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      7年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,人美版
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 22:22:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：7年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案,人美版
      

      敘永縣龍鳳中學(xué)
      （七年級(jí)下）
      美
      術(shù)
      教
      案
      教學(xué)內(nèi)容及計(jì)劃安排
      一、盛唐女性的生活 搗練圖 第1 課時(shí) 第1周
      二、藝術(shù)源于生活，高于生活 第 2課時(shí) 第2周
      三、立體圖象的表達(dá) 第 3課時(shí) 第3周
      四、立體圖象的表達(dá)
      五、物象空間的表達(dá)
      六、物象空間的表達(dá)
      七、單色版畫(huà)
      八、單色版畫(huà)
      九、紙的立體表現(xiàn)--紙雕塑
      十、民間藝術(shù)的色彩搭配
      十一、商品包裝的色彩搭配
      十二、策劃一次出游活動(dòng)
      十三、實(shí)用美觀的帽子
      十四、活潑有趣的文化衫
      十五、旗幟與標(biāo)志
      十六、多姿多彩的袋和包
      十七、出游活動(dòng)綜合展示
      第 4 課時(shí)第 5課時(shí) 第 6 課時(shí)第 7 課時(shí) 第 8 課時(shí) 第 9 課時(shí) 第10課時(shí) 11課時(shí) 第12課時(shí) 第13課時(shí) 第14課時(shí) 第15課時(shí) 第16課時(shí) 17課時(shí) 第4 周 第5 周 第6 周 第 7 周 第 8 周 第 9 周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 17周 第第第第一課《盛唐女性的生活—<搗練圖>》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)目標(biāo)：
      （1）學(xué)會(huì)多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》；（2）了解唐代人物畫(huà)概況；（3）了解中國(guó)古代人物畫(huà)的發(fā)展；（4）學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法。
      2、能力目標(biāo)：
      （1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)查閱、收集資料的能力；
      （2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；
      3、情感目標(biāo)：
      （1）提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和欣賞、審美水平；
      （2）體會(huì)中國(guó)古代人物畫(huà)，特別是唐代仕女畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力；（3）了解唐代歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：多角度、多視點(diǎn)欣賞、評(píng)述《搗練圖》 教學(xué)難點(diǎn)：美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法
      教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
      一、課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料 教學(xué)方法：講授法、討論法、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：
      一、布臵課前學(xué)習(xí)任務(wù)。
      教師要求學(xué)生查閱書(shū)籍，或上網(wǎng)查詢(xún)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，收集、整理和《搗練圖》相關(guān)的信息資料。（可制成讀書(shū)卡片）
      二、播放影視劇《大明宮詞》片段，導(dǎo)入新課。
      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，對(duì)唐代婦女的社會(huì)生活狀況有個(gè)直觀印象。導(dǎo)入《搗練圖》。
      三、嘗試以制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的形式學(xué)習(xí)《搗練圖》及唐代仕女畫(huà)： 以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)貫穿課堂教學(xué)始終，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。
      （一）版塊設(shè)計(jì)：
      學(xué)生在掌握一定制作網(wǎng)頁(yè)方法和要求的基礎(chǔ)上，分組討論網(wǎng)頁(yè)版塊組成。教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。討論后師生共同總結(jié)確定。版塊一：仕女畫(huà)（相關(guān)文字、圖片）版塊二：宋徽宗趙佶（相關(guān)文字、圖片）版塊三：唐女性形象（相關(guān)文字、圖片）版塊四：畫(huà)家小傳（相關(guān)文字、圖片）版塊五：思考與討論
      （二）圍繞《搗練圖》進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，充實(shí)網(wǎng)頁(yè)版塊。
      1、分組討論以上前四個(gè)版塊。通過(guò)匯總已備學(xué)習(xí)資料，查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等形式，將和本專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)和信息歸并，經(jīng)討論一致同意后整理成文，由各組派代表陳述本組觀點(diǎn)。
      2、重點(diǎn)分析第五版塊，確定研究?jī)?nèi)容。
      教師點(diǎn)撥學(xué)生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內(nèi)容。學(xué)生思考、討論、分析、解決，總結(jié)。（1）從美術(shù)的角度（《搗練圖》傳達(dá)的直接信息）
      內(nèi)容分析；構(gòu)圖樣式；繪畫(huà)技法；色彩；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；藝術(shù)風(fēng)格等（2）從歷史的角度（《搗練圖》傳達(dá)的間接信息）主要通過(guò)畫(huà)中唐代婦女經(jīng)濟(jì)；
      文化；政治；民族關(guān)系：地理角度（信息綜合）
      《搗練圖》與你了解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？收集西方古代人物畫(huà)資料。
      三、學(xué)習(xí)結(jié)果檢測(cè)、呈示。
      1、隨堂檢測(cè)
      由教師出題或?qū)W生出題，學(xué)生搶答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)果。（題目如下：）作者及年代；  《搗練圖》屬于什么畫(huà)種； 采用什么構(gòu)圖樣式；  采用哪些繪畫(huà)技法； 色彩特點(diǎn)；  作品風(fēng)格等
      2、版塊評(píng)比。
      將網(wǎng)頁(yè)上傳到校網(wǎng)站或因特網(wǎng)，對(duì)各小組設(shè)計(jì)制作的版面進(jìn)行評(píng)比，設(shè)以下幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：組織獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)和技術(shù)獎(jiǎng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
      3、撰寫(xiě)感受或美術(shù)論文。
      將學(xué)習(xí)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所想、所感、結(jié)論及制作網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)過(guò)等記敘下來(lái)
      將研究性學(xué)習(xí)的結(jié)果或?qū)ζ渲休^感興趣的一點(diǎn)撰寫(xiě)成美術(shù)論文。
      第二課 課題：藝術(shù)源于生活，高于生活
      課型：欣賞課
      一、教材分析：
      《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對(duì)“欣賞評(píng)述”課的要求是學(xué)生能“對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述”?！靶蕾p評(píng)述”是對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動(dòng)。評(píng)述更著眼于對(duì)美術(shù)作品理解、評(píng)價(jià)的表達(dá)。
      目前，學(xué)生欣賞美術(shù)作品往往以“像不像”來(lái)衡量，這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)系，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)該反映生活的樸素的理解。然而，許多美術(shù)作品所創(chuàng)造的藝術(shù)形象又與生活中的真實(shí)原型不一樣，對(duì)此學(xué)生就說(shuō)不出道理了，尤其是對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)與生活的關(guān)系，他們不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣賞”也不會(huì)評(píng)述了。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能更好的理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，即“藝術(shù)源于生活，高于生活”，為欣賞評(píng)述美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)。
      馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，意識(shí)是第二性的，意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)的反映。藝術(shù)作為社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)存在的反映，美術(shù)作品作為人的意識(shí)的物化形態(tài)，是美術(shù)家能動(dòng)的反映社會(huì)存在的結(jié)果，它作用于社會(huì)。
      美術(shù)作品的創(chuàng)作分再現(xiàn)性和表現(xiàn)性的兩類(lèi)。再現(xiàn)性的藝術(shù)是以真實(shí)再現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)形象逼真寫(xiě)實(shí)。藝術(shù)家通過(guò)真實(shí)再現(xiàn)客觀對(duì)象的形象，表現(xiàn)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、情感和思想，其創(chuàng)造的藝術(shù)形象以栩栩如生而稱(chēng)道。表現(xiàn)性繪畫(huà)是以客觀對(duì)象為媒介，主要在于表達(dá)作者個(gè)人的主觀精神，即思想、情感或?qū)徝览硐氲取．?huà)面的藝術(shù)形象予以夸張、變形的處理，或予以荒誕的組合等，從而創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。表現(xiàn)性藝術(shù)中的抽象派、超現(xiàn)實(shí)主義的繪畫(huà)作品中，畫(huà)面中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象雖然與生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果沒(méi)有對(duì)生活的體驗(yàn)，也就不會(huì)有繪畫(huà)情感表達(dá)的形式感悟。因而它不僅源于生活，更高于生活。
      二、教學(xué)思路：
      董希文的《開(kāi)國(guó)大典》是現(xiàn)實(shí)主義油畫(huà)的經(jīng)典之作。學(xué)生都稱(chēng)贊這幅畫(huà)畫(huà)的好，但好在哪里，畫(huà)面的藝術(shù)處理如何高于生活的，只要將“生活中的原型”與作品加以對(duì)照，再運(yùn)用提供的相關(guān)藝術(shù)處理技巧的資料加以分析，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生進(jìn)一步理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！钡牡览?。
      2、通過(guò)藝術(shù)作品的欣賞和分析，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品。在思考和討論中培養(yǎng)學(xué)生合作互動(dòng)地解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      使學(xué)生理解藝術(shù)創(chuàng)作的題材、內(nèi)容與技法都源于生活，藝術(shù)家所創(chuàng)造的藝術(shù)作品及其藝術(shù)形象是高于生活的。教學(xué)難點(diǎn)：以美術(shù)作品作為切入點(diǎn)，使學(xué)生理解“藝術(shù)源于生活，高于生活?！?/p>
      五、教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：教材，教學(xué)課件,實(shí)物投影儀等。
      學(xué)生：教材，查找和搜集相關(guān)資料，如各類(lèi)藝術(shù)作品（實(shí)物、圖片資料、音像資料等），部分學(xué)生亦可準(zhǔn)備語(yǔ)言表演或肢體表演的節(jié)目。
      六、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
      （一）組織教學(xué)：檢查學(xué)具，安定課堂。
      （二）導(dǎo)入。
      1、影視欣賞：動(dòng)畫(huà)片《奔尼兔》片段
      2、思考比較：動(dòng)畫(huà)片中的兔子形象與生活中的兔子的異同
      3、點(diǎn)出本課重點(diǎn)，并板書(shū)“藝術(shù) 生活 ”
      （三）美術(shù)作品賞析。
      1、國(guó)畫(huà)作品《蝦》（齊白石）①映示國(guó)畫(huà)作品《蝦》(教材P4)齊白石是我國(guó)著名的藝術(shù)家，他在詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印幾個(gè)方面都達(dá)到很高成就。齊白石作畫(huà)反對(duì)拘泥于形似，主張作畫(huà)要形神兼?zhèn)?。他認(rèn)為“作畫(huà)妙在似與不似之間”，“太似為媚俗，不似為欺世”都不可取。就拿他畫(huà)的蝦來(lái)說(shuō)吧：人們都覺(jué)得畫(huà)的像極了，蝦體透明，會(huì)游、會(huì)跳動(dòng)。不過(guò)當(dāng)我們拿畫(huà)中的蝦與生活中的真蝦相比，它們又有很多不同。
      ②《蝦》的藝術(shù)處理： 齊白石依據(jù)真蝦總結(jié)出極為簡(jiǎn)練的畫(huà)法，使其所畫(huà)之蝦又不同于真蝦。真蝦的眼睛看上去是一個(gè)小點(diǎn)，他卻以濃墨橫筆將蝦眼畫(huà)的非常突出，顯得極為精神；真蝦的腿有很多，他刪繁就簡(jiǎn)，僅畫(huà)五條，就顯得多而生動(dòng)。所以他畫(huà)的蝦，既讓人感到是充滿(mǎn)生命力的在覓食游動(dòng)的活蝦，又讓人體會(huì)到蒼勁有力的筆法和濃淡干濕變化的墨色的藝術(shù)美感。
      ③《蝦》的藝術(shù)特色及其藝術(shù)魅力。
      齊白石所畫(huà)之蝦的頭與尾是俯視效果，腰身是側(cè)視效果，是由兩處最具蝦的形象特點(diǎn)構(gòu)成的。正是由于畫(huà)家集中和強(qiáng)化了蝦的典型特征，所以他畫(huà)的蝦比真蝦更具典型性，也更高于生活。畫(huà)家根據(jù)長(zhǎng)期的觀察，按照美的要求，把生活中的蝦變成了藝術(shù)的形象，它離不開(kāi)對(duì)象的特征，但由于畫(huà)家的夸張和取舍，使觀者對(duì)蝦的生動(dòng)活潑的印象更強(qiáng)烈了，它“妙在似與不似之間”，給人以美的享受。
      齊白石的作品之所以打動(dòng)人，更在于寓于形象之中的情--充溢的詩(shī)意和對(duì)生活的熱愛(ài)之情，也誘導(dǎo)、激發(fā)著人們對(duì)生活的愛(ài)。
      2、油畫(huà)作品《開(kāi)國(guó)大典》（董希文）①播放《開(kāi)國(guó)大典》影片片段。
      ②映示關(guān)于《開(kāi)國(guó)大典》的油畫(huà)作品和攝影作品各一張。(教材P4)這是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫(huà)。畫(huà)寬4.05米，高2.3米，油畫(huà)。1952年至1953年作，現(xiàn)藏中國(guó)革命歷史博物館。
      畫(huà)面主體為毛澤東主席和其它中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門(mén)城樓上。代表著億萬(wàn)中國(guó)人民向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)。這莊嚴(yán)的聲音，響徹天安門(mén)廣場(chǎng)，回響在祖國(guó)大地，震撼著全世界。它表現(xiàn)了新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的宏偉壯闊的場(chǎng)面，再現(xiàn)了“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”這一劃時(shí)代的一刻。③學(xué)生看教材P6,分小組討論兩者的差別。④學(xué)生發(fā)表討論結(jié)果。
      ⑤教師分析總結(jié)油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》的藝術(shù)特色。油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》藝術(shù)處理方法：--運(yùn)用了油畫(huà)表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)了空間感；
      --拉開(kāi)了毛主席與各位首長(zhǎng)的距離，人群、扶欄的透視線與燈穗方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位臵；
      --減少了近處的廊柱，抬高了燈籠，看到廣場(chǎng)上的群眾、紅旗，烘托出隆重?zé)崃业膽c典氣氛；
      --藍(lán)天、白云、紅燈、紅柱，色彩鮮艷明快；--主席臺(tái)上的菊花表現(xiàn)出“十一”正直金秋豐收季節(jié)。
      畫(huà)面上，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫(huà)面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫(huà)面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國(guó)的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬(wàn)萬(wàn)的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國(guó)歷史掀開(kāi)新的一頁(yè)而自豪。畫(huà)家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場(chǎng)面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國(guó)的氣魄和風(fēng)度。如果你到過(guò)天安門(mén)城樓上，會(huì)更加體會(huì)到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫(huà)家在畫(huà)面上加寬了左右兩邊紅柱子的實(shí)際距離，并把右邊的一組紅柱子搬到畫(huà)面之外；將欄桿、地毯、游行隊(duì)伍平行舒展開(kāi)去使宏大的群眾場(chǎng)面得以充分表現(xiàn)。
      天安門(mén)座北朝南，中央領(lǐng)導(dǎo)人本是面向南方站在毛澤東主席后面，處于逆光之中并背向觀眾。畫(huà)家大膽地將中央領(lǐng)導(dǎo)人的位臵移至左側(cè)一角，從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象，使畫(huà)面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細(xì)看，毛主席的集團(tuán)也不是面向正南方。另外，典禮當(dāng)天是陰天有雨的天氣，畫(huà)家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣，使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動(dòng)，一般人看畫(huà)時(shí)都并不會(huì)察覺(jué)，不會(huì)去分析這些情況給人的印象是，該畫(huà)真實(shí)地、恰如其分地表現(xiàn)了開(kāi)國(guó)大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧，從而體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，不是生活的翻版和備份。如果說(shuō)生活是藝術(shù)的原型，那么藝術(shù)則是生活的升華。藝術(shù)源于生活，更高于生活！
      畫(huà)家在此畫(huà)中努力使西方的油畫(huà)技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對(duì)比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹(shù)形成對(duì)比基調(diào)，使畫(huà)面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對(duì)比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫(huà)中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫(huà)法用色法。柔進(jìn)了中國(guó)畫(huà)法的工筆重彩繪畫(huà)技巧和敦煌壁畫(huà)用色的特點(diǎn)。畫(huà)家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫(huà)家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫(huà)成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。
      3、美術(shù)作品的藝術(shù)魅力
      齊白石的國(guó)畫(huà)作品《蝦》的傳神美 ；凡高的油畫(huà)作品的色彩美；列賓的油畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》的悲壯美
      4、美術(shù)作品創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。
      再現(xiàn)性：以真實(shí)地表現(xiàn)客觀世界為目的，作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式是逼真寫(xiě)實(shí)的。
      圖例：油畫(huà)《父親》（羅中立）、油畫(huà)《泉》（俄）（普拉斯托夫）表現(xiàn)性：以客觀對(duì)象為媒介，重在表達(dá)作者的精神和內(nèi)心情感，畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)形式或以夸張、變形處理，或以荒誕的組合，創(chuàng)造一個(gè)新的藝術(shù)世界。
      圖例：油畫(huà)《開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)》《灰色的樹(shù)》《紅樹(shù)》（荷蘭）（蒙得里安）、中國(guó)畫(huà)《松魂》（吳冠中）
      （四）其他藝術(shù)作品賞析。學(xué)生展示和分析生活中能反映出“藝術(shù)源于生活，高于生活”的 第三、四課-------立體圖像的表達(dá)
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
      教學(xué)過(guò)程
      1、手繪線條圖像的意義：
      廣告伴隨著人類(lèi)的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。
      2、手繪線條圖像的功能、用途：
      手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類(lèi)除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
      手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專(zhuān)家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書(shū)上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫(huà)的是什么？）
      3、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫(huà)的是什么？（想象力）
      4、問(wèn)題二：用線條畫(huà)出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）
      5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
      6、用5分鐘：
      （1）
      男同學(xué)畫(huà)5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）（2）
      女同學(xué)畫(huà)出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
      7、畫(huà)出你從家到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫(huà)出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況 課題：手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá) 知識(shí)目標(biāo) ：
      1．通過(guò)對(duì)中外手繪線描繪畫(huà)作品的欣賞，使學(xué)生初步懂得并領(lǐng)會(huì)藝術(shù)的美。
      2．感受并發(fā)現(xiàn)自然界中的美，激發(fā)學(xué)生用手繪線條表現(xiàn)自己的感受，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。能力目標(biāo) ：
      1． 用手繪線條準(zhǔn)確客觀、忠實(shí)現(xiàn)實(shí)地傳達(dá)物象信息。
      2．熟練掌握豐富的線條表達(dá)方法，提高觀察能力、形象思維能力及立體空間的表達(dá)能力。情感、德育目標(biāo)：
      ① 對(duì)學(xué)生進(jìn)行“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”的辯證唯物主義教育。② 培養(yǎng)學(xué)生相互合作、共同提高的意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn) ：用手繪線描表達(dá)立體圖像的方法和營(yíng)造空間的呈現(xiàn)方式 難 點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活，并能清晰地傳達(dá)物體結(jié)構(gòu)、透視、排列組合規(guī)律和表現(xiàn)方法。關(guān) 鍵 用線條從平面——立體空間的描繪。教學(xué)手段： 多媒體
      實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 ：CAI課件及圖片資料、鉛畫(huà)紙與各種繪畫(huà)筆。教 學(xué) 過(guò) 程：
      教師活動(dòng)（學(xué)法指導(dǎo)）學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖
      一、新課導(dǎo)入
      1．這一片段中有哪些物體？它們是怎么樣的形體？ 2． 請(qǐng)你學(xué)生尋找身邊的形體的物體。
      小結(jié)：世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物可歸納為四個(gè)基本形體：六面體、圓柱體、球體、圓錐體。（出示實(shí)物、圖片資料）小結(jié)：在我們生活中充滿(mǎn)著立體形象。
      3． 出示不同技法的作品：油畫(huà)、水彩畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、手繪線描畫(huà)（平面、立體）
      4． 你覺(jué)得用哪種技法描繪事物又快又好？
      5． 引出課題： 多媒體展示：放一段生活活動(dòng)場(chǎng)所，感受生活中的立體形
      1．學(xué)生尋找身邊的形體建筑物（長(zhǎng)城、故宮、悉尼歌劇院、電冰箱、海螺、羽毛球……
      我們可用許多的技法來(lái)表現(xiàn)生活中的事物。用電 手繪線描畫(huà)
      手繪線描圖像—-立體圖像的表達(dá) 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出課題。自主探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用比較的方法，總結(jié)出要領(lǐng)
      二、講授新課
      （一）手繪線描圖像的特點(diǎn)及作用
      1．課件展示手繪線描圖像作品，什么是手繪線描圖像？ 2．我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)會(huì)用手繪線條來(lái)表達(dá)立體圖像？（其特點(diǎn)）3． 手繪立體圖像在生活中的應(yīng)用。（1）同學(xué)們分小組畫(huà)實(shí)物。（平面、立體）
      （2）平面與立體的圖象有什么區(qū)別？（平面圖像只表現(xiàn)出物體的長(zhǎng)寬。）
      （二）學(xué)習(xí)立體圖像的三種表達(dá)方法
      及時(shí)小結(jié)：1．剛才我們用的是表達(dá)直觀感受的方法。（1）表現(xiàn)物像較準(zhǔn)確。（2）運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。
      （3）存在問(wèn)題（如右圖）：有時(shí)為了把握形而使線條不連貫，形也失去很多。
      2．表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法：把一個(gè)物體看成是透明的，將被遮擋的部分畫(huà)出來(lái)。它較清晰地表達(dá)物象三維關(guān)系的本質(zhì)特征。小結(jié)：
      （1）用結(jié)構(gòu)分析法理解物體好。（2）運(yùn)用線條生動(dòng)、流暢。（3）存在問(wèn)題（如右圖）：透視不正確，用線還存在著點(diǎn)、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。
      3． 表達(dá)主觀理解的方法：根據(jù)對(duì)物體結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)理解的一種表達(dá)方式。（1）用主觀理解法表現(xiàn)物體生動(dòng)有趣。（2）運(yùn)用線條更生動(dòng)流暢。
      小結(jié)：無(wú)論用哪種表達(dá)方法，最重要的是把物體較真實(shí)地表現(xiàn)在畫(huà)紙上，來(lái)傳達(dá)我們的感情。1.欣賞線與形相結(jié)合的優(yōu)美作品
      2.記錄、說(shuō)明、敘事、交流、抒情的功能，是最簡(jiǎn)便、最形象的日常交流語(yǔ)言。（快捷方便）
      3.自然科學(xué)、英語(yǔ)、建筑設(shè)計(jì)、機(jī)器使用說(shuō)明圖、……
      (1)學(xué)生試畫(huà)：蘋(píng)果、杯子、鉛筆盒、一疊書(shū)……（嘗試： 表達(dá)直觀感受的方法）
      (2)立體圖像：平面中運(yùn)用繪畫(huà)等形式表達(dá)具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的三維立體形象。
      討論得出：表達(dá)直觀感受的方法：按照物體的視覺(jué)現(xiàn)象予以表達(dá)，一般要符合透視規(guī)律，能較真實(shí)地再現(xiàn)對(duì)象。
      了解線與形的關(guān)系及手繪線描圖像的特點(diǎn)，通過(guò)欣賞體會(huì)作品的美感，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望。
      進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)對(duì)實(shí)物描繪，進(jìn)一步進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，掌握結(jié)構(gòu)分析的方法、主觀理解的方法
      三、作品賞析、拓展知識(shí)
      1． 幾張名畫(huà)好在哪里？（結(jié)構(gòu)、造型、線條）它們運(yùn)用的是哪種技法？
      2．簡(jiǎn)介畫(huà)家、拓展知識(shí)
      （1）凡高（2）畢加索（3）齊白石
      3．觀察大師的手繪線描作品與你們的手繪線描作品比較一下覺(jué)得在表現(xiàn)手法上有什么不一樣？
      1、.感受名畫(huà)，設(shè)疑解惑，主動(dòng)參與。2．了解畫(huà)家、拓展知識(shí)3．學(xué)生分組討論、交流。（1）學(xué)生交流知識(shí)、情感。分組發(fā)表意見(jiàn)（2）教師及時(shí)肯定與補(bǔ)充。研究性學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)以學(xué)生為本。
      比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。從大師的畫(huà)遷移回到學(xué)生的繪畫(huà)，拉近創(chuàng)作距離讓學(xué)生自主探究。4．加深理解，展開(kāi)想象體驗(yàn)創(chuàng)新（1）你能創(chuàng)作一幅富有情趣的作品嗎？（2）學(xué)生創(chuàng)作、教師巡視指導(dǎo)的構(gòu)圖、技法及線條的運(yùn)用。（3）針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，進(jìn)行具體指導(dǎo)。分組實(shí)踐，合作探究
      1、選擇三種繪畫(huà)方法
      2．運(yùn)用適合自己的工具（鉛筆、鋼筆、圓珠筆），自由組合、自主探究，合作創(chuàng)作一幅作品。
      從學(xué)生的需要出發(fā)，使學(xué)生各有所得，從而擴(kuò)展學(xué)生的求知面。
      四、展示與評(píng)價(jià)3． 小組交流評(píng)價(jià)。4． 教師點(diǎn)評(píng)。
      把自己的畫(huà)介紹給大家，互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的畫(huà)最有趣，你為什么最喜歡這幅作品。讓學(xué)生在評(píng)議中鞏固知識(shí)技能，感受作品的內(nèi)涵，促使情感升華
      五、小結(jié)，拓展延伸、實(shí)現(xiàn)升華
      用所學(xué)知識(shí)（手繪線描立體圖像的表達(dá)）在生活中是怎樣應(yīng)用的？你能創(chuàng)作有個(gè)性的作品嗎？ 1． 收?qǐng)D片資料。
      2． 創(chuàng)作建筑、家居、某設(shè)備的使用說(shuō)明……有個(gè)性的作品。用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。課后反思錄：
      在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過(guò)比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫(huà)家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫(huà)里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。這堂課學(xué)生能掌握手繪線描圖像—-立體圖像的三種表達(dá)方法。其中表達(dá)直觀感受和主觀理解的方法學(xué)生掌握得又快又好，學(xué)習(xí)中也感興趣。表達(dá)結(jié)構(gòu)分析的方法中，造型、透視存在的問(wèn)題最大。部分同學(xué)構(gòu)圖、造型欠一點(diǎn)，用線上還不夠流暢。
      第五、六課：物象空間的表達(dá)
      一、教材內(nèi)容： 物象空間的表達(dá)
      二、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)及解決方法：
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
      解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點(diǎn)及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫(huà)中。教學(xué)難點(diǎn)及解決方法：
      教學(xué)難點(diǎn)：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
      三、學(xué)生分析：
      學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是，大多數(shù)學(xué)生的立體思維能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力，應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
      四、設(shè)計(jì)理念：
      通過(guò)游戲、小組討論、集體討論等方法，解決本課問(wèn)題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
      五、教學(xué)目標(biāo)：
      德育滲透點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛(ài)好，充分認(rèn)識(shí)“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語(yǔ)）。
      教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，初步了解繪畫(huà)過(guò)程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)知識(shí)表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
      能力滲透點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，用自己的繪畫(huà)語(yǔ)言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
      六、教具準(zhǔn)備：
      自制教具、風(fēng)景畫(huà)（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書(shū)本等生活日用品（數(shù)件）
      七、教學(xué)方法： 探究學(xué)習(xí)法
      八、課時(shí)安排： ２課時(shí)
      九、教學(xué)過(guò)程： 室內(nèi)課：
      1、風(fēng)景畫(huà)欣賞導(dǎo)入。
      老師：同學(xué)們好，老師近日畫(huà)了一張風(fēng)景畫(huà)，大家想不想看一看？ 學(xué)生（齊聲）：想。
      （老師展示風(fēng)景畫(huà)：畫(huà)中都分遠(yuǎn)、中、近三種景）（學(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）
      2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
      老師：誰(shuí)能用語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫(huà)。里邊都有些什么，都在哪里？
      （學(xué)生發(fā)言踴躍，通過(guò)發(fā)言初步意識(shí)到三度空間中上下、左右、前后的表現(xiàn)形式。）（老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。）
      學(xué)生：我也想畫(huà)出這么美的畫(huà)，可是我能行嗎？（及類(lèi)似的話(huà)）
      老師：當(dāng)然能行！自然界處處存在美，要靠我們自己去發(fā)現(xiàn)，但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫(huà)筆描繪下來(lái)。我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下如何畫(huà)出美麗的景色好嗎？
      學(xué)生（齊聲）：好。
      3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
      老師：那么，通過(guò)剛才的欣賞，誰(shuí)說(shuō)一下我們?cè)撊绾蚊枥L景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
      （學(xué)生開(kāi)始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見(jiàn)。）
      （接下來(lái)，教師將各小組的討論結(jié)果拿出來(lái)與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。）（各小組相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起完善物象空間表達(dá)的表達(dá)方法。）
      （最后，老師將探討結(jié)果板書(shū)到黑板。同時(shí)，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。）
      學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法
      4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
      老師：今天，大家的表現(xiàn)太棒了，我們想到了這么多的方法。（老師邊總結(jié)邊板書(shū)，并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。）室外課： １、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。老師：我們先來(lái)看幾張畫(huà)，看看畫(huà)的都是哪里。（老師展示自己在校園內(nèi)寫(xiě)生的美術(shù)作品。）學(xué)生（邊欣賞邊發(fā)言）：太美了?。▽W(xué)生驚嘆，產(chǎn)生濃厚興趣。）
      學(xué)生（邊議論邊發(fā)言）：原來(lái)我們經(jīng)常生活的校園畫(huà)出來(lái)也這么美呀！我也要畫(huà)一畫(huà)我們的校園。
      （此時(shí)，學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來(lái)）２、學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，老師組織、協(xié)調(diào)。（學(xué)生分組開(kāi)始校園寫(xiě)生，師生共同活動(dòng)。）３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評(píng)析，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評(píng)析，共同欣賞。）（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）
      十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)
      上下、左右、前后——三度空間 上下、左右、？—————二度空間 轉(zhuǎn)換到
      1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫(xiě)生作品）前后、遠(yuǎn)近
      2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫(huà)）下邊近、上邊遠(yuǎn)
      3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小
      4、移動(dòng)式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊
      十一、教學(xué)反思：
      校園寫(xiě)生課符合新課程理念學(xué)生興趣高漲，分組寫(xiě)生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽，繪畫(huà)積極性高，課堂小結(jié)中，學(xué)生發(fā)言積極、氣氛熱烈，使我感到初一新生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)個(gè)給予肯定，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展。
      通過(guò)這節(jié)課我感到課堂教學(xué)，課課都會(huì)有不同的情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力，使課堂教學(xué)收放自如，以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求，體驗(yàn)需求和選擇的需求。
      第七、八課 課題：?jiǎn)紊娈?huà)
      教材分析：
