhì)特征分為四種類型，即： A 膽汁質(zhì)C 粘液質(zhì) 47 多選題 教師人際關(guān)系的類型包括（）A 工作型人際關(guān)系B 情感型人際關(guān)系C 混合型人際關(guān)系 48 多選題 教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有 A 尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)C 主動匯報、積極建議D 努力工作、作出成績 49 多選題 人的氣質(zhì)具有以下特征 A 天賦性B 穩(wěn)定性C 可塑性 50 多選題 教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（）方面的需要 A 自尊B(yǎng) 成就C 交往

單選題 當學(xué)生在學(xué)校里取得好成績時，不能表現(xiàn)的過于高興，以免影響其他同學(xué)的情緒是屬于 A 具體情緒調(diào)節(jié) 2 單選題 在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。D 自我實現(xiàn)的需要 3 單選題 有的心理學(xué)家把中國古典名著《紅樓夢》中的王熙鳳的氣質(zhì)，作為典型的（）的代表。B 多血質(zhì) 4 單選題 俄羅斯教育家（）說：“教育者的人格是教育事業(yè)的一切。”因此，教師必須以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。A 烏申斯基 5 單選題 個人受到挫折后，感到一種特殊的恐懼、不安，并經(jīng)常伴有心悸、頭暈等軀體癥狀，是心理挫折行為表現(xiàn)中的 C 焦慮 6 單選題 師生交往中的行為調(diào)控 A 沖突控制、交往規(guī)范沖突控制、態(tài)度沖突控制、認知沖突控制 7 單選題 天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B 氣質(zhì) 8 單選題 教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點 B 邏輯性 9 單選題 受學(xué)生歡迎的教師特征有 A 幽默 10 單選題 具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 C 性格 11 單選題 從心理學(xué)上看，魯迅小說中的阿Q行為做法是屬于（）C 消極適應(yīng) 2 12 單選題 自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C 意志 2 13 單選題()就是指人對現(xiàn)實的比較穩(wěn)固的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式。C 性格 14 單選題 表現(xiàn)為安靜、穩(wěn)重、沉默寡言，情緒不易外露的是（）占優(yōu)勢的教師 B 粘液質(zhì) 2 15 單選題 教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學(xué)生，是注意的哪方面品質(zhì) C 注意的分配 2 16 單選題 人與人之間因種種原因形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為 B 人際吸引 2 17 單選題 教育中最重要的人際關(guān)系是 C 教師與學(xué)生 2 18 單選題 人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是 B 認知 2 19 單選題 教師與家長的關(guān)系是 C 合作關(guān)系 20 單選題 在通常情況下，女性中的（）類型見多。C 抑郁質(zhì)和粘液質(zhì) 21 單選題（）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程。A 社會適應(yīng) 22 單選題 健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A 權(quán)利和義務(wù)的平等 23 單選題 “善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B 親子關(guān)系 24 單選題（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。B 氣質(zhì) 25 單選題 學(xué)校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種 C 學(xué)校組織環(huán)境

多選題 26 多選題 一個人性格的意志特征主要表現(xiàn)在： A 自覺性B 獨立性 27 多選題 健康夫妻關(guān)系的基本特征是： C 夫妻之間要互相體貼和合作D 婚姻中各種因素都是互相關(guān)聯(lián)的 28 多選題 一個教師的教育性格 B 意味著表現(xiàn)出承認過失和錯誤的人性D 應(yīng)該是鮮明和個性化的 29 多選題 人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個人心理上()的需要。B 被愛和愛人的需要C 有所歸屬的需要 30 多選題 一個健康的家庭應(yīng)具備的特征是： A 有認同感C 有默契與承諾 31 多選題 培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有 A 健壯身體及充實知識的儲備倉庫B 學(xué)會利用工具并加強借具適應(yīng)的能力C 加強基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)D 多參加實踐活動 2 32 多選題 逃避性防衛(wèi)機制有以下形式 C 退回D 潛抑

