第一篇：基于3S技術(shù)的自然地理野外實踐教學改革的研究

基于3S技術(shù)的自然地理野外實踐教學改革的研究

摘要：自然地理野外實踐是自然地理教學重要的組成部分，是一個相對獨立的教學過程。本文在對傳統(tǒng)野外實習現(xiàn)狀、存在問題進行分析和歸納的基礎(chǔ)上，以秦皇島柳江盆地野外實習基地為例，借助3S空間信息技術(shù)并結(jié)合我校自然地理野外實習的情況，探討區(qū)域野外實踐教學模式改革，進而全面提高學生的綜合素質(zhì)，也可為高等院校自然地理野外實習設(shè)計與實施提供參考。

自然地理學是研究地球表面的自然環(huán)境的特征、發(fā)生、發(fā)展和分布規(guī)律的一門學科，其課程內(nèi)容具有很強的實踐性和綜合性。自然地理野外實習內(nèi)容主要涉及地質(zhì)與地貌、土壤、植物、水文、氣候等自然地理要素，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)最重要的途徑。就目前而言，自然地理學正處在由定性到定量的轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗科學到實驗科學的轉(zhuǎn)變時期，且其傳統(tǒng)的實踐教學存在一些弊端，使其不能充分地發(fā)揮自然地理野外實踐的作用，需要進行指導(dǎo)方法的改進。隨著空間信息技術(shù)不斷的發(fā)展，以“3S”技術(shù)為代表的空間信息獲取與處理技術(shù)已在地學各領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用，由于自然地理學的野外實習數(shù)據(jù)具有明顯時空分布特點，因此，將3S技術(shù)引入到自然地理野外實習中，采集更加精準的野外觀測數(shù)據(jù)，表達一些野外看不到或不明顯的地質(zhì)現(xiàn)象，進而豐富野外實踐教學內(nèi)容，在改變傳統(tǒng)實踐教學模式的基礎(chǔ)上，促使學生綜合素質(zhì)的全面提高。

一、研究區(qū)域概況

實習區(qū)秦皇島市撫寧縣境內(nèi)的柳江盆地，其地理位置為E119°30′-119°40′，N40°2′-40°13′，位于秦皇島西北部，南起黑山窯村，北至義院口，長約15 km，東起張崖子西至伍莊，寬約12 km，總面積180km2，盆地中心距秦皇島市區(qū)23公里，屬暖溫帶季風氣候，降雨多集中于七、八兩月，且多以暴雨形式存在，盆地內(nèi)的主要水系為大石河。各地質(zhì)時代的地層具有區(qū)域代表性且連續(xù)出露。巖石類型較齊全，各類地質(zhì)構(gòu)造清晰直觀，外動力地質(zhì)作用較多，是一個非常理想的地質(zhì)實習場所，成為具有重要科學價值和社會經(jīng)濟價值的地質(zhì)遺跡區(qū)，被譽為“中國國家地質(zhì)公園”。

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二、研究方法

由于地理野外實踐教學是一項系統(tǒng)工程，本文根據(jù)此特點，通過點、線、面相結(jié)合，結(jié)合“3S”技術(shù)，完善并改進沿途考察、記錄的自然地理野外實習方法，其具體的過程如下：

首先收集實習區(qū)域的基本資料，如地質(zhì)地貌圖、植被分布圖、地形圖和部分遙感影像等資料等。然后借助地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，將部分柵格地圖通過矢量化存儲為矢量數(shù)據(jù)，利用矢量化后的地形圖建立實習區(qū)的數(shù)字高程模型，借助部分遙感（RS）數(shù)據(jù)，結(jié)合實習的研究的主題和考察目標，特別是針對一些重點的自然地理現(xiàn)象，設(shè)計安排野外實習線路，借此培養(yǎng)學生的綜合觀察能力。

其次，在整體了解實習線路的基礎(chǔ)上，對沿途實習的地質(zhì)觀察點進行講解、觀察，特別對于一些重點設(shè)置的觀察點，并借助GPS實現(xiàn)對野外數(shù)據(jù)的采集，除了記錄地理位置和海拔等數(shù)據(jù)外，還主要包括野外露頭上的巖性(沉積巖、巖漿巖)、地貌、地質(zhì)現(xiàn)象、地質(zhì)邊界線、水文、土壤和植被等數(shù)據(jù)，通過GIS創(chuàng)建與地理位置相對性的空間數(shù)據(jù)庫，借此培養(yǎng)學生的獲取第一手數(shù)據(jù)的能力。

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最后，將實習的點線相結(jié)合，在掌握各自然地理要素的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生觀察到的自然地理現(xiàn)象和對事物進行成因分析，逐步推動學生學會綜合分析各要素之間的相互聯(lián)系，推動點、線、面的實習結(jié)合，在學會運用和繪制有關(guān)地理圖表的基礎(chǔ)上，通過對外地質(zhì)現(xiàn)象的跟蹤和解釋，撰寫出具有自己一定見地的實習報告，通過改進的野外實踐教學模式，盡可能的培養(yǎng)出具有綜合、創(chuàng)新的科學思維和實際運用能力的學生。

三、應(yīng)用實例

本文以雞冠山實習區(qū)為例，在獲取該區(qū)域的遙感影像、地質(zhì)數(shù)據(jù)和地形圖等數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上（見圖1和2），完成該區(qū)域?qū)嵙暵肪€的確定和實習觀察點地質(zhì)現(xiàn)象的記錄。

對于A觀察點而言，主要觀測的石英砂巖。上部為紫紅色粉砂質(zhì)頁巖夾粉、細砂巖；中部為褐灰色細粒含巖屑英砂巖；下部為淺灰色厚層中-粗粒硅質(zhì)石英砂巖；底部為含礫粗粒石英砂巖。

B觀測點主要觀測的花崗巖。是巖漿侵入所形成，屬于深成巖。表面呈紅色，主要是由于風化作用，雨水侵蝕和鐵氧化所導(dǎo)致而成。結(jié)合地質(zhì)羅盤和GPS，對巖層進行傾角、傾向和方位角的測定。

C觀測點主要觀測的沉積巖。主要掌握海相沉積和陸相沉積。在寒武紀至奧陶紀中期，主要進行的是碳酸鹽巖、頁巖和粉砂巖為主的海相沉積，晚石炭世至二疊紀呈現(xiàn)海陸交互沉積，中生代至新近紀地層，主要進行陸源碎屑巖及火山碎屑巖等陸相沉積，并識別頁巖和泥巖。

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D主要觀測地塹。雞冠山地塹位于柳江盆地西南邊緣，在此可以觀測整個地塹的全貌。地塹是一組近南北向的正斷層組合而成，湯河河谷就是沿地塹構(gòu)造中心部位發(fā)育的，其特點是兩斷層面相向傾斜中部地體下降，兩側(cè)地體上升，多形成河谷地貌。組成地塹兩側(cè)的巖石，為新太古界變質(zhì)花崗巖或上元古界龍山組石英砂巖，中部臺階仍為新太古界變質(zhì)花崗巖和上元古界龍山組石英砂巖組成，在當?shù)乇环Q為大平臺。

E觀測點主要觀測是山頂?shù)囊黄瑵竦?。對于植被而言，主要是一些主要濕地植被，包括香蒲和蘆葦，這些喜水植物主要靠天然降水補給，在降水減少的情況下，主要靠地下水（裂隙水）補給。通過對該點的觀察，由濕地而言延伸地表水和地下水等水文方面的內(nèi)容。

