第一篇：參加2012年漢中市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)心得體會(huì)

參加2012年漢中市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)心得體會(huì)

11月14日至16日，我參加了“2012年漢中市小學(xué)數(shù)學(xué)年會(huì)暨課堂教學(xué)評賽活動(dòng)”。本次年會(huì)在南鄭縣大河坎小學(xué)舉行，會(huì)上對上一屆理事會(huì)的工作做了回顧總結(jié)，選舉并產(chǎn)生了新一屆理事會(huì)機(jī)構(gòu)，后進(jìn)行了市級課堂教學(xué)大賽，來自全市各縣的17名優(yōu)秀教師在本次大賽上做課，他們以精湛的教學(xué)手段和高超的教學(xué)智慧，向我們展示了新課改下一節(jié)什么樣的數(shù)學(xué)課才是真正的好課。

一、深挖教材，學(xué)會(huì)用教材。

在我的課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：把教材中的內(nèi)容講的很認(rèn)真，但是學(xué)生在做練習(xí)題時(shí)總會(huì)碰到各種各樣的的新問題；一節(jié)課老師越講越累，學(xué)生越聽越糊涂，沒有任何效果。通過本次教學(xué)活動(dòng)我明白了，這是教師本人對教材的研究不夠，只看到了停留在教材表面的知識。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要求教師在課前必須對教材進(jìn)行深刻的解讀，善于挖掘教材中的重難點(diǎn)，理清前后知識之間的聯(lián)系。因此深挖教材，勇于創(chuàng)新是我們上好數(shù)學(xué)課的的關(guān)鍵。四0五學(xué)校的趙曉麗老師所教授的北師大版四年級數(shù)學(xué)《確定位置

（二）》一課，給了我很大的啟示。趙老師的這節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)確定受傷者位置的情景，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生探究出確定位置需要的條件：觀測點(diǎn)、方向、位置、距離，這四個(gè)條件對精確確定位置是缺一不可的，突破了本科的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而這一點(diǎn)在教材中并沒有指出來，需要教者專研教材，學(xué)會(huì)用教材。寧強(qiáng)的安麗老師在上《搭配中的學(xué)問》一課時(shí)，通過探究搭配的方法，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；葉畢玉老師的《組合圖形面積》一課，引出“添補(bǔ)法”后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要補(bǔ)上一塊？補(bǔ)上一塊又怎樣計(jì)算？給學(xué)生一碗水，教師就要從教材中挖掘出一桶水。

二、關(guān)注學(xué)生的課堂生成。

漢中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的葉畢玉老師上的《組合圖形的面積》一課，讓學(xué)生分組合作探索組合圖形面積的計(jì)算方法，教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)了許多方法，這些方法是教師在課前沒有預(yù)設(shè)到的，葉老師不慌不忙，冷靜應(yīng)對這些生成，一一展示在黑板上，予以肯定，通過比較找出這些方法之間的共性，轉(zhuǎn)化分類出“分割法”和“添補(bǔ)法”。雖然本節(jié)課因關(guān)注課堂生成而耽擱了教學(xué)時(shí)間，沒有完成教學(xué)任務(wù)，但不失為一節(jié)好課，展現(xiàn)了名師的風(fēng)采。我在上課過程中遇見知識的生成問題時(shí)，總是不夠重視，沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，急于把學(xué)生帶回自己的思維方式上，一節(jié)課總要按照課前設(shè)定好的模式走，讓學(xué)生圍著老師走。以后要多關(guān)注學(xué)生，靈活應(yīng)對課堂生成問題。

三、讓數(shù)學(xué)課堂生活化。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，我們教孩子數(shù)學(xué)知識的目的是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課從情境的創(chuàng)設(shè)，到練習(xí)題的設(shè)計(jì)，都應(yīng)該從生活的角度出發(fā)，用解決生活中的實(shí)際問題讓孩子感受到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。本次上課的老師在這一點(diǎn)上都做得很好：《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課，用商場抽獎(jiǎng)的情景導(dǎo)入新課；《確定位置》一課中用驢友到庫林塔格爾沙漠旅游失蹤的視頻導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)的練習(xí)題都是用所學(xué)的方法描述著名景點(diǎn)的位置，在地圖上找我國一些城市的位置；《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》一課中的練習(xí)題是解決生活中糖果和飲料的問題??

