第一篇：理科組“課堂教學(xué)大比武”活動小結(jié)

理科組“課堂教學(xué)大比武”活動小結(jié)

根據(jù)“荊州區(qū)義務(wù)教育學(xué)段校長、教師課堂教學(xué)大比武活動實施方案”的文件精神，我校于2014年11月20日至2014年12月31日，開展了50歲以下的中青年教師課堂教學(xué)大比武活動。本次課堂教學(xué)大比武活動目的是：促進(jìn)教師將新課程的理論與自己的課堂教學(xué)實踐緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率；通過教師的課堂教學(xué)比武，提升教師基本教學(xué)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；通過全體教師的課堂大比武活動，錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量；并為中青年教師提供了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，一個展示自己風(fēng)采的舞臺。同時通過這樣一種有效的形式，了解教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步推動教學(xué)水平的提高。本次活動準(zhǔn)備充分，教師參與面較廣，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果。現(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與

為了保證活動的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以孫校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《荊州區(qū)川店小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”活動方案》及《評分標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動非常重視，多次親臨課堂聽課。聽完課后，對授課老師的課進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進(jìn)。本次活動也得到了廣大教師的大力支持，老師們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經(jīng)驗和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識。

二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問師傅、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀教學(xué)設(shè)計。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。具體表現(xiàn)在以下方面：

1、教師積極參與，精心準(zhǔn)備。

每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗的教師，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。

2、注重以人為本，面向全體學(xué)生、做到教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化。

創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3、這次比武絕大多數(shù)老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué) 生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。

4、在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)青年教師進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格，如高敏敏老師的沉穩(wěn)大氣，申莉老師的思路清晰，萬秋懿老師融洽的師生互動，常梅花老師的語言簡練，張海玲老師的愉悅實踐教學(xué)，鮑羅娜老師的輕松活潑的教學(xué)??

5、積極營造教學(xué)情景，引課，鋪墊，過渡自然，激發(fā)情趣。

6、采用豐富多彩的教學(xué)方法，本次活動教師采用了兒歌、猜謎、游戲、表演、討論、比賽等多種教學(xué)方法，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高

多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設(shè)計最佳教學(xué)方法，這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進(jìn)取的一個推動力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因為當(dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

四、反思與建議

以下幾點是這次活動留給我們的遺憾，請大家一起共勉：

1、少部分教師的語言平淡，沒有感召力，影響了教學(xué)效果。今后應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的訓(xùn)練，使語言表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，充滿激情，感染學(xué)生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、課的時間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點合理化、科學(xué)化地安排。教師要科學(xué)安排教學(xué)時間，爭取在有限的時間內(nèi)取得最大的效益，讓學(xué)生收獲更多，進(jìn)步更大。

3、教師總結(jié)，點撥不到位。

4、板書缺少設(shè)計，隨意性太大，起不到提示重點和強(qiáng)化知識的作用，個別老師整節(jié)課板書過于簡單。

5、有些教師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標(biāo)的層次上。

五、比武活動后的幾點思考

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。

從學(xué)生精彩的回答和教師單一的評價中深深體會到要不斷學(xué)習(xí)，勤練內(nèi)功。要給學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，水還必須是流動的鮮活的水。

2、鉆研教材，精益求精。

青年老師有她們的優(yōu)勢，在教學(xué)手段，收集信息，如教師的素質(zhì)方面都有很好的展示。自制課件，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教具使用，都體現(xiàn)教師扎實的教學(xué)基本功。2 但由于對文本鉆研不透，教學(xué)目標(biāo)、重點難點定位糊模，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計考慮欠完善；導(dǎo)致對課堂把握不準(zhǔn)，對知識點的落實，能力訓(xùn)練和智慧的引導(dǎo)不到位；其次備學(xué)生方面欠缺，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平和能力；比武已結(jié)束，但給我們一個警鐘，那就是備課要鉆研教材，備學(xué)生，環(huán)節(jié)設(shè)計需精益求精。總之，這次課堂大比武活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會畫上句號，只有精心的設(shè)計，才會有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果。不過老師們這種刻苦、鉆研、認(rèn)真對待、精益求精的敬業(yè)精神讓我感動；希望老師們再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究，在三尺講臺上不斷演繹自己的精彩人生，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二篇：理科組公開課小結(jié)

實驗部理科組公開課小結(jié)

老師們的課堂教學(xué)圍繞“課堂快樂與實效，’低起點，小步子，多活動，快反饋‘”的主題演繹著自己的精彩，體現(xiàn)了自己在課堂教學(xué)上的一些探索和研究。