      版畫(huà)是一種間接型的繪畫(huà)形式，是通過(guò)制版和印刷來(lái)完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色版畫(huà)，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對(duì)高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解單色版畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
      教學(xué)目的：①了解版畫(huà)的特點(diǎn)和制作過(guò)程，初步掌握制版與印刷的技法。
      ②嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫(huà)。
      ③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)是版畫(huà)的制版工藝和特點(diǎn)。
      難點(diǎn)是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程 ：
      一、檢查工具
      二、導(dǎo)入
      新課
      請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做一個(gè)游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
      ①看一看能不能印得出來(lái)。
      ②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。
      ③想一想為什么回出現(xiàn)這種紋理呢？
      這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來(lái)辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來(lái)辨別。（DNA檢測(cè)）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
      三、作品賞析
      欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫(huà)作品。［西班牙］畢加索槍
      ［西班牙］畢加索戴帽子的人
      ［日本］棟方志功二弟子
      四、制作過(guò)程
      1、畫(huà)稿
      選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫(huà)稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
      2、制版
      用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
      3、印刷
      鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位臵不能移動(dòng)）
      4、完成
      五、布臵作業(yè)
      選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫(huà)。
      六、展示點(diǎn)評(píng)
      第九課  紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑 教學(xué)目標(biāo)
      1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。通過(guò)設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      一、美術(shù)教材14冊(cè)中第6節(jié)《紙的立體表現(xiàn)—紙雕塑》一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與之雕塑的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易接受和發(fā)揮，同時(shí)結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。
      二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先自己要學(xué)會(huì)做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書(shū)上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：
      可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。(2分鐘)2.技法講解:(1)組合法：
      教師演示——馬的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(5分鐘)教師設(shè)問(wèn)：馬的哪些部位采用了折、彎曲、切、挖？
      學(xué)生答：馬身、馬腿、馬尾都采用了折、彎曲，馬脖子、馬頭采用切、挖，折、曲手法。
      教師設(shè)問(wèn)：馬的哪些部位是點(diǎn)、哪些部位是面、哪些部位是線? 學(xué)生答：馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點(diǎn)，其它的是面。
      教師演示組合的順序。
      教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。
      技法的應(yīng)用：馬的前后兩個(gè)原形，既表現(xiàn)了馬強(qiáng)壯的體形，也增加了造型的重量感。尾巴體現(xiàn)了線與點(diǎn)的巧妙組合(2)折疊法: 教師演示——鷹的制作(可用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。(4分鐘)教師設(shè)問(wèn)：主要采用了那些手法？ 學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)
      造型特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢(shì)。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。
      技法的運(yùn)用：用一張開(kāi)數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。(1分鐘)教學(xué)評(píng)價(jià) 1．評(píng)價(jià)點(diǎn)
      (1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。
      (2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。
      (3)是否通過(guò)紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中得到美的享受。2．評(píng)價(jià)方法
      (1)看同
      (2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使制作技法比較幼稚，只要體現(xiàn)了紙的立體造型、有創(chuàng)意都應(yīng)鼓勵(lì)。
      (3)看學(xué)生在制作中的積極性與參與性，在研討中敢于展示自己的作品，并能說(shuō)出自己的創(chuàng)意。學(xué)生可按下表內(nèi)容評(píng)價(jià)自己的作品.內(nèi)容與主題 造型特征 結(jié)構(gòu)關(guān)系 主體與底座的搭配 手法 色彩
      第十課 : 民間藝術(shù)的色彩搭配 教材名稱(chēng):人教版第14冊(cè)(七年級(jí))主要教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想:
      民間美術(shù)是民間藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，以其視覺(jué)上的優(yōu)勢(shì)是最自發(fā)的、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語(yǔ)言。本課的文字部分闡述了民間美術(shù)的色彩搭配方式、方法、審美特征、文化內(nèi)涵等等方面。而大量的圖片是對(duì)以上內(nèi)容的直觀展現(xiàn)，因此，應(yīng)結(jié)合圖片和教材文字內(nèi)容根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況使學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的一些手法有個(gè)認(rèn)知上的了解,并且對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的文化內(nèi)涵有個(gè)認(rèn)知上的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)分析:
      1、通過(guò)掛飾、玩具、風(fēng)箏、剪紙、面具、刺繡、織錦等具有典型意義的民間美術(shù)作品的實(shí)物、圖片展示和文字分析，使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配多用純度較高的原色進(jìn)行強(qiáng)烈對(duì)比的手法，從而形成了民間美術(shù)特有的裝飾風(fēng)格。
      2、對(duì)一些民間美術(shù)作品的色彩搭配的分析使學(xué)生明確民間美術(shù)的色彩搭配的規(guī)律即色彩多用純度較高的原色進(jìn)行了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，從而引導(dǎo)學(xué)生充分感受包含在民間美術(shù)中的濃濃情感。
      3、通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)審美創(chuàng)造的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
      1、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間美術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：具體了解并運(yùn)用民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程:
      （一）導(dǎo)入：
      師:放假期間，同學(xué)們可能會(huì)去外地旅游，那除了瀏覽景色之外、還會(huì)帶回一些當(dāng)?shù)睾苡械胤教厣耐撂禺a(chǎn)，比如：食品、工藝品等,但食品會(huì)被吃掉，因?yàn)椴荒鼙４?而那些工藝品卻有紀(jì)念意義的，同學(xué)們知道嗎?這些工藝品其實(shí)都是一些民間藝術(shù)品，具有很濃厚的地方特色。那我想請(qǐng)問(wèn)在座的同學(xué)們?nèi)ネ獾囟际占四男┟耖g工藝品呢？請(qǐng)你拿出來(lái)和大家分享一下，并介紹一下它有什么讓你喜歡和不喜歡的地方？為什么？
      （提問(wèn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的展示的積極性，也激發(fā)了學(xué)生的好奇心。同學(xué)們發(fā)言，介紹自己的工藝品：惠山泥人、剪紙、風(fēng)箏、蠟染、小香包、繡花工藝品等）
      師：你們真有眼光，這些工藝品非常漂亮，你們說(shuō)說(shuō)這些民間工藝品是什么地方吸引你的呢？說(shuō)一說(shuō)你的感受吧！生：①小泥人是它可愛(ài)的造型。生：②風(fēng)箏是它的美麗的色彩。（學(xué)生討論，交流自己的感受。）
      總結(jié)：是鮮艷奪目色彩把我們的眼球吸引住了，好了，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下民間藝術(shù)的色彩搭配吧！課件出示課題：民間藝術(shù)的色彩搭配
      （二）授課：
      1、課件出示：廣義民間美術(shù)和狹義民間美術(shù)。
      廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù),包括工藝、曲藝、雜技、戲法等各種藝術(shù)形式。
      狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。
      師：民間美術(shù)是中華民族文化中重要的組成部分，它運(yùn)用最鄉(xiāng)土、最自發(fā)的藝術(shù)語(yǔ)言，完美的體現(xiàn)了民間百姓意識(shí)中最美好的愿望。師：同學(xué)們帶來(lái)的這些民間藝術(shù)品，種類(lèi)很多，那么同學(xué)們能不能總結(jié)一下民間美術(shù)都有哪些種類(lèi)呢？（發(fā)言、歸納）民間美術(shù)種類(lèi)：（教師邊講解邊放課件，增加直觀感受，加深印象）
      2、課件展示：民間美術(shù)的圖片欣賞，圖片播放中加入動(dòng)聽(tīng)的民間音樂(lè)《春江花月夜》，情景交融。
      （1）民間玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及綜合材料所制玩具等。
      （2）染織刺繡。包括蠟染、印花布、織錦、刺繡。（3）民間服飾。包括民族服裝、繡花荷包、鞋墊。（4）各地剪紙。包括窗花。
      （5）紙?jiān)鸁舨?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?。?）繪畫(huà)。版畫(huà)、年畫(huà)。
      （7）雕塑。彩塑、小型泥人、木雕、面塑等。（8）戲具用品工藝。包括木偶、皮影、面具等。
      （9）編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等 師：（1）這么多、這么美的民間美術(shù)作品，創(chuàng)造者是誰(shuí)？（是民間的能工巧匠，是普通的勞動(dòng)人民。）
      （2）在民間美術(shù)品中常出現(xiàn)什么形象？（花卉、人物、動(dòng)物等大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。寄托著勞動(dòng)人民的向往美好生活愿望，代表著普通勞動(dòng)人民的真摯情感、好惡）
      （3）民間美術(shù)作品有什么明顯的特點(diǎn)？（形象古拙、概括、簡(jiǎn)練，即抓住了形象的主要客觀特征，又進(jìn)行大膽的取舍、夸張、變形。）（4）民間美術(shù)作品的色彩如何？（色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，提取自然形象的色彩并進(jìn)行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系：如紅雨綠、藍(lán)玉黃等單純鮮艷的色彩搭配，體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷。色彩表現(xiàn)為飽滿(mǎn)、艷麗，清新、多施以純度較高的原色。色彩搭配采用了強(qiáng)對(duì)比手法，形成了特有的裝飾風(fēng)格。）
      （5）做個(gè)小游戲：“買(mǎi)東西”。（對(duì)本課的主題：民間藝術(shù)的色彩搭配有一個(gè)更進(jìn)一步的理解，通過(guò)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)改變偏見(jiàn)，并將偏見(jiàn)變?yōu)榉e極的認(rèn)識(shí)）（運(yùn)用對(duì)比自然真實(shí)的物品與裝飾風(fēng)格的作品的不同色彩體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配手法的理解）
      教師準(zhǔn)備好許多不同款式的鞋墊，讓部分學(xué)生上扮演“顧客”，為自己的“店鋪”提“意見(jiàn)”。
      學(xué)生小聲議論并發(fā)表自己的看法——為什么沒(méi)有色彩的鞋墊沒(méi)有人買(mǎi)，而色彩鮮艷的鞋墊買(mǎi)的人卻多呢？
      給我們最深的印象是什么？教師及時(shí)分析運(yùn)用文字說(shuō)明以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生明確民間生活的環(huán)境、狀態(tài)以及老百姓的追求與信仰是形成民間美術(shù)色彩搭配不拘泥于自然色彩現(xiàn)象、大膽提煉歸納的裝飾風(fēng)格，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵。
      5、課件展示：
      （1）民間玩具虎與現(xiàn)實(shí)中老虎有哪些不同？（2）具體分析布老虎的色彩搭配。（三原色）
      （3）課件呈現(xiàn)民間美術(shù)色彩搭配的要點(diǎn)：民間美術(shù)中的“五彩”指的是青、赤、黃、白、黑五色。
      （4）課件出示年畫(huà)“點(diǎn)套”口訣：（大紅、深綠、深綠、黑謂硬色，淡灰、天藍(lán)、粉紅、粉綠、淡黃謂軟色）。
      軟靠硬，色不愣。黑靠紫，臭狗屎。紅靠黃，亮晃晃。分表綠，人品細(xì)。要想俏，帶點(diǎn)孝。要想精，帶點(diǎn)青。文相軟，武相硬，斷國(guó)孝，三藍(lán)黑。女紅，婦黃，寡青，老褐。紅忌紫，紫怕黃，黃喜綠，綠愛(ài)紅。
      （三）布臵學(xué)生課堂作業(yè)：
      （1）選擇的下圖中其中一個(gè)，用所學(xué)的民間色彩對(duì)比的方法彩繪空白圖形中。
      （2）學(xué)生彩繪圖形，教師巡回指導(dǎo)時(shí)以小組比賽的方式鼓勵(lì)學(xué)生的繪畫(huà)熱情。
      （四）作業(yè)展示：
      優(yōu)秀作業(yè)展示：肯定、鼓勵(lì)，總結(jié)優(yōu)秀原因。
      特色作業(yè)展示：肯定創(chuàng)意，學(xué)生發(fā)言談自己的看法，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，并提出修改建議
      （五）課堂研究性學(xué)習(xí)的延伸：民間美術(shù)經(jīng)常使用的色彩大體只有少數(shù)幾種，但在勤勞智慧的勞動(dòng)人民靈巧的手下卻變得千姿百態(tài)、異彩紛呈。而我們同學(xué)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了許多民間美術(shù)的知識(shí)，希望以后能創(chuàng)造出很出色的作品。同學(xué)們都知道一句話(huà)“越是民族的就越是世界的”讓我們成為中華民族文化的傳播者，讓中華民族藝術(shù)在世界藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛輝煌。
      第十一課 商品包裝的色彩搭配
      一、課型：工藝課
      二、課時(shí)安排：兩課時(shí)
      三、教學(xué)對(duì)象：初中一年級(jí)學(xué)生
      四、教具準(zhǔn)備：范畫(huà)、示范包裝盒若干
      五、教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生了解商品包裝的色彩搭配原理。
      2.讓學(xué)生將已學(xué)的美術(shù)知識(shí)作一次應(yīng)用性的練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)商品包裝的色彩搭配設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)商品包裝的興趣與熱愛(ài)生活的思想感情。
      六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      1.重點(diǎn)：①商品包裝的色彩搭配對(duì)于商品包裝的重要性。②商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。
      2.難點(diǎn)：在于怎樣用色彩語(yǔ)言表現(xiàn)商品的屬性與特點(diǎn)，并達(dá)到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一。
      七、教學(xué)具體措施：
      1.教師在課外收集資料，以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。2.當(dāng)堂示范以商品包裝的色彩搭配的主要特點(diǎn)。3.舉例子說(shuō)明圖形，色彩和環(huán)境的關(guān)系。
      4.讓學(xué)生積極提意見(jiàn)和動(dòng)手創(chuàng)造，提高學(xué)生創(chuàng)造能力。
      八、教學(xué)過(guò)程： [第 一 課 時(shí)](一)組織教學(xué)
      1.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品。(每位學(xué)生在課前準(zhǔn)備小剪刀、鉛筆、顏料、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)2.講述上節(jié)課的作業(yè)情況。(總結(jié)上節(jié)課的色彩知識(shí))(二)講解新課
      1.出示商品包裝設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課。說(shuō)明每一面的平面設(shè)計(jì)圖案，總結(jié)學(xué)習(xí)色彩搭配的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在怎樣把平面設(shè)計(jì)應(yīng)用到包裝盒上。
      2.商品包裝的定義與作用
      商品包裝是產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲(chǔ)運(yùn)、銷(xiāo)售、計(jì)量等方面的作用。
      3.怎樣的商品包裝能使消費(fèi)者滿(mǎn)意，達(dá)到商品包裝的裝潢目的？提問(wèn)，然后總結(jié)：（有以下特點(diǎn)）
      (1)介紹商品的名稱(chēng)，用途、性能和用法。
      (2)形式新穎，具有視覺(jué)吸引力，同時(shí)方便消費(fèi)者與同類(lèi)商品進(jìn)行直觀比較。
      (3)給消費(fèi)者提供方便，包括攜帶、儲(chǔ)存、使用以至保護(hù)、維修等。(4)富有裝飾藝術(shù)性，能為消費(fèi)者增添美的享受。4.簡(jiǎn)介三大類(lèi)包裝的特點(diǎn)和作用。
      (1)運(yùn)輸包裝(又稱(chēng)“外包裝”)是以運(yùn)輸和保護(hù)商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡(jiǎn)。例：電視機(jī)的外包裝，整箱的萍果等。
      (2)銷(xiāo)售包裝(又稱(chēng)“內(nèi)包裝”或“原包裝”)是商品與消費(fèi)者直接見(jiàn)面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷(xiāo)售，除了保護(hù)商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷(xiāo)，方便消費(fèi)者識(shí)別、選購(gòu)等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
      (3)陳列包裝(又稱(chēng)“展銷(xiāo)包裝”)是在銷(xiāo)售包裝的基礎(chǔ)上外加宣傳廣告，或設(shè)臵的包裝蓋能撐起來(lái)露出商品部分陳列，以增強(qiáng)對(duì)顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。5.商品包裝色彩搭配的思路和要求：
      一幅畫(huà)面是由幾種或多種顏色構(gòu)成的，可顏色的分布不可能是平均布臵的，總有一兩種顏色占主要地位，以這一兩種顏色為基礎(chǔ)，便形成了一個(gè)色彩傾向色調(diào)。色調(diào)有時(shí)能左右人們的情感和欲望。色調(diào)處理的好壞有時(shí)決定著設(shè)計(jì)的成敗。
      鮮艷色調(diào)——色彩純度高，多為原色對(duì)比，色彩效果熱烈，畫(huà)面活躍、歡快，并且有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和感召力。這種色調(diào)一般用在食品和兒童用品的包裝上，多以暖調(diào)為主。
      溫和色調(diào)——色度較低，對(duì)比弱，給人以浪漫、自然、雅致、高貴感。此色調(diào)多用在化妝品、高檔禮品和一些醫(yī)藥用品上。
      清晰色調(diào)——多為冷色與黑白的構(gòu)成，給人以純潔、新穎、清雅高貴之感。文教用品、煙酒等常用此色調(diào)。
      黑、白、灰構(gòu)成的色調(diào)——色度極低，但起到了其他色調(diào)所起不到的作用。黑色與白色可以調(diào)整畫(huà)面的空間和韻律，能烘托其他色彩，使畫(huà)面清晰明快。
      6.包裝盒的設(shè)計(jì)形成(分包裝盒和包裝袋)請(qǐng)同學(xué)回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：
      (1)折疊紙盒──是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開(kāi)的圖形裁切，并在折疊處作壓痕(可用小刀背刻劃)，再折疊成可啟口的紙盒(課本第18頁(yè)中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒)。(2)扣蓋式折疊紙盒──這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時(shí)，紙盒可折疊成片狀，使用時(shí)拉開(kāi)成盒，蓋扣在盒自上。(3)抽屜式折疊紙盒──又稱(chēng)屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。押匣像抽屜狀要能塞進(jìn)盒身(外殼)，所以設(shè)計(jì)時(shí)盒身要比抽匣稍大一點(diǎn).折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
      (4)手提式折疊紙盒──在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。(課本第18頁(yè)下圖中的“寶寶桔味餅干”)。
      (5)固定紙盒──形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強(qiáng)。(如課本第18頁(yè)彩圖中的“王一品齋筆莊筆盒”、“中國(guó)書(shū)畫(huà)墨盒”、中國(guó)楹聯(lián)盒"等。7.制作步驟：
      (1)構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設(shè)計(jì)的, 設(shè)計(jì)時(shí),先要考慮放什么物品,決定它的高、寬、長(zhǎng)，采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫(huà)出折疊紙盒示意圖，(教師提供資料)。(2)折盒：把示意圖中的實(shí)線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒子。
      (3)盒面設(shè)計(jì):(下節(jié)課具體講解)(三)布臵作業(yè)
      要求同學(xué)設(shè)計(jì)并制作一只放臵美術(shù)用品的專(zhuān)用盒，可在課后完成。(四)學(xué)生做作業(yè)、教師巡回輔導(dǎo) 第十二課 策劃一次出游活動(dòng) 【教學(xué)理念】
      第三次全國(guó)教育工作會(huì)議將美術(shù)教育作為全面貫徹黨的教育方針的重要內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步確定了美術(shù)在全面發(fā)展教育中的地位。學(xué)校藝術(shù)教育得到了前所未有的重視。初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段一門(mén)必須的藝術(shù)文化課程是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。“綜合·探索”教學(xué)是中學(xué)美術(shù)課的一個(gè)重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的、其他學(xué)科不可能代替的作用。綜合·探索教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生眼明手巧和思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，并懂得美術(shù)學(xué)科知識(shí)在日常生活和社會(huì)建設(shè)中具有重要地位。本課是學(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是“綜合·探索”課之一，與后面四課組成一個(gè)單元。通過(guò)一系列綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究、探索。本單元課在活動(dòng)中以美術(shù)為中心，融會(huì)美術(shù)各門(mén)類(lèi)和其他學(xué)科知識(shí)，旨在通過(guò)策劃一次出游活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)，并且把與之相關(guān)的其他知識(shí)綜合起來(lái)應(yīng)用以達(dá)到最佳效果。本課的內(nèi)容設(shè)臵，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的內(nèi)容，引起學(xué)生情感的共鳴，拉近學(xué)生與課堂的距離，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在學(xué)習(xí)方式上則以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式為主，如通過(guò)小組合作完成作業(yè)，提出問(wèn)題，討論、分析問(wèn)題，反饋信息等學(xué)生活動(dòng)中，都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)模式。一方面能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂學(xué)習(xí)的氣氛，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)對(duì)精神?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【課業(yè)類(lèi)型】：綜合·探索課 【教學(xué)目標(biāo) 】：
      1、通過(guò)對(duì)出游活動(dòng)這一過(guò)程的參與，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、規(guī)劃能力、展示能力、整體把握能力
      2、以小組的形式學(xué)習(xí)、討論策劃出游過(guò)程，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)對(duì)精神和集體合作精神。
      3、通過(guò)策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)與制作提高設(shè)計(jì)能力、構(gòu)圖能力和動(dòng)手能力。策劃活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感。【教學(xué)重點(diǎn)】：
      1、策劃的內(nèi)容與方法。
      2、策劃書(shū)、路線圖、備忘錄的設(shè)計(jì)繪制要點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn) 】：
      1、策劃內(nèi)容的豐富性、新穎性。
      2、組織工作的嚴(yán)密性、科學(xué)性?！窘虒W(xué)過(guò)程 】：
      一、以歌導(dǎo)人，激發(fā)興趣
      a、以談話(huà)的方式與學(xué)生交流歌中的內(nèi)容。
      b、了解學(xué)生的興趣，并指出如果能策劃一次出游活動(dòng)，將可以在活動(dòng)中增進(jìn)友誼，陶冶性情，是一件有意義的事情。
      二、學(xué)習(xí)策劃的有關(guān)知識(shí)（課件展示，師生共同學(xué)習(xí)）。a、策劃的意義。b、出游策劃包括哪些內(nèi)容。c、標(biāo)明評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)。
      三、學(xué)生分組開(kāi)展策劃活動(dòng)。
      a、形式：自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組討論、師生互動(dòng)。b、分工：六人一小組、要求限定時(shí)間內(nèi)，各小組按主題分工合作。盡量在策劃中發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性。組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)（配以背景音樂(lè)，使活動(dòng)愉快進(jìn)行，教師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐，多采用各種方法解決問(wèn)題）。
      四、作品展示與策劃經(jīng)驗(yàn)交流。
      五、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
      第十三課 實(shí)用美觀的帽子 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思的完整過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn)：利用有限的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)制作
      教具準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)資料、書(shū)、報(bào)、場(chǎng)館設(shè)計(jì)圖片，需用紙材，剪刀，教師完成帽子教具 教學(xué)設(shè)計(jì)參考 教學(xué)設(shè)計(jì)1； 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)思想
      １、了解關(guān)于帽子設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。２、用簡(jiǎn)單的材料設(shè)計(jì)制作一頂帽子。學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
      情景教學(xué)：密切聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)；
      情感教育：培養(yǎng)學(xué)生不怕困難勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題的能力。
      觀察、討論、發(fā)言、制作。
      啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、認(rèn)識(shí)、幫助學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的基本方法。組織教學(xué)： 引言：
      教師用大屏幕打出以下文字 時(shí)間：2008年8月 地點(diǎn)：北京某奧運(yùn)賽場(chǎng)
      事件：在室外溫度達(dá)到38度的高溫下，來(lái)自世界各國(guó)的觀眾揮汗如雨。（圖片）
      教師畫(huà)外音：此時(shí)我們?cè)谧耐瑢W(xué)正是大學(xué)生志愿者，是場(chǎng)上的服務(wù)人員，我們看在眼里急在心上，如何幫助世界各國(guó)的朋友避開(kāi)驕陽(yáng)似火的炙烤，使他們感受到中國(guó)人民最友好最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)呢？我們?cè)撛趺崔k？
      學(xué)生回答：設(shè)計(jì)一頂帽子
      教師提問(wèn)：好，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的提議，奧委會(huì)決定為觀眾提供一頂帽子，如果你是觀眾，你需要一頂什么樣的帽子呢？
      學(xué)生邊回答，教師邊將學(xué)生的答案打在屏幕上，注明觀眾需要，并有意分兩欄遮陽(yáng)、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……美觀 …… 現(xiàn)在任務(wù)交給了某贊助商，如果你是一位贊助商在生產(chǎn)這頂帽子時(shí)你會(huì)考慮哪些方面？
      學(xué)生邊回答，教師邊將學(xué)生的答案打在屏幕上（重復(fù)的答案將文字加重，新的答案另加），注明商家要求，遮陽(yáng)、散熱、環(huán)保、輕便、有空調(diào)、帶冰箱……材料便宜有利潤(rùn)美觀 ……
      那最易找到，最便宜、環(huán)保，最易制作的材料是什么？ 回答：紙
      提問(wèn)：組委會(huì)、觀眾、商家、共同的要求是什么呢？
      回答：遮陽(yáng)、散熱、環(huán)保、美觀、材料便宜，容易制作、制作成本 教師提示：特別是觀眾，最輕便的方式莫過(guò)于發(fā)給他們一張經(jīng)過(guò)加工的紙，上面印有圖樣，不用任何粘合劑，只需稍加折疊就可變成一頂帽子。
      現(xiàn)在假如你是一名設(shè)計(jì)師你如何如果只用最簡(jiǎn)單的材料一張紙，只用最簡(jiǎn)單的工具一把剪刀來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子，而這頂帽子既要滿(mǎn)足用戶(hù)的需要又要符合商家的利益，既要實(shí)用又要美觀。好，給大家兩分鐘的時(shí)間拿著材料設(shè)想一下會(huì)遇到什么困難？ 學(xué)生討論并得出答案 紙?zhí)〔粔蜃魍暾拿弊?不用膠水不太易銜接
      這些困難老師在制作的過(guò)程中都遇到了，但是我堅(jiān)信只要不放棄一定會(huì)成功，終于，經(jīng)過(guò)苦思冥想，制作出了幾頂合乎要求的帽子，課件展示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并思考，幾頂帽子的巧妙之處在哪？一張紙是如何被充分利用的？紙的組合靠的是什么？
      回答：紙小可充分利用，不用膠水可用插接的方法將紙組合 教師：一個(gè)人的力量畢竟有限，相信集體的智慧肯定能做出更多更好的設(shè)計(jì)？想不想試一試？ 教師巡回指導(dǎo) 學(xué)生展示 教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的都非常出色，雖是一頂小小的帽子，卻讓我們體驗(yàn)了作為一名設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)一件產(chǎn)品時(shí)所經(jīng)歷的全部過(guò)程，這頂帽子只不過(guò)是奧運(yùn)設(shè)計(jì)中的一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，相信在2008年的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)在不同的工作崗位上為國(guó)家貢獻(xiàn)更多的智慧與力量。解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
      本課以情景設(shè)臵的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用角色的不斷轉(zhuǎn)換來(lái)突破本課的難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的不斷思考，不斷創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法
      前半時(shí)討論時(shí)間較長(zhǎng)，教師的提問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)而快，緊緊抓住學(xué)生的吸引力。學(xué)生制作時(shí)問(wèn)題各有不同，教師的輔導(dǎo)應(yīng)到位。
      第十四課 活潑有趣的文化衫（設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：
      １、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)文化衫是一種特定時(shí)代的產(chǎn)物，具有反映某個(gè)時(shí)代的社會(huì)文化的特征。
      ２、引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光來(lái)欣賞文化衫帶給社會(huì)的清新的裝飾美感。３、啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)習(xí)到的藝術(shù)知識(shí)和修養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)一件能夠表達(dá)自己的審美情趣的文化衫。
      ４、培養(yǎng)學(xué)生良性的審美意識(shí)，勇于表達(dá)自我的創(chuàng)造意識(shí)。本課重點(diǎn)及難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：了解掌握文化衫的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將以前學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。
      課前準(zhǔn)備：《活潑有趣的帽子和文化衫》教學(xué)課件，各種文化衫圖片資料。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
      １、文化衫設(shè)計(jì)方法。２、文化衫的文化內(nèi)涵。欣賞、討論、創(chuàng)作。
      啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文化衫蘊(yùn)含的審美特征，因材施教地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身審美特點(diǎn)的文化衫。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： １、導(dǎo)入新課： 提出問(wèn)題：同學(xué)們，上節(jié)課，我們?cè)O(shè)計(jì)制作了簡(jiǎn)便實(shí)用的生活用品——帽子，同學(xué)們是否還注意到，夏天的時(shí)候，很多人喜歡穿寬松肥大的T恤衫，上面有各種各樣的圖案、文字，它有一個(gè)通俗的稱(chēng)謂，叫什么呢？學(xué)生回答：文化衫。市面上出售的各種文化衫都反映了時(shí)代流行的文化觀念，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的審美取向，所以，這節(jié)課，同學(xué)們就要充當(dāng)一次文化衫的設(shè)計(jì)專(zhuān)家，設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)自己的審美觀的文化衫作品。
      ２、請(qǐng)學(xué)生講述文化衫帶給自己的感受，從中能夠體會(huì)到什么樣的文化品位？
      （１）、圖案設(shè)計(jì)展示圖例并分析（２）、文字設(shè)計(jì)展示圖例并分析（３）、色彩設(shè)計(jì)展示圖例并分析
      3、討論：那些圖案可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些圖案可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神
      4、討論：那些文字可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些文字可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神
      5、討論：那些色彩可以體現(xiàn)奧運(yùn)精神，或哪些色彩可以體現(xiàn)北京的文化，傳達(dá)奧運(yùn)的人文精神
      6、學(xué)生作業(yè)：每位同學(xué)為奧運(yùn)拉拉隊(duì)設(shè)計(jì)一件文化衫： 學(xué)生完成，教師巡視指導(dǎo)。教案點(diǎn)評(píng)：
      １、本節(jié)課向?qū)W生展示了一幅幅生動(dòng)活潑的文化衫設(shè)計(jì)，是學(xué)生深刻感受到服裝設(shè)計(jì)中的文化的內(nèi)涵。２、課中加入大量的學(xué)生討論、發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，學(xué)生在討論中自己尋找知識(shí)的答案，記憶深刻。３、教學(xué)形式新穎、活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，極大的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
      4、多媒體課件的展示為學(xué)生提供了大的信息量，使學(xué)生充分感受了文化衫的魅力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      第15課  旗臶和標(biāo)志 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的功能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解設(shè)計(jì)藝術(shù)所運(yùn)用的基本美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與策劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神，以及將視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)與科技、文化知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境綜合考慮，并付諸于實(shí)施，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合在一起。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：旅行團(tuán)旗臶和標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
      教學(xué)難點(diǎn)：旅行團(tuán)旗臶和標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來(lái)并搭配適當(dāng)?shù)纳?，體現(xiàn)出本次活動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。課前準(zhǔn)備：
      學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱資料，教科書(shū)。
      教師設(shè)備與條件：教學(xué)器材、多媒體教室、圖片資料、教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法 教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 教學(xué)理念
      創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)人新課。
      實(shí)物投影儀呈現(xiàn)課本資料；電腦課件呈現(xiàn)課題。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究的氛圍與空間。
      (2)以研究性學(xué)習(xí)的方式探討旗臶、標(biāo)志的功能和效果。
      ①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)各類(lèi)的旗臶和標(biāo)志作品。研究項(xiàng)目：
      a.如何在旗臶和標(biāo)志上體現(xiàn)旅行目的地的特色? b.什么樣的色彩搭配適合制作旅行團(tuán)的旗臶和標(biāo)志?