四、教學(xué)語言的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的好，誰就能抓住學(xué)生的心。這幾位老師的課讓我感受到語言的魅力：勉縣的廖珊老師上課時(shí)感情充沛，聲情并茂，感染力強(qiáng)，聽課的老師都陶醉在她的聲音中，好像在演講賽的現(xiàn)場一樣；西鄉(xiāng)的徐義中老師課前用《找朋友》的游戲與學(xué)生互動(dòng)，在講臺上和學(xué)生又唱又跳，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，一個(gè)男老師，如此親切，如此活潑，令人刮目相看；大河坎小學(xué)的蔣燕老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

五、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

在現(xiàn)代教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)倪x用多媒體來輔助教學(xué)，利用電腦向?qū)W生展現(xiàn)文字、圖像、聲音、動(dòng)畫，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，是現(xiàn)代課堂中必不可少的一種教學(xué)手段。在本次課堂大賽中，現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助作用演繹的淋漓盡致。南鄭陳玉梅老師的課件中，“笑臉任你砸”一活動(dòng)環(huán)節(jié)活潑有趣，蔣燕老師的課件螞蟻繞樹葉一周的動(dòng)畫設(shè)計(jì)生動(dòng)直觀。隨著電子白板課件逐步引入課堂，更加能顯示數(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性。朱學(xué)蓽老師電子白板課件的使用是一個(gè)最大的亮點(diǎn)。

通過參加本次年會(huì)，感受到自己的數(shù)學(xué)知識很淺薄，教學(xué)方法上還有很大的差距，以后要多走出去學(xué)習(xí)，多專研教材，多在校內(nèi)組織教學(xué)研討活動(dòng)，不做只會(huì)坐井觀天的“井底之蛙”。

第二篇：參加探討會(huì)心得體會(huì)

參加“一堂好的綜合實(shí)踐課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”探討會(huì)的

心得體會(huì)

株洲市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 肖輝

7月初，學(xué)校組織我們討論一堂好的綜合實(shí)踐課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，胡校以一堂插花課為案例，我們分組進(jìn)行討論交流。通過這次學(xué)習(xí)，我對如何上好綜合實(shí)踐課有一些新的認(rèn)識。

一、主題選擇要從學(xué)生興趣入手。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題應(yīng)基于學(xué)生的需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)。我們實(shí)踐基地在開設(shè)些什么課程時(shí)首要考慮的問題應(yīng)該是所開設(shè)的課是否符合學(xué)生的需要。

二、課程流程中要注意激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力 以案例插花為例來看可以從以下四個(gè)方面做些努力

1、課堂導(dǎo)入盡量直觀，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。

案例中的導(dǎo)入是以老師講解導(dǎo)入，這樣一來課堂過于冷清，學(xué)生從一開始就有可能排斥本堂課。綜合實(shí)踐課本就是活動(dòng)課，課堂導(dǎo)入需要吸引學(xué)生。插花課可以展示一些插花實(shí)物或圖片，組織學(xué)生討論交流，教師、學(xué)生提出一些問題，引發(fā)思考。

2、制作圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)

本案例的亮點(diǎn)之一便是學(xué)生分組進(jìn)行插花圖案設(shè)計(jì)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的的能力，又避免材料的浪費(fèi)。這值得我們在今后的實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)中借鑒。

3、小組合作，探尋做法。案例中以小組為單位，學(xué)生分組活動(dòng)，這也是我們在綜合實(shí)踐課堂中的組織方式。值得注意的是，案例中老師缺乏了一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那就是對學(xué)生的安全教育，案例中要用到剪刀等工具，這可能造成安全危險(xiǎn)，教師在上課時(shí)要注意安全教育。還有一點(diǎn)就是在學(xué)生動(dòng)手制作過程中，教師要穿插做一些指導(dǎo)。

4、展示評價(jià)，總結(jié)延伸。

案例中可能由于時(shí)間緊迫，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)，顯得非常唐突，評價(jià)環(huán)節(jié)缺失，這是本堂課最大的不足。我們在綜合實(shí)踐課教學(xué)中一定要重視這一環(huán)節(jié)的組織，評價(jià)方式應(yīng)多元化。如師生民主評議、學(xué)生互評與自我評價(jià)相結(jié)合。學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們在不斷地學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把綜合實(shí)踐課程上得更好。

2013年9月10日

第三篇：參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)[模版]

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)

參加小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)>心得體會(huì)

張艷琴

2014年4月25日，我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，觀摩了4位教師的4節(jié)課，并聆聽了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評。本次活動(dòng)對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺。

一、數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入，注重學(xué)生年齡特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感。

二、突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。無論是數(shù)與代數(shù)，還是空間與圖形，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力。教材提供了豐富的解決問題的資源，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中，注重有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，可以一行一行地看，也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展，獲得了成功的體驗(yàn)。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。教師能夠有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡單的實(shí)際問題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所>收獲。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備，采用多媒體手段組織教學(xué)。使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

六、重視課后>教學(xué)反思。隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們越來越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程。

總之，通過這次活動(dòng)，讓我感到課改之路還需不斷探索與研究，希望自己能多參加這樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第四篇：參加漢中市義務(wù)教育部編教材培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)--趙全梅

