第一篇：機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐

機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)改革，機(jī)電一體化，實(shí)踐，專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐 本文簡介：摘要：隨著國家的發(fā)展，機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)受到廣泛關(guān)注與重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求，難以合理培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與專業(yè)技能，因此，在教學(xué)期間，教師需合理創(chuàng)新教育方式，科學(xué)使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法完成當(dāng)前的任務(wù)，在合理教學(xué)的過程中，形成良好教育理念與模式，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐 本文內(nèi)容：

摘要：隨著國家的發(fā)展，機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)受到廣泛關(guān)注與重視，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教育發(fā)展需求，難以合理培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與專業(yè)技能，因此，在教學(xué)期間，教師需合理創(chuàng)新教育方式，科學(xué)使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方法完成當(dāng)前的任務(wù)，在合理教學(xué)的過程中，形成良好教育理念與模式，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；機(jī)電一體化專業(yè)；教學(xué)改革 在使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式的過程中，機(jī)電一體化專業(yè)教師需做好教學(xué)改革工作，制定完善的教育方案，明確具體的人才培養(yǎng)目的，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力與專業(yè)技能，在一定程度上，培養(yǎng)國家需要的復(fù)合型人才。1現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵分析

對于現(xiàn)代學(xué)徒制而言，主要是學(xué)校與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，然后制定共同的人才培養(yǎng)方案，學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生的知識掌握能力，做好技能訓(xùn)練，企業(yè)利用師傅帶徒弟的方式，在崗位工作中對學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，在工學(xué)交替的情況下，創(chuàng)建校企一體化的育人模式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目的。在一定程度上，能夠?qū)I(yè)課程教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)相互聯(lián)系，形成課程與職業(yè)的良好對接，能夠通過科學(xué)的方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在職業(yè)教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好觀念，全面提升人才培養(yǎng)工作質(zhì)量與效率，滿足當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求。由于企業(yè)對于員工素質(zhì)要求很高，且學(xué)校缺乏一定的實(shí)踐資源，因此，在相互協(xié)調(diào)之下生成了現(xiàn)代學(xué)徒制。對于企業(yè)而言，員工的學(xué)歷較低，在工作中會出現(xiàn)專業(yè)性的問題，而學(xué)校的實(shí)踐資源很少，無法為學(xué)生提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會與環(huán)境，在二者相互融合的情況下，可以通過現(xiàn)代學(xué)徒制的方式，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，除了可以提升教學(xué)質(zhì)量之外，還能為企業(yè)提供豐富的人才資源。在現(xiàn)代學(xué)徒制中，主要有訂單類型、工學(xué)結(jié)合類型、定崗實(shí)習(xí)類型的教學(xué)模式，使得學(xué)生將理論知識應(yīng)用在實(shí)踐操作中，且學(xué)徒可以在生產(chǎn)的過程中，樹立正確的職業(yè)觀念，在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)技能知識，全面優(yōu)化整體教學(xué)模式與體系，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

