第一篇：會計基礎(chǔ)互動教學(xué)校企合作方案

廣西物資學(xué)校

大連愛丁數(shù)碼產(chǎn)品有限公司

財經(jīng)專業(yè)信息化教學(xué)校企合作方案

2016年12月22日

甲方：廣西物資學(xué)校

乙方：大連愛丁數(shù)碼產(chǎn)品有限公司

甲乙雙方本著“以信息化教學(xué)改造傳統(tǒng)教學(xué)，以信息化手段促進(jìn)職業(yè)教育”的基本思想，圍繞著中職學(xué)校信息化教學(xué)水平的提升、教師隊(duì)伍信息化能力的提高、中職學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，在公正公平、互幫互助、友好協(xié)商、合作共贏的原則下，達(dá)成一致意見，同意建立雙方校企合作。

一、合作背景

隨著全世界信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，目前在中國教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息成為教育的重要資源，教育信息化和現(xiàn)代化的進(jìn)程正逐步加快。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》發(fā)布，指出信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略；2016年，《教育信息化十三五規(guī)劃》發(fā)布，倡導(dǎo)加快推進(jìn)教育信息化，深度應(yīng)用信息技術(shù)，與教育發(fā)展融合創(chuàng)新，對教育信息化提出了更高要求。加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化，是教育信息化工作的重要內(nèi)容，大規(guī)模培養(yǎng)掌握信息技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才，是提高全社會人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

近年來，在以計算機(jī)、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志并構(gòu)成的信息時代中，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)逐漸應(yīng)用，社會整體信息化程度不斷加深，使得利用信息技術(shù)解決教育改革發(fā)展成為可能。信息化教學(xué)呈現(xiàn)出及時性、開放性以及可交互性等特點(diǎn)，對傳統(tǒng)的單向型、平面的教育教學(xué)方式形成了強(qiáng)烈沖擊，已成為現(xiàn)代教學(xué)模式的有力支持。

會計專業(yè)信息化教學(xué)研究意義：

作為中等職業(yè)教育辦學(xué)歷史最為悠久的會計專業(yè)目前擁有較為完整的課程體系。但信息時代，會計專業(yè)不再是以手工技能為主的學(xué)科，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂嬎銠C(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主要工具，進(jìn)行會計核算和監(jiān)督，研究如何重復(fù)有效地利用和分析會計數(shù)據(jù)和會計信息的，以提高邏輯分析能力、思考能力等基本素質(zhì)為主的學(xué)科。會計實(shí)踐教學(xué)如果不能緊跟信息技術(shù)的發(fā)展，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)環(huán)境的教學(xué)方式，不僅會造成實(shí)踐教學(xué)效率低下、實(shí)踐效果差，還會導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生信息素養(yǎng)差、適應(yīng)社會能力差。

信息化環(huán)境下會計專業(yè)教學(xué)研究，聚焦職業(yè)教育會計專業(yè)信息化教學(xué)，即圍繞“培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)會計技能型人才”這一培養(yǎng)目標(biāo)，而進(jìn)行的新的職業(yè)教育教學(xué)模式的探索。

開展職業(yè)教育信息環(huán)境下會計教學(xué)研究，一方面可以促進(jìn)信息技術(shù)在會計教學(xué)中的有效運(yùn)用，打造信息化支撐下的高效課堂，全面提高教師教育技術(shù)運(yùn)用能力，全面提高師生的信息化素養(yǎng)，另一方面，為中職教育在信息化環(huán)境下教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)評價、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新，探索出具有一定推廣價值的理論依據(jù)和實(shí)踐成果，真正實(shí)踐“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的可持續(xù)發(fā)展理念。

會計專業(yè)信息化教學(xué)研究的目標(biāo)：

1、以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合為主體，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式。借助現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，立足于會計專業(yè)教學(xué)實(shí)際需求，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，充分調(diào)動教師開展信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)的積極性，改變教師的教學(xué)理念，通過智能化的課程管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和信息技能，探索形成以教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)手段多樣化、師生學(xué)習(xí)自動化、教學(xué)管理自動化為特征的會計專業(yè)信息化教學(xué)設(shè)計新方法和教學(xué)新模式。

2、以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)場景等全面創(chuàng)新。推進(jìn)信息技術(shù)在會計教學(xué)實(shí)踐中的深入、廣泛運(yùn)用，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式：a、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)場景，打造立體化互動教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計的興趣；b、傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)解決以往會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)中進(jìn)不去、看不見、動不了的難題，化靜為動，突破傳統(tǒng)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)；c、及時跟蹤學(xué)習(xí)效果，課前、課中、課后全覆蓋，鞏固知識，訓(xùn)練技能，有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，從而提高課堂效益，提高學(xué)習(xí)效率。

3、以會計專業(yè)教學(xué)資源為主體，構(gòu)建數(shù)字化教育資源體系。利用校企合作，激發(fā)廣大教師專業(yè)教學(xué)的教育智慧，并逐步探索開發(fā)數(shù)字教育資源外延、集成等創(chuàng)新供給模式，不斷生成和共享優(yōu)質(zhì)資源，有效提升會計學(xué)科數(shù)字教育資源服務(wù)水平與能力。信息化教學(xué)資源，是指以數(shù)字形態(tài)存在的教學(xué)材料，包括媒體素材（包含文本、圖形、音頻、視頻、動畫等）、電子圖書、網(wǎng)絡(luò)課件、試題庫、試卷、網(wǎng)絡(luò)課程等。貫穿教學(xué)、練習(xí)、測評等會計專業(yè)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷探索微課、題庫等高質(zhì)量數(shù)字資源。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的教育體系，營造“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的專業(yè)教學(xué)環(huán)境，是推動教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式變革的重要手段之一。

二、合作思想

1、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，形成以信息化教學(xué)理念為中心指導(dǎo)的創(chuàng)新性教學(xué)方法，使課堂教學(xué)設(shè)計在教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)生特征分析、課堂教學(xué)設(shè)計模式、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下教學(xué)模式的選擇和設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計和教學(xué)資源的選擇和設(shè)計等六個方面形成互聯(lián)網(wǎng)+背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計。打造我校特色辦學(xué)的競爭優(yōu)勢；

2、培養(yǎng)和鍛煉專業(yè)教師信息化教學(xué)資源的設(shè)計和制作能力、信息化手段工具的使用和駕馭能力、信息化課堂的組織和管理能力、信息化評價的統(tǒng)籌和實(shí)施能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)的固封思想，使教師從知識的擁有者、傳授者逐漸衍變成學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、指揮者，扮演學(xué)習(xí)的組織者和服務(wù)者的角色。全面提升教師的信息化教學(xué)和整體師資水平；

3、依據(jù)與教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象的適應(yīng)和匹配原則，同時遵循注意、知覺、記憶、概念形成等心理學(xué)原理和規(guī)律，共同開發(fā)出具有科學(xué)性、教育性和藝術(shù)性，更好地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。共建共享，不斷制作和積累，建設(shè)豐富的、可用的、系統(tǒng)的、符合我校實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)的信息化教學(xué)資源；

4、從注意力、關(guān)聯(lián)性、自信心和滿足感四個方面來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專注性，將學(xué)生學(xué)習(xí)的過程從學(xué)生依賴階段、學(xué)生參與階段、學(xué)生主導(dǎo)階段向?qū)W生自導(dǎo)階段推進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行拓展泛在學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果；

