第一篇：名師工作室學習年度小結

名師工作室學習年度小結

句容市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心小學

戴巧玉

流年易逝，參與“劉正才名師工作室”學習又是一年。向名師學習，向同行求教，專業(yè)素養(yǎng)再獲提升。難忘研討活動中，智慧的碰撞，經(jīng)驗的分享，精彩的評述。留存心間的是導師的引領，同伴的坦誠以及共同棲居在語文教學園地里研究、錘煉、探索的執(zhí)著與向往。

一、工作室是推動專業(yè)研修的平臺。個性與風格的形成離不開思想的支撐，做有思想的教師，一直是內心追尋的方向。思想需要積淀，需要孜孜不倦的學習。感謝導師為工作室成員訂閱的教學期刊以及配發(fā)的理論書籍。按照工作室的要求，堅持平時自修，積極參與工作室組織的學習研討。瀏覽期刊，了解學科教學的熱點、學科研究的走向，領略名師風采，學習精妙的教學設計。學習專著，深入研究了薛法根老師的智慧語文、組塊教學理論，認識了陳國安教授的小學課堂。對“過程教學”的探討，更是讓我的理論素養(yǎng)進一步豐厚。

二、工作室是展示教學實踐的舞臺。工作室組織的每一次教學研討活動堅持以“過程教學”的理論為指導，不管是結合鳳凰語文研修營的活動還是以工作室牽頭組織的活動，同課異構、共上一篇課文的形式及課后圍繞“過程教學”展開的真實有效的研討，得到了工作室每一位成員的認可。今年11月，通過主動申請，獲得了參與課堂展示的機會。按照導師的要求，選定課題，設計教案，反復磨課，試上修改，過程的艱辛歷歷在目。劉正才局長和丁東全主任在百忙之中抽出時間來到學校聽課指導，在中山路小學試上之后，宦學義、何成娣老師真誠建議，讓我在收獲感動之余，更加深了對教材研讀、設計教學的理解。備課過程中，何成娣、劉培培等老師通過網(wǎng)絡給予指導幫助，讓我收獲著相伴同行的幸福。專家引領、同伴互助、常態(tài)研討，讓工作室的每一位成員收獲的是實實在在的提升。今年11月，我參加的鎮(zhèn)江市“好課堂”片級、縣級選拔均獲一等獎。

三、工作室是激勵專業(yè)成長的動力。參加工作室以來，克服評上中高職稱后的倦怠，在教學研究之路上重新出發(fā)，成為內心涌動的愿景?！拔沂钦l”“我從哪里來”“將向何處去”，對自己從教之路的系統(tǒng)規(guī)劃不僅是工作室的要求，更將是自己再次上路需要思考的課題。有夢想，才會有追求。工作室的學習給了我前行的動力。仰望星空，更需腳踏實地?？辞遄约?，取長補短，潛心修煉，不在乎功利的目標，梳理研究的方向，積硅步至遠方，才能成就無悔的教育人生。期待工作室的精彩，期待攜手同行的堅守。

成績與愿景：一篇論文在鎮(zhèn)江市第二十一次優(yōu)秀論文評選中獲二等獎，一篇教學案例在省“藍天杯”教學設計評比中獲二等獎；指導學生在鎮(zhèn)江市第六屆中小學網(wǎng)絡讀書征文活動中1人獲一等獎，三人獲三等獎，在鎮(zhèn)江市首屆“金山湖”杯作文大賽中1人獲特等獎，1人獲一等獎；鎮(zhèn)江市“好課堂”選拔片、縣級一等獎；參與的省級立項課題及市級規(guī)劃課題準備結題。在工作室的學習中，積極參與各項活動，努力學習，勤于思考，勤于動筆，力爭在骨干教師的評選中在上臺階。

