第一篇：教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：不同教學(xué)風(fēng)格的體會(huì)

教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：不同教學(xué)風(fēng)格的體

會(huì)

從實(shí)習(xí)以來(lái)我已經(jīng)聽(tīng)過(guò)3位涿鹿中學(xué)老師的化學(xué)課。在聽(tīng)他們的課后，我將他們的課進(jìn)行了對(duì)比。我發(fā)現(xiàn)每一位老師上課時(shí)都有他自己的風(fēng)格。

聽(tīng)了我的導(dǎo)師和一位喬老師的課，他們都講的是硝酸的內(nèi)容。我感覺(jué)我的導(dǎo)師上課的時(shí)候主要講的是課本上的和本節(jié)內(nèi)容中比較容易考的知識(shí)點(diǎn)，并且在講解了比較難的知識(shí)點(diǎn)后總會(huì)配上相應(yīng)的習(xí)題。老師說(shuō)這樣可以讓學(xué)生理解更深刻，雖然會(huì)浪費(fèi)些時(shí)間，但是課后講題的時(shí)候會(huì)比較快，這樣一來(lái)二去也差不多。并且老師的課堂上氣氛是挺活躍的，用老師的話說(shuō)，上課為了不讓他們瞌睡，就得時(shí)刻去逗他們。

喬老師上課又是另一種風(fēng)格，喬老師是一位女老師，她是和我一起來(lái)的那個(gè)實(shí)習(xí)生的導(dǎo)師，因?yàn)檫@位老師帶的是高補(bǔ)班有兼帶著高一班，所以在她的課堂上講的知識(shí)點(diǎn)都和我們老師差不多，但她講的過(guò)程中會(huì)更多的涉及到本節(jié)內(nèi)容和高考相關(guān)的一些知識(shí)點(diǎn)，并且在講題的時(shí)候比如看到一個(gè)實(shí)驗(yàn)中有防倒吸的裝置，她就會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展，把所有防倒吸的裝置都講一遍。并且這位老師是一位課堂上比較嚴(yán)肅的老師，她很少和學(xué)生開(kāi)玩笑，因此課堂上的氛圍就不是那么活躍了。

第三位老師是坐在我對(duì)面的一位男老師，他姓李，平時(shí)稱呼時(shí)也不會(huì)李老師李老師的叫，我們把所有辦公室的老師都稱為老師。這位李老師的課是我昨天下午才去聽(tīng)的，他講的是元素周期表，因?yàn)槲乙布磳⒁ブv這個(gè)課，可是好多知識(shí)點(diǎn)都不知道怎樣去給學(xué)生講，元素周期表以及它的一些規(guī)律可以說(shuō)是我們化學(xué)課本中比較難講的知識(shí)點(diǎn)。因此我就想要去聽(tīng)聽(tīng)這位李老師是怎樣去講元素周期表的。昨天下午我去聽(tīng)了這位老師的課，這位老師講課時(shí)語(yǔ)速挺慢的，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)不易理解，他總是給學(xué)生特別多的時(shí)間去思考。他講課喜歡用PPT，并且運(yùn)用的好，能把控時(shí)間，在講到每周期第二主族和第三主族的原子序數(shù)差和相鄰主族之間的原子序數(shù)差時(shí)，他就按座位給每個(gè)學(xué)生編號(hào)，然后通過(guò)提示讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后總結(jié)。我覺(jué)的老師這點(diǎn)用的特別好，我上課的時(shí)候也可以借鑒一下。李老師上課的時(shí)候會(huì)走下講臺(tái)，在班里走著講。

每個(gè)老師上課都有自己的風(fēng)格，我上課的時(shí)候朝那個(gè)方向去努力，下周的元素周期表我怎樣才能講好，這是我接下來(lái)幾天要好好思考的問(wèn)題。

第二篇：頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)

青春的主題叫成長(zhǎng)

（本人覺(jué)得此文章寫(xiě)得情真意切，分享一下，以下是文章內(nèi)容，分享此內(nèi)容的人并非作者，特此公告）

鄭華老師：

您好！您將要讀到的是一封和其他同學(xué)不一樣的信！

我猜08級(jí)肯定會(huì)有好多同學(xué)在寫(xiě)給您的文章里，向您哭訴，他們?cè)趯?shí)習(xí)地的條件如何艱苦，如何的受人欺負(fù)之類的問(wèn)題吧。這只能證明實(shí)習(xí)還沒(méi)有讓他們徹底成長(zhǎng)，因?yàn)榍啻旱闹黝}就叫成長(zhǎng)。下面是我的幾點(diǎn)感悟，供09級(jí)師弟師妹們參考，寫(xiě)得不對(duì)的地方請(qǐng)老師，同學(xué)批評(píng)指正：