F觀測點主要觀測的是一些沉積巖和斷層等地質(zhì)現(xiàn)象。主要通過波痕和波長等特征來推斷海相沉積的環(huán)境。

對于這些觀測點而言，首先通過GPS進行定位，記錄其準確的地理位置，并進行一定的編碼，將數(shù)碼相機和對地質(zhì)現(xiàn)象的詳細記錄相結(jié)合，將這些大量的原始地質(zhì)信息存儲到計算機里，同樣進行一定編碼，兩次的編碼順序一樣。借助ArcGIS 9.3 的Hyperlink功能，將兩次的編碼連接起來，實現(xiàn)典型地質(zhì)實現(xiàn)地質(zhì)信息的虛擬可現(xiàn)，可充分發(fā)揮“3S”技術(shù)在地質(zhì)實習中的作用。此外，對于在野外實踐中無法看到兩個斷層，可以通過對遙感影像的判讀，進行識別。

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四 結(jié)語

柳江盆地既是野外教學的基地，也是科學研究的基地。本文將“3S”等技術(shù)應(yīng)用到自然地理的野外實踐教學中，可為今后自然地理野外實習指明了發(fā)展的方向，并為野外地質(zhì)教學提供了新的思維和教學研究方法，有利于實現(xiàn)對自然地理學全面和系統(tǒng)的綜合研究，更有助于學生掌握自然地理學野外實踐的理論和方法，進而全面提高學生的綜合素質(zhì)，為高等院校自然地理野外實習設(shè)計與實施提供參考。

第二篇：綜合自然地理野外實習

綜合自然地理野外實習就餐安排

炒菜組：鄧老師 李豪杰 吳敏 李帥華 侯發(fā)平陸美美 唐開元 高康李超曾慧

切菜組：周佳俐 鄧泉 楊 晴 王玉萍 郎歡 莊榆佳 胡春輝

餃子組：穆京寶 傅慧忠 程春華 洪琳琳許寬孟新荷 蔣浩 廖海 明趙燁高雅周霞 周嘉

洗菜組燒火組：張雙龍 雷國強 唐國輝 張智途 余倫光 龍海波 全從儒 戴如嬌 陸銀梅 彭靜寧

攝影組：昌丹

布置組：黃敬云 黃祎袆 宋澤艷 廖海明 蔣浩

買菜組：孟新荷 高康 莊榆佳 洪琳琳 黃祎袆 宋澤艷 廖海明 黃敬云 昌丹 張睿宸

第三篇：自然地理野外實習報告

自然地理實習報告

山西師范大學 城市與環(huán)境科學學院

專業(yè)及班級： 地理科學1002班 姓 名： 趙凱麗 學 號： 1055010219

2012年9月

自然地理考察報告

一、考察時間、地點

時間 地點2012年8月7日到21日。

省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)。

二、考察目的

自然地理學是實踐性很強的學科，野外教學實習對本專業(yè)本科學生來說是一次啟蒙教育，是以認識為重點的自然地理基本概念、基本知識、基本技能訓練的實踐過程。通過對基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等）現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結(jié)合的能力的必要手段。此次考察目的旨在通過短期的野外實踐讓我們對自然地理學研究的主要內(nèi)容和特點有一個比較全面的、概括性的了解，進一步鞏固和掌握課堂的知識。并讓我們發(fā)現(xiàn)新問題，激發(fā)新的研究興趣和科學探險精神。

三、考察要求

1，通過實習，使學生初步了解主要地貌類型，基本特征及其分布規(guī)律，并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育，地貌災(zāi)害與防治的影響。

2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具（羅盤，GPS等）的使用原理和方法。

四、考察的內(nèi)容 第一站 陜西省

1.西北農(nóng)林科技大學博覽園

西北農(nóng)林科技大學博覽園建設(shè)占地130畝，包括逸夫科技館、昆蟲博物館、動物博物館和土壤博物館、植物博物館、中國農(nóng)業(yè)歷史博物館5個專業(yè)博物館和室外蝴蝶園、樹木園及多種植物種質(zhì)資源圃等，是國內(nèi)在建的最大農(nóng)業(yè)博物館組群。

博覽園創(chuàng)始人周堯，昆蟲分類學家，1939年至2008年在西北農(nóng)林科技大

學先后任教授、昆蟲所所長、昆蟲博物館館長。他創(chuàng)辦的昆蟲博物館、昆蟲分類學報、昆蟲研究所、周堯昆蟲分類研究獎勵基金會、中國昆蟲學會蝴蝶分會等偉業(yè)，為學校在全國贏得了榮譽。

2.中科院水土保持所

水土保持研究所以黃土高原為重點，面向全國，針對水土流失區(qū)資源環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的重大理論與關(guān)鍵技術(shù)問題開展研究，為國家水土保持與生態(tài)建設(shè)宏觀決策提供理論依據(jù)、配套技術(shù)和實體樣板；形成了以水土保持為主導(dǎo)學科，以土壤學、生態(tài)學和農(nóng)業(yè)工程學有關(guān)領(lǐng)域為支撐的總體學科框架；確立了在國家水土保持科技方面的中心地位，發(fā)揮了在水土保持科技發(fā)展方面的引領(lǐng)作用。在黃土高原不同類型區(qū)建有安塞水土保持綜合試驗站、長武黃土高原農(nóng)業(yè)生態(tài)試驗站、固原生態(tài)試驗站、神木侵蝕與環(huán)境試驗站等野外站。建有人工模擬降雨大廳和人工干旱環(huán)境氣候室等重要科研實驗設(shè)施，形成了集應(yīng)用基礎(chǔ)研究、試驗與示范、決策服務(wù)于一體的水土保持科研體系。2.翠華山

翠華山是自然風景名勝區(qū)，位于西安市南23公里的秦嶺北脈，海拔2132米，面積1785公頃。以“終南獨秀”和“中國地質(zhì)地貌博物館”著稱。翠華山旅游景區(qū)由碧山湖景區(qū)、天池景區(qū)和山崩石海景區(qū)三部分組成。翠華山原名太乙山，傳說有太乙真人在此修煉過，所以得此名。

翠華山的山崩地貌類型之全，結(jié)構(gòu)之典型，保存之完整，規(guī)模之巨大，旅游價值之高，經(jīng)陜西省科技情報研究所檢索，國內(nèi)外罕見，素有“中國山崩奇觀”、“地質(zhì)地貌博物館”之美稱。山崩時，巨大的礫石相互碰撞、擠壓、壘疊，在巨礫間留下許多幽深的縫隙。冰洞和風洞就是這類縫隙中最特殊的兩種。

天池堰塞湖 天然大壩堵截了太乙河上游的山間流水，在壩后1公里處，形成一個面積為0.14平方公里的天然湖泊—堰塞湖。可劃船、垂釣等。此湖有“秦嶺明珠”之稱，為秦嶺72峪唯一一處堰塞湖，煙波浩渺，云蒸霞蔚，蔚為壯觀。山崩巨石與天池湖光相融，碧峰綠水，奇石異洞，構(gòu)成一幅人間仙境。

山崩是山坡上的巖石、土壤快速、瞬間滑落的現(xiàn)象。泛指組成坡地的物質(zhì)，受到重力吸引，而產(chǎn)生向下坡移動現(xiàn)象。暴雨、洪水或地震可以引起山崩。人為活動，例如伐木和破壞植被，路邊陡峭的開鑿，或漏水的管道也能夠引起山崩。有些山崩現(xiàn)象不是地震引發(fā)的，而是由于山石剝落受重力作用產(chǎn)生的。在雨后山石受潤滑的情況下，也能引發(fā)山崩；而由于山崩，大地也會震動起地震。

