第一篇：個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

個(gè)人從教經(jīng)歷

郾城區(qū)龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)

我叫xxx，1971年9月出生于河南省漯河市郾城區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)。1991年7月畢業(yè)于青?；煼秾W(xué)校，同年8月參加教育工作，2005年12月被評(píng)審?fù)ㄟ^為小學(xué)高級(jí)教師。任現(xiàn)職以來，該同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針及教育教學(xué)理論，細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生因材施教，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近幾年，小學(xué)語文教材在版本上有較大的變動(dòng)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)總體上沒有多大變化，隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，語文教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年我是這樣做的。

（一）最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學(xué)生年齡相對(duì)較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對(duì)語文課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？ 首先：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”。新授課、練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消除心里障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確，或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣能促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好像公路上的殘爛車，不堪重負(fù)，如何使這部殘爛車平穩(wěn)地行駛呢？就是讓他選擇比較平坦的道路行駛，坡度大的路只能使這部殘爛車拋錨，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生掌握的語文知識(shí)不算太多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出各種各樣的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高、所帶物品的重量，加深對(duì)單位的理解。在舉行這些活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們自己互相量、互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 在重視學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于把握機(jī)會(huì)，課堂教學(xué)中，要求學(xué)生要自主探索、合作交流、操作實(shí)踐，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的語文知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法。

（四）巧妙滲透環(huán)保教育，愛國(guó)主義教育，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng) 在完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花的紙千萬不能亂丟。應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，知道良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，在講到教材中涉及到我國(guó)的科學(xué)家、教育家時(shí)，向?qū)W生介紹他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)一直在穩(wěn)中上升，在平行班考試中成績(jī)總位居前列。當(dāng)然，成績(jī)是過去的，在今后的教學(xué)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從教十余年，一直都擔(dān)任班主任工作。在這十余年里，我嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣，但收獲更多的是快樂。其中成功的最主要的原因是堅(jiān)持面向全體學(xué)生，以發(fā)展為本。為進(jìn)一步提高班主任工作質(zhì)量，有必要對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此作為今后工作的借鑒。

（一）更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

素質(zhì)教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的腦子里，學(xué)校教育和班級(jí)管理還是應(yīng)試教育那一套行之有效。在班級(jí)管理中圍繞著個(gè)別尖子生轉(zhuǎn)，奉行“抓小放大”的原則。我認(rèn)為這種做法違背了教育規(guī)律、違反了素質(zhì)教育的要求，不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需大批高素質(zhì)人才的要求，這種觀念必須轉(zhuǎn)變。我在從事班主任工作期間，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的報(bào)刊文章，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與本校其他班主任探討在新形勢(shì)下的班級(jí)管理方法。通過這樣做，我的班級(jí)管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，拋棄了傳統(tǒng)的落后的東西。

（二）面向全體，關(guān)注個(gè)別

義務(wù)教育階段生源別無選擇。一個(gè)班級(jí)，有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有文化基礎(chǔ)相對(duì)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。文化基礎(chǔ)的參差不齊，給教學(xué)帶來了困難，更使班級(jí)管理難度增大。面對(duì)這些差生，是否選擇放棄？我認(rèn)為，任何學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?，都能成為社?huì)有用之才。因此教師要始終對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。我總是想方設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如：設(shè)置“美麗的圈套”表揚(yáng)學(xué)生，讓后進(jìn)生做嘉賓主持班會(huì)等措施，使許多“無用”的學(xué)生樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，我從不放縱，而是嚴(yán)格要求，我還調(diào)動(dòng)中等生跟他們比拼，使優(yōu)等生在班級(jí)中處處感到有危機(jī)感。

（三）注重成績(jī)，更重發(fā)展

應(yīng)試教育下，學(xué)校工作、班級(jí)工作唯學(xué)習(xí)是抓，其他一概不管，結(jié)果學(xué)生畸形發(fā)展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學(xué)生也有片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)的思想。我發(fā)現(xiàn)后，耐心細(xì)致地做他們的工作，使他們認(rèn)識(shí)到這種做法的危害，自覺地走全面發(fā)展之路。因此，我班學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)良，而且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中大打出手，無疑大大促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）立足課本，注重實(shí)踐

讀書學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)的捷徑，但是僅從書本學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)試教育培養(yǎng)出的學(xué)生與西方發(fā)達(dá)國(guó)家比，最大的差距就是動(dòng)手實(shí)踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，從而樹立勞動(dòng)光榮的觀念。在擔(dān)任班主任工作期間，我多次組織學(xué)生下農(nóng)村、上商場(chǎng)參加社會(huì)調(diào)查，義務(wù)勞動(dòng)，提合理化建議。這一系列活動(dòng)的開展，深受同學(xué)們歡迎，同時(shí)也得到社會(huì)的贊譽(yù)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也因此受到了鎮(zhèn)政府的表彰。

（五）無私奉獻(xiàn)，傾注愛心，潤(rùn)物無聲

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。面向全體學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這首先就要求全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱苦的努力，需要有無私奉獻(xiàn)的精神。

