第一篇：“四新”教育討論體會(huì)

“四新”教育大討論心得體會(huì)

六松初中：謝先鋒

2011年暑期，中江縣教育局、中國(guó)教育工會(huì)中江縣委員會(huì)在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展“新教育、新起點(diǎn)、新環(huán)境、新業(yè)績(jī)”（簡(jiǎn)稱(chēng)“四新”）教育大討論活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，我們深深體會(huì)到在新形式下我們應(yīng)該有新的起點(diǎn)，在新的環(huán)境中我們要?jiǎng)?chuàng)造新的業(yè)績(jī)：

一、教師一定要認(rèn)清新形勢(shì)，轉(zhuǎn)變觀念。一個(gè)人的行為是受思想支配的，要接受一種新事物，要按照新時(shí)代的要求去行動(dòng)，首先需要思想意識(shí)上的主動(dòng)認(rèn)同。如果意識(shí)形態(tài)與形勢(shì)不一致，教師將面臨很大的壓力，教學(xué)會(huì)極為被動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)反效果。因此觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。作為一個(gè)教師，如果觀念不更新，則無(wú)從談到實(shí)踐，要實(shí)行課程改革就是一句空話。

從師生關(guān)系上來(lái)說(shuō)，如果現(xiàn)在還把為人師的自我看成是凌駕于學(xué)生之上的統(tǒng)帥，要求學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，要求學(xué)生對(duì)自己絕對(duì)的服從和恭順，在當(dāng)今形勢(shì)下是不現(xiàn)實(shí)的。新形勢(shì)下師生之間應(yīng)是一種平等、友好和互相尊重的關(guān)系。個(gè)體首先需要的是被尊重，這是建立新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在這個(gè)前提下，教師更多的是起引導(dǎo)作用而不是對(duì)自己不認(rèn)同的個(gè)體行為的一味抹煞?，F(xiàn)代社會(huì)新鮮事物層出不窮，社會(huì)上流傳的各種觀念、意識(shí)形態(tài)沖撞交融、紛繁蕪雜，令人眼花繚亂。學(xué)生對(duì)各種事物、各種觀念充滿了好奇心，往往是滿足了感性認(rèn)識(shí)而忽略了理性的思考。在這種情況下，對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度就顯得尤為重要。教師一味的指責(zé)與大加貶斥會(huì)收效甚微，甚至于會(huì)引起學(xué)生的反感，收到事倍功半的效果。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的一切在我們看來(lái)有待于糾正的認(rèn)識(shí)首先需要的是尊重，是寬容，是學(xué)會(huì)從他們的角度去欣賞，從未來(lái)需要的角度去呵護(hù)，在這樣的基礎(chǔ)上才有轉(zhuǎn)變的可能。萬(wàn)水歸源，殊途同歸，當(dāng)然，這不是說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一味遷就，是一切唯學(xué)生之言是從，因?yàn)樽鹬夭坏扔谫澩?，教師在這里應(yīng)起主導(dǎo)作用，在是非問(wèn)題上是不能含糊其詞的，要讓學(xué)生明確什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，哪些是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是我們應(yīng)該否定的，對(duì)有礙他們眼前進(jìn)步與日后發(fā)展的隨性、任性等不良習(xí)性，則須像對(duì)待危害禾苗生長(zhǎng)的害蟲(chóng)雜草一樣，不失時(shí)機(jī)、嚴(yán)肅認(rèn)真地根治清除，以確保他們健康茁壯成長(zhǎng)。這也正是我們教育的目的。

另外，師生關(guān)系還應(yīng)是一種和諧友好的關(guān)系。學(xué)生在課上面對(duì)老師謹(jǐn)小慎微，課下見(jiàn)了老師噤若寒蟬，師生之間永隔一段可望而不可即的距離，這也不利于教師的教學(xué)效果。古人說(shuō)：“親其師，方可行其道”。事實(shí)也證明，受學(xué)生喜愛(ài)的老師的課上學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都會(huì)很高，而如果學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，盡管老師的水平很高，效果也會(huì)打上折扣。因此，教師應(yīng)努力與學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系，在學(xué)業(yè)上是他們的老師，而在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展中要努力成為他們的知心朋友。對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀了解地越熟悉越深入就越容易在教學(xué)上對(duì)癥下藥，有的放矢，從而取得更好的效果。

