第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

新民小學(xué)葉 鋒

培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰。”小學(xué)生正處在成長(zhǎng)、發(fā)展的重要階段，習(xí)慣未最終成型，不良習(xí)慣也未根深蒂固，較易鏟除。故對(duì)于這些學(xué)齡尚短的孩子，培養(yǎng)其養(yǎng)成教育至關(guān)重要。那么怎樣抓好小學(xué)生養(yǎng)成教育呢？通過(guò)實(shí)踐我總結(jié)到：

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)式教育結(jié)構(gòu)保障養(yǎng)成教育，即家庭、學(xué)校、社會(huì)、三位一體，齊抓共管

1．以身作則?！皩W(xué)高為師，身正為范”永遠(yuǎn)是教師的主題。小學(xué)生眼里的老師往往是神圣的，他們的舉止常滲透于孩子的言行。因此，教師不但要用愛(ài)來(lái)教育學(xué)生，還要用自身的人格魅力影響他們，讓其潛移默化地受到熏陶和教育。

2．充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的作用。家庭是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長(zhǎng)是學(xué)生的啟蒙老師，他們的一舉一動(dòng)往往成為學(xué)生判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等多種渠道密切教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系來(lái)幫助家長(zhǎng)提高育人意識(shí)和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步。同時(shí)還要與社會(huì)相關(guān)部門建立聯(lián)系，了解學(xué)生在社會(huì)上的表現(xiàn)。

二、形成制度，規(guī)范養(yǎng)成教育

小學(xué)生年齡尚小，意志力不強(qiáng)，難免為一時(shí)貪玩而忘記自己許下的“承諾”。故要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣還需踐行科學(xué)的管理制度。隨時(shí)督促、提醒學(xué)生，如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查同學(xué)的作業(yè)情況，若發(fā)現(xiàn)有不按時(shí)完成或其他現(xiàn)象，就一定要及時(shí)與此同學(xué)溝通，找出幫助他的有效途徑。

三、進(jìn)行考評(píng)，鞏固養(yǎng)成教育

及時(shí)評(píng)價(jià)小學(xué)生養(yǎng)成教育是做好該工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感從而提高自控能力，做到知行統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生日常行為進(jìn)行評(píng)比并定期講評(píng)能夠有效鞏固養(yǎng)成教育，特別是要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這能給那些缺乏自控力的學(xué)生以適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自我。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

講衛(wèi)生、守紀(jì)律從點(diǎn)滴做起

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家早上好！

今天我講的主題是“守紀(jì)律、講衛(wèi)生從點(diǎn)滴做起”。

關(guān)于懂禮儀，講衛(wèi)生，孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)——“不學(xué)禮，無(wú)以立”。意思是說(shuō)：“做人要懂禮儀，有禮貌，不學(xué)禮儀就無(wú)法立身!”禮儀能體現(xiàn)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，禮儀是律己、敬人的一種行為，文明禮儀，不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是社會(huì)公德的反映。小學(xué)生做好文明禮儀要從生活中的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：做到見(jiàn)到老師和來(lái)賓要問(wèn)好；不說(shuō)臟話，不罵人不打架；不損壞公物、不在課桌或墻壁上亂涂亂畫、不摘花折枝；不隨地吐痰，不亂扔包裝袋或廢紙屑，不吃零食，看見(jiàn)垃圾彎彎腰伸出手主動(dòng)撿起身邊一張紙，一個(gè)方便袋等等??

關(guān)于守紀(jì)律，我們知道中國(guó)人民解放軍是一個(gè)打了無(wú)數(shù)勝仗的組織。為什么這支軍隊(duì)能夠不斷地走向勝利呢？那就是因?yàn)橛袊?yán)明的紀(jì)律。正因?yàn)殚L(zhǎng)期受到嚴(yán)明紀(jì)律的培養(yǎng)和熏陶，所以軍人們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻寧可犧牲自己的生命也不違反紀(jì)律。邱少云的故事想必同學(xué)們都知道吧！烈火燒身也能紋絲不動(dòng)，直到生命的最后一刻！同學(xué)們，這就是軍人，在他們心中紀(jì)律甚至比生命更重要！這樣的軍人，這樣的軍隊(duì)能不打勝仗么？可是我們的紀(jì)律怎么樣呢？同學(xué)們，從今天開(kāi)始，你們互相比比看，看看誰(shuí)上下樓梯的時(shí)候不說(shuō)話、不推搡、不拖拉；比比看，看看誰(shuí)上課間操的時(shí)候聽(tīng)從老師的指揮，隊(duì)形整齊，做操認(rèn)真；比比看，看看誰(shuí)不在教室或樓道間大聲喧嘩，追逐奔跑，阻塞樓道；比比看，看看誰(shuí)自習(xí)課自覺(jué)地、有序地學(xué)習(xí)；比比看，看看哪個(gè)班懂禮儀、守紀(jì)律的學(xué)生最多，紀(jì)律最好，班風(fēng)最正！

