第一篇：紅圪垯小學(xué)語文教研聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

紅圪垯小學(xué)語文教研組評(píng)優(yōu)課課磨課活動(dòng)總結(jié)

我校開展了語文組評(píng)優(yōu)課課磨課活動(dòng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動(dòng)。現(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。

1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法；讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。??所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展語文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。

５）、在教學(xué)語言方面，除個(gè)別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué)。

2、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。

二、集體評(píng)析

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。三.這次聽評(píng)課和磨課活動(dòng)的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)如下：

劉志霞 96.4 包琛 94.25 曹生蔚 97 劉旭堯 97.8

紅圪垯小學(xué)語文教研組

2012年10月19日

附；活動(dòng)掠影

語 文 組 教 師 授 課 掠 影

語 文 組 教 師 在 說 課 評(píng) 課

第二篇：紅圪垯小學(xué)慶“六一”活動(dòng)議程

紅圪垯小學(xué)慶“六一”活動(dòng)議程

親愛的同學(xué)們，在這綠意濃濃的初夏，在這鮮花絢麗的六月，我們?nèi)熒鷼g聚在一起共渡屬于我們自己的節(jié)日“六一”兒童節(jié)，在這里我代表我們學(xué)校的全體老師衷心的希望你們堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長(zhǎng)，做一個(gè)理想遠(yuǎn)大、品行端正、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的人。

程序如下：

1.全體起正，奏國(guó)歌，升國(guó)旗。

2．國(guó)旗下的講話。

3.出隊(duì)旗。

4.唱隊(duì)歌。

5.宣布批準(zhǔn)新隊(duì)員名單。（本旦巴、杜旦春多吉、賈道吉尚、李英草吉、謝尕藏仁前、金腦增草）

6.授予隊(duì)員標(biāo)志。

7.宣誓。（由儀式主持人領(lǐng)導(dǎo)，讀誓詞時(shí)舉右手）

我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員。我在隊(duì)旗下宣誓：我熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛祖國(guó)，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！

8.輔導(dǎo)員講話。

9.呼號(hào)。（“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”回答：“時(shí)刻準(zhǔn)備著！”）

10.領(lǐng)導(dǎo)講話

11．頒獎(jiǎng)。“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”

12.退旗。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員敬禮）

13.儀式結(jié)束。

第三篇：紅圪垯小學(xué)古詩詞誦讀比賽總結(jié)

紅圪垯小學(xué)學(xué)生古詩詞誦讀比賽總結(jié)

為了弘揚(yáng)民族文化，品味詩詞精華，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的誦讀興趣，紅圪垯小學(xué)于10月24日下午在電教室舉行了“誦讀千古美文，爭(zhēng)做博學(xué)少年”學(xué)生古詩詞誦讀比賽活動(dòng)。

為了激發(fā)全體學(xué)生參與古詩詞誦讀比賽的熱情，本次活動(dòng)在比賽方式上有所創(chuàng)新。在各班充分準(zhǔn)備的前提下，我們?cè)诒荣愔新牭綄W(xué)生們聲情并茂的朗讀，聽到了各年級(jí)小同學(xué)整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學(xué)生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數(shù)量上和質(zhì)量上都達(dá)到了一定的標(biāo)準(zhǔn)，部分同學(xué)還把古詩詞的音韻美，節(jié)奏美表現(xiàn)的淋漓盡致。當(dāng)有些同學(xué)因緊張或背的不熟而背不下去時(shí)，我們把機(jī)會(huì)交給臺(tái)下的同學(xué)，誰能當(dāng)場(chǎng)正確地誦讀，現(xiàn)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本，學(xué)生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學(xué)們各盡所能，各展所長(zhǎng)，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇，校園上空回蕩著學(xué)生的讀詩聲。

此項(xiàng)活動(dòng)是我校開展的讀書系列活動(dòng)之一，也是對(duì)學(xué)生古詩詞誦讀的一個(gè)階段性的檢閱，通過這樣的活動(dòng)，讓古詩詞誦讀成為孩子們的一種習(xí)慣，融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在活動(dòng)中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。

