第一篇：看理論課如何教學(xué)改革-復(fù)旦馬克思主義新聞思想

《馬克思主義新聞思想》復(fù)旦大學(xué)

教學(xué)改革與研究

發(fā)布時間:2009-03-30

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我們曾在授課對象群中做過多次問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在沒有上馬克思主義新聞思想這門課之前，對本課存在這樣的刻板印象：這課可能與思想政治之類的課程差不多，政治意識形態(tài)比較濃，屬于灌輸意識形態(tài)之類的課程。造成這種偏見既有歷史原因，也有現(xiàn)實原因。為此，我們就要用理論的魅力、教學(xué)的藝術(shù)、新聞的魅力去改變學(xué)生們的刻板印象，用我們生動的課堂，吸引他們。

本課程的教學(xué)改革，主要針對的問題是：如何讓馬克思主義新聞傳播思想被互聯(lián)網(wǎng)時代的大學(xué)生所理解？讓他們真正喜歡這門理論課。

要解決這個大問題，必須解決以下四個關(guān)鍵問題：一要讓理論有魅力。本課作為一門理論課，首先必須以理論的力量來吸引學(xué)生。馬克思主義新聞思想經(jīng)過160年的歷史演進(jìn)，博大精深，具有獨特的理論魅力。它在與其他新聞傳播理論競爭過程中，顯示出巨大的理論優(yōu)勢，具有很強的理論解釋力。本課一個重要任務(wù)是要把馬克思主義新聞傳播思想的獨特價值、理論脈絡(luò)和解釋效力說清楚、透徹，展示馬克思主義新聞傳播思想理論的獨特魅力，讓學(xué)生們信服。再者，理論魅力還體現(xiàn)在對當(dāng)代社會與新聞現(xiàn)象、思潮的有力解釋上。馬克思主義理論不是靜態(tài)的理論，而是與時俱進(jìn)的，在回應(yīng)時代挑戰(zhàn)過程中彰顯其強大的理論生命力。二是要讓新聞有意義。在媒介化社會中，當(dāng)代大學(xué)生無不為周遭世界中洶涌的新聞信息苦惱。面對海量的新聞信息，他們手足無措。用什么理論和標(biāo)準(zhǔn)來評判當(dāng)下社會現(xiàn)象和新聞事件？這是一個事關(guān)當(dāng)代大學(xué)生新聞觀確立的重大問題。本課通過一個學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，交給當(dāng)代大學(xué)生一套觀察、分析社會與新聞現(xiàn)象的理論工具。三是與大學(xué)生的接受期待對接。當(dāng)代大學(xué)生期待什么樣的新聞傳播理論？當(dāng)代社會是一個思想、文化、價值多元化的時代。在這種背景下，大學(xué)生面臨多種思想、理論選擇。馬克思主義新聞傳播思想能不能在眾多思想、理論中勝出，還要看它能不能贏得當(dāng)代大學(xué)生的廣泛認(rèn)同。馬克思主義新聞傳播思想要真正贏得當(dāng)代大學(xué)生的青睞，必須與目標(biāo)受眾的接受期待對接。準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的接受期待，是本課成功的前提。四是教學(xué)藝術(shù)必須到位、精準(zhǔn)。馬克思主義新聞傳播理論的魅力，要真正為當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同，教學(xué)藝術(shù)是關(guān)鍵。本課題團隊具有很強的理論優(yōu)勢，要轉(zhuǎn)化成教學(xué)優(yōu)勢，教學(xué)經(jīng)驗和技巧是特別重要的。

為了解決上述問題，本課程團隊經(jīng)過多年的改革探索，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。概括起來，我們采取了以下教學(xué)改革舉措：

1.采取“走出去”戰(zhàn)略：

“走出去”戰(zhàn)略，包括兩個層面：一是走出專業(yè)課框架，進(jìn)入學(xué)校平臺，成為學(xué)校通識教育平臺課。本課程原先是新聞學(xué)院專業(yè)基礎(chǔ)課，授課范圍相對有限。后來，進(jìn)入學(xué)校公共選修課，供全校不同專業(yè)學(xué)生選修。為此，本課程在課程定位、內(nèi)容模塊、教學(xué)策略、團隊結(jié)構(gòu)、教材建設(shè)等方面做了較大幅度的調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的新聞理論和媒介素養(yǎng)需求。二是面向業(yè)界授課，為業(yè)界提供新的理論解釋指導(dǎo)或參考。并在與業(yè)界互動中粹煉理論的精華，彰顯馬克思新聞思想理論的魅力。

2.受眾調(diào)查機制：

本課受眾是一個結(jié)構(gòu)多元的龐大青年精英群體，涉及到文、理、醫(yī)，還有留學(xué)生等不同專業(yè)、知識文化背景的大學(xué)生。為使本課能夠與大學(xué)生的接受期待吻合，我們在每學(xué)期的開學(xué)初、期中、期末開展三次大面積的課程受眾調(diào)查，了解學(xué)生對本課的期待、意見和建議，掌握大學(xué)生的媒介閱聽偏好、特征，隨后進(jìn)行深入的受眾分析，最后反映到課程教學(xué)實踐中。此外，我們還通過網(wǎng)絡(luò)互動等形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行隨機調(diào)查分析，隨時把握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的波動軌跡。

3.新聞熱點評析機制：

鮮活的社會事件和新聞事件，是當(dāng)代大學(xué)生所喜聞樂見的。本課結(jié)合當(dāng)下新聞傳播實踐中發(fā)生的典型新聞事件進(jìn)行課堂評析，激發(fā)學(xué)生對新聞傳播實踐的激情和興趣，把馬克思主義新聞傳播理論與新聞傳播實踐結(jié)合起來。通過這種教學(xué)模式，提高學(xué)生的理論分析能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。比如，汶川地震發(fā)生時，學(xué)生們對中外媒體的相關(guān)報道很感興趣。為此，課程團隊迅速制定了汶川地震媒體報道分析方案，激發(fā)學(xué)生關(guān)注、研究興趣，讓他們以研究小組的形式，撰寫調(diào)研、分析報告。同時，我們還在課上對這一熱點事件的新聞報道進(jìn)行專門評析。

