第一篇：2018-2019年上學(xué)期高三生物備課組總結(jié)[精選]

2018-2019年度上期高三生物備課組總結(jié)

李智勇 2019年1月18日

本組老師3個人，承擔(dān)高三年級6個班的生物課教學(xué)，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，教學(xué)案，周練試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過一學(xué)期的努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。回顧這個學(xué)期工作我們?nèi)〉昧艘恍┏煽円泊嬖谝恍┎蛔?，現(xiàn)總結(jié)如下:

一：研究大綱、考綱，認(rèn)真做好高考第一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。在整個復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生：⑴讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書；讀自己認(rèn)為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。我們組的老師盡力作到認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；并深入學(xué)生之中，通過交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問題所在。

二:作到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評

要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練.也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時間。重點(diǎn)知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對?？嫉臒狳c(diǎn)知識真正做到融會貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。老師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評。教師講評應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反

三、靈活運(yùn)用的目的，同時要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從高校招生的角度，從高校對學(xué)生素質(zhì)能力的要求，從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

三、教研方面

本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動，以及每周二上午的備課組活動，認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，每個同志每學(xué)期都要上公開課，每周聽其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，各項(xiàng)教研活動都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺得有收獲，不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高

二、高一年級聽課，提升了自身的教學(xué)水平。

四：作好考前的心理輔導(dǎo)

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題?！蔽覀冎?，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＬ貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。一年一度的高考，多少人平時成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就不行了。問題就出在心理素質(zhì)上，一些考生由于不相信自己的實(shí)力，首先在心理上打垮了自己，因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時得心應(yīng)手的試題也答不上來，最終在人生的緊要關(guān)頭沒能把握好自己。相反，不少平時學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅信自己一定會成功，考試時沉著、冷靜，思考問題細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結(jié)果成績優(yōu)良，如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了滿意的大學(xué)。所以有人說：“高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競爭。”這是不無道理的。

通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn)，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達(dá)到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。我們承認(rèn)，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。這也是我們生物組一直努力追求的目標(biāo).

第二篇：2011年下學(xué)期高三生物備課組總結(jié)

2008年下學(xué)期高三生物備課組總結(jié)

季建光

回顧這個學(xué)期工作我們認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)作好以下幾件事情:

一：研究大綱、考綱，認(rèn)真做好高考一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。在整個復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生：⑴讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書；讀自己認(rèn)為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力作到認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；并深入學(xué)生之中，通過交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問題所在。

二:作到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評

要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練.也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時間。重點(diǎn)知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對常考的熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。老師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評。教師講評應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反

三、靈活運(yùn)用的目的，同時要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從高校招生的角度，從高校對學(xué)生素質(zhì)能力的要求，從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

三:加深課外針對性輔導(dǎo),這樣的輔導(dǎo)的前提是充分了解自己的學(xué)生, 我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生繪制了每次考試的成績曲線圖,了解每一位學(xué)生的知識上的弱項(xiàng),以及高考考察的五種能力中低能的弱項(xiàng),對于不同的學(xué)生給予個性化的幫助,使學(xué)生盡快將厚書讀薄, 理線索、清思路、觀大勢，摒棄繁雜，立足核心，突出主線，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。四：作好考前的心理輔導(dǎo)

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題。”我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＬ貏e是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。一年一度的高考，多少人平時成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就不行了。問題就出在心理素質(zhì)上，一些考生由于不相信自己的實(shí)力，首先在心理上打垮了自己，因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時得心應(yīng)手的試題也答不上來，最終在人生的緊要關(guān)頭沒能把握好自己。相反，不少平時學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅信自己一定會成功，考試時沉著、冷靜，思考問題細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結(jié)果成績優(yōu)良，如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了滿意的大學(xué)。所以有人說：“高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競爭?！边@是不無道理的。

通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn)，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達(dá)到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認(rèn)，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。這也是我們物理組一直努力追求的目標(biāo).2008屆高三生物備課組工作總結(jié)2008-1-7 8:54:00

一、教學(xué)方面

本組老師3個人，全部是中學(xué)高級教師，整體實(shí)力較強(qiáng)，承擔(dān)高三年級10個應(yīng)屆班2個補(bǔ)習(xí)班的生物課，每個人均帶4個高考班生物課，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，教學(xué)案，周練試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過一學(xué)期的努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達(dá)到學(xué)校規(guī)定的要求。

