第一篇：應(yīng)用文讀寫

《應(yīng)用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習(xí)參考答案

第一章 第一節(jié)

1.應(yīng)用文的遣詞造句最基本的要求就是準(zhǔn)確。請(qǐng)選擇下列詞匯填空，力求準(zhǔn)確妥當(dāng)。

（1）真誠(chéng)，大力

（2）真誠(chéng)，寶貴，衷心

（3）寶貴

（4）前所未有，前所未有

（5）認(rèn)真，鄭重，全力

（6）支持，共同

2.根據(jù)下列內(nèi)容，擬寫一個(gè)標(biāo)題。標(biāo)題中要說明發(fā)文目的和文種。

標(biāo)題：北京日?qǐng)?bào)社招聘北京晚報(bào)記者啟事 3.將練習(xí)2提供的內(nèi)容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二節(jié) 1.根據(jù)下文使用的“材料”，概括出該文的“主旨”。

主旨：首屆北京國(guó)際山地徒步大會(huì)實(shí)行交通管制 2.閱讀下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）發(fā)文根據(jù)——《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》；（2）批準(zhǔn)全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽等18個(gè)項(xiàng)目為2010年大學(xué)生競(jìng)賽資助項(xiàng)目；

（3）對(duì)競(jìng)賽組織單位的要求；（4）2010年度大學(xué)生競(jìng)賽資助項(xiàng)目名單。

第一章 第三節(jié) 1.閱讀下文《教育部辦公廳關(guān)于中小學(xué)幼兒園安全工作2009年第1號(hào)預(yù)警通知》（教基一廳〔2009〕1號(hào)）節(jié)選，指出該文使用的是哪種開頭方式和結(jié)尾方式。該文使用的開頭方式是情況式，結(jié)尾方式是要求式。

第一章 第四節(jié)

2.請(qǐng)將下列詞和詞組填入下文的相應(yīng)之處：

放假公休、節(jié)日、現(xiàn)將、為、根據(jù)、妥善、要、經(jīng)、通知、放假調(diào)休

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于2011年部分節(jié)假日安排的通知

國(guó)辦發(fā)明電?2010?40號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

根據(jù) 國(guó)務(wù)院《關(guān)于修改<全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法>的決定》，為 便于各地區(qū)、各部門及早合理安排節(jié)假日旅游、交通運(yùn)輸、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等有關(guān)工作，經(jīng) 國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，現(xiàn)將 2011年元旦、春節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)放假調(diào)休日期的具體安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春節(jié)：2月2日（農(nóng)歷除夕）至8日 放假調(diào)休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明節(jié)：4月3日至5日 放假調(diào)休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、勞動(dòng)節(jié)：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午節(jié)：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋節(jié)：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、國(guó)慶節(jié)：10月1日至7日 放假調(diào)休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。

節(jié)假日期間，各地區(qū)、各部門 要 妥善 安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要 按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并 妥善 處置，確保人民群眾祥和平安度過 節(jié)日 假期。

國(guó)務(wù)院辦公廳

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五節(jié) 1.自測(cè)題，改正下列成語中的錯(cuò)別字。共有100個(gè)錯(cuò)別字，改正一個(gè)給一分，共100分。不徑而走（脛）碧波萬傾（頃）遍體麟傷（鱗）不殉私情（徇）撥亂返正（反）并駕齊軀（驅(qū)）變本加利（厲）不知所錯(cuò)（措）百感交積（集）按步就班（部）懲前斃后（毖）臭氣薰天（熏）待價(jià)而估（沽）飛揚(yáng)拔扈（跋）風(fēng)塵撲撲（仆）風(fēng)言風(fēng)雨（語）負(fù)偶頑抗（隅）發(fā)人深醒（?。┖沽黝a背（浹）害人聽聞（駭）欲蓋迷彰（彌）關(guān)懷倍至（備）各行其事（是）恢心喪氣（灰）換然一新（煥）

戒驕戒燥（躁）嬌柔造作（揉）箭拔弩張（劍）既往不糾（咎）堅(jiān)如盤石（磐）錦銹河山（繡）競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)（兢）矯往過正（枉）嘎然而止（戛）開源截流（節(jié)）克敵致勝（制）開誠(chéng)不公（布）文過是非（飾）鱗次節(jié)比（櫛）濫芋充數(shù)（竽）留戀忘返（連）背景離鄉(xiāng)（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火執(zhí)杖（仗）莫不關(guān)心（漠）磨拳擦掌（摩）奴顏卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）氣勢(shì)兇兇（洶）窮兵贖武（黷）泌人心脾（沁）磬竹難書（罄）前撲后繼（仆）情不自盡（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融匯貫通（會(huì)）死心踏地（塌）始終不逾（渝）孰視無睹（熟）挺而走險(xiǎn)（鋌）括不知恥（恬）無所是從（適）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命視聽（是）歪風(fēng)斜氣（邪）危如壘卵（累）詡詡?cè)缟ㄨ颍┡d至勃勃（致）相形見拙（絀）消聲匿跡（銷）有持無恐（恃）引亢高歌（吭）一股作氣（鼓）陰謀鬼計(jì)（詭）飲鳩止渴（鴆）言簡(jiǎn)意駭（賅）再接再勵(lì)（厲）走頭無路（投）震聾發(fā)聵（振）真像大白（相）暫露頭角（嶄）錙珠必較（銖）一筆勾消（銷）一如即往（既）原形必露（畢）一番風(fēng)順（帆）臵若網(wǎng)聞（罔）重蹈復(fù)轍（覆）歡心鼓舞（欣）以逸代勞（待）無的放失（矢）記憶尤新（猶）專心至志（致）自立更生（力）心曠神移（怡）

第四章 第一節(jié)

1.選擇下列詞填空，并指出該函的發(fā)函目的。

報(bào)價(jià)平等互利 答復(fù) 經(jīng) 專營(yíng) 貴 業(yè)務(wù) 參考 一本 欣悉 詢價(jià) 另 一套 ××公司： 經(jīng)你方商會(huì)介紹，我方欣悉貴公司的名稱和地址。我公司專營(yíng)中國(guó)紡織品出口，很樂意在平等互利的基礎(chǔ)上與貴公司建立業(yè)務(wù)關(guān)系。為使貴方對(duì)我方產(chǎn)品有全面的了解，我方另函寄去一本目錄冊(cè)及一套小冊(cè)子，供參考。如對(duì)目錄中所列之商品感興趣，請(qǐng)具體詢價(jià)，我方將立即報(bào)價(jià)。望盡快答復(fù)。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二節(jié)

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機(jī) bgl-5型小型冰淇淋機(jī)采用進(jìn)口壓縮機(jī)組，性能可靠，動(dòng)力小，有220v照明電源即可使用。采用風(fēng)冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機(jī)35公斤，移動(dòng)方便，操作簡(jiǎn)單，每小時(shí)能生產(chǎn)冰淇淋5公斤，經(jīng)濟(jì)效益高。每臺(tái)售價(jià)1800元，投資少，見效快，三個(gè)月可收回全部投資。適用于廠礦、機(jī)關(guān)、學(xué)校、賓館、飯店、食品冷飲店、個(gè)體戶。產(chǎn)品實(shí)行三包，保修半年，代辦托運(yùn)，并免費(fèi)提供配方。

洛陽市大華機(jī)器廠研制 廠址：龍路（安樂窩）38號(hào) 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號(hào)：4706057 開戶行：西關(guān)分理處

這段文字是廣告，因?yàn)樗榻B產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、費(fèi)用、保修，以引起人們的注意，發(fā)文目的主要是通過宣傳，推銷產(chǎn)品。

第四章 第三節(jié) 1.下面幾則廣告都在中央電視臺(tái)播映過，其文字部分在播映過一段時(shí)間后，又進(jìn)行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷?！毙薷母澹骸熬S維豆奶，營(yíng)養(yǎng)好，身體棒?！?/p>

修改稿比原稿更突出商品的特色，優(yōu)點(diǎn)，吸引消費(fèi)者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好。”修改稿：“新飛廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好?！?/p>

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時(shí)尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上?！?修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生動(dòng)，更突出產(chǎn)品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存。” 修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有?！?/p>

“擁有”比“永存”更準(zhǔn)確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜?！毙薷母澹骸皻q月流逝，時(shí)光無情，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”

原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個(gè)小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會(huì)好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一節(jié) 公文格式 1.填空題：

（1）一般情況下，公文的成文日期以 負(fù)責(zé)人簽發(fā) 的日期為準(zhǔn)；聯(lián)合行文以

最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā) 日期為準(zhǔn)；電報(bào)以 發(fā)出 日期為準(zhǔn)； 經(jīng)會(huì)議討論通過的公文以 通過 日期為準(zhǔn)；法規(guī)性公文以 批準(zhǔn) 日期為準(zhǔn)。(2)公文的秘密等級(jí)，有 絕密、機(jī)密、秘密 三種。（3）位于發(fā)文單位標(biāo)識(shí)下的發(fā)文字號(hào)（又稱“文號(hào)”）是由 發(fā)文機(jī)關(guān)代字、發(fā)文年份和發(fā)文順序號(hào) 組成。

（4）公文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地概括公文的 主要內(nèi)容 并標(biāo)明公文 文種，除上行文外，一般應(yīng)當(dāng)標(biāo)明 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。

（5）正文是公文的 主體，用來表述公文的 內(nèi)容。

（6）印章，又稱印信，是公文制發(fā)機(jī)關(guān)對(duì)公文生效負(fù)責(zé)的憑證，要端正地蓋在 的上方，并做到上不壓 正文，下壓 成文年、月、日4-7個(gè)字。

（7）公文的辦理程序包括 收文 和 發(fā)文 兩個(gè)程序。

（8）公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（9）主送單位指公文的主要受理單位，位于 標(biāo)題下空1行，下行文可寫 兩個(gè) 以上的主送單位，上行文只能寫 一個(gè)。

（10）緊急程度是對(duì)公文送達(dá)時(shí)限的要求，有 特急、急件 兩種。2.根據(jù)公文的行文關(guān)系、發(fā)文去向，畫一張公文種類表。公文種類表 3.閱讀《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》第五章和第六章的有關(guān)內(nèi)容，畫出公文辦理的流程圖。篇二：應(yīng)用文讀寫教程答案

《應(yīng)用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習(xí)參考答案

第一章 第一節(jié)

1.應(yīng)用文的遣詞造句最基本的要求就是準(zhǔn)確。請(qǐng)選擇下列詞匯填空，力求準(zhǔn)確妥當(dāng)。

（1）真誠(chéng)，大力

（2）真誠(chéng)，寶貴，衷心

（3）寶貴

（4）前所未有，前所未有

（5）認(rèn)真，鄭重，全力

（6）支持，共同

2.根據(jù)下列內(nèi)容，擬寫一個(gè)標(biāo)題。標(biāo)題中要說明發(fā)文目的和文種。

標(biāo)題：北京日?qǐng)?bào)社招聘北京晚報(bào)記者啟事 3.將練習(xí)2提供的內(nèi)容分段。

段落：可分11段。

第一章 第二節(jié) 1.根據(jù)下文使用的“材料”，概括出該文的“主旨”。

主旨：首屆北京國(guó)際山地徒步大會(huì)實(shí)行交通管制 2.閱讀下文，指出它所使用的“材料”。

材料：（1）發(fā)文根據(jù)——《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的通知》；（2）批準(zhǔn)全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽等18個(gè)項(xiàng)目為2010年大學(xué)生競(jìng)賽資助項(xiàng)目；

（3）對(duì)競(jìng)賽組織單位的要求；（4）2010年度大學(xué)生競(jìng)賽資助項(xiàng)目名單。

第一章 第三節(jié) 1.閱讀下文《教育部辦公廳關(guān)于中小學(xué)幼兒園安全工作2009年第1號(hào)預(yù)警通知》（教基一廳〔2009〕1號(hào)）節(jié)選，指出該文使用的是哪種開頭方式和結(jié)尾方式。該文使用的開頭方式是情況式，結(jié)尾方式是要求式。