4.經(jīng)典作品與課外延伸閱讀結(jié)合：

作為一門經(jīng)典理論課程，我們強調(diào)對經(jīng)典理論的精讀。學(xué)生們在上本課之前，他們對馬克思主義經(jīng)典作家的經(jīng)典作品幾乎沒有涉獵過。課程的一個重要任務(wù)就是：引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典中感受思想、理論的精彩。我們開具了一系列的閱讀文獻(xiàn)和參考書目，供學(xué)生課前或者課后閱讀。還把該課程中的經(jīng)典篇目、著作納入復(fù)旦大學(xué)通識教育“經(jīng)典讀書計劃”，由青年教師擔(dān)任“經(jīng)典讀書計劃”項目的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生們閱讀。此外，要求學(xué)生閱覽一定量的報章雜志，擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度。

5.業(yè)界精英進(jìn)課堂：

本課重視與新聞傳播實踐的互動。從業(yè)界挑選了一批精英人士進(jìn)入課堂，針對馬克思主義新聞思想中國化問題作專門輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解答在理論學(xué)習(xí)中的困惑與問題。比如，談到新聞自由時，我們請來幾位新聞中心主任或總編到課堂講授如何把握新聞表達(dá)口徑、新聞侵權(quán)等問題，深受學(xué)生們歡迎。

6.完善的教學(xué)團隊培養(yǎng)機制：

本課對團隊成員的要求較高。對主講教師的責(zé)任心、知識結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)、媒介素養(yǎng)、教學(xué)能力都有較高的要求。青年教師加入本課程團隊以后，按照課程負(fù)責(zé)人為他們度身設(shè)計的教學(xué)成長路線，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。經(jīng)過多年建設(shè)，已經(jīng)形成了一套富有特色、成效顯著的教學(xué)團隊培養(yǎng)機制。

7.集體備課機制、聽課與評課機制：

每個學(xué)期，本課要開設(shè)五個平行班，每位教師獨立全程上滿一個學(xué)期。為了確保教學(xué)整體風(fēng)格、思路、節(jié)奏的一致性，為了提升課程教學(xué)水平，本課程團隊建立集體備課機制、聽課與評課機制。每次集體備課，都要對近期國內(nèi)外社會、新聞熱點進(jìn)行梳理、盤點，選擇一些有代表性的事件，對它們的媒體呈現(xiàn)進(jìn)行把握，形成基本理解框架，再拿到課上進(jìn)行評析。比如，哥本哈根峰會期間，課程團隊進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，確定學(xué)生媒體體驗計劃，安排讓外語專業(yè)和留學(xué)生對多個國家、地區(qū)的媒體報道進(jìn)行跟蹤觀察，寫出研究報道，在課上發(fā)言、討論。

8.課程教材編寫：

本課程所使用的教材是由課程負(fù)責(zé)人集多年教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)術(shù)研究成果的結(jié)晶。該教材自2002年出版以來，已經(jīng)發(fā)行3萬余冊。7年來，教材作者童兵教授針對課程設(shè)計需要，結(jié)合馬克思主義新聞思想理論研究與實踐發(fā)展最新動態(tài)，對授課內(nèi)容做了較大幅度的增刪、修訂。2009年，修訂版教材出版,被列為“十一五”國家級重點教材。南京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院丁柏銓教授對這教材給予了這樣的評價：《馬克思主義新聞經(jīng)典教程》（修訂本）是一本應(yīng)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)本科生課程和碩士研究生課程急需的教材。修訂本增加了許多新的資料和新聞觀點的闡述，對黨的十七大以來的新聞觀發(fā)展作了新的梳理與提煉，體現(xiàn)了這本教科書的前沿性。

9.“啟航”學(xué)術(shù)體驗計劃：

本課程從學(xué)生中挑選一些對學(xué)術(shù)有興趣、潛質(zhì)的學(xué)生，參與本課程教師承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)術(shù)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究方法和能力。比如，由童兵教授為首席專家的“復(fù)旦大學(xué)傳媒與輿情調(diào)查中心”，經(jīng)常挑選一部分學(xué)生參與輿情調(diào)查，激起學(xué)生濃厚興趣。

經(jīng)過我們近8年的努力、摸索，改變了學(xué)生們的腦子中的刻板印象。課程一屆一屆地延續(xù)，影響也漸漸擴展開來，學(xué)生規(guī)模像滾雪球一樣越來越大，目前，每個學(xué)期5個平行班，每班150—200人，每學(xué)期共有近千人，平均每年有1500—2000人選課。該課是復(fù)旦大學(xué)選課人數(shù)最多的課程之一，在學(xué)生中的口碑越來越好。

本課程被評為2009年復(fù)旦大學(xué)精品課程，同年被評為上海市精品課程。課程負(fù)責(zé)人2007年獲得復(fù)旦大學(xué)“教學(xué)貢獻(xiàn)獎”，2008年獲得復(fù)旦大學(xué)“教學(xué)名師”稱號。