同學(xué)們，當(dāng)你成為一個(gè)懂禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律的好學(xué)生，當(dāng)你把有禮貌、講衛(wèi)生、守紀(jì)律轉(zhuǎn)化為你的習(xí)慣，成為你的品質(zhì)，從而讓你的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣、精神面貌都有很大的提高時(shí)，或者當(dāng)你的老師、父母或親戚朋友都對(duì)你刮目相看、贊不絕口的時(shí)，你就是真正長(zhǎng)大了！

同學(xué)們，你們既是校園文明的創(chuàng)造者，更是校園文化的受益者。播下一種行為收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣收獲一種性格，播下一種性格收獲一種命運(yùn)。讓我們以此自勉，從現(xiàn)在做起！通過(guò)大家共同的努力，一定能營(yíng)造更加和諧文明的人文環(huán)境，一定能沐浴文明禮儀所帶來(lái)的溫暖。謝謝大家！

第三篇：學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)方案

認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)陶行知先生的教育思想，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、深入開(kāi)展學(xué)生的行為規(guī)范教育、生命教育、道德法制教育和心理健康教育。密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，構(gòu)建立體育人網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升。

工作重點(diǎn)：狠抓學(xué)生行為養(yǎng)成教育和思想道德教育。

（1）繼續(xù)社會(huì)主義榮辱觀的教育，以“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”系列教育活動(dòng)為主題，強(qiáng)化校園、社會(huì)、家庭文明禮儀和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，塑造健全人格。

（2）利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)、?？鍒?bào)、櫥窗、少先隊(duì)值周崗等宣傳教育陣地，結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)進(jìn)行陶行知教育思想的分層學(xué)習(xí)，借此指導(dǎo)學(xué)生日常行為規(guī)范，營(yíng)造濃郁的教育文化氛圍。

（3）全面科學(xué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。就學(xué)生近期實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教育方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)的作用。各班建立并完善小芝麻成長(zhǎng)袋工作，注意形成班級(jí)特色，突出學(xué)生成長(zhǎng)足跡。繼續(xù)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的一日行為習(xí)慣和班級(jí)常規(guī)情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人和班集體予以通報(bào)表彰，并將成績(jī)記入德育量化評(píng)比先進(jìn)集體的評(píng)選中。

總體目標(biāo)：《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

年級(jí)目標(biāo)：一年級(jí)知常規(guī)，學(xué)做事，愛(ài)同學(xué)，敬師長(zhǎng)

二年級(jí)愛(ài)集體，守規(guī)則，愛(ài)家鄉(xiāng)，護(hù)環(huán)境

三年級(jí)愛(ài)科學(xué)，學(xué)榜樣，愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)助人

四年級(jí)愛(ài)祖國(guó)，懂責(zé)任，講團(tuán)結(jié)，懂禮儀

五年級(jí)知國(guó)情，信科學(xué)，講公德，守法規(guī)

