第一篇：三年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

三年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

一、學習習慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動預習，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習慣。3．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。4．能認真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學習。

5．能按時獨立地完成作業(yè)，做到當天作業(yè)當天完成；認真審題，愛動腦，仔細答題，書寫工整，有了錯誤及時訂正并弄懂。

6．認真學寫鋼筆字，寫字姿勢要準確，做到“三個一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、禮儀習慣：

1．升降國旗要行禮，能準確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領巾和?；?。

3．尊敬長輩，見到老師能主動問好；同學間互相團結，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

4．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動，并注意安全。5．出操集會快、靜、齊，公共場所保持安靜，學習區(qū)內不大聲喧嘩。

6．誠實、守信，勇于承認錯誤并努力改正。

7．進他人房間要先敲門，征得同意后再進去，不亂翻別人的東西。

三、生活習慣：

1．按時作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內外的環(huán)境整潔。

4．不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時不說話不出聲。

5．值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時，注意打掃的速度。

四、安全習慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時求援。

4．離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。

五、勞動習慣：

1．經(jīng)常整理書包及課桌。

2．學會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務事。3．認真值日，積極參加學校組織的各種公益勞動。

學生作文時，常?！安恢浴薄Ｎ艺J為這與他們的積累有關，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞?！盀閷W之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱擞行У刂笇W生開展課外閱讀，達到以讀促寫的目的，我對本校三年級學生的課外閱讀現(xiàn)狀進行了問卷調查，并以此為切入點，探究閱讀方法指導，培養(yǎng)學生閱讀習慣，尋找閱讀教學與寫作教學的結合點，促進學生寫作能力的提高。

培養(yǎng)學生書寫工整、格式規(guī)范的習慣(四)

1、嚴格規(guī)范。

對學生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求—正確、工整，并提出統(tǒng)一的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯題的訂正形式等等。對于不合要求的作業(yè)一律重做，通過近半年耐心指導和嚴格訓練，學生逐漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習慣。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，學生的學習習慣易受教師行為習慣的影響，如果教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學生也會模仿老師，所以教師要以身作則，時時處處用自己的良好行為習慣去影響學生，平時課堂板書、批改作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯字、錯數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復一日，年復一年，學生會得到耳濡目染的教育。

3、評價獎勵。

教師在作業(yè)批改中除了對正誤的評價，還應注重對書寫的評價，這樣在學生的作業(yè)本常常出現(xiàn)兩個成績，即：有對題目正確率的評價，又有對書寫工整美觀的評價。在平時批改作業(yè)中經(jīng)?；爻霈F(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”如果你用心去寫，肯定會把字寫得最漂亮！”。

在每次批改學生的作業(yè)時，不管是否全對，只要書寫工整，我都會畫上3顆紅五星獎勵，并要求他們自己做好記錄，滿30顆紅五星可以獎一本本子。

1、設立圖書角，營造氛圍，便于交流

小學生的可塑性強，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對于天文地理、宇宙萬物、歷史社會等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強烈的求知欲。所以，只要我們引導得當，能夠在班級中、校園中營造一種讀書的氛圍，就可以通過少數(shù)喜歡讀書的同學，帶動起全班乃至全校同學的讀書情趣，同時也便于同學之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習慣。這也是我校在各班設立圖書角的初衷。實踐證明，它不失為形成讀書風氣、培養(yǎng)讀書善于交流習慣的一種好方法。

在班級設立圖書角，是讓學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導。許多老師反映，班里有了這個圖書角之后，在課間休息的時候，學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們在班里談論流行歌曲、歌星的情形少了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，談論書的現(xiàn)象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養(yǎng)成。

2、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我中心各校均設有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學校現(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，特殊情況可通過班主任及時得到解決。這樣，學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和看的慢的等特殊情況，還可以通過班主任得以調節(jié)。這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成

為了調動學生讀書的積極性，激發(fā)學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用“紅領巾廣播站”，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)辦了我校的《紅領巾讀書?？?，學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個班級，使學生的讀書作品可以在全中心范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。

3、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；每

學年進行一次讀書小狀元的評比表彰等。

4、以讀書節(jié)為契機，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、古詩詠唱等活動。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成果得到了充分的展示。

通過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣，學生初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣，使學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。讀書工程的開展，使我校素質教育向更深層次推進

從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設計合理美觀的學生，他們的學習成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。

某一教育家說過：“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上，學校教育是為了一時之需還是終生之用？學校教育應多教給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應該認真思考哪些是一個人一生需要的?！?/p>