第二篇：《馬克思主義理論課》閱讀書目及要求

2010級《馬克思主義原理課》經(jīng)典閱讀書目及要求

一、閱讀方法及要求

1、字?jǐn)?shù)在5千字以內(nèi)的全文閱讀、5千字以上的選擇其中一部分閱讀。

2、閱讀采取通讀+精讀（主要觀點）+了解背景+研讀報告形式進(jìn)行。

3、讀書報告撰寫在學(xué)習(xí)教材、研讀原著基礎(chǔ)上，寫自己的認(rèn)識、體會。

4、閱讀采取小組（5—6人）形式，自定組長1人，閱讀原著小組成員都做，查找資料、撰寫紙質(zhì)報告等可分工協(xié)助。

5、紙質(zhì)報告要求：封面（班級、成員、題目等）、分工、內(nèi)容及分析，4000字左右。10-11周上交。6、4月1日上交題目、小組名單、組長電話

二、閱讀書目

1.馬克思

《1844年經(jīng)濟學(xué)哲學(xué)手稿》，《馬恩選集》第1卷，95年版 2.馬克思

《關(guān)于費爾巴哈的提綱》，《馬恩選集》第1卷，95年版 3.馬克思和恩格斯

《德意志意識形態(tài)》，《馬恩選集》第1卷，95年版 4.馬克思

《哲學(xué)的貧困》，《馬恩選集》第1卷，95年版 5.恩格斯

《共產(chǎn)主義原理》《馬恩選集》第1卷，95年版 6.馬克思和恩格斯

《共產(chǎn)黨宣言》，《馬恩選集》第1卷，95年版 7.馬克思

《雇傭勞動與資本》，《馬恩選集》第1卷，95年版 8.馬克思

《中國革命和歐洲革命》，《馬恩選集》第1卷，95年版 9.馬克思

《鴉片貿(mào)易史》，《馬恩選集》第1卷，95年版 10.馬克思

《新的對華戰(zhàn)爭》，《馬恩選集》第1卷，95年版 11.馬克思

《對華貿(mào)易》，《馬恩選集》第1卷，95年版

12.馬克思

《政治經(jīng)濟學(xué)批判》導(dǎo)言，《馬恩選集》第2卷，95年版

13.恩格斯

馬克思《政治經(jīng)濟學(xué)批判》第一分冊，《馬恩選集》第2卷，95年版 14.馬克思

《資本論》第一卷節(jié)選、第二卷節(jié)選、第三卷節(jié)選《馬恩選集》第2 卷，95年版

15.馬克思

《工資、價格和利潤》，《馬恩選集》第2卷，95年版 16.恩格斯

《反杜林論》，《馬恩選集》第3卷，95年版

17.恩格斯

《社會主義從空想到科學(xué)的發(fā)展》，《馬恩選集》第3卷，95年版 18.恩格斯

《在馬克思墓前的講話》，《馬恩選集》第3卷，95年版 19.恩格斯

《家庭、私有制和國家的起源》，《馬恩選集》第4卷，95年版 20.恩格斯

《路德維希.費爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》，《馬恩選集》第4卷

21.毛澤東

《中國社會各階級的分析》，《毛澤東選集》第1卷，91年版 22.毛澤東

《湖南農(nóng)民運動考察報告》，《毛澤東選集》第1卷，91年版 23.毛澤東

《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在》，《毛澤東選集》第1卷，91年版 24.毛澤東

《反對本本主義》，《毛澤東選集》第1卷，91年版

25.毛澤東

《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，《毛澤東選集》第1卷，91年版 26.毛澤東

《實踐論》，《毛澤東選集》第1卷，91年版 27.毛澤東 28.毛澤東 29.毛澤東 30.毛澤東 31.毛澤東 32.毛澤東 33.毛澤東 34.毛澤東 35.毛澤東 36.鄧小平37.鄧小平38.鄧小平39.鄧小平40.鄧小平41.鄧小平42.鄧小平43.鄧小平44.鄧小平45.鄧小平46.鄧小平47.江澤民

48.胡錦濤，《毛澤東選集》第1卷，91年版，《毛澤東選集》第2卷，91年版，《毛澤東選集》第2卷，91年版，《毛澤東選集》第3卷，91年版，《毛澤東選集》第3卷，91年版，《毛澤東選集》第3卷，91年版，《毛澤東選集》第4卷，91年版，《毛澤東選集》第4卷，91年版，《毛澤東選集》第4卷，91年版

“兩個凡是”不符合馬克思主義》，《鄧小平文選》第2卷，94年版，《鄧小平文選》第2卷，94年版，《鄧小平文選》第2卷，94年版，《鄧小平文選》第2卷，《鄧小平文選》第2卷，94年版，《鄧小平文選》第2卷，94年版，《鄧小平文選》第3卷，94年版，《鄧小平文選》第3卷，94年版，《鄧小平文選》第3卷，94年版，《鄧小平文選》第3卷，94年版，《鄧小平文選》第3 卷，94年版

“三個代表”重要思想學(xué)習(xí)讀本》（單行本）（單行本）

《矛盾論》 《中國革命和中國共產(chǎn)黨》 《新民主主義論》 《改造我們的學(xué)習(xí)》 《整頓黨的作風(fēng)》 《論聯(lián)合政府》 《在中共七屆二中全會上的報告》 《論人民民主專政》 《唯心歷史觀的破產(chǎn)》 《 《尊重知識，尊重人才》 《完整地準(zhǔn)確地理解毛澤東思想》 《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》 《堅持四項基本原則》 《黨和國家領(lǐng)導(dǎo)制度的改革》 《建設(shè)有中國特色的社會主義》 《關(guān)于政治體制改革問題》 《中國只能走社會主義道路》 《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》 《在武昌、深圳、珠海、上海等地的談話要點》

《

《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》 2010級《馬克思主義原理課》研究性課題的教學(xué)實踐

一、具體要求：

1、各班分成8-10人的小組若干，自選組長。小組成員課下討論，然后有一人將討論結(jié)果做成PPT在課堂上進(jìn)行交流，限時6分鐘左右。

2、注意寫清本組成員的學(xué)號、姓名，以提交的PPT作為作業(yè)，記入每名同學(xué)的平時成績。按照選題，自定題目進(jìn)行匯報，一定要有運用馬克思主義原理的分析和體會。

3、交流時間：11、12、13周，每次5個小組。交流后1周內(nèi)交紙質(zhì)報告資料。4月1日上交題目、小組名單、組長電話等。

二、研究性課題參考：

1、查找材料說明中國關(guān)于氣候問題的基本立場，并運用哲學(xué)相關(guān)原理說明氣候與發(fā)展的關(guān)系。

2、查找材料并運用馬克思主義的有關(guān)原理說明應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識和處理不同文明的關(guān)系。

3、如何認(rèn)識“文明之戰(zhàn)”和“文明沖突論”。

4、查找材料說明中國為什么要倡議建設(shè)和諧世界?如何理解和諧世界的豐富內(nèi)容和深刻內(nèi)涵、建設(shè)和諧世界的哲學(xué)依據(jù)。

5、查找材料闡述蘇聯(lián)解體的原因及改革應(yīng)吸取的歷史教訓(xùn)。

6、改革開放以來，我國社會主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，但也出現(xiàn)了某些負(fù)面問題。請用辯證唯物主義的矛盾學(xué)說，闡述你對這個問題的認(rèn)識。

7、迄今為止，人類已攻克了許多原先被認(rèn)為是不治之癥的疾病，破解了這些疾病產(chǎn)生的秘密，并找到了治療的辦法，如霍亂、天花、肺結(jié)核等，但又不斷遇到新的原因不甚明了的疾病如艾滋病、非典、禽流感等。請運用馬克思主義認(rèn)識論原理分析這種現(xiàn)象并指出它對我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和發(fā)展真理有哪些啟示。

8、運用社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理，闡述為什么要建設(shè)社會主義核心價值體系。

9、在經(jīng)濟全球化曲折發(fā)展的背景下，我國應(yīng)如何全面提高開放型經(jīng)濟的水平?

