第一篇：人美版美術(shù)教學(xué)參考書(shū) 第十六冊(cè)

人美版美術(shù)教學(xué)參考書(shū) 第十六冊(cè)

減小字體 增大字體 作者：金輝 來(lái)源：教育資源網(wǎng) 發(fā)布時(shí)間：2008-6-27 6:13:28

人美版美術(shù)教學(xué)參考書(shū) 第十六冊(cè)

石窟藝術(shù)的寶庫(kù)——敦煌莫高窟

教材分析:本課以敦煌莫高窟為重點(diǎn)，了解和學(xué)習(xí)敦煌莫高窟的彩塑和壁畫(huà)，并鏈接我國(guó)其他的著名石窟。從石窟藝術(shù)追溯佛教的起源，從對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史、文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過(guò)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇外國(guó)所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。打破了以往單純介紹作品的美術(shù)特征的局限，把敦煌放在特定的文化情境中，以便更好的理解敦煌藝術(shù)，同時(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的文化產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，從一個(gè)全新的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)石窟藝術(shù)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)敦煌藝術(shù)是由石窟建筑、彩塑藝術(shù)和壁畫(huà)藝術(shù)共同組成的佛教藝術(shù)的寶庫(kù)，這三者之間既相對(duì)獨(dú)立又相互補(bǔ)充。既有各自不同的鮮明特色，又有緊密相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系。B.應(yīng)會(huì):通過(guò)查找資料，了解佛教傳入與敦煌石窟的興建。對(duì)敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.充分感受我國(guó)石窟藝術(shù)的偉大成就，感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深。認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫(kù)的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。（2）難點(diǎn):對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。

第一課 藝術(shù)與科學(xué)

教材分析:本課融合了“欣賞 評(píng)述”和“綜合 探索”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要思考藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科技進(jìn)步對(duì)藝術(shù)的發(fā)展所起的作用，藝術(shù)想象、審美追求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和設(shè)計(jì)所產(chǎn)生的影響等問(wèn)題，在深入理解藝術(shù)與科學(xué)關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)。此外，在本課教學(xué)中，還可以提示學(xué)生思考如何將自己已有的學(xué)科體系進(jìn)行整合，以及怎樣正確看待和處理不同學(xué)科的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法等問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類(lèi)生活的促進(jìn)作用，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用已有的知識(shí)，分析生活中各種物品設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)特質(zhì)。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)；了解著名科學(xué)家和藝術(shù)家的工作經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中體現(xiàn)的。（2）難點(diǎn):藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用。

第二課 中國(guó)山水畫(huà)的意境

教材分析:本課旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。對(duì)于山水畫(huà)的學(xué)習(xí)，力求改變過(guò)去過(guò)于注重技巧、過(guò)于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫(huà)中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品位意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由的表現(xiàn)意境。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。B.應(yīng)會(huì):嘗試創(chuàng)作一

首小詩(shī)或散文，概括的表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境。通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。（2）難點(diǎn):中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。

第三課 中國(guó)畫(huà)的形式美

中國(guó)畫(huà)依托于中國(guó)古典哲學(xué)和文化的深厚背景，構(gòu)成了高雅的藝術(shù)品位和豐富的藝術(shù)品類(lèi)，如同一切文化遺產(chǎn)一樣，中國(guó)畫(huà)也正隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化、發(fā)展。通過(guò)本課的教學(xué)，可以使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的形式美，涵養(yǎng)學(xué)生的人文精神，加深對(duì)中國(guó)畫(huà)作品的形式語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和理解，從而豐富和提高審美視知覺(jué)的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)繪畫(huà)中形式美感與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是構(gòu)成作品藝術(shù)美感的重要的兩個(gè)方面。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)是通過(guò)筆墨、色彩、章法等外在形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)作者的思想情感的。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)將繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌、篆刻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成其獨(dú)特的形式美感。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用形式美因素和法則，探究中國(guó)畫(huà)的綜合性，對(duì)中國(guó)畫(huà)的形式美進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)畫(huà)整體的認(rèn)識(shí)和理解。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):教材選用的圖片均為現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)作品。從這些作品中可以發(fā)現(xiàn)，作者的藝術(shù)生命之樹(shù)的根須，深植于祖國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤中，體現(xiàn)了形式美探索的多樣性，以鮮明的時(shí)代精神和藝術(shù)個(gè)性促進(jìn)了民族傳統(tǒng)繪畫(huà)的變革和升華。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到中國(guó)畫(huà)具有豐富文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):賞析中國(guó)畫(huà)的筆墨美感。（2）難點(diǎn):中國(guó)畫(huà)形式美各因素的

價(jià)值判斷。

第四課 用電腦畫(huà)“山水畫(huà)”

本課希望學(xué)生能在對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的意境和形式美認(rèn)識(shí)、理解并有一定體會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X美術(shù)技巧，選擇并利用適當(dāng)?shù)膱D片素材，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出一副“山水畫(huà)”作品。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對(duì)多種多樣的素材進(jìn)行隨心所欲的造型和色彩處理的功能，將自己在前面課程所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)代化的創(chuàng)作手段進(jìn)行綜合處理，全面提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的圖層處理功能和濾鏡變形功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。（3）鞏固對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)美的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用電腦圖像處理功能進(jìn)行創(chuàng)作。（2）難點(diǎn):如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。如何將“濾鏡”功能進(jìn)行合理組合使用。

第五課 陶藝創(chuàng)作

本課目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的傳統(tǒng)，通過(guò)欣賞陶藝作品，感受陶藝的獨(dú)特的美感效果，并從中學(xué)習(xí)陶藝的知識(shí)；在陶藝創(chuàng)作中，學(xué)習(xí)制作技術(shù)，力爭(zhēng)表現(xiàn)出具有藝術(shù)性和鮮明個(gè)性的造型。本課要求學(xué)生制作一個(gè)陶藝作品，在這一過(guò)程中必然涉及到造型、色彩、裝飾等方面知識(shí)，所以又會(huì)涉及到實(shí)空間、虛空間等立體構(gòu)成的概念，因此陶藝創(chuàng)作課可以結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講授。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)陶藝是具有實(shí)用性和觀賞性的一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式。了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的輝煌成就和悠久的歷史，分析陶藝作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。B.應(yīng)會(huì):初步掌握泥板成型、泥條成型、拉坯成型的幾種基本技法。運(yùn)用陶藝的基本技法，創(chuàng)作一件陶藝作品。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):了解陶藝創(chuàng)作與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):初步感受陶藝的魅力，運(yùn)用所學(xué)的陶藝知識(shí)，較好的完成作品。（2）難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)與動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)陶藝與生活之間的關(guān)系能有所理解。

第六課 明暗與立體的表現(xiàn)

教材分析:本課通過(guò)了解明暗造型的基本知識(shí)，嘗試描繪物體的立體感，提高學(xué)生對(duì)事物的觀察能力和表現(xiàn)能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)作欲望，更大限度的發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，很好的理解“利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法”的含義。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來(lái)表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的畫(huà)家和他們作品的藝術(shù)價(jià)值。B.應(yīng)會(huì):通過(guò)運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的、具有立體感的素描作品。通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)素描作品進(jìn)行分析和欣賞。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，了解明暗與立體表現(xiàn)的關(guān)系和素描藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未知世界探索和表現(xiàn)的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、設(shè)計(jì)意識(shí)，表達(dá)學(xué)生的思想和情感，提高學(xué)生審美情趣和時(shí)代個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):如何利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體感、空間感，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新、設(shè)計(jì)能力。

