第一篇：陶藝制作論文

陶藝制作論文

班級(jí)：會(huì)計(jì)ACCA班

姓名：曾星悅

學(xué)號(hào)：20114621

學(xué)院：經(jīng)管學(xué)院

一、作品名稱(chēng)及描述

（一）碗

這是我的第一件陶藝作品，本來(lái)打算制作一個(gè)陶罐的，但由于技術(shù)不佳，做著做著就成了一個(gè)碗。個(gè)人還是相當(dāng)滿意的，畢竟這是我長(zhǎng)這么大第一次接觸陶藝，雖然碗邊較厚，但形狀飽滿，表面光滑圓潤(rùn)~~自己很喜歡哦#^o^#

二、制作過(guò)程

（一）工具和材料

“工欲善其事，必先利其器”，當(dāng)然手是最好的工具，但做陶時(shí)的一些常備工具也是必不可少。首先要一張?zhí)账囎?。然后還需電動(dòng)拉胚機(jī)、手轉(zhuǎn)拉胚機(jī)、修胚工具、泥板制作工具等。至于材料，當(dāng)然是陶藝制作必備的泥，當(dāng)然泥不是一般大的泥，而是一種特殊的泥巴，這還是上課時(shí)老師告訴我們的。

（二）方法要領(lǐng)

至于方法要領(lǐng)我也不是很了解，畢竟沒(méi)有接觸太多，學(xué)習(xí)的時(shí)間也很有限，但有兩點(diǎn)我是知道的。第一，制作陶藝作品前首先要揉好泥；第二，制作期間不能讓你過(guò)于濕潤(rùn)。

（三）制作過(guò)程

第一次進(jìn)入陶藝工作室，感覺(jué)有點(diǎn)興奮，但也擔(dān)心自己什么都不知道，而不能做出什么東西來(lái)。剛開(kāi)始，老師花了一段較長(zhǎng)的時(shí)間介紹了具體規(guī)定，之后，我們便正式地開(kāi)始了陶藝制作課。領(lǐng)了泥土之后，開(kāi)始在老師要求之下先揉泥土，揉了將近十分鐘，就開(kāi)始正式的制作過(guò)程。之前在電視上看過(guò)別人做拉坯，好像挺簡(jiǎn)單的。但事實(shí)上卻相差很遠(yuǎn)。首先需要把一塊泥放在機(jī)器中央，放好后開(kāi)始轉(zhuǎn)機(jī)器，用大拇指按住泥的中央,慢慢按出個(gè)洞,之后用兩只手把泥按成一個(gè)

功終于告成了！

三、學(xué)習(xí)收獲和感想

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得從陶藝制作課上收獲很多，也感悟到一些事情，尤其是做任何事情都要心靜，不能太急躁，否則往往會(huì)欲速則不達(dá)。自己在制作的過(guò)程中有幾次太過(guò)急躁而導(dǎo)致作品失敗了，所以獲得了較多經(jīng)驗(yàn)，即不能過(guò)分追求速度。這次選陶藝公選課是在大三時(shí)選的，本來(lái)想在大二選，但選的人太多了，結(jié)果被擠下來(lái)了，幸運(yùn)的是，這次被選上了，而且陶藝制作課也給了我很多快樂(lè)和享受，開(kāi)心極了！和其他同學(xué)一起制作陶藝，一起享受這種快樂(lè)，也別有風(fēng)趣！

陶藝是一種文化，一種既年輕又古老的藝術(shù)，年輕是因?yàn)楝F(xiàn)代陶藝的獨(dú)立和發(fā)展，古老是因?yàn)樗殡S著人類(lèi)文明史，透著原始的魅力。陶是土的藝術(shù)，火的藝術(shù)，其實(shí)更是人生藝術(shù)。親自動(dòng)手，或拉坯，或捏塑，一件件作品從自己的手中誕生，帶著泥的味道，更透出你的個(gè)性。

現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作主要通過(guò)作品的造型，材料，肌理，紋飾，釉色來(lái)表達(dá)作者的意念，滿足現(xiàn)代人回歸自然，體現(xiàn)自我個(gè)性的要求，陶藝并列于繪畫(huà)，雕塑等造型藝術(shù)行列之中，它以獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言和豐富的表現(xiàn)力吸引眾多的陶藝愛(ài)好者從事陶藝創(chuàng)作或制作。一件件藝術(shù)品從自己的手中誕生出來(lái)，來(lái)裝點(diǎn)自己美麗的生活。

第二篇：中國(guó)陶藝欣賞與制作論文

中國(guó)陶藝欣賞與制作論文

**學(xué)院

***班

***-陶藝學(xué)號(hào)***

學(xué)號(hào)***********

2011 年月日

中國(guó)陶藝欣賞與制作

□ **學(xué)院 ***

□ 摘要：中國(guó)陶瓷的發(fā)展史是中華文明史的一個(gè)重要的組成部分，反應(yīng)了中國(guó)歷史上各朝各代不同藝術(shù)風(fēng)格和不同技術(shù)特點(diǎn)。本文概述了中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史及藝術(shù)特點(diǎn)，分別介紹了新石器時(shí)代彩陶、秦漢陶俑、四大名窯、景德鎮(zhèn)和青花的起源成因、制作過(guò)程、特點(diǎn)和藝術(shù)特色等，總結(jié)了個(gè)人在陶藝制作過(guò)程中的心得體會(huì)及手工制作中對(duì)中國(guó)陶藝的進(jìn)一步認(rèn)知。

□ 關(guān)鍵詞：中國(guó)陶藝

發(fā)展歷史

藝術(shù)特點(diǎn)

新石器時(shí)代彩陶

秦漢陶俑

四大名窯

景德鎮(zhèn)

青花

制作過(guò)程

心得體會(huì)

一、中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史及藝術(shù)特點(diǎn)

㈠、中國(guó)陶藝的發(fā)展歷史

1、距今 8000―9000 年前，絢麗多彩的新石器時(shí)代彩陶

2、夏商周的輝煌，釉陶（“釉”的出現(xiàn)，第一次飛躍）

3、三國(guó)兩晉南北朝，江南春早，越窯青瓷

4、隋唐五代，南青北白和天馬行空

5、繁音匯奏、撲朔迷離的宋五大名窯——“瓷”（第二次飛躍）

6、元明，一枝獨(dú)秀景德鎮(zhèn)，清墨再染青花

7、明、清幽古鎮(zhèn)宜興，“宮中艷說(shuō)大彬壺，海外競(jìng)求鳴遠(yuǎn)碟”紫砂

8、清 萬(wàn)千寵愛(ài)集于一身的景德鎮(zhèn)，半透明釉發(fā)展為半透明胎（第三次飛躍）

㈡、中國(guó)陶瓷藝術(shù)的特點(diǎn)

1、風(fēng)格大多寫(xiě)意，含蓄雋永

2、審美情趣往往反映上層建筑的喜好

3、有欣賞者、收藏者卻沒(méi)有作者的藝術(shù)

4、與時(shí)代、政治、經(jīng)濟(jì)風(fēng)貌和社會(huì)風(fēng)尚聯(lián)系緊密，歷新朝而層出不窮

5、因技而得道，因藝而得傳，技藝融合，相得益彰

㈢、中國(guó)陶藝各時(shí)期的代表

Ⅰ、新石器時(shí)代彩陶

⑴原始彩陶的起源

①剩余食品的出現(xiàn)和對(duì)飲食質(zhì)量的提高 ②原始村落的出現(xiàn)

③人類(lèi)在長(zhǎng)期實(shí)踐中對(duì)泥土和火的熟練認(rèn)知 ⑵原始彩陶胚體的制作——慢輪修整 ⑶原始彩陶的彩繪和燒制 ⑷原始彩陶的藝術(shù)特點(diǎn) ①開(kāi)創(chuàng)了大量有特點(diǎn)的形制 ②單純質(zhì)樸

③以彩繪為裝飾，啟發(fā)了人類(lèi)對(duì)二度空間藝術(shù)的開(kāi)拓

⑸原始彩陶所反映的精神因素——風(fēng)格纖細(xì)，委婉而感情豐富 原因：①先人觀念逐漸復(fù)雜而細(xì)膩，野蠻和本能的成分不斷減少

②彩繪逐漸激發(fā)先人自身意識(shí)的抽象潛能 ③當(dāng)時(shí)社會(huì)分工所致 仰韶文化

特點(diǎn)：①常用三角、寬帶、波折、網(wǎng)格等幾何紋表示人面或動(dòng)物紋

②風(fēng)格從寫(xiě)實(shí)逐漸發(fā)展為抽象

a.人面魚(yú)紋彩陶缽 b.鸛魚(yú)石斧圖 c.鯢魚(yú)紋彩陶雙耳瓶

Ⅱ、秦漢陶俑

⑴ 俑的稱(chēng)謂

使用木制或陶制的人或物的雕塑作品，以替代人和實(shí)物的殉葬品。⑵俑的出現(xiàn)原因

①“事死如事生”的殉葬制度 ②由于戰(zhàn)亂，社會(huì)有效人口迅速降低 ⑶秦兵馬俑的出現(xiàn)

特點(diǎn)：①高度寫(xiě)實(shí)，對(duì)人物面部特征的刻畫(huà)尤為重視

②巨大廣播，細(xì)致精細(xì)

③規(guī)模宏偉，陣容嚴(yán)整，形體偉岸，數(shù)量巨大 ④造型有一定類(lèi)型化

原因：①重在表現(xiàn)整體的強(qiáng)大氣勢(shì)，講究整齊劃一，個(gè)體服從于整體

②秦兵馬俑更多要表現(xiàn)的是氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)造型和布局

③體現(xiàn)秦帝國(guó)一統(tǒng)天下的強(qiáng)大聲威和秦人崇尚雄闊之美的審美風(fēng)范

⑷漢俑

背景：漢代秦而立，亡國(guó)四百年有余，并承秦制，大一統(tǒng)的封建王朝日益鞏固，政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮

特點(diǎn)：①體量小，數(shù)量大，分布廣

②取大勢(shì)，去繁縟，強(qiáng)調(diào)整體，注重概況；循求精神內(nèi)質(zhì)體現(xiàn) ③內(nèi)容豐富，題材廣泛

Ⅲ、四大名窯

⑴官窯制度的出現(xiàn)（四大名窯――汝、哥、官、鈞）

①官窯制度是中國(guó)古代陶瓷發(fā)展史上的特殊現(xiàn)象，帝王憑借官窯，無(wú)償占有優(yōu)質(zhì)的制瓷藝術(shù)品

②起自唐代的越州貢窯，中經(jīng)五代吳越“設(shè)官監(jiān)窯”兩宋時(shí)官窯制度基本確立 ⑵宋代官窯瓷器的主要特點(diǎn)

①大量生產(chǎn)仿古銅，玉的器物，造型古樸雅致 ②大多在于平淡含蓄，一色純凈 ③追求釉色的清醇，靜謐和柔潤(rùn) ⑶宋代官窯瓷器形成的主要原因

①兩宋大興文治、經(jīng)濟(jì)文化空氣繁榮，但武備松弛

②統(tǒng)治階段和文人逃避現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的帶有田園、花間熏陶的藝術(shù)情趣，強(qiáng)調(diào)平淡自然之美

③其思想領(lǐng)域的基礎(chǔ)程朱理學(xué)提倡追求平易質(zhì)樸的風(fēng)尚和禪宗深?yuàn)W神秘的哲理 ④在藝術(shù)上，當(dāng)時(shí)愛(ài)好悠玄滄古之律的文人趣味影響了陶瓷藝術(shù) ⑷汝窯青瓷的色澤美

①兩宋時(shí)期，南青北白局面被打破，官窯瓷器大多燒制青瓷的原因

a.淺青色符合宋代平易而雋永，淡泊而含蓄的審美觀 b.統(tǒng)治者的個(gè)人愛(ài)好

②汝窯名稱(chēng)來(lái)由——窯址在寶豐縣清涼寺

③汝窯瓷器的藝術(shù)特點(diǎn)

a.胎質(zhì)細(xì)潔，胎色灰中略帶黃色，俗稱(chēng)“香灰胎” b.釉色中青中帶綠，冷暖適中，微蘊(yùn)水汽。

c.器窯形制仿古樸素，不求紋樣裝飾 哥窯瓷器的紋理美

⑸哥窯瓷器的紋理美 ①哥窯名稱(chēng)的來(lái)由 ②哥窯的藝術(shù)特點(diǎn)

a.胎色有深灰，淺灰，黑灰和土黃等。

b.釉面周身冰裂，變化萬(wàn)千，俗稱(chēng)“開(kāi)片”，別具古樸，天然之趣

⑹官窯胎釉的對(duì)比美 ①官窯的名稱(chēng)來(lái)由 ②官窯的藝術(shù)特點(diǎn)

a.器物形制仿古青銅的禮儀雅器 b.常以洗練疏朗的紋飾 c.紫口鐵足

⑺鈞窯瓷器的色彩美 ①鈞窯的名稱(chēng)來(lái)由 ②藝術(shù)特點(diǎn)

a.胎色灰白，底刷醬釉，“蚯蚓走泥紋”

b.釉色以天青為基色，與玫瑰紫，海棠紅交織混融，夕陽(yáng)紫翠忽成藍(lán)

Ⅳ、景德鎮(zhèn)

⑴ 鎮(zhèn)名的由來(lái)

⑵ 景德鎮(zhèn)瓷器的藝術(shù)成就

①“白如玉，明如鏡，薄如紙，聲如謦” ②開(kāi)創(chuàng)以釉下彩繪為主的裝飾技法 ③造型集歷代大成，技法繁多

⑶元朝逐步形成景德鎮(zhèn)一枝獨(dú)秀的原因 ①歷朝歷代積累的豐富的制瓷基礎(chǔ)

②特殊地勢(shì)使其免遭戰(zhàn)亂荼毒“工匠來(lái)八方，器成天下走”

③高嶺土的發(fā)現(xiàn) ④元人的喜好

⑤昌河通過(guò)鄱陽(yáng)湖直通長(zhǎng)江，交通順暢

Ⅴ、青花

⑴什么是“青花”

青花是指運(yùn)用鈷料在瓷胎上作畫(huà)，然后再施透明釉，在 130℃左右的高溫下一次燒成，呈現(xiàn)蘭色花紋的釉下彩瓷器。⑵青花的起源與盛行 ①唐代河南鞏縣 ②宋代開(kāi)始研制青花

③元代吸取吉州窯和磁州窯的釉下彩基礎(chǔ)成功燒制出清新、雅致的青花 ⑶元代青花特點(diǎn)

①造型上胎骨厚重，形制巨大，器形雄渾，清秀挺拔

②胎質(zhì)不夠精細(xì)，器底?？梢?jiàn)砂眼，鐵質(zhì)斑點(diǎn)，底足和縮釉處常呈現(xiàn)火石紅斑 ③原釉色白，閃青程度較重，光潤(rùn)透亮

④青料濃艷青翠，優(yōu)雅悅目，濃成堆處常有鐵銹斑，撫摸有凹凸不平之感 ⑤紋飾繁密有序、題材豐富優(yōu)美 ⑷元代青花圖案的藝術(shù)特點(diǎn)

①主題紋飾主要有人物故事、動(dòng)植物和云水紋

②器物中部填以主題，上下多飾蓮紋瓣，器肩畫(huà)垂云紋，紋飾繁密 ③畫(huà)龍小頭，細(xì)身，三爪或四爪，且多與云水結(jié)合，畫(huà)海水浪花似獸頭 ④畫(huà)菊花心多為一層，畫(huà)竹子葉尖一般向下 ⑤畫(huà)山石一般不分陰陽(yáng)畫(huà)，一般不留白邊

