第一篇：加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校管理的核心和主題。我校從構(gòu)建和諧校園入手，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞教育教學(xué)這個(gè)中心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，把質(zhì)量意識(shí)始終貫穿于教育教學(xué)工作之中，著力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)把我單位在學(xué)校管理方面的一些做法和措施匯報(bào)給各位同仁，希望能帶給大家一點(diǎn)借鑒。

一、加強(qiáng)德育工作，抓好三省教育

1、強(qiáng)化師德教育，塑造良好的師風(fēng)。

以師德教育為核心，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)真組織教職工深入學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》、《教育法》、《教師法》等。努力做好教師的思想政治工作，增強(qiáng)了發(fā)展教育的責(zé)任感和使命感。通過(guò)多種形式重點(diǎn)抓好教師的政治學(xué)習(xí)，把三省教育作為政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持每周一次集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間不少于1小時(shí)，規(guī)定教師每學(xué)期寫(xiě)政治學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，寫(xiě)心得體會(huì)不少于5篇。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們深刻地認(rèn)識(shí)到“做教育就是做良心”、“做教育就是做責(zé)任”。

2、繼續(xù)抓好三省教育，鞏固三省教育成果。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們組織各小學(xué)校長(zhǎng)和中心學(xué)校全體成員到半堤中心小學(xué)、潘樓小學(xué)、胡集小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)三省教育，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)了我們自身在三省教育中還存在的一些不足和偏頗，并及時(shí)進(jìn)行了彌補(bǔ)和完善；組織開(kāi)展“學(xué)濮陽(yáng)、正師德””和“學(xué)三省、見(jiàn)行動(dòng)”演講和征文比賽；中高年級(jí)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)三省日記和三省感言；各學(xué)校和班級(jí)均評(píng)選了“三省教育標(biāo)兵“和“校園之星”。通過(guò)開(kāi)展三省教育，教師的職業(yè)道德素養(yǎng)得到了進(jìn)一步提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣得到了突出的體現(xiàn)。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量 在教學(xué)管理方面，我們采取了“五個(gè)保證”。

1、課程保證——開(kāi)足開(kāi)全課程，加強(qiáng)品德、科學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)

依據(jù)山東省素質(zhì)教育文件精神，我們嚴(yán)格落實(shí)《山東省基礎(chǔ)教育課程義務(wù)教育階段課程計(jì)劃》，各小學(xué)都開(kāi)全了課程，開(kāi)足了課時(shí)，中心學(xué)校要求每位教師要嚴(yán)格按照新課表上課，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)不得占用其他學(xué)科教學(xué)時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間，堅(jiān)決杜絕按晌上課的現(xiàn)象。本學(xué)期初，中心學(xué)校對(duì)3—6年級(jí)的品德、科學(xué)和英語(yǔ)進(jìn)行了教材解讀和分析，并對(duì)配套練習(xí)冊(cè)和課輔材料中的一些有難度的練習(xí)題進(jìn)行了討論，制定出了正確的答案；中心學(xué)校要求品德、科學(xué)、英語(yǔ)教師上課要寫(xiě)教案，課后要布置作業(yè)并及時(shí)批改，對(duì)配套練習(xí)冊(cè)和課輔材料也要進(jìn)行批閱，中心學(xué)校對(duì)教案和作業(yè)批改不定時(shí)進(jìn)行抽查；加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，要求各小學(xué)想盡一切辦法保證英語(yǔ)教學(xué)；各小學(xué)都配備了錄音機(jī)、英語(yǔ)教學(xué)機(jī)、語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)和英語(yǔ)磁帶，加大了聽(tīng)力訓(xùn)練力度；中心學(xué)校設(shè)立了專職英語(yǔ)教研員，經(jīng)常到各小學(xué)聽(tīng)課、點(diǎn)評(píng)，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)并利用星期天對(duì)全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

2、時(shí)間保證——杜絕“有課就來(lái)，無(wú)課就走”的現(xiàn)象 中心學(xué)校要求各小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行考勤和請(qǐng)銷假制度，保證教師每天在校時(shí)間不少于8小時(shí)；利用春季天長(zhǎng)夜短的特點(diǎn)，各學(xué)校各學(xué)科都建立了各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣小組，利用飯后和課外活動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行引領(lǐng)、指導(dǎo)。

3、上課保證——提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在

切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。我們要求各年級(jí)各學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課堂教學(xué)全過(guò)程的管理。我們做了以下幾方面工作：

①課前，我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，通讀教材整體把握教材體系，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，倡導(dǎo)每位教師要深入挖掘教材，在備課 中提出質(zhì)疑，查找問(wèn)題，探究問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法；準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方以及教學(xué)策略等；要求學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

②課中，要求教師認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，關(guān)注學(xué)生接受知識(shí)的表情，及時(shí)引導(dǎo)，真心賞識(shí)，關(guān)注每一位學(xué)生；課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重課堂教學(xué)的高效性。

③課后，要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，教師認(rèn)真檢查、反思，看課堂教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期效果，對(duì)知識(shí)接受快的學(xué)生應(yīng)該如何訓(xùn)練，對(duì)中等學(xué)生和學(xué)困生應(yīng)該怎樣進(jìn)行輔導(dǎo)；要精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。作業(yè)布置要有層次性，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4、督導(dǎo)檢測(cè)保證——檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段

中心學(xué)校要求各學(xué)校對(duì)本校的教學(xué)工作實(shí)行一周一評(píng)。根據(jù)各學(xué)科的“一周學(xué)習(xí)情況反饋表”，評(píng)選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組長(zhǎng)（師生均有）。中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校的周評(píng)情況和學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況來(lái)考核、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)調(diào)整教師的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)每次的督導(dǎo)監(jiān)測(cè)結(jié)果，中心學(xué)校都予以備案