二、教研方面 本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動，以及每周三晚的備課組活動，認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，每個同志每學(xué)期都要上二節(jié)公開課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，各項(xiàng)教研活動都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺得有收獲，不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高

二、高一年級聽課，學(xué)習(xí)研討特別是高一年級，第一次使用新教材，高三老師更要關(guān)注新課改動問，了解最新知識，如何上好新教材，在教法、學(xué)法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機(jī)的整合到高三教學(xué)中，使高三教學(xué)始終走在教改的前沿。本組同志還經(jīng)常到校外參觀學(xué)習(xí)、相互交流、以相到促進(jìn)共同提高。

三、奧賽方面

在全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中，我校一共有2人獲得省二等獎，3人獲得省三等獎多人獲得市一二三等獎，收到校內(nèi)外廣泛好評。

四、生活及其他方面

本組同志齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內(nèi)布置的任務(wù)，學(xué)校布置的任務(wù)，各位同志樂意接受，從不推諉，認(rèn)真、高效、扎實(shí)完成，取得了顯著的成績。在總結(jié)成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數(shù)學(xué)生的生物學(xué)科成績還很薄弱，整體上拖了后腿，如何抓中等生，沿斜腿，工作還欠扎實(shí)等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進(jìn)，努力提高，為阜中的生物教學(xué)再添新功。

高三生物備課組

? ? 教師個人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

發(fā)表時間：[2010-1-20] 作者：[傅梅蘭] 點(diǎn)擊：[ 413 ] 次

自今年九月份來到現(xiàn)在任教近一學(xué)期了，在這半年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持下，在其他同事的熱心幫助下，我收獲良多。教師這一職業(yè)對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，我必須要明確教師所扮演的這個角色，并迅速成長融入到這個隊(duì)伍中去。

剛開始，因?yàn)檫€沒有適應(yīng)這一角色轉(zhuǎn)變，我也曾彷徨矛盾過，畢竟對我來說這是一片新的天地，是一塊我從未涉足過的地方，就像一個孩子來到一個陌生的地方后，剛開始總會夾雜著些許興奮、激動，還有些不知所措吧。還好，有家人和朋友在支持我鼓勵我，讓我走出了最初那段困惑時期。現(xiàn)在，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了目前的生活和環(huán)境，既然已經(jīng)選擇了，那就腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地走好每一步?，F(xiàn)將本人這半年來的工作情況進(jìn)行全面的總結(jié)，總結(jié)如下：

一、思想方面

這半年，我思想上已逐漸成熟。教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識接和文明的力手，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的責(zé)任和應(yīng)具備的素質(zhì)。首先，教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，為此我就要不斷提高自身的修養(yǎng)，勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平，這樣才能培育出更優(yōu)秀的下一代。其次，教師也是學(xué)生的楷模，因?yàn)閷W(xué)生大部分時間是在學(xué)校度過的，我們跟學(xué)生接觸的機(jī)會較多，所以我對自己嚴(yán)格要求，事事以身作則，始終注意自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，在不知不覺中傳送一些良好的品質(zhì)，讓他們在潛移默化中受到影響，這對他們的成長十分重要。

二、教學(xué)方面

這一學(xué)期來，剛到學(xué)校我就接受一個任務(wù)———帶一支運(yùn)動隊(duì)，還有上了一次公開課。這兩件事情可以說是這學(xué)期的重要使命。參加這次運(yùn)動會，雖然成績比前一年好，但我自己個人覺得好不過好，還可以發(fā)揮的更好。雖然我們的運(yùn)動員跟別的學(xué)校運(yùn)動員相比，素質(zhì)條件就沒有那么好，但他們都很努力地訓(xùn)練，爭取能為校出一份力。在這期間我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，一些訓(xùn)練的細(xì)節(jié)及學(xué)生的適應(yīng)能力；這一次公開課讓我能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)識到自己的不足之處，并不斷改進(jìn)。當(dāng)很多老師對我說“恩，很好，這堂課很有創(chuàng)意，上得不錯”!我打從心底里高興起來。當(dāng)然，我知道這是體育課，對其他非體育老師來說，可能覺得很好。即便他們不懂得如何評價，固然我也知道自己的不足之處，可能會有些細(xì)節(jié)的地方自己沒辦法發(fā)現(xiàn)，但我會繼續(xù)努力爭取做到最好。所以必須要立足于學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況，采取讓學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，否則只能是事倍功半。其次，要注意在課堂上跟學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，多跟學(xué)生進(jìn)行交流互動，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能夠讓學(xué)生注意力集中，進(jìn)行思考，參與到課堂中來。