第二篇：參加名師工作室學習階段小結

參加名師工作室學習階段小結

上海市梅園中學傅琳

時間如梭，轉眼參加名師工作室的學習已經(jīng)一個學期了，在名師工作室學習的這段時間，有許多的收獲和感受：

1、讀書學習方面

教師的職業(yè)注定應該是不斷學習新知識、不斷更新教學理念的職業(yè)，但幾年來，一直都忙于學校的日常教學教研工作而對讀書學習疏遠了，甚至一年也難得讀一本書，真是慚愧！自從參加陳教授的名師工作室以來，我充分認識到了讀書學習的重要性，而且看見那么多優(yōu)秀同行都在努力地一絲不茍的學習，特別是陳教授年近古稀，卻工作、研究那么的認真、那么地忘我，我深受感動，感受到了名師身上的那種追求理想的執(zhí)著、那種讓人敬佩的人格魅力，于是我認識到自己的不足，認識到不管多忙都要不斷地讀書學習。在這近三個月的時間里，陳老師給我們做了《不做教書匠》、《數(shù)學有效教學》等報告，并組織學員討論如何進行有效教學；推薦了《新編數(shù)學教學論》、《數(shù)學中的語職言問題》等專業(yè)書籍和初中數(shù)學教學沙龍的錄像，讓我們自學；帶領我們互相觀摩彼此的課，并現(xiàn)身說法教我們如何評課；引導我們確定研究方向、確立課題，并指導我們如何實施。

2、教學研究學習方面

作為學校的數(shù)學教研組長，帶領全組教師進行教學研究，努力提高全校的數(shù)學成績，我責無旁貸。我認真組織好每一周的教研組的教研活動，組織全組教師集體備課、討論研究。組織全組教師每人每學期開一節(jié)有主題的教學研討課，然后組織全組教師集體聽課、評課，力爭讓全組教師的教學水平都能有所提高。大家還集體研究每周的周練題目，對每次周練的題目進行把關，對天天練的題目進行把關等。一年下來，各個年級的數(shù)學成績都有了較大的提高。

3、教科研方面

作為學校的教科研室主任，我負責的課題《七年級數(shù)學第十二章教教學預設、反饋診斷、調整跟進和實施效果的研究》被確立為區(qū)級課題、第二輪百題之一。此項課題正在進行中，已經(jīng)取得了一定的成果。此外，協(xié)助校長申請的課題《初中學科教學與德育教育整合之研究》被確立為編號為002的區(qū)級重點課題，而此項課題的開題工作正在緊張的籌備之中，定于8月4號開展開題活動。此外還對學校其它校級課題進行了一定的指導和管理工作。

4、其他方面方面

本學期還積極參加了教學指導團的大部分活動，學到了很多東西。本學期開了兩次公開課，一節(jié)復習課，一節(jié)新授課，有了一定的收獲。參加了駿馬獎的復賽，接受了復賽答辯……

參加名師工作室的學習是我人生的新篇章，在這個溫馨、團結、充滿學術氛圍的團體中，我一定會努力學習、認真鉆研，相信一定能學有所得、更上一層樓！

第三篇：名師工作室個人小結

養(yǎng)花人手記

（二）——2011-2012學年“文如其人”工作室個人小結

當鍵盤在我歡快地敲擊下，涌動心潮澎湃的文字的時候，方才驚覺，原來一年的時光已經(jīng)倏然遠去。這一年，我和“xx名師工作室”的同伴們一起，在濃郁的研究氛圍中，并肩前行，一同成長??

學無止境——為有源頭活水來

作為工作室的一員，我如饑似渴地學習著。我們一起研究“蘇派教學”的風格，總結經(jīng)驗、更新觀念，讓自己的教育教學理念能緊緊跟上課改的步伐。陳主任適時地為我們送來了一本本好書?！渡凶詈玫恼Z文課》以堅實的教育理論為經(jīng)，以豐富的課堂教學案例為緯，提出語文課堂是思辨的、充滿詩意的。于是，我一面手不釋卷，一面走進了最好的語文課堂，感受到了深度語文的獨特魅力。在《小學語文課型研究》一書中，常州市局前街小學的李偉平校長向我們呈現(xiàn)了一個個生動的課例，借此傳達這樣的理念：小學語文教學中，“學生立場”才是課型研究的根基，只有擁有“學生之魂”的語文課，才是最能促進學生生命成長和發(fā)展的最好的課型?！队行摹⒓毿?、慧心的教育追問者》則集結了2011年“師陶杯”的論文，站在理論的高度，將我?guī)Щ亟逃脑c和終點，去重溫原生態(tài)語文課堂教學的夢，去追尋理想教育的那一片藍天。而由《168愛生故事集》生發(fā)的主題沙龍“師愛”更是帶大家走進了一個個溫馨感人的教育故事之中，借此我深深地體會到了大愛無疆，小愛無痕，師愛真是個永恒的主題??！

工作室濃濃的研究氛圍常常讓我“沉醉不知歸路”。那一節(jié)節(jié)示范研討課，對于我這個剛剛走進高年級課堂、還有點兒“丈二和尚——摸不著頭腦”的新兵來說，真是大開了眼界！課后，大家毫無保留，各抒已見，一段段精彩的點評，更讓我茅塞頓開，受益匪淺。