其次，作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生傾注自己的愛心。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發(fā)起學(xué)生的求知欲，用愛來燃起學(xué)生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，激起他們對(duì)美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，于無聲處體現(xiàn)關(guān)愛，在生活中滲透情感，在交流中結(jié)成朋友。正因?yàn)槠綍r(shí)班級(jí)管理中有了愛心，所以我所帶班級(jí)的學(xué)生總沐浴著愛的陽光和雨露，在充滿愛的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，其身心得以健康成長(zhǎng)，其綜合素質(zhì)得以全面提升。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以發(fā)展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時(shí)代步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的四有新人。當(dāng)然做好班主任工作離不開社會(huì)的支持，也不能全部否定傳統(tǒng)做法和經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

總之，成績(jī)是過去的，在今后的工作中，我將加倍努力，決不辜負(fù)黨和人民的重托。

第二篇：個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)（寫寫幫推薦）

個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

我叫王錦瑞，2005年畢業(yè)于甘肅廣播電視大學(xué)（數(shù)學(xué)系），自畢業(yè)以來，一直在新疆和田縣巴格其中學(xué)任教。對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)，深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。在平時(shí)，我都堅(jiān)持一邊認(rèn)真搞好教學(xué)狠抓班級(jí)管理，一邊努力自學(xué)研修，使自己的知識(shí)得到全面和深入的發(fā)展，下面對(duì)我的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近幾年，初中數(shù)學(xué)教材在版本上有較大的變動(dòng)，但知識(shí)結(jié)構(gòu)總體上沒有多大變化，隨著《新課改革標(biāo)準(zhǔn)》的頒布實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年我是這樣做的。

（一）最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。初中學(xué)生年齡相對(duì)較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。新課講解、練習(xí)課更加講究方法。新課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，像朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，讓他們消除心里障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確，或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，這樣能促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。

其次：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。

例如：我在教學(xué)“直線、射線、線段”的知識(shí)時(shí)，如果只為了畫一畫直線、射線、線段。那不是難事。但這部分的教學(xué)更重要的是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，觀察想像力和探索問題的能力。因此，從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射 1

線、線段，整個(gè)課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際，情境問題密切地結(jié)合，使學(xué)生一次次，一層層地認(rèn)識(shí)直線、射線、線段有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。

最后，注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。

（二）設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)

初中學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算太多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出各種各樣的教學(xué)活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高、所帶物品的重量，加深對(duì)單位的理解。在舉行這些活動(dòng)時(shí)，讓同學(xué)們自己互相量、互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

（三）結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)善于把握機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生要自主探索、合作交流、操作實(shí)踐，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能和相應(yīng)的思想與方法。

（四）巧妙滲透環(huán)保教育，愛國(guó)主義教育，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)

在完成書本知識(shí)的教育同時(shí)，還應(yīng)該教育學(xué)生做完模型的廢物不能亂丟。應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，知道良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)，在講到教材中涉及到我國(guó)的科學(xué)家、教育家時(shí)，向?qū)W生介紹他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的成績(jī)一直在穩(wěn)中上升，在平行班考試中成績(jī)總占優(yōu)。當(dāng)然，成績(jī)是過去的，在今后的教學(xué)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

二、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

從教以來，我一直都擔(dān)任班主任工作。在這些年里，我嘗盡了班主任工作的酸甜苦辣，但收獲更多的是快樂。其中成功的最主要的原因是堅(jiān)持面向全體學(xué) 2

生，合理管理以發(fā)展為本。為進(jìn)一步提高班主任工作質(zhì)量，有必要對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此作為今后工作的借鑒。

（一）更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

在很多教師的腦子里，學(xué)校教育和班級(jí)管理還是應(yīng)試教育那一套行之有效，因而一切都圍繞中考轉(zhuǎn)，升學(xué)率還是指揮棒。在班級(jí)管理中圍繞著個(gè)別尖子生轉(zhuǎn)，奉行“抓小放大”的原則。我認(rèn)為這種做法違背了教育規(guī)律、違反了素質(zhì)教育的要求，不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需大批高素質(zhì)人才的要求，這種觀念必須轉(zhuǎn)變。我在從事班主任工作期間，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的報(bào)刊文章，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與本校老班主任探討在新教育形勢(shì)下的班級(jí)管理方法。通過這樣做，我的班級(jí)管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，拋棄了傳統(tǒng)的落后的班級(jí)管理模式。

（二）班級(jí)管理要面向全體，關(guān)注個(gè)別

義務(wù)教育階段生源別無選擇。一個(gè)班級(jí)，有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有文化基礎(chǔ)相對(duì)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。文化基礎(chǔ)的參差不齊，給教學(xué)帶來了困難，更使班級(jí)管理難度增大。面對(duì)這些差生，該怎么做？我認(rèn)為，任何學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?，都能成為社?huì)有用之才。因此教師要始終對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。我總是想方設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如：設(shè)置“美麗的圈套”表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生和紀(jì)律優(yōu)秀學(xué)生做主題班會(huì)等措施，使許多“學(xué)習(xí)差生和紀(jì)律差生”樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，我從不放縱，而是嚴(yán)格要求，我還調(diào)動(dòng)中等生跟他們比拼，使優(yōu)等生在班級(jí)中處處感到有危機(jī)感。