10、闡述解決“三農(nóng)”問題的新思路。

11、查找材料，談如何認(rèn)識我國的收入差距和共同富裕問題。并說明為了防止收入分配差距過分拉大，實現(xiàn)共同富裕目標(biāo)，應(yīng)該從哪些方面采取措施？

12查找材料論述對我國2020年科技發(fā)展的總體目標(biāo)的認(rèn)識，以及論述科技、人才、教育三者的關(guān)系及如何發(fā)揮知識分子的作用。

13、我國經(jīng)濟增長方式長期得不到轉(zhuǎn)變的原因是什么？如何實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式從粗放到集約的轉(zhuǎn)變？

14、運用相關(guān)原理分析造成我國環(huán)境污染嚴(yán)重的原因有哪些？如何解決？

15、如何看待人與自然的關(guān)系?請簡略回顧人與自然相互關(guān)系的演變過程，分析其中的主要經(jīng)驗教訓(xùn)，并對未來該如何處理人與自然的關(guān)系提出見解：怎樣達(dá)到人與自然的和諧?

16、反思:在發(fā)展科學(xué)技術(shù)和運用科學(xué)技術(shù)的過程中,人類應(yīng)樹立什么樣的科學(xué)自然觀?

17、搜集有關(guān)“科學(xué)是把雙刃劍”的資料，并以此為基礎(chǔ)，談?wù)剬@方面的認(rèn)識。

18、用所學(xué)馬克思主義基本原理分析當(dāng)前的世界性的金融危機。

19、用所學(xué)馬克思主義基本原理分析如何看待我國改革開放三十年的變化發(fā)展。20、構(gòu)建社會主義和諧社會之我見。

2010級《馬克思主義基本原理》課演講環(huán)節(jié)及要求

一、具體要求：

按照給定題目，每組5-8人，以演講方式匯報，時間3-5分鐘。

也可以自擬題目。注意要體現(xiàn)馬克思主義基本原理的運用。注意結(jié)合自身實際。注意語言的流暢。演講結(jié)束后提交紙質(zhì)版演講稿。

二、參考題目：

1、論成敗

2、看古與今

3、談舍得

4、對與錯

5、奮斗與成功

6、勇氣與人生

7、金錢與人生

8、利益與人生

9、游戲與人生

10、網(wǎng)絡(luò)世界與現(xiàn)實生活

11、美和丑

12、談命運

13、理想與現(xiàn)實

14、成長與成才

15、罪與罰

16、改革與開放

17、前進(jìn)與后退

18、權(quán)利與義務(wù)

19、先進(jìn)與落后 20、論挫折

第三篇：從教學(xué)改革看

從教學(xué)改革看科學(xué)發(fā)展成就

教育事業(yè)涉及千家萬戶，惠及子孫萬代，決定國運興衰，是國家發(fā)展和民族振興的重要基石，是關(guān)乎社會繁榮昌盛的千秋偉業(yè)。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)是我黨科學(xué)判斷世界形勢準(zhǔn)確把握時代本質(zhì)要求，從不斷推進(jìn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局出發(fā)，作出的一項造福當(dāng)代，福及千秋的英明決策。全面貫徹落實社會發(fā)展觀，特別是建設(shè)創(chuàng)新性國家，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長模式，不斷增強綜合國力，迫切地需求大量人才。所以更要將發(fā)展教育事業(yè)，推動教學(xué)改革的工作放在首位。

我所在的高中：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市元寶山區(qū)第二中學(xué)是一所有著悠久歷史的學(xué)校。近些年來學(xué)校推進(jìn)了“重課堂、抓實際、求實際”教學(xué)改革活動，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，扎扎實實地推進(jìn)教學(xué)改革。同時學(xué)校還突出了黨員教師的帶頭作用，集中力量對優(yōu)秀的教師、黨員進(jìn)行表彰，激發(fā)了廣大教師的積極性。

一；教師是教育質(zhì)量的根本

教師是教育事業(yè)的靈魂，是教育質(zhì)量的根本。保障教師的的合法權(quán)益激發(fā)教師工作的積極性讓廣大教師安心從教樂于從教，是社會對教師的合法權(quán)益的承諾以及保證。目前，我國已經(jīng)通過相關(guān)的法律及制度對教師的合法權(quán)益進(jìn)行了明確的規(guī)定，教師的權(quán)益有了保障。

我所在的高中在對教師的保障下足了功夫，嚴(yán)格落實各種保障制度，比如福利的發(fā)放，帶薪休假等。。無不體現(xiàn)了學(xué)校對教師的關(guān)懷。而且學(xué)校還定期組織環(huán)境輕松愉悅的茶話會，讓教師可以和校領(lǐng)導(dǎo)面對面交談，說出心中的疑惑，說出心中的建議，這種活動對青年教師盡快融入這個群體有著巨大作用。

教師的“出身”在學(xué)校的發(fā)展中有巨大的變化，從留校任教到師專，到現(xiàn)在的全國重點師范院校甚至是研究生，教師層次的提升顯示著國家對教育人才培養(yǎng)的重視。而且免費師范教育的回歸體現(xiàn)了我國教師培養(yǎng)體系的多元化。擁有一支具有高度凝聚力，富有務(wù)實創(chuàng)新精神，擁有專業(yè)素質(zhì)及綜合能力的教師隊伍是學(xué)校真正的財富。所以，學(xué)校的教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。

我所在的高中為每一個剛剛進(jìn)入工作崗位的教師制定了成長計劃，并且制定有經(jīng)驗有能力，業(yè)務(wù)素質(zhì)高師德出眾的老老師進(jìn)行傳幫帶，定期組織領(lǐng)導(dǎo)聽課。加速了教師成長的速度，提高了教師養(yǎng)成的質(zhì)量。

二，教育思路的改變

在課堂教學(xué)中，首先必須高度重視教學(xué)方法的改革。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。所以只研究教師的教法而不注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探究是不正確的。要重視學(xué)生學(xué)法的探究。