高度重視上級(jí)的教育質(zhì)量檢測(cè)，做好學(xué)校對(duì)各年級(jí)的單元、期中、期末質(zhì)量檢測(cè)工作,對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的考評(píng)。期中、期末考試，我們都認(rèn)真對(duì)待，精心組織，對(duì)考場(chǎng)的布置、考桌的擺放、考號(hào)的張貼，考場(chǎng)紀(jì)律都作了明確的要求；各小學(xué)實(shí)行輪換監(jiān)場(chǎng)，確保考試的嚴(yán)肅性和成績(jī)的真實(shí)性；考后實(shí)行集中改卷，成績(jī)和試卷及時(shí)返回到各學(xué)校，要求各任課教師要根據(jù)成績(jī)和學(xué)生試卷對(duì)本次檢測(cè)寫(xiě)出試卷分析，并反饋到中心學(xué)校；中心學(xué)校在期中、期末考試前2周左右，對(duì)各小學(xué)進(jìn)行抽考，抽考成績(jī)與期中、期末成績(jī)的平均成績(jī)作為本學(xué)期對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)估的成績(jī)。

5、激勵(lì)保證——提高教師工作積極性的催化劑

人的發(fā)展是在不斷滿足自我需要的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，需要有精神需要和物質(zhì)需要，教師的合理需要得到滿足，就能充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性，充分發(fā)揮教師的潛能，科學(xué)的制度化管理是保證，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，我們及時(shí)修訂了《張灣鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》，突出了教學(xué)質(zhì)量的重要地位，加大了獎(jiǎng)懲力度，增加了獎(jiǎng)金數(shù)額，并把教學(xué)成績(jī)作為年度考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)和必要條件，從而體現(xiàn)“優(yōu)教多酬”，“多勞多得”的公平原則，并把它們科學(xué)地融入到《張灣鎮(zhèn)教職工學(xué)年度考核評(píng)價(jià)辦法》當(dāng)中去，徹底打破“平均主義”、“吃大鍋飯”的現(xiàn)象，把教職工的工作態(tài)度、工作績(jī)效和各自的切身利益掛鉤起來(lái)，使每人的工作積極性得到更充分發(fā)揮；建立以教學(xué)質(zhì)量為核心指標(biāo)的激勵(lì)機(jī)制，要讓質(zhì)量高者、能力強(qiáng)者、作風(fēng)實(shí)者受獎(jiǎng)勵(lì)，讓質(zhì)量低者、能力差者、作風(fēng)虛者受懲罰，努力營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、加強(qiáng)學(xué)校安全、體衛(wèi)、教育和法制教育工作。

認(rèn)真實(shí)施新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)了學(xué)校衛(wèi)生管理和傳染病的防治工作。認(rèn)真貫徹執(zhí)行了教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》，層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，切實(shí)落實(shí)了學(xué)校安全工作責(zé)任制。堅(jiān)持對(duì)校產(chǎn)、校舍、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行經(jīng)常性安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)進(jìn)行排除、上報(bào)，防止了安全事故的發(fā)生。認(rèn)真開(kāi)展法制教育活動(dòng)，將法制教育作為了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。開(kāi)展了必要的安全、法制知識(shí)講座，播放了有關(guān)安全、法制知識(shí)的VCD，開(kāi)展了消防、地震、防擁擠等應(yīng)急演練。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

習(xí)酒鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)xjzxxedu@163.com

加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)

習(xí)酒鎮(zhèn)臨江小學(xué)肖世龍

學(xué)校教學(xué)工作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)工作的好壞直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為保證學(xué)校教學(xué)工作沿著正確的方向發(fā)展，高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)工作任務(wù)，必須加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)工作的管理。使教學(xué)工作的各個(gè)因素處于最佳運(yùn)行狀態(tài)，相互間密切聯(lián)系，有機(jī)結(jié)合，步調(diào)一致，才能取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。下面和大家一起交流我對(duì)學(xué)校管理的一些看法。

一、明確辦學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

一所學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)明確的辦學(xué)目標(biāo)，也就是要清楚自己辦什么樣的教育，培養(yǎng)什么樣的人。學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)不同，因此各類學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)也不相同。小學(xué)階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本技能、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)該圍繞這一任務(wù)來(lái)制定。

二、規(guī)范的學(xué)校管理是提高教學(xué)質(zhì)量的保障

1、成立組織，精細(xì)立制，做到事事有章可循

組織建設(shè)，是學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的核心，每學(xué)成立學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；然后組織學(xué)校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規(guī)管理制度、考勤制度、教研制度、班主任制度等。

2、分層管理，提高管理效能

學(xué)校猶如一只小鳥(niǎo)，也是五臟俱全，我們可采取分塊切割、責(zé)任到人的管理方式，實(shí)行“誰(shuí)分管的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)值班誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，校長(zhǎng)授權(quán)給主任、教研組長(zhǎng)，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發(fā)了主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高自我成就感，增強(qiáng)了工作的效率。

3、量化評(píng)估，認(rèn)真考核，公平公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)教師

按照績(jī)效考核方案對(duì)教師從德、能、勤、績(jī)等方面進(jìn)行量化考評(píng)，采用學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三維立體考評(píng)模式，按考評(píng)結(jié)果兌現(xiàn)基礎(chǔ)績(jī)效，并作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，能極大的刺激教師的工作積極性。

習(xí)酒鎮(zhèn)中心小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)xjzxxedu@163.com4、強(qiáng)化常規(guī)管理，凸顯教育管理成效

學(xué)校應(yīng)規(guī)范常規(guī)管理制度，并對(duì)備課計(jì)劃等提出明確要求，對(duì)教師在備、講、批、輔、考、研等項(xiàng)目進(jìn)行檢查評(píng)估，做到“真?zhèn)洹?，公開(kāi)、公平、公正的評(píng)價(jià)教師的常規(guī)工作，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、開(kāi)展聯(lián)合教研，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，由于目前我們各兄弟學(xué)校師資力量都比較緊缺，校本教研開(kāi)展起來(lái)都感覺(jué)有心無(wú)力，我們不妨思考校際之間開(kāi)展“聯(lián)合教研”，通過(guò)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏。