第一章 第四節(jié)

2.請(qǐng)將下列詞和詞組填入下文的相應(yīng)之處：

放假公休、節(jié)日、現(xiàn)將、為、根據(jù)、妥善、要、經(jīng)、通知、放假調(diào)休

國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于2011年部分節(jié)假日安排的通知

國(guó)辦發(fā)明電?2010?40號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：

根據(jù) 國(guó)務(wù)院《關(guān)于修改<全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法>的決定》，為 便于各地區(qū)、各部門及早合理安排節(jié)假日旅游、交通運(yùn)輸、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等有關(guān)工作，經(jīng) 國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，現(xiàn)將 2011年元旦、春節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)放假調(diào)休日期的具體安排 通知 如下。

一、元旦：1月1日至3日 放假公休，共3天。

二、春節(jié)：2月2日（農(nóng)歷除夕）至8日 放假調(diào)休，共7天。1月30日（星期日）、2月12日（星期六）上班。

三、清明節(jié)：4月3日至5日 放假調(diào)休，共3天。4月2日（星期六）上班。

四、勞動(dòng)節(jié)：4月30日至5月2日 放假公休，共3天。

五、端午節(jié)：6月4日至6日 放假公休，共3天。

六、中秋節(jié)：9月10日至12日 放假公休，共3天。

七、國(guó)慶節(jié)：10月1日至7日 放假調(diào)休，共7天。10月8日（星期六）、10月9日（星期日）上班。節(jié)假日期間，各地區(qū)、各部門 要 妥善 安排好值班和安全、保衛(wèi)等工作，遇有重大突發(fā)事件發(fā)生，要 按規(guī)定及時(shí)報(bào)告并 妥善 處置，確保人民群眾祥和平安度過 節(jié)日 假期。

國(guó)務(wù)院辦公廳

二〇一〇年十二月九日

第一章 第五節(jié) 1.自測(cè)題，改正下列成語中的錯(cuò)別字。共有100個(gè)錯(cuò)別字，改正一個(gè)給一分，共100分。不徑而走（脛）碧波萬傾（頃）遍體麟傷（鱗）不殉私情（徇）撥亂返正（反）并駕齊軀（驅(qū)）變本加利（厲）不知所錯(cuò)（措）百感交積（集）按步就班（部）懲前斃后（毖）臭氣薰天（熏）待價(jià)而估（沽）飛揚(yáng)拔扈（跋）風(fēng)塵撲撲（仆）風(fēng)言風(fēng)雨（語）負(fù)偶頑抗（隅）發(fā)人深醒（?。┖沽黝a背（浹）害人聽聞（駭）欲蓋迷彰（彌）關(guān)懷倍至（備）各行其事（是）恢心喪氣（灰）換然一新（煥）

戒驕戒燥（躁）嬌柔造作（揉）箭拔弩張（劍）既往不糾（咎）堅(jiān)如盤石（磐）錦銹河山（繡）競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)（兢）矯往過正（枉）嘎然而止（戛）開源截流（節(jié)）克敵致勝（制）開誠(chéng)不公（布）文過是非（飾）鱗次節(jié)比（櫛）濫芋充數(shù)（竽）留戀忘返（連）背景離鄉(xiāng)（井）民生凋蔽（敝）名列前矛（茅）明火執(zhí)杖（仗）莫不關(guān)心（漠）磨拳擦掌（摩）奴顏卑膝（婢）迫不急待（及）破斧沉舟（釜）氣勢(shì)兇兇（洶）窮兵贖武（黷）泌人心脾（沁）磬竹難書（罄）前撲后繼（仆）情不自盡（禁）如法泡制（炮）人情事故（世）人心慌慌（惶）融匯貫通（會(huì)）死心踏地（塌）始終不逾（渝）孰視無睹（熟）挺而走險(xiǎn)（鋌）括不知恥（恬）無所是從（適）委糜不振（萎）委屈求全（曲）唯命視聽（是）歪風(fēng)斜氣（邪）危如壘卵（累）詡詡?cè)缟ㄨ颍┡d至勃勃（致）相形見拙（絀）消聲匿跡（銷）有持無恐（恃）引亢高歌（吭）一股作氣（鼓）陰謀鬼計(jì)（詭）飲鳩止渴（鴆）言簡(jiǎn)意駭（賅）再接再勵(lì)（厲）走頭無路（投）震聾發(fā)聵（振）真像大白（相）暫露頭角（嶄）錙珠必較（銖）一筆勾消（銷）一如即往（既）原形必露（畢）一番風(fēng)順（帆）臵若網(wǎng)聞（罔）重蹈復(fù)轍（覆）歡心鼓舞（欣）以逸代勞（待）無的放失（矢）記憶尤新（猶）專心至志（致）自立更生（力）心曠神移（怡）

第四章 第一節(jié)

1.選擇下列詞填空，并指出該函的發(fā)函目的。

報(bào)價(jià)平等互利 答復(fù) 經(jīng) 專營(yíng) 貴 業(yè)務(wù) 參考 一本 欣悉 詢價(jià) 另 一套 ××公司： 經(jīng)你方商會(huì)介紹，我方欣悉貴公司的名稱和地址。我公司專營(yíng)中國(guó)紡織品出口，很樂意在平等互利的基礎(chǔ)上與貴公司建立業(yè)務(wù)關(guān)系。為使貴方對(duì)我方產(chǎn)品有全面的了解，我方另函寄去一本目錄冊(cè)及一套小冊(cè)子，供參考。如對(duì)目錄中所列之商品感興趣，請(qǐng)具體詢價(jià)，我方將立即報(bào)價(jià)。望盡快答復(fù)。

××××公司

××××年×月×日

第四章 第二節(jié)

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機(jī)

bgl-5型小型冰淇淋機(jī)采用進(jìn)口壓縮機(jī)組，性能可靠，動(dòng)力小，有220v照明電源即 可使用。采用風(fēng)冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機(jī)35公斤，移動(dòng)方便，操作簡(jiǎn)單，每小時(shí)能生產(chǎn)冰淇淋5公斤，經(jīng)濟(jì)效益高。每臺(tái)售價(jià)1800元，投資少，見效快，三個(gè)月可收回全部投資。適用于廠礦、機(jī)關(guān)、學(xué)校、賓館、飯店、食品冷飲店、個(gè)體戶。產(chǎn)品實(shí)行三包，保修半年，代辦托運(yùn)，并免費(fèi)提供配方。

洛陽市大華機(jī)器廠研制

廠址：龍路（安樂窩）38號(hào) 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號(hào)：4706057 開戶行：西關(guān)分理處

這段文字是廣告，因?yàn)樗榻B產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、費(fèi)用、保修，以引起人們的注意，發(fā)文目的主要是通過宣傳，推銷產(chǎn)品。

第四章 第三節(jié) 1.下面幾則廣告都在中央電視臺(tái)播映過，其文字部分在播映過一段時(shí)間后，又進(jìn)行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷。”修改稿：“維維豆奶，營(yíng)養(yǎng)好，身體棒。”

修改稿比原稿更突出商品的特色，優(yōu)點(diǎn)，吸引消費(fèi)者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好?！毙薷母澹骸靶嘛w廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好?！?/p>

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時(shí)尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊。”

修改稿比原稿更生動(dòng)，更突出產(chǎn)品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存?！?修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有?！?/p>

“擁有”比“永存”更準(zhǔn)確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜?！毙薷母澹?/p>

“歲月流逝，時(shí)光無情，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜。”

原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個(gè)小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會(huì)好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六章 第一節(jié) 公文格式 1.填空題：

（1）一般情況下，公文的成文日期以 負(fù)責(zé)人簽發(fā) 的日期為準(zhǔn)；聯(lián)合行文以

最后簽發(fā)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人的簽發(fā) 日期為準(zhǔn)；電報(bào)以 發(fā)出 日期為準(zhǔn)； 經(jīng)會(huì)議討論通過的公文以 通過 日期為準(zhǔn)；法規(guī)性公文以 批準(zhǔn) 日期為準(zhǔn)。(2)公文的秘密等級(jí)，有 絕密、機(jī)密、秘密 三種。（3）位于發(fā)文單位標(biāo)識(shí)下的發(fā)文字號(hào)（又稱“文號(hào)”）是由 發(fā)文機(jī)關(guān)代字、發(fā)文年份和發(fā)文順序號(hào) 組成。

（4）公文標(biāo)題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確簡(jiǎn)要地概括公文的 主要內(nèi)容 并標(biāo)明公文 文種，除上行文外，一般應(yīng)當(dāng)標(biāo)明 發(fā)文機(jī)關(guān)名稱。

（5）正文是公文的 主體，用來表述公文的 內(nèi)容。

（6）印章，又稱印信，是公文制發(fā)機(jī)關(guān)對(duì)公文生效負(fù)責(zé)的憑證，要端正地蓋在 的上方，并做到上不壓 正文，下壓 成文年、月、日4-7個(gè)字。

（7）公文的辦理程序包括 收文 和 發(fā)文 兩個(gè)程序。

（8）公文標(biāo)題中除法規(guī)、規(guī)章名稱加書名號(hào)外，一般不用 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（9）主送單位指公文的主要受理單位，位于 標(biāo)題下空1行，下行文可寫 兩個(gè) 以上的主送單位，上行文只能寫 一個(gè)。

（10）緊急程度是對(duì)公文送達(dá)時(shí)限的要求，有 特急、急件 兩種。2.根據(jù)公文的行文關(guān)系、發(fā)文去向，畫一張公文種類表。

公文種類表 篇三：應(yīng)用文讀寫教程答案

《應(yīng)用文讀寫教程》（修訂第2版）部分寫作練習(xí)參考答案

第四章 第二節(jié)

1.閱讀下文，判斷其是商品說明書還是廣告，并說明理由。bgl-5型小型冰淇淋機(jī) bgl-5型小型冰淇淋機(jī)采用進(jìn)口壓縮機(jī)組，性能可靠，動(dòng)力小，有220v照明電源即可使用。采用風(fēng)冷式，不用冷卻水，體積小，重量輕，整機(jī)35公斤，移動(dòng)方便，操作簡(jiǎn)單，每小時(shí)能生產(chǎn)冰淇淋5公斤，經(jīng)濟(jì)效益高。每臺(tái)售價(jià)1800元，投資少，見效快，三個(gè)月可收回全部投資。適用于廠礦、機(jī)關(guān)、學(xué)校、賓館、飯店、食品冷飲店、個(gè)體戶。產(chǎn)品實(shí)行三包，保修半年，代辦托運(yùn)，并免費(fèi)提供配方。

洛陽市大華機(jī)器廠研制

廠址：龍路（安樂窩）38號(hào) 電話：38206 35068 電掛：6869 賬號(hào)：4706057 開戶行：西關(guān)分理處

這段文字是廣告，因?yàn)樗榻B產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、費(fèi)用、保修，以引起人們的注意，發(fā)文目的主要是通過宣傳，推銷產(chǎn)品。

第四章 第三節(jié) 1.下面幾則廣告都在中央電視臺(tái)播映過，其文字部分在播映過一段時(shí)間后，又進(jìn)行了修改。比較它們的原稿和修改稿，看修改前和修改后有什么不同。

①維維豆奶廣告——原稿：“維維豆奶，歡樂開懷?！毙薷母澹骸熬S維豆奶，營(yíng)養(yǎng)好，身體棒?！?/p>

修改稿比原稿更突出商品的特色，優(yōu)點(diǎn)，吸引消費(fèi)者的注意力。

②新飛冰箱廣告—— 原稿：“新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好?！毙薷母澹骸靶嘛w廣告做得好，不如新飛綠色冰箱好。”