2現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電一體化教學(xué)改革與實(shí)踐分析 在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革的過程中，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式有利于創(chuàng)新教育方式，在合理教學(xué)的過程中，完善主要的教學(xué)體系，建立現(xiàn)代化教育工作模式，在一定程度上，能夠協(xié)調(diào)各方面教學(xué)工作之間的關(guān)系，全面優(yōu)化整體教育工作系統(tǒng)。具體措施為：（1）建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。為了更好地在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中使用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)方式，學(xué)校應(yīng)先進(jìn)行試點(diǎn)教育，利用試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的方式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，篩選最佳的合作方式完成當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)，全面提升整體教學(xué)工作效果。在創(chuàng)建試點(diǎn)的過程中，學(xué)校需根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，制定完善的管理機(jī)制，以此形成良好的教育探索模式。為了促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的良好合作，維護(hù)企業(yè)與學(xué)生之間的權(quán)益，學(xué)校需要與企業(yè)簽訂合法且公平的合作協(xié)議，要求學(xué)生或是家長與企業(yè)簽訂學(xué)徒協(xié)議，在界定學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間責(zé)任的情況下，需要遵循日常的規(guī)章制度，以此促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。（2）針對全日制的課程體系進(jìn)行改革。在使用現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的過程中，學(xué)校需開展全日制課程體系，在了解企業(yè)實(shí)際狀況之后，與企業(yè)的工作人員進(jìn)行探討，在了解生產(chǎn)任務(wù)之后，制定完善的項(xiàng)目方案，在分析實(shí)踐課程與崗位工作情況之后，構(gòu)建新的課程體系。在此期間，學(xué)校需與企業(yè)共同研究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案，在改革課程體系之后，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生專業(yè)能力與社會能力。學(xué)校在與企業(yè)相互合作的過程中，可遵循教學(xué)規(guī)律，將人才培養(yǎng)作為主要的目的，創(chuàng)建機(jī)電一體化專業(yè)的現(xiàn)代學(xué)徒制教育模塊，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)、崗位技術(shù)與個(gè)人發(fā)展等能力，創(chuàng)建現(xiàn)代化的教學(xué)管理模式，以此提升整體教學(xué)工作效果與水平。（3）針對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段，學(xué)校都要根據(jù)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)、企業(yè)生產(chǎn)要求等，針對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革，靈活的創(chuàng)建教育機(jī)制，在集中開展課程講解工作的情況下，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的機(jī)會，創(chuàng)建專題講座系統(tǒng)，在實(shí)訓(xùn)活動與崗位實(shí)踐活動相互聯(lián)系的情況下，通過科學(xué)方式滿足學(xué)生在學(xué)徒期間的工作需求。在教育工作中，還可以使用教導(dǎo)類型的方式創(chuàng)建學(xué)徒教學(xué)機(jī)制，了解崗位核心課程內(nèi)容，創(chuàng)建企業(yè)的文化課教育機(jī)制，在學(xué)徒制教學(xué)中，使用師傅帶徒弟的方式，在崗位輪動與實(shí)訓(xùn)期間提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與職業(yè)水平。為了更好地開展教學(xué)工作，學(xué)校還需與企業(yè)之間共同完成分析工作，豐富教學(xué)方式，收集網(wǎng)絡(luò)中的教育資源，靈活使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式完成當(dāng)前任務(wù)。在學(xué)校與企業(yè)相互合作期間，第一學(xué)年需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中制定六種崗位的輪崗制度，學(xué)校教師與企業(yè)師傅針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。在第二學(xué)年的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生專業(yè)方向課程的學(xué)習(xí)，在企業(yè)中進(jìn)行六種崗位的輪崗實(shí)習(xí)，在第三學(xué)年的時(shí)候，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生專業(yè)拓展知識的學(xué)習(xí)，在企業(yè)中進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。（4）改革教學(xué)評價(jià)方式。在機(jī)電一體化教學(xué)改革期間，需重視評價(jià)工作的改革，制定完善的改革創(chuàng)新方案，在合理教學(xué)中完成當(dāng)前的任務(wù)。首先，應(yīng)進(jìn)行課程考核，除了要對學(xué)生實(shí)施理論知識的試卷考核之外，還需由企業(yè)的師傅實(shí)現(xiàn)實(shí)踐操作與崗位能力的評價(jià)，如果學(xué)生的業(yè)績較為突出，學(xué)校就要予以獎(jiǎng)勵(lì)。在考核完成之后，給予職業(yè)資格認(rèn)證考試與考核證書。其次，在學(xué)生就業(yè)評價(jià)期間，需進(jìn)行合理的考核，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與實(shí)際問題的解決能力，使學(xué)生在考核中明確自身缺陷，更好地掌握操作技能。（5）校企的深度合作。雖然當(dāng)前學(xué)校在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)方面，已經(jīng)與企業(yè)相互合作創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)徒制教育機(jī)制，但是，在實(shí)際工作中，還是存在師資力量問題，因此，學(xué)校需與企業(yè)進(jìn)行深度的合作，通過合理的教學(xué)合作方式共同完成人才培養(yǎng)任務(wù)。首先，需建設(shè)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，要求企業(yè)安排專業(yè)素質(zhì)較高且掌握豐富經(jīng)驗(yàn)的師傅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，然后進(jìn)行多元化的教育，在深層次合作與教育的過程中，創(chuàng)新整體教育工作方式與方法，全面優(yōu)化教學(xué)工作體系。其次，在實(shí)際發(fā)展期間，還需制定完善的計(jì)劃方案，在寒假與暑假的時(shí)候，學(xué)?？梢园才沤處煹狡髽I(yè)進(jìn)行定崗培訓(xùn)，使教師掌握豐富知識，更好地進(jìn)行教學(xué)。（6）制定完善的校企合作方案。在校企合作期間，需制定完善的方案，在實(shí)際合作期間，除了要簽訂三方協(xié)議之外，企業(yè)還可以與學(xué)生正式的簽訂勞動合同，以此為學(xué)徒提供合法的工作環(huán)境。同時(shí)，在實(shí)際合作期間，師傅需要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，在肯定學(xué)生成績的情況下，全面提升學(xué)生的參與積極性，可以改革當(dāng)前的教育工作方式，創(chuàng)建完善的人才培養(yǎng)體系。在此期間，學(xué)校還需與企業(yè)制定配套的師傅考核制度，針對企業(yè)的師傅進(jìn)行考核，在監(jiān)督管理的過程中，形成良好的管理體系。企業(yè)可以選擇一些一線員工負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，學(xué)校也需要派遣責(zé)任心較強(qiáng)的教師到企業(yè)中進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)工作良好實(shí)施。3結(jié)語