體驗(yàn)決定深度，知識(shí)決定廣度

一，選擇

曾經(jīng)，看到《讀者》上，有一則美國(guó)人教育孩子故事。

一家三口人來(lái)到甜品店，爸爸點(diǎn)了一杯咖啡，媽媽點(diǎn)了一個(gè)冰激凌。孩子在奶昔，甜筒冰激凌的選擇上猶豫。

孩子猶豫：“媽媽，我想要一杯奶昔?！?/p>

媽媽以建議的口吻：“孩子，奶昔可能不是你喜歡的口味，你確定是要奶昔？而不是別的？”

孩子：“確定?！?/p>

爸爸又問(wèn)一遍：“你真的選擇好了？如果不好喝，你要知道這可是你自己的選擇？” 孩子：“我就選擇奶昔”

服務(wù)員把奶昔送到孩子桌前，孩子嘗了一口，果然不好喝，爸媽也沒(méi)有再買甜筒冰激凌給他。這個(gè)孩子并不后悔，因?yàn)樗肋@是他自己做的選擇。

記得在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，班主任黃麗輝老師問(wèn)我們“還有沒(méi)有誰(shuí)不滿意實(shí)習(xí)地的調(diào)配？有就快說(shuō)！”同學(xué)們都回答：“沒(méi)有?！?/p>

對(duì)于08級(jí)實(shí)習(xí)的同學(xué)們而言，90%以上是同學(xué)自己選擇的，既然是我自己選擇的實(shí)習(xí)地，就沒(méi)有后悔的權(quán)利。因?yàn)檫@個(gè)選擇是我自己做出的，我要想明白了。所以，當(dāng)我們?nèi)サ綄?shí)習(xí)地以后發(fā)現(xiàn)，這不是我們想看到的，那不是我們能接受的時(shí)候，無(wú)論環(huán)境是好是壞，人情是冷是暖。我們忽略了一個(gè)前提條件，實(shí)習(xí)地是我自己選擇的，沒(méi)人逼我！幸好我去的地方比較好，看到了不一樣的風(fēng)景。人也熱情，吃了好多的野味。

我想說(shuō)：這個(gè)選擇是我自己做出的，我不后悔。

二，改變

去邊疆，下到了農(nóng)村，實(shí)習(xí)。

同學(xué)們抱怨，不可以洗澡，不可以上網(wǎng)，買不到東西？等等問(wèn)題。

那我想問(wèn)這些同學(xué)。這些情況，你能改變嗎？你有能力把玉溪的沃爾瑪搬到你實(shí)習(xí)的地方嗎？你有能力在實(shí)習(xí)地開(kāi)一個(gè)娛樂(lè)場(chǎng)所嗎？你有能力自己出錢安裝一個(gè)太陽(yáng)能嗎？

他們絕對(duì)回答我：我沒(méi)有這個(gè)能力！

既然我們沒(méi)有這樣的能力，就意味著我們改變不了，實(shí)習(xí)地的客觀條件?？陀^條件，不能改變，我們能改變的就是自己的看法，思維模式。我可以換種思考方式，既然沒(méi)有超市購(gòu)物，正好給我省點(diǎn)錢。條件艱苦點(diǎn)，對(duì)于我們八零后不正是一種考驗(yàn)嗎？我看看自己究竟能不能吃苦。

如果同學(xué)們抱怨苦，那我的生活找誰(shuí)抱怨呢？

十四個(gè)人吃五個(gè)菜，吃飯要靠“搶”，你能忍受嗎？

我們吃的菜，經(jīng)常是別人吃剩下的作料和油湯，這樣的時(shí)候，如果是09級(jí)的師弟師妹？你能忍受嗎？

傍晚7點(diǎn)多了，領(lǐng)導(dǎo)陪別人去吃飯，而我還餓著肚子在弄宣傳標(biāo)語(yǔ)，你們能忍受嗎？

展板做好了不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，拆了重做，做好了以后還是不符合要求，再拆再做，這樣許多次以后你們是否還有耐性？

校長(zhǎng)說(shuō)要這樣做，副校長(zhǎng)說(shuō)要那樣做，我該聽(tīng)誰(shuí)的？到底怎么做？

這些情況，我都遇到啊，可是我卻沒(méi)有抱怨，因?yàn)槲叶酶淖冏约旱男膽B(tài)。俞敏洪曾經(jīng)說(shuō)：心中平，世界才會(huì)平！

別人對(duì)我不好的時(shí)候，我們一定要對(duì)自己好，吃不飽，怎么辦呢？我自己解決，買泡面吃，嚼餅干。重做我就重做吧，做好，做到別人滿意為止，這就是心態(tài)的改變。只要我們是一個(gè)不懶的人，就不會(huì)把我們餓死累死。抱怨有什么用呢？抱怨了以后，飯就會(huì)自己飛到你嘴里？抱怨了以后，工作就不用做了？

其實(shí)好多時(shí)候，同學(xué)們都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。恰恰是這些，一般人都不能忍受的地方，成就了別人的優(yōu)秀。

