第一篇：《六校品生教學(xué)聯(lián)研》聽課及學(xué)習(xí)心得體會

聽課學(xué)習(xí)心得體會

高翠翠

11月18日，我有幸參加了在新橋小學(xué)舉行的“以活動引領(lǐng)課堂，用生活完善品德”——六校品生教學(xué)聯(lián)研活動，聆聽了兩位年輕教師扎實細(xì)膩的示范課以及鄭彬主任所做的報告，收獲頗豐，他們對品生課堂有效對話的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。

在聽課活動中，我看到了姚云和候艷菲兩位年輕教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)。兩位教師分別執(zhí)教了二年級的《坐立走，有精神》和《我喜歡我自己》兩節(jié)課，在聽課的同時，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從她們的品生教學(xué)活動中讓我學(xué)到了很多。

《品德與生活》學(xué)科，通過參加聽課、說課、評課和講座等一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂觀已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。

課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體?！镀返屡c生活》教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象。

《品德與社會》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”。兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。

姚老師和侯老師執(zhí)教的都是二年級的課，低年級的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

童年是一個蘊藏著巨大發(fā)展?jié)摿Φ纳A段。童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。

學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活是每個兒童的權(quán)利。

兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人.總而言之，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的這次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗，今后的教學(xué)中，我將不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。

第二篇：品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

垛莊中心小學(xué) 張秋菊

參加了學(xué)校組織的九月份的品生、品社教研聽課活動，陳老師的課對我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂課，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性。像：設(shè)置懸念，講故事，小組合作，設(shè)置教學(xué)游戲等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

本節(jié)課教師不僅課件制作的好，而且板書也是經(jīng)過精心設(shè)計的。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，每一個問題，每一個活動都設(shè)計的很精細(xì)，而且對課堂做了很好的預(yù)設(shè)。課堂上教師的語言很精確，同學(xué)們都能在老師的指導(dǎo)下各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，運用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。陳老師的課件中都穿插了很多音樂，能讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一節(jié)課的時間很快過去，課上完了學(xué)生都還有一種意猶未盡的感覺。讓我明白了一堂好課是凝聚了團(tuán)體的力量，是經(jīng)過一次次精心修改打磨出來的。

第三篇：品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

沂水縣榮仁完小

前幾天我參加了教研室組織的品生聽課活動，我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品生課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心。現(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂中來。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

通過聽課，讓我明白了我們的品德與生活課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。

第四篇：參加《晉江市第二實驗小學(xué)、華林小學(xué)等“協(xié)作?！庇⒄Z課堂教學(xué)聯(lián)研活動》聽課心得

參加《晉江市第二實驗小學(xué)、華林小學(xué)等“協(xié)作校”英語課堂教學(xué)聯(lián)研活動》聽課心得

11月20日，我去華林小學(xué)參加“晉江市第二實驗小學(xué)、華林小學(xué)等協(xié)作校英語課堂教學(xué)聯(lián)研活動”。作為一名初出茅廬的新教師，任何一次外出聽課都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會，通過這五節(jié)課學(xué)習(xí)，讓我近距離領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格和深厚的教學(xué)功底，雖然這五個老師的教學(xué)特色，風(fēng)格都各不相同，但每一節(jié)課都能給予我借鑒和幫助。聽課回來后，我深刻感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，下面我就談?wù)剛€人的一些感受：

一、團(tuán)隊合作至關(guān)重要

臺上一分鐘，臺下十年功，面對這五節(jié)精彩的英語課，我深知她們背后肯定付出了巨大的努力。在研討時，當(dāng)許燕珊老師在評課時表揚實小的林玉霞老師的課上得非常精彩。實小老師也是半開玩笑地說她也是“滾車輪”滾出來的，在教案上她們也是修修改改，最后才確定的。還有從事教學(xué)工作這一年多來，這是第二次聽華林的王淑寶老師課，在印象中她的課可以用活力四射來形容，這也是我非常欣賞的，她每次做教學(xué)反思時，第一句話就是感謝她的團(tuán)隊，聽到這句話我相信聽到的人都會覺得心里暖暖的。一節(jié)成功的課，不僅老師個人素質(zhì)要高，團(tuán)隊合作同樣也是至關(guān)重要。

二、教學(xué)方式要多樣化 1.單詞

在研討時，實小的洪娟娟老師教授單詞教學(xué)這個環(huán)節(jié)也給了我門很深的啟發(fā)，單詞教授方法要多樣性，可以從單詞的音形義這三面著手，如Eg: this.這個單詞在th上讀音相對小孩子會稍微有困難，可以加上圖片的發(fā)音嘴型，讓孩子一目了然，起到模仿；形式：分組、男女分讀、大小聲讀單詞等等。

2．句型

很多新老師在教授句型的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)心有余而力不足的情況，孩子不敢或者不懂得運用這個句型，回答聲音小，這方面大家在研討過程中也一起分析了原因：1學(xué)生不夠自信。2學(xué)生不確定自己是否懂得讀與運用。針對這兩個方面我們總結(jié)了解決方法：多給學(xué)生自主認(rèn)讀的機(jī)會，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z言或動作鼓勵。Eg: 要用this is~~句型介紹身邊的物件，教師可以先復(fù)習(xí)一下句型，再讓學(xué)生自主訓(xùn)練，教師在從中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，我相信如果這樣做學(xué)生表現(xiàn)會更加出色的?？偟膩碚f，通過這次聽課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。今后，我會多加強(qiáng)自身文化素質(zhì)，多閱讀、多反思、多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。

第五篇：品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

品生與品社課堂教學(xué)聽課心得體會

大池頭小學(xué)密士倫2012年3月我有幸參加了教研室組織的品生、品社聽課活動，我的觸動很大。通過學(xué)習(xí)，我深切地體會到上好一堂課的不易。要上好一堂品德課，需要注意的問題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽課活動，談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)的幾點感悟。

首先，新課程理念方面,注重師生互動、生生互動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到品德學(xué)習(xí)中來。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。

第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高。

此次交流活動，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，教師在設(shè)計活動上也下了不少功夫，從中設(shè)計很多開放性問題，為學(xué)生開馳思維，放飛思想，張揚個性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭先恐后的樣子，我們可以切身體會到，師生配合融洽。

第三，創(chuàng)造性地使用教材。

“利用教材教而不是教教材 ”。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細(xì)無聲地傳遞給學(xué)生，點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。

第四，運用多媒體教學(xué)，課堂教學(xué)形式豐富多彩，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進(jìn)課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。教師剪輯錄像、制作幻燈片走進(jìn)電教室。課堂上通過多種形式，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并能適時地對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，也能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正實現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。

一天的聽課時間轉(zhuǎn)眼就過去，但留給聽課教師及學(xué)生的遠(yuǎn)不止我上面所講到的。讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位品德與社會老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。