我深知自己的課堂教學水平還迫切需要提升，因此不愿放過任何一個可以學習的好機會。在南京“現(xiàn)代與經(jīng)典”的大會堂，在常州“青語會”的大禮堂，都留下了我的足跡。今年5月底的溧陽之行，在聆聽專家代表們的睿智發(fā)言，觀摩名優(yōu)教師的精彩教學后，我深深地懂得了：只有堅定不移地行走在“兒童語文”的路上，我們的語文課堂才會充滿生命的活力，彰顯語文的魅力，綻放生命的精彩。

追本溯源——絕知此事要躬行

上學期，在陳主任的引領和指導下，我申報了金壇市課題《基于活動的生態(tài)作文教學研究》。一開始，我覺得搞課題研究對于我而言，有點兒“難于上青天”壓力。可是，當我真正將心沉浸在其中時，才發(fā)現(xiàn)，卻原來“易者，難者亦易也”。

去年的11月，在工作室同仁的協(xié)助下，我開設的以“讀寫結合”為主題的市級公開課《圓圓的沙?！返玫搅舜蠹业暮迷u。至今回想那一遍遍磨課的過程，都覺得上一節(jié)好課也正如文中那顆沙粒一般，都需要一個長時間的艱苦乃至于痛苦的過程，才能孕育出那“美麗的珍珠”。

今年4月初，我又領到了執(zhí)教課題組“生活作文”公開教學的任務。從何角度進行習作指導，我思考再三，決定以“游戲作文”作為我們這次“生活作文的主題”。之所以選擇這一主題，不僅僅因為“文學者，游戲之事業(yè)也”，更為重要的是，我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)三、四年級孩子特別喜歡做游戲了。因此我認為引導兒童開展必要的充滿“游戲精神”的生活實踐活動，一定能豐富孩子的寫作素材，激發(fā)起他們強烈的表現(xiàn)欲望，激發(fā)出強烈的“內驅力”，進而促使孩子們內心深處迸發(fā)出創(chuàng)作靈感的火花；他們在強烈的主動精神的驅動下，寫出充滿生活情趣的習作，便是水到渠成的事了。

于是，在陳主任的指導下，在工作室同仁的幫助下，我的作文公開課《神秘的盒子》最終收獲了大家的掌聲。而我們班的孩子則從游戲帶給他們的快樂過程中，觸發(fā)創(chuàng)作的靈感，寫出了一篇篇角度不同、感受頗深的文章。課后，我積極反思，認真地記錄下了整個磨課的經(jīng)過，寫下了自己的心聲《磨課，想說愛你也容易》。文字雖然稚嫩，觀點卻頗新穎，于是我執(zhí)著地要去“教海探航”一番。

平時，我也特別地注重在閱讀教學課堂中開展“讀寫結合，相互促進”工作，對學生進行活動作文的精心指導。剛學完了《第一次抱母親》一文，我就讓孩子們去采訪自己的父母，問問他（她）有沒有抱過他（她）的母親，并將整個談話過程用“心語”的形式記錄下來。而孩子們的“采訪記錄”則讓我感觸頗深。從他們的話語中，我感受到了他們開始認真地去關注這個問題。后來，《特殊的采訪（心語系列）》一文，十分榮幸地被《金壇教育報》錄用。

從剛開始的縮手縮腳，畏葸不前，到現(xiàn)在的初嘗甜頭，勇于探索，對于課題研究，我已經(jīng)樂在其中了。

春生夏長——映日荷花別樣紅

在工作室里，我抓緊一切可以學習的機會，虛心向前輩們學習，以期快速提升自己的課堂教學水平。于是，在大家的幫助下，在不斷的“苦磨”中，常州市 2

素養(yǎng)大賽第二名的好成績也被我收入囊中。

今年開學初，我領到了面向全市小語老師做四年級教材分析的任務，于是我把它當作了錘煉自己的一次極好機會。領受任務后，我認真解讀教材，在研訓員的指導下不斷改進，不但談出自己思考后的所得，而且廣泛收集名師課例，力爭將最優(yōu)秀的課例資源呈現(xiàn)給老師們。從與會老師的頻頻點頭與燦爛微笑中，我慶幸自己又向成功邁進了一大步。