      ②教師介紹標(biāo)志這一視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)藝術(shù)。③學(xué)生瀏覽鑒賞。
      ④學(xué)生分小組議論所瀏覽的不同的旗臶和標(biāo)志資料，暢談各人感受，小組代表歸納成文字并代表小組成員進(jìn)行陳述。
      ⑤學(xué)生自由發(fā)言。⑥教師做簡(jiǎn)單歸納。
      引導(dǎo)學(xué)生對(duì)旅行團(tuán)的旗臶和標(biāo)志與歷史、地理、人文文化背景關(guān)系的認(rèn)知。了解色彩對(duì)比的一些原理，從而認(rèn)識(shí)標(biāo)志藝術(shù)。小組議論
      ①訓(xùn)練表達(dá)思想、交流思想的能力。
      ②訓(xùn)練陳述個(gè)人的設(shè)計(jì)意念、審美觀點(diǎn)與綜合集體設(shè)想的能力(通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)意圖、色彩等的描述，形成一次感受形式美的情感升華)。體現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。
      (3)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。①課件和實(shí)物投影儀呈現(xiàn)旅游名勝、古跡的資料和不同的旗臶與標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，并作形象方面的比較。②學(xué)生瀏覽鑒賞，教師作背景、特色介紹。③教師結(jié)合旅游名勝古跡的特
      第二篇：7年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
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      年級(jí)
      備課組
      第一課 在美術(shù)世界中遨游
      第一課時(shí) 繪畫(huà)與雕塑
      一、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：
      （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類(lèi)，理解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。
      （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。
      （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)門(mén)類(lèi)與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
      2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。
      三、教學(xué)教法：探究法 情景教學(xué)法 比較法等。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      師：在人類(lèi)沒(méi)有創(chuàng)造文字之前，我們對(duì)歷史的了解主要是通過(guò)一些美術(shù)形式獲得的，比如說(shuō)我們經(jīng)常能看到這樣的情況出現(xiàn)，在人類(lèi)誕生之處的時(shí)候往往用圖案表現(xiàn)想法，記錄事情，所以美術(shù)出現(xiàn)了甲骨文——由此文字誕生。當(dāng)一首詩(shī)表現(xiàn)不了雙層含義的時(shí)候，往往采用詩(shī)畫(huà)相互襯托的方式，這是音樂(lè)和口口相傳所不能達(dá)到的，因此美術(shù)在我們的生活中占有很重要的位置，既然這么重要，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)這同學(xué)們遨游一下美術(shù)的天空，看看美術(shù)的天空到底有 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      備課組
      多大，在美術(shù)的天空里面我們能夠收獲到哪些感動(dòng)？——在美術(shù)世界中遨游（板書(shū)）
      (二）講授新課
      師：請(qǐng)同學(xué)們思考2個(gè)問(wèn)題，1、談?wù)勀懔私獾拿佬g(shù)是一種什么樣的藝術(shù)形式？
      2、你知道的美術(shù)種類(lèi)有哪些？
      歸納總結(jié)：
      1、美術(shù)是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料通過(guò)造型手段表現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)藝術(shù)。
      2、種類(lèi)：雕塑、繪畫(huà)、建筑、工藝設(shè)計(jì)
      繪畫(huà)按照工具材料和技法的不同，又可以分為中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)等主要畫(huà)種
      探究欣賞展示課件的圖片
      國(guó)畫(huà)：什么是國(guó)畫(huà)？國(guó)畫(huà)是使用什么工具和材料？
      師：請(qǐng)同學(xué)分析一下這幅《出水芙蓉圖》的藝術(shù)特色？并歸納總結(jié)
      總結(jié)概括：泛指一切區(qū)別于西方繪畫(huà)的中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫(huà)藝術(shù)。它是用中國(guó)所獨(dú)有的毛筆、水墨和顏料，依照長(zhǎng)期形成的表現(xiàn)形式及藝術(shù)法則而創(chuàng)作出的繪畫(huà)。講究詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印的結(jié)合，講究位置的經(jīng)營(yíng)和表達(dá)的意境，可以形容為詩(shī)的繪畫(huà).什么是油畫(huà)？油畫(huà)所使用的繪畫(huà)工具和材料是什么？
      《溪山行旅圖》和《米德?tīng)柟柲崴沟牡缆贰愤M(jìn)行對(duì)比，同樣都是表現(xiàn)風(fēng)景的作品,它們有哪些地方不同？
      通過(guò)對(duì)比得出： 西方傳統(tǒng)繪畫(huà)和中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的區(qū)別與特點(diǎn)。
      歸納總結(jié)：油畫(huà)是西方繪畫(huà)最重要的畫(huà)種之一。用植物油調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫(huà) 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      重視色彩的配合，重視透視的處理,可以說(shuō)是科學(xué)的繪畫(huà)。油畫(huà)起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)咸為世界性的畫(huà)種.版 畫(huà):
      運(yùn)用刀和筆等工具，在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫(huà) 和藝術(shù)加工，統(tǒng)稱(chēng)為“版畫(huà) ”。插一個(gè)版畫(huà)的動(dòng)畫(huà)。欣賞不同板材制作出來(lái)的版畫(huà)。
      雕塑篇
      1、什么是雕塑？
      2、雕塑使用的材料是什么？
      馬賽曲和亨利摩爾的家庭組比較兩個(gè)雕塑作品覺(jué)得他們有什么不同之處？他們主要運(yùn)用了哪些材料？
      總結(jié)：雕塑具有三度空間(長(zhǎng)度、高度、深度)的造型藝術(shù)。根據(jù)功能的不同，雕塑可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑；根據(jù)放置環(huán)境的不同，又可以分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；根據(jù)表現(xiàn)手法的不同可分為圓雕和浮雕。
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      備課組
      第一課 在美術(shù)世界中遨游
      第二課時(shí) 建筑與工藝
      一、教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：
      （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解美術(shù)的分類(lèi)，理解繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)的概念；能夠正確分辨美術(shù)作品的所屬門(mén)類(lèi)。
      （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在了解美術(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，掌握正確的欣賞方法。
      （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)美術(shù)門(mén)類(lèi)與材料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打破時(shí)空，不拘一格地在美術(shù)世界中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、從而創(chuàng)造美。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
      2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠從材料的角度認(rèn)識(shí)和評(píng)析美術(shù)作品。
      三、教學(xué)教法：探究法 情景教學(xué)法 比較法等。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入新課
      提出問(wèn)題：繪畫(huà)包括哪些畫(huà)種？雕塑分為哪幾種？
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      (二）、講授新課
      1、提出問(wèn)題
      1、什么是建筑？
      2、建筑使用哪些材料
      讓學(xué)生分析：故宮太和殿和泰姬陵中外古代建筑在使用材料上有什么不同？ 觀察一下，我們周?chē)男陆ㄖ褂昧四男┬虏牧?？能隔熱的材料，保溫材料，和高強(qiáng)度的材料。外國(guó)人一看到長(zhǎng)城就會(huì)想到中國(guó),就好像我們一看到金字塔就會(huì)想到埃及一樣,這說(shuō)明了什么?建筑建筑僅僅是向我們提供了生存與活動(dòng)的空間嗎? 插2段視頻。
      歸納總結(jié):建筑通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立面形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。
      2、工藝、設(shè)計(jì)篇
      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊的工藝品有哪些？是不是每一件日用品都可以稱(chēng)為藝術(shù)品呢？ 歸納總結(jié)出：當(dāng)然不能算是了，因?yàn)樵谔囟▓?chǎng)景下，藝術(shù)的排列和組合能帶給我們視覺(jué)上的震撼，或者能表達(dá)一種思想，這樣才可以稱(chēng)為藝術(shù)品，如果我們把牙刷經(jīng)過(guò)多道程序加工，最后弄的我們都不舍得用了，只要放在一邊觀賞了，這就是藝術(shù)品。
      通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性的創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)在應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝，染織設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，裝潢設(shè)計(jì)等形式.五、反饋矯正
      回到課本上的圖片，具體地分析作品。由于材質(zhì)的不同，使得美術(shù)作品效果截然不同。如油畫(huà)《父親》——版畫(huà)《秋瑾》對(duì)照，提出：“同樣是畫(huà)人物，他們有什么不同？”學(xué)生討論后，老師總結(jié)。之后，為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，我又找 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      了一些不同門(mén)類(lèi)的美術(shù)作品圖片，讓他們做出比較。
      第二課 手繪線條圖像的表達(dá)
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：了解手繪線條圖像表達(dá)的功能、用途及簡(jiǎn)單表達(dá)方法。
      過(guò)程與方法目標(biāo)： 過(guò)程： 活動(dòng)——— 欣賞——— 學(xué)習(xí)——— 動(dòng)手。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)手繪線條圖像藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣；體會(huì)表現(xiàn)對(duì)象的美；形成手繪線條圖像表達(dá)學(xué)習(xí)；了解手繪線條圖像表達(dá)藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值或社會(huì)價(jià)值。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解體會(huì)，用手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣。培養(yǎng)和發(fā)展觀察力、想想力和創(chuàng)造力。
      難點(diǎn)：能夠迅速把握事物的特征，大膽、果斷、有個(gè)性的表達(dá)。能夠在復(fù)雜的情境中綜合處理信息，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。
      三、教學(xué)方法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生實(shí)際情況，我主要采取“欣賞-----啟發(fā)-----引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
      四、教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入 從情景導(dǎo)入，設(shè)置一個(gè)外國(guó)游客到想上廁所卻找不到，而且語(yǔ)言不通，別人也聽(tīng)不懂他的意思，這個(gè)時(shí)候如果你聽(tīng)懂了而且知道廁所在那里你會(huì)怎么解決？
      學(xué)生回答，老師出示課題-----手繪線條圖像的表達(dá)
      2、講授新課
      ①猜畫(huà)比賽 在每組中選兩名學(xué)生，輪流上前表演。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)）一名學(xué)生看提示進(jìn)行手繪線條圖像的表達(dá)，另一名學(xué)生猜畫(huà)內(nèi)容，以正確數(shù)為多者勝利。
      猜畫(huà)內(nèi)容：a文具盒 b電視c錄音機(jī)d手機(jī)
      ②手繪線條圖像除了在剛才的場(chǎng)合運(yùn)用之外，它還不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。
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      備課組
      欣賞各種手繪線條圖像的應(yīng)用:有用來(lái)描述特征的示意圖（出示圖例讓學(xué)生欣賞）；有用來(lái)說(shuō)明地理位置的路線圖（欣賞圖例）；有用來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)文溝通障礙的交流圖（欣賞圖例）等
      小結(jié)：從上可以看出手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等多種功能。
      ③分析比較課本中的圖片，引導(dǎo)得出手繪線條圖像的表達(dá)方法：表達(dá)不清求對(duì)物象的完全寫(xiě)實(shí)，關(guān)鍵在于表達(dá)的是否明確；常用指示線、箭頭、排列、循環(huán)等方法表達(dá)物象之間的關(guān)系，或是間的過(guò)程。
      3、練習(xí)了解了手繪線條圖像的多種功能以及各種場(chǎng)合運(yùn)用的圖例欣賞，你是否也想試一試呢？看看你手中的手繪線條圖像是如何表達(dá)的。
      a、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圓形開(kāi)始，連續(xù)畫(huà)出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象。展示學(xué)生作業(yè)，講評(píng)（可先自評(píng)，再互評(píng)）。
      b、請(qǐng)男同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的汽車(chē)（或兵器、建筑等）。請(qǐng)女同學(xué)在5分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你喜歡的5種以上的服裝或發(fā)式。
      c、請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)用畫(huà)告訴大家你常用的幾種學(xué)習(xí)、生活用品。師生共同觀摩、講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。
      4、總結(jié)：這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過(guò)運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。
      第三課 大家動(dòng)手做條龍
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、中國(guó)人稱(chēng)自己是龍的傳人，我們把龍作為尊嚴(yán)和吉祥的象征。把龍作為文化和歷史的載體進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育
      2、學(xué)會(huì)夸張、變形龍的方法；應(yīng)用剪刻、穿插、粘貼的方法。
      3、以一個(gè)紙杯、圓臺(tái)形體等為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行構(gòu)成練習(xí)，形成起伏變化的中國(guó)龍的形象。
      巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
      年級(jí)
      備課組
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)龍的基本特征，學(xué)會(huì)應(yīng)用立體構(gòu)成造型。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
      三、教法：直觀分析、比較法、示范法
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      出示課題：《大家動(dòng)手做條龍》。
      課件展示巨龍圖片——提問(wèn)：龍總體的外部特征？給學(xué)生熟悉的形象一個(gè)總的概括：
      “大、長(zhǎng)、起伏變化”。
      （二）講授新課：
      1．欣賞部分主要是設(shè)置問(wèn)題情景，讓學(xué)生有針對(duì)性地看。（5分鐘）展示12生肖圖片——提問(wèn)：龍和哪只動(dòng)物最為相似？他們的相似之處是什么？
      龍圖騰源于蛇，又綜合了哪些動(dòng)物的特征？提問(wèn)：龍的九似
      “角似鹿、頭似駝、頂似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鱗似魚(yú)、爪似鷹、掌似虎、耳似?！?。
      知識(shí)延伸——“龍”圖騰的寓意：龍?jiān)谥袊?guó)傳統(tǒng)文化中是權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮、吉祥的象征，又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志。課件欣賞民俗活動(dòng)，體會(huì)龍的精神。
      2．展示各種龍的立體構(gòu)成圖片，示范怎樣制作立體造型的龍。a.根據(jù)龍的特征、材料的特點(diǎn)進(jìn)行大膽的夸張、概括?！谱鞯幕A(chǔ) B.采用剪、刻、折、粘貼等方法制作龍頭、龍尾.——重點(diǎn)示范 c.穿、插、捆等方法連接龍身?！曨l演示
      提示學(xué)生根據(jù)龍的造型特點(diǎn)和材料本身的特性，去積極探究、創(chuàng)造巧妙的構(gòu)成方法。
      （三）、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
      要求：選擇喜歡的、力所能及的內(nèi)容完成。分工合理，體現(xiàn)合作精神。指導(dǎo)要點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、鼓勵(lì)
      （四）、小結(jié)：讓學(xué)生大膽展示、評(píng)價(jià)自己的作品，給予他們?cè)诒娙嗣媲罢故緝?yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生小有成就感，同時(shí)鍛煉他們的口頭表達(dá)能力。
      第四課 生肖的聯(lián)想
      一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性,掌握聯(lián)想的技巧.過(guò)程與方法： 了解生肖造型的知識(shí),利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
      巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
      年級(jí)
      備課組
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn): 利用不同的材料展開(kāi)聯(lián)想
      難點(diǎn): 根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用
      三、教法：直觀分析、比較法、示范法
      四、教學(xué)過(guò)程
      （一）、導(dǎo)入新課 通過(guò)多幅“云”的造型展開(kāi)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣.引出課題《生肖的聯(lián)想》
      在自然與生活中,我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象.比如天上的白云像一群奔跑的羊,舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來(lái)試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖,并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來(lái)。
      （二）、回憶十二生肖造型。利用“長(zhǎng)方形”進(jìn)行簡(jiǎn)單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長(zhǎng)方形聯(lián)想出生肖的形象
      （三）、生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢? 
      1、水果蔬菜
      香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想,塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳,鮮活可愛(ài),令人叫絕。
      剝開(kāi)的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型,很像小狗的頭,妙趣橫生?？纯催@些生肖造型用的是哪種水果.
      2、天然的材料
      人類(lèi)通過(guò)聯(lián)想和想象,使一些天然的材料變成了一件件美妙絕倫的藝術(shù)品。
      3、手
      這是手造型稍加潤(rùn)色創(chuàng)造出的公雞形象,鮮艷的原色夸張地表現(xiàn)翅膀,昂首向前的形象抓住了雞的行動(dòng)特點(diǎn)。
      4、日常用品
      隨意放在臺(tái)面上的眼鏡讓你聯(lián)想到什么?
      把鼠標(biāo)聯(lián)想成老鼠是很自然的,簡(jiǎn)練的添加更造成了很有趣的效果。生活中隨處可見(jiàn)的物品都可以讓我們產(chǎn)生各種聯(lián)想。讓我們一起來(lái)看一看同學(xué)們的作品。
      5、小結(jié)：利用我們身邊的學(xué)習(xí)用品能不能創(chuàng)造出一些生肖形象呢?
      1)本課作品都是經(jīng)聯(lián)想創(chuàng)造出來(lái)的,這樣的想象力與創(chuàng)造力是怎樣培養(yǎng)成? 2)能否舉生活和社會(huì)上的實(shí)例談一談,這種想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展對(duì)于我們未來(lái)的道路具有怎樣的重要作用。
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      第五課 創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能 提高學(xué)生對(duì)材料的美感和特質(zhì)的感受力。
      過(guò)程與方法 通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料創(chuàng)作生活用品。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、熱情、耐心細(xì)致的工作學(xué)習(xí)態(tài)度。
      二、教學(xué)難重點(diǎn)
      重點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)并利用廢舊材料的材質(zhì)美創(chuàng)作一件生活用品。
      難點(diǎn): 使作品體現(xiàn)“使用、美觀、環(huán)保”的現(xiàn)代設(shè)計(jì)概。
      三、教法：情景導(dǎo)入法 展示法討論法
      四、教學(xué)過(guò)程
      一、激趣導(dǎo)入
      1、欣賞作品課件欣賞
      生活中有許多廢舊材料,你仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些材料有著各自的形態(tài)、色彩、質(zhì)地、肌理等視覺(jué)特征,是我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的好材料,為我們想象力與創(chuàng)造力提供了廣闊的空間。
      2、師生討論
      教師提問(wèn)
      這些畫(huà)與你們平時(shí)經(jīng)?？吹降漠?huà)有什么不同?生…… 教師提問(wèn)你能說(shuō)說(shuō)不同材質(zhì)表面的肌理帶給我們?cè)鯓拥母惺軉岐?/p>
      秩序的紋理
      神奇的造型
      亮麗的光澤
      二、探究實(shí)踐 創(chuàng)作時(shí)首先根據(jù)材料的特征來(lái)構(gòu)思、合理、巧妙地利用材料的形態(tài)、色彩與肌理，盡可能保留與發(fā)揮材料本身的特征與美感，用較少的加工獲得生動(dòng)有趣的藝術(shù)效果。
      展示作品提問(wèn);以上作品中許多材料是我們非常熟悉的,你能把它找出來(lái)嗎? 哪些作品保留了材料原有的美感?
      三、造型表現(xiàn)
      你能利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作一個(gè)實(shí)用的日用品嗎?用舊撲克制作收納盒
      可樂(lè)瓶礦泉水瓶制作的豬豬儲(chǔ)蓄罐
      美麗花瓶
      3、學(xué)生創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)  1為有困難的小組提供幫助。
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      2展示有借鑒意義的作品提高作品成功率。
      四、展示評(píng)價(jià)
      1、學(xué)生把自己的作品按小組編號(hào)貼到展板上按下表所列獎(jiǎng)項(xiàng)自評(píng)自己的作品。體現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。 創(chuàng)意獎(jiǎng) 肌理美獎(jiǎng) 色彩美獎(jiǎng) 合作獎(jiǎng) 鼓勵(lì)獎(jiǎng) 速度獎(jiǎng)
      2、各小組相互評(píng)價(jià)
      3、教師激勵(lì)評(píng)價(jià)為每個(gè)小組頒獎(jiǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的愉悅
      第六課 大自然的色彩
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解大自然與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)。
      能力目標(biāo)：通過(guò)分析大自然的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
      情感目標(biāo)：感受大自然中色彩的美感,體會(huì)色彩的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；
      教學(xué)難點(diǎn)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。
      （2）使學(xué)生體驗(yàn)了解不同色彩帶來(lái)的感受。
      三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法 比較法
      實(shí)踐法
      四、教學(xué)過(guò)程;巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      1、設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課
      幻燈片放映四張黑白色的生活中的照片，插入低沉的樂(lè)曲，制造一種悲涼的氛圍并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無(wú)色的，那將是什么情景呢？讓學(xué)生們?cè)谶@種暗淡低沉的氛圍中感受到，我們生活在一個(gè)色彩斑斕的世界里是多么的幸福，如果身邊沒(méi)有了色彩，世界將變得沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力……（學(xué)生回答）從而引入課題。
      ２、講授新課
      １）觀察體會(huì)色彩之美
      談話(huà)引入：同學(xué)們，雨過(guò)天晴后，天邊會(huì)出現(xiàn)一道漂亮的什么?（彩虹）見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它由幾種顏色組成?其中三原色是什么?三間色呢? 展示各種大自然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去尋找大自然中的色彩。２）學(xué)習(xí)色彩搭配，感悟色彩之美
      ①色彩的形成：通過(guò)三張經(jīng)過(guò)明暗處理的花卉照片進(jìn)行設(shè)問(wèn)：＂我們?yōu)槭裁茨芸吹轿矬w的色彩？＂因?yàn)楣饩€的照射，我們感受到了生活的豐富和美好，光線使我們身處在一個(gè)絢爛多姿的世界里。
      展示不同色調(diào)的圖片，通過(guò)學(xué)生欣賞討論，理解色調(diào)的概念。并給展示的作品畫(huà)出它們色彩歸納。
      創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)色彩感受
      情境一：冬天里如果別人穿一些紅色、橙色的衣服，給你的感覺(jué)怎么樣?（暖和，它們都屬于暖色調(diào)）
      情境二：談一談黃色、紅色、藍(lán)色、綠色、紫色等色調(diào)帶來(lái)的不同感覺(jué)。通過(guò)欣賞大量實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩、感受色彩。
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      3）繪畫(huà)練習(xí)，實(shí)踐探究
      出示練習(xí)題：發(fā)給學(xué)生印制好的設(shè)計(jì)圖，運(yùn)用統(tǒng)一的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)溫暖的或樸素的、熱情的、深沉的等等色彩情感。
      學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計(jì)。4）作品展示，匯報(bào)交流
      學(xué)生互相介紹自己的作品，交流創(chuàng)意，互相評(píng)價(jià)。
      第七課 色彩與生活
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。
      能力目標(biāo)：通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。
      情感目標(biāo)：感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；
      （2）好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
      難點(diǎn)：（1）使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。
      （2）學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。
      三、教學(xué)方法：情景引導(dǎo)法 實(shí)驗(yàn)法 比較法等
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      四、教學(xué)過(guò)程
      1、設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課
      幻燈片放映四張不同色調(diào)的生活中的照片，請(qǐng)學(xué)生欣賞并設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)把這些圖片中的主要色彩找出來(lái)。
      2、講授新課
      我們生活在一個(gè)色彩的世界里，在街頭、在家庭、在人們的衣裝的用品上顯現(xiàn)出來(lái)，更我們的生活密切相關(guān)，那么請(qǐng)同學(xué)們想一想：色彩為什么會(huì)有這許多的不同呢？引入新課：色彩的三個(gè)基本要素。
      1）色彩的三要素——色相、明度、純度
      色相——色彩的相貌。明度——色彩的明亮程度叫明度。純度——指色彩的鮮艷程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑白灰的多少。
      2）色彩搭配的基本法則：
      法則一：色相對(duì)比法——色相的對(duì)比，創(chuàng)造了繽紛的世界！不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。
      法則二：對(duì)比色的調(diào)和——色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃—紫，紅—綠等。
      法則三：同類(lèi)色的調(diào)和——同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。
      法則四：類(lèi)似色的調(diào)和——色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：
      法則五：暖色調(diào)搭配——以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)，稱(chēng)為暖色調(diào)。
      法則六：冷色調(diào)搭配——以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      靜、親和的印象，稱(chēng)為冷色調(diào)。
      3、反饋糾正：出示不同的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行色相、明度的練習(xí)尋找色彩搭配法則。
      第八課 漫畫(huà)——認(rèn)識(shí)自己的臉
      一、教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己查資料和上課聽(tīng)講兩條渠道獲取知識(shí)，從而了解我們每個(gè)人長(zhǎng)相 的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去觀察一個(gè)人的長(zhǎng)相，養(yǎng)成細(xì)致觀察的良好習(xí)慣。通過(guò)了解人的長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長(zhǎng)相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到 外形最具特點(diǎn)的我。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
      難點(diǎn)是在課堂上的組織，引發(fā)學(xué)生的興趣，有條理地把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際觀察，并通過(guò)觀察給自己畫(huà)一張漫畫(huà)。
      三、教學(xué)方法：情景引導(dǎo)法 欣賞法 自主探究法等
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)的明星，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們？（大多學(xué)生都會(huì)回答長(zhǎng)得漂亮）設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明形象在他們生活中的重要，作為我們每一個(gè)平常的人雖然不是“靠臉吃飯”，但在我們生活中自己的形象也是十分重要的。板書(shū)標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”
      2、看 MYV 片斷?？纯词澜绺鞯氐娜硕奸L(zhǎng)的什么樣？討論是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各 不相同呢？ 學(xué)生回答：略
      總結(jié)歸納：五官以及臉型發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān) 于“長(zhǎng)相”的知識(shí)。(課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳)
      由各組學(xué)生代表介紹各組查到的資料：分別說(shuō)說(shuō)頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴 巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      各自的特點(diǎn)，教師幫忙總結(jié)。展示圖片：付彪、鞏漢林、葛優(yōu)等人的照片及漫畫(huà)像。和學(xué)生一起觀察人物的五官特點(diǎn)。
      討論如何表現(xiàn)人的特征。
      教師歸納總結(jié)：
      一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫(huà)中嘴的尺寸比實(shí)際還大。
      二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫(huà)力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。
      3、布置作業(yè)： 利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感 覺(jué)最美、最酷的造型，給自己畫(huà)一張漫畫(huà)。此時(shí)教師在教室 巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
      4、小結(jié)： 用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。
      第九課 藝術(shù)節(jié)策劃和美術(shù)設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      了解如何策劃校園活動(dòng)。
      了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。
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      跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：如何策劃一次教學(xué)活動(dòng)。
      難點(diǎn)：運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的手法用美術(shù)作品的形式傳達(dá)自己的思想與意見(jiàn)。
      三、教法
      本課采用研究性的學(xué)習(xí)方法，采用探究式方法進(jìn)入討論，通過(guò)討論和和調(diào)查研究提出策劃校園活動(dòng)的主題，分組進(jìn)行策劃，用恰當(dāng)?shù)男问桨巡邉澅憩F(xiàn)出來(lái)，參加班級(jí)展示。
      四、教學(xué)過(guò)程
      1、導(dǎo)入
      請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己參加過(guò)哪些校園活動(dòng)？讓學(xué)生暢所欲言。然后在此設(shè)問(wèn)：這些校園活動(dòng)如此有意思，那么要是讓你們來(lái)策劃一次校園活動(dòng)怎么來(lái)做呢？
      2、新課講授
      1）展示活動(dòng)策劃圖，引起學(xué)生的興趣并介紹策劃活動(dòng)的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進(jìn)行的。
      2）同時(shí)展示這次活動(dòng)策劃的美術(shù)設(shè)計(jì)如：紀(jì)念冊(cè)
      標(biāo)志 請(qǐng)柬節(jié)目單等讓學(xué)生了解活動(dòng)策劃包括那些內(nèi)容。
      3）這時(shí)教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節(jié)?”請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，并得出結(jié)論。通過(guò)提出策劃活動(dòng)的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎(chǔ)。
      4）課件展示不同手段的策劃設(shè)計(jì)，了解美術(shù)有哪些形式能應(yīng)用到策劃校園活動(dòng)之中。
      3、體驗(yàn)實(shí)踐：
      1）請(qǐng)學(xué)生分組討論并進(jìn)行策劃一次校園活動(dòng)并用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
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      2）最后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)并評(píng)選出最佳的策劃方案。通過(guò)評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習(xí)方式的形成。
      第十課 宣傳品的設(shè)計(jì)與制作 
      中秋節(jié)賀卡制作
      一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知能力培養(yǎng)目標(biāo)：使同學(xué)們知道賀卡的表現(xiàn)形式都是什么，以及用什么色彩能詮釋自己的想法
      2.實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡的能力，并且注重在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
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      3.情感.態(tài)度.價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)對(duì)作品的賞析和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析的能力，培養(yǎng)探究性的學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用知識(shí)拓展知識(shí)的能力。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)如何使學(xué)生創(chuàng)作出充滿(mǎn)新意的賀卡
      難點(diǎn)如何使學(xué)生創(chuàng)作出充滿(mǎn)新意的賀卡。
      三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法 討論法 作品展示法
      四、教學(xué)過(guò)程
      1.導(dǎo)入 師問(wèn)：一年一度的中秋佳節(jié)又要來(lái)臨了，那么在這個(gè)溫馨浪漫的節(jié)日里同學(xué)們想不想為你的親人，朋友送上一份祝福呢？ 生答：想~。師問(wèn)：很好，那么這節(jié)課啊，老師呢會(huì)帶領(lǐng)大家一起，用我們的雙手，為我們所愛(ài)的人送上一份真摯的祝福。我們每逢節(jié)日啊，都會(huì)互相贈(zèng)送賀卡用以傳達(dá)我們的心意，那么今天啊，我們也來(lái)做一份賀卡，送給我們所珍惜的人。
      2.講授新課
      師問(wèn)：同學(xué)們以前都收到過(guò)賀卡嗎？向我們大家講一講？你是在什么情況下收到的賀卡呢？在收到賀卡的時(shí)候，心里有什么感受呢？我們同學(xué)說(shuō)是在節(jié)日的時(shí)候搜到的賀卡，而且會(huì)感覺(jué)很幸福，那么同學(xué)們一起想一想，賀卡啊在我們的生活中起到什么作用呢？ 生答：增添了節(jié)日的氣氛
      加深友誼……
      師總結(jié)：那么把剛才同學(xué)們的回答綜合起來(lái)就是賀卡所起到的作用了。賀卡能夠加深友誼和親情,烘托節(jié)日的氣氛,體現(xiàn)美好的祝福以及具有身后的文化內(nèi)涵,使整個(gè)節(jié)日給人留下深刻的印象。
      師問(wèn):那么同學(xué)們?cè)傧胍幌?我們?cè)诰唧w的制作賀卡的時(shí)候,都會(huì)用到哪些表現(xiàn)形式呢?生答:抽象的……
      這個(gè)問(wèn)題,老師來(lái)回答一下,賀卡的表象形式,主要分為五種。
      1、具象表現(xiàn)形式 具象表現(xiàn)形式啊就是通過(guò)繪畫(huà)、攝影等手段表現(xiàn)具體的物象，巴東縣沿渡河中學(xué)教務(wù)處
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      再現(xiàn)自然物象的本來(lái)面目，抓住事物的表面特征，表面細(xì)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作。
      2、抽象表現(xiàn)形式 那么什么是抽象表現(xiàn)形式呢？將點(diǎn)、線、面等經(jīng)過(guò)分解、切割，定的規(guī)律進(jìn)行重新組合、編排，形成新穎、別致、現(xiàn)代的構(gòu)成形式。視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，具有深刻的寓意和含義，準(zhǔn)確的傳達(dá)出圖形的信息。
      3、裝飾表現(xiàn)形式 通過(guò)夸張、變形的方式進(jìn)行藝術(shù)加工，按照形式美的法則進(jìn)行組織，強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果的裝飾性和平面化處理。將不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的事物表現(xiàn)在同一個(gè)平面上。
      4、文字 字母表現(xiàn)形式 用漢字、字母組成清晰、明快、強(qiáng)烈、優(yōu)美的圖案形式，以達(dá)到有效的識(shí)別功能。
      5、綜合表現(xiàn)形式多種形式混合的表現(xiàn)。如具象與抽象的結(jié)合、文字與圖形的結(jié)合等。那么同學(xué)們現(xiàn)在自己的心里有沒(méi)有賀卡的基本表現(xiàn)形式了呢？
      圖案和文字要怎么搭配才會(huì)最漂亮呢？設(shè)計(jì)中文字和圖案的搭配要形成既統(tǒng)一又有特色的整體，在統(tǒng)一中求變化。常見(jiàn)的構(gòu)圖形式：文字與圖案對(duì)稱(chēng)文字的排列隨圖案輪廓而變化文字與圖案在畫(huà)面中重疊等。
      解決了文字與圖案的搭配問(wèn)題啊我們?cè)賮?lái)看一看要用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)你的作品?在制作賀卡的時(shí)候，我們可以任意的選擇自己喜歡的顏色，每一種單一的顏色都非常漂亮，那么多種顏色組合在一起的時(shí)候呢？老師這里有幾個(gè)色彩搭配的小竅門(mén)同學(xué)們來(lái)看一下，這樣會(huì)讓你的賀卡啊更加光彩照人，賀卡的色彩要響亮、明快、醒目。要靈活應(yīng)用色彩的對(duì)比、調(diào)和。注意色彩的色相對(duì)比、冷暖對(duì)比、明度對(duì)比。
      4.作業(yè)練習(xí)小組合作制作一張富有創(chuàng)意的中秋節(jié)賀卡。
      5.評(píng)價(jià)同學(xué)們做的都很漂亮，老師啊也從你們的賀卡中看到了創(chuàng)意以及你們的熱情。那么沒(méi)有完成的同學(xué)呢一定要在課后按時(shí)完成。
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      第十一課吉祥物的設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      a)讓學(xué)生了解一些著名的吉祥物，了解它們的造型，色彩、年代、國(guó)度，代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
      b)使學(xué)生自己能制定方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。c)師生共同創(chuàng)造一種和諧快樂(lè)的課堂氣氛。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)
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      難點(diǎn)：吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)
      三、教學(xué)方法 ：?jiǎn)l(fā)問(wèn)答法、講授法、演示法、討論法
      四、教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：（教師教態(tài)親切自然，重視導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）
      提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)出給你印象深刻的一些吉祥物的形象？（學(xué)生查找資料自由回答）同學(xué)們自己總結(jié)一下什么是吉祥物呢？（學(xué)生總結(jié)性發(fā)言，教師小結(jié): 吉祥物是人們?yōu)榻M織主體活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。）
      那么我們2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物又是什么呢？（看奧運(yùn)吉祥物動(dòng)畫(huà)宣傳片）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計(jì)
      1．和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)：
      運(yùn)用電化教學(xué)欣賞教師和學(xué)生準(zhǔn)備的資料，找出特點(diǎn)，由同學(xué)總結(jié)出（1）在形象上：夸張、活潑、可愛(ài)、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明
      ２.吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）
      （1）先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）（2）選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）（3）對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形：
      a.形體b.動(dòng)作 c.表情 d.服飾e.道具等方面
      （4）色彩的處理：明快、鮮明、有自己的觀點(diǎn) 3.熱身活動(dòng)（抓好輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)）
      讓學(xué)生自己感受和體驗(yàn)設(shè)計(jì)吉祥物的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)他們的主體意識(shí)，讓他們自己設(shè)計(jì)一款吉祥物
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      年級(jí)
      備課組
      要求:
      （1）用繪畫(huà)的手段先把造型構(gòu)思出來(lái)。
      （2）同時(shí)可以借用其它輔助材料（例：布、卡紙、毛線等）來(lái)表現(xiàn) 4.展示評(píng)價(jià)
      展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，教師集中點(diǎn)評(píng)。5．小結(jié)：讓學(xué)生有一種成就感、激發(fā)興趣、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
      第十二課 面具的設(shè)計(jì)制作
      一、教學(xué)目標(biāo)
      （1）知識(shí)目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過(guò)制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。
      （2）能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)（1）發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識(shí)材料、運(yùn)用材料；
      （2）了解面具的造型特點(diǎn)、表現(xiàn)形式和制作方法。
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      難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
      三、教法、學(xué)法
      直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、愉快體驗(yàn)法、創(chuàng)新表演法等。
      四、教學(xué)過(guò)程
      ㈠、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。
      1、導(dǎo)言結(jié)合戴面具學(xué)生的入場(chǎng)，引出課題。用直觀的教具給學(xué)生一定的視覺(jué)刺激，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      概念：面具又稱(chēng)假面，在民間則稱(chēng)臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W(xué)和文化人類(lèi)學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號(hào)。它可以表達(dá)善、惡、美、丑、喜、怒、哀、樂(lè)等性格及情感。
      （播放多媒體課件）
      2、通過(guò)多媒體介紹及各地面具的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生向面具藝術(shù)性方面進(jìn)行理性思考。
      生答，多媒體課件歸納面具藝術(shù)的特點(diǎn)：美觀、夸張、裝飾性強(qiáng)。師小結(jié)。㈡、材料的發(fā)現(xiàn)和利用。
      1、討論。各組同學(xué)觀察研究手中的面具。A、弄清平面面具和立體面具的成形方法；B、分析它的外部造型、裝飾圖案、色彩配置，嘗試歸納設(shè)計(jì)制作步驟及方法；C、在研討的同時(shí)，對(duì)手中的面具再思考，還有沒(méi)有更好的設(shè)計(jì)或創(chuàng)意（材料、制作等）。
      （學(xué)生觀察討論，老師深入各小組聽(tīng)取學(xué)生討論，并適當(dāng)參與討論。）
      2、反饋。各組選派一名同學(xué)上臺(tái)講述討論結(jié)果。
      3、歸納。面具的制作方法：  構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣）
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        勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿(mǎn)、落筆大膽、細(xì)心收拾）制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）
      學(xué)生通過(guò)合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)。㈢、面具的設(shè)計(jì)與制作。出示設(shè)計(jì)主題：絢麗的青春。
      要求：
      1、設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意;
      2、選擇材料巧搭配;
      3、上色飽滿(mǎn)求均勻;
      4、制作精致出效果；
      5、小組合作見(jiàn)能力。
      ㈣、作業(yè)展示。
      1、請(qǐng)上小組代表介紹本組作品，包括：A、創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式；B、小組作品適合出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，起什么作用？
      2、師生共同評(píng)價(jià)。
      第十三課展示設(shè)計(jì)
      一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)生掌握展覽展示的概念和要素。
      過(guò)程與方法： 會(huì)利用顏色、空間、文字來(lái)合理布置展覽。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點(diǎn)提高審美水平。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) 展覽展示的要素
      難點(diǎn) 創(chuàng)造新穎的展示設(shè)計(jì)
      三、教學(xué)方法：展示法 創(chuàng)設(shè)情景法 討論法
      四、教學(xué)過(guò)程
      一、組織教學(xué) 動(dòng)畫(huà)提問(wèn)，通過(guò)對(duì)同學(xué)們的提問(wèn)。引出課題主題。
      你會(huì)布置展覽嗎？ 同學(xué)們，你們看過(guò)展覽嗎?