二、陶藝制作及制作心得

㈠手工制作課要求：

1、嚴(yán)禁遲到，嚴(yán)禁冒名頂替

2、所有工具不離桌，用過(guò)后清理干凈桌面

3、所有作品必須刻上陶藝學(xué)號(hào)，放在規(guī)定的陳列柜上

4、陳列柜上其他人的作品嚴(yán)禁動(dòng)用手觸摸

5、注意人身安全，尤其拉坯課注意用電安全

6、不能在陶藝工作室內(nèi)喧嘩推搡，離開(kāi)前必須注銷(xiāo)陶藝學(xué)號(hào)

7、如有需要調(diào)課，必須提前填寫(xiě)調(diào)課單，未填寫(xiě)調(diào)課單不得調(diào)課

㈡、手工制作過(guò)程

Ⅰ、手塑（包括泥板成型法、盤(pán)條法和徒手捏制法）⑴手塑方法及注意事項(xiàng)

①首先每人領(lǐng)一塊“高嶺”土做的泥（雖然老師說(shuō)真正意義上的高嶺土已經(jīng)沒(méi)有了），這次實(shí)踐課用到的泥巴是所有課中最軟的，就是便于用手直接操作。②泥板成型法中，搟泥板時(shí)用力要均勻，不要來(lái)回碾，防止泥板各處厚度不一。③制作盤(pán)條作品時(shí)，首先要打好基礎(chǔ)，也就是底要做好，然后搓出粗細(xì)均勻的泥條，搓泥條時(shí)手掌用力，防止泥因各處速度不同受損傷，最后將泥條一層層盤(pán)在底上，可根據(jù)個(gè)人喜好決定作品的形狀、創(chuàng)意等。

④作品太厚的地方要掏空，兩個(gè)空腔銜接時(shí)不能口對(duì)口，要留足夠大的透氣的孔出來(lái)，防止燒制過(guò)程中炸裂。

⑤對(duì)作品需要修整的地方用泥抹平或作適當(dāng)?shù)男拚?，注意握作品的方法?/p>

⑵手塑之我見(jiàn)

修坯有一節(jié)課，這節(jié)課我做了一個(gè)盤(pán)條作品和兩個(gè)泥板成型的作品（由于其中一個(gè)太高，發(fā)生了變形，最后只剩一個(gè)），戰(zhàn)果還算令人滿意，上釉前基本不用修整，而且都經(jīng)受住了上釉的考驗(yàn)，雖然盤(pán)條作品因?yàn)檠a(bǔ)水不夠充足上面有一些氣泡，但我最喜歡的那個(gè)杯子還活得挺好，最重要的是這兩件作品極大程度的充實(shí)了我的作品數(shù)量。

一節(jié)課下來(lái)，雖然作品的數(shù)量不夠多，也沒(méi)有體驗(yàn)一下捏一些小動(dòng)物之類(lèi)的，但畢竟收獲了一件很滿意的作品，而且初步體會(huì)到了陶藝制作是個(gè)考驗(yàn)?zāi)托牡幕?，不求快，不求多，認(rèn)真地對(duì)待你的每一件作品才是硬道理，不管你周?chē)娜嗽谀阕鲆患髌窌r(shí)做了多少件，專(zhuān)注于自己的作品才會(huì)收獲滿意的結(jié)果，就算自己衣服弄得臟兮兮的也值得了。

Ⅱ、拉坯

⑴拉坯方法及注意事項(xiàng)

①揉泥時(shí)要用手包著泥揉，泥是越揉越集中的，大概揉5分鐘，各處均勻就行了 ②把泥砸在拉坯機(jī)上時(shí)要用力盡量砸在中間

③為了用電安全，水盆的水不要太滿，且泥偏離中間時(shí)要先把水盆端下來(lái) ④拉坯前先把泥扶正，遵從12字口訣“從外到里、從下到上、循序漸進(jìn)”，期間手用水潤(rùn)濕以潤(rùn)滑，然后用手的虎口將泥面抹平，分出一部分泥來(lái)拉作品，作品的厚度要適中，太薄容易損壞，太厚會(huì)給修坯帶來(lái)極大不便，作品成型后用手將其“剪下”。

⑤拉坯前要盡量把泥扶正，好的基礎(chǔ)才能出好的作品。

⑵拉坯之我見(jiàn)

拉坯分為兩節(jié)課，第一節(jié)課我一直在扶正泥，也就是說(shuō)找了一節(jié)課的手感，手不僅被去了角質(zhì)還被磨傷了一點(diǎn)，可能是拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)盤(pán)表面不太光滑吧。跟著12字口訣走，發(fā)現(xiàn)其實(shí)拉坯并不是一件很容易的事，最起碼并不像電影中和看老師示范時(shí)那么隨心應(yīng)手，剛開(kāi)始時(shí)泥不太聽(tīng)話，后來(lái)才找到了點(diǎn)感覺(jué)，那就是不要讓你的手被泥撞著走，而是用你的手去決定泥怎么走，一點(diǎn)點(diǎn)地把泥扶正，然后把泥抹平，直到最后調(diào)整泥的高度還是做的不太好，不過(guò)泥總算是能扶正了。

第二節(jié)課是必須大量出作品的了，很不幸的是我的那臺(tái)機(jī)器漏電，在做了兩三件作品之后連轉(zhuǎn)盤(pán)都帶電了，無(wú)奈之下?lián)Q了臺(tái)機(jī)器重新來(lái)過(guò)，可能是時(shí)間不太充裕心里緊張吧，出的作品不太理想，要么因?yàn)檫^(guò)薄最后變了形，要么形狀不理想，都被我丟掉了，還好先前還做了三件作品，而且其中一件是我比較滿意的。

上完了拉坯課，就更深刻地感受到了做陶藝需要耐心，需要淡定，除此之外還要認(rèn)真，心態(tài)決定一切啊??

Ⅲ、修坯

⑴修坯的方法及注意事項(xiàng)

①較厚的部分可以先用刀粗略的修，用刀擠壓較厚的部分泥就會(huì)成片脫落，注意刀的用法

②用修坯的工具對(duì)厚度不一的地方和粗糙的地方進(jìn)行修整，對(duì)偏厚的地方可以從

內(nèi)部修（有利于保持作品的外形與弧度，但容易破壞作品），也可從外部修（不易破壞作品，但容易使作品表面變平，影響其弧度及美感）

③對(duì)尖底的作品，要把底修平或修得盡可能平緩，以免作品燒制過(guò)程中被破壞 ④注意作品的握法，盡量握底（底部相對(duì)結(jié)實(shí)），不可握邊沿（特別容易碎裂），握的面積要盡可能的大，以免作品損壞

⑤一般作品需在離作品底部合適部位做底槽（上完釉修底時(shí)就知道這步的重要性了）

⑥可用專(zhuān)門(mén)的刻刀在坯上按個(gè)人喜好繪制圖案，提升作品美感。

⑵修坯之我見(jiàn)

修坯有兩節(jié)課，因?yàn)槲抑白龅淖髌凡辉趺礃拥亩急还麛嗳拥袅?，所以需要操作的作品比較少，時(shí)間也相對(duì)寬裕，也可能是因?yàn)闆](méi)什么壓力心態(tài)平和吧，在這個(gè)老師說(shuō)作品犧牲率相當(dāng)高的環(huán)節(jié)中我的作品也沒(méi)怎么損失。

剛開(kāi)始，我按要求握著作品，按自己的意愿改造著它們，應(yīng)該是比較狠心，下刀比較狠吧，效率很高，就在第一件作品越來(lái)越有型，朝著我期待的方向走時(shí)，被我一不小心弄碎了邊，功虧一簣，原來(lái)是我修的興致勃勃時(shí)把原則扔到了九霄云外，握到了作品的邊沿部分，無(wú)奈我扔了這件即將完工的作品。

痛定思痛，我決定細(xì)致一點(diǎn)，對(duì)作品溫柔一點(diǎn)，第一件作品全當(dāng)練手找感覺(jué)了。接下來(lái)的兩件作品，我小心了許多，一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)致的修，生怕再出錯(cuò)，在我的小心翼翼下，最終我收獲了兩件拉坯的作品，雖說(shuō)有一件形狀不怎么樣，但有一件還不錯(cuò)，還是很期待上完釉后燒出來(lái)的樣子的。

怎么說(shuō)呢，修坯著實(shí)是件需要耐心與專(zhuān)注的事，因?yàn)橐徊恍⌒哪愕淖髌肪蜁?huì)粉身碎骨，但其實(shí)只要認(rèn)真去做，按要求、講方法，你的作品也沒(méi)有那么脆弱。

Ⅳ、彩繪及上釉

⑴彩繪及上釉的方法及注意事項(xiàng)

①有兩種選擇，釉下彩繪然后上透明釉和直接上彩釉，兩種只能選擇其一，不能交錯(cuò)進(jìn)行。

②要先補(bǔ)水，為了除去表面的灰塵，補(bǔ)水要適量，過(guò)多會(huì)損壞作品，過(guò)少在上釉時(shí)會(huì)有氣泡。

③上釉后的作品必須修底才能進(jìn)行燒制，且底要修干凈，向上有一定的高度。④各桌上的作品不離桌，各步到特定的桌邊進(jìn)行。

⑵彩繪及上釉之我見(jiàn)

彩繪及上釉有一節(jié)課，這也是我們的最后一節(jié)制作課了，聽(tīng)老師說(shuō)這節(jié)課作品的犧牲率也相當(dāng)高。由于我的作品比較少，而且考慮到這是最后一道工序，我格外小心地把作品修了一遍，拿去補(bǔ)了水。本來(lái)都不準(zhǔn)備上透明釉，所以也都沒(méi)有彩繪，可那個(gè)上釉的學(xué)姐說(shuō)盤(pán)條作品必須上透明釉，所以沒(méi)能上咖啡色的釉，其實(shí)我們寢室有個(gè)咖啡色的盤(pán)條作品，相當(dāng)?shù)钠?，有點(diǎn)遺憾，另外因?yàn)榕卵a(bǔ)太多水損壞作品，所以補(bǔ)水不太充足，盤(pán)條作品上有一些氣泡。

總之，最后有透明釉的盤(pán)條作品、海魄藍(lán)的杯狀物和桃紅的杯子等，還算有一定的成就，滿懷期待看我的作品中??

三、中國(guó)陶藝欣賞與制作課總結(jié)

眾所周知，陶藝課在通選課中是相當(dāng)搶手的，應(yīng)該是因?yàn)榇蠹叶枷塍w驗(yàn)一下自己制作藝術(shù)品的樂(lè)趣吧，我也是第二次選課時(shí)拼人品才選上的。回顧陶藝制作課的歷程，還真是感慨良多??

興趣是人最好的老師，因?yàn)橄胍獎(jiǎng)邮?，才去努力?shí)踐，也許結(jié)果不盡人意，但至少我嘗試過(guò)，也去認(rèn)真了解過(guò)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)，更從中深刻體會(huì)到了我們祖先的聰明智慧，最重要的是從中認(rèn)識(shí)到了心態(tài)的決定作用，耐心、專(zhuān)注、平和的心態(tài)才是我們成功的根本。

英文中的“china”既有中國(guó)的意思，又有陶瓷的意思，清楚地表明了陶瓷在中華文化中舉足輕重的地位，作為中華兒女，我們更應(yīng)該去關(guān)注、熱愛(ài)、實(shí)踐這門(mén)藝術(shù)，使之發(fā)揚(yáng)光大。

第三篇：陶藝制作心得體會(huì)

篇一：陶藝制作心得體會(huì)

陶藝制作心得體會(huì)

盤(pán)條———個(gè)性綻放

陶藝制作的第一節(jié)課就是盤(pán)條，其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我根本沒(méi)準(zhǔn)備用那些細(xì)條條去盤(pán)出個(gè)什么茶壺碟子來(lái)，帶著只是玩玩的態(tài)度，我開(kāi)始了制作課，第一堂課，老師沒(méi)按我們自己揉泥，貌似是嫌我們太嫩，還是怕我們勞累呢，既來(lái)之，則安之，盡情的發(fā)揮自己的想象力，拿著一團(tuán)泥就是雕啊，刻的，構(gòu)思是，桃心的杯底，杯身是由底部開(kāi)始漸變到口徑小一點(diǎn)，到達(dá)中部時(shí)在向外擴(kuò)展口徑變大，杯柄也采用桃心形狀的。不過(guò)后來(lái)，在制作的過(guò)程中，我的心都碎了，杯子是沒(méi)碎，不過(guò)在大約三分之二是向右邊坍塌，沒(méi)辦法，我取出幾條，改成一個(gè)煙灰缸，盡管還有一點(diǎn)歪斜，不過(guò)俗話說(shuō)“殘缺美嘛”也就不介意了，其實(shí)還蠻啊q精神的。不過(guò)事實(shí)證明我還是太樂(lè)觀了，后來(lái)我的這個(gè)作品在擺放架的外側(cè)不知道什么原因被人壓成了碎條條，由此可見(jiàn)老師的上課前的注意事項(xiàng)是非常有必要的。

問(wèn)了一下旁邊的同學(xué)，原來(lái)是我的盤(pán)條粗細(xì)不得當(dāng)造成的，下面應(yīng)該粗一些，上面越來(lái)越細(xì)才好，而且收口也應(yīng)該越來(lái)越小才好。于是覺(jué)得還是中規(guī)中矩的比較容易成功。第二件作品是一個(gè)很普通的圓口杯子，不過(guò)這件作品也沒(méi)保存下來(lái)，杯身和杯底分離，又犯了一大

忌諱。任何一件事情都是不容易的。此時(shí)眼看看就要下課了于是取了一個(gè)塊狀泥，做了一個(gè)小腳丫的形狀，因?yàn)楹臀业拿种C音所以意義不同，題了字，自我感覺(jué)良好。

拉坯——旋轉(zhuǎn)的舞蹈

第二次制作課我就學(xué)乖了，先不從心理上藐視那些泥巴。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我是很對(duì)的，因?yàn)槲腋緹o(wú)法藐視它。當(dāng)它們?cè)诶蠋煹氖掷飼r(shí)，溫順的像只小綿羊，而到我手里，它們就變成了我的主人，而我只是那身不由己的奴隸。被這些泥巴給藐視了，這應(yīng)該算是我最大的悲哀了吧。好不容易把那些泥巴揉成長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的形狀，該往拉坯機(jī)上“砸”了，要求是砸到正中間，可在我砸了兩次之后，我發(fā)現(xiàn)它就愛(ài)往拉坯機(jī)邊緣上粘，我該怎么砸，唉最后還是在老師的幫助下，終于讓它比較穩(wěn)固的粘在拉坯機(jī)上了。那就開(kāi)始拉坯吧。那泥巴隨著拉坯機(jī)轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，我的手就推啊推，大約用了半個(gè)小時(shí)，那泥巴的位置終于可以入眼了，我跟泥巴戰(zhàn)斗期間，是何其慘烈，泥巴帶著我手上的水在離心力的作用下甩啊甩，個(gè)子不算矮，那圍裙穿著和沒(méi)穿差不多，我的褲子就無(wú)處躲閃了，可想而知，我雖是戰(zhàn)斗的勝利者，可代價(jià)也是慘痛的?？偹愕街虚g了，可以拉了吧。剛開(kāi)始有個(gè)小碗的雛形時(shí)，我滿懷信心能把它做成平時(shí)吃飯用的碗，可當(dāng)它又長(zhǎng)大了一倍時(shí)，就不協(xié)調(diào)了，全身上下不是一起運(yùn)動(dòng)的，結(jié)果就在下面轉(zhuǎn)的快，上面追不上的情況下，碗消亡了，變成雜亂無(wú)章的泥片了，它是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的見(jiàn)證者，也是這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，不得已只能把它放進(jìn)泥桶。接下來(lái)

我的要求降低了些，我把杯壁（或者碗壁、瓶壁）做的厚一些，之所以不確定是什么的壁，是因?yàn)椴淮_定能做出什么，最后就只能做出什么就叫它什么了。嗯，這次不錯(cuò)，做出了一個(gè)很小的壇子。這節(jié)課也算是在我的勝利中謝幕了吧。看看雙手，真不敢相信這是我的勝利啊，當(dāng)成拉坯機(jī)勝利了也是有道理的。

