第一篇：小學數(shù)學新教師的成長

小學數(shù)學新教師的成長

小學數(shù)學新教師的成長是一個循序漸進的過程，需要從平時教學的點滴做起，將理論和實踐相結合。為了讓其盡快加入到成熟教師的行列，可從下面幾個方面來做：首先得有扎實數(shù)學專業(yè)知識，掌握實用的教學方法，接著主動學習優(yōu)秀教師如何上課，多讓優(yōu)秀教師聽你的課，從而提升對課堂有效的把控與應變能力。:小學數(shù)學;新教師;學習;成長

德國數(shù)學家高斯在上小學時，數(shù)學老師讓全班同學運算1+2+3+97+98+99，當其他同學都埋頭運算時，小高斯觀察題目的特征后，巧妙采用首尾配對相加的方法，很快得出1+2+3+97+98+99=10150=5050。一個低年級的小學生能有如此的觀察力與靈活的頭腦讓數(shù)學老師為之一驚，在以后的教學中這位數(shù)學老師特地為他定制了一些與其他同學不同的數(shù)學題目，做到了因材施教，更重要的是這位老師給了高斯鼓勵與信心。19歲高斯發(fā)現(xiàn)作業(yè)本中有一張寫有題目的紙條，他自然地認為是老師留給自己的題目，思考三天后終于解答出來，當高斯將正確的答題過程交給老師時，老師大為震驚，因為高斯解答了一個世界難題圓的十七等分問題，在這之前還沒人能夠解決它。這個問題的解決更加堅定了高斯研究數(shù)學的信心和從事數(shù)學工作的決心，后來高斯不負眾望，其數(shù)學才華得到了充分的發(fā)揮，成為了那個時代最偉大

第 1 頁 的數(shù)學家。在高斯去世前，囑咐后人在其墓碑上刻上圓十七等分的圖形，從這里可以看出早年的這個問題對高斯有著深遠的影響。高斯是幸運的，因為他遇見了啟迪他才華的老師。小學數(shù)學新教師的成長是一個逐步提高的過程，把它分為六個階段，前面一個階段是后一階段的基礎，每前進一個階段都是一個大的進步，彼此又相互促進。1扎實的數(shù)學知識

具有扎實的專業(yè)知識是一名數(shù)學教師最基本的要求，現(xiàn)在的新教師大都是剛剛畢業(yè)的大學生，我們想當然地認為他們的數(shù)學專業(yè)基礎一定很好，實際情況并不是這樣。具體表現(xiàn)在：對小學數(shù)學基本理論的缺乏，對數(shù)學算理了解不夠，如：只知道異分母分數(shù)加減的運算法則，卻對其運算的算理一知半解。再有對數(shù)學符號、解答格式與規(guī)范的忽視，如：對數(shù)字、字母、等于號、式子的對齊與解答的表示等。例如：在教師教學小數(shù)點移位時，有老師這樣講：小數(shù)點向左移動一位，這個小數(shù)就縮小了十分之一。正確的表達是：小數(shù)點向左移動一位，這個小數(shù)就縮小到原來的十分之一。一字之差，就是對與錯的差別。這類現(xiàn)象在新教師中相當普遍，其原因就是很多教師對漢語本身的理解不到位，對一些數(shù)學語言含義的理解不到位。教師的數(shù)學知識越豐富，就能做到站得高、看得遠，一方面是數(shù)學嚴謹性的需要，另一方面更是學生發(fā)展的需要，這有利于教師平時的教學中滲透更有意義的數(shù)學

第 2 頁 思想，啟迪學生的數(shù)學思維。2實用的教學方法

掌握實用的教學方法。必須了解一些教與學的理論，這里小編推薦建構主義，它提倡我們的教學由情景，協(xié)作，會話，意義建構四個階段構成，與我們現(xiàn)行課程設計相符合。接著需要掌握一些具體的方法：如分類討論、數(shù)形結合、逆向思維的思想方法等。例1：甲倉庫原有糧食76噸，乙倉庫原有糧食50噸，從乙倉庫調多少噸糧食到甲倉庫，才能使甲倉庫糧食的噸數(shù)是乙倉庫的2倍？此題用方程解，設從乙倉庫調x噸糧食到甲倉庫，可得出：76+x=2（50-x），解得x=8（噸）。我們還可以采用逆向思維的方式，從結果出發(fā)來考慮，由于甲倉庫糧食的噸數(shù)是乙倉庫的2倍，說明糧食的總量可以平均分成三份，后來乙倉庫糧食的總量占其中的三分之一，列出綜合算式：50-13（76+50）=8，應從乙倉庫調8噸糧食到甲倉庫。此題的解答蘊含了逆向思維的數(shù)學思想，我們提倡教師在教學的過程中滲透分析問題、解決問題的方法。正所謂：三流的教師教知識；二流的教師教方法；一流的教師教思想。3向優(yōu)秀教師學習