第二站 甘肅省

1.褶皺、背斜、向斜和斷層。

褶皺是巖石中面狀構(gòu)造(如層理、劈理或片理等)形成的彎曲。單個的彎曲也稱褶曲。背斜是地層中一種上凸的褶曲構(gòu)造，其核部由老地層組成。地層時代由核部向兩翼由老到新排列。向斜是地層中一種下凹的褶曲構(gòu)造，其核部由新地層組成。地層時代由核部向兩翼由新到老排列。由于背斜巖層向上拱起，且油、氣的密度比水小，所以背斜常是良好的儲油、氣構(gòu)造。與之相對，向斜是良好的儲水構(gòu)造。斷層是地殼巖層因受力達到一定強度而發(fā)生破裂，并沿破裂面有明顯相對移動的構(gòu)造稱斷層。在地貌上，大的斷常常形成裂谷和陡崖，如著名的東非

大裂谷、中國華山北坡大斷崖。

2.劉家峽水電站

劉家峽水庫位于黃河上游，兼有發(fā)電、防洪、灌溉、養(yǎng)殖、航運、旅游等多種功能。水庫地處高原峽谷，被譽為“高原明珠”，景色壯觀。到劉家峽游覽，可乘船溯流而上，河水清洌，浪花飛舞；進入峽谷后，但見兩岸奇峰對峙，壁立千仞，景色變化多端，足可與桂林山水、長江的巫峽相媲美。出峽后，眼前是高山湖，湖水蕩漾，襯以藍天白云，別有一番湖光山色。

黃河向西流是這里的一個奇特景觀。黃河之水天上來，到了劉家峽，卻來了個大回轉(zhuǎn)，向西流去，所謂九曲黃河，在劉家峽就能夠看到一曲，電站的攔河大壩就鎖在這段河谷中，站在黃河單拱第一橋面上，電站主壩一覽無余。主壩高147米，長100米，如同天門緊鎖在懸崖峭壁之間,巨大的龍門吊矗立在壩上,真是一夫當關(guān),萬夫莫開。從大壩乘坐仿古游艇到庫區(qū)游覽，駛到洮河口，攜有大量泥沙，渾濁不堪的洮河水注入水庫，立即與清澈的黃河水形成涇渭分明的兩股水流，但濁流很快被清波吞沒，這也是一個奇景。

沿黃河干流向上不遠，便進入了一個由特抗風化的石英砂巖構(gòu)成的嶙峋地貌區(qū)，有點象石林，但要高大的多，白色陡壁上長著些頑強的綠草和苔蘚，有個陡壁上用紅漆 寫著幾個莫名其妙的字，據(jù)說是幾十年前有人在那里刷標語，還沒寫完便繩斷跌落粉身碎骨，此后再沒人敢試了，看來人不一定能勝天，天人合一卻是最重要的。這片石叢中隱藏著一座炳靈寺，是鑿空一座山而建，有一個幾十米高的大佛，其中更珍貴的是幾個唐代和北魏時期的石窟。丹霞地貌是由陸相紅色砂礫巖構(gòu)成的具有陡峭坡面的各種地貌形態(tài)。形成的必要條件是砂礫巖層巨厚，垂直節(jié)理發(fā)育。因在中國廣東省北部仁化縣丹霞山有典型發(fā)育而得名。

第三站 青海省

青海湖又名“庫庫淖爾”，即蒙語“青色的?！敝?。它位于青海省東北部的青海湖盆地內(nèi)，既是中國最大的內(nèi)陸湖泊，也是中國最大的咸水湖。由祁連山的大通山、日月山與青海南山之間的斷層陷落形成。

青海湖每年12月封凍，冰期6個月，冰厚半公尺以上。青海湖湖水來源主要依賴地表徑流和湖面降水補給。湖中有5個小島，以海心山最大。鳥島位于湖的西部，面積0.11平方公里，是斑頭雁、魚鷗、鸕鶿等10多種候鳥繁殖生息場所，數(shù)量多達100,000只以上。

青海湖在不同的季節(jié)里，景色迥然不同。夏秋季節(jié)，當四周巍巍的群山和西岸遼闊的草原披上綠裝的時候，青海湖畔山清水秀，天高氣爽，景色十分綺麗。遼闊起伏的千里草原就象是鋪上一層厚厚的綠色的絨毯，那五彩繽紛的野花，把綠色的絨毯點綴的如錦似緞，數(shù)不盡的牛羊和膘肥體壯的驄馬猶如五彩斑駁的珍珠灑滿草原；湖畔大片整齊如畫的農(nóng)田麥浪翻滾，菜花泛金，芳香四溢；那碧波萬頃，水天一色的青海湖，好似一泓玻璃瓊漿在輕輕蕩漾。而寒冷的冬季，當寒流到來的時候，四周群山和草原變得一片枯黃，有時還要披上一層厚厚的銀裝。每年11月份，青海湖便開始結(jié)冰，浩瀚碧澄的湖面，冰封玉砌，銀裝素裹，就像一面巨大的寶鏡，在陽光下熠熠閃亮，終日放射著奪目 的光輝。

第四站 寧夏回族自治區(qū) 1.騰格里沙漠

中國第4大沙漠騰格里沙漠中國大沙漠。在阿拉善地區(qū)的東南部，介於賀蘭山與雅布賴山之間。沙漠內(nèi)部有沙丘、湖盆、草灘、山地、殘丘及平原等交錯分布。沙丘面積占71%，以流動沙丘為主，大多為格狀沙丘鏈及新月形沙丘鏈，高度多在10～20公尺(33～66呎)之間。湖盆共422個，半數(shù)有積水，為乾涸或退縮的殘留湖。

騰格里沙漠形成的兩個主要原因，就是干旱和風。加上人們?yōu)E伐森林樹木，破壞草原，使土地表面失去了植物的覆蓋，沙漠便因而形成。沙漠的形成，除了干旱氣候條件與濫伐森林樹木，破壞草原外，還要有豐富的沙漠物質(zhì)來源，它們多分布在沉積物豐厚的內(nèi)陸山間盆地和剝蝕高原面上的洼地和低平地上。

2.神奇：石頭縫里長出的西瓜

“不到長城非好漢，不吃中衛(wèi)西瓜枉此生?！眮淼綄幭闹行l(wèi)，一定要吃中衛(wèi)的西瓜。中衛(wèi)日照充足，干旱少雨，是寧夏中部典型的干旱帶，這種西瓜就是在極其干旱的條件下用特殊旱作模式培育出來的,因而含糖量高，易儲存，是中衛(wèi)市群眾的創(chuàng)造,在中衛(wèi)地區(qū)已有100多年的歷史。它是一種由旱而生、有水而興的產(chǎn)業(yè):首先在干旱的山坡地上覆蓋一層碎砂石,然后再種上地膜西瓜。不要小看這十幾厘米厚的碎砂石,它既可以蓄水、保墑、保溫,又可以避免水蝕風蝕、水土流失。而且這些砂石中還富含多種礦物質(zhì)，歷經(jīng)逐年風化，營養(yǎng)成分通過雨水沖刷滲入泥土中，被西瓜根系吸收,結(jié)出的西瓜富含硒元素，有延年益壽、抗衰老、抗癌作用，因而得名 “硒砂瓜”。其中,已被列為國家A級綠色食品的“香山硒砂瓜”因個大、瓤紅、汁多、甘甜、耐儲存、易運輸而頗受消費者青睞,登上沃爾瑪?shù)却笮统?遠銷東部、南方各地。3.中衛(wèi)寺口