是的，哪些是學生一生需要的？這是個值得我們思考的問題。我想：穩(wěn)定的好習慣、優(yōu)秀的意志品質就是一個人一生需要的！作為一名數(shù)學教師，培養(yǎng)學生數(shù)感及思維能力至關重要，規(guī)范學生的數(shù)學書寫習慣更應值得重視。

首先，書寫工整的卷面，看起來整潔美觀，給人以美的享受，同時也能給閱讀者以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評或高分，在中考或高考中具有一定的優(yōu)勢。

大家都知道，書法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實?！皩庫o以志遠”，當我們的學生提起筆來，以一種踏實、穩(wěn)健的筆觸，寫下每一個筆畫，從第一個字寫到最后一個字，這樣的孩子，我們還擔心他什么？當然這是一個無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，更加有助于磨練學生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。

在數(shù)學學習上，有了好的書寫習慣，還可以提高他計算的準確率，起到穩(wěn)中求實的作用。于是針對學生的數(shù)學書寫習慣的培養(yǎng)，我做了一些實驗，從中收獲一些做法。

一、高標準、細指導。

教師的標準就是學生的標準，當然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標準就不會要不可及。我與我的學生共同制定了兩條標準。

標準一——美：數(shù)字與符號的書寫要美觀大方。

閆柏林老師說班級管理方面敢管還得會管，我覺得書寫能力的培養(yǎng)，不僅要嚴要求，更需要科學地指導。我為學生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個梯隊。第一個階段在田字格里寫得標準，第二個階段在方格里寫，讓學生脫離田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個階段是無格訓練，這個階段對于學生稍有難度，我教給學生畫暗格加以規(guī)范。

標準二——細：書寫的格式要細致指導。

一本美觀的作業(yè)，除了標準規(guī)范的數(shù)字外，格式設計也很重要。學生開始學習用豎式計算，第一次書寫至關重要，于是我每學期領著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的位置，等號要用格尺，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對學生錯題，我要求學生保留錯誤原樣，在該頁后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學生可以將正確與錯誤的演算加以對比，從而更深刻的認識到錯誤所在，從而更扎實的掌握新知識點。（展本）

在我這樣細致的指導下，學生的書寫漸漸形成了定式，對待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學生不僅能在教師的指導下學習書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力。

二、貴在持之以恒。

（一）恒指導。

剛剛提到，老師的高標準就是學生的高標準。那么此時，老師的堅持就是學生的堅持。新學期伊始，每項本簿的第一次我都堅持領著學生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習冊。一周后進行全班范圍的書寫比賽，激發(fā)學生規(guī)范書寫的興趣。學期中，根據(jù)不同學習內容的需要，定期帶著學生寫一次作業(yè)或本簿，令學生的書寫能力穩(wěn)中有升。

“熟能生巧”，堅持不懈的規(guī)范指導使一部分走在前面的學生產(chǎn)生自主設計的想法?！案袷絼?chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。

（二）恒評價。

1、三個“及時”與全面評價結合。

老師批得及時，學生改得及時，知識才會落實的扎實穩(wěn)妥。教師評價得及時，更會激發(fā)學生寫好下一次作業(yè)的愿望。這就是我所堅持的三個“及時”。

每一次作業(yè)中，學生會得到兩個成績：即知識成績和書寫成績。知識成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個等級為評價，書寫成績以“AA A+ A B C”五個等級為評價。根據(jù)不同等級，學生積不同分數(shù)。例如：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，就可以積10分，由科代表記錄在成績冊，每天利用下午自習前三分鐘總結，并根據(jù)兩班不同的評比規(guī)則，加減分數(shù)。學生的積分為平時成績的一部分。

日評比與周評比結合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評出五名書寫標兵。書寫標兵的作業(yè)將會在兩個班內公開展示。

2、評價與鼓勵結合。

常規(guī)的做法學生有時也會感到枯燥無味，教師除了堅持，還需要抓住適當?shù)臅r機，鼓勵他們，激發(fā)學生的書寫熱情，調動學生的書寫興趣。二年級過度到三年級這個階段是學生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當時學生很急于用鋼筆書寫，抓住學生急切的心理，我提出要求：凡連續(xù)得到“優(yōu)秀+AA”3次以上的同學方可換筆，學生的積極性高漲起來，書寫水平有了進一步提高。為了穩(wěn)固學生的書寫水平，我趁熱打鐵：使用鋼筆后，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆，這樣進進出出幾個來回，學生的書寫水平再登一個臺階。

常規(guī)工作如同我們生活中的每一次早餐，平常的容易讓人忽視，但只要我們重視了，思考了，那么它可能會成為一頓美味可口而終身難忘的大餐。

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣能夠使學生收益終生，由此，作為教育工作者務必重視學生的書寫習慣。