我們不僅在課堂上要跟學(xué)生交流，在課后，我們更應(yīng)該多關(guān)心他們，多聽聽他們的意見，了解他們的想法，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上的，這樣才更容易走進(jìn)學(xué)生的圈子，成為他們信賴的朋友，這對我們教學(xué)工作的開展是十分有利和必要的。

為了提高自己的教學(xué)水平，即使學(xué)校沒有組織去參加一些其他學(xué)校的體育課，但我還是會借助空余的時間在網(wǎng)上增加一些知識或者是看看網(wǎng)上的一些好視頻。網(wǎng)上的知識固然很方便。但如果能從現(xiàn)實(shí)的課堂上去參加聽課，自己真正的去體驗(yàn)我想可能會更好。

三、今后努力方向

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，素質(zhì)的提高。

2、對學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。

3、在教學(xué)上下功夫，促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的全面發(fā)展。注意教學(xué)過程的活動性，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生說一說、動一動，而且讓他們唱一唱、演一演，做一做，通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握了各種各樣的體育活動，并融會貫通。

2008-1-7

第三篇：2018年下學(xué)期高三生物備課組總結(jié)

2018年對于高三生物備課組的總結(jié)

本組老師6個人，承擔(dān)高三年級12個班的生物課教學(xué)，有的帶4個高考班生物課，有的兩個班，一個班但是還兼帶其它年級的課程，課務(wù)量較大，全體同志不叫苦不叫累，認(rèn)真上課，上好每一節(jié)課，認(rèn)真對待，從沒缺學(xué)生一節(jié)課，課后認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，教學(xué)案，周練試卷，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑難問題，通過一學(xué)期的努力，圓滿完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成績，得到師生，家長好評。緊張的高三復(fù)習(xí)備考工作即將結(jié)束，回顧這個學(xué)期工作我們?nèi)〉昧艘恍┏煽円泊嬖谝恍┎蛔?，現(xiàn)總結(jié)如下: 一：研究大綱、考綱，認(rèn)真做好高考第二輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)仍是考綱中所要求的基本概念、規(guī)律、理論和技能。高考中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”。因此，高考復(fù)習(xí)不要總把眼睛盯在課外題上，要花力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。在整個復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生：⑴讀書：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)地讀書；讀自己認(rèn)為有缺漏部份；讀《高考說明》。⑵總結(jié)：自我歸納總結(jié)，及時反饋及時糾錯，在心理方面為高考做準(zhǔn)備?？偨Y(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高審題能力和綜合分析解決問題的能力。

我們組的老師盡力作到認(rèn)真分析研究考試說明、近幾年的高考試卷、權(quán)威學(xué)校的最新高考模擬題；廣泛搜集、查閱、研究本學(xué)科有關(guān)期刊雜志上的高考信息；并深入學(xué)生之中，通過交談，調(diào)查，作業(yè)、試卷的批改的方式洞悉學(xué)生心理興奮點(diǎn)與問題所在。二:作到課上精講,習(xí)題精選,精練,精評

要堅持講解與練習(xí)有機(jī)結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學(xué)生能觸類旁通、舉一反三。

①精講。主要針對兩個方面:一是針對學(xué)生的實(shí)際水平精講,二是針對高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與學(xué)生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。重點(diǎn)內(nèi)容重復(fù)練,高考熱點(diǎn)突出練,解題規(guī)范嚴(yán)格練.也就是根據(jù)高考的能力要求有的放矢地進(jìn)行練習(xí)，不搞撒大網(wǎng)捕小魚，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，浪費(fèi)學(xué)生的精力和時間。重點(diǎn)知識要多練,如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學(xué)生對常考的熱點(diǎn)知識真正做到融會貫通，并切實(shí)提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