中衛(wèi)寺口，歷史上是漢朝中郎將蘇武出使匈奴被扣留后牧羊的地方。寺口景區(qū)向以險、幽、奇、絕而著稱。西景區(qū)山勢逾險，人文景觀豐富，屬于丹霞地貌。西漢蘇武牧羊時蘇武居住的石窟和圈羊石窟古樸險峻。云漢天度索橋、西部攀巖基地等都是該景區(qū)的精品。東景區(qū)以峽谷山石地貌景觀聞名，屬于典型的喀斯特地貌。谷道狹窄，奇峰兀立，形態(tài)萬千。

喀斯特即巖溶，是水對可溶性巖石（碳酸鹽巖、石膏、巖鹽等）進行以化學溶蝕作用為主，流水的沖蝕、潛蝕和崩塌等機械作用為輔的地質(zhì)作用，以及由這些作用所產(chǎn)生的現(xiàn)象的總稱。由喀斯特作用所造成地貌，稱喀斯特地貌（巖溶地貌）。

4.賀蘭山

賀蘭山脈主峰敖包圪垯位于銀川西北，海拔3556米，是寧夏與內(nèi)蒙古的最高峰。賀蘭山脈為近南北走向，綿延200多公里，寬約30公里，是中國西北地區(qū)的重要地理界線。山體東側(cè)巍峨壯觀，峰巒重疊，崖谷險峻。向東俯瞰黃河河套和鄂爾多斯高原。山體西側(cè)地勢和緩，沒入阿拉善高原。賀蘭山是荒漠草原和荒漠，季風區(qū)和非季風區(qū)，外流區(qū)域和內(nèi)流區(qū)域的分界線。賀蘭山東麓是我國沖積扇發(fā)育比較典型的地區(qū)之一,受獨特的氣候和山地特征以及黃河沖積平原的影響,該地區(qū)沖積扇發(fā)育有著不同于其他地區(qū)的特點:扇體主要以砂礫石物質(zhì)為主形成,礫石灘地與前緣坡地呈突然轉(zhuǎn)折,前緣形成咸水湖沼和沙地,扇體坡度較大,扇體前緣基本沿直線分布等。而且本地區(qū)沖積扇在發(fā)育上也存在著較大的差異:北段的大武口沖積扇物質(zhì)組成較細,坡度較平緩,面積較大。中段的大水溝等四個扇體組成物質(zhì)較粗,坡度較大,而面積較小。南段的賀蘭口等4個扇體則物質(zhì)粗,坡度大,面積中等。

沖積扇（alluvial fan）是河流出山口處的扇形堆積體。當河流流出谷口時，擺脫了側(cè)向約束，其攜帶物質(zhì)便鋪散沉積下來。沖積扇平面上呈扇形，扇頂伸向谷口；立體上大致呈半埋藏的錐形。以山麓谷口為頂點，向開闊低地展布的河流堆積扇狀地貌。它是沖積平原的一部分，規(guī)模大小不等，從數(shù)百平方米至數(shù)百平方公里。廣義的沖積扇包括在干旱區(qū)或半干旱區(qū)河流出山口處的扇形堆積體，即洪積扇；狹義的沖積扇僅指濕潤區(qū)較長大河流出山口處的扇狀堆積體，不包括洪積扇。

賀蘭山巖畫屬全國重點文物保護單位，是中國游牧民族的藝術(shù)畫廊。賀蘭山在古代是匈奴、鮮卑、突厥、回鶻、吐蕃、黨項等北方少數(shù)民族駐牧游獵、生息繁衍的地方。他們把生產(chǎn)生活的場景，鑿刻在賀蘭山的巖石上，來表現(xiàn)對美好生活的向往與追求，再現(xiàn)了他們當時的審美觀、社會習俗和生活情趣。在南北長200多公里的賀蘭山腹地，就有20多處遺存巖畫。其中最具有代表性的是賀蘭口巖畫。第五站 內(nèi)蒙古自治區(qū) 1.北方兵器城

北方兵器城是中國兵器內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司，投資籌建的具有國防、科普、環(huán)保、愛國主義教育，兵器展覽、軍工文化傳播、休閑娛樂于一體的特色旅游景區(qū)。景區(qū)占地面積19.8萬平方米，由地面常規(guī)重武器陳列區(qū)和地下常規(guī)輕武器展區(qū)兩部份組成。2.包頭市賽汗塔拉公園

賽汗塔拉蒙語的意思是美麗的草原，位于包頭市中心，是全國唯一的都市草原，面積近萬畝，草原有鋼城，鋼城有草原，是包頭市獨特的風景園區(qū)內(nèi)水草肥美，鳥語花香，一眼望不到頭的綠色與藍天白云相接，置身其中，油然而生“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的大草原感覺。

草原有廣義與狹義之分：廣義的草原包括在較干旱環(huán)境下形成的以草本植物為主的植被，主要包括兩大類型：熱帶草原（熱帶稀樹草原）和溫帶草原。狹義的草原（Steppe）則只包括溫帶草原。因為熱帶草原上有相當多的樹木。草原是一種植被類型，通常分布在年降水量200~300mm的栗鈣土、黑鈣土地區(qū)，由旱生或中旱生草本植物組成的的草本植物群落，其優(yōu)勢植物是多年生叢生或根莖型禾草和一些或多或少具有耐旱能力的各種雜草。

六、考察總結(jié)

經(jīng)過為期兩周的實習考察，我對綜合自然地理的了解更為深刻，不僅更好的完善了野外知識，而且更是對課堂知識做了更好的補充。讓我學到了很多書本上沒有的東西，更多的了解地質(zhì)地貌，水文土壤在現(xiàn)實生活中的形態(tài)特征，完善了我們的知識體系，讓我們明白了地理科學研究的價值所在。同時也觀賞了祖國的大好河山、秀麗風景，這是一次難忘的實習，意義深刻，終生難忘！

第四篇：自然地理野外實習指導(dǎo)

自然地理學（南京地區(qū)）

姓名

時間 野外教學實習指導(dǎo)

第一章 南京市自然地理概況

第二章

地質(zhì)地貌野外實習

野外調(diào)查是地貌學的重要研究方法，地貌學理論應(yīng)用的實際資料，絕大部分是由野外獲得的。地貌野外實習主要是讓學生觀察和研究各種地貌形態(tài)。地表組成物質(zhì)及其分布規(guī)律，了解影響地貌發(fā)育的因素及現(xiàn)代地貌過程，確定地貌成因類型和區(qū)域地貌的發(fā)育歷史。通過地貌野外實習使學生在實踐中印證學過的地貌基本知識和基本理論。

第一節(jié)

地質(zhì)地貌野外實習的準備

一、實習地區(qū)和路線選擇

1、選擇地質(zhì)地貌實習地區(qū)的主要原則是在較小的范圍內(nèi)，能觀察到多種成因的地貌和第四紀沉積物類型。應(yīng)選擇地質(zhì)、地貌類型及其組成物質(zhì)發(fā)育比較典型的地區(qū)。使學生既能看到豐富的地貌現(xiàn)象又容易掌握各種地貌現(xiàn)象的典型特征。

2、選擇觀測路線的主要原則是較短的距離內(nèi)，既觀察到較多和較全的地質(zhì)、地貌和第四紀地質(zhì)的現(xiàn)象。

二、資料的搜集

1．搜集實習地區(qū)和相鄰地區(qū)的地貌，地質(zhì)和第四紀的研究文獻和有關(guān)圖件。

2．搜集有關(guān)實習地區(qū)的航空相片，衛(wèi)星相片和大比例尺（如1：100000或1：500000）地形圖。以便分析實習地區(qū)的地貌特征。