第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（17課時）

第二單元：長方形和正方形的面積（13課時）

第三單元：三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（14課時）

第四單元：統(tǒng)計（5課時）

第五單元：小數(shù)的初步認識（6課時）

第六單元：軸對稱（5課時）

第七單元：總復習（5課時

三年級學生行為習慣月培養(yǎng)目標

三月份： 學習習慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動預習，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習慣。禮儀習慣：

1．升降國旗要行禮，能準確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領巾和?；?。生活習慣：

1．按時作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內外的環(huán)境整潔。

安全習慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

勞動習慣：

經(jīng)常整理書包及課桌。四月份： 學習習慣

1．課前能主動預習，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習慣。2．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。禮儀習慣：

1．尊敬長輩，見到老師能主動問好；同學間互相團結，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

2．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動，并注意安全。生活習慣

1．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內外的環(huán)境整潔。

安全習慣

1、不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時求援。

2、路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。五月份： 學習習慣

1、上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。

2、能認真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學習。

禮儀習慣

1．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動，并注意安全。2．出操集會快、靜、齊，公共場所保持安靜，學習區(qū)內不大聲喧嘩。

生活習慣

不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時不說話不出聲。

安全習慣

路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。

不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時求援。

勞動習慣

1、學會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務事。

2、認真值日，積極參加學校組織的各種公益勞動。六月份： 學習習慣

1、能認真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學習。

2、能按時獨立地完成作業(yè)，做到當天作業(yè)當天完成；認真審題，愛動腦，仔細答題，書寫工整，有了錯誤及時訂正并弄懂。

3、認真學寫鋼筆字，寫字姿勢要準確，做到“三個一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習慣。

禮儀習慣

1、誠實、守信，勇于承認錯誤并努力改正。

2、進他人房間要先敲門，征得同意后再進去，不亂翻別人的東西。

生活習慣

1、按時作息，生活有規(guī)律。

2、勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習慣。

3、值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時，注意打掃的速度。

安全習慣

1、路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。

2、離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。勞動習慣

1、學會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務事。

2、認真值日，積極參加學校組織的各種公益勞動。

2012、2

第二篇：三年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

三年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

一、學習習慣：

1．上課鈴響后肅靜、快速回教室坐好，安靜地等待老師上課。2．課前能主動預習，養(yǎng)成勤動筆，多使用工具書的習慣。3．上課專心聽講，積極思考，敢于提問，能大膽發(fā)表意見。4．能認真傾聽他人發(fā)言，能積極參與合作學習。

5．能按時獨立地完成作業(yè)，做到當天作業(yè)當天完成；認真審題，愛動腦，仔細答題，書寫工整，有了錯誤及時訂正并弄懂。

6．認真學寫鋼筆字，寫字姿勢要準確，做到“三個一”，保持頭正“身直、臂開、足安”養(yǎng)成良好的書寫習慣。

二、禮儀習慣：

1．升降國旗要行禮，能準確地唱國歌。2．衣著整潔，不忘佩戴紅領巾和校徽。

3．尊敬長輩，見到老師能主動問好；同學間互相團結，不講臟話、土話和粗話，經(jīng)常使用禮貌用語。能傾聽別人的意見，不隨便打斷別人發(fā)言。

4．課間或午間不打鬧、追逐，開展有益的活動，并注意安全。5．出操集會快、靜、齊，公共場所保持安靜，學習區(qū)內不大聲喧嘩。

6．誠實、守信，勇于承認錯誤并努力改正。

7．進他人房間要先敲門，征得同意后再進去，不亂翻別人的東西。

三、生活習慣：

1．按時作息，生活有規(guī)律。

2．勤洗手、勤洗澡，勤剪指甲，經(jīng)常換洗衣服，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習慣。

3．不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在桌面或墻上亂涂亂刻，保持教室內外的環(huán)境整潔。

4．不挑食、偏食，不亂吃零食；早飯盡可能在家吃，不買路攤上的食物，吃飯時不說話不出聲。

5．值日生要遵守值日要求，在保證干凈的同時，注意打掃的速度。

四、安全習慣：

1．路上行走靠右邊，橫穿馬路要當心；不騎自行車。2．乘坐公交車不搶頭，上下車遵守秩序；不在車上吃零食及把頭(手)伸出窗外。

3．不玩火、不玩電、不玩刀具；不做危險性游戲，發(fā)生意外傷害事故，不隱瞞并及時求援。

4．離家離校要向家長和老師打招呼，征得同意再去。

五、勞動習慣：

1．經(jīng)常整理書包及課桌。

2．學會自己整理房間，經(jīng)常幫家長做一些家務事。3．認真值日，積極參加學校組織的各種公益勞動。

學生作文時，常常“不知所言”。我認為這與他們的積累有關，儲備少，視野狹窄，作文時必然捉襟見肘，思路閉塞?！盀閷W之道在厚積而薄發(fā)?！睘榱擞行У刂笇W生開展課外閱讀，達到以讀促寫的目的，我對本校三年級學生的課外閱讀現(xiàn)狀進行了問卷調查，并以此為切入點，探究閱讀方法指導，培養(yǎng)學生閱讀習慣，尋找閱讀教學與寫作教學的結合點，促進學生寫作能力的提高。