正如書(shū)中講的大道理：好多時(shí)候，我們的人生就是這樣的。改變我們能改變的東西，千萬(wàn)別去和那些我們無(wú)能為力的事較勁。

三，思考

我特別感謝吳光章老師教授的《大學(xué)人文教程》這門(mén)課。他的課，教會(huì)了我思考，讓我認(rèn)識(shí)到了思想的力量。

郗乾瑞曾說(shuō)：“停下來(lái)思考比盲目的前行更加重要。”

吳光章老師的大學(xué)人文教程，只開(kāi)一個(gè)學(xué)期，這是我比較遺憾的！那么好的一門(mén)課，起碼也得開(kāi)足一年，這樣才能滿足我們學(xué)習(xí)的欲望。

有一句話，大家都聽(tīng)過(guò)：沒(méi)有方向的船，什么風(fēng)都不是順風(fēng)！

二十多歲的人，是該思考自己人生的時(shí)候。我想成為怎樣的人？我究竟喜歡什么

職業(yè)？感恩父母，我能做點(diǎn)什么？該選擇什么樣的女孩子做我的女朋友？ 等等一系列的人生問(wèn)題，我們08級(jí)的同學(xué)是不是都想清楚了？

以我的實(shí)習(xí)過(guò)程為例，我最痛苦的一個(gè)月是10月10---11月10日，同時(shí)這也是我成長(zhǎng)最多的一個(gè)月。那時(shí)候，內(nèi)心的痛苦每天都糾纏著我。

那時(shí)候的我想不明白好多的問(wèn)題？

1.為什么這些只有中專學(xué)歷的人是領(lǐng)導(dǎo)？她配駕馭我嗎？

2.為什么領(lǐng)導(dǎo)讓我做事，他什么要求都沒(méi)有明確，等我做好了他讓我拆了重新做？

3.老師們都休息了，周六，周日讓我加班，憑什么？

4.為什么這些老師每天都讓我喝酒，玩夢(mèng)幻三批？

5.為什么這些老師老是把他們自己的事拿來(lái)給我做？沒(méi)看到我手里還有做不完的事嗎？自己的事自己不會(huì)做嗎？等等的問(wèn)題。

我的心像是被一把枷鎖鎖住了，我想掙脫。當(dāng)時(shí)不能理解，我也解答不了。每天夜里自己一個(gè)人躺在床上，憤怒，悲傷，失落，百感交集。聽(tīng)著音樂(lè)，思索著這些想不明白的問(wèn)題。有一件事得說(shuō)，那段時(shí)光，我每天堅(jiān)持，把孫振耀的退休感言，拿出來(lái)讀一讀，結(jié)合著我自己的遭遇，思索。

每天一遍，古人說(shuō)，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。讀了30多遍孫振耀先生的退休感言后，徹底地把這些問(wèn)題想明白了。

雖然他（她）只有中專學(xué)歷，但是他（她）工作的時(shí)候，我還沒(méi)上學(xué)，他們今天當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)是他們用十年，二十年的努力換來(lái)的職位，所以他們今天是領(lǐng)導(dǎo)；

因?yàn)樗麄冇X(jué)得我能把一切事情搞定，信任我，所以這些老師把事情拿給我做，當(dāng)然也會(huì)遇到特別懶的老師，什么事情他都拿給我們做；

喝酒的問(wèn)題，如果我強(qiáng)硬的說(shuō)，我不喝了，難不成他們會(huì)把酒塞到我嘴里？不會(huì)的！因?yàn)槲覀冞€保留著大學(xué)的純真，還沒(méi)有學(xué)會(huì)拒絕；

當(dāng)教師辛苦？當(dāng)公務(wù)員就不辛苦？換個(gè)職業(yè)，那些“老資歷”就不會(huì)把自己的事壓給我們年輕人了？我承認(rèn)自己當(dāng)時(shí)想得天真了。年輕人，無(wú)論去到哪個(gè)單位，都是給這些“老資歷”當(dāng)炮灰的。所以換個(gè)工作環(huán)境也一樣，我們?cè)谶@個(gè)單位不愉快的事，去到其他單位也一樣會(huì)有同樣的事。

殷亞梅老師曾經(jīng)介紹我讀《圍城》：城里的人想出城，城外的人拼命想進(jìn)城。進(jìn)城之后才發(fā)現(xiàn)原來(lái)城里的生活也沒(méi)有想象中那么美好，城外的生活也沒(méi)我們想象的那么糟糕。

這些就是我思考以后得到的答案，直到我把這些問(wèn)題想清楚，身上的陽(yáng)光又回來(lái)了。

四，學(xué)習(xí)

我感謝教育，是教育讓我明白了：任何時(shí)候都不要忘記了學(xué)習(xí)。來(lái)到邊疆小學(xué)里，我不會(huì)上課怎么辦呢？一個(gè)字：學(xué)！