③精選。老師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。

④精評。教師講評應(yīng)突出重點(diǎn)，重在指導(dǎo)。不是重復(fù)、重演一遍，不能以題論題。在講課中，要注意知識的縱橫聯(lián)系和加大覆蓋面的教材組織，努力達(dá)到舉一反

三、靈活運(yùn)用的目的，同時要突出規(guī)范表達(dá)的訓(xùn)練指導(dǎo)。講評并非老師唱獨(dú)角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學(xué)生評，還可以師生一起評、相互評。

這都要求我們轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識學(xué)生、相信學(xué)生，不要總不放心學(xué)生，復(fù)習(xí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性；站得高，看得遠(yuǎn)，從高校招生的角度，從高校對學(xué)生素質(zhì)能力的要求，從本學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的整體上來分析研究高考的要求，從而更有效、更準(zhǔn)確地把握高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)；潛心研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、復(fù)習(xí)心理與考試心理，只有針對學(xué)生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復(fù)習(xí)才能真正做到精講、精練、精選、精評，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

三、教研方面

本組同志積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)教研活動，以及每周三上午的備課組活動，認(rèn)真說課、評課、研討教學(xué)案、周練試卷、研究進(jìn)度，教法、學(xué)法、研討公開課、點(diǎn)評公開課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教科處提供的多種教研文章，以及組內(nèi)安排的教研文章，每個同志每學(xué)期都要上公開課，每周聽其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點(diǎn)，補(bǔ)措施，各項(xiàng)教研活動都搞得有聲有色，實(shí)在而不虛，大家都覺得有收獲，不僅高三老師之間相互聽課，還經(jīng)常到高

二、高一年級聽課，提升了自身的教學(xué)水平。四：作好考前的心理輔導(dǎo)

實(shí)踐已經(jīng)證明并且還將繼續(xù)證明，心理輔導(dǎo)對學(xué)生的高考成績有很大的影響。有一位教育心理學(xué)家說得好：“學(xué)生的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是一個心理學(xué)的問題。”我們知道，高考不只是考查學(xué)生的知識和能力，而是深入考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿?。特別是學(xué)生的心理素質(zhì)對高考備考復(fù)習(xí)及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。一年一度的高考，多少人平時成績相當(dāng)出色，可是一到正式考試就不行了。問題就出在心理素質(zhì)上，一些考生由于不相信自己的實(shí)力，首先在心理上打垮了自己，因而發(fā)慌心虛、手忙腳亂，平時得心應(yīng)手的試題也答不上來，最終在人生的緊要關(guān)頭沒能把握好自己。相反，不少平時學(xué)習(xí)很一般的學(xué)生，由于心理素質(zhì)好，堅信自己一定會成功，考試時沉著、冷靜，思考問題細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結(jié)果成績優(yōu)良，如愿以償?shù)乜邕M(jìn)了滿意的大學(xué)。所以有人說：“高考在某種程度上就是心理素質(zhì)的競爭?！边@是不無道理的。

通過心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失心理負(fù)擔(dān)，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學(xué)生的心理調(diào)控到著火點(diǎn)，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達(dá)到最佳競技狀態(tài)，就像賽前的駿馬躍躍欲試，就像出征的戰(zhàn)士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我們承認(rèn)，掌握知識和積累知識固然重要，但在吸取知識過程中形成的思想觀念、方法及精神、品質(zhì)和意志，比知識本身更為重要。知識是無止境的，因此，我們的教學(xué)，不但要“授人以魚”，還要“授之以漁”，必要時還要“與之同漁”。要盡可能更好地滿足未來社會和學(xué)生全面發(fā)展的需要，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)。這也是我們生物組一直努力追求的目標(biāo).