6、豐富校園活動(dòng)，活躍校園文化，環(huán)境育人

每學(xué)期，舉辦幾次主題活動(dòng)，如少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)、教師節(jié)重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)，古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、拔河和跳繩等體育運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)。鍛煉了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，向心力。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件 學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是保障提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒。學(xué)風(fēng)建設(shè)首先要求教師要想方設(shè)法增加課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生吸引到課堂上去；其次要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)；此外，學(xué)校要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在學(xué)校形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

第三篇：加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)學(xué)校管理 促進(jìn)教學(xué)研究 打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量----三張二中學(xué)校管理座談會(huì)匯報(bào)材料

我校是一所普通農(nóng)村初中,本學(xué)期共有教師23人，6個(gè)教學(xué)班，在校生290人。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們以區(qū)局開(kāi)學(xué)工作會(huì)上柴局長(zhǎng)的講話為指導(dǎo)，全面落實(shí)區(qū)教育局工作部署，狠抓學(xué)校管理、德育教育、高效課堂和課題研究四項(xiàng)中心工作，確立“質(zhì)量第一”的管理意識(shí)，堅(jiān)持重實(shí)際、抓實(shí)干、求實(shí)效的基本原則，創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校整體辦學(xué)水平有了一定提高，現(xiàn)將我校本學(xué)期以年來(lái)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量情況的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作以匯報(bào)：

一、實(shí)行民主管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造前提

管理是學(xué)校發(fā)展的前提和保證，管理水平的優(yōu)劣直接決定著學(xué)校的前途命運(yùn)?，F(xiàn)代管理制度論認(rèn)為：在人、財(cái)、物、事、信、時(shí)、空等各項(xiàng)管理要素中，人是最重要、最根本、最關(guān)鍵的核心要素。實(shí)行民主管理，必須符合人們的心理發(fā)展要求，喚醒全校師生的主體意識(shí)，弘揚(yáng)全校師生的主體精神，發(fā)揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，形成“上下一致抓教學(xué)，萬(wàn)眾一心謀發(fā)展”的良好局面。

1、建立民主管理的長(zhǎng)效機(jī)制

在學(xué)校的管理中，我們堅(jiān)持“民主、公平、公開(kāi)、公正”的原則。學(xué)期初，我校成立了新的教代會(huì)，召開(kāi)了多次教師代表大會(huì)，讓劉文果、韓少梅、秦瓊丹、郭高鵬等老中青教師參與學(xué)校的決策與管理。學(xué)校的

辦學(xué)章程、發(fā)展規(guī)劃、績(jī)效考核和分配等量化方案，出臺(tái)的各種規(guī)章制度，都要在教代會(huì)中通過(guò)，讓教師對(duì)學(xué)校的決策提出來(lái)意見(jiàn)或建議，集思廣益地繪制學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校的評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)、物品購(gòu)買(mǎi)等項(xiàng)工作，嚴(yán)格執(zhí)行選舉制和報(bào)批制，給全體教師一個(gè)明白，使教師感覺(jué)到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展與教師息息相關(guān)、榮辱與共，從而把“獨(dú)斷式”、“監(jiān)督式”的管理模式發(fā)展成“參與式”、“激勵(lì)式”的管理模式，使被教師從心理上產(chǎn)生高昂的精神、奮發(fā)的熱情，并化為自覺(jué)的行為，達(dá)到自我管理、自我督促的目的。

2、發(fā)揮群體的聰明才智

要做到民主管理學(xué)校，很重要的一條是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則，實(shí)行責(zé)權(quán)利協(xié)調(diào)，使大家有職有權(quán)有責(zé)，做到任務(wù)分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，在考核中，對(duì)具體工作分管情況予以考慮，與考核結(jié)果掛鉤。作為校長(zhǎng)，要主動(dòng)地去考慮一些關(guān)鍵性事情，具體工作交給分管政教、教務(wù)、總務(wù)的同志，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干，成為校長(zhǎng)的左膀右臂，避免校長(zhǎng)陷入雜事堆中。工作中，放手讓他們大膽工作，堅(jiān)持民主集中制，使班子成員有職有權(quán)有責(zé)，互相尊重，互相支持，有工作爭(zhēng)著干，有困難一齊上，有責(zé)任敢承擔(dān)，有榮譽(yù)互相讓，有問(wèn)題立即解決。在前一個(gè)多月校長(zhǎng)培訓(xùn)期間，三處一室協(xié)調(diào)配合，我校各項(xiàng)工作順利進(jìn)展，區(qū)局組織的各項(xiàng)檢查也反饋良好，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，合作諧調(diào)，職責(zé)分明，工作高效。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子中，各處室負(fù)責(zé)同志都有明確的職責(zé)，各年級(jí)和各教研組都有領(lǐng)導(dǎo)分管。大到部門(mén)任務(wù)的落實(shí)，小到學(xué)生的出入護(hù)校，均細(xì)

化到每個(gè)成員和教師，每個(gè)人都清楚管什么、干什么。我們成立了由教師代表參加的績(jī)效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組，績(jī)效工資分配小組，對(duì)全體教師實(shí)行嚴(yán)格考核?！耙髮W(xué)生做到的教師首先要做到，要求教師做到的班子成員首先要做到，要求班子成員做到的校長(zhǎng)首先要做到”已成為我校的一種風(fēng)氣?！耙缘掠秊楹诵?，以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量為目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的辦學(xué)理念深入人心。領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)校面貌發(fā)生了可喜變化，師生精神面貌積極向上。

