第一篇：推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作 提升信息化教學(xué)水平(任碧輝)

推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作提升信息化教學(xué)水平

----------2016年暑期政治學(xué)習(xí)心得

任碧輝

為期三天的暑期學(xué)習(xí)一直忙于各種事務(wù)的協(xié)調(diào)工作，因此也沒(méi)有沉下心來(lái)進(jìn)行一番深入的思考，這次培訓(xùn)學(xué)校師訓(xùn)處安排的比較好，既有教育名家的高端理論引領(lǐng)，又有切合教學(xué)實(shí)際的操作培訓(xùn)，應(yīng)該會(huì)帶給各位教師帶來(lái)很多的收獲。在這幾天里倒是一直在和學(xué)校班子成員一起探討關(guān)于我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作的事宜，覺(jué)得自己有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和想法，權(quán)當(dāng)是自己這次暑期學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，和大家交流探討。

一、我們?yōu)槭裁匆e極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作？

1.基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的新趨勢(shì)？去年國(guó)際教育信息化會(huì)議上，總書(shū)記致信中提出了“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的宏偉要求，劉延?xùn)|副總理提出了 “堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)形成‘課堂用、經(jīng)常用、普遍用’的信息化教學(xué)新常態(tài)”的具體目標(biāo)，為學(xué)校的教育信息化工作指明了方向。

2.國(guó)家《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011-2020年）提出要“推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合”。建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具，利用信息技術(shù)開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展性評(píng)價(jià)，探索建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)校際協(xié)作學(xué)習(xí)，提高信息化教學(xué)水平。逐步普及專(zhuān)家引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)教研，提高教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）又指出： 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。

3.寧波市、區(qū)兩級(jí)教育局近年來(lái)推進(jìn)教育信息化及智慧校園試點(diǎn)工作的力度也在不斷加大，寧波市學(xué)校裝備管理與電化教育中心2016年工作計(jì)劃中指出：為進(jìn)一步推進(jìn)智慧教育與學(xué)科教學(xué)的深度融合，探索智能化、個(gè)性化學(xué)科教室建設(shè)，更好地滿足課程改革和走班選課需要，啟動(dòng)示范性“智能學(xué)科教室”建設(shè)項(xiàng)目。我校抓住這個(gè)契機(jī)，通過(guò)前期的廣泛調(diào)研和認(rèn)真研討，確定“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”項(xiàng)目作為申報(bào)項(xiàng)目上報(bào)并通過(guò)了專(zhuān)家論證被批準(zhǔn)實(shí)施。

4.我們學(xué)校推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作具有較好的基礎(chǔ)：

4.1我校自2007年9月正式辦學(xué)，是目前鄞州區(qū)教育局唯一一所直屬初中。學(xué)校從創(chuàng)辦起，就著眼于將學(xué)校辦成一所高起點(diǎn)、高品位、高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)初中，以滿足群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。學(xué)校秉承“因性育人、厚德自強(qiáng)”的辦學(xué)理念，明確“品正學(xué)芳，多元發(fā)展”的育人目標(biāo)，創(chuàng)新性地推行了“德育導(dǎo)師制、全面課程制、自主學(xué)習(xí)制、綜合評(píng)價(jià)制、家長(zhǎng)共育制等教育教學(xué)管理培育體制為主要抓手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)近10年的共同努力，已經(jīng)畢業(yè)的幾屆學(xué)生中考成績(jī)優(yōu)異、綜合素質(zhì)突出。學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)成績(jī)已被廣大的家長(zhǎng)認(rèn)同，被上級(jí)教育部門(mén)肯定，在全區(qū)范圍初中學(xué)校中已具備較高的影響力和知名度。

4.2領(lǐng)導(dǎo)重視、環(huán)境支撐及學(xué)校基礎(chǔ)保障條件分析： 4.2.1領(lǐng)導(dǎo)支持：鄞州區(qū)教育局高度重視我校的教育信息化推進(jìn)工作，鄞州區(qū)教育裝備中心對(duì)我校的各相關(guān)項(xiàng)目實(shí)施提供有力的技術(shù)咨詢支持和堅(jiān)實(shí)的資金配套保障。我校校級(jí)班子成員創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，在推進(jìn)教育信息化和課堂教學(xué)的深度融合工作方面一直在致力研究推進(jìn)，同時(shí)我們積極克服目前學(xué)校校舍緊張等困難，努力為推行此項(xiàng)目創(chuàng)造良好條件。

4.2.3課改樣板：近幾年我校積極推進(jìn)課程改革工作，是寧波義務(wù)教育課程改革樣板學(xué)校，2016年被鄞州區(qū)教育局評(píng)為課改示范學(xué)校，同年又在鄞州區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校評(píng)估中獨(dú)占鰲頭?！叭嬲n改制、自主學(xué)習(xí)制”等教育教學(xué)管理培育體制運(yùn)用已經(jīng)比較成熟。