修改稿比原稿更突出新飛冰箱的新特色，顯得很時(shí)尚。

③恒源祥羊絨制品廣告—— 原稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊毛出在羊身上。” 修改稿：“恒一源一祥，絨線羊毛衫，羊一一一羊一一一羊?！?/p>

修改稿比原稿更生動(dòng)，更突出產(chǎn)品的特色，給人們的印象更深。

④太太口服液廣告—— 原稿：“青春的光輝誰說不可永存。” 修改稿：“青春的光彩誰說不可擁有?！?/p>

“擁有”比“永存”更準(zhǔn)確。

⑤艾碧麗絲祛斑霜廣告——原稿：“自從有了海南島和吐魯番，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它，艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜?！毙薷母澹骸皻q月流逝，時(shí)光無情，我的臉上就長(zhǎng)了斑。多虧了它艾碧麗絲祛斑霜，改變了我。是它，使我有了信心，艾碧麗絲祛斑霜?！? 原稿用了小品的話，有嘲諷的意味。不熟悉那個(gè)小品的人，不了解其中的含義，廣告效果不會(huì)好。修改稿比原稿更文雅些，更容易理解。

第六節(jié) 經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告

【參考答案】

2.根據(jù)公文的行文關(guān)系、發(fā)文去向，畫一張公文種類表。

公文種類表 第六章 第三節(jié) 決定 2010年3月11日，中共××鎮(zhèn)委員會(huì)、××鎮(zhèn)人民政府向安徽××電纜集團(tuán)黨委、各黨（總）支部、鎮(zhèn)直企事業(yè)單位、各村（社區(qū)）發(fā)布《關(guān)于2009年度重點(diǎn)工作獎(jiǎng)懲的決定》（高發(fā)〔2010〕4號(hào)），文中使用了下列材料。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)在的邏輯關(guān)系，按照決定的格式和寫作思路，整理下列材料，擬寫出這篇決定。

（3）（1）（4）（6）（7）（2）（5）關(guān)于2009年度重點(diǎn)工作獎(jiǎng)懲的決定

高發(fā)〔2010〕4號(hào)

安徽××電纜集團(tuán)黨委、各黨（總）支部、鎮(zhèn)直企事業(yè)單位、各村（社區(qū)）：

剛剛過去的2009年，是我鎮(zhèn)發(fā)展史上最具挑戰(zhàn)的一年。面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的影響，鎮(zhèn) 黨委、政府帶領(lǐng)全鎮(zhèn)人民，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極落實(shí)中央、省、市、縣“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”的一系列政策，迎接挑戰(zhàn)，共克時(shí)艱，主動(dòng)作為，化危為機(jī)，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)前低后高、企業(yè)向好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，規(guī)模以上工業(yè)增加值、固定資產(chǎn)投資、財(cái)政稅收等多項(xiàng)指標(biāo)較上年均有不同程度的提高，有力地支撐了全鎮(zhèn)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，全鎮(zhèn)各方面工作均取得了可喜成績(jī)。

為了弘揚(yáng)典型，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，推動(dòng)工作，促進(jìn)發(fā)展，鎮(zhèn)黨委、政府決定：授予安徽××電纜集團(tuán)有限公司、安徽江淮電纜集團(tuán)黨委等60個(gè)單位為“2009年度先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)，授予趙××等10戶家庭為“2009年度五好文明家庭”榮譽(yù)稱號(hào)，授予劉×等96名同志為“2009年度優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)，授予肖×等100名同志為“2009年度先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。給予××村等2個(gè)單位重點(diǎn)工作“一票否決”，亮黃牌警告。

鎮(zhèn)黨委、政府希望受表彰的單位和個(gè)人謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再立新功。后進(jìn)單位要振奮精神，自找差距，奮起直追，迎頭趕上。鎮(zhèn)黨委、政府號(hào)召全鎮(zhèn)各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要向受表彰的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，搶抓皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和擴(kuò)權(quán)強(qiáng)鎮(zhèn)這兩大歷史性機(jī)遇，以主場(chǎng)主角、決戰(zhàn)決勝的姿態(tài)，增強(qiáng)“等不起”的緊迫感、“慢不得”的危機(jī)感、“坐不住”的責(zé)任感，齊心協(xié)力搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，努力將××打造成為濱江特色城鎮(zhèn)、電纜產(chǎn)業(yè)集群專業(yè)鎮(zhèn)，為“無為新跨越、高溝再騰飛”繼續(xù)作出新的更大的貢獻(xiàn)。

中共××鎮(zhèn)委員會(huì)

××鎮(zhèn)人民政府 2010年3月11日

第六節(jié) 公告

參考答案： 1.文種使用不當(dāng)?！肮孢m用于向國(guó)內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)?！备拈_個(gè)校門，沒必要用公告，用“通告”比較合適?！巴ǜ孢m用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)?！睒?biāo)題可改為“關(guān)于開啟阜成路校區(qū)西區(qū)南門東側(cè)門封閉西側(cè)門的通告”。2.“公告”、“通告”都是普發(fā)知照性文體，可以不寫主送單位?！叭熒鷨T工”可刪去。3.“因阜成路校區(qū)圖書館已經(jīng)啟用”，作為情況說明，可刪去“因”字，直接說“阜成路校區(qū)圖書館已于x月x日啟用?！? 4.“為了進(jìn)一步營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境”，“為了”可刪去“了”字，更簡(jiǎn)潔。5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?！盀榱诉M(jìn)一步營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)校園車輛管理，經(jīng)學(xué)校研究決定，自2012年4月26日7：00起，開啟阜成路校區(qū)西區(qū)南門東側(cè)門、封閉西側(cè)門，”“開啟阜成路校區(qū)西區(qū)南門東側(cè)門、”后面的頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。“封閉西側(cè)門，”后面的逗號(hào)應(yīng)該改為句號(hào)。6.“感謝全校師生員工對(duì)學(xué)校工作的理解與支持，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行并遵守學(xué)校門衛(wèi)管理規(guī)定。”這句話沒有提供新的信息，不說自明，沒有必要說，可刪去。7.落款不規(guī)范?！伴_啟阜成路校區(qū)西區(qū)南門東側(cè)門，封閉西側(cè)門”這樣的事由，發(fā)文單位寫“北京工商大學(xué)”不合適，改為“北京工商大學(xué)學(xué)校辦公室”為宜。

第七節(jié) 通告

3、參考答案

中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司北京市分公司通告

尊敬的客戶：

為提高北京電話網(wǎng)的通信能力和服務(wù)水平，我公司將對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行版本升級(jí)，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)電信條例》的有關(guān)規(guī)定提前敬告如下：

工程于2010年4月27日、2010年4月28日8：30-17：30進(jìn)行，期間將影響石虎巷地區(qū)、樂培源地區(qū)、報(bào)國(guó)寺及報(bào)國(guó)寺東夾道地區(qū)，勝利一、二、三巷地區(qū)，每戶中斷10-15分鐘。

我公司對(duì)上述工程給客戶造成的不便深表歉意，并感謝廣大客戶給予理解與支持。障礙申告電話：112 咨詢電話：10010 中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司北京分公司 2010年4月24日

第九節(jié) 通知

4、參考答案

北京市教育委員會(huì)辦公室轉(zhuǎn)發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于 做好2009年普通高等學(xué)校招生執(zhí)法監(jiān)察工作的通知》的通知

各區(qū)縣教委，各高等學(xué)校：

現(xiàn)將《教育部辦公廳關(guān)于做好2009年普通高等學(xué)校招生執(zhí)法監(jiān)察工作的通知》（教監(jiān)廳 [2009]2號(hào)）轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

各區(qū)縣、各高等學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)招生工作的執(zhí)法監(jiān)察力度，對(duì)招生工作中的重大事項(xiàng)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要崗位和重點(diǎn)時(shí)段實(shí)施有效監(jiān)督，嚴(yán)肅招生紀(jì)律，確保招生錄取工作健康有序進(jìn)行。普通高校招生錄取期間，市教委將組織檢查組，對(duì)部分高校招生錄取工作進(jìn)行檢查。

招生工作結(jié)束后，請(qǐng)各高校于9月20日前將本校招生監(jiān)察工作的書面總結(jié)報(bào)市教委監(jiān)察處。

北京市教育委員會(huì)辦公室 2009年6月18日

5、參考答案：

通知

各國(guó)媒體駐華記者：

茲定于11月28日下午4:30在外交部新聞發(fā)布廳（南樓藍(lán)廳）舉行記者會(huì)。屆時(shí)將發(fā)布重要消息，不回答提問。歡迎各位記者參加。

外國(guó)記者新聞中心 2010年11月28日

第六章 第十節(jié) 通報(bào)

3、根據(jù)農(nóng)業(yè)部匯總的材料，請(qǐng)代農(nóng)業(yè)部辦公廳擬寫一篇《關(guān)于2011年農(nóng)機(jī)事故情況的通報(bào)》。

農(nóng)業(yè)部辦公廳關(guān)于2011年農(nóng)機(jī)事故情況的通報(bào) 所屬各單位： 按照《農(nóng)業(yè)機(jī)械事故處理辦法》的規(guī)定，現(xiàn)對(duì)2011年全國(guó)等級(jí)公路以外的農(nóng)機(jī)事故情況、造成農(nóng)機(jī)事故的主要原因及幾起較大的農(nóng)機(jī)道路交通事故進(jìn)行通報(bào)。

一、全國(guó)等級(jí)公路以外的農(nóng)機(jī)事故情況 2011年，全國(guó)累計(jì)報(bào)告發(fā)生在國(guó)家等級(jí)公路以外的農(nóng)機(jī)事故933起，死亡171人，受傷473人，直接經(jīng)濟(jì)損失821.38萬元。與上年相比，死亡人數(shù)、受傷人數(shù)和直接經(jīng)濟(jì)損失分別下降了20.1%、8.5%和0.05%，事故起數(shù)上升了14.9%。其中：拖拉機(jī)事故480起、死篇四：《應(yīng)用文讀寫教程》基礎(chǔ)知識(shí)100題 100題

說明：該套練習(xí)共100題，均為填空題，內(nèi)容選自《應(yīng)用文讀寫教程》（夏京春編著 人民日?qǐng)?bào)出版社出版 2011年），可作為《應(yīng)用文寫作》課程學(xué)習(xí)和期末考試的復(fù)習(xí)資料。1.應(yīng)用文具有 的特點(diǎn)。2.在應(yīng)用文的寫作過程中，材料工作可分

為 四個(gè)環(huán)節(jié)。3.能夠揭示事物的本質(zhì)，具有廣泛的代表性和強(qiáng)大說服力的材料是 材料。4.如果把應(yīng)用文比喻為人體的話，應(yīng)用文寫作的靈魂

是，應(yīng)用文寫作的血肉是，應(yīng)用文寫作的骨骼是，應(yīng)用文寫作的細(xì)胞是。5.應(yīng)用文正文的結(jié)構(gòu)要素主要

有 幾項(xiàng)。6.應(yīng)用文中前后內(nèi)容關(guān)照呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式叫做。它的作用是使所表達(dá)的內(nèi)容首尾圓合，前后連貫，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。7.相對(duì)于文學(xué)語言、科技語言、政論語言和生活口語而言，應(yīng)用文的語言具有自身的特點(diǎn)，概括地說，就

是。8.一般說來，口語比較親切、活潑，書面語比較莊重、嚴(yán)謹(jǐn)。應(yīng)用文要體現(xiàn)內(nèi)容的嚴(yán)肅性，就必須使用，而不宜用。9.周恩來總理在歡迎尼克松總統(tǒng)宴會(huì)上的祝酒詞中說：“由于大家都知道的原因，兩國(guó)人民之間的來往中斷了二十多年。”“由于大家都知道的原因”，從修辭上看，是 用語。10.單位或個(gè)人之間為說明涉及錢財(cái)、物品或某種情況而留下的作為憑證或告知的字條，叫做。11.常見的憑證類的條據(jù)有借條、收條、領(lǐng)條、欠條和代收條等，告知類的條據(jù)有。12.啟事是單位或個(gè)人有事情需要向公眾公開說明的一種應(yīng)用文，不要把啟事寫成，是經(jīng)過啟發(fā)開導(dǎo)有所領(lǐng)會(huì)的意思，不是文種。13.證明信和介紹信一樣，都是從本單位角度來證明本單位的人和與之有關(guān)的事，但介紹信主要是，是派人到有關(guān)單位商洽工作時(shí)所使用的函件，而證明信的作用主要