紅圪垯小學(xué)

2013年10月24日

附：活動(dòng)掠影

紅圪垯小學(xué)生古詩詞朗誦比賽活動(dòng)方案

為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書氛圍，落實(shí)推普活動(dòng)方案，決定舉辦紅圪垯小學(xué)生古詩詞朗誦比賽，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們?cè)诨顒?dòng)中沐浴文化的恩澤，接受傳統(tǒng)的洗禮，享受閱讀的快樂。

一、活動(dòng)主題：誦讀千古美文，爭(zhēng)做博學(xué)少年。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，推廣師生積極使用普通話，提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力，使師生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；

2、使廣大的師生借優(yōu)秀詩詞朗讀的平臺(tái)，更新知識(shí)，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。

三、參賽對(duì)象：紅圪垯小學(xué)全體學(xué)生

四、比賽要求：

1、所選詩詞內(nèi)容脫稿朗誦，限時(shí)三分鐘，超時(shí)10秒鐘開始扣分。

2、學(xué)生參賽的詩詞是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的。從詩詞內(nèi)容、語言表達(dá)和服裝動(dòng)作等多方面綜合評(píng)分。

3、各?？稍诶收b的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。

五、比賽程序：

每個(gè)班級(jí)參賽人員3人，共18人，分低、中、高年級(jí)。

六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

設(shè)低年級(jí)3名，高年級(jí)3名，高年級(jí)3名，（分別一、二、三等獎(jiǎng)）獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書。

七、評(píng)選方法：取平均成績(jī)?yōu)樽罱K得分。

八、評(píng)委人員：杜有民 劉更登吉 賈寬召草 瓦桑吉尚 張志春

紅圪垯小學(xué)語文組 2013年10月23日

第四篇：小學(xué)語文教研聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)語文教研聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

我校開展了第一輪語文聽課活動(dòng)，在武校長(zhǎng)和李主任的帶領(lǐng)下，語文老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)總結(jié)如下：

一、教師講課情況分析

1、體現(xiàn)了小學(xué)語文新課程的理念。1）、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動(dòng)都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識(shí)和能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及思想和個(gè)性。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的發(fā)展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。首先了解學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字和知道的識(shí)字方法，從學(xué)生的“現(xiàn)在發(fā)展區(qū)”出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生鞏固運(yùn)用生字和識(shí)字方法；讓學(xué)生從課題入手，提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，學(xué)課。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落、語句進(jìn)行互動(dòng)討論，然后匯報(bào)展示。注意讓學(xué)生用個(gè)性化的語言來表達(dá)。??所有的這些，表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2）、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)，注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字，面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，教師示范，師生互評(píng)，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。

3）、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)一定要扎扎實(shí)實(shí)打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，決不能放棄。語文課程改革只能加強(qiáng)基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識(shí)字教學(xué)采用多種方法識(shí)字，使得識(shí)字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練，比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽話和說話訓(xùn)練，注意讓學(xué)生掌握方法。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。

4）、嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。

教師采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行小組討論，或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然后解決問題。在探究學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在發(fā)展語文能力的同時(shí)，發(fā)展了思維能力、探究能力、合作能力、實(shí)踐能力。

５）、在教學(xué)語言方面，除個(gè)別教師地方方言較重外，一般都能使用普通話教學(xué)。

2、存在的問題

在語文教學(xué)一定程度上雖注意體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師還被教案牽著走。教學(xué)目標(biāo)的制定和實(shí)施不能以學(xué)生的狀況而制定和調(diào)整，挖掘教材不深。

二、集體評(píng)析

為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有更好地融合，聽課完畢后，教研組還安排了語文老師互動(dòng)式評(píng)課。在互評(píng)前，老師們先自己對(duì)本堂課進(jìn)行說課，然后，全體聽課者根據(jù)說課內(nèi)容暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使本次語文教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。三.這次聽評(píng)課活動(dòng)推選出比較優(yōu)秀的教師如下：張老師、李老師