3、發(fā)揮教職員工的集體力量

要做到民主管理學(xué)校，必須有教工參與學(xué)校的決策和管理，凡事得到教代會(huì)的認(rèn)同，其效果自然事半功倍。學(xué)期初，我校成立了新的教代會(huì)，召開(kāi)了多次教師代表大會(huì)，讓教師參與學(xué)校的決策與管理。對(duì)教代會(huì)上老師們提出的意見(jiàn)或建議，經(jīng)過(guò)班子集體討論后，在全校教師大會(huì)上作以解釋、說(shuō)明，做到了條條有答復(fù)，件件有落實(shí)。我們還制定了《領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)》、《教師崗位職責(zé)》、《教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師績(jī)效考核方案》等規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)和教師既是制度的制定者，又是制度的執(zhí)行者，全體教師不僅積極參與學(xué)校管理，又能從管理中受到教育，不僅調(diào)動(dòng)了方方面面的積極性，而且也而保證了學(xué)校管理的民主化、規(guī)范化和科學(xué)化。

二、強(qiáng)化德育工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

德育工作要以人為本，一切圍繞人，以人為中心進(jìn)行組織和實(shí)施。核心是思想道德品質(zhì)的提高，在思想道德品質(zhì)提高的前提下，根據(jù)教育、教師和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行管理，確立教師在管理過(guò)程中的主導(dǎo)地位，使師生在工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中，在進(jìn)行管理和接受管理的同時(shí)，思想認(rèn)識(shí)水平得到提高，身心、知識(shí)、能力等得到發(fā)展，積極性和創(chuàng)造性的潛能得到最大發(fā)揮，以思想指導(dǎo)行動(dòng)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。本學(xué)期以來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全體系，促進(jìn)學(xué)校德育管理。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要組織諧調(diào)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

2、明確規(guī)劃，調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者的積極性。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作考核細(xì)則，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)初，我們要求政教處，班主任分別制定了自己的工作計(jì)劃，并由政教處實(shí)施檢查，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行德育教育活

動(dòng)，學(xué)科教師也在自己的教學(xué)計(jì)劃中主動(dòng)加入了德育目標(biāo)的要求。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。把他們此項(xiàng)工作的情況納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。在這方面，我們運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

3、組織活動(dòng)，在活動(dòng)中集中進(jìn)行德育教育

活動(dòng)是德育工作的載體，在學(xué)校德育工作中，組織集體活動(dòng)是師生凝聚力，合作精神的重要體現(xiàn)陣地。本學(xué)期以來(lái)，我們組織了體操比賽、影視教育、詩(shī)歌朗誦會(huì)、安全防護(hù)演練、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等多種德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生明確的生命意識(shí)、集體榮譽(yù)感和合作精神，使學(xué)生在合作中提高，在協(xié)調(diào)中發(fā)展，在活動(dòng)中鍛煉，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。讓德育工作的效果落在實(shí)處，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

工作中，我們還注意到樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)校德育工作。因而，我們及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)組織教師家訪，樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育成為一個(gè)整體，協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的全方位教育。

三、打造高效課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

一直被國(guó)家、教育部門(mén)所重視;一直被家長(zhǎng)、社會(huì)各界所關(guān)注。打造高效課堂,關(guān)鍵是教師能否營(yíng)造學(xué)生樂(lè)學(xué)的課堂。所以,以教師教學(xué)為突破口,打造高效課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。在這方面，我們的做法是：

1、解決思想問(wèn)題，讓教師安于本職工作

這兩年，農(nóng)村教師進(jìn)城已成為農(nóng)村教師的一個(gè)生活目標(biāo)。開(kāi)學(xué)初，我們利用政治學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，向教師宣傳區(qū)局的公開(kāi)公平公正，讓教師明白，是金子，埋在土里終究是要發(fā)光的，是石頭，放在神殿也不會(huì)引人注目。只有安于工作，才能不斷改善自己的工作環(huán)境，讓自己為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想創(chuàng)造條件，只有扎實(shí)肯干，才能改善條件。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確具體做法

本學(xué)期，我們繼續(xù)前幾學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，每周二四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們組織教師學(xué)習(xí)柴局長(zhǎng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)上的講話，學(xué)習(xí)區(qū)局配發(fā)的《教研指南》，學(xué)習(xí)教師工作基本要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作方法，讓教師明確，要想工作有成績(jī)，應(yīng)有“三準(zhǔn)備“，即教師在自身素養(yǎng)上要有準(zhǔn)備；教師在授課教案上要有準(zhǔn)備學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要有準(zhǔn)備；“兩靈活”，即靈活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；教學(xué)形式要靈活多樣；“一持續(xù)”，即課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸。讓教師明確做法，引觀念，指方法，再加上有示范，有評(píng)析的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教師明確了工作方法，工作中不再困惑，工作起來(lái)自然得心應(yīng)手。積極性也得到激發(fā)。

3、組織多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)步

本學(xué)期，我們針對(duì)教師外出聽(tīng)課不足、見(jiàn)識(shí)較少的實(shí)際情況，讓新來(lái)的四位同志進(jìn)行公開(kāi)課，讓教師了解大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)；又組織了所有教師都參與，青年教師為示范的賽教活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)?。贿€組織了教研組集體備課，組織參加區(qū)局的陽(yáng)光師訓(xùn)，國(guó)培學(xué)習(xí)等集體活動(dòng)，讓教師為打造高效課堂做準(zhǔn)備，看實(shí)踐，得評(píng)析，促改進(jìn)。同時(shí)，要求統(tǒng)考科目每課時(shí)都要有教學(xué)反思，促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究的積極性得到不斷激發(fā)和提高。課堂教學(xué)效果得以保證。在具體工作中，我們除進(jìn)行常規(guī)作業(yè)檢查外，對(duì)上級(jí)配發(fā)的《資源與學(xué)案》、《練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行突擊檢查，使每位教師都能意識(shí)到課后的持續(xù)工作是高效課堂的延伸，也能及時(shí)檢查自己的教學(xué)效果。