第三節(jié)課，還是拉坯課。我主要存在的問(wèn)題是作品總是有點(diǎn)歪斜以及厚度控制不好。于是請(qǐng)教了女老師，老師說(shuō)歪斜主要是我扶正不到位導(dǎo)致的，而厚度呢，大致差不多就可以了，修坯的時(shí)候還可以修改，另外要把表層的軟泥給完全去除，還要注意不要有氣泡。老師還給我演示了一遍，自然老師的作品，我就收入囊中啦。這兩節(jié)課最大的感受就是要心平氣和，靜下心來(lái)做拉坯作品。很有幾次做的時(shí)候都很急，當(dāng)然結(jié)果就是作品失敗，完全不成形狀。所以，總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，除非十分熟練的情況下，還是要一步步、靜下心來(lái)做拉坯作品。

修坯——最用的上心的時(shí)刻

第四節(jié)課和第五節(jié)課都是修坯課。上課之前就聽(tīng)老師說(shuō)到多數(shù)的作品都是在這個(gè)階段損壞的，心里不禁有點(diǎn)惴惴然。從架子上取出自己之前做的產(chǎn)品，一看，都太厚了。桌子上的工具很齊全，不過(guò)還是擔(dān)心自己在打薄時(shí)會(huì)把作品弄破，那是我花了很長(zhǎng)時(shí)間做出來(lái)的，所以特別珍惜這碩果僅存的幾件作品。將已經(jīng)干了的作品進(jìn)行修坯，也就是刮、修、掏。可能因?yàn)樘⌒牧?，修了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)別人都修了好幾件了，自己還在修那一件。于是加快了速度，不想被拒

就這樣發(fā)生了，我的作品的底部被修穿了，得不償失。一旁的同學(xué)打趣道：“就叫一米陽(yáng)光好了.”又覺(jué)得欣欣然，藝術(shù)嘛，終究講究一些特殊的意義的。

上釉——華麗的收尾

感觸：

在課堂上經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)道很多中國(guó)古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來(lái)都幾乎是“不可能”完成”。每當(dāng)聽(tīng)到這這些時(shí)，我的心里是半喜半憂。一半為中國(guó)有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺(jué)得失落。陶藝

是中國(guó)的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國(guó)人一提到陶瓷就會(huì)想到中國(guó)，可以說(shuō)，陶瓷已經(jīng)是中國(guó)的另一張名片。但是現(xiàn)在國(guó)人對(duì)陶藝的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我是這次才有機(jī)會(huì)近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應(yīng)該不在少數(shù)，或者有的還沒(méi)接觸過(guò)。而在國(guó)外，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營(yíng)的陶藝工作室，許多休閑場(chǎng)所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺(jué)得我們國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)陶藝的重視程度，應(yīng)該從小孩就開(kāi)始抓起，向公眾提供更多接觸學(xué)習(xí)陶藝的機(jī)會(huì)，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會(huì)一代不如一代了。

我的建議：

陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國(guó)陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來(lái)，從起源到現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r都有涉及。并重點(diǎn)介紹了其中各個(gè)時(shí)期的名品。使我這個(gè)之前對(duì)中國(guó)陶藝基本一竅不通的也可以在同學(xué)面前炫耀炫耀了。老師講課風(fēng)趣，從老師口中時(shí)不時(shí)蹦出另全班爆笑的話語(yǔ)。采用ppt與視頻共同教學(xué)，使得課堂不在變得富有活力。陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細(xì)節(jié)。使得我們這些對(duì)制作基本上從零開(kāi)始的也能夠很快上手。另外制作時(shí)放上音樂(lè)是我印象最深刻的一點(diǎn)，覺(jué)得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。

當(dāng)然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會(huì)苦思兩天毫無(wú)戰(zhàn)果。不過(guò)老師你說(shuō)，提建議很有加分的可能，篇二：陶藝心得體會(huì)

陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，其中一個(gè)重要的組成部分就是對(duì)材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對(duì)一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里來(lái)看那可能就是些無(wú)意識(shí)的玩鬧而已，但正是因?yàn)檫@樣的天性才有了對(duì)創(chuàng)作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì)在河邊上的沙堆里和小朋友們?cè)谀擎覒蛲骠[，我們用取自自然的產(chǎn)物來(lái)進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時(shí)候養(yǎng)成的吧，雖然自己當(dāng)時(shí)并不知道那是藝術(shù)，僅僅認(rèn)為是種天性的解放和快樂(lè)。

每個(gè)周的陶藝課我們都會(huì)很早趕到陶藝工作室來(lái)完成我們的每件小作品，在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)作品，其中的樂(lè)趣只有自己能深深體會(huì)到啊，但我們大家都對(duì)彼此的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠹也煌南敕ㄗ龀鰜?lái)的東西都合適不同，其中都賦予了同學(xué)們不同的思想，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。學(xué)陶藝的人絕對(duì)是耐心一流，創(chuàng)意無(wú)限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無(wú)裂痕、無(wú)氣泡、無(wú)雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來(lái)的。

最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。

在7周的陶藝學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在文才方面和藝術(shù)審美方面都得到了很大的熏 陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)方面都得到了大大的提高。

陶藝是一門(mén)集藝術(shù)審美，設(shè)計(jì)，動(dòng)手能力于一身的科學(xué)。陶藝科學(xué)能靜心，能審美，能設(shè)計(jì)，能把人帶入大自然的懷抱。通過(guò)對(duì)這一課的學(xué)習(xí)，我了解到其實(shí)生活中就有好多設(shè)計(jì)好多創(chuàng)意，只要我們用心去體會(huì)，總有一些出乎意料的好的設(shè)計(jì)元素來(lái)供我們?cè)O(shè)計(jì)。他能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過(guò)陶藝課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不管是從做人還是團(tuán)隊(duì)合作的大方面還是從 生活修養(yǎng)生活習(xí)慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語(yǔ)言，不只是形體，而是以形體為基礎(chǔ)的 造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于一身的綜合性語(yǔ)言。如果說(shuō)一般雕塑在完成 了形體塑造之后，便已基本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不 一樣。也就是說(shuō)，現(xiàn)代陶藝雕塑在進(jìn)行藝術(shù)塑造的同時(shí)，還須介人相應(yīng)的成型、施釉、燒成 等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)、融為一體，成為完美雕塑形象的必 要成分。總之，陶藝雕塑是一門(mén)藝術(shù)也是一門(mén)科學(xué)。篇三：中國(guó)陶藝欣賞與制作心得

陶藝欣賞與制作報(bào)告

姓 名

學(xué) 號(hào)

班 級(jí)

專(zhuān) 業(yè)

陶藝學(xué)號(hào)

2011-12-25 陶藝欣賞與制作報(bào)告

目 錄

一、前言概述

二、陶藝作品欣賞

1、奴隸制社會(huì)陶藝的發(fā)展

2、戰(zhàn)國(guó)以及大一統(tǒng)秦國(guó)的陶藝發(fā)展

3、隋唐時(shí)期陶藝技術(shù)的發(fā)展

4、宋元明清的輝煌燦爛

5、臺(tái)灣鶯歌鎮(zhèn)陶瓷

三、陶藝作品制作

1、泥塑

2、拉坯

3、修坯

4、上釉

四、陶藝欣賞與制作課感想

一、前言概述

作為中華民族的象征之一，中國(guó)古代瓷器聞名遐邇無(wú)與倫比而在世界上被當(dāng)做中國(guó)的代名詞。然而這種傳統(tǒng)文化現(xiàn)在似乎只能夠在專(zhuān)題紀(jì)錄片里面看別人在制作和分享陶藝的樂(lè)趣，我內(nèi)心充滿了崇敬和向往。盼望有一天自己也能夠親身實(shí)踐，看看我這個(gè)玩泥巴長(zhǎng)大的孩子對(duì)于泥的駕馭能力究竟如何。得知在大學(xué)我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程之后我變欣喜若狂，毫不猶豫的在大一下半年選了這門(mén)課，不過(guò)由于這門(mén)課著實(shí)火爆地大，而我的人品也沒(méi)有爆發(fā)，我第一次便落選了。在大二那年有幸去了景德鎮(zhèn)，當(dāng)時(shí)在那些作坊里也曾親自感受過(guò)那些陶藝人的匠心獨(dú)運(yùn)，鬼斧神工。但當(dāng)時(shí)也是受制于客觀條件限制，人家不允許游客去體驗(yàn)?zāi)侵谱鞯臉?lè)趣，我那美妙愿望也便鎩羽而歸。而后又由于種種方面的原因第二次選這門(mén)課時(shí)已經(jīng)是大三了，呼呼。

說(shuō)真的，這門(mén)課火爆自有它火爆的原因。課堂上老師講解的中國(guó)陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史的生動(dòng)以及老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言至今仍舊有感覺(jué)。另一方面，也不禁又被中國(guó)古代的陶瓷藝人超越現(xiàn)代人的卓越智慧兒由衷感嘆！

最后，我最想說(shuō)的是，作為中華民族文明歷史發(fā)展中的瑰寶，陶藝需要我們后輩去不斷探索實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)壯大。然而由于種種方面的原因，陶藝離我們卻越來(lái)越遠(yuǎn)了。在中華民族偉大復(fù)興的歷程中，我們必須重視文化的復(fù)興，我們需要陶藝知識(shí)與技術(shù)的普及，弘揚(yáng)中華文明，引領(lǐng)世界潮流！

二、陶藝作品欣賞

1、奴隸制社會(huì)陶藝發(fā)展

在新石器時(shí)代，我們的祖先就已經(jīng)有了比較成熟的陶瓷藝術(shù)，不過(guò)那時(shí)的并不能稱(chēng)作瓷，而是陶。我們的祖先一直對(duì)美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時(shí)候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開(kāi)始吃熟食。接著便發(fā)現(xiàn)熟食的做法不只是烤，還有燉。其炊具有剛開(kāi)始的找天然石頭變成了制作炊具。于是陶器便應(yīng)運(yùn)而生了。新石器時(shí)代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的發(fā)明，標(biāo)志著我國(guó)古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。

（圖一：彩陶甕）

彩陶是一種繪有黑色、紅色花紋的陶器，它的彩是在陶胚打磨以后、未燒以前用毛筆蘸紅色、黑色顏料畫(huà)上去的，燒成后彩紋固定在陶器表面不易脫落。彩陶以黑色為主，亦兼用紅色。這些作品主要代表有仰韶文化彩陶，器燒成溫度是在九百到一千之間。圖一為彩陶甕，高35厘米，頸短腹鼓，渾圓飽滿，甕口內(nèi)例為弧線紋，外側(cè)是齒形紋飾，俯視時(shí)，黑色的菱形格子紋組成了向四周放射的紋樣。穿耳而過(guò)的一圈波紋，猶如漣漪，造型優(yōu)美，別具一格。

（圖二：白陶鬶）

商周時(shí)期的陶藝主要代表有：白陶、釉陶。白陶是以高嶺土為原料經(jīng)高溫?zé)频奶ベ|(zhì)潔白細(xì)膩的陶器，這種陶器泥質(zhì)洗練精細(xì)，造型工整富麗，純白無(wú)暇，花紋宛轉(zhuǎn)繁茂。商代晚期達(dá)到了高峰。釉陶是以某些天然礦物和植物涂抹在陶胚上經(jīng)燒制而形成陶釉的陶器，這種陶胎質(zhì)灰白、堅(jiān)硬致密、表面上掛有一層透明的青釉的釉陶。圖二為白陶鬶，是一件典型的龍山文化代表，類(lèi)似今日鍋的用途。此鬶造型獨(dú)特，如同引頸長(zhǎng)鳴的鳥(niǎo)。三只袋狀足成鼎立之勢(shì)，口部高高昂起的長(zhǎng)嘴，不僅便于倒物，又使整個(gè)器形有挺拔之氣勢(shì)，還有那提梁像翹起的尾巴，設(shè)計(jì)得既實(shí)用又巧妙。它復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和飽滿有趣的造型給人以雄渾、昂揚(yáng)的美感。它凝聚著我們祖先的智慧和高超的技藝，實(shí)可成為后人進(jìn)行陶藝創(chuàng)作借鑒的典范。

2、戰(zhàn)國(guó)以及大一統(tǒng)秦國(guó)的陶藝發(fā)展

伴隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，戰(zhàn)國(guó)時(shí)由于喪葬制度發(fā)生了變化，貴族們漸漸用陶禮器代替青銅禮器，隨葬用木俑或陶俑代替人殉。這是的陶器只要是仿青銅禮器。主要有鼎、壺等，制作精良，磨光、暗花、朱繪線刻等裝飾廣為應(yīng)用。戰(zhàn)國(guó)陶俑的主要特點(diǎn)是：體小，火候很低，制作粗劣，有些身體上還留有明顯的削刮痕跡，帶有很大的原始性。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)陶制品不多，但在中國(guó)陶瓷發(fā)展史上卻也留下了不可或缺的一筆。

秦朝時(shí)期，最大的陶藝制品就屬聞名世界被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的兵馬俑了。這些兵馬俑與真人真馬大小相等，共有七千多件。兵馬俑包括將軍傭、武士俑、戰(zhàn)車(chē)俑、戰(zhàn)馬俑等。秦始皇兵馬俑的制作講究對(duì)傭像的各個(gè)部位都進(jìn)行細(xì)膩的表現(xiàn)，以盡可能表現(xiàn)出傭像的完整風(fēng)貌。秦始皇兵馬俑不僅規(guī)模宏大，編排精細(xì)，從藝術(shù)方面也體現(xiàn)了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，堪稱(chēng)藝術(shù)精品。其藝術(shù)特點(diǎn)首先是

它的高度寫(xiě)實(shí)性，俑坑所展現(xiàn)的軍隊(duì)陣容是完全按照當(dāng)時(shí)秦軍的實(shí)況設(shè)計(jì)的，帶有明顯的肖像性和寫(xiě)生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可達(dá)2米，均為彪形大漢。陶馬一般身長(zhǎng)2米，與真馬大小相等，形體比例準(zhǔn)確，形象栩栩如生，且均為青壯時(shí)期馬。秦兵馬俑的寫(xiě)實(shí)并不只是簡(jiǎn)單的按照現(xiàn)實(shí)摹刻下來(lái)，而是經(jīng)過(guò)了藝術(shù)的處理。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，這些都體現(xiàn)在了兵馬俑的身上，造型不僅形似不且達(dá)到了神似。請(qǐng)用的頭部刻畫(huà)最為精致，有的眉宇凝聚，端莊肅穆；有的面龐清秀，微微含笑；有的帶有皺紋，一臉老成。另外讓我們驚奇的是，現(xiàn)在我們看到的兵馬俑其實(shí)并不是他的本來(lái)面目，它其實(shí)是彩繪的，只不過(guò)由于火燒和自然的破壞，今天我們已經(jīng)見(jiàn)不到它色彩絢麗的樣子了，但是所幸仍有一部分陶俑和陶馬身上有殘存顏色的痕跡，這些顏色的種類(lèi)有紅、綠、藍(lán)、白、黑、黃等多種。

（圖三圖四：秦始皇兵馬俑）

3、隋唐時(shí)期陶藝技術(shù)的發(fā)展

隋唐是我國(guó)瓷器藝術(shù)高度發(fā)展的時(shí)期，唐三彩藝術(shù)陶在今天的河南洛陽(yáng)、鞏縣都有大量出土，其制品一般都是放在墓葬中的隨葬品。其造型主要為人物、馬和駱駝，其中以人物傭占多數(shù)。人物傭有男傭和女傭之分，其中女傭較男傭少。男俑多為商販、武士等，女傭主要是仕女傭。篇四：陶藝心得體會(huì)

