第一篇：新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

培養(yǎng)目標準確地定位關(guān)系到新聞專業(yè)發(fā)展的方向前途，為此在教學(xué)中我們應(yīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，突出文經(jīng)新聞專業(yè)的實踐性特色，使學(xué)生具有獲取知識信息能力、獨立分析解決實際問題能力、新聞采編制作能力、創(chuàng)新能力和社會活動能力。采用課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

以新聞從業(yè)人員必備的理論知識、操作技能和相應(yīng)素質(zhì)為主旨對專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革和調(diào)整。

首先，現(xiàn)有的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案還存在課程設(shè)置不合理、實踐環(huán)節(jié)較為薄弱、缺少職業(yè)技能培養(yǎng)等不足，需要進行更為全面深入的研究和必要的調(diào)整和補充，以更好地適應(yīng)當今社會的需求。

在現(xiàn)有的大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動中，往往是以教師為主導(dǎo)，以知識傳授為重點，學(xué)生的主動性、積極性得不到充分的調(diào)動和發(fā)揮。長此以往，一味地被動接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏探求和創(chuàng)新的精神，缺乏對未來職業(yè)的認知和必要的職業(yè)訓(xùn)練，從而逐漸喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。因此在教學(xué)內(nèi)容的改革上我們應(yīng)該重視實踐課程的設(shè)置，做到以下幾點：

① 以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適銷對路的復(fù)合型人才為目標； ② 突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，以提高學(xué)生實際工作能力；

③將相關(guān)職業(yè)資格鑒定內(nèi)容引入到專業(yè)教育之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

④促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、教學(xué)方法與手段的改革

教學(xué)方法和教學(xué)手段關(guān)系到教學(xué)效果和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在教學(xué)方法和手段上我們應(yīng)注重理論實踐相結(jié)合，形成“理論—實踐—再理論—再實踐”的教學(xué)模式。

具體而言，大一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有一個適應(yīng)過程，高中階段的“高壓學(xué)習(xí)”慣性依然存在，這個時期的學(xué)習(xí)可以巧妙地利用這一特點，在上半學(xué)期完成大學(xué)所有公共科目的學(xué)分。等到了次年的下半學(xué)期，學(xué)生們開始進入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這一時期，應(yīng)該高密度地進行各專業(yè)理論的錘煉，讓他們打下一個理論的扎實基礎(chǔ)。而到了大二時期，應(yīng)該是進入“理論+實踐”的關(guān)鍵時期。這一年，學(xué)生們在繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論的同時，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)開設(shè)一系列有針對性的實踐活動。利用現(xiàn)在DV機普遍的優(yōu)勢，針對國內(nèi)外新聞事件，模擬開展一些采訪活動?；顒雍w新聞選題、策劃、采訪、拍攝、制作和播出宣傳全過程，努力地在院系內(nèi)形成一個模擬媒體的濃厚氛圍，讓學(xué)生們在活動中得到綜合性的鍛煉。針對個別優(yōu)秀節(jié)目，可推薦到本市媒體中播出，增強學(xué)生的成就感。大三階段，是最重要的一個階段。在學(xué)生經(jīng)歷了一年的校內(nèi)模擬操作后，鼓勵學(xué)生們走出校門，走向社會，結(jié)合新聞專業(yè)的大小實習(xí)，走進各色各樣的媒體單位和公司，在實實在在的實踐中鍛煉自己。由于大二階段的校內(nèi)實踐，大三時的學(xué)生自然不會有上手難的壓力，上手快會受到各用人單位的青睞。更多的、真真正正的采訪、制作機會就會擺在他們面前，這一年的真正磨練才會讓他們的理論得到最佳的初步認證，也會讓學(xué)生們增強走入社會的自信。大四階段，要求在我的學(xué)子們?nèi)糠敌?，暫時放棄各種實踐，沉下心來總結(jié)兩年來校內(nèi)、校外的各種實踐，談體會、寫論文、找定位、謀未來。學(xué)生們經(jīng)過大四一年的理論和實踐沉淀，會變得更加的成熟，會對傳媒特質(zhì)的理解更加準確、到位，對自己也會有更加清醒的認識?？傊@樣的學(xué)生，才會是一個有理論、有實踐的可用之才。

三、專業(yè)教學(xué)思路的改革

新聞專業(yè)在現(xiàn)有的教學(xué)、考證、實習(xí)實訓(xùn)等特色的基礎(chǔ)以市場為導(dǎo)向，確定能力培養(yǎng)目標。恰當調(diào)整重組課程。采取的措施有：

1、進一步明確專業(yè)定位與課程定位，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實加大投入，加強師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等。

2、加大實踐教學(xué)的力度，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認識學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、課外實習(xí)和專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)。

3、進一步完善專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，開辟更多穩(wěn)定的實習(xí)基地

4、進一步加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，在自愿的前提下，專業(yè)老師積極參加實踐鍛煉、學(xué)術(shù)研討或者考察訪問的機會。

