第一篇：高職物理教學(xué)水平的提升論文

摘要：物理作為高職院校的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面具有重要的作用。高職教學(xué)的目標(biāo)就是根據(jù)社會(huì)的用人需求培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，所以在物理教學(xué)中，不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的傳授，而是更應(yīng)該注重通過物理教學(xué)本身而拓寬學(xué)生的思維，善于研究的新的教學(xué)方法，從而提升物理教學(xué)水平。文章首先對(duì)高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，然后提出了改革的思路，對(duì)于提高高職物理教學(xué)水平具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高職；物理教學(xué)；水平；途徑

物理是對(duì)自然界中存在的各種現(xiàn)象進(jìn)行本質(zhì)挖掘的一門學(xué)科，通過物理的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)自然界有更加深刻的認(rèn)識(shí)。并且通過物理教學(xué)這種透過現(xiàn)象看本質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，能夠?qū)W(xué)生的思維模式有所鍛煉，在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法的引導(dǎo)下，能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的探索欲，不僅對(duì)走入社會(huì)具有重要的幫助，同時(shí)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)打下有利的基礎(chǔ)。

1當(dāng)前高職院校物理教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，物理教學(xué)在很多高職院校中并沒有受到應(yīng)有的重視。物理教學(xué)應(yīng)該作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過夯實(shí)物理基礎(chǔ)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，高職院校片面的認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)該為專業(yè)服務(wù)，所以在實(shí)際教學(xué)中并沒有給予重視。在這種思維方式的影響下，物理教學(xué)的學(xué)時(shí)明顯減少，相關(guān)的配套教材比較匱乏。對(duì)于高職院校的物理教學(xué)而言，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨而相應(yīng)的改進(jìn)教材的編寫方向，不要與本科院校采用同等教材，而是更應(yīng)該考慮到實(shí)用性，從高職院校學(xué)生自身的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況制定適宜的教材，由此才能夠更好的發(fā)揮物理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是很多高職院校的物理教學(xué)基本使用的理工類本、專科的教材，不利于高職院校物理教學(xué)水平的提升。物理教學(xué)應(yīng)該更加注重以實(shí)踐相結(jié)合，尤其是對(duì)于高職院校的物理而言，更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，從而提高學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐操作能力。但是在多數(shù)高職院校中實(shí)驗(yàn)條件較差，實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較陳舊，根本無法發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在物理教學(xué)中，可以通過方法的引導(dǎo)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，從而構(gòu)建完整的教學(xué)體系。但是在實(shí)際應(yīng)用中，卻缺乏這種聯(lián)系，物理教學(xué)與專業(yè)學(xué)科銜接不暢，所以沒有體現(xiàn)出物理教學(xué)的外圍拓展性。在物理教學(xué)模式方面沒有進(jìn)行過多的改革，還是沿用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的在思維以及各種能力方面的開發(fā)，所以應(yīng)該對(duì)物理教學(xué)模式進(jìn)行改革，從而提高物理教學(xué)水平，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才創(chuàng)造有利的條件。

2高職物理課程教學(xué)改革的基本思路

(1)物理教學(xué)應(yīng)該與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以在制定課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該明確物理教學(xué)的本質(zhì)意義，并且能夠在物理教學(xué)中體現(xiàn)出高職辦學(xué)的宗旨，為學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，并且為學(xué)生將來走入社會(huì)步入工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方面，要善于創(chuàng)新教學(xué)理念，不要將思維過多的約束在傳統(tǒng)的框架下，而是應(yīng)該設(shè)計(jì)出符合高職院校教學(xué)需求的課程結(jié)構(gòu)，既能夠加深學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)出選擇性，設(shè)計(jì)出多層次的物理課程模塊，學(xué)生能夠根據(jù)自己的喜好有選擇性的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的作用。(3)在課程內(nèi)容上體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性和專業(yè)性。高職物理在課程內(nèi)容上應(yīng)精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、專業(yè)技能及科技發(fā)展的聯(lián)系，加強(qiáng)與專業(yè)課程的聯(lián)系，避免與專業(yè)課程的重復(fù)，反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用所帶來的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(4)在課程實(shí)施上注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化。高職物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考。通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

3加強(qiáng)高職物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

3．1改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)類型由傳統(tǒng)的驗(yàn)證性向設(shè)計(jì)性的轉(zhuǎn)變。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是給定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒁蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并加以實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)。主要是培養(yǎng)學(xué)生查閱參考資料、確定實(shí)驗(yàn)方案、選擇實(shí)驗(yàn)方法、選用實(shí)驗(yàn)設(shè)備并進(jìn)行探討性分析等獨(dú)立工作的能力。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，迫使學(xué)生學(xué)會(huì)如何面對(duì)陌生的儀器，“逼”學(xué)生自己動(dòng)手，敢于實(shí)踐，真正掌握實(shí)驗(yàn)的精髓。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)見，就要支持鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于堅(jiān)持自己的意見，敢于爭(zhēng)辯，甚至敢于否定或修改前人的見解，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

3．2開放物理實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)學(xué)生開放，給他們留出自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的空間，將會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們創(chuàng)造性的發(fā)揮和綜合能力的提高。教學(xué)可分為兩個(gè)模塊，一個(gè)為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，一個(gè)為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。前者可以班級(jí)為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行;后者為開放性實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)全校學(xué)生開放，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)可在這段時(shí)間進(jìn)行，時(shí)間由學(xué)生自己掌握，內(nèi)容也可自由一些，多準(zhǔn)備些儀器設(shè)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)。