4.2.4智慧學(xué)校：我校是寧波智慧教育第二批試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校將在未來(lái)三年在健全學(xué)校智慧教育管理協(xié)調(diào)體制、全面更新改造學(xué)?；A(chǔ)信息化建設(shè)項(xiàng)目、推進(jìn)學(xué)校教育信息化各類(lèi)平臺(tái)建設(shè)及應(yīng)用等方面已經(jīng)有初步的規(guī)劃，而且近年來(lái)已經(jīng)完成了對(duì)學(xué)校相關(guān)硬件設(shè)施設(shè)備的更行改造，為推進(jìn)此項(xiàng)目創(chuàng)造了良好的硬件和軟件環(huán)境。

4.2.5師資保障：學(xué)校師資力量雄厚，特別中青年教師比例占據(jù)大多數(shù)，在教學(xué)創(chuàng)新、教育信息化技術(shù)運(yùn)用等方面具有較好的基礎(chǔ)。因此如果我校推行“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)工作項(xiàng)目，應(yīng)該有較好的師資力量支撐。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目是一個(gè)怎樣的項(xiàng)目？

1.項(xiàng)目定義：“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目是指在 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的全日制學(xué)校常態(tài)課堂中, 依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)與常規(guī)課程緊密整合，達(dá)到理想教學(xué)效果和學(xué)生充分發(fā)展的一種教學(xué)載體。它不同于通常所說(shuō)的“遠(yuǎn)程教育”、“現(xiàn)代信息技術(shù)教育”、“在線教育”，而是立足常態(tài)課堂，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程”與“近程”交織、“現(xiàn)代”與“傳統(tǒng)”交融、“線上”與“線下”交叉以及“人機(jī)”交互的一種混合課堂形式。它也不同于以提供單項(xiàng)教學(xué)技術(shù)為主的一般意義上的“遠(yuǎn)程錄播”、“多媒體教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“慕課”、“微課”等現(xiàn)代教學(xué)形式；而為傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)型提供整體解決方案。具體包含“人機(jī)化教室配置、一站式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、常態(tài)化書(shū)錄技術(shù)、項(xiàng)目化運(yùn)作策略 ”四大要素。與目前市面上的一些在線教育平臺(tái)產(chǎn)品相比，它具有“功能強(qiáng)大、操作簡(jiǎn)便、兼容傳統(tǒng)、服務(wù)專(zhuān)業(yè)”等顯著優(yōu)勢(shì)。

2．“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目的實(shí)施方式及特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)和預(yù)期達(dá)成目標(biāo)：

2.1特點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中交互性更強(qiáng)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；教學(xué)過(guò)程中有效數(shù)據(jù)采集，有利于分層教學(xué)和做到因材施教；教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)互助互動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力和意識(shí)；教學(xué)過(guò)程中信息資源豐富，信息量大，有利于教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和信息能力發(fā)展；有利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2.2具體實(shí)施：

2.2.1組建“互聯(lián)網(wǎng)+常態(tài)課堂應(yīng)用”學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室； 2.2.2邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)教師做系統(tǒng)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；

2.2.3對(duì)學(xué)生做系統(tǒng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐有效提升學(xué)生信息化學(xué)習(xí)素養(yǎng)；

2.2.4對(duì)教師和學(xué)生建檔，進(jìn)行數(shù)據(jù)跟蹤和分析；

2.2.5不斷總結(jié)、交流和學(xué)習(xí)，探索和優(yōu)化信息技術(shù)與教學(xué)深度融合模式； 2.3預(yù)期達(dá)成目標(biāo)： 2.3.1提升全體教師信息技術(shù)應(yīng)用水平和學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)能力；

2.3.2提升學(xué)生信息化學(xué)習(xí)素養(yǎng)，探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合最優(yōu)模式； 2.3.3為學(xué)校全面推進(jìn)信息化教學(xué)提供數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支撐； 2.3.4完善建立適合信息化教學(xué)應(yīng)用的校本資源庫(kù)； 2.3.5力爭(zhēng)打造寧波市信息化教學(xué)樣板學(xué)校。

小結(jié)：目前，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)。尤其是課堂教學(xué)改革正在受到空前關(guān)注。翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、電子書(shū)包等現(xiàn)代教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，正在中小學(xué)校迅猛介入，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)，作為新時(shí)期的教育工作者，我們一定要調(diào)整好心態(tài)，積極面對(duì)，主動(dòng)介入，認(rèn)真實(shí)施，為學(xué)校教育教學(xué)改革工作和教育信息化工作的不斷推進(jìn)，為了教育更美好的未來(lái)，貢獻(xiàn)我們的點(diǎn)滴力量！

