第一篇：幼兒園教育教學經(jīng)驗管理

教學管理經(jīng)驗

我園教育教學管理工作在園長的帶領下，圍繞園發(fā)展規(guī)劃和本學期園務工作計劃，聚焦一日活動，加強師資隊伍建設，繼續(xù)推進健康教育，提高保教質(zhì)量和促進幼兒能力發(fā)展，為不斷提升幼兒園教育內(nèi)涵品質(zhì)、構(gòu)建和諧的幼兒園而努力。以下對本學期的教學管理工作做一總結(jié)。

一、建全各項制度和計劃，確保教學工作有效開展 為確保教學工作更好地開展，幼兒園制定了三年發(fā)展規(guī)劃，組織各部門梳理本部門制度，針對幼兒園實際，對原有制度進行了重新修訂，廢除籠統(tǒng)的，操作性不強的條款，將幼兒園制度進行重新編排，增強切合實際工作的管理內(nèi)容，注重制度的可操作性，最終形成完整的制度。同時，幼兒園規(guī)定每周二中午業(yè)務學習和教研學習，每周二、周三上午教師集體備課，列出學習的內(nèi)容和安排。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的內(nèi)容，讓老師們知道了學什么，什么時間學，統(tǒng)一了步驟，保證了學習的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。

二、加強管理，提高教師的組織管理能力。

學期計劃中的重點目標之一是增強教師樹立一日活動均是課程、保教并重的意識，將一日活動的組織從規(guī)范化提升到精細化，特別是要加強生活環(huán)節(jié)的養(yǎng)成教育，努力使每一環(huán)節(jié)都有教育價值，每一個細節(jié)都對孩子有發(fā)展意義。因此本學期就這個目標我們對全園各班級進行了全方位的保教質(zhì)量調(diào)研，及時進行反饋交流，并進行跟蹤督促和指導。將產(chǎn)生的問題及時在教研中交流反饋，除了以提升一日活動質(zhì)量為中心外，我們針對不同教師有不同的側(cè)重點，對年輕教師注重的是幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和組織半日活動的規(guī)范性及流暢性。對成熟型教師注重的是教育目標的有效落實及各個環(huán)節(jié)的師幼互動。對骨干教師則更注重教育的內(nèi)涵和智慧。通過一段時間的管理，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)，老師們的目標意識越來越強，環(huán)節(jié)組織得更為流暢了，對孩子的觀察也更細致了。

三、以研促教，提高一日活動保教質(zhì)量

加強教研活動，改革課堂教學。根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇教育內(nèi)容，開展了教育活動。本學期園長、業(yè)務園長、教研組長分班輪流聽課，并及時給以指導，加強教育科研活動，認真組織教師聽課、評課，以研帶教，促進教育質(zhì)量提高。有計劃地開展教學研討活動。本學期到師范幼兒園參觀學習觀摩教育活動。這個學期教研組增設了備課組織、研討，主要負責課程實施。分工更加細了，也促使組長的工作更加聚焦。對于組長的工作，我要求切實做好從計劃→落實→反饋→調(diào)整→完善的這樣一個過程，本學期我園開展了每人一課的觀摩活動，觀摩后強調(diào)了課后的反思，執(zhí)教和聽課的教師對活動有什么想法、調(diào)整和建議都要詳細地記錄下來，并在活動后進行討論換取意見。通過細化聽、評活動我們可以看到，教師們的教育觀念已經(jīng)有了轉(zhuǎn)變，及時調(diào)整自己教學策略的意識在逐漸增強，反思和實踐能力在不斷的交流和實踐中得到?jīng)_擊和磨合，教師設計活動、組織活動的能力在不斷提升，在活動中也能更多地從幼兒的實際水平出發(fā)，滿足幼兒的需要，讓幼兒在活動中愉快地學并體驗成功的快樂。

區(qū)角活動是每個學期都要研究實踐的內(nèi)容，本學期我們進行了有針對性地研究，梳理了共性的問題和每個班級的個性問題，然后進行實地觀摩討論和跟蹤督促、調(diào)整。通過這樣的研究實踐過程，各個班級的區(qū)角創(chuàng)設有了明顯的變化：材料豐富了、師幼互動增強了、幼兒自主空間增大了、作品呈現(xiàn)方式多元化了、教師們在主題背景下整合各類教育因素創(chuàng)設區(qū)角環(huán)境的能力也逐漸增強。