      二、交流匯報(bào) 師展覽展示的概念，將特定的展品即需要展示的物品，按照特定的主題和目的在一定的空間中加以擺設(shè)和演示的活動(dòng)。
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      備課組
      1、展覽的基本要素
      光線與色彩
      光線和色彩會(huì)給人帶來(lái)不同的心理感受,運(yùn)用得當(dāng)可以很好的烘托展品。
      標(biāo)題與文字
      標(biāo)題和文字可以傳達(dá)更多的信息幫助參觀者了解展品。
      空間與環(huán)境
      巧妙地利用室內(nèi)空間來(lái)展示展品對(duì)于展覽展示的效果非常關(guān)鍵。
      2、展覽展示的活動(dòng)流程  1）策劃創(chuàng)意
      將鞋帶綁成個(gè)喜字的創(chuàng)意展品 確定展覽展示的內(nèi)容、目的和規(guī)模，以此策劃出展覽展示的主題、氣氛、空間使用等創(chuàng)意點(diǎn)。
      2）設(shè)計(jì)籌備
      繪制展覽草圖。確定展覽展示的設(shè)計(jì)方案。方案中應(yīng)包括展覽展示的主題、內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)等。
      按計(jì)劃實(shí)施并靈活的進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
      三、學(xué)生創(chuàng)作
      1、利用本課學(xué)到的知識(shí)，確定主題，策劃一個(gè)展覽展示的的基本流程，畫(huà)出策劃圖。
      2、以小組為單位利用櫥窗專(zhuān)欄等，為班級(jí)主題活動(dòng)舉辦一個(gè)展覽。
      四、評(píng)價(jià)小結(jié)
      1、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
      2、教師總結(jié)評(píng)。
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      年級(jí)
      備課組
      第三篇：7年級(jí)下冊(cè)教案
      亮點(diǎn):
      1.通過(guò)不同形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住并運(yùn)用單詞，讓單詞放在具體語(yǔ)境中運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用目的，爭(zhēng)取課堂上能讓更多的學(xué)生掌握所學(xué)，減輕課下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
      2.積極調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成功帶來(lái)的自信。3.思維導(dǎo)圖和短文有機(jī)結(jié)合，對(duì)所學(xué)單詞從整體上達(dá)到鞏固效果。
      使用建議：個(gè)別短語(yǔ)容易混淆，有些單詞用法比較多，要根據(jù)新課標(biāo)要求選擇性的讓學(xué)生記住。同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)互助的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本課亮點(diǎn)：
      圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)布置各種任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，教學(xué)內(nèi)容注意知識(shí)的難易層次。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)匯報(bào)的少。使用建議：
      充分利用電腦輔助教學(xué)，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，效果會(huì)更好。小組活動(dòng)后，多讓幾組學(xué)生匯報(bào)，多給他們展示的機(jī)會(huì)。亮點(diǎn)：
      本單元的中心話(huà)題是“談?wù)撊说哪芰?、特長(zhǎng)等”，主要是有關(guān)音、體、美等活動(dòng)的表達(dá)方法，掌握情態(tài)動(dòng)詞can的用法，學(xué)會(huì)運(yùn)用can來(lái) 談?wù)撟约夯蛟?xún)問(wèn)別人的能力與愛(ài)好；并能夠根據(jù)所給材料寫(xiě)相關(guān)的招聘廣告。這與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，也能增進(jìn)他們之間的感情。本著這一話(huà)題，在本課中，我設(shè)置了“自學(xué)單詞搶答---看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)重點(diǎn)單詞和詞組----展示常見(jiàn)樂(lè)器”等幾個(gè)環(huán)節(jié)，多種形式地復(fù)習(xí)和樂(lè)器有關(guān)的詞和詞組。通過(guò)不同形式的反復(fù)操練，改變了過(guò)去學(xué)單詞的單一性和枯燥性。再通過(guò)兩人一小組的句型操練，或者根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)回答，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的聽(tīng)力訓(xùn)練，先設(shè)置了4個(gè)任務(wù):由簡(jiǎn)單的給出材料，進(jìn)行連線，到聽(tīng)出內(nèi)容，填寫(xiě)表格，然后再聽(tīng)，填出關(guān)鍵詞，最后，再根據(jù)思維樹(shù)，進(jìn)行復(fù)述。由易___中____難，循序漸進(jìn)，取得了解和掌握文本內(nèi)容的效果。圖片形象、直觀，易于復(fù)述聽(tīng)力內(nèi)容。接下來(lái)，再做一個(gè)采訪調(diào)查，調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，課堂氣氛十分活躍，畢竟學(xué)生們都有自己某方面的才能，都想表現(xiàn)自己?？傊菊n時(shí)以訓(xùn)練聽(tīng)力為主，通過(guò)不同形式的文本輸出，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。
      使用建議：在進(jìn)行聽(tīng)力之前，最好讓學(xué)生先復(fù)習(xí)前課時(shí)的語(yǔ)言目標(biāo)點(diǎn)，多熟悉單詞和句型，聽(tīng)力內(nèi)容最好多放幾遍，特別是1d和1e的聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容有點(diǎn)難度。本課亮點(diǎn)：
      能夠立足教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的滲透。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，充分考慮了學(xué)生的不同層次，注重學(xué)生參與的廣度。整堂課,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，采用任務(wù)性教學(xué)，把閱讀課的精神貫徹到底。教和學(xué)立足于課本，但又高于課本，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從理論的積累到生活實(shí)踐的真正的轉(zhuǎn)變。不足：設(shè)計(jì)中缺少學(xué)生之間的人際交流。使用建議：
      整篇教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較多，Step3中的Task.3可作為參考環(huán)節(jié)。本節(jié)課亮點(diǎn)：
      1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，既復(fù)習(xí)了所學(xué)的詞匯又鞏固了目標(biāo)語(yǔ)言。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)] 2.本課的聽(tīng)力活動(dòng)設(shè)計(jì)的很有層次性，從聽(tīng)取大意到聽(tīng)取細(xì)節(jié)，逐步深入，在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的同時(shí)又強(qiáng)化了目標(biāo)語(yǔ)言，一舉兩得。
      3.聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化，從pair work到role-play 再到group work既重視了說(shuō)的能力的訓(xùn)練又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)的能力，練習(xí)得比較全面，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)與集體榮譽(yù)感。其中g(shù)roup work既能兼顧基礎(chǔ)又能提升學(xué)生的能力。不足之處：
      本課的環(huán)節(jié)比較多，容量比較大，有些環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡可能不太自然。課后反思： 亮點(diǎn)：
      1.本課是聽(tīng)說(shuō)課，首先通過(guò)一組風(fēng)格各異的鐘表圖片，告訴學(xué)生本課內(nèi)容與時(shí)間有關(guān)，自然而然導(dǎo)入本課的第一個(gè)任務(wù)——學(xué)習(xí)鐘點(diǎn)時(shí)刻的表達(dá)，也利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣；然后再通過(guò)另一組日常生活的照片，導(dǎo)入本課的第二個(gè)任務(wù)——簡(jiǎn)單談?wù)撟约阂惶斓幕顒?dòng)，這一話(huà)題貼近生活，學(xué)生積極性高。
      2.1c是簡(jiǎn)單的口語(yǔ)輸出活動(dòng)，通過(guò)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。同時(shí)也鞏固了對(duì)話(huà)中的基本句型和日常活動(dòng)的詞匯及時(shí)間表達(dá)法。
      3.帶著問(wèn)題讀對(duì)話(huà)，聽(tīng)錄音跟讀，分角色朗讀，在提示詞的幫助下表演對(duì)話(huà)，通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固對(duì)話(huà)內(nèi)容
      不足之處：在對(duì)話(huà)中聽(tīng)數(shù)字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，特別是幾十和十幾的數(shù)字容易弄混，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握的不是很扎實(shí)。
      使用建議：讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，多進(jìn)行數(shù)字聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生加強(qiáng)數(shù)字音形之間的聯(lián)系。
      亮點(diǎn)：
      1本節(jié)課及時(shí)地對(duì)上節(jié)課進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固，有助于新知識(shí)的消化和吸收。
      2.閱讀訓(xùn)練讓學(xué)生帶著問(wèn)題略讀文章，了解文章大意，然后讓學(xué)生細(xì)讀文章，判斷出對(duì)錯(cuò)、回答問(wèn)題完成表格等形式找出文章細(xì)節(jié)。讀后的復(fù)述文章和短文填空更有助于學(xué)生對(duì)文章的理解和應(yīng)用，有助于對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。
      3情感體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，通過(guò)談?wù)撟飨r(shí)間及日?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排作息時(shí)間的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣。使用建議：
      本節(jié)課設(shè)計(jì)內(nèi)容比較多，希望時(shí)間能合理把握，尤其要讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文。讓學(xué)生熟讀課文，掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。教后一得： 本單元是讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撘恍┮?guī)章制度，比如說(shuō)：--Can we eat in school? – We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the classrooms./--Can students wear hats in school? –Yes, we can.?No, we can’t.重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生弄明白在什么地方該干什么，不該干什么。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以表達(dá)一些句子，但，要使學(xué)生在實(shí)際生活中真正做到，還需要日常學(xué)習(xí)生活中的灌輸運(yùn)用。
      第四篇：7年級(jí)下冊(cè)教案
      第六章 我們生活的大洲——亞洲
      第一節(jié) 自然環(huán)境
      第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。能力目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法：如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn)；學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)；運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)，并分析其相互關(guān)系。
      2.通過(guò)地圖和資料，嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。
      3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問(wèn)題的能力。
      情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地形名稱(chēng)卡片
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      你知道世界上最大的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎？ 你知道世界陸地的最高點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎？在哪一個(gè)大洲？ 你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎？
      對(duì)，以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。
      從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國(guó)家。講授新課：
      一、世界第一大洲
      認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢？ [活動(dòng)]：P3 1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）
      2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置 [教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)] ①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最東：169°40′W；最西：26°3′E 3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] 1.計(jì)算：
      a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）
      b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）
      第 1 頁(yè)
      c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
      2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和？（三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和）
      得出結(jié)論：為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲？ 1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大
      3.面積最大（4400千米）[活動(dòng)] 1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）
      前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報(bào)出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運(yùn)河 亞-北美分界：白令海峽
      3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。
      讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問(wèn)題： ①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
      ②世界第二人口大國(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū) ④北亞部分屬于哪個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍 ⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)
      ⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)，這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家
      區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。
      二、地形和河流
      [播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲，提問(wèn)]從這首熟悉的歌曲里，你聽(tīng)到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？
      [復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動(dòng)]P5 結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：
      沿途說(shuō)出你將經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見(jiàn)到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？
      1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū)，所見(jiàn)到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱(chēng)、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述最全面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。3.“造型活動(dòng)”：
      第 2 頁(yè)
      （教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱(chēng)卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：
      各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。
      從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)？（地形復(fù)雜多樣，地勢(shì)中間高，四周低，）[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖] 同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢(shì)狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見(jiàn)p.6圖6.7）
      [提問(wèn)]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點(diǎn)，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）總結(jié)：
      1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀
      2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流：
      太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河，板書(shū)設(shè)計(jì), 世界第一大洲
      1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大
      3.面積最大（4400千米）
      二、地形和河流
      1.地形大勢(shì)：中部高，四周低，河流呈放射狀
      第六章 我們生活的大洲——亞洲 第一節(jié) 自然環(huán)境, 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)能力目標(biāo)
      1、初步掌握亞洲氣候特征
      2、能運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；
      3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
      4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。情感態(tài)度目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見(jiàn)形成追根求源的探索意識(shí)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：氣候特點(diǎn)及其主要影響因素
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。教學(xué)準(zhǔn)備：地圖
      第 3 頁(yè)
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      從今日的天氣等話(huà)題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）復(fù)雜的氣候：
      根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)？ 海洋性氣候，溫和濕潤(rùn)，寒暑相宜，四季分明
      氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類(lèi)生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示P7“亞洲氣候類(lèi)型圖”）
      1、亞洲主要有哪些氣候類(lèi)型？
      全世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型有十一種，僅亞洲就有9種，說(shuō)明了什么？ 亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣。
      2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類(lèi)型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
      3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何？ 距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
      4、展示“亞洲氣候類(lèi)型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買(mǎi)和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）
      5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)
      溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
      過(guò)渡：降水對(duì)于人類(lèi)的重要性不言而喻，陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。
      6、亞洲降水比較多的氣候類(lèi)型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。
      教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫(huà)箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？ 夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多，反之，降水少
      7、如果降水過(guò)多或過(guò)少會(huì)造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）
      農(nóng)業(yè)
      小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
      8、根據(jù)以上分析，從氣候類(lèi)型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？ 氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。過(guò)渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
      （以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過(guò)的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）
      小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置?！净顒?dòng)】
      展示非洲氣候圖P9 提問(wèn)：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
      第 4 頁(yè)
      總結(jié)：赤道穿過(guò)非洲中部
      以熱帶氣候?yàn)橹?，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類(lèi)型南北對(duì)稱(chēng)，以赤道為中心
      影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      復(fù)雜的氣候：
      亞洲氣候類(lèi)型復(fù)雜多樣 溫帶大陸性氣候 熱帶季風(fēng)氣候 亞熱帶季風(fēng)氣候 溫帶季風(fēng)氣候
      第六章 我們生活的大洲——亞洲 第二節(jié) 人文環(huán)境 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：說(shuō)明亞洲是世界上人口最多的大洲；了解人口總數(shù)，人口自然增長(zhǎng)率和人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系；理解由于人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境等問(wèn)題；了解亞洲多種多樣的地域文化特點(diǎn)；了解亞洲個(gè)國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異。通過(guò)分析各國(guó)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)差異的原因，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)亞洲人文地理環(huán)境的學(xué)習(xí)，初步掌握搜集各個(gè)國(guó)家資料的方法，通過(guò)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)認(rèn)識(shí)亞洲人文環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，懂得尊重不同國(guó)家的文化，樹(shù)立正確的人口觀。
      教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題以及文化特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡問(wèn)題
      教學(xué)過(guò)程
      [復(fù)習(xí)提問(wèn)]
      1、亞洲的地形有何特點(diǎn)？
      2、地形如何制約河流的流向？
      3、亞洲的氣候具有什么特征？ 導(dǎo)入新課：
      在這樣的自然環(huán)境之下，亞洲的人們?cè)鯓由钅兀?顯示亞洲不同地區(qū)民族服飾
      根據(jù)第一節(jié)所學(xué)習(xí)的亞洲自然環(huán)境的特征猜一猜它們分別分布在亞洲的哪些區(qū)域？ 服飾為單一薄裙———分布在亞洲南部、東南部的熱帶地區(qū)； 服飾為白色裹物———分布在太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈的西亞地區(qū)；
      服飾為各式長(zhǎng)袍—分布在氣溫年較差大內(nèi)陸地區(qū)（上身袖管穿脫方便）； 服飾為皮衣皮靴———分布在寒冷的亞洲北部。
      很顯然人文環(huán)境與自然環(huán)境之間存在著密切的關(guān)系，自然環(huán)境深深地影響著人文環(huán)境。人文環(huán)境常指人口、經(jīng)濟(jì)、城市、建筑、文化、藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。
      一、人口最多的大洲
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      我們來(lái)看一看亞洲的人口情況，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人口的一些情況，同學(xué)們回憶一下，我們是從哪些方面來(lái)了解人口狀況的？比如人口的自然增長(zhǎng)率與出生率和死亡率有什么關(guān)系？人口密度是怎么計(jì)算的？世界上哪些地區(qū)人口特別稠密？
      [讀圖]6．13“亞洲人口占世界人口的百分比”和圖6．14“2000年世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家” [提問(wèn)]
      1、2000年世界總?cè)丝跀?shù)是多少？（60．55億）
      2、我國(guó)第五次人口普查的人口總數(shù)是多少？（12．95億）
      3、目前世界上人口超過(guò)1億的國(guó)家有幾個(gè)？（10個(gè)中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、孟加拉國(guó)、日本、尼日利亞）
      其中亞洲有幾個(gè)？（6個(gè)）分別是哪些國(guó)家？（中國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、日本）[活動(dòng)]
      1、按人口數(shù)多少，給各大洲排隊(duì)（亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲、北美洲、大洋州）
      2、按平均人口自然增長(zhǎng)率的高低，各大洲排隊(duì)（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）
      3、按1995----2000年平均人口自然增長(zhǎng)率（世界平均為1．3%），計(jì)算2001年亞洲的凈增人口數(shù)和世界凈增人口數(shù)；看看世界每增加100人，其中有多少人在亞洲？
      [提示]2000年世界人口總數(shù)х平均人口自然增長(zhǎng)率=世界凈增人口數(shù)（60．55億*1．3%=0．79億），所以2001年世界凈增人口0．79億，而亞洲2000年人口總數(shù)36．8億*1．4%=0．52億，所以每增加100人中有66人在亞洲（0．52/0．79*100=66）。
      [小結(jié)]因此我們可以看出亞洲是世界上人口最多的大洲。
      [提問(wèn)]
      1、我們剛才用了哪些方法說(shuō)明亞洲是人口最多的大洲？（亞洲在世界人口中所占的比例、自然增長(zhǎng)率）
      2、我們還能想想其他方法可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題嗎？（亞洲的人口密度）[討論] 分組討論亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？（從氣候、地形、歷史、經(jīng)濟(jì)角度分析）[討論]亞洲這么多人口對(duì)資源和環(huán)境會(huì)產(chǎn)生什么影響？ [展示材料]人口擁擠、開(kāi)墾山坡、水土流失、莊稼枯萎等。
      [小結(jié)]人口過(guò)多會(huì)導(dǎo)致資源不夠用，從而又轉(zhuǎn)化為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的壓力，甚至對(duì)環(huán)境產(chǎn)生破壞作用，還會(huì)產(chǎn)生一系列的社會(huì)問(wèn)題。人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，同時(shí)又是資源的消費(fèi)者，只有處理好這兩者的辨證關(guān)系，人類(lèi)社會(huì)才會(huì)順利進(jìn)步。（即要理解“兩只手”和“一只口”的關(guān)系）閱讀材料“亞洲人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力” 根據(jù)閱讀材料按因果關(guān)系填入框圖中
      A、要求增產(chǎn)糧食 B、開(kāi)墾坡地和干旱地帶 C、糧食產(chǎn)量下降 D、水土流失和土地沙化加重 E、惡性循環(huán) F、土壤肥力下降 如何改變這種狀況呢？怎樣才能進(jìn)入良性循環(huán)呢？
      造成這種惡性循環(huán)的根本問(wèn)題是人口的過(guò)快增長(zhǎng)，解決途徑包括控制人口增長(zhǎng)和依靠科學(xué)技術(shù)等。學(xué)生繪制良性循環(huán)圖 [活動(dòng)] 以“亞洲人口、資源、環(huán)境委員會(huì)主席”的身份，組織小組討論對(duì)亞洲人口發(fā)展的建議，站在全球角度，體驗(yàn)人口問(wèn)題的緊迫性，并推選代表發(fā)言。
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      二、多樣的地域文化
      1．列舉一些簡(jiǎn)單的文化現(xiàn)象。
      2．讀圖6.17完成活動(dòng)1。要求學(xué)生解釋自然地理環(huán)境是如何影響這些文化現(xiàn)象的。(1)日本由于地處環(huán)太平洋火山地震帶，多地震，所以日本的建筑有很多防震設(shè)計(jì)。
      (2)從亞洲地形圖中可以看出，也門(mén)位于丘陵地帶，所以也門(mén)的住房大都依山而建，農(nóng)田也基本上是梯田。
      (3)印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區(qū)，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過(guò)的是聚居生活，所以他們的房屋很長(zhǎng)，可達(dá)200米。
      (4)恒河三角洲是世界上降水最多的地區(qū)之一，終年濕熱，河網(wǎng)密布，所以這里的居民出門(mén)乘船，以捕魚(yú)為生。
      (5)西伯利亞是世界上最冷的地區(qū)之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
      (6)沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區(qū)，終年炎熱干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，以便散熱。干旱的草場(chǎng)適于發(fā)展畜牧業(yè)。牧人們采取游牧的形式，所以他們身居帳篷。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      一、亞洲——世界上人口最多的大洲
      二、多樣的地域文化
      第六章
      第二節(jié) 人文環(huán)境 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：知道亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的，并理解不平衡的原因。
      了解三類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分。
      教學(xué)重點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因。教學(xué)難點(diǎn)：亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡的原因
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      如果一周后要到某國(guó)去，那么，你這一周將做哪些準(zhǔn)備？ 學(xué)生回答 經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異
      展示圖片：發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家在工業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、教育科技水平、建筑、服裝等方面的圖片。
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      這兩幅圖片有什么區(qū)別？ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同。為什么不同呢？
      播放印度建國(guó)前經(jīng)濟(jì)狀況的影視素材。
      長(zhǎng)期遭受殖民統(tǒng)治，獨(dú)立前經(jīng)濟(jì)貧困，工業(yè)落后，基礎(chǔ)薄弱，這樣就給建國(guó)后經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)很大的困難。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 歷史條件
      播放新加坡、韓國(guó)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影勢(shì)素材：20世紀(jì)70年代開(kāi)始，新加坡、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等東亞、東南亞的一些國(guó)家，大力發(fā)展出口加工工業(yè)，推進(jìn)了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。尤其中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了可喜的成就。這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 社會(huì)條件。
      播放波斯灣沿岸國(guó)家石油生產(chǎn)和出口的影視素材：沙特阿拉伯熱帶沙漠國(guó)家，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不發(fā)達(dá)，卻成為亞洲較富裕的國(guó)家。
      這是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么條件呢？ 自然條件
      展示某國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的有關(guān)材料 影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高低的原因是什么？
      [小結(jié)]一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低是受自然、社會(huì)、歷史等多方面條件的影響的，各國(guó)要根據(jù)自己國(guó)家的國(guó)情，并結(jié)合世界政治、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的大環(huán)境來(lái)確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，世界上的國(guó)家分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。在亞洲，少數(shù)國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，如日本；而大多數(shù)國(guó)家屬于發(fā)展中國(guó)家。即使同為發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異也很大 [活動(dòng)] 將圖6.18亞洲部分國(guó)家1998年人均國(guó)民生產(chǎn)總值按從大到小排序。找出人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元和低于500美元的國(guó)家。估算日本的人均國(guó)民生產(chǎn)產(chǎn)值是尼泊爾的多少倍？ 說(shuō)一說(shuō)亞洲國(guó)家人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異?？纯粗袊?guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于怎樣的水平？
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      [學(xué)生小結(jié)]
      1、人均國(guó)民生產(chǎn)總值超過(guò)10000美元的國(guó)家是日本、新加坡、以色列，低于500美元的國(guó)家有印度、蒙古、孟加拉國(guó)、越南、尼泊爾；
      2、日本的人均國(guó)民生產(chǎn)總值是尼泊爾的154倍；
      3、亞洲各個(gè)國(guó)家的人均國(guó)民生產(chǎn)總值的差異較大。較高的發(fā)達(dá)國(guó)家有很少，如日本；眾多的發(fā)展中國(guó)家中，差異也很大。如：人均國(guó)民生產(chǎn)總值新加坡達(dá)到30170美元，尼泊爾僅為210美元，前者是后者的144倍；
      4、中國(guó)在亞洲各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于中等偏下的水平。
      我們國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，人們的生活水平有了很大的提高，但是與其他國(guó)家相比還有很大差距，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還有困難。我們既不可因成績(jī)巨大、水平提高而盲目自大，也不可因還有差距、道路曲折而妄自菲薄。我們應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地、因地制宜、縮短差距。作為中學(xué)生我們肩負(fù)著昌盛祖國(guó)的重任，一定要練就建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。閱讀材料“三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)的劃分”
      以日本為例，教給學(xué)生如何解讀國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三大類(lèi)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成圖 活動(dòng)：完成P16活動(dòng)2 顯示1998年亞洲五國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值三類(lèi)產(chǎn)業(yè)構(gòu)成（%）
      討論觀察亞洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低與三類(lèi)產(chǎn)業(yè)比例之間的關(guān)系怎樣？
      [小結(jié)]經(jīng)濟(jì)落后的國(guó)家以第一產(chǎn)業(yè)為主，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重逐漸較少?，F(xiàn)在世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家，大多數(shù)第一產(chǎn)業(yè)的比重很小，第三產(chǎn)業(yè)的比重最大。目前我國(guó)因地制宜，大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)，重視第一產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
      [總結(jié)]第二節(jié)主要講授了亞洲的人文環(huán)境，其特點(diǎn)為亞洲是“人口最多的大洲”，有“多樣的地域文化”，存在著巨大“經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異”。我們通過(guò)大量的圖表數(shù)據(jù)，分析了形成這些特點(diǎn)的原因，使我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用資料分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了如何從地圖和數(shù)據(jù)中提取地理信息的能力。亞洲是絢麗多彩的，它是面積最大人口最多的大洲，它有復(fù)雜的地形和氣候，有多樣的文化和民族，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮?，前景廣闊。讓我們?nèi)珌喼奕嗣駭y起手來(lái)，共同把我們生活的大洲——亞洲建設(shè)得更加美好！
      第七章
      第一節(jié) 日本 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
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      探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源；
      探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港；