第二篇：變革課堂教學(xué),提升教學(xué)水平

變革課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平

國(guó)本中學(xué)教研片區(qū)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽在甘寧初中成功舉行

11月4——5日，以“變革課堂教學(xué)”為主題的萬(wàn)州國(guó)本中學(xué)教研片區(qū)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽在矗立于著名詩(shī)人何其芳故居旁的甘寧初中舉行。區(qū)教科所向明放、何宏太老師，片區(qū)各校校長(zhǎng)、帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及20名賽課選手、14名評(píng)委參加本次活動(dòng)。

11月4日，陽(yáng)光燦爛，賽課活動(dòng)在甘寧初中精心籌備下緊張有序開(kāi)展。8點(diǎn)整賽課選手現(xiàn)場(chǎng)抽簽排序準(zhǔn)備賽課。8點(diǎn)10分片區(qū)副主任國(guó)本中學(xué)張鳳云副校長(zhǎng)主持召開(kāi)了評(píng)委、選手會(huì)議。強(qiáng)調(diào)了評(píng)委評(píng)分原則、細(xì)則；規(guī)定了選手參賽原則、紀(jì)律。9點(diǎn)整正式開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽。在活動(dòng)中，20名選手都能依“標(biāo)”扣“本”，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確合理；都能用精煉的語(yǔ)言揭示知識(shí)點(diǎn)和傳授學(xué)習(xí)方法，教學(xué)手段百花齊放，充分體現(xiàn)課堂變革精神。數(shù)學(xué)賽課課題是《直角三角形的判定》，選手都能從生活現(xiàn)象引入，從實(shí)驗(yàn)入手，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作，在“實(shí)踐”中揭示規(guī)律。英語(yǔ)賽課課題是《I am more outgoing than my sister》，選手都能抓住知識(shí)點(diǎn)有效引導(dǎo)，使全體學(xué)生“興趣盎然、全神貫注”地投入到教學(xué)的全過(guò)程之中，積極回答問(wèn)題。11月5日經(jīng)過(guò)選手緊張角逐，評(píng)委公正評(píng)分，最后國(guó)本中學(xué)何才芬，甘寧初中茍秀花、郭村初中江峽榮獲英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)；武陵中學(xué)夏娥、燕山初中袁月月、甘寧初中張夢(mèng)紅榮獲數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。

大賽結(jié)束后分別由片區(qū)英語(yǔ)中心教研組長(zhǎng)王川紅，數(shù)學(xué)中心教研組長(zhǎng)袁月月主持了學(xué)科評(píng)課探究活動(dòng)。會(huì)上各位評(píng)委點(diǎn)評(píng)每位選手的優(yōu)缺點(diǎn)，交流了新的教學(xué)思想觀點(diǎn)。在評(píng)委、選手、聽(tīng)課教師的砥礪中，達(dá)到了以賽課為平臺(tái)，進(jìn)一步優(yōu)化教師課堂結(jié)構(gòu)，提升教師教學(xué)水平的好效果。最后教科所向明放、何宏太老師強(qiáng)調(diào)：變革課堂教學(xué)的研究要與校本教研相結(jié)合，片區(qū)教研相結(jié)合，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。要講實(shí)效，重落實(shí)，提質(zhì)量；不要?；^，講形式，走過(guò)場(chǎng)。

本次活動(dòng)的圓滿成功，不僅增進(jìn)了國(guó)本中學(xué)教研片區(qū)兄弟學(xué)校的友誼，更好促進(jìn)城鄉(xiāng)手牽手均衡發(fā)展，資源共享，而且進(jìn)一步推動(dòng)了片區(qū)課堂教學(xué)變革，提升了片區(qū)教育教學(xué)教研水平。

萬(wàn)州國(guó)本中學(xué)教研片區(qū)

2010-11-5

第三篇：規(guī)范教學(xué)行為提升教學(xué)水平

再鼓干勁 提升質(zhì)量 沖出低谷

沉湖鎮(zhèn)職業(yè)初級(jí)中學(xué)

近幾年來(lái)，沉湖職中在市教育局和沉湖中心初中的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和校園環(huán)境有了很大的變化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也一度成為鎮(zhèn)內(nèi)的領(lǐng)先學(xué)校。然而，隨著高中學(xué)籍管理制度的變化，部分優(yōu)秀教師的調(diào)出，加之毗鄰仙桃城區(qū)，優(yōu)質(zhì)生源的大量外流，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量近兩年來(lái)滑向了低谷。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一班人看在眼里，痛在心里，如何快速改變格局，走上教學(xué)質(zhì)量的良性發(fā)展之路是擺在全體職中人面前的核心話題。怎么發(fā)展，我們的思路是：