3．搜集實習地區(qū)的地質(zhì)圖和自然地理方面的文獻圖表。

三、地質(zhì)地貌的野外觀察和分析

地質(zhì)地貌的野外實習大多是通過路線觀察和觀測點上的觀測來完成的。在觀測點上要對觀測的內(nèi)容記錄下來。地貌觀測的內(nèi)容一般包括地貌形態(tài)的量測與描述，地貌物質(zhì)結(jié)構(gòu)的量測和描述，地貌成因類型的確定等。

（一）地貌形態(tài)的測量與描述

確定地貌形態(tài)特征包括定性和定量兩方面。既包括形態(tài)的測量，又包括形態(tài)的描述。定性描述由大到小，先敘述大的地貌形態(tài)特征，如山地、平原和盆地等，再敘述低一級地貌形態(tài)特征，如山嶺、河谷、洪積扇等。接著描述階地、倒石堆、沙丘、溝谷等更小的形態(tài)類型。最后還要描述組成地貌的各個形態(tài)要素的形態(tài)特征，如山峰、山脊、山坡、坡折線、階地面、階地陡坎等。定量描述包括其幾何輪廓特征，如扇形、錐形、階梯形、三角形等；分布位置，如平面相對位置；絕對高程和相對高程等；形體或面積的大小，如長度、寬度、高度；表面起伏的變化，如坡形、坡度、坡長、切割深度、切割密度等內(nèi)容，其中許多數(shù)據(jù)可根據(jù)地形圖測出。

（二）地貌物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀測與描述

地貌的形態(tài)特征與它的物質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系極為密切，因此，在地表露頭較好的地點必須進行地表物質(zhì)的詳細觀測和記錄，其內(nèi)容主要包括巖石的名稱、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、風化物的特征，巖層或巖體的產(chǎn)狀。與相鄰層位的接觸關(guān)系，各種構(gòu)造現(xiàn)象等。其步驟一般是由表及里。由上往下逐層記錄，盡可能搞清地層的年代、成因、層序和分布規(guī)律，更重要的是要弄清它們對地貌形成和發(fā)育的影響。

（三）地貌成因類型的確定

地貌是內(nèi)外營力相互作用于地表的結(jié)果，確定地貌的成因是揭示地貌發(fā)育規(guī)律和預(yù)測地貌發(fā)展趨勢的前提。分析地貌成因的途徑主要有：①對地貌形態(tài)特征及空間分布規(guī)律的分析；②對地貌形態(tài)與巖性構(gòu)成及其厚度、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等關(guān)系的分析；③對地貌類型及其相關(guān)沉積物的分析；④對地貌動力過程與自然地理（或古地理）環(huán)境的分析；⑤對地貌發(fā)育地質(zhì)條件、地殼運動等因素關(guān)系的分析等。

（四）地貌相對年齡的確定

地貌的年齡也就是地貌形成的時代，有絕對年齡和相對年齡之分，地貌發(fā)育的年齡對認識地貌的發(fā)展歷史和解決有關(guān)生產(chǎn)實際問題有很重要的意義。

地貌相對年齡是指地貌形成的先后次序，即哪些地貌是先形成的，哪些地貌是后形成的。哪些是較老的，哪些是較新的，而不指準確的時間或年代。地貌的相對年齡，主要是通過查清各種地貌類型形成的先后次序，通過與地貌發(fā)育有關(guān)的地層順序來確定的。其主要方法有下列幾種。

1、根據(jù)組成正向地貌所含地層的相對時代確定相對年齡，如在一個橫斷面上有幾級河流階地都是同一條河流形成的，那么分布的位置愈高，其形成的相對時代就愈老。

2、根據(jù)充填在負向地貌中地層的相對時代確定相對年齡，如埋藏盆地或谷地的基巖面上最老的沉積地層的相對時代?？烧J為是盆地或谷地開始的形成的時代。

3、根據(jù)有關(guān)沉積物的相對時代確定，由基巖所組成的侵蝕或剝蝕地貌類型，它們的形成時代，可以根據(jù)其剝蝕或侵蝕的巖屑堆積而成的地層的相對時代來確定。如在一個剖面出現(xiàn)多極夷平面或剝蝕面時，當然愈高的時代愈老。

4、根據(jù)同時異相的沉積物的相對時代確定相對年齡。在一個地區(qū)的同一時期內(nèi)，常有不同類型的沉積相和沉積亞相。若能確定某一沉積下或沉積亞相的時代，就可以推定與它相關(guān)的同時異相的其它沉積物時代，從而推定與它們有關(guān)的地貌的相對年齡。

5、根據(jù)與地貌發(fā)育有關(guān)的上、下地層的時代確定相對年齡。如果某個夷平面被夷平的最新地層屬上白堊統(tǒng)，而覆蓋在該剝蝕夷平面上的最老地層屬始新統(tǒng)，這 樣就可以推定該夷平面形成的時代是在白堊紀末到始新世的時間范圍內(nèi)。

第二節(jié)

南京地區(qū)地質(zhì)地貌類型

一、地質(zhì)類型

二、地貌類型

第三節(jié)

南京地區(qū)地質(zhì)地貌實習路線

一、×××路線

1、路線

2、目的

3.教學安排與教學內(nèi)容 4.觀察與思考

第三章 水文野外實習

地球上的各種水體是自然環(huán)境中十分活躍的因素。認識一個區(qū)域的地理環(huán)境，必須了解區(qū)域的水文狀況。水與人類的命運息息相關(guān)。一方面水為人類提供了豐富的資源。另一方面，水也對人類帶來了無窮的優(yōu)患。水文野外實習的目的是通過對一定區(qū)域地表水和地下水的觀測、調(diào)查、計算和分析，使學生掌握水文測驗的方法，進而培養(yǎng)學生從事水文野外調(diào)查和水文資料統(tǒng)計分析的能力。

第一節(jié) 水文野外實習的準備

一、實習區(qū)及實習地點的選擇

水文實習要求選擇典型的地區(qū)、流域或河段，進行水文調(diào)查與觀測。地表水實習和地下水實習。對新選擇的地區(qū)的要求是不同的。

進行水文測驗實習，要選擇河流的理想河段，選擇適宜水文測驗的河段，最好能利用天然河道中具有斷面控制或河槽控制作用的地點，河床應(yīng)盡量穩(wěn)定，應(yīng)避開分流、斜流等水流不規(guī)則現(xiàn)象及變動回水的影響。新選擇的河段附近不應(yīng)有大的支流匯入。

在進行洪水調(diào)查實習時，應(yīng)選擇易于泛濫的河流，而且應(yīng)選擇歷史洪水痕跡明顯的流域水系或河段。

在進行地下水實習時，應(yīng)選擇地下水類型比較齊全的地區(qū)。同時，新選擇的地區(qū)應(yīng)便于進行含水層巖性和構(gòu)造的觀察。地下水應(yīng)有較好的天然露頭和人工露頭。

二、資料準備 水文實習主要應(yīng)準備下列資料：

調(diào)查地區(qū)的自然地理資料，包括地質(zhì)、地貌、氣象、氣候、土壤、生物等方面的資料。

調(diào)查地區(qū)的水文資料，包括水系狀況、水位、流速、流量、泥沙、水溫、冰情、水化學、降水、蒸發(fā)、地下水的埋深和水量，以及地下水的類型、水化學等資料。