四、積極進(jìn)行課題研究，讓教研成為教師的日常工作

在柴局長(zhǎng)講話的推動(dòng)下，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革，鼓勵(lì)和支持我校教職員工開(kāi)展教學(xué)理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，我校的課題研究工作也在順利進(jìn)行。在這方面，我們的這樣做的：

1、學(xué)校宏觀管理，適時(shí)引導(dǎo)

具體工作中，我們要求校教研室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，同時(shí)，各處室和校長(zhǎng)非常重視此項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，每周四進(jìn)行的教研活動(dòng)，即以此為主要內(nèi)容。學(xué)校從立項(xiàng)對(duì)象、立項(xiàng)范圍、課題要求、立項(xiàng)程序、研究經(jīng)費(fèi)等方面予以保障和要求，各組織進(jìn)行具體操作指導(dǎo)，各分管領(lǐng)導(dǎo)不斷督促，進(jìn)行課題研究。

2、各級(jí)活動(dòng)，自主組織

在學(xué)期初，教導(dǎo)處以區(qū)局下發(fā)的《教研指南》為主要材料，在不同的會(huì)議上對(duì)課題研究工作的重要性，工作意義、工作方法、工作程序進(jìn)行了專題組織和學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，教研室對(duì)各組的工作也進(jìn)行了不斷的指導(dǎo)和督促，各教研組分別在著眼實(shí)際的基礎(chǔ)上確定了五個(gè)教研課題，并及時(shí)上報(bào)備案，其中，數(shù)學(xué)組的《初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層布置》這一課題得到區(qū)教研室的重視，被列為區(qū)級(jí)教研課題，其余各組的各基課題，做為校級(jí)課題也在扎扎實(shí)實(shí)的展開(kāi)。

五、存在問(wèn)題：

前半學(xué)期，我們組織的各項(xiàng)活動(dòng)，安排進(jìn)行的各項(xiàng)工作，雖然進(jìn)展順利，但回顧過(guò)去，我們還有一些工作正處于困惑之中，具體有以下幾個(gè)方面：

1、管理工作中，還存在一些人浮于事的現(xiàn)象，一些年輕教師斤斤計(jì)較分管工作過(guò)多、工作量不均衡等問(wèn)題，而在實(shí)際工作中，真正做到責(zé)權(quán)利三者的統(tǒng)一是極其困難的，影響教師工作的積極性；

2、德育工作中，由于留守學(xué)生的不斷增多，家長(zhǎng)配合不到位，學(xué)生思想觀念、紀(jì)律狀態(tài)仍存在一定的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)工作的有效展開(kāi)形成一定的影響，教學(xué)質(zhì)量還不理想；

3、高效課堂研究實(shí)踐工作中，我們雖有不少行動(dòng)，但教師見(jiàn)識(shí)范圍有限，教學(xué)工作中，不能放開(kāi)手腳，大膽實(shí)踐，課堂改觀不大，精品課較少；

4、課題研究工作中，我們的教師雖然下了功夫，但教研成果較少，未能形成很有價(jià)值的教研成果，教師積極性受挫。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。我們?nèi)龔埗性诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，還要不斷吸納兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，為把我校辦成農(nóng)村一流教育質(zhì)量的學(xué)校而努力奮斗。

謝謝大家！

第四篇：加強(qiáng)學(xué)校管理---提高教育教學(xué)質(zhì)量紀(jì)雪蓮

學(xué)校管理問(wèn)題研究講座

黑龍江省訥河市進(jìn)化中心學(xué)校 紀(jì)雪蓮

一、切實(shí)加強(qiáng)了思想政治工作，全面落實(shí)了德育的首要地位

1、堅(jiān)持把思想政治工作放在了一切工作的首位，以師德教育為核心，有目的、有計(jì)劃地認(rèn)真組織教職工深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想。努力做好教師的思想政治工作，增強(qiáng)了發(fā)展教育的責(zé)任感和使命感。通過(guò)多種形式重點(diǎn)抓好教師的政治學(xué)習(xí)，把十八大精神作為政治學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持每周一次集中學(xué)習(xí)，每位教師均有學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師們深刻地認(rèn)識(shí)到教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全局性作用，深刻認(rèn)識(shí)教育與人才培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的關(guān)鍵所在。使教師們進(jìn)一步地樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，立足教育改革，圍繞教育創(chuàng)新、發(fā)展搞好工作。

2、全面落實(shí)了中小學(xué)德育大綱，認(rèn)真地研究和探索了新時(shí)期學(xué)校德育工作的規(guī)律和方法。深入學(xué)習(xí)和貫徹了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》和《高臺(tái)縣德育工作評(píng)估方案》，以大力弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)，廣泛地開(kāi)展了以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育，將弘揚(yáng)和培育民族精神貫穿于教育工作的全過(guò)程。繼續(xù)加強(qiáng)貫徹了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育、誠(chéng)信教育、法制教育、心理健康教育。加強(qiáng)了日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、愛(ài)校園的良好習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好了“流動(dòng)紅旗”的評(píng)比工作，在全校各班中開(kāi)展了“比學(xué)風(fēng)、比班風(fēng)”活動(dòng)，對(duì)班主任的工作進(jìn)行了認(rèn)真全面的考核。

4、加強(qiáng)了少先隊(duì)工作，充分發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)校德育工作中的重要作用。少先隊(duì)將“小公民道德實(shí)踐教育”、“爭(zhēng)做文明小公民、建設(shè)美好家園”、“民族精神代代傳”作為活動(dòng)重點(diǎn)，開(kāi)展了“紅領(lǐng)巾廣播站”和興趣小組活動(dòng)，豐富了學(xué)生的文化生活，發(fā)展了一批新隊(duì)員，表彰了一批優(yōu)秀少先隊(duì)員。認(rèn)真開(kāi)展了新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)工作研究，并積極撰寫(xiě)了工作理論文章和設(shè)計(jì)了優(yōu)秀活動(dòng)方案。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量。