多選題 攻擊性防衛(wèi)機制的方式有： A 轉(zhuǎn)移D 投射 34 多選題 當人遭受心理挫折時，通常會出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) A 對抗B 侵犯行為C 淡漠退縮 D 厭世情緒 35 多選題 教師的自制性表現(xiàn)為： B 控制和調(diào)節(jié)情感C 善于掌握和支配自己的行動 36 多選題 所謂健康，泛指個體（）、（）與（）的健全狀態(tài)。B 生理C 心理D 社會行為 37 多選題 人的氣質(zhì)特征分為四種類型，即： A 膽汁質(zhì)C 粘液質(zhì) 2 38 多選題 培養(yǎng)適應(yīng)能力教師要（）A 健壯身體D 多參加實踐活動 39 多選題 在心理防衛(wèi)機制中幻想的作用是 A 可以使人暫時解除焦慮與痛苦D 可以是一種使生活愉快的活動

多選題 教師育人能力一般應(yīng)包括 A 育人的態(tài)度B 育人的知識C 育人的方法D 育人的效果41 多選題 人的氣質(zhì)具有以下特征 A 天賦性B 穩(wěn)定性C 可塑性

多選題 教師的教學(xué)技能包含（）方面 A 教師課堂駕馭能力B 言語表達能力 C 教師的教學(xué)準備能力D “三筆字”的書寫能力

多選題 教師學(xué)習的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當從（）方面確定學(xué)習內(nèi)容： A 學(xué)科知識的學(xué)習B 教學(xué)技能的學(xué)習C 科研能力的學(xué)習D 育人能力的學(xué)習

多選題（）是造成教師工作壓力的原因。A 工作的低創(chuàng)造性B 工作強度大C 缺乏發(fā)展機會D 缺乏成就認可 45 多選題 教師的意志品質(zhì)包括（）A 果斷性B 自覺性C 堅韌性D 自制力 46 多選題 教師自覺性主要表現(xiàn)為： B 對學(xué)生有極大的耐心C 努力工作D 不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 47 多選題 教師人際關(guān)系的類型包括（）A 工作型人際關(guān)系B 情感型人際關(guān)系C 混合型人際關(guān)系 48 多選題 教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有 A 尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)C 主動匯報、積極建議D 努力工作、作出成績 49 多選題 面對現(xiàn)實接受挫折時，應(yīng)該： B 制定調(diào)適措施C 冷靜分析 50 多選題 教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（）方面的需要 A 自尊B(yǎng) 成就C 交往1 單選題 在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。D 自我實現(xiàn)的需要 3 2 單選題 教師的意志表現(xiàn)在： A 有特殊性 3 3 單選題 受學(xué)生歡迎的教師特征有 A 幽默 4 單選題 教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點 B 邏輯性 5 單選題 具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是 C 性格 6 單選題 自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C 意志 3 7 單選題 天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B 氣質(zhì) 8 單選題 要有維護家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A 在認知方面 9 單選題 師生交往中的行為調(diào)控 A 沖突控制、交往規(guī)范沖突控制、態(tài)度沖突控制、認知沖突控制 10 單選題 提出愛情三要素

1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是 A 魯賓

單選題（）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A 認知策略 12 單選題 俄羅斯教育家（）說：“教育者的人格是教育事業(yè)的一切?！币虼耍處煴仨氁陨泶狗叮硐仁孔?，以人格塑造人格。A 烏申斯基 3 13 單選題 教師與家長的關(guān)系是 C 合作關(guān)系 14 單選題（）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程。A 社會適應(yīng) 15 單選題 健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A 權(quán)利和義務(wù)的平等 3 16 單選題 人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是 B 認知 17 單選題 “善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B 親子關(guān)系 18 單選題（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。B 氣質(zhì) 3 19 單選題 教育中最重要的人際關(guān)系是 C 教師與學(xué)生 20 單選題 學(xué)校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種 C 學(xué)校組織環(huán)境 3 21 單選題 壓抑是（）類防衛(wèi)機制的形式 A 逃避性防衛(wèi)機制 22 單選題 人與人之間因種種原因形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為 B 人際吸引 3 23 單選題 轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機制的方式 B 自騙性防衛(wèi)機制 24 單選題 教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學(xué)生，是注意的哪方面品質(zhì) C 注意的分配 3 25 單選題 解決師生沖突的關(guān)鍵是 B 教師