河流的洪水和枯水調(diào)查資料，水、旱田灌溉及水土保持資料、生活用水和工業(yè)用水資料、區(qū)域內(nèi)水文年鑒、水文手冊等資料。

區(qū)域水文圖集。綜合水文地質(zhì)圖、地質(zhì)圖、第四紀地質(zhì)圖、地貌圖、地下水埋藏深度圖、水化學類型圖等，以及調(diào)查區(qū)的1：10000、1：50000、和1：100000地形圖等。

三、實習用品

水文野外實習應(yīng)準備的儀器和備品有：流速儀、水尺、水溫表、鋼卷尺、測繩、經(jīng)緯儀、塔尺、羅盤儀、氣壓表、計算器、求積儀、兩腳規(guī)、計算紙、筆記本、鉛筆、小刀、橡皮等。

第二節(jié) 南京地區(qū)水文類型

一、河流

二、地下水

石門寨地區(qū)地下水如按空隙條件分類可分為基巖裂隙和巖溶水。如按埋藏條件則大部分為潛水，局部地區(qū)為承壓水及上層滯水。

1、地下水特點

與平原地區(qū)松散沉積物中孔隙水相比較，在山區(qū)基巖地下水不論在其埋藏分布方面，還是水動力性質(zhì)方面，都是非常不均一的。這種不均一主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）地下水主要儲存于巖石的裂隙或溶洞之中，而裂隙溶洞在巖石中分布是非常不均勻的。有些地方巖石裂隙或溶洞很發(fā)育，即裂隙或溶洞又大又多，這些地方含水就多，巖石透水性也強；另有些地方巖石裂隙，溶洞不發(fā)育。這些地方巖石含水就少，透水性也弱。如在石門寨可看到較大的溶洞。這些部位溶洞連通性強，水力聯(lián)系密切，地下水就豐富。而一些地方巖石致密，基本不含水，地下水就貧乏。

（2）由于巖石中空隙分布的不均勻，含水層的形態(tài)也是多種多樣。其中有與地層層位一致的層狀似層狀的含水層，也有不受層位限制的帶狀的、脈狀的、暗河狀的含水帶。尤其在巖溶地區(qū)，更呈現(xiàn)出含水層（帶）的多樣性。

（3）地下水動力性質(zhì)較特殊。埋藏在同一地層中的地下水，不一定具有一 個統(tǒng)一的地下水位。有時承壓水與無壓水交替出現(xiàn)，運動狀態(tài)復(fù)雜。有層流也有紊流。在地下溶洞中還常駐有管道流和明渠流等運動形式。這是由巖石裂隙和溶洞特殊形態(tài)所決定的。

2、地下水的補給

地下水的補給來源及補給形式有：

（1）大氣降水入滲補給。這種補給就其局部來說其補給量并不大，但因接受補給的面積往往很大，所以總的來說其補給量還是很大的。這種補給形式在地下水形成中占有很重要的地位其補給量的大小決定于降水量的大小、巖性、地形及透水巖層出露面積（補給面積）等條件。

（2）地表水體滲漏補給。大石河、湯河及石門寨地區(qū)水庫，當該水位高于地下水位時，地表水即通過其下部的透水巖層滲漏于地下，補給地下水。河流或渠道的滲漏補給段特點是其流量沿途逐漸減小甚至斷流。這種形式的補給雖然常常發(fā)生在有限的范圍內(nèi)，補給面積不大，但因其補給時間長，所以補給量也往往很大。

3、地下水的排泄

排泄區(qū)是水文地質(zhì)單元內(nèi)排泄地下水的地區(qū)。它通常位于地形較低的地方。例如河谷、洼地、山前地帶等。

地下水的排泄途徑和方式：

（1）形成泉水集中排泄。這種排泄方式及排泄范圍，在石門寨地區(qū)山前地帶可見到。排泄較集中，易于尋找和利用。

（2）河流排泄。排泄區(qū)沿溝谷河流呈線狀分布。河流排泄地下水的現(xiàn)象，我們從地表上可觀察到。河流自上游往下游沿途在沒有支流匯入的情況下，流量自行增加。在封凍期河床中出現(xiàn)局部河段不凍或晚凍、早融等現(xiàn)象。豐水期在混濁的河水中出現(xiàn)局部清流現(xiàn)象。這些都說明河流排泄地下水。

（3）蒸發(fā)排泄。排泄區(qū)呈面狀分布。主要發(fā)生在地下水位淺的地方。（4）地下排泄。地下水并不都排出地表，而是在地下排泄到與基巖含水層直接接觸的第四系松散巖層，轉(zhuǎn)變?yōu)榭紫端?/p>

（5）人工排泄。即人工取水或人工排水。如供水井及排水井。

在一個水文地質(zhì)單元內(nèi)，補給區(qū)好比地下水的入口，排泄區(qū)則相當于地下水的出口。水文地質(zhì)單元或蓄水構(gòu)造好象一個大的蓄水池。我們在山區(qū)尋找地下水時，有的從補給區(qū)抓住一些跡象往下游追溯。尋找地下水集中富集的部位。有時也從排泄區(qū)抓住一些跡象往上游追溯，尋找地下水的集中富集部位，排泄區(qū)往往是地下水富集的地方。

第三節(jié) 水文實習路線

一、×××路線1、2、3、4、路線： 目的： 教學內(nèi)容： 觀察與思考

第四章 土壤地理野外實習

一、實習目的要求：

1.了解實習地區(qū)土壤特點及其分布規(guī)律。

2.了解實習地區(qū)成土因素和土壤發(fā)育特點及分布規(guī)律之間的關(guān)系。3.學習、掌握土壤地理野外調(diào)查的一般方法。

二、野外調(diào)查主要用具：

土鏟、土刀、羅盤、蒸餾水桶（1公斤左右）、白瓷盤（小型）、卷尺（或布尺）、PH試紙、布袋（1公斤左右）、紙盒、10%稀鹽酸、土壤調(diào)查表格等。

三、觀察內(nèi)容：

1、觀察成土因素對土壤形成、發(fā)育的影響。根據(jù)對分布在山間平原、河流階地、河漫灘、山坡、山頂?shù)炔煌匦尾课坏耐寥榔拭娴挠^察，總結(jié)分析地形，母質(zhì)對土壤形成發(fā)育的影響。

2、要求選擇有代表性的地段挖掘并觀察土壤剖面，進行描述、填寫有關(guān)表格，采集土樣并填定好標簽，觀察埋藏土壤剖面的特征，并作記錄，采集紙盒標本。

3、觀察點及主要內(nèi)容：

四、南京市土壤的分布概況

（一）土類及其分布

（二）土壤分布規(guī)律

第五章

自然地理野外實習報告撰寫

自然地理野外實習報告是野外工作、室內(nèi)資料整理的總結(jié)和綜合研究成果的集中表現(xiàn)，同時也是檢驗野外教學效果的最好方式。實習報告的形式有兩種，一種是 報告形式，另一種是習作論文形式。

習作論文形式的實習報告雖然沒有固定的格式和內(nèi)容，單論文選題要恰當。一般選題不宜過大，并根據(jù)地理專業(yè)的特點，應(yīng)盡可能結(jié)合生產(chǎn)實際選擇生產(chǎn)性強的題目。

第一節(jié)

自然地理單項實習報告撰寫

野外工作結(jié)束，在室內(nèi)整理和認真研究分析的基礎(chǔ)上才能著手撰寫實習報告。自然地理單項實習報告撰寫分三個步驟：

一 選題

報告形式的題目較容易選擇，如**地區(qū)的地貌（地質(zhì)、氣候、土壤、水文等）、**地區(qū)的河流地貌、**地區(qū)的地表水等。論文的選題可從以下幾個方面的內(nèi)容中選擇：野外工作期間有所發(fā)現(xiàn)而前人沒有報道過的問題；有爭議的問題；對前人工作有不同的看法等。