（一），提高學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力毋庸置疑是一個人才必備的能力

（二），教師營造合作學(xué)習(xí)的氛圍

（三），培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四篇：單選《馬克思主義新聞觀》范文

（二）《馬克思主義新聞觀》

1.以下關(guān)于馬克思主義新聞觀的說法中，正確的是哪一項？(A馬克思主義新聞觀是具有時代意義、與時俱進(jìn)的)

2.1842年馬克思所寫的《評普魯士最近的書報檢查令》最能體現(xiàn)以下哪一項？(D馬克思主義新聞觀的論述充滿生動而智慧的闡釋)

3.下列哪句話不是馬克思和恩格斯新聞理念？(B報紙要處理好與黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的關(guān)系，在黨的監(jiān)督下開展工作)

4.“按照新聞傳播規(guī)律辦事”是哪一位領(lǐng)導(dǎo)人提出的？(C胡錦濤)

5.毛澤東對《解放日報》改版的思路是什么？(C聯(lián)系群眾)

6.下列新聞實踐活動和所體現(xiàn)馬克思主義新聞觀相對應(yīng)的是哪一項？(D新華社推廣官方微博“新華視點”——尊重新聞傳播規(guī)律)

7.2009年10月9日，在世界媒體峰會開幕式上，胡錦濤正式提出以下哪項重要論述？(B遵循新聞從業(yè)基本準(zhǔn)則)

8.下列選項中，第一個使用“黨性”概念，并對黨報的黨性原則作出系統(tǒng)理論闡述的是哪一位？(A列寧)

9.既貫穿于毛澤東整個的新聞宣傳思想之中，又成為指導(dǎo)黨報宣傳工作的基本路線的觀點是下列選項中的哪一個？(B群眾觀點和群眾路線)

10.“新聞工作者必須同人民群眾保持最廣泛最深刻的聯(lián)系、從群眾的實踐中汲取智慧和力量?！边@一觀點是由誰提出來的？(D江澤民)

11.胡錦濤提出做好新聞宣傳工作的根本要求是堅持什么？(B以人為本)

12.下列馬克思主義新聞觀的觀點與新聞理論對應(yīng)有誤的是哪一項？(C“根據(jù)事實描述事實”——新聞價值)

13.在當(dāng)前的新聞實踐中，具體把握和貫徹黨報的群眾路線最基本要求是什么？(A為人民群眾服務(wù))

14.列寧要求黨的報刊(D少談些政治，多談些經(jīng)濟)

15.鄧小平對新時期黨報的基本任務(wù)闡釋為：“要使我們黨的報刊成為全國安定團結(jié)的思想上的中心。報刊、廣播、電視都要把(C促進(jìn)安定團結(jié)，提高青年的社會主義覺悟)作為自己的一項經(jīng)常性的、基本的任務(wù)。”

16.以下新聞標(biāo)題中，輿論導(dǎo)向沒有問題的是哪一項？(B開學(xué)首日，上海中小學(xué)生再收“減負(fù)大禮包”)

17.以下對新聞價值各個要素的描述中，錯誤的一項是哪個？(D越具有娛樂色彩或煽情內(nèi)容的事實，越具有新聞價值)

18.以下記者或媒體的行為，不符合“走轉(zhuǎn)改”精神的是哪一項？(C深入基層和當(dāng)?shù)赝ㄓ崋T談話，從中獲得新聞稿件半成品)

19.習(xí)近平2009年3月在中央黨校的講話中指出對待媒體的方式是：（A要與媒體保持密切聯(lián)系）

20.以下哪項措施無助于黨報增強自身的影響力和認(rèn)可度？(C將領(lǐng)導(dǎo)講話和機關(guān)文件改造成新聞稿，以節(jié)約寫作時間)

21.“用時間消滅空間”使“搶新聞”成為常態(tài)的原因是什么？(D信息傳播的時間縮小，有助于克服空間上的障礙)

22.關(guān)于書報檢查制度說法錯誤的一項是(A書報檢查是一種政府壟斷了的理性批評)

23.2011年，擁有168年歷史的《世界新聞報》因“竊聽門”事件被迫宣布停刊。該事件主要侵犯了公眾的哪一項權(quán)利？(A隱私權(quán))

24.以下對于新聞失實原因的分析或表述，不正確的一項是(D新聞失實的出現(xiàn)與記者自身的職業(yè)素養(yǎng)關(guān)系并不大)

25.首次直接提出黨報是“黨的耳目喉舌”的觀點，來自下列哪篇新聞學(xué)文獻(xiàn)？(B《對華北記者團的談話》)

26.下列做法中，哪一項不符合新聞?wù)鎸嵉睦砟睿?C對于復(fù)雜事件的報道，以觀點統(tǒng)領(lǐng)事實，搜集符合觀點的實際素材)

27.下列有關(guān)新聞?wù)鎸嵉谋硎鲋校囊豁棽徽_？(A新聞?wù)鎸嵲趶?fù)雜事件中可以通過一篇報道實現(xiàn)，只要記者掌握素材和證據(jù))

28.現(xiàn)代新聞出版自由政策的理念，始于下列哪篇新聞學(xué)文獻(xiàn)？(D《論出版自由》)

29.新聞報道尤其是揭露性報道中，對隱匿權(quán)的保護，主要指對以下哪一主體的保護？(C對消息來源的保護)

30.以下關(guān)于改進(jìn)新聞報道文風(fēng)的表述中，不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧?C要使用具有沖擊力的詞語，讓報道本身更抓讀者眼球)

31.以下對媒體輿論監(jiān)督職能的表述中，哪一項表述不恰當(dāng)？(B網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督只是網(wǎng)民追求一時的轟動效應(yīng)，并未產(chǎn)生實效)

32.下面有關(guān)新聞傳播規(guī)律的認(rèn)識中，不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁棧?D新聞傳播規(guī)律可以根據(jù)人的意志改變或者創(chuàng)造)

第五篇：馬克思主義新聞觀(提綱)[模版]