是，往往是應(yīng)有關(guān)單位的要求而出具的函件。14.倡議書的寫作對(duì)象具有 的特點(diǎn)，它是某個(gè)群體或個(gè)人公開發(fā)起，希望大家共同完成某項(xiàng)任務(wù)或開展某項(xiàng)公益活動(dòng)時(shí)所使用的一種專用書信。15.賀詞、賀電、賀信是表示慶賀的應(yīng)用文文種。當(dāng)面慶賀稱之為，因相距較遠(yuǎn)用信函慶賀的稱之為，為了及時(shí)表示慶賀則用。16.禮儀應(yīng)用文中的稱謂多使用敬詞，人名使用全稱，姓名前常冠以 等詞語，姓名后常加

上 等禮貌用語。17.賓客在宴會(huì)上或會(huì)議結(jié)束時(shí)，對(duì)主人的熱情接待表示感謝的講話稿叫做。18.黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位在獲得有關(guān)方面和人員的關(guān)心、支持、幫助、慰問、饋贈(zèng)后，可以用 向?qū)Ψ奖硎靖兄x。19.感謝信通常由 幾部分組成。20.一個(gè)部門或單位由于工作的需要，請(qǐng)外單位或本單位的人才擔(dān)任某項(xiàng)職務(wù)或承擔(dān)某項(xiàng)工作時(shí)，都可以使

用。21.經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文是指在 活動(dòng)中形成的具有慣用格式的專門處理各類 事務(wù)的應(yīng)用文體的總稱。22.商函是用信函的形式與有關(guān)企業(yè)溝通或處理各類商業(yè)問題時(shí)所使用的應(yīng)用文，它的主要特點(diǎn)

是。23.判斷是商品說明書，還是商業(yè)廣告，可以

從 幾個(gè)方面來區(qū)別。24.廣告的目的在于，以引起消費(fèi)者的購(gòu)買欲望；而商品說明書的目的則在于，以便于消費(fèi)者正確使用和保養(yǎng)。25.商業(yè)廣告最大的特點(diǎn)就是。它通過報(bào)紙、雜志、廣播、電視、招貼、路牌、互聯(lián)網(wǎng)、郵件、燈箱、汽車等眾多媒介來傳遞信息，直接為推銷商品服務(wù)。26.合同管理機(jī)關(guān)和專業(yè)主管部門根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)優(yōu)選、評(píng)審，經(jīng)過法定程序而正式規(guī)定下來的合同文本格式叫

做，其特點(diǎn)是規(guī)范性、完備性和廣泛的適用性。27.《合同法》第 107條規(guī)定：“當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等 責(zé)任。” 28.經(jīng)濟(jì)合同的結(jié)構(gòu)一般包

括 四個(gè)部分。篇五：應(yīng)用文讀寫教學(xué)計(jì)劃

《應(yīng)用文讀寫》教學(xué)計(jì)劃

共9個(gè)板塊。計(jì)劃用12周完成（最后余2課時(shí)安排考查）。

投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”----語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。小目標(biāo)是：使學(xué)生語句表達(dá)有感覺；格式框范有意識(shí)；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。

在非智力因素的調(diào)教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的“社會(huì)人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。上學(xué)期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗(yàn)收和嘉獎(jiǎng)，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下，推進(jìn)“項(xiàng)目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)”的新模式對(duì)應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動(dòng)和制約，做到順勢(shì)而為。

為此，部門在擬定方案時(shí)，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識(shí)，使行動(dòng)不致失偏。各位應(yīng)根據(jù)“校情”和“學(xué)情”，針對(duì)具體的教學(xué)班，制定出切實(shí)可行的施教方案，在實(shí)踐中繼續(xù)摸索路徑，堅(jiān)定前行。

整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報(bào)告和請(qǐng)示的課時(shí)改為“機(jī)動(dòng)一”，老師可結(jié)合自己所教班級(jí)的專業(yè)特點(diǎn)自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容。緒論課再加2課時(shí)，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化，通過實(shí)際演練，使學(xué)生逐漸強(qiáng)化應(yīng)用文的語感，并確立格式規(guī)范意識(shí)，此后全程關(guān)注，力求有實(shí)效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對(duì)性，把其制約力通過具體詞句表達(dá)清楚，突顯語言簡(jiǎn)明、用詞恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。

其他有關(guān)課時(shí)調(diào)整的部分如下：把計(jì)劃、總結(jié)調(diào)減為4課時(shí)；調(diào)查報(bào)告在原4課時(shí)基礎(chǔ)上再增加2課時(shí)，用于講練問卷設(shè)計(jì)，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料；設(shè)計(jì)說明部分也增加到6課時(shí)，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、掌握與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作基本功。原會(huì)展預(yù)備階段文案改為“機(jī)動(dòng)二”，安排6課時(shí)，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時(shí)，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容。

以上共歷時(shí)12周，授課46節(jié)；最后安排2課時(shí)考查。

1、緒論（4課時(shí)）

教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能

講授內(nèi)容：

(1)應(yīng)用文的特點(diǎn)；(2)應(yīng)用文的功能；(3)應(yīng)用文的語言要求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)應(yīng)用文的格式規(guī)范；(2)應(yīng)用文的語言特點(diǎn)。

2、機(jī)動(dòng)一（6課時(shí)）

教學(xué)要求：

講授內(nèi)容：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

3、調(diào)查報(bào)告（6課時(shí)）

教學(xué)要求：掌握調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)和要求，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報(bào)告材料 講授內(nèi)容：(1)調(diào)查報(bào)告的種類；(2)調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)；(3)調(diào)查報(bào)告的具體行文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)整理調(diào)查材料，按照事況內(nèi)在邏輯安排結(jié)構(gòu)；(2)掌握調(diào)查報(bào)告的語言特點(diǎn)，具體行文。

4、計(jì)劃、總結(jié)（4課時(shí)）

教學(xué)要求：明確計(jì)劃和總結(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，能把握兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，有條理、按規(guī)范進(jìn)行寫作

講授內(nèi)容：

(1)計(jì)劃、總結(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)；(2)計(jì)劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排；(3)計(jì)劃、總結(jié)的具體行文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)對(duì)具體內(nèi)容的整理和分層表達(dá)；(2)注意計(jì)劃與總結(jié)的相互關(guān)聯(lián)。

5、設(shè)計(jì)說明書（6課時(shí)）

教學(xué)要求：明確必須說明的事項(xiàng)，尤其是要把設(shè)計(jì)意圖寫明白

講授內(nèi)容：

(1)對(duì)設(shè)計(jì)作品的主題、形式能作言簡(jiǎn)意賅的說明；(2)突出設(shè)計(jì)構(gòu)思的獨(dú)特性和精彩處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)作品的特點(diǎn)和亮點(diǎn)（主題、樣式）要有準(zhǔn)確說明

6、機(jī)動(dòng)二（6課時(shí)）

教學(xué)要求：建議能根據(jù)展覽或比賽等各類活動(dòng)，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關(guān)文案

講授內(nèi)容：

（1）展、賽活動(dòng)策劃方案

（2）創(chuàng)意文案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）參照例文仿寫相關(guān)文案

（2）格式規(guī)范，語言得體

7、廣告文案寫作（4課時(shí)）

教學(xué)要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求

講授內(nèi)容：廣告文案寫作

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）廣告語和正文的寫作

（2）廣告正文的簡(jiǎn)明；廣告語的精彩

8、招投標(biāo)書的寫作（8課時(shí)）

教學(xué)要求：把握招標(biāo)、投標(biāo)書的種類、內(nèi)容特點(diǎn)和格式，能有理有據(jù)地分項(xiàng)寫作

講授內(nèi)容：

(1)招標(biāo)書要說明目標(biāo)、任務(wù)、要求等事項(xiàng)；(2)投標(biāo)書要闡述充足的理由、優(yōu)勢(shì)；(3)遣詞造句要規(guī)范、得體，實(shí)事求是。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）寫作以投標(biāo)書為主，招標(biāo)書為輔；

（2）事項(xiàng)的說明和理由的闡述到位。

9、求職書、應(yīng)聘信（2課時(shí)）

教學(xué)要求：懂得求職書與應(yīng)聘信的內(nèi)容特點(diǎn)，并按格式要求寫作 講授內(nèi)容：

（1）求職書與應(yīng)聘信的概念、分類；

（2）求職書與應(yīng)聘信的寫作格式和語言要求。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）主體部分是寫作重點(diǎn)；

（2）注意把握內(nèi)容的“度”，克服用語不當(dāng)、個(gè)性過于張揚(yáng)的偏頗。

第二篇：2012學(xué)年秋季學(xué)期應(yīng)用文讀寫期末試卷

2012學(xué)年秋季學(xué)期應(yīng)用文讀寫期末試卷

班級(jí)姓名 座號(hào) 分?jǐn)?shù)

一、填空題(每小空1分,共10分)

1、請(qǐng)示一般分為.2、簡(jiǎn)報(bào)由、、三部分組成.3、刑事自訴狀主要由首部、、和附項(xiàng)組成.4、合同的格式比較固定,大致分為、兩類.5、計(jì)劃一般分為標(biāo)題、正文、三個(gè)部分.二、單項(xiàng)選擇題(每小題2分,共20分)

1、總結(jié)通常采用()寫作.A、第一人稱B、第二人稱C、第三人稱D、第四人稱

2、按公文走向劃分,請(qǐng)示屬于()

A、上行文B、平行文C、下行文D、上下行文

3．在寫民事起訴狀的案由之前，必須寫明（）

A、原被告基本情況B、證據(jù)清單C、起訴理由D、起訴日期

4．對(duì)未來一定時(shí)期工作作出打算和安排的公文文種是()

A、總結(jié)B、請(qǐng)假條C、簡(jiǎn)報(bào)D、計(jì)劃

5．下列文種中可以作為入場(chǎng)或者報(bào)到的憑證的是（）

A、歡迎詞B、請(qǐng)柬C、祝詞D、開幕詞

6．下列屬于起訴后才可受理的刑事案件是（）

A、遺棄案B、破壞現(xiàn)役軍人婚姻案

C、傷害案D、暴力干涉他人婚姻自由案

7．《X X牌襯衫說明書》，屬于（）

A、產(chǎn)品說明書B、使用說明書C、安裝說明書D、書看說明書

8．下列不屬于一般讀書札記的有（）

A、評(píng)注式B、摘錄式C、表格式D、心得體會(huì)式

9．簽訂合同的步驟是（）

A、要約→承諾B、承諾→要約

C、擬定→承諾→簽署D、擬定→修改→簽署

10．下列對(duì)演講稿寫法的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A、演講稿的正文一般由主體和結(jié)尾 B 演講稿是指在演講比賽上用的文稿

C鼓動(dòng)性是演講稿的生命D 演講稿的結(jié)尾一般由兩種：號(hào)召式，啟發(fā)式

三、多項(xiàng)選擇題(每小題3分,選錯(cuò)一個(gè)不得分,沒選全得2分,共30分)商業(yè)廣告正文的寫法可分為（）

A、陳述式B、證明式C、議論式D、描述式訪談錄要具體寫明()

