第一篇：體育課聽課記錄

課題：投擲

授課內(nèi)容：投擲——持輕物投準(zhǔn)；拓展——直線折返跑 教學(xué)流程：

一、課前常規(guī)

1、體育委員整隊(duì)，報告人數(shù)。

2、師生問好。

3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）隊(duì)列練習(xí)。

1、立正。（教師提示立正要求）

2、成體操隊(duì)形。（成體操隊(duì)形站列做到快、靜、齊）

（二）拍手操

1、伸展運(yùn)動

2、下蹲運(yùn)動

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動

4、體側(cè)運(yùn)動

5、全身運(yùn)動

6、跳躍運(yùn)動

（要求教師：

1、教師用口令指揮，口令正確響亮；

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生中動作不到位及時糾正。）

（要求學(xué)生：

1、學(xué)生積極參與，態(tài)度認(rèn)真；

2、達(dá)到老師提出的要求。

3、認(rèn)真練習(xí)，完成任務(wù)）

（三）勇往直前，共度難關(guān)

1、戲球

①拋高擊掌接球（教師示范，講解要求：單手或雙手的快速向上拋球。學(xué)生分散練習(xí)，教師巡視）

②反彈比高（教師示范講解拋高擊掌的要領(lǐng)，拋和擊掌協(xié)調(diào)配合。學(xué)生體會動作，分散練習(xí)）

2、打籃板練習(xí)（教師講解練習(xí)要領(lǐng)：安全意識教育，學(xué)生分組練習(xí)）

3、運(yùn)送物資（教師講解示范動作，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性；學(xué)生集體練習(xí)，往返動作注意安全）

①折返跑放球 ②折返跑取球

三、小結(jié)

1、講評，總結(jié)。

2、師生告別，下課。

3、歸還器材。

課題：連續(xù)前滾翻

一、準(zhǔn)備部分

1、整隊(duì)，師生問好。

2、熱身運(yùn)動：

a、圍繞操場跑步兩圈。

b、頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腹部運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、前后壓腿運(yùn)動、手腳腕關(guān)節(jié)運(yùn)動。

3、宣布教學(xué)內(nèi)容《連續(xù)前滾翻》

4、師讓生在墊子前面站立，后讓學(xué)生坐在墊子上。

二、新課教學(xué)內(nèi)容

1、教師示范前滾翻動作

2、教師講解、示范，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，每生一墊，前后擺動，兩手抱小腿： 團(tuán)身滾動——抱小腿——撐地。

3、學(xué)習(xí)前滾翻，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)前滾翻。

4、糾正動作，用頭的后部，蹬腿收腿、低頭團(tuán)胸。

5、連續(xù)前滾翻（下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿）講解示范，學(xué)生展示動作、練習(xí)——挑戰(zhàn)連續(xù)前滾翻。教師再次糾正動作:下蹲，兩手撐地，蹬腿收腿。

6、教師小結(jié)：通過以上的練習(xí)，同學(xué)們終于完成了任務(wù)，同學(xué)們紛紛祝賀。

四、整理結(jié)束 讓學(xué)生聽輕音樂進(jìn)行放松：讓學(xué)生圍成一個大圈，做丟手絹的游戲。小結(jié)，下課。

籃球直線運(yùn)球

一：準(zhǔn)備部分

師：同學(xué)們好！生：老師好！

師：今天老師剛剛和籃球交了朋友，以這位小朋友為基準(zhǔn)，向左右展開。

師：下面我們來做一下熱身運(yùn)動： a,圍繞操場跑步兩圈；

b，踝關(guān)節(jié)運(yùn)動、頭部運(yùn)動、擴(kuò)胸運(yùn)動、腹背運(yùn)動、前后壓腿運(yùn)動。

師：現(xiàn)在我們帶著籃球一起來做操，跟著老師一起做。舉一舉，彎一彎，搖一搖，滾一滾，跳一跳。

二，新課《籃球直線運(yùn)球》，師：接下來，我們帶著籃球，原地拍球。生練習(xí)2分鐘。師：好，老師要問一下，你們手掌哪個部位最臟啊? 生：手指，手掌，手背，指甲。

師：好，老師告訴同學(xué)最佳答案，運(yùn)球部位在主要在五指，所以運(yùn)球后手指最臟。接下來小朋友繼續(xù)運(yùn)球。學(xué)生練習(xí)