（三）注重成績(jī)，更重發(fā)展

應(yīng)試教育下，學(xué)校工作、班級(jí)工作唯學(xué)習(xí)是重，其他一概不管，結(jié)果學(xué)生會(huì)畸形發(fā)展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學(xué)生也有片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)的思想。我發(fā)現(xiàn)后，耐心細(xì)致地做他們的工作，使他們認(rèn)識(shí)到這種做法的危害，自覺地走全面發(fā)展之路。因此，我班學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)良，而且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)嶄露頭腳，大大促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）立足課本，注重實(shí)踐

讀書學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)的捷徑，但是僅從書本學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)試教育培養(yǎng)出的學(xué)生與西方發(fā)達(dá)國(guó)家比，最大的差距就是動(dòng)手實(shí)踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，從而樹立勞動(dòng)光榮的觀念。在擔(dān)任班主任工作期間，我利用課余和節(jié)假日多次組織學(xué)生在農(nóng)村、街道參加社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，義務(wù)勞動(dòng)，提合理化建議。這一系列活動(dòng)的開展，3

深受同學(xué)們歡迎，同時(shí)也得到社會(huì)的贊譽(yù)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也因此受到了校領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

（五）無私奉獻(xiàn)，傾注愛心。

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。面向全體學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這首先就要求全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱辛的努力，需要有無私奉獻(xiàn)的精神。

其次，作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生傾注自己的愛心。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發(fā)起學(xué)生的求知欲，用愛來燃起學(xué)生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，激起他們對(duì)美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，于無聲處體現(xiàn)關(guān)愛，在生活中滲透情感，在交流中結(jié)成朋友。正因?yàn)槠綍r(shí)班級(jí)管理中有了愛心，所以我所帶班級(jí)的學(xué)生總在充滿愛的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，其身心得以健康成長(zhǎng)，其綜合素質(zhì)得以全面提升，連續(xù)幾屆畢業(yè)生在中考中都取得了可喜的成績(jī)。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以發(fā)展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時(shí)代步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的四有新人。當(dāng)然做好班主任工作離不開社會(huì)的支持，也不能全部否定傳統(tǒng)做法和經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

總之，從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)，班主任工作二方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。敬請(qǐng)張老師批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，爭(zhēng)取使自己各方面再上一個(gè)新臺(tái)階。我將加倍努力，決不辜負(fù)黨和人民的重托

第三篇：我的從教經(jīng)歷和體會(huì)

我的從教經(jīng)歷和體會(huì)

張晶

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，自己從教已有五多年。辛酸與痛苦終將過去，留下的是美好的回憶和汗水結(jié)下的果實(shí)?；叵脒@些年來與辦公室的同事們辛勤工作的每一天，在一起時(shí)每一個(gè)快樂的畫面，朝夕的相處，充實(shí)的生活，理解和寬容，幫助與支持，讓我深切感到學(xué)校是一個(gè)溫暖的大家庭，愛就在我們身邊。五年，在歷史的長(zhǎng)河中是渺小的，可是對(duì)一個(gè)人的一生來講卻又是那樣的重要，人的一生能有幾個(gè)工作的五年呢？在這五年的教育教學(xué)工作中，我對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從五教年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。我也覺得自己有必要深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作有一定優(yōu)越性和積極性，我也從最初的喜歡喜歡做一個(gè)教師變成了我愿意成為學(xué)生的朋友。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，我的心也因此變得年輕了幾許。教學(xué)資源不斷出新，與其說我在教學(xué)生，不如說我在和學(xué)生一起感受學(xué)習(xí)的快樂……常常，我的工作的會(huì)讓我有一種莫名的感動(dòng)和愉悅，有時(shí)候一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，更讓我知道如何熱愛生活。

“說起來容易做起來難?！贝_實(shí)如此，所以我們總是要給自己提出更高的要求。做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范?！?/p>

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨這幾年的教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。教師還一定要學(xué)會(huì)從復(fù)雜的育人工作中體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。正因?yàn)槿绱?，我從喜歡做一個(gè)人民教師，變成了一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人。

對(duì)從教的十年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋：

一、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、學(xué)生原有的語文水平以及對(duì)語文的喜愛程度。這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心……讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。這樣，課堂上才能游刃有余。有時(shí)候，明知道每節(jié)課必須做到，可是遇到事情的時(shí)候還是難免會(huì)放松，比如說鉆研材還不夠，在有時(shí)間的情況下，自已在這方面會(huì)努力做到，可是自已兼任了一個(gè)班的班主任，事情一多，人也就有了惰性，有了借口，于是也就會(huì)有所放松。這種現(xiàn)象是自己最要值得注意的。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。不能夠只按著自己教學(xué)設(shè)計(jì)的節(jié)奏走，要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂生成，更要關(guān)注自己的設(shè)想與實(shí)際教學(xué)的差距在哪里？以便自己不斷的調(diào)整課堂中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。另外就是要及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法?？梢允且粚?duì)一的開式，也可以是四人小組組長(zhǎng)抽查的形式。