多選題 26 多選題 大量的研究表明，（）對未成年子女的心理與行為有重要影響。A 父母的文化程B 家庭經(jīng)濟狀況C 生活環(huán)境 27 多選題 培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有 A 健壯身體及充實知識的儲備倉庫B 學(xué)會利用工具并加強借具適應(yīng)的能力C 加強基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)D 多參加實踐活動 28 多選題 人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個人心理上()的需要。B 被愛和愛人的需要C 有所歸屬的需要 29 多選題 逃避性防衛(wèi)機制有以下形式 C 退回D 潛抑 3 30 多選題 攻擊性防衛(wèi)機制的方式有： A 轉(zhuǎn)移D 投射 31 多選題 一個教師的教育性格 B 意味著表現(xiàn)出承認過失和錯誤的人性D 應(yīng)該是鮮明和個性化的 32 多選題 當人遭受心理挫折時，通常會出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) A 對抗B 侵犯行為C 淡漠退縮 D 厭世情緒 33 多選題 健康夫妻關(guān)系的基本特征是： C 夫妻之間要互相體貼和合作D 婚姻中各種因素都是互相關(guān)聯(lián)的 34 多選題 教師的自制性表現(xiàn)為： B 控制和調(diào)節(jié)情感C 善于掌握和支配自己的行動 35 多選題 克服“文人相輕”這一弱點應(yīng)做到 A 要辯證地看待自己已有的成績B 要看到自己的每一點進步中都包含著其他人的心血C 要給自己定出更高的目標，確定更遠大的志向 3 36 多選題 一個健康的家庭應(yīng)具備的特征是： A 有認同感C 有默契與承諾 37 多選題 教師的教學(xué)技能包含（）方面 A 教師課堂駕馭能力B 言語表達能力C 教師的教學(xué)準備能力D “三筆字”的書寫能力 38 多選題 教師學(xué)習的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當從（）方面確定學(xué)習內(nèi)容： A 學(xué)科知識的學(xué)習

B 教學(xué)技能的學(xué)習C 科研能力的學(xué)習D 育人能力的學(xué)習39 多選題 教師育人能力一般應(yīng)包括 A 育人的態(tài)度B 育人的知識C 育人的方法D 育人的效果 40 多選題（）是造成教師工作壓力的原因。A 工作的低創(chuàng)造性B 工作強度大C 缺乏發(fā)展

D 缺乏成就認可 41 多選題 教師的意志品質(zhì)包括（）A 果斷性 B 自覺性C 堅韌性 D 自制力 42 多選題 在心理防衛(wèi)機制中幻想的作用是 A 可以使人暫時解除焦慮與痛苦D 可以是一種使生活愉快的活動 43 多選題 教師自覺性主要表現(xiàn)為： B 對學(xué)生有極大的耐心 C 努力工作 D 不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 44 多選題 面對現(xiàn)實接受挫折時，應(yīng)該： B 制定調(diào)適措施 C 冷靜分析 45 多選題 教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有 A 尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)C 主動匯報、積極建議 D 努力工作、作出成績 46 多選題 教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（）方面的需要 A 自尊B(yǎng) 成就C 交往 3 47 多選題 教師人際關(guān)系的類型包括（）A 工作型人際關(guān)系B 情感型人際關(guān)系C 混合型人際關(guān)系 48 多選題 師生交往中的行為調(diào)控包括：（）A 沖突控制（）B 態(tài)度沖突控制（）C 認知沖突控制（）D 交往規(guī)范沖突控制 49 多選題 培養(yǎng)適應(yīng)能力教師要（）A 健壯身體 D 多參加實踐活動 50 多選題（）是防衛(wèi)機制具有的積極的適應(yīng)作用。A 防衛(wèi)機制對個體之激動情緒與攻擊行動具有緩和作用 D 有些防衛(wèi)機制可激發(fā)個人潛能之發(fā)展1 單選題 教師對教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 B 任務(wù)指向型反思 2 單選題 教師的意志表現(xiàn)在： A 有特殊性 3 單選題 教師的言傳身教對學(xué)生的學(xué)習、品行的發(fā)展起著重要的作用，這體現(xiàn)教師的職業(yè)角色的哪一方面 B 行為示范者 4 單選題 運用類比和記憶術(shù)來促進對信息的理解和記憶是學(xué)習策略中的 B 精加工策略 5 單選題 教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容 C 學(xué)科知識的學(xué)習6 單選題（）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A 學(xué)習策略 7 單選題 笑面教育，笑面學(xué)生，笑對自己是教師的 B 人生態(tài)度 8 單選題（）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A 認知策略 9 單選題 提出愛情三要素