在機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革中，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)方式的應(yīng)用較為重要，學(xué)校需制定完善的教育改革方案，加強(qiáng)整體教學(xué)工作的開發(fā)力度，在合理改革與創(chuàng)新的過程中，遵循現(xiàn)代化的工作原則，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。參考文獻(xiàn)

［1］陳國華，許迪，張?jiān)圃?基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐探索［J］.廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，（4）：94-98.［2］李鎖牢.高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施探索［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017，（13）：155-156.［3］王蘭，陳斌.高職機(jī)電類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐［J］.價(jià)值工程，2018，（2）：151-152.［4］郭漢橋.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建———以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制“新瑪基班”為例［J］.遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，（7）：7-8，112.［5］英玉.高職機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐研究［J］.山東工業(yè)技術(shù)，2018，（4）：247.［6］林勝，黃政艷，戴建樹.現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)焊接高技能人才的探索與實(shí)踐［J］.焊接，2016，（6）：62-65.作者：陳建東 單位：新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)

一、專業(yè)方向（4個(gè)）

1.機(jī)電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)備故障診斷與排除、液體灌裝生產(chǎn)線安裝與調(diào)試、專業(yè)英語、生產(chǎn)線運(yùn)行管理、營銷與企業(yè)管理等。還參與高速液體灌裝生產(chǎn)線（20000瓶/小時(shí)以上）及有關(guān)商品包裝自動化機(jī)械的制造、安裝、調(diào)試及運(yùn)行、維護(hù)、管理等專門化實(shí)習(xí)。

就業(yè)方向： 畢業(yè)生可以在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營銷單位從事技術(shù)工作。

2.機(jī)電一體化專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械工程制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動控制原理、傳感器與測試技術(shù)、可編程控制器、計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)輔助

設(shè)計(jì)與制造（CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控機(jī)床、數(shù)控機(jī)床編程、模具CAD/CAM、專業(yè)英語、營銷與企業(yè)管理等，還要接受較長時(shí)間的數(shù)控編程和數(shù)控加工實(shí)際訓(xùn)練。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。

3.機(jī)電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。主要課程： 計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械工程制圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)、冷沖模具、塑料模具設(shè)計(jì)、模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造（模具CAD/CAM）、數(shù)控原理及系統(tǒng)、數(shù)控編程、模具制造工藝、營銷與企業(yè)管理等，還要接受長時(shí)間模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造的實(shí)際訓(xùn)練。就業(yè)方向：畢業(yè)生可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營、管理工作。

4.機(jī)電一體化專業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）

培養(yǎng)目標(biāo)： 本專業(yè)培養(yǎng)在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處

理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要課程： 機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電工電子技術(shù)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、自動機(jī)與生產(chǎn)線、自動檢測與控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)繪圖、計(jì)算機(jī)幾何圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助電路設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)CAD、機(jī)械CAD/CAM技術(shù)、專業(yè)英語、企業(yè)管理等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

二、企業(yè)崗位方向

機(jī)電一體化專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)范圍很廣，學(xué)生在校期間除學(xué)習(xí)各種機(jī)械、電工電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓(xùn)和國家職業(yè)資格證書考試，充分體現(xiàn)重視技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。

學(xué)生畢業(yè)后主要面向珠江三角洲各企業(yè)、公司，從事加工制造業(yè)，家電生產(chǎn)和售后服務(wù)，數(shù)控加工機(jī)床設(shè)備使用維護(hù)，物業(yè)自動化管理系統(tǒng)，機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)支持，以及機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)、銷售、經(jīng)營管理等等。