5、全面推進(jìn)信息化教學(xué)的課堂應(yīng)用，配套完善的師生評價系統(tǒng)，增加對教師課前預(yù)習(xí)、課后輔導(dǎo)、課程設(shè)計的評價環(huán)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)，制定激勵機(jī)制、競爭機(jī)制、牽引機(jī)制和淘汰機(jī)制，樹立先進(jìn)典型，鼓勵參加各種信息化教學(xué)大賽，調(diào)動教師配合信息化教學(xué)改革的積極性，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)教學(xué)、知識創(chuàng)新教育的建設(shè)目標(biāo)；

三、合作預(yù)期成果 1、2017年上半年以《會計基礎(chǔ)》這門課程為先導(dǎo)，在財會專業(yè)打造1～2個信息化教學(xué)樣板班，在系部內(nèi)、在全校舉辦五場公開課，展示信息化教學(xué)的成果；

2、校企合作開發(fā)建設(shè)一套完整的適合本校使用的財會專業(yè)的課程設(shè)計、課堂教學(xué)設(shè)計、微課、教案、課件等教學(xué)資源，配合信息化教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)；

3、組織校內(nèi)專業(yè)教師信息化知識培訓(xùn)、考核及信息化競賽，營造信息化教學(xué)的氛圍，鼓勵教師們提高自身的信息化教學(xué)素養(yǎng)和能力；

4、開發(fā)一套完善的教師綜合評價系統(tǒng)，從個人考核、課堂教學(xué)、教科研成果、雙師型資格等方面，通過領(lǐng)導(dǎo)評價、教師互評、學(xué)生評教、家長評教4個維度，對教師的德、能、勤、技、研進(jìn)行全面、公開、公平的實(shí)時評價。

5、將信息化教學(xué)樣板班與傳統(tǒng)班進(jìn)行對比，把作業(yè)、測驗(yàn)、期中期末考試、會計從業(yè)資格證等相關(guān)測評作為橫向?qū)Ρ鹊闹笜?biāo)，用結(jié)果證明信息化教學(xué)的優(yōu)勢，用數(shù)字說明信息化教學(xué)的效果；

四、合作方案

1、乙方向甲方提供一套完整的《會計基礎(chǔ)》課程九個章節(jié)的信息化教學(xué)解決方案，并配置專門的技術(shù)人員上門服務(wù)，為學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，并及時解決使用過程中出現(xiàn)的問題；

所需費(fèi)用由甲方負(fù)責(zé)。

2、乙方成立專門的開發(fā)小組，配合學(xué)校教師進(jìn)行信息化教學(xué)資源的修改、制作與開發(fā)，在6月30日前完成《會計基礎(chǔ)》全部課程的教案、課件、微課的開發(fā)制作工作；

所需費(fèi)用由雙方協(xié)商后，在《教學(xué)資源合作開發(fā)協(xié)議》中另行規(guī)定。

3、甲乙雙方共同制定專業(yè)教師信息化教學(xué)培訓(xùn)、考核、競賽的計劃方案，共同完成活動的策劃、組織、執(zhí)行、評比等工作；

所需費(fèi)用根據(jù)實(shí)際情況雙方友好協(xié)商，確定各自所需投入的人力、物力分配。

4、乙方向甲方提供一套中職教師綜合評價系統(tǒng)，結(jié)合甲方的實(shí)際需求進(jìn)行個性化的二次開發(fā)，能夠?qū)崿F(xiàn)與甲方現(xiàn)有相關(guān)平臺數(shù)據(jù)的對接，滿足手機(jī)APP接收相關(guān)信息的要求。

所需費(fèi)用由甲方負(fù)責(zé)。

5、雙方對于配合課堂教學(xué)使用的測驗(yàn)、練習(xí)題庫、實(shí)訓(xùn)題庫、考證題庫等進(jìn)行配套合作開發(fā)，在2017年內(nèi)完成基本配套資源的開發(fā)制作。費(fèi)用采取雙方合作投入，利益分享的原則，分單項(xiàng)各自簽訂合作協(xié)議確定雙方權(quán)益。

第二篇：校企合作方案

校企合作實(shí)施方案

校企合作是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。為進(jìn)一步搞好我院的高職教育，實(shí)現(xiàn)我院辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步改進(jìn)人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機(jī)制的根本轉(zhuǎn)變，在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校和企業(yè)（或行業(yè)）作用的同時，加大推進(jìn)校企合作力度，更好地發(fā)揮職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地的作用，遵照教育部有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際，并借鑒其它院校的經(jīng)驗(yàn)，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)我院為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的能力，深化校企合作融合度，更新教學(xué)理念，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，充分利用教學(xué)資源，建立校企深度合作、緊密結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，達(dá)到“雙贏”的目的，提升我院教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力開創(chuàng)校企合作的新局面。

二、校企合作主要方式

1、校企合作開發(fā)課程

課程開發(fā)應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步。校企共同制訂課程的教學(xué)計劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，課程實(shí)施過程以工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)為主。

2、見習(xí)模式

每學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)行業(yè)參觀和見習(xí)兩周以上，讓學(xué)生了解企業(yè)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，體驗(yàn)企業(yè)生活。這樣有助于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們愛崗位敬業(yè)的精神。

3、頂崗實(shí)習(xí)模式

通過前兩年（1-4學(xué)期）在校學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)的理論知識、實(shí)踐技能及職業(yè)基本素質(zhì)；第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)需求工種和用工條件，在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)輪崗實(shí)操培訓(xùn)，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能，做到與工作崗位“零距離”對接，為頂崗實(shí)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)；第6學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)際工作，熟悉企業(yè)環(huán)境，感受企業(yè)文化熏陶，完成畢業(yè)設(shè)計，為將來的就業(yè)鋪設(shè)道路。在這過程中需要處理好職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定和學(xué)生管理問題。

4、職工培訓(xùn)和研發(fā)模式

利用學(xué)校教師資源、培訓(xùn)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等資源，主動承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作，學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持，獲取企業(yè)對學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材的支持和幫助。

5、訂單培養(yǎng)模式

根據(jù)我院專業(yè)綜合實(shí)力，將繼續(xù)主動了解本地區(qū)和區(qū)域內(nèi)各大企事業(yè)單位的用人需求，積極主動地與企事業(yè)單位溝通協(xié)商，使學(xué)生直接學(xué)習(xí)用人單位所急需的職業(yè)崗位（群）知識和技能，達(dá)到供需共識，簽訂三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書；明確雙方職責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)招生，根據(jù)企業(yè)用工要求，制定切合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)計劃和開課計劃并與企業(yè)共同組織實(shí)施教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)；企業(yè)提供實(shí)習(xí)教學(xué)條件并投入一定資金，用于學(xué)校添置必需的教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地建設(shè)、改善食宿等辦學(xué)條件和學(xué)生專項(xiàng)獎學(xué)金等方面；學(xué)生畢業(yè)并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后接收學(xué)生就業(yè)。

6、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會

根據(jù)專業(yè)、課程特點(diǎn)，聘請企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”。共同商討、明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，確定專業(yè)教學(xué)計劃方案和教學(xué)內(nèi)容，提供市場人才需求信息，參與教學(xué)計劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓(xùn)計劃，協(xié)助學(xué)校確立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

7、實(shí)施“雙百工程” 大力實(shí)施“雙百工程”（即：百名企業(yè)家進(jìn)校園、百名教師進(jìn)企業(yè)），增加教師企業(yè)一線工作經(jīng)歷，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生，及時掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)信息，技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢，有助于學(xué)校主動調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動與企業(yè)密切接軌。同時聘請有較高知名度的企業(yè)家來校為學(xué)生講課、作專題報告，讓學(xué)生了解企業(yè)的需要，讓學(xué)生感受校園的企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。