1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是 A 魯賓

單選題 對方在自己心目中所形成和確定的形象，我們稱之為 C 人際形象 4 11 單選題 要有維護家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A 在認知方面 12 單選題 自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C 意志 13 單選題 做筆記的要點 C 提高速度、詳略得當、層次分明、多留空白、準確記錄 14 單選題 教師與同事交往要做到 D 要增強集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾” 15 單選題 教學(xué)技能的學(xué)習包括 B 言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準備能力、“三筆字”的書寫能力 16 單選題 受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的 D 回歸 17 單選題 解決師生沖突的關(guān)鍵是 B 教師 18 單選題 精加工策略主要方式有 B 記憶術(shù)、類比 19 單選題 轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機制的方式 B 自騙性防衛(wèi)機制 4 20 單選題 壓抑是（）類防衛(wèi)機制的形式 A 逃避性防衛(wèi)機制 21 單選題 學(xué)校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種 C 學(xué)校組織環(huán)境 4 22 單選題 情緒的內(nèi)部調(diào)節(jié)來源于個體內(nèi)部，如： C 個體的生理 23 單選題（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。B 氣質(zhì) 24 單選題 “善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題 B 親子關(guān)系 4 25 單選題 心理健康的標準包括 A 三方面

多選題 26 多選題 在人際交往中，按個人帶有的動機和目的，可將人際關(guān)系分成幾大類 A 出于控制的需要形成的人際關(guān)系 B 出于包容的需要形成的人際關(guān)系 C 出于感情的需要形成的人際關(guān)系 4 27 多選題 克服“文人相輕”這一弱點應(yīng)做到 A 要辯證地看待自己已有的成績B 要看到自己的每一點進步中都包含著其他人的心血C 要給自己定出更高的目標，確定更遠大的志向 4 28 多選題 教師的自制性表現(xiàn)為： B 控制和調(diào)節(jié)情感 C 善于掌握和支配自己的行動 29 多選題 當人遭受心理挫折時，通常會出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn) A 對抗B 侵犯行為C 淡漠退縮 D 厭世情緒 30 多選題 攻擊性防衛(wèi)機制的方式有： A 轉(zhuǎn)移 D 投射 31 多選題 教師與家長的溝通合作應(yīng)遵循的原則是 A 教育性原則B 主導(dǎo)性原則C平等性原則D 及時性原則 32 多選題 逃避性防衛(wèi)機制有以下形式 C 退回D 潛抑 33 多選題 培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有 A 健壯身體及充實知識的儲備倉庫B 學(xué)會利用工具并加強借具適應(yīng)的能力C 加強基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)D 多參加實踐活動 34 多選題 經(jīng)常性使用防衛(wèi)機制，可能使個人： A 喪失解決問題的能力C 可幫助個人應(yīng)付焦慮及保護自我免受傷害 35 多選題 人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個人心理上()的需要。B 被愛和愛人的需要 C 有所歸屬的需要 36 多選題 一個教師的教育性格 B 意味著表現(xiàn)出承認過失和錯誤的人性D 應(yīng)該是鮮明和個性化的 37 多選題 教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（）方面的需要 A 自尊B(yǎng) 成就C 交往 4 38 多選題 教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有 A 尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)C 主動匯報、積極建議 D 努力工作、作出成績 39 多選題 教師人際關(guān)系的類型包括（）A 工作型人際關(guān)系 B 情感型人際關(guān)系C 混合型人40 多選題 師生交往中的行為調(diào)控包括：（）A 沖突控制（）B 態(tài)度沖突控制（）C 認知沖突控制（）D 交往規(guī)范沖突控制 41 多選題 面對現(xiàn)實接受挫折時，應(yīng)該： B 制定調(diào)適措施 C 冷靜分析 42 多選題 教師自覺性主要表現(xiàn)為： B 對學(xué)生有極大的耐心 C 努力工作 D 不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 43 多選題 在心理防衛(wèi)機制中幻想的作用是 A 可以使人暫時解除焦慮與痛苦D 可以是一種使生活愉快的活動 44 多選題 教師育人能力一般應(yīng)包括 A 育人的態(tài)度B 育人的知識C 育人的方法D 育人的效果 45 多選題 培養(yǎng)適應(yīng)能力教師要（）A 健壯身體D 多參加實踐活動 46 多選題 教師的教學(xué)技能包含（）方面 A 教師課堂駕馭能力（）方面 B 言語表達能力方面 C 教師的教學(xué)準備能力D “三筆字”的書寫能力 47 多選題 教師學(xué)習的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當從（）方面確定學(xué)習內(nèi)容： A 學(xué)科知識的學(xué)習