      初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力；
      從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國(guó)“科教興國(guó)”策略的重大意義
      教學(xué)重點(diǎn)：
      日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      教學(xué)難點(diǎn)：
      日本自然地理特征； 日本多火山和地震的原因； 發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件《櫻花》 課件<日本>
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      屏幕顯示日本富士山圖（帶櫻花的一幅），名曲《北國(guó)之春》，用于課前播放，營(yíng)造氣氛。[提問(wèn)]：同學(xué)們，通過(guò)看和聽(tīng)，你有什么要說(shuō)的？學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話(huà)題。
      一、多火山、地震的島國(guó)
      學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎？為什么？
      1、汽車(chē)
      2、火車(chē)
      3、飛機(jī)
      4、輪船（讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。）[活動(dòng)]：
      四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題，采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開(kāi)探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
      合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成？
      2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上?！獤|京的距離
      3、日本有那幾個(gè)著名的城市？并能在地圖上找出所在的位置
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      4、日本是一個(gè)島國(guó)，英國(guó)也是一個(gè)島國(guó)，比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國(guó)家大，這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎？
      （讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論，畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”）
      教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2，讓學(xué)生回答問(wèn)題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過(guò)，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地 [讀圖7.5-7.7分析完成
      1、日本為什么多火山和地震？
      2、日本多火山?；鹕侥芙o人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎？
      3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預(yù)防地震，或者減小地震帶來(lái)的危害。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎？為什么？你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)？ 讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。顯示日本和中國(guó)人口比較表學(xué)生分析
      國(guó)家 人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國(guó) 13 960萬(wàn) 日本 1.27 37.7萬(wàn)
      ?日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元，是世界最高收入國(guó)家之一 ?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家 ?日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位
      二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      關(guān)于日本工業(yè)部門(mén)，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”，教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ) １.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么？
      2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何？有哪些主要工業(yè)部門(mén)？
      3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家（地區(qū)）？
      4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些？中日貿(mào)易情況怎樣
      有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì) 不利條件：自然資源缺乏 探究題活動(dòng)：
      第 11 頁(yè)
      1、看看日本工業(yè)主要分布在那里？
      2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸的主要原因
      3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響？談?wù)勀愕目捶?/p>
      4、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料，回答問(wèn)題
      閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn)：日本工業(yè)為什么分布在這里？
      顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥(niǎo)瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。
      三、兼有東西方文化特點(diǎn)
      在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫(huà)面。如“穿和服的日本婦女”、“日本茶道”圖片 顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱(chēng)，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。（學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過(guò)這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。）
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 日本
      一、多火山、地震的島國(guó)
      二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
      三、東西方兼容的文化
      第七章
      第二節(jié) 東南亞 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、東南亞的范圍,聯(lián)系兩大洲和兩大洋的地理位置
      2、東南亞的氣候和農(nóng)業(yè)
      3、東南亞的地形與主要的城市
      4、東南亞的風(fēng)景 教學(xué)重點(diǎn)：
      東南亞的地理位置
      馬六甲海峽的十字路口位置 東南亞的地形與主要的城市
      教學(xué)難點(diǎn)：東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程
      [導(dǎo)入新課]：
      同學(xué)們，你們知道著名國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)------馬來(lái)西亞。一、十字路口的位置
      請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出馬來(lái)西亞的位置。
      （放映東南亞的地圖）。
      第 12 頁(yè)
      [提問(wèn)]：它大概位于中國(guó)的哪個(gè)方向？
      跨過(guò)中國(guó)的南部邊界，就到了與我國(guó)山水相連的東南亞。它包括了許多國(guó)家，從總體上來(lái)看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊?guó)的南部所以叫做中南半島，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆沿邊界畫(huà)下來(lái)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家位于中南半島上；另一個(gè)是群島，由幾萬(wàn)個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫(huà)下來(lái)。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家組成。
      [總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10oS—25oN之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽(tīng)到的新馬泰地區(qū)就是指這里。東南亞重要的地理位置：
      我們仔細(xì)觀察一下藍(lán)筆和紅筆畫(huà)出來(lái)的地區(qū)可以發(fā)現(xiàn)，東南亞像是我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降鸟R路上的十字路口。他溝通亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋。東南亞正是擁有這樣一個(gè)得天獨(dú)厚的地理位置而成為各國(guó)往來(lái)的十字路口。我國(guó)自古以來(lái)就有鄭和下西洋、下南洋的壯舉，就是通過(guò)東南亞而到達(dá)了北非、西非等國(guó)家和地方進(jìn)行了友好往來(lái)和經(jīng)濟(jì)交流。[展示鄭和下西洋的圖片]，而位于馬來(lái)半島和蘇門(mén)答臘島之間的馬六甲海峽則可以稱(chēng)為十字路口的咽喉部位，控制了他就可以控制連接太平洋和印度洋之間的通道。[展示馬六甲海峽的圖片說(shuō)明]  剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國(guó)家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個(gè)國(guó)家組成。這十一個(gè)國(guó)家是：老撾、緬甸、越南、泰國(guó)、柬埔寨、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國(guó)家，于2000年獨(dú)立。這十一個(gè)國(guó)家就是位于中南半島和馬來(lái)群島上。[活動(dòng)]：下面我來(lái)請(qǐng)同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國(guó)家。
      其中的越南，老撾，緬甸是與中國(guó)接壤，唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾，其余都是臨海國(guó)和島嶼國(guó)。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬(wàn)島之國(guó)之稱(chēng)，是世界上最大的群島國(guó)家。
      二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
      [提問(wèn)]：同學(xué)們你們知道東南亞的風(fēng)土人情嗎？東南亞人是什么人種？他們的主食是什么嗎？  [思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？  [活動(dòng)內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長(zhǎng)？
      因此這里也是世界著名的熱帶作物的生產(chǎn)基地之一。同學(xué)們?cè)趫D上找出哪些國(guó)家盛產(chǎn)椰子，哪些國(guó)家盛產(chǎn)橡膠和油棕，哪些國(guó)家盛產(chǎn)稻米和蕉麻。[圖片展示]  好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。
      [課后練習(xí)]：
      1、東南亞由很多海峽為什么只有馬六甲海峽被日本人稱(chēng)為“海上生命線”？
      2、列舉出“東南亞之最”。
      3、收集東南亞國(guó)家的風(fēng)景資料
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      中南半島，馬來(lái)群島 東南亞的國(guó)家
      第七章
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      第二節(jié) 東南亞 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      東南亞的地形與主要的城市 東南亞的風(fēng)景
      教學(xué)重點(diǎn)：東南亞的地形與主要的城市 教學(xué)難點(diǎn)：東南亞的地形、氣候特點(diǎn)
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      自古以來(lái)中國(guó)就與東南亞有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,我國(guó)著名革命家陳毅在寫(xiě)給緬甸朋友的詩(shī)中曾說(shuō)到：”我住江之頭,君住江之尾,共飲一江水”,這便是中國(guó)與中南半島國(guó)家之間關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橹心习雿u上的許多河流的源頭都在中國(guó)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上將他們找出來(lái)。山河相間與城市分布
      在河流與河流之間，多是山脈和高原，用我們的手就可以形象的表示出中南半島的地形----山河相間，縱列分布。
      [思考]：這樣的地形條件有怎樣的好處？
      蘊(yùn)藏豐富的水利資源，下游可以形成肥沃的平原。
      因此成為東南亞人口稠密的地區(qū)，中南半島上的國(guó)家的首都主要多分布在大河的沿岸。
      [活動(dòng)]：
      為什么分布在這里？有怎樣的好處？有什么弊端？
      上節(jié)課我們講到中國(guó)歷史上的鄭和下西洋、下南洋，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞地區(qū)與中國(guó)自古以來(lái)就有著密切的聯(lián)系，不僅如此，直到今天，許多中國(guó)華人華僑都在為東南亞國(guó)家的發(fā)展積極努力著，請(qǐng)同學(xué)們看一下閱讀材料。
      華人、華僑集中地地區(qū)
      在東南亞的國(guó)家中，新加坡和馬來(lái)西亞是華人比較集中的國(guó)家，分別占到該國(guó)的77%和25%,在60年代，印度尼西亞曾經(jīng)發(fā)生反華暴力事件，對(duì)當(dāng)?shù)氐娜A人華僑任意的屠殺，在國(guó)際上造成極壞的影響，使得他們紛紛撤回資金，重返祖國(guó)的懷抱。改革開(kāi)放以后，華僑華人紛紛回國(guó)支援國(guó)家建設(shè)，為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
      通過(guò)對(duì)東南亞的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)東南亞確實(shí)有許多的閃光點(diǎn)，吸引著全世界的人來(lái)到這里，特別是這里獨(dú)特的自然和人文景觀，是亞洲的魅力所在。
      下面我們來(lái)共同欣賞一下同學(xué)們收集的一些關(guān)于東南亞美麗景觀的圖片。[多媒體展示]
      [課后練習(xí)]：
      1、收集關(guān)于東南亞國(guó)家的景觀資料，出一期《東南亞旅游景點(diǎn)介紹》小報(bào)
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      山河相間與城市分布 華人、華僑集中地地區(qū)
      第七章
      第三節(jié) 印度 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：
      1.了解印度的地理位置和地形特征；
      2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；
      3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。過(guò)程與方法目標(biāo)：
      1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；
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      2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
      3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.印度的人口問(wèn)題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問(wèn)題。
      4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
      2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課：
      1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問(wèn)：該片反映的是哪個(gè)國(guó)家的生活呢？(印度)今天咱們就學(xué)習(xí)我們的鄰邦——印度。
      2.設(shè)問(wèn)方式引入：《西游記》同學(xué)們都看過(guò)，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。講授新課：
      1.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國(guó)，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說(shuō)說(shuō)印度地形分布的特點(diǎn)。
      2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答：印度位于我國(guó)的西南部，是四大文明古國(guó)之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國(guó)——印度)。印度的鄰國(guó)有巴基斯坦、中國(guó)、尼泊爾、孟加拉國(guó)、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。
      3.課件展示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，并思考： ①目前印度人口已經(jīng)超過(guò)多少億？ ②50年間印度人口增長(zhǎng)了多少倍？
      ③從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢(shì)如何？ 4.學(xué)生討論，教師總結(jié)。
      目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過(guò)10億，是世界第二人口大國(guó)，50年間印度人口增長(zhǎng)了近3倍，從1951年開(kāi)始，每間隔10年，印度人口的增長(zhǎng)數(shù)是越來(lái)越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問(wèn)題的主要特點(diǎn)
      第 15 頁(yè)
      是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。
      5.學(xué)生朗讀P36頁(yè)的一段文字資料，并分組討論下列問(wèn)題： ①說(shuō)說(shuō)你對(duì)印度未來(lái)人口趨勢(shì)的看法。
      ②眾多的人口對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力。6.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論。
      ①?gòu)奈淖仲Y料中可以看出，20世紀(jì)70年代印度政府開(kāi)始采取了人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強(qiáng)烈，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，印度人口每年凈增量會(huì)越來(lái)越大。照此速度，本世紀(jì)中葉，印度總?cè)丝趯?huì)超過(guò)中國(guó)，而成為世界第一人口大國(guó)。
      ②課件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當(dāng)豐富，但是由于人口眾多，使印度無(wú)論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說(shuō)明，人口的過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)對(duì)一個(gè)國(guó)家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
      7.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買(mǎi)各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類(lèi)型為主，其氣候特點(diǎn)是什么？
      8.學(xué)生回答，教師小結(jié)。
      印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳌Ｒ悦腺I(mǎi)為例，可以看出熱帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會(huì)有旱季、雨季的差別呢？
      9.課件展示：圖7.39“南亞1月風(fēng)向”和圖7.40“南亞7月風(fēng)向”，并思考： ①印度雨季和旱季的盛行風(fēng)向有何差別？ ②西南風(fēng)的幾種變化情況，并填表。10.學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。課件展示： 表格1 月份：風(fēng)向：吹向：降水季節(jié) 6~9月：西南風(fēng)：海洋—陸地：雨季
      10月~次年5月：東北風(fēng)：陸地—海洋：旱季
      表格2 ：水災(zāi)：旱災(zāi)
      西南風(fēng)的變化：來(lái)得早，退得晚，風(fēng)力強(qiáng)：來(lái)得晚，退得早，風(fēng)力弱
      由于受季風(fēng)(特別是西南季風(fēng))的影響，年降水量過(guò)于集中，且年際間變化極大，有的年份多，有的年
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      份又很少，水旱災(zāi)害頻繁。
      11.課件展示：圖7.36“印度的洪災(zāi)”和圖7.37“印度的旱災(zāi)”以及一些印度抗洪抗旱工程的圖片。從圖片可以看出，水旱災(zāi)害給印度人民的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了很大的影響。為了抵御災(zāi)害，印度人民修筑了很多水利工程，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足抗災(zāi)的需求，任務(wù)仍然十分艱巨。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 印度
      一、世界第二人口大國(guó)
      二、水旱災(zāi)害頻繁
      第七章
      第二節(jié) 印度 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能目標(biāo)：
      1.了解印度的地理位置和地形特征；
      2.明確印度是一個(gè)水旱災(zāi)害頻繁的國(guó)家及其原因；
      3.知道印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
      過(guò)程與方法目標(biāo)：
      1.加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理信息的能力和讀圖說(shuō)明一個(gè)國(guó)家地理位置的能力；
      2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說(shuō)明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、歸納能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1.進(jìn)一步豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的成功體驗(yàn)，激發(fā)形成對(duì)地理事物進(jìn)行分析、探究的興趣； 2.在學(xué)習(xí)中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；
      3.進(jìn)一步形成積極參與教學(xué)活動(dòng)、主動(dòng)與他人合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      1.印度的人口問(wèn)題。2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。3.印度的糧食問(wèn)題。
      4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。
      2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      印度是世界第二人口大國(guó)，對(duì)糧食的消費(fèi)量極大。因此，印度政府歷來(lái)十分重視糧食生產(chǎn)。下面我們就來(lái)談?wù)動(dòng)《鹊募Z食問(wèn)題。講授新課
      1.提出問(wèn)題，分組討論。
      第 17 頁(yè)
      (1)印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因是什么？(2)印度在20世紀(jì)60年代之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口在哪里？ 2.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。
      由于水旱災(zāi)害頻繁、生產(chǎn)技術(shù)落后等原因，在20世紀(jì)60年代之前，印度糧食不能自給，每年都需要進(jìn)口大量的糧食?，F(xiàn)在，印度糧食能夠自給要?dú)w功于20世紀(jì)60年代推行的“綠色革命”。(學(xué)生朗讀P38閱讀材料“綠色革命”)“綠色革命”改進(jìn)了糧食生產(chǎn)技術(shù)，使糧食供應(yīng)狀況逐步得以改善。目前，印度糧食不僅能夠自給，而且還有一定的余糧可供出口。
      3.課件展示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”和圖7.34“印度的地形”，將三幅圖進(jìn)行對(duì)比，分析糧食作物的分布與降水量的地區(qū)分布、地形分布的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
      4.小組討論，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥。
      水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。通過(guò)對(duì)照可以發(fā)現(xiàn)，水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麥則主要分布在降水較少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。這也說(shuō)明，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件的關(guān)系是極為密切的。而“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地方有著不同的地理環(huán)境，人們的生活習(xí)慣和方式也有很大的差異。(學(xué)生朗讀P39閱讀材料，對(duì)比印度南北方在飲食習(xí)慣方面的差異。同我國(guó)類(lèi)似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一樣)5.承接過(guò)渡：近代歷史上，印度有很長(zhǎng)一段時(shí)期，處于英國(guó)殖民統(tǒng)治下，本國(guó)工業(yè)發(fā)展緩慢；獨(dú)立后，印度工業(yè)得以迅速的發(fā)展。
      6.課件展示：表格“印度獨(dú)立前后工業(yè)部門(mén)與形成原因的比較表”，閱讀P39頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，思考比較項(xiàng)目，并完成表格。
      7.課件展示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，分析工業(yè)的分布與原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，并完成表格。
      工業(yè)部門(mén)：分布地區(qū)：主要工業(yè)城市 鋼鐵工業(yè)：煤、鐵產(chǎn)區(qū)：加爾各答
      棉紡織工業(yè)：棉花產(chǎn)區(qū)：孟買(mǎi)、班加羅爾、新德里 麻紡織工業(yè)：黃麻產(chǎn)區(qū)：加爾各答
      通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律：工業(yè)中心應(yīng)接近原料產(chǎn)地。8.學(xué)生閱讀P40活動(dòng)第2題相關(guān)材料，并談?wù)勛约旱目捶ā?.學(xué)生發(fā)言，教師引導(dǎo)。通過(guò)討論，使學(xué)生樹(shù)立以下信念：發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平雖然還十分落后，但未必什么產(chǎn)業(yè)都是落后的。比如印度在核電技術(shù)及其應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及出口、航天技術(shù)及其應(yīng)用等方面的突破，都有力地說(shuō)明了發(fā)展中國(guó)家是可以逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平的，發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)可以騰飛。
      ［課堂小結(jié)］
      印度與我國(guó)同是人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有許多可供我國(guó)借鑒的經(jīng)驗(yàn)。比如印度為解決糧食問(wèn)題而進(jìn)行的“綠色革命”，印度大力發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新思路等。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第七章
      第四節(jié) 俄羅斯：第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
      1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
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      3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
      5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過(guò)程與方法：
      1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
      3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：
      俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)： 1.俄羅斯氣候成因
      2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片
      教學(xué)過(guò)程
      引入新課：
      你知道世界上哪個(gè)國(guó)家最大嗎？（同學(xué)回答：俄羅斯）
      俄羅斯的面積有1700多萬(wàn)平方公里，也是與我國(guó)接壤的國(guó)家中疆界最長(zhǎng)的國(guó)家。既然地域遼闊，自然環(huán)境就會(huì)多種多樣。
      設(shè)疑：你想了解有關(guān)俄羅斯的哪些方面的知識(shí)？
      學(xué)生活動(dòng)：分組提出問(wèn)題，把問(wèn)題進(jìn)行歸納、篩選，選擇主要的問(wèn)題。
      教師小結(jié)：?jiǎn)栴}歸類(lèi)，確定本節(jié)課要解決的問(wèn)題。講授新課：
      一、國(guó)土遼闊
      課件：投影世界政區(qū)圖，并讓學(xué)生找出俄羅斯的位置。教師：先讓學(xué)生讀圖說(shuō)出俄羅斯的緯度位置。同學(xué)回答：50°N~70°N。
      教師：前面我們學(xué)氣候的時(shí)候知道，影響氣候的因素有緯度位置、海陸位置、地形等，我們大家看俄羅斯的緯度位置對(duì)其氣候有什么影響？
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      同學(xué)回答：俄羅斯的緯度位置決定了其大范圍是溫帶和寒帶氣候，沒(méi)有熱帶氣候。所以總的來(lái)說(shuō)，氣候比較寒冷。
      教師：誰(shuí)能說(shuō)出俄羅斯的海陸位置。
      同學(xué)回答：北臨北冰洋，西臨大西洋，東臨太平洋，南臨黑海、里海。陸上鄰國(guó)有挪威、芬蘭、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、白俄羅斯、烏克蘭、格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮。隔白令海峽與美國(guó)的阿拉斯加相望。
      教師：讀圖，找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈。
      (同學(xué)活動(dòng))教師：大家還記得這是哪一條重要的地理界線嗎？ 同學(xué)回答：亞歐分界線。
      教師：所以說(shuō)俄羅斯是一個(gè)瀕臨三大洋、地跨兩大洲的國(guó)家。教師：再讀圖，看俄羅斯所跨的經(jīng)度。同學(xué)回答：20°E~180°E。
      教師：俄羅斯從東到西大約跨160°經(jīng)度，實(shí)地距離相差10000多千米，是世界上跨經(jīng)度最廣的國(guó)家。而我國(guó)東西距離相差5000多千米，是我國(guó)的2倍。
      從圖上可以看出：俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。
      課件：投影幾大國(guó)家的面積，進(jìn)一步證明俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家。國(guó)家：俄羅斯：加拿大：中國(guó)：美國(guó)：巴西：澳大利亞 面積：1710：997：960：937：851：768 活動(dòng)：1.讀圖7.45，找出北冰洋、黑海、里海、貝加爾湖、太平洋、白令海峽。
      同學(xué)回答：略
      2.讀圖，找出俄羅斯主要陸上鄰國(guó)：芬蘭、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克斯坦、中國(guó)、蒙古、朝鮮，并說(shuō)出這些國(guó)家分別位于俄羅斯的什么方位？
      同學(xué)回答：略
      課件：點(diǎn)擊出俄羅斯的地形、河流圖。
      教師提問(wèn)1：看分層設(shè)色地形圖，指出俄羅斯地勢(shì)傾向及主要地形區(qū)。
      同學(xué)回答：南高北低，東高西低是其地勢(shì)傾向。自西向東有東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。
      提問(wèn)2：有哪些河流，其流向如何？注入哪里？
      同學(xué)回答：鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河自南向北注入北冰洋；伏爾加河，全長(zhǎng)3600 km，是俄羅斯最長(zhǎng)的內(nèi)流河，自北向南，注入里海。
      提問(wèn)3：讀圖，看中俄邊境上還有一條河流，是什么河？ 同學(xué)回答：阿穆?tīng)柡?，為中?guó)的黑龍江，向東注入太平洋。
      課件：投影完成下表俄羅斯地形、河流：
      教師：同學(xué)們，以上我們介紹了俄羅斯的位置、范圍、地形、河流等自然概況。下面我們結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)氣候的知識(shí)，來(lái)分析俄境內(nèi)主要有哪些氣候類(lèi)型，為什么會(huì)有這么大的差異？
      活動(dòng)：讀圖7.46 1.看等溫線分布圖，分析俄氣溫變化有什么規(guī)律？
      同學(xué)分組討論回答：從南向北，氣溫降低，同一緯度地區(qū)，大陸西部氣溫高，東部氣溫低。
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      2.看降水分布情況，你又能總結(jié)出俄羅斯的降水有什么規(guī)律？ 同學(xué)回答：南多北少，西多東少。
      教師：俄羅斯由于所處緯度較高，因此大部分為溫帶大陸性氣候，又由于東西距離長(zhǎng)，出現(xiàn)了在東西方向上的差異。東歐平原西部受大西洋的影響，氣候比較溫和。西伯利亞地區(qū)受極地寒冷氣流影響，冬季非常寒冷，而且時(shí)間很長(zhǎng)。在俄羅斯北部從亞洲到歐洲，亞寒帶針葉林綿延很廣。北冰洋沿岸是終年嚴(yán)寒的極地氣候。
      活動(dòng)：試著描述雅庫(kù)茨克·奧伊米亞康一帶——“寒極”的氣候特征。
      (同學(xué)討論)教師：俄羅斯西伯利亞的冬季十分寒冷，北部的雅庫(kù)茨克、奧伊米亞康一帶，曾達(dá)到－71℃的低溫，因而有“北半球的寒極”之稱(chēng)。西伯利亞的凍土，深度可達(dá)幾百米，在短暫的夏季，表面融化變成泥沼，能吞沒(méi)貨車(chē)、拖拉機(jī)等。房屋要建在深埋在土層里的高樁上，以免凍土解凍，建筑物傾斜或下沉。所有的住宅墻都很厚，都裝有三四層門(mén)窗。放在露天的鋼鐵也會(huì)失去韌性，變得像冰一樣脆，容易折斷。有人說(shuō)，新來(lái)的人頭一次注意到自己的鼻子，鼻孔里每根毛不出一秒鐘都已凍僵，每吸一口氣你都能感到鼻毛彎腰。你能夠“看”到自己的呼吸，更出奇的是你能夠聽(tīng)見(jiàn)它變成冰。
      所以，俄羅斯的氣候特征是：
      活動(dòng)：閱讀“地跨亞歐兩大洲的歐洲國(guó)家”，進(jìn)一步了解俄羅斯。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第七章
      第四節(jié) 俄羅斯 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：
      1.俄羅斯的地理位置(緯度位置、海陸位置)。2.俄羅斯的地形、河流、氣候。
      3.了解俄羅斯的自然環(huán)境(如礦產(chǎn)分布)對(duì)其經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的影響。4.俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。
      5.了解俄羅斯的地方名勝、文化、技術(shù)方面的情況。過(guò)程與方法：
      1.運(yùn)用地圖，鞏固學(xué)習(xí)描述一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的地理位置的特點(diǎn)。2.理解俄羅斯的自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
      3.認(rèn)識(shí)俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律，將這種能力運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中。情感與價(jià)值觀：
      俄羅斯有發(fā)達(dá)的航天航空工業(yè)，這一切是建立在先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上的。由此聯(lián)系到我國(guó)，我們國(guó)家要想在世界上具有鞏固的地位，必須要發(fā)展科技，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：俄羅斯的自然特征和經(jīng)濟(jì)特征 教學(xué)難點(diǎn)：
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      1.俄羅斯氣候成因
      2.俄羅斯自然與經(jīng)濟(jì)的地區(qū)差異 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.學(xué)生利用課余時(shí)間搜集有關(guān)俄羅斯風(fēng)土人情的資料； 2.相關(guān)地圖、景觀圖片
      教學(xué)過(guò)程
      引入新課：
      人們常用“地大物博”來(lái)說(shuō)明一個(gè)國(guó)家面積廣大、資源豐富，中國(guó)歷來(lái)以地大物博著稱(chēng)于世，但事實(shí)上俄羅斯的國(guó)土面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中國(guó)，其自然資源也相當(dāng)豐富，是一個(gè)名副其實(shí)的地大物博的國(guó)家。講授新課：
      課件：投影圖7.48俄羅斯礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖。教師提問(wèn)1：讀圖分析，俄羅斯有哪些主要礦產(chǎn)資源？ 同學(xué)回答：石油、天然氣、煤、鐵礦、有色金屬等。
      提問(wèn)2：你能說(shuō)出除以上礦產(chǎn)外，俄羅斯還有哪些資源儲(chǔ)量較為豐富嗎？
      同學(xué)分組討論：俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林，因此，森林資源豐富；俄羅斯境內(nèi)河流較多，又有許多河流流經(jīng)山區(qū)，所以水資源、水能資源也較豐富。
      活動(dòng)1：讀圖7.48圖，找出庫(kù)爾斯克鐵礦、第二巴庫(kù)油田、秋明油田、庫(kù)茲巴斯煤礦，并填到地圖冊(cè)上。
      教師：補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，增加感性理解。
      俄羅斯是世界煤炭資源最豐富的國(guó)家之一。煤炭資源的大部分分布在60°N以北地區(qū)，而采煤工業(yè)卻主要分布在60°N以南地區(qū)。庫(kù)茲巴斯煤田位于西伯利亞南部，年產(chǎn)量約1.5億噸，是俄羅斯最大的煤田。伯朝拉煤田位于北極圈附近的伯朝拉河流域，年產(chǎn)量約3000萬(wàn)噸，是世界上最北的煤田。
      俄羅斯的石油資源豐富，石油年產(chǎn)量約5億多噸，居世界第一位。俄羅斯的主要采油區(qū)有西伯利亞油區(qū)、伏爾加—烏拉爾油區(qū)等。
      西西伯利亞油區(qū)又稱(chēng)“秋明油田”，位于西西伯利亞的中部和北部，油區(qū)面積170萬(wàn)平方千米，探明儲(chǔ)量40億噸，年產(chǎn)原油超過(guò)3億噸，占全俄總產(chǎn)量一半以上，是俄羅斯第一大開(kāi)發(fā)區(qū)。其中，鄂畢河中游的薩莫特洛爾油田是全俄第一大油田，探明儲(chǔ)量在20億噸以上，年產(chǎn)原油1.5億噸。位于秋明州北部的烏連戈伊氣田是世界上最大的天然氣田，儲(chǔ)量達(dá)7.5萬(wàn)億立方米，年產(chǎn)天然氣600億立方米。第二大開(kāi)發(fā)區(qū)是伏爾加—烏拉爾油區(qū)，位于伏爾加河流域和烏拉爾山之間，油區(qū)面積約100萬(wàn)平方千米，年產(chǎn)原油2億噸。
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      此外，俄羅斯的鐵礦資源在世界上也居重要地位，烏拉爾山地區(qū)在豐富的鐵礦資源和煤炭資源的基礎(chǔ)上，發(fā)展成俄羅斯最大的鋼鐵工業(yè)基地和特種鋼、優(yōu)質(zhì)鋼的主要產(chǎn)區(qū)。馬格尼托哥爾斯克是這里的核心，還有下塔吉爾、車(chē)?yán)镅刨e斯克等。
      從以上我們可知道，俄羅斯的礦產(chǎn)資源種類(lèi)多、儲(chǔ)量大。
      活動(dòng)2：讀圖，指出俄羅斯主要有哪些工業(yè)區(qū)，主要分布在哪里？有哪些工業(yè)部門(mén)？(同學(xué)回答，師生共同總結(jié)，大屏幕投影)課件：主要有四大工業(yè)區(qū)
      1.以莫斯科為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯的歐洲部分。這里是俄羅斯工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。主要有鋼鐵、汽車(chē)、飛機(jī)、火箭和電子等工業(yè)部門(mén)。
      2.以圣彼得堡為中心的工業(yè)區(qū)：分布在俄羅斯歐洲部分波羅的海沿岸。這里的石油化工、造船、電子、造紙和航天工業(yè)十分發(fā)達(dá)，也是俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。
      3.烏拉爾工業(yè)區(qū)：在烏拉爾山區(qū)，位于亞歐分界線上。這里主要生產(chǎn)石油、鋼鐵和機(jī)械等產(chǎn)品。4.以庫(kù)茲巴斯為中心的西伯利亞工業(yè)區(qū)：這里主要生產(chǎn)煤炭、石油、天然氣、電力、鋼鐵等重工業(yè)產(chǎn)品和軍事工業(yè)產(chǎn)品。
      板書(shū)：工業(yè)發(fā)達(dá)
      教師：上面我們了解了俄羅斯主要礦產(chǎn)資源和工業(yè)區(qū)，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么？(同學(xué)討論)教師啟發(fā)學(xué)生：看自然資源的分布有沒(méi)有地區(qū)性差異？
      同學(xué)回答：俄羅斯的礦產(chǎn)資源主要分布在烏拉爾山脈以東的亞洲部分。這里的面積占國(guó)土的2/3，資源儲(chǔ)量占全國(guó)的80%，但開(kāi)采的很少。
      教師：可見(jiàn)，俄羅斯的資源分布存在著地區(qū)差異，東部多，西部少。板書(shū)：資源分布地區(qū)不平衡 教師：那么工業(yè)分布如何呢？