A、時(shí)間B、地點(diǎn)C、訪談對(duì)象D、談了幾個(gè)問題按合同時(shí)間劃分可分為（）

A經(jīng)濟(jì)合同B長(zhǎng)期合同C、中期合同D、短期合同從形式看，會(huì)議記錄一般包括（）部分。

A、一般情況B、詳細(xì)記錄C、會(huì)議名稱D、具體內(nèi)容遺贈(zèng)協(xié)議主要由下列幾部分組成（）

A、首部B、協(xié)議內(nèi)容C、上訴理由D、尾部下列需要稱謂的事（）

A、請(qǐng)柬B、通知C、請(qǐng)假條D、述職報(bào)告大事記的特點(diǎn)有（）

A、日記體裁B、人物記述C、人物記載D、備忘錄作用 8 表揚(yáng)信通常由（）

A、標(biāo)題B、稱謂C、正文D、結(jié)尾和落款新聞主要有（）特點(diǎn)

A、真實(shí)B、新鮮C、簡(jiǎn)短D、及時(shí)計(jì)劃的正文包括（）

A、導(dǎo)語B、目的和任務(wù)C、措施和步驟D、基本情況

四、判斷題(每小題1分,共10分.)啟示不要求寫稱謂。（）大事記，一般要寫明年月日，重要的還要寫明時(shí)分秒。（）寫尋物啟事不可以把丟失的物品的特征詳細(xì)些清楚。（）劉勰《文心雕龍﹒神思》是評(píng)注式札記。（）廣播稿是由播音員口頭播送，人們用視覺接受的信息稿。（）會(huì)議記錄一般有兩種寫法：一是詳細(xì)記錄。二是隨隨時(shí)記錄。（）7 調(diào)查報(bào)告的復(fù)式標(biāo)題由主標(biāo)題和副標(biāo)題組成。（）演講稿盡量用書面語而少用口語。（）總結(jié)一般用第三人稱。（）如果自訴人是不滿18周歲的未成年人，那么自訴狀中還要寫明法定代理人的基本情況以及與自訴人的關(guān)系。（）

五、寫作題(共30分)

1、由于經(jīng)濟(jì)困難，小明特向李玲老師借款548元，借期為2個(gè)月，到期歸還，證人是孫陽。

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，幫小明寫一條借條，注意格式。

2、X X學(xué)校第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備召開各班班長(zhǎng)和體育委員會(huì)議，討論我校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的有關(guān)問題，會(huì)議定在2013年1月11日下午4點(diǎn)50分在會(huì)議室召開。

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，寫一則通知，注意格式。

3、1月7日晚上7點(diǎn)，10幼師班打算在課室舉行工作交流會(huì)，特邀請(qǐng)黃主任前來指導(dǎo)。

請(qǐng)根據(jù)以上內(nèi)容，寫一封請(qǐng)柬，注意格式。

4、12幼師班的李云同學(xué)不慎遺失學(xué)生證，學(xué)號(hào)是20120901234，請(qǐng)學(xué)校的總務(wù)處補(bǔ)發(fā)一張。

請(qǐng)你們?yōu)?2幼師班班主任謝老師寫一張證明信，注意格式。

5、改正下面這份錯(cuò)誤的感謝信。

感謝信

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、同事：

你們好！

3個(gè)月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了，我現(xiàn)在回到學(xué)校為畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備了。

感謝你們?cè)谖覍?shí)習(xí)期間對(duì)我的幫助，讓我從中學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。你們工作態(tài)度負(fù)責(zé)，很樂意把工作經(jīng)驗(yàn)與心得傳授給我。我深刻的體會(huì)到你們的高尚風(fēng)貌、刻苦的工作作風(fēng)、精湛的技藝、崇高的敬業(yè)精神、博大的待人情懷。你們的每一份友好鼓勵(lì)、每一個(gè)善意的微笑、每一次細(xì)心的指導(dǎo)、都讓我感動(dòng)萬分。3個(gè)月的實(shí)習(xí)生活充實(shí)也很精彩，我不僅在專業(yè)上有了很大的進(jìn)步，更重要的是懂得了如何做人，如何面對(duì)困難，如何解決困難。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我既然選擇了我的專業(yè)，那么在以后的設(shè)計(jì)道路上，我將風(fēng)雨兼程，將永遠(yuǎn)銘記各位導(dǎo)師的教誨。

祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮

小 張2013年 1月13日

第三篇：讀寫演講稿

勵(lì)志英文文章

Success is not easy to talk about because the word success it-self has hundreds of definitions.For some it means power, for some it means wealth, for others it is fame or great achievements.But I have my own understanding of it.Success means to try your best.Many people believe that success means to win.In my opinion, it means to try your best when you do everything, no matter you will win or not.When you are taking part in a long-distance race, if you keep on running as fast as you can, you are successful, although you may be the last to pass the finishing-line.Because you have showed your best to others, and you have made I your greatest effort to be the winner.Success means to work hard.No one can succeed without any hard work.Karl Max was successful, because he spent more than 30 years writing the book “Communist Manifesto”;Tomas Edison succeeded, because he had experimented thousands of times to find the best material for lights.Every success calls for hard work.If you want to succeed, work hard first.Success means not to lose heart.No one can always be the winner.You will certainly lose or fail some day.It is important for you not to lose heart.A person who has lost heart is just like a tree without roots.It will be easily blown down by the wind.Nobel had failed many times when he was doing his experiments.Sometimes his lab was on fire and he was nearly killed.But he never lost heart and kept on trying.Finally he invented a new explosive.So when you fail or meet any difficulty, just believe in yourself, stand up and give the difficulty a heavy strike.

第四篇：讀寫滲透

“讀寫滲透，提高小學(xué)生寫作能力”匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行大家好：

我來自熊岳鎮(zhèn)金海港小學(xué)，我校在2007年申報(bào)了市級(jí)科研課題《讀寫滲透提高小學(xué)生寫作能力》，研究對(duì)象是4、5學(xué)年的學(xué)生。我們經(jīng)過2年的研究，此課題于2008年9月已經(jīng)結(jié)題了。今天很榮幸能在大會(huì)上與大家進(jìn)行交流，希望同志們能多給予意見和建議。

一、課題的提出：

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1、按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x與寫是學(xué)好語文的關(guān)鍵因素。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，學(xué)生課外閱讀總量六年制不少于145萬字?！?生活是寫作的源泉，而閱讀也是作文構(gòu)思創(chuàng)作的主要渠道，對(duì)習(xí)作起著不容忽視的作用。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“要重視語言的感悟、積累和運(yùn)用”，這句話其實(shí)講的就是要讀寫滲透。感悟積累就是通過閱讀來吸收，來積淀語感經(jīng)驗(yàn)，來積累語言材料。運(yùn)用就是傾吐，就是表達(dá)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下怎樣進(jìn)行讀寫滲透，怎么全面提高學(xué)生的閱讀、寫作的能力，這是擺在我們面前的值得探討的新課題，很有研究的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。?

2、學(xué)生普遍存在習(xí)作的困擾

目前，小學(xué)生的習(xí)作是困擾小學(xué)語文的一大難題，究其原因，不僅在閱讀積累量上不夠，更重要的是語文教學(xué)中閱讀積累和習(xí)作的有效轉(zhuǎn)化不夠。閱讀在質(zhì)的方面，更是極大程度地停留在表面積累的低水平上。作文中出現(xiàn)“無事可寫，無話可說，無法表達(dá)”的現(xiàn)象。因此，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀與習(xí)作的有效結(jié)合，搭建讀寫互促的新平臺(tái)，讓學(xué)生在讀寫滲透中有效提高寫作能力成為語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

?

3、地域影響，信息儲(chǔ)備受限

我校地處農(nóng)村，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件和社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，家庭語言環(huán)境差，文化信息來源極其有限，導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)面窄、習(xí)作時(shí)無話可說、無從下筆，對(duì)我校四五學(xué)年學(xué)生進(jìn)行作文問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：有82.2%的學(xué)生在習(xí)作過程中感到最困難的是“無事可寫，無話可說，無法表達(dá)”；有85%的學(xué)生認(rèn)為“習(xí)作過程中缺乏的是參考資料和知識(shí)儲(chǔ)備”。學(xué)生因知識(shí)面窄，加上沒有系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，我校學(xué)生習(xí)作長(zhǎng)期陷于“少（字?jǐn)?shù)少、）慢（速度慢）、差（質(zhì)量差）”的困境，從而很大程度上影響了學(xué)生各種能力的發(fā)展及學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

因此，立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，改變我校當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀，探索落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑，我們提出了“讀寫滲透,提高小學(xué)生寫作能力”這一課題的實(shí)驗(yàn)研究。本課題憑借語文的可仿性和可生成性，實(shí)施以課文為基點(diǎn)的幅射性教學(xué)，拓展教學(xué)視野，挖掘教材的隱性功能，著眼于解決小學(xué)生習(xí)作“無米之炊”和“有米難炊”這個(gè)習(xí)作的“瓶頸”，在教學(xué)中尋找規(guī)律性東西或拓展點(diǎn)，在“不變”中求“萬變”，在“不變”中求異、求新，多角度、多元化的進(jìn)行解讀與拓展延伸。研究一種從內(nèi)容上更具開放性、可借鑒性，方法上更具靈活性和多樣性，思維上更具自主性、創(chuàng)新性的讀寫訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在讀寫滲透中升華情感，歷練思維，學(xué)會(huì)讀書，提高學(xué)生讀寫的能力。

二、經(jīng)過兩年的研究和探索，我們?cè)凇蹲x寫滲透提高學(xué)生寫作能力》方面進(jìn)行嘗試和探究，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)取得了成果。

“讀寫滲透”從表面上看分為讀和寫兩大塊，讀”與“寫”是兩個(gè)重要的語文能力，特別突出地體現(xiàn)著一個(gè)人的語文能力和語文綜合素養(yǎng)。讀是基礎(chǔ)，寫是核心，以讀帶寫，以寫促讀，將讀與寫二者有機(jī)融合在一起，那么，在試驗(yàn)中我們的教師是如何實(shí)施讀寫滲透教學(xué)的呢？

我們的試驗(yàn)分以下幾個(gè)步驟:

（一）培養(yǎng)讀書習(xí)慣，注重知識(shí)積累

朗讀——摘抄

1、課內(nèi)教方法，培養(yǎng)閱讀興趣。

針對(duì)不同類型的課文靈活運(yùn)用閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)造自學(xué)的條件，讓學(xué)生自讀、自學(xué)，自己體會(huì)揣摩，充分發(fā)揮潛能。在靈活多變的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)出成效。教給學(xué)生各類文章的不同讀書方法。例如：寫人的文章可以抓住人物特點(diǎn)，看看通過哪些具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或性格；寫事的文章可抓住事情的發(fā)展過程，按時(shí)間、地點(diǎn)等順序讀懂。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣 ,教學(xué)生讀課文的時(shí)候，調(diào)在“認(rèn)真”二字上下功夫。每人準(zhǔn)備一本摘抄本，并在課堂上教給學(xué)生摘抄方法,積累好詞佳句.要求學(xué)生看書時(shí)要做到：眼看、口誦、心思、手寫，從而養(yǎng)成眼、口、手、腦聯(lián)合攻讀的不動(dòng)筆不讀書好習(xí)慣。

2、課外重積累,培養(yǎng)閱讀能力。

隨著讀書積累的深入，老師教給學(xué)生自己選擇書刊的方法。我們學(xué)校4-6學(xué)年每周一節(jié)閱讀課，讓學(xué)生到圖書室自由選擇圖書，鼓勵(lì)讀一讀文學(xué)名著，讓他們接觸淺顯的自然科學(xué)叢書，同時(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把語文課內(nèi)學(xué)到的略讀、瀏覽、速讀等讀書方法用到課外閱讀上。而且教給學(xué)生歸納整理的方法，學(xué)生在積累過程中，雖然積累了不少素材，但真正需要運(yùn)用時(shí)，再去找資料顯得比較忙亂，老師則教他們做好摘記的進(jìn)一步提煉，分門別類歸攏好。此外，教給學(xué)生讀背的方法，提高積累的效率和質(zhì)量。有一部分老師還讓學(xué)生參考正規(guī)報(bào)紙的格式，憑借平日的豐富積累，自辦手抄報(bào)，創(chuàng)設(shè)一種交流的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓同學(xué)們?cè)谵k報(bào)中展示個(gè)性，發(fā)揮創(chuàng)造力，在相互傳閱中，在相互交流中體味積累的快樂.（二）課堂寫作訓(xùn)練，激發(fā)表達(dá)欲望