一、輿論引導(dǎo)，正風(fēng)揚(yáng)帆

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量下滑，我們要正視現(xiàn)實(shí)：學(xué)校編制緊，教師負(fù)擔(dān)重，部分優(yōu)秀教師外流，缺乏學(xué)科帶頭人，優(yōu)質(zhì)生源受仙桃高考名聲的吸引大量外流，校舍改造后部分“雙困”學(xué)生的回歸，學(xué)生來(lái)自七八個(gè)行政村，管理上存在一些困難等等不可回避。但我們就能因此而臨溪羨慕，無(wú)所作為！教師的職業(yè)道德和良心，學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)生求知的眼神，父老鄉(xiāng)親的重托都要求我們有所作為，積極進(jìn)取。為此學(xué)校的做法是，持之以恒的開(kāi)展教師的職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)觀、責(zé)任感和使命感；在校園內(nèi)揚(yáng)正氣，樹(shù)典型，發(fā)揮先進(jìn)和骨干教師的帶頭和引領(lǐng)作用，開(kāi)展“質(zhì)量唯上”講壇，營(yíng)造風(fēng)清氣正，勤勉好學(xué)的教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、制度保障，規(guī)范言行

學(xué)校制度是一所學(xué)校滲透在學(xué)校結(jié)構(gòu)構(gòu)成，工作流程，崗位職責(zé)中的價(jià)值觀念和風(fēng)格特色，現(xiàn)代教育管理要求教學(xué)活動(dòng)有章可循，照章運(yùn)作，加強(qiáng)制度建設(shè)是教育教學(xué)改革和發(fā)展的前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。在新的學(xué)年里，學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化各項(xiàng)制度，首先是修訂學(xué)校的考勤制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律；其次是制定學(xué)校評(píng)先晉級(jí)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)辦法、骨干教師評(píng)選辦法，激勵(lì)教師多出成績(jī)，勇于奉獻(xiàn)；再次是落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面的相關(guān)制度，如周調(diào)閱、月檢查、質(zhì)量交接把關(guān)制度，在以人為本，注重人性化管理的基礎(chǔ)上建立健全學(xué)校的系列制度。

三、落實(shí)常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)

學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)常規(guī)要求是教學(xué)活動(dòng)的最基本要求，是搞好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。先進(jìn)學(xué)校與落后學(xué)校的差別就在于常規(guī)教學(xué)的細(xì)與不細(xì)，實(shí)與不實(shí)。教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容大家清楚明白，無(wú)非就是備、教、改、輔、考、析諸環(huán)節(jié)的相關(guān)要求。教學(xué)活動(dòng)是個(gè)系統(tǒng)工程，每個(gè)環(huán)節(jié)的好壞都直接影響著教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了規(guī)范教學(xué)行為，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，學(xué)校將繼續(xù)實(shí)行系列教學(xué)常規(guī)的檢查和評(píng)估活動(dòng)。初步設(shè)想是：對(duì)備教改輔等進(jìn)一步細(xì)化要求，對(duì)周調(diào)閱、月檢查、期中階段小評(píng)、期末總評(píng)實(shí)現(xiàn)全程量化管理；對(duì)常規(guī)管理檢查的方式方法更靈活多樣，規(guī)范具體。學(xué)校在組織全校教師貫徹市教育局實(shí)施高效課堂的工作方案和沉湖中心初中“一分鐘課改基本思路”的同時(shí)，常規(guī)和課改雙槳并舉，爭(zhēng)取早日沖出質(zhì)量低迷的漩渦。

一，關(guān)于備課。學(xué)校要求：1，有上必有備，上備內(nèi)容吻合，杜絕無(wú)備課上講臺(tái)及“備教兩張皮”現(xiàn)象的發(fā)生；2，備課在量上必須符合市教育局核準(zhǔn)的課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，只能適時(shí)超前，不能滯后。在質(zhì)上必須按科目特點(diǎn)做到課型齊全，流程完備，字跡工整。二，關(guān)于上課。學(xué)校要求：1貫徹高效課堂的教學(xué)理念，按“三個(gè)三分之二”的原則實(shí)施課堂教學(xué)；2，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的目的性和效率性，注意教師語(yǔ)言行為的規(guī)范性和導(dǎo)向性。

三，關(guān)于作業(yè)的布置與批改：學(xué)生作業(yè)的布置要求適時(shí)、適量、實(shí)用，寧可教師多費(fèi)時(shí)，不可學(xué)生多做題。教師要明白學(xué)生作業(yè)批改的兩個(gè)作用：一是督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)缺漏；二是檢查教師教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案。因此教師要扎實(shí)進(jìn)行，對(duì)作業(yè)的批改學(xué)校要求有做就有批，有批就有改，有改就有評(píng)，忌諱應(yīng)付檢查的形式主義和弄虛作假行為的發(fā)生。學(xué)校將指定教科研室專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。（常規(guī)檢查中此項(xiàng)將是重點(diǎn)）