3．3拓寬思路，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)取“量方法而不是量形式、重能力而不是重結(jié)果”的思路。工作重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)為教給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問題、如何解決問題的方法，讓學(xué)生自己處理實(shí)驗(yàn)中的問題，自己修改和完善設(shè)計(jì)。只要學(xué)生掌握了解決問題的方法和技巧，就達(dá)到了教學(xué)的目的。

4結(jié)語(yǔ)

物理教學(xué)本身具有很強(qiáng)的思維型和邏輯性，所以通過物理教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)和能力。但是在當(dāng)前的高職院校物理教學(xué)中，由于重視程度不夠，教學(xué)方法落后等原因，導(dǎo)致物理教學(xué)水平遲遲無法提升。面對(duì)這種狀況，應(yīng)該及時(shí)的改進(jìn)高職院校的物理教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在對(duì)高職院校教學(xué)目標(biāo)研究后，根據(jù)教學(xué)需求進(jìn)行教學(xué)方式的改革，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、探究性教學(xué)法以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等模式，以此來提升物理教學(xué)水平，為高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

［1］汪華強(qiáng)．淺談如何提高高職物理教學(xué)效率［J］．中小企業(yè)管理與科技(下旬刊)，2015(09)．

［2］王福春．高職物理教學(xué)中提高物理學(xué)習(xí)興趣的探討［J］．科技信息，2012(20)．

［3］劉?。绾翁岣吒呗毼锢碚n堂教學(xué)實(shí)效性［J］．赤子(上中旬)，2015(03)．

［4］王周玉，蔣珍菊．關(guān)于提高物理化學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)思考［J］．高等教育研究，2009，26(12)．

第二篇：論文_以多媒體教學(xué)提升英語(yǔ)教學(xué)水平

以多媒體教學(xué)提升英語(yǔ)教學(xué)水平

魚市中學(xué)

吳慧楨

內(nèi)容摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式以教師講解為主，既抽象又枯燥，不容易形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，常常是被動(dòng)的接受，因而教學(xué)的效果也就一般。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種新的教學(xué)手段，被越來越多的教師所采用，并且深受學(xué)生們的喜愛。

關(guān)鍵詞：多媒體

英語(yǔ)

教學(xué)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式以教師講解為主，既抽象又枯燥，不容易形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)懷境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，常常是被動(dòng)的接受，因而教學(xué)的效果也就一般。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種新的教學(xué)手段，被越來越多的教師所采用，并且深受學(xué)生們的喜愛。本人作為一名奮戰(zhàn)在教學(xué)崗位一線多年的英語(yǔ)教師，對(duì)多媒體教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以希望在此與大家分享一下自己的認(rèn)識(shí)，有不到之處，還請(qǐng)大家斧正。

作為一名經(jīng)歷過傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的英語(yǔ)教師，在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就飽受傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)枯燥的折磨。教師在臺(tái)上講解的很生硬，學(xué)生在臺(tái)下理解的很吃力，于是乎死記硬背成了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不二法則，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中不注重交流，學(xué)生無法理解英語(yǔ)的語(yǔ)法和句子，這也成為造成中國(guó)很多學(xué)生日常使用英語(yǔ)只是“啞巴”英語(yǔ)，不會(huì)舉一反三等問題的主要原因之一。相反，如果將多媒體技術(shù)引入課堂則恰恰能揚(yáng)長(zhǎng)避短。因?yàn)樗饶軒椭鷮W(xué)生們理解和記憶，又可以為學(xué)生們提供立體直觀、圖聲并茂的背景知識(shí)，便于學(xué)生活躍思維，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，也要注意教學(xué)方法，不是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中要講的放到屏幕上那么簡(jiǎn)單，否則就犯了形式主義的錯(cuò)誤，這樣跟傳統(tǒng)教學(xué)就沒有什么本質(zhì)的區(qū)別了。教師在教學(xué)過程中，要充分利用多媒體的資源，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫英語(yǔ)的能力。

首先，教師在上新課前，要弄清本課的教學(xué)目標(biāo)，再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研教材，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而達(dá)到了教有目標(biāo)，學(xué)有目標(biāo)，指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

然后，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來準(zhǔn)備充足的相關(guān)資料，以多媒體的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，包括課文的背景、環(huán)境等，擴(kuò)大課文本身的外延，讓學(xué)生在被多媒體資料吸引的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)到更多課文本身不能傳達(dá)的知識(shí)。

再然后，教師要發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，通過啟發(fā)式教學(xué)，做到深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，一語(yǔ)道破，引導(dǎo)學(xué)生們通過小組討論的形式，對(duì)課文有一個(gè)比較深入的理解。這個(gè)過程需要學(xué)生們各抒己見，無論對(duì)或錯(cuò)都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生踴躍進(jìn)行發(fā)言，說出自己的理解。

最后，教師要針對(duì)學(xué)生中普遍存在的疑難點(diǎn)和需要掌握的典型句式逐一列出進(jìn)行講解，并對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。這樣做既避免對(duì)學(xué)生已掌握知識(shí)的重復(fù)，又突出了重點(diǎn)，加深了學(xué)生的印象，使學(xué)生易于記憶和理解，更重要的是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。

進(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師自身素質(zhì)的提高也是獲益非淺的。以前教師在進(jìn)行備課時(shí)只需要按照課文本身進(jìn)行照本宣科就行了，而多媒體英語(yǔ)教學(xué)需要教師查閱大量的課外資料，需要站在學(xué)生的角度來想什么樣的資料才是學(xué)生感興趣的，便于學(xué)生理解的，這很考驗(yàn)教師的教學(xué)功底和責(zé)任心。因?yàn)橘Y料可多可少，但出來的教學(xué)效果就會(huì)相差很多。