4．充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。教師要尊重關(guān)愛學(xué)生，在教育過程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；真正把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入。平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事盡量通過民主協(xié)商方式來解決問題，而不是壓制學(xué)生。

5、有待改進(jìn)的地方

雖然這些年的工作讓我明白了很多，但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于小學(xué)語文教學(xué)，但創(chuàng)新有限，幾乎沒有標(biāo)新立異的過多想法，與自己性格的中庸有著很大的關(guān)系。盡管在現(xiàn)有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對(duì)成績(jī)和狀態(tài)總還感到不盡人意，我虔誠地渴求自己能夠打破現(xiàn)狀，做一個(gè)積極向上的，富有工作熱情的人民教師。在未來的荼中，我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到較高的層次。

二、班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

（一）更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)

素質(zhì)教育的概念早在八十年代就已提出，但在很多人的腦子里，學(xué)校教育和班級(jí)管理還是應(yīng)試教育那一套行之有效，因而一切都圍繞中考轉(zhuǎn)，升學(xué)率還是指揮棒。在班級(jí)管理中圍繞著個(gè)別尖子生轉(zhuǎn)，奉行“抓小放大”的原則。我認(rèn)為這種做法違背了教育規(guī)律、違反了素質(zhì)教育的要求，不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)亟需大批高素質(zhì)人才的要求，這種觀念必須轉(zhuǎn)變。我在從事班主任工作期間，經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的報(bào)刊文章，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)與本校老班主任探討在新形勢(shì)下的班級(jí)管理方法。通過這樣做，我的班級(jí)管理工作有了很大的起色，并積累了一些有益的經(jīng)驗(yàn)，拋棄了傳統(tǒng)的落后的東西。

（二）面向全體，關(guān)注個(gè)別

義務(wù)教育階段生源別無選擇。一個(gè)班級(jí)，有成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，也有文化基礎(chǔ)相對(duì)差、學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生。文化基礎(chǔ)的參差不齊，給教學(xué)帶來了困難，更使班級(jí)管理難度增大。面對(duì)這些差生，是否選擇放棄？我認(rèn)為，任何學(xué)生都是有發(fā)展?jié)撃艿?，都能成為社?huì)有用之才。因此教師要始終對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心，充滿希望，用教育的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火。我總是想方設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如：設(shè)置“美麗的圈套”表揚(yáng)學(xué)生，讓后進(jìn)生做嘉賓主持班會(huì)等措施，使許多“無用”的學(xué)生樹立了自信，走好了“初中”階段這一步。對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生，我從不放縱，而是嚴(yán)格要求，我還調(diào)動(dòng)中等生跟他們比拼，使優(yōu)等生在班級(jí)中處處感到有危機(jī)感。

（三）注重成績(jī)，更重發(fā)展

應(yīng)試教育下，學(xué)校工作、班級(jí)工作唯學(xué)習(xí)是抓，其他一概不管，結(jié)果學(xué)生畸形發(fā)展，高分低能、智高德低。我班一些老師和學(xué)生也有片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)的思想。我發(fā)現(xiàn)后，耐心細(xì)致地做他們的工作，使他們認(rèn)識(shí)到這種做法的危害，自覺地走全面發(fā)展之路。因此，我班學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)良，而且在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中大打出手，無疑大大促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）立足課本，注重實(shí)踐 讀書學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)的捷徑，但是僅從書本學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)試教育培養(yǎng)出的學(xué)生與西方發(fā)達(dá)國(guó)家比，最大的差距就是動(dòng)手實(shí)踐能力差。因此，要縮小差距就必須重視開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，從而樹立勞動(dòng)光榮的觀念。在擔(dān)任班主任工作期間，我多次組織學(xué)生下農(nóng)村、上商場(chǎng)參加社會(huì)調(diào)查，義務(wù)勞動(dòng)，提合理化建議。這一系列活動(dòng)的開展，深受同學(xué)們歡迎，同時(shí)也得到社會(huì)的贊譽(yù)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。我也因此受到了鎮(zhèn)政府的表彰。

（五）無私奉獻(xiàn)，傾注愛心，潤(rùn)物無聲

班主任工作不是一朝一夕所能做好的，它需要持之以恒，任勞任怨，無私奉獻(xiàn)。面向全體學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這首先就要求全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、家庭、情感等方面的情況。只有這樣才能真正做到因材施教，使每位學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，素質(zhì)得到全面提高。而這又不是一兩天的事，它需要付出艱苦的努力，需要有無私奉獻(xiàn)的精神。