5、本著“服務(wù)地方文化，拓展傳播媒介”的方向，將開設(shè)“影像拍攝”特色課程，該課程是新聞學(xué)專業(yè)的配套實踐課程?，F(xiàn)擬與培養(yǎng)方案中的“新聞小實習(xí)”結(jié)合，在實際教學(xué)中可根據(jù)需要靈活安排時間。本課程通過系統(tǒng)介紹聞攝影、攝像理論與技術(shù)，與實踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對新聞拍攝的實際操作能力，使其成為學(xué)生將來走入新聞工作崗位的重要技能。

6、建立“文經(jīng)學(xué)院數(shù)字全媒體實訓(xùn)創(chuàng)作中心”，通過實踐課程的建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生甘于服務(wù)社會的責(zé)任意識；勇于探索未知的創(chuàng)新精神；勤于發(fā)現(xiàn)問題的思考習(xí)慣；善于踐行想法的實踐能力；樂于溝通協(xié)作的團隊觀念。

第二篇：教學(xué)改革思路

教學(xué)改革思路（杜方）

一、改善人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)采取階梯式培養(yǎng)模式，各教學(xué)單元皆為同一個目標服務(wù)――培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)上崗能力和文化素質(zhì)。階梯式培養(yǎng)模式主要包括以下幾個層面：

1、第一層次：基礎(chǔ)模式（服務(wù)于第二層次）

主要開設(shè)文化課（如：大學(xué)語文、財經(jīng)應(yīng)用文、數(shù)學(xué)、英語、形式政策、毛澤東思想概論、公關(guān)禮儀、演講與口才、大學(xué)生心理健康等）、應(yīng)用基礎(chǔ)課（如：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公自動化、珠算、點鈔等），一方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，另一方面培養(yǎng)其一些進行后續(xù)教育的基本技能。

2、第二層次：技能層次（服務(wù)于第三層次）

1)專業(yè)技能

主要開設(shè)專業(yè)技能課的基礎(chǔ)課程，如審計專業(yè)：開設(shè)會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、中國稅收、納稅申報、經(jīng)濟法、審計基礎(chǔ)等，使學(xué)生掌握一些專業(yè)基本技能。

2)輔助技能

主要開設(shè)初級會計電算化、中級會計電算化、Excel在財務(wù)報表中的應(yīng)用等。做好經(jīng)濟業(yè)務(wù)手工處理與計算機處理對接的準備工作。

3、第三層次：專業(yè)核心層次

主要開設(shè)財務(wù)管理、財務(wù)報表分析、財務(wù)（報表）審計等課程，使具備學(xué)生正確使用、處理，正確分析財務(wù)信息的能力。

4、第四層次：實踐層次

1）學(xué)生在仿真實訓(xùn)室中模擬實習(xí)2）學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)

二、各專業(yè)自成體系，建議組織編寫配套的系列教材

每一個專業(yè)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容組織上應(yīng)自成一體，以突出專業(yè)的獨立性，充分體現(xiàn)專業(yè)特色；配套的教材應(yīng)由淺入深為不同的階層服務(wù)。

三、建立基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團隊

以專業(yè)為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團隊，組織開展日常教學(xué)工作，如教學(xué)經(jīng)驗的定期交流、教學(xué)檢查、集體備課，同時制定相應(yīng)的制度加管理。

四、建立專業(yè)學(xué)術(shù)團隊

以專業(yè)教研室為單位，建立專業(yè)學(xué)術(shù)團隊――“三人團”，研究專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，而這項工作不僅要以制度進行管理，而且要在經(jīng)濟上給予堅實可靠的保障，否則專業(yè)團隊無法發(fā)揮其應(yīng)有的效用。

第三篇：5專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革思路

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關(guān)于專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作的思路與措施

一、根據(jù)社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對合格會計人才的需求將不斷加大，要求進一步提高。據(jù)人事部人才研究所吳德貴副所長分析，新千年財經(jīng)人才中有幾種職業(yè)會走俏，其中首推會計師。由于多種經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)，社會對會計類人才的需求將會增加，尤其是熟知專業(yè)業(yè)務(wù)和國際事務(wù)的會計師將成為熱門人才。具有會計、統(tǒng)計知識和財務(wù)管理能力的財會人才，由于他們在企業(yè)增收節(jié)支和避免企業(yè)財務(wù)危機方面具有舉足輕重的作用，并且擅長 精打細算，成為目前企業(yè)急需要的人才。

目前我國會計人員的現(xiàn)狀是素質(zhì)普遍偏低，大量財會人員只會憑經(jīng)驗記帳而不懂財務(wù)管理。同時，由于前一段時間社會上會計短訓(xùn)班十分泛濫，只經(jīng)過了短訓(xùn)拿了一張會計證而缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練的人員在社會上比較多，造成了財會人員似乎很多的表面現(xiàn)象，但他們明顯不能適應(yīng)市場經(jīng)濟對企業(yè)財務(wù)工作提出的越來越高的要求，也不能適應(yīng)我國會計向成熟的國際慣例靠攏的改革需要，較高層次的會計人才仍比較缺乏。