華羅庚先生說：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一份辛苦一份才?！痹谶M(jìn)行多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師可發(fā)揮的空間非常大，所以要切忌偷懶，不要覺得少準(zhǔn)備點(diǎn)東西照樣可以度過一堂課的時(shí)間，如果是這樣，這樣的教師就不是一個(gè)合格的教師，就沒有資格教書育人。只有付出了艱辛，才能將自己學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)教給祖國(guó)未來的花朵們。為了讓多媒體教學(xué)得到更好的發(fā)展，更重要的是提高教學(xué)水平，學(xué)校也可以將多媒體教學(xué)納入到教學(xué)比拼中來，這樣有利于教師更好地教書育人，進(jìn)而以點(diǎn)帶面、影響一片，促進(jìn)英語(yǔ)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展！

第三篇：物理小論文。初中水平

從物理角度淺談環(huán)境保護(hù)

環(huán)境，一直是一個(gè)老生常談的話題。近年來，環(huán)境的問題似乎變得更加嚴(yán)峻。如不久前曝光的“PM2.5”“毒霧天氣”，就直接影響到了我們的身體健康。時(shí)下興起的“節(jié)能減排”，更是讓人對(duì)減少有害氣體的排放有了新的認(rèn)識(shí)。

人類的不合理使用是環(huán)境破壞的罪魁禍?zhǔn)?，尤其是在科技發(fā)展迅速地今天，人類的衣食住行各個(gè)方面都少不了熱機(jī)的工作，固然就有有害氣體的排放。除了能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的二氧化碳、未燃燒完全的一氧化碳對(duì)環(huán)境造成破壞，二氧化硫、二氧化氮等氣體在空氣中與雨水反應(yīng)，形成亞硫酸等酸性物質(zhì)，也就是酸雨，給全球多地區(qū)造成了嚴(yán)重的損失。

熱機(jī)的使用提高了人們的生產(chǎn)力。“蒸汽機(jī)發(fā)明后的一百年間，人類所做的的工作量相當(dāng)于以往幾千年工作量的總和”。但是眾所周知，熱機(jī)效率并不是很高。從蒸汽機(jī)僅有的10%開始，一次次的改進(jìn)到了燃?xì)廨啓C(jī)的40%，有些噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)效率達(dá)到了50%~60%。然而由于各方面的原因——機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)克服摩擦力消耗熱量、機(jī)械傳熱、廢氣帶走熱量等等——熱機(jī)的效率一直低迷，科學(xué)家們也一直嘗試著解決這個(gè)問題，減少熱機(jī)工作中的能量損耗和機(jī)械對(duì)能量的消耗、改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)、或者使用催化裝置（如將排放的一氧化碳進(jìn)行再收集、燃燒），來提高熱機(jī)的效率從而將燃料使用充分，減少浪費(fèi)。

從燃料方面而言，人類使用的化石能源占所使用的能源總量的80%。但是大部分化石燃料都會(huì)對(duì)環(huán)境造成或多或少的污染。尤其是煤，熱值偏小而且對(duì)環(huán)境造成的危害很大，如酸雨。這一弊端其實(shí)是可以通過減少煤種的含硫量的方式解決的。但熱值較高的汽油和煤油，對(duì)環(huán)境的不良影響依然存在，如不完全燃燒殘留的一氧化碳和可吸入顆粒物排放。而較為清潔的能源如乙醇等，熱值卻遠(yuǎn)比不上汽油煤油等化石燃料。熱值大的甲烷也容易產(chǎn)生溫室效應(yīng)。要尋找完美的燃料，沒有有害氣體排放并且熱值高，的確是難上加難。值得一提的是，可以有效提高燃料利用和減少尾氣的車用乙醇汽油正在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛推廣，是目前最實(shí)用的環(huán)保汽車燃料。

被認(rèn)為是最清潔的燃料——?dú)錃?，仿佛就是科學(xué)家苦苦尋找的那種完美燃料。氫氣本身無毒，極易燃燒，燃燒產(chǎn)物是水，熱值大，是汽油的三倍，并且可以再生。被視為是最有前途的能源之一。如神州八號(hào)火箭的燃料使用的就是液氫，但是唯一不足的一點(diǎn)就是氫氣收集成本昂貴。另一種前途無限的資源就是核能，至今人類并不能完全掌握核技術(shù)。

總之，對(duì)于曾經(jīng)對(duì)環(huán)境的大肆污染，我們?nèi)祟惒坏贸袚?dān)“過錯(cuò)”，從熱機(jī)的改進(jìn)，燃料的制選開始，逐漸減少對(duì)環(huán)境的污染，符合國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境基本國(guó)策。同時(shí)，肩負(fù)起對(duì)自然的責(zé)任，這也是我們?nèi)祟惲x不容辭的責(zé)任。