第七課 視覺(jué)傳達(dá)的色彩搭配

教材分析:視覺(jué)傳達(dá)是指人類(lèi)利用視覺(jué)符號(hào)來(lái)進(jìn)行信息傳達(dá)的設(shè)計(jì)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，各種技術(shù)飛速發(fā)展，已經(jīng)不僅僅是印刷美術(shù)，還包含有影像、電子、多媒體設(shè)計(jì)等。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有“溝通性”。它傳達(dá)給觀者信息，也需要觀者的接受。設(shè)計(jì)中的傳達(dá)應(yīng)該使對(duì)方理解、接受而傳達(dá)。本課希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠了解色彩在視覺(jué)傳達(dá)中不同的搭配會(huì)給人不同的感受與影響。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:認(rèn)識(shí)色彩搭配在視覺(jué)傳達(dá)中所起的重要作用。了解視覺(jué)傳達(dá)需要進(jìn)行怎樣的色彩搭配，才能達(dá)到傳達(dá)信息、傳遞情感和表達(dá)思想的目的。B.應(yīng)會(huì):運(yùn)用已有的色彩知識(shí)，嘗試進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)的色彩設(shè)計(jì)。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩在人們的生活中無(wú)處不在。而視覺(jué)傳達(dá)中的色彩，能夠表達(dá)情感，給人們的生活帶來(lái)意想不到的影響，提高學(xué)生在生活中的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):了解視覺(jué)傳達(dá)中的色彩對(duì)人們情感產(chǎn)生的作用。（2）難點(diǎn):運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳蚀钆鋫鬟_(dá)出自己的思想、情感

第八課 現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配

教材分析:本課是為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)色彩搭配的基本要求，配色規(guī)律而設(shè)立的，目的是指導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)“現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配”知識(shí)進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。教師在本課教學(xué)中，要在鞏固已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩的搭配方法、色彩整體效果，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中色彩搭配的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)

計(jì)的色彩搭配的基本規(guī)律。B.應(yīng)會(huì):嘗試運(yùn)用不同的色彩秩序，設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的現(xiàn)代產(chǎn)品。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，提高生活的審美品位。逐步養(yǎng)成事前預(yù)想和計(jì)劃的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配是“以人為本”的設(shè)計(jì)，是以功能要求為前提的，不同的色彩秩序和功能組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)。（2）難點(diǎn):如何運(yùn)用眾多物象的色彩關(guān)系來(lái)建立和諧的色彩秩序，并創(chuàng)造出符合特定目的、要求的藝術(shù)情調(diào)。

第九課 人文奧運(yùn)

教材分析:本冊(cè)教材中第9-12課圍繞奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合探索單元。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生對(duì)奧運(yùn)的歷史、我國(guó)申辦奧運(yùn)的情況有所了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)將“人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)”的理念，滲透在本單元的教育教學(xué)當(dāng)中，讓我們的少年關(guān)心我國(guó)將于2008年主辦的北京奧運(yùn)會(huì)，以主人翁的態(tài)度去迎接它的到來(lái)，并為我國(guó)申辦奧運(yùn)取得成功而感到自豪和驕傲。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵的深而廣的人文精神，了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)與美術(shù)的密

切關(guān)系。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)；體育運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生活的重要關(guān)系；對(duì)事業(yè)的追求和拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):奧林匹克運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)涵的豐富的人文內(nèi)涵。（2）難點(diǎn):本課是通過(guò)對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)豐富人文內(nèi)涵的深入了解和探究獲得豐富內(nèi)心感受的新型課程，是以綜合探索形式出現(xiàn)的全新的課程，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生研究熱情和學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

第十課 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的第二個(gè)內(nèi)容，著重向?qū)W生介紹一些體育題材的美術(shù)作品，并希望通過(guò)這些作品，使學(xué)生了解人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中追求的崇高理想和奮斗精神，如不畏艱難、爭(zhēng)取勝利的精神；追求健康美好生活的精神；頑強(qiáng)拼搏，為民族、為國(guó)家爭(zhēng)取榮譽(yù)的精神；為了友誼和和平交流技藝的精神等，使得教學(xué)更富有人文性。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。B.應(yīng)會(huì):自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。（2）難點(diǎn):要在作品中體現(xiàn)出體育精神。

第十一課 體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)

教材分析:本課是奧運(yùn)主題探索單元第三個(gè)內(nèi)容。著眼點(diǎn)放在建筑方面，讓學(xué)生們了解在建筑中有這樣一類(lèi)專(zhuān)門(mén)為體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的建筑，開(kāi)闊學(xué)生的眼界與胸懷，并通過(guò)這些建筑初知建筑學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，對(duì)如構(gòu)造、功能與外觀，以及各種形式的表現(xiàn)圖等，有一個(gè)淺顯的接觸。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:了解建筑設(shè)計(jì)的一般知識(shí)，如體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)中功能、結(jié)構(gòu)與外觀的綜合構(gòu)成關(guān)系等，懂得欣賞建筑的美，以及建筑與環(huán)境的相互協(xié)調(diào)等。認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)體在空間中的構(gòu)成關(guān)系，提高對(duì)形體的空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。B.應(yīng)會(huì):選擇一種自己覺(jué)得適合的呈現(xiàn)形式，畫(huà)或做一個(gè)建筑的寫(xiě)生、臨摹或創(chuàng)作圖或模型，學(xué)習(xí)表現(xiàn)建筑造型。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):在欣賞經(jīng)典體育建筑作品之后的感受，經(jīng)過(guò)有效的引導(dǎo)，應(yīng)該轉(zhuǎn)化為學(xué)生豐富的聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):本課重點(diǎn)為對(duì)建筑外形美的賞析。從美術(shù)角度去學(xué)習(xí)建筑主要應(yīng)注意其外觀設(shè)計(jì)、空間構(gòu)成、材料色彩、肌理、與環(huán)境相互協(xié)調(diào)等審美層面的價(jià)值。（2）難點(diǎn):作業(yè)的設(shè)計(jì)完成，提高對(duì)建筑美的審美眼光并不等于自己輕易就可做出好的設(shè)計(jì)，因?yàn)槊總€(gè)人的思路和技法都不相同，教師難于統(tǒng)一輔導(dǎo)。

第十二課 我們身邊的體育活動(dòng)

教材分析:本課是奧運(yùn)主題綜合探索單元的最后一個(gè)內(nèi)容，旨在使學(xué)生把目光落在身邊的體育活動(dòng)上，充分認(rèn)識(shí)體育與健康人生的關(guān)系，透視體育活動(dòng)中積極向上的精神，體會(huì)其中的精神美和視覺(jué)美，從而對(duì)自己的想法和做法有一定的反思。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):觀察身邊的體育活動(dòng)，用任意一種美術(shù)造型方法表現(xiàn)其中的一個(gè)場(chǎng)景。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):汲取體育活動(dòng)的精神內(nèi)涵，遷延在自己生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，形成堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、持久、靈巧等良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):觀察和表現(xiàn)體育活動(dòng)中美的場(chǎng)面和形態(tài)。（2）難點(diǎn):正確選擇瞬間，把握生活與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

