第一篇：雙適教育心得體會

教育的舍與得

著名的哲學(xué)家蘇格拉底說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！辈豢煞裾J，在我國高考制度的大背景下，很多孩子的成長過程被烙上了應(yīng)試教育的印記。然而，很多以應(yīng)試為目的來教育孩子的教師、家長，都沒有意識到高考的意義之所在。我們的教育不應(yīng)該是一味的灌輸知識，把孩子變成應(yīng)試的機器，而應(yīng)該是要激發(fā)他們的潛能，正像蘇格拉底所說，要點燃火焰。我們的教育既要適合學(xué)生，也要適合社會。今年是我們金口河區(qū)教育改革主題年，區(qū)教科局積極推進教育改革，努力創(chuàng)造“雙適”教育。在學(xué)習(xí)了“雙適”教育的理論學(xué)習(xí)文章以后，我對此有了很深的體會。

在雙適教育與目前的考試機制之間，對我們教師的考核，既注重平時的業(yè)績，也注重每期末學(xué)生的成績。所以，成績對于我們教師來說，像是一道無形的枷鎖。這枷鎖既在束縛我們，同時也給我們提供了許多思考，是我們前進的一股動力。

回顧我這三年以來的教學(xué)成績，感慨頗多。但是總結(jié)下來，要想成績?nèi)〉眠M步，沒有捷徑可走，唯一的辦法是要舍得付出。剛進校的時候，我了解到我校學(xué)生的英語成績比較差，原因是多方面的，彝族學(xué)生的語言障礙，在溝通方面存在的問題，彝漢民族文化差異，在義務(wù)教育的背景下，生源質(zhì)量參差不齊，等等。一大堆老大難的問題，而且是很難暫時攻克的難題。我們學(xué)校百分之九十幾的學(xué)生是彝族，在日常交流中，孩子們基本都使用他們的母語彝語，這對于教英語的我來說，指望他們課后操練英語是不可能了！所以在教學(xué)中必須要舍得付出，不僅要在課前設(shè)計更合理的教案，在課堂上多花工夫，下心思，而且在課后盡量能多跟孩子們交流情感，給學(xué)生多做輔導(dǎo)。我們學(xué)校是寄宿制，我也就長期“駐扎”在學(xué)校里，利用課余時間跟孩子們玩游戲的機會，悄然把記單詞、說句子等鞏固性的操練融入到游戲中，寓教于樂。長此以往，這效果漸漸就突顯出來了，這就好比澆花，平時的點點滴滴，才能澆灌出最美麗的花朵。

要想有收獲，我們就必須要舍得付出，然而，付出就一定有收獲嗎，我認為，還要學(xué)會放棄。我說的放棄，不是放棄學(xué)生，而是放棄一些陳舊的觀念。不以成績衡量孩子，不以成績束縛孩子，不以成績打壓孩子。我們面對全體學(xué)生，都應(yīng)該要一視同仁，絕不歧視或者忽視成績差的學(xué)生。這樣的公平，要體現(xiàn)在各個方

面。在教學(xué)中，面對成績差的孩子，既要加倍的付出，多進行單獨輔導(dǎo)，也要有所舍棄，因材施教。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，或者接受能力差一些的學(xué)生，我們不能像對待優(yōu)生一樣去要求他們。要結(jié)合這部分孩子自身的實際情況，降低要求，對他們做出個性化的引導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，使他們有可實現(xiàn)的目標(biāo)，取得實實在在的進步。比如有的孩子對語言的接受能力差，那我們就從簡單的交際語言入手，從基礎(chǔ)的字、詞入手，反復(fù)進行操練，完成了操練這個環(huán)節(jié)以后，設(shè)計的作業(yè)也要降低要求，要個性化，要適合孩子的水平，這樣既能幫助孩子獲得自信心，還能鞏固孩子的知識基礎(chǔ)。在生活和思想上，也要密切關(guān)注這部分孩子，在他們需要幫助和關(guān)心時，及時站到他們身邊，引導(dǎo)孩子向正確的方向前進，我的三年級有個孩子，成績非常差，也不講衛(wèi)生，我在教到他們班之前，就對這個“出名”的孩子有所耳聞了，教到他以后，我漸漸的了解到，這個孩子家庭情況不好，所以我在他沒有鉛筆時，會微笑著送他鉛筆，他的紅領(lǐng)巾掉了沒有錢買，我微笑著送他一張嶄新的紅領(lǐng)巾，有一天，他的臉蛋兒花的不得了，我給了他一張紫色的毛巾??生活上的關(guān)心是不夠的，我還為他想了很多小辦法來幫助他學(xué)習(xí)，他總是記不住單詞，比如“door”這個單詞，我問他：我們學(xué)校的門多不多呀？他點點頭。所以門的英語單詞是“door”，他的臉上露出了笑臉。是的，這些孩子也許永遠達不到成績優(yōu)異的程度，但誰能說他們?nèi)〉玫倪M步不是一種成功呢！只要有進步，那就是一份令人滿意的答卷。這也就是“適合學(xué)生的教育”。