六年級(jí)展風(fēng)采，懂健康，學(xué)自立，重合作

行為規(guī)范月重點(diǎn)教育：

九月：校園生活日常規(guī)范教育（進(jìn)校、離校、課堂）

十月：校園生活日常規(guī)范教育（課間、午休）

十一月：校園公共常規(guī)教育（環(huán)境衛(wèi)生、就餐、）

十二月：校園公共常規(guī)教育（個(gè)人衛(wèi)生、衛(wèi)生間）

一月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）

三月：校園集體活動(dòng)常規(guī)教育（集會(huì)、升旗、做操聽(tīng)廣播）

四月：校園集體活動(dòng)常規(guī)教育（外出活動(dòng)、競(jìng)賽觀眾）

五月：校園交往常規(guī)教育（同學(xué)交往、客人交往）

六月：校園交往常規(guī)教育（教師交往）

七月：總結(jié)表彰（校園禮儀之星）

進(jìn)校：

每天按規(guī)定時(shí)間到校，不早來(lái)，不遲到。（以校鈴為準(zhǔn)，遲到記錄姓名，累計(jì)三次遲到記曠課一節(jié)）

戴小黃帽、紅領(lǐng)巾，自動(dòng)排成一隊(duì)靠學(xué)校一側(cè)進(jìn)入校園。

路隊(duì)整齊，不說(shuō)笑打鬧，注意交通安全，不騎車。有特殊情況要離隊(duì)解決，不得妨礙隊(duì)伍秩序。

家長(zhǎng)接送應(yīng)在校門口50米外或班主任約定處。

見(jiàn)到老師、同學(xué)或?qū)W?？腿藨?yīng)有禮貌，主動(dòng)鞠躬、問(wèn)好。（停步、立正、問(wèn)好）

衣著整齊，符合學(xué)校要求。帶齊學(xué)習(xí)用具，貴重物品或與課業(yè)無(wú)關(guān)的東西禁止帶入校內(nèi)（丟失自負(fù)）。

到校后立即進(jìn)入教室，不打鬧，不說(shuō)笑，主動(dòng)參加早自習(xí)。

因病不能到校時(shí)，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)假。班主任要及時(shí)填寫晨檢記錄，上交衛(wèi)生室。

到校后無(wú)教師、家長(zhǎng)帶領(lǐng)不得出校門，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

第四篇：如何培養(yǎng)七年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣專題

如何幫助學(xué)生做一名合格的中學(xué)生

劉秉杰

如何幫助學(xué)生做一名合格的中學(xué)生

劉秉杰

七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中，無(wú)論是文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣都學(xué)要進(jìn)一步去鞏固和提高，以求更快更好地適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)與生活，成為一名合格的中學(xué)生。要使學(xué)生成為一名合格的中學(xué)生，必須從培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣入手。初中生對(duì)許多事物、現(xiàn)象都會(huì)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，也充滿好奇心，因此我們應(yīng)該抓住這一絕佳時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。我們七年級(jí)把“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”作為本班德育工作重點(diǎn)去落實(shí)，并取得不錯(cuò)的教育效果，現(xiàn)在總結(jié)如下，不足之處請(qǐng)各位老師指正。

一、逐步地、耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。不夸張地說(shuō)，良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，影響人的一生。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育引導(dǎo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 ,給學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴他們要講究效率的習(xí)慣。制定計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，要結(jié)合自身的情況，定出切實(shí)有效的計(jì)劃和目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)腳踏實(shí)地的奮斗，行之有效的完成目標(biāo)，這樣才有成就感。當(dāng)學(xué)生有成就感之后，自然而然的喜歡學(xué)習(xí)了。

2、培養(yǎng)學(xué)生課前主動(dòng)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的習(xí)慣。學(xué)生走在老師的前面，這樣的學(xué)習(xí)勁頭才是可喜的。如果學(xué)生都沒(méi)預(yù)習(xí)，那么在課堂上老師講什么學(xué)生都不理解，課外學(xué)生也不想去解決這個(gè)問(wèn)題，那么當(dāng)學(xué)生不理解的內(nèi)容積壓多了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。

3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。有部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，觀察能力不強(qiáng)，不善于從別人的身上找到優(yōu)點(diǎn)和方法，模仿的能力不強(qiáng)。在課堂上，有的學(xué)生不善于思考問(wèn)題，存在著等靠的思想，等老師給答案，等老師幫解決問(wèn)題，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，所以老師在這方面的培養(yǎng)很重要。

4、培養(yǎng)學(xué)生克服急躁和浮躁的心理習(xí)慣。部分礦區(qū)孩子沒(méi)有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神品質(zhì)，在學(xué)生上存在著急躁和浮躁的心理，常常有挫敗感。對(duì)此我主要以勵(lì)志的方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道世界上沒(méi)有不勞而獲的東西，急躁只能是給自己心理更大的壓力，對(duì)自己沒(méi)有好處。在任何情況下，只有心平氣和的靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)搞好。

5、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多渠道查找材料。由于條件的限制，中學(xué)生教輔資料是匱乏的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)，但是他們上網(wǎng)的目的大都是玩網(wǎng)絡(luò)游戲，而不是去查找資料，能夠把這個(gè)不利的條件轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，教育學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，那將是一筆財(cái)富。