其次，作為班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生傾注自己的愛心。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要以情來溝通，而情感的建立就需要有愛心。用愛來激發(fā)起學(xué)生的求知欲，用愛來燃起學(xué)生熱愛人類情感火花，用愛來撫平學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，激起他們對(duì)美好未來的追求。愛不是一兩次的救助，愛應(yīng)發(fā)自內(nèi)心，于無聲處體現(xiàn)關(guān)愛，在生活中滲透情感，在交流中結(jié)成朋友。正因?yàn)槠綍r(shí)班級(jí)管理中有了愛心，所以我所帶班級(jí)的學(xué)生總沐浴著愛的陽光和雨露，在充滿愛的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活，其身心得以健康成長(zhǎng)，其綜合素質(zhì)得以全面提升，連續(xù)幾屆畢業(yè)生在中考中都取得了可喜的成績(jī)。

綜上所述，搞好班主任工作，必須圍繞素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以發(fā)展為本，來開展工作。只有這樣，才能緊跟時(shí)代步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的四有新人。當(dāng)然做好班主任工作離不開社會(huì)的支持，也不能全部否定傳統(tǒng)做法和經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需多方配合。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

總之，成績(jī)是過去的，在今后的工作中，我將加倍努力，決不辜負(fù)黨和人民的重托。

第四篇：個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

個(gè)人從教經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)，深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。一、一名合格的教師要有終生從教的決心

伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范?！苯處熥鳛橹R(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業(yè)嗎？

二、教育教學(xué)工作心得體會(huì)

從教的多年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋：

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況，寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心，在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除心理障礙，讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的 數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本 技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出關(guān)系。

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的快樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。

三、充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。

1、教師要尊重關(guān)愛學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人道主義。人道主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛人的行為規(guī)范。在教育過程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是熱愛學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心 的投入。四是平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事通過民主協(xié)商方式來解決問題，而不是壓制學(xué)生。

2、尊重關(guān)愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極為重要。由此帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表揚(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛護(hù)，進(jìn)而 為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，則會(huì)帶來學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有不雅之處，敬請(qǐng)各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，爭(zhēng)取使自己各方面再上一個(gè)新臺(tái)階。一位從教40年的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)20條

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1、備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。

2、在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。

3、備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4、上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。

5、上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6、要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7、教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8、每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn)

9、千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10、要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11、對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩?。避免他們盲目自滿，但不能傷害他們的自信與自尊。

12、每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問的經(jīng)驗(yàn)

13、設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問題。問題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14、提問與思維?！斑x擇思維”的問題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路?！扒罢八季S”的問題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”。要有預(yù)見。

15、“情感思維”的問題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問題是：“別人怎樣看這個(gè)問題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。

16、要鼓勵(lì)學(xué)生提問題。要將學(xué)生的問題集中起來，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問題。從問題到問題，學(xué)無止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17、對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18、每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無止境。

19、每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類都在傾聽，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧來上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)?！吧褪姑?，價(jià)值統(tǒng)一。

20、要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范。”教師作為知識(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業(yè)嗎？ 二，教育教學(xué)工作心得體會(huì)

對(duì)從教的十二年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評(píng)指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心??在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除心理障礙??讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理 充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑 著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。在學(xué)習(xí)“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置??

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的快樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。三，充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。

1、教師要尊重關(guān)愛學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人道主義。人道主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛人的行為規(guī)范。在教育過程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是熱愛學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入。四是平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事通過民主協(xié)商方式來解決問題，而不是壓制學(xué)生。

2、尊重關(guān)愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極為重要。由此帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表揚(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有 力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛護(hù)，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，則會(huì)帶來學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

四，目前的缺憾和努力方向。

從我的從教經(jīng)歷來看，我已經(jīng)深深地喜歡上教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐已有頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)祟尚“以人為本”的思想和學(xué)生主體思想。并在努力實(shí)踐這些思想。但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但一直教的是初中數(shù)學(xué)，況且初中數(shù)學(xué)教學(xué)也小有成就。我渴望任職于高中教學(xué)，想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)風(fēng)采和年華。同時(shí)也想檢驗(yàn)一下我的教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格能否贏得高中學(xué)生的喜愛。另外，長(zhǎng)期駐守初中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地而創(chuàng)新天地有限，標(biāo)新立異受到限制和約束。盡管在現(xiàn)有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對(duì)成績(jī)和狀態(tài)還感到不盡人意，我虔誠地渴求到高中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地一展風(fēng)采。這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，我總感到是一個(gè)遺憾。

最近幾年，信息技術(shù)教育已經(jīng)普及，作為教師的我不甘落后，迎頭趕上了信息技術(shù)教育。計(jì)算機(jī)的操作已取得初步進(jìn)展，并且會(huì)日臻完善，在不久的將來，電大文憑拿到手，我將毫不猶豫地向高中數(shù)學(xué)教學(xué)挑戰(zhàn)，和高中教師一樣，不僅能贏得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，而且還能有郊地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，輔助我們的教學(xué)，完善我們的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。