1、語文課堂教學(xué)中，充分挖掘教材的資源，實(shí)施讀寫滲透

首先，讓我們的老師吃透教材，研究怎樣從課本出發(fā)，挖掘課文中習(xí)作資源，有效積累習(xí)作素材，儲(chǔ)備語言。如果，老師們認(rèn)真地閱讀一下我們手中的教材，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所使用的教材，它很好地體現(xiàn)了“讀寫合編”的思想。以六年制小學(xué)語文第九冊(cè)為例，第3課《走遍天下書為侶》課后小練筆“假如你獨(dú)自旅行，你會(huì)帶什么東西呢？仿照課文寫一寫你自己的想法””第15課《落花生》課后作業(yè) “作者由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理，讀完本篇課文你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？你能以一種常見的事物為例，（比如松樹、蠟燭、火柴，）說說體會(huì)到的做人的道理嗎？”除此之外，幾乎每一篇精讀課文后都有這樣的習(xí)題，“體會(huì)句中加點(diǎn)詞的作用?！薄氨容^句子的不同表達(dá)形式，從而體會(huì)感情的不同。”最多的，莫過于“摘抄文中的好詞好句?！痹诿科n文的重點(diǎn)習(xí)作訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用習(xí)作素材，有機(jī)地整合到自己的說寫練習(xí)中，為自己的表達(dá)服務(wù)。把說、寫、評(píng)、導(dǎo)、改融合在學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的全過程中，這樣從部分到整體，整體中有部分，使作文教學(xué)過程成為一個(gè)可控、高效、開放、有序的系統(tǒng)。

既然學(xué)生在讀寫方面的實(shí)際情況如此不容樂觀，而教材又給我們提供了如引豐富的“讀寫結(jié)合”的資源，那么，為什么我們不認(rèn)真地利用我們的教材，扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上滲透這一思想，并以此提高學(xué)生的習(xí)作水平呢？

從表現(xiàn)形式來看，我們將具體的“讀寫滲透”方式概括為三種：仿寫、補(bǔ)寫和續(xù)寫。下面逐一舉例說明： 熟讀——仿寫

通過讓學(xué)生熟讀，理解課文內(nèi)容之后，仿照課文中精彩的句子、段落來練習(xí)寫作，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫，使學(xué)生掌握句子修辭手法的運(yùn)用、開頭結(jié)尾的呼應(yīng)描寫、人物心理活動(dòng)的刻畫、環(huán)境描寫的襯托等知識(shí)；根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展，逐步引導(dǎo)從機(jī)械仿寫過渡到變通仿寫，最后發(fā)展成創(chuàng)造性仿寫，在“仿”中求“活”，“仿”中求“創(chuàng)”，“仿”中求“新”，從而讓學(xué)生做到愿寫、能寫、樂寫。我自己認(rèn)為模仿是寫作的捷徑，仿寫是化別人的內(nèi)容為自己服務(wù),這樣才能使自己的寫作水平有所提高。課文為學(xué)生們提供了很多仿寫的資源。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)驗(yàn)中主要從以下幾方面去做。A、仿寫句子。

句子是課文的基本構(gòu)件，是課文主題的基本載體，是閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)，對(duì)那些用詞準(zhǔn)確、描述生動(dòng)、形式特殊的句子進(jìn)行仿寫，是引導(dǎo)學(xué)生積累詞句、錘煉語言能力的最佳方式。在教學(xué)過程中，教師要善于捕捉文佳句，及時(shí)加以揣摩、仿造，引導(dǎo)學(xué)生從仿寫中發(fā)現(xiàn)和掌握各種句子的詞語搭配關(guān)系以及句式的特點(diǎn)，有效建立句子的概念，提高學(xué)生遣詞造句能力。小學(xué)階段重點(diǎn)仿寫的句子有：用詞準(zhǔn)確、刻畫生動(dòng)、描繪形象的句子，比喻恰當(dāng)?shù)木渥?，比擬形象的句子，排比手法運(yùn)用恰如其分的句子，關(guān)聯(lián)詞使用得當(dāng)?shù)木渥拥?。劉宏巖老師在教學(xué)《五彩池》一課時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！崩首x之后，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么這句話給人的感覺這么美？從而引出“打比方”這種修辭手法。在明白了什么是“打比方”之后，然后讓同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際生活，想象一種事物，用“打比方”的方法造句。比如說：玻璃球。流光溢彩、五顏六色的彈珠,一下子引起了同學(xué)們興趣，有的同學(xué)說：“黑色的彈珠就像是烏龍的眼晴，神秘莫測(cè)?！庇械耐瑢W(xué)說：“紅色的彈珠好像是海底的珊瑚?！?在教學(xué)《白楊》一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)“不管?不管?總是?”“哪兒?哪兒?”句式聯(lián)系生活說出了不同的句子，生動(dòng)有趣。B、仿寫段落。在教學(xué)中遇到一些描寫精彩生動(dòng)，或與學(xué)生寫作結(jié)合緊密、有代表意義的結(jié)構(gòu)段，尤其是課文的開頭、結(jié)尾、人物肖像描寫、心理刻畫、對(duì)話方式、自然環(huán)境描寫等精彩段落，都可以用來進(jìn)行仿寫。從段落的仿寫中讓學(xué)生了解按事情發(fā)展順序、按時(shí)間順序、按空間順序、按先總結(jié)后分述、按先分述后總結(jié)、按并列段式等段的構(gòu)成方式，逐步形成段的概念。教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四組時(shí)，學(xué)到的動(dòng)物外形和性格特點(diǎn)描寫時(shí)，我們引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在描寫的順序和描寫的方法上，要求同學(xué)們按照文中的方法，描寫自己身邊的小動(dòng)物的外貌；教學(xué)《地震中的父與子》一課時(shí)，父親的外貌描寫引起了我的注意。這一段描寫，僅僅用了很簡(jiǎn)單的幾句話就把父親在地震中挖兒子挖了36個(gè)小時(shí)之后的形象子展現(xiàn)在大家面前。文中是這樣寫的“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪。”學(xué)到這段時(shí)，為了收到好的教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)教師出示了一組照片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了口頭的描述，并讓大家猜猜她描述的是誰？如是猜對(duì)了，說明她的描述是成功的，相反則是不準(zhǔn)確的。當(dāng)時(shí)，這位同學(xué)是這么描述的：“她不過十歲左右，兩片厚嘴唇，胖乎乎的小臉，頭發(fā)有點(diǎn)長(zhǎng)，似乎要遮住眼睛了，喜歡穿一身深色的衣服，顯得很穩(wěn)重?！弊屚瑢W(xué)們學(xué)會(huì)觀察并且仿照學(xué)到的方法進(jìn)行描寫。課后要求同學(xué)們仿照文中的描寫，寫一下你熟悉的人的外貌。從段落的仿寫中讓學(xué)生積累應(yīng)用人物肖像、心理、動(dòng)作、對(duì)話以及自然環(huán)境等方面描寫的詞語，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語言基本功。從段落的仿寫中讓學(xué)生掌握開門見山、直奔主題，制造懸念、引人入勝，寫景狀物、渲染氣氛等作文開頭形式。從段落的仿寫中讓學(xué)生掌握篇末點(diǎn)題、提升思想，反照前文、首尾呼應(yīng)，提出問題、發(fā)人深思，戛然而止、令人回味的結(jié)題技巧。

C、仿思路。

就是模仿課文的立意、構(gòu)思、布局謀篇或表現(xiàn)手法，進(jìn)行作文的一種寫作訓(xùn)練方法。課本中有很多文章，作者的寫作思路非常清晰，明了，而且學(xué)生很容易就能理解并能接受和運(yùn)用。所以，在教學(xué)中，我們就抓住了這一寶貴的資源。教學(xué)游記課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生按照參觀的順序?qū)W習(xí)課文，熟讀課文之后，可以進(jìn)行課文結(jié)構(gòu)的仿寫回憶自己曾游覽過的地方，構(gòu)筑文章骨架。要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用排比、比喻等手法寫一處景點(diǎn)，將文章寫生動(dòng)寫形象。按游覽順序?qū)懽?，寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處。

仿寫要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則，由句段訓(xùn)練逐漸過渡到篇。（如：《陶罐和鐵罐》一課可以進(jìn)行這樣的“讀后寫”練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生回憶課文內(nèi)容，抓住陶罐和鐵罐的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后再引導(dǎo)學(xué)生把陶罐和鐵罐的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行互換，先用文本來仿《鐵罐和陶罐》，在運(yùn)用文本的基礎(chǔ)上再跳出文本，讓學(xué)生抓住兩樣在某一方面有聯(lián)系或者相反的事物進(jìn)行命題和創(chuàng)造，可以是《小溪和大?！贰豆u和母雞》《白貓和黑貓》《小青石和小黑石》《鉛筆和橡皮》等等。）

2、熟讀——補(bǔ)寫

根據(jù)課文內(nèi)容，對(duì)文中沒有繼續(xù)說下去或沒有說出的部分展開想象，這是學(xué)生比較喜歡的一種寫作方式。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括世界的一切??而且是知識(shí)的源泉?！毕胂罅Σ粌H對(duì)作文極其重要，也對(duì)創(chuàng)新力有著十分密切的關(guān)系。所以，我們必須去啟迪、開發(fā)提高、發(fā)展學(xué)生的想象能力。利用課本內(nèi)容便是最直接最有效的一種方法。學(xué)習(xí)《卡羅納》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：卡羅納在失去母親時(shí)是多么痛苦啊，當(dāng)我對(duì)他說“卡羅納，別哭了?！彼男睦锵胄┦裁戳?？請(qǐng)寫一下？

再以《新型玻璃》一課為例，審題入手，猜想新型玻璃的特點(diǎn)——初讀課文，掌握字詞——指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟課文，學(xué)習(xí)5種玻璃的特點(diǎn)、用途及說明方法——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本文說明方法，推銷、介紹各種新型玻璃——轉(zhuǎn)換遷移，讀寫結(jié)合，訓(xùn)練運(yùn)用。

本課的重點(diǎn)是了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者說明事物的方法。這篇課文條理清楚，層次分明。用詞準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)形象，也是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。課文對(duì)每種玻璃的特點(diǎn)和用途都介紹得極為生動(dòng)具體。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字。學(xué)完之后，我們是這樣進(jìn)行讀寫滲透教學(xué)的：①教師布置學(xué)生補(bǔ)寫課文，“假如你就是一位科學(xué)家，你想發(fā)明什么新型玻璃”？②評(píng)價(jià)。③把你們準(zhǔn)備發(fā)明的新型玻璃寫成一段話加以介紹，插到課文當(dāng)中去，使它和原文融為一體。④大家注意聽，看他是怎樣介紹的。特別注意聽別人是怎么給他評(píng)改的，學(xué)習(xí)修改文章的方法。⑤同桌互相交流，互相修改。充分放主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煷钤O(shè)的交流平臺(tái)中，經(jīng)過反復(fù)多樣的口語表達(dá)強(qiáng)化，將對(duì)課文內(nèi)化，用自述的形式體現(xiàn)出來。充分挖掘人力資源這一最寶貴的教學(xué)資源，使學(xué)生小組達(dá)到團(tuán)隊(duì)水平，在平時(shí)明確分工的情況下，自由選擇喜歡的新型玻璃，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)為自述內(nèi)容，在共同的合作交流中，集思廣益選出優(yōu)秀匯報(bào)員，有條理地介紹。在師生與生生互動(dòng)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，棄其不足，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。其次在學(xué)生主動(dòng)參與中，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，激發(fā)他們豐富的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性，讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合，學(xué)以自用。