隨著我國會計制度的不斷完善和會計制度的發(fā)布，對會計人員的理論根底提出了較高的要求。同時隨著市場競爭的加劇，內(nèi)部管理的重要性日益突出，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理，對較高層次會計人員的需求必將增加。與此同時，隨著新會計法的頒布，會計人員的責(zé)任及地位更加重要，對企業(yè)會計違法的懲罰更為嚴厲，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理。因此，如果我們高職會計專業(yè)能做到既重視基本技能訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)學(xué)生較扎實的理論功底，就比較能適應(yīng)現(xiàn)階段企業(yè)對會計人員的要求。因此本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有如下特點：

1、具有較強的會計工作基本技能，能實現(xiàn)零距離上崗；

2、具有比較扎實的的基本專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；

3、具有相關(guān)專業(yè)如管理、營銷等的基本知識，具有一定的職業(yè)擴展的能力；

4、具有良好的職業(yè)道德和文明修養(yǎng)。

在設(shè)計本專業(yè)培養(yǎng)目標要求的時候，我們認為，不僅要考慮到本專業(yè)學(xué)生的

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知識基礎(chǔ)足以使他們掌握會計專業(yè)方面的基本技能，以畢業(yè)后能馬上從事會計的基本工作，而且要考慮到學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展能力，這是由于會計是一個具有明顯的職業(yè)發(fā)展前景的專業(yè)性很強的工作，從最底層的在小企業(yè)從事簡單核算的會計人員，到一個在大企業(yè)從事復(fù)雜業(yè)務(wù)的核算乃至從事高級財務(wù)管理的財務(wù)人員都是社會所需要的，而一個只需從事簡單會計核算的會計人員和一個能參與企業(yè)的重要管理和決策的財務(wù)人員在知識、素質(zhì)上的要求差別是巨大的。這就是為什么許多人可以通過短期培訓(xùn)來獲得一個從事會計工作的最低資格，而中高級會計人才在我國卻十分缺乏。因此，鑒于從事會計這個職業(yè)的可發(fā)展性，我們在學(xué)生的知識培養(yǎng)上，在考慮夠用的基礎(chǔ)上，還要考慮在專業(yè)的理論基礎(chǔ)上要留有余地，要為學(xué)生的在工作中的進一步自學(xué)和發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。然而在正確處理夠用和可發(fā)展的關(guān)系時，需要根據(jù)不同的課程進行進一步的研討。

二、專業(yè)理論與技能培養(yǎng)有機結(jié)合

為了充分滿足實際工作對本專業(yè)畢業(yè)生的要求，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，提高綜合素質(zhì)，我們在本專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)立了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課，根據(jù)培養(yǎng)目標要求明確課程定位和教學(xué)目標，保證本專業(yè)學(xué)生具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，突出本專業(yè)的優(yōu)勢，又具有向一定的向其他相關(guān)職業(yè)拓展的能力。

公共必修課主要由“兩課”、大學(xué)英語、計算機應(yīng)用、應(yīng)用語文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育、就業(yè)指導(dǎo)等課程構(gòu)成。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，另一方面特別強調(diào)英語和計算機知識的應(yīng)用，這是現(xiàn)代社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的基本要求。

專業(yè)課包括西方經(jīng)濟學(xué)、涉外企業(yè)管理、計算技術(shù)、會計基礎(chǔ)知識、財政金融與保險、市場營銷、商務(wù)統(tǒng)計、（考證）會計實務(wù)、涉外經(jīng)濟法概論、成本會計、（考證）財經(jīng)法規(guī)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、會計英語、國際結(jié)算、會計電算化應(yīng)用（考證）、西方財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化基礎(chǔ)、國際會計、審計學(xué)、管理會計，主要是培養(yǎng)學(xué)生必需、夠用的專業(yè)理論知識和較強的實際操作能力，使他們能夠迅速適應(yīng)今后的專業(yè)崗位，成為獨當一面的專業(yè)能手。

專業(yè)選修課包括稅法、國際財務(wù)管理、行政與事業(yè)單位會計、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、財務(wù)報表分析、會計制度設(shè)計等，使學(xué)生根據(jù)自己的特點愛好和可能從事的

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工作進行針對性的提高。

突出了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)了技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)，加大了專業(yè)課實踐部分的比重。還有一些課程在理論教學(xué)后緊接著安排實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，如會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)。另外還有專業(yè)認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文與答辯，基本上每一期都有實訓(xùn)。

體現(xiàn)了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為了增加學(xué)生就業(yè)的競爭能力，拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)，如公共選修課開設(shè)了公共關(guān)系學(xué)、普通話、中外禮儀、財經(jīng)職業(yè)道德。