四，關(guān)于輔導(dǎo)。學(xué)校的要求是建立雙困生檔案，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，并有輔導(dǎo)備課和記載。

五，關(guān)于考析。學(xué)校對(duì)考試的要求是認(rèn)真組織，單元考試，月考，期中考試，期末考試做好考試評(píng)講記載和質(zhì)量分析，對(duì)照中心初中制定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)尋找工作差距，尋求整改措施，在質(zhì)量分析上去形式化。

四、崗位練兵，自強(qiáng)素質(zhì)

沉湖職中地處偏遠(yuǎn)，校舍改造后硬件設(shè)施雖有很大的改善但仍然不及一般學(xué)校，教師缺乏住宿的地方，師資配備也依然相對(duì)薄弱，在這樣的環(huán)境下，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須內(nèi)部挖潛，領(lǐng)導(dǎo)教師除埋頭苦干外，還必須不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，因此學(xué)校決定將教師培訓(xùn)工作常態(tài)化，支持并鼓勵(lì)教師積極參與上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)施崗位大練兵。從新的學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校將落實(shí)每月舉辦2次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每位教師每學(xué)期上1次公開(kāi)課，互聽(tīng)互評(píng)不少于12節(jié)，學(xué)期末每位教師交一份有質(zhì)量的論文或教學(xué)心得，承擔(dān)1次以上集體備課的主講者的規(guī)定，嚴(yán)格落實(shí)和細(xì)化。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在金風(fēng)送爽，桂子飄香的時(shí)節(jié)，新的學(xué)年就要開(kāi)始，我們將再度起航，倚天看?；o(wú)數(shù)，高山流水心自知，踏平坎坷成大道，風(fēng)雨過(guò)后是陽(yáng)光。優(yōu)化校風(fēng)，整飭學(xué)風(fēng)，落實(shí)常規(guī)，立足課改就是我們的振興學(xué)校質(zhì)量的工作思路。我校即將開(kāi)展的工作沒(méi)有新意，但它是我們的辦學(xué)理念和行動(dòng)誓言，我們要在平凡中創(chuàng)造奇跡，用杜鵑啼血的精神換來(lái)沉湖職中教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

二〇一四年七月二十日

第四篇：教師教學(xué)水平提升工作總結(jié)

教師教學(xué)水平提升工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)院對(duì)青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃和青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，進(jìn)一步加強(qiáng)我院青年教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)青年骨干教師，引導(dǎo)青年教師確立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念，提高青年教師高職教學(xué)理念把握和課堂教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。我系舉行了旨在檢驗(yàn)“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年教師教學(xué)水平提升課堂競(jìng)賽”活動(dòng)，經(jīng)過(guò)緊張的初賽、決賽，活動(dòng)已圓滿拉下帷幕。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

1、本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升青年教師高職教育教學(xué)水平；展現(xiàn)青年教師的實(shí)力和活力，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

2、本次活動(dòng)8個(gè)教研室共有42名青年教師參加，活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，由大學(xué)語(yǔ)文組、旅游組、基礎(chǔ)課組和學(xué)前教育組成立了4個(gè)評(píng)課小組，逐一聽(tīng)課、評(píng)課。在第一階段基礎(chǔ)上，各評(píng)課組共推薦了12名青年教師參加第二階段的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、第二階段系部成立了由系主任王武同志牽頭、徐唐煉主任、各教研室主任以及劉漢榮老師組成的評(píng)委組。從12月18日起，12名參賽教師在一周的時(shí)間內(nèi)主要利用上課時(shí)間參賽，授課順序通以各自上課時(shí)間順序決定。

5、12月23日，全體評(píng)委集中對(duì)本次競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)議，每一名評(píng)委都非常認(rèn)真地對(duì)參賽的每一位青年教師的課堂教學(xué)情況談了自己的看法，并提出了中肯的建議。通過(guò)評(píng)委的認(rèn)真評(píng)議和量化打分，本次青年教師教學(xué)水平提升課堂競(jìng)賽活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

第五篇：淺談提升青年教師教學(xué)水平途徑的探討

淺談提升青年教師教學(xué)水平途徑的探討

論文關(guān)鍵詞:高校教師 教學(xué)水平高等教育

論文摘要:分析高校青年教師的現(xiàn)狀，并進(jìn)一步提出了青年教師提升教學(xué)水平的途徑，認(rèn)為提升高校青年教師的教學(xué)水平是目前保證本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)健因素。

1引言

隨著我國(guó)高等教育辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、高校持續(xù)擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加，各高校也在大量引進(jìn)教師，高校中青年教師所占比例不斷增大。許多才走出校園的碩士生、博士生加入了高校教師的隊(duì)伍，教師隊(duì)伍年輕化程度提高。理工科院校更是如此。以筆者所在的學(xué)校為例，自2004年合校升本科以來(lái)，該校連續(xù)三年每年新進(jìn)教師的人數(shù)都在80人以上，而這其中大部分都是應(yīng)屆畢業(yè)的碩士生、博士生。