以人為本，立德樹人

參加漢中市部編教材(小學(xué))《道德與法治》教材培訓(xùn)心得

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

非常榮幸今天能在這里與大家一起交流、分享參加完市級部編教材(小學(xué))《道德與法治》培訓(xùn)后的一些思考。

2017年6月23日，在縣教研員老師的帶領(lǐng)下，我有幸參加了市 級小學(xué)《道德與法治》新教材培訓(xùn)活動(dòng)。首先，我們觀看了朱之文部長的視頻講話，隨后聆聽了市教研員張永剛老師對統(tǒng)編《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多。這次培訓(xùn)讓我對新教材有了更深入的了解，知道了這是一部貼近兒童生活的教材，是以道德的方式進(jìn)行道德教育的教材，是以核心素養(yǎng)為指向的教材。教材以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，努力體現(xiàn)課程的綜合性質(zhì)，遵循育人規(guī)律，滿足多樣化需求，努力體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神氣質(zhì)。讓我更明確今后教學(xué)中要正確、全面解讀教材，在使用教材過程中要學(xué)會(huì)“管中窺豹”，而不要“盲人摸象”。要充分利用教材欄目，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材、適度拓展教材，開發(fā)資源，幫助孩子從小養(yǎng)成規(guī)則意識，進(jìn)而形成一種法治意識?？梢哉f新教材對于我們?nèi)握n的品德教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感想與體會(huì)：

一、對教材的整體有了清晰的了解

培訓(xùn)中，市教研室張老師主要從三個(gè)維度來闡述新教材的編排意圖，即目的觀、道德觀、德育觀。新教材內(nèi)容注重體現(xiàn)國家利益，意識形態(tài)，對傳統(tǒng)節(jié)日、科技成就、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，國家主權(quán)教育知識等使我清楚的認(rèn)識到人教版《道德與法治》教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編排策略是知識、技能引領(lǐng)及活動(dòng)穿插相結(jié)合，在學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)技能上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，研究并遵循兒童道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。通過科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，給孩子們留下自主思考的學(xué)習(xí)空間，較好地處理了道德認(rèn)知必要合理的傳授與道德能力自主構(gòu)建之間的關(guān)系，促進(jìn)兒童在自主學(xué)習(xí)中提高道德水平，增強(qiáng)法治意識。

通過學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各個(gè)單元又有哪些知識點(diǎn)組成，以及知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材內(nèi)容的豐富多彩，與科學(xué)合理的設(shè)計(jì)讓我嘆為觀止，相信集結(jié)這無數(shù)專家與教師心血的《道德與法治》教材必將成為我們孩子們豐盛的文化大餐。

二、教材注重引導(dǎo)學(xué)生從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)

著名教育家陶行知先生說：“生活即教育”。而道德內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成性要素。新教材是以生活德育論為指導(dǎo)，以具有教育意義的生活事件作為構(gòu)建教材內(nèi)容的“原材料”。比如一年級下冊教材中，是在學(xué)生基本適應(yīng)了新生活的基礎(chǔ)上，針對這一時(shí)期的孩子發(fā)展中存在的突出的現(xiàn)實(shí)問題---好習(xí)慣的缺失，引導(dǎo)孩子形成穩(wěn)定的生活方式，向生活學(xué)習(xí)，是本冊教材主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。“回望”、“生活中的反芻”使學(xué)生的道德學(xué)習(xí)要在活動(dòng)中領(lǐng)悟，即養(yǎng)成基本的新的生活習(xí)慣，這是本冊的教育核心主題，也符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。教材中有很多環(huán)節(jié)，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設(shè)計(jì)不只是為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)、提取有道德價(jià)值觀的內(nèi)容，學(xué)生將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法，使其在不知如何、不知對錯(cuò)時(shí)，能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找出當(dāng)下的出路。如教材中還有很多現(xiàn)場的生活體驗(yàn)，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì)，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來，這是一種未來生活教育。

向過去的生活學(xué)習(xí)，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義，就是這樣在兒童對生活的過去、當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。

三、教材注重引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟

低年級兒童還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的理解和領(lǐng)悟還有待形成。因此，教材通過“活動(dòng)欄”、“辨析欄”、“討論欄”等多樣的活動(dòng)欄目，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過典型的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。如“一年級上冊第一課中的裝書包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》，第10課《食物的訴說》，第16課《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí)，但模擬待定的情境，通過演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問題，以防現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況付出不必要的代價(jià)。如：第6課中的“火警演習(xí)”，第11課中“發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)”的活動(dòng)。