1、主要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修、銷售及管理；普通機(jī)床的數(shù)控化改裝等。

2、次要就業(yè)崗位：機(jī)電一體化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、改造、技術(shù)服務(wù)等

三、想進(jìn)入大型企業(yè)的要求和薪資

對于一些大公司基本都有配上兩到三個(gè)高級電工,一般這些技工都是一做就好長的,想進(jìn)這些公司是非常難的,而對于一般的公司,基本是以一些比較專業(yè)的學(xué)校,分配出來的學(xué)生為主,但這些公司一般開價(jià)只有1500元,升工資比較難,這方面流動性比較大,如果到珠江寬頻等網(wǎng)絡(luò)公司應(yīng)聘,一般工資在2000元,但工作機(jī)動性比較強(qiáng),要是有客戶想開通網(wǎng)絡(luò)時(shí),就要立刻去幫他接線等工作,但平時(shí)沒客戶時(shí)就會比較輕松,但前景都是一般,因?yàn)榻泳€技術(shù)含量比較低,一般只要有中級電工證就可以了,要是你本人想在這行有長遠(yuǎn)發(fā)展,一般你也要有一個(gè)高級電工證,但高級電工證不容易考,一般也要通過4級英語加扎實(shí)電工基礎(chǔ)才可以考到,如果你真想去面試的話,我建議你去一些網(wǎng)絡(luò)公司做接線員,一般這方面都比較缺人,只要你隨便講到過那里,從事過有關(guān)電這方面的工作就可以了,進(jìn)去基本都是比能力和技術(shù)，還有就是比較辛苦。

第三篇：機(jī)電一體化專業(yè)情況

“機(jī)電一體化”一詞最早是日本提出的，在上世紀(jì)80年代初，日本名古屋大學(xué)最早設(shè)置了機(jī)電一體化 專業(yè)。如今在本科，已改稱為“機(jī)械電子工程”專業(yè)；在高職高專則仍延用機(jī)電一體化專業(yè)名稱。機(jī)電一體化專業(yè)是精密機(jī)械——電子技術(shù)（含電力電子）——計(jì)算機(jī)技術(shù)等多門學(xué)科交叉融合的產(chǎn)物，屬高新技術(shù)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的技術(shù)之一，它是先進(jìn)制造技術(shù)的主要組成部分。它的發(fā)展推動了當(dāng)前制造技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，是產(chǎn)品向高、精、快迅速邁進(jìn)，使勞動生產(chǎn)率迅速提高。

機(jī)電一體化，首先是以機(jī)械為主，以電為輔的一門學(xué)科，有很多方面，有機(jī)床，有汽車，等等。。

反正所有和機(jī)械有關(guān)的行業(yè)都可以做。

其中機(jī)床包括數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床，這個(gè)在大學(xué)的時(shí)候都學(xué)。

操縱電腦的話一般是使用繪圖軟件來進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)。

電方面的是電子電工，還有單片機(jī)等等。

機(jī)電一體化專業(yè)（數(shù)控技術(shù)）介紹如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的掌握機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)控制、數(shù)控等技術(shù)的基本理論的基本知識，掌握一定的第一線數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)，具有基本的CAD造型設(shè)計(jì)和CAM數(shù)控編程與數(shù)控加工能力的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向汽車、機(jī)械、信息技術(shù)等行業(yè)的現(xiàn)代化先進(jìn)制造車間及其它企業(yè)事業(yè)單位從事數(shù)控機(jī)床技術(shù)和管理工作，也可從事機(jī)電一體化設(shè)備、計(jì)算機(jī)自動控制設(shè)備的應(yīng)用與管理方面的工作。

二、專業(yè)基本要求

（一）思想道德文化素質(zhì)要求

1．熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，具有為國家富強(qiáng)、民族振興而奮斗的理想、事業(yè)心和社會責(zé)任感；

2．遵紀(jì)守法，誠信務(wù)實(shí)，創(chuàng)新進(jìn)取；

3．熱愛企業(yè)，熱愛本職工作，具備較快適應(yīng)第一線工作的能力。具有良好的人文素養(yǎng)，職業(yè)道德以及健康的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

（二）理論知識要求

1．掌握本專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)、力學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識；

2．掌握本專業(yè)所必須的機(jī)械設(shè)計(jì)、電子電工、液壓氣動、微機(jī)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等技術(shù)基礎(chǔ)知識；