二

草擬提綱

自然地理單項實習報告一般分三部分。

第一部分（序言），包括實習地區(qū)的地理位置、行政區(qū)、面積，實習地區(qū)的自然、經(jīng)濟和交通情況，實習時間、目的要求、任務(wù)、線路、工作方式和方法、任務(wù)完成情況，運用的主要資料以及取得的主要成果等內(nèi)容。

第二部分是實習報告的主體。報告形式和題目不同，內(nèi)容也不一樣。即指在實習報告中，有單項專題性報告和單項綜合性報告之分。單項專題性報告主要針對自然地理某專業(yè)的一個專題進行詳盡進地分析、論述。單項綜合性報告在這部分中要對自然地理某要素進行全面論述。

習作論文在這部分內(nèi)容中，要介紹前人研究的現(xiàn)狀、未解決的問題。作者在實習中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，得出什么結(jié)論，采用了哪種新方法和新儀器，其理論實踐意義如何，資料來源及獲取過程、資料的可信度和誤差等內(nèi)容。

第三部分（結(jié)束語）。包括野外實習的收獲和體會，主要結(jié)論和存在的問題，有何建議等內(nèi)容。

三 撰寫實習報告

實習報告的撰寫要求內(nèi)容充實，文字簡明扼要，分析透徹，提出的建議合理又有價值。在報告撰寫過程中，要有明確的思想性、科學性、綜合性和邏輯性。完整的實習報告包括文字報告、圖件數(shù)據(jù)、表格、照片、及標本、樣品鑒定結(jié)果等。

第二節(jié) 自然地理綜合實習報告撰寫

自然地理綜合實習報告的題目通常為**地區(qū)自然地理，所以實習報告的撰寫只 有兩個步驟：首先，擬出詳細的編寫提綱；第二步，撰寫實習報告。主要包括以下內(nèi)容：

序言：包括實習區(qū)的地理位置、行政區(qū)、面積、社會經(jīng)濟和交通狀況，實習時間、目的、要求、任務(wù)和任務(wù)完成情況及取得的主要成果等內(nèi)容。

地質(zhì)：包括實習區(qū)的地層、巖石、構(gòu)造、、地質(zhì)發(fā)展簡史、礦產(chǎn)等內(nèi)容。地貌：包括地貌營力、現(xiàn)代地貌過程、地貌形態(tài)、形態(tài)成因、第四紀沉積物、地貌分區(qū)等內(nèi)容。

氣候：包括氣候的時空特點、變化過程、演變規(guī)律、與環(huán)境的關(guān)系等內(nèi)容。水文：包括水系、流域、地表水和地下水特征，水文與環(huán)境關(guān)系等內(nèi)容。土壤：包括土壤形成的環(huán)境條件、土壤類型及其分布規(guī)律、土壤質(zhì)量評價等內(nèi)容。生物：包括動、植物的種類、動物的種群、植物群落特征、及其與環(huán)境關(guān)系等內(nèi)容。

自然地理系統(tǒng)：包括自然帶的性質(zhì)、分異規(guī)律、綜合自然區(qū)劃、土地類型劃分，以及評價自然地理要素在國民經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作用。

結(jié)束語：簡述野外實習的收獲和體會、存在問題和建議。

由于報告涉及內(nèi)容很多，所以在撰寫報告時，切記資料堆積，篇幅過長、文字拉雜。報告重點應(yīng)放在區(qū)域自然地理特征、自然地理要素間的相互聯(lián)系和相互作用以及自然地理各要素對工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和居民生活的影響等方面。要求文字簡明扼要，分析有理有據(jù)，提出的建議有價值。完整的實習報告包括文字報告、相關(guān)的圖件、照片、表格等。

第五篇：自然地理野外實習報告

自然地理野外實習報告

一、緒言

實習時間：2010年12月20至24 實習地點：重慶市陳家橋、縉云山、天府煤礦及北碚區(qū)水文站 實習路線：沙坪壩—歌樂山鎮(zhèn)—土主—歇馬—磨灘—青木關(guān)—陳家橋為第一條路線；沙坪壩—縉云山為第二條路線；縉云山—天府煤礦—沙坪壩為第三條路線；沙坪壩—水文站—沙坪壩為第四條路線。

實習目的：野外實習是自然地理學的重要組成部分，通過野外實習，使學生增加感性知識，加深理性認識，鞏固課堂教學成果，而且經(jīng)過野外基本技能的訓練，還可以提高野外觀察和分析地理的現(xiàn)象的能力，為綜合運用地質(zhì)、地貌、土壤、植被、水文等地理知識奠定基礎(chǔ)。實習要求：

1、通過野外實習，認識土壤、植物的地帶性分布規(guī)律，并能辨別土壤、植物的類型和特征。

2、能夠辨別各類巖石的分布規(guī)律、特性。

3、熟悉水文的基本特點和掌握水循環(huán)的基本規(guī)律及它的作用。

4、掌握各種地貌的形成條件及分布規(guī)律。

實習人員：2009級地理科學專業(yè)全體同學79人與本專業(yè)何太容老師、劉春紅老師、李陽兵老師、張友明老師。

二、實習區(qū)概況

實習區(qū)為重慶市沙坪壩、九龍坡、北碚三個主城區(qū)，他們分布于四川盆地東部，屬盆東平行嶺谷地貌區(qū)。其中沙坪壩區(qū)地處重慶西部，地勢南高北低，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚；北碚生態(tài)環(huán)境優(yōu)美，青山常翠，碧水長流。縉云山是國家級自然保護區(qū)。長江上游亞熱帶闊葉林植物寶庫，這道綠色生態(tài)屏障，減少了主城區(qū)的“熱島效應(yīng)”； 九龍坡區(qū)地理條件優(yōu)越，城市功能完備。水陸空交通便捷，是重慶的交通樞紐和物資集散地。

（一）20日 實習內(nèi)容

實習地點：陳家?guī)X、歇馬、青木關(guān)、中梁山?jīng)鲲L埡 實習記錄：

1、陳家?guī)X：緩丘帶壩地貌，細分：深溝、淺溝以及長溝、短溝；背斜、向斜

2、歇馬：紫色土是在頻繁的風化作用和侵蝕作用下形成的，其過程特點是：物理風化強烈、化學風化微弱、石灰開始淋溶。

1）梁灘河瀑布的形成：河流的河道中硬性巖石不易被沖蝕,軟性的巖石容易被沖蝕,從而產(chǎn)生了河底地形的高低差別，經(jīng)過對那里巖石的分析，結(jié)果表明：上層是砂巖，下面是泥巖，總體是一個長形崗地。從瀑布的形成來看，那里還有可利用的位置，周圍的那個小發(fā)電站正是利用了這一點。在冬天，還可以明顯的看到是冬季的枯水期。從地貌學的角度來看還涉及到“裂點”：河谷縱剖面上坡降突然增大的地點叫“裂點”，常由地殼上升或侵蝕基準面相對下降，河流產(chǎn)生新的溯源侵蝕，或因構(gòu)造、巖性原因造成的差別侵蝕所形成。在這里侵蝕基準面都是地方侵蝕基準面。還有一個現(xiàn)象就是侵蝕后退。