8、校企合作開發(fā)教材

教材開發(fā)應(yīng)基于課程開發(fā)的基礎(chǔ)上實(shí)施。教材開發(fā)應(yīng)聘請行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)教師針對專業(yè)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在相關(guān)企業(yè)一線的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，編寫針對性強(qiáng)的教材。教材可以先從講義入手，然后根據(jù)實(shí)際使用情況，逐步修正，過渡到校本教材和正式出版教材。

9、生產(chǎn)經(jīng)營模式

利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營。學(xué)校以場地或其他現(xiàn)有資源作為股份參與投資，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的優(yōu)勢，解決學(xué)校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產(chǎn)項(xiàng)目帶師生實(shí)訓(xùn)，彌補(bǔ)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。如實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心即可引進(jìn)企業(yè)合作，達(dá)到雙贏。

四、校企合作具體事項(xiàng)

（一）2018—2019學(xué)年

1、完成校企產(chǎn)學(xué)研合作簽約暨授牌儀式及聘書的頒發(fā)。

2、雙方成立校企合作工作小組，以方便開展合作事宜。

2、完成教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學(xué)工作應(yīng)征求企業(yè)或行業(yè)的意見，使教學(xué)計劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會實(shí)踐緊密聯(lián)系，使學(xué)生在校期間所學(xué)的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐，滿足社會發(fā)展的需要。

3、邀請企業(yè)相關(guān)人員到校每周開展一次相關(guān)課程講座。

4、安排學(xué)生到企業(yè)參觀并選派優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)展開1—2周的頂崗實(shí)習(xí)。

5、校企共同商討并完成獎學(xué)金和助學(xué)金評定方案。

（二）2019—2020學(xué)年

1、開學(xué)之初完成優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金和困難學(xué)生助學(xué)金的評定及發(fā)放。

2、成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，校企共同商討進(jìn)一步明確專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)并及時調(diào)整課程教學(xué)計劃和實(shí)訓(xùn)計劃。

3、繼續(xù)開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作，并選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉并管理學(xué)生。

4、繼續(xù)聘請企業(yè)人員來校為學(xué)生講課、作專題報告。

5、學(xué)校承接企業(yè)的職工培訓(xùn)工作及繼續(xù)教育工作。(三)2020—2021學(xué)年

2020年下半年，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行輪崗實(shí)操培訓(xùn)，2021年上半年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，擬定就業(yè)崗位，以“準(zhǔn)員工”身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作。

（四）其他事項(xiàng)

1、校企共同開發(fā)校本教材及正式出版教材。

2、利用學(xué)校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進(jìn)行相關(guān)的項(xiàng)目投資經(jīng)營。

第三篇：方案：校企合作

重慶市合川職業(yè)教育中心

校企合作方案

根據(jù)國家勞動和社會保障部關(guān)于校企合作培養(yǎng)高技能人才工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力推行校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)教學(xué)過程中的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需要的技能人才，真正實(shí)現(xiàn)“校企融合、互利共贏”，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)對接迫切需要的技能人才為目標(biāo)，以提高中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才質(zhì)量，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

二、基本原則

（一）區(qū)域性原則

校企合作應(yīng)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我們的校企合作立足于重慶和合川經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)布局為依托，加強(qiáng)與本地區(qū)的企業(yè)合作，這樣有助于校企聯(lián)動，降低合作成本，得到地方政府的最大支持。西部大開發(fā)，重慶大發(fā)展，合川是重要的衛(wèi)星城市，依托重慶四大重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、五大支柱產(chǎn)業(yè)、六大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，整合學(xué)校資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力打造精品示范重點(diǎn)專業(yè)，引領(lǐng)其他專業(yè)，做好示范帶頭作用。

（二）整體性原則

校企合作在參與主體上，既是一個由政府、社會、市場和學(xué)校多主體參與的運(yùn)作過程，又是各個個體自主參與的過程，所以校企合作是一個全方位的過程，要整體推進(jìn)。學(xué)校要積極主動爭取政府以及行業(yè)對職業(yè)教育中校企合作的支持，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以拓展，采取行之有效的校企合作模式，互助雙贏，建立和完善校企合作相關(guān)制度及運(yùn)行機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)校企合作所要求的培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)。

（三）教育性原則

校企合作的最終要求是學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，要能滿足社會對人才技能的需要。訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)等都是中職教育 的重要手段，要體現(xiàn)在整個教育教學(xué)過程中。加強(qiáng)對校內(nèi)學(xué)生和校外實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)生的教育管理尤為迫切需要。

（四）利益互惠、資源共享、任務(wù)共擔(dān)的原則

教育行為和企業(yè)行為，動機(jī)目的都不一樣，如何找到校企合作的切入點(diǎn)，建立長期、可持續(xù)的校企合作關(guān)系，是值得深思。學(xué)校與企業(yè)，本著自愿、互惠互利、雙贏互動的原則，建立合作機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)的合作，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)的總體要求，特別是圍繞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的具體要求進(jìn)行；企業(yè)與學(xué)校的合作，根據(jù)企業(yè)自身?xiàng)l件和人才需要，在自愿的基礎(chǔ)上訂立合作協(xié)議，企業(yè)按照合作協(xié)議接受本企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相關(guān)的專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，安排高層管理者、技術(shù)專家和能工巧匠進(jìn)行“傳、幫、帶”，并優(yōu)先安排優(yōu)秀員工到學(xué)校任教，推動學(xué)校改革，企業(yè)與學(xué)校合作，可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才，充分利用學(xué)校的教育資源對在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工再培訓(xùn)，并在新產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)備改造、市場推廣等方面獲得學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、工作機(jī)制

（一）組織保障

成立學(xué)校校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：董庭富

副組長：唐小川 楊智強(qiáng) 何華 紀(jì)大川

成員：何曉陽 顏其均 李虎 羅斌 曾松 林士兵 唐建忠 楊澤忠 王會 陳明 唐傳平達(dá)洪勇 唐宏 李靜 李洪江。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)校企合作辦公室，辦公室負(fù)責(zé)由唐小川副校長。辦公室成員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。校企合作聯(lián)絡(luò)員：陳艷娜、王誼、彭小梅、周勁、何良茜。

（二）主要職責(zé)（1）校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組

主要職責(zé)是研究確立校企合作的方式和步驟，領(lǐng)導(dǎo)并組織校企合作的實(shí)施，建立和完善校企合作的相關(guān)機(jī)制，負(fù)責(zé)宣傳和總結(jié)。（2）校企合作辦公室

主要職責(zé)是制定和修改校企合作管理制度、審核與管理校企合作協(xié)議、參與和監(jiān)督校企合作。

（3）校企合作聯(lián)絡(luò)員

主要職責(zé)是指導(dǎo)專業(yè)開展校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，搞好頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)，建立目標(biāo)責(zé)任和考評機(jī)制，開展校企合作項(xiàng)目的調(diào)研和洽談，簽訂合作協(xié)議，組織專業(yè)教師到企業(yè)管制鍛煉，聘請企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師或者實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

（三）制度保障

1、制定學(xué)校校企合作規(guī)劃。

2、制定示范校建設(shè)校企合作指導(dǎo)意見

3、制定校企合作考核管理辦法

4、各專業(yè)根據(jù)學(xué)?！妒痉缎ＰＦ蠛献鹘ㄔO(shè)實(shí)施方案》，制定本專業(yè)校企合作實(shí)施辦法。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校根據(jù)示范校校企合作建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況，指導(dǎo)并督促各專業(yè)用足專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