教師進一步樹立了“一日活動皆課程”的教育觀念，認真學習掌握幼兒一日活動的基本要求，研究組織幼兒一日活動的的方式方法，注重培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，提高幼兒的自理能力。加強了對保育員保育工作能力的培訓，提升保育工作質(zhì)量，真正使幼兒的一日活動體現(xiàn)“愉快、充實、自主、有序”。

四、開展多種活動，提高教師素養(yǎng)。

我們?yōu)閹熒罱嗽S多展示風采的舞臺，本學期開展了：“教育活動觀摩展示”、“彰顯個性，做魁麗女人”慶三八詩歌朗誦比賽、“教玩具比賽”、“讀書心得交流”等活動。在這些活動中，激發(fā)教師主動參與的熱情，促進教師成長。我們還針對教師的實際情況進行培訓學習，如何使教師真正進入培訓主體角色，是關系到培訓取得成效的關鍵所在。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講，大家記”的被動模式，而變?yōu)橹v、研結(jié)合、專題講座與個別輔導相結(jié)合的方式，靈活主動的進行。

首先，把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合，開展《教師如何說課》《如何開展區(qū)域活動》《音樂活動的有效開展》《角區(qū)活動的開展和指導》等專題講座。而且要求外出參觀學習的教師，回來后，必須寫出活動反思，向全體教師介紹外出學習的經(jīng)驗和自己的感受，達到一人學習集體受益的目的，使大家都在學習中成長。為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累、升華，我們要求每人每月必須寫一篇教育筆記、一篇讀書筆記、一篇幼兒觀察記錄，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對某一個問題的思考、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。

在全體教師中開展讀書活動，拓展教師閱讀空間。鼓勵教師在書目中以批注、符號方式，記錄閱讀感受，提升閱讀實效，開展了讀書交流和讀書筆記評比。通過讀書，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教育教學能力，積淀教育智慧。開展了幼兒心理培訓、暑期新教材等培訓，通過多元化的培訓，不斷更新教師的教育觀念，努力提升教師的教學素養(yǎng)。

記得上海的特級教師應彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

五、開展多元豐富活動，促進幼兒健康快樂成長。在日常工作中我經(jīng)常督促教師們用母親般的愛，用一顆責任心來智慧地教育孩子。要關注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

首先把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查教育保育工作時，也要檢查安全工作。我園要求各班級針對幼兒的實際情況每月制定一節(jié)安全教育活動，幼兒園隨時進行有計劃的安全演練，讓幼兒正確掌握自我保護的常識和安全逃生的技能。

加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，做到資源共享，家園共育。成功組織了各種活動，讓幼兒在活動中提高了各種能力。為了督促老師課外活動的組織，提高幼兒參加戶外活動的興趣，鍛煉幼兒的身體，增強體質(zhì)，幼兒園舉辦了“自編幼兒徒手操”表演活動、體育“2+1”慶六一活動展示、“幼兒美術(shù)作品展示”全體幼兒人人參與，受到了院領導和全體家長的好評。做好幼小銜接工作，組織幼兒參觀“香港路小學”，讓幼兒親身體驗小學的學習生活，通過與小學生的交流，增強了做一名小學生的自信心和自豪感。

幼兒園積極挖掘整合教育資源，定期組織家長參與幼兒的多領域評價，組織教師及時對全班幼兒的發(fā)展水平總結(jié)反思，改進教育行為。教師每月、每學期均能認真進行工作反思，家長開放活動后能及時總結(jié)反饋。

六、凸顯研究特色，取得優(yōu)異成績。

幼兒園以科研為引領，以學習、研究“浸潤式教學方法”為載體，通過研究、觀摩、一課三研等活動，在研究中不斷提升教師的業(yè)務能力。園領導按時聽課，加強對教師的個別指導，通過骨干教師的引領與示范、組織教師進行技能技巧大練兵等措施，教師的綜合素質(zhì)不斷提高。2011年有1位教師的教學論文在軍區(qū)刊物上發(fā)表；有12人次的論文在省及市級評比中獲獎，1位教師獲得優(yōu)質(zhì)課評選二等獎，1位教師獲得崗位大練兵二等獎，6位教師獲得玩教具制作二等獎，1位教師獲得愛幼標兵稱號，4位教師獲得醫(yī)院嘉獎，一位教師榮立“三等功”稱號。