綜合材料創(chuàng)作——陶藝之旅

藝術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱辛的過(guò)程，其中一個(gè)重要的組成部分就是對(duì)材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從而完成對(duì)一件藝術(shù)作品的創(chuàng)作。男孩子的我們?cè)谛r(shí)候就有愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，但那在大人眼里來(lái)看那可能就是些無(wú)意識(shí)的玩鬧而已，但正是因?yàn)檫@樣的天性才有了對(duì)創(chuàng)作的渴望。記得年幼時(shí)常常會(huì)在長(zhǎng)江邊上的沙堆里和小朋友們?cè)谀擎覒蛲骠[，我們會(huì)利用長(zhǎng)江水及沙石來(lái)搭建小建筑和一些孩子眼中其他的有趣的玩物，我們用取自自然的產(chǎn)物來(lái)進(jìn)行我們的小創(chuàng)作。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情可能就是在小時(shí)候養(yǎng)成的吧，雖然自己當(dāng)時(shí)并不知道那是藝術(shù)，僅僅認(rèn)為是種天性的解放和快樂(lè)。

在我們大學(xué)生活的第三個(gè)學(xué)年里終于等來(lái)了這門(mén)吸引我許久的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程——綜合材料創(chuàng)作，最特別的是這門(mén)課是由葉雙貴老師指導(dǎo)我們。葉老師在我們剛踏入大學(xué)校門(mén)之初就給我們上過(guò)專(zhuān)業(yè)課，正因這次課程是我們熟知的葉老師上課，我們倍感親切和興奮。周四上午我大早來(lái)到了陶藝工作室門(mén)口，等待著老師的到來(lái)。進(jìn)入創(chuàng)作工作室后映入眼簾的就是大量的陶藝作品，那些作品在經(jīng)過(guò)同學(xué)們的細(xì)心推敲和精心創(chuàng)作之后仿佛成為了一個(gè)個(gè)性格鮮明的生命體，就是因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)真和對(duì)藝術(shù)的理解及葉老師的精心指導(dǎo)才能有

如此出色的作品產(chǎn)生，因此我對(duì)這門(mén)課更加的憧憬也有了更多的信心，自己在努力過(guò)后肯定會(huì)有好的藝術(shù)作品誕生。

在整理完工作室后，我們男生就開(kāi)始準(zhǔn)備原材料，把整塊整塊的陶泥碾碎成粉末倒入盆中，經(jīng)過(guò)水的溶解后我們用手?jǐn)嚢柽@些陶泥，到了一定的粘稠度后再把它倒入專(zhuān)門(mén)的攪拌器內(nèi)，在攪拌沒(méi)多久后陶泥材料似乎就變成了熱乎乎的新鮮的血液到了我們的手中，當(dāng)時(shí)的心情是無(wú)比興奮，因?yàn)槲覀凂R上就可以進(jìn)行創(chuàng)作了。但是做任何事都不能沒(méi)有準(zhǔn)備，葉老師馬上就開(kāi)始跟我們講些注意事項(xiàng)和對(duì)這門(mén)課的要求。老師跟我們?cè)敿?xì)的講解了陶泥的成分及使用方法，還有就是為什么要使用陶泥作為材料，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的可塑性不同于金屬材質(zhì)和其他非金屬材質(zhì)，在我眼里它就是大地的一部分，它就是那么的與眾不同卻又倍感親切。陶泥的使用不僅可以減少對(duì)材料的浪費(fèi)且還能大大降低污染，因?yàn)檫@是一個(gè)可以重復(fù)使用的天然材料。在葉老師對(duì)材料耐心解讀后，我們終于可以開(kāi)始屬于我們自己的藝術(shù)創(chuàng)作了。

每個(gè)周四周五我們都會(huì)很早趕到陶藝工作室來(lái)完成我們的每件小作品，葉老師開(kāi)始教我們用何種方法來(lái)來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的陶藝，“壓條”是種簡(jiǎn)單易行的辦法，但是要把一大塊陶泥

原料變?yōu)榧?xì)泥條實(shí)屬不易，當(dāng)中我們要注意其中的水分所以就要不停的進(jìn)行柔和，把它柔道一定濕軟的程度才能做造型。在用泥條進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候是要格外細(xì)心和耐心的，如果條件都不成熟，我們的作品就不可能繼續(xù)下去。當(dāng)然一開(kāi)始對(duì)它的小小陌生會(huì)讓自己有些舉步維艱，但在葉老師的耐心細(xì)致教導(dǎo)下，我的第一件作品終于完成了，雖然它并不是那么的成功，但我認(rèn)為沉著而細(xì)心的對(duì)待這些事才是成功創(chuàng)作的開(kāi)始，特別的是要有想法和對(duì)這些材料的理解。相信自己在腳踏實(shí)地的完成每一件作品后會(huì)有一個(gè)成功的創(chuàng)作。

在這幾周的時(shí)間里我相繼完成了幾個(gè)小作品，都用了不同的方法去創(chuàng)作，其中的樂(lè)趣只有自己能深深體會(huì)到啊，但我們大家都對(duì)彼此的作品進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)，因?yàn)榇蠹也煌南敕ㄗ龀鰜?lái)的東西都合適不同，其中都賦予了同學(xué)們不同的思想，對(duì)我們來(lái)說(shuō)那些小東西都像是自己的孩子一樣更會(huì)認(rèn)真的對(duì)待。葉老師會(huì)時(shí)刻在我們身邊叮囑告訴我們一些注意的事項(xiàng)，但偶爾老師也會(huì)給我們講一些他的艱辛的創(chuàng)作歷程，老師對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的執(zhí)著和全部的奉獻(xiàn)讓我對(duì)老師更加刮目相看甚感敬佩。葉老師是個(gè)機(jī)智且幽默的人，葉老師時(shí)常會(huì)在我們疲憊且沉寂時(shí)跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑講講小故事，讓我們提起精神更有興趣的進(jìn)行創(chuàng)作，葉老師對(duì)我們無(wú)私的教導(dǎo)和親

切的為人都讓我們心頭暖和和的。

在學(xué)習(xí)了壓條等制作方法后，葉老師還教了我們?nèi)绾卫?，開(kāi)始對(duì)這項(xiàng)方法不僅著迷并且十分自信的認(rèn)為難不倒自己，但在后期的實(shí)踐過(guò)后還是發(fā)現(xiàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量練習(xí)和細(xì)心的揣摩是根本做不好的。只可惜這門(mén)課僅有五周的時(shí)間，在這短短的幾周里要想做好這個(gè)功夫活說(shuō)真的有點(diǎn)天方夜談，但是今后只要還有機(jī)會(huì)我一定會(huì)謹(jǐn)遵老師的教誨用此方法做出個(gè)讓自己滿意的作品。學(xué)陶藝的人絕對(duì)是耐心一流，創(chuàng)意無(wú)限，能把一塊不是干硬就是軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致新穎、無(wú)裂痕、無(wú)氣泡、無(wú)雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不負(fù)有心人，只要堅(jiān)持和不斷的思考好的作品是一定會(huì)被創(chuàng)作出來(lái)的。

到課程的末期了，葉老師要求我們每個(gè)人要交上幾個(gè)小作品還有一個(gè)酒瓶高的大作品。對(duì)于我們來(lái)講那件大作品讓我們有點(diǎn)無(wú)從下手，因?yàn)橹暗淖髌酚诖讼啾日媸切∥滓?jiàn)大巫了，但之前的練習(xí)也并沒(méi)阻礙我們像新的高峰發(fā)起挑戰(zhàn)，越是這樣我越愿意去嘗試不同。在經(jīng)過(guò)了壓條拼接和拉胚成型的嘗試失敗后我還是選擇了用塊狀陶泥拼接的方法，這樣我的作品可以做的既穩(wěn)固而且美觀大方。因?yàn)楣こ毯拼?，還特

地選擇了在課后休息的時(shí)間里跑去陶藝工作室進(jìn)行創(chuàng)作，艱辛的努力和對(duì)藝術(shù)的這份追求讓我很好的完成那個(gè)體量較大的作品，當(dāng)時(shí)可真是如釋重負(fù)了。但真正的藝術(shù)創(chuàng)作是永不停息的，這一點(diǎn)我也得向葉老師學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谖覀冄劾锢蠋煂?duì)創(chuàng)作的執(zhí)著和思考對(duì)我們來(lái)說(shuō)是巨大的啟迪和動(dòng)力。

光陰似箭，短短幾周的課程這么快就結(jié)束了，不知自己心里是有多么的不舍。從不懂到會(huì)的過(guò)程其實(shí)是漫長(zhǎng)的，可是有葉老師在我們的身邊為我們諄諄指導(dǎo)，那是多大的一種幸福和快樂(lè)啊。在這段日子里我不僅學(xué)到了陶藝創(chuàng)作的基本技術(shù)，且對(duì)藝術(shù)有了更深一步的了解，但最主要的是我體會(huì)到了一些人生哲理，為了對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的無(wú)限追求我們要學(xué)會(huì)舍棄，因?yàn)闆](méi)有對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和癡情的話，是難有好的藝術(shù)作品的產(chǎn)生的。做人也是一樣的，在人生的道路上我們會(huì)遇到種種挫折和磨難，但只要你有堅(jiān)定的信心和為了理想愿意付出一切的精神，終有一天我們會(huì)成功的。謝謝綜合材料創(chuàng)作這門(mén)課，謝謝葉老師對(duì)我們無(wú)私熱情的教導(dǎo)，希望我能謹(jǐn)記老師的箴言在以后藝術(shù)創(chuàng)作這條路上堅(jiān)定而自信的繼續(xù)走下去。篇五：中國(guó)陶藝欣賞與制作體會(huì)

中國(guó)陶藝——無(wú)法復(fù)制的輝煌

陶藝學(xué)號(hào)：818 名：李顯光 班級(jí)學(xué)號(hào)：072093-08 學(xué)號(hào)：20091001243 在高中時(shí)就了解到中國(guó)的英文單詞和陶藝是同一個(gè)，剛開(kāi)始很好奇經(jīng)過(guò)查詢(xún)后大概的知道了其中的緣由：china一詞是隨著中國(guó)瓷器在英國(guó)及歐洲大陸的廣泛傳播轉(zhuǎn)而成為中國(guó)的代名詞。從此便對(duì)陶藝有了一種特殊的情感在里面，很想近距離的見(jiàn)識(shí)一下曾今乃至現(xiàn)在都作為中國(guó)代名詞的中國(guó)陶瓷。于是在大學(xué)知道我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程之后便選了這門(mén)課，不過(guò)這個(gè)愿望是在我第三次選的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)了，當(dāng)時(shí)得知沒(méi)被踢的時(shí)候別提我有多高興了。雖然現(xiàn)在這門(mén)課已經(jīng)結(jié)束有一個(gè)多星期了，但課堂上講解的中國(guó)陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史以及老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言現(xiàn)在仍然印象深刻。再次想起，不禁又被中國(guó)古代的陶瓷藝人的卓越智慧及獨(dú)具匠心所折服，下面是我學(xué)習(xí)這門(mén)課程的體會(huì)及自己的在實(shí)踐中的過(guò)程和自己的一些看法。

學(xué)后我所知道的中國(guó)陶瓷藝術(shù)：

在新石器時(shí)代，我們祖先就已經(jīng)有了比較成熟的陶瓷藝術(shù)，不過(guò)那時(shí)的并不能稱(chēng)作瓷，而是陶。我們的祖先一直對(duì)美食比較感興趣，其他種族還在吃生食的時(shí)候，我們祖先就發(fā)現(xiàn)了熟食比生食更加健康并開(kāi)始吃熟食。接著便發(fā)現(xiàn)熟食的做法不只是烤，還有燉。其炊具有剛開(kāi)始的找天然石頭變成了制作炊具。于是陶器便應(yīng)運(yùn)而生了。新石器時(shí)代的陶器以泥質(zhì)和沙質(zhì)胎體居多，其制陶工藝，尤其是彩陶工藝的發(fā)明，標(biāo)志著我國(guó)古代的生產(chǎn)發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展發(fā)生了重大的飛躍。

彩陶是一種繪有黑色、紅色花紋的陶器，它的彩是在陶胚打磨以后、未燒以前用毛筆蘸紅色、黑色顏料畫(huà)上去的，燒成后彩紋固定在陶器表面不易脫落。彩陶以黑色為主，亦兼用紅色。這些作品主要代表有仰韶文化彩陶，器燒成溫度是在九百到一千之間。

商周時(shí)期的陶藝主要代表有：白陶、釉陶。白陶是以高嶺土為原料經(jīng)高溫?zé)频奶ベ|(zhì)潔白細(xì)膩的陶器，這種陶器泥質(zhì)洗練精細(xì)，造型工整富麗，純白無(wú)暇，花紋宛轉(zhuǎn)繁茂。商代晚期達(dá)到了高峰。釉陶是以某些天然礦物和植物涂抹在陶胚上經(jīng)燒制而形成陶釉的陶器，這種陶胎質(zhì)灰白、堅(jiān)硬致密、表面上掛有一層透明的青釉的釉陶。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)由于喪葬制度發(fā)生了變化，貴族們漸漸用陶禮器代替青銅禮器，隨葬用木俑或陶俑代替人殉。這是的陶器只要是仿青銅禮器。主要有鼎、壺等，制作精良，磨光、暗花、朱繪線刻等裝飾廣為應(yīng)用。戰(zhàn)國(guó)陶俑的主要特點(diǎn)是：體小，火候很低，制作粗劣，有些身體上還留有明顯的削刮痕跡，帶有很大的原始性。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的藝術(shù)陶制品不多，但在中國(guó)陶瓷發(fā)展史上卻也留下了不可或缺的一筆。

1974年至1976年間，在秦始皇陵?yáng)|垣外的臨潼西楊村，發(fā)現(xiàn)了三座埋藏著大型陶雕塑的兵馬俑的陪葬坑。這些兵馬俑與真人真馬大小相等，共有七千多件。被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。兵馬俑包括將軍傭、武士俑、戰(zhàn)車(chē)俑、戰(zhàn)馬俑等。秦始皇兵馬俑的制作講究對(duì)傭像的各個(gè)部位都進(jìn)行細(xì)膩的表現(xiàn)，以盡可能表現(xiàn)出傭像的完整風(fēng)貌。秦始皇兵馬俑不僅規(guī)模宏大，編排精細(xì)，從藝術(shù)方面也體現(xiàn)了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)，堪稱(chēng)藝術(shù)精品。其藝術(shù)特點(diǎn)首先是它的高度寫(xiě)實(shí)性，俑坑所展現(xiàn)的軍隊(duì)陣容是完全按照當(dāng)時(shí)秦軍的實(shí)況設(shè)計(jì)的，帶有明顯的肖像性和寫(xiě)生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右，最高者可達(dá)2米，均為彪形大漢。陶馬一般身長(zhǎng)2米，與真馬大小相等，形體比例準(zhǔn)確，形象栩栩如生，且均為青壯時(shí)期馬。秦兵馬俑的寫(xiě)實(shí)并不只是簡(jiǎn)單的按照現(xiàn)實(shí)摹刻下來(lái)，而是經(jīng)過(guò)了藝術(shù)的處理。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，這些都體現(xiàn)在了兵馬俑的身上，造型不僅形似不且達(dá)到了神似。請(qǐng)用的頭部刻畫(huà)最為精致，有的眉宇凝聚，端莊肅穆；有的面龐清秀，微微含笑；有的帶有皺紋，一臉老成。另外讓我們驚奇的是，現(xiàn)在我們看到的兵馬俑其實(shí)并不是他

的本來(lái)面目，它其實(shí)是彩繪的，只不過(guò)由于火燒和自然的破壞，今天我們已經(jīng)見(jiàn)不到它色彩絢麗的樣子了，但是所幸仍有一部分陶俑和陶馬身上有殘存顏色的痕跡，這些顏色的種類(lèi)有紅、綠、藍(lán)、白、黑、黃等多種。