小學階段每周數(shù)學課有6節(jié)，一學期大約有120節(jié)課，六年一共約有1440節(jié)數(shù)學課，工作量巨大。工作伊始，新教師面臨的最大挑戰(zhàn)是如何把課上正確、規(guī)范，要多聽老教師的第 3 頁 課，學習經驗。同時還需要邀請老教師來聽自己的課，指出自己的缺點與不足，不斷進步。信息時代，網絡上有大量的文字、課件和視頻資源，新教師也可以從中學習，但切忌拿來主義，因為網絡上的資源魚龍混雜，大家一定要擦亮眼睛，做到取之精華。例2：服裝廠計劃做660套衣服，已做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，剩下的平均每天要做多少套？有些教師采用提問的方式講解：1.已經做了__套？2.計劃做660套，剩下__套沒有做？3.剩下的3天做完，平均每天做__套？還有些教師采用數(shù)形結合的方法講解（如圖1）：這些講解的方法都是不錯的，可是我們得有自己的見解。新教師在教學文字題的時候要注意，理解題意是第一步，很大一部分學生解答文字題有困難主要是對題意不理解，教師要有耐心，讓學生多讀題目，在理解題意的基礎上找出學生思維上的斷點，就例2來說：服裝廠前5天平均每天做75套，一共做了多少套？285套衣服3天做完，剩下的平均每天要做多少套？這兩個問題同學們都能輕松的解決，而有些學生不能解決這個問題，分析后就會發(fā)現(xiàn)學生思維存在斷點：不能用計劃做660套，還剩下__套沒有做？這個問題能把上面的兩個問題聯(lián)系起來，所以我們在教學的時候可以用這個問題來啟發(fā)學生，把這個思維的斷點接起來。大道至簡，教師在發(fā)現(xiàn)這個斷點后，只需要提出計劃做660套，還剩下__套沒有做？這個問題，余下的就可以讓同學們自己

第 4 頁 完成。

4堅持不懈的實踐

在實踐的過程中教師要有足夠的耐心。知識的學習是一個漸進的過程，小學生學習知識容易遺忘，得及時鞏固。我們反對教師給學生重復訓練、題海訓練，在教學中提倡布置的作業(yè)要緊緊與本節(jié)課的知識相關聯(lián)，提倡變式訓練。例如，我們在講完例題2后：根據這個題目我們可以編寫幾個變式訓練的題目。變式1：服裝廠8天共生產660套衣服，已知最后3天平均每天做95套，問：前五5天平均每天要做多少套？變式2：甲乙兩地相距660千米，汽車從甲地出發(fā)駛往乙地，前5小時的平均速度為每小時75千米，問：若要8小時到達，后3小時的平均速度？變式3：甲乙兩輛汽車從相距660千米的兩地相向而行，甲車的速度是每小時75千米，乙車的速度是每小時95千米，甲車先行2小時，然后乙車出發(fā)，問幾小時后兩車相遇？通過變式訓練可以及時鞏固課上的知識點，做到舉一反

三、融會貫通。5長期的反思積累

首先是對課堂的反思，每上完一節(jié)課，老師都應該及時想一想這節(jié)課有哪些需要改進的，有哪些收獲，并記下來。接下來是對作業(yè)的反思，作業(yè)是對課堂學習的重要反饋，教師要通過作業(yè)中的問題來反思課堂的不足，有哪些知識需要加強。再有就是對階段測試的反思，各個學校都會對教師的教