第四篇：高三生物備課組總結(jié)

2011——2012上學(xué)期高三生物

備課組教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校高三年級共有9個理科班，備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中，學(xué)生表現(xiàn)正常，學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步提高，取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因：一方面是全體老師對生物學(xué)科學(xué)習(xí)的重視；另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果。回想半年來我們所做的教育教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、發(fā)揮集體的智慧和力量，切實(shí)做好集體備課工作

1、切實(shí)抓好集體備課。

我們備課組四位老師，小組人數(shù)少，我們在每周星期五集體備課時，就和高

一、高二全教研組的老師在一起進(jìn)行研究和討論。我們四人中，有三位老師有多年生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉新舊教材和高考動態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材，在備課組長的帶領(lǐng)下，每周堅持開展集體備課，做到每周都有固定時間、地點(diǎn)，有計劃，有明確的目標(biāo)和課題，有明確的主持人，開展有實(shí)效的集體備課。重點(diǎn)研究新考綱和新考試說明，嚴(yán)格按新考綱備課。從制定教學(xué)計劃到教學(xué)進(jìn)度的安排和調(diào)整，從單元教學(xué)設(shè)計到每節(jié)書的教學(xué)方法運(yùn)用、習(xí)題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。

2、加強(qiáng)對青年教師李大清的幫扶。

譚國華作為李大清的師傅，常常給予青年教師李大清的指導(dǎo)，指導(dǎo)他把握好教材的重點(diǎn)；理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高考的要求，指導(dǎo)如何突破教學(xué)難點(diǎn)，如何選用合適的教學(xué)方法，如何調(diào)控課堂氣氛和促使學(xué)生努力學(xué)好本門課程的方法，通過以“老” 帶新，使新上高三的李大清老師迅速成長，基本能夠勝任高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)工作。使整個備課組的老師的教學(xué)能力和教學(xué)效果迅速提高。

3、在集體合作的前提下，亦鼓勵每個老師在教學(xué)中發(fā)揮自己的個性和特長。例如：根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，挑選合適的練習(xí)，選擇難度適中的試題，由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習(xí)題，做到了習(xí)題的精選精練。大家在教學(xué)中分工不分家，有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力，沒有集體的力量，是不可能取得這樣的成績的。

4、聽課、上公開課的統(tǒng)計

組織備課組的全體教師認(rèn)真聽課，評課。本學(xué)期以來我們組的全體教師共聽評課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié)，譚國華老師聽課35節(jié)，李大清老師聽課20節(jié)，向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié)，上示范課和研究課共12節(jié)，李大清老師上研究課4節(jié)，向主席上課2節(jié)，吳啟銀老師上課3節(jié)，譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。

二、利用課堂教學(xué)的主戰(zhàn)場提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效率

學(xué)生在高中的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是眾所周知的。學(xué)生一天的時間大部分是上課，用于自我學(xué)習(xí)的時間只有3個小時左右。能用于復(fù)習(xí)生物課的時間少之又少。課堂教學(xué)是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年，新課程的教學(xué)理念對每一位老師來說都是全新的，我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外，還要熟悉新的教學(xué)理念，運(yùn)用新的教學(xué)方法，利用好學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備。利用集體備課的機(jī)會，一起討論教材的重點(diǎn)，確定合適的教學(xué)方法，比較新舊教材的差異，尋找最好的教學(xué)方法，研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究，我們備課組的老師對新教材的教學(xué)心中有數(shù)，能夠駕馭于新教材。

在教學(xué)過程中，首先，我們明確了教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的定位，這就是：在整個高三階段，教學(xué)的各環(huán)節(jié)都依綱靠本，不急于要學(xué)生達(dá)到高考水平，只要求學(xué)生掌握課本的基礎(chǔ)，達(dá)到‘水平測試’的水平。因此，在教學(xué)中，我們抓基礎(chǔ)，我們選擇的練習(xí)的難度都是參照課后練習(xí)中的基礎(chǔ)題，很少選用難題。其次，我們對教材內(nèi)容進(jìn)行整理，對每一章、每一節(jié)的重點(diǎn)勾畫出來，提取出知識的主于。對重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)行精講精練，學(xué)生能夠自己看得懂的內(nèi)容，一律放手給學(xué)生自學(xué)或采用“讀、導(dǎo)、練” 的課堂教學(xué)模式。對每一章節(jié)的重點(diǎn)，我們 都明確告訴學(xué)生并多次提及，甚至跟學(xué)生說某某知識點(diǎn)考試一定要考的，使學(xué)生銘記在心，我們平時的測驗(yàn)也羅列出試題的明細(xì)表發(fā)給學(xué)生。對于教學(xué)進(jìn)度的安排，我們完全按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，雖然，新教材的內(nèi)容很多，授課時間很緊張，其他幾科早早就完成了新授課，我們還有許多內(nèi)容等待學(xué)習(xí)，但我們不急于趕新課，而是切實(shí)按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準(zhǔn)確的定位，找準(zhǔn)了知識的要點(diǎn)和相互間的聯(lián)系，精選的練習(xí)和富有成效的后進(jìn)生輔導(dǎo)，使高二學(xué)生能夠獲得較為滿意的成績。