我覺(jué)得自己高傲。不愿意向這些平庸的小學(xué)老師學(xué)習(xí)，我就一個(gè)人到實(shí)習(xí)小學(xué)的圖書(shū)室找教育家的書(shū)來(lái)看，雖然小學(xué)的圖書(shū)室只有5000多本書(shū)，但是教育名著，專著卻挺多。每天我都趁自己空余的時(shí)間跑到圖書(shū)室借書(shū)看，夜里邊，經(jīng)常到12點(diǎn)多，并且做讀書(shū)筆記，把好的教育方法，適合自己的教育模式添加到我的課堂之中，學(xué)生老是會(huì)有這樣一種感嘆：“今天要是有郗老師的課那該多好?。　?。

漸漸地，我和圖書(shū)室的老師越來(lái)越熟。她經(jīng)常和我聊起教育家，學(xué)生，老師，學(xué)校，這也是一種學(xué)習(xí)。在這小小的圖書(shū)室我也認(rèn)識(shí)了許多教育大家：蘇霍姆林斯基，昆體良馬，卡連柯，烏申斯基，陶行知，魏書(shū)生，李鎮(zhèn)西等等。見(jiàn)識(shí)了真正的教育。以及我以前聽(tīng)都未曾聽(tīng)過(guò)的“歸山”學(xué)校。果然，連這些小學(xué)老師都驚呆了，我一個(gè)剛來(lái)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)老師，究竟是怎么抓住全校同學(xué)的心呢。想到這，我笑了，他們學(xué)校的圖書(shū)室就是一個(gè)寶庫(kù)，他們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，里面有許多的“金點(diǎn)子?！?/p>

在忙碌的生活中，我們不能停下學(xué)習(xí)的腳步。

五，團(tuán)隊(duì)

這是我們最應(yīng)該向日本人學(xué)習(xí)的精神。因?yàn)椴欢畧F(tuán)隊(duì)合作，所以中國(guó)人做什么都喜歡單干。時(shí)間長(zhǎng)了，累也會(huì)把我們累死的！

說(shuō)起這個(gè)話題，其實(shí)實(shí)習(xí)過(guò)程中，就是我和我的伙伴高萍兩個(gè)人，感謝高萍這個(gè)女孩子。

我個(gè)人覺(jué)得實(shí)習(xí)還是男女組合比較合適?！澳信钆?，干活不累?！边@是永遠(yuǎn)不變的真理。因?yàn)橛行┕ぷ鞅仨毷悄猩プ龅?，例如，接電線，提水，陪喝酒，夢(mèng)幻三批等。而有一些工作又必須是女同學(xué)做，例如，陪女領(lǐng)導(dǎo)逛街；幫他們選擇一些漂亮的衣服；吃飯以后，洗碗筷等等。

我們是最小的團(tuán)隊(duì)。生病的時(shí)候需要伙伴照顧，不開(kāi)心的時(shí)候需要伙伴分擔(dān)，遇到問(wèn)題需要喝伙伴一起面對(duì)。這樣，我們身上就需要具備妥協(xié)，服從，協(xié)作，分享，擔(dān)當(dāng)?shù)鹊鹊木瘛?/p>

實(shí)習(xí)時(shí)，我們，時(shí)時(shí)刻刻記住，這是我們兩個(gè)人的團(tuán)隊(duì)。將來(lái)我們也會(huì)融入更大的團(tuán)隊(duì)。

六，感恩

我一生中最幸福的時(shí)候就是躺在一個(gè)女人的懷里，而這個(gè)女人就是我的母親。說(shuō)起“感恩”這兩個(gè)字，有一些分量。

10月27日—11月15日，每天喝酒，熬夜，洗冷水澡，最終身體垮了。喝酒熬夜加班，導(dǎo)致眼睛充血，右眼腫得特別厲害。周六，周日，帶病倒政府加班，幫他們做“草改工程”。沒(méi)有熱水澡可以洗，感冒嚴(yán)重，夜里咳嗽咳得厲害，咳嗽經(jīng)常把副校長(zhǎng)吵醒，病了半個(gè)多月。我不想讓我的爸媽知道這些，因?yàn)橛芯湓捇厥幵谖叶叄簝盒星Ю锬笓?dān)憂。

當(dāng)時(shí)我曾想：我要不要把自己的狀況告訴爸爸媽媽？我要讓媽媽著急，為我擔(dān)憂嗎？不，這不是一個(gè)男人該做的，也不是一個(gè)孝順的兒子應(yīng)該做的。我只是默默的忍

受這一切，把每天發(fā)生的感悟到的都記錄進(jìn)我的日記本。堅(jiān)持，堅(jiān)持，還是堅(jiān)持！“感恩+堅(jiān)持”使得我有勇氣把那段最難熬的日子渡過(guò)了。直到我還感謝那段最痛苦的日子。