師：老師還要糾正一個錯誤的動作。有的同學(xué)拍球的時候身體這里著，應(yīng)該蹲下來一點(diǎn)。

師鳴哨叫停，師：老師又要糾正一個錯誤的動作，有的小朋友這樣運(yùn)球，停一下停一下的，我們應(yīng)該—— 師生一起說：連續(xù)地運(yùn)球。

師：好，同學(xué)們連續(xù)地拍球拍起來，左、右手單拍球，也可以交替拍球。

師：停，好，接下來老師給小朋友提要求，女生連續(xù)拍30次，男生40次以后，能不能做到。

生：能。

師：好，你們達(dá)到要求了嗎？ 生報數(shù)字。

師：好，接下來，小朋友跟著老師高、低拍球，高——低，高——低—— 生練習(xí)

師：我們帶著籃球?qū)W走路好不好，你們試一下，帶著籃球走著拍。生練習(xí)，師巡視

師：那接下來，我們每組試一下，往前拍球，不要讓球?qū)殞毰艿袅恕Ｋ牧袡M隊(duì)，每隊(duì)依次拍球走20米，再依次返回。

接下來老師要提高要求了，老師告訴小朋友小秘訣，小朋友按照秘訣來練習(xí)好不好。

拍后方，落前方，走一走，拍一拍。師喊口令，學(xué)生再練習(xí)2次。

師請2位小朋友展示后：剛才這2位小朋友好在哪里？老師告訴你們，他們能連續(xù)地拍，現(xiàn)在小朋友們連續(xù)拍球到終點(diǎn)。師評價：有幾位小朋友能慢跑著拍，老師請他來展示一下。學(xué)生展示。

師：請每隊(duì)挑戰(zhàn)自己，試著慢跑著拍。師口令，生練習(xí)，師適時點(diǎn)評。

師：同學(xué)們剛才會帶著籃球走路了，接下來同學(xué)們挑戰(zhàn)自己，帶著籃球，直線拍球，邊跑邊沿直線拍球。師口令，生練習(xí)。師糾正，學(xué)生再練習(xí)。

三，整隊(duì)小結(jié)：很多小朋友能走了拍球，已經(jīng)沒有問題了，今天布置作業(yè)，回家找個空地，能連續(xù)地向前拍球。

師：接下來我們帶著籃球一起做放松操?？偨Y(jié)，下課。

青蛙連續(xù)跳

一：課前準(zhǔn)備 師生問好

師：小朋友們，你們喜歡小青蛙嗎？ 生：喜歡

師：在哪兒見過？愿意學(xué)習(xí)它們的精神嗎？ 生：水池，愿意。

師：老師也很喜歡，那這節(jié)課我們模范青蛙跳，好嗎？ 生：好。

師：以中間為基準(zhǔn)，向兩邊踏腳散開。

師：我們一起在音樂中練習(xí)青蛙的舞蹈。師生一起在音樂中練習(xí)青蛙舞蹈。

師：我們一起練習(xí)小白兔蹦蹦跳。在老師的鼓勵下學(xué)生跳得更加有力、更加出色。

二，新課《青蛙連續(xù)跳》，師：看來模仿這小白兔蹦蹦跳太簡單，接下來我們一起玩難點(diǎn)的。全體立正，看好了，老師模仿動作，你們來猜猜老師都做了哪些動物動作。

師做動作，學(xué)生猜：虎，牛，狗、青蛙。

師：接下來，老師講解青蛙跳的動作要領(lǐng)：雙腿曲伸，雙手前后擺動，左腳向左跨出半步，雙腳用力向前跳，老師邊講解邊示范，小朋友們跟著老師一起做，看哪個小朋友跳的又像又快。學(xué)生模仿練習(xí)

師：好，現(xiàn)在老師想請一名同學(xué)上來，和大家一起完整地做一次。請上一名學(xué)生，師示意學(xué)生鼓掌鼓勵。師生一起練習(xí)一次

師：接下來你們自己練習(xí)。學(xué)生個人練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請你們?yōu)樽约夯锇樵僬故疽淮巍?/p>

師：接下來我們學(xué)習(xí)青蛙連續(xù)跳。教師講解青蛙連續(xù)跳的動作要領(lǐng)并示范動作。

學(xué)生集體練習(xí)，教師巡視。

學(xué)生個人練習(xí)，師巡視指導(dǎo)鼓勵學(xué)生練習(xí)。三，師布置場地，介紹游戲：

青蛙捉害蟲比賽，講解方法并示范 師組織學(xué)生比賽 師：準(zhǔn)備，看哪一組青蛙先捉完害蟲，鳴哨開始。4組的青蛙各自去捉害蟲。

師：鳴哨，宣布比賽結(jié)束

師：好，小朋友們，今天老師和同學(xué)們度過了快樂的一節(jié)課分鐘，老師想和你們說，你們是最棒的。好，下課！

第二篇：體育課聽課記錄評價

體育課聽課記錄評價

教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑

一、教學(xué)理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。

二、目標(biāo)實(shí)施情況

以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，課中學(xué)生積極主動參加各種練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，學(xué)到知識，發(fā)展體能，學(xué)生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。