培養(yǎng)學生書寫工整、格式規(guī)范的習慣(四)

1、嚴格規(guī)范。

對學生的每次作業(yè)提出了明確的書寫要求—正確、工整，并提出統(tǒng)一的格式要求：如橫式、豎式、遞等式的寫法，答案寫在什么地方，解方程怎么寫，文字題、應用題又怎么寫；又如字的大小、空行、錯題的訂正形式等等。對于不合要求的作業(yè)一律重做，通過近半年耐心指導和嚴格訓練，學生逐漸養(yǎng)成了書寫工整、規(guī)范的習慣。

2、示范作用。

近朱者赤，近墨者黑，學生的學習習慣易受教師行為習慣的影響，如果教師板書潦草，書寫不規(guī)范，學生也會模仿老師，所以教師要以身作則，時時處處用自己的良好行為習慣去影響學生，平時課堂板書、批改作業(yè)都要求自己書寫工整、規(guī)范，不寫錯字、錯數(shù)，只要教師注重自己的言行，日復一日，年復一年，學生會得到耳濡目染的教育。

3、評價獎勵。

教師在作業(yè)批改中除了對正誤的評價，還應注重對書寫的評價，這樣在學生的作業(yè)本常常出現(xiàn)兩個成績，即：有對題目正確率的評價，又有對書寫工整美觀的評價。在平時批改作業(yè)中經(jīng)常回出現(xiàn)這樣的字眼：“你的字真帥！”如果你用心去寫，肯定會把字寫得最漂亮！” 在每次批改學生的作業(yè)時，不管是否全對，只要書寫工整，我都會畫上3顆紅五星獎勵，并要求他們自己做好記錄，滿30顆紅五星可以獎一本本子。

1、設立圖書角，營造氛圍，便于交流

小學生的可塑性強，容易受周圍環(huán)境的影響；他們的興趣廣泛，對于天文地理、宇宙萬物、歷史社會等自己未知的事物都懷有極大的好奇心和強烈的求知欲。所以，只要我們引導得當，能夠在班級中、校園中營造一種讀書的氛圍，就可以通過少數(shù)喜歡讀書的同學，帶動起全班乃至全校同學的讀書情趣，同時也便于同學之間的交流，好書之間的交流，培養(yǎng)交流的習慣。這也是我校在各班設立圖書角的初衷。實踐證明，它不失為形成讀書風氣、培養(yǎng)讀書善于交流習慣的一種好方法。

在班級設立圖書角，是讓學生從家里帶書，選出本班負責而又熱心的同學，做圖書管理員，負責登記、保管和向外借閱等，教師予以正確引導。許多老師反映，班里有了這個圖書角之后，在課間休息的時候，學生們熱情極高，擠在一起還書、借書，都不免要講講自己所獲得的新鮮知識，推薦自己看過的好書。漸漸的，學生們在班里談論流行歌曲、歌星的情形少了，追逐打鬧的現(xiàn)象少了，打架罵人的少了，談論書的現(xiàn)象多了，讀書的風氣漸漸形成，交流的習慣逐漸養(yǎng)成。

2、充分利用學校圖書室，開展圖書借閱活動

我中心各校均設有圖書室，且藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學校現(xiàn)有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，特殊情況可通過班主任及時得到解決。這樣，學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書，看的快的和看的慢的等特殊情況，還可以通過班主任得以調節(jié)。這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。

三、為學生搭建讀書成果展示的平臺，促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成為了調動學生讀書的積極性，激發(fā)學生讀書的興趣，促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成，我校開展了豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。

1、充分利用“紅領巾廣播站”，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣。

2、創(chuàng)辦了我校的《紅領巾讀書?？罚瑢W生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件，均可以刊出，每月一期，下發(fā)到中心校各個班級，使學生的讀書作品可以在全中心范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣，培養(yǎng)讀書習慣。

3、建立獎勵機制：每學年進行一次讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；每

學年進行一次讀書小狀元的評比表彰等。

4、以讀書節(jié)為契機，開展我喜愛的課文朗誦比賽、故事擂臺、讀書論壇、好書推薦、知識競賽、古詩詠唱等活動。在第一屆讀書節(jié)上，我校的讀書成果得到了充分的展示。