第四篇：構(gòu)建科研管理平臺(tái) 提升高職院?？蒲兴?/a>

構(gòu)建科研管理平臺(tái) 提升高職院校科研水平

浙江機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)院◎胡幸鳴 郭 琳 熊文波

培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)是高校的三大基本職能。高職院校積極開展科研工作不僅是加快發(fā)展科技應(yīng)用推廣和現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是高職自身發(fā)展的需要。高職院?？蒲泄芾聿块T，要對(duì)上做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀作用，對(duì)下做好教師投身科研的引導(dǎo)服務(wù)作用。近年來我院從制訂出臺(tái)科研管理工作辦法到科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)政策的制訂，從校內(nèi)課題到省、廳級(jí)課題的立項(xiàng)研究，從校內(nèi)練兵到承接企事業(yè)單位的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造等技術(shù)項(xiàng)目，搭建了一個(gè)有利于教師開展科研工作的平臺(tái)，使我院的科研工作有了質(zhì)的飛躍。

一、建立定位合理的科研管理制度

為了制定鼓勵(lì)學(xué)院教職工開展科研工作的科研管理制度，我們走訪了省內(nèi)的技術(shù)應(yīng)用型本科院校和多所高職院校，了解有關(guān)科研管理的政策或制度，然后根據(jù)我院的實(shí)際情況，擬訂了學(xué)院科研工作管理辦法、科研業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研經(jīng)費(fèi)使用和管理辦法等科研管理制度。這些科研政策、制度的出臺(tái)，奠定了學(xué)院科研管理的基礎(chǔ)，使教職工開展科研工作有了政策保證。在這些制度的實(shí)施過程中，出現(xiàn)了我們當(dāng)時(shí)未考慮到的一些不盡適宜的條款，因此在以上制度實(shí)施三年后，科研管理職能部門在廣泛調(diào)研和征求意見的基礎(chǔ)上，修訂了以上三個(gè)文件，同時(shí)又增補(bǔ)了“科研工作量計(jì)算和考核辦法”、“科研成果獎(jiǎng)評(píng)選辦法”，形成了較為完善的科研管理制度。本著最大限度地調(diào)動(dòng)積極性的想法，在國(guó)家政策允許的條件下對(duì)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的橫向課題給予了最為寬松的政策，鼓勵(lì)成立科技公司、研究所，放水養(yǎng)魚。同時(shí)對(duì)縱向課題立項(xiàng)研究的獎(jiǎng)勵(lì)力度加大，省市級(jí)科研課題的經(jīng)費(fèi)予以1∶1配套。當(dāng)然在加大獎(jiǎng)勵(lì)力度的同時(shí)也加大了對(duì)系部、教師的科研考核力度。

二、提高教師的科研素養(yǎng)和能力

高職院校教師的科研素養(yǎng)應(yīng)包括：了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)、關(guān)注科技前沿，不斷將新知識(shí)、新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的素養(yǎng)；進(jìn)行高職專業(yè)建設(shè)、課程改革、教法研究等的教育科研的素養(yǎng)；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的科技素養(yǎng)。如何提高廣大教師的科研素養(yǎng)，盡快形成較為濃厚的科研氛圍，為了盡快培養(yǎng)一支科研隊(duì)伍，我院從以下幾方面著手。

1.學(xué)習(xí)提高，轉(zhuǎn)變觀念 為克服高職教師認(rèn)為科研是高不可攀的畏難情緒，通過對(duì)高職院校功能、定位的文件學(xué)習(xí)，通過高校專家學(xué)者宣講開展科研工作的報(bào)告，通過對(duì)學(xué)院各類科研管理制度和政策的學(xué)習(xí)和了解，使廣大教師逐步提高了科研意識(shí)，認(rèn)識(shí)到：提升自身的科研素養(yǎng)和科技能力，形成學(xué)院的良好科研氛圍，對(duì)推動(dòng)高職教育教學(xué)改革、推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)方面有著不可替代的作用。扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)高職院校的科研工作的開展，才能真正促進(jìn)高職教育健康、穩(wěn)定的發(fā)展，提高高職教育的質(zhì)量目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)，高職教育才能生存、發(fā)展、壯大。

2.引進(jìn)培養(yǎng)，建立隊(duì)伍

學(xué)院在師資隊(duì)伍建設(shè)中，注重引進(jìn)有科技開發(fā)能力的高職稱教師或博士研究生，如在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)上頗有建樹的、在電氣自動(dòng)化設(shè)備研制和技術(shù)開發(fā)上技高一籌的高工們。在引進(jìn)人才的同時(shí)，學(xué)院也非常重視對(duì)學(xué)院教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師在職讀碩、讀博，他們就讀于名牌高校，師從名師，通過與導(dǎo)師共同申請(qǐng)各類研究課題，進(jìn)行研究，科研能力迅速提高。學(xué)院還選送教師作為訪問學(xué)者、教授工程培養(yǎng)人員去高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，跟著導(dǎo)師做課題，從而提高了科研能力。學(xué)院還進(jìn)行了專業(yè)（學(xué)科）帶頭人的遴選和培育；教師下廠與工程技術(shù)人員共同為企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。通過引進(jìn)人才和學(xué)院本土教師培養(yǎng)相結(jié)合的辦法，以點(diǎn)帶面，建立一支科研素養(yǎng)和能力較高的隊(duì)伍。

三、做好科研引導(dǎo)服務(wù)工作

高職院校的科研工作底子薄，科研項(xiàng)目渠道不暢。因此高職院校，科研管理部門對(duì)學(xué)院科研工作要起到催化劑或助推器作用，要在各類項(xiàng)目的申報(bào)立項(xiàng)或簽訂合同方面要做好牽線搭橋，拓寬渠道的工作，全過程做好引導(dǎo)和服務(wù)工作。