陳力丹 2006-01-16 14:43:38.0

一、馬克思和恩格斯的生平與新聞活動

馬克思1818.5.5—1883.3.14

恩格斯1820.11.28－1895.8.5

《萊茵報》，馬克思參與創(chuàng)辦，后期是實際上的主編（1842－1843年），恩格斯是該報通訊員。

《新萊茵報》，馬恩創(chuàng)辦，馬為主編（1848－1849年）

《紐約每日論壇報》馬恩為之撰稿（1851－1862年）

他們?yōu)?00多家報刊撰稿，論著中提到的報刊約1500種，其中《泰晤士報》提到約1000次。創(chuàng)辦或主編、編輯的報刊12家。

二、馬恩的傳播與新聞思想

1，“世界交往”的觀念

A.關(guān)于未來社會的預(yù)見：

社會生產(chǎn)結(jié)構(gòu)將以信息和服務(wù)業(yè)為主；

勞動力結(jié)構(gòu)將以智力勞動（即白領(lǐng)）為主；

社會資源結(jié)構(gòu)將以信息、知識為主；

居于社會中心位置的將是科學(xué)的組織和決策機構(gòu)（不再是行政權(quán)力）。

(參見《全集》46卷下冊218-223頁）

B.對電子媒體（當(dāng)時僅有電報）本質(zhì)的認(rèn)識：

用時間消滅空間。（參見《全集》46卷下冊16－33頁）

“電報已經(jīng)把整個歐洲變成了一個證券交易所；鐵路和輪船已經(jīng)把交往手段和交換的可能性擴大了100倍?！保R克思，全集10卷653頁）

“由于交往手段的持久發(fā)展，—— 遠(yuǎn)洋輪船、鐵路、電報、蘇伊士運河，——第一次真正地形成了世界市場。”（恩格斯，全集22卷554頁）

C.對民族交往的認(rèn)識：以全人類的發(fā)展為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

恩格斯論“精力充沛的美國佬”與“毫無作為的墨西哥人”（參見《全集》4卷513頁和6卷326頁）

2，對新聞的認(rèn)識

A.變動產(chǎn)生新聞。

B.新聞的層次變化。

C.新聞時效。

馬克思：“報紙的一般性質(zhì)－－經(jīng)常的戰(zhàn)斗準(zhǔn)備，對于急需報道的聳人聽聞的當(dāng)前問題的熱情關(guān)心?！保ā恶R克思恩格斯全集》中文版第1卷120頁，人民出版社1956年版）

D.對新聞?wù)鎸嵭蕴攸c的認(rèn)識：“報紙的有機運動”。（同上，第211頁）

E.“報紙是工人的必要生活資料”（馬克思1862年提出，《全集》第48卷12頁）

3.黨報思想

“黨刊的任務(wù)是什么呢？首先是組織討論，論證、闡發(fā)和捍衛(wèi)黨的要求，駁斥和推翻敵對黨的妄想和論斷。”（恩格斯，《全集》4卷300頁）

說明：原文”die Presse einer Partei”應(yīng)翻譯為“一個黨的出版物”（根據(jù)上下文，指的是印刷品傳單），是在一般意義上談?wù)h出版物的任務(wù)，不是指面向社會發(fā)行的有黨派傾向的報刊。

當(dāng)時“黨”的組織結(jié)構(gòu)相當(dāng)松散，與列寧以后共產(chǎn)黨的差別很大。

馬恩關(guān)于馬克思主義工人政黨機關(guān)報的工作原則：

A.黨的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和黨報編輯部都要遵循“黨的精神”。

B.黨的中央執(zhí)行委員會“有責(zé)任監(jiān)督黨報的原則立場”(德國社會民主黨黨章)。

恩格斯的概括：黨的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)對黨報實行“道義上的影響”。（全集38卷88、517頁）

三、列寧的生平和黨報活動

列寧1870.4.22－1924.1.21

列寧創(chuàng)辦和主編的黨的報刊有40多種，沒有給黨報黨刊以外的報刊撰寫過稿件（這也是黨的紀(jì)律規(guī)定的），沒有寫過新聞。在黨的報刊上發(fā)表的全部是政論。

列寧參與的代表性報紙：

舊《火星報》（1900－1903年）

與勞動解放社共同創(chuàng)辦，列寧和普列漢諾夫同為主編，實際上列寧全權(quán)負(fù)責(zé)，共主編了52期。

《真理報》（1912年5月5日創(chuàng)刊）

列寧領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦，1917年起為黨中央機關(guān)報，5月5日為前蘇聯(lián)出版節(jié)。

四、列寧的黨報思想

1，黨報的黨性

列寧提出“黨性”概念的背景

俄國社會民主工黨（蘇聯(lián)共產(chǎn)黨的前身）1898－1903年不存在黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，各地的馬克思主義小組自行活動，造成“黨”的意識淡漠。

列寧1903年提出：從小組習(xí)氣轉(zhuǎn)變到黨性。

列寧提出的衡量黨性的三條標(biāo)準(zhǔn)（1905年）：

A 黨的綱領(lǐng) B 黨的章程 C 黨的策略決議

（參見《列寧全集》2版12卷79、95頁）

列寧對黨報黨性的論述

觀念上，黨報是黨的事業(yè)的一部分。（“齒輪和螺絲釘”的有缺陷的比喻；個人創(chuàng)造性和愛好的廣闊天地，思想和幻想、形式和內(nèi)容的廣闊天地）（參見《全集》2版12卷93－94頁）

組織上，黨報和著作家必須加入黨的一個組織，并接受相應(yīng)組織的領(lǐng)導(dǎo)

2，列寧關(guān)于社會主義新聞出版自由的設(shè)想

十月革命前夕（1917年9月28日）提出設(shè)想：沒收大資產(chǎn)階級的報紙和印刷所，首先給予國家，其次給予在兩個首都獲得10－20萬選票的大黨（復(fù)數(shù)），第三，給予有一定人數(shù)的公民團體（例如1萬人以上）。（參見《全集》2版32卷157頁）

十月革命勝利后第二天（1917年11月9日）列寧簽署公告：

“一旦新秩序得到鞏固，所有不利于報刊的行政措施都將廢除；根據(jù)這方面所規(guī)定的最廣泛最進(jìn)步的規(guī)定，在對法律負(fù)責(zé)的范圍內(nèi)，新聞將得到充分的自由。”（《國際共產(chǎn)主義運動史文獻(xiàn)史料選編》4卷117－118頁，中國人民大學(xué)出版社1985年版）

3，列寧論蘇維埃報刊的任務(wù)