第 5 頁 學質量進行考核，其中一個重要參數(shù)就是學生的考試成績，以新疆伊犁第十六小學為例，這個學校對每學期的及格率都會有統(tǒng)計，與上學期進行比較，及格率的升降會作為教師教學質量績效的重要參考，所以教師得具有對試卷分析的能力，通過階段測試能夠準確分析出學生的知識缺陷，提高全班的及格率與優(yōu)秀率。新教師在成長的過程中一定要重視積累，在豐富教學經驗的同時要做一個有心人，積累供全班學生和個別學生使用的習題和例題。這一切都需要年復一年的積累，并進行編排。6把控課堂的能力

最后一個階段：課堂的把控與應變能力。有了前幾個階段的理論與實踐，此階段要求教師在實際教學中要真正做到課堂的引導者與領路人，靈活處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況。這就要求教師在上課前熟悉教案，最好要做課堂的預先演練，做到對課堂的流程胸有成竹，做到言簡意賅。做好這些準備進入課堂后，教師要把注意力放到學生身上，觀察他們是否專注于你的教學內容，通過眼神的交流反映出他們是否在積極思考，當你放手給他們討論、解答題目時，你能夠迅速觀察出他們遇到的困難、發(fā)現(xiàn)問題，及時解決同學們的困難和問題。這是小學教師是否成熟的重要標志，接下來談談課堂的應變能力，學生的思維是發(fā)散的，如在認識百分數(shù)的課堂，學生就提出：有沒有千分數(shù)？0.5％的分數(shù)單位是多少？遇

第 6 頁 到這些在教科書與教學參考書上沒有的問題時，該怎么辦？建議：能正確回答的就回答；不能回答的則將數(shù)學課堂延伸到課外，課后咨詢或查資料，充分掌握后再和同學們講解。小學教育是教育的源頭，是基礎教育的基礎，其重要性不言而喻，每一個小學教師都應當對自己工作的重要性有高度認識。小學數(shù)學教師的成長不是一朝一夕的事情，點點滴滴的積累才能厚積薄發(fā)。這里僅僅介紹了教師成長道路上幾個重要的部分，還需要大家在教學的實踐中經歷、體驗和成長。希望每一位數(shù)學教師在自己的工作崗位上能踏實奮進，本著對學生負責，對學校負責，對祖國負責的強大責任心，做好教育工作。

蘇霍姆林斯基著,周蕖譯.給教師的建議[M].長江文藝出版社,2018.11.蘇春景.小學數(shù)學教師成長為教育專家的典型范例[J].當代教育科學,2018(24):44-46.蘇春景.小學新入職教師的自我突破策略初探[J].課程.教材.教法,2018(7):76-81.徐興國.數(shù)學概念后續(xù)學習探究[J].教育研究與評論,2009(4):26-28.杜紹義.美國中小學新教師入職培訓的新動向[J].中小學教師培訓,2018(4):76-78.第 7 頁

第二篇：新教師成長

路漫漫其修遠 漢小新教師在求索

為了進一步促進新教師的發(fā)展，漢旺學校于10月9日下午在三樓會議室就上周新老師的見面課開展總結會議。校長徐利，分管教學副校長陳旭興，教導處副主任黃生華以及各學科的調研員參加了此次會議。

參加會議的所有老師都對青年教師的進步給予肯定：見面課準備充分，可塑性強，態(tài)度端正。也指出所存在的問題：對課標和教材的研讀還不夠而導致不能很好地把握教學重難點；未能做到以學生為中心，從學生的實際出發(fā)；課堂用語還需錘煉，教態(tài)還不夠自然大方。

針對以上青年教師所出現(xiàn)的問題，陳旭興校長向青年教師推薦“三本書”：教材+課標+《小學數(shù)學/語文教師》并給出三點建議：充分認識自己的長處和短板；放低身份，虛心學習，同步成長；要有充分的預設，關注生成。徐利校長也對青年教師給出幾點建議：備課要與教學形式和學生的學情相結合；根據學生和學科的特點來突破重難點；營造有效課堂；合理利用多媒體；注重教學方法的總結......青年教師在聽了各位前輩老師們的建議之后都受益匪淺，謹記徐利校長的三句囑托：成大事從小事做起；樹立終身學習的意識；關注國家的教育方向，要有教育情懷。并將這些建議付諸于實踐，爭取快速成長，為漢小的發(fā)展添磚加瓦！