第五篇：紅圪垯小學(xué)食品衛(wèi)生安全自查報(bào)告

紅圪垯小學(xué)食品衛(wèi)生安全自查報(bào)告

目前，學(xué)校秋季已開學(xué)，新中國(guó)成立60周年國(guó)慶也將來臨，全面做好學(xué)校食品安全工作顯得十分重要。為進(jìn)一步加強(qiáng)全縣學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)食品安全監(jiān)管工作，消除食品安全隱患，有效預(yù)防食物中毒等食品安全事故發(fā)生，保障廣大師生飲食安全和身體健康，根據(jù)市食品安全委員會(huì)辦公室《關(guān)于開展學(xué)校食堂及學(xué)校周邊食品安全專項(xiàng)檢查的通知》（武市安委辦[2009]25號(hào)）精神，縣教育局決定對(duì)全縣學(xué)校進(jìn)行食品安全專項(xiàng)檢查。現(xiàn)將我校的食品衛(wèi)生安全自查情況報(bào)告如下：

一、在食品衛(wèi)生安全管理制度的基礎(chǔ)上修訂了食品衛(wèi)生安全管理制度，并成立了食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)董宣巴才讓

副組長(zhǎng)李當(dāng)智

組員：劉旭堯杜有壽李淑慧吳喜蓮賈周吉?jiǎng)⒏羌?/p>

瓦桑吉尚

二、落實(shí)情況：

按照學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任制度，層層負(fù)責(zé)，每天對(duì)食堂所采購的物資進(jìn)行檢查，并責(zé)令食堂每天的不能剩余。同時(shí)按照衛(wèi)生部門的意見，對(duì)食堂內(nèi)的硬件設(shè)施進(jìn)行了整改。

三、學(xué)校衛(wèi)生防疫、食品衛(wèi)生管理措施、食物中毒預(yù)防、控制機(jī)制落實(shí)情況：

1、利用學(xué)校?？椭v座宣傳衛(wèi)生防疫、食品中毒預(yù)防知識(shí)。

2、嚴(yán)格按照學(xué)校《食品衛(wèi)生安全管理制度》對(duì)食堂、周圍商店進(jìn)行檢查控制。

四、校園衛(wèi)生安排了各班級(jí)每天進(jìn)行打掃、保潔，安排專人對(duì)食品采購、儲(chǔ)存、加工、消毒等各個(gè)環(huán)節(jié)按照制定相關(guān)制度進(jìn)行每日抽樣檢查，并將檢查情況進(jìn)行不定期通報(bào)。食堂設(shè)施與供餐數(shù)量基本匹配。

五、食堂從業(yè)人員持證上崗與管理由學(xué)校伙食管理小組進(jìn)行管理，在管理中伙食管理小組成員隨時(shí)可按照其職責(zé)對(duì)其違反食品衛(wèi)生安全行為進(jìn)行處理。

六、要求餐飲人員在上崗前必須進(jìn)行健康檢查，辦理健康證要進(jìn)行上崗。現(xiàn)經(jīng)檢查，食堂從業(yè)人員以辦理了健康證和衛(wèi)生許可證等證件。

七、食品衛(wèi)生日常檢查由伙食管理小組進(jìn)行管理.八、我校利用少先隊(duì)活動(dòng)、黑板報(bào)對(duì)食品衛(wèi)生安全知識(shí)進(jìn)行了宣傳，利用講課形式進(jìn)行教育。

九、對(duì)于預(yù)防甲型 H1NI流感健康教育，我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防甲型 H1NI流感健康教育專題授課。

由于經(jīng)費(fèi)不足，部分硬件設(shè)施不能達(dá)到食品衛(wèi)生管理的要求，如：食堂內(nèi)上下水無法暢通，食堂內(nèi)墻壁不能貼瓷磚，無金屬水池，無水沖廁所等。以上存在的問題還有待于我們解決。

紅圪垯小學(xué)

2009年9月7日