第十三課 藝術(shù)品的收藏和拍賣(mài)

教材分析:本課分為兩部分:一部分是藝術(shù)品的收藏，一部分是藝術(shù)品的拍賣(mài)。本課力圖通過(guò)藝術(shù)品的收藏和拍賣(mài)這一現(xiàn)象，讓學(xué)生了解一些美術(shù)現(xiàn)象的來(lái)龍去脈，從而學(xué)會(huì)看待這些現(xiàn)象，分析這些現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)模擬的藝術(shù)品收藏和拍賣(mài)活動(dòng)，使學(xué)生了解藝術(shù)品收藏的一般知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣(mài)的有關(guān)程序，繼而對(duì)藝術(shù)和市場(chǎng)的關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí)。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)與市場(chǎng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力，鍛煉拍賣(mài)活動(dòng)中的組織能力，體驗(yàn)藝術(shù)品收藏和拍賣(mài)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn):學(xué)習(xí)藝術(shù)品收藏的有關(guān)知識(shí)，了解藝術(shù)品拍賣(mài)的主要程序。（2）難點(diǎn):組織好模擬拍賣(mài)活動(dòng)，使學(xué)生能積極參與，在活動(dòng)中加深對(duì)收藏和拍賣(mài)的進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

[

本日：1 本周：1 本月：3 總數(shù)：49 ] [返回上一頁(yè)] [打 印]

? ? ·上一篇文章：繪畫(huà)的構(gòu)圖

·下一篇文章：星 空

文章評(píng)論評(píng)論內(nèi)容只代表網(wǎng)友觀點(diǎn)，與本站立場(chǎng)無(wú)關(guān)！

第二篇：人美版美術(shù)教學(xué)參考書(shū) 第十三冊(cè)

人美版美術(shù)教學(xué)參考書(shū) 第十三冊(cè)

第一課:在美術(shù)世界中遨游

教材分析:初中的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有豐富的美術(shù)知識(shí)，有更開(kāi)闊的視界。此課就是準(zhǔn)備給學(xué)生提供一個(gè)較為全面地認(rèn)識(shí)美術(shù)世界的機(jī)會(huì)，增加對(duì)美術(shù)不同種類(lèi)的了解。在美術(shù)世界里，種類(lèi)的不同，根本的原因是材質(zhì)的不同。本課不是從傳統(tǒng)的角度介紹各個(gè)畫(huà)種，而是以材料來(lái)區(qū)別不同的畫(huà)種，力求使學(xué)生明白畫(huà)種的不同，是因?yàn)楫?huà)家使用的材料的不同。本課還希望通過(guò)對(duì)一些現(xiàn)代藝術(shù)的介紹使學(xué)生明白隨著時(shí)代的前進(jìn)，美術(shù)材料也在不斷地出現(xiàn)新的變化，新的材料會(huì)帶來(lái)新的審美觀念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):欣賞本課的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶在小學(xué)時(shí)欣賞過(guò)的圖片，進(jìn)行美術(shù)作品制作材料的分析。難點(diǎn):學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門(mén)類(lèi)。

第二課:手繪線條圖像的表達(dá) 第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法

教材分析:“手繪線條圖像”是人們最為常見(jiàn)的繪畫(huà)表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，它“對(duì)美術(shù)具有普遍意義，適應(yīng)于廣大空間、長(zhǎng)久時(shí)間和眾多方面應(yīng)用價(jià)值，并可成為從事各項(xiàng)職業(yè)都用得著的工具”。

第一課時(shí)的練習(xí)，可作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的熱身訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容可選擇與學(xué)生生活有聯(lián)系的、熟悉的內(nèi)容，或能夠使學(xué)生的思維迅速活躍的內(nèi)容，為學(xué)生今后能夠大膽、自信地表達(dá)，能夠生動(dòng)、有個(gè)性地表達(dá)奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)的練習(xí)，以描述、說(shuō)明、記錄等表達(dá)為主，聯(lián)系內(nèi)容和形式的選擇應(yīng)將學(xué)生置于生活情景之中，提高學(xué)生的觀察能力，能有手繪線條圖像迅速、果斷、大膽而有個(gè)性地表達(dá)出物象的基本特征，能抓住事物發(fā)展中的主要環(huán)節(jié)記錄和敘述事物和事件的發(fā)展過(guò)程，并能初步地運(yùn)用一些藝術(shù)手法表達(dá)思想和情感。第三課時(shí)的練習(xí)，將手繪線條圖像的表達(dá)作為交流語(yǔ)言，運(yùn)用夸張、象征、借代等表達(dá)手法，表達(dá)自己的需求、思想和情感及其他一些較為抽象的內(nèi)容，鍛煉形象思維能力和形象的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。但知識(shí)和技能方面的目標(biāo)切忌標(biāo)準(zhǔn)化。應(yīng)以大多數(shù)學(xué)生能掌握的知識(shí)和技能為基礎(chǔ)目標(biāo)。隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解，體會(huì)用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力、想象能力和表現(xiàn)能力。難點(diǎn):能夠迅速把握物象的特征，大膽、果斷、有個(gè)性地表達(dá)。能發(fā)揮想象以及運(yùn)用豐富的手法表達(dá)事物。能夠在復(fù)雜的情境中，綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

第四課:生動(dòng)的小泥人

教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過(guò)小小的泥人來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:民間藝術(shù)是中國(guó)的文化遺產(chǎn)，民間泥塑表達(dá)了勞動(dòng)人民純真、熱烈、樂(lè)觀向上的感情，無(wú)拘無(wú)束的自由想象，反映了濃厚的生活情趣。作品大多運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)練的基本造型方法，給人以美的享受。應(yīng)會(huì):用黏土捏一個(gè)印象最深刻的生動(dòng)的小泥人。

隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):體驗(yàn)原始材料的樂(lè)趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。

第五課:雕塑自己的形象

教材分析:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)面部的觀察能力和表現(xiàn)能力。平時(shí)學(xué)生很少注意自己的臉部形象與特征，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察自己的形象，把握自己的特征，運(yùn)用浮雕的形式反映自己的性格、愛(ài)好，同時(shí)了解浮雕的基本方法和要求，用泥板或石膏板嘗試練習(xí)，進(jìn)一步提高空間表現(xiàn)能力。

教育內(nèi)容與目標(biāo):1.應(yīng)知:欣賞古代雕刻和現(xiàn)代雕刻藝術(shù)，了解雕刻（浮雕）的基本知識(shí)與方法。2.能在泥板或石膏板上雕刻自己的形象，并學(xué)習(xí)用輔助工具和材料對(duì)自己的作品進(jìn)行修飾。隱性?xún)?nèi)容和目標(biāo):相信自己、發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，享受成功的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.從內(nèi)心到外形，找出最具特征的我。2.浮雕作品主題感的表現(xiàn)。