3、熟讀——續(xù)寫

是指引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，做進(jìn)一步的挖掘。這既是對(duì)課文的更深層次的理解，又是提高學(xué)生習(xí)作水平的一種好形式。首先，要在讀懂原文的基礎(chǔ)上，以原文的結(jié)局為起點(diǎn)，寫出故事情節(jié)的發(fā)展和變化。其次，要展開充分的想象與聯(lián)想，做到合情合理、真實(shí)生動(dòng)。再次，要在主要人物思想行為、性格特點(diǎn)、語言特點(diǎn)和風(fēng)格上與原文保持一致

學(xué)習(xí)《跨越海峽的生命橋》后，布置學(xué)生寫一下，想像一下如果有一天小錢和那位卷骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，事情又將如何？學(xué)完《草原》課文后，續(xù)寫一下后面的情景。等等。

續(xù)寫可分為片斷續(xù)寫和全篇續(xù)寫。閱讀課上的續(xù)寫以全篇續(xù)寫為主，即學(xué)完課文后，根據(jù)原文的體裁、中心、結(jié)構(gòu)、語言等方面的具體情況，再續(xù)寫出一篇完整的文章來。

2、作文教學(xué)中實(shí)施“讀寫滲透一體化研究”教學(xué)模式。

教學(xué)的主要做法是將課文與作文教學(xué)打通，依據(jù)大綱對(duì)各年段作文的訓(xùn)練目標(biāo)，在教學(xué)中活用課本，通過讀寫相容、互補(bǔ)，有計(jì)劃地分散落實(shí)一些習(xí)作必備的基本知識(shí)，基本技能，為學(xué)生的創(chuàng)新墊定扎實(shí)基礎(chǔ)。我們?cè)谠囼?yàn)中，改革傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，探索出有利于提高學(xué)生習(xí)作能力的新模式，是本課題的一個(gè)研究重點(diǎn)。我們借鑒國(guó)內(nèi)外作文教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)與研究，總結(jié)構(gòu)成了一套行之有效的開放式，多向互動(dòng)作文教學(xué)新模式，有效地提高了作文教學(xué)質(zhì)量。

1、作文課基本程序：

聽讀材料思維組織，想象構(gòu)思積累素材→同桌互說互改→當(dāng)眾口述→集體評(píng)改→吸取精華，潤(rùn)飾加工，再評(píng)再改。

2、常見的習(xí)作訓(xùn)練類型的課堂教學(xué)模式： ①看圖說話寫話的課堂教學(xué)模式：

獨(dú)立觀察—嘗試口述—互說評(píng)改—嘗試寫話—導(dǎo)評(píng)完善 ②.命題習(xí)作的課堂教學(xué)模式：

引導(dǎo)審題—交流選材—指導(dǎo)構(gòu)思—口述評(píng)議—起草修改（四年級(jí)）

獨(dú)立審題—自主選材—獨(dú)立構(gòu)思—口述評(píng)議—起草潤(rùn)飾（五年級(jí)）

③習(xí)作評(píng)改課的教學(xué)模式：

重溫目標(biāo)—例文評(píng)改—?dú)w納方法—互評(píng)自改—精批評(píng)賞—再改成文

我們始終堅(jiān)持“導(dǎo)重于批，批重于改，評(píng)重于批，口評(píng)重于筆評(píng)”的批改原則。批改方法上，我們不主張精批細(xì)改而致力于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自得、自作自改的能力。批改的步驟是：先由教師示范改，再讓學(xué)生互改，最后學(xué)生自改。學(xué)生在讀中學(xué)寫，寫中促讀，讀寫練改，改中練讀。教師在批改時(shí)采用積極評(píng)價(jià)原則，多肯定，盡量以最小的幅度修改，尤其是困難生的作文。優(yōu)等生的作文從立意謀篇處品評(píng)；中等生的作文從精彩句段處賞析；困難生的作文則從好詞好句處大加贊揚(yáng)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的歡悅，充分調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。自批讓學(xué)生對(duì)自己的寫作水平有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋能力，促進(jìn)元認(rèn)知的形成和發(fā)展。而互批過程中學(xué)生不僅提高自我評(píng)價(jià)能力，又了解了同伴的寫作技巧，達(dá)到資源共享。

我們所確定的作文課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)了讀中學(xué)寫，寫中有讀，讀寫有機(jī)結(jié)合。這些模式，在課堂教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際需要，作靈活的調(diào)整，我們強(qiáng)調(diào)習(xí)作教學(xué)模式，但不模式化。

在實(shí)驗(yàn)中，我們努力幫助學(xué)生樹立自信，體驗(yàn)成功的樂趣。在各項(xiàng)測(cè)評(píng)中我們采取了一些有效的激勵(lì)措施：

（1）分?jǐn)?shù)激勵(lì)。根據(jù)學(xué)生原先的差異性，采用不同的評(píng)分策略。后進(jìn)生的習(xí)作，永遠(yuǎn)不打不及格的分，教師以發(fā)展的眼光，看待學(xué)生，后進(jìn)生只要有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作，則要求其有創(chuàng)新，構(gòu)思，靈活的寫作手法才能給予高分?jǐn)?shù)。

（2）評(píng)語激勵(lì)。我們把評(píng)價(jià)貫穿到構(gòu)思階段、口述階段、書面表達(dá)階段。在各個(gè)階段，都要求師生共同給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

三、研究成果

（一）通過實(shí)驗(yàn)研究，制訂了由“讀”到“寫”的12種二級(jí)語言轉(zhuǎn)換模式。

一級(jí) 二級(jí)（1）讀中理解解題→ 結(jié)合作文練審題、擬題（2）讀中學(xué)分段、歸納段意→結(jié)合作文列提綱（3）讀中概括主要內(nèi)容→ 結(jié)合作文練選材（4）讀中學(xué)分主次內(nèi)容→結(jié)合作文練詳略（5）讀中學(xué)歸納中心→ 結(jié)合作文練立意（6）讀中學(xué)捕促重點(diǎn)段→ 結(jié)合作文練寫重點(diǎn)段（7）讀中學(xué)段落結(jié)構(gòu)式→ 結(jié)合作文練謀篇（8）讀中學(xué)作者的觀察方法→結(jié)合作文練觀察（9）讀中學(xué)學(xué)詞句錘煉方法→結(jié)合作文練詞練句

（10）讀中理解事物聯(lián)系（前因與后果、環(huán)境與事物、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、事物與聯(lián)想、外表與內(nèi)心、順敘與倒敘等）→結(jié)合作文練邏輯（11）讀中學(xué)描寫→結(jié)合作文描繪

（12）讀中學(xué)變體（擴(kuò)寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等）→結(jié)合作文練變體

三、活動(dòng)展示為學(xué)生搭建展示平臺(tái)

１、開展“每周一詩”誦讀活動(dòng)。力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)階段熟讀課標(biāo)推薦的“優(yōu)秀古詩文”中的大部分。背誦部分精選的古今中外名篇。

２、重視引導(dǎo)典范語言的積累，使學(xué)生在豐富語匯的同時(shí)，體味深刻的思想和美好的情思，提高語文素養(yǎng)。創(chuàng)造條件使積累有效化。

3、開展語文實(shí)踐活動(dòng)，展示學(xué)生讀寫的成果。經(jīng)常舉行課內(nèi)外結(jié)合的各種形式的比賽活動(dòng)，使學(xué)生才藝得以展現(xiàn)。開展系列讀寫輔導(dǎo)和競(jìng)賽活動(dòng)，定期舉辦讀書筆記展，舉行作文競(jìng)賽，讓學(xué)生選擇自己喜愛的文章段落進(jìn)行誦讀，組織學(xué)生開展古詩文誦讀，講故事，讀書心得座談會(huì)，讀書筆記展示等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己讀書成果的舞臺(tái)，幫助學(xué)生樹立讀書的信心，體會(huì)讀書帶來的成功與樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用平時(shí)的積累。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，展示交流自己的習(xí)作，并促進(jìn)了我校語文總體成績(jī)的提高。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

通過實(shí)驗(yàn)研究，我們的結(jié)論是：在語文教學(xué)中科學(xué)地實(shí)施讀寫滲透策略，能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面口頭表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。(一)對(duì)學(xué)生的影響

1、激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，讓學(xué)生樂于習(xí)作

2、拓寬了學(xué)生的作文思路，讓學(xué)生善于組材

兩年多來，在課題的引領(lǐng)下，我校的作文教學(xué)成績(jī)斐然，學(xué)生作文水平大幅度提高。

（二）對(duì)教師產(chǎn)生的影響

1、有苦有樂，豐富了教師的精神生活的內(nèi)涵

2、又讀又寫，提高了教師的運(yùn)用教材的能力

3、邊教邊研，增強(qiáng)了教師的校本教研的意識(shí)

（三）學(xué)校辦學(xué)水平得到提高

1、為學(xué)校的發(fā)展提供智力支撐

我校是一所發(fā)展中的學(xué)校，正處大幅度發(fā)展的最佳時(shí)期，從校園環(huán)境到辦學(xué)條件，從師資結(jié)構(gòu)到學(xué)生來源，從教學(xué)質(zhì)量到社會(huì)反響，都悄然發(fā)生著變化。

此研究課題正激發(fā)著一大批教師走專業(yè)化成長(zhǎng)的道路，也有力地促進(jìn)了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，成了我校發(fā)展的智力保障。

2、使學(xué)校的課改工作不斷深化

“讀寫滲透”的研究課題，幫助語文教師樹立了先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀和教材觀；尊重學(xué)生的主體精神，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用；注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)課外相聯(lián)；重視學(xué)以致用，重視全面提高學(xué)生的語文綜合修養(yǎng)，使我校語文教育更加開放更加有效，使我校的課改工作更加深入。

3、發(fā)揮了教育科研的輻射作用

五、實(shí)驗(yàn)后的反思

本課題雖致力于“讀”到“寫”的拓展，致力于“創(chuàng)新”，努力實(shí)現(xiàn)讀中悟?qū)?、讀中導(dǎo)寫的“有效”性。通過進(jìn)一步探索與實(shí)踐，尋求閱讀教學(xué)中“讀”與“寫”的最佳結(jié)合點(diǎn)和最佳結(jié)合方式。課題研究雖已取得了階段性成果，我們的實(shí)驗(yàn)達(dá)到了預(yù)期的目的，但并不意味著本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)的結(jié)束，在研究過程中出現(xiàn)了一些問題，值得我們反思和改進(jìn)：

（一）由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力在同一班級(jí)存在著客觀的差異，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)出明顯的差異?！皩W(xué)困生”在以往較為單一的閱讀或作文教學(xué)中都存在學(xué)習(xí)困難，在這相對(duì)綜合的讀寫結(jié)合訓(xùn)練中其學(xué)習(xí)困難可想而知。相反，“學(xué)優(yōu)生”通過讀的鋪墊，寫的延伸和寫的反哺作用，其讀寫能力都有更大的進(jìn)步。班級(jí)內(nèi)的優(yōu)差生之間的距離進(jìn)一步拉大。如何抓好“學(xué)困生”的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化是下一階段的重點(diǎn)研究工作，嘗試運(yùn)用“分層教學(xué)”的策略，降低對(duì)“學(xué)困生”的要求，給予更多的關(guān)照和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)層面的學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展使全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都得到最佳的發(fā)展，這是值得研究的課題。

（二）由于這一課題搞的時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生的讀寫能力發(fā)展不夠均衡。特別是離終極目標(biāo)“出口成章，落筆成文“還有很大的距離。如何在全校更全面更深入的開展讀寫滲透研究，整體提高小學(xué)生寫作水平成為今后我們需要繼續(xù)去研究和探索的課題。

(三)我們的課題雖然經(jīng)過了不少理論學(xué)習(xí)和研究探討活動(dòng)，但是總覺得缺少專家、學(xué)者高層次的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。今后，我們將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加大向?qū)＜?、學(xué)者請(qǐng)教，向教科研工作卓有成效的兄弟學(xué)校討教的力度。