6、培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)和鞏固。我們知道，總結(jié)是提高的前提，學(xué)會(huì)總結(jié)的人，他的進(jìn)步是很快的。所以老師教給學(xué)生總結(jié)的方法，從哪些方面去總結(jié)，總結(jié)后提出下一步的整改措施，這對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)是很有利的?？偨Y(jié)過(guò)后要記得，這就是鞏固。

7、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地安排雙休日

七年級(jí)學(xué)生自制力較差，做事往往沒(méi)有計(jì)劃性，因此必須在思想上引導(dǎo)學(xué)生正確看待雙休日并指導(dǎo)合理安排雙休日。我們采取的方法有：要求少數(shù)經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生建立作業(yè)記錄本，利用家長(zhǎng)會(huì)取得家長(zhǎng)協(xié)助共同管理好孩子的雙休日生活，利用班會(huì)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生匯報(bào)自己的雙休日生活等等。

二、開(kāi)展德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

1、本學(xué)期各班都開(kāi)展了豐富多彩的德育主題活動(dòng)，如：“揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)帆，做文明學(xué)生”、“凌云志，少年立”、“愛(ài)綠、護(hù)綠，做環(huán)保小衛(wèi)士”、“男孩女孩怎么交往”在活動(dòng)情境中學(xué)生能夠明辨是非曲直，辨別善惡美丑，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

2、在集體活動(dòng)中增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，打造積極奮進(jìn)的年級(jí)氣氛

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了一些大型活動(dòng)，學(xué)生的品格、意志、信念等在這些活動(dòng)中得到了很好的鍛煉，尤其是增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。集體勞動(dòng)鍛煉了學(xué)生們的不怕苦不怕累的毅力，等等。這些大型活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗麄冊(cè)诨顒?dòng)中的到身心的調(diào)節(jié)與放松，這些都有利于我們更好的開(kāi)展德育工作。

三、其它養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)

以上是我們?cè)谄吣昙?jí)重點(diǎn)落實(shí)的兩個(gè)德育養(yǎng)成目標(biāo)，在其他養(yǎng)成目標(biāo)的落實(shí)上，也作了諸多努力，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)：

1、引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)與全面發(fā)展并不沖突，而是相輔相成的關(guān)系，我們?cè)诘掠ぷ髦凶⒅貙?duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)。比如：利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展豐富的趣味游戲，鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間發(fā)展特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好等。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日、大掃除是學(xué)生鍛煉勞動(dòng)技能的好時(shí)機(jī)，老師可以進(jìn)行指導(dǎo)，然后逐步放手由學(xué)生自己去做。每天提醒學(xué)生注意地面清潔、桌面整潔、桌洞規(guī)整，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。另外，還可以得到家長(zhǎng)配合讓學(xué)生堅(jiān)持做家務(wù)。

3、特別強(qiáng)調(diào)了“做人”的重要性, 因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的是為了更好地做人。她側(cè)重闡述了“尊重”“關(guān)心”“理解”“誠(chéng)信”在人生中的重大意義。對(duì)于一個(gè)初中生來(lái)說(shuō), 尤其應(yīng)該：學(xué)會(huì)相處講尊重, 關(guān)心他人動(dòng)真情, 換位思考多理解, 誠(chéng)實(shí)守信記心中。

4、幫助學(xué)生熟悉安全常識(shí)與逃生手段。四川汶川地震及上?；馂?zāi)發(fā)生給我們的安全教育敲響警鐘，在班會(huì)上召開(kāi)“防災(zāi)知識(shí)講座”由班主任詳細(xì)為學(xué)生介紹地震、火災(zāi)知識(shí)及逃生方法。

四、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人

學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，而且是班級(jí)的主人。為此我主要處理好以下幾種關(guān)系：

1.處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。我充分發(fā)揮了班主任的組織者和引路人的作用，更好地為學(xué)生服務(wù)。班干部和小組長(zhǎng)的選擇，都尊重學(xué)生的意見(jiàn)和看法，讓學(xué)生推薦和認(rèn)定。放手讓班干部管理班上的事務(wù)，鼓勵(lì)他們大膽地開(kāi)展工作，并做到公平、公正。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，為班干部出謀劃策，把班上的工作做得更好。這樣，在班主任的指導(dǎo)下，師生共同參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不斷探索，讓學(xué)生既感受到教師對(duì)自己的尊重與關(guān)愛(ài)，對(duì)體悟到自己主體地位的存在。