總之，幼兒園的各項保教工作，在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

第二篇：教育教學經(jīng)驗材料

2008-2009美術(shù)教育教學經(jīng)驗材料

——如何激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

我叫高慧軍，生于1985年2月。2007年畢業(yè)于皖西學院藝術(shù)系，獲得文學學士；同年9月工作至今，現(xiàn)任聞集中學美術(shù)教師

日子如梭，教學一年來，本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)；在工作中對自己要求更為嚴格。積極參加各類政治及專業(yè)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。為了以后更好的工作，回顧所從事的美術(shù)教學工作，基本上是比較順利地完成任務。

我?guī)е袑W美術(shù)七年級四個班，八年級八個班。作為一名新教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。由于班級多，班級管理以及學生的狀況也均有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達到教學效果的事半功倍。

教育學家斯特金認為?教學效果基本上取決于學生的學習態(tài)度。?怎樣端正學生的態(tài)度，使教學獲得最大效果呢？早在春秋時代，孔子就指出學習要由?知之?而?好之?而?樂之?。?知之?指懂其皮毛，?好之?就是我們所說的嘔心瀝血的自主學習，雖然這樣很讓人敬佩，可是卻讓人身心疲憊。而?樂之?則舒心快樂的容于其中去學習。愛因斯坦曾言?興趣和愛好是最好的老師。?興趣是人對認識和實踐的情緒表現(xiàn)，它使人情緒高漲，精神充沛，注意力高度集中，記憶效果好，勇于探索等積極影響。興趣是一種無形的動力，當我們對某件事情或某項活動產(chǎn)生興趣時，就會很投入，而且印象深刻。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。

學習動機不僅是學生樂學的心理基礎，而且是學習過程中學得如何的心理支柱，更是取得良好學習效果的心理保證。因此，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才，必須注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，使學生變?要我學?為?我要學?，積極主動地，生動活潑參與學習。那么怎樣激勵學習的動機與興趣呢？解決這個問題，必須認清并解決當今美術(shù)教育出現(xiàn)的問題：

一 教學方法陳舊，教學觀念落后。

許多教師自身的業(yè)務水平有待提高，而且教學觀念落后，教學方法陳舊。仍有?一日為師終身為父?思想觀念，不知?民主?與?平等?是現(xiàn)

代學生心理所認可接受的，教學不外乎傳統(tǒng)方法，如今靈活多變的教學方法不斷涌現(xiàn)，最使師生獲利的是運用現(xiàn)代科技教學，讓學生有身臨其境之感，獲得更深的體會。教師多進行教學研究，多學習業(yè)務和專業(yè)知識，了解學生心理發(fā)展，從而改變教學觀念和方法取得很好的收獲。

農(nóng)村學生的美術(shù)課一般是由其他學科的老師兼職或者根本就沒有美

術(shù)課，學生的美術(shù)知識貧乏。一般教師應關心下學生的美術(shù)知識背景，再重新安排教學內(nèi)容，而不是不了解學情，一味照搬書本使學生不知所云，使課堂氣氛枯燥乏味，甚至讓學生產(chǎn)生厭學的情緒。

二 學生的主體地位未得到良好的發(fā)展。

教師所面對的是一個活蹦亂跳的學生，他們有自己的想法和情感，而

許多老師一味的自己灌輸，忽略了學生的主體意識，或者不允許學生有自己的想法和見解，有時學生的一個奇異的想法，也許是一個創(chuàng)新思維的閃光點，可就在教師的否定中被埋沒扼殺，課堂死板，無生氣。

三 教師的不良情緒和心態(tài)影響。

?在當前的教育制度下，無論是社會，還是學校，仍把應試教育作為

首選，語數(shù)外等應試學科可謂是重中之重，是學生竭盡全力學習的內(nèi)容，可以斷定，這種狀況在相當長的時間里不會改變。就在這樣的大環(huán)境中，與考試無關的美術(shù)課，被不少人視做?雞肋?，棄之不能，食之無味。?部分美術(shù)教師抱怨環(huán)境條件差，設備不齊全，領導家長不重視，于是自己也失去了信心，甚至失去了敬業(yè)精神。外部原因并不是主要的，自身因素才起決定性因素。各項美術(shù)活動中，教師必須有熟練的繪畫技術(shù)和語言藝術(shù)，從多種途徑影響和激發(fā)學生各種興趣的產(chǎn)生。在不斷鼓勵學生進一步掌握一定技巧的基礎上，還根據(jù)實際情況，為他們的作品定期舉辦小畫展。不但師生看，還請家長看，同學自評、互評、教師點評，既達到相互交流和促進的目的，又激發(fā)了他們的榮譽感和自豪感，把對繪畫的興趣和對美的追求，又推向一個更高的層次。即使在教學中處處碰壁，也要肯定自身的價值，提高自身教科研，解放心態(tài)進行創(chuàng)作，參賽的能力高于其它科，成為學校的牌子，為落后地區(qū)的美育事業(yè)作出貢獻。