第六課:未來(lái)的我教材分析:本課是以造型—表現(xiàn)為主的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第四學(xué)段的階段目標(biāo)設(shè)課。這是一節(jié)用電腦來(lái)完成的課程。學(xué)生作業(yè)主要是應(yīng)用電腦美術(shù)的相關(guān)軟件來(lái)完成。在圖例中展示了一幅學(xué)生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創(chuàng)作完成后的效果。此時(shí)的“造型—表現(xiàn)”的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)意的“設(shè)計(jì)”，主要是學(xué)生用頭腦中的“設(shè)計(jì)”來(lái)引導(dǎo)手的操作完成，所以完成創(chuàng)作的技巧是第二位的。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)應(yīng)用“設(shè)計(jì)”功能進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，學(xué)習(xí)為自己的創(chuàng)意尋找合適的素材。學(xué)會(huì)應(yīng)用電腦圖像處理手段進(jìn)行創(chuàng)作，按照自己的創(chuàng)意對(duì)素材進(jìn)行加工、整理、合成。通過(guò)創(chuàng)作引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬，激發(fā)學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第七課:大家動(dòng)手做條龍

教材分析:本課內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識(shí)，用可以利用的材料如紙杯以及能在生活之中找到的或可以利用的替代品，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:a.圖騰崇拜是龍的起源。b.以龍為形狀和圖案的裝飾品與物品。c.以龍為道具的活動(dòng)舞龍、賽龍舟等。d.立體。e.構(gòu)成。“立體構(gòu)成中的空間是由一個(gè)形體同感覺(jué)他的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系，主要是根據(jù)人的觸覺(jué)和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)所確定的”。應(yīng)會(huì):a.以一個(gè)基本為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行重復(fù)的構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。b.初步了解刻、粘的方法。c.掌握龍身起伏變化的切口方向和剪、刻的方法。d.試用穿、捆、插等方法進(jìn)行連接。e.夸張變形龍頭的制作方法。f.起伏變化的龍身龍尾的制作。g.多種方法把龍頭和龍身連接成整體。h.能用口頭表達(dá)的方式把本組作品的特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)講解清楚。i.能夠采用最佳的展示方法展示小組作品。

第八課:對(duì)印的樂(lè)趣

本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫(huà)、印等方法，制作對(duì)印版畫(huà)。對(duì)學(xué)生而言，對(duì)印的方法易于理解、接受和操作，制作材料隨手可得，制作成果當(dāng)堂可觀，且沒(méi)有雷同，所以容易激發(fā)學(xué)生的制作欲望和興趣。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)印、剪裁、添加、組合等技法，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?、探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的?duì)印作品，從中體會(huì)肌理、色彩和形狀的美感。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:了解對(duì)印原理和制作方法。應(yīng)會(huì):嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛(ài)的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。

第九課:生活中的色彩搭配

本課是中學(xué)美術(shù)六冊(cè)系列色彩學(xué)習(xí)的引導(dǎo)課。與后五課共同圍繞色彩搭配帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究。突出的特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫(xiě)生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):本課通過(guò)一組具有典型性的圖例和文字，著重從三個(gè)方面去研究身邊的色彩現(xiàn)象:1.生活中色彩無(wú)處不在，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的色彩現(xiàn)象。2.每一種色彩現(xiàn)象的背后都體現(xiàn)著不同的色彩搭配，即不同的色彩關(guān)系。3.恰當(dāng)?shù)纳蚀钆潴w現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求。

第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配

本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，搭配出具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿(mǎn)自信。在新世紀(jì)，做一名愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

第十課:學(xué)習(xí)服裝搭配

本課通過(guò)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的服裝搭配能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象更加美好。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，以實(shí)用為主，可以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)避短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同的款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。應(yīng)會(huì):學(xué)生學(xué)習(xí)搭配服裝，而不是設(shè)計(jì)服裝。學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的服裝，通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，搭配出具有自身獨(dú)特魅力的服飾，在生活的不同場(chǎng)合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿(mǎn)自信。在新世紀(jì)，做一名愛(ài)美、會(huì)美、身心健康的中學(xué)生。

第十一課:策劃一次校園活動(dòng)

教材分析:本課是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐課之一，和后面四課組合成一個(gè)單元，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，采用研究性的學(xué)習(xí)方法，從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面地應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法把經(jīng)過(guò)調(diào)查研究積極思考的結(jié)果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想和意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:a.了解如何策劃校園活動(dòng)。b.了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。c.通過(guò)調(diào)查研究了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。d.活動(dòng)還需要哪些人力與物力。e.活動(dòng)還需要與哪些方面進(jìn)行溝通和聯(lián)系。f.跨學(xué)科的全面的思考與設(shè)計(jì)才能創(chuàng)作出好的策劃。g.調(diào)查研究可分組進(jìn)行以便提高效率。應(yīng)會(huì):a.搜集信息:調(diào)查、圖書(shū)館查找資料、網(wǎng)上搜集可利用的信息、報(bào)刊雜志上尋找資料和信息、通過(guò)訪談了解信息。b.怎樣利用信息。c.怎樣把信息轉(zhuǎn)化成策劃中的美術(shù)形式？d.學(xué)習(xí)和了解策劃圖的繪制方法、流程圖的方法、路線圖的方法、圖標(biāo)加說(shuō)明的方法、鳥(niǎo)瞰圖的方法、卡通畫(huà)的方法等。e.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的方法增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。

第十二課:面具設(shè)計(jì)制作

教材分析:本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重于面具的制作技術(shù)，而忽視對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)的做法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，面具的由來(lái)、演變和不斷變化的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的理解，以及出于這種理解對(duì)面具產(chǎn)生的不同情感、態(tài)度及審美習(xí)慣。了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類(lèi)、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):1.通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，通過(guò)對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過(guò)程，了解面具與熱淚、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2.通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，分析面具的造型、色彩、材質(zhì)特征，了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法，了解面具在表現(xiàn)人物外形特征和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作出平面或立體的面具。4.通過(guò)為藝術(shù)節(jié)舉辦面具表演活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生親身體驗(yàn)面具帶給自己的樂(lè)趣。

第十三課:設(shè)計(jì)吉祥物

教材分析:吉祥物設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門(mén)具有創(chuàng)造性的課程。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。應(yīng)會(huì):能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

第十四課:宣傳品的設(shè)計(jì)制作

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):宣傳品的作用是顯性?xún)?nèi)容中應(yīng)了解的，通過(guò)了解其作用認(rèn)識(shí)到在校園活動(dòng)中藝術(shù)宣傳的重要性。而宣傳品 的內(nèi)容和形式是需要實(shí)際應(yīng)用和掌握的。隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解到宣傳品的種類(lèi)以及宣傳品強(qiáng)化主題、烘托氣氛，并體現(xiàn)文化內(nèi)涵的作用。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中，探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

第十五課:校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)