這些青年教師大多數(shù)具有較高學(xué)歷，他們大量承擔(dān)了學(xué)校的教學(xué)科研工作，?成為教師隊(duì)伍的主力軍。但由于很多青年教師是非師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)，而且一畢業(yè)就直接走上講臺(tái)，因此，雖然他們具備高學(xué)歷以及掌握前沿一的科學(xué)技能，但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上都又很大的欠缺。青年教師教學(xué)水平和能力直接影響全?？傮w教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系著青年教師本人能否盡快適應(yīng)高等學(xué)校的教育和教學(xué)工作，能否得到學(xué)生的承認(rèn)和尊重，能否成為一名合格的大學(xué)教師。筆者結(jié)合自己所在學(xué)校的實(shí)際，來(lái)談?wù)劯咝Ｇ嗄杲處煈?yīng)當(dāng)如何盡快提高自已的教學(xué)水平。

2阻礙高校青年教師教學(xué)水平提高的因素

大多數(shù)新進(jìn)入高校的青年教師都是才走出校園的博士生、碩士生，他們雖然從角色上進(jìn)行了由學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)變，但從教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究方面都缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法和手段單一，加上他們初次踏上工作崗位，從思想、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)都有很多困惑，而這些方面也往往成為他們提高教學(xué)水平的障礙。

2.1思想情況復(fù)雜

首先，許多青年教師一畢業(yè)就上子講臺(tái)，有的青年教師甚至擔(dān)任了多門(mén)課程的教學(xué)。因此，他們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間來(lái)領(lǐng)會(huì)教材的體系，把握整門(mén)課程的脈絡(luò)，只能邊備課邊上課，不能很好地鉆研教材，研究·學(xué)生、設(shè)計(jì)教法;而且部分青年教師往往又急于成才，在學(xué)歷、職稱等方面既存在較大心理壓力，又有浮躁情緒，花大量的精力在攻讀更高學(xué)歷、評(píng)定職稱等方面，影響了他們?cè)诮虒W(xué)上的投入。

其次，青年教師面臨的經(jīng)濟(jì)壓力也相對(duì)較大。青年教師年齡一般處于25到34歲之間，還面臨著成家立業(yè)方面的問(wèn)題。為了解決經(jīng)濟(jì)上的壓力，很多青年教師選擇了兼職，這樣做勢(shì)必會(huì)帶來(lái)精力的不足，影響教學(xué)效果。

再次，由于受社會(huì)因素的影響，青年教師中輕視教育事業(yè)的現(xiàn)象依然存在。青年教師中有部分人本來(lái)對(duì)教育事業(yè)不感興趣，但由于畢業(yè)時(shí)沒(méi)有找到其它更好的工作，最終選擇教師當(dāng)作一個(gè)跳板，隨時(shí)準(zhǔn)備找機(jī)會(huì)跳槽;還有些青年教師畢業(yè)于名牌高校，到了工作的學(xué)校之后處處與原來(lái)畢業(yè)的學(xué)校作比較，總是感覺(jué)不滿意，失落感很強(qiáng)。這就導(dǎo)致他們工作后思想不穩(wěn)定，在教學(xué)工作中動(dòng)力不足，缺乏工作主動(dòng)意識(shí)，甚至抱著混的思想，因此教學(xué)中錯(cuò)誤百出卻又不思改過(guò)，得過(guò)且過(guò)，主觀上便形成了對(duì)教學(xué)工作的不適應(yīng)。

2，2教學(xué)方法存在不足

良好的教學(xué)方法不是短期內(nèi)能形成的，它需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐的摸索，而這正是青年教師所缺乏的。所以青年教師普遍在教學(xué)方法上存在不足，教學(xué)效果往往不盡人意，表現(xiàn)出來(lái)的主要有以下幾個(gè)方面:

(1)心理準(zhǔn)備不足。盡管很多新教師課前教案的編寫(xiě)非常認(rèn)真、詳細(xì)，但是一到課堂，就亂了陣腳，弄得緊張慌亂，不知所措。

（2)教態(tài)不夠自然。許多新教師由于緊張，講課從頭到尾沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行目光交流，始終低頭讀講義或看黑板，而不了解學(xué)生的接受情況。

(3)語(yǔ)言雜亂無(wú)章。有的新教師在日常生活中沒(méi)有任何語(yǔ)言障礙，但是一到課堂，由于緊張，往往會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，條理不清，邏輯思維混亂;更多的是語(yǔ)速過(guò)快，把所想說(shuō)的話一口氣說(shuō)完，導(dǎo)致學(xué)生思路無(wú)法跟上。