三、推行以人為本的全面素質(zhì)教育，教書與育人相結(jié)吀

搞職業(yè)教育很容易走進一個誤區(qū)，那就是認為職業(yè)教育無非就是培訓(xùn)學(xué)生從事某種工作的技能，目的就是培養(yǎng)會干活的勞動者，僅僅把學(xué)生看作一種未來的勞動力，或者是一個急需培訓(xùn)謀生技能的待業(yè)者，只重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視職業(yè)素養(yǎng)的培育；重視傳授就業(yè)謀生的本領(lǐng)，忽視基本品行的養(yǎng)成；或者雖有這方面的要求，但卻流于形式。我們認為，高等職業(yè)教育不僅是使受教育者擁有職業(yè)的技能，還要具有與社會文明進步相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，要有認真做事的職業(yè)態(tài)度，較高的職業(yè)道德，以及如誠信、負責(zé)、孝敬、感恩等好的品質(zhì)，不僅要學(xué)會做事，還要學(xué)會做人。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)當以人為本，要以培養(yǎng)一個具有職業(yè)發(fā)展能力和多方面社會價值的全面發(fā)展的“人”為目的，教書育人應(yīng)當有機結(jié)合。在職業(yè)的教育方面，要著重于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善和主動奮斗的意識和能力，而不僅僅是以把學(xué)生看作勞動力而加以職業(yè)技能訓(xùn)練、并以實現(xiàn)低水平的初次就業(yè)為最終目的。

在育人方面，我們不僅應(yīng)當考慮學(xué)生作為一個人的全面和長遠的發(fā)展，還要考慮它作為一個人的社會價值——他不僅僅是勞動力，而且還是社會人文環(huán)境的構(gòu)成要素，他不僅要會謀生（所謂學(xué)會生存），還應(yīng)有良好的職業(yè)道德，積極的人生態(tài)度，并具有社會責(zé)仳感，成為一個好公民；不僅能適應(yīng)社會，還是社會人文環(huán)境改進的正面力量。教書和育人如何結(jié)合，這是一個具有現(xiàn)實挑戰(zhàn)性的課題，它需要我們教育工作者對其進行認真的研討，對于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)而言，更具有特殊的意義。我們財會專業(yè)已在這方面進行了一點探索，如在會計專業(yè)班級中實行導(dǎo)

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師制，每班設(shè)一有專業(yè)老師擔(dān)任的導(dǎo)師，擔(dān)負對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)的工作。如何推行以人為本的全面素質(zhì)教育，實行教書與育人相結(jié)合，這一項值得繼續(xù)進行探討工作。

四、加強調(diào)查研究，走校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

我們成立了有校外專業(yè)人士參加的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會來指導(dǎo)教學(xué)改革,并且加強了深入用人單位的調(diào)查研究工作，以明確本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位以及為適應(yīng)崗位所需的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而確定體現(xiàn)會計行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合社會主義市場經(jīng)濟需要的涉外會計專業(yè)培養(yǎng)目標，構(gòu)建以會計崗位職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，依托理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大體系，形成以人文素質(zhì)、和會計職業(yè)技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

首先。以崗位對涉外會計專業(yè)從業(yè)人員的能力和基本素質(zhì)的要求為培養(yǎng)的基本目標，為實現(xiàn)這一目標，必須合理設(shè)置理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，在理論教學(xué)體系里設(shè)置了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課四個模塊，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提供必需、夠用的理論知識，奠定可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)體系里設(shè)置了會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)；另外還有專業(yè)認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，實現(xiàn)用人單位“零距離上崗”的要求。為了體現(xiàn)涉外會計專業(yè)特色，根據(jù)涉外會計的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，必須打好“三大基礎(chǔ)”：

一是人文素質(zhì)基礎(chǔ)，它包括英語水平、財經(jīng)寫作及會計從業(yè)人員所必須的誠信基礎(chǔ)和其他基本素質(zhì)；

二是會計業(yè)務(wù)處理基礎(chǔ)，包括會計賬務(wù)處理、會計報表的編制、經(jīng)濟活動的分析、資金的籌集以及預(yù)測和決策分析。

三是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，它包括計算機操作與維護、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與分析、財務(wù)軟件的使用與維護、電子結(jié)算等。按照這一模式培養(yǎng)的“合格十特長”的涉外會計專業(yè)高職人才，崗位適應(yīng)期短和動手能力強，使受教育者的知識夠用、技術(shù)適用、企業(yè)愛用，同時又具備可持續(xù)發(fā)展的能力，能勝任生產(chǎn)一線的工作。

五、加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

會計專業(yè)的特點是實踐性特別強，與其他專業(yè)相比，其實際工作與專業(yè)理論 4

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相結(jié)合的程度非常高，基本專業(yè)理論掌握不好，實際工作中就會處處碰壁，稍微復(fù)雜一點的業(yè)務(wù)就會無從下手。而要掌握好基本專業(yè)理論，就需要及時和大量的實際工作訓(xùn)練。由于會計工作對一個單位來說極其重要，對工作質(zhì)量的要求非常高，又涉及到單位的財務(wù)秘密，要為學(xué)生提供足夠的到單位的實際工作機會是不現(xiàn)實的，即使能提供一些，學(xué)生以實習(xí)的方式到財務(wù)部門工作，所能接觸到的訓(xùn)練也是非常有限的，因此應(yīng)當加強會計的校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在這方面，會計專業(yè)正適合在校內(nèi)進行大量的實習(xí)和訓(xùn)練。目前，會計的模擬訓(xùn)練已成為一種成熟的會計實訓(xùn)方法，它是仿真模擬企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，按會計工作的實際要求，進行真實的核算、計算、登記并編制報表，要處理的業(yè)務(wù)都是來自于實際工作之中的典型業(yè)務(wù)，除了原始憑證是假的，其他一切過程都和真的一樣，學(xué)生得到的是一種和實際工作高度一致的仿真模擬訓(xùn)練，通過足夠的恰當?shù)哪M實習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以具備直接上崗的能力。而要進行有效的模擬實習(xí)，需要有一定的場地和設(shè)施，現(xiàn)在急需一個手工會計模擬實訓(xùn)室，一個電算會計模擬實訓(xùn)室，要購置相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施。