本課內(nèi)容主要是美術(shù)的表達(dá)與文字表達(dá)、口頭表達(dá)和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合，并應(yīng)用設(shè)計(jì)—應(yīng)用的知識(shí)完成競(jìng)標(biāo)書(shū)的展板布置，通過(guò)會(huì)場(chǎng)和舞臺(tái)的安排布置使競(jìng)標(biāo)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)達(dá)到莊重大方的要求。同時(shí)，這節(jié)課也是經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)后同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)，展示成果的過(guò)程要通過(guò)這節(jié)課體現(xiàn):“美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究能力?！庇妹佬g(shù)的技法和表現(xiàn)方法完成校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)和布置設(shè)計(jì)是這節(jié)課的重點(diǎn)也是運(yùn)用美術(shù)知識(shí)解決和完成課堂任務(wù)的要求，需要綜合美術(shù)字、色彩、圖案、版面安排、舞臺(tái)設(shè)計(jì)等知識(shí)，實(shí)際的情況和場(chǎng)地的特點(diǎn)因地制宜地安排才能達(dá)到最佳的效果。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):應(yīng)知:a.標(biāo)書(shū)封面的裝飾。b.服裝搭配的方法。c.競(jìng)標(biāo)時(shí)的基本表演方法。d.競(jìng)標(biāo)場(chǎng)地地選擇與安排的方法。應(yīng)會(huì):a.標(biāo)書(shū)的撰寫(xiě)。b.口頭表達(dá)的方法與技巧。c.標(biāo)書(shū)展板設(shè)計(jì)布置的方法。d.舞臺(tái)的設(shè)計(jì)布置方法。e.競(jìng)標(biāo)攻關(guān)和與各部門(mén)聯(lián)系的方法。f.因地制宜使用當(dāng)?shù)夭牧线M(jìn)行裝飾的方法。隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):a.通過(guò)競(jìng)標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力。b.通過(guò)以小組的形式進(jìn)行競(jìng)標(biāo)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。c.通過(guò)展板和舞臺(tái)的設(shè)計(jì)提高設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力。d.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體合作精神。e.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)活動(dòng)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力。

轉(zhuǎn)載： 中小學(xué)美術(shù)教學(xué)網(wǎng)

第三篇：聾校第十六冊(cè)數(shù)學(xué)

聾校第十六冊(cè)數(shù)學(xué)

一、填空題。

1.三億零三十萬(wàn)寫(xiě)作（），改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)是（）億。

2.時(shí)=（）時(shí)（）分

3.的分?jǐn)?shù)單位是（），它含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。4.18分解質(zhì)因數(shù)是（）。

5.不但可以表示數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況，應(yīng)選用（）統(tǒng)計(jì)圖。

6.60米的是（）；比60米少

是（）。7.甲比乙多25%，甲是乙的（）%，乙比甲少（）% 8.2.06立方分米=（）立方分米=（）立方厘米。9.一個(gè)正方體底面積為9平方分米，它的表面積是（），體積是（）。

10.一根鋼材重量的 等于同樣的4根鋼材重量的（）。11.0.48立方米=（）升。12.5的 是4的。

13.大、小兩個(gè)正方體棱長(zhǎng)之比是4 1，那么它們的體積之比是（）。

二、判斷題。

1.長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定都是長(zhǎng)方形。

（）2.周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形和正方形面積也相等。

（）3.a、b、c是不同的自然數(shù)，當(dāng)ab=c時(shí)，a的約數(shù)至少有3個(gè)。（）4.分子比分母大的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。

（）5.如果ab=25，那么5a=2b。

（）

三、選擇題。1.0.073是（）。

A．純小數(shù)

B.純循環(huán)小數(shù)

C.混循環(huán)小數(shù) 2.在9.4的后面添上一個(gè)“%”，這個(gè)數(shù)就（）100倍。A．?dāng)U大

B.縮小

C.增加

D.減少 3.0.4的倒數(shù)是（）。

4.一個(gè)正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的表面積（）。A.擴(kuò)大2倍

B.擴(kuò)大4倍

C.擴(kuò)大8倍

5.某村去年種棉花，因水災(zāi)比前年減產(chǎn)，去年收皮棉630千克，求前年收皮棉多少千克，列式為（）。

四、計(jì)算。1.直接寫(xiě)出得數(shù)。（1）0.01 1計(jì)算，能用簡(jiǎn)便算法的要用簡(jiǎn)便算法，并寫(xiě)出過(guò)程。（1）

（2）

（3）

（4）（5）（6）求未知數(shù)（7）解方程。

（8）某數(shù)的正好是

的40%，求這個(gè)數(shù)。

(9)一個(gè)數(shù)的5倍比240的 多15，求這個(gè)數(shù)。

(10)已知下圖中有兩個(gè)正方形、大正方形的周長(zhǎng)為24厘米，ab=21.求陰影部分的面積。

五、只列式（或方程），不計(jì)算。

1.糧站運(yùn)進(jìn)面粉4.5噸，運(yùn)進(jìn)的大米比面粉多2.5噸。面粉和大米一共運(yùn)進(jìn)多少?lài)崳?/p>

列式：

2.生產(chǎn)小組計(jì)劃用25天挖5500米的水渠，實(shí)際每天比計(jì)劃多挖30米。挖完這條水渠實(shí)際比計(jì)劃少用多少天？

列式: 3.一項(xiàng)工程甲隊(duì)單獨(dú)做12天完成，乙隊(duì)單獨(dú)做8天完成。甲、乙兩隊(duì)合做工程的，需要幾天？

列式：

4.商店降價(jià)20%出售一種計(jì)算器，每臺(tái)只售84元，這種計(jì)算器比原價(jià)便宜多少元？

列式：

六、應(yīng)用題。

1.永寧化工廠存煤14000千克，計(jì)劃燒35天，如果每天節(jié)約50千克，這些煤可以燒多少天？

2.一堆大米堆成圓錐體，底面周長(zhǎng)12.56米，高1.2米。這堆大米的體積是多少？

3.師徒兩人共同加工100個(gè)零件，需要2.5小時(shí)，已知徒弟每小時(shí)加工零件的個(gè)數(shù)的是師傅的。師徒兩人每小時(shí)各加工多少個(gè)零件？

4.某化肥廠計(jì)劃24天生產(chǎn)一批化肥，實(shí)際每天比元計(jì)劃多生產(chǎn)20%，實(shí)際提前幾天完成任務(wù)？

第四篇：人美版第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

人美版第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色與機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。欣賞評(píng)述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書(shū)面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、掌握簡(jiǎn)單的圖案的設(shè)計(jì)方法，能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2、能用豐富的表現(xiàn)手段，表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)漫畫(huà)的創(chuàng)作方法，能畫(huà)出簡(jiǎn)單的漫畫(huà)形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫(huà)及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

三、教學(xué)情況分析：在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該年級(jí)學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，還是養(yǎng)成了他們對(duì)事物的依賴(lài)感，遇到困難不敢挑戰(zhàn)自己，動(dòng)不動(dòng)就要請(qǐng)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個(gè)班中，學(xué)生在幼兒園所授教育不同、家長(zhǎng)管教不同，也產(chǎn)生不同素質(zhì)的學(xué)生。普遍有這三中學(xué)生有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫(huà)技能嫻熟，但在畫(huà)面組織上不夠理想，在這幾年的教學(xué)和有目的的興趣小組的培養(yǎng)，也已經(jīng)脫離畫(huà)面的散亂，構(gòu)圖不均，色彩不夠豐富等問(wèn)題；有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫(huà)技能落后，在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能中，也有所提高；有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過(guò)與活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛(ài)講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。

四、措施：１、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫(huà)訓(xùn)練，各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力，對(duì)自己美術(shù)能力充滿(mǎn)信心。２、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)直接作畫(huà)，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫(huà)進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和敢畫(huà)、敢做的決心。３、結(jié)合不同班級(jí)情況與學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給他們的感覺(jué)，經(jīng)過(guò)通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