如何創(chuàng)造適合社會的教育呢？在這個高速發(fā)展的社會，孩子們所處的成長環(huán)境也在日新月異的變化，如果把孩子的思想禁錮在校園這個小空間里，如果孩子的世界里充斥的滿是課表、書本、作業(yè)、老師、家長......這些元素，是不利于孩子樹立正確的世界觀、人生觀的，也是與社會脫節(jié)的。社會是多元化的，孩子的潛力也充滿了無限可能，我們教師要注重挖掘這份難能可貴的潛能，給他們一個展示自己的平臺，使這潛力得到充分的發(fā)揮，發(fā)光發(fā)熱，這不但能點燃孩子自己的希望，還能照亮他身邊的每個人。具體到工作中，在德行教育方面，無論成績優(yōu)劣，德育是第一步。愛因斯坦說過，“所謂教育，是忘卻了在校學(xué)得的全部內(nèi)容之后所剩下的本領(lǐng)。”我想，德育是有這樣的能量的，當(dāng)孩子們走上社會，早忘記學(xué)校里背過的詩，解過的題，卻一直牢記著做人的原則，一直堅守著道德的底線，這樣的教育就是有價值的。在技能教育方面，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)他們感興趣的

事物時，我們不能剝奪他們的機會，不能覺得藝體類的科目是“副科”，就擅自占用藝體類的課程。對于他們所展現(xiàn)出來的特長或天賦，應(yīng)該珍惜并予以保護。教師的最高本領(lǐng)，就是培養(yǎng)孩子的獨創(chuàng)性和對知識的愉悅，要做到這一點不容易，但我們應(yīng)該明確我們奮斗的方向。如今，我曾經(jīng)教過的很多小學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了的孩子，總是會對我說，他們很懷念小學(xué)生活，很想念曾經(jīng)的老師和同學(xué)，聽到這些話，我會鼓勵他們向前看，鼓勵他們朝著未來努力，但是這些話讓我覺得很幸福，也替我們每一位曾為這些孩子努力付出了的老師們感到欣慰。這份幸福是我們師生共同的收獲。

改革是一件很艱難的事，在這改革的浪潮中，作為其中的一員，我們要明確自己的奮斗是有意義的，我們個人的力量不大，但是只要大家都把握好正確的方向，并朝著這個方向努力前進，我想，這就是一件很了不起的事，既是實現(xiàn)自己的價值，也無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。

第二篇：保先教育心得體會（普適）

開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，是黨的十六大作出的重要部署，是貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措，是新階段黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程，是推動全面建設(shè)小康社會的重要保證。在黨政機關(guān)開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，具有特殊重要的意義。機關(guān)黨員是全市黨員隊伍的表率，機關(guān)黨員先進作用的發(fā)揮，就能帶動整個機關(guān)工作，進而把全市的改革發(fā)展帶起來。

我作為一名共產(chǎn)黨員,要認真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，結(jié)合實際，加深理解，自覺按照“三個代表”的要求，結(jié)合工作實際,在工作崗位上、實事求是、與時俱進上下功夫，使思想觀念和行動緊跟時代潮流。要自覺把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出來，以正確的認識、嶄新的觀念、科學(xué)的思維指導(dǎo)實踐，銳意進取，開拓創(chuàng)新，始終走在時代前列。