六、加強教研工作，推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要與高等職業(yè)教育的要求相適應(yīng)，對高職會計專業(yè)的目標和規(guī)律進行研究，在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的總構(gòu)架下，對教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和方法、教學(xué)評價體系等進行系統(tǒng)變革，形成一套具有高職特色的全新的人才培養(yǎng)模式。為此，要在本專業(yè)教師中大興調(diào)查研究之風(fēng)，改變以往個別教師只顧埋頭個別課程教學(xué)，對專業(yè)的發(fā)展，對本專業(yè)的辦學(xué)思路不關(guān)心、不熟悉、不進行系統(tǒng)思考的狀況，努力把會計專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會需要、理論與實踐相結(jié)合的、具有鮮明特色的長身勝不衰專業(yè)。要根據(jù)會計教學(xué)的特點，探討在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的規(guī)律，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的作用，鼓勵教師制作精品課件。

七、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)

目前，本教研室現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授職稱7人，其余全部為講師職稱；具有研究生學(xué)歷的教師8人，在職研究生一人，具有雙師型素質(zhì)的教師5人，有兩名教師通過了注冊會計師相關(guān)課程的考試，有多名教師有企業(yè)工作經(jīng) 5

湖南女大經(jīng)濟系會計專業(yè)教學(xué)改革計劃工作材料

驗。今后要進一步加強本專業(yè)教師的提高工作，一是鼓勵年輕教師在職攻讀碩士學(xué)位，二是鼓勵部分教師考取注冊會計師資格，三是要尋找各種機會進行有關(guān)培訓(xùn)，主要是對非電會老師進行電算會計培訓(xùn)，二是進行教育心理學(xué)方面的進修。

會計教研室 2005-3-1

第四篇：電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

摘 要

電氣工程專業(yè)是屬于應(yīng)用型專業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級應(yīng)用型專門人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。基于這樣的培養(yǎng)目標,確定電氣工程專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)目標,圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標,通過加強師資隊伍建設(shè)和實驗室建設(shè),加強產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：電氣工程專業(yè)教學(xué)改革 應(yīng)用型人才 實踐能力 創(chuàng)新精神

目錄

第一章 緒論.................................................................................................................................1 第二章 電氣工程專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)依據(jù).................................................................3

2.1電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的意義......................................................................................3 2.2電氣工程專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)的基礎(chǔ)條件....................................................................4

第三章 電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的目標.......................................................................6 第四章 電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.......................................................................................9

4.1人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新...............................................................................................9 4.2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革.............................................................................................11 4.3師資隊伍建設(shè)....................................................................................................................12 4.4實訓(xùn)基地建設(shè)....................................................................................................................13

第五章 結(jié) 論.............................................................................................................................16 參考文獻..........................................................................................................................................18

第一章緒論

第一章緒論

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，工業(yè)對專業(yè)人才的需求在不斷發(fā)生變化。據(jù)資料顯示和我們對國內(nèi)多家大中型企業(yè)人才需求的調(diào)查統(tǒng)計，企業(yè)對下列兩類人才需求很大：一是從事產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)的專業(yè)人才；二是對應(yīng)用型、技能型、技術(shù)推廣型的專業(yè)人才。從需求的層次來看，對本科生有一定的需求量，而在專科生的需求中，主要對具有較強動手能力的應(yīng)用技術(shù)人才需求量大。從專業(yè)需求來看，對電氣工程專業(yè)人才需求量較大。培養(yǎng)適應(yīng)我國電氣工程事業(yè)發(fā)展需求的高級工程技術(shù)人才，特別是工程設(shè)計、施工以及管理人員，是電氣工程專業(yè)教育的重要任務(wù)。電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革要求專業(yè)定位要貫徹“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)”的方針，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的覆蓋面要滿足注冊電氣工程師的基本要求；專業(yè)課程內(nèi)容要及時反映學(xué)科的新發(fā)展，包括新領(lǐng)域、新技術(shù)、新規(guī)范；要切實加強工程訓(xùn)練，加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，努力提高學(xué)生的工程設(shè)計能力。然而，目前電氣工程專業(yè)教育還存在著一些問題，如輕實踐、面向工程不夠；課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不夠、不合理；教師工程經(jīng)驗缺乏等。為此電氣工程專業(yè)的教學(xué)需要改革。強化專業(yè)基礎(chǔ)知識是電氣工程專業(yè)人才所要求的基本專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本條件，也是學(xué)生今后適應(yīng)不斷發(fā)展電氣工程事業(yè)要求的必備素質(zhì)。尤其是注冊電氣工程師資格考試涉及的基礎(chǔ)知識面相當廣泛，不僅有高等數(shù)學(xué)、普通物理、普通化學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、流體力學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、電路與電磁場、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電氣工程基礎(chǔ)等等公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的內(nèi)容，還有電氣工程管理、電氣工程經(jīng)濟、環(huán)境保護、電氣法律法規(guī)、電氣安全、電氣工程質(zhì)量保證體系等工程管理方面的基礎(chǔ)知識。這些專業(yè)基礎(chǔ)知識不僅是學(xué)生應(yīng)掌握的各門課程的內(nèi)容，也是工程界對電氣工程專業(yè)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)的基本要求。強化專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)是要進行課程體系的組合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課程模塊，如建立工程力學(xué)系列課程模塊、電氣工程基礎(chǔ)系列課程模塊、工程管理系列課程模塊等。