認清以上問題，改變單調(diào)的教學方法，使學生主動參與其中的幾種途徑：

一 利用美術(shù)學科的特點進行教學。

首先教師應有豐富的感染力的語言，單調(diào)枯燥生硬的語言觸動不了學

生的情感，只有優(yōu)美的語言才能激發(fā)學生的興趣。其次課堂除了講授，示范的演示，制作和輔導，還需要教師的豐富的美術(shù)知識和技能，使學生產(chǎn)生敬佩和崇敬之情，自然增添學生學習美術(shù)的興趣。

二 掌握學生的心理。

研究表明?十三歲到十五歲的少年兒童，由于心理發(fā)育的原因，絕大

多數(shù)人會進入一個被稱之為‘高原期’的階段，在這個階段，兒童對自身的繪畫自慚形穢，不斷產(chǎn)生抑制情緒，進而喪失動手作畫的興趣，有相當一部分學生不完成作業(yè)，一部分學生應付作業(yè)，改變這種情況就需要老師的耐心輔導，關心鼓勵，每個學生在美術(shù)上都有閃光點，倘若我們教師不注意有時就會使之熄滅。不同年齡的學生心理發(fā)展也各不相同，教師應努力鉆研心理學方面的書籍，教師的感情也要細膩，注意自己的言行對學生的影響，也許因疏忽漏掉某個學生的作業(yè)沒改或沒有發(fā)下去，這些孩子認為老師不重視自己，不關心自己很容易失去對學習的興趣。

三 運用現(xiàn)代技術(shù)進行教學

教學中出現(xiàn)了幻燈，投影儀，電影錄象，多媒體等現(xiàn)代教育手段，從聽覺，視覺，感覺上給了學生刺激，產(chǎn)生一種?原來是這樣?的感覺，能把看不到的風景和名畫展現(xiàn)給學生，提高學生的審美能力，欣賞能力；也可能把技法的創(chuàng)作步驟展現(xiàn)給學生，使學生提高動手能力，創(chuàng)造能力；能創(chuàng)造情趣，比如放曲音樂，可讓學生感受音樂的同時把體會用繪畫語言表現(xiàn)出來。形象直觀，活潑自由的現(xiàn)代技術(shù)滿足了學生的童心，開闊學生的眼界，培養(yǎng)了學生形象思維能力，更能激發(fā)學生的興趣。

四 把教學內(nèi)容滲透在游戲中

游戲是兒童的天堂。做游戲可滿足他們愛玩的心理，使注意力持久，穩(wěn)

定，而且注意力高度緊張的狀態(tài)，在教學中，把游戲貫穿于教學內(nèi)容中，使學生在愉快的氣氛中學習產(chǎn)生興趣。學生天生喜歡游戲，在游戲中能無拘束的投入?yún)⑴c，游戲是最有效的學習方式，使學生在輕松愉快中更主動的學習。

五 多開展美術(shù)作品展，多參加美術(shù)比賽

學生需要鼓勵和表揚。運用正確科學的評價來引導學生，培養(yǎng)學生的積

極性，批改學生作業(yè)時，應把繪畫設計特別好的作業(yè)選出，不僅在班里展出還要在其它班級循環(huán)展出，也可以跨年級。藝術(shù)需要交流，這樣一方面激勵學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。另一方面激發(fā)學生的興趣，形成一個積極向上，勇于競爭的學風，作業(yè)便會產(chǎn)生極大的學習效果，同時學生的自信心確立，生活也豐富充實。

同時，參加各類評比競賽是對學生學業(yè)成績的肯定與鼓勵，教師若能經(jīng)