在實(shí)習(xí)中過(guò)了感恩節(jié)，以及我媽媽的生日。我不能做什么，我只是在感恩節(jié)發(fā)短信給爸爸祝福他節(jié)日快樂(lè)，每年媽媽的生日打電話祝福媽媽。恰好在實(shí)習(xí)過(guò)程中看了鄒越演講的視頻“讓心中充滿愛(ài)”，我被深深得觸動(dòng)了。中國(guó)人，“不好意思”----死要面子活受罪。多少父母在臨終前，還是沒(méi)有等到孩子對(duì)他們說(shuō)，“爸爸媽媽，您辛苦了！”也沒(méi)有等到自己的兒子為自己洗一次腳，最終遺憾地走了。

實(shí)習(xí)，讓我覺(jué)得自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，小時(shí)候，媽媽為我洗了那么多次腳，實(shí)習(xí)結(jié)束以后，我要做的第一件事就是給爸爸媽媽洗一次腳，對(duì)他們大聲說(shuō)：爸媽，你們辛苦了。把感恩銘記在心里面，因?yàn)樗麄兊膬鹤娱L(zhǎng)大了。

現(xiàn)在都已經(jīng)是大四的人了，還有好多同學(xué)只知道自己的生日是哪一天，要如何讓度過(guò)？但是他（她）連自己父母的生日是哪一天都不知道，我覺(jué)得他們真的很悲哀！

每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆感恩之心。感恩父母，老師，同學(xué)，以及那些折磨你的人。

七，誤導(dǎo)

誤導(dǎo)。記得頂崗實(shí)習(xí)前，我們學(xué)院，開(kāi)了一個(gè)動(dòng)員大會(huì)。在會(huì)上，教育學(xué)院的某位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你們下去以后，要入鄉(xiāng)隨俗！”

這位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)這話的時(shí)候，忽略了一個(gè)大前提，校園里的同學(xué)們單純得像白紙一樣，沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。這位領(lǐng)導(dǎo)她可能不知道，絕大多數(shù)同學(xué)把她說(shuō)的“入鄉(xiāng)隨俗”翻譯或者解釋為了“別人讓你做什么你就做什么”。這位領(lǐng)導(dǎo)告誡我們要“入鄉(xiāng)隨俗”，而我們又太迷信這位領(lǐng)導(dǎo)的話。

正是這一句“入鄉(xiāng)隨俗”害得多少同學(xué)們喝酒喝到胃出血，神經(jīng)疼，牙齦腫，高血壓！從早晨9點(diǎn)喝酒一直喝到夜里8點(diǎn)。晚上7點(diǎn)喝酒到凌晨2點(diǎn)多是生活中的常事，喝完以后，坐著酒后駕駛老師的摩托在山路上飛馳，生命完全由別人替你掌控！

請(qǐng)老師們?nèi)ピL問(wèn)一下回來(lái)的同學(xué)，多少同學(xué)因?yàn)楹染?，差點(diǎn)就回不到玉溪師范學(xué)院！這絕不是危言聳聽(tīng)！

同學(xué)們都是大學(xué)本科生，知道喝酒不是什么好習(xí)慣，可是他們?yōu)槭裁催€要喝呢？不是同學(xué)們想喝酒，愛(ài)喝酒。而是“入鄉(xiāng)隨俗”的誤導(dǎo)和無(wú)奈地選擇！不出事的時(shí)候大家都萬(wàn)事大吉，出事了，怎么辦呢？讓實(shí)習(xí)生的父母痛不欲生？！

在這里，我有個(gè)不成熟的建議。教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，送給09級(jí)即將實(shí)習(xí)的師弟師妹們的話，不應(yīng)該是“入鄉(xiāng)隨俗，”而應(yīng)該是“學(xué)會(huì)拒絕！”因?yàn)橛行八住笔悄恪半S”不了的，如果你非得要“隨”那樣的“俗”，生命沒(méi)有了的時(shí)候，不能說(shuō)，我的師兄曾經(jīng)沒(méi)有提醒過(guò)我們！

結(jié)束語(yǔ)：

我想過(guò)，08級(jí)同學(xué)實(shí)習(xí)出現(xiàn)了這些問(wèn)題，同樣的，09級(jí)的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)。寫(xiě)這篇心得體會(huì)就是為了整理自己的思路，同時(shí)也給我的師弟師妹們一點(diǎn)前車之鑒。

最后，我想說(shuō)：生與激情，死于怠惰！自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里！祝愿：

遠(yuǎn)方的親人，平安，快樂(lè)，幸福。母校的老師，工作愉快。

師弟師妹們，德才雙修。

08級(jí)小教（文）郗乾瑞

2011年12月1日

第三篇：頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)

頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)

人的一生不可能一帆風(fēng)順，多多少少都會(huì)遇到一些意想不到的挑戰(zhàn)，然而短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)我竟第一次受到了學(xué)生的挑戰(zhàn)。