1.牽線搭橋，拓寬渠道

縱向科研課題的研究，是提高學(xué)院科研層次、學(xué)術(shù)水平的重要途徑。我院積極與省科技廳、省哲學(xué)社科規(guī)劃辦、省教育廳、省教育規(guī)劃辦等的有關(guān)部門，加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)。通過申請(qǐng)，現(xiàn)已成為省自然科學(xué)基金申報(bào)項(xiàng)目的依托單位，成為省自然科學(xué)基金、省社科規(guī)劃辦的項(xiàng)目聯(lián)合共建單位。我們聘請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)院進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)的程序及注意事項(xiàng)的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在省自然科學(xué)基金、省社科基金、省科技廳科研計(jì)劃、省哲學(xué)社科規(guī)劃等省級(jí)科研課題的立項(xiàng)上有所突破；提高教育廳高校科技計(jì)劃、省教育科研規(guī)劃課題、各類省級(jí)學(xué)術(shù)學(xué)會(huì)的廳局級(jí)課題的申報(bào)成功率。我們還與各高職院?；ハ嘟涣鞲餍Ｏ嚓P(guān)各類依托單位的信息，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，擴(kuò)大學(xué)?？蒲泄ぷ髦猩陥?bào)院級(jí)以上縱向科研課題的渠道和門類。

橫向科研課題的研究，是提高學(xué)院產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，提高教師新技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的工程能力的有效途徑，是工科類高職院校進(jìn)行科技工作的主流。因此學(xué)院鼓勵(lì)科技公司、研究所利用專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)中企業(yè)專家的關(guān)系，企業(yè)調(diào)入的教師與原單位的關(guān)系等，拓寬橫向課題的渠道。同時(shí)學(xué)院也積極與學(xué)院所在的區(qū)工業(yè)局、高新管委會(huì)等單位聯(lián)系，并以學(xué)院名義聘請(qǐng)科技顧問，為學(xué)院的科技服務(wù)定位、方向等把脈指導(dǎo)，爭(zhēng)取更多的橫向課題。

2.服務(wù)引導(dǎo)，培育提高

科研管理部門，除了還按學(xué)院的科研管理制度進(jìn)行科研工作管理外，很重要的是做好服務(wù)引導(dǎo)工作，培育和提高一般教師的科研能力。具體做法是；第一，在校內(nèi)設(shè)立科研課題，規(guī)范課題的申報(bào)、實(shí)施與結(jié)題，這樣就促進(jìn)了學(xué)校的基礎(chǔ)、應(yīng)用技術(shù)、人文社科等科研工作，還鍛煉了教師課題申報(bào)、實(shí)施與總結(jié)的能力。第二，對(duì)申報(bào)校級(jí)以上的縱向課題，科研處與申報(bào)教師一起修改課題的申報(bào)書，必要時(shí)，科研處還需聘請(qǐng)高校教授專家予以指導(dǎo)。對(duì)課題的目的意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究步驟、技術(shù)路線、創(chuàng)新特色等反復(fù)推敲，提高申報(bào)書的質(zhì)量，加大申報(bào)成功率。第三，在課題實(shí)施過程中，進(jìn)行指導(dǎo)；在課題鑒定或結(jié)題時(shí)，幫助提煉升華，使成果或論文具有推廣和應(yīng)用價(jià)值。第四，論文的寫作方面，在教師實(shí)際參與了科研課題，有了一定的研究成果的基礎(chǔ)上，再聘請(qǐng)有關(guān)不同學(xué)科的專家進(jìn)行講座等輔導(dǎo)形式，探討應(yīng)如何提高學(xué)術(shù)論文的理論水平和技術(shù)含量，以提高教師的論文撰寫水平。第五，對(duì)橫向課題，學(xué)院專門設(shè)立了孵化基金，對(duì)有前景的技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，由教師提出申請(qǐng)，學(xué)術(shù)委員會(huì)討論批準(zhǔn)后給予以1~3萬的孵化基金資助，經(jīng)開發(fā)待技術(shù)成熟后推向市場(chǎng)或企業(yè)。

五、收獲校本特色的科研成果

通過幾年的努力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師努力，科研管理部門的積極工作下，學(xué)院的科研實(shí)力不斷提高，收獲了具有機(jī)電特色的科研成果。主要有：

1.省部、市科技項(xiàng)目

①雙液雙金屬?gòu)?fù)合鄂板的技術(shù)研究（省科技攻關(guān)項(xiàng)目、杭州市科技局科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，合作單位為杭州瓶窯合金鋼鑄造廠。）

②農(nóng)墾通用數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)（農(nóng)業(yè)部農(nóng)墾總局科研項(xiàng)目）③熱流道技術(shù)應(yīng)用研究、軟件設(shè)計(jì)（省科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目、杭州市科技局項(xiàng)目，合作單位為浙江大學(xué)、杭州娃哈哈集團(tuán)）2.廳級(jí)科技項(xiàng)目

水泥窯風(fēng)機(jī)節(jié)能裝置的研制、基于工業(yè)PC機(jī)的卷簧機(jī)數(shù)控系統(tǒng)研發(fā)、數(shù)控設(shè)備的組網(wǎng)通訊等教育廳十余項(xiàng)各類科技項(xiàng)目。

3.新技術(shù)推廣與培訓(xùn)項(xiàng)目

學(xué)院與杭州市科技局協(xié)作的項(xiàng)目：杭州市CAD推廣應(yīng)用培訓(xùn)基地、杭州市制造業(yè)信息化應(yīng)用培訓(xùn)基地；西門子技術(shù)應(yīng)用與培訓(xùn)中心、日本歐姆龍（中國(guó)）有限公司大學(xué)生聯(lián)合培訓(xùn)基地、美國(guó)西蒙PDS布線實(shí)訓(xùn)基地等，作好高新技術(shù)的培訓(xùn)、推廣與應(yīng)用。