從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有不雅之處，敬請(qǐng)各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到更高的境和底步。

個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)

“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話充分體現(xiàn)了教師一生的寫照,教師職業(yè)是光榮而神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)國(guó)家的棟梁之材;國(guó)家的強(qiáng)盛靠的是科學(xué)知識(shí),鄧小平同志首次提出科技是第一生產(chǎn)力,而承擔(dān)著重要任務(wù)的那就是教師.1996年7月我畢業(yè)于寧陽師范,抱著美好的瞳憬和對(duì)教育的熱愛來到了一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué),心目中的教師是多么的輕松自在,當(dāng)我踏上這三尺講臺(tái)時(shí),與理想中的教師有很大的差別.如果不是受過專業(yè)訓(xùn)練的你也許很難勝任這份工作;從早到晚不是備課就是上課,真是枯燥無味.開始時(shí)每當(dāng)回到家中我便躺在床上睡一覺,經(jīng)過一段時(shí)間后漸漸地習(xí)慣了許多.在教學(xué)中我慢慢地體會(huì)到用來贊美老師的那些話真正的含義;其實(shí)教師并不是我理想中的那樣輕松自在,而是心累.和孩子們相處久了才能感到他們是多么的天真可愛;看到一雙雙渴望求知的眼睛,我感到身上的擔(dān)子重了,肩負(fù)著是黨和國(guó)家交給的任務(wù),絕對(duì)不能讓黨、家長(zhǎng)失望。和孩子們朝夕相處的日子久了，我便喜歡上這份工作，并且忠誠于黨的教育事業(yè)，從教育工作中體會(huì)到了生活的樂趣和人生價(jià)值觀；只有真正意義上具有事業(yè)心的教師，才會(huì)幫助每一個(gè)學(xué)生獲得成功的愿望；只有具備敬業(yè)精神和科學(xué)態(tài)度的教師，才會(huì)在教學(xué)實(shí)中知難而上、刻苦鉆研、探求規(guī)律，這一切不失為教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提和動(dòng)力源。

2000---2003年我利用課余時(shí)間給自己充電提高自己的知識(shí)水平，函授學(xué)習(xí)小學(xué)教育這一專業(yè)的知識(shí)教育，在學(xué)習(xí)中我勤奮學(xué)習(xí)、不恥下問，攻克了一個(gè)個(gè)難題；有時(shí)為了弄明白一個(gè)問題一直到深夜十二點(diǎn)鐘，還不斷學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德來規(guī)范自己行為，使自己在教學(xué)水平和師德方面有了很大的提升。由于師資的協(xié)調(diào)搭配，2002我來到東疏中學(xué)工作直到現(xiàn)在。任教數(shù)學(xué)課教學(xué)并且擔(dān)任班主任工作，在工作中我始終是以熱愛教育，關(guān)心學(xué)生為前提，樹立以人為本的教育理念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育想前發(fā)展。教學(xué)中我認(rèn)真鉆研教材，吃透大綱，精心備課，讓課堂活靈活現(xiàn)，達(dá)到師生互動(dòng)的最佳效果。因?yàn)槿谓坛踔袛?shù)學(xué)還存在一定的難度，如知識(shí)的拓展，教法的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置，因此我就請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，一有時(shí)間就去圖書室查閱資料。

第五篇：初中數(shù)學(xué)從教經(jīng)歷

初中數(shù)學(xué)從教經(jīng)歷

從教幾年，對(duì)教育教學(xué)及教師這個(gè)職業(yè)有很多體驗(yàn)和感觸。我就從教幾年來的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的體會(huì)做以總結(jié)。深切地去感受教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)真地去歸納教學(xué)工作的心得體會(huì)，正確地認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體角色，把素質(zhì)教育真正作為教師工作的重點(diǎn)。

一，一名合格的教師要有終生從教的決心。

伴隨這幾年的教學(xué)，越來越發(fā)現(xiàn)，教師工作的優(yōu)越性和積極性，我越來越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。無論是工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、工作方法、還是工作對(duì)象，都能展現(xiàn)出新意和興致來。學(xué)校生活豐富多采，每個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑，教學(xué)資源不斷出新??教師工作的每一處景致都讓人感動(dòng)和愉悅，每一次活動(dòng)都讓人愛不釋手。我的職業(yè)使我更熱愛工作，熱愛生活。

做一名合格的人民教師應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。有堅(jiān)定的信念和正確的政治方向，對(duì)教育事業(yè)要有獻(xiàn)身精神，更要嚴(yán)格要求自己，做到“學(xué)高人之師，身正人之范。”教師作為知識(shí)的傳播者，除了具備比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)和精深的專業(yè)知識(shí)外，還得有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)。作為教學(xué)的管理體者和引導(dǎo)者，除了有組織教育教學(xué)的能力外，還得發(fā)展和完善教學(xué)基本功、教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控。