      同學(xué)回答：俄羅斯的工業(yè)是建立在俄豐富的自然資源基礎(chǔ)上的，但其發(fā)展又與俄的歷史、社會(huì)等情況有關(guān)。俄羅斯是傳統(tǒng)上的歐洲國(guó)家，所以其工業(yè)區(qū)大部分聚集于歐洲，而東部廣大未開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)分布較少。
      教師：所以俄羅斯現(xiàn)在很重視東部地區(qū)的開(kāi)發(fā)，使本區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展?；顒?dòng)：讀活動(dòng)題2，俄羅斯工業(yè)特點(diǎn)的形成，與其資源條件有沒(méi)有關(guān)系？
      同學(xué)回答：俄羅斯重工業(yè)發(fā)達(dá)。鋼鐵、煤炭、原油、發(fā)電量、化肥、天然氣產(chǎn)量在世界上都名列前茅。工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，如果沒(méi)有豐富的礦產(chǎn)資源作后盾，就不可能有如此輝煌的成就。但是，俄羅斯的輕工業(yè)部門(mén)是相當(dāng)薄弱的。
      教師：同學(xué)們一起朗讀閱讀材料“俄羅斯科學(xué)家對(duì)科學(xué)技術(shù)的貢獻(xiàn)”。理解俄羅斯之所以在國(guó)際上成為強(qiáng)國(guó)，一是工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，還有一個(gè)很大的原因：那就是科學(xué)技術(shù)在國(guó)際上處于較為領(lǐng)先的水平。同時(shí)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也促進(jìn)了俄羅斯在軍事、航空航天技術(shù)等方面的發(fā)展。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      一、豐富的自然資源→
      二、工業(yè)發(fā)達(dá)
      第 23 頁(yè)
      1.種類(lèi)多，儲(chǔ)量大→1.形成四大工業(yè)區(qū)
      第八章
      第一節(jié) 中東 第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。
      2.通過(guò)讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。
      3.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過(guò)程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。
      2.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀
      1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
      2.通過(guò)對(duì)本地區(qū)資源問(wèn)題的探討，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。
      3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)而非對(duì)抗，呼吁世界和平。
      教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。
      中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們最近都從各種媒體獲知，北京時(shí)間2003年3月20日10時(shí)35分，美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克首都巴格達(dá)實(shí)施了代號(hào)為“斬首”行動(dòng)的第一輪空襲，標(biāo)志著伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)正式打響。4月中旬，美軍攻入巴格達(dá)，薩達(dá)姆政權(quán)被推翻。4月下旬，美軍宣布伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。
      提出問(wèn)題：以上事件發(fā)生地“伊拉克”在哪個(gè)地區(qū)？ 學(xué)生回答：中東地區(qū)。
      提出問(wèn)題：中東地區(qū)目前還有什么問(wèn)題多少年一直懸而未決？ 學(xué)生回答：巴以沖突。
      老師導(dǎo)入：今天，我們就一起來(lái)關(guān)注一下全世界的熱點(diǎn)地區(qū)——中東地區(qū)。講授新課
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      學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成8個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們把自己收集的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流展示，隨后請(qǐng)各小組派出代表以“我印象中的中東”為題進(jìn)行1分鐘左右的演講。
      老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們演講的都非常好，說(shuō)明大家在課下都認(rèn)真收集了資料，希望今后大家在生活中能做個(gè)有心人，將我們地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用。
      提出問(wèn)題：同學(xué)們?cè)谑占Y料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)在中東的新聞報(bào)導(dǎo)里？
      學(xué)生回答：(波斯灣、耶路撒冷、巴以沖突、猶太人、阿拉伯人、穆斯林、巴解組織、阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、水資源、石油資源)老師補(bǔ)充：此外還有加沙地帶、約旦河西岸、戈蘭高地、哈馬斯、阿以、庫(kù)爾德人等。
      老師承轉(zhuǎn)：中東地區(qū)國(guó)家眾多，由于種種原因，多少年來(lái)，一直戰(zhàn)火紛飛，在歷史上曾爆發(fā)過(guò)多次著名的戰(zhàn)爭(zhēng)。
      學(xué)生播音：請(qǐng)一位同學(xué)模擬新聞播音員讀教材50頁(yè)圖8.1戰(zhàn)爭(zhēng)不斷的中東，向大家播報(bào)一下中東歷史上的幾次著名戰(zhàn)爭(zhēng)。
      提出問(wèn)題：除了以上幾次戰(zhàn)爭(zhēng)，最近發(fā)生的還有什么戰(zhàn)爭(zhēng)？ 學(xué)生回答：2003年3月20日美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。
      提出問(wèn)題：中東為什么會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)不斷？這個(gè)地區(qū)為什么會(huì)成為長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)呢？ 播放錄像《今日世界系列之八——中東》第一部分：“千年?duì)幎恕⒔袢战裹c(diǎn)”。(新華音像中心出版發(fā)行)學(xué)生邊看錄像邊思考：①中東的地理概念是什么？②中東地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?？③中東成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些？
      學(xué)生回答：略
      老師歸納：同學(xué)們都提到了本區(qū)的千年?duì)幎似鹨蛴校骸斑\(yùn)河之爭(zhēng)”“石油之爭(zhēng)”“淡水之爭(zhēng)”“宗教之爭(zhēng)”“領(lǐng)土之爭(zhēng)”等，這些爭(zhēng)端由來(lái)已久，多少年懸而未決，因此成為世界的熱點(diǎn)地區(qū)。下面我們來(lái)具體分析一下，首先從中東的得名開(kāi)始吧！
      提出問(wèn)題：同學(xué)們，誰(shuí)知道“中東”的由來(lái)？ 學(xué)生回答：中東是以歐洲為中心劃分的地理區(qū)域。16~17世紀(jì)歐洲國(guó)家向東方擴(kuò)張時(shí)，按距離的遠(yuǎn)近，將部分東方國(guó)家分為近東、中東、遠(yuǎn)東。
      提出問(wèn)題：①中東究竟包括哪些國(guó)家呢？ ②中東和西亞有什么區(qū)別？
      電腦展示：51頁(yè)圖8.2中東在世界中的位置并將中東地區(qū)放大。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁(yè)圖8.3和52頁(yè)圖8.4找出以下國(guó)家(或地區(qū))和城市，在課本上熟悉位置以后，上講臺(tái)在電腦投影圖上指認(rèn)，老師說(shuō)，學(xué)生指認(rèn)，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。
      國(guó)家或地區(qū)：沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、敘利亞、黎巴嫩、約旦、土耳其、巴勒斯坦、以色列、埃及。
      城市：開(kāi)羅、耶路撒冷、巴格達(dá)、德黑蘭、伊斯坦布爾、大馬士革、貝魯特、麥加、麥地那。電腦展示：課本第3頁(yè)圖6.4西亞在世界上的位置，學(xué)生讀圖了解西亞范圍，將圖6.4與圖8.3重疊，比較中東和西亞的范圍。
      學(xué)生比較后回答中東和西亞的區(qū)別。
      老師小結(jié)：中東地區(qū)主要包括阿富汗外的西亞各國(guó)，以及北非的埃及，其中西亞不包括土耳其的歐洲部分，而中東卻包括土耳其的歐洲部分，也就是說(shuō)中東的地理位置比較特殊，地跨亞洲、歐洲和非洲，被譽(yù)為兩洋三洲五海之地。特殊的地理位置也是本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因之一。
      電腦展示：51頁(yè)圖8.3中東的地形圖。
      提出問(wèn)題：①本區(qū)聯(lián)系哪三大洲？②本區(qū)的五海指的是哪五海？③本區(qū)溝通了哪兩大洋？ 學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：本區(qū)聯(lián)系亞、歐、非三大洲。
      學(xué)生乙：五海分別指黑海、地中海、里海、紅海、阿拉伯海。學(xué)生丙：本區(qū)溝通了大西洋和印度洋。
      老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們答得都非常好，但我們要注意，五海中哪個(gè)海不是真正的海？(里海)對(duì)了，里海是世界上最大的咸水湖，不是真正的海，由于人們有時(shí)也把湖叫做“海”，如中國(guó)的內(nèi)陸湖——青海，所以
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      這里也借用了“海”字。
      提出問(wèn)題：①?gòu)牡刂泻５胶诤１仨毥?jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道？(土耳其海峽)②從地中海到紅海必須經(jīng)過(guò)哪個(gè)交通要道？(蘇伊士運(yùn)河)學(xué)生回答：略
      老師小結(jié)：本區(qū)地理位置的特殊性還體現(xiàn)在有兩個(gè)溝通東西方的交通要道。電腦展示：51頁(yè)圖——土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河圖 學(xué)生思考：①蘇伊士運(yùn)河是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？②土耳其海峽又是哪兩大洲的分界線？溝通了哪兩個(gè)海？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在課本51頁(yè)圖上填出以蘇伊士運(yùn)河和土耳其海峽為界的大洲名稱(chēng)，再找出它們各自溝通的海洋，然后老師抽查兩位同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指讀。
      提出問(wèn)題：同學(xué)們運(yùn)用你們所學(xué)知識(shí)分析一下土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河在東西方聯(lián)系方面的重要作用。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論并派代表回答。老師小結(jié)：“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”同為兩大洲界線，土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家，蘇伊士運(yùn)河的建成大大地縮短了亞洲各港口到歐洲的航程，如從波斯灣運(yùn)石油到英國(guó)倫敦走蘇伊士運(yùn)河比繞道好望角縮短7300千米，土耳其海峽是黑海進(jìn)出地中海的唯一通道，也是溝通亞洲和歐洲的重要通道。
      提出問(wèn)題：中東為什么長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷呢？
      學(xué)生活動(dòng)：讀教材51頁(yè)的文字及圖8.2，老師指導(dǎo)學(xué)生尋找答案(中東處在聯(lián)系亞洲、歐洲、非洲三大洲，溝通大西洋和印度洋的樞紐地位)。
      老師講述：中東猶如世界的交通要沖，古代這里曾是“絲綢之路”的必經(jīng)之地，現(xiàn)在也還是東西方的交通要道，尤其是蘇伊士運(yùn)河的開(kāi)通和土耳其海峽的利用，更顯其地理位置的優(yōu)越，中東還是世界交通的“空中走廊”，許多國(guó)際航線都要經(jīng)過(guò)這里，因此，中東過(guò)去是帝國(guó)主義、殖民主義侵略擴(kuò)張的地區(qū)，如今一些大國(guó)為了爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，都想把它置于自己的控制之下，他們的斗爭(zhēng)十分激烈，這就造成了中東的局勢(shì)
      長(zhǎng)期動(dòng)蕩不安，成為了世界的熱點(diǎn)地區(qū)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八章
      第一節(jié) 中東 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說(shuō)明中東地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及城市，重要的臨海、海峽及運(yùn)河；分析本區(qū)地理位置的重要性。
      2.通過(guò)讀中東河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。
      3.通過(guò)閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。過(guò)程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明中東石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況，分析中東石油資源對(duì)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及世界經(jīng)濟(jì)的影響。
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      2.通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及對(duì)地理信息的歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。情感與價(jià)值觀
      1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題，借助閱讀材料和地圖，簡(jiǎn)單分析中東成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因。
      2.通過(guò)對(duì)本地區(qū)資源問(wèn)題的探討，以及與此相對(duì)應(yīng)的經(jīng)濟(jì)特征和由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀念。
      3.通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話(huà)而非對(duì)抗，呼吁世界和平。教學(xué)重點(diǎn)：中東地區(qū)地理位置的重要性。
      中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)和輸出情況及在世界上的重要地位。教學(xué)難點(diǎn)：1.本區(qū)聯(lián)系兩洋、三洲、五海的樞紐地位。2.中東石油的輸出路線。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      中東長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)、沖突不斷的原因除了其特殊的地理位置外，還有其他的原因，如因石油而戰(zhàn)、因水而戰(zhàn)、或因宗教文化差異而戰(zhàn)等。今天我們就要從這幾個(gè)方面來(lái)了解中東成為世界熱點(diǎn)地區(qū)的原因。講授新課
      電腦展示：課本53頁(yè)圖8.5“ 1999年中東石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量和出口量占世界的百分比” 提出問(wèn)題：①中東石油的儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量各占多少？②為什么說(shuō)中東是世界石油寶庫(kù)？ 學(xué)生回答：①中東石油儲(chǔ)量占65.4%、產(chǎn)量占30.5%、出口量占44.7%。②因?yàn)橹袞|石油儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量占世界比重較大。
      老師評(píng)價(jià)小結(jié)：回答得非常好，從儲(chǔ)量、產(chǎn)量和輸出比重可以看出，中東是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，在世界上占有重要地位，被譽(yù)為世界石油寶庫(kù)。
      電腦展示：課本53頁(yè)圖8.6“波斯灣石油外運(yùn)航線”
      提出問(wèn)題：①中東石油主要分布在哪個(gè)地區(qū)？②中東石油主要運(yùn)往哪些國(guó)家和地區(qū)？ 中東石油主要分布在波斯灣沿岸。
      中東石油主要運(yùn)往美國(guó)、日本、西歐各國(guó)。
      過(guò)渡：中東石油是通過(guò)哪些航線到達(dá)美國(guó)、日本、西歐各國(guó)呢？ 投影表格：
      ：經(jīng)過(guò)的主要海洋、海峽和運(yùn)河：到達(dá)的國(guó)家和地區(qū) 航線A：： 航線B：： 航線C：：
      學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成3個(gè)大組，讀53頁(yè)圖8.6分別找出波斯灣石油外運(yùn)三條主要航線所經(jīng)過(guò)的海洋、海峽、運(yùn)河和所到達(dá)的國(guó)家或地區(qū)，并派各組代表回答。
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      提出問(wèn)題：同樣是輸出至西歐各國(guó)、航線A和航線B的差異何在？ 學(xué)生齊答：航線A比航線B近。
      設(shè)疑提問(wèn)：為什么不是所有的油輪都選擇最短航線？(老師提示：蘇伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的河道、地狹水淺)學(xué)生回答：蘇伊士運(yùn)河通過(guò)的輪船噸位低。
      老師補(bǔ)充：A航線經(jīng)蘇伊士運(yùn)河，至歐洲距離最短。比繞道非洲好望角可縮短8000千米~10000千米，運(yùn)費(fèi)最經(jīng)濟(jì)，但由于蘇伊士運(yùn)河是人工開(kāi)鑿的河道，它的深度和寬度雖然經(jīng)過(guò)加深和拓寬，但現(xiàn)仍不能通過(guò)25萬(wàn)噸以上的油輪，B航線經(jīng)非洲的好望角，至歐洲的距離較長(zhǎng)，但水道寬闊，可通行巨型油輪，所以載重在25萬(wàn)噸以上油輪駛往西歐仍需繞道非洲好望角。
      學(xué)生討論：為什么20世紀(jì)中東為石油而戰(zhàn)？(提示：石油能源地位上升，燃料均為非可再生資源)老師總結(jié)：中東石油主要用于出口，出口地區(qū)是西歐、北美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。西歐進(jìn)口的石油中50%、日本進(jìn)口的石油中65%、美國(guó)進(jìn)口的石油中20%來(lái)自中東。隨著世界能源日趨緊張，大國(guó)對(duì)中東的石油爭(zhēng)奪將更加激烈。伊拉克是世界上的石油生產(chǎn)大國(guó)，美英希望自己在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)后伊拉克重建中起主導(dǎo)作用，聯(lián)合國(guó)只起重要作用，而法德俄極力主張由聯(lián)合國(guó)起主導(dǎo)和核心作用，否則他們?cè)谝晾说睦鎸⑹艿綋p害，由此可以看出本區(qū)爭(zhēng)端另一起因：石油之爭(zhēng)。
      轉(zhuǎn)折提問(wèn)：本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 電腦展示：51頁(yè)圖8.3“中東的地形”
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D例了解本區(qū)地形特點(diǎn)。(高原山地為主)復(fù)習(xí)舊知：本區(qū)大部分屬于什么氣候？ 學(xué)生回答：干旱、半干旱氣候。
      提出問(wèn)題：受自然條件影響，本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主？經(jīng)濟(jì)水平如何？ 學(xué)生回答：本區(qū)石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前，以灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)為主，經(jīng)濟(jì)落后貧困。提出問(wèn)題：石油屬于哪一類(lèi)資源？ 學(xué)生齊答：非可再生資源。
      引申提問(wèn)：石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里？ 學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生發(fā)散討論，并個(gè)別發(fā)言。
      過(guò)渡：同學(xué)們想象力都非常豐富，說(shuō)的都非常好，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以課下查閱資料，繼續(xù)幫這些國(guó)家尋找出路。從目前來(lái)看，本區(qū)多的是石油，那最缺少的是什么呢？(提示：學(xué)生從本區(qū)的地形、地理位置、氣候等自然條件考慮)學(xué)生齊答：水。
      電腦展示：世界氣候分布圖
      提出問(wèn)題：中東地區(qū)主要有哪些氣候類(lèi)型？哪種氣候分布最廣？
      學(xué)生A：中東地區(qū)的氣候類(lèi)型主要有熱帶沙漠氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候。
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      學(xué)生B：其中熱帶沙漠氣候分布最廣。過(guò)渡：熱帶沙漠氣候的特征如何呢？
      電腦展示：55頁(yè)圖8.8“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水量”
      師生共析：熱帶沙漠氣候特征。(以麥地那為例，從降水和氣溫兩方面分析熱帶沙漠氣候特征)首先老師交代氣溫降水柱狀圖的結(jié)構(gòu)：①橫坐標(biāo)表示12個(gè)月份；②縱坐標(biāo)表示氣溫和降水量；③紅點(diǎn)表示對(duì)應(yīng)月的氣溫，藍(lán)柱子表示各月的降水量。
      學(xué)生發(fā)言：麥地那全年各月氣溫均在20℃以上，降水除11月、12月有不足50 mm的降水，其余各月均沒(méi)有。
      得出結(jié)論：熱帶沙漠氣候——全年高溫少雨。
      過(guò)渡：本區(qū)氣候干旱、降水稀少，那河流分布情況如何呢？ 電腦展示：54頁(yè)圖8.7“中東的河流”
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先找出本區(qū)主要河流、湖泊。找出哪些國(guó)家因地面沒(méi)有河流，被叫做“無(wú)流國(guó)”(沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也門(mén)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)、卡塔爾、巴林)。學(xué)生接著讀圖了解本區(qū)有限的河湖又是如何分配的。
      學(xué)生朗讀：54頁(yè)圖8.7文字 以色列、黎巴嫩共用利塔尼河水
      土耳其、敘利亞、伊拉克共用幼發(fā)拉底河水 敘利亞、以色列共用太巴列湖水
      巴勒斯坦、以色列共用巴勒斯坦地區(qū)的水資源 約旦、以色列共用約旦河水
      埃及、蘇丹、埃塞俄比亞共用尼羅河水 得出結(jié)論：分布不均 多國(guó)共用
      老師講述：由此可以看出水是中東地區(qū)最稀缺的資源，它既是和平的保障，亦可能是引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。世界上最早爭(zhēng)奪水源的戰(zhàn)爭(zhēng)可以追溯到4500年前，位于今天伊拉克南部的美索布達(dá)米亞平原上的兩座古城，為了爭(zhēng)奪對(duì)幼發(fā)拉底河和底格里斯河的控制權(quán)而互相宣戰(zhàn)，在50余年阿拉伯同以色列的對(duì)抗中，由水資源引發(fā)的沖突占據(jù)了重要的位置。因此，中東地區(qū)因水而戰(zhàn)，也就不足為怪了。
      引申思考：如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng)，中東各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生針對(duì)以上問(wèn)題展開(kāi)討論。(提示：學(xué)生可結(jié)合我國(guó)解決水資源不足的途徑來(lái)思考)學(xué)生發(fā)言：他們可以實(shí)施海水淡化工程，還可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，或者實(shí)行跨流域調(diào)水。
      老師總結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們的建議都非常好，可行性也非常強(qiáng)，說(shuō)明同學(xué)們確實(shí)將我們的地理學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)啦！我們接著要了解中東地區(qū)的人種、民族及宗教信仰。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀56頁(yè)圖8.11“阿拉伯人、猶太人和波斯人”，學(xué)生了解本區(qū)人種、分布及宗教信仰。
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      阿拉伯人分布——中東多數(shù)國(guó)家和地區(qū)，信仰——伊斯蘭教。猶太人分布——以色列，信仰——猶太教。波斯人分布——伊朗，信仰——伊斯蘭教。
      提出問(wèn)題：說(shuō)到阿拉伯人，我們會(huì)注意到電視中經(jīng)常出現(xiàn)“阿拉伯國(guó)家”這個(gè)概念，那中東地區(qū)是不是都是阿拉伯國(guó)家呢？
      學(xué)生回答：不是，以色列是猶太人，伊朗是波斯人。
      老師補(bǔ)充：土耳其人多信仰基督教，不是阿拉伯國(guó)家；此外，從原蘇聯(lián)獨(dú)立出來(lái)的亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆也不屬于阿拉伯國(guó)家。所以阿拉伯世界是指本區(qū)除土耳其、以色列、伊朗、亞美尼亞、格魯吉亞、阿塞拜疆的其他大多數(shù)國(guó)家。
      過(guò)渡：阿拉伯國(guó)家有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？
      學(xué)生朗讀：56頁(yè)閱讀材料“阿拉伯國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣”。
      過(guò)渡：多種民族在這里匯聚，各民族都保留著自己的宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，東西方文化在這里交流，文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
      播放錄像：阿以沖突片斷。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生邊看錄像邊結(jié)合57頁(yè)材料思考討論以下問(wèn)題：
      ①中東哪個(gè)城市被伊斯蘭教、基督教和猶太教三大宗教看作是圣城。(耶路撒冷)②為什么說(shuō)阿以沖突是中東問(wèn)題的核心？
      ③阿拉伯國(guó)家和以色列之間的矛盾實(shí)質(zhì)是什么問(wèn)題？(領(lǐng)土問(wèn)題)④為什么阿以和平之路坎坷而漫長(zhǎng)？
      老師小結(jié)：本區(qū)一些國(guó)家除了土地之爭(zhēng)，還有錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、文化根源，有些還屬于歷史遺留問(wèn)題。歷史上，東西方文化在這里頻繁交流，多種民族在這里匯聚，各民族之間的文化差異也就導(dǎo)致了本區(qū)宗教紛爭(zhēng)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八章
      第二節(jié) 歐洲西部 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說(shuō)明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重
      第 30 頁(yè)
      要的地理環(huán)境特征。
      2.通過(guò)圖表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說(shuō)明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
      3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過(guò)程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀
      1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。
      2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。
      3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國(guó)及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。
      4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國(guó)家的名稱(chēng)及分布。2.各種圖表的判讀與分析。3.本區(qū)氣候的成因和特征。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      電腦顯示歐洲西部空白輪廓圖，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)這是世界上的哪一地區(qū)？ 學(xué)生齊答：歐洲西部。講授新課
      學(xué)生活動(dòng)：將提前印制好的歐洲西部空白圖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)照課本59頁(yè)圖8.15歐洲西部的國(guó)家找出歐盟15個(gè)成員國(guó)并填注在空白的圖上，同時(shí)記憶各國(guó)首都名稱(chēng)。
      板書(shū)：主要國(guó)家、首都、位置
      師生共動(dòng)：老師指投影(歐洲西部空白圖)學(xué)生齊說(shuō)國(guó)家名稱(chēng)及首都。
      提出問(wèn)題：①歐洲西部面積僅500萬(wàn)平方千米，但國(guó)家數(shù)量(眾多)，人口(稠密)。②從填注的國(guó)家來(lái)看，經(jīng)濟(jì)上大多屬于(發(fā)達(dá)國(guó)家)。
      學(xué)生齊答：略
      老師講述：歐洲西部地區(qū)是指歐洲的西半部，面積約500萬(wàn)平方千米，占?xì)W洲的一半左右，這里人口稠密，國(guó)家眾多，絕大部分是發(fā)達(dá)國(guó)家。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系，本區(qū)形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織，叫做歐洲聯(lián)盟(簡(jiǎn)稱(chēng)歐盟)。
      過(guò)渡：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一超多極的發(fā)展趨勢(shì)，美國(guó)是超級(jí)大國(guó)，日本是經(jīng)濟(jì)大國(guó)。歐盟作為世界上最大的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體，以其經(jīng)濟(jì)上聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，與美、日成三足鼎立之勢(shì)，其國(guó)民生產(chǎn)總值甚至超過(guò)了美、日，同時(shí)還在不斷地發(fā)展擴(kuò)大。歐洲統(tǒng)一大市場(chǎng)的運(yùn)行使歐盟在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上的作用更
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      加重要，與中國(guó)的聯(lián)系也越加緊密，我們先來(lái)了解一下歐盟對(duì)其成員國(guó)的影響。
      老師介紹歐盟的歷史和概況：歐洲聯(lián)盟是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治、經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織。其前身是歐洲共同體，即歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、煤鋼共同體和原子能共同體的統(tǒng)稱(chēng)。1993年11月，《歐洲聯(lián)盟條約》生效，歐共體演化為歐洲聯(lián)盟?，F(xiàn)在共有15個(gè)成員國(guó)。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀58頁(yè)圖8.14“歐盟成員國(guó)密切的聯(lián)系示意圖”，讓學(xué)生采用搶答形式描述歐盟對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>
      學(xué)生甲：人們可以在歐盟的任何國(guó)家購(gòu)買(mǎi)到歐盟的產(chǎn)品，由于貨物流通方便，可以節(jié)約人們的時(shí)間、金錢(qián)和精力。
      學(xué)生乙：人們能夠在歐盟的任何國(guó)家工作、學(xué)習(xí)、退休和旅行，方便人們的生活。學(xué)生丙：人們可以使用統(tǒng)一的貨幣——?dú)W元。使歐洲各國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步趨向一致。學(xué)生?。喝藗兛梢缘綒W盟的任何國(guó)家購(gòu)買(mǎi)或出售房產(chǎn)。
      學(xué)生戊：人們?cè)跉W盟旅游時(shí)，在任何國(guó)家都可以享受醫(yī)療保健服務(wù)。
      過(guò)渡：經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，歐盟已建立了關(guān)稅同盟，實(shí)行共同外貿(mào)、農(nóng)業(yè)和漁業(yè)政策，創(chuàng)立了歐洲貨幣體系，建立了總預(yù)算制度，1993年1月統(tǒng)一大市場(chǎng)正式啟動(dòng)，基本實(shí)現(xiàn)了商品、人員、資本和服務(wù)的自由流通。在歐盟成員國(guó)，汽車(chē)司機(jī)過(guò)境不必辦稅務(wù)手續(xù)，人們可自由越境采購(gòu)、旅游、工作和退休。一個(gè)沒(méi)有國(guó)界的大歐洲已逐漸形成。歐盟的建立對(duì)于歐洲各國(guó)擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展都起到了決定性作用。從此，歐洲各國(guó)可以以同一種聲音在世界舞臺(tái)上發(fā)言，形成同一種勢(shì)力與美國(guó)代表的世界強(qiáng)勢(shì)集團(tuán)抗衡，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。
      學(xué)生活動(dòng)：老師引導(dǎo)學(xué)生分析課本59頁(yè)活動(dòng)2圖8.16歐盟進(jìn)出口占世界的百分比(1998年)(老師提示：此圖強(qiáng)調(diào)了對(duì)外貿(mào)易分進(jìn)口、出口兩個(gè)方面，二者是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)外貿(mào)水平的共同標(biāo)志，不可偏廢)提出問(wèn)題：為什么以輪船的圖形表示本區(qū)進(jìn)出口比重呢？(提示學(xué)生結(jié)合本區(qū)地理位置考慮)學(xué)生回答：本區(qū)三面臨海，伸入海洋，海運(yùn)發(fā)達(dá)。提出問(wèn)題：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)狀況呈現(xiàn)一種什么趨勢(shì)？ 學(xué)生回答：一超多極。
      提出問(wèn)題：本區(qū)進(jìn)出口額在世界上哪個(gè)所占比重大？ 學(xué)生回答：出口大于進(jìn)口。
      提出問(wèn)題：中國(guó)的外貿(mào)發(fā)展呈現(xiàn)什么現(xiàn)狀？
      學(xué)生回答：中國(guó)在世界貿(mào)易中發(fā)展迅速，但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有差距。
      老師小結(jié)：通過(guò)讀圖可以看出歐盟在經(jīng)濟(jì)上以聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)與美、日成三足鼎立之勢(shì)，成為世界政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不可小視的力量。
      引申思考：①如果不建立歐盟，歐洲各國(guó)以各自的經(jīng)濟(jì)實(shí)力能否與美、日抗衡？(不能)②歐盟建立的基礎(chǔ)是什么？(地理位置相近、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)類(lèi)似、發(fā)展水平基本相當(dāng))③歐盟建立的結(jié)果是什么？(學(xué)生討論、自由發(fā)言)老師評(píng)價(jià)總結(jié)：同學(xué)們談得很好，區(qū)域經(jīng)濟(jì)以集團(tuán)式發(fā)展，可擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，降低成本，減少繁瑣手續(xù)，推動(dòng)科技發(fā)展，促進(jìn)內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展，并加強(qiáng)了各國(guó)在世界政治、外交上的實(shí)力。
      第 32 頁(yè)
      過(guò)渡：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)首先表現(xiàn)為工業(yè)發(fā)達(dá)，我們接著要了解的是本區(qū)工業(yè)的特征及工業(yè)中心的分布。復(fù)習(xí)舊知：世界上工業(yè)發(fā)展最早的是哪個(gè)國(guó)家？(英國(guó))過(guò)渡：從歷史上看，歐洲西部是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū)，也是世界現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)源地，是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一，那么現(xiàn)在本區(qū)工業(yè)部門(mén)構(gòu)成是一種什么狀況呢？
      學(xué)生活動(dòng)：師生共讀課本60頁(yè)圖8.17不同國(guó)家GDP與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系。(提示：①橫坐標(biāo)代表從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比。②縱坐標(biāo)表示人均國(guó)民生產(chǎn)總值。③小紅點(diǎn)代表某個(gè)國(guó)家)將學(xué)生分為6個(gè)小組分別找出六個(gè)不同國(guó)家的人均GDP和從事制造業(yè)的人口占總職工的百分比，并派小組代表報(bào)出結(jié)果。
      1組代表：英國(guó)人均GDP 21000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的25%。2組代表：法國(guó)人均GDP 20000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的30%。3組代表：德國(guó)人均GDP 25000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的40%。4組代表：馬來(lái)西亞人均GDP 3000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的16%。5組代表：印度人均GDP 1000美元，從事制造業(yè)人口占總職工的11%。6組代表：尼泊爾人均GDP不到500美元，從事制造業(yè)人口占總職工的2%。啟發(fā)思考：①人均GDP與從事制造業(yè)人口的關(guān)系是什么？ 學(xué)生齊答：制造業(yè)人口比重越大，人均GDP越高。②從人均GDP看，哪些是發(fā)達(dá)國(guó)家？哪些是發(fā)展中國(guó)家？
      學(xué)生齊答：英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)是發(fā)達(dá)國(guó)家；尼泊爾、印度、馬來(lái)西亞是發(fā)展中國(guó)家。③發(fā)達(dá)國(guó)家從事制造業(yè)人口比重怎么樣呢？ 學(xué)生齊答：比重大。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀60頁(yè)課文找出什么是制造業(yè)并齊聲說(shuō)。
      學(xué)生齊說(shuō)：制造業(yè)是把原料進(jìn)行加工，制造成各種各樣產(chǎn)品的工業(yè)部門(mén)。老師提問(wèn)：誰(shuí)能舉例說(shuō)明。
      引導(dǎo)分析：用實(shí)際例子讓學(xué)生分析工業(yè)制成品與初級(jí)產(chǎn)品在利潤(rùn)價(jià)值、技術(shù)難度、生產(chǎn)效率要求三方面的差距，并完成表格(投影如下)：
      產(chǎn)品類(lèi)型：舉例：利潤(rùn)價(jià)值：技術(shù)難度：生產(chǎn)效率要求 工業(yè)制成品：(汽車(chē))：(高)：(大)：(高)初級(jí)產(chǎn)品：(糧食)：(低)：(小)：(低)得出結(jié)論：發(fā)達(dá)國(guó)家由于制造業(yè)比重高，向發(fā)展中國(guó)家大量出口工業(yè)制成品。如：高科技工業(yè)產(chǎn)品、附加值高的輕工業(yè)產(chǎn)品、以及深加工的農(nóng)產(chǎn)品。從國(guó)外進(jìn)口價(jià)格較低的原材料、燃料和糧食，為本國(guó)帶來(lái)巨大的財(cái)富。而發(fā)展中國(guó)家由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，制造業(yè)水平較低，從業(yè)人數(shù)比重少，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)貧困落后。
      過(guò)渡：歐洲西部工業(yè)分布是一種什么狀況呢？
      電腦展示：課本61頁(yè)圖8.18歐洲西部工業(yè)區(qū)示意圖。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照?qǐng)D8.15歐洲西部的國(guó)家說(shuō)出本區(qū)主要的工業(yè)中心分布在哪些國(guó)家的哪個(gè)方位？(可采用搶答形式)
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      學(xué)生搶答：英國(guó)的中部、南部；法國(guó)的東北部；德國(guó)西北部、南部等。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：本區(qū)著名的工業(yè)區(qū)有德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦地區(qū)及英格蘭中部地區(qū)等。
      引導(dǎo)分析：工業(yè)中心分布特點(diǎn)？ 學(xué)生回答：多而密集，呈十字型分布。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八章
      第二節(jié) 歐洲西部 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.讀圖說(shuō)明歐洲西部地區(qū)的范圍、位置；在地圖上找到主要的國(guó)家及首都，說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征。
      2.通過(guò)圖表分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異，說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位，讀圖說(shuō)明本區(qū)工業(yè)區(qū)的分布特征。
      3.分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件，明確獨(dú)特的自然環(huán)境(地理位置、地形、氣候)對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。過(guò)程與方法
      1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。
      2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖片和資料或課下收集相關(guān)資料，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè)。情感與價(jià)值觀
      1.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，以及對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷等思維能力。
      2.通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的發(fā)展觀念。
      3.使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示。教學(xué)重點(diǎn)：1.歐盟對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)的影響。2.歐盟主要成員國(guó)及分布。3.歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布。