背景：1918年3月起實行強制性的勞動公社制度，即共產(chǎn)主義試驗，取消商品交換、實際上取消貨幣、逐步消滅家庭勞動，實行公共食堂等等。

兩個要點：

A.樹立模范的勞動公社的榜樣：“我們能夠而且一定能夠使榜樣力量在新的蘇維埃俄國成為首先是道義上的，其次是強制推行的勞動組織的范例?！?/p>

B.在報刊上設(shè)立“黑榜”。

當(dāng)時列寧認(rèn)為：取消報紙的訂閱制而實行分配制，是向共產(chǎn)主義邁進(jìn)了一大步。

他說：“讓我們的報刊上那些所謂日常新聞的材料減少到十分之一（如能減少到百分之一更好），而讓那些向全體公民介紹我國少數(shù)先進(jìn)的勞動公社的模范事跡的報刊廣泛銷行幾十幾百萬份吧！”（參見《全集》2版34卷137－138頁）

1920年底列寧取消共產(chǎn)主義試驗，實行“新經(jīng)濟政策”，恢復(fù)商品交換和貨幣，恢復(fù)報刊的訂閱制。

1922年3月在黨的十一大上，他反對通過禁止《真理報》刊登廣告的決議。（參見《全集》2版43卷131頁）

附：斯大林關(guān)于黨內(nèi)交流的基本思想

斯大林1879.12.21－1953.3.5

列寧1922年底和1923年初評價6位黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人的優(yōu)點和缺點，他們是：

斯大林，黨中央總書記，中央政治局委員

托洛茨基，中央軍事委員會主席，中央政治局委員（1940年被刺殺）

加米涅夫，人民委員會主席，中央政治局委員（1937年被處決）

季諾維也夫，共產(chǎn)國際主席，中央政治局委員（1937年被處決）

布哈林，真理報主編，中央政治局候補委員（1938年被處決）

皮達(dá)可夫，蘇聯(lián)銀行行長，中央委員（1937年被處決）

1925年斯大林禁止1910年起由列寧倡導(dǎo)出版的黨內(nèi)《爭論?？?，提出：

“我們不是自由主義者，在我們看來，黨的利益高于形式上的民主?！?“形式上的民主是空洞的，而黨的利益才是一切”（《斯大林全集》7卷319、320頁）

蘇聯(lián)黨1937－1939年“肅反擴大化”錯誤的惡果：

1934年黨的17大選出的中央委員會委員和候補委員139人，98人被逮捕和處決；1961名代表中，1108人遭到同樣命運。被處決的蘇共黨員30萬人，而當(dāng)時的蘇共黨員總數(shù)為187萬人。受到各種迫害的人總數(shù)800萬人。

軍隊系統(tǒng)，元帥5人中3人被殺，16名最高級和次高級將軍中15名被殺，67名軍級指揮員中的60名、199名師級指揮員中的136名、397名旅級指揮員中的221人被殺。

1939年18大時，黨員人數(shù)減少到不到160萬人。斯大林在18大上說：“本屆第18次代表大會共代表將近160萬個黨員，就是說，比第17次代表大會時少了27萬個黨員，但這一點壞處也沒有。相反地，這正是好轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，因為黨由于清除了本身的壞東西而鞏固起來了?！保ā端勾罅治倪x》第242頁，人民出版社1962年版）

五、毛澤東的新聞活動

毛澤東1893.12.26－1976.9.9

1.1918年10月參加中國第一個新聞學(xué)術(shù)團體“北京大學(xué)新聞學(xué)研究會”，連續(xù)聽課半年。

2.1919年7－8月主編《湘江評論》周報。

3.1919年11月－1922年12月，任湖南《大公報》館外特約撰述員，組織了兩次有名的時事討論。提出：“傍著活事件來討論”。

其他（略）

附：劉少奇、周恩來、鄧小平的新聞活動

劉少奇(1898－1969)1922年主持《安源旬刊》；1940－1941年任《江淮日報》社長。領(lǐng)導(dǎo)人民日報創(chuàng)刊。

周恩來(1898－1976)1919年主編《天津?qū)W生聯(lián)合會會報》100多期，主持《覺悟》雜志?？箲?zhàn)時期黨的國統(tǒng)區(qū)的機關(guān)報《新華日報》董事長；延安廣播委員會主任。

鄧小平(1904－1997)1933年5月－1935年1月主編中國工農(nóng)紅軍機關(guān)報《紅星報》。

六、毛澤東的黨報思想和新聞思想

1.1942年延安《解放日報》改版提出其黨報思想

原來：一國際二國內(nèi)三邊區(qū)四本部

毛澤東改為：一邊區(qū)二國內(nèi)三國際四副刊

毛澤東黨報思想的要點：通過報紙指導(dǎo)工作。

1948年4月毛澤東將他的黨報思想概括為以下的名言：

“報紙的力量和作用，就在它能夠使黨的綱領(lǐng)路線，方針政策，工作任務(wù)和工作方法，最迅速最廣泛地同群眾見面。”（《對晉綏日報編輯人員的談話》）

2.毛澤東論黨報和黨的宣傳工作的黨性

兩個要點：

第一，總體的黨的意識，努力宣傳黨的方針政策；

第二，新聞和宣傳工作要符合黨的政策和策略。

3.黨報的基本工作方法：典型報道。

1942年4月30 日延安《解放日報》頭版頭條通訊《模范農(nóng)村勞動英雄吳滿有/ 連年開荒收糧特多/影響群眾積極春耕》，受到毛澤東的表揚，吳成為邊區(qū)第一大典型。此后共宣傳了600多個典型人物和單位，效果很好。

1966年概括為：典型宜多，綜合宜少。

4.全黨辦報和群眾辦報

5.報紙批評：1954年提出“開、好、管”方針。

6.“三聞”觀點（1957年提出：新聞，舊聞，無聞）

7.政治家辦報（1957－1959年提出，復(fù)雜的背景）

8.省級黨報的五大作用：組織、鼓舞、激勵、批判、推動的作用。（1958年1月）

9.通過黨領(lǐng)導(dǎo)的傳媒開展大批判（錯誤，從1950年批判電影《武訓(xùn)傳》，直到“文革”時期的報紙、廣播電視“奪權(quán)”）

10.“報紙是階級斗爭的工具”的思想

11.新聞業(yè)的“反映論”（1957年提出）

12.新聞要真實

13.“免疫論”（50年代關(guān)于《參考消息》的論述）

14.“輿論一律”和“輿論不一律”（1955年提出）

七、劉少奇的新聞和宣傳思想

劉少奇的思想是對毛澤東個人思想的必要補充和修正?！懊珴蓶|新聞和宣傳思想”如同“毛澤東思想”一樣，應(yīng)當(dāng)是第一代無產(chǎn)階級革命家集體的思想結(jié)晶。