接著，我們學(xué)習(xí)了在中國(guó)陶藝歷史上另外一個(gè)舉世矚目的成就——紫砂工藝。紫砂是一種介于陶器與瓷器之間的陶瓷制品，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)致密，接近瓷化，強(qiáng)度較大，顆粒細(xì)小，不具有瓷胎的半透明性。紫砂器里面的最著名的就是紫砂壺了。紫砂壺的起源可以一直追溯到春秋時(shí)代的越國(guó)大夫4，就是那位功成身退的與西施一起隱退江湖的“陶朱公”。不過(guò)，這僅僅是個(gè)傳說(shuō)，紫砂做成壺還是明武正德年間以后的事。紫砂壺成就最高的還是要數(shù)宜興了。宜興紫砂陶藝術(shù)起源于宋代，經(jīng)歷明清兩代的成熟，發(fā)展到今天在壺的造型藝術(shù)上日臻完美、豐富。紫砂制作茶壺所具有的天然的優(yōu)點(diǎn)有：1紫砂是一種雙重氣孔結(jié)構(gòu)的多孔性材質(zhì)，氣孔微細(xì)，密度高。用紫砂壺沏茶，不失原味，且香不渙散，得茶之真香真味。2.紫砂壺透氣性能好，使用其泡茶不易變味，暑天越宿不餿。久置不用，也不會(huì)有宿雜氣，只要用時(shí)先滿貯沸水，立刻傾出，再浸入冷水沖洗，元?dú)饧纯苫謴?fù)，泡茶仍得原味。3.紫砂壺能吸收茶汁，壺內(nèi)壁不刷，沏茶而絕無(wú)異味。紫砂壺經(jīng)久使用，壺壁積聚“茶銹”，以致空壺注入沸水，也會(huì)茶香氤氳，這與紫砂壺胎質(zhì)具有一定的氣孔有關(guān)，是紫砂壺獨(dú)具的品質(zhì)。4。紫砂壺使用越久，壺身色澤越發(fā)光亮照人，氣韻溫雅。紫砂壺長(zhǎng)久使用，器身會(huì)因撫摸擦拭，變得越發(fā)光潤(rùn)可愛(ài)。在造型上，紫砂壺大致可分圓形、方形和自然形體三種。圓形紫砂壺主要特點(diǎn)是：珠圓玉潤(rùn)，敦龐周正，轉(zhuǎn)折圓潤(rùn)，雋永耐看形紫砂壺特點(diǎn)是：方中藏圓，輪廓線條分明，給予人們干凈利落，明快挺秀之感。自然形體的紫砂壺主要是仿照自然界中的已知事物。這種壺的造型規(guī)則是“源于自然，而高于自然，造型不僅應(yīng)具有適度性的藝術(shù)夸張，又應(yīng)著意與風(fēng)格

瀟灑?！贝碜髌酚泄┐簤?，陳明遠(yuǎn)的南瓜形壺等。

說(shuō)到陶瓷我們一定會(huì)想到景德鎮(zhèn)，但在我國(guó)的寶島臺(tái)灣也有一陶瓷勝地——鶯歌。一個(gè)同樣具有悠久的陶瓷歷史。在臺(tái)灣，只要提到“陶瓷”，第一個(gè)讓人想到的，就是位于臺(tái)北縣的鶯歌鎮(zhèn)。鶯歌鎮(zhèn)位于臺(tái)灣省的新北市，以盛產(chǎn)陶瓷而聞名，被人們譽(yù)為”臺(tái)灣的景德鎮(zhèn)”，有臺(tái)灣釉瓷之都的美稱(chēng)。鶯歌陶藝最早也是繼承大陸，1805年，福建泉州的吳姓人氏移民到臺(tái)灣的鶯歌，開(kāi)始了鶯歌制陶的歷史。隨后，占有煤炭豐富、交通運(yùn)輸便利的鶯歌制陶業(yè)迅速發(fā)展，陶瓷制品暢銷(xiāo)島內(nèi)外。盡管現(xiàn)代鶯歌制陶的工業(yè)化程度已經(jīng)很高，但傳統(tǒng)的手工制作仍然香火不斷。這也是鶯歌陶在當(dāng)前出口工業(yè)沒(méi)落后，仍能保留活力的原因。各具特色的制陶工作室遍布鶯歌，成為了臺(tái)灣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)濃墨重彩的一筆。

制作課點(diǎn)滴：

陶藝制作課總共有6節(jié)課，首先是泥塑課，其次是兩節(jié)拉坯課，接著是兩節(jié)修坯課，最后一節(jié)是上釉課。每節(jié)課感觸和樂(lè)趣也有所不同，但最讓我記憶猶新的是泥塑課和修坯課。

第一節(jié)課是泥塑課，這是我第一次進(jìn)入陶藝工作室，感覺(jué)有點(diǎn)興奮。首先，老師花了一段時(shí)間介紹了陶藝工作室的具體規(guī)定，接著講了我們?cè)撊绾稳ト∮媚嘁约拔覀冏髌返暮穸确秶?，之后，我們便正式地開(kāi)始了陶藝制作課，也是僅有一次的泥塑課。我從老師手里拿到了一塊泥，感覺(jué)和以前小時(shí)候玩的泥不一樣，感覺(jué)比以前的泥要干點(diǎn)。之后，我用類(lèi)似小刀的木制的東西，切了一小塊泥下來(lái)，我做好了一個(gè)底部，這是用來(lái)支撐盤(pán)條的，這個(gè)底部，我做成了心的形狀但并不像，厚度有點(diǎn)厚，但接近老師所說(shuō)的那個(gè)厚度，然后，我又做了很細(xì)的幾根長(zhǎng)條，我要做一個(gè)由盤(pán)條構(gòu)成的杯子，但是做這幾根長(zhǎng)條費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間不是揉斷就是不均勻，最終還是做出來(lái)了，但不知能不能燒成，為了避免燒壞我又做了幾件作品，第一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)做陶藝是需要耐心，只有耐心才能做出好的作品。

第二節(jié)是拉坯課。老師先開(kāi)始給講了拉坯的注意事項(xiàng)，接著給我們示范了如何做拉坯作品，包括如何揉泥土、如何在轉(zhuǎn)盤(pán)上進(jìn)行拉坯等等，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，我興致勃勃的領(lǐng)了塊泥，開(kāi)始在老師要求之下先揉泥，揉的感覺(jué)差不多了（其實(shí)沒(méi)揉好），就開(kāi)始正式的制作過(guò)程。但在我做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不那么簡(jiǎn)單。我把泥土用力地甩在拉坯機(jī)的圓盤(pán)面的中心，按照老師的口訣“逆向發(fā)力”“由下而上”“由外及里”，將泥扶正，但我一直把泥土都扶不正，在接近下課的時(shí)候終于找到感覺(jué)了卻是下課了，只好等到下節(jié)課了，給我留下了深刻的了印象。

第三節(jié)課仍然是拉坯課，首先慢慢地將新泥土扶正，在此基礎(chǔ)上做出了幾個(gè)作品，但各有各的特點(diǎn)，不是歪的就是扁的，看起來(lái)都是病態(tài)的，怎么看都不是自己想要的效果，最后只好請(qǐng)老師幫忙做了個(gè)，真的感謝老師啊，要不就可能一個(gè)作品都沒(méi)有。

第四節(jié)課是修坯課。老師仍然是講了修坯的注意事項(xiàng)以及如何拿作品來(lái)修坯，也說(shuō)了這是最危險(xiǎn)的課，接著按照老師的要求，我加倍小心的將自己以前的作品取出來(lái)，將它們打薄。對(duì)作品進(jìn)行修坯，就是刮、修、掏。雖然作品看起來(lái)都不具有美感，但我還是耐心的將它們修好，畢竟是我花心血做來(lái)的東西，不過(guò)并不是那么順利，弄壞了一個(gè)，一個(gè)小碗的底部被掏空了（沒(méi)想到，本來(lái)以為很厚），最終將病態(tài)修成了更病態(tài)，不過(guò)還是挺開(kāi)心的。

第五節(jié)課仍然是修坯課，由于拉坯制作技術(shù)不好，做不出好的作品，所以在剛開(kāi)始拉坯時(shí)我就對(duì)自己定下的目標(biāo)是：只講數(shù)量不講質(zhì)量。所以拉坯完后，我收獲頗豐，不過(guò)都是些歪瓜裂棗。即便是不太好看，但我也不準(zhǔn)備放棄他們，所以按照上次的修坯要領(lǐng)我又修了一節(jié)課的坯。

第六節(jié)課是上釉課。也是在進(jìn)窯燒制之前所面臨的最后一場(chǎng)考驗(yàn)。由于只講數(shù)量不太注重質(zhì)量，這一系列課程下來(lái)我的作品還有不少，共有八九件之多。不過(guò)老師要求最多6間，所以我忍痛割?lèi)?ài)的在他們；里面選了比較好看的出來(lái)進(jìn)行上釉處理。小時(shí)候?qū)Ξ?huà)畫(huà)什么的還

挺擅長(zhǎng)的，不過(guò)也僅限于十幾年前了。所以我的作品基本上都上的是彩釉。另外幾件是實(shí)在不好意思上彩釉了才在上面隨便花了幾筆上了透明釉。最后就是等待進(jìn)窯燒制，也就是對(duì)作品進(jìn)行考核，如果過(guò)了這一關(guān)，也就是人們常說(shuō)的跨過(guò)了鬼門(mén)關(guān)，我的心情還是激動(dòng)的想看看我的作品到底咋樣。

感觸：

在課堂上經(jīng)常聽(tīng)老師說(shuō)道很多中國(guó)古代的陶藝制造方法現(xiàn)在已經(jīng)失傳了，很多的制造工藝現(xiàn)在看來(lái)都幾乎是“不可能”完成”。每當(dāng)聽(tīng)到這這些時(shí)，我的心里是半喜半憂。一半為中國(guó)有這么高超的陶瓷工藝而自豪驕傲。另外不經(jīng)又為現(xiàn)在的陶藝失傳而覺(jué)得失落。陶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)古老文化。它曾經(jīng)的輝煌成就另外國(guó)人一提到陶瓷就會(huì)想到中國(guó)，可以說(shuō)，陶瓷已經(jīng)是中國(guó)的另一張名片。但是現(xiàn)在國(guó)人對(duì)陶藝的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我是這次才有機(jī)會(huì)近距離接觸陶瓷的，我想像我這樣的應(yīng)該不在少數(shù)，或者有的還沒(méi)接觸過(guò)。而在國(guó)外，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，而且許多家庭建成了陶藝作坊，還出現(xiàn)了一些個(gè)人經(jīng)營(yíng)的陶藝工作室，許多休閑場(chǎng)所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品。所以我覺(jué)得我們國(guó)家應(yīng)該加大對(duì)陶藝的重視程度，應(yīng)該從小孩就開(kāi)始抓起，向公眾提供更多接觸學(xué)習(xí)陶藝的機(jī)會(huì)，不然我們的陶瓷藝術(shù)真的會(huì)一代不如一代了。

我的建議：

陶藝欣賞課：內(nèi)容豐富精彩，將中國(guó)陶藝的發(fā)展歷程清楚地向我們展示了出來(lái)，從起源到現(xiàn)代發(fā)展?fàn)顩r都有涉及。并重點(diǎn)介紹了其中各個(gè)時(shí)期的名品。使我這個(gè)之前對(duì)中國(guó)陶藝基本一竅不通的也可以在同學(xué)面前炫耀炫耀了。老師講課風(fēng)趣，從老師口中時(shí)不時(shí)蹦出另全班爆笑的話語(yǔ)。采用ppt與視頻共同教學(xué)，使得課堂不在變得富有活力。

陶藝制作課：老師親自教授制作技巧及細(xì)節(jié)。使得我們這些對(duì)制作基本上從零開(kāi)始的也能夠很快上手。另外制作時(shí)放上音樂(lè)是我印象最深刻的一點(diǎn)，覺(jué)得這樣的課堂輕松愉快，很有意思。

當(dāng)然，老師講課的特色肯定不止上面我所概括的這些，要不然我也不會(huì)苦思兩天毫無(wú)戰(zhàn)果。不過(guò)老師你說(shuō)，提建議很有加分的可能，所以我還是冒昧的提一些建議，由于老師的課講得幾近完美，并且據(jù)說(shuō)是我的前輩們提建議的結(jié)果，所以我的建議老師你就“看著辦”吧。

我覺(jué)得中國(guó)陶藝欣賞課，除了向我們講解介紹中國(guó)的燦爛陶藝文化，向我們灌輸陶藝知識(shí)，我們使我們初步了解中國(guó)的陶藝外，應(yīng)該培養(yǎng)我們對(duì)陶藝的欣賞力，也就是向我們介紹陶藝的鑒賞欣賞方法。應(yīng)該是“授之以漁”，然后對(duì)陶藝感興趣的同學(xué)可以在課外用這些知識(shí)去深入了解陶藝，并將之推廣下去。我覺(jué)得這比僅僅在課堂上學(xué)到的知識(shí)要多。

第四篇：陶藝設(shè)計(jì)制作總結(jié)報(bào)告格式

陶藝設(shè)計(jì)制作總結(jié)報(bào)告

基本內(nèi)容目錄如下：

一、陶藝設(shè)計(jì)過(guò)程記錄

二、陶藝成型過(guò)程記錄

三、陶藝裝飾過(guò)程記錄

四、陶藝成果展示

五、其他

格式要求：

字體大小一致，格式規(guī)范、美觀，語(yǔ)言通順。

第五篇：陶藝社團(tuán)陶藝制作教案

陶藝校本教案

陶藝概要

陶瓷藝術(shù)，俗稱(chēng)“陶藝”，是中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分，是一種特殊的文化形態(tài)，它以陶瓷這個(gè)由科學(xué)技術(shù)和文化藝術(shù)相結(jié)合所產(chǎn)生的景物而表現(xiàn)，可以永久保存，她承載著中華文明幾千年的歷史。近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，已經(jīng)在很多國(guó)家或地區(qū)發(fā)展成為一種十分普及的美術(shù)教育形式，它是介于雕塑、繪畫(huà)和建筑之間的一種新文化表達(dá)方式，也是傳統(tǒng)文化的延伸和蛻變，是既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的藝術(shù)。陶藝的三要素：泥、水和火都是大自然的產(chǎn)物，人們最親近的朋友和生命依賴(lài)的因素。陶藝的本源在于歡樂(lè)和愉悅，是釋放人性的一種手段，是通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，引人向善的一種樸實(shí)的方式。無(wú)論是誰(shuí)，只要做過(guò)，就能體會(huì)這種魅力。也就是說(shuō)，陶藝首先是一種健康的，能讓普通人接受的藝術(shù)形式。

陶藝制作是以陶或瓷做為物質(zhì)材料來(lái)塑造可視和可觸的實(shí)體性的立體藝術(shù)形象，是反映社會(huì)生活、人文精神，具有獨(dú)立的審美特性和審美理想的一種藝術(shù)形式，并且它可以通過(guò)釉料和窯火進(jìn)行的洗禮，形成具有生命力的作品。其工藝性和材質(zhì)特性滲透于造型創(chuàng)作的整個(gè)過(guò)程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的神秘感和獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力。陶藝是雕塑領(lǐng)域的一個(gè)分支，由于陶瓷材質(zhì)的獨(dú)特魅力，使陶藝在雕塑藝術(shù)中占有重要地位。

陶藝課程介紹

本課程是中學(xué)陶藝高中校本教學(xué)的主要課程，它的任務(wù)是：以陶藝的觀念、材料、技法為內(nèi)容，以陶藝的發(fā)展過(guò)程及其作品分析入手，通過(guò)對(duì)陶藝的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握一定的陶藝工藝知識(shí)與技能。

陶藝課程介紹----重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、動(dòng)手制作一個(gè)或幾個(gè)完整的陶藝作品。教學(xué)難點(diǎn)：