四、工作目標(biāo)

簽訂合作協(xié)議，校企合作的專業(yè)比例達(dá)到90%，合作企業(yè)參與教學(xué)比例占95%，合作企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生2300人/年，合作企業(yè)接受就業(yè)學(xué)生1500人/年，合作企業(yè)對學(xué)校投入的設(shè)備總值500萬元，學(xué)校培訓(xùn)企業(yè)員工2200人次/年。

五、工作思路

學(xué)校制定校企合作實(shí)施方案和相關(guān)制度，各專業(yè)部根據(jù)學(xué)校校企合作思路及方向，按照示范校建設(shè)的任務(wù)，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際，擬定本專業(yè)校企合作方案，自主建設(shè)，學(xué)校協(xié)助洽談合作，具體合作方式及思路可以從以下幾個方面思考。

1、共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

利用國家建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地政策，共建是實(shí)訓(xùn)基地。

2、共建校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地 企業(yè)與學(xué)校共建生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，特別是生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)耗材產(chǎn)品，推進(jìn)學(xué)習(xí)——實(shí)訓(xùn)——學(xué)習(xí)模式，降低實(shí)訓(xùn)成本。

3、共建培訓(xùn)、鑒定中心

結(jié)合企業(yè)和學(xué)校資源，共建培訓(xùn)、鑒定中心。針對社會開展職業(yè)鑒定，針對學(xué)校的學(xué)生開展培訓(xùn)、進(jìn)行職業(yè)資格鑒定工作。

4、共建訂單培養(yǎng)教學(xué)班

與企業(yè)合作，在現(xiàn)有的班級動員學(xué)生，組建訂單培養(yǎng)教學(xué)班，由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，利用企業(yè)專業(yè)優(yōu)勢和項(xiàng)目平臺，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生成為行業(yè)骨干，學(xué)校提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)吸引力。

5、共建研發(fā)中心

針對市場，利用實(shí)訓(xùn)基地，組件開發(fā)隊(duì)伍，共同開發(fā)產(chǎn)品，鍛煉我校專業(yè)教師，提高教師的社會實(shí)踐能力。

六、工作內(nèi)容

通過校企合作，努力實(shí)現(xiàn)校企之間的信息、人才、技術(shù)資源與物質(zhì)資源共享，不斷完善辦學(xué)條件，深化教育教學(xué)改革，穿心人才培養(yǎng)模式，堅強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，各專業(yè)應(yīng)與一定數(shù)量的企業(yè)簽訂合作關(guān)系。500人以下專業(yè)，密切合作不少于10家，一般合作企業(yè)不少于20家；500人以上1000人以下的專業(yè)，密切合作不少于15家一般企業(yè)不少于50家。

校企合作的基本內(nèi)容：

1、共同制定實(shí)施招工招生和培養(yǎng)計劃。

2、共同商討專業(yè)計劃。

3、共議課程體系。

4、互相培訓(xùn)員工。學(xué)校對企業(yè)員工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)提供崗位，對學(xué)校教師進(jìn)行技能培訓(xùn)。學(xué)校教師和企業(yè)員工互相培訓(xùn)。

5、共同協(xié)商組織開展日常教學(xué)工作。

6、共同開展教學(xué)評價。

7、共同參與對學(xué)生進(jìn)行成績考核鑒定。

8、共同參與人才培養(yǎng)和教材開發(fā)。

9、共建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室和生產(chǎn)車間。

10、企業(yè)接受學(xué)生參觀、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

11、企業(yè)接受教師參觀、調(diào)研、雙師型教師的培養(yǎng)。

12、其它合作，協(xié)議進(jìn)行。

七、操作策略

校企合作按照“8定”原則開展工作，做到有對象、有目的、有內(nèi)容、有方法、有成果、有記載，工作看站起來思路清晰，方法具體，目標(biāo)明確。定合作項(xiàng)目、定企業(yè)類別、定具體企業(yè)、定合作協(xié)議、定合作活動、定合作績效、定管理辦法和定建檔要求。

八、實(shí)施步驟

（一）學(xué)校出臺規(guī)劃，校企合作指導(dǎo)意見，考核管理辦法，組織全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確各自責(zé)任。

（二）確定目標(biāo)

1、各專業(yè)部確定校企合作任務(wù)，指定范占目標(biāo)。

2、各專業(yè)部制定校企合作實(shí)施方案，確定具體實(shí)施計劃。

（三）項(xiàng)目實(shí)施

1、方案提交

各專業(yè)部在對照學(xué)校規(guī)定的校企合作目標(biāo)及條件的基礎(chǔ)上引進(jìn)校企合作項(xiàng)目，應(yīng)與合作單位在較為深入的協(xié)商、醞釀基礎(chǔ)上，向?qū)W校提交合作方案。由學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目評估審查，報分管領(lǐng)導(dǎo)審定后，校長審批。

2、項(xiàng)目論證

對于涉及學(xué)校人、財、物的校企合作項(xiàng)目，由校企辦牽頭，組織學(xué)校相關(guān)部門對合作項(xiàng)目進(jìn)行可行性論證，論證合格后上報分管校長審查，經(jīng)校長會決定是否可以立項(xiàng)。

3、擬定合作協(xié)議

對于確定的項(xiàng)目，由合作部門與對方單位充分協(xié)商，在學(xué)校統(tǒng)一制定的校企合作協(xié)議文本框的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善具體條款，形成校企合作協(xié)議書。

4、簽訂協(xié)議

不涉及學(xué)校人、財、物的校企合作協(xié)議，由各專業(yè)部研究后上報分管校長，確實(shí)對學(xué)生培養(yǎng)有積極作用的，由分管校長審批；涉及學(xué)校人、財、物的校企合作協(xié)議由校長簽署；重大合作項(xiàng)目由校長簽署，并舉行簽約儀式或典禮。

5、項(xiàng)目報備

對于已簽署的校企合作協(xié)議及方案在一周內(nèi)報備，由就業(yè)辦報財務(wù)教務(wù)等相關(guān)職能部門。

6、項(xiàng)目檢查

校企合作項(xiàng)目在實(shí)施過程中，學(xué)校組織相關(guān)部門不定期檢查進(jìn)展情況、履約情況，并做好項(xiàng)目實(shí)施的協(xié)調(diào)工作。

7、項(xiàng)目考核

校企合作項(xiàng)目將實(shí)行考核制度。主要從校企合作共建、人才培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行考核，并按照協(xié)議規(guī)定檢查履行情況。各專業(yè)部應(yīng)及時反映校企合作取得的成績和存在的問題。

（四）資料歸檔

校企合作項(xiàng)目在實(shí)施過程中的各種檔案資料（包含圖片、音像資料），由各專業(yè)部負(fù)責(zé)整理，負(fù)責(zé)歸檔。

（五）總結(jié)提煉

校企合作項(xiàng)目有效實(shí)施后，由各部總結(jié)提煉，并作為成果推廣。

九、管理

（一）日常管理由學(xué)校各專業(yè)部負(fù)責(zé)，有問題和成績要及時上報，作好記錄及時備案。

（二）效益評價和評估工作。校企合作項(xiàng)目應(yīng)堅持評價和考核制度。

1、校企合作項(xiàng)目的效益評價。對合作項(xiàng)目的利弊考核、人才培養(yǎng)、服務(wù)收入、功能利用進(jìn)行評價，于當(dāng)年12月31日前報分管領(lǐng)導(dǎo)。

2、校企合作項(xiàng)目的周期性評估制度。合同期限在3年以上（包含3年）的合作項(xiàng)目，合作期間應(yīng)由校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組組織周期評估 工作，全面審查合同執(zhí)行情況。