三、老師要學(xué)生學(xué)，到學(xué)生自己主動要學(xué)

教與學(xué)，按現(xiàn)代的教學(xué)理論的觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體。學(xué)生肯不肯學(xué)，是不是主動學(xué)習(xí)，怎么樣學(xué)，是考驗(yàn)教學(xué)成效的一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們所教的生源質(zhì)素在只能是第，從總體來說，學(xué)生的素質(zhì)不算好，有部分學(xué)生是為文憑讀書的。我們學(xué)校的生源在宜昌市屬第三類。這些學(xué)生如果憑他們的興趣來學(xué)好我們所教的生物課，真是難上加難??！我們的做法是：逼學(xué)生學(xué)。怎么樣逼？簡單的方法是“威逼利誘”，想方設(shè)法，目的就是要學(xué)生學(xué)。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性，對高考綜合課的考試影響有多大，等等。對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生多加表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生多作鼓勵，對肯學(xué)但成績不好的學(xué)生多鼓勵，樹信心，教導(dǎo)他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

通過上述多方的努力，我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然對素質(zhì)教育的要求還有一定差距，我們備課組的老師還要不斷努力，艱苦探索，在日常教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定會為明年的高考作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：2014-2015上學(xué)期生物備課組總結(jié)

2014-2015學(xué)年上學(xué)期生物集體備課組工作總結(jié)

在過去的一個學(xué)期里，我們生物組的全體老師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的工作計劃，按時按質(zhì)完成每一次教學(xué)任務(wù)，積極準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，努力學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新教育理念，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)浣滩囊粤私庵R體系

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內(nèi)及舊內(nèi)容新要求的知識點(diǎn)進(jìn)行討論分析，把握其深度和廣度。

（2）備好課。掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，探索和改進(jìn)教法，注意學(xué)法的取用和指導(dǎo)，備出課要能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、仔細(xì)備學(xué)生以真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

初中教學(xué)在一定程度上主要是落實(shí)基礎(chǔ)知識和能力的教學(xué)，教師準(zhǔn)備再充分，理解再透徹，學(xué)生無法準(zhǔn)確接收，難以在實(shí)戰(zhàn)中反饋就是教學(xué)失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強(qiáng)對學(xué)生的研究，對初中各個學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)的研究，當(dāng)然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結(jié)合學(xué)生進(jìn)入初中的心理變化和教材內(nèi)容、特點(diǎn)編制不同的落實(shí)練習(xí)，分層次地落實(shí)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力，從細(xì)節(jié)到線索，從微觀到宏觀進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量自然地完成過渡和提升。

3、優(yōu)化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果；堅持啟發(fā)式教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)效性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量

4、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，完善自身知識結(jié)構(gòu)

本備課組的老師都能夠積極參加生化組的教研活動，認(rèn)真履行活動要求，分享教研課題和材料，把多媒體技術(shù)更好更完善的運(yùn)用到教學(xué)活動中去。備課組內(nèi)的教研活動規(guī)范進(jìn)行，不但在集體教研時間進(jìn)行定時定點(diǎn)定內(nèi)容地開展教研活動，而且經(jīng)常在課余時間隨時溝通和討論，做到各抒己見。并在課余時間研讀教學(xué)著作、教學(xué)論文，注重知識結(jié)構(gòu)的完善和自身素質(zhì)的提高。

雖然我們通過集體備課提高了課堂教學(xué)效率，在成績上也取得了一定的進(jìn)步，但是集體備課時一項(xiàng)長期的、有創(chuàng)造性的工作，它有著其特定的作用，所以在集體備課這個環(huán)節(jié)上還有許多值得我們認(rèn)真研討和改進(jìn)的地方，在以后的工作中，我們會一如既往的認(rèn)真組織，集思廣益，各抒己見，找到教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。

總結(jié)人：施澤琴

2015/3/5