通過上述舉措，使我校的讀書氛圍更加濃厚，培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣，學生初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣，使學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。讀書工程的開展，使我校素質教育向更深層次推進

從教二十多年，我發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：但凡書寫工整規(guī)范、格式設計合理美觀的學生，他們的學習成績往往不僅優(yōu)異，而且穩(wěn)定。

某一教育家說過：“中國的學生在校學的很多東西一輩子都用不上，學校教育是為了一時之需還是終生之用？學校教育應多教給孩子一生有用的東西，作為教育工作者應該認真思考哪些是一個人一生需要的?！?/p>

是的，哪些是學生一生需要的？這是個值得我們思考的問題。我想：穩(wěn)定的好習慣、優(yōu)秀的意志品質就是一個人一生需要的！作為一名數(shù)學教師，培養(yǎng)學生數(shù)感及思維能力至關重要，規(guī)范學生的數(shù)學書寫習慣更應值得重視。

首先，書寫工整的卷面，看起來整潔美觀，給人以美的享受，同時也能給閱讀者以積極的心理暗示，從而輕而易舉地獲得好評或高分，在中考或高考中具有一定的優(yōu)勢。

大家都知道，書法、茶道都能沉淀人的心性，令心浮氣躁的人靜下心，從而變得更淡定，更踏實?！皩庫o以志遠”，當我們的學生提起筆來，以一種踏實、穩(wěn)健的筆觸，寫下每一個筆畫，從第一個字寫到最后一個字，這樣的孩子，我們還擔心他什么？當然這是一個無法考證的推斷。由此可看出培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，更加有助于磨練學生浮躁的性情，以及奠定他一生的做人、做事態(tài)度。

在數(shù)學學習上，有了好的書寫習慣，還可以提高他計算的準確率，起到穩(wěn)中求實的作用。于是針對學生的數(shù)學書寫習慣的培養(yǎng)，我做了一些實驗，從中收獲一些做法。

一、高標準、細指導。

二、教師的標準就是學生的標準，當然越高越好。書寫不同于其他能力需要天賦，書寫只要肯下苦功夫、硬功夫，整潔美觀的標準就不會要不可及。我與我的學生共同制定了兩條標準。

三、標準一——美：數(shù)字與符號的書寫要美觀大方。

四、閆柏林老師說班級管理方面敢管還得會管，我覺得書寫能力的培養(yǎng)，不僅要嚴要求，更需要科學地指導。我為學生規(guī)劃了數(shù)字書寫能力三個梯隊。第一個階段在田字格里寫得標準，第二個階段在方格里寫，讓學生脫離田字格書寫，初步培養(yǎng)“目測”的能力。第三個階段是無格訓練，這個階段對于學生稍有難度，我教給學生畫暗格加以規(guī)范。

五、標準二——細：書寫的格式要細致指導。

六、一本美觀的作業(yè)，除了標準規(guī)范的數(shù)字外，格式設計也很重要。學生開始學習用豎式計算，第一次書寫至關重要，于是我每學期領著孩子做第一次本簿：要求數(shù)字要書寫大方，列豎式時數(shù)字間要留有一個數(shù)字的位置，等號要用格尺，橫式要在每個格開始空兩個數(shù)字的位置書寫，豎式要選擇格的中間完成。書寫的要求講清后，學生試寫，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，寫不好再寫，直到寫好了為止。針對學生錯題，我要求學生保留錯誤原樣，在該頁后面重新演算，目的有二：一是保持卷面工整，減少勾抹，二是學生可以將正確與錯誤的演算加以對比，從而更深刻的認識到錯誤所在，從而更扎實的掌握新知識點。（展本）

七、在我這樣細致的指導下，學生的書寫漸漸形成了定式，對待不同的問題有著不同的解決策略，書寫不僅規(guī)范，還很清晰、大方。學生不僅能在教師的指導下學習書寫，而且還有了自己的創(chuàng)新，形成了一定的書寫能力。

八、二、貴在持之以恒。

九、（一）恒指導。

十、剛剛提到，老師的高標準就是學生的高標準。那么此時，老師的堅持就是學生的堅持。新學期伊始，每項本簿的第一次我都堅持領著學生完成：第一次作業(yè)，第一次本簿，第一次寫練習冊。一周后進行全班范圍的書寫比賽，激發(fā)學生規(guī)范書寫的興趣。學期中，根據(jù)不同學習內容的需要，定期帶著學生寫一次作業(yè)或本簿，令學生的書寫能力穩(wěn)中有升。

十一、“熟能生巧”，堅持不懈的規(guī)范指導使一部分走在前面的學生產(chǎn)生自主設計的想法。“格式創(chuàng)新”就是“巧”的具體表現(xiàn)。