B 教學(xué)技能的學(xué)習C 科研能力的學(xué)習D 育人能力的學(xué)習48 多選題 人的氣質(zhì)特征分為四種類型，即： A 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) 49 多選題（）是造成教師工作壓力的原因。A 工作的低創(chuàng)造性 B 工作強度大 C 缺乏發(fā)展機會 D 缺乏成就認可 50 多選題 人的氣質(zhì)具有以下特征 A 天賦性B 穩(wěn)定性C 可塑性1 單選題 教師對教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 B 任務(wù)指向型反思 2 單選題 教師的意志表現(xiàn)在： A 有特殊性 3 單選題 運用類比和記憶術(shù)來促進對信息的理解和記憶是學(xué)習策略中的 B 精加工策略 4 單選題 教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容 C 學(xué)科知識的學(xué)習5 單選題（）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A 學(xué)習策略 6 單選題 教師的言傳身教對學(xué)生的學(xué)習、品行的發(fā)展起著重要的作用，這體現(xiàn)教師的職業(yè)角色的哪一方面 B 行為示范者 7 單選題（）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A 認知策略 8 單選題 提出愛情三要素

1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是 A 魯賓 5 9 單選題 笑面教育，笑面學(xué)生，笑對自己是教師的 B 人生態(tài)度 5 10 單選題 要有維護家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略 A 在認知方面 11 單選題 自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì) C 意志 5 12 單選題 對方在自己心目中所形成和確定的形象，我們稱之為 C 人際形象 13 單選題 教師與同事交往要做到 D 要增強集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”