1、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級(jí)各學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使向40分鐘要質(zhì)量的目標(biāo)真正落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于課堂教學(xué)全過(guò)程的管理。學(xué)校做了以下幾方面工作：①抓備課：我們要求教師要認(rèn)真鉆研教材，通讀教材整體把握教材體系，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以人為本，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)每位教師要深入挖掘教材，發(fā)揮群體的智效，注意教案的適用性；討論要上課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方以及教學(xué)策略等；及時(shí)反思。要求老師一課一反思。在教學(xué)中教師具備了駕馭教材的能力，由教“教材”轉(zhuǎn)變成用“教材”教，真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生文本之間的對(duì)話。②抓課程資源的開(kāi)發(fā)，充分利用校內(nèi)資源庫(kù)為教師提供所需的資料。讓所有的配套課件充實(shí)到教學(xué)之中，為促進(jìn)教師的課程改革轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)方法，提供了強(qiáng)有力資源保證。③抓教法與學(xué)法的研究，在教學(xué)中我們鼓勵(lì)教師大膽嘗試可行有效的教學(xué)方法與教學(xué)手段，教學(xué)必須明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的確定要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)收集信息，反饋、鞏固。④加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，要求老師不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且要幫助學(xué)生解決思想上的問(wèn)題。任課教師必須對(duì)班上的學(xué)困生心中有數(shù)，教學(xué)中要分層次 輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，對(duì)于他們的進(jìn)步給予肯定。⑤精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。作業(yè)布置要精選帶有鞏固性練習(xí)，不搞重復(fù)性勞動(dòng)，不搞一刀切，分等級(jí)留梯度作業(yè)或彈性作業(yè)，作業(yè)量不超時(shí)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。⑥加強(qiáng)過(guò)程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，同時(shí)還采取1聽(tīng)（開(kāi)學(xué)起步課、研究課、示范課、期末復(fù)習(xí)課）、看（看備課教案、作業(yè)批改）、問(wèn)（學(xué)生、家長(zhǎng)，詢問(wèn)、了解教師的教學(xué)情況）、思（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)和措施）。

2、加強(qiáng)了教學(xué)研究，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。切實(shí)加強(qiáng)我校課程改革及教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各級(jí)關(guān)于其說(shuō)明性的文件、課程標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)集中培訓(xùn)、送上級(jí)培訓(xùn)、自學(xué)等多種形式開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)使教師們端正了教育思想，轉(zhuǎn)變了教育觀念，為課程改革的實(shí)施奠定下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)化了科技興教、科研興校意識(shí)，努力抓好了教育科研工作，認(rèn)真地執(zhí)行了本的教研工作計(jì)劃，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理與研究，大力推進(jìn)多媒體輔助教學(xué)，使教師的教學(xué)和業(yè)務(wù)水平不斷地得到提高。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，努力辦好讓人民滿意的教育。我校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動(dòng)能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展為重點(diǎn)，積極推進(jìn)了課程體系、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法的改革。今年作為我縣“教育質(zhì)量年”，我校高度重視上級(jí)的教育質(zhì)量檢測(cè)，以質(zhì)量統(tǒng)攬學(xué)校教育工作全局，把提高教育質(zhì)量作為教育工作的主題，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，加大了教育質(zhì)量評(píng)估力度，做到事事重質(zhì)量，人人講質(zhì)量，工作憑質(zhì)量。做好學(xué)校對(duì)各年級(jí)的期末質(zhì)量檢測(cè)工作,對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行準(zhǔn)確的考評(píng)。

4、加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范化管理，完成學(xué)校制度建設(shè)，有效地提高了學(xué)校的管理水平，維持了正常穩(wěn)定的教學(xué)秩序，對(duì)教學(xué)常規(guī)提出了嚴(yán)格的要求。對(duì)教學(xué)工作有了具體的要求，加強(qiáng)了過(guò)程的檢查、督促和指導(dǎo)，對(duì)教師的工作認(rèn)真進(jìn)行評(píng)估和獎(jiǎng)懲。

5、加強(qiáng)學(xué)校安全、體衛(wèi)、教育和法制教育工作。認(rèn)真實(shí)施新的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律、法規(guī)，加強(qiáng)了學(xué)校衛(wèi)生管理和傳染病的防治工作。認(rèn)真貫徹執(zhí)行了教育部《學(xué)生傷害事故處理辦法》，層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)，切實(shí)落實(shí)了學(xué)校安全工作責(zé)任制。堅(jiān)持對(duì)校產(chǎn)、校舍、教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行經(jīng)常性安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)進(jìn)行排除、上報(bào)，防止了安全事故的發(fā)生。認(rèn)真開(kāi)展法制教育活動(dòng)，將法制教育作為了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。開(kāi)展了必要的安全、法制知識(shí)講座，播放了有關(guān)安全、法制知識(shí)的VCD，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，提高了學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理

制定切實(shí)可行的班級(jí)制度，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在持之以恒地落實(shí)過(guò)程中把重視個(gè)性、發(fā)展個(gè)性與形成班級(jí)良好的班風(fēng)協(xié)調(diào)起來(lái)，使班級(jí)管理定量化、精細(xì)化、科學(xué)化。我們依托《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校管理有關(guān)規(guī)章制度，制定全面可行的《班級(jí)制度》，從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體例，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

——在楓香鎮(zhèn)教育教學(xué)管理交流座談會(huì)上的發(fā)言

黃文中

在教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的管理，緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，管理興?！钡霓k學(xué)思路，強(qiáng)化教師素質(zhì)，嚴(yán)抓課堂教學(xué)目標(biāo)管理，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強(qiáng)化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。近幾年，學(xué)校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到了社會(huì)的認(rèn)同。