(4)臨場(chǎng)發(fā)揮欠佳。盡管大多數(shù)新教師在課前準(zhǔn)備充分，教案準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，詳細(xì)，但是到了課上，就變得無(wú)話可說(shuō)。有的在課前想好很多有利于課堂教學(xué)組織的方法，但課堂上卻把那些很好的教學(xué)素材忘得一干二凈，最后只好東扯西拉平鋪直敘。

2.3教學(xué)藝術(shù)急待提高

教學(xué)藝術(shù)是青年教師在教學(xué)上急待提高的一個(gè)方面。青年教師普遍存在以下問(wèn)題:首先，教學(xué)語(yǔ)言欠簡(jiǎn)練，缺乏必要的抑揚(yáng)頓挫;講課平鋪直敘，猶如背書(shū);不貫徹因材施教，不注意進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，缺乏師生互動(dòng)的良好氣氛，缺乏調(diào)控課堂紀(jì)律的能力。其次，教態(tài)欠自然大方。不夠注意儀表，穿著過(guò)于隨便;授課時(shí)，目光不敢與學(xué)生接觸等，缺乏應(yīng)有的體態(tài)語(yǔ)言。再次，不能有效進(jìn)行課堂組織。雖能熟練運(yùn)用先進(jìn)教育技術(shù)，但在課堂教學(xué)中只面對(duì)計(jì)算機(jī)，而不管學(xué)生的表情和反映，只顧自己教，不顧及學(xué)生的學(xué)。不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3高校青年教師自身該如何提高教學(xué)水平

3.1首先解決思想問(wèn)題

青年教師要想盡快提高自己的教學(xué)水平，首先要解決自己的思想問(wèn)題。

首先，正確處理教學(xué)工作與個(gè)人成才方面的關(guān)系。做好教學(xué)工作與個(gè)人成才并不矛盾，甚至可以說(shuō)是有促進(jìn)作用的。青年教師一定要樹(shù)立正確的成材觀念，制定合理的計(jì)劃，首先站穩(wěn)講臺(tái)，做一個(gè)“達(dá)標(biāo)”的大學(xué)教師，再爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

其次，對(duì)于所面臨經(jīng)濟(jì)方面的壓力，一方面需要青年教師樹(shù)立正確的價(jià)值觀。不要和在公司拼殺的同學(xué)做經(jīng)濟(jì)上的比較，而要在教書(shū)育人的過(guò)程中去獲取人生的滿足感。學(xué)校也會(huì)為青年教師創(chuàng)造良好的居住條件，促使其全力投入教學(xué)科研活動(dòng)。

再次，青年教師要正確評(píng)估自己的實(shí)力，相信自己能做好工作。對(duì)于那些思想上不穩(wěn)定的青年教師一定要加強(qiáng)師德的學(xué)習(xí)。

3.2虛心向老教師學(xué)習(xí)

優(yōu)秀的老教師學(xué)識(shí)淵博、精通專(zhuān)業(yè)、有扎實(shí)的教學(xué)基本功，教學(xué)水平高，有極強(qiáng)的教育事業(yè)心，?懂得教育規(guī)律，具有豐富的科研、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。青年教師若虛心向他們學(xué)習(xí)，則會(huì)使教學(xué)少走彎路，避免在錯(cuò)誤方法下浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時(shí)間。青年教師學(xué)習(xí)老教師主要學(xué)習(xí)他們:如何組織教材;.如何在授課中實(shí)施啟發(fā)式原則;難點(diǎn)如何處理，重點(diǎn)如何突出;幽默詼諧語(yǔ)言的利用;生動(dòng)的生產(chǎn)、生活、舉例;信息量和進(jìn)度的控制:板書(shū)和版面的布置。

3.3做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，備課要充分

在教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考核)中、，備課是第一位的。課前準(zhǔn)備充分，上課時(shí)就得心應(yīng)手，思路流暢，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。反之，如果課程準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，那么上課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些思路短路，·這樣必然會(huì)影響整個(gè)課程的流暢。而要做好備課工作，筆者認(rèn)為必須從以下幾個(gè)方面下功夫。

(1)研究教學(xué)大綱。教學(xué)大綱作為教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了一門(mén)課教學(xué)的目的、，要求和總體框架。因此，教師必須對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真研究，吃透大綱精神·，保證教學(xué)具有明確的方向。所以要從總體知識(shí)上了解課程的教學(xué)目的、任務(wù)，掌握課程的整體結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系及與其他課程的關(guān)系，從而把握教學(xué)的方向，體現(xiàn)教學(xué)總的目標(biāo)要求;要了解各章節(jié)的地位、作用及相互間的內(nèi)在聯(lián)系，把握章節(jié)要領(lǐng)，確定教學(xué)重點(diǎn)，為制定和編寫(xiě)教學(xué)方案打好基礎(chǔ)。