（三）資產(chǎn)管理。校企合作項(xiàng)目實(shí)施期間，必須明確合同（協(xié)議）所涉及的固定資產(chǎn)的權(quán)屬，羅列清單。屬合作企業(yè)承諾或者書面約定贈5學(xué)校的儀器設(shè)備，應(yīng)辦理入賬手續(xù)。

（四）考核與獎懲。校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期召開總結(jié)會，對當(dāng)年的校企合作進(jìn)行總結(jié)，對成績突出的部門和個人進(jìn)行表彰，對未完成任務(wù)的部門給予批評?？己藭r提交應(yīng)征材料包括：合作協(xié)議，活動記錄及圖片或視頻資料，活動成效總結(jié)等。

（五）校企合作收益，專業(yè)部占60%，學(xué)校占40%，賬務(wù)由學(xué)校財務(wù)統(tǒng)一管理，任何部門和個人不得私設(shè)小金庫，違反財經(jīng)紀(jì)律。任何個人不得以學(xué)校名義私下與企業(yè)進(jìn)行合作，否則學(xué)校將追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，由此產(chǎn)生的后果有責(zé)任人自己承擔(dān)責(zé)任。

第四篇：校企合作方案[范文]

深化校企合作工作攻堅方案

（討論稿）

為落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》文件中關(guān)于“大力推行職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的精神，依據(jù)教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃（2010-2012年）》之教產(chǎn)合作與校企一體辦學(xué)推進(jìn)計劃，圍繞職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和河南省產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢，我校在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上，將全方位、深層次地推進(jìn)校企合作，并以此為契機(jī)，深化改革，充實(shí)內(nèi)涵，著力提升學(xué)校招生就業(yè)、專業(yè)教學(xué)、行業(yè)培訓(xùn)等方面工作水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“合作多贏”的目標(biāo)，特制訂如下校企合作工作攻堅方案：

一、校企合作的指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作全局，圍繞中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，面向電子信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)領(lǐng)域，按照“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，以專業(yè)及課程建設(shè)、建立實(shí)訓(xùn)基地、開展技能培訓(xùn)與鑒定、打造“雙師型”隊(duì)伍、加強(qiáng)訂單培養(yǎng)、優(yōu)化招生就業(yè)體系等為載體，暢通校企溝通渠道，搭建校企合作平臺，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校各專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供全方位有效服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平不斷提升。

二、校企合作的基本思路

立足學(xué)?，F(xiàn)有的校企合作項(xiàng)目，立足中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)需求，以我校強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)為基礎(chǔ)，面向本省、珠三角及港澳等地區(qū)拓展定單式培養(yǎng)的校企合作關(guān)系；以信息產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和省內(nèi)知名企業(yè)為依托，堅持資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同培養(yǎng)、互利共贏的原則，瞄準(zhǔn)新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)、新材料，選擇生產(chǎn)設(shè)備先進(jìn)、核心技術(shù)處于同行業(yè)領(lǐng)先水平的企業(yè)作為合作對象，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；積極尋求企業(yè)在資金、設(shè)備和師資的投入，積極拓展企業(yè)在職職工的培訓(xùn)，變招工為招生，把學(xué)校辦成大企（行）業(yè)的技能型人才培養(yǎng)基地；積極拓展學(xué)校辦學(xué)模式創(chuàng)新，加大引企入校、引校入企的工作力度，逐步由人才輸出到產(chǎn)品輸出，建立起校企緊密型戰(zhàn)略合作關(guān)系。

三、校企合作的主要內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)模式的合作：根據(jù)企業(yè)需求，校企雙方共同擬定人才培養(yǎng)計劃和方案，并制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃和理論、實(shí)踐教學(xué)大綱，學(xué)校在遵循基本教育規(guī)律的前提下，按企業(yè)的要求訂單式培養(yǎng)人才，企業(yè)為人才培養(yǎng)“埋單”。

其表現(xiàn)形式包括：“訂單式”人才培養(yǎng)模式、“2+1”人才培養(yǎng)模式、“學(xué)工交替”人才培養(yǎng)模式以及以產(chǎn)品項(xiàng)目為基礎(chǔ)的全方位合作教育模式等。學(xué)?！皾h恩班”、“中興班”便是成功的例子，其特點(diǎn)在于學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校招生與企業(yè)招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。學(xué)生由學(xué)校選拔組成，教育的實(shí)施由企業(yè)與學(xué)校共同完成，教學(xué)計劃和考試內(nèi)容來源于企業(yè)的需要，開設(shè)課程為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程。它主要適用于大型“用工式”傳統(tǒng)企業(yè)。

2、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的合作：依托學(xué)校教學(xué)資源，采取“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合”的辦法，與企業(yè)共同建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍。要求相關(guān)專業(yè)教師定點(diǎn)掛靠企業(yè)，進(jìn)行現(xiàn)場鍛煉，培養(yǎng)其專業(yè)實(shí)踐能力，并及時跟蹤學(xué)習(xí)現(xiàn)場的新知識、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，使教學(xué)更好地貼近生產(chǎn)現(xiàn)場；同時聘請企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教師，通過專家進(jìn)課堂、作學(xué)術(shù)講座等形式把最新的技術(shù)成果帶到課堂，直接指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐活動。

其表現(xiàn)形式為教育部推行的教師下企業(yè)實(shí)踐制度以及對企業(yè)兼職教師配備要求，這是以學(xué)校需求為主題的合作模式。

3、校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的合作：學(xué)校依托企業(yè)的資金扶持和實(shí)物捐贈，建立較完備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室；也可與企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，把企業(yè)作為學(xué)校長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐舞臺，逐步形成校企合作有效的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制；同時將校外實(shí)訓(xùn)基地逐步建成就業(yè)基地，以提高學(xué)生就業(yè)率。

我校與日東電工（蘇州）有限公司、鑫茂科技（深圳）有限公司、健鼎（無錫）電子有限公司、深圳市中興康訊電子有限公司、阿里巴巴（中國）有限公司、浙江淘寶網(wǎng)絡(luò)有限公司、慧通商務(wù)（深圳）有限公司等合作均為該模式，其主要為企業(yè)用工、學(xué)生實(shí)習(xí)提供通道。

4、技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)方面的合作：在企業(yè)投入資金的情況下，根據(jù)企業(yè)需求，依托學(xué)校教學(xué)資源、師資力量，企業(yè)科研人員共同進(jìn)行科技攻關(guān)、技術(shù)開發(fā)等。

其表現(xiàn)形式主要為根據(jù)某項(xiàng)產(chǎn)品需求進(jìn)行設(shè)計與加工。我校動漫專業(yè)已開展類似項(xiàng)目合作。

5、員工培訓(xùn)方面的合作：根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)校為合作企業(yè)員工的繼續(xù)教育進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)，也可為企業(yè)員工開展相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技能鑒定，辦理由勞動部門頒發(fā)的相關(guān)資格證書，從而提高企業(yè)員工的整體素質(zhì)。

其表現(xiàn)形式為“跟單式”培養(yǎng)，體現(xiàn)出職業(yè)教育終生學(xué)習(xí)的理念。這是我校開展培訓(xùn)工作的一個切入點(diǎn)。

6、信息交流合作。企業(yè)為學(xué)校反饋人才需求信息、技術(shù)信息等，學(xué)校為企業(yè)提供學(xué)術(shù)科研信息和理論咨詢。