4.先進(jìn)的教學(xué)儀器開發(fā)項(xiàng)目

①自動(dòng)控制綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)（獲省高校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)）②實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)（省教育廳科技項(xiàng)目）

③基于DeviceNet的機(jī)電一體化系統(tǒng)（PLC網(wǎng)絡(luò)，教育廳科技項(xiàng)目）④PLC實(shí)驗(yàn)儀研制（已在多個(gè)高職院使用）5.各類橫向課題項(xiàng)目

①工控項(xiàng)目（海洋二所的水處理工程、寧波礦泉水廠的生產(chǎn)線控制系統(tǒng)、江陰奧呈公司的變頻器及能量回饋項(xiàng)目、浙江玻璃股份公司的余熱鍋爐控制系統(tǒng)等）

②電子產(chǎn)品開發(fā)（杭開集團(tuán)的電動(dòng)車控制系統(tǒng)、杭州無線電廠的校園音響控制系統(tǒng)、大路實(shí)業(yè)的無線數(shù)據(jù)傳送系統(tǒng)、杭州鴻鵠電子公司的智能熱能表開發(fā)等）

③PLC應(yīng)用（德清市政污水處理工程的各類PLC控制站的工控網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、石梁啤酒廠廢水處理工程控制系統(tǒng)開發(fā)、富陽(yáng)飛鷹船艦有限公司的船用烘箱電氣控制系統(tǒng)的開發(fā)）

④數(shù)控系統(tǒng)及改造（寧波北侖的加工中心項(xiàng)目、浙江天工機(jī)床廠的龍門銑床改造、杭州百川機(jī)電有限公司的彈簧負(fù)荷測(cè)試系統(tǒng)）

⑤模具設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目（杭州好時(shí)來公司、杭州勁寶電子通訊設(shè)備有限公司等）

⑥數(shù)控各類加工技術(shù)研究與應(yīng)用（杭州大和熱磁電子有限公司、杭州娃哈哈集團(tuán)等）

⑦制造業(yè)信息化、圖書館管理信息化等項(xiàng)目（杭州娃哈哈集團(tuán)、省圖書館學(xué)會(huì)等）

⑧各類計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)（山東農(nóng)科院的會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)、中軟杭州公司的紅塔集團(tuán)煙草流通綜合系統(tǒng)數(shù)據(jù)處理等、本院的教務(wù)軟件、學(xué)生收費(fèi)管理系統(tǒng)等研發(fā)）

通過這些項(xiàng)目的研發(fā)，不僅使教師團(tuán)隊(duì)的科研能力和水平有了很大的提高，提高了我校在社會(huì)上的知名度，但最大的受益者是學(xué)院的學(xué)生。因?yàn)榻處熗ㄟ^課題項(xiàng)目的形式，吸引優(yōu)秀學(xué)生參與，并把這些作為案例，在專業(yè)課中講授，提高了學(xué)生的專業(yè)水平。

學(xué)生在各類技能大賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，取得了很好的成績(jī)。如：2003、2005年的全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽中均獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)的佳績(jī)；在2004年、2005年的浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽中均獲一等獎(jiǎng)；在2005年的全國(guó)東部地區(qū)模具制作大賽中獲得兩金一銀的佳績(jī)；在2006年首屆“全國(guó)高職高?！l(fā)明杯’大學(xué)生創(chuàng)新大賽”中獲三金，一銀，一銅的佳績(jī)。

我院在高職正式建制的5年來，科研工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，取得了可喜的初步成果。但在如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，提高縱向課題的層次，提高學(xué)院對(duì)橫向課題的管理力度，提高研究所科研工作的水平等方面，將有待于我們進(jìn)一步研究。

第五篇：提高高職院校教育教學(xué)水平改善學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀論文

論文摘要：自高校擴(kuò)招以來，隨著高職院校的學(xué)生人數(shù)激增，學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)也一度較多。雖然近幾年招生形勢(shì)緊張?jiān)斐缮次C(jī)，但是學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)仍然居高不下，主要是以休退學(xué)為主。本文從在校生休退學(xué)原因入手探討提高教育教學(xué)水平引導(dǎo)學(xué)籍異動(dòng)良性發(fā)展。

論文關(guān)鍵詞：學(xué)籍異動(dòng)；教育教學(xué)管理

隨著我國(guó)近十年高校擴(kuò)大招生，高職院校在校生人數(shù)大幅增多，學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)也隨之增多，近幾年由于每年高考人數(shù)都在減少形成生源危機(jī)，高職院校也不例外，這種形勢(shì)下學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)還是居高不下，尤其是休退現(xiàn)象較多，這就不得不引起我們的重視，如何改善目前學(xué)籍異動(dòng)的現(xiàn)狀是我們急需研究的課題。