電氣工程專業(yè)自開辦以來，始終堅持高職教育的辦學(xué)方向，堅持專業(yè)教學(xué)改革計劃必須針對職業(yè)崗位，從職業(yè)崗位能力的需要出發(fā)，提出了構(gòu)成電氣工程專業(yè)人才的三個基本的能力要素，即電工電測基本能力、電子技術(shù)基本能力及電力系統(tǒng)分析基本能力，其中電工測試的基本能力為電氣工程專業(yè)的核心能力。形成了以能力培養(yǎng)為中心的課程目標和以應(yīng)用技術(shù)特別是高新技術(shù)的應(yīng)用為重點的課程內(nèi)容，在課程的組織上，圍繞專業(yè)核心能力，以“實踐”為中心進行組織。

電氣工程技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新中形成了“ 一主線、二結(jié)合、三層次”的人才培養(yǎng)模式，具體教學(xué)改革方案如下：一主線：以技術(shù)應(yīng)用能

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

力培養(yǎng)為主線；二結(jié)合：以電力系統(tǒng)的職業(yè)知識面、動手能力與變配電（強電系統(tǒng)）的職業(yè)知識面、動手能力相結(jié)合；三層次：第一層次，用一學(xué)年的時間完成職業(yè)公共課和電氣工程技術(shù)基本工藝訓(xùn)練相關(guān)的職業(yè)理論教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的操作技能，形成基本的實踐能力；第二層次，在第二學(xué)年，完成電氣工程技術(shù)專業(yè)主要單項技能訓(xùn)練和掌握必需的電力設(shè)備、電力法規(guī)、電流經(jīng)濟的理論知識，形成專業(yè)技術(shù)基本應(yīng)用能力；第三層次，學(xué)生根據(jù)個人意愿和就業(yè)需要拓寬知識面，即加深計算機知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練或拓寬施工管理和工程監(jiān)理方面的知識。通過暑期社會實踐、畢業(yè)實踐，形成綜合實踐能力。使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

更新教學(xué)管理理念，加強教學(xué)過程管理，形成有利于教學(xué)團隊靜心教書、潛心育人，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展相輔相成的管理制度和評價辦法。建立健全嚴格的教學(xué)管理制度，鼓勵在專業(yè)建設(shè)的重要領(lǐng)域進行探索實驗。在現(xiàn)有教學(xué)管理體制與質(zhì)量監(jiān)控措施的基礎(chǔ)上，努力加強規(guī)章制度建設(shè)，確保每一個教學(xué)環(huán)節(jié)有效運行，充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的效益，保障教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。建立科學(xué)合理的課堂教學(xué)評價機制；完善現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行聽課制度，加強教學(xué)信息的反饋機制建設(shè)，及時反映并解決課堂教學(xué)中存在的問題；建立科學(xué)合理的教材選用、評價機制；建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核機制；建立行之有效的教學(xué)檢查機制。

探索并實踐兩級實驗室管理體制，梳理現(xiàn)有實驗設(shè)備，以功能劃分重新調(diào)整實驗室，讓專業(yè)教師全面管理實驗室，負責(zé)與該實驗室有關(guān)的實驗開設(shè)、新實驗項目的開發(fā)、專業(yè)競賽培訓(xùn)和實驗室開放等工作。以取代原先實驗室主任領(lǐng)導(dǎo)非專業(yè)的實驗員管理實驗室的狀況，且可以大幅提高實驗設(shè)備的利用率，有利于設(shè)備維護，從根本上解決實驗室開放難的問題。

研究融入產(chǎn)學(xué)研合作的實驗教學(xué)管理新模式。通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，一方面能夠及時準確把握市場脈搏，了解市場需求，不斷推動專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的改革；另一方面又能夠充分利用企業(yè)、科研機構(gòu)等的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源及其在人才培養(yǎng)方面的獨特優(yōu)勢，促進教育與生產(chǎn)、科研與實踐有機結(jié)合，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，不斷增強學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。

第三章電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的目標

第二章電氣工程專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)依據(jù)