      4.發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然環(huán)境的關(guān)系。5.歐洲旅游業(yè)發(fā)展的有利條件。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.眾多國(guó)家的名稱(chēng)及分布。2.各種圖表的判讀與分析。
      第 34 頁(yè)
      3.本區(qū)氣候的成因和特征。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，吃過(guò)西餐沒(méi)有？西餐都吃些什么？(可以讓吃過(guò)西餐的同學(xué)起來(lái)描述)我們一起來(lái)看一張西方人的餐桌(出示課本61頁(yè)圖8．19圖片)看一下歐洲人每天都吃些什么？(學(xué)生齊說(shuō))可以看到歐洲人每天的餐桌上都離不開(kāi)各種牛羊肉制品和各種乳制品。為什么歐洲人愛(ài)吃牛羊肉呢？好，有的同學(xué)看書(shū)已經(jīng)知道了，因?yàn)闅W洲的畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。講授新課
      電腦展示課本64頁(yè)圖8．23“歐洲西部的地形”。
      1．學(xué)生看圖找出本區(qū)主要平原和主要山脈。(西歐平原、波德平原、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、比利牛斯山脈等)2．啟發(fā)思考：本區(qū)地形特點(diǎn)？
      學(xué)生回答：地勢(shì)低平、南北多山地、中部平原廣大。3．老師提問(wèn)：本區(qū)的平原主要分布在哪里？ 學(xué)生回答：西部沿海。
      4．老師提問(wèn)：山脈的走向以什么為主？ 學(xué)生回答：東西走向?yàn)橹鳌?/p>
      引申思考：本區(qū)這種地形特點(diǎn)會(huì)對(duì)氣候產(chǎn)生什么影響？(提示學(xué)生從本區(qū)海陸位置和盛行風(fēng)帶來(lái)考慮)學(xué)生回答：本區(qū)常年盛行西風(fēng)，西風(fēng)從海洋向陸地吹來(lái)，可以帶來(lái)豐沛的降水，使本區(qū)形成深受海洋影響的氣候。
      老師反問(wèn)：如果阿爾卑斯山脈不是東西走向，而是南北走向，會(huì)形成海洋性氣候嗎？ 學(xué)生齊答：不會(huì)。
      老師小結(jié)：由于本區(qū)平原在沿海，山脈是東西走向，有利于來(lái)自大西洋上的溫暖濕潤(rùn)的西風(fēng)氣流由西向東深入內(nèi)陸，給沿途帶來(lái)豐沛的降水，形成深受海洋影響的氣候。而全年溫和濕潤(rùn)的氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)。
      過(guò)渡：那僅有溫暖濕潤(rùn)的氣候是不是就可形成發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)呢？ 學(xué)生回答：不行。
      老師反問(wèn)：還需要什么條件？ 學(xué)生齊答：廣闊草場(chǎng)。
      出示資料：歐洲西部草場(chǎng)面積廣大，英國(guó)、法國(guó)的草場(chǎng)面積分別占本國(guó)面積的1/2和1/4。引申提問(wèn)：本區(qū)草場(chǎng)的分布與地形有什么關(guān)系？ 學(xué)生回答：本區(qū)的地形以平原為主，地勢(shì)平坦。
      評(píng)價(jià)小結(jié)：由此可以看出，以平原為主的地形也是本區(qū)畜牧業(yè)形成的一個(gè)重要條件。過(guò)渡：我們了解了本區(qū)發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)得益于本區(qū)平原為主的地形和溫暖濕潤(rùn)的海洋性氣候，那溫帶海洋性氣候是怎么形成的？它的氣候特征如何？
      電腦展示：課本63頁(yè)圖8．22“歐洲西部的氣候”。
      學(xué)生思考：①歐洲西部大部分位于五帶中的哪一帶？②歐洲西部有哪些氣候類(lèi)型？哪種氣候分布最廣？③綜合分析瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的年內(nèi)各月氣溫和降水量狀況，描述溫帶海洋性氣候特點(diǎn)。
      學(xué)生A：根據(jù)圖上標(biāo)注的緯線可判斷本區(qū)大部分位于溫帶。
      學(xué)生B：本區(qū)氣候類(lèi)型有溫帶大陸性氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原山地氣候，其中溫帶海洋性氣候分布最廣。
      學(xué)生C：瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地最冷月(1月)氣溫均在0℃以上，最熱月(7月)氣溫均在20℃以下，可看出這三地冬天不冷，夏天不熱，氣候比較溫和；從三地年降水量來(lái)看，各月均有，可看出降水分配較均勻。
      評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析得非常透徹，由此，我們可以看出本區(qū)地處中緯度大陸西岸的地理位置形成了
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      以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鞯臍夂颉貛ШＱ笮詺夂虻奶卣魇侨隃睾投嘤辍?/p>
      對(duì)比分析：投影展示課本圖6．9和圖6．10，比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論分析比較并派代表發(fā)言。得出結(jié)論：溫帶大陸性氣候特征是冬冷夏熱，降水較少。
      綜合分析：溫帶海洋性氣候?qū)Πl(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。(可讓學(xué)生討論，自由發(fā)言)老師小結(jié)：全年溫和濕潤(rùn)的氣候利于多汁牧草的生長(zhǎng)，大部分草場(chǎng)可常年放牧，適合發(fā)展畜牧業(yè)，也較適合水果、蔬菜和花卉的種植，但由于陰雨日較多，日照不足，雨熱不同期，部分糧食作物的生長(zhǎng)會(huì)受到不良的影響。
      過(guò)渡：以上我們了解了歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)與自然條件的關(guān)系。此外，畜牧業(yè)之所以發(fā)達(dá)也與當(dāng)?shù)厝说闹匾曈嘘P(guān)，歐洲西部的人們稱(chēng)牧草為“綠色金子”。在英國(guó)，畜牧業(yè)產(chǎn)值占全部農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的70%以上，法國(guó)和德國(guó)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值中，畜牧業(yè)比重也略高于種植業(yè)。荷蘭、丹麥等國(guó)是世界上著名的乳畜大國(guó)，其中丹麥的乳畜產(chǎn)品在出口總額中占30%以上，火腿、熏肉、香腸、乳酪是主要的出口產(chǎn)品。那歐洲西部國(guó)家的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)是一種什么樣的結(jié)構(gòu)呢？
      學(xué)生朗讀：課本62頁(yè)閱讀材料。
      提出問(wèn)題：本區(qū)是一種什么樣的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)？以什么為主？
      學(xué)生回答：畜牧業(yè)與種植業(yè)相結(jié)合，以畜牧業(yè)為主。
      引申思考：這種農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成除了受自然條件影響，還與什么社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有關(guān)？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論(提示學(xué)生從畜產(chǎn)品與農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格比較)學(xué)生回答：畜產(chǎn)品價(jià)格高，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格低。老師小結(jié)：這種畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的形成還受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。因?yàn)樯罴庸さ母鞣N畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè)，在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn)。
      提出問(wèn)題：本區(qū)勞動(dòng)力短缺，而農(nóng)業(yè)還高度發(fā)達(dá)的原因是什么？
      投影展示：課本62頁(yè)圖8．21“乳產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程”，老師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考。得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化、專(zhuān)門(mén)化和社會(huì)化。
      過(guò)渡：同學(xué)們，第二次世界大戰(zhàn)后的50年代，世界發(fā)達(dá)國(guó)家一種新的工業(yè)蓬勃興起，并被譽(yù)為是無(wú)煙工業(yè)，你們猜一猜是什么工業(yè)？(旅游業(yè))它為什么被譽(yù)為是無(wú)煙工業(yè)呢？(投資少、收效快、利潤(rùn)高、無(wú)需工業(yè)原料、燃料、不污染環(huán)境)教師講述：旅游業(yè)目前是世界經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)匯最高的行業(yè)之一，也是世界上最大的就業(yè)部門(mén)。而目前，歐洲是最受世界各國(guó)旅游者青睞的地區(qū)。1991年去歐洲的游客占世界游客總數(shù)的61．6%。今天，我們就一起去領(lǐng)略一下歐洲的旅游景觀。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本65頁(yè)圖8．24“歐洲的旅游勝地”，并結(jié)合日常生活從各種渠道獲知的一些歐洲旅游勝地進(jìn)行交流。
      男女競(jìng)賽：從靠墻第一名同學(xué)開(kāi)始，每人說(shuō)出一個(gè)旅游景點(diǎn)名稱(chēng)及所屬?lài)?guó)家，后面同學(xué)不得重復(fù)，遇到不知道的同學(xué)起立說(shuō)“過(guò)”，后面的同學(xué)接著說(shuō)，直到游戲結(jié)束?？茨信囊环秸f(shuō)“過(guò)”的同學(xué)多，多者一方為輸。
      評(píng)價(jià)小結(jié)：最后結(jié)果，男同學(xué)獲勝，由此可以看出男同學(xué)知識(shí)面較廣。能說(shuō)出這么多旅游名勝，女同學(xué)要加油?。‖F(xiàn)在你們一定想知道歐洲旅游業(yè)是依據(jù)什么有利條件發(fā)展起來(lái)的吧！
      回憶舊知：①歐洲西部的地理位置有何特點(diǎn)？
      學(xué)生回答：三面臨海，伸入海洋。②歐洲西部有哪些地形類(lèi)型？ 學(xué)生回答：平原、山地。③歐洲西部有哪些氣候類(lèi)型？
      學(xué)生回答：溫帶海洋性、溫帶大陸性、地中海氣候、高山氣候、寒帶氣候。
      啟發(fā)引導(dǎo)：得出結(jié)論，由此可以看出，歐洲西部自然條件多種多樣，使大自然的山、水、光、氣、動(dòng)植物等景觀巧妙結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成千變?nèi)f化的自然風(fēng)光。如南部地中海沿岸的國(guó)家，夏季陽(yáng)光明媚，海濱沙
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      灘風(fēng)景優(yōu)美。北部冰川作用形成的曲折、幽深的峽灣，引人入勝。中部由非洲板塊和亞歐板塊碰撞擠壓形成的阿爾卑斯山是人們登山滑雪的好地方。
      老師講述：從人文方面看，歷史上，歐洲人民創(chuàng)造了燦爛的文化。這個(gè)地區(qū)有不少古建筑遺址、文化藝術(shù)城市和博物館。如意大利首都羅馬，是歐洲最古老的名城之一，至今仍保留著不少名勝古跡。再加上各地獨(dú)特的風(fēng)土人情，如西班牙斗牛等，為旅游業(yè)發(fā)展提供了良好條件。
      過(guò)渡：那我們現(xiàn)在就去歐洲的旅游勝地游覽一圈吧！
      模擬一次歐洲旅行。(老師事先準(zhǔn)備好一些有關(guān)歐洲西部旅游景觀的圖片，老師充當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們充當(dāng)游客)導(dǎo)游過(guò)程：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，旅游正式開(kāi)始。我們從北歐的挪威(出示挪威旅游卡片)起程，觀看午夜太陽(yáng)后，乘船游覽峽灣，然后過(guò)北海來(lái)到“風(fēng)車(chē)之國(guó)”荷蘭(出示荷蘭游覽勝地卡片)，“觀賞花卉與風(fēng)車(chē)，參觀圍海造田工程”。同學(xué)們個(gè)個(gè)心曠神怡，流連忘返，可輪船的汽笛長(zhǎng)鳴，催促著大家趕快上船駛向英國(guó)倫敦(出示卡片)，在倫敦首先參觀了“格林尼治天文臺(tái)”，瞻仰了偉大的導(dǎo)師馬克思墓地，又懷著崇敬的心情，依依不舍地離開(kāi)倫敦。坐上電汽化列車(chē)，穿過(guò)英吉利海底隧道，來(lái)到法國(guó)巴黎，觀看高聳雄偉的“艾菲爾鐵塔”，去世界藝術(shù)寶庫(kù)“巴黎圣母院”，同學(xué)們個(gè)個(gè)眼花繚亂，贊不絕口。而好戲還在后頭，我們又來(lái)到西班牙(出示卡片)，三五成群地走在地中海沿岸的沙灘上，沐浴陽(yáng)光，沉醉在歡樂(lè)幸福之中。然后來(lái)到羅馬古斗獸場(chǎng)(出示卡片)，看到精彩壯觀的斗牛比賽。早聽(tīng)說(shuō)意大利的水城威尼斯(出示卡片)名揚(yáng)世界，今日同學(xué)們蕩起小船，穿巡在大街小巷，猶如在“世外桃源”。游完水城后，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好登“阿爾卑斯山”(出示卡片)，會(huì)滑冰的不妨試一試滑雪運(yùn)動(dòng)，不會(huì)滑冰的可一睹滑雪運(yùn)動(dòng)的風(fēng)采。登山累了可休息一段時(shí)間，休息期間，愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)可到奧地利(出示卡片)欣賞盛大的音樂(lè)會(huì)，喜歡逛商場(chǎng)的同學(xué)可到“鐘表王國(guó)”(出示卡片)買(mǎi)一塊名牌鐘表，作為我們此次旅游的紀(jì)念吧！現(xiàn)在宣布旅游結(jié)束。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八章
      第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲 第  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力
      1.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法
      通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。
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      教學(xué)重點(diǎn)：1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。
      教學(xué)難點(diǎn)：1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      播放一段錄像《走進(jìn)非洲》，讓學(xué)生用眼用心去感受一下非洲這片神奇而又充滿(mǎn)生機(jī)的土地?？赐赇浵窈螅岢鰡?wèn)題：①非洲是以什么人種為主？(黑人)②是不是所有非洲國(guó)家都是以黑人為主的？(不是，如埃及就是以白種人為主)老師講述：非洲按照人種特征的明顯差異可分為兩部分，以撒哈拉沙漠為界，以北的是北非，它是以白人為主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地區(qū)，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之稱(chēng)。今天我們就要走進(jìn)“黑非洲”。講授新課
      電腦展示：課本66頁(yè)圖8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置，學(xué)生讀圖了解本區(qū)分布。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論交流自己所知的有關(guān)“黑非洲”的知識(shí)。交流完畢后，每人起立說(shuō)一句有關(guān)“黑非洲”的小知識(shí)。(可采用搶答形式)評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們知道的還真不少，說(shuō)得都非常好，撒哈拉以南的非洲的確是一塊神奇而又迷人的土地。這里有浩瀚的沙漠、茂密的雨林、無(wú)際的草原、繁多珍稀的動(dòng)物，以及被譽(yù)為“地球的傷痕”——東非裂谷帶，非洲的最高峰——乞力馬扎羅山上奇特的赤道雪，維多利亞瀑布和維多利亞湖，非洲最深而狹長(zhǎng)的湖——坦噶尼喀湖的秀麗景色。此外本區(qū)還有獨(dú)具特色的文化藝術(shù)及風(fēng)土人情。非洲的音樂(lè)、歌舞、繪畫(huà)、雕刻是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶。(電腦顯示圖片68頁(yè)圖8.27制作和出售手工藝品，圖8.28非洲的鼓手)非洲黑人的體育天賦也在世界體壇大放光彩，不僅如此，本區(qū)悠久燦爛的文明史可以追溯到古代的阿克蘇姆、蘇丹、馬里王國(guó)，它們悠久文明的歷史僅次于古埃及，撒哈拉以南的非洲，其神奇迷人的一切吸引了成千上萬(wàn)名游客，也成為探險(xiǎn)家、考古學(xué)家、科學(xué)家向往的地方。
      過(guò)渡：這片神奇而美麗的土地上有哪些主要國(guó)家？絕大多數(shù)屬于發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家？撒哈拉以南的非洲在世界各大洲中的地位如何？這片土地上為什么會(huì)有如此絢麗多彩的文化和風(fēng)俗習(xí)慣？我們還是先來(lái)了解一下本區(qū)的位置。
      電腦展示：課本67頁(yè)圖8.26撒哈拉以南的非洲。提出問(wèn)題：①本區(qū)東西部分別臨什么海洋？②請(qǐng)同
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      學(xué)們找出本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣。③請(qǐng)同學(xué)們找出非洲大陸西南端，有一個(gè)突出在海洋上的尖角的名稱(chēng)。④在圖中找到赤道，觀察赤道穿過(guò)本區(qū)什么部位。
      學(xué)生甲：本區(qū)東臨印度洋，西臨大西洋。
      學(xué)生乙：本區(qū)大西洋沿岸最大的海灣是幾內(nèi)亞灣。學(xué)生丙：非洲大陸西南端突出在海洋上的尖角是好望角。學(xué)生丁：赤道穿過(guò)本區(qū)中部。
      老師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們讀圖思考回答，我們可以看出本區(qū)的位置是位于大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū)。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀課本67頁(yè)圖8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、剛果盆地、尼羅河、東非高原、乞力馬扎羅山。
      老師檢查：分別讓5名同學(xué)上講臺(tái)在電腦投影圖上指出以上地理事物。
      提出問(wèn)題：①本區(qū)地形以什么為主？②海拔大多在多少米以上？③地勢(shì)向什么方向傾斜？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生對(duì)照地形圖討論交流以上問(wèn)題。
      得出結(jié)論：本區(qū)地形以高原為主，海拔大多在1000米以上，本區(qū)地勢(shì)東部和南部高，中部、西部及本區(qū)北部低。
      過(guò)渡：我們知道人口的分布要受自然條件的影響。那么本區(qū)受自然條件影響，居民是一種什么樣的分布狀況呢？
      電腦展示：課本69頁(yè)圖8.29“非洲的黑人原居住地和外來(lái)移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？②這些地方自然條件如何？③目前非洲有哪些國(guó)家的外來(lái)移民？
      學(xué)生甲：非洲黑人的原始居住地主要分布在幾內(nèi)亞灣沿岸、剛果盆地、海拔比較低的高原地區(qū)。學(xué)生乙：這些地區(qū)的自然環(huán)境與撒哈拉沙漠、埃塞俄比亞高原相比要優(yōu)越一些，氣候既不太干燥，海拔又不太高。
      學(xué)生丙：目前非洲的外來(lái)移民主要是歐洲的英國(guó)人、法國(guó)人、西班牙人。引申思考：這些歐洲人為什么要移民到撒哈拉以南的非洲？ 電腦展示：非洲礦產(chǎn)資源分布圖、非洲政治地圖的演變圖
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組讀圖討論：①本區(qū)的礦產(chǎn)資源在世界上處于什么地位？②歐洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？③歐洲人的到來(lái)對(duì)撒哈拉以南的非洲發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？④目前本區(qū)政治地圖發(fā)生了什么變化？學(xué)生分組討論后并派代表發(fā)言。
      學(xué)生回答：
      1組代表：本區(qū)礦產(chǎn)資源非常豐富，不僅種類(lèi)多，而且儲(chǔ)量大，不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位，像黃金、金剛石的儲(chǔ)量和產(chǎn)量都占世界第一位；銅礦、鐵礦、鈾礦和其他金屬礦產(chǎn)的儲(chǔ)量也很多。南非是出
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      產(chǎn)黃金最多的國(guó)家，幾內(nèi)亞是出產(chǎn)鋁土最多的國(guó)家，贊比亞是出產(chǎn)銅礦的重要國(guó)家。
      2組代表：歐洲人移民到撒哈拉以南的非洲是為了掠奪黃金、象牙、香料等各種物產(chǎn)。
      3組代表：歐洲人的到來(lái)，使這里廣大土地都被英國(guó)、法國(guó)、葡萄牙、比利時(shí)、西班牙等國(guó)強(qiáng)占和瓜分，大多數(shù)國(guó)家都淪為了殖民地，長(zhǎng)期遭受殖民主義政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)影響，經(jīng)濟(jì)非常落后。
      4組代表：二戰(zhàn)以前，本區(qū)只有埃塞俄比亞和利比里亞兩個(gè)獨(dú)立國(guó)家。到1990年3月，撒哈拉以南由白人統(tǒng)治的最后一個(gè)殖民地——納米比亞也宣告獨(dú)立。現(xiàn)在黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立，只有少數(shù)島嶼仍為英、法屬地，非洲的政治地圖發(fā)生了很大變化。
      老師評(píng)價(jià)并引申思考：各組代表的發(fā)言都非常精彩。目前在美洲黑人分布也較多，那黑種人從非洲遷向美洲的歷史經(jīng)過(guò)是怎樣的？(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)來(lái)分析)學(xué)生回答：殖民主義者來(lái)到黑非洲首先掠奪這里豐富的資源和物產(chǎn)，進(jìn)而又進(jìn)行罪惡的奴隸貿(mào)易，將黑人當(dāng)作商品賣(mài)往世界各地，并對(duì)大量移民進(jìn)行長(zhǎng)期統(tǒng)治。
      老師小結(jié)：根據(jù)考古學(xué)家的發(fā)掘證明，非洲是遠(yuǎn)古人類(lèi)的發(fā)祥地之一。在歷史上，撒哈拉以南的非洲，曾建立過(guò)一些文明國(guó)家，創(chuàng)造了絢麗多彩的文化。但是，從15世紀(jì)起，歐洲殖民主義者相繼侵入，最初從掠奪黃金、象牙、香料開(kāi)始，進(jìn)而從事罪惡的奴隸貿(mào)易，把黑人綁架、擄掠運(yùn)往美洲販賣(mài)。第二次世界大戰(zhàn)以后，非洲民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治土崩瓦解?，F(xiàn)在，黑非洲的國(guó)家都已獨(dú)立。許多國(guó)家獨(dú)立后，正逐步擺脫殖民主義經(jīng)濟(jì)的束縛，發(fā)展自己的民族經(jīng)濟(jì)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八章
      第三節(jié) 撒哈拉以南的沙漠 第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法
      通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。
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      教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
      2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。
      2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南的非洲的位置。知道本區(qū)是位于(大西洋和印度洋之間的低緯地區(qū))，那請(qǐng)同學(xué)們思考：本區(qū)大多數(shù)國(guó)家都位于五帶中哪一帶？(熱帶)因此本區(qū)大部分地方的氣候?yàn)?熱帶氣候)，這種氣候適宜發(fā)展(熱帶經(jīng)濟(jì))作物，是咖啡、可可、棗椰、油棕和香蕉等熱帶經(jīng)濟(jì)作物的故鄉(xiāng)。此外，本區(qū)礦產(chǎn)資源(豐富)，其中不少礦產(chǎn)在世界上占有重要地位。豐富的物產(chǎn)并沒(méi)有帶給本區(qū)人民以財(cái)富，目前本區(qū)大多數(shù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。那本區(qū)經(jīng)濟(jì)落后的根源是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——單一商品為主的經(jīng)濟(jì)。講授新課
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看課本69頁(yè)找出什么是“單一商品經(jīng)濟(jì)”并齊聲說(shuō)。板書(shū)：概念過(guò)分依賴(lài)某一種或某幾種初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)。
      電腦展示：課本69頁(yè)圖8.30本區(qū)主要進(jìn)出口產(chǎn)品示意圖思考：①本區(qū)主要出口哪些產(chǎn)品？這些出口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？②本區(qū)國(guó)家主要進(jìn)口哪些產(chǎn)品？這些進(jìn)口產(chǎn)品屬于原料還是工業(yè)制成品？
      學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：撒哈拉以南的非洲主要出口礦產(chǎn)、森林、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)濟(jì)作物，這些出口的產(chǎn)品屬于原料或半成品。
      學(xué)生乙：撒哈拉以南的非洲主要進(jìn)口機(jī)械、汽車(chē)等。這些進(jìn)口的產(chǎn)品屬于工業(yè)制成品。
      練習(xí)：下列物品中哪些是原料，哪些是工業(yè)制成品？(活牲口、牛肉罐頭、皮鞋、巧克力糖、鉆石戒指、可可豆、咖啡、原油、木材、金剛石、銅、汽車(chē))老師說(shuō)產(chǎn)品，學(xué)生判斷屬于原料還是工業(yè)制成品(學(xué)生可采用搶答形式)活牲口——原料
      牛肉罐頭——工業(yè)制成品 皮鞋——工業(yè)制成品 巧克力糖——工業(yè)制成品 鉆石戒指——工業(yè)制成品 可可豆——原料 咖啡——原料 原油——原料
      第 41 頁(yè)
      木材——原料 金剛石——原料 銅——原料
      汽車(chē)——工業(yè)制成品
      啟發(fā)思考：原料和工業(yè)制成品哪一種價(jià)格高？哪一種價(jià)格低？ 老師舉例：咖啡豆和罐裝咖啡粉哪個(gè)價(jià)格高？ 學(xué)生回答：罐裝咖啡粉價(jià)格高。
      得出結(jié)論：工業(yè)制成品價(jià)格高，原料價(jià)格低。
      學(xué)生討論：本區(qū)在與發(fā)達(dá)國(guó)家的貿(mào)易中處于什么地位？
      學(xué)生回答：本區(qū)國(guó)家低價(jià)賣(mài)出原料，高價(jià)買(mǎi)進(jìn)工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。
      老師評(píng)價(jià)小結(jié)：同學(xué)們分析的非常對(duì)，在國(guó)際市場(chǎng)上，原料價(jià)格低，工業(yè)制成品價(jià)格高，所以本區(qū)國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家貿(mào)易處于一個(gè)非常不利的地位，這也是單一商品為主的經(jīng)濟(jì)的弊端。
      電腦展示：課本70頁(yè)圖8.31本區(qū)某些國(guó)家的主要出口商品占本國(guó)出口商品總額的百分比。提出問(wèn)題：①本區(qū)這些國(guó)家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品還是工業(yè)制成品？②各國(guó)主要出口商品所占百分比是多少？③以上數(shù)字說(shuō)明什么問(wèn)題？
      學(xué)生回答：
      學(xué)生甲：本區(qū)這些國(guó)家主要出口商品屬于初級(jí)產(chǎn)品。
      學(xué)生乙：科特迪瓦出口可可占本國(guó)出口商品總額的41%，烏干達(dá)出口咖啡占45%，贊比亞出口銅占70%，博茨瓦納出口金剛石占72%，索馬里出口活牲口占56%，尼日利亞出口原油占90%，剛果出口原油、木材占56%。
      啟發(fā)學(xué)生思考第③個(gè)問(wèn)題。
      得出結(jié)論：本區(qū)大多數(shù)國(guó)家都以一兩種熱帶經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)品作為主要出口物質(zhì)。
      老師小結(jié)：礦產(chǎn)、木材、牲口、經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)品都是工業(yè)原料、半成品等初級(jí)產(chǎn)品，在對(duì)外貿(mào)易中，一般價(jià)格低廉。本區(qū)出口初級(jí)產(chǎn)品的國(guó)家，長(zhǎng)期受殖民主義者統(tǒng)治，工業(yè)不發(fā)達(dá)，許多工業(yè)制成品要從國(guó)外進(jìn)口。工業(yè)制成品的價(jià)格要比初級(jí)產(chǎn)品貴得多。因此，這些國(guó)家賣(mài)出初級(jí)產(chǎn)品，買(mǎi)進(jìn)工業(yè)制成品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位。另外，“單一商品經(jīng)濟(jì)”，只依賴(lài)少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的采購(gòu)，出口商品價(jià)格在國(guó)際市場(chǎng)上波動(dòng)很大。這就嚴(yán)重地制約了本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
      練習(xí)：課本70頁(yè)活動(dòng)2，電腦展示圖8.32可可對(duì)加納經(jīng)濟(jì)的重要性。學(xué)生無(wú)準(zhǔn)備，課本上提到的4個(gè)問(wèn)題。
      老師提問(wèn)：加納主要出口商品是什么？ 學(xué)生回答：可可、木材、礦物。
      老師提問(wèn)：靠此類(lèi)產(chǎn)品出口賺取外匯，對(duì)國(guó)家有利還是不利？為什么？
      學(xué)生回答：加納靠出口可可、木材、礦物這些產(chǎn)品賺取外匯，對(duì)國(guó)家不利，因?yàn)榭煽?、木材、礦物屬于初級(jí)產(chǎn)品，價(jià)格低。
      老師提問(wèn)：加納的主要進(jìn)口產(chǎn)品是什么？
      學(xué)生回答：加納主要進(jìn)口交通設(shè)備及機(jī)械、雜類(lèi)制品、食物、化學(xué)物品、燃料等。老師提問(wèn)：依賴(lài)其他國(guó)家供應(yīng)此類(lèi)進(jìn)口產(chǎn)品，有什么弊端？
      學(xué)生回答：工業(yè)制成品價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于原料的價(jià)格，會(huì)加重本國(guó)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
      第 42 頁(yè)
      老師評(píng)價(jià)：通過(guò)剛才檢測(cè)，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有，本區(qū)國(guó)家這種“單一商品經(jīng)濟(jì)”是如何形成的呢？
      學(xué)生討論：學(xué)生分組結(jié)合上節(jié)課知識(shí)及歷史知識(shí)討論本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的形成原因，討論以后可以讓學(xué)生自由發(fā)言。
      學(xué)生發(fā)言：略
      老師小結(jié)：本區(qū)長(zhǎng)期受殖民主義者的政治侵略和經(jīng)濟(jì)控制與剝削是本區(qū)“單一商品經(jīng)濟(jì)”形成的根本原因。
      過(guò)渡：那么本區(qū)國(guó)家擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？ 資料展示：
      1.南部非洲的博茨瓦納就是一條騰飛的“小龍”。1966年獨(dú)立到1990年的25年間，年平均經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率始終在兩位數(shù)以上，目前已是一個(gè)人均收入2800多美元的中等收入國(guó)家。
      2.地處印度洋上的島國(guó)毛里求斯是一條不大為人所知的“經(jīng)濟(jì)小龍”。1968年獨(dú)立后，毛里求斯大力發(fā)展旅游業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，同時(shí)建立出口加工區(qū)和發(fā)展金融業(yè)，經(jīng)濟(jì)年平均增長(zhǎng)率保持在6%，人均收入達(dá)2500美元，人均壽命70歲，成為非洲生活水平最高的國(guó)家之一。
      3.科特迪瓦1960年從法國(guó)統(tǒng)治下獲得獨(dú)立，經(jīng)濟(jì)上是一個(gè)以生產(chǎn)熱帶經(jīng)濟(jì)作物可可、咖啡為主的農(nóng)業(yè)國(guó)家。20世紀(jì)70年代國(guó)際市場(chǎng)上可可、咖啡價(jià)格成倍上漲，科特迪瓦國(guó)家收入大增；70年代后期，人均年生產(chǎn)總值超過(guò)1000美元以上。國(guó)家利用賺取的外匯，換取工業(yè)品和糧食，辦學(xué)校、建高速公路、修機(jī)場(chǎng)、發(fā)展城市建設(shè)，使科特迪瓦成為非洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，人們說(shuō)“科特迪瓦創(chuàng)造了奇跡”，是“非洲成功的經(jīng)驗(yàn)”。但是，80年代以來(lái)，世界可可、咖啡產(chǎn)量增多，價(jià)格下跌，科特迪瓦經(jīng)濟(jì)遇到很大困難。為了擺脫經(jīng)濟(jì)困境，科特迪瓦政府決定大力發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)，廣泛種植油棕、菠蘿、橡膠、甘蔗、椰子和水稻等多種作物，努力增產(chǎn)糧食；同時(shí)，還吸引外資，大力興辦農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)和旅游業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)，初步改變了單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的種種問(wèn)題，使科特迪瓦的民族經(jīng)濟(jì)得到了振興和發(fā)展。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀以上資料討論撒哈拉以南的非洲擺脫單一經(jīng)濟(jì)困擾的出路在哪里？學(xué)生自由發(fā)言。
      學(xué)生發(fā)言：略
      老師總結(jié)：只有振興民族工業(yè)，發(fā)展多樣化農(nóng)業(yè)才是撒哈拉以南非洲各國(guó)擺脫“單一商品經(jīng)濟(jì)”困境的唯一出路，也是撒哈拉以南非洲國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的經(jīng)驗(yàn)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      第 43 頁(yè)
      第八章
      第三節(jié) 計(jì)劃教時(shí) 第 3  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.通過(guò)閱讀各類(lèi)地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國(guó)家。
      2.知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境外來(lái)移民的關(guān)系。
      3.初步了解非洲黑人的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，以及政治地圖的變化。4.了解本區(qū)豐富的自然資源。
      5.了解以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)的形成和后果。
      6.通過(guò)具體實(shí)例及圖片，認(rèn)識(shí)本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問(wèn)題的嚴(yán)重性。過(guò)程與方法
      通過(guò)本區(qū)大量的人文與自然景觀圖像、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理圖像獲取知識(shí)和記憶知識(shí)的能力。情感與價(jià)值觀
      通過(guò)本區(qū)關(guān)于初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)和一些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn) 1.以生產(chǎn)初級(jí)產(chǎn)品為主的經(jīng)濟(jì)區(qū)。
      2.黑人原始居住地分布與自然地理環(huán)境的關(guān)系。3.本區(qū)人口、糧食與環(huán)境三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.熱帶草原氣候的特征。教學(xué)難點(diǎn) 1.干旱和土地荒漠化問(wèn)題的形成原因。
      2.如何協(xié)調(diào)人口、糧食與環(huán)境三者之間的關(guān)系。3.單一商品經(jīng)濟(jì)的形成。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了撒哈拉以南非洲國(guó)家的經(jīng)濟(jì)特征，它是(單一商品為主的經(jīng)濟(jì))那請(qǐng)同學(xué)們思考：①本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以什么為主？(熱帶經(jīng)濟(jì)作物)②哪一類(lèi)農(nóng)作物的生產(chǎn)比較薄弱？(糧食作物)出示圖片：饑餓的兒童、一個(gè)多子女的家庭。目前，非洲連年饑荒、糧食歉收，糧食供應(yīng)不足是撒哈拉以南非洲各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。這里許多居民經(jīng)常忍受饑餓的煎熬，因此“糧食問(wèn)題”已成為本區(qū)一個(gè)非常突出的問(wèn)題。那么造成糧食問(wèn)題日益嚴(yán)重的原因是什么呢？該如何解決呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講授新課
      電腦展示：非洲氣候帶分布圖
      第 44 頁(yè)
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生找出本區(qū)的3條重要緯線。(赤道、北回歸線、南回歸線)②思考本區(qū)大部分屬于五帶中哪一帶。(熱帶)③找出本區(qū)的氣候類(lèi)型？按照從北向南的順序齊聲說(shuō)。
      學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候、高山氣候、熱帶雨林氣候、地中海氣候。引導(dǎo)思考：以上五種氣候各分布在什么地方？
      師生共說(shuō)：熱帶雨林氣候分布在剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸地區(qū)，熱帶草原氣候分布在熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)，熱帶沙漠氣候分布在回歸線附近，地中海氣候分布在本區(qū)西南角，高山氣候分布在本區(qū)的高山地區(qū)。
      老師提問(wèn)：本區(qū)以哪兩種氣候類(lèi)型為主？ 學(xué)生齊答：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候。老師提問(wèn)：其中哪種氣候類(lèi)型分布最廣？ 學(xué)生齊答：熱帶草原氣候。
      復(fù)習(xí)舊知識(shí)：熱帶雨林氣候的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生齊答：全年高溫多雨。
      過(guò)渡：那熱帶草原氣候的特征呢？
      電腦展示：課本72頁(yè)圖8．33乍得首都恩賈梅納年內(nèi)各月氣溫與降水量。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生首先在非洲政區(qū)圖上找到恩賈梅納的位置，并判斷在哪個(gè)氣候帶。(熱帶草原氣候區(qū))引導(dǎo)分析：引導(dǎo)學(xué)生從氣溫和降水兩方面來(lái)分析恩賈梅納的氣候特征，從氣溫看，各月氣溫均在(20℃)以上，從降水看(5月~10月)降水較多，(10月~次年4月)降水較少，有的月份甚至沒(méi)有。
      得出結(jié)論：熱帶草原氣候特征是全年高溫，降水分為明顯干濕兩季。
      練習(xí)：學(xué)生讀下圖判斷A、B兩處哪是熱帶雨林氣候，哪是熱帶草原氣候？為什么？
      學(xué)生甲：A地是熱帶雨林氣候，因?yàn)檫@里全年高溫多雨。
      學(xué)生乙：B地是熱帶草原氣候，這里雖然氣溫較高，但降水量多少有明顯的變化，半年較多，半年較
      第 45 頁(yè)
      少，有的月份甚至沒(méi)有。
      過(guò)渡：了解了熱帶草原氣候的特征，我們來(lái)看這種氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響。
      投影展示：課本72頁(yè)圖8．34熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害。
      學(xué)生活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察“熱帶草原的濕季”和“熱帶草原的干季”直觀圖像，觀察兩副圖像中的稀樹(shù)、草本植物、作物有何不同？
      學(xué)生回答：濕季時(shí)，稀樹(shù)草原上的草，能長(zhǎng)到2米高，樹(shù)上枝葉嫩綠，田地里收成較好。干季時(shí)，稀樹(shù)草原上的高草，多焦黃枯萎，只剩下零星低矮的草叢；樹(shù)上的葉子全都枯落；田地耕作困難。
      得出結(jié)論：隨著季節(jié)的變化熱帶草原上的稀樹(shù)、草本植物、作物組成了兩種截然不同景觀。學(xué)生討論：干濕兩季景觀的變化與降水有何關(guān)系？降水量變化與風(fēng)向變化有何關(guān)系？
      老師小結(jié)：熱帶草原地區(qū)明顯地分為干濕兩季，干濕兩季的風(fēng)和降水明顯不同。濕季，風(fēng)來(lái)自海洋，降水豐富；干季，風(fēng)來(lái)自?xún)?nèi)陸，干燥少雨。有的年份，干旱季節(jié)時(shí)間延長(zhǎng)，濕季時(shí)間縮短，或者連續(xù)幾年干旱，就容易形成嚴(yán)重的旱災(zāi)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)收成不好，形成“糧食問(wèn)題”。所以撒哈拉以南非洲糧食問(wèn)題日益嚴(yán)重的自然原因就是熱帶草原氣候帶來(lái)的旱災(zāi)。
      過(guò)渡：除了干旱氣候?qū)е卤緟^(qū)的糧食問(wèn)題，人口增長(zhǎng)過(guò)快也是本區(qū)糧食問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。
      投影展示：世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖
      提出問(wèn)題：哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？有多高？ 學(xué)生回答：非洲；高達(dá)2.4%。
      老師補(bǔ)充：非洲人口自然增長(zhǎng)率在世界各大洲中居首位，為2.4%，而撒哈拉以南更高達(dá)3.0%左右，而糧食每年只增長(zhǎng)1.9%，人口增長(zhǎng)的速度，已超過(guò)了糧食和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度，構(gòu)成了日益嚴(yán)重的人口問(wèn)題和糧食問(wèn)題，本區(qū)許多國(guó)家現(xiàn)在糧食還不能自給。
      過(guò)渡：長(zhǎng)期以來(lái)，這里的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)低于人口增長(zhǎng)的速度。因此，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。這里的許多居民，特別是常受旱災(zāi)威脅的東非熱帶草原國(guó)家的居民，經(jīng)常忍受饑餓的煎熬。
      引申思考：黑非洲農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落伍的歷史根源是什么？
      老師小結(jié)：歷史上長(zhǎng)期殖民統(tǒng)治是造成本區(qū)農(nóng)牧業(yè)水平不高，特別是糧食生產(chǎn)不足的重要原因。因?yàn)橹趁裰髁x者目的在掠奪殖民地有商品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，奴役殖民地人民，而不去發(fā)展當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高人民的文化技術(shù)水平。
      過(guò)渡：撒哈拉以南的非洲是世界最貧窮的地區(qū)之一，也是世界上糧食產(chǎn)量下降的地區(qū)，糧食供應(yīng)不足成為本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。為了維持生存，人們砍伐森林，開(kāi)墾草原，以擴(kuò)大耕地面積，或在草原地區(qū)放牧過(guò)多的牲畜。