其表現(xiàn)形式為一個輔助的合作項(xiàng)目內(nèi)容。

7、其他方面的合作。如：加強(qiáng)校企交流，通過聯(lián)誼活動、校企互訪、聯(lián)辦文體比賽、工學(xué)技術(shù)比武等，增進(jìn)雙方感情，密切校企關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)教研和學(xué)用結(jié)合，提高實(shí)用人才培養(yǎng)質(zhì)量。

工學(xué)技術(shù)比武將是職業(yè)教育技能比賽的發(fā)展趨勢。讓企業(yè)職工中的能工巧匠和我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在同一平臺上共同競爭，在校學(xué)生可以看到一線技術(shù)工人是什么樣的操作方式，這是一個很好的觀摩模式，這對比賽標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計以及改革實(shí)訓(xùn)和技能培訓(xùn)都是很好的引導(dǎo)。

在合作內(nèi)容上，學(xué)校與企業(yè)的合作并非局限于某一方面，通常為多個模式共同體現(xiàn)，或多個合作內(nèi)容的交叉進(jìn)行，我校可選擇與單個企業(yè)全面合作，也可就重點(diǎn)內(nèi)容有針對性的合作。

四、校企合作的方法步驟

第一、成立校企合作工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織、領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。建立由校領(lǐng)導(dǎo)、校辦、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)中心等部門以及各系負(fù)責(zé)人組成的校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)對校企合作工作全過程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督審核。每年召開一次年會，總結(jié)、部署校企合作工作。校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室以及各專門工作組，具體負(fù)責(zé)收集和研究職業(yè)教育發(fā)展方向、行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，認(rèn)真調(diào)研企業(yè)訴求、職業(yè)崗位變化情況，積極尋求合作企業(yè)，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，開展校企合作的組織實(shí)施。

第二、建立校企合作檔案資源庫。收集、整理校企合作企業(yè)的相關(guān)資料，校企合作協(xié)議，校企合作方面的各種圖片及文本資料。

第三、總結(jié)校企合作現(xiàn)有狀況并進(jìn)行分析。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校各專業(yè)開展校企合作情況，訂單培養(yǎng)情況，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建情況，畢業(yè)生就業(yè)信息反饋情況，教師到企業(yè)實(shí)踐和企業(yè)人員承擔(dān)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)情況，校企合作模式情況等多方面資料，尋找不足與差距，提出解決辦法或思路。

近幾年，我校先后與德中機(jī)電專業(yè)技術(shù)（河南）有限公司、思科（中國）公司、中興通訊股份有限公司、廣東風(fēng)華高科技股份有限公司、南京漢恩、阿里巴巴、富士康等公司合作，初步建立了聯(lián)合辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合的新機(jī)制。其中的“德中班”、“中興班”、“漢恩班”、“思科班”等訂單式培養(yǎng)的特色班級，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作與交流得到深化，畢業(yè)生實(shí)踐動手能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)有所提高，受到用人單位好評。但由于多種原因，有些合作項(xiàng)目或停滯或中斷，急需分析總結(jié)。

第四、深入開展校企合作調(diào)研，擬定校企合作具體實(shí)施方案。走訪眾多已建立合作關(guān)系的企業(yè)，接洽擬開展校企合作的新企業(yè)，吸收校企合作方面的典型經(jīng)驗(yàn)。我校將以省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)為調(diào)研對象，尋求合作項(xiàng)目，拓展合作模式。

第五、根據(jù)我校專業(yè)和崗位特點(diǎn)以及校企雙方實(shí)際，選擇最佳校企合作模式：如訂單式人才培養(yǎng)模式、“2+1”模式、“學(xué)工交替”模式、全方位合作教育模式、“實(shí)訓(xùn)一科研一就業(yè)”模式、雙定生模式、工學(xué)結(jié)合，校企雙向介入模式、結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)全面合作模式、以企業(yè)為主的合作辦學(xué)模式等等。

學(xué)校將以完善校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為基礎(chǔ)，以訂單式人才培養(yǎng)模式為主線，以變招工為招生、跟單式培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，以引企入校為突破口，以實(shí)現(xiàn)辦學(xué)模式創(chuàng)新為目標(biāo)，腳套實(shí)地，真抓實(shí)干，著力推進(jìn)我校校企合作工作上水平。

五、校企合作的目標(biāo)任務(wù)

“十二五”期間，我校校企合作工作的主要目標(biāo)任務(wù)是：

1、每個專業(yè)群應(yīng)當(dāng)與3個以上實(shí)力較強(qiáng)的企（行）業(yè)建立緊密型的合作關(guān)系，合作年限至少為2年。按專業(yè)群要求建設(shè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時，各專業(yè)要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為我校人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動專業(yè)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，重點(diǎn)辦好3-5個拳頭專業(yè)、規(guī)模專業(yè)、特色專業(yè)；抓好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，著力提升教學(xué)質(zhì)量。

2、大力提高專任教師實(shí)踐能力。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師的比例須達(dá)50%以上，爭取每年安排10%以上的專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，力爭使專任教師具有一定的產(chǎn)品設(shè)計能力和生產(chǎn)實(shí)踐能力。繼續(xù)從企業(yè)、行業(yè)聘請高技能人才作為兼職教師，實(shí)訓(xùn)課盡量從企業(yè)聘請兼職教師擔(dān)任，逐步按照生產(chǎn)過程安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

3、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地品牌建設(shè)。在保證高水平、高質(zhì)量地滿足實(shí)踐教學(xué)需要的同時，加大對外開放力度，以企（行）業(yè)為依托，積極引入市場機(jī)制，對外承接相關(guān)業(yè)務(wù)，積極發(fā)揮河南省信息技術(shù)職教集團(tuán)、電工電子國家級實(shí)訓(xùn)基地、信息技術(shù)行業(yè)性公共實(shí)訓(xùn)基地的輻射作用，努力建成集生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)為一體的產(chǎn)學(xué)研加工制作中心。

4、推行企業(yè)職工定期培訓(xùn)合作項(xiàng)目。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)以及企業(yè)用工需求，不間斷搭建企業(yè)職工再教育平臺，采取招工前培訓(xùn)、職工繼續(xù)教育培訓(xùn)、管理人員培訓(xùn)等相結(jié)合，到企業(yè)去培訓(xùn)與利用學(xué)校資源開展培訓(xùn)相結(jié)合，企業(yè)職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)與新興職業(yè)、崗位的職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)工作相結(jié)合，積極利用雙方資源，采取靈活多樣教學(xué)形式，開展大小不等培訓(xùn)項(xiàng)目，做實(shí)各類培訓(xùn)方案，力爭為企業(yè)職工年各類培訓(xùn)1萬人次。

5、積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合模式。由我校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)，在學(xué)校1-2個優(yōu)勢專業(yè)中，采取工學(xué)交替、引廠入校的合作模式，在提高學(xué)生的實(shí)際動手能力同時，完成企業(yè)相應(yīng)的生產(chǎn)任務(wù)，力爭完成年產(chǎn)值50萬元。

6、建立聯(lián)合辦學(xué)、開放辦學(xué)合作機(jī)制。結(jié)合東西部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、技術(shù)革新改造、產(chǎn)品升級換代等過程中的實(shí)際問題，校企共同申請科研立項(xiàng)，開展應(yīng)用型技術(shù)與管理科研成果的轉(zhuǎn)化研究，爭取向行業(yè)推廣研究成果1-3項(xiàng)。逐步建立“工程師工作站”、“技師工作站”每專業(yè)1-2個，以合作企業(yè)工程師、技師為主，依托我校教育資源，解決企業(yè)技術(shù)難題、進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。同時，積極搭建人才需求信息平臺、師資互動平臺、實(shí)訓(xùn)基地共享平臺、職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定平臺、應(yīng)用型技術(shù)與管理研發(fā)推廣平臺等5個方面網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加快適應(yīng)我省工業(yè)和信息化發(fā)展的要求。