（二）恒評價。

1、三個“及時”與全面評價結合。

老師批得及時，學生改得及時，知識才會落實的扎實穩(wěn)妥。教師評價得及時，更會激發(fā)學生寫好下一次作業(yè)的愿望。這就是我所堅持的三個“及時”。

每一次作業(yè)中，學生會得到兩個成績：即知識成績和書寫成績。知識成績以“優(yōu)秀、優(yōu)、良、及”四個等級為評價，書寫成績以“AA A+ A B C”五個等級為評價。根據(jù)不同等級，學生積不同分數(shù)。例如：優(yōu)秀積5分，AA積5分，那么優(yōu)秀AA的作業(yè)，就可以積10分，由科代表記錄在成績冊，每天利用下午自習前三分鐘總結，并根據(jù)兩班不同的評比規(guī)則，加減分數(shù)。學生的積分為平時成績的一部分。

日評比與周評比結合。根據(jù)一周積分情況，每周每班評出五名書寫標兵。書寫標兵的作業(yè)將會在兩個班內公開展示。

2、評價與鼓勵結合。

常規(guī)的做法學生有時也會感到枯燥無味，教師除了堅持，還需要抓住適當?shù)臅r機，鼓勵他們，激發(fā)學生的書寫熱情，調動學生的書寫興趣。二年級過度到三年級這個階段是學生處于用鉛筆換鋼筆的階段，當時學生很急于用鋼筆書寫，抓住學生急切的心理，我提出要求：凡連續(xù)得到“優(yōu)秀+AA”3次以上的同學方可換筆，學生的積極性高漲起來，書寫水平有了進一步提高。為了穩(wěn)固學生的書寫水平，我趁熱打鐵：使用鋼筆后，一旦書寫水平下降，就重新使用鉛筆，這樣進進出出幾個來回，學生的書寫水平再登一個臺階。

常規(guī)工作如同我們生活中的每一次早餐，平常的容易讓人忽視，但只要我們重視了，思考了，那么它可能會成為一頓美味可口而終身難忘的大餐。

培養(yǎng)學生良好的書寫習慣能夠使學生收益終生，由此，作為教育工作者務必重視學生的書寫習慣。

第三篇：五六年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

五六年級學生行為習慣培養(yǎng)目標

一、學習習慣

1．課前認真預習，上課專心聽講，不開小差；上課積極舉手發(fā)言，回答問題聲音響亮。

2．認真作業(yè)，按時完成，不拖拉、不抄襲；仔細審題，多查資料，遇到疑難及時請教，變不懂為知識點。

3．多讀書、讀好書。經(jīng)常去書店和閱覽室，看書時讀、寫、思相結合。認真做好筆記，記錄重點問句。讀后能寫一些讀后心得，相互交流所得經(jīng)驗知識及體會。

二、禮儀習慣

1．尊敬師長，愛護幼小。能虛心接受老師和長輩的教導，及時與老師和父母交流自己的意見和想法，主動幫助需要幫助的人。

2.勤儉節(jié)約，不亂花錢。

3.禮貌待人，校內不講方言，能用禮貌用語； 不征得他人同意不隨便動他人東西；不隨便打斷別人說話。

4.以誠信為本，正確處理同學之間的關系，答應別人的事及時做到；勇于承認錯誤，努力改正。

5.做事前多換位思考，不沖動和魯莽辦事，不給別人添麻煩。

三、生活習慣

1.保持環(huán)境衛(wèi)生，勤剪指甲，勤換衣服。

2、保持個人衛(wèi)生，勤剪指甲。

3.愛護學習、生活用品，不亂丟亂拋，用完后隨手整理。

4.愛惜糧食不浪費，中午用餐排隊入食堂；吃飯不講話，盛飯盛湯相互禮讓，不隨地吐痰，遇到贓物及時處理。

5、不挑食、偏食，少吃零食；不能邊走邊吃，少喝飲料多喝水，不吃不買不合格或過期食品。

四、安全習慣

1.遵守公共秩序，不急追猛跑；不玩火，不抽煙，不喝酒；積極參加學校和班級組織的各項體育活動；不逞能，不做危險的游戲和動作。

2.增強安全意識，運動前做好準備活動，運動中循序漸進，增強自我保護意識。

3.遵守交通規(guī)則。不在學校規(guī)定的路段騎車，騎車靠右行，不追逐嬉戲，不違章停車、超車，不脫把騎車，不騎快車；不并排騎車，騎車不帶人；來回路上注意避讓大型車輛，如有需要下車讓行。