(2)了解學(xué)生的基本情況。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)老師與學(xué)生之間雙向互動(dòng)過(guò)程，所以，老師在備課時(shí)，除了要備好要講授的知識(shí)，還要考慮所授課的對(duì)象學(xué)生，要了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，能力狀況及對(duì)學(xué)習(xí)的需求等方面的情況，只有這樣，才能在教學(xué)的過(guò)程中做到有的放矢，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、采取與之相適應(yīng)的教學(xué)方式，從而收到較好的教學(xué)效果。

(3)掌握教材內(nèi)容.。在備課時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容認(rèn)真體會(huì)，再安排好內(nèi)容順序，然后確定出本講所要達(dá)到的目的、應(yīng)注意的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。并針對(duì)各部分內(nèi)容，考慮與其相適應(yīng)的講法。在講法中應(yīng)圍繞教學(xué)目的這一中心考慮問(wèn)題怎樣提出，內(nèi)容間的銜接和過(guò)渡，舉什么樣的例子，怎樣突出重點(diǎn)，難點(diǎn)怎樣容易化等。

3.4對(duì)自身教學(xué)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整、總結(jié)

作為青年教師，在講課的過(guò)程中不可避免的存在一些問(wèn)題和做得不好的地方，所以，課中一定要注意觀察學(xué)生們聽(tīng)課的表情和反應(yīng)，從而不斷地根據(jù)情況調(diào)整講課速度和適當(dāng)調(diào)整講授內(nèi)容，以求收到比較滿意的教學(xué)效果。除了在課堂上注意觀察以外，在課下，教師也可以通過(guò)召開(kāi)小型學(xué)生座談會(huì)、發(fā)放教學(xué)信息調(diào)查表或在課余時(shí)間與個(gè)別伺學(xué)交談來(lái)了解他們對(duì)自己講課的想法和意見(jiàn);也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等手段來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，隨后對(duì)這些情況進(jìn)行總結(jié)分析，努力改進(jìn)課程的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。

3.5多參與科研和其它各項(xiàng)工作，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

作為一名教師，需要具備較淵博的知識(shí)。有句話叫做:“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一桶水”，高校教師也不例外。而青年教師剛剛走出校門(mén)，對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了一定程度的了解，但僅局限于在校期間老·師所傳授的知識(shí)，缺乏實(shí)踐工作的鍛煉，離一名合格教師的要求還有一定距離。因此，青年教師要盡快進(jìn)入角色，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，了解學(xué)科發(fā)展新動(dòng)向，同時(shí)對(duì)相關(guān)的邊緣知識(shí)要有所了解，這樣才能拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富并深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

參與科研工作是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)，這就需要任課教師在潛心提高自身教學(xué)水平的同時(shí)也要提高自己的科研水平。尤其是青年教師更應(yīng)該利用自身精力充沛的特點(diǎn)，關(guān)注與課程相關(guān)的最新的研究方法和實(shí)際工程應(yīng)用，在教學(xué)工程中以切身體會(huì)闡述課程與學(xué)科前沿及現(xiàn)代工業(yè)的關(guān)系。同時(shí)有計(jì)劃地下基層，下生產(chǎn)研究部門(mén)參加技術(shù)實(shí)踐，能使青年教師提豐富生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)，使教學(xué)更具有目的性和針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)。

3.6充分發(fā)揮作為青年教師的優(yōu)勢(shì)

青年教師大多畢業(yè)于知名正規(guī)高等院校，接受了系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)歷層次高，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)具有優(yōu)勢(shì)，心態(tài)年輕，易于與學(xué)生溝通，同時(shí)剛剛走上工作崗位，精力旺盛，工作熱情高。這些都是青年教師的優(yōu)勢(shì)所在，比如青年教師可以充分利用自己在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的優(yōu)勢(shì)，一在制作多媒體課件方面下功夫，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種方法;也有很多青年教師在讀書(shū)期間跟隨導(dǎo)師參與了很多的科研項(xiàng)目，這些都是其學(xué)科的發(fā)展前沿，在上課時(shí)可以對(duì)學(xué)生作些簡(jiǎn)單介紹，·學(xué)生對(duì)這些也普遍比較感興趣。所以說(shuō)，青年教師雖然在實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，但只要好好把握機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，一定能夠在教學(xué)水平上取得長(zhǎng)足得進(jìn)步，贏得學(xué)生普遍的歡迎。

4結(jié)束語(yǔ)

青年教師要提高自己的教學(xué)水平、站穩(wěn)講臺(tái)，這需要的不僅是時(shí)間和外力，而且需要自身努力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，掌握教學(xué)方法，提高自身科學(xué)研究水平。相信通過(guò)不斷努力，反復(fù)實(shí)踐和探索，青年教師一定能更好地站穩(wěn)講臺(tái)，成為活躍在教學(xué)、私姍第一線的生力軍。