1，黨領(lǐng)導(dǎo)的傳媒是“橋梁”、“導(dǎo)線”的比喻。

2，提出記者考察黨的政策的任務(wù)（1948年10月）

3，提出“客觀、公正、真實、全面，同時有立場”的“八字方針”（1956年5月）

劉少奇：“對美聯(lián)社、路透社等外國通訊社的消息，我們應(yīng)該有選擇地登一些。有些報刊登國際新聞只登說我們好的，罵我們的或者說一句美國好的都被刪去，這種做法是不好的?！保ā吨袊伯a(chǎn)黨新聞工作文獻(xiàn)匯編》下卷，第359-360頁，新華出版社1980年版）

“我們?nèi)绻桓覐娬{(diào)客觀的、真實的報道，只強調(diào)立場，那么，我們的報道就有主觀主義，有片面性?！薄盀槭裁促Y產(chǎn)階級報紙敢于把罵他們的東西登在報紙上，而我們的報紙卻不敢發(fā)表人家罵我們的東西呢？這是我們的弱點，不是我們的優(yōu)點?！闭劦絿鴥?nèi)報道時，他說：“現(xiàn)在的新聞有偏向——只講好的，有片面性。應(yīng)該好的要講，不好的也要講?！保ㄍ?，第359、360、363頁）

“新華社要成為世界性通訊社，新華社的新聞就必須是客觀的、真實的、公正的、全面的，同時必須是有立場的?！保ㄍ希?61頁）

4，從黨和國家的傳媒向社會性傳媒轉(zhuǎn)變的思想

“新華社做國家通訊社好，還是當(dāng)老百姓好。我看，不做國家通訊社，當(dāng)老百姓好；新華社干部不作為國家干部，不受行政級別限制，記者的薪水也可以比毛主席的薪水高。新華社的評論，不是代表國家發(fā)言。新華社也不要學(xué)塔斯社那樣代表政府辟謠?！保ㄍ希?67-368頁）

記者“不受行政級別限制，記者的薪水可以比毛主席的薪水高”，“應(yīng)該讓記者出名，要他對報道負(fù)責(zé)；如果犯了錯誤，他也要作檢討?！薄坝浾吒饔袀€性，各有風(fēng)格，有些人就喜歡某一記者的報道，只要是他的報道就愿意看。在稿件上署名，這是給與記者榮譽，也是給予壓力。”（同上，364、380-381頁）

5，領(lǐng)導(dǎo)1956年7月1日的《人民日報》改版

5月15日人民日報向黨中央送交改版報告，兩天后鄧小平批復(fù)：“劉、周已閱。同意，退鄧拓同志?！?/p>

7月1日人民日報改版。社論《致讀者》說明改版的三個方面：擴大報道范圍，多發(fā)新聞1.5倍；開展自由討論，闡明社會言論；改進(jìn)文風(fēng)，活潑空氣。人民日報是“社會的言論機關(guān)”，“人民的公共的武器，公共的財產(chǎn)，人民群眾是它的主人。”

1956年8月1日，中共中央下發(fā)第124號文件，批轉(zhuǎn)人民日報的改版報告。文件指出：

“今后人民日報發(fā)表的文章，除了少數(shù)的中央負(fù)責(zé)同志的文章和少數(shù)社論以外，一般地可以不代表黨中央的意見；而且可以允許一些作者在人民日報上發(fā)表同我們共產(chǎn)黨人見解相反的文章。這樣做就會使思想界更加活躍，馬克思主義的真理愈辯愈明?！?“我們黨的各種報紙，都是人民群眾的報紙，它們應(yīng)該發(fā)表黨的指示，同時盡量反映人民群眾的意見；如果片面強調(diào)它們是黨的機關(guān)報，反而容易在宣傳上處于被動地位?！保ā吨袊伯a(chǎn)黨新聞工作文獻(xiàn)匯編》中卷第483-484頁，新華出版社1980年版）改版后的情況：

頭兩個月的頭版頭條62個，經(jīng)濟新聞31個，會議新聞僅兩條。批評性報道從6月的29條上升到7月的150條。設(shè)立固定副刊（原來只有?？ｍ摚?。讀者來信7月3.1萬封，8月4.07萬封，而6月2萬封。

8月相對客觀地報道了波蘭的“波茨南事件”，10月相對客觀地報道了震驚東歐的“匈牙利事件”。較為客觀地報道這些社會主義陣營的“壞事”，以前是不可想象的。

1957年以后，由于1956年6月反冒進(jìn)的文章受到毛澤東的批評，人民日報的批評報道越來越少，到1957年2月基本絕跡。

人民日報的改版，是試圖從戰(zhàn)爭時期一個黨的報紙部分地向社會性報紙轉(zhuǎn)變的嘗試，但是由于黨的指導(dǎo)思想發(fā)生左傾錯誤而夭折。

八、鄧小平的新聞和宣傳思想

1.報紙、廣播、電視要成為全國安定團結(jié)的思想上的中心（1980年1月）這是鄧小平的基本思想

2.黨的報刊要無條件的宣傳黨的主張。

3.對信息社會的認(rèn)識：中國最大的經(jīng)驗就是不要脫離世界。

九、江澤民新聞和宣傳思想

1994年1月提出輿論導(dǎo)向問題（四句話：以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人）。

導(dǎo)向的重要性，現(xiàn)被概括為“福禍論”。（1996年視察人民日報時所說）

要求記者打好“五個根底”：理論路線/政策法律紀(jì)律/群眾觀點/知識/新聞業(yè)務(wù)根底。（同上）

建議閱讀的專題研究著作：

《馬克思主義新聞思想概論》（北京2004年研究生精品教材），陳力丹著

復(fù)旦大學(xué)出版社2003年版，40萬字，定價30元。

《精神交往論――馬克思恩格斯的傳播觀》，陳力丹著

開明出版社2002年2版，45萬字，定價30元。

（2005年4月19日整理）