五、勞動習慣

1．認真負責地完成值日工作，不拖拉。

2.主動幫助他人做事，公益事情熱情做。

3.在勞動中學會合作、學會勞動中的自我保護。

4.做事不蠻干，不急干，多想法子，設法探索方法巧干。

第四篇：三年級班學生行為習慣養(yǎng)成計劃

三年級班學生行為習慣養(yǎng)成計劃

二○一一年九月

一、活動目的：

進一步提高學生文明素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養(yǎng)，結合社會主義榮辱觀教育，提高學生思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。

二、活動主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人?！?/p>

三、活動時間：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具體活動內容安排：學文明

1．召開“學生文明禮儀及行為習慣養(yǎng)成教育月活動”動員會。

2．集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》。

3．重點學習“五個好”和“十個不”。

做文明

1．對照“學文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的問題，明確整改方向。

2．對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現(xiàn)象，反省自己在日常生活、學習中存在的不合文明禮儀的現(xiàn)象及行為事實，擬定個人在文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動月中奮斗方向及達到的具體目標。

3．每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學習生活情況，總結得失，揚長避短。

4．反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。

評文明

1．個人總結在“文明禮儀及行為養(yǎng)成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方，哪些紀律條文已經(jīng)內化為自己的行為習慣了，哪些規(guī)章制度還未很好地落實，待于日后改進，對自己在活動中的表現(xiàn)定量評等。

2．評選班級“文明學生”，并擬推薦給學校評校級“文明學生”。

第五篇：三年級行為習慣養(yǎng)成教育

小學三年級學生良好習慣的培養(yǎng)

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我深深地感受到小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。兒童期是形成習慣的關鍵時期

陶行知先生在總結前人經(jīng)驗和自身實踐經(jīng)驗的基礎上指出，兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。三年級是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期，因為三年級學生處在一個重要的轉折期，各種習慣的養(yǎng)成期，對其今后的學習有著重要的影響。良好的習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。我作為三年級的一名班主任，我的班主任工作就從培養(yǎng)學生良好習慣入手，主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的習慣。

一、培養(yǎng)良好的生活習慣，提高自理自立能力

良好生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣?，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，自理能力比較差。我們班的學生父母都在外面打工，都是爺爺奶奶照看。記得剛接這個班的時候，有好多學生早上是不刷牙，也有一些學生不經(jīng)常洗澡、洗頭，甚至有的星期天不洗校服，針對我們班學生這些情況，我對他們進行教育，并每天進行個人衛(wèi)生檢查和評比，評出個人衛(wèi)生最好的個人與小組，通過評比，學生慢慢養(yǎng)成了良好的個人衛(wèi)生習慣。其次，養(yǎng)成愛勞動的習慣。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，評出做家務的小能手。在學校里，班級工作進行承包管理制度，窗、地、桌、教學用具都有專人管理，比如教室的講臺、教室的衛(wèi)生角、教學用具、教室里的作業(yè)本，每周都有一人專門負責管理，都是學生自愿報名管理的。每天的值日工作都有值日班長負責分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，這樣使我們班的衛(wèi)生工作一直做的不錯。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高主動獲取知識的能力

1、專心聽講的學習習慣。

這里的聽講，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯(lián)系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

2、培養(yǎng)認真作業(yè)的習慣

據(jù)有關資料統(tǒng)計：89.6%的同學認為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時沒看清題意就開始解答了，還要3.2%的學生不能按時完成作業(yè)，這些不良習慣很大程度上影響學生思維的發(fā)展、影響了學生的可持續(xù)發(fā)展。

在學生剛從二年級升入三年級的時候，學生的作業(yè)習慣很差，很少一部分學生能按時認真的完成作業(yè)，關鍵是大部分學生記不住作業(yè)，二年級只有語文數(shù)學，三年級一下增加了三門課，后來我讓學生把每天的作業(yè)記在小本子上，經(jīng)過兩個多星期的訓練，學生基本都能按時完成作業(yè)。

3、培養(yǎng)學生善于質疑的習慣。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是學習的心臟。在學習過程中，要逐步培養(yǎng)學生自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。學生質疑習慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始，教師要注意質疑的言傳身教，教給學生可以在哪兒找疑點。一般來說，質疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規(guī)律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。

三、培養(yǎng)良好的文明習慣

具有良好的文明行為習慣，對于更好地進行人際交往，提高社會交際能力，具有十分重要的意義。10—15歲的少年，正處在成長發(fā)育的第二次高峰，心理、精神、思想和行動都處在矛盾和不平衡之中，這個時期正是他們道德情操、思想品質和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，正反兩方面接收的都很快，對于反面教育影響，他們更有強烈的好奇心和模仿的趨向。因此，我們要抓住這一關鍵期，進行良好行為習慣養(yǎng)成教育。針對小學生的身心特點和認識水平，在文明禮貌方面要求重點做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長，關心他人。