我愛班里的每一個孩子，在我的眼里，他們就是自己的孩子。而他們，總是在日記里親切地稱呼我為“長不大的姐姐”。我愛和他們聊天，談天說地，家長里短，生活學習，海闊天空。聊著聊著，我與他們的心貼近了，感情融洽了，共同語言增加了，工作也就更加地得心應手了。于是，校“優(yōu)秀班主任”和“常州市優(yōu)秀班主任”的桂冠便接踵而至。根據(jù)我和孩子們之間的故事而生發(fā)寫下的教育論文《讓誠實之花在孩子心底悄然生長》一文，在金壇市優(yōu)秀教育論文評比中，榮獲一等獎。在4月初的市寫字團體賽中，我們班也在原有基礎上取得了很大的進步，獲得了全市二等獎。

在加入工作室之前，我是個比較懶惰的人。平時有什么感想，或者一閃而過的念頭，總是沒有及時捕獲住，而讓它隨風而去。可是，進入工作室后，我不自覺地變得勤快起來，是工作室的凝聚力和推動力“逼迫”著我不得不多動筆?！蹲罴训睦蠋?、最佳的課堂》和《思考著、實踐著、快樂著》相繼出現(xiàn)在了《金壇教育研究》上，分別講述了我在南京的聽課觀摩心得以及與“陳文名師工作室”的故事。溧陽之行、小語協(xié)作組活動后，我都立刻將自己的感受融入工作室的活動報道之中，讓工作室同仁的教育思想，教學理念，及時地輻射到各個學校。平時，工作室網(wǎng)站上總能見到我活躍的身影，每天瀏覽同伴的文章、每月定時地上傳自己的文章，這已經(jīng)成了我的必修課。

一路行來，一路思考；不斷地動手實踐，不斷地豐厚思想；在忙忙碌碌的工作中付出辛勤與勞累，在失敗與成功中感悟到人生的遺憾與快樂，在語文課堂教學中領略到祖國語言文字的無窮魅力??我愿和工作室的伙伴們一起，傾注辛勤的汗水，澆灌滿園的蓓蕾，收獲成功的快樂，讓自己的教育人生更加豐厚，更有價值！

2012年6月25日

第四篇：名師工作室學習總結

名師工作室跟崗學習總結

2015年4月7日至4月18日，我有幸加入“鄧忠穎名師工作室”第五批學員跟崗研修學習培訓，在此期間，我成為了一個學習者和探索者。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，也讓我開闊了視野，更新了知識，收獲頗多。

具體研修總結如下：

一、理論學習提升教學理念。

學習之初，鄧忠穎老師給我們進行了理論與實踐相結合的專題講座，通過觀摩各班主題墻飾、活動區(qū)創(chuàng)設觀摩給我們進行了《教育環(huán)境的有效創(chuàng)設》專題培訓，讓我對園內外環(huán)境、走廊、墻飾環(huán)境，活動區(qū)環(huán)境以及區(qū)域墻飾和主題墻飾如何有效創(chuàng)設有了更加清晰的認識。通過《幼兒園教師隊伍建設有效方式的探索》經(jīng)驗交流，讓我們看到了黔南州機關幼兒園是怎樣通過“走出去、請進來”、“以園本教研、以老帶新”等各種方式為教師搭建平臺，促教師專業(yè)成長的。

我們還學習了《幼兒園教師如何說課》和《幼兒園教師如何評課》，通過學習，讓我明白了怎樣從專業(yè)的角度來尋找教學研究的鑰匙和打開教學相長的通道。通過《有效管理求教育質量提升》經(jīng)驗介紹，讓我們了解了黔南州機關幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項管理工作更加精細化；在教師評價中，將教學工作、家長工作、教科研工作、保育工作、班級管理等細化為23項考核指標；還把教師考勤、繼續(xù)教育培訓的考核也納入考核。特別是全園教師必須參與的課題科研，以研促教，科研興園。保教主任戈南從《家園溝通策略》給我們講解了怎樣做好家長工作，家園合作共促發(fā)展。陳新英園長的《集團化辦學模式及有效管理》《幼兒園行政管理策略》讓我們對集團化辦園模式有了新的認識。