在今后的工作中努力爭做“六個模范”：堅持用科學(xué)理論武裝頭腦，提高思想文化素質(zhì)，做勤奮學(xué)習(xí)的模范；樹立共產(chǎn)主義遠大理想，腳踏實地為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗，做堅定走建設(shè)有中國特色社會主義道路的模范；自覺堅持黨的根本宗旨，保持同人民群眾密切聯(lián)系，做全心全意為人民服務(wù)的模范；始終站在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，努力創(chuàng)造一流業(yè)績，做與時俱進、開拓創(chuàng)新的模范；熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗奉獻，做腳踏實地、埋頭苦干的模范；保持清正廉潔，倡導(dǎo)文明新風(fēng)，做弘揚社會主義道德風(fēng)尚的模范。

第三篇：適崗培訓(xùn)心得體會

新教師適崗培訓(xùn)心得體會

啟漢小學(xué)

李 霞

作為今年應(yīng)屆畢業(yè)的定向培養(yǎng)五年制大專生，我很榮幸地成為我縣教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。五年師范生活的磨練和學(xué)習(xí)，使我們儲備了一定的教學(xué)理論知識，可我們?nèi)狈嵺`教學(xué)經(jīng)驗。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，對我們進行了為期兩天的適崗培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括對教育思想、優(yōu)秀教師的成長、課堂教學(xué)、如何當(dāng)好班主任、等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，受益匪淺。特別是發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要提高改進的地方?，F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)更加熱愛。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在我國以人為本、科教興國的方針政策下，教師在國家發(fā)展和社會生活中起到了越來越重要的作用。在培訓(xùn)中，教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題，老師要做傳授知識的“經(jīng)師”，更要做善于育人的“人師”。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，踏踏實實工作；另一方面要做學(xué)生的良師益友，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生，真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作，以積極主動的態(tài)度投入到其中，搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

其次，培訓(xùn)為我們的教學(xué)工作提供了很多經(jīng)驗和方法。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)、老師，根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，提出了如何強教師之間團結(jié)合體的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師都談到了基本的一些具體做法。

總之，通過培訓(xùn)我更加堅信：心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！我們年輕教師要以積極的心態(tài)去適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，相信自己，相信學(xué)校，不因暫時的困難而抱怨環(huán)境，停滯不前。只有懷著執(zhí)著的信念才能克服困難，在平凡的崗位上做出更大的貢獻！

第四篇：雙鑒警示教育心得體會

“雙鑒”警示教育心得體會

根據(jù)集團公司及省公司安排，我公司召開“雙鑒”警示教育大會，共同觀看根據(jù)發(fā)生在中國石化內(nèi)部典型案例拍攝的《放縱》和《代價》兩部警示教育片。巴陵石化的朱澤華、劉小秦、程立泉、肖俊欽和李皓等人，轉(zhuǎn)移、侵吞大量國家有資產(chǎn)，大肆貪污受賄；海南煉化的總會計師蔡春標(biāo)、及下屬熊家輝，奢糜享樂，人生觀扭曲，索賄受賄。他們無視黨紀(jì)國法，不顧群眾利益，弄虛作假，腐化墮落，用他們的權(quán)力演繹了一場場淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲，不僅嚴(yán)重敗壞了黨風(fēng)政風(fēng)，而且使國家、集體利益遭受了嚴(yán)重損失。警示教育片內(nèi)容真實、教訓(xùn)深刻、發(fā)人深省，是一堂警示深刻的廉政教育課。通過警示教育學(xué)習(xí)，我深有感悟，大量的領(lǐng)導(dǎo)干部墮落事例表明：不求新知，不思進取，放松世界觀和人生觀的改造，必將走向人民的方面，最終也會毀了自己。而從小事做起、從日常做起，不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身政治理論水平、精神境界和政治素質(zhì)，是拒腐防變的一個重要途徑。我要以這兩個案例為戒，舉一反三，吸取教訓(xùn)，防微杜漸。

一是要進一步加強政治理論學(xué)習(xí)，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念。要認真吸取案件教訓(xùn)，帶頭學(xué)習(xí)和實踐“三個代表”重要思想，注重世界觀的改造，堅定理想信念，堅持黨的宗旨，增強黨的觀念。要活到老，學(xué)到老，改造到老，自覺把黨和人民的利益擺在第一位，時刻牢記“兩個務(wù)必”，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，不斷錘煉自己的意志、品質(zhì)和作風(fēng)。要珍惜黨和人民賦予的權(quán)力，珍惜多年努力的成果，把精力最大限度地用在為黨的事業(yè)和人民群眾的利益而勤奮工作上，做一個純潔的人、高尚的人，做一個黨組織和群眾信得過的人。