2、處理好組織管理與自主發(fā)展的關(guān)系。

管理出效率。我利用班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的各種規(guī)章制度，并制定符合本班班情的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守。對(duì)違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，班委會(huì)不僅會(huì)指出危害，而且進(jìn)行說(shuō)服教育，他們一有進(jìn)步就及時(shí)給予肯定。一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，一方面為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造條件。首先要充分尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)“越軌”行為給予適度的寬容，使學(xué)生真切地感到有一個(gè)“心理安全”和“心理自由”空間。其次引導(dǎo)學(xué)生在不違紀(jì)違規(guī)和影響別人合法權(quán)益的前提下，自由和諧發(fā)展。我堅(jiān)持這樣做使學(xué)生覺(jué)得我不僅是他們的老師，而且是他們的朋友，他們心理有話敢對(duì)我說(shuō)，也想對(duì)我說(shuō)。

3、處理好面向全體與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系。我對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，無(wú)論家境如何，無(wú)論智力如何，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾?。教育必須面向全體學(xué)生，班主任要“一碗水端平”，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要給學(xué)生自主選擇的權(quán)力，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，要讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)滿足需要的樂(lè)趣，要使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步，有所收獲，有所發(fā)展。

總之,教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣,增強(qiáng)能力。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)健康人格,而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō),素質(zhì)教育的成功實(shí)施離不開(kāi)一系列具體素質(zhì)的培養(yǎng),其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此,堅(jiān)持從學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手,不僅有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中的一些弊端,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。

第五篇：學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，意思是不學(xué)禮法，無(wú)法立身立業(yè)或無(wú)法做人。一個(gè)人的言語(yǔ)、行為是不是符合禮儀要求，對(duì)于在社會(huì)上的立身處事關(guān)系很大。良好的禮儀習(xí)慣是一種資本，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，將影響一個(gè)人一生的發(fā)展。法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，他們的良好行為是長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。小時(shí)候的魯迅先生，就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他小時(shí)候曾在自己的書桌上刻了一個(gè)“早”字來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，他要求自己抓緊時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻地叮囑自己凡事都要早做，他這樣長(zhǎng)時(shí)間地堅(jiān)持下去，就形成了習(xí)慣。這位以“小跑走完一生”的作家，在中國(guó)以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績(jī)，成為世界有史以來(lái)十大文豪之一。

而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)禮儀教育不僅是提高全民族素養(yǎng)的需要，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，它是我們德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。認(rèn)真實(shí)施學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育，可以顯著提高學(xué)生的素質(zhì)，使校風(fēng)校貌發(fā)生了根本改變。

一、知理明情，使學(xué)生自覺(jué)行動(dòng)。

“行是知之始，知是行之成”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程，學(xué)生要養(yǎng)成良好禮儀和行為習(xí)

慣，首先是以“知”為開(kāi)端，遵循知、情、意、行的內(nèi)在規(guī)律，最后以形成自覺(jué)的行為習(xí)慣。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教給學(xué)生應(yīng)具有良好品質(zhì)，幫助他們分析社會(huì)生活上和集體生活中的各種現(xiàn)象，使他們懂得講禮儀、守規(guī)范的重要意義，識(shí)別和抵制不文明的行為習(xí)慣和言行舉止，養(yǎng)成講文明、守禮儀的自覺(jué)性。

我們以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為進(jìn)行禮儀教育的重要依據(jù)。根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂編寫了《校園禮儀常規(guī)》、《家庭禮儀常規(guī)》，緊扣以“文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”為中心進(jìn)行思想教育。利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)等活動(dòng)逐宣傳《規(guī)范》和《禮儀常規(guī)》使學(xué)生理解，對(duì)照，并付之行動(dòng)。各班還進(jìn)行討論，并聯(lián)系生活實(shí)際中一些問(wèn)題進(jìn)行辨析。通過(guò)學(xué)習(xí)、對(duì)照、討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到守規(guī)范、講禮儀是一個(gè)人最基本的行為要求和準(zhǔn)則，它既是社會(huì)發(fā)展的需要，又是自我完善的需要，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)文明的愉快情感，給良好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成打下思想基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展活動(dòng)，促行為規(guī)范養(yǎng)成1、在活動(dòng)中滲透，促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成。