1、做得較好的方面

教態(tài)自然大方，板術(shù)規(guī)范，教學(xué)自然流暢，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)充分，課前準(zhǔn)備充分，師生互動及配合良好，課堂和諧，能根據(jù)所教授的內(nèi)容選擇合適的授課方式和安排學(xué)生活動。教學(xué)是一門綜合性的藝術(shù)。如演員演戲，又高于演員。我們先要做編劇準(zhǔn)備好“劇本”（教案），還要做演員（在講臺上手舞足蹈）更要做導(dǎo)演（讓學(xué)生動腦想問題，回答問題，演板并講解知識，寫作業(yè)）。不但要自己演繹還要帶領(lǐng)、引導(dǎo)學(xué)生主動積極去演繹，自己演繹要“入戲”，更重要的是要讓學(xué)生也“入戲（注意力在學(xué)習(xí)上，積極主動的思考，主動承擔(dān)學(xué)習(xí)主體角色）”。

2、我們要努力的方向

（1）教師的編劇角色。新課導(dǎo)入要精心設(shè)計，一下能吸引學(xué)生的注意力并能迅速而自然轉(zhuǎn)入到新學(xué)習(xí)內(nèi)容上。精致部羅春明老師在教授“循環(huán)小數(shù)”時以講故事導(dǎo)入?！皬那坝袀€廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事：從前有個廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事：從前有個廟，廟里有個老和尚在給小和尚講故事講解知識、、、”

（2）教師的演員角色。要“入戲”。要感動他人先感動自己。通過自己的聲音、語言，自己的肢體語言，自己講解過程流露的學(xué)識感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生“入戲”。

（3）教師的導(dǎo)演角色。學(xué)生快樂的體驗較少，組織活動應(yīng)提前設(shè)計并讓學(xué)生準(zhǔn)備。盡量多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，去討論或爭論。讓學(xué)生主動“主動”，而不是被“主動”。及時的多樣性的鼓勵、肯定學(xué)生的表現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的熱情。

理科組

2011-5-18

第三篇：5月份理科組小結(jié)

2010——2011第二學(xué)期理科教研組

5月份工作小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的計劃安排下，理科教研組積極認(rèn)真的組織了本組教研活動，現(xiàn)把5月份理科教研組完成的教研活動總結(jié)如下：

5月份，初三在緊張扎實的進(jìn)行著第二輪總復(fù)習(xí)，為了讓其他的理科教師更好的掌握總復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，也為了更深入的進(jìn)行總復(fù)習(xí)方法的研究和探討，我們教研組對如何加強(qiáng)初三考前的復(fù)習(xí)做好迎考準(zhǔn)備工作召開了專門的會議。5月18日，理科教研組精心準(zhǔn)備初一及初二的數(shù)學(xué)競賽活動，此活動分別由王明亮老師及楊波老師負(fù)責(zé)安排。此活動每個班級抽出五人左右參加，目的在于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的興趣。

5月24日，在初一和初二分別舉辦數(shù)學(xué)公式及概念的比賽活動，此活動由陳富喜老師負(fù)責(zé)，并且初一初二的全體學(xué)生參加，目的在于加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)名詞的訓(xùn)練。取得很好的效果。

5月30日，在八年級1班，我們聽了常永林老師的數(shù)學(xué)公開課《梯形》，這節(jié)課內(nèi)容多，概念也多，但常永林卻把這節(jié)課講的清晰易懂，他采取了師生互動、模型展示的方法，讓學(xué)生一目了然，但由于對所有的知識講的過細(xì)，而顯得重點不太突出，課后通過評議分別指出了不足之處，使得老師們都受益非淺。

這個月增加了活動課，平時也注意老師的教學(xué)情況，有什么不足就及時提出，馬上就要中考，老師和學(xué)生都非常緊張，因此平時就把精力多放在了研究和探討復(fù)習(xí)及學(xué)生的狀況上，相信通過大家的努力，一定會取得好的結(jié)果。

第四篇：教師課堂教學(xué)大比武小結(jié)

本月《教師校內(nèi)課堂教學(xué)大比武》為我校廣大教師提供了一個相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺，也為我們的教師搭建了一個展示自我的舞臺。從某個側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)特征，展示了我校教師的精神風(fēng)貌?；仡櫿麄€活動過程，可以用一句話概括，那就是：天然去雕飾，平常才是真。老師們立足于真實的課堂，追求課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)了本次競賽的常態(tài)化、規(guī)范化、個性化以及以學(xué)生主體化，較好地體現(xiàn)了新課改的理念。每位老師都抱著一顆平常的心，認(rèn)真對待這次競賽，在平實中見真功。

本次活動大多數(shù)老師能以學(xué)生為主體，千方百計調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過激發(fā)和引領(lǐng)形成一種磁場，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的時間和空間，使學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍充實知識，提高能力，心智獲得全面發(fā)展。