1、要求學生語言文明。語言是交際工具，是人的心聲的表露。平時我們一定要教育學生掌握禮貌用語和體態(tài)用語。禮貌用語為：對長輩或向問話的對方表示尊敬要稱呼“您”；請求別人幫助要用“請”；別人幫助了你要“謝謝”；當別人感謝你時要說聲“不客氣”；當妨礙了別人時說聲“對不起”；給別人添了麻煩時說聲“麻煩了”；早晨見面時要問聲“您早”；午后見面時要問聲“您好”；當與別人分別時要說聲“再見”、“歡迎您再來”等等。體態(tài)用語用微笑、鞠躬、招手、鼓掌、右行禮讓，回答問題起立等。要告訴學生在交談時語氣要溫和，語調要平穩(wěn)。

2、教育學生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關心他人。要教育學生懂得自己的成長離不開父母的養(yǎng)育。孝敬父母是子女應有的純真感情。在這方面，我們應向老一輩革命家朱德同志和陳毅同志學習。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導和指點，其次在生活上要關心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關心和照顧，積極主動承擔家務勞動，做自己力所能及的事。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。如果由于某種原因，不能當面打招呼時，可以給父母寫留言條或委托別人轉告父 四、有效訓練，促進良好行為形成

“百說不如一練”，習慣要“習”才能“慣”，學生良好行為習慣的養(yǎng)成離不開訓練。要讓學生真正養(yǎng)成良好的行為習慣，必須圍繞良好習慣的行為要求，反復進行行為訓練，訓練時充分發(fā)揮學生的主體性，盡可能通過情境創(chuàng)設活動的載體，讓學生在活動中體驗，理解和規(guī)范自己的行為，達到行為從被動到主動的過渡。

1、小處入手，逐項訓練

為了克服訓練中“眉毛胡子一把抓，細節(jié)訓練不到位”的弊端，因此，在新學期制定班務計劃時就確定每周落實一個具體的養(yǎng)成教育，在教師的指導下充分利用活動課，班會課對學生有意識的嚴格地反復訓練，加強對學生行為的養(yǎng)成。如：整理書包的訓練，讀寫姿勢的訓練，禮貌待客的訓練等。為了加強訓練效果，可采用表演，討論，對比教育等形式，將行為習慣的養(yǎng)成落到實處。同時，在訓練過程中注意抓住契機，使訓練及時，到位。一星期檢查一次課本的保存情況，并進行小組評比。

而行為教育是一個非常重要而又長遠的訓練。因此，要從小處入手落實一個個行為習慣的訓練，提高訓練的實效性，特別這對中年級的孩子來說，是一個行之有效的舉措。

2、循序漸進，分解訓練 母，回來后主動向父母打招呼。

有些目標的達成，想讓學生一下子養(yǎng)成不容易，所以有必要把一個目標化為幾個具體的目標，讓學生循序前進，不斷進步；在進行某一具體內容教育時，又要遵循由易到難，由淺入深的規(guī)律，最后達成質的飛躍。如在誠信教育時，我根據(jù)學生年齡特點，在教育內容上體現(xiàn)教育目標的遞進性，以學生行為表現(xiàn)“不說謊話”，“不隨便拿別人東西”，“借東西，撿東西要歸還。”為主，并在本學期設計了一節(jié)“夸夸我誠實”的班會活動，通過講身邊的誠信故事，做一件誠實的事情，說一句誠實的話等，使學生認識到誠實讓人更美。更好的規(guī)范學生的行為。

3、腳踏實地，反復訓練

行為習慣的教育要反復抓，抓反復，才會卓有成效，才能真正做到落實。作為班主任，要抓住每一個契機，對學生的每一個行為習慣進行扎實有效的訓練，從而使整個班集體變得文明，向上。

五、優(yōu)化評價，強化良好行為習慣

良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習慣的過程中，往往會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，所以平時的評價就顯得更為重要。建立規(guī)范合理的班級評價制度，有利于對學生進行經(jīng)常性的督促檢查，使學生在不斷的實踐中養(yǎng)成自覺的習慣。

1、采用個人和小組評比

與其費很多的時間和精力去苛求與批評學生，不如用心去發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并以此鼓勵他們，讓學生體驗成功的滋味。低年級小學生好勝心強，好表現(xiàn)，喜歡競爭，采用憑優(yōu)評比的方式能很好地激發(fā)他們的熱情，促使他們全身心的投入。

我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓良好習慣的養(yǎng)成，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發(fā)展，在各種比賽中都取得優(yōu)異成績。