五、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排

備注

始業(yè)教育欣賞《哪吒鬧海》

第1課《追尋文明的足跡》

第2課《探訪自然的奇觀》

第3課《我的書(shū)包》

第 4 課《畫(huà)故事》

第 5 課《裝飾畫(huà)》

第 6 課《裝飾色彩》

第 7課《彩球的設(shè)計(jì)》

第 8課《奇思妙想》

第 9課《添畫(huà)人像》

第 10 課《用各種材料來(lái)制版》 2 11

第 11 課《裝飾柱》

慶?！拔逡弧?/p>

第 12 課《動(dòng)畫(huà)片的今昔》 2

第 13 課《擬人化的卡通》 2

第 14 課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》 2

第 15 課《留給母校的紀(jì)念》 2

第 16 課《我的成長(zhǎng)記錄》 2

第 17 課《剪紙中的古老記憶》 2

第 18 課《繡在服裝上的故事》 1

第 19 課《復(fù)制與傳播》 1

學(xué)生考核

第五篇：第二課 中國(guó)山水畫(huà)的意境 教材 教案 講義 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)參考 教學(xué)案例(初二美術(shù)第十六冊(cè)(人美版)

第二課 中國(guó)山水畫(huà)的意境

作者：吳學(xué)敏

[教材閱讀]

一、教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。山水畫(huà)中高山大川的雄渾厚重，小橋流水的清秀恬淡；山間云霧繚繞，小路曲折婉蜒；樓臺(tái)聳立，船帆點(diǎn)點(diǎn)……讓我們感受到畫(huà)家對(duì)故土、對(duì)大自然的那份眷戀、那份癡情，帶給我們充滿(mǎn)情趣的、有獨(dú)特意境的美的享受。意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。

本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。

對(duì)于山水畫(huà)的學(xué)習(xí)，力求改變過(guò)去過(guò)于注重技巧、過(guò)于強(qiáng)調(diào)皴法而無(wú)暇顧及在畫(huà)中表現(xiàn)意境的現(xiàn)象。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一個(gè)整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。

(二)教材版面分析

教材選擇了不同時(shí)代、不同風(fēng)格的六幅中國(guó)山水畫(huà)作品，這些作品具有非常高的審美價(jià)值。中國(guó)古代山水畫(huà)的成就，與相隔數(shù)千年的青銅禮器交相輝映，是藝術(shù)史上罕見(jiàn)的藝術(shù)珍寶。中國(guó)現(xiàn)代山水畫(huà)，面對(duì)時(shí)代的發(fā)展，中西融合，表現(xiàn)出嶄新的動(dòng)人意境。教材所選學(xué)生的作品，以詩(shī)入畫(huà)，表達(dá)了對(duì)山水畫(huà)意境的感受。教材通過(guò)“思考與討論”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，不拘技法，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，較全面地介紹了中國(guó)山水畫(huà)作品的創(chuàng)作手法和意境的表現(xiàn)。

畫(huà)家作品介紹

《溪山行旅圖》范寬(宋)《溪山行旅圖》(臺(tái)北故宮博物院藏)，畫(huà)中的巨峰巍然聳矗，山頭灌木結(jié)成密林，樹(shù)林中有樓觀。山腳下，小丘與巖石間一群馱隊(duì)正匆匆趕路。山澗中一道細(xì)細(xì)的飛瀑直瀉而下，溪聲在山谷間回蕩，為畫(huà)面增添了響亮的水聲。全幅畫(huà)，山石以密如雨點(diǎn)的墨痕和豆瓣皴點(diǎn)，刻畫(huà)出北方山石渾厚蒼勁之感，顯示出一種逼人的磅薄氣勢(shì)。畫(huà)幅右角樹(shù)陰有“范寬”二字款。

范寬，中國(guó)北宋畫(huà)家。名中正，字中立，因性情溫厚，人稱(chēng)“范寬”，陜西耀縣人。開(kāi)始時(shí)他學(xué)李成和荊浩，后來(lái)他深入老山密林中體驗(yàn)自然，早晚觀察云煙慘淡、風(fēng)月陰?kù)V的景色。他下筆雄勁渾厚，用墨厚實(shí)而滋潤(rùn)。山多正面巍立，石紋用豆瓣、雨點(diǎn)狀皴筆，山勢(shì)折落有勢(shì)，頂植密林，枝如丁香，水際作突兀大石，屋宇籠染墨色，稱(chēng)為“鐵屋”，畫(huà)出秦隴間嶠巒渾厚、嚴(yán)峻逼人氣概。他與關(guān)仝、李成為北方山水畫(huà)派的主流，稱(chēng)“三家山水”。宋人論他的作品，說(shuō)他不但寫(xiě)山水之貌，而且“善與山水傳神”。傳世作品有《溪山行旅圖》，輯入《故宮名畫(huà)三百種》；《雪景寒林圖》，現(xiàn)藏天津市藝術(shù)博物館；《雪冊(cè)蕭寺圖》等。

《萬(wàn)山紅遍》李可染

用全景構(gòu)圖描繪了自然景色，兩山之間，一股清泉順流而下，在近處的緩坡中曲折流淌。山中小村充滿(mǎn)寧?kù)o祥和的氣氛。李可染用濃重的積墨法畫(huà)出山的渾厚，用朱砂色層層點(diǎn)滿(mǎn)畫(huà)面，使全畫(huà)呈現(xiàn)出深秋迷人的景色，借毛主席詩(shī)詞中“萬(wàn)山紅遍，層林盡染”歌頌了欣欣向榮的時(shí)代。

李可染(1907-1989)，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。李可染的山水畫(huà)重視意象的凝聚。他強(qiáng)調(diào)作山水畫(huà)要從無(wú)到有，從有到無(wú)，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純。

他在40年代的作品還留有朱耷、董其昌的影子，清疏簡(jiǎn)淡，是一種線性筆墨結(jié)構(gòu)。50年代以后的作品，借助于寫(xiě)生塑造新的山水意象，由線性筆墨結(jié)構(gòu)變?yōu)閳F(tuán)塊性筆墨結(jié)構(gòu)，以墨為主，整體單純而內(nèi)中豐富，濃重深厚，深邃茂密。他從范寬、李唐、龔賢、黃賓虹等古今大師那里汲取了沉雄風(fēng)格的營(yíng)養(yǎng)，又迥然不同于他們。他遍游名山大川，經(jīng)過(guò)不懈的努力與實(shí)踐，形成自己的藝術(shù)風(fēng)貌。

《漁莊秋霽圖》倪瓚(元)這幅畫(huà)是他55歲時(shí)的作品，充分展現(xiàn)了他成熟時(shí)期的典型畫(huà)風(fēng)。畫(huà)卷描繪江南漁村秋景及平遠(yuǎn)山水，以其獨(dú)特的“三段式”平遠(yuǎn)構(gòu)圖法顯露個(gè)人特色。上段為遠(yuǎn)景，三五座山巒平緩地展開(kāi)；中景是一片浩瀚而平靜的水面，不著一筆，以虛為實(shí)；下段為近景，坡丘上幾棵稀疏的枯樹(shù)，參差錯(cuò)落，枝葉疏朗，風(fēng)姿綽約。整幅畫(huà)不見(jiàn)飛鳥(niǎo)，不見(jiàn)帆影，也不見(jiàn)人跡，一片空曠孤寂之境。畫(huà)的中右方以小楷長(zhǎng)題連接上下景物，使全圖渾然一體，達(dá)到詩(shī)、書(shū)、畫(huà)的完美結(jié)合。倪瓚作品平實(shí)簡(jiǎn)約的構(gòu)圖、剔透松靈的筆墨、幽淡荒寒的意境對(duì)明以后的文人畫(huà)家產(chǎn)生了很大的影響。