2）小磨灘：隴崗 溝谷 隴崗

砂巖——山崗 泥巖——溝谷 從河床延伸是砂巖到頁巖，小磨灘的形成原本是一座山，由于巖性的不同，下面泥巖在長期的流水侵蝕下慢慢減少，于是后來形成了砂巖的河床。

3、青木關(guān)：石灰?guī)r菱形盆地，石灰?guī)r土壤肥力差；有溫泉，同縉云山溫泉形成原因相同，地處一山兩嶺一槽，縉云山南坡。

4、中梁山：1）、北倍中梁山背斜低山西槽，谷內(nèi)發(fā)育有地表河，古時自北向南流動，直接注入嘉陵江，后被明家溪支流翁家溝溯源侵蝕，切傳后300余米的須家河組砂巖，在代家溝南的土地埡襲多了地表水西流，造成地表斷流，向南至文星場地表始見小溪，并形成文星場地表溶蝕洼地，寬500米，溪河兩側(cè)尚存古河道的兩級階地。2)、水庫污染嚴重，2004年時水還可以飲用，后來就逐漸被污染了，這兩年來污染是最嚴重的。主要原因是歌樂山上的工廠將大量的工業(yè)廢水陫到水庫，由于水庫地處歌樂山長條帶狀與平狀高丘（寨山平：從下到上紫色土、黃土所以上面栽桃樹），整個地貌形態(tài)是一個向斜。因此，污染非常嚴重，原來面積大約有500畝，現(xiàn)在也只有400畝了。

（二）21日—22日 實習內(nèi)容： 實習地點：縉云山

實習記錄：

1、縉云山海拔最高980米，在地質(zhì)地貌上，屬四川盆地川東平行嶺谷西緣華鎣山褶皺帶，走向北北東—南南西。褶皺帶系一復(fù)式背斜山脈，向東南分出瀝鼻、溫塘、觀音三支背斜，構(gòu)成“一山三嶺二槽”、“一山二嶺一槽”地貌地點，背斜兩翼不對稱，東陡西緩。

2、縉云山土壤為酸性黃壤。

3、縉云山屬盆地低山，在垂直高度上都是常綠闊葉林的分布范圍，故無植被類型分布的垂直帶普表現(xiàn)。在人為作用與生境條件下，發(fā)育成多種多樣的植被類型。主要分布如下：1）中亞熱帶常綠闊葉林：優(yōu)勢種以殼斗殼、樟科、山茶科、金縷梅科、杜英科為代表。群落外貌終年常綠，春、夏季相變化明顯，上層喬木樹冠渾圓，林冠波狀起伏。群落包括四個層次：喬木層、灌木層、草木層和層間植物。2)常綠針、闊混交林：這是一類次生林向地帶性常綠闊葉林演替的過度類型，它的喬木層一般含2—3個亞層：第一亞層多由高大挺拔的馬尾松構(gòu)成單純的層片：第二、三亞層則為種類較多的常綠闊葉樹種組成，并含有少量杉木。3）亞熱帶暖性針葉林：是我國亞熱帶東部濕潤地區(qū)四季長青的針葉林型，是常綠闊葉林分布范圍內(nèi)的次生林。在北碚地區(qū)指馬尾松林、杉木林及柏木林三個群系，共同特點是群落層片結(jié)構(gòu)簡單、層次分明、林相稀疏。4）竹林：竹類是一類特殊的多年生常綠木本植物，適生于溫暖濕潤地區(qū)，廣布熱帶及亞熱帶范圍內(nèi)。我國竹類豐富，近300余種，竹林面積占世界竹林的四分之一。竹類分喬木狀和灌木狀兩種生活型，但竹類的生物學特征及生長規(guī)律和樹木有明顯不同，竹稈壽命短，開花周期長短不定，開花后易死亡。竹類傳播和繁殖更新主要是通過營養(yǎng)體的分殖方式，根據(jù)竹類地下莖分生繁殖的特點和形態(tài)特征，可分為三種生態(tài)類型：單軸型、合軸型和復(fù)軸型。5）灌草叢：灌草叢是亞熱帶低山、丘陵地區(qū)廣泛分布的一類次生植被，北碚地區(qū)灌草叢的種類組成，受母巖性質(zhì)的影響很大。

4、植被演替：在某一地段上，一種植物群落被另一種植物群落代替的進程。演替包括“順向”和“逆向”兩個方面的涵義。

(三)23日 實習內(nèi)容

實習地點:北碚水文站

實習記錄：

1、北碚水文站建于1993年，由長江水利委員領(lǐng)導(dǎo)設(shè)立至今，為嘉陵江干流下游控制站。今年嘉陵江發(fā)生了自1984年以來的最大一次洪水，北碚水文站為控制嘉陵江干流和上游渠江、碚江來水及時掌握信息。

2、水文站有兩個基本任務(wù)：

一、收集基本的水文資料，為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

二、防洪當好耳目為國防洪搶險服務(wù)。主要工作是算好“水帳”（有多少水量經(jīng)過）和“沙帳”(多少泥沙經(jīng)過).3、水文測站布設(shè)：1）測驗河段的選擇；2）斷面、基線、高程點和測量標志。的布設(shè)。

4、測驗項目：水位、水溫觀測、漂流流量觀測、漂流懸移質(zhì)泥沙觀測、漂流泥沙顆粒分析、降水量觀測、水質(zhì)水污染觀測，水文水情、降水量播報、水文資料整編、新儀器設(shè)備煌研究，比測驗試，測驗方法及研究。

（四）24日 實習內(nèi)容

實習地點：北碚天府煤礦 實習記錄：

1、T3sj、T1J、T1f的巖性、巖深槽谷的形成。

2、觀察三灰土的形成、剖面特點及土地利用。

3、沿途觀察龍?zhí)督M各段地層特征。石灰?guī)r中泥土叫做碗碗土，也只有石灰?guī)r中才能稱之為碗碗土。分化不完全的的鈣質(zhì)頁巖，地層坡度與岵層坡度決定等高線向下彎程度。

4、山頂埡口處：認識“”地貌。槽的寬度，以及相關(guān)的走勢。

5、東陽壩喬種場：觀察嘉陵江一級階地堆積物分布規(guī)律及其與土壤和生產(chǎn)問題的關(guān)系。二級階地的特點及生產(chǎn)問題，注意礫石的成分、形態(tài)、大小、定向性及成層現(xiàn)象。

四、實習感受與體驗

通過幾天的實習，我們認識了重慶常見的幾十種植物，使我們對植物學課本中含糊的知識有了更清楚的認識，在實習中經(jīng)過過老師的細心知道，也使我對植物得研究方法有了進一步的掌握。在植物方面不僅更好的完善了野外知識，而且對課堂知識做了更好的補充。更多的是較清楚的了解到土壤的物理、化學和生物學特性；土壤的發(fā)生和演變；土壤的分類和分布；土壤的肥力特征以及土壤的開發(fā)利用改良和保護，以及水文、地質(zhì)地貌在現(xiàn)實生活中的形態(tài)特征，這使我們完善了對每一門課程的知識體系，讓我們明白了學習地理科學這門課程的意義所在。這次野外實習也對我們每個同學在以后的專業(yè)學習中具有很好的指導(dǎo)意義。

五、建議

1、希望在以后的實習中能更確切地按小組形式進行，這樣在過程有利于每位同學 都清楚地掌握知識。

2、在以后的野外考察中能多做點不同的實驗，以及給我們多講解不同的機械儀器的原理和使用方法。

3、以后的考察地點能更具有代表性。

4、以后的試驗希望能夠很好的帶動同學的集體，協(xié)作意識。展望：1，能夠延長考察時間，使同學們更好的掌握考察知識。2，希望能夠出省，考察到外省一些好的人文，自然地理資料。3，希望能和別的高校進行學術(shù)交流。