第三篇：小學數(shù)學新教師心得體會

小學數(shù)學新教師培訓心得體會

我已經踏上了教師這個職業(yè)，這個職業(yè)是我一直向往和執(zhí)著的職業(yè)，作為一名新的小學數(shù)學教師，我剛開始有些迷茫。有許多不明白的地方和不知所錯的地方。通過本次的培訓我對教師職業(yè)和教學方面的知識有了全新的認識，讓我受益匪淺，從而獲得了一些心得體會。

一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

“教師”是一個平凡而又偉大的職業(yè)。在新課程理念的指引下，教師扮演了許多不同的角色，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是示范者，學高為師，身正為范也正是這個意思。學生都有向師性，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母與朋友，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師也是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是研究者，教師的工作對象是充滿生命力的、千差萬別的生命個體，傳授的是不斷變化著的人文、科學知識。這就決定了教師要以變化發(fā)展的態(tài)度對待自己的學生、內容，要不斷學習、不斷反思，不斷創(chuàng)新。

二、用新教育教學理念及教育理論知識指引工作

培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，學習了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習、不斷完善自己和不斷提高自己的教學水平的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，通過“說課、聽課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。

所以我要不斷學習新的教學理論和教育理論知識，全面貫徹黨的教育方針。通過了解學生的身心發(fā)展規(guī)律和實際情況，對學生進行不同的教學與輔導，使學生達到應有水平。

三、搞好教學工作，提高教學效率和教學質量。

教學工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的布置、批改與講評、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定等。其中，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

教師都會上課，但達到理想課堂并不是那么容易，課堂教學中要有一個良好的課堂氣氛，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。課堂要從無聲變有聲，這個聲音是學生討論的聲音，由教師機械化的傳授知識到學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自主探索，讓學生成為學習的真正的主人，讓學生更好地掌握知識。我還應從各各環(huán)節(jié)來教育和輔導學生，把學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

四、學會終身學習，提高自身能力

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待不同年齡的兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

第四篇：小學新教師三年成長規(guī)劃

小學新教師三年成長規(guī)劃

時光飛逝，歲月如梭，轉眼間我已經成為一名小學的新教師。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有很深的教學基本功。但自己一直在努力地進步著。剛開始很迷茫，不知自己該往哪個方向前進，總覺得把所教的班級的教學成績拿出來就好?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己的想法太片面了。其實還有很多東西需要自己去挖掘，自己去把握，自己去鞏固，自己去豐富的。每當站在講臺上，想起我面對的不僅是學生求知的目光更是家長殷切的期望，心中不免激動而緊張。一方面，我很慶幸自己能夠從事這樣一份有意義的工作，另一方面也感到自己肩頭的責任之重。為了使自己更快更好地成長，我為自己定下這樣一個個人發(fā)展規(guī)劃。

一、對自身問題的分析：

作為新教師雖然擁有一定的專業(yè)知識積累，但是對于教學上的很多問題還僅僅停留在理論階段，實踐的經驗沒有得到豐富的積累，同時對于新教材的熟悉程度也不是很透徹，對于不同年級的教材與教材之間的銜接還不夠熟悉，很多的教學方法還需要好好地向老教師學習，更重要的是缺乏對學生心理狀態(tài)以及特征的認識和研究。

二。階段性目標：

第一年（2011-2012）明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變

1.明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。

2.樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自身的一種內在需求，努力學習比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。因此第一年的主要任務在于不斷地學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務于實踐，提高自己的教學基本功。

第二年（2012-2013）加強教育科研能力，重構自身專業(yè)知識結構。

1.學科課堂技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，強化自己的教學實踐能力?？偨Y經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。

2.要給學生一杯水，自己要有一桶水，要給學生一桶水，自己則要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。自己必須樹立終身學習的理念并付諸于實踐。通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構。

第三年（2013-2014）教學相長，教研并進，形成自我教學特色與風格

1.能基本具備教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

3.結合自己的特點，教態(tài)、語言、教法等方面進行總體設計，勾畫出一個理想化的教學風格，在實踐中摸索，從形成了自己的教學風格樣式

三。具體實施措施

1.勤學習。樹立終身學習的理念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需。通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。堅持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志，學習各種教育類文件。多閱讀相關的書籍，比如《小學英語教學設計》、《新世紀小學》、《小學英語課程標準》、《小學青年教師》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教育動態(tài)。每天至少抽空半小時的時間來豐富自身的理論水平及時做好筆記和摘抄等等。此外，還要積極主動地參加信息技術的學習，提高其應用能力，從而更好地輔助教學。