四、教法選擇情況

根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

1、設(shè)疑置問引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學(xué)習(xí)，設(shè)疑置問讓學(xué)生回答，使學(xué)生真正意識到合作學(xué)習(xí)的重要性和個人價值。課中學(xué)生帶著問題練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。

3、本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生明顯，課中教師激勵學(xué)生，營造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，對摔倒學(xué)生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質(zhì)得到很好的發(fā)揚(yáng)。

5、組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在情感交流中得到人際關(guān)系的提高

6、組織學(xué)生互評，課中多次練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。

五、師生互動

教師以一個學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師積極參加到學(xué)生游戲練習(xí)當(dāng)中，師生之間零距離接觸產(chǎn)生了很好的教與學(xué)互動。

六、不足與建議

本課合作為主題，對學(xué)生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進(jìn)一步挖掘。

場地器材：

充分利用變化新穎

一材多用

改革創(chuàng)新

中小學(xué)體育課學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建

在解讀、實(shí)踐體育課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,實(shí)驗(yàn)教師在“健康第一”指導(dǎo)思想引領(lǐng)下,對體育課程評價尤其是課堂學(xué)習(xí)評價的改革與發(fā)展進(jìn)行探究,摸索出一套較為實(shí)用、便于操作的評價體系。目前,這套學(xué)習(xí)評價體系仍在實(shí)踐中接受檢驗(yàn),并逐步完善。我們力求通過對體育學(xué)習(xí)評價,促

進(jìn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹落實(shí)并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1體育課學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的背景

幾十年來,傳統(tǒng)學(xué)校體育受學(xué)科主義和競技運(yùn)動比賽的影響,評價單一,多偏重于學(xué)生的體能與運(yùn)動技能水平,主要是通過對學(xué)生的運(yùn)動及競技項(xiàng)目進(jìn)行測試和定量評定,其標(biāo)準(zhǔn)多是與競賽項(xiàng)目接軌,學(xué)生無法選擇教師也從不考慮地域性或?qū)W生的個體差異問題。評價過程中,往往是教師給學(xué)生打分,學(xué)生本身不參與評價。傳統(tǒng)的體育評價忽略了學(xué)生的主體性、個體的差異性和不可預(yù)測性。這樣的評價方式會嚴(yán)重挫傷部分學(xué)生的自尊心和自信心,削弱他們對體育學(xué)習(xí)的積極性,甚至使他們遠(yuǎn)離體育。體育課程改革是社會發(fā)展的需要,是與國外體育教育接軌的需要,而學(xué)習(xí)評價在課改中則起著杠桿和導(dǎo)向作用。課程標(biāo)準(zhǔn)提出:學(xué)習(xí)評價要由重定

量考核向定性定量結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由絕對評價向相對評價、選擇性與個體性評價相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變,由嚴(yán)格規(guī)定全國統(tǒng)一向統(tǒng)一與限選相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變?！逗幽鲜≈行W(xué)體育與健康教學(xué)指導(dǎo)》(初稿)提出“三種過程評價一個考核”的指導(dǎo)意見,提出重新構(gòu)建適應(yīng)我省中小學(xué)生發(fā)展的體育課考核與評價模式,重新認(rèn)識和理解學(xué)習(xí)評價的目的與功能,淡化其甄別選拔功能,強(qiáng)化激勵與發(fā)展功能,采用適當(dāng)?shù)目己隧?xiàng)目、形式和評價方法,使學(xué)習(xí)評價真正成為學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的催化劑。新的評價方法能使全體學(xué)生都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的樂趣,更有利于促進(jìn)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí),更好地全面發(fā)展。

2學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的原則

2.1激勵性原則

尊重學(xué)生的差異,努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長、優(yōu)點(diǎn)與成功之處,及時給予肯定,保持、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動熱情和興趣,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣。

2.2動態(tài)化原則

將評價貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,給予多次評價機(jī)會,使評價日?；?、通俗化,重在促進(jìn)評價對象的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。

2.3互動化原則

強(qiáng)調(diào)評價進(jìn)行中主體的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關(guān)注評價結(jié)果的效益化,即更為關(guān)注如何使評價對象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。

2.4多元化原則

注重運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合考察,尤其是對個體獨(dú)特的“質(zhì)”的考察,以及側(cè)重對“表現(xiàn)”等行為層面而不只是客觀成績或認(rèn)知水平層面的考察。教師評價、個人評價和小組評價相結(jié)合。