由于學(xué)校需要，我成了一名典型的代課老師，九月三號(hào)開(kāi)始代初三年級(jí)英語(yǔ)課，然而剛剛代了不到一個(gè)月時(shí)間我又調(diào)到初二。當(dāng)時(shí)初三教的是兩個(gè)普通班，一個(gè)還好，我也挺受學(xué)生歡迎。而另一個(gè)班級(jí)是搗蛋的很，不管怎么他們也不會(huì)向我“攻擊”。如今教初二，一個(gè)好班一個(gè)普通班，雖然名義上是普通班，但我覺(jué)得他們并不普通。孩子們很可愛(ài)，有的還很聰明而且上課配合的不錯(cuò)，表現(xiàn)也很積極。然而就在這個(gè)普通班了有一個(gè)挺積極的小男生向我發(fā)起了挑戰(zhàn)，這是我們倆都沒(méi)想到的事。

伴著我的講課聲，他陶醉于一本小漫畫(huà)書(shū)，我發(fā)現(xiàn)后就上前想把書(shū)拿走，但此時(shí)卻遭到他的拒絕。因?yàn)橹吧险n時(shí)我也發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，我就將他們沒(méi)收了，并保證下次月考只有有進(jìn)步就將其歸還，所以我也向這名小男生保證不會(huì)將事告訴他們班主任，更不可能將書(shū)上交。但無(wú)論怎么說(shuō)這名小男生就是不給，也許是因?yàn)樽约涸谄痤^上，我沒(méi)有繼續(xù)上課，并說(shuō)出一些傷人的話：“在座的各位聽(tīng)好，以后再看到有同學(xué)在我的課上看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)，別跟我講條件直接把書(shū)交出來(lái)，你們放心我不會(huì)把書(shū)上交給你們班主任，只有學(xué)習(xí)上有進(jìn)步我一定將書(shū)歸還。剛剛某某同學(xué)看閑書(shū)了，什么時(shí)候交上來(lái)什么時(shí)候你們班上課！做人不要那么自私，為別人考慮一下。”話音剛一落，這個(gè)坐在第二排的小男生將書(shū)直接扔向講桌，但書(shū)掉在了地上，說(shuō)道：“你講課吧！”當(dāng)著這么多學(xué)生的面我感覺(jué)教師的威嚴(yán)大失，本能反應(yīng)說(shuō)道：“你扔誰(shuí)呢？”“我扔我自己呢”“把書(shū)撿起來(lái)！”不過(guò)還不錯(cuò)此時(shí)小男生將書(shū)撿了起來(lái)可見(jiàn)心中充滿了憤怒。

我沒(méi)有說(shuō)什么，他冷靜的同時(shí)我也消了消氣，也許自己辦的這事確實(shí)不對(duì)，說(shuō)實(shí)在的，我并不是特別生他的氣，我的耐心在來(lái)實(shí)習(xí)前我自己都沒(méi)有想到會(huì)這么大。于是我將他叫出單獨(dú)談話，他說(shuō)道：“我不是把書(shū)都交給你了嗎，我向你道歉?！笨磥?lái)這名小男生也意識(shí)到自己錯(cuò)了，接下來(lái)的對(duì)話緩和了一下我們之間的小矛盾，本以為這段不愉快會(huì)對(duì)這名小男生造成陰影，擔(dān)心他以后上課不再像平時(shí)那么積極，呵呵，不過(guò)還好，下午見(jiàn)到我還打起招呼來(lái)，上課依舊很積極。

朋友，不管以后遇到什么突發(fā)事件記住，不要因個(gè)別同學(xué)而影響整個(gè)班級(jí)的課，這種做法有點(diǎn)極端。不管怎樣，三思而后行。雖然第一次受到學(xué)生挑戰(zhàn)，但寶貴的經(jīng)驗(yàn)是無(wú)價(jià)的。

祝福自己，同時(shí)祝福我的孩子們！

第四篇：教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)心得

教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)心得

時(shí)間過(guò)的很快，我接觸這幫孩子已經(jīng)兩個(gè)月了。我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我要處理的問(wèn)題還有很多，只現(xiàn)在擺在我面前的難題已足以讓我頭疼不已了。