六、校企合作的保障措施

一是加強(qiáng)校企合作的組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校校企合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各專門工作組（由校辦、教務(wù)處、招生就業(yè)處、培訓(xùn)中心分別牽頭），要把校企合作工作抓細(xì)抓實(shí)，突出重點(diǎn)、整體推進(jìn)。教務(wù)處要按專業(yè)或?qū)I(yè)群建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，進(jìn)一步落實(shí)人才需求預(yù)測、專業(yè)調(diào)整與設(shè)置、人才目標(biāo)定位、課程開發(fā)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等工作。招生就業(yè)處根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌各系長、短期校企合作整體規(guī)劃，明確階段性的目標(biāo)任務(wù)，確定具體的工作進(jìn)程及步驟。培訓(xùn)中心要結(jié)合學(xué)校教學(xué)資源及社會、企業(yè)用工需求，落實(shí)企業(yè)職工培訓(xùn)方案、技能鑒定措施。學(xué)校各部門相互配合、強(qiáng)力合作，確保校企合作工作有序高效地推進(jìn)。二是提高校企合作的思想認(rèn)識。校企合作是職業(yè)教育不可或缺的基礎(chǔ)條件，是面對市場辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與崗位實(shí)踐緊密結(jié)合，有效培養(yǎng)技能型人才的重要途徑。開展校企合作，建立職業(yè)院校學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)和教師到企業(yè)實(shí)踐制度，是改革職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵，是加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，將有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)崗位的“零距離”對接，全面提高學(xué)生的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)校企合作，深化教育教學(xué)改革，完善招生就業(yè)體系，加大對外培訓(xùn)力度，推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)形式多元化，是破解我校當(dāng)前發(fā)展難題的必然選擇。

三是完善校企合作的運(yùn)行體系。校企合作是一項(xiàng)政府、企業(yè)、學(xué)校共同參與的系統(tǒng)工程，學(xué)校要以提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生實(shí)踐動手能力為基礎(chǔ)，在注重學(xué)生知識、技能充分適應(yīng)企業(yè)需要的同時，高度重視校園文化與企業(yè)文化的有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同優(yōu)秀的企業(yè)文化和企業(yè)管理機(jī)制，以優(yōu)秀學(xué)生打動企業(yè)，增強(qiáng)學(xué)校對企業(yè)的吸引力，逐步變積極廣泛尋找合作企業(yè)為企業(yè)上門訂單學(xué)生，建立起良性循環(huán)的運(yùn)作基礎(chǔ)。

四是建立校企合作的考核機(jī)制。學(xué)校要制訂、完善有關(guān)制度，對優(yōu)秀的“雙師型”教師、工學(xué)結(jié)合工作成效突出的教學(xué)系或個人給予表彰和獎勵，在設(shè)備投入、人員配備上給與傾斜；學(xué)校要設(shè)立校企合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保校企合作推廣過程中的投入；學(xué)校要建立“校企合作”網(wǎng)頁，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時互通信息，及時宣傳報道；學(xué)校要建立校企合作評估機(jī)制，對于在兩年內(nèi)沒有任何合作的校外基地，查明原因，區(qū)別對待，并進(jìn)行通報。對確實(shí)無意與我校合作的單位，終止協(xié)議。同時，積極推廣成功做法，樹立校企合作成功典型案例，開拓學(xué)校開門辦學(xué)新途徑。

河南信息工程學(xué)校深化校企合作工作行動計劃

之省內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)調(diào)研方案

慮三件事情：第一，向行業(yè)問清楚我們要教什么？我們要教會學(xué)生什么我首先從行業(yè)得到；第二，和企業(yè)合作來實(shí)施怎么教？我怎么去教學(xué)生是和企業(yè)合作，通過行業(yè)的指導(dǎo)，通過指委會我去合作一批企業(yè)，與這些企業(yè)合作后如何教學(xué)生我和企業(yè)一起教；第三，和學(xué)生合作，開發(fā)他的合動力，因?yàn)橐粋€人只有他非常有興趣的時候，他才能夠把事情做好。

一、調(diào)研工作的基本思路

二、調(diào)研工作的主要內(nèi)容

三、調(diào)研工作的行程安排

四、調(diào)研工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

五、調(diào)研工作的預(yù)期目標(biāo)

一是形成一個基本的校企合作發(fā)展思路 二是達(dá)成1-2培訓(xùn)項(xiàng)目的意向。

三是建立1-2變招工為招生的合作途徑。四是完善1-3個專業(yè)建設(shè)合作方案。

第五篇：校企合作方案_-樣板

校企合作協(xié)議書

甲方：丹東海納科技有限公司（以下簡稱企業(yè)）

乙方：（以下簡稱學(xué)校）

一、合作目的充分利用企業(yè)對人才的需求，結(jié)合學(xué)校豐富的專業(yè)和充足的人力資源，校企之間開展全方位、深層次、多形式的人才培養(yǎng)合作。通過校企合作或“訂單式”培養(yǎng)達(dá)到：

一、能夠?yàn)槠髽I(yè)定向培養(yǎng)生產(chǎn)一線后備專業(yè)技術(shù)和基層崗位管理人才，穩(wěn)定地為企業(yè)輸送后備人才；

二、結(jié)合企業(yè)提供的工作崗位，學(xué)校建立一批固定的實(shí)踐、就業(yè)基地；

三、通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生積累更多的實(shí)踐操作技能和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和工作技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)生和學(xué)校之間的三贏。

二、合作模式

以合作辦學(xué)模式為主，通過與合作學(xué)校聯(lián)合開辦”海納班”，實(shí)行工學(xué)結(jié)合的“訂單式”定向培養(yǎng)模式。

企業(yè)與學(xué)校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)”海納班”，錄取時由企業(yè)委托學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議。錄取與學(xué)生綜合測評成績掛鉤，實(shí)行招生與定向人才培養(yǎng)相結(jié)合，實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化。校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的基礎(chǔ)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，專業(yè)理論及實(shí)訓(xùn)課由學(xué)校和企業(yè)共同完成，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）在企業(yè)完成。

三、職能職責(zé)

1．企業(yè)人力資源部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草與簽訂，負(fù)責(zé)與合作學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，協(xié)助學(xué)校開展”海納班”學(xué)生招生、教學(xué)計劃及課程編排工作，負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）管理以及學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)正工作。

2．企業(yè)生產(chǎn)部門負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的培訓(xùn)和工作安排，協(xié)助人力資源部對學(xué)生進(jìn)行管理。

3．企業(yè)工藝、安全、質(zhì)保部門負(fù)責(zé) “海納班”學(xué)生在企業(yè)的教學(xué)工作，開展實(shí)踐技能培訓(xùn)。

4．學(xué)校負(fù)責(zé)招生和學(xué)生在校期間的教學(xué)和管理，辦理錄取、畢業(yè)、實(shí)習(xí)（就

業(yè)）協(xié)議等手續(xù)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的合格畢業(yè)生，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）期間的學(xué)生管理和指導(dǎo)工作。

四、合作辦學(xué)實(shí)施方案

校企合作辦學(xué)是一個貫穿招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)整個過程的系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)都需要企業(yè)和學(xué)校的通力合作，充分發(fā)揮合作辦學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的管理、考核和激勵，保證合作辦學(xué)的效果，避免流于形式。