3學(xué)習(xí)評價體系構(gòu)建的流程

3.1明確學(xué)習(xí)評價體系的功能

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中確定的學(xué)習(xí)評價的目的是:①了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn),以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況。②判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因,改進(jìn)教學(xué)。③為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機(jī)會,并鼓勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。④培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育的能力。在此基礎(chǔ)上,明確學(xué)習(xí)評價體系的功能———記錄成長、促進(jìn)發(fā)展。在繼承原有評價的檢查、選拔功能的基礎(chǔ)上,新的評價體系更加突出其反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、檢查篩選和導(dǎo)向的積極功能。

3.2明確學(xué)習(xí)評價體系的內(nèi)容

學(xué)習(xí)評價是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的評價,主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等。評價的重點(diǎn)是:評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等;評價對體育與健康知識的理解和運(yùn)用;評價運(yùn)動技術(shù)的運(yùn)用和參與程度;既評價最終成績,又評價學(xué)習(xí)過程和運(yùn)動幅度。評價中應(yīng)淡化甄別、選拔功能,強(qiáng)化激勵、發(fā)展功能,把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價內(nèi)容。

3.3明確學(xué)習(xí)評價體系的目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征,將中小學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為六級水平,并在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域按水平設(shè)置相應(yīng)的水平目標(biāo)。因此,評價體系緊緊圍繞相應(yīng)的水平目標(biāo)進(jìn)行評價,如:水平一運(yùn)動參與的目標(biāo)是:樂于參加各種游戲活動,認(rèn)真上好體育課。那么,該階段重點(diǎn)對學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神進(jìn)行評價。水平二運(yùn)動參與的目標(biāo)是:主動觀察和評價同伴的運(yùn)動動作;示范所學(xué)的運(yùn)動動作。那么,評價就過渡到以知識與技能為側(cè)重點(diǎn)

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。

1、宋老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。

2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?！疤h(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。

體育課評課

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。

1、宋老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。

2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。“跳遠(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。

體育評課

小學(xué)生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍，下面就略作探討。

優(yōu)點(diǎn)：

1.教態(tài)自然，有親和力。

2.教師教學(xué)主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

4.體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。

5.最后整隊(duì)小結(jié)的時候，老師把每個項(xiàng)目都仔細(xì)小結(jié)了一遍，真的非常細(xì)心。

6.整堂課下來結(jié)構(gòu)緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在充分玩的過程中，學(xué)習(xí)了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

有待改進(jìn)的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。

2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。

上課評分細(xì)節(jié)

分類

內(nèi)容

要素

評分

教師教學(xué)能力

教材

教案與說課內(nèi)容的銜接，說課的思想、理論在教案中的體現(xiàn)。---創(chuàng)意。

教學(xué)目標(biāo)

符合綱要符合實(shí)際

合理明確

可操作

有評價

達(dá)成度。

教學(xué)過程

內(nèi)容、方法、手段、場地、器材、組織、教與學(xué)的優(yōu)化整合。

---流暢緊湊。

教學(xué)效果

目標(biāo)達(dá)成德育滲透

體育與健康教育

運(yùn)動負(fù)荷。--明顯

教學(xué)特色

模式、方法、思維、創(chuàng)新。

學(xué)生學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)

學(xué)習(xí)態(tài)度

注意力集中積極參與

自學(xué)鍛煉

思維活躍

聽從指揮。

---體現(xiàn)主體。

習(xí)標(biāo)新

意志情緒

進(jìn)取精神克服困難

情緒飽滿

體驗(yàn)樂趣。

目標(biāo)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成在原有基礎(chǔ)上提高。

師生關(guān)系

同學(xué)關(guān)系

師生融洽、同學(xué)合作、和諧民主、相互尊重。

思維能力

思維活躍認(rèn)知、思維、活動相結(jié)合，有創(chuàng)造意識。

加分因素

有特色

有創(chuàng)新效果顯著

酌情加分

加分因素

有特色

有創(chuàng)新效果顯著

酌情加分

第三篇：體育課聽課記錄評價

評 課 記 錄

教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑

一、教學(xué)理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。

二、目標(biāo)實(shí)施情況

以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，課中學(xué)生積極主動參加各種練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，學(xué)到知識，發(fā)展體能，學(xué)生身心健康得到鍛練。

三、教材處理

通過兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。

四、教法選擇情況

根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

1、設(shè)疑置問引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學(xué)習(xí)，設(shè)疑置問讓學(xué)生回答，使學(xué)生真正意識到合作學(xué)習(xí)的重要性和個人價值。課中學(xué)生帶著問題練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。