四、教材注重引導(dǎo)學(xué)生在反思中進(jìn)步

古人云“以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以明得失?！卑駱訉W(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)，特別是意義獲得與領(lǐng)悟的重要方式。榜樣的言行，能夠?qū)⑷说睦硐氪嬖诰唧w化，對處于具體形象思維階段的兒童特別適用。但是，以往的榜樣教育中，存在著榜樣過于成人化，事跡過于極端化，脫離兒童日常生活與理解的能力。而新教材在反思這些問題的基礎(chǔ)上，榜樣教育依然是低段學(xué)生的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，一是創(chuàng)造性加入“繪本故事”，通過圖示的方式，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課中《上學(xué)啦，真高興》，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確、示范表達(dá)自己所悟的道理；二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識，特別是建立一種同學(xué)之間共同成長、相互支持的觀念，改變傳統(tǒng)上只向老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思，逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺的道德分辨意識。

總之，今后的實(shí)際教學(xué)中，我們要靈活運(yùn)用專家們的新理念、新方法、新思路，更好地貼近學(xué)生生活，適應(yīng)兒童心理，認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對話，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖，做到正確、全面解讀教材，重視并落實(shí)道德法治實(shí)踐，讓法治真正走進(jìn)學(xué)生生活，營養(yǎng)身心。

培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但是培訓(xùn)帶給我們的沖擊和震撼是巨大的。我深深地知道，在隨后的日子里，我們不但要消化、吸收所學(xué)的知識，還要將其落實(shí)到日常教學(xué)中去，在新理念引領(lǐng)下不斷實(shí)踐、在挫折與失敗中砥礪前行。

謝謝大家！

第五篇：參加培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)

參加《臨夏縣各類幼兒園園長、教師培訓(xùn)會(huì)》心得體會(huì)

我們作為一個(gè)剛開頭的幼兒園，干起工作來很茫然，聽說縣教育局舉辦一個(gè)培訓(xùn)，并且是來自北京教育學(xué)院教授，我們大家由衷的高興，希望能得到很大的收獲。

果然，通過兩天的培訓(xùn)，對于我一個(gè)第一次參加這樣的幼兒教師培訓(xùn)的人來說收獲很大。8月30日上午聽了鄭局長對這培訓(xùn)會(huì)的意義講解后，我覺得舉辦這樣的培訓(xùn)非常有必要更有重要性，對我們的工作有很大幫助。接著上午又聽了陳曉芳教授演講中的內(nèi)容后，感覺這次我來的有必要，收獲很大，有以下八點(diǎn)收獲：一是快樂幸福是學(xué)生喜愛幼兒園的根本。二是新入園的兒童哭鬧的原因是缺乏安全感，導(dǎo)致困惑、害怕。缺乏安全感的原因又是環(huán)境、生活境遇、人等不熟悉的緣故，對待的策略是師生熟悉、家訪、和孩子一起玩耍，教師對幼兒要微笑。三是最好的幼兒教育在農(nóng)村發(fā)展，要就地取材。如手帕游戲、解毛線游戲、跳方子、堆石頭等。四是兒童是有吸引力心理的。五是幼兒教育是形成一個(gè)人健康、積極、良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)與思維習(xí)慣的關(guān)鍵階段教育。六是五大領(lǐng)域開設(shè)課程。七是教學(xué)的基本規(guī)律。八是教材的主題網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

下午聽了馬瑞珍、虎建英、年曉華的幼兒課及陳教授組織學(xué)員評價(jià)環(huán)節(jié)。使我感到這次參加培訓(xùn)的學(xué)員中有很大一部分是教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好幼師。她們的普通話、教學(xué)技巧等方面使我受益匪淺。陳教授評價(jià)課時(shí)，從感知階段、記憶階段、表現(xiàn)和表達(dá)階段、應(yīng)用和遷移階段等方面進(jìn)行了評析，使我茅塞頓開。8月31日上午陳曉芳教授在講座中通過三個(gè)探討內(nèi)容，即轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為本；如何在教學(xué)活動(dòng)中落實(shí)；如何在游戲活動(dòng)和環(huán)境中體現(xiàn)。使我們知道了尊崇天性、回歸自然、理解幼兒、科學(xué)保教的道理，使我們開闊了眼界。

培訓(xùn)結(jié)束時(shí)鄭局長從以下方面作了精煉的總結(jié)，讓我們有了更深刻的印象。即從感情入手，鼓勵(lì)學(xué)生；通過游戲，使孩子們學(xué)習(xí)知識；磨刀不誤砍柴工，教師做好教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作，教學(xué)要在量上控制。在選擇幼兒的游戲材料時(shí)要廉價(jià)、簡單；幼兒教師必須要有愛心、耐心、關(guān)懷。

總之，通過這次培訓(xùn)使我們獲得了很多幼兒教學(xué)的新理念、新方法、新技巧、新目標(biāo)。使之在今后的教學(xué)過程中用運(yùn)，達(dá)到辦好幼兒園的目標(biāo)，辦好人民滿意的幼兒園。

希望教育局以后多辦一些這樣的培訓(xùn)，讓我們的工作水平提高得更快，為我園的教育工作芝麻開花節(jié)節(jié)高提供更大的幫助。