我?，F(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，學(xué)生831名，教職工41名。校園占地面積6702.2平方米，校舍建筑面積2286平方米，學(xué)校工作思路：

1、辦學(xué)理念：

以“創(chuàng)新鑄靈魂、質(zhì)量如生命、人才立根本”的辦學(xué)理念為指引，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建一支政治素質(zhì)良好，有一定教育反思和教學(xué)創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍，把我校建成一所環(huán)境優(yōu)美、健康和諧、充滿文化氣息的活力校園。

?校訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 勤奮 開(kāi)拓 進(jìn)取

團(tuán)結(jié)——通力合作互相促進(jìn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力爭(zhēng)上游

勤奮——爭(zhēng)分奪秒努力學(xué)習(xí)專心致志精益求精

開(kāi)拓——解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新

進(jìn)取——腳踏實(shí)地積極向上 真抓實(shí)干迎難而進(jìn)

?校風(fēng)：健康 聰慧 高尚 快樂(lè)

健康——身體健康心理健康語(yǔ)言健康

聰慧——勤奮努力博聞強(qiáng)識(shí)聰明智慧

高尚——理想崇高情操高雅品德高尚

快樂(lè)——學(xué)習(xí)快樂(lè)生活快樂(lè)成長(zhǎng)快樂(lè)

?教風(fēng)：愛(ài)生嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué) 創(chuàng)新

愛(ài)生——尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生 循循善誘誨人不倦

嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)于律己一絲不茍因材施教精益求精

博學(xué)——刻苦鉆研治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博 見(jiàn)聞廣博

創(chuàng)新——更新觀念不斷探索開(kāi)拓進(jìn)取勇于創(chuàng)新

?學(xué)風(fēng)：勤學(xué)多思善問(wèn)博覽

勤學(xué)——勤奮好學(xué)孜孜不倦多思——勤于動(dòng)腦精于思考

善問(wèn)——敏而好學(xué)不恥下問(wèn)博覽——廣泛閱讀 拓寬知識(shí)

2、辦學(xué)思路：

“質(zhì)量立校，管理興?！薄?/p>

以新一輪基礎(chǔ)教育改革為契機(jī)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)，以深化素質(zhì)教育為核心，通過(guò)環(huán)境建設(shè)、人本管理與課程開(kāi)發(fā)的連動(dòng)創(chuàng)建有文化的校園；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校本研訓(xùn)、崗位練兵的連動(dòng)塑造有思想的教師；通過(guò)打牢基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、創(chuàng)造經(jīng)歷的連動(dòng)培育有發(fā)展的學(xué)生；通過(guò)構(gòu)建“人文校園”、“書(shū)香校園”的連動(dòng)打造有特色的學(xué)校。

3、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)：

?做有膽有識(shí)的開(kāi)拓者?做有情有德的管理者?做有度有效的實(shí)踐者

4、教師目標(biāo)：

?做最讓學(xué)校信賴的教師?做最讓家長(zhǎng)滿意的教師?做最讓學(xué)生喜歡的教師

5、學(xué)生目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)做人?學(xué)會(huì)求知?學(xué)會(huì)生活

?學(xué)會(huì)健體?學(xué)會(huì)審美?學(xué)會(huì)勞動(dòng)

具體做法：

1、成立組織，精細(xì)立制，做到事事有章可循

組織建設(shè)，是學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的核心，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們即宣布學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；然后組織學(xué)校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規(guī)管理制度、考勤制度、教科研制度、班主任制度、控流保學(xué)制度等。

2、分層管理，提高管理效能

學(xué)校猶如一只小鳥(niǎo)，也是五臟俱全，我們采取了分塊切割，責(zé)任到人的管理方式，實(shí)行“誰(shuí)分管的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)值班誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，校長(zhǎng)授權(quán)給班子成員，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發(fā)了主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高自我成就感，增強(qiáng)了工作的效率。

3、量化評(píng)估，認(rèn)真考核，公平公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)教師

多年來(lái)，我校對(duì)教師從德、能、勤、績(jī)等方面按《教師月考核實(shí)施細(xì)則暨獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核辦法》和《教師考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行量化考評(píng)，采用學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三維立體

考評(píng)模式，把考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

4、實(shí)施課題研究，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

我校有教科研課題《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新---在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際》與《數(shù)學(xué)情景與教學(xué)》，自開(kāi)題以來(lái)，廣大教師凝神聚力，傾心奉獻(xiàn)，取得了一定的成果，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到鍛煉提高，在2010年春季學(xué)期的期末考試測(cè)評(píng)中，我校位列全鎮(zhèn)首位。

5、強(qiáng)化常規(guī)管理，凸顯教育管理成效

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們立即貫徹常規(guī)管理制度，并對(duì)備課計(jì)劃等提出明確要求，對(duì)教師在備、教、批、輔、考、研等項(xiàng)目組織教研組長(zhǎng)和教師進(jìn)行檢查評(píng)估，每月一小評(píng)，每學(xué)期一大評(píng)，每學(xué)年一總評(píng)，納入教師的量化評(píng)估成績(jī)，這樣公開(kāi)、公平、公正的評(píng)比，使教師產(chǎn)生趕、比、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

6、安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴

我們始終信奉安全工作無(wú)小事的原則，制定嚴(yán)格制度，改造校園環(huán)境，整改安全隱患，加大保護(hù)力度。充分利用學(xué)校宣傳陣地和設(shè)備，大力開(kāi)展安全教育，積極做好安全工作宣傳教育活動(dòng)，通過(guò)宣傳標(biāo)語(yǔ)，國(guó)旗下講話，安全講座，觀看安全教育片，出安全宣傳專刊板報(bào)，組織交通安全宣傳活動(dòng)，開(kāi)展突發(fā)災(zāi)害逃生演練，用寓教于樂(lè)的形式豐富安全教育活動(dòng)，提高了全校師生對(duì)突發(fā)災(zāi)害的反應(yīng)能力和安全意識(shí)。