3、本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生明顯，課中教師激勵學(xué)生，營造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，對摔倒學(xué)生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質(zhì)得到很好的發(fā)揚(yáng)。

5、組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，使同學(xué)們在情感交流中得到人際關(guān)系的提高

6、組織學(xué)生互評，課中多次練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。

五、師生互動

教師以一個學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師積極參加到學(xué)生游戲練習(xí)當(dāng)中，師生之間零距離接觸產(chǎn)生了很好的教與學(xué)互動。

六、不足與建議

本課合作為主題，對學(xué)生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進(jìn)一步挖掘。

場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。

1、宋老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。

2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們主動參與，主動發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競爭力。

3、為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍?！疤h(yuǎn)”與“投擲”，對六年級學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。

體育評課

小學(xué)生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍，下面就略作探討。優(yōu)點(diǎn)：

1.教態(tài)自然，有親和力。

2.教師教學(xué)主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。

3.在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

4.體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。5.最后整隊(duì)小結(jié)的時候，老師把每個項(xiàng)目都仔細(xì)小結(jié)了一遍，真的非常細(xì)心。6.整堂課下來結(jié)構(gòu)緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在充分玩的過程中，學(xué)習(xí)了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。有待改進(jìn)的地方：

1.老師的激勵性、評價語言過少。2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。

第四篇：體育課聽課心得

體育課聽課心得

聽課是老師學(xué)習(xí)和精進(jìn)的一種方式，是學(xué)校開展增強(qiáng)教師技能的一種手段，這次我非常榮幸能夠聽園內(nèi)優(yōu)秀老師上課，以下是我聽課的心得體會。

聽了這么多課，另外印象最深的是糖果老師的課，熱身活動是比較新穎，每個環(huán)節(jié)比較連貫，整個活動比較吸引幼兒，而且糖果老師熱身的時候音樂突然停了，糖果老師沒有驚慌，而是告訴小朋友們“音樂為什么停了啊，因?yàn)樾∨笥褌儧]有站在點(diǎn)點(diǎn)上面，所以音樂寶寶生氣了”這樣處理事情非常靈活，而且還把常規(guī)灌輸?shù)嚼锩媪?，而且老師的配合也比較好，這些都是值得我學(xué)習(xí)的。

經(jīng)過我們的教研和聽課，我也有不小的收獲，首先，我們的語言要簡單明了，要多給孩子鍛煉，其次我們選擇的內(nèi)容一定要適宜幼兒這個年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的，然后，我們活動組織要多樣化，我們的語言、動作、表情也要到位，還有有童趣性，這樣才能吸引我們的幼兒，然后，老師的站位也很重要，老師要關(guān)注到全體的孩子，而不能只顧著前面的孩子或者自己旁邊的孩子，再然后，我們做示范動作的時候一定要做鏡面動作，特別是有左右這些關(guān)于方向的，最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們一定要考慮孩子操作的安全性，始終把安全擺在第一位。

可見，體育課對于老師的素質(zhì)要求也不斷提高，因此，我爭取在每次都學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，努力向優(yōu)秀的老師前進(jìn)。

太陽大班 梁秀英

2021年1月4日

第五篇：體育課聽課心得

2017年湘南附小體育與健康課程教學(xué)競賽心得

為了進(jìn)一步深化體育與健康課程改革，探索我市小學(xué)體育與健康教育在貫徹新課標(biāo)，實(shí)施新教材等方面的新思路，開拓廣大體育教師的業(yè)務(wù)視野，提高體育與健康教育教學(xué)質(zhì)量，在湘南附屬小學(xué)舉辦了2017年郴州市小學(xué)體育與健康教學(xué)競賽暨觀摩活動。本次競賽為了與省里要求一致，增加了5--8分鐘左右的說課。

本次競賽有來自臨武、嘉禾、桂東、安仁、汝城、資興、桂陽、蘇仙、北湖11個地方的老師參加。參賽教師精心備課，充分利用各種教學(xué)手段，將新課程理念灌輸?shù)浇虒W(xué)的各個環(huán)節(jié)，課堂既活力有高效，充分展示了每一位參賽老師的實(shí)際教學(xué)水平，優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)和良好的精神風(fēng)貌。本次競賽為優(yōu)秀的體育教師提供了一個展示自己的廣闊平臺，教師們展示自己成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，巧妙靈活的教學(xué)技巧。啟發(fā)性的教學(xué)活動既可以在同行之間進(jìn)行教學(xué)技藝的切磋與交流，又可以普遍提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，從而促進(jìn)教師職業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。