3．掌握數(shù)控技術(shù)、編程、加工工藝、機(jī)床結(jié)構(gòu)、操作、調(diào)試等專業(yè)知識；

4．學(xué)習(xí)一門外語，具有初步閱讀及翻譯本專業(yè)外文資料的能力。

（三）專業(yè)技能要求

1．計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作與應(yīng)用能力：計(jì)算機(jī)信息管理、網(wǎng)絡(luò)查找、會用C語言編程等；

2．機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)二維（AutoCAD）、三維（如用UG或PROL等）的繪圖能力；

3．有一定的機(jī)床夾具設(shè)計(jì)能力；

4．具有CAD/CAM與數(shù)控加工應(yīng)用的能力：掌握“零件造型—數(shù)控編程—數(shù)控制造加工”全過程，學(xué)會使用國外最新CAD/CAM軟件，進(jìn)行CAD造型設(shè)計(jì)，CAM數(shù)控自動編程，并在數(shù)控機(jī)床上完成零件加工的能力；

5．了解機(jī)電一體化設(shè)備，尤其是了解數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：調(diào)整操作故障等情況；

6．具有一定的加工車間的管理知識和管理能力。

三、修學(xué)年限

三年

四．證書

1、獲得上海市計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試證書；

2、獲得上海市勞動局頒發(fā)的數(shù)控機(jī)床編程與操作中級證書；

3、獲得全國大學(xué)英語能力水平考試三級；部分學(xué)生選修英語可獲四級證書；

4、全國CAD培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)Pro/E證書；

5、計(jì)算機(jī)信息認(rèn)證證書，辦公自動化證書，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)證書，POWERPOINT證書。

第四篇：機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè) 上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院成立于2002年1月，有機(jī)械工程學(xué)院和動力與能源工程學(xué)院組建而成，擁有教授85名，副教授101名，博士生導(dǎo)師110名（包括兼職），中國工程院院士1名，教育部“長江學(xué)者”特聘教授7名，擁有4個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科，1個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2009年，機(jī)械工程學(xué)科在全國一級學(xué)科評估中排名第一。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化在社會發(fā)展、國防建設(shè)和科技進(jìn)步方面一直發(fā)揮著不可替代的重要作用，機(jī)械工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的裝備部，也是科技人才需求大戶。在我國建設(shè)新型工業(yè)化國家和創(chuàng)新型社會的偉大事業(yè)中，機(jī)械專業(yè)的人才需求將會更加突出。為此，上海交通大學(xué)在繼續(xù)辦好全日制的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)上，面向機(jī)械從業(yè)人員，由上海交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院開辦機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化（機(jī)電一體化）專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)更多的從事機(jī)械行業(yè)的第一線的高級技術(shù)與管理人才。

本專業(yè)方向旨在培養(yǎng)具備機(jī)械電子基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械電子領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、運(yùn)行管理和維護(hù)等工作的高級工程技術(shù)人才。學(xué)生主要學(xué)習(xí)機(jī)械工程、電子技術(shù)、機(jī)電控制等方面的理論和知識，接受運(yùn)用機(jī)電一體化理論與方法分析和解決實(shí)際工程問題的訓(xùn)練，具有機(jī)械電子系統(tǒng)的開發(fā)、應(yīng)用與管理的能力。

【專業(yè)課程體系主要包括】

<機(jī)械原理>主要研究機(jī)械系統(tǒng)的運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)問題及機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的基本理論，包括各種機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析、運(yùn)動分析和受力分析問題，常用機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)問題，機(jī)器動力學(xué)問題和機(jī)構(gòu)的選型及機(jī)械運(yùn)動系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問題。

<機(jī)械設(shè)計(jì)>機(jī)械設(shè)計(jì)是一門培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)能力的技術(shù)基礎(chǔ)課，培養(yǎng)學(xué)生掌握通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)原理、方法和機(jī)械設(shè)計(jì)一般規(guī)律，具有設(shè)計(jì)一般簡單機(jī)械的能力，具有應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊、圖冊等技術(shù)資料的能力，掌握典型機(jī)械零件的實(shí)驗(yàn)方法。

<機(jī)電控制技術(shù)>學(xué)習(xí)機(jī)電系統(tǒng)工程基礎(chǔ)、可編程邏輯控制、計(jì)算機(jī)接口和電機(jī)調(diào)速等基本技術(shù)，掌握數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)和機(jī)械-電子-控制-軟件耦合分析與設(shè)計(jì)等基本方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力。