二、新形勢(shì)下教師更應(yīng)努力充電，刻苦鉆研，知識(shí)的掌握要做到“精”與“博”。教師大多窮其一生只能在某一門(mén)課上成就最大，如果對(duì)這門(mén)課的知識(shí)掌握得不夠精深，不夠?qū)I(yè)，那就根本談不上“傳道授業(yè)解惑”。新形勢(shì)下的教學(xué)改革也并不是要教師放棄所有以前的教學(xué)內(nèi)容和形式，相反一切成功的改革都是建立在繼承的基礎(chǔ)之上的，撇開(kāi)過(guò)去有益的經(jīng)驗(yàn)談改革只能是一句空話，這也不是真正意義上的改革?！熬笔腔A(chǔ)，是教學(xué)改革的“本”。那些教學(xué)改革搞得紅紅火火的教師無(wú)一不是學(xué)問(wèn)精深的教師。但學(xué)問(wèn)精深的教師卻不一定是教學(xué)成績(jī)明顯、適應(yīng)時(shí)代需要的教師，這固然與前邊提到的觀念的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，同時(shí)也與教師知識(shí)是否廣博密切相關(guān)。教師一方面要具備廣博的邊緣學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備新時(shí)代、新形勢(shì)下一些快速更新的知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)更新的的速度是前所未有的，教師如果對(duì)新知識(shí)、新信息一無(wú)所知那就會(huì)成為一潭死水，將會(huì)被社會(huì)淘汰。

三、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)端正，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)是一件崇高而偉大的事業(yè)，古代人就把“師”與“天”、“地”、“君”、“親”并稱(chēng)，足見(jiàn)古代人對(duì)教師職業(yè)的重視。當(dāng)代社會(huì)教師肩負(fù)著教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的偉大使命，因此教學(xué)被稱(chēng)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。這就需要教師用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)，用一種忠誠(chéng)和熱情去從事自己的事業(yè)，也就是說(shuō)教師需要遵守一定的職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己。一個(gè)人馬馬虎虎，對(duì)教學(xué)漫不經(jīng)心，缺乏起碼的責(zé)任感和使命感，那就很難完成自己的使命，甚至自己最起碼的教學(xué)任務(wù)也難以完成。

另一方面，教師又是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，教師的一言一行和人格魅力都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，而學(xué)生又具有向師性的特點(diǎn)，極易模仿教師的行為，因此教師如果不注意規(guī)范自己的言行、不嚴(yán)格要求自己將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反效果。

另外，在課程改革的具體實(shí)施中，我們應(yīng)切實(shí)承認(rèn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育宗旨。以學(xué)生發(fā)展為本，就是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，還學(xué)生內(nèi)在的多姿多彩的人生本色，這個(gè)“本”是基于學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)而并非教師的想當(dāng)然。教師要端正自己的位置，不再以自己的經(jīng)驗(yàn)和愿望自以為是或者先入為主地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不再以參考書(shū)、輔導(dǎo)資料來(lái)確定教學(xué)的重難點(diǎn)，一切以學(xué)生主體的內(nèi)在所需為教學(xué)重點(diǎn)。有些教師態(tài)度非常認(rèn)真，備課時(shí)什么都要背，在課上什么都要講，結(jié)果教師苦不堪言，學(xué)生整堂課下來(lái)也累得要死，教學(xué)效率低下。其中學(xué)生厭煩語(yǔ)文課的原因就是教師所教非學(xué)生所需，這就無(wú)異于對(duì)牛彈琴。以我執(zhí)教《雷雨》為例，在分析周樸園這個(gè)人物形象時(shí)，學(xué)生自己的初步理解是：周樸園冷酷無(wú)情。在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生開(kāi)始思考“三十年前周樸園與魯侍萍的關(guān)系”以及從侍萍的話中推測(cè)把侍萍趕出周家大門(mén)的元兇，學(xué)生開(kāi)始拼出了三十年前的周樸園的形象：一個(gè)封建地主家的少爺，雖然與侍萍真心相愛(ài)，但迫于家庭的壓力狠心地拋棄了侍萍。在此基礎(chǔ)上繼而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：周樸園對(duì)侍萍的懷念是否是出于自己的真心？這個(gè)問(wèn)題的提出真是“一石激起千層浪”，同學(xué)們對(duì)此爭(zhēng)論非常熱烈，一派認(rèn)為是真心的，這可以從周的某些行為上來(lái)證明；一派認(rèn)為以周后來(lái)的所作所為來(lái)看周的行為虛假的成分居多。這個(gè)認(rèn)識(shí)比前面要進(jìn)了一步，我一方面對(duì)之進(jìn)行肯定，一方面繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系周樸園三十年后婚姻的現(xiàn)狀，三十年后娶了繁漪的周樸園婚姻并不美滿，這更促使了他對(duì)初戀的對(duì)象——魯侍萍的思念，而當(dāng)年他對(duì)侍萍的所作所為他又是心懷愧疚的，因此可以肯定他的懷念是出于他的真心。我在充分肯定同學(xué)們的認(rèn)識(shí)進(jìn)步的同時(shí)，又拋出這樣一個(gè)問(wèn)題：既然是真心懷念，為什么夫妻不曾團(tuán)圓，父子、母子不去相認(rèn)？至此，學(xué)生們的思考開(kāi)始走向深刻：現(xiàn)在的周樸園已不是當(dāng)年還留有一份純情的少爺，他現(xiàn)在是煤礦公司的董事長(zhǎng)，是社會(huì)上有頭有臉、有名譽(yù)、有地位的人物。在侍萍未出現(xiàn)之前他是靠懷念侍萍來(lái)使自己得到心靈的慰藉和靈魂的解脫，而真正看到活生生出現(xiàn)在眼前的侍萍，他馬上就從幻想中跳了出來(lái)，他意識(shí)到侍萍的存在對(duì)于他的體面的家庭、他的財(cái)產(chǎn)、名譽(yù)、地位將會(huì)是很大的威脅，于是他立刻想盡一切辦法，軟硬兼施一定要把侍萍打發(fā)走以永絕后患。周樸園懷念侍萍是為了自己，趕走侍萍也是為了自己，這個(gè)人除了冷酷之外存在于他身上的極端自私與虛偽經(jīng)過(guò)一番分析與討論也終于水落石出。對(duì)此，同學(xué)們對(duì)人性的復(fù)雜以及作品的思想深度有了比較深刻的理解，周樸園的形象也開(kāi)始豐滿起來(lái)。這節(jié)課正是因?yàn)橥癸@了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己的主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生進(jìn)行了深入的獨(dú)立思考并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的效果，而在這里，教師的主導(dǎo)作用同樣不可小覷，正是由于教師的適時(shí)引導(dǎo)、精心的設(shè)計(jì)才令學(xué)生始終圍繞著問(wèn)題進(jìn)行著深入的思考和積極的探討。事實(shí)證明，這樣的課深受學(xué)生歡迎，他們說(shuō)課上的主動(dòng)參預(yù)讓他們獲得了知識(shí)，又得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比以前被動(dòng)的接受要好一百倍。