一天下午，我把四班的班干部叫到辦公室，開(kāi)始了一場(chǎng)嚴(yán)肅的對(duì)話。我非常真誠(chéng)的問(wèn)：“咱班語(yǔ)文課為什么那么亂？我真的不理解，今天特意叫你們幾個(gè)過(guò)來(lái)問(wèn)問(wèn)。”張龍洋是四班的班長(zhǎng)，我首先把目光投向他，讓他先發(fā)言，“我沒(méi)覺(jué)的呀，語(yǔ)文課一直都是這樣。”“不可能吧？咱班語(yǔ)文課可是干什么的都有，就是聽(tīng)課的沒(méi)幾個(gè)?！睅讉€(gè)班干部都笑了，“老師，咱班除了上數(shù)學(xué)課表現(xiàn)的好，其他課都這樣。真的。”我想了想，“那你們就沒(méi)打算改正錯(cuò)誤？還準(zhǔn)備一直這樣下去呀？”張龍洋嘿嘿一笑，“老師，也不是。咱班學(xué)生都聰明，你別看我們平時(shí)不學(xué)習(xí)，每次考試咱班總成績(jī)都是第一名?！蔽以俳釉賲?，“大家都說(shuō)說(shuō)，為什么上語(yǔ)文課都不專心聽(tīng)？”黨耀宗猶豫了一下，說(shuō)：“語(yǔ)文課沒(méi)意思。”大家一看有人開(kāi)始批判了，就都開(kāi)始說(shuō)了，“天天都要記東西?！薄案杏X(jué)作者就沒(méi)想那么多，老師非要記好多?！薄疤焯炜凑n本，都看煩了?！薄野阉陌嗤瑢W(xué)的建議都記在我的小本本上，開(kāi)始逐個(gè)篩選，看哪些需要改正，那些要給學(xué)生講清楚。大部分同學(xué)都覺(jué)得照著課本上課沒(méi)意思，我就每節(jié)課都用電子白板給學(xué)生上課，一再修改ppt，加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)，原本以為ppt要做的盡量簡(jiǎn)單大方，不能讓小動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意，現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)用一些小動(dòng)畫(huà)挺好的，總比學(xué)生對(duì)什么都不感興趣一點(diǎn)兒都不聽(tīng)要強(qiáng)吧。我上課盡量讓學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，比如分角色朗讀，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)上一位同學(xué)的回答情況，對(duì)回答正確的同學(xué)及時(shí)作出表?yè)P(yáng)等等。這樣過(guò)了一段時(shí)間，我只能說(shuō)四班學(xué)生在語(yǔ)文課上的情況有所改善，問(wèn)題還是有的，還有一部分學(xué)生不管我怎樣使出渾身解數(shù)，他都一副置身事外的狀態(tài)。我也努力的思考過(guò)：難道是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)四班的學(xué)生了解的比較少？對(duì)他們每個(gè)人的關(guān)心還不夠？為什么他們對(duì)語(yǔ)文課那么不上心呢？到底是我的問(wèn)題還是他們自己的問(wèn)題？他們到底是不喜歡我還是不喜歡語(yǔ)文課？

在三班上課時(shí)我問(wèn)的最多的問(wèn)題就是你為什么這么回答。特別是對(duì)有參考書(shū)的同學(xué)，我盡量使他們知道答題的思路是什么，為什么答案是這個(gè)而不是那個(gè)，這個(gè)答案你在課文中的什么地方可以找出來(lái)，你通過(guò)作者的哪句話可以感受的到。有些問(wèn)題的答案比較長(zhǎng)，同學(xué)回答時(shí)總是一字不差的念出來(lái)，每次我都會(huì)問(wèn)這個(gè)答案中哪些是主要的，哪些可以不用回答。我試圖讓學(xué)生脫離參考書(shū)，學(xué)會(huì)自己分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)在原文中找答案。三班學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較踏實(shí)?？山诎嗌弦查_(kāi)始滋長(zhǎng)了一些浮躁的因子?；蛟S是班主任王老師離開(kāi)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，有些同學(xué)的自控能力比較弱。也可能是期中考試結(jié)束不久，還沒(méi)有意識(shí)到期末考試的臨近，學(xué)生中間有放松的思想。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在一節(jié)課快下課的時(shí)候在班上給學(xué)生們做了思想教育。讓同學(xué)們對(duì)自己的理想做了一個(gè)思考，想想自己初三結(jié)束后想上一個(gè)什么樣的高中。我原以為這樣會(huì)對(duì)他們有所觸動(dòng)?？蓡?wèn)題并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，也許是我沒(méi)有找到問(wèn)題的關(guān)鍵，總感覺(jué)并沒(méi)有什么成效。馬上就是作文課了，我想到了一個(gè)辦法。我讓大家以“心路歷程”為主題寫(xiě)一篇作文，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)內(nèi)心的成長(zhǎng)變化。當(dāng)然，也可以寫(xiě)自己遇到的問(wèn)題，自己的困惑等等。我想給大家做一個(gè)心靈的交流，想對(duì)每一個(gè)同學(xué)有一個(gè)更深入的了解。