<機(jī)械工程應(yīng)用軟件>講述工程軟件和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，介紹機(jī)械工程各個(gè)軟件的應(yīng)用基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生入門，掌握機(jī)械工程相關(guān)應(yīng)用軟件的基本使用方法。

<機(jī)械工程測試技術(shù)>講授非電量電測法的基本原理和測試技術(shù)，常用的傳感器、中間變換電路及記錄儀器的工作原理及其靜、動態(tài)特性的評價(jià)方法和測試信號的分析、處理，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、選用測試系統(tǒng)及裝置。

<數(shù)控加工技術(shù)>以數(shù)控加工工藝方案制訂和編制加工程序?yàn)榛A(chǔ)，主要教授數(shù)控加工過程中有關(guān)工藝分析、數(shù)值計(jì)算、基本編程功能指令和數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心的加工程序編制方法，并向計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、制造、工藝分析和FMS應(yīng)用拓展。

<機(jī)器人技術(shù)>通過一些專題介紹，幫助學(xué)生了解機(jī)器人學(xué)目前國際各個(gè)研究領(lǐng)域的主要問題，同時(shí)通過具體研究方法的介紹，使學(xué)生掌握機(jī)器人研究領(lǐng)域一般的研究手段和理論，為后續(xù)研究工作提供借鑒。

第五篇：機(jī)電一體化專業(yè)

機(jī)電一體化專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有機(jī)械、電子、液(氣)壓一體化技術(shù)基本理論，掌握機(jī)電一體化設(shè)備的操作、維護(hù)、調(diào)試和維修，掌握應(yīng)用機(jī)電一體化設(shè)備加工的工藝設(shè)計(jì)和加工工藝的基本方法和基本技能的中級工程技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

電工技術(shù)、電子技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械加工機(jī)床、機(jī)械加工工藝、液壓與氣動技術(shù)、檢測技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣控制技術(shù)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、可編程控制器及應(yīng)用、機(jī)電一體化系統(tǒng)與設(shè)計(jì)等。

畢業(yè)去向：

1、機(jī)電一體化專業(yè)

從事機(jī)電一體化液體灌裝生產(chǎn)線及商品包裝自動化機(jī)械運(yùn)行、維護(hù)、管理、技術(shù)改造等工作的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

可在大型啤酒、飲料、食品及商品包裝生產(chǎn)企業(yè)從事現(xiàn)代化自動機(jī)與生產(chǎn)線的維護(hù)和管理工作，也可在相關(guān)的自動機(jī)與生產(chǎn)線的生產(chǎn)廠家或設(shè)計(jì)部門、營銷單位從事技術(shù)工作。

2、機(jī)電一體化專業(yè)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造方向）

從事機(jī)電產(chǎn)品的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）與計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM），并熟練使用和維修數(shù)控加工設(shè)備的機(jī)電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

可在模具設(shè)計(jì)也制造、機(jī)械加工、塑料、五金、電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)生產(chǎn)等企業(yè)從事數(shù)控機(jī)床的加工工藝設(shè)計(jì)編程，數(shù)控機(jī)床的調(diào)試、維護(hù)及加工操作，從事生產(chǎn)和技術(shù)管理工作，也可以從事國內(nèi)外數(shù)控設(shè)備的營銷工作。

3、機(jī)電一體化專業(yè)(模具CAD/CAM方向）

從事利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)控加工技術(shù)對模具進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造等工作的機(jī) 電一體化高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

可在模具、機(jī)械、五金、塑料、家電等生產(chǎn)企業(yè)從事模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等方面的技術(shù)工作，也可在企事業(yè)單位從事與本專業(yè)有關(guān)的經(jīng)營、管理工作。

4、機(jī)電一體化專業(yè)（機(jī)電CAD技術(shù)方向）

在機(jī)電一體化產(chǎn)品、設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、維修、管理、技術(shù)改造與服務(wù)過程中專門從事用電腦繪圖設(shè)計(jì)、信息處理和資料管理的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

可在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造與裝備行業(yè)、模具制造業(yè)，輕工、家用電器、電子制造業(yè)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)改造、產(chǎn)品營銷、設(shè)備管理與維護(hù)等工作。

證書介紹：CAM技術(shù)中級證書、裝配鉗工、維修電工中級證書等。