2.1電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的意義

電氣工程專業(yè)教學(xué)改革必須以黨和國家教育方針為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，明確辦學(xué)定位；加強內(nèi)涵建設(shè)，以創(chuàng)新為動力，以特色和品牌求發(fā)展，努力探索工科人才培養(yǎng)模式，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；堅持突出重點，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，以專業(yè)建設(shè)為核心，重點做好實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、雙師型師資隊伍建設(shè)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革等三項工作；按照“高起點、高標準、高目標”的原則進行本專業(yè)的建設(shè)。

當前電氣工程人才結(jié)構(gòu)性矛盾突出，普遍存在著普通勞動力易找，高素質(zhì)技能型人才嚴重短缺現(xiàn)象。培養(yǎng)掌握電氣工程的高素質(zhì)技能型人才，提高生產(chǎn)一線生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、設(shè)備維護、售后服務(wù)和運行管理等相關(guān)崗位從業(yè)人員素質(zhì)顯得尤為迫切。因此，必須在人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)設(shè)備等方面進行全方位深層次的改革，才能適應(yīng)企業(yè)行業(yè)對電氣工程專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的新需求。

應(yīng)用型本科實踐教學(xué)必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機的結(jié)合。電氣工程的崗位群是具有較高科技含量的設(shè)計部門及相關(guān)企業(yè)。因此,針對為高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才,故要求既具有一定的基礎(chǔ)知識理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時還具有較強的實踐能力和適應(yīng)性,而且還具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開發(fā)能力,具備解決工程實際問題能力的現(xiàn)場工程師。因此,要培養(yǎng)學(xué)生具有上述能力,離開實踐教學(xué)或者是實踐教學(xué)不足都是想像,除此之外,實踐教學(xué)在培養(yǎng)過程中還可進一步拓寬專業(yè)面和知識面,加強學(xué)生創(chuàng)新能力和實際工作能力的培養(yǎng),就業(yè)后能很好實現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

目前,許多工科大學(xué)都開設(shè)電氣工程專業(yè),從專業(yè)的定位設(shè)置及學(xué)生的就業(yè)來講,電氣工程專業(yè)專業(yè)是屬于應(yīng)用型專業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級應(yīng)用型專門人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才?；谶@樣的培養(yǎng)目標,確定我校電氣工程專業(yè)專業(yè)建設(shè)目標,圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標,通過加強師資隊伍建設(shè)和實驗室建設(shè),加強產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專業(yè),培養(yǎng)具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，加快人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，經(jīng)過3～

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

年的實踐和探索，制定出具有本科教育特色的電氣工程技術(shù)專業(yè)知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系；編寫出一批具有高職特色的教學(xué)、實訓(xùn)教材，建成院內(nèi)工程實訓(xùn)中心和院外實習(xí)基地；培養(yǎng)出一批專業(yè)帶頭人和一批“雙師型”專業(yè)教師隊伍；完成院自選科研課題和企業(yè)委托科研課題。形成具有高職特色、學(xué)院特色、專業(yè)特色的學(xué)產(chǎn)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合的教學(xué)體系。

2.2電氣工程專業(yè)教學(xué)改革建設(shè)的基礎(chǔ)條件

電氣工程專業(yè)是教改試點專業(yè)，建有較先進的電氣智能實驗室、電氣設(shè)備實驗室、電工技術(shù)實驗室、電子技術(shù)實驗室、自動控制實驗室、電機實驗室等。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面吸收國內(nèi)職業(yè)教育先進理念，樹立了以能力為本位、學(xué)生為中心的教育理念，按照“強弱結(jié)合，軟硬結(jié)合，機電結(jié)合，強化技能培訓(xùn)，重視職業(yè)素質(zhì)教育，合理優(yōu)化課程”的基本原則構(gòu)建課程體系，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并為部分企業(yè)進行了“訂單式”人才培養(yǎng)。

工藝實習(xí)形式有:金工實習(xí)、電子工藝實習(xí)、電力施工實習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場調(diào)研與自主設(shè)計、常用電力測試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。通過各類實習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用電氣作業(yè)現(xiàn)場經(jīng)常使用的各類電力測試儀器、儀表,并能夠進行若干常規(guī)測試,為后面的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。

電氣工程專業(yè)實習(xí)包括認識(參觀)實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)兩部分。參觀實習(xí)主要是到供電局下屬變電站、供電部門的生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備運行、檢修維護等項目;使學(xué)生真正參與到生產(chǎn)實際中來提高自己的實踐能力。通過專業(yè)實習(xí),使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了一個全新的認識,甚至可以找到自己今后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。