班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校進(jìn)行禮儀教育的主陣地。班隊(duì)活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是讓學(xué)生親自參加實(shí)踐，這就為學(xué)生提供了良好的活動(dòng)時(shí)機(jī)，活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是自由的、輕松的、愉快的。他們會(huì)大膽地、毫不顧慮地、真實(shí)地表現(xiàn)出自己的行為。班隊(duì)活動(dòng)是學(xué)生自己管理自己、自己教育

自己的有效方式，在活動(dòng)中我們把禮儀教育與感恩教育、進(jìn)取教育有機(jī)結(jié)合。此外組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義影視、民族傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、訪問(wèn)模范人士、知識(shí)演講、競(jìng)賽征文等活動(dòng)，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、樹(shù)典型立示范，發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。

美國(guó)教育家洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段發(fā)人深思的話，他說(shuō)：“對(duì)兒童進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人們做事情的榜樣放在他們眼前?！庇冒駱尤宋锏南冗M(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過(guò)榜樣的示范作用，給學(xué)生一個(gè)更感性、更直觀的認(rèn)識(shí)。我們通過(guò)板報(bào)、校園廣播等方式宣傳文明禮儀的典范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。以身作則，教師從我做起，創(chuàng)造文明環(huán)境，抓師德形象，文明施教，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，良好的師德形象，直接影響著學(xué)生，教師不僅要教好書，更要培養(yǎng)好學(xué)生的思想品質(zhì)，使他們繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，促進(jìn)良好文明禮儀的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、優(yōu)化校園，創(chuàng)文明禮儀氛圍

優(yōu)化校園環(huán)境是養(yǎng)成教育中的一個(gè)重要外部條件，創(chuàng)立一個(gè)整潔、優(yōu)美、文明的氛圍，給學(xué)生以一種良好的環(huán)境，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操，具有很強(qiáng)的潛移默化的作用。我們?cè)诙Y儀養(yǎng)成教育中十分重視校園環(huán)境建設(shè)。學(xué)生走進(jìn)校園，映入眼簾的是“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”八字校風(fēng)，對(duì)校園環(huán)境做到布局有科學(xué)性，布置有教育性，整體有陶冶性。首先提高教育環(huán)境的“十有”標(biāo)準(zhǔn)，即教室正前方有國(guó)

旗懸掛、教室外墻有班訓(xùn)、有名人名言、教室內(nèi)有黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角。在走廊樓道懸掛整容鏡、禮貌用語(yǔ)宣傳牌，整個(gè)校園顯得整潔、清新、優(yōu)美，使校園的每個(gè)角落都在說(shuō)話。我們緊緊抓住輿論宣傳，利用廣播、板報(bào)大力弘揚(yáng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，積極的輿論宣傳，優(yōu)良、文明的環(huán)境熏陶，促進(jìn)了禮儀規(guī)范的養(yǎng)成。

四、持之以恒，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒(méi)有訓(xùn)練就沒(méi)有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，要持之以恒，要有耐性。使學(xué)生逐步形成文明識(shí)禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。每當(dāng)學(xué)生放學(xué)時(shí)，我都提醒他們見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；如果老師從你身邊走過(guò)，就很自然的向老師問(wèn)好?，F(xiàn)在我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，不論是在樓道里、上學(xué)的路上，還是在校園之外，他們見(jiàn)到老師都能主動(dòng)問(wèn)好，提高了講文明、懂禮貌的自覺(jué)性和主動(dòng)性。我堅(jiān)持正面教育，注意樹(shù)立典型，讓禮儀榜樣去影響帶動(dòng)他們。平時(shí)我也跟蹤，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)禮貌突出的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的肯定。

學(xué)生的禮儀行為從校內(nèi)延伸到校外。例如我到張凱博家家訪時(shí)，一推開(kāi)門，只見(jiàn)孩子唰的立正，向我敬禮：“老師好。”真讓我感動(dòng)，接著為我倒茶，我的心里暖暖的。第二天我在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了張凱博同學(xué)，說(shuō)：“老師為有這樣的學(xué)生感到驕傲?！?從這以后，他更有禮貌

了，學(xué)習(xí)也努力了，被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。每當(dāng)我走在學(xué)校里，見(jiàn)到這些可愛(ài)的孩子們，一聲聲“老師好！”是那么悅耳。文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，長(zhǎng)抓不懈，一定會(huì)養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。

通過(guò)禮儀教育，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹(shù)立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過(guò)禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。我將為之不懈的努力，嘗試更好的教育策略，促進(jìn)文明禮儀的養(yǎng)成教育再上一個(gè)新臺(tái)階。