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判斷題 [判斷題]良好的人際關(guān)系可以提供有效的心理支持（對）A 2: [判斷題]在教育活動中教師應(yīng)該不斷地改造學(xué)生的氣質(zhì)類型。（錯）B 3 [判斷題]教師、學(xué)生和家長三方之間理想的溝通模式是“V”形的（錯）B 4 [判斷題]教師角色訓(xùn)練的主要目的是加強符合教師角色期望與要求的心理與行為。（對）A 5 [判斷題]社會對“教師”的接納與教師對現(xiàn)實社會的接納是相輔相成的。（對）A 6 [判斷題]教師不應(yīng)該具有兒童的心理狀態(tài)。（錯）B 7 [判斷題]教師的心態(tài)結(jié)構(gòu)應(yīng)當始終保持動態(tài)（對）A 8 [判斷題]師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯）B 9 [判斷題]在父母與未成年子女的關(guān)系中父母處于主導(dǎo)地位。（對）A 10 [判斷題]“學(xué)習”能傳遞學(xué)習的精神和對學(xué)習的熱愛。（對）A 11 [判斷題]處于單親家庭中的兒童比生活在家庭不和中的兒童可能會遇到更多的麻煩。（錯）B 12 [判斷題]教師的工作壓力不利于其心理健康。（對）A 13 [判斷題]一般而言，教師的心理性或社會性需要居于優(yōu)勢地位，因此可以忽視教師的生理性需要。（錯）B 14 [判斷題]快樂、高興不需要進行調(diào)節(jié)。（錯）B 15 [判斷題]教師應(yīng)該相信每個學(xué)生都能做得比現(xiàn)在更好。（對）A 16 [判斷題]教師的性格特征有好壞之分（錯）B 17 [判斷題]教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 18 [判斷題]多血質(zhì)類型的教師更容易取得好的教學(xué)效果。（錯）B 19 [判斷題]師生關(guān)系的最大特點是師生間的相似性。（錯）B 20 [判斷題]教師是一個很容易就能做好的職業(yè)。（錯）B 21: [判斷題]情緒智力反映了情緒調(diào)節(jié)的個體差異。（對）A 22: [判斷題]情緒喚醒水平的調(diào)節(jié)主要是調(diào)節(jié)過高的喚醒水平和強烈的情感體驗。（對）A 23: [判斷題]師生沖突對師生雙方的影響是消極的。（錯）B

判斷題]“認同”是一種建設(shè)性的心理防衛(wèi)機制。（對）A 25: [判斷題]教師要有較強的控制情緒情感的能力。（對）A 26: [判斷題]健康的家庭是一個沒有壓力的家庭。（錯）B 27: [判斷題]夫妻雙方切記不要有意去設(shè)法“改造”對方。（對）A 28心理健康的標準是相對的、具體的。（對）A 29心理健康是健康人格的內(nèi)容。（對）A 30 神經(jīng)官能癥即神經(jīng)癥。（對）A 31教師的威信不只是權(quán)力（對）A 32同情會保證教師對學(xué)生的容忍和理解（對）A 33心理衛(wèi)生的內(nèi)容涵蓋了心理健康（錯）B 34無病即是健康（錯）B 35教育對學(xué)生的影響會隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的結(jié)束而消失（錯）B

單項選擇題 [單項選擇題]教師個體親身體驗、接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己行為的過程是 B角色認同 [單項選擇題]什么樣的患者被稱為“世界上最消極悲觀的人”？ A抑郁癥 2 [單項選擇題]家庭生活中住房的解決屬于家庭的C:消費性目標 4 [單項選擇題]在娛樂環(huán)境和娛樂過程中，教師的心態(tài)應(yīng)該是 B兒童心態(tài) [單項選擇題]個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程是 A社會適應(yīng) 6 [單項選擇題]人與人之間形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為D:人際吸引 7 [單項選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的與其年齡很不相稱的行為是回歸 [單項選擇題]個體在特定情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗而引起的比較持久的行為、能力變化的活動過程是C:學(xué)習[單項選擇題]教師受挫后表現(xiàn)出的恐懼、不安等行為是C:焦慮 10 [單項選擇題] “人逢喜事精神爽”描述的是教師的A:心境 11 [單項選擇題]個體管理和改變自己或他人情緒的過程是B:情緒調(diào)節(jié)

12[單項選擇題]個體通過控制和改變自己的表情和行為來實現(xiàn)的調(diào)節(jié)是A:行為調(diào)節(jié) [單項選擇題]教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學(xué)生的情況表現(xiàn)了教師注意的B:分配能力 14 [單項選擇題]教師在進行教育決策時善于明辨是非、當機立斷、及時合理地做出決定并堅決執(zhí)行的意志品質(zhì)是B:果斷性 [單項選擇題]在婆媳關(guān)系中起著紐帶、杠桿和緩沖作用的“中間人”是C:A和B [單項選擇題]在學(xué)校情境中，教師個體通過與其他成員的交往或共同活動而建立起來的各種比較穩(wěn)定的心理聯(lián)系是A: 教師人際關(guān)系 [單項選擇題]人際關(guān)系的核心因素是B:情感