二是要恪盡職守，勤奮工作。要自覺克服“官僚主義、自由主義”的侵襲，努力實踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅持黨的群眾路線。要自覺克服一切私心雜念和進取心不強的問題，充分認識肩負的職責(zé)，振奮精神，不辱使命，克服困難，勤奮工作。要深入貫徹“三個代表”重要思想，正確對待手中的權(quán)力，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，自覺地為民盡責(zé)，為黨分憂，真正為人民掌好權(quán)，用好權(quán)。

三是要從嚴(yán)要求自己，廉潔從政。要嚴(yán)守黨紀(jì)國法，自覺抵制拜金主義、享樂主義和個人主義的侵蝕和影響，時刻自重、自省、自警、自勵，保持高尚的精神境界。保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，歷行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。要自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，主動接受批評。

高尚的人格，美好的操守，堅強的政治素質(zhì)，剛正不阿的凜然正氣，都不是天生的，而是一種積累，在長期的學(xué)習(xí)和實

踐中鍛煉培育而成。不學(xué)理論，不知歷史之進程，事業(yè)之偉大；不學(xué)科學(xué)，不知天地之壯闊，氣象之萬千；不學(xué)古今賢達，不知人格之高潔，不懂高山仰止，景行行止。所以我必須勤奮上進，加強學(xué)習(xí)，努力成為一個高尚的、有道德的人，時刻注意端正思想作風(fēng)，提升思想境界，切實做到為民、務(wù)實

第五篇：雙減下提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

雙減下提高教育教學(xué)質(zhì)量心得體會

一、質(zhì)量(分數(shù))觀

從單一分數(shù)質(zhì)量走向全面素養(yǎng)、育人質(zhì)量。

學(xué)生當(dāng)然得考一個好分數(shù)，除了分數(shù)以外還

關(guān)注學(xué)生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量。

在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班、家長不參與檢查作

業(yè)、不能加班加點，不大量布置作業(yè)，不頻繁考

試的前提下，借助課程科學(xué)設(shè)置、課堂改革、教

師素養(yǎng)提升在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

要求教學(xué)工作以最小的時間，精力花費，科學(xué)獲

得最大的效果、效益。

二、考試觀

從頻繁考試、過度關(guān)注評價功能轉(zhuǎn)向嚴(yán)格控

制數(shù)量、重視診斷功能。

考試猶如給豬稱體重，是無助于提高豬的重

量的；頻繁考試猶如對正在成長的果實頻繁摸一

摸、量一量，這樣反而會干擾、破壞其生長。

考試具有兩大功能，一是評價，二是診斷。

考試質(zhì)量分析，便是體現(xiàn)了考試的診斷功能。打

個比方，教師像醫(yī)生，考試便是學(xué)生體檢，成績

便是X光透視、CT報告、化驗單。教師需要根據(jù)

這些材料，望聞問切，進行全面、深入、精細的分析，窮盡影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的各種干擾因素，尋找

相應(yīng)的問題解決策略，最終開出一劑良方來。

三、作業(yè)觀

注重挖掘潛在的隱性作業(yè)文化。做作業(yè)過程

一定伴隨著與之匹配的相應(yīng)文化。比如:“規(guī)則文

化，交往文化，作品文化，展示與分享文化，創(chuàng)

造文化，成長文化，背后文化能看出學(xué)生態(tài)度、習(xí)慣、教養(yǎng)、品行心智傾向等?！?/p>

不能窄化作業(yè)功能。結(jié)合專家論述，做作業(yè)

有六大功能：鞏固課堂的知識與技能；強化學(xué)習(xí)的責(zé)任心和堅持性；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自

信；提高元認知能力；增強解決問題能力和創(chuàng)新

實踐能力；鍛煉自主管理實踐能力。切記“鞏固課

堂的知識與技能、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績“僅是作業(yè)