一、以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例近十年的學(xué)籍異動(dòng)情況分析

學(xué)籍異動(dòng)工作是學(xué)籍管理工作中的重要組成部分，近十年來高校對(duì)學(xué)籍異動(dòng)管理從觀念上和方法上都有著很大的變化。十年前高職院校數(shù)量較少，學(xué)生人數(shù)少，學(xué)籍管理制度以學(xué)年制居多，對(duì)于休退學(xué)管理觀念較為保守，以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例，2003年起隨著在校生人數(shù)的增多學(xué)籍異動(dòng)發(fā)生率也提高了，其中休退學(xué)占三分之二，并且異動(dòng)原因也越來越多。2001年至2010年休退學(xué)總數(shù)為534人，其中退學(xué)人數(shù)397人，如果包括大一新生的流失數(shù)，這一數(shù)量就相當(dāng)可觀了；2005年、2006年學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)達(dá)到歷年來最高值，其中2006年一年的休退學(xué)人數(shù)達(dá)到100人，2006年至2010年學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)時(shí)高時(shí)低，每年都達(dá)到100人的規(guī)模，其中新生退學(xué)還占有一定的比例。所以休退學(xué)問題是我們長(zhǎng)期面臨的問題。

通過研究分析學(xué)籍異動(dòng)的資料，和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)其中因?qū)W業(yè)成績(jī)不好、厭學(xué)、就業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無明確原因只是不想繼續(xù)念書辦理休退學(xué)的數(shù)量還是相關(guān)可觀的，并且近幾年一直居高不下，這種情況不僅給學(xué)生本人、給家庭帶來?yè)p失，對(duì)學(xué)校來說，休退學(xué)情況大大提高了教育成本，所以一直以來十分重視這個(gè)問題。如何提高教育教學(xué)水平改善學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀是本文研究的目的。

二、高職學(xué)生休退學(xué)產(chǎn)生的主要原因分析

（一）缺乏學(xué)習(xí)興趣。通過分析，由于入學(xué)時(shí)的起點(diǎn)不同，其休退學(xué)原因也有所不同。

秋季生：高中畢業(yè)生入學(xué)后高中時(shí)期的學(xué)習(xí)壓力突然消失了，有些學(xué)生高考后就松懈下來下想先玩一段時(shí)間在學(xué)也來得及，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，并且一時(shí)難以調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸失去信心而退學(xué)。

春季生：上學(xué)以來由于各種原因?qū)W(xué)習(xí)失去興趣，造成了被“逼著學(xué)”，進(jìn)入大學(xué)以后，自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，由于缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把精力放到了網(wǎng)絡(luò)游戲上不能自拔，不僅影響了學(xué)習(xí)，還造成自己萎靡不振。

（二）急于就業(yè)，認(rèn)為就業(yè)比學(xué)歷更重要。在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)于孩子們來說“外面的世界”對(duì)他們吸引力很大，加之就業(yè)壓力大，好工作難求，所以一些學(xué)生邊工作邊學(xué)習(xí)。

（三）家庭經(jīng)濟(jì)所迫。我們的生源中有不少來自農(nóng)村的學(xué)生，由于家里條件不好，出來上學(xué)又需要費(fèi)用，給學(xué)生造成了心里壓力，所以需要打工，階段性地完成學(xué)業(yè)。

（四）無法適應(yīng)大學(xué)生活。一些學(xué)生由于自身原因進(jìn)入大學(xué)以后很難適應(yīng)大學(xué)生活，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活、與同學(xué)關(guān)系上等，什么事情都想依賴家長(zhǎng)來解決，最終選擇逃避的方式――休學(xué)甚至退學(xué)。

（五）復(fù)讀。對(duì)高考成績(jī)不滿意，初到學(xué)校之時(shí)就對(duì)學(xué)校缺乏興趣，想讀本科。

三、引導(dǎo)高職學(xué)生異動(dòng)良性發(fā)展對(duì)策研究

（一）以《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》為依據(jù)，建立健全學(xué)籍管理相關(guān)管理辦法。

1、完善學(xué)分制。在工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)理念下我校自2007年開始試行學(xué)分制，之后的每年都對(duì)學(xué)籍管理辦法進(jìn)行修訂。如制定了學(xué)分制細(xì)則，修訂學(xué)生免考的規(guī)定及學(xué)分沖抵辦法。在細(xì)節(jié)方面規(guī)范了學(xué)籍管理日常工作中的程序，提高了工作質(zhì)量；

2、“以人為本”建立靈活的休復(fù)學(xué)制度。針對(duì)休學(xué)政策調(diào)整。2005年教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中明確表示學(xué)生可以在學(xué)校規(guī)定的最長(zhǎng)修業(yè)年限內(nèi)分階段完成學(xué)業(yè)，根據(jù)這一政策，在休復(fù)學(xué)問題上可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行處理，通過合理的教育、引導(dǎo)，做好休學(xué)后的溝通等工作以最大限度的減少退學(xué)學(xué)生人數(shù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念；

3、建立健全學(xué)業(yè)警告制度。加強(qiáng)學(xué)籍管理力度，增加學(xué)籍預(yù)警機(jī)制，在學(xué)習(xí)成績(jī)管理增加學(xué)業(yè)警告制度。通過對(duì)因?qū)W習(xí)成績(jī)差而退學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏信心，自我控制能力差，進(jìn)入大學(xué)以后，沒有適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)的方式方法，習(xí)慣于被老師“管著學(xué)”，學(xué)習(xí)不知努力，當(dāng)成績(jī)出現(xiàn)問題的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己的大部分時(shí)間都被荒廢掉了，照此發(fā)展下去就導(dǎo)致了厭學(xué)甚至退學(xué)。針對(duì)這種情況，我們?cè)谌粘９芾碇性黾訉W(xué)業(yè)警告。