教師的素質(zhì)要求深深地感染著我。教師是實(shí)施公民道德素質(zhì)修養(yǎng)的模范軍和急先鋒，是智慧的結(jié)晶和知識(shí)的化身，是美的象征和善的榜樣，在學(xué)生中是領(lǐng)頭雁和牧羊人。教師職業(yè)道德規(guī)范中“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表”更使教師規(guī)范神圣而威儀。伴隨教學(xué)工作，我越來越認(rèn)識(shí)到教師的教育責(zé)任感以及作為教師工作的榮謄感。并且能從復(fù)雜的育人工作中能體驗(yàn)到工作的歡樂和情感體驗(yàn)。在日常工作中對(duì)待教學(xué)業(yè)務(wù)要好學(xué)上進(jìn)，積極進(jìn)取，精益求精，不斷豐富自己的知識(shí)體系，增長(zhǎng)才干，不斷發(fā)掘自己的文化資源和潛能，在照亮別人的同時(shí)，也不斷照亮自己。教師的工作有如此的優(yōu)越性和適應(yīng)性，我能不產(chǎn)生終生從教的決心嗎？能不熱愛教育，樂教勤業(yè)嗎？

二，教育教學(xué)工作心得體會(huì)

對(duì)從教的十二年中，對(duì)教育教學(xué)也積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，下面我就從我所從事的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作上作以回顧和反饋，希各位同事批評(píng)指正。

1、要了解學(xué)生，摸清學(xué)生情況寄希望于學(xué)生。

每學(xué)期開校，當(dāng)我接到一個(gè)班時(shí)，我首先向?qū)W生作自我介紹，緊接著我向?qū)W生征收一份個(gè)人檔案，家庭情況、成員分工、上學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)障礙和心理障礙是什么？這樣，我會(huì)和每一個(gè)同學(xué)逐步認(rèn)識(shí)和理解，再結(jié)合今后教學(xué)工作中他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)反應(yīng)對(duì)他們因材施教，并且在作業(yè)批語上與他們形成對(duì)話框，指示他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的進(jìn)取心??在課堂中講授學(xué)習(xí)或練習(xí)的過程中表示對(duì)他們的關(guān)懷和體貼，并爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)談話、解除心理障礙??讓老師和學(xué)生貼近了距離，讓他們親其師而信其道。

2、熟悉教材，梳理每節(jié)課的知識(shí)要求和能力要求。

在駕馭教材的前提下，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)合理 充實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)。包括預(yù)習(xí)習(xí)題，知識(shí)輸入流程，啟示引導(dǎo)方法，問題情境創(chuàng)設(shè)，鞏固練習(xí)習(xí)題都作詳盡的預(yù)案，真正做到心中有數(shù)，充分做好課前準(zhǔn)備。在課堂上不齋不亂地講授、設(shè)疑、導(dǎo)讀、點(diǎn)拔、思考、練習(xí)??這樣的課堂效果是顯然的、課堂氣氛是和諧寬松的。幾年來，我就憑著這股執(zhí)著勁兒施教。教學(xué)質(zhì)量越來越好。

3、注重教學(xué)反饋，隨機(jī)應(yīng)變做學(xué)習(xí)檢查并及時(shí)糾錯(cuò)。

課堂中，學(xué)生的反應(yīng)是及時(shí)反饋的信號(hào)，并且能做隨機(jī)應(yīng)變地教學(xué)調(diào)控。學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)是客觀的信息反饋表，對(duì)概念理解的準(zhǔn)確性，概念應(yīng)用的延伸性都能從作業(yè)中得到反映，習(xí)題解答的規(guī)范性，數(shù)學(xué)素養(yǎng)也能從作業(yè)中得到體現(xiàn)。這些問題應(yīng)在輔導(dǎo)課上作出反饋和彌補(bǔ)。及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是我在教學(xué)實(shí)踐中的一貫做法。課后的邊余時(shí)間隨時(shí)擬一兩道題目，獨(dú)立完成交上來檢查。這種方法很有效，在注意力集中的情況下做得這些題目，對(duì)知識(shí)鞏固很有效果。在每一單元學(xué)習(xí)完之后，擬一份自測(cè)題作教學(xué)檢查，既回顧了單元的基本知識(shí)，又增長(zhǎng)了同學(xué)們的解決問題的能力。甚至讓同學(xué)們也駕馭了本單元的基本知識(shí)和基本技能。

4、積極參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

我所理解的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，既包括課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)。對(duì)一些有思考價(jià)值的題目或生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是把它布置為課外作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生多做思考；對(duì)一些有爭(zhēng)議的問題，我先作理解性的幫助分析后，讓學(xué)生自行

討論決定；對(duì)一些實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)問題，我總是饒有興趣地大肆宣染問題背景爭(zhēng)取在醞釀成熟的情境下讓學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)關(guān)系。在學(xué)習(xí)“相似三角形”性質(zhì)時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生去確定旗桿的高度；在工程問題中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色導(dǎo)演工程行進(jìn)；我還讓學(xué)生演示到三個(gè)不同地點(diǎn)距離相等的位置??