觀察和分析陶藝造型、紋樣和釉色，并能表達(dá)出自己的獨(dú)特審美觀點(diǎn)。掌握良好的陶藝技法，掌握燒成預(yù)期效果。

陶藝課程介紹----教學(xué)目的與要求

課程目的：掌握陶藝生產(chǎn)工藝，通過(guò)造型的設(shè)計(jì)及制作，粘接修整、施釉和燒成工藝的實(shí)踐，能獨(dú)立操作完成陶藝全部工藝流程，做出成品。

知識(shí)和技能： 了解陶藝的概念、中國(guó)陶藝優(yōu)秀的歷史。學(xué)習(xí)陶藝歷史發(fā)展的過(guò)程，從陶藝外形、紋飾及釉色等方面欣賞陶瓷藝術(shù)的方法，掌握陶藝技法，學(xué)會(huì)陶藝制作流程。學(xué)會(huì)用各種技法綜合創(chuàng)作作品。

方法和過(guò)程：

陶藝教學(xué)不僅僅只是做陶技能的發(fā)展，而是語(yǔ)言、創(chuàng)造力、動(dòng)手、想象、觀察等一切能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展，是對(duì)學(xué)生綜合能力的冶煉。當(dāng)學(xué)生在制作一樣作品時(shí)，他首先要考慮表現(xiàn)什么，用什么手段來(lái)表現(xiàn)，這就需要調(diào)動(dòng)他的思維能力，在制作過(guò)程中，怎樣去發(fā)現(xiàn)美的形、色、物，并能分析其中的問(wèn)題，這就需要觀察和分析能力。在制作細(xì)節(jié)時(shí)，需要運(yùn)用各種工具，該如何巧妙運(yùn)用這就需要解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在作品制作中，不是單一的模仿，而會(huì)有自己的思考，如做泥人有喜、怒、哀、樂(lè)，做動(dòng)物有兇猛、溫柔??這是學(xué)生細(xì)致入微的觀察，才使創(chuàng)造有了保證，這是觀察能力、創(chuàng)造能力得到了促進(jìn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

陶藝教育可以讓學(xué)生直觀地、生動(dòng)地了解自己國(guó)家的燦爛文化，是素質(zhì)教育的有效載體，陶藝教育更是傳承千年文化的有效的，可持續(xù)性的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己民族的自尊心和自豪感。學(xué)生潛移默化中感受到陶藝給人的外在美感和陶瓷文化的精神底蘊(yùn)，陶冶情操，去傳承，發(fā)現(xiàn)，和創(chuàng)造，這更是對(duì)民族文化傳承的一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)中國(guó)陶藝文化情節(jié)的同時(shí)獲得更深層、多元的文化積累。

課題1傳統(tǒng)陶藝與近現(xiàn)代陶藝

教學(xué)年級(jí)：高中二年級(jí) 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1.通過(guò)老師講解，初步了解陶藝，能夠分辨出傳統(tǒng)與近現(xiàn)代陶藝。

2.通過(guò)親臨陶藝坊，認(rèn)識(shí)陶藝工具與基本制作方法，在欣賞活動(dòng)中培養(yǎng)藝術(shù)審美能力與創(chuàng)造力，從而提高對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：陶藝的特點(diǎn)與藝術(shù)價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)傳統(tǒng)與近現(xiàn)代陶藝的區(qū)分

教學(xué)方法：講授 范畫(huà)欣賞 現(xiàn)場(chǎng)觀摩 課后作業(yè)。教具：多媒體 照片 范畫(huà) 教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)同學(xué)參觀陶藝工作坊，通過(guò)觀察作品，提問(wèn)：“同學(xué)們知道這里陶藝的類(lèi)型有哪些嗎？”，“對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，有同學(xué)看出來(lái)了，有傳統(tǒng)陶藝，也有現(xiàn)代陶藝”。

邊講解邊作品欣賞

1.這一類(lèi)屬于傳統(tǒng)陶藝，一般指年代較久，使用傳統(tǒng)技法來(lái)從事創(chuàng)作的陶瓷器，這種陶瓷器與官方的需求有相當(dāng)程度的關(guān)系，同時(shí)在用途上大多以生活使用為主，若以釉彩來(lái)分類(lèi)約可分為釉上彩與釉下彩。

釉下彩比如青花，是在坯體完成干燥后，在表面上上用藍(lán)色的色料（例如氧化鈷）畫(huà)上各式圖案。之后再淋上透明釉，即可進(jìn)行釉燒。因?yàn)樗{(lán)色的色料是用在透明釉之下，所以名為“釉下彩”。

釉上彩如粉彩，明朝年間研發(fā)出來(lái)的明“五彩” 對(duì)陶藝色彩的表現(xiàn)更上一層樓。在坯體上先施用一層色釉后，先釉燒一次，再以有顏色的釉藥繪上各種花紋圖案，以低溫?zé)诙?，通常第一次釉燒的底色燒成溫度較色釉為高，由于色彩在底釉上，所以稱(chēng)為釉上彩。因?yàn)樾枰詿齼纱?或是多次，故亦稱(chēng)為“二次燒”。

2.另一類(lèi) 屬于現(xiàn)代的，隨朝代及制陶技術(shù)的進(jìn)步，陶瓷品在人類(lèi)的生活中已不再只有實(shí)用價(jià)值，同時(shí)因?yàn)槲幕难葑?，陶瓷漸漸成為一項(xiàng)重要的藝術(shù)文化，多樣化的風(fēng)格及不同的型態(tài)用途，所代表的是人類(lèi)審美觀及生活品質(zhì)的改變。例如陶藝類(lèi)生活用品如，花器、餐具、茶具等。

傳統(tǒng)技法加創(chuàng)新設(shè)計(jì)，運(yùn)用傳統(tǒng)技法，釉彩表現(xiàn)現(xiàn)代精神及現(xiàn)代審美，瓶、罐、等容器或功能性實(shí)用作品。

3.總結(jié) ：目前國(guó)內(nèi)外陶藝發(fā)展非?？?，從小學(xué)到大學(xué)都有陶藝課，許多休閑場(chǎng)所也擺放陳設(shè)著陶藝家的作品，這樣即能很好地發(fā)展陶藝事業(yè)，又增近了與陶藝家的學(xué)習(xí)和交流。無(wú)論是現(xiàn)代還是古典陶藝都以它獨(dú)特的魅力吸引著我們。

今天 我們 親臨陶藝坊觀摩，注意觀察陶藝社同學(xué)的制作過(guò)程。

二、下課布置課后作業(yè)讓學(xué)生分組 介紹自己收集到的關(guān)于陶藝的歷史和各地著名陶瓷場(chǎng)地陶藝的特點(diǎn)。課題

2、陶藝工具及作品制作方法介紹

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)了解陶藝工具答案使用及基本制作方法的介紹。通過(guò)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與人們生活的關(guān)系。為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 課型：綜合課 教具：課件，圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧自己上節(jié)課參觀陶藝坊的體會(huì)，同學(xué)分組 介紹自己收集到的關(guān)于陶藝的歷史和各地著名陶瓷場(chǎng)地陶藝的特點(diǎn)。

二、介紹陶藝準(zhǔn)備需要的用具，“工欲善其事，必先利其器”，盡管手是最好的工具，但做陶時(shí)的一些常備工具也必不可少。工具運(yùn)用得當(dāng)，能取得一些特殊的交果。下面就陶藝創(chuàng)作所需的一些設(shè)備與工具介紹一下。

（1）帆布或麻布，作用：這些材料與粘土不會(huì)粘連，在泥板成形時(shí)很實(shí)用。（2）碾棍，作用：用光滑的硬木做成，用于壓制泥板。

（3）木條，作用：厚度不同，成對(duì)結(jié)合碾棍和帆布使用，制備特定厚度的泥板時(shí)用。（4）刮刀，作用：一種實(shí)用性工具三角形刮刀用于切割泥板。

（5）各種修形刀，作用：通常為木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的基本工具。這些工具考慮到功能的多樣性而有各種形狀的刀頭。

（6）環(huán)形雕塑刀，作用：用于挖空實(shí)心器皿，亦可平整表面。把手上安裝各種形狀的金屬環(huán)。圓環(huán)用于削去多余的泥料，帶交的環(huán)用于平整表面）。（7）坯料：陶藝泥

（8）報(bào)紙，作用：防止作品粘在桌面上。（9）海綿球，作用：清潔作品（10）拉坯機(jī)，制作規(guī)整器皿（11）電窯，燒制

三、陶藝塑造的形式：（配合圖片介紹）（a）手捏成型。（b）泥板成型。（c）泥條盤(pán)筑成型。（d）綜合成型。（e）拉坯機(jī)成型法。

四、陶藝裝飾是陶藝的基本表現(xiàn)語(yǔ)言，在利用各種方法成型后，可以對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾，讓學(xué)生掌握最基本的裝飾方法，啟發(fā)他們觸類(lèi)旁通，生發(fā)出個(gè)性的裝飾手法。

1、陶藝材質(zhì)肌理

肌理效果是陶瓷藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分。他的創(chuàng)作空間是無(wú)限廣闊的，對(duì)于學(xué)生體驗(yàn)式的制作來(lái)說(shuō)，首先了解它的基本方法。

（1）絞胎肌理（2）印壓肌理（3）貼花

（4）雕刻裝飾（使用雕刻刀）（5）鏤空雕裝飾：

（6）青花繪畫(huà)裝飾（干后使用畫(huà)筆、陶瓷色料）

（7）釉上彩繪和釉下彩裝飾

五、老師現(xiàn)場(chǎng)示范基本操作及工具的使用。

制作時(shí)，學(xué)生膽子很大，無(wú)拘無(wú)束，塑造的形象比較隨意，不考慮形象的特征與比例，更不會(huì)想到成型的技巧與泥面的厚薄，因而造型比較稚拙和隨心所欲。這是他們比成人制作時(shí)更有優(yōu)勢(shì)的地方。同時(shí)他們也比較容易忽略掉制作工藝的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，教師在授課時(shí)必須把學(xué)生容易忽略掉的細(xì)節(jié)，比如泥塊的干濕度把握、摔泥擠出氣泡、泥板的厚度均勻、泥條的制作等等。

注意事項(xiàng)：

1、學(xué)生的陶藝作品造型簡(jiǎn)潔，表面粗糙，形象簡(jiǎn)單化，表面裝飾往往采用粘粘泥球、泥條、泥塊或刻、挖、鏤、刮。

2、揉泥

揉泥是我們做陶前的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，是尋找泥感的一種最基本的方式，是陶藝學(xué)習(xí)者必須撐握的一門(mén)技術(shù)。其目的是使未經(jīng)真空練過(guò)的泥變得更實(shí)更密，要做到切開(kāi)后里面沒(méi)有氣泡。經(jīng)真空練過(guò)的泥結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，具有柔韌性和可塑性。

3、我們拿到陶泥的時(shí)候要先感受它的干濕度，干的時(shí)候我們稍加水，切記不要將整塊陶泥放 水里。判斷泥的可塑性的方法有兩種：一是揉泥時(shí)不粘手，二是搓泥條時(shí)不開(kāi)裂，手感好，水分適中。（用大拇指壓時(shí)不開(kāi)裂）干濕適度后，我們要用力捏陶泥或摔打（提示摔打時(shí)力度不要過(guò)重），將里面的空氣擠出來(lái)，這樣做是以防在燒制的時(shí)候爆炸。

4、如果我們要搟壓陶泥，搟的時(shí)候陶泥盡量薄厚均勻，太厚或者太薄作品干了以后會(huì)裂開(kāi)（向?qū)W生展示搟好的泥板）。搟好后要放在報(bào)紙上，因?yàn)槲覀冞@個(gè)泥板會(huì)黏在木板上，等你做完也就拿不下來(lái)了，如果就放在木板上等它干你的作品就會(huì)四分五裂。放在報(bào)紙上是因?yàn)檫@個(gè)陶泥干的過(guò)程會(huì)收縮，報(bào)紙也會(huì)隨著它收縮。這樣就起到一個(gè)防裂的作用（強(qiáng)調(diào)）

六、學(xué)生實(shí)際操作練習(xí)，熟悉泥性，感受泥巴帶給大家的奇妙感覺(jué)。

七、要求學(xué)生利用課余時(shí)間去收集一些動(dòng)物的圖片。

課題

3、手捏成型法——?jiǎng)游锲?/p>

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)手工捏制成形的技法，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制作生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，通過(guò)觀察、分析、概括方法制作動(dòng)物形狀，并在制作過(guò)程中思考陶瓷作品與實(shí)際物體之間的關(guān)系。裝扮生活，美化生活，為今后的陶藝教學(xué)打下基礎(chǔ)。教具：圖片、陶泥、工具 教學(xué)過(guò)程：

一、1、欣賞同學(xué)課外收集的圖片，學(xué)生分組介紹帶來(lái)的各種動(dòng)物圖片的基本造型、共同分析動(dòng)物的形體可以如何概括？用什么樣的方式來(lái)塑造出來(lái)？

2、根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的類(lèi)型和風(fēng)格?？梢杂每鋸埖姆椒?，也可以用寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意的方法。在制作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生不要一味追求“象”。把自己的想象和個(gè)性加入作品中，才是創(chuàng)作。發(fā)揮想象力，把自己獨(dú)特的想法，實(shí)現(xiàn)在作品中才是我們的目標(biāo)。

3、初步設(shè)計(jì)自己想要做的動(dòng)物形態(tài)。

二、學(xué)生制作，隨時(shí)遇到困難隨時(shí)與全班同學(xué)一起解決。

三、學(xué)生自評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的想法。A風(fēng)格樣式（樸實(shí)，古樸，華麗，現(xiàn)代，個(gè)性化）, B獨(dú)特設(shè)計(jì)亮點(diǎn)（最喜歡，最原創(chuàng)部分）,C制作方法（捏制平壓 自由）.1、把起好名字的作品展示出來(lái)，由作者簡(jiǎn)單的介紹。

2、名字的由來(lái)

3、自己的想法

4、制作的方法，為什么選擇這種方法

5、個(gè)人感覺(jué)最滿意，最亮點(diǎn)之處

四、同學(xué)互相評(píng)價(jià)，互相交流。

1、你最有創(chuàng)意的作品，為什么？

2、你認(rèn)為可以改進(jìn)的作品，為什么？

五、教師小結(jié)，總結(jié)今天課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，提出對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)及下次課需要注意的地方。注意事項(xiàng)

1、注意控制泥巴的干濕度

2、搟平時(shí)，務(wù)必在泥巴下面墊報(bào)紙

3、注意泥板的厚度

4、切勿將不同顏色的泥巴混合一起

5、下課前，收拾桌面，保持整潔，把作品放在通風(fēng)處。

六、要求 學(xué)生利用課余時(shí)間仔細(xì)觀察同學(xué)及自己家人，下節(jié)課學(xué)習(xí)泥板成型法制作一張人物的臉部。

課題4泥板成型法——人物臉部

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、嘗試、實(shí)踐等活動(dòng)，了解陶藝簡(jiǎn)單知識(shí)，初步掌握拍、搟等制泥板的方法。

2、經(jīng)歷自主設(shè)計(jì)、動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，能夠用泥板成型法設(shè)計(jì)并制作一件作品，提高動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，享受制作的快樂(lè)，養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用泥板來(lái)塑造生活和學(xué)習(xí)中的各種有趣的人物形象，提高造型表現(xiàn)能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)欣賞陶藝作品中進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)陶藝，感受陶藝的魅力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的感悟力和動(dòng)手能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握其基本的泥板制作步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：制出薄厚均勻的泥板，防止作品在制作過(guò)程因操作不當(dāng)，導(dǎo)致干的過(guò)程中發(fā)生裂開(kāi)和破碎。

教學(xué)輔助手段：多媒體課件 教師準(zhǔn)備：

陶泥、泥漿、陶藝制作過(guò)程中的各種工具 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞人物臉部圖片（激發(fā)學(xué)生的興趣），有表現(xiàn)夸張的和寫(xiě)實(shí)的，簡(jiǎn)單了解人物臉部的構(gòu)造及變形方法。