第五篇：淺談讀寫繪

一、什么是讀寫繪

“讀寫繪”就是師生共讀一首歌謠、一本畫冊(cè)，聽一個(gè)完整的故事、欣賞一部電影等，使孩子在美好的事物中，心靈得到浸潤(rùn)，在幸福中不知不覺地成長(zhǎng)，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。

“讀寫繪”中的“讀”，指的是在幼兒階段所讀的繪本及兒歌、童謠，這是生命在這個(gè)特定階段的最佳營(yíng)養(yǎng)；而“寫繪”，是生命在這個(gè)特定階段的完整講述。通過寫繪讓孩子們不僅言說著自己，而且療治著自己。它提供了一扇讓我們觀察、理解兒童的最佳窗戶。

二、如何進(jìn)行讀寫繪

（一）讀

讀是前提，低段讀寫繪的核心是“讀”（而不是畫），讀繪本、童謠、兒歌，故事、電影??；通過讀，將繪畫語言表達(dá)的故事，和文字表達(dá)的故事，在孩子的大腦中生動(dòng)形象地再現(xiàn)，成為動(dòng)態(tài)的，孩子的想象力和創(chuàng)造力也由此得到滋養(yǎng)，但更重要的是，通過聲音，孩子和父母、老師的關(guān)系變得親密起來，而讓孩子感受到愛與安全，這在童年至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人一生的生活方式與思維方式，讀是繪本課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，要注重講故事，注重講故事時(shí)老師對(duì)故事的投入?，F(xiàn)在我們給孩子們讀的最多的是繪本，繪本有著色彩明麗、栩栩如生的畫面，還有著與畫面相映成趣、簡(jiǎn)潔而又精美的語言，更包含著深入心靈的內(nèi)涵，非常適合于低段年級(jí)閱讀。繪本已有100多年的發(fā)展史，在國(guó)內(nèi)出版的經(jīng)典繪本已經(jīng)超過了100多種，哪些繪本適合低年級(jí)的孩子們閱讀呢？通過翻閱學(xué)校圖書館中的繪本，上網(wǎng)查閱網(wǎng)絡(luò)上閱讀推薦的繪本，根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，從中選擇了關(guān)注孩子心靈成長(zhǎng)——《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》、《彩虹色的花》；家人互動(dòng)——《猜猜我有多愛你》、《等一會(huì)兒，聰聰》；探索大自然奧秘——《蚯蚓的日記》；愛心系列——《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《尋找快活林》；性別角色——《鼠小弟和鼠小妹》；生活經(jīng)驗(yàn)——《子兒吐吐》；珍愛友情——《我的友情要出租》、《你真好》、《紅鞋子》；尋找自信——《會(huì)走路的樹》、《小鼴鼠的土豆》、《小迷糊兔》??

老師在給孩子們讀（講）故事的時(shí)候要注意： 保持故事的完整性，不要讓頻繁的問題，將故事破裂成碎片，使孩子喪失閱讀興趣； 讀繪本時(shí)，故事通常是跟隨PPT一起前進(jìn)的。在故事講完后，最好能讓故事再重新連貫的講一遍。這樣可以讓孩子對(duì)整個(gè)故事在大腦里有一個(gè)完整的連貫性。將“角色、游戲”帶入故事，在互動(dòng)的游戲氛圍中，師生不但共同讀了故事，而且也在重新書寫故事；4 對(duì)于繪本故事特有的畫面細(xì)節(jié)，要考慮如何和故事巧妙地整合在一起，而不是單純?yōu)橛^察畫面而觀察。

（二）寫繪

1、寫繪是表達(dá)低年級(jí)孩子，正是特別愛涂愛畫的年齡。寫繪，可謂投其所好，是兒童閱讀童書后用畫筆對(duì)這個(gè)特定生命階段的完整講述。通過寫繪，孩子將繪本故事進(jìn)行創(chuàng)造性地續(xù)編并以“繪畫+文字”的方式呈現(xiàn)出來，從而充分展示自己美好心靈和情愫，為自己幼小的生命涂上最亮的底色。和孩子們享受共讀的樂趣后，我有時(shí)會(huì)在雙休日里布置寫繪作業(yè)，讓孩子們用自己的油畫棒在卡紙上重續(xù)故事，并配上場(chǎng)景解說詞，一個(gè)完整的讀

寫繪作品由三部分組成：● 繪畫語言：畫面（一幅或者多幅）?！?口頭語言：孩子的講述，讓孩子回去把聽到的故事講給自己的爸爸媽媽聽，講給同伴兒聽。寫繪后，要講述他的畫面，可以解釋，可以是講故事，但一定要有口頭語言?！?文字語言：畫面上的相關(guān)文字。從一開始就要有意識(shí)的讓孩子把文字寫在畫面上。

一、二年級(jí)的主要是圖畫，三年級(jí)文字多了，四年級(jí)圖文并茂。

2、寫繪內(nèi)容：（1）、續(xù)寫繪本（模仿）；如讀了繪本《青蛙弗洛格成長(zhǎng)系列故事》，讓孩子想象青蛙弗洛格的生活中還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓孩子們接著編一編，畫一畫故事。（2）、聽故事畫圖畫；就是老師講故事，孩子根據(jù)故事內(nèi)容畫故事。如給孩子們講了《螢火蟲找朋友》的故事后，孩子就根據(jù)故事創(chuàng)作了繪本。（3）、創(chuàng)造繪本與故事+插圖。如：快樂欣賞繪本《螞蟻與西瓜》之后，可以讓孩子把這個(gè)故事講給父母聽，讓孩子進(jìn)行創(chuàng)編，比如：貓和老鼠、小雞和小鴨、等等。讀了《逃家小兔》，孩子創(chuàng)編了《逃家男孩》、《逃家小狗》、《小刺猬離家記》等等。（4）、生活應(yīng)用。寫繪日記、寫繪作文、寫繪詩歌寫繪日記，它的就是把一天學(xué)習(xí)生活過程中的一些精彩的東西,收集到“繪日記”里.可以寫，可以畫，也可以貼,字寫得小一些,多一些，每個(gè)內(nèi)容一塊。在日記的一角,寫上日期,畫上天氣,以及心情天氣(如郁悶,快樂,煩躁,寧靜,平淡等)，對(duì)于寫繪日記，孩子們相當(dāng)感興趣，即使平時(shí)那些無從下筆的孩子，也能寫繪出精彩的一天。寫繪詩歌

孩子創(chuàng)編詩歌，并根據(jù)詩歌內(nèi)容繪畫。

3、指導(dǎo)寫繪作業(yè)時(shí)的注意點(diǎn)在故事講完后，老師根據(jù)故事內(nèi)容布置繪本，讓孩子們作畫這一環(huán)節(jié)上，要兼顧作畫和構(gòu)思能力有限的孩子。最好能讓思維反應(yīng)較快的孩子們說說自己的繪畫意圖和作畫構(gòu)思。這樣可以讓不知道該如何下手的孩子們有一個(gè)參考和借鑒，達(dá)到同步跟進(jìn)。繪本課的容量一般都比較大，不僅要展現(xiàn)故事內(nèi)容，還要制作繪本，一般作畫內(nèi)容都不能在課堂上及時(shí)完成。因此很多時(shí)候，我們可以把繪本布置給孩子回家完成。布置回家做繪本的時(shí)候，讓孩子先給父母復(fù)述課上的故事內(nèi)容，然后在家長(zhǎng)的陪同和幫助下共同完成繪本。其實(shí)這樣做實(shí)際上也融入了親子共讀的成分，同時(shí)還鍛煉了孩子的口頭表達(dá)能力，是個(gè)一舉兩得的好形式。老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)不在于繪畫技巧，因?yàn)槲覀兏緹o法指導(dǎo)，而且你的指導(dǎo)恰恰可能扼殺孩子的創(chuàng)造能力。我們要關(guān)注的是孩子繪畫、說故事時(shí)的態(tài)度，要鼓勵(lì)孩子努力把自己的想法表現(xiàn)在作業(yè)中。

4、讀寫繪實(shí)施的原則：（1）、不是為了培養(yǎng)畫家；（2）、為了基于他豐富生命體驗(yàn)的創(chuàng)造與表達(dá)；不是為了技法——包括說話、作文的技法；（3）、不能臨摹現(xiàn)成的卡通。

三、讀寫繪作業(yè)的評(píng)價(jià)孩子的寫繪作業(yè)，同樣也是三種語言的美妙結(jié)合：孩子自己編故事，再畫下來，配上說明圖畫故事的文字。這樣，三種語言得到綜合運(yùn)用，對(duì)于孩子發(fā)展與表達(dá)自己思想、情感等的能力大有益處。干國(guó)祥老師說：寫繪作業(yè)中，永遠(yuǎn)不要有批評(píng)。永遠(yuǎn)不要有公開批評(píng)。哪怕個(gè)別學(xué)生不做或做得不認(rèn)真，也最多只能是私下地表示遺憾。永遠(yuǎn)是懷著喜悅贊美、欣賞。馬玲老師說：“看孩子繪畫作品的時(shí)候，千萬不能說比例不合適等等，畫得好或是不好，畫得像，或是不像，因?yàn)?，他們不是在畫畫，成年人是以看畫的角度來看的，而孩子是在畫故事，畫她自己的故事。”所以，?duì)于孩子的作品，我們只有一個(gè)詞：欣賞。寫繪作業(yè)中孩子筆下的一個(gè)小人、一朵小花、幾筆隨意的線條，都是孩子內(nèi)心世界的真實(shí)展示。每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是多樣和不同的，表現(xiàn)出的形式也是千變?nèi)f化，各有千秋，不要在孩子之間妄加評(píng)判。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，無論畫的簡(jiǎn)單和單調(diào)，卡通與幼稚，都是孩子內(nèi)心的真實(shí)展示，隨著寫與繪形式的多樣，孩子會(huì)逐漸找到自己的感覺，有自己比較準(zhǔn)確的表達(dá)方式。寫繪作業(yè)是一門“慢”的藝術(shù)，我們要有充足的耐心和積極的心態(tài)。每一份寫繪作品都有一顆可貴的童心。教師一定要呵護(hù)孩子們幼小的心靈，要學(xué)會(huì)“傾聽”和“欣賞”。做為成人也許有時(shí)候讀不懂孩子筆下的線條及人物的含義，在繪畫之外，可以和孩子多交流，這樣老師積極想聽的心態(tài)會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的去表達(dá)、去闡釋圖畫的意思。干國(guó)祥老師說：培養(yǎng)天才兒童而不要扼殺其他兒童的積極性，應(yīng)給所有學(xué)生以展示的平臺(tái)。有傾向地表揚(yáng)優(yōu)秀作品，用榜樣的力量引領(lǐng)大家。對(duì)于孩子們的作品我總會(huì)還利用實(shí)物展臺(tái)評(píng)價(jià)部分或者全部寫繪作品。有時(shí)候，會(huì)請(qǐng)孩子說說自己怎么畫出來的，作畫時(shí)，怎么想的?有時(shí)，就讓孩子們互相欣賞。孩子們優(yōu)秀的作品，我都在后黑板展板中展出，色彩繽紛的教室于是成了孩子們夢(mèng)幻童年的樂園。我在班級(jí)網(wǎng)站中建立讀寫繪專帖，將孩子的優(yōu)秀作品，發(fā)到網(wǎng)上，讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)每個(gè)伙伴寫繪作品中的優(yōu)點(diǎn)，共同分享，并在后面的讀寫繪中不斷超越。通過寫繪作品的展示評(píng)價(jià)，將會(huì)使孩子生命的底色更亮麗。讀寫繪是低中年級(jí)孩子最喜歡的閱讀方式，讓我們和孩子們一起在這個(gè)五彩繽紛的世界中享受快樂和成長(zhǎng)的幸福!