1．辦學(xué)形式

企業(yè)和學(xué)校雙方簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，開設(shè)”海納班”，雙方原則上開展“工學(xué)交替”辦學(xué)模式，即學(xué)校負(fù)責(zé)完成學(xué)生兩年學(xué)習(xí)期間的理論教學(xué)及專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，企業(yè)負(fù)責(zé)安排學(xué)生的實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）?！焙＜{班”學(xué)生的實(shí)習(xí)時間原則上為一年。

2．招生管理

企業(yè)和學(xué)校共同負(fù)責(zé)”海納班”學(xué)生的選拔工作，由學(xué)校組織學(xué)生報名，經(jīng)校企雙方面試最終決定人選。”海納班”的招生應(yīng)根據(jù)企業(yè)的用工特點(diǎn)，招收企業(yè)所需的有培養(yǎng)潛質(zhì)的學(xué)生，具體招生條件如下：

（1）入學(xué)新生或在校學(xué)生中選擇，擇優(yōu)錄取。

（2）品行端正，無違紀(jì)違法記錄；男女不限（女孩可能會更適合）；無傳染性疾病，身體健康；積極向上，能吃苦耐勞。

“海納班”學(xué)生選拔完成后，由學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生家長簽訂培養(yǎng)協(xié)議，明確學(xué)生今后在學(xué)習(xí)、實(shí)踐及就業(yè)方面的方向和安排。

3．教學(xué)管理

教學(xué)安排應(yīng)將學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)的用工需求相結(jié)合，在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時，考慮到企業(yè)需求和學(xué)生今后就業(yè)方向，增加一些與企業(yè)、產(chǎn)品及崗位密切相關(guān)的課程，提前讓學(xué)生了解企業(yè)、熟悉產(chǎn)品。

（1）教學(xué)計劃安排

“海納班”學(xué)制為兩年，采取“工學(xué)交替”的辦學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)校接受基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，企業(yè)會把案件帶到學(xué)校，學(xué)校組織一個小團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生在發(fā)生案件的時候可以勤工儉學(xué)。另外非團(tuán)隊(duì)的學(xué)生也可以利用自己的空閑時間勤工儉學(xué)，案件所產(chǎn)生的所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校方面支配。

（2）課程設(shè)置

“海納班”的基礎(chǔ)理論課程編排由學(xué)校負(fù)責(zé)安排，專業(yè)課程安排需根據(jù)企業(yè)實(shí)際增加與企業(yè)及崗位密切相關(guān)的內(nèi)容，由企業(yè)和學(xué)校共同完成。其中根據(jù)企業(yè)需要安排的專業(yè)課程（具體課程安排由校企雙方協(xié)商確定）有：

① 專業(yè)理論課程（通用課程）：。

② 專業(yè)實(shí)踐課程（與企業(yè)關(guān)聯(lián)的專用課程）：

學(xué)校在編排教學(xué)計劃時，需保證”海納班”學(xué)生專業(yè)課程的課時，特別是專業(yè)實(shí)踐課程的課時，具體課時由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況與企業(yè)協(xié)商確定。

基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程由學(xué)校老師負(fù)責(zé)授課，專業(yè)實(shí)踐課程可采取以下方式進(jìn)行：企業(yè)可派培訓(xùn)導(dǎo)師到學(xué)校進(jìn)行授課指導(dǎo)（具體安排由校企雙方協(xié)商確定）。

（3）實(shí)習(xí)安排

“海納班”采取“工學(xué)交替”的辦學(xué)模式，應(yīng)保證學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)時間原則上為一年，實(shí)習(xí)時間原則上安排在第二學(xué)年的下學(xué)期（第四學(xué)期），實(shí)習(xí)地點(diǎn)原則上安排在企業(yè)，第四學(xué)期的實(shí)習(xí)崗位原則上以企業(yè)生產(chǎn)一線操作崗位為主，在進(jìn)行第四學(xué)期的實(shí)習(xí)前，企業(yè)先對”海納班”學(xué)生進(jìn)行招聘選拔，選拔一批優(yōu)秀學(xué)生到技術(shù)崗或管理崗進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，沒有被選拔上的“海納班”學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）的具體流程為：

學(xué)生報名 由學(xué)校統(tǒng)一組織有基礎(chǔ)的學(xué)生參加公司組織的說明會，自愿報名。辦理入職簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議、辦理出入證等。

入職培訓(xùn)對實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化、安全及質(zhì)量方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間為一到兩周。

上崗培訓(xùn)安排實(shí)習(xí)學(xué)生崗位，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和操作培訓(xùn)。

頂崗實(shí)習(xí)安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)），開展崗位工作。

為體現(xiàn)”海納班”后備技能人才培養(yǎng)基地的辦班理念，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）期間的待遇應(yīng)與非”海納班”實(shí)習(xí)生拉開差距，在安排實(shí)習(xí)崗位時，原則上應(yīng)安排”海納班”學(xué)生在重點(diǎn)和關(guān)鍵技能崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（4）考核和激勵

為加強(qiáng)對”海納班”學(xué)生的管理和培養(yǎng)，提高教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的成效，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的一線后備技能和管理型人才，在學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)期間需要制定

相應(yīng)的考核和激勵措施。

①優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)轉(zhuǎn)正后優(yōu)先安排在重要和關(guān)鍵技能崗位工作，并享受優(yōu)先推薦到其他部門工作的機(jī)會。

②學(xué)生每學(xué)期二門專業(yè)課程不及格的將予以淘汰，產(chǎn)生的名額空缺可在學(xué)校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生中公開選撥。

③學(xué)生在校學(xué)習(xí)或在公司實(shí)習(xí)期間必須嚴(yán)格遵守學(xué)校或企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，若有嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，將取消其”海納班”學(xué)員資格，并終止其實(shí)習(xí)。

④實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）待遇享有與甲方正式員工同工同酬和相應(yīng)福利。

⑤具體實(shí)習(xí)時間由校企雙方協(xié)商共同確定。

4．就業(yè)安置

企業(yè)享有”海納班”學(xué)生的優(yōu)先招聘權(quán)，”海納班”學(xué)生畢業(yè)前，在企業(yè)未對”海納班”學(xué)生招聘前學(xué)校不得推薦學(xué)生到其他企業(yè)就業(yè)。經(jīng)雙向選擇，學(xué)生被企業(yè)招聘錄取，將與企業(yè)簽訂正式勞動合同，定崗定薪。未能取得畢業(yè)證書的學(xué)生需延長實(shí)習(xí)時間，直至取得畢業(yè)證書后才能與企業(yè)簽訂正式勞動合同。

五、”海納班”組建規(guī)劃

根據(jù)企業(yè)目前的實(shí)際情況及用人需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排和選拔情況，擬組建”海納班”_4_個（50 人/班），計劃招收200 人。

六、其他

1．校企雙方互為實(shí)習(xí)（就業(yè)）基地和人才培養(yǎng)基地掛牌。

2、訂單式培養(yǎng)過程中產(chǎn)生的各種問題，由工作小組本著友好的原則協(xié)商解決；如雙方不能達(dá)成一致意見，雙方同意在甲方所在地有管轄權(quán)的法院提起訴訟。

3、如遇政策調(diào)整或不可抗因素終止本協(xié)議，雙方均應(yīng)提前三個月通知對方。

4、合同期限：本合同從2012年4月至2015年 4 月止。

5、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份；如有其它未盡事宜，雙方另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議，與本合同具有同等的法律效力。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

甲方（簽名）：乙方（簽名）：

年月日年月日