二、聽課評課、共同提高

工作室成員楊榮輝、郁琴、孫媛媛、楊曉霞為我們展示了一研課、二研課，金丹、朱義展示了示范課，每一位老師都能從選材上、目標設置、環(huán)節(jié)的設計，過程的把握中去讓孩子獲得最大的發(fā)展。從老師們認真辛苦的執(zhí)教以及課后的評課研課反復的磨課中，確實讓老師和我們都得到了提高。特別是每一節(jié)課后鄧老師的精彩點評，高屋建瓴，一針見血，往往點石成金，使大家有如撥開重霧、茅塞頓開之感。正如她所說，會評課和評好課是非常關鍵的，不會評課的老師是上不好課的。

三、實地觀摩，取長補短

我們此行的學習陣地在黔南州機關幼兒園，我們觀摩了州幼升旗儀式及禮儀接待；觀摩了小班、中班、大班選擇性活動以及跨年齡班走班活動以及開發(fā)區(qū)新園環(huán)境創(chuàng)設和混齡走班活動；觀摩了創(chuàng)建省級示范園的各類評估資料，這些都給了我很好的啟發(fā)。鄧老師和戈南老師也給我們介紹了開展走班活動的經(jīng)驗，如何在實踐中一步步摸索探索直至形成常規(guī)活動。

此次培訓通過與名師平等的對話、聽講座、工作室成員上課、評課、討論、觀摩等多種形式的互動交流，使我學到了很多東西，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發(fā)了研究。鄧忠穎名師工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在這十幾天中，我已經(jīng)真切感受到鄧忠穎老師認真的工作作風，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對幼兒教育孜孜不倦的追求，她是我們學習的榜樣。我會把鄧老師的專業(yè)精神，會把工作室的團隊精神和學習成果帶回本園。我想回園后首先要給老師們進行二級培訓，讓老師們清楚地知道做的方式方法，再根據(jù)本園實際擬定各項實施方案，如新園環(huán)境的創(chuàng)設、功能室的劃分；各項規(guī)章制度、考評方案的修改完善；同時要做好升示的各項資料準備，一開園就按照標準做好各類檔案資料的收集；最關鍵的是要創(chuàng)建一直優(yōu)良的師資隊伍，通過教科研活動、日常教學、家長工作來提高保教質量；我們也可以借鑒走班的形式，根據(jù)新園各功能室和各班的活動區(qū)創(chuàng)設實現(xiàn)全園資源共享，讓優(yōu)秀教師資源共享，讓活動環(huán)境、活動材料資源共享，讓各班幼兒互動，鍛煉他們的交往能力，讓他們感受到自主選擇、自由探索的快樂。

通過名師工作室的跟崗學習，希望我，也希望我園會有一個質的飛躍。

2015年4月17日

第五篇：名師工作室學習心得體會

參加黃俊瓊鄉(xiāng)村名師工作室學習心得體會

我經(jīng)歷著，學習著，收獲著?；叵雽W習的過程，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺，讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文老師。從他們身上，我學到了很多，感受到很多。他們對于語文教學發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于語文教學的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點一年的學習生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

一、在讀書中成長

作為一名語文教師，我經(jīng)常在課堂上對學生侃侃而談：讀一本好書，就如同結交一位好友。愛上讀書，就讓我們站在了巨人的肩頭??關于讀書的益處自己再清楚不過，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視、電腦侵占了，參加工作以來，真的很少有上學時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友，竟已和我漸行漸遠。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”，同仁們的感召，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分。在一學期中，《做最好的老師》、《賞識你的學生》、《學法技能指導》、《青年教師》、??成了案頭常客。讀書時圈圈點點、摘摘寫寫，倒也樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊，指導著我的行動。在動力與壓力之中，我邊學習邊思考，在不知不覺中教育教學的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學生的角度考慮問題，師生關系也變得越來越融洽。

二、在鍛煉中提高

名師工作室的學習培訓也給我?guī)砹藱C遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺。在工作室開展的拓展閱讀研討課教研時，我主動請戰(zhàn)，承擔了《狼》的講課任務。在備課過程中，我反復地磨課，向同事和領導、同學請教，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來。在此過

程中，有老師的悉心指導、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題，但也讓我看到了自己與名師的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。

三、在聆聽中進步

名師工作室活動豐富多彩。執(zhí)教者們睿智的語言、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學藝術??無不深深震撼著我。幾次培訓更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，“魅力語文”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學注入了新的活力。

名師工作室的學習讓我沐浴著關愛成長，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。如：有時會以學校工作忙碌為借口而懈怠，不能勤于反思，也懶于動筆??在今后的學習中，我會常常反思自己的不足，縮短差距，不斷進步。

名師工作室學員：萬

瑜

2017年3月20日