2.勤聽課。聽課我覺得使自己進步最快的途徑。要多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩取經，學習他人的教學長處，不斷提高教學能力。

3.勤實踐。立足課堂，勇于課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞臺，認認真真上好每一節(jié)課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中一點一滴地積累起來，努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

4.勤反思。教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。課后認真寫好教學后記與教學反思，把課堂困惑和自己的收獲都記錄下來，為以后自己寫論文撰寫積累材料。在反思中學習，在反思中進步。

5.勤動筆。善于把教學中的得與失寫下來，是進一步思考、挖掘、提升的過程。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發(fā)表或獲獎。

6.勤研究。積極參與各項課題研究，認真參加各種專業(yè)培訓或講座學習活動，認真撰寫日記和論文。

7.精細節(jié)。注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。課前積極鉆研教材，做好充分的備課工作，精心備課，備學生，備教材，備課堂；細心批改每一本作業(yè)，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，分層次的作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄。做到每課每時有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，采用以優(yōu)帶差、小組競爭等多種方式提高教育教學質量，促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

古人云，凡事預則立，不預則廢。有了規(guī)劃，生活和工作就有了目標。作為一名青年教師，我會在今后的教育教學中，再接再厲，不斷地努力學習，提升自身的素養(yǎng)。任何一項事業(yè)都不是一蹴而就的，都需要我們從點點滴滴做起。在今后的工作中難免會碰到這樣或那樣的挫折，但是我都會努力地去克服。我相信只要踏踏實實、一步一個腳印地工作，潛心教學“三百六十行，行行都能出狀元”。

我規(guī)劃自己，讓工作有序高效；我成就學生，也一樣成就自己。

浙江省海寧市許村鎮(zhèn)中心小學 許敏霞

第五篇：小學數(shù)學新教師個人工作總結

小學數(shù)學新教師個人工作總結

眼間，我在數(shù)學教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓取得更好的成績，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本教學工作情況總結如下：

本學年，我能認真進行政治學習并作好詳盡的記錄，能認真學習中共中央《關于全面推行素質教育的決定》及教育政策法規(guī)。在師德、師風、師表等方面堪為人師。能認真學習，領會上級文件精神，自覺提高思想素質、道德水準。時常觀看和收聽廣播電視，了解國內外的大事和時事動態(tài)。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針、《中華人民共和國義務教育法》。正確處理好學校與社會、家庭的關系，積極形成教育合力，為提高學生的素質打一個堅實的后盾。生活上嚴格要求，工作上高標準要求，重工作，輕享受。講奉獻，不索取。從不計較個人得失，敬業(yè)樂教，無私奉獻。努力做到吃苦在前，享受在后。遵紀守法，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸，作風正派，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表，率先垂范，處處以一個高素質的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線、方針、政策的言行。深受社會、領導、同行、學生的尊重。

1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，從不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質。時時以素質教育的高標準來要求自己，不僅教會了學生知識，還教會學生做人的道理。

2、教學工作中，能夠樹立質量中心意識，改進教學方法，推進素質教育，全面提高教學質量。首先，學習大綱，弄清要求，鉆研教材，學習理論，摸清學生情況，備出切實可行、指導性強的教案。上課中，能堅持候課，組織學生學習，講授正確、明白，知識體系強，重點突出，學生學習愉快，教師教學輕松。課后，能認真輔導，答疑解難，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。特別是畢業(yè)班教學，并不是單一地教給學生知識，而是教學給學生學習方法，每單元學習完后，能認真制卷，嚴肅組織考試，公正、客觀地評價試卷，最后分析、總結、幫助學生找原因，彌補教學中的失誤，鼓勵學生勝不驕，敗不餒。

①認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。

備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。

②、注重學法指導，加強對尖子生的培養(yǎng)。特別是對畢業(yè)班的學生，給他們講今后社會發(fā)展的動向，有了知識才有生存的本錢。在自己的黃金時候應努力學習，為自己的發(fā)展打下扎實基礎。同時還盡力給他們提供條件，把自己的資料書送給他們，把自己的學習用具送給他們，在生活上關心他們。