7、月考評(píng)比引起教師對(duì)“分層教學(xué)”的探索

自從我校把月考納入教師和班級(jí)評(píng)估之后，教師對(duì)差生的下拉平均分的現(xiàn)象產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生，勢(shì)在必行，順其自然，我們適時(shí)提出了“分層教學(xué)”的觀點(diǎn)，并總結(jié)出“功夫用在課前，精力用在課堂，補(bǔ)差用在課后”經(jīng)驗(yàn)，做到課前精心備課，設(shè)置分層目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，做好預(yù)習(xí)，課上精心點(diǎn)撥，因人因材施教，分層練習(xí)，課后補(bǔ)缺補(bǔ)差。取得可喜的成績(jī)。

8、德育常規(guī)管理，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理

學(xué)生自主管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)是責(zé)任承包。其做法是要求學(xué)校把全校需要學(xué)生參與管理和維護(hù)的所有工作按不同班級(jí)、不同年齡和人數(shù)的特點(diǎn)全部比較合理地劃分到各班，如各班教室、校園環(huán)境區(qū)清潔、花草樹(shù)木護(hù)理、垃圾堆、廁所、辦公室、遠(yuǎn)程教育等各個(gè)功能室的衛(wèi)生，一分就是至少一個(gè)學(xué)期不變。各個(gè)班級(jí)接到任務(wù)后，又依此方法把所有班級(jí)管理和維護(hù)任務(wù)用文字的形式分給每個(gè)學(xué)生并公布于養(yǎng)成教育專欄，如把清潔區(qū)的某一個(gè)部分分給張三，把教室的哪一個(gè)窗戶分給李四，把擦黑板的任務(wù)分給王五，把飲水機(jī)管理任務(wù)分給趙七，把管理教室和走廊天花板衛(wèi)生的任務(wù)分給周軍??這樣一分下來(lái)，就將事無(wú)巨細(xì)的全部需要管

理和維護(hù)的工作分得有學(xué)生管了,而且一管就至少是一個(gè)學(xué)期或一年,當(dāng)然每個(gè)班還要考慮有機(jī)動(dòng)人員,假如某個(gè)學(xué)生哪天請(qǐng)假,就應(yīng)該有人頂替(也可以兼職完成,但要作為規(guī)矩定下來(lái)),這樣一分，各班可能大部分學(xué)生就有一份具體的每天要做的工作了，學(xué)生從領(lǐng)到這塊工作之日起，就一定要把它做好，時(shí)刻保持它的整潔與美觀。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是責(zé)任管理。人是有惰性的,特別對(duì)于正在成長(zhǎng)時(shí)期的缺乏自制能力的小學(xué)生，每人一個(gè)任務(wù)，他們是否在精心耕耘和護(hù)理，需要有個(gè)監(jiān)督管理與約束機(jī)制,使他們由自由王國(guó)變成必然王國(guó)，從而養(yǎng)成自己的事自己認(rèn)真做好的習(xí)慣。因此，學(xué)校建立了一套管理機(jī)制來(lái)督促、引導(dǎo)他們。使“事事有人做”，“人人有事做”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是建立管理激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班級(jí)各項(xiàng)事物天天、時(shí)時(shí)有人管，有人記，一星期下來(lái)、一個(gè)月下來(lái)、一學(xué)期結(jié)束每一項(xiàng)管理都有人統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)到每個(gè)人的得、扣分情況，學(xué)校和班級(jí)將統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及時(shí)公示。通過(guò)統(tǒng)計(jì)、公示、評(píng)比表彰活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，從而將工作穩(wěn)步推向深入。

利用國(guó)旗下的講話、校會(huì)班會(huì)、晨會(huì)等，全面貫徹《守則》《規(guī)范》等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處世等能力。

9、學(xué)校教科研活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我校語(yǔ)、數(shù)、外教研組教師較多，有著充裕的資源優(yōu)勢(shì)，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定進(jìn)度、定課題、定主講人，實(shí)行集體備課。做到一人主講，多人補(bǔ)充、質(zhì)疑、解疑。對(duì)人數(shù)較少的學(xué)科，采取校本培訓(xùn)的形式進(jìn)行教研活動(dòng)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣既提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，又保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

10、豐富校園活動(dòng)，活躍校園文化，環(huán)境育人

每學(xué)期，我們舉辦了幾次主題活動(dòng)，如少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)慶?；顒?dòng)、教師節(jié)重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)，古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、拔河和跳繩等體育運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)。鍛煉了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，向心力。

11、節(jié)源開(kāi)流，勤儉節(jié)約，公開(kāi)透明，民主理財(cái)

我校的后勤人員把自己當(dāng)作前勤的服務(wù)員，用心節(jié)約每一分錢(qián)，成立理財(cái)小組，實(shí)行賬目公開(kāi)，透明支出，同時(shí)對(duì)“兩免一補(bǔ)”、免費(fèi)教材的發(fā)放、循環(huán)教科書(shū)的使用等在校園公開(kāi)，贏得教師的支持，社會(huì)的肯定和贊譽(yù)。

總之，我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園；堅(jiān)持以人為本，以校為本，辦好讓人民滿意的教育；把自信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育作為德育工作的重點(diǎn)；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，以教學(xué)質(zhì)量求生存，謀發(fā)展；堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策；堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在讓

學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校成名等諸多方面，做了許多有成效的工作。

成績(jī)已成歷史，今后尚須努力，下一學(xué)期將是我校機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存、困難與希望同在的一個(gè)學(xué)期。在今后的工作中，我校將在縣局與中心學(xué)校的英明領(lǐng)導(dǎo)下，將更加堅(jiān)定地全面貫徹黨的教育方針，朝著既定的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在“辦一流學(xué)校，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的道路上前進(jìn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，開(kāi)拓創(chuàng)新，迎難而上，不斷開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面。