請(qǐng)學(xué)生分析臉部那些地方可以用夸張的方法？為了突出人物性格特點(diǎn)，適當(dāng)夸張，選擇適合的表現(xiàn)。

二、師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)第二種方法——泥板成型，用泥板成型法來(lái)制作一個(gè)泥熟悉的人物臉部。

三、欣賞泥板成型的人物臉部作品圖片

四、介紹制作方法

五、制作步驟（教師示范）

前期準(zhǔn)備工作跟泥巴捏制是一樣的：

1、我們拿到陶泥的時(shí)候要先感受它的干濕度，干的時(shí)候我們稍加水，切記不要將整塊陶泥放水里。干濕適度后，我們要用力捏陶泥或摔打（提示摔打時(shí)力度不要過(guò)重），將里面的空氣擠出來(lái)，這樣做是以防在燒制的時(shí)候爆炸。

2、現(xiàn)在我們要搟壓陶泥，沿泥料兩邊各放一根厚為10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。搟的時(shí)候陶泥盡量薄厚均勻，太厚或者太薄作品干了以后會(huì)裂開(kāi)（向?qū)W生展示搟好的泥板）。搟好后要放在報(bào)紙上，因?yàn)槲覀冞@個(gè)泥板會(huì)黏在木板上，等你做完也就拿不下來(lái)了，如果就放在木板上等它干你的作品就會(huì)四分五裂。放在報(bào)紙上是因?yàn)檫@個(gè)陶泥干的過(guò)程會(huì)收縮，報(bào)紙也會(huì)隨著它收縮，這樣就起到一個(gè)防裂的作用。（再次強(qiáng)調(diào)）

3、教師迅速示范局部。

六、課堂作業(yè)

1、以《我最熟悉的人》為主題，運(yùn)用泥板成型的方法進(jìn)行人物臉部創(chuàng)作。

七、學(xué)生間展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)。

八、老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最有表現(xiàn)力的五件作品。注意事項(xiàng)

1、注意控制泥巴的干濕度

2、搟平時(shí)，務(wù)必在泥巴下面墊報(bào)紙

3、注意泥板的厚度

4、切勿將不同顏色的泥巴混合一起

5、下課前，收拾桌面，保持整潔，把作品放在通風(fēng)處。

課題5 盤(pán)筑成型

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作簡(jiǎn)單的陶藝作品。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法；感受陶藝文化。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握搓泥條的要領(lǐng)，泥條盤(pán)筑的技巧、作品裝飾的黏結(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的泥板成型法注意事項(xiàng)

2、欣賞泥條盤(pán)筑圖片，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

二、講述盤(pán)筑成型的方法。

1、泥條盤(pán)筑成型的主要步驟： ⑴、取適量黏土，把它搓成長(zhǎng)條。

⑵、雙手適度用力搓成粗細(xì)一樣的泥條。

⑶、將泥條繞圈，依序加高，接觸面必須涂上泥漿，將泥條輕輕壓密。⑷、加高后可在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行有變化的裝飾。⑸、最后調(diào)整作品，完成制作。

三、老師示范

泥條成型(以筆筒為例)1.用雙手手掌團(tuán)出大小不等的泥球。

2.將泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滾壓泥球，搓成泥條。

3.雙手來(lái)回運(yùn)動(dòng)，繼續(xù)使泥條變細(xì)、變長(zhǎng)。注意雙手拇指如何交叉在一起，使雙手穩(wěn)固。4.雙手保持同樣的姿勢(shì)和運(yùn)動(dòng)，沿著泥條運(yùn)動(dòng)得到理想長(zhǎng)度。5.所有泥條搓成后，取其中一條做成螺旋，做直筒的底。6.用木制塑刀將螺旋表面由外向中心抹平，使之粘接。

7.用刮刀壓光筒底的表面。用陶針刻畫(huà)將粘接第一圈泥條的區(qū)域。8.用泥漿涂抹刻劃過(guò)的區(qū)域?？坍?huà)第一條泥條。

9.將泥條放在筒底上，泥條長(zhǎng)度應(yīng)與圓周長(zhǎng)度相當(dāng)或稍微長(zhǎng)一些。

10.沿一定角度用刮刀切去多余的泥條。這比垂直切割泥條要好,可使泥條兩端的接合面更大。

11.用圓形塑刀粘接直筒內(nèi)壁的泥條。12.內(nèi)壁平整后,用同樣的方法抹平外壁。

13.用帶有鋸齒邊的刮刀修外壁,刮刀應(yīng)直立。

14.繼續(xù)添加泥條。為了避免干燥中開(kāi)裂,應(yīng)使泥條間的接縫不要在同一條豎線上。

15.用鋸齒刮刀的斜邊在筒底外緣修出斜面。泥條都粘接完畢后,用鋸齒刮刀再刮一遍,放在一旁干燥。

四、提問(wèn)學(xué)生對(duì)老師示范的過(guò)程是否總結(jié)出技法的要領(lǐng)和需注意事項(xiàng)。學(xué)生討論后總結(jié)泥條盤(pán)筑的技法要領(lǐng)：

秘訣一 :保持泥條粗細(xì)均勻，注意雙手配合，用力適當(dāng)，以防泥條斷裂，搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓，而不是用手指甲捻!秘訣二:盤(pán)泥條時(shí)，將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈用手指輕輕按壓，讓泥條黏結(jié)牢固，盤(pán)條要認(rèn)真仔細(xì)，下面的泥條不能太細(xì)，否則回立不穩(wěn)!秘訣三：裝飾美化，可用泥條或泥片粘貼，還可以直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。秘訣四:盤(pán)條的技法有很多，如疊圈，鋪排，纏繞，穿插，饒結(jié)等，獨(dú)特的盤(pán)條方法可以創(chuàng)造出別具一格的作品來(lái)!

五、展示泥條盤(pán)筑作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。

六、課堂作業(yè)：

將泥條盤(pán)筑成自己喜歡的形象，要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤(pán)饒?jiān)煨?，可一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新，盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同!

1、注意事項(xiàng)：

⑴、應(yīng)該注意衛(wèi)生，不要把泥弄得到處都是，更不要弄到身上、衣服上。⑵、注意安全，使用工具要小心；不要用泥手擦眼睛。

⑶、學(xué)生動(dòng)手嘗試搓泥條，自主解決遇到的問(wèn)題，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

2、教師巡視，對(duì)各組出現(xiàn)的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)。

七、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，選出最有創(chuàng)意的作品

八、教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

課題6 拉坯成型

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能

1、能夠正確安全的使用拉坯設(shè)備與工具。

2、初步掌握拉坯成型的基本技法。

3、知道拉坯成型的基本流程，初步會(huì)做簡(jiǎn)單的拉坯作品。過(guò)程與方法 在拉坯過(guò)程中，發(fā)展手腦協(xié)調(diào)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)技術(shù)制作過(guò)程中的艱辛，感受獲得勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：拉皮成型基本操作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：泥坯的把正和拔柱的方法和過(guò)程。

技術(shù)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作課件、準(zhǔn)備設(shè)備及材料：拉坯機(jī)、水盆、，鋼絲割線、海綿、水、陶泥等。

三、教學(xué)策略：

根據(jù)以上目標(biāo)和重難點(diǎn)的分析，以學(xué)生這一主體為中心，本課采用了以觀察法、演示法、探究法的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、陶器容器的歷史：

我們的祖先們，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中發(fā)明了陶器。最早人們所使用的容器，大都是木制或藤條制成的。這樣就使一些容器有很大的缺點(diǎn)，不能用來(lái)盛水等液體，更不能用火燒烤。于是,我們的祖先，想出了辦法．在器皿的外面抹上濕粘土，在使用中，器皿被火燒后，里面的木質(zhì)就燒掉了，而外面的粘土卻變得更硬。陶器的歷史 手捏成型后來(lái)，聰明的祖先逐漸意識(shí)到，粘土成型后，不用襯上木制容器。也能燒出器皿。人們便將粘土搗碎，用水調(diào)和揉軟，再捏成各種器皿的形狀，第一步完成了。接著把捏好的器皿拿到太陽(yáng)下暴曬曬干后再用火烘烤，原始的陶器就這樣制作出來(lái)了。半坡人面魚(yú)紋盆（新石器時(shí)代）距今大約7000多年的歷史

夏商時(shí)期的陶器約4000多年的歷史 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期2400多年

2、出示實(shí)物手制陶器作品和拉坯作品分析不同引出課題。

欣賞小桌上的拉坯器皿，思考和我們之前做過(guò)的陶器有什么不同？（一個(gè)是規(guī)整的對(duì)稱(chēng)的，一個(gè)是不對(duì)稱(chēng)的，隨意形的。）拉坯成型是陶瓷發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的較為先進(jìn)的成型工藝，是陶瓷歷史上一個(gè)重大的革命。它不僅提高了工作效率，而且用這種方法制作的器物更完美、精致，同時(shí)可以拉塑出很大型的作品。新石器時(shí)代的仰韶文化已經(jīng)出現(xiàn)了慢輪輔助成型，后來(lái)發(fā)展到快輪，從此拉坯以其不可替代的優(yōu)勢(shì)成為陶瓷成型工藝的主流！用拉坯的方法可以制作圓形、弧型等渾圓的造型，比如盤(pán)子、碗、罐子等等，它的特點(diǎn)是作品挺拔、規(guī)整，器物的表面會(huì)留下一道道旋轉(zhuǎn)的紋路?，F(xiàn)代陶藝甚至通過(guò)對(duì)拉坯成型的作品進(jìn)行切割，再重組成一件新作品；或者通過(guò)對(duì)拉坯成型的作品進(jìn)行扭曲、鏤空、擠壓之后再拼合，創(chuàng)作出新的，富有特色的作品，包括器皿、容器、雕塑。拉坯成型法主要包括：揉泥、把正、拔柱、開(kāi)孔、作底五個(gè)環(huán)節(jié)。

揉泥——把泥料軟硬揉均勻，排除泥料中的雜質(zhì)和氣泡。把正——將揉好的泥料固定在轉(zhuǎn)臺(tái)的中心。拔柱——使泥料在轉(zhuǎn)臺(tái)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。開(kāi)孔——將泥坯做成中空的。

作底——將泥坯內(nèi)部的底做平、壓實(shí)。

3、介紹拉坯機(jī)和陶藝工具

4、介紹拉坯成型的步驟

那讓我們了解一下拉坯成型的步驟

揉泥 定中心 把正 拔柱 開(kāi)孔 做底 取坯

5、教師演示拉坯步驟（1）、揉泥

和之前學(xué)習(xí)的一樣，揉泥的目的是把泥料軟硬揉均勻，排除泥料中的雜質(zhì)和氣泡。（2）、定中心把正

定中心，將揉好的陶泥輕摔在轉(zhuǎn)盤(pán)中心，雙手旋轉(zhuǎn)拍打陶泥，使之成錐形；啟動(dòng)拉坯機(jī)使轉(zhuǎn)盤(pán)低速逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，用手沾水潤(rùn)滑泥錐表面起潤(rùn)滑作用。

雙肘固定在腿上，保持端正穩(wěn)定，加快拉坯機(jī)轉(zhuǎn)速，右手側(cè)壓泥團(tuán)，左手穩(wěn)定泥團(tuán)，同時(shí)將泥團(tuán)向轉(zhuǎn)盤(pán)中心推壓。把正的目的是將揉好的泥料固定在轉(zhuǎn)臺(tái)的中心。（3）、拔柱

轉(zhuǎn)盤(pán)電源開(kāi)關(guān)腳踏板轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)方向開(kāi)關(guān)。拔柱的目的是使泥料在轉(zhuǎn)臺(tái)中心轉(zhuǎn)動(dòng)。左手以手掌根部從泥錐下部外緣向泥團(tuán)中心施力，同時(shí)向上提動(dòng)；右手用并攏的四指至手掌與左手相對(duì)向泥團(tuán)中心施力，同時(shí)向上提動(dòng)，雙手施力均勻，提升速度與轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)速度吻合；泥錐拔高后，用雙手拇指按住泥柱頂端，整平柱頂。右手掌放在泥柱頂端，左手靠在一旁，當(dāng)右手側(cè)壓泥柱時(shí)，左手幫助平衡。再以同樣的動(dòng)作拔高、壓下陶泥，如此反復(fù)二、三遍，完成拉坯的練習(xí)工作。（4）、開(kāi)孔

在拔好的泥柱上，雙手抱扶泥柱，右拇指從頂部中心壓下開(kāi)孔，直到接近標(biāo)記處。開(kāi)孔后，往孔中加水保持潤(rùn)滑，雙手拇指闊孔，由內(nèi)向外均勻施力，雙手四指護(hù)住外壁，同時(shí)向上勻速提起，拉出坯形。開(kāi)孔的目的是將泥坯做成中空的。（5）、作底

作底的目的是將泥坯內(nèi)部的底做平、壓實(shí)。把底部做完整，留出取坯的位置。

（6）、取坯

A、介紹手指取坯。

B、割線取坯：停住機(jī)器，割底，鏟下作品。墊上小紙板放置在桌面的轉(zhuǎn)盤(pán)上。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解拉皮成型的具體步驟，以及拉皮成型的簡(jiǎn)單技法。師： 通過(guò)我的演示你還有什么不明白的地方嗎？

6、藝術(shù)實(shí)踐 訓(xùn)練要 求：

1）、每人使用拉坯機(jī)完成一件 拉坯作品。2）、根據(jù)自己的愛(ài)好進(jìn)行創(chuàng)作。

3）、制作工具不要放在拉坯機(jī)上，注意安全。4）、用過(guò)的廢泥要放在泥箱里。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。注意事項(xiàng)： A.揉泥靠全身的重量向下壓。左手提起泥團(tuán)，翻卷，右手推壓，有節(jié)奏地重復(fù)提起、翻卷、推壓的動(dòng)作。

B.注意泥團(tuán)已形成螺旋線，慢慢重復(fù)這些動(dòng)作。中心形成的小洞在繼續(xù)揉練中就會(huì)消失。C.隨著揉練的進(jìn)行，慢慢形成圓錐形。拉坯成形

D.雙手將泥團(tuán)用力向下摔在轉(zhuǎn)盤(pán)上，盡量摔在轉(zhuǎn)盤(pán)的中心。用水潤(rùn)濕泥團(tuán)和雙手。E.右手用力由上向下壓，左手用力向泥團(tuán)中心推。重復(fù)一遍，然后向上拔柱。

F.當(dāng)泥柱達(dá)到適當(dāng)?shù)母叨?，不用移開(kāi)雙手，用雙手大拇指放在泥柱的頂端定出中心。拇指互相保持水平，規(guī)整泥柱的上部。

G.開(kāi)始拉碗。抬起左手拇指，其它手形仍然保持原來(lái)的姿勢(shì)。H.開(kāi)孔后，往里邊加點(diǎn)水保證潤(rùn)滑。

I.估計(jì)用適量的泥拉碗形。右手食指和左手的拇指放在里邊成一定角度向中心推，將孔開(kāi)大些。注意雙手控制好外形。J.用拇指的指甲標(biāo)出碗坯的底邊位置。

K.左手不動(dòng)，右手慢慢向上抬起，拇指，中指和食指同時(shí)用力使碗坯變得更薄，更高。L.用一塊海綿吸去碗里的水。

M.左手握住絲線，右手拇指與食指拉緊絲線的另一端隨著拉坯機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，絲線的左端放在盤(pán)子上，右手拉著絲線與盤(pán)面保持平行纏繞泥柱。

N.絲線纏到碗底，切入泥中，將碗坯切下來(lái)。

在拉坯的過(guò)程中非常考驗(yàn)手與腦的協(xié)調(diào)能力，雙手的力道要適中，壁的厚薄程度也要有精準(zhǔn)的把握。越薄泥的支撐力越小，過(guò)薄的壁無(wú)法支撐上面泥的重量，作品會(huì)塌下來(lái)，也容易破損。在向內(nèi)收時(shí)也要注意不要過(guò)快，防止斷掉。