③、認真批改作業(yè)。

學生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會認真批改。這一點我感覺在緊張復習這段時間尤其重要。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效的反饋。還有一點，我覺得老師認認真真地態(tài)度，也會無形中感染到學生，特別是一些激勵表揚的話語會激發(fā)學生下次做好的信心。當然我并不沒有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。

④、做好課后輔導工作。

學生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎也存在很大的差異。在課后輔導時也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對幾個同學的能力范圍單獨布置。我所教班級有幾個學生的基礎比較差，我就在每天放學后給他們聽些五六個字詞，然后看著他們改正，下次再聽些這幾個字的時候就會出現(xiàn)很少的錯誤，然后再加上幾句鼓勵的話，讓他們不能放棄信心。也有時也會單獨找他們背誦幾句古詩，這樣上課集體背誦的時候，他們不會口型跟不上很尷尬，反而會有了進一步學好的信念。一次上課的聽寫，其中一位基礎比較差的同學竟然全對，當時他的同桌都感到不可思議。雖然我的這種方式收效甚微，但我只是想很努力的讓他們意識到學習中也有快樂可尋。當然方法不得當?shù)?，還要在實踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。

⑤嚴肅上課紀律。

很活的課堂并不是好的課堂。對孩子的愛也應是有理智的嚴肅地愛。通過幾個月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實力征服他們，使他們從內心對自己產生欽佩之情。一開始，課上有同學比較隨意，導致影響到一部分學生?，F(xiàn)在我也進一步采取措施，集中學生上課的注意力。對開小差的同學，變相提醒。對回答精彩的同學，及時表揚。很多上課應該注意的問題，我想我還在學習中，應該一節(jié)比一節(jié)更完善。

本學年，我全身心投入學校工作，出全勤，空堂堅持坐班。從無曠工、曠課現(xiàn)象發(fā)生，有事向學校請假。同時，積極主動地完成領導交辦的各種工作。經過自己的不斷努力，我取得了很好的成績，但我并不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。

這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

第一、極積參加各級各類繼續(xù)教育，加強自己的業(yè)務學習，切實轉變教育教學觀念。一個教育工作者只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學改革應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課改作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。本學期寫有讀書筆記5000余字。

第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神，向40分種要質量。

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

這學期備課81節(jié)次，備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、認真批閱學生作業(yè)32節(jié)次，做32次作業(yè)記錄。認真聽課、評課、議課15節(jié)次。教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

第三、加強了學生成績的檢測，按要求舉行了3次月考，學生每次月考的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，在學校組織的期末檢測中，五年級班數(shù)學45人參加考試，最高分，最低22分，平均，及格率﹪，優(yōu)秀率﹪，相比上學期平均分提高了4分，這是我們師生共同努力的結果，試題中填空、判斷、計算、解決問題方面學生做的都很好，就是看圖計算面積、選擇題方面失分較多，說明學生在數(shù)學發(fā)散思維能力方面還比較薄弱，今后應加強練習。

第四、加強學生作業(yè)完成的管理，每組設數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導，對優(yōu)秀學生和后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚，認真做好“1+2”優(yōu)差生輔導工程并作好相關記錄8次，其中張倩由78分提高到86分，張宇瑩由47分提高到67分。

第五、不斷的進行教學反思并付諸文字達16篇。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進步，更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。解決教學中存在的問題，改進自己的教學方法，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。對自己的教學經常進行反思總結，對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。

擬寫教學設計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。不局限于書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。品德與社會課為學生創(chuàng)新品質的形成提供了更為寬松、自由的空間。學生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設計方案，自己搜集資料，自己解決問題。一學期來，我認真制訂學期課程計劃，精心備課上課，搜集各種資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展。課上充分體現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等原則。

擬寫教學設計45節(jié)次，完成學生作業(yè)6次。

1、結合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動5次。

3、實踐與理論緊密結合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力。

4、教學手段靈活多樣，激發(fā)學生興趣。

期初以為課堂40分鐘要質量的辦學理念和辦學目標為指導思想，本學期教研組參加了3次數(shù)學公開課，6次五年級集體備課，2次教育教學理論學習研討活動，1次教學案例分析，1次教學經驗交流?？偠灾?，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作簡要總結如下。

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。在教學中，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網絡，完善學生的認識結構。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學。

新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。