常及時地肯定鼓勵學生學習上的大小進步，學生會動力十足地奮勇前進。表揚鼓勵是指學生在原有基礎上的每一點進步，并非只表楊畫的好的。

國家、省里、市里、縣里有時會舉辦少兒繪畫作品展覽，只要有可能，我們就宣傳動員他們認真準備，積極參加。也要定期在校內(nèi)舉辦此類競賽。組織學生參加評比競賽。這種表揚鼓勵辦法極大地調(diào)動著部分學生學美術(shù)的積極性。經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況：如果有一兩位學生的某專業(yè)作品在省市里得了獎勵，學生及其家長會異常興奮，學生對該學科的興趣便會大增。這種充足的心理動力甚至會影響這個學生一生的命運、道路。

興趣是一種無形的動力，當我么對某件事情或某項活動產(chǎn)生興趣時，就會很投入，而且印象深刻。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。對美術(shù)感興趣的人，對各種油畫、美展、攝影都會認真觀賞、評點，對好的作品進行收藏、模仿；對錢幣感興趣的人，會想盡辦法對古今中外的各種錢幣進行收集、珍藏、研究。興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。

總之，采用多種方法激發(fā)學生的學習興趣，確是行之有效的思路。因此，教師必須善于創(chuàng)設豐富必要的情景，激發(fā)其興趣，使學生在愉快、生動、活潑的環(huán)境中受熏陶、受感染，接受教育，獲取知識，提高能力。改變以往的落后觀念和方法，了解學生的心理調(diào)節(jié)學生的情趣。美術(shù)教學對于提高學生的綜合素質(zhì)有著重要的作用.開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，使他們成為新時代的?全人?。讓我們和學生在教與學的同時共同進步.為提高社會整體的審美水平努力奮斗.

第三篇：教育教學經(jīng)驗

教育教學經(jīng)驗

岳秀珍

自從我踏上講壇，成為一名小學教師。就本著“認認真真教書，踏踏實實做人”的原則，如今，我已經(jīng)在這個平凡的崗位上默默耕耘了十幾個年頭了。光陰荏苒，新的一學期又要來臨,回顧過去一年教學中的點點滴滴,雖然取得了可喜的成績,但感覺并沒有什么“經(jīng)驗”可談，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。

一、構(gòu)建和諧良好的師生關系

在教學中，我感受最深的是學生在成長過程中，需要知識，但更需要關愛。關愛是一份情感，也是一份責任。作為老師除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時做到愛生如子，像對待自己的兒女般全身心投入，這樣的付出不計名利，不求回報。我們每天都在和這些天真幼稚、調(diào)皮任性的小孩子打交道，說心里話，惱怒發(fā)火都是很正常的。但恰恰這時切記要冷靜，萬萬不可沖動，這時的一句冷嘲熱諷，甚至一記耳光，都會讓你高大的形象在頃刻間灰飛煙滅。我是這樣來調(diào)節(jié)自己的情緒的：如果這是我的孩子，我會怎么教育？這樣把每個學生看成是自己的孩子，我就可以站在理論的高度來處理這些事情，教育手段也變得非常藝術(shù)。我激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，關愛所有的學生，用心的真誠去打動學生心靈，用愛的陽光去撫慰學生心靈。我的真情使他們感受到愛的溫暖，感受到自己的存在與被尊重。

二、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

數(shù)學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學，就要讓學生喜愛數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。為此，在教學中，我非常注重增加數(shù)學學習的趣味性，比如盡量多講一些文化生活故事，課堂語言力求簡潔明快，生動活潑，幽默風趣，經(jīng)常運用豐富多彩的直觀教學用具，引進多媒體教學技術(shù)，開展與數(shù)學有關的各種有趣的綜合實踐活動??通過種種方式，讓學生更加了解數(shù)學，更加喜歡學習數(shù)學。

三、細心備好每一節(jié)課，認真上好每一節(jié)課

教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)。備學生，又要備教法。

備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和課堂效率。明白到備課的重要性，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。針對小學生愛動、人數(shù)過多的特點，整個教學過程我都以“趣”來貫穿教學始終。因為興趣是最好的老師。當學生有興趣時，他們學得最好；當學生能自由參與探索與創(chuàng)新時，他們學得最好。這樣課堂教學中學生總是興趣盎然、精神飽滿，課堂氣氛活躍。

四、因材施教，教好每一個學生

因為數(shù)學學科的特殊情況，學生在學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會安下心來學習。只要堅持輔導，這些同學都會在原有的基礎上有所進步。

不管以后的路有多長，也不管以后的路上會經(jīng)歷什么樣的挫折，我都會以滿腔的熱情投入到數(shù)學教學當中，認認真真教書，踏踏實實做人！

第四篇：幼兒園教育經(jīng)驗資源分享

幼兒園教育經(jīng)驗資源分享

從事幼兒教育兩年多，我個人認為幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們雖然是農(nóng)村幼兒園，但是班里每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