第二篇：學(xué)習(xí)四新大討論體會(huì)

學(xué)習(xí)“四新”大討論活動(dòng)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的“四新”教育大討論活動(dòng)，使自己的認(rèn)識(shí)有了很大提高?，F(xiàn)結(jié)合自身工作的實(shí)際情況，就這段時(shí)間的討論活動(dòng)心得總結(jié)如下：

一是激活了自身的思想。教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，最需要解放思想，在教育戰(zhàn)線，由于思維模式、思維定勢(shì)和陳舊觀念，已經(jīng)成為教育發(fā)展的一大障礙。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，查問(wèn)題、找差距，極大地激發(fā)了我的思想活力。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持解放思想，才能在新的歷史起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)新局面，為發(fā)展教育事業(yè)做出新貢獻(xiàn)；只有進(jìn)一步解放思想，深化改革，戒驕滿，找差距，才能開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)教育大發(fā)展；只有進(jìn)一步解放思想，才能落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧美麗的中江。

二是轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)。本次大學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)，它以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以解放思想、加快發(fā)展為目的，以自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我反思、自我查找、自我提高為主體，利用一切時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)篇目文章，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，不斷提高了我們自身政治素養(yǎng)。在社會(huì)生活中充分踐行“三個(gè)代表”重要思想，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)，為建設(shè)和諧美麗的中江做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三是提高了對(duì)自身的完善。智者說(shuō)：“如果你想要抓住沙子，你抓得越緊，沙子就會(huì)從你指縫中流出，只有你的力氣適當(dāng)，沙子才會(huì)握住?！彼?，作為教師我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)如何把握住愛(ài)的“度”的問(wèn)題，是十分關(guān)鍵的。我認(rèn)為這主要體現(xiàn)在全心全意地為學(xué)生服務(wù)，為家庭與社會(huì)服務(wù)，以?xún)?yōu)質(zhì)的教育造就更優(yōu)秀的人才和合格的勞動(dòng)者，滿足先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益的需要上。為此我們教師應(yīng)該做到：

1.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，在教育教學(xué)工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)踐教育要為人民服務(wù)的教育方針；強(qiáng)化以人為本的意識(shí)，教育教學(xué)改革及方法、模式的選擇要以學(xué)生的發(fā)展為本。

2.要有奉獻(xiàn)精神，當(dāng)我們個(gè)人利益與黨、國(guó)家、集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們就應(yīng)該以黨、國(guó)家、集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益；在工作中有自己的追求和目標(biāo)，維護(hù)自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)利，但不過(guò)分計(jì)較個(gè)人的得失。