沒有規(guī)矩不成方圓，大學(xué)階段正是提高修養(yǎng)，學(xué)習(xí)并掌握技能的關(guān)鍵時(shí)刻，只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理才能有助于他們的成長(zhǎng)。針對(duì)高職教育特點(diǎn)，十年來根據(jù)就業(yè)需求，每年對(duì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃都有調(diào)整，加之選修課制度的初步建立，彈性學(xué)制的實(shí)行等，都給予了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及自我管理能力提出更高的要求。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)本著以人為本的原則，在學(xué)籍管理工作中實(shí)行學(xué)業(yè)警告制度。學(xué)業(yè)警告每學(xué)期進(jìn)行一次，即對(duì)本學(xué)期所學(xué)課程按照所修學(xué)分總數(shù)低于本學(xué)期應(yīng)修總學(xué)分的三分之二的提出警告。每學(xué)期各系對(duì)成績(jī)不合格的學(xué)生簽發(fā)學(xué)業(yè)警告，累計(jì)三次作退學(xué)處理。這樣能夠?qū)W(xué)生起到警示作用從而能構(gòu)盡可能減少因?qū)W業(yè)不合格而退學(xué)的情況。

學(xué)業(yè)警告雖然是一種告知程序，表面上它是一種制度，但實(shí)際上它是學(xué)校與學(xué)生之間的一種溝通方式，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，正所謂：忠言逆耳利于行。所以學(xué)生在學(xué)期間，學(xué)校作為管理者要擔(dān)負(fù)這個(gè)教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中即將發(fā)生的問題和困難進(jìn)行緊急提示和告知，警示、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)最終達(dá)到讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的目的。

（二）提高教育教學(xué)水平，以教師的人格魅力和學(xué)識(shí)水平吸引學(xué)生?！耙匀藶楸尽笔俏覀兘逃某霭l(fā)點(diǎn)同時(shí)也是目標(biāo)，在學(xué)校里老師和學(xué)生是主要角色，對(duì)于求學(xué)的孩子們來說，老師就是他們的長(zhǎng)輩和朋友，其中包括嚴(yán)格的要求也有溫暖的關(guān)懷，學(xué)生需要老師的引領(lǐng)和啟發(fā)，老師是學(xué)生指路的明燈。作為教師首先應(yīng)該有一顆愛人之心，在管理工作中時(shí)刻為學(xué)生著想，在學(xué)習(xí)上和生活上給予幫助。當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)需要老師的引導(dǎo)、激勵(lì)，理解和支持，把愛心作為連接老師和學(xué)生的紐帶，從而形成一股凝聚力，這樣我們就有可能留住那些想放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生。

1、加強(qiáng)與休學(xué)學(xué)生的溝通，提高復(fù)學(xué)率。針對(duì)有學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生，學(xué)校要做好溝通工作。近十年因就業(yè)辦理休退學(xué)的學(xué)生達(dá)53人，這其中有部分學(xué)生是很盲目的，并沒有明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，所以針對(duì)這種情況，一方面要做好保留學(xué)籍的手續(xù)，另一方面要做好與學(xué)生本人甚至是家長(zhǎng)的溝通，即時(shí)了解學(xué)生想法，盡量爭(zhēng)取確保復(fù)學(xué)率，降低退學(xué)率。

2、加強(qiáng)思想政治和心理健康教育，減少由于學(xué)習(xí)、生活壓力而導(dǎo)致的休退學(xué)現(xiàn)象。重視學(xué)生心理變化，了解學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)成成績(jī)下滑的學(xué)生加大關(guān)注力度，采取多談心，多激勵(lì)的辦法對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，防范于蔚然。

3、加強(qiáng)教學(xué)方法改革，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

班主任、任課教師行動(dòng)起來攜手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，減少掉隊(duì)的學(xué)生。學(xué)籍異動(dòng)統(tǒng)計(jì)顯示因成績(jī)差退學(xué)的學(xué)生人數(shù)中男生27人，女生4人，男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生，從每年補(bǔ)考的情況看男生也多于女生，補(bǔ)考科目多為大學(xué)英語(yǔ)或高等數(shù)學(xué)屬于基礎(chǔ)課，鑒于男生動(dòng)手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，可以適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)對(duì)專業(yè)課的興趣，從而帶動(dòng)其他課程的學(xué)習(xí)，可以減少因失去信心而厭學(xué)的學(xué)生。

（三）重視文化建設(shè)，構(gòu)建和諧校園文化氛圍，教化吸引學(xué)生。我國(guó)有著悠久的文化歷史，幾千年來世代相傳，從私塾發(fā)展到今天的大學(xué)，既有量改變又有的質(zhì)的飛越，其中不變的是文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，不管外面的世界多么的五彩斑斕，大學(xué)里永遠(yuǎn)是一方凈土。

一個(gè)有文化氣息的校園本身就能夠教化學(xué)生，吸引學(xué)生，所以學(xué)校的氛圍是很重要的。良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)在學(xué)校教育過程中至關(guān)重要。同時(shí)學(xué)校作為培養(yǎng)人和教育人的場(chǎng)所，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的重要基地，學(xué)生可以在大學(xué)里獲得知識(shí)，提高修養(yǎng)、啟迪心智、確立人生價(jià)值。因此，學(xué)校教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起傳承文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。反之，和諧校園的建設(shè)同時(shí)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理起到反作用力，從而使教育教學(xué)管理更加得心應(yīng)手，如此形成良性循環(huán)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

雖然造成大學(xué)生休退學(xué)原因有很多，其中與社會(huì)、家庭及個(gè)人有著直接或間接的關(guān)系，但是作為學(xué)校我們有責(zé)任去不斷地提高和完善我們自己，為培養(yǎng)更多地高技能人才而努力。