倪瓚(1301—1374)，中國(guó)元代畫(huà)家，元四家之一。原名，后改瓚，字元鎮(zhèn)，號(hào)元林等，江蘇無(wú)錫人，與黃公望、吳鎮(zhèn)、王蒙合稱(chēng)“元四家”。原家富足，后家道中落，遂變賣(mài)家資，浪跡太湖一帶。隱居江湖，潔身自好，過(guò)著飄逸淡泊的生活。畫(huà)山水、枯木、竹石，多以水墨為之，偶爾著色。師法董源、趙孟，以側(cè)筆干墨多畫(huà)太湖兩岸景色，創(chuàng)為“折帶皴”。好作疏林坡岸，筆簡(jiǎn)意遠(yuǎn)，惜墨如金，以天真幽淡為趣，給人一種林泉生活的閑情野趣，一種平淡天真、高潔空疏的思想意境。他的畫(huà)面冷落荒涼的情調(diào)，也表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)處在外族統(tǒng)治下的一部分漢族知識(shí)分子的內(nèi)心苦悶。

《秋鶩》林風(fēng)眠

他在方形的構(gòu)圖中，創(chuàng)造著令人神往的意境。清淡的筆墨，表現(xiàn)了風(fēng)吹蘆葦和逆風(fēng)中倉(cāng)惶飛離葦塘的秋鶩，畫(huà)面給人以廣闊的遐想天地。

林風(fēng)眠(1900—1991)中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家。林風(fēng)眠先生早年留學(xué)法國(guó)，先后在里昂美術(shù)學(xué)院、巴黎高等美術(shù)學(xué)院攻讀雕塑、油畫(huà)專(zhuān)業(yè)。他以特立獨(dú)行的美術(shù)天賦、勇猛精進(jìn)的求索精神，深入體悟西方美術(shù)的新奇表現(xiàn)與審美精髓，西為中用，以開(kāi)拓革新的精神，開(kāi)創(chuàng)了迥異于古人、他人，令人耳目一新的嶄新畫(huà)風(fēng)，成為融會(huì)中西、凸現(xiàn)民族精神的杰出美術(shù)家。林風(fēng)眠使用毛筆宣紙，但他不求書(shū)法力透紙背的效果，也不題詩(shī)于畫(huà)，其運(yùn)線的果斷、疾速、遒勁，顯出一種獨(dú)立的個(gè)性。他常常融濃麗的彩色于水墨，突出人對(duì)大自然視覺(jué)感受的新鮮感、質(zhì)量感，破除了傳統(tǒng)水墨畫(huà)略施淡色的程式，把自然和心靈視為創(chuàng)造藝術(shù)生命的源泉。他看重觀察對(duì)象，但從不拘泥于表面的真實(shí)。

《江山如此多嬌》傅抱石關(guān)山月

1959年傅抱石與關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂繪制了巨幅山水畫(huà)《江山如此多嬌》。這是根據(jù)毛主席的《沁園春·雪》的詞意創(chuàng)作的。一輪紅日從浩瀚的海上冉冉升起，霞光普照大地。畫(huà)面上方是千里冰封，下面則是山巒起伏，連綿不斷，浩浩瀚瀚，郁郁蔥蔥。古老的長(zhǎng)城、奔騰的黃河、蜿蜒的長(zhǎng)江及珠穆朗瑪峰都躍然紙上。近景是片片青綠的叢山，點(diǎn)畫(huà)了華茂的樹(shù)木，顯示了祖國(guó)江山的雄偉遼闊，使觀者心曠神怡。畫(huà)家將西洋畫(huà)的焦點(diǎn)透視與中國(guó)畫(huà)的散點(diǎn)透視融和在一起，通過(guò)概括、取舍、提煉和精密的構(gòu)思、巧妙的布局以及輕重、粗細(xì)、虛實(shí)的用墨，表現(xiàn)了氣勢(shì)磅礴、雄偉壯美的祖國(guó)山河。這一作品完成后，毛主席看了非常滿(mǎn)意，親筆題寫(xiě)了“江山如此多嬌”的畫(huà)名，使畫(huà)面顯得更加光彩奪人。

《山村》吳冠中

用傳統(tǒng)的筆墨，描繪了山下的小村，通過(guò)線的流動(dòng)、墨與白的穿插、虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的一片深情。

吳冠中，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家。他力圖運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)材料工具表現(xiàn)現(xiàn)代精神，并探求中國(guó)畫(huà)的革新。他的水墨畫(huà)構(gòu)思新穎，章法別致，善于將詩(shī)情畫(huà)意通過(guò)點(diǎn)、線、面的交織表現(xiàn)出來(lái)。他喜歡簡(jiǎn)括對(duì)象，以半抽象的狀態(tài)表現(xiàn)大自然音樂(lè)般的韻律和相應(yīng)的心理感受，既富東方傳統(tǒng)意趣又具時(shí)代特征，令觀者耳目一新。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：

(1)欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何借山川之景抒畫(huà)家之情的，是如何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國(guó)人的自然觀和審美觀的。

(2)分析山水畫(huà)作品中意境的表現(xiàn)，初步理解對(duì)意境的營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。

應(yīng)會(huì)：

(1)嘗試選用(或創(chuàng)作)一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句散文。

(2)通過(guò)查找、收集有關(guān)山水畫(huà)家及作品的資料，使自己對(duì)我國(guó)古今著名的山水畫(huà)家及藝術(shù)風(fēng)格有所了解。

2.隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

本課注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，感受自然與藝術(shù)的豐富多彩，從而更加熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活。

(四)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境的。

教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么。(五)學(xué)習(xí)材料

教具：多媒體設(shè)備，山水畫(huà)所需用具。

學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：欣賞討論與實(shí)踐 課業(yè)類(lèi)型：欣賞+繪畫(huà) 課時(shí)：2節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第1節(jié)教學(xué)過(guò)程：

1.新課導(dǎo)入：激發(fā)興趣，敢于質(zhì)疑。

(1)古人說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。”你去過(guò)哪些地方?(2)哪些名山大川、田野村居、城市園林、樓觀舟橋、歷史名勝，給你留下深刻印象?(3)用一段文字或一首詩(shī)談一談你對(duì)景的感受或?qū)θ松母形颉?/p>

(4)豐富多彩的大自然給畫(huà)家創(chuàng)作的靈感可以用哪些形式表現(xiàn)出來(lái)?(速寫(xiě)、中國(guó)畫(huà)、素描、水彩、水粉、油畫(huà)、攝影等。)教師抓住時(shí)機(jī)展示西方的風(fēng)景畫(huà)、中國(guó)山水畫(huà)，并提出問(wèn)題。