3.做到愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這就要求教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊，是教育人、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過(guò)言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。

4.做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。在科技高速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化，過(guò)去老師是知識(shí)的載體，老師既是知識(shí)，知識(shí)就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識(shí)的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識(shí)、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。同時(shí)老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的把知識(shí)教給學(xué)生。要變教學(xué)工具為開(kāi)啟新知識(shí)大門(mén)的鑰匙，變傳授知識(shí)為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時(shí)每刻全程育人。教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離，建立一種新型的師生關(guān)系；還要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

5.要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。因?yàn)槿耸巧a(chǎn)力的決定因素，也是“教育生產(chǎn)力”的決定因素。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。

6.教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)。“太陽(yáng)每天都是新的?！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn)，教育觀念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但是無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向。

總之，我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，使自己的教育教學(xué)工作上一個(gè)新臺(tái)階!

第三篇：“四新”教育大討論活動(dòng)心得體會(huì)

“四新”教育大討論心得體會(huì)

永太鎮(zhèn)雙鳳學(xué)校 向 婷

最近學(xué)校組織所有教職工參加了“四新”教育大討論活動(dòng)，本人感受頗深，現(xiàn)匯報(bào)如下：

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

第四篇：學(xué)校“四新”主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)校“四新”主題教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)?！八男隆敝黝}教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了搞好“適應(yīng)新常態(tài)、落實(shí)新要求、樹(shù)立新形象、彰顯新作為” 主題教育，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)解決教師思想作風(fēng)紀(jì)律中存在的突出問(wèn)題，發(fā)揮自身表率作用，教育局統(tǒng)一部署，以“四新”為主題教育。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)“四新”教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次“四新”主題教育，對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師結(jié)合我校工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，教育整頓和當(dāng)前工作兩促進(jìn)，兩不誤，真正做到'用心想事，用心謀事，用心干事'。

二、立干見(jiàn)影，從我做起。從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦！始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)'雙常規(guī)'；愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，釋放出自己最大的能量，用自己最大的努力去爭(zhēng)取更好的業(yè)績(jī)。

三、落實(shí)行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)。樹(shù)立務(wù)實(shí)形象，勇于治'虛'治'假'，敢于治'漂'治'浮'。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實(shí)說(shuō)話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。我要通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

五、改進(jìn)方法，大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路，我要通過(guò)“四新”為主題教育，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。

第五篇：學(xué)?！八男隆敝黝}教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

學(xué)校“四新”主題教育學(xué)習(xí)心得體

會(huì)

為了搞好“適應(yīng)新常態(tài)、落實(shí)新要求、樹(shù)立新形象、彰顯新作為”主題教育，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)解決教師思想作風(fēng)紀(jì)律中存在的突出問(wèn)題，發(fā)揮自身表率作用，教育局統(tǒng)一部署，以“四新”為主題教育。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)“四新”教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到本次“四新”主題教育，對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧學(xué)校具有重要意義。作為一名教師結(jié)合我校工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，教育整頓和當(dāng)前工作兩促進(jìn)，兩不誤，真正做到“用心想事，用心謀事，用心干事”。

二、立干見(jiàn)影，從我做起。從現(xiàn)在起，從我做起，從小事做起，對(duì)自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)照檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，以良好的作風(fēng)、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦！始終牢記責(zé)任使命，努力推進(jìn)各項(xiàng)工作；始終牢記教育宗旨，認(rèn)真落實(shí)“雙常規(guī)”；愛(ài)崗敬業(yè)干實(shí)事。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，釋放出自己最大的能量，用自己最大的努力去爭(zhēng)取更好的業(yè)績(jī)。

三、落實(shí)行動(dòng)，求真務(wù)實(shí)。樹(shù)立務(wù)實(shí)形象，勇于治“虛”治“假”，敢于治“漂”治“浮”。崇尚實(shí)干，絕不空談，扭住目標(biāo)，鍥而不舍；講求實(shí)效，不圖虛名，不搞浮夸，讓事實(shí)說(shuō)話。把精力和時(shí)間全部放到各項(xiàng)工作的落實(shí)上。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自我完善。我要通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見(jiàn)性、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。

五、改進(jìn)方法，大膽創(chuàng)新。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制、創(chuàng)新工作思路，我要通過(guò)“四新”為主題教育，進(jìn)一步解放思想，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)工作方式，講究工作方法，特別是在新課程實(shí)施過(guò)程中，把新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法、運(yùn)用新教學(xué)手段的能力放在更加突出的位置，不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。善于運(yùn)用新的教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力。在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，逐步形成自己的教學(xué)特色，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做出新貢獻(xiàn)。