事實(shí)證明這個(gè)方法很不錯(cuò)。我怎么都想不到，平時(shí)看起來(lái)大大咧咧的在語(yǔ)文課上肆無(wú)忌憚的搗亂的鄭三彬那么在意自己的長(zhǎng)相，他從小就嫌自己長(zhǎng)的丑，我在他的作文本后面真誠(chéng)的寫(xiě)上“有內(nèi)涵的男人最有魅力”之類的話，他很迫切的需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，別人的鼓勵(lì)。我也想不到平時(shí)語(yǔ)文課上總愛(ài)偷偷涂指甲油吃棒棒糖的孫金金對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)那么正確，她的思想比同齡人都成熟，說(shuō)自己絕對(duì)不會(huì)因?yàn)樵鐟儆绊憣W(xué)習(xí)。雖然她的班主任時(shí)不時(shí)的給我說(shuō)準(zhǔn)備放棄她，可我仍認(rèn)為她是個(gè)好孩子。她的作文總是交的很快，知識(shí)面很廣，一旦受到表?yè)P(yáng)就非常開(kāi)心。如果我沒(méi)看作文，我也永遠(yuǎn)想不到，平時(shí)我從沒(méi)注意的信金龍竟然在作文本上寫(xiě)他喜歡語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，很佩服她大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)就能把課講那么清楚，寫(xiě)自己很努力的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，雖然取得了很大的進(jìn)步可還是沒(méi)能引起老師的注意。我在他的作文本上告訴他不要太緊張，這種想法很正常，處于青春期的男孩子可能會(huì)對(duì)身邊新奇的人或事產(chǎn)生興趣，比如年輕老師、鄰居姐姐、同桌等等，要盡快調(diào)整自己的這種心態(tài)，好好學(xué)習(xí)。還有我一直認(rèn)為很文靜的信秋平，原來(lái)心里那么多苦惱，她厭煩各種各樣的作業(yè)，討厭爸媽老師們干涉她交異性朋友，這正是初二女孩子的苦惱呀，我以前怎么都沒(méi)想到呢？那一段時(shí)間里，我不斷的找每位同學(xué)談話，幫助他們解決內(nèi)心的問(wèn)題，給他們打氣，位他們加油，拉近我和他們之間的距離。

再去上課，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)看我的眼神都變了，那是充溢著信任和喜歡的眼神?？粗@一雙雙眼睛，我很開(kāi)心，我感到這些眼睛里的星星都是為我而閃耀的。

三個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了?；叵肫疬@三個(gè)月不可思議的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我的嘴角會(huì)輕輕上揚(yáng)。我甚至能聽(tīng)到我的身體日夜成長(zhǎng)的聲音。這是一次奇妙的經(jīng)歷，我會(huì)永遠(yuǎn)保存在心間。

第五篇：教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)反思

教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：教學(xué)反思

我所教授的科目是語(yǔ)文，所教授的學(xué)生群體為職中高一學(xué)生。三個(gè)班級(jí)，建筑和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。通過(guò)幾周的課程講授和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1、漠視語(yǔ)文

漠視語(yǔ)文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，常常是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)想做就做，不想做就不做。尤其是職中的學(xué)生，文化課大部分基礎(chǔ)差一些。講的知識(shí)也相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但依然考不出成績(jī)來(lái)。

2、應(yīng)付老師

學(xué)生迫于高考的壓力，再加上學(xué)校也重視文化課的成績(jī)，對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度比冷漠要積極些，但也只是應(yīng)付，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，只是滿足于上課聽(tīng)講，課后完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，他們不善于對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，如果不留整理的作業(yè)，也不會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。

3.自我感覺(jué)良好

有些同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，自認(rèn)為在考試中能夠一戰(zhàn)而勝，尤其是在寫(xiě)作上，平時(shí)給她們時(shí)間寫(xiě)，不好好寫(xiě)，還說(shuō)在考試時(shí)就能靈感突現(xiàn)，寫(xiě)出一篇作文，而平時(shí)寫(xiě)不出來(lái)。

出現(xiàn)幾點(diǎn)問(wèn)題的成因有很多。

1、認(rèn)識(shí)的偏差

大部分學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇的閱讀。而有些學(xué)生認(rèn)為上課聽(tīng)聽(tīng)、課后做做練習(xí)就可以提高，不注意觀察生活，很少讀課外讀物。語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往會(huì)出現(xiàn)花了一些時(shí)間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出就能有回報(bào)。

2、學(xué)生偏科，因素很多。從職中高一的月考成績(jī)中可以看出，一些同學(xué)有嚴(yán)重的偏科，語(yǔ)數(shù)外三科中，有的同學(xué)數(shù)學(xué)110，語(yǔ)文50，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。從學(xué)生的角度來(lái)看，他們?nèi)绻ㄒ欢螘r(shí)間弄會(huì)一道難題，會(huì)特別有成就感。而她們很難從語(yǔ)文中獲得成就感，拿作文來(lái)說(shuō)，想半天可能還跑題了，這就讓學(xué)生越來(lái)越不喜歡語(yǔ)文，失去去語(yǔ)文的興趣。

面對(duì)這一系列的問(wèn)題，教師該如何幫助學(xué)生呢？

.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。提高學(xué)生的主體性和積極性，學(xué)生才能真正感受到語(yǔ)文的魅力。

2.在課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的環(huán)境，更能將學(xué)生帶入到課堂中來(lái)。

3.增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，多鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。這些如果能夠做到，做好，相信語(yǔ)文也能成為學(xué)生喜歡的科目，而我們依舊需要更加努力。