在這些文武兼?zhèn)涞臄?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)了解決問題的快樂和情感體驗(yàn)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志。

三，充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體角色。

教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)生。

1、教師要尊重關(guān)愛學(xué)生，是社會(huì)倫理道德在師生關(guān)系上的具體體現(xiàn)，它蘊(yùn)涵的倫理精神實(shí)質(zhì)是人道主義。人道主義則是指維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利、尊重人、關(guān)愛人的行為規(guī)范。在教育過程中，我經(jīng)常對(duì)自己警示：一是尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰學(xué)生或變相體罰；二是關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生的痛苦或不幸以及他們各方面的良好發(fā)展放在心頭，關(guān)注他們生活的冷暖，學(xué)習(xí)的進(jìn)步和他們做人的好壞，能在他們需要時(shí)候給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。三是熱愛學(xué)生，把教育和培養(yǎng)學(xué)生作為人生的理想，與人的生命意義及價(jià)值實(shí)現(xiàn)融為一體。對(duì)學(xué)生的發(fā)展不僅寄予良好的期待，而且還能以愛的情感，對(duì)學(xué)生的發(fā)展給以全身心的投入。四是平等公正地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生保持民主、平等的師生關(guān)系，不因身為老師在學(xué)生面前盛氣凌人，或以不公正的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。善于與學(xué)生平等交往、遇事通過民主協(xié)商方式來解決問題，而不是壓制學(xué)生。

2、尊重關(guān)愛學(xué)生是做好教育工作的基礎(chǔ)。

通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)，教師作為教育工作者，在工作中不能不對(duì)學(xué)生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對(duì)學(xué)生的尊重，信任，熱愛這些條件，往往不能使學(xué)生更好地接受和理解、尊重關(guān)愛學(xué)生對(duì)有郊培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)極為重要。由此帶來師生關(guān)系的和諧，心理相融情感相通，樂于相互交往，易于相互溝通。另外尊重學(xué)生的態(tài)度和行為對(duì)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展具有良好的陶冶作用。充分認(rèn)識(shí)和尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，學(xué)生的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、表揚(yáng)都成為學(xué)生的主體動(dòng)力。其實(shí)教師對(duì)學(xué)生的期待也是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的來源，它能有郊地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。最后，尊重關(guān)愛學(xué)生有利于創(chuàng)造積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極愉快的學(xué)習(xí)氣氛和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維、想象、認(rèn)知、記憶等活動(dòng)有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨。能夠有力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)氣氛離不開師生雙方的共同努力。相當(dāng)大的程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師態(tài)度和藹可親，善于鼓勵(lì)，言行經(jīng)常體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重信任，關(guān)心愛護(hù)，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。反之，則會(huì)帶來學(xué)習(xí)情緒上的緊張，造成內(nèi)心的煩躁恐懼，在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。

四，目前的缺憾和努力方向。

從我的從教經(jīng)歷來看，我已經(jīng)深深地喜歡上教師這個(gè)職業(yè)，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐已有頗為豐富的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)祟尚“以人為本”的思想和學(xué)生主體思想。并在努力實(shí)踐這些思想。但在教育工作中，我還有許多遺憾和不足。從教多年來，我一直任職于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，但一直教的是初中數(shù)學(xué)，況且初中數(shù)學(xué)教學(xué)也小有成就。我渴望任職于高中教學(xué)，想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)風(fēng)采和年華。同時(shí)也想檢驗(yàn)一下我的教學(xué)技能和教學(xué)風(fēng)格能否贏得高中學(xué)生的喜愛。另外，長(zhǎng)期駐守初中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地而創(chuàng)新天地有限，標(biāo)新立異受到限制和約束。盡管在現(xiàn)有的教學(xué)陣地中也竭盡其能，但我對(duì)成績(jī)和狀態(tài)還感到不盡人意，我虔誠地渴求到高中數(shù)學(xué)教學(xué)陣地一展風(fēng)采。這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)，我總感到是一個(gè)遺憾。

最近幾年，信息技術(shù)教育已經(jīng)普及，作為教師的我不甘落后，迎頭趕上了信息技術(shù)教育。計(jì)算機(jī)的操作已取得初步進(jìn)展，并且會(huì)日臻完善，在不久的將來，電大文憑拿到手，我將毫不猶豫地向高中數(shù)學(xué)教學(xué)挑戰(zhàn)，和高中教師一樣，不僅能贏得數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，而且還能有郊地充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，輔助我們的教學(xué)，完善我們的教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。

從教的體會(huì)很多，上面僅就從教師職業(yè)社會(huì)價(jià)值論、教學(xué)工作體會(huì)、學(xué)生主體思想等幾方面作以回顧和總結(jié)。僅僅是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。有不雅之處，敬請(qǐng)各位同仁批語和指正，但我將不斷修正自己的思想，改正自己的工作作風(fēng)，使自己進(jìn)化和發(fā)展到更高的境和底步。