(5)比較中國(guó)的山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么? 西方風(fēng)景畫(huà)成熟階段，以英國(guó)的康斯太勃爾為杰出代表。1821年創(chuàng)作的《干草車(chē)》是他成熟的作品。畫(huà)面呈現(xiàn)的是單純而普通的鄉(xiāng)村場(chǎng)景：運(yùn)送干草的馬車(chē)在涉水渡河，遠(yuǎn)處草地上沐浴著閃爍的陽(yáng)光，廣闊的天空中飄動(dòng)著云彩，一切都那么簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸、自然?？邓固獱柕乃囆g(shù)宗旨就是忠實(shí)于自然。

分析中國(guó)畫(huà)作品《漁莊秋霽圖》。

同樣都是山水風(fēng)景畫(huà)的杰作，卻各具不同的風(fēng)貌。一個(gè)是散點(diǎn)透視，遠(yuǎn)看、近看均可，一個(gè)是固定一點(diǎn)的焦點(diǎn)透視；一個(gè)崇尚氣韻生動(dòng)，一個(gè)追求光色變化；一個(gè)講究筆墨情趣，一個(gè)遵循自然真實(shí)；一個(gè)投入自然，與自然融為一體；一個(gè)物我兩分，忠實(shí)再現(xiàn)。中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的差異即在于對(duì)“氣”和“光”的偏重不同。

2.討論法：

進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)是如何表現(xiàn)意境的。學(xué)生按幾個(gè)小組分析討論課本第8-9頁(yè)的山水畫(huà)作品，并在班上交流。討論題：(1)畫(huà)家生活的背景與時(shí)代。(2)

畫(huà)家的風(fēng)格及著名作品有哪些?(3)你在作品中看到了什么景物?(4)作品中用了哪些技法表現(xiàn)?(5)傳達(dá)了什么樣的意境?(6)這幅作品給你什么感受?(提倡多提一些其他問(wèn)題。)3.教師小結(jié)：

通過(guò)教學(xué)課件再欣賞一些畫(huà)家的代表作品，認(rèn)識(shí)意境是畫(huà)面的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水畫(huà)重要的、獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。(1)畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活等決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。(2)多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境；認(rèn)識(shí)“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”的意義；筆墨技法是為意境而設(shè)計(jì)的，畫(huà)家可以通過(guò)筆墨淋漓盡致地表現(xiàn)無(wú)限的精神空間，如李可染的“濃郁醇厚”的積墨和倪瓚的“淡雅清逸，崇尚疏簡(jiǎn)”畫(huà)法等。(3)中國(guó)山水畫(huà)的意境，調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受；觀者的修養(yǎng)文化、經(jīng)歷與情緒等，決定了對(duì)山水畫(huà)的審美感受不同。(4)教師如能當(dāng)場(chǎng)示范山水畫(huà)的作畫(huà)步驟則更好。

(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀察，積極參與討論與實(shí)踐。(三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決辦法

1.中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在思想、技巧和形式上的不同點(diǎn)是什么?通過(guò)中西作品的對(duì)比、分析、比較來(lái)解決。

2.是否了解中國(guó)的山水畫(huà)?對(duì)于山水畫(huà)的意境是否理解?通過(guò)討論、交流、實(shí)踐解決。

第2節(jié)：畫(huà)一幅表現(xiàn)山水意境的中國(guó)畫(huà)。課后舉辦山水畫(huà)作業(yè)展覽。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

(一)教學(xué)評(píng)價(jià)方法

學(xué)生自評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。(二)教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

1.能否搜集有關(guān)風(fēng)景照片與山水畫(huà)進(jìn)行對(duì)照取舍。

2.能否積極參與討論，發(fā)表自己的看法，并對(duì)作品加以簡(jiǎn)單評(píng)論。3.能否通過(guò)一首小詩(shī)或散文，概括地表達(dá)你喜歡的山水畫(huà)的意境。4.能否用自己喜歡的詩(shī)句散文，或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)。

四、相關(guān)資料

(一)資料庫(kù)

意境：中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要范疇，在傳統(tǒng)繪畫(huà)中是作品通過(guò)時(shí)空境象的描繪，在情與景高度融會(huì)后所體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)境界。(可查閱《中國(guó)大百科全書(shū)》美術(shù)第二卷)中國(guó)山水畫(huà)的技法處理：

空間的處理：中國(guó)山水畫(huà)要求“以小觀大”，“折高折遠(yuǎn)”，游動(dòng)視點(diǎn)，把高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)巧妙地加以靈活運(yùn)用。中國(guó)畫(huà)講究人在畫(huà)中游，在一幅畫(huà)中同時(shí)表現(xiàn)可行、可居、可游、可望的多種時(shí)間和空間。這與西方的“焦點(diǎn)透視”不同。

構(gòu)圖：比之人物、花鳥(niǎo)畫(huà)，更重視“勢(shì)”的表現(xiàn)與“開(kāi)合起伏”。所謂“勢(shì)”也就是具體形象之間的聯(lián)系，并巧妙地利用空白。

山水畫(huà)的筆墨技法：較一般的人物、花鳥(niǎo)畫(huà)豐富多變，筆法主要表現(xiàn)為多種皴法和點(diǎn)苔法。墨法則濕者有“染”干者有“擦”，趁濕相化有“破墨”，筆中有墨，墨中有筆，彼此互相滲透，極盡千變?nèi)f化之能事。

名家論述：

一氣韻生動(dòng)，二古法用筆，三應(yīng)物象形，四隨類(lèi)賦彩，五經(jīng)營(yíng)位置，六傳移模寫(xiě)。

——《古畫(huà)品錄》謝赫(南齊)真山水如煙嵐，四時(shí)不同。春山淡治而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡，畫(huà)見(jiàn)其大意而不為刻畫(huà)之跡。

——《林泉高致》郭熙(宋)自山下而仰山顛謂之高遠(yuǎn)。自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)。自近山而望遠(yuǎn)山謂之平遠(yuǎn)。高遠(yuǎn)之色清明，深遠(yuǎn)之色重晦，平遠(yuǎn)之色有明有晦。高遠(yuǎn)之勢(shì)突兀，深遠(yuǎn)之意重疊，平遠(yuǎn)之意沖融而縹縹緲緲。

——《林泉高致》郭熙(宋)山水畫(huà)家對(duì)于山水創(chuàng)作，必然有它的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程有四：一是“登山臨水”，二是“坐望苦不足”，三是“山水我所有”，四是“三思而后行”。此四者，缺一不可?！暗巧脚R水”，是畫(huà)家的第一步，接觸自然，作全面觀察體驗(yàn)。“坐望苦不足”，則是深入細(xì)致的看，即與山川交朋友，又拜山川為師，要在心里自自然然，與山川有著不忍分離的感悟?！吧剿宜小保@不只是拜天地為師，還要畫(huà)家心合天地，得其環(huán)中，做到能得山川的精神?！叭级笮小?，是作畫(huà)之前有所思，此即是構(gòu)思。此三思，也包含著“中得心源”的意思。

——王伯敏編《黃賓虹畫(huà)語(yǔ)錄》

畫(huà)者，筆為骨，墨與彩色為血肉，氣息神情為靈魂，風(fēng)韻格韻為意志。能見(jiàn)次，活矣。

——山水畫(huà)家潘天壽(二)參考資料

《中國(guó)大百科全書(shū)》美術(shù)卷 《美的歷程》李澤厚