也有一些膽怯的幼兒，膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發(fā)展，有所進步，本班有個小朋

友發(fā)音不準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

第五篇：幼兒園三生教育經(jīng)驗材料

幼兒園三生教育經(jīng)驗材料

一、把《幼兒園教育指導綱要》（試行）以下簡稱《綱要》精神與“三生教育”內(nèi)容有機結(jié)合，進行師資培訓。

學習《剛要》和“三生教育”的教育理念：二者都強調(diào)素質(zhì)教育，二者都關注幼兒終身教育的理念，二者都是“以人為本”的教育，二者都是面向世界的科學幼兒觀，強調(diào)幼兒教育的生活性。

二、開展多種形式的“三生教育”研究課、說課比賽、論文評批、教案評選，對教師進行培訓。

自2008年9月開展“三生教育”活動以來，我園組織了17節(jié)“三生教育”研究課，共同探討“三生教育”教學內(nèi)容、形式、方法，組織了31位教師進行“三生教育”說課比賽，通過寫說課稿說課，教師對開展“三生教育”有了更深入的了解。達到了互相學習，互相交流的目的。上交了29篇“三生教育”論文，31篇“三生教育”教學設計。通過一系列的活動，教師們參與“三生教育”的積極性提高了，理念也有了較大的轉(zhuǎn)變。

三、整合多種資源豐富“三生教育”內(nèi)容

“多元整合幼兒園活動課程”、“交通安全”、“家居安全”“幼兒禮儀品格教育”、“三生教育”教材都是我們開展“三生教育”的資源，我們鼓勵教師將預設與生存結(jié)合，鼓勵教師從身邊的人、事、物生成新的教學設計，對幼兒實施“三生教育”。

四、幼兒園開展“三生教育”重在進行習慣的培養(yǎng)

（1）養(yǎng)成良好的生活習慣

（2）養(yǎng)成良好的道德習慣

（3）養(yǎng)成良好的學習習慣

全園設班級工作評比欄，每周對各班幼兒的常規(guī)進行評比，分出優(yōu)良差，進行張榜公布。

五、幼兒園重視“三生教育”專題活動的組織，增長幼兒各方面能力

“三生教育”知識傳授重要，而能力培養(yǎng)更重要。能力培養(yǎng)離不開活動，因此幼兒園盡可能為幼兒提供多的實踐活動來提升能力。如開設生活勞作室，讓幼兒學習一些簡單的帶動技能。開辟種植園地，讓幼兒親自種植一些植物，觀察植物的發(fā)芽、開花、結(jié)果，體驗勞動的艱辛、樂趣。開辟飼養(yǎng)角，讓幼兒親自飼養(yǎng)小動物，體驗人與自然和諧相處的感情。多一些參觀活動，如到工廠、農(nóng)村、商店了解不同人的生存環(huán)境，職業(yè)情況、增進了解。近幾年抓安全教育，許多如春游、秋游、遠足活動都不敢開展，其實都應該開展起來，各種演習活動也應實實在在開展起來，一次幼兒的親自實踐活動勝過無數(shù)次游戲活動。

六、家園共育，有效促進幼兒健康成長

把家長請進“三生教育”課堂，開展教學研究，共同探討“三生教育”內(nèi)容、形式、方法。加強宣傳工作，通過家長委員會、家長會、板報、書信等形成，使家庭、社會和幼兒園形成合力共同完成“三生教育”。今年我園美術(shù)組11位教師，音樂組7位教師，開展“三生教育”研究課，分別上了交通安全、環(huán)保、動物、植物等多個主題，我們把家長也請到了課堂，課前由授課老師說課，副園長培訓相關的“三生教育”理念，讓家長帶著目標，帶著問題聽課，“孩子在以什么樣的方式學習”“孩子們學到了什么”“家長應做哪些工作”提出各個不同的要求，課后組織家長一起討論，家長對“三生教育”內(nèi)容、形式、途徑、方法有了更多的了解，大家都表示愿意配合幼兒園把“三生教育”搞得更好，讓孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生學習習慣，培養(yǎng)孩子做一些力所能及的小事，提高生活自理能力，學會合作，學會交往、學會環(huán)保，做一個健康、快樂、活潑的小朋友。