      學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下所給內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言重新組織成一段話(huà)。電腦展示：①毀林開(kāi)荒
      ②草本植物根系對(duì)土壤的保護(hù)
      ③毀草開(kāi)荒
      ④狂風(fēng)吹走肥沃的土壤 ⑤寸草不生 ⑥逐漸荒漠化
      學(xué)生發(fā)言：人們?yōu)榱藬U(kuò)大耕地，不惜破壞森林，開(kāi)墾草原，其結(jié)果是失去了草本植物根系對(duì)土壤的保護(hù)，一遇大風(fēng)天氣，狂風(fēng)會(huì)吹走肥沃的土壤，使土壤逐漸荒漠化，最終寸草不生。
      提出問(wèn)題：過(guò)度放牧?xí)斐墒裁春蠊?/p>
      學(xué)生回答：過(guò)度放牧?xí)共菰ジ略偕芰?，最終也會(huì)導(dǎo)致荒漠化。
      得出結(jié)論：熱帶雨林地區(qū)的森林、熱帶草原地區(qū)的樹(shù)木和草地，如果遭到人為破壞，將會(huì)使土地荒漠化，氣候更加干旱，物種減少乃至滅絕，產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題。
      引導(dǎo)思考：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生后，又將對(duì)糧食問(wèn)題、人口問(wèn)題產(chǎn)生什么影響？
      得出結(jié)論：環(huán)境問(wèn)題又將加劇糧食問(wèn)題，將危及人口問(wèn)題。引申思考：如何解決嚴(yán)重的糧食問(wèn)題呢？
      第 46 頁(yè)
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論解決糧食問(wèn)題的以下建議哪些較為可行？再列舉一些新建議。是控制人口增長(zhǎng)速度，還是大力發(fā)展糧食生產(chǎn)？
      是逐步提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)技術(shù)水平呢，還是開(kāi)墾草原，不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大耕地面積，廣種薄收糧食呢？ 是否需要政府頒布鼓勵(lì)農(nóng)民在經(jīng)濟(jì)作物區(qū)種糧的政策呢？
      老師小結(jié)：同學(xué)們的觀點(diǎn)非常正確，還有同學(xué)提出新的建議。總之，撒哈拉以南非洲解決糧食問(wèn)題的根本措施是控制人口增長(zhǎng)速度，提高農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)水平，保護(hù)自然環(huán)境。
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      第八章
      第四節(jié) 澳大利亞 第 1  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力
      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。
      2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
      3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法
      通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。情感價(jià)值與道德觀
      通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
      2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。
      教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
      2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      第 47 頁(yè)
      同學(xué)們，你們知道澳大利亞的“國(guó)獸”是什么動(dòng)物嗎？(袋鼠)沒(méi)錯(cuò)，從澳大利亞的國(guó)徽組成，由袋鼠和鴯鹋分居左右，就可看出袋鼠在澳大利亞人心目中的地位。袋鼠和鴯鹋作為澳大利亞的驕傲和象征，成了世人認(rèn)識(shí)澳大利亞的窗口。講授新課
      提出問(wèn)題：同學(xué)們課前都收集了資料，澳大利亞除了袋鼠和鴯鹋還有哪些獨(dú)特的有代表性的動(dòng)物？ 學(xué)生回答：樹(shù)袋熊、鴨嘴獸、針鼴、肺魚(yú)。
      老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們準(zhǔn)備得非常充分，那我們一起看圖片(課本73頁(yè)圖8.36澳大利亞的幾種特有動(dòng)物)。學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)交流自己收集的資料，并推薦四名同學(xué)以導(dǎo)游身份向大家介紹這四種動(dòng)物。同學(xué)甲：游客們，大家好。現(xiàn)在我們看到的是袋鼠，袋鼠是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面那只袋鼠正拖著美麗的長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛(ài)的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上，整潔的城市里。
      同學(xué)乙：旅客們，你們看那只動(dòng)物像不像阿拉伯沙漠中的鴕鳥(niǎo)？其實(shí)，它是澳大利亞特有的動(dòng)物——鴯鹋。不過(guò)它比鴕鳥(niǎo)更高大，它是世界上最大的鳥(niǎo)類(lèi)之一。不過(guò)翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱(chēng)，并能連續(xù)長(zhǎng)跑，因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。
      同學(xué)丙：除了袋鼠、鴯鹋，在澳大利亞?wèn)|部和塔斯馬尼亞島上，還生長(zhǎng)著一種世上特有的動(dòng)物，那便是鴨嘴獸。它是哺乳類(lèi)卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚(yú)，而又非獸非魚(yú)。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過(guò)下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。
      同學(xué)?。航酉聛?lái)我們看到的是堪與我國(guó)大熊貓媲美的——樹(shù)袋熊。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛(ài)、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹(shù)上，睡在樹(shù)上，以樹(shù)為家。
      總結(jié)過(guò)渡：參觀完了澳大利亞特有動(dòng)物，同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物都是在世界其他大洲看不到的，是澳大利亞特有生物，并且從生物學(xué)角度可以看出，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的古老生物種類(lèi)。在今天看來(lái)，它們雖然顯得有些原始，但是卻成為人類(lèi)研究地球演化歷史的活化石，澳大利亞也因此被譽(yù)為——世界活化石博物館。
      過(guò)渡：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物呢？我們還是先來(lái)看看澳大利亞的位置吧！電腦展示：課本73頁(yè)圖8.35澳大利亞在世界中的位置
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
      學(xué)生指圖回答，老師歸納：澳大利亞是一塊獨(dú)立的大陸，并且是獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家，孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，澳大利亞西北面為亞洲，南與南極大陸遙遙相望，東瀕太平洋，西臨印度洋，處于兩洲與兩洋之間，地理位置很重要。
      過(guò)渡：為什么澳大利亞孤立在南半球上，卻會(huì)有一些地球演化史上古老的生物呢？我們還是回憶“大陸漂移學(xué)說(shuō)”吧！
      電腦展示：下圖大陸的漂移
      大陸的漂移
      復(fù)習(xí)舊知識(shí)：①大約在兩億年以前，地球上各大洲是一種什么樣的位置？(地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周?chē)且黄笱?②各大洲自然條件相似區(qū)域的生物種類(lèi)有無(wú)區(qū)別？(沒(méi)有，它們?cè)诼L(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)共同進(jìn)化演變)③澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？(6500萬(wàn)年前)引申思考：澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合生物學(xué)知識(shí)對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論并發(fā)言。
      老師小結(jié)：澳大利亞較早地與其他大陸分離，獨(dú)自孤立于南半球上，自然環(huán)境過(guò)于單調(diào)，減緩了生物進(jìn)化速度。也因此使一些古老動(dòng)物保存到今天。
      提出問(wèn)題：澳大利亞自身的生物環(huán)境是否有利于這些古生物的生存？
      第 48 頁(yè)
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論。
      老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。
      引申思考：實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？
      引導(dǎo)讀圖：大陸的漂移
      ①引導(dǎo)學(xué)生觀察，南極大陸、澳大利亞大陸與其他大陸分離后，分別漂向何處？(澳大利亞大陸漂向南回歸線附近，南極大陸漂向地球最南端)②啟發(fā)思考：澳大利亞大陸與南極大陸自然條件有何區(qū)別？(南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞屬于熱帶和溫帶，氣候條件較為優(yōu)越。南極大陸位于地球最南端，氣候寒冷、環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展)得出結(jié)論：優(yōu)越的自然條件也是澳大利亞古老生物得以生存至今的原因。
      總結(jié)過(guò)渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬(wàn)平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒(méi)有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。
      學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁(yè)資料。師生互動(dòng)：老師問(wèn)，學(xué)生答來(lái)幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的植物？ 生答：9000種。
      師問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的鳥(niǎo)類(lèi)？
      生答：450種。
      師問(wèn)：全球有多少有袋類(lèi)動(dòng)物分布在這里？
      生答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。
      板書(shū)設(shè)計(jì)
      第八章
      第四節(jié) 澳大利亞
      第 2  教時(shí)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力
      1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。
      2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
      3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
      4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。過(guò)程與方法
      通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。
      第 49 頁(yè)
      情感價(jià)值與道德觀
      通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn) 1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
      2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。3.澳大利亞人口和城市的分布。
      教學(xué)難點(diǎn) 1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
      2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
      教學(xué)過(guò)程
      導(dǎo)入新課
      提起澳大利亞，我們的腦海里可能會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅生動(dòng)的圖景：在碧藍(lán)的天空下，綠茵茵的草地如地毯般展開(kāi)，人們有的“騎在羊背上”，有的“坐在礦車(chē)?yán)铩?，由一群歡快的動(dòng)物簇?fù)碇?，乘上悉尼歌劇院那氣?shì)恢宏的帆船隊(duì)，浩浩蕩蕩地從南大洋駛來(lái)。澳大利亞是世界上綿羊數(shù)(14000萬(wàn)只)最多的國(guó)家，羊毛產(chǎn)量(占世界1/4)和出口量(占世界1/2以上)均居世界第一位，因此被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國(guó)家。講授新課
      設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰(shuí)最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒(méi)有的動(dòng)物引入這塊樂(lè)土的？
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課本76頁(yè)閱讀材料澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，解答以上問(wèn)題并了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展。
      過(guò)渡：從閱讀材料我們可以看出，養(yǎng)羊業(yè)之所以在澳大利亞得到迅速發(fā)展，是得益于這里的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖。那我們來(lái)了解一下當(dāng)?shù)厥且环N什么樣的自然條件？
      電腦展示：課本75頁(yè)圖8.38澳大利亞的地形
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生先在課本圖8.38上找大分水嶺、墨累河、澳大利亞大盆地和北艾爾湖，然后叫四名同學(xué)上講臺(tái)在投影上分別指認(rèn)以上地理事物。
      ②引導(dǎo)讀圖：讓學(xué)生根據(jù)圖例(陸高海深表)閱讀圖中顏色的變化，來(lái)了解澳大利亞地形特點(diǎn)。
      學(xué)生回答：澳大利亞地形東部、中部、西部各異，東部是海拔較高的大分水嶺，中部是大面積的平原，西部是海拔不足1000米的廣闊的低高原。
      評(píng)價(jià)小結(jié)：澳大利亞大陸地勢(shì)低平，是世界上地勢(shì)起伏最和緩的大陸，大陸地形特點(diǎn)與美洲相似，自西向東分為三大地形區(qū)，東部山地、中部平原、西部高原。
      過(guò)渡：澳大利亞由于各地自然條件各異，形成了四個(gè)不同農(nóng)牧業(yè)區(qū)(圖8.37)，那農(nóng)牧業(yè)分布與地形是一種什么樣的關(guān)系呢？
      電腦展示：課本74頁(yè)圖8.37澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生對(duì)應(yīng)圖例了解澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布狀況，在老師引導(dǎo)下，學(xué)生邊讀圖邊說(shuō)。(粗放牧羊和牧牛帶分布在西部、中部和北部地區(qū)，而東南部和西南沿海地區(qū)則為混合農(nóng)業(yè)地帶)②學(xué)生分組討論農(nóng)牧業(yè)分布與地形的關(guān)系。(提示學(xué)生閱讀75頁(yè)圖8.38的文字部分)老師評(píng)價(jià)各組意見(jiàn)并歸納如下：西部、北部和中部地區(qū)，是低矮的高原和大面積的平原，有優(yōu)良的牧草，又沒(méi)有大型野生肉食動(dòng)物，因此適合露天圍欄放牧。而東南部和西南部沿海平原區(qū)既適合牧羊又適合發(fā)展耕作業(yè)，而且在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突，所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)。
      轉(zhuǎn)折提問(wèn)：同樣是平原區(qū)，為什么中部地區(qū)是粗放式放牧，而沿海地區(qū)是混合農(nóng)業(yè)，這兩個(gè)地區(qū)在自然條件上還有什么不同？(氣候不同)我們接著了解氣候?qū)r(nóng)牧業(yè)的影響。
      電腦展示：課本76頁(yè)圖8.39澳大利亞的氣候
      學(xué)生活動(dòng)：①學(xué)生在圖上找出南回歸線。②觀察南回歸線穿過(guò)澳大利亞大陸什么部位？(中部)
      第 50 頁(yè)
      第五篇：7年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
      初讀課文，整體感知
      1、字詞
      2、初讀課文，整體感知
      3、理清課文思路，完成課后作業(yè)。
      ［教學(xué)目標(biāo)］
      二.重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      三.教學(xué)過(guò)程：
      《外星人（節(jié)選》中的主要人物只有兩位：一位外星人和一個(gè)小男孩艾略特，重點(diǎn)要抓住外星人的形象。一是語(yǔ)言，作者始終不說(shuō)他姓甚名誰(shuí)，不破譯“太空話(huà)”，只作心理描寫(xiě)，只說(shuō)“一陣電流”“嗡嗡作響”“能量替代”等暗示，表現(xiàn)了星際語(yǔ)言的神秘和信息交流的共性。二是外形：人矮頭大、頭頂上有肉眼看不見(jiàn)的電波彩虹；特殊的眼睛結(jié)構(gòu)和身體結(jié)構(gòu)，暗示著外星人的高智商。作者筆下的外星人不僅有和人類(lèi)相似的體貌（這是想象的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)），而且也有與人類(lèi)相通的思維方式，比方艾略特的體溫表小把戲和數(shù)學(xué)思維。外星人還有與人類(lèi)不同的外貌特征（這是作者大膽的幻想，也是科幻作品的顯著特征），這些外貌特征是因?yàn)椴煌乔驐l件和進(jìn)化所造成的，怪誕的想象中含有小說(shuō)家科學(xué)的推斷。
      另一位是十來(lái)歲的男孩艾略特，這是一位乖巧、機(jī)敏、善良的孩子。人類(lèi)熱愛(ài)生命的本性在他身上得到充分的體現(xiàn)，而孩子的好奇心又驅(qū)使他勇敢地作出了決定：救助外星人。他機(jī)警地把外星人掩藏在衣柜中，又機(jī)敏地裝病騙過(guò)母親；他熱忱友好地招待外星人，又為外星人的流落異鄉(xiāng)感到憂(yōu)傷；他想方設(shè)法地幫助外星人弄清楚地球上最重要的信息，又真誠(chéng)地與其交流，希望和外星人成為真正的朋友?！皭?ài)”是宇宙生物的共同語(yǔ)言，艾略特能夠與外星人逐漸心靈溝通，正基于兩者之間的愛(ài)心。這是作者透露給我們的重要信息。
      文章的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，按照時(shí)間和空間的變化，可以劃分為四個(gè)部分：故事發(fā)生的背景交代；艾略特設(shè)計(jì)匿藏外星人；艾略特和外星人之間的交流與溝通；艾略特為外星人安置了臨時(shí)住宅，外星人渴望聯(lián)系伙伴。但是節(jié)選的文字卻留下懸念：外星人能返回外星嗎？令讀者猜疑不定。
      ［結(jié)構(gòu)圖示］
      《次北固山下》
      教學(xué)目標(biāo)：
      １．掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。
      ２．品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。
      ３．感受中國(guó)詩(shī)歌的思鄉(xiāng)旋律。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課
      古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。這首詩(shī)就是寫(xiě)鄉(xiāng)愁的，且以“海日生殘夜，江春入舊年”這一聯(lián)而聞名于天下。作者王灣，生卒年不詳，只知道他是洛陽(yáng)人，先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，終洛陽(yáng)尉。這首詩(shī)是他在吳、楚期間寫(xiě)的。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市北，三面環(huán)江，為名勝之地。王灣是一個(gè)生卒年不詳?shù)奶瞥?shī)人，今天我們還記得他的名字，就是因?yàn)樗麑?xiě)下了這首千古傳頌的詩(shī)歌，這印證了“人以詩(shī)傳”的道理。
      （二）朗讀明義
      1．學(xué)生自由朗讀。
      2．聽(tīng)老師范讀。
      3．作朗讀指導(dǎo)并齊讀。
      次/北固山下
      客路/青山外，行舟/綠水前。
      潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。
      海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
      鄉(xiāng)書(shū)/何處達(dá)？歸雁/洛陽(yáng)邊。
      4．參照注釋?zhuān)阑プg詩(shī)句。
      串講：
      ①客路，當(dāng)指驛道，是旅客來(lái)往所走的道路。鎮(zhèn)江是當(dāng)時(shí)水陸交通的樞紐，故以“客路”與“舟行”相對(duì)應(yīng)。
      ②潮平，指潮與岸齊，因而兩岸顯得寬闊，這是春潮初升時(shí)的景象。
      ③風(fēng)正，指順風(fēng)，且風(fēng)力不大，所以帆是懸掛之形。
      ④殘夜，夜將盡時(shí)分，太陽(yáng)從東方升起，又因鎮(zhèn)江跟東海相距不遠(yuǎn)，故稱(chēng)海日。
      ⑤舊年，相對(duì)于新年而言，舊年未盡而江上春潮已生，故謂“江春入舊年”。
      ⑥鄉(xiāng)書(shū)即家書(shū)，指詩(shī)人寄給洛陽(yáng)家中的信；舊謂鴻雁可以傳遞書(shū)信，故詩(shī)人有托書(shū)于歸雁之意。按：鴻雁傳書(shū)，實(shí)無(wú)其事?！稘h書(shū)?蘇武傳》載：蘇武被匈奴扣留19年，漢使求蘇武，單于謊稱(chēng)武已死，后漢使得密報(bào)，知武在某澤中，于是也謊稱(chēng)漢天子在上林苑射落一只大雁，腳上捆著蘇武從某澤中寄來(lái)的信，單于無(wú)可奈何，只好放還蘇武。
      5．請(qǐng)一位學(xué)生講述詩(shī)歌內(nèi)容。
      一條彎曲幽深小路伸向青山外邊，山前澄清碧水中泛著一只小船。
      潮水洶涌平漫顯得兩岸更加闊寬，輕風(fēng)吹動(dòng)的水面上蕩著一片孤帆。
      海上朝日刺破殘夜吐出霞光萬(wàn)道，江南春早已經(jīng)進(jìn)入了寒冷的舊年。
      寫(xiě)好的書(shū)信如何才能寄回到家鄉(xiāng)？急切地拜托這些北飛洛陽(yáng)的歸雁。
      [譯文]
      旅客要走的道路呀，正從青青北固山向遠(yuǎn)方伸展。江上碧波蕩漾，我正好乘船向前。
      潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)江天。
      紅日從東海上誕生了，沖破殘夜，驅(qū)盡大地的黑暗。大江彌漫著溫煦的氣息，春天提早進(jìn)入了舊年。
      我多么思念親愛(ài)的故鄉(xiāng)，書(shū)信早已寫(xiě)好，如何寄回家園？掠過(guò)晴空的北歸鴻雁啊，拜托你們，把信捎到洛陽(yáng)那邊。
      （三）感悟抒情
      1．氛圍創(chuàng)設(shè)：
      古時(shí)交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此，鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。同學(xué)們能例舉一些學(xué)過(guò)的寫(xiě)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌嗎？
      （如李白的《靜夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）
      2．《次北固山下》這首詩(shī)哪一句直接抒情？哪些句子屬于寫(xiě)景？能說(shuō)出來(lái)這是什么寫(xiě)作手法嗎？
      明確：第四句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！敝苯邮闱椋渌鋵儆趯?xiě)景。先寫(xiě)景，再抒情，景為情設(shè)，情因景生，這是詩(shī)歌里常用的情景交融寫(xiě)作手法。
      3、把握。問(wèn)：詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見(jiàn)的，為什么詩(shī)一開(kāi)頭就提到“客路”呢?(這是詩(shī)人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車(chē)轉(zhuǎn)往別的地方去。)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是詩(shī)人在何時(shí)何地見(jiàn)到的景象?(在天將明未明之時(shí)，在船接近目的地即北固山的長(zhǎng)江之中)你能想象出船行的圖景嗎?(自由發(fā)言)為什么要特地提到“潮平”?(為下句“江春人舊年”張本)這個(gè)“舊年”指的是一年中哪一段時(shí)間?(殘冬臘月)為什么詩(shī)人突然想到要寄一封家書(shū)呢?(由于新年將到，這正是家人團(tuán)聚之時(shí)，而他卻不能回家，自然要寫(xiě)一封平安家書(shū)，更何況他此刻看見(jiàn)了北歸的雁，必定要路經(jīng)洛陽(yáng)的--洛陽(yáng)在鎮(zhèn)江西北方。)
      4、四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?
      首聯(lián)：詩(shī)人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車(chē)到別處，暗含旅途奔波之勞。
      頷聯(lián)：船上所見(jiàn)景色。“潮平”，兩岸才顯得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢(shì)?！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
      頸聯(lián)：既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天--時(shí)間過(guò)得太快了，詩(shī)人已來(lái)，少有此句。
      尾聯(lián)：詩(shī)人離家已久，尚不能歸，見(jiàn)到此景，自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。
      5、詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?
      尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
      6、研讀與賞析
      學(xué)生自主探究想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸''是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會(huì)有怎樣的感受?
      討論明確：
      ”闊“是”潮平“的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人
      視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大；”風(fēng)正一帆懸“愈見(jiàn)精彩?！睉摇笆嵌硕酥敝备邟熘臉幼印Ｔ?shī)人不用”風(fēng)順“而用”風(fēng)正“，是因?yàn)楣狻憋L(fēng)順“還不足以保證”一帆懸“，風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能”懸“，而”正“字兼包”順“與”和“的內(nèi)容。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。
      4、現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下詩(shī)人產(chǎn)生濃重鄉(xiāng)愁的原因。(略)
      名句分析?！焙Ｈ铡皟删鋸恼路ㄉ峡?，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)，這樣說(shuō)有根據(jù)嗎?先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象。(學(xué)生憑想象自由發(fā)言。)這兩種景象有相同的地方嗎?(白日和黑夜的交替，新年和舊年的交替--如此一天一天地過(guò)去，一年一年地過(guò)去，而詩(shī)人依舊在外奔波，不得回鄉(xiāng)，怎能不產(chǎn)生鄉(xiāng)愁呢?)但這種鄉(xiāng)愁并不使人感到低沉，例如跟”日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁“相比，就顯得開(kāi)朗一些，是嗎?說(shuō)說(shuō)道理。(殘夜未盡，而旭日已升；舊歲未除，而江上春潮已至--不正是包含著新的希望嗎?)
      5、前面三句寫(xiě)景，各有特色，請(qǐng)問(wèn)你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你的感受和理由？
      設(shè)想：分小組交流各自的感受與觀點(diǎn)，然后請(qǐng)幾位同學(xué)登臺(tái)講述。以鼓勵(lì)為主，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)世界、多元理解和獨(dú)特感受。
      參考理解：
      ①客路青山外，行舟綠水前：”青山“指北固山，綠水指長(zhǎng)江。此處加了”外“"前”兩字，將北固山的位置，確定得不能用于別處，見(jiàn)得旅程介于水陸之間，因此和下聯(lián)“兩岸”“一帆”描寫(xiě)水陸發(fā)生密切關(guān)系。詩(shī)人以平實(shí)之筆開(kāi)篇，猶如畫(huà)家作畫(huà)以前在紙上鋪設(shè)的底色，為抒情言志創(chuàng)設(shè)出收縮自如的揮灑空間。詩(shī)人一落筆寫(xiě)自己岸上的旅途在望不到的青山之外，顯然這里是詩(shī)人的想象，這就隱含了詩(shī)人并沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)，可見(jiàn)旅途是艱辛的，而走得越遠(yuǎn)，離家鄉(xiāng)也就越遠(yuǎn)，鄉(xiāng)愁也就越濃，這為下面的抒情交待了緣由。此外，這里首句對(duì)仗工整，超出了一般律詩(shī)的要求，也是詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，把“青山”和“綠水”分別鑲嵌在詩(shī)句中，更顯得色彩明亮，意境優(yōu)美。
      ②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：完全是寫(xiě)景，其中“平”“闊”“正”“懸”都是詩(shī)眼。潮平兩岸即闊，風(fēng)正一帆正掛著，表明積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬(wàn)壑雪化之水，長(zhǎng)江的水量逐漸大了起來(lái)，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛起，第二參照物的切入，使得長(zhǎng)江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風(fēng)吹拂二者相合，才有這“風(fēng)正一帆懸”，句內(nèi)的因果呼應(yīng)，一是勾勒出壯美的大江行船圖，二是承接首聯(lián)、引發(fā)下聯(lián)的巧妙過(guò)渡。江春悄悄闖入舊年，山才會(huì)青，水才會(huì)綠，才會(huì)有“潮平兩岸闊?！边@兩句以白描的手法寫(xiě)出了江面的景象，構(gòu)圖精美，意境開(kāi)闊，與“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的陸地風(fēng)光有異曲同工之妙
      ③海日生殘夜，江春入舊年： “海日”兩句從章法上看，有導(dǎo)出結(jié)尾一聯(lián)的作用，這就是說(shuō)，它跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)?！吧焙汀叭搿钡倪x用的第一妙處，在于詩(shī)人把個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪的傳神入化，給人開(kāi)辟出自由想象的無(wú)限空間?！吧焙汀叭搿倍值牡诙钐?，又在于詩(shī)人把“海日生殘夜，江春入舊年”與“一江春水向東流”相關(guān)聯(lián)，道出流年似水、歲月暗換的人生感悟?！吧焙汀叭搿倍值牡谌钐?，又在于詩(shī)人把思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情暗暗融入這“海日、江春”之中，人在此晝夜更替、新舊相接之時(shí)萌發(fā)思?xì)w盼歸的鄉(xiāng)情是自然而然?！吧焙汀叭搿倍值牡谒拿钐?，還在于詩(shī)人借物言志：“海日”能沖破黎明前的黑暗噴薄而出，“江春”能跨越天塹奮力北上，人也應(yīng)順應(yīng)天時(shí)在一元復(fù)始的大好春光中有所作為，只有如此，思?xì)w盼歸鄉(xiāng)情的萌生和付出才最有價(jià)值。這兩句找到了更高層次的交匯點(diǎn)、碰撞點(diǎn)：天人兩合，物我一理。整首詩(shī)才渾然一體，讓人感到此二聯(lián)去掉那一個(gè)，便都找不到最能都負(fù)載詩(shī)人此時(shí)此地心情的最佳景物。這一聯(lián)在此詩(shī)中起轉(zhuǎn)折作用，詩(shī)題為“次北固山下”，“次”當(dāng)“停駐、停泊”講，此聯(lián)剛好寫(xiě)第二日早上又早起趕路，“海日”承上聯(lián)“潮平兩岸闊”而來(lái)，“生殘夜”從將盡未盡的夜色中升起，“江春入舊年”一句寫(xiě)作者情緒陡轉(zhuǎn)，眼前景色使作
      者鄉(xiāng)情陡生，尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的無(wú)奈情緒便很自然的產(chǎn)生。
      4．最后一句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”點(diǎn)名了詩(shī)的主題，你是怎么理解這種鄉(xiāng)愁的？
      （古代交通的限制，運(yùn)用了雁的意象，鄉(xiāng)愁人人有，人的情感歸宿）
      （四）拓展達(dá)理
      1．思鄉(xiāng)是中國(guó)文學(xué)的主題之一，無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁陪伴著無(wú)數(shù)的詩(shī)人，同時(shí)無(wú)數(shù)的詩(shī)人創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的鄉(xiāng)愁詩(shī)。鄉(xiāng)愁豐富了我們的情感世界，鄉(xiāng)愁詩(shī)豐富了我們的文學(xué)世界。思鄉(xiāng)實(shí)際上已經(jīng)成了一個(gè)“結(jié)”，一個(gè)套在炎黃子孫身上的“結(jié)”。在我們語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)里，還推薦了這樣一首詩(shī)，是李白的《春夜洛城聞笛》，讓我們來(lái)感受一下大詩(shī)人筆下的鄉(xiāng)愁吧。
      春夜洛城聞笛
      李白
      誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
      此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。
      李白這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。
      2．當(dāng)歷史的車(chē)輪轉(zhuǎn)到了今天之后，我們有了火車(chē)、飛機(jī)，有了電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)，我們的神州五號(hào)也順利“上天”了，地球已經(jīng)變成地球村了，同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，我們的思鄉(xiāng)情感又怎樣呢？有還是沒(méi)有？多還是少？淡還是濃？
      現(xiàn)在我想讓大家先欣賞一首著名詩(shī)人于光中先生寫(xiě)的現(xiàn)代詩(shī)，題目叫做《鄉(xiāng)愁》
      鄉(xiāng)愁
      于光中
      小時(shí)候
      鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
      我在這頭
      母親在那頭
      長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
      我在這頭
      新娘在那頭
      后來(lái)呵
      鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>
      我在外頭
      母親呵在里頭
      而現(xiàn)在
      鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
      我在這頭
      大陸在那頭
      作者巧妙地借用“距離”讓讀者由遠(yuǎn)而近，再由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近間鄉(xiāng)愁畢現(xiàn)，遠(yuǎn)近間體味出鄉(xiāng)愁的無(wú)奈，遠(yuǎn)近間主題實(shí)現(xiàn)，遠(yuǎn)近間才真正品味出鄉(xiāng)愁的內(nèi)在。因?yàn)楸驹?shī)真正要表現(xiàn)的不是纏綿悱惻，也不是兒女情長(zhǎng)，而是作者一腔的悲壯愛(ài)國(guó)情懷。
      如果沒(méi)有四個(gè)精練的物象，我們難以感受到鄉(xiāng)愁的存在；如果沒(méi)有“距離”我們便無(wú)法體味到“鄉(xiāng)愁”的真諦。
      《鄉(xiāng)愁》詩(shī)美，《鄉(xiāng)愁》中的“距離”使得“鄉(xiāng)愁”更美。
      討論：信息社會(huì)中的我們還擁有鄉(xiāng)愁嗎？
      教師的理解：熱愛(ài)故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，放大一點(diǎn)，它同愛(ài)國(guó)主義是相通的，再放大一點(diǎn)，它同人類(lèi)的家園也是相通的。自己從小生于斯、長(zhǎng)于斯的故鄉(xiāng)，作為祖國(guó)的一部分，作為地球的一部分，她的形象尤其難以忘懷。
      鄉(xiāng)愁依然存在我們現(xiàn)代人的心中，只不過(guò)不像古代那樣，由于條件的限制，而變得單純、狹窄和濃厚，作為現(xiàn)代信息社會(huì)中的一員，我覺(jué)得應(yīng)該要樹(shù)立“大家鄉(xiāng)”意識(shí)，樹(shù)立全球意識(shí)，樹(shù)立人類(lèi)意識(shí)，甚至樹(shù)立宇宙意識(shí)，讓鄉(xiāng)愁變得更加美麗，更加博大，更加宏偉。
      教師小結(jié)：
      我們讀古詩(shī)，既要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的本意，又要善用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)某些新的東西。例如“海日”兩句就可以使我們產(chǎn)生對(duì)美好事物的追求，并且相信它會(huì)突破一切阻力出現(xiàn)在我們眼前，這樣才能把古詩(shī)讀“活”。
      （五）背誦體味
      自由朗讀背誦。
      （六）拓展作業(yè)
      到圖書(shū)館找一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)主題的詩(shī)，并把它背下來(lái)。
      浣溪沙
      晏殊（991-1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人，北宋詞人。他一生在仕途上一帆風(fēng)順，官至宰相，喜好文學(xué)，一生富足，死后謚元獻(xiàn)，世稱(chēng)晏元獻(xiàn)。
      體會(huì)《浣溪沙》這首詞的藝術(shù)魅力。
      這首詞用語(yǔ)清新，明白如話(huà)，音律和諧。詞意極為深廣，從極為平常的時(shí)序轉(zhuǎn)換中引出富含人生哲理的啟迪。末句“小園香徑獨(dú)徘徊”以平淡的語(yǔ)言傳達(dá)了深深的惆悵，體現(xiàn)了作者性格內(nèi)斂含蓄的一面，也使全詞更顯意猶未盡的魅力。
      名句鑒賞
      無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。
      這兩句是傳誦千古的佳句，被譽(yù)為“天然奇偶”。其對(duì)仗工整而不露痕跡，句中夾雜著無(wú)限的眷戀、悵惘、恬淡、幽婉，具有很強(qiáng)的藝術(shù)概括力。
      教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)過(guò)程：
      《塞翁失馬》
      教學(xué)目標(biāo)
      教學(xué)方法 1.力求“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。
      2.采用多種有效手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
      課時(shí)安排 一課時(shí)。
      教學(xué)步驟
      導(dǎo)入新課
      一、《塞翁失馬》學(xué)習(xí)
      1、說(shuō)一個(gè)生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失馬》。
      2.講解課文出處，由西漢淮南王劉安組織門(mén)人編寫(xiě)的《淮南子》，故事精短，有較強(qiáng)的思
      想性，哲理性。
      3.教師范讀課文。提出背誦要求。教師可親自背誦課文，以作示范。以激勵(lì)學(xué)生背誦課文的信心。
      4.學(xué)生分組研讀課文，屏幕投影打出生字注音，重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義填空題。
      學(xué)生查字典后，在討論的基礎(chǔ)上弄清字詞音義，為下步分析和理解課文打下基礎(chǔ)。
      屏幕上投出故事原文抽掉標(biāo)點(diǎn)的《塞翁失馬》，請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀。這樣的好處，叫同學(xué)用心記住課文的停頓，并學(xué)會(huì)文言文句讀，感悟文言虛詞作為停頓標(biāo)志，揣摩句意。
      5.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)主持，全體同學(xué)做圖配文活動(dòng)。
      電腦屏幕打出十幅剪紙《塞翁失馬》圖片。每打出一幅，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)原文和畫(huà)面，配套寫(xiě)出有關(guān)解說(shuō)詞。時(shí)間10分鐘。
      6．學(xué)生在答出原文之后，主持人要學(xué)生口頭翻譯文言文語(yǔ)句。如果有困難老師和同學(xué)們可以幫助之。要提醒同學(xué)以直譯為主，意譯為輔，語(yǔ)句要通順，字字落實(shí)是一個(gè)比較好的辦法。要訓(xùn)練學(xué)生字字對(duì)譯的能力。
      7.引導(dǎo)學(xué)生初步理清文意，概括《塞翁失馬》的寓意。
      明確：在一定的條件下，事物的禍與福是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可能變成壞事。
      8、課文內(nèi)容分析：
      這篇文章的主要線索是：失馬--將馬--墮馬--保馬（父子相保）
      情節(jié)一波三折，失馬--吊之--此何遽不為福
      將馬--賀之--此何遽不能為禍乎。
      墮馬--吊之--此何遽不為福乎？
      它表明的是在一定條件下的禍?？梢赞D(zhuǎn)化的。
      明確：文章可以分為四層。分別在其父曰“此何遽......乎？”之后，和最后。層意如線索而所歸納的，可以允許學(xué)生有自己的概括。
      ①下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談自己在生活中碰到的“塞翁失馬”，可以放開(kāi)來(lái)談。不要局限于校園生活。可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是耳聞目睹的事。
      這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的活動(dòng)。教師要盡量提供一個(gè)寬松的環(huán)境給學(xué)生們。讓學(xué)生們充分享受發(fā)言的樂(lè)趣。不要把學(xué)生思維固定在壞事變好事，好事變壞事這一個(gè)思維模式上
      ②討論后，叫學(xué)生寫(xiě)寓言。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)了寓言四則后，寓言的特征。、提供幾個(gè)參考題目：
      塞翁新傳--可以發(fā)揮同學(xué)們的想像，寫(xiě)出課文之外的故事來(lái)。
      塞翁之子--可以塞翁兒子的身份，聯(lián)想其后來(lái)跛腿之后的生活，他有沒(méi)有繼承塞翁的衣缽。也成為了一個(gè)“善術(shù)者”呢？他是不是也明白了生活中的禍福關(guān)系呢?
      也可以寫(xiě)其他的寓言故事.但是要求寫(xiě)出“禍福相倚”這樣大致相當(dāng)?shù)闹黝}。
      三、布置作業(yè)。
      ①可以讓學(xué)生做一些思考和練習(xí)題，然后，課外閱讀一本書(shū)《中國(guó)寓言作品選》可向?qū)W校圖書(shū)館借。
      ②收集學(xué)生作品歸類(lèi)整理，以便向?qū)W校推薦。
       
      
    
      

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