活動已圓滿結(jié)束，但對教學(xué)實踐的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”“沒有最好，只有更好”，只要我們不斷努力，我們有理由相信，我們的教師團(tuán)隊一定會成為更優(yōu)秀的團(tuán)隊，我們的課堂教學(xué)一定會呈現(xiàn)多姿多彩、生機(jī)勃勃的景象。

第五篇：中心小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動小結(jié)

中心小學(xué)教學(xué)大比武活動小結(jié)

經(jīng)過為期兩天半的課堂教學(xué)大比武活動，圓滿完成了各項規(guī)定動作，實現(xiàn)了課堂教學(xué)大比武活動的總體目標(biāo)：通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教法的學(xué)習(xí)及研修活動，提高教師對課堂教學(xué)有效性的認(rèn)識，進(jìn)一步把握課程教學(xué)理念，樹立新的教學(xué)觀、師生觀和質(zhì)量觀；通過研討和實踐，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，提高教師的課堂教學(xué)設(shè)計水平、課堂教學(xué)能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；通過比武競賽，發(fā)現(xiàn)和培植課改典型，以點帶面，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高?，F(xiàn)將本次活動開展情況總結(jié)如下：

一、活動取得的成績

1.學(xué)習(xí)積極。教師能夠根據(jù)學(xué)校安排，自覺的學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教材、學(xué)習(xí)教法、學(xué)習(xí)新的教育理念，在教學(xué)中自覺運(yùn)用新理念，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教師獲得學(xué)習(xí)后的自信，從而更加愿意學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)落實。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn)。教師在教學(xué)中目標(biāo)意識強(qiáng)，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，自覺做到堂堂清，使學(xué)生學(xué)得輕松。，突出了課堂教學(xué)的實效性。

3.教學(xué)常規(guī)更為規(guī)范。經(jīng)歷了此次大比武活動，教師對如何寫好教學(xué)設(shè)計、如何寫好說課稿、如何評課認(rèn)識更為清晰，格式更為規(guī)范。

4.教師課堂教學(xué)程序更加緊湊，利用效率更高。

二、主要做法：

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織。學(xué)校大比武活動領(lǐng)導(dǎo)重視，成立了以教研室主任為組長，各教研員及中學(xué)教師為評委的評價小組。各小組均制定了詳細(xì)的比武方案，成立了考評小組，并嚴(yán)格按照計劃推進(jìn)。

2.認(rèn)真準(zhǔn)備，科學(xué)實施。全員參與，全學(xué)科參與，采用分組與集中相整合的方法以提高效率。同時要求每個教師比武前對教材和課標(biāo)進(jìn)行了深入解讀，主動研究新課程教學(xué)活動中課堂結(jié)構(gòu)的變化，研究提高課堂效率的方法，研究每個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，真正實現(xiàn)每節(jié)課的目標(biāo)，評價也從教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)幾個方面進(jìn)行，保證了大比武的高效課堂。

3.扎實推進(jìn)，成效顯著。在本次課堂大比武活動中，由于做了精心準(zhǔn)備，比賽呈現(xiàn)了以下特點：教師參與面廣，都做了精心準(zhǔn)備；學(xué)科齊全，學(xué)科特點鮮明；教學(xué)中充分展示了教師的功底和鮮明的個性特色，教師們選擇教法有一定的靈活性，教學(xué)形式多樣活潑，課堂氣氛整體較好，做到了發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；課堂互動性強(qiáng)，表現(xiàn)出教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念；多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，對教學(xué)效果起到了推進(jìn)作用；發(fā)現(xiàn)了一批頗具潛力的中青年教師。他們的教學(xué)基本功和個人素質(zhì)明顯提高，能夠自主駕馭課堂教學(xué)。

三、不足及改正措施：

不足主要有：課堂上大多教師缺少激情，對學(xué)生責(zé)任有余而耐心不足;新理念與教學(xué)實踐碰撞，有時穿新鞋走老路；有時課堂教學(xué)低效。

針對不足我們提出了后期提升課堂教學(xué)有效性的三條措施：

1.教導(dǎo)處不定期地進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的抽查，對出現(xiàn)的問題與教師溝通，幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)；

2.經(jīng)常舉行教師的業(yè)務(wù)競賽或教學(xué)比武活動，教研組工作的重點應(yīng)放在對教師的培養(yǎng)上；

3.教導(dǎo)處加強(qiáng)隨堂聽課的力度，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，清楚一堂好課的基本特征，追求課堂教學(xué)的有效性；指導(dǎo)教師做出反思和調(diào)整的措施。