7、展示評(píng)價(jià)

將作品放置在桌面的轉(zhuǎn)盤(pán)上進(jìn)行展示，由學(xué)生們進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、作品造型有創(chuàng)意。

2、拉坯作品形體對(duì)稱(chēng)薄厚均勻。

3、拉坯作品有拉坯紋理（肌理效果）。

五、課堂小結(jié)

課題7 綜合技法使用

學(xué)生實(shí)踐課

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)利用以上所學(xué)的各種技法自行創(chuàng)作，注意各種技法的穿插使用、靈活應(yīng)用。

課題8 修坯上釉

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能 ：

1、能夠正確地使用工具修坯。

2、學(xué)會(huì)上釉的方法。

3、知道修坯的基本流程，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立修坯上釉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 體驗(yàn)技術(shù)制作過(guò)程，感受獲得勞動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：修坯上釉的基本操作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：上釉的隨機(jī)效果 較難把握

三、準(zhǔn)備材料：釉料、水盆、海綿、水、之前課上做的陶藝作品等。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、陶藝作品修坯的方法

對(duì)于捏制制作的坯體，由于其表面不太光滑，邊口都有毛邊，有的還留有?？p跡或流漿等情況，因此需要進(jìn)一步加工修平，稱(chēng)之為修坯。修坯也稱(chēng)為“旋坯”或“利坯”，是陶瓷成型中極為重要的工序之一，其目的主要是使器物表面光潔、形體連貫、規(guī)整一致，成為能適應(yīng)施釉操作和入窯燒成的精坯，是最后確定器物形狀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

針對(duì)拉坯作品，修坯主要修正的是?？p跡。它是注漿成型和可塑成型工藝中因模具之間存在的縫隙受泥料擠壓而形成的。對(duì)于陶藝作品中的修坯，針對(duì)的是陶藝家本身或作品本身，因人而異，因作品而異。其目的主要是為了使坯體的曲線更加流暢或?yàn)榱藵M足作家的特殊設(shè)計(jì)要求。尊重其作品的整體要求。

修坯不僅需要熟練掌握造型的曲線變化和燒成時(shí)各部位的收縮比，還需掌握各部分流泥的厚薄程度（這是為了防止坯體因收縮不同、厚薄不均勻等現(xiàn)象而造成內(nèi)應(yīng)力大小不同或分布不均）。修坯時(shí)對(duì)于坯體厚薄程度的控制及其識(shí)別方法，是掌握修坯技術(shù)和確保修坯質(zhì)量的關(guān)鍵所在，這需要依靠技術(shù)熟練程度和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)掌握。

修坯有濕修和干修之分。濕修是在坯體含水很多，尚在濕軟的情況下進(jìn)行，適合器形較復(fù)雜或需要經(jīng)濕接的坯體，此時(shí)操作較容易而且修坯的刀子不易磨損，其缺點(diǎn)是容易在搬動(dòng)及操作過(guò)程中使坯件受傷而引起變形，對(duì)提高品質(zhì)不利。一般碗、壺、杯等需進(jìn)行加工的制品，多采用濕修，其水分視需加工的程度而定。濕修可用刮刀、泡沫塑件等刮平修光。

干修是在坯體水分較少的情況下進(jìn)行的。此時(shí)坯體的強(qiáng)度提高了，可減少因搬動(dòng)受傷而引起的變形，對(duì)提高品質(zhì)有利，其缺點(diǎn)是粉塵較大，而且對(duì)修坯刀的阻力較大，容易跳刀，修坯刀的磨損也較大，操作技術(shù)較難掌握。干修時(shí)因坯體含水率低，可用泡沫塑料、抹布、帚子等蘸水進(jìn)行修坯，也可用小刀、篩網(wǎng)等直接干修。

修坯采用的刮刀種類(lèi)很多，制品不同，其采用的形狀也不同?？煞譃槠焦蔚?、圓刮刀、月牙刮刀三種。平刮刀為全半圓形，一般適用于修平面；圓刮刀呈雙弧形，適用于刮凹面；月牙刮刀適用于刮凸起面模型對(duì)口縫痕跡等。刮刀一般為雙面刃，刃寬在5～10。刮坯時(shí)根據(jù)所刮坯體的凸凹程度，改變刮子面同坯體表面的角度。干修注意事項(xiàng) ：

修坯時(shí)既要強(qiáng)調(diào)外觀品質(zhì)，又要注意其它品質(zhì)缺陷的預(yù)防，在干修坯體時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)： ①坯體表面的泥片屑，務(wù)必用海綿球清除干凈，以防造成成品外觀缺陷。②坯體本身有氣泡，一般在5mm左右，可以用干坯碎塊堵，然后用硬物軋實(shí)。③坯體表面有明顯凹凸一定要刮平。

④坯體某一部位如有長(zhǎng)10mm，深2mm左右的小裂紋，可以用刮刀刮到無(wú)裂紋為止，然后將周?chē)课还纹?。如果裂縫較大，則需要用同樣干度的泥塊碾壓成碎粉，用工具刀填充到縫隙中。

坯體經(jīng)過(guò)干修后還要進(jìn)行打磨、檢查。檢查時(shí)一看坯體的洗凈面；二看眼孔等；三看?？p；四看粘口部位；五看打磨干坯時(shí)缺陷部位的技術(shù)處理效果；六看有無(wú)積水。

2、接下來(lái)我們來(lái)看看上釉，上釉有很多種，以石英、長(zhǎng)石、硼砂、黏土等為原料制成的物質(zhì)，涂在瓷器、陶器的表面進(jìn)行燒制。在燒制好的毛坯上涂覆上一層玻璃質(zhì)的釉層，主要起到保護(hù)和裝飾作用。下面來(lái)介紹經(jīng)常運(yùn)用的幾種上釉方法。

1）.浸釉法。這種上釉的方法，就是可以把釉藥很均勻的敷于坯體表面，即使再?gòu)?fù)雜的形體也不例外。同時(shí)具備了省時(shí)，和容易操作的好處。但是，在使用這種方法時(shí)，為了使坯體能整個(gè)的浸入釉漿中，需要較多量的釉漿，因此并不適用與大型坯體。至于將坯體浸入釉漿中的時(shí)間，該是多久才合宜呢?通常是等整個(gè)坯體浸入釉漿時(shí)，約停2~3秒，即可取出，若是嫌釉藥上的太薄?？梢缘鹊接运幐珊螅賮?lái)一次；但是千萬(wàn)不要在釉漿中浸泡過(guò)久以致釉上得太厚，形成燒成品時(shí)的釉層缺陷。這一種方法是陶瓷上釉方法中用得最普遍最多的一種方法，樓主制作的陶瓷大多也是用浸釉法的。

2）.淋釉法 如果坯體較大，在采用浸釉法上釉時(shí)，勢(shì)必會(huì)遇到容器體積不夠大，或是操作程序上的困難。而上釉者又希望能夠在短時(shí)間內(nèi)，以不太費(fèi)事的方法，得到釉層均勻的效果；此時(shí)，便可以采用淋釉法來(lái)上釉了。同時(shí)，淋釉法更能制造出具有流動(dòng)感的特殊效果，是一種廣被先民所采用的上釉法，尤以唐代三彩器為其中翹楚，現(xiàn)代的許多陶藝家也喜歡采用這種方法，在陶坯上淋下數(shù)種不同的色釉，或是利用潑灑的手法，或是不同厚度的釉層變化，來(lái)制造出獨(dú)特的趣味。樓主在制作隨心手造系列陶瓷的時(shí)候?yàn)榱诉_(dá)到隨心隨性的自然效果，也是采用了這種上釉方法。

3）.刷釉法。這種上釉法，最適合于小面積的涂布，或是用釉色來(lái)作畫(huà)時(shí)采用，但也同樣的可用于制造特殊效果。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，目前是最好的方法?？墒窃谶x擇刷釉的工具時(shí)，最好選擇能吸附較多釉漿的羊毫毛筆。當(dāng)我們?cè)诓捎眠@種施釉法時(shí)，要注意到是否會(huì)因?yàn)楣ぞ叩倪\(yùn)用不當(dāng)，而在器表上產(chǎn)生刷紋，或是因擔(dān)心釉面不勻、太薄而多刷數(shù)次后，造成釉面過(guò)厚，導(dǎo)致在未燒之前，釉就開(kāi)裂脫落了。通常，有經(jīng)驗(yàn)的陶藝家，在解決刷釉法涂釉不均的問(wèn)題時(shí)，大多采用在釉中加入少量的膠水；或是遇到吸水性較強(qiáng)的坯體，便將它浸入水中后立即取出讓坯體在略呈潮濕的狀況下，再行刷釉，這樣都可以改善釉藥涂刷不均的現(xiàn)象。

4）.噴釉法。這種方法將要施釉的陶坯，置于轉(zhuǎn)盤(pán)之上，施釉者在邊規(guī)律性的轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)時(shí)，邊以噴霧器將釉漿直接噴射於陶坯上的方法，即是噴釉法。

噴霧器的種類(lèi)甚多，從清代陶匠所使用的口吹或手堆式，直到現(xiàn)代陶藝者所使用燙衣時(shí)噴水器作為代替品者，均可視為噴霧器，但在一般工廠，多是直接使用噴槍。

五、學(xué)生實(shí)踐

六、老師小結(jié) 教學(xué)反思：

我們金山中學(xué)在2016.3月的時(shí)候成立了專(zhuān)門(mén)的陶藝教室，并且在陶藝教室內(nèi)配有專(zhuān)業(yè)的陶藝高溫電窯爐，陶藝成型拉坯機(jī)等設(shè)備；陶藝教室內(nèi)配有陶藝實(shí)踐操作臺(tái)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)陶藝的創(chuàng)作過(guò)程中，一會(huì)兒與同學(xué)討論自己的作品如何創(chuàng)作，一會(huì)兒討論陶藝創(chuàng)作技術(shù)問(wèn)題，整體氣氛輕松愉悅。學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)課程的創(chuàng)作的中，始終都是非常愉快的。陶藝是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，“玩泥”更是孩子的天性，寓教于樂(lè)是陶藝課程開(kāi)展的很好的表現(xiàn)。學(xué)生喜愛(ài)陶藝，并且在學(xué)習(xí)陶藝的時(shí)候?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，比如提高了審美、在講解自己的作品時(shí)得到了演講的提高，創(chuàng)作的過(guò)程中經(jīng)常與同學(xué)交流，讓同學(xué)們更團(tuán)結(jié)，互相幫助。學(xué)生們創(chuàng)作完成后都主動(dòng)打掃現(xiàn)場(chǎng)，更講衛(wèi)生。一件件精美的陶藝作品展示出來(lái)后，師生們都非常興奮，就像自己精心呵護(hù)下的孩子誕生了一樣。而且陶藝并不是單一的一門(mén)學(xué)科，更是多種學(xué)科的綜合體現(xiàn)，它與科技、藝術(shù)、歷史、地理、自然、建筑等都是分不開(kāi)的，在學(xué)習(xí)陶藝的同時(shí)，也可以培養(yǎng)孩子對(duì)其他學(xué)科的興趣，陶藝是學(xué)生全面發(fā)展的有效載體。

在不斷地學(xué)習(xí)摸索過(guò)程中，我們確定了“好玩、樂(lè)學(xué)、會(huì)生活”的陶藝教學(xué)理念，好玩：是陶藝活動(dòng)本身所具有的獨(dú)特魅力，但如何讓學(xué)生有內(nèi)容、有意義持續(xù)地玩，并玩得出彩、玩有所得是我們努力的方向。

樂(lè)學(xué)：快樂(lè)的學(xué)習(xí)，環(huán)境、氛圍、教學(xué)形式不僅轉(zhuǎn)變學(xué)生將學(xué)習(xí)視作任務(wù)的心態(tài)，科學(xué)的課程設(shè)置更能使學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、促進(jìn)情感和各方面能力的綜合發(fā)展，真正做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

會(huì)生活：藝術(shù)是人類(lèi)的精神家園，它使人們能夠更有意義、更完整的生活，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)且有權(quán)學(xué)習(xí)人類(lèi)共同的藝術(shù)遺產(chǎn)，為周?chē)?、為生活添一首歌、一支舞、一幅?huà)、一個(gè)創(chuàng)作，每個(gè)下一代、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有“會(huì)生活”的意識(shí)、逐漸養(yǎng)成會(huì)生活的能力，形成會(huì)生活的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的完美人生

我們的陶藝校本教育的目標(biāo)是讓學(xué)生可以：

學(xué)習(xí)趣味陶藝、感知不同事物，聆聽(tīng)內(nèi)心感受、學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我，大膽創(chuàng)想創(chuàng)作、實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，拓展綜合能力、體會(huì)美好生活。

學(xué)校依托中華博大精深的國(guó)萃陶瓷文化，提升學(xué)校的人文底蘊(yùn)；通過(guò)實(shí)驗(yàn)陶藝項(xiàng)目的辦學(xué)特色，為把學(xué)校建設(shè)成為有文化底蘊(yùn)的示范學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生成為既有深厚的文化底蘊(yùn)又有勇于創(chuàng)新的新一代人才。

為了保證陶藝教學(xué)的順利進(jìn)行，我們也把陶藝教學(xué)課程列入日常課程計(jì)劃。充分利用陶藝專(zhuān)用教室，安排每班每?jī)芍芤淮蔚奶账嚱虒W(xué)活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)生的程度不同相應(yīng)對(duì)陶藝教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，再教學(xué)。讓每個(gè)同學(xué)都可以來(lái)了解陶藝，感受陶藝的樂(lè)趣。同時(shí)制定相應(yīng)的陶藝活動(dòng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行陶藝教學(xué)活動(dòng)。

《陶藝制作》是人美版教材八年級(jí)下冊(cè)的課程，是在學(xué)習(xí)陶泥的基礎(chǔ)上，運(yùn)用陶藝術(shù)知識(shí)進(jìn)行的立體造型制作，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，問(wèn)題導(dǎo)入課題相對(duì)成功，展示了陶瓷作品及其制作，陶瓷有趣卻很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生深入了解和嘗試的特點(diǎn)使得本節(jié)課的內(nèi)容引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心；在對(duì)這些陶藝作品的欣賞中，使學(xué)生基本上理解和學(xué)會(huì)了制作方法并加深了學(xué)生對(duì)日常生活中陶瓷用品的情感。學(xué)生的創(chuàng)作反映出了他們的創(chuàng)造力，出現(xiàn)了許多奇特富有創(chuàng)意的作品。但教學(xué)方法內(nèi)容過(guò)多在一定程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并且對(duì)創(chuàng)作的表現(xiàn)技法需要提供必要的指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)學(xué)生的體現(xiàn)，老師和學(xué)生共同來(lái)分享他們成功的作品，我用攝像的方法給予鼓勵(lì)，作品好的給攝像，并將作品圖片發(fā)到十六中網(wǎng)站。評(píng)價(jià)時(shí)讓他們談一談自己的制造過(guò)程和創(chuàng)作意圖，這也是同其他同學(xué)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，這又充分體現(xiàn)了他們學(xué)會(huì)知識(shí)后共同分成果的快樂(lè)感受，知道成功是大家創(chuàng)造的結(jié)果。

學(xué)習(xí)本課程后學(xué)生能夠了解陶藝工藝制作方法，但真的親身的實(shí)踐還做不到如果親自去陶藝廠參觀或親手制作一下，體會(huì)勞動(dòng)的快感，如能這樣教效果會(huì)更好，能從中激發(fā)學(xué)生對(duì)陶藝工藝的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)陶藝藝人的敬業(yè)精神，讓這頂工藝代代相傳下去。本課程設(shè)計(jì)的教學(xué)，達(dá)到了課堂氣氛活躍，師生配合默契，學(xué)生會(huì)合作愉快，創(chuàng)作的作品又好又多，完成了教學(xué)任務(wù)。