18: [單項選擇題]“敬人者，人恒敬之”說明了人際交往中遵循的C:對等律

單項選擇題]教師在與學(xué)生交往的過程中采取了與對方心態(tài)不協(xié)調(diào)的應(yīng)對方式的現(xiàn)象是D:心態(tài)錯位

21: [單項選擇題] 教職工的“英雄無用武之地”之感源于C:學(xué)校人際關(guān)系不良

14、教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學(xué)生，是注意的哪方面品質(zhì) C : 注意的分配 20: [單項選擇題]教育中最重要的人際關(guān)系是C : 教師與學(xué)生

11: [單項選擇題]在馬斯洛的需要層次理論中（）是最高層次的需要。D自我實現(xiàn)的需要

15: [單項選擇題]人與人之間因種種原因形成的友好、親近和喜歡等心理現(xiàn)象被稱為 B人際吸引 1:[單項選擇題]學(xué)習策略的類型有 D資源管理策略、認知策略、元認知策略、組織策略

2:[單項選擇題] 教師對教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是 B任務(wù)指向型反思 3:[單項選擇題]教師的意志表現(xiàn)在： A :有特殊性

4:[單項選擇題]下面屬于教學(xué)準備能力C教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準備

5:[單項選擇題]健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進而還指每個人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的狀況。D : 社會行為

6:[單項選擇題]要有維護家庭健康的意愿，對自己的家庭要有認同感，這是掌握和運用維持健康家庭的策略的哪一方面策略A A :在認知方面

7:[單項選擇題]提出愛情三要素

1、關(guān)懷，2、依附，3、親密，的學(xué)者是A 8:[單項選擇題]自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)C:意志

9:[單項選擇題]（）是指對信息進行加工時所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。B學(xué)習策略

10:[單項選擇題]具有社會評價意義，有好壞之分的個性心理特征是A:氣質(zhì)

11:[單項選擇題]（）是元認知知識的一種，它包括認知策略、元認知策略以及資源管理策略。A:學(xué)習策略

12:[單項選擇題]受學(xué)生歡迎的教師特征有D以上答案都對

13:[單項選擇題] 教師掌握所教學(xué)科知識的框架和基本知識點是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容 C:學(xué)科知識的學(xué)習

14:[單項選擇題]教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點B:邏輯性

15:[單項選擇題]天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點 B:氣質(zhì)

16:[單項選擇題]運用類比和記憶術(shù)來促進對信息的理解和記憶是學(xué)習策略中的B :精加工策略 17:[單項選擇題]壓抑是（）類防衛(wèi)機制的形式A :逃避性防衛(wèi)機制 18:[單項選擇題]轉(zhuǎn)移是（）類防衛(wèi)機制的方式C :攻擊性防衛(wèi)機制

19:[單項選擇題]學(xué)校管理作風與方式的不當是教師所處環(huán)境的哪一種C :學(xué)校組織環(huán)境 20:[單項選擇題]解決師生沖突的關(guān)鍵是 B :教師

21:[單項選擇題]（）類型不同，對挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強；膽汁質(zhì)的人易于沖動；抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。B氣質(zhì)

22:[單項選擇題]受到挫折后，有的成人會像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的D :回歸

23:[單項選擇題]“善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題B :親子關(guān)系

24:[單項選擇題]健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個方面，特別集中表現(xiàn)為（）。A :權(quán)利和義務(wù)的平等

25:[單項選擇題]教師與同事交往要做到D :要增強集體意識、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”

26:[單項選擇題]（）是指個體逐步接受現(xiàn)實社會的生活方式、道德規(guī)范和行為準則的過程。A :社會適應(yīng)

27:[單項選擇題]做筆記的要點C :提高速度、詳略得當、層次分明、多留空白、準確記錄 28:[單項選擇題]教師與家長的關(guān)系是C :合作關(guān)系

29:[單項選擇題] 教學(xué)技能的學(xué)習包括B :言語表達能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準備能力、“三筆字”的書寫能力

30:[單項選擇題]人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是B :認知 31:[單項選擇題]精加工策略主要方式有B: 記憶術(shù)、類比