功能之一，不能窄化做作業(yè)功能，強化作業(yè)對保

持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。

要明析過重作業(yè)負擔(dān)所導(dǎo)致的多維危害。

大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研

究。當(dāng)前一些教師設(shè)計作業(yè)能力在弱化、退化，照搬照用市場上練習(xí)冊已成常態(tài)，造成“狂轟濫

炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛，再加上應(yīng)試成績對教

師排名并與績效掛鉤，為了與其它學(xué)科教師競爭

學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)本學(xué)科，留超量作業(yè)并互相加

碼，這是造成學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重根源所在。借助

作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研究，可以倒逼教師自己研究課

標(biāo)，分析布魯姆的知識雙向細目表，研究核心素

養(yǎng)背景下命題新認知、新走向，助推其專業(yè)成長。同時，借助作業(yè)設(shè)計，能實現(xiàn)作業(yè)的少而

精，對教材練習(xí)或習(xí)題進行二次開發(fā)、調(diào)整、補

充，自選、自編或改編作業(yè)，改“狂轟濫炸型”

作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè)。

四、質(zhì)量(分數(shù))觀

從單一分數(shù)質(zhì)量走向全面素養(yǎng)、育人質(zhì)量。

學(xué)生當(dāng)然得考一個好分數(shù)，除了分數(shù)以外還

關(guān)注學(xué)生心理健康、精神追求及綜合素養(yǎng)質(zhì)量。

在學(xué)生不參加學(xué)科培訓(xùn)班、家長不參與檢查作

業(yè)、不能加班加點，不大量布置作業(yè)，不頻繁考

試的前提下，借助課程科學(xué)設(shè)置、課堂改革、教

師素養(yǎng)提升在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

要求教學(xué)工作以最小的時間，精力花費，科學(xué)獲

得最大的效果、效益。

五、考試觀

從頻繁考試、過度關(guān)注評價功能轉(zhuǎn)向嚴(yán)格控

制數(shù)量、重視診斷功能。

考試猶如給豬稱體重，是無助于提高豬的重

量的；頻繁考試猶如對正在成長的果實頻繁摸一

摸、量一量，這樣反而會干擾、破壞其生長。

考試具有兩大功能，一是評價，二是診斷。

考試質(zhì)量分析，便是體現(xiàn)了考試的診斷功能。打

個比方，教師像醫(yī)生，考試便是學(xué)生體檢，成績

便是X光透視、CT報告、化驗單。教師需要根據(jù)

這些材料，望聞問切，進行全面、深入、精細的分析，窮盡影響學(xué)習(xí)質(zhì)量的各種干擾因素，尋找

相應(yīng)的問題解決策略，最終開出一劑良方來。

六、作業(yè)觀

注重挖掘潛在的隱性作業(yè)文化。做作業(yè)過程

一定伴隨著與之匹配的相應(yīng)文化。比如:“規(guī)則文

化，交往文化，作品文化，展示與分享文化，創(chuàng)

造文化，成長文化，背后文化能看出學(xué)生態(tài)度、習(xí)慣、教養(yǎng)、品行心智傾向等?！?/p>

不能窄化作業(yè)功能。結(jié)合專家論述，做作業(yè)

有六大功能：鞏固課堂的知識與技能；強化學(xué)習(xí)的責(zé)任心和堅持性；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)自

信；提高元認知能力；增強解決問題能力和創(chuàng)新

實踐能力；鍛煉自主管理實踐能力。切記“鞏固課

堂的知識與技能、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績“僅是作業(yè)

功能之一，不能窄化做作業(yè)功能，強化作業(yè)對保

持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能。

要明析過重作業(yè)負擔(dān)所導(dǎo)致的多維危害。

大力提倡從作業(yè)布置走向作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研

究。當(dāng)前一些教師設(shè)計作業(yè)能力在弱化、退化，照搬照用市場上練習(xí)冊已成常態(tài)，造成“狂轟濫

炸型”的題海戰(zhàn)術(shù)滿天飛，再加上應(yīng)試成績對教

師排名并與績效掛鉤，為了與其它學(xué)科教師競爭

學(xué)生課余時間學(xué)習(xí)本學(xué)科，留超量作業(yè)并互相加

碼，這是造成學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重根源所在。借助

作業(yè)設(shè)計、作業(yè)研究，可以倒逼教師自己研究課

標(biāo)，分析布魯姆的知識雙向細目表，研究核心素

養(yǎng)背景下命題新認知、新走向，助推其專業(yè)成長。同時，借助作業(yè)設(shè)計，能實現(xiàn)作業(yè)的少而

精，對教材練習(xí)或習(xí)題進行二次開發(fā)、調(diào)整、補

充，自選、自編或改編作業(yè)，改“狂轟濫炸型”

作業(yè)為“精確打擊型”作業(yè)。