頂崗實習(xí),頂崗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別,執(zhí)行時間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課,而專業(yè)課已開設(shè)一段時間后,通常安排在第七學(xué)期。其二是教學(xué)環(huán)境特別,執(zhí)行場所一定要在專業(yè)對口的企業(yè)進行,學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí),真實地進行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別,執(zhí)行的目的一定是針對實際工作對象解決實際問題,面對的是立體的事物、交叉的技術(shù),而不是平面的、單一理論上的問題。因此,頂崗實踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進行相應(yīng)的改革。頂崗實踐教學(xué)改革的總體思路是:根據(jù)人才培養(yǎng)目標要求,以實踐技能訓(xùn)練為手段,充分利用社會資源,結(jié)合理論知識,培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以達到學(xué)以致用的目的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實習(xí)基地,簽訂長期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議,一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實習(xí)基地,委派有經(jīng)驗、能勝任的工程技術(shù)人員、設(shè)計人員或高級技術(shù)工人給學(xué)生集中講課,指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場操

第三章電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的目標

作,形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面,學(xué)校為企業(yè)提供強大的技術(shù)支持,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面,企業(yè)可以在實習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才,提高了學(xué)校的一次就業(yè)率,同時也提高了企業(yè)的知名度。在各企業(yè)都建有實習(xí)基地,針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)方向的不同,把學(xué)生分散到變電站、施工單位、電廠、設(shè)計院等,采用崗位輪換的辦法,安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)、設(shè)計等不同的工作崗位,按每個崗位的性質(zhì)不同,定期輪換,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實際工作,提高動手能力和解決實際問題的能力,實現(xiàn)真正意義上的頂崗。在生產(chǎn)過程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流,再對照書本上講過的理論知識,從理論到實際,從淺到深,從表面到內(nèi)涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識,學(xué)以致用。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“抓住機遇，注重特色，發(fā)揮優(yōu)勢，服務(wù)鐵路，適應(yīng)地方經(jīng)濟與城市軌道交通事業(yè)發(fā)展”為原則，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實，知識全面、勤奮踏實、勇于創(chuàng)新”的特色應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目標，以學(xué)生全面發(fā)展為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以教學(xué)科研為中心，主動服務(wù)地方經(jīng)濟，積極開拓社會需求的專業(yè)方向, 努力建設(shè)高水平特色專業(yè)。

在遵循教育教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，打破原有的學(xué)科體系，把電氣工程專業(yè)教學(xué)改革按照有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高組織課程體系和內(nèi)容。

1.必修課由公共課體系和職業(yè)技能課組成，部分主干職業(yè)技能課實行課程綜合化（如檢測技術(shù)、自動控制原理綜合到電氣工程、設(shè)備控制自動化、安防監(jiān)控等職業(yè)技能課程中），并把計算機應(yīng)用滲透到職業(yè)技能課教學(xué)中，強化計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.選修課由限選課和任選課組成，限選課保證了對行業(yè)知識、職業(yè)知識、職業(yè)技能的加強，任選課是供學(xué)生選學(xué)，使培養(yǎng)計劃剛?cè)峤Y(jié)合，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。任選課中開設(shè)了向計算機技術(shù)滲透的計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等課程。

3.把專業(yè)課程適當提前進行，第一學(xué)期就安排認識實習(xí)，開設(shè)建筑識圖與構(gòu)造職業(yè)技能課，第二學(xué)期開設(shè)auto cad和工程繪圖實訓(xùn)等打破了原來基礎(chǔ)課、職業(yè)技能基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課的三段式模式。

4.降低電工（電路、模電和數(shù)電）三門職業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)難度系數(shù)。如條件允許，減少教學(xué)時數(shù)，增加實踐時數(shù)，讓學(xué)生在實踐中觀察現(xiàn)象體驗樂趣，自覺探究其原理，解決教與學(xué)都困難的矛盾?？紤]到 “專轉(zhuǎn)本”學(xué)生，暫不大幅度地壓縮這三門課的教學(xué)量、知識點。待到學(xué)制改革之時，這三門課將合并成一門課—電工技術(shù)基礎(chǔ)。

5.進一步細化職業(yè)技能課，如電力設(shè)計、電力系統(tǒng)分析細化為相對獨立的四門職業(yè)技能課。

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

第三章電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的目標

基于電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的建設(shè)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、“工學(xué)結(jié)合”緊密的課程體系和實踐教學(xué)訓(xùn)練體系；以適應(yīng)社會需求為目標，培養(yǎng)“從事電氣工程專業(yè)一線工程技術(shù)及產(chǎn)品研發(fā)的應(yīng)用型人才”；采取引進、培養(yǎng)并舉的措施，建設(shè)一支專業(yè)理論功底扎實、有較強實踐教學(xué)能力和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍；適應(yīng)專業(yè)實踐教學(xué)的需要，建設(shè)集實驗實訓(xùn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)于一體多功能實訓(xùn)基地；密切與行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)開發(fā)等領(lǐng)域的合作，推進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革，將本專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)需要、辦學(xué)理念先進、教學(xué)條件完備、師資力量雄厚、課程體系科學(xué)、專業(yè)特色鮮明、能夠引領(lǐng)省內(nèi)同類專業(yè)及專業(yè)群的示范性專業(yè)。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革課程體系。通過調(diào)研分析電廠、電力設(shè)計院、裝備制造、儀器儀表、電力工程等行業(yè)對電氣工程專業(yè)高素質(zhì)技能型人才需求，確定和建立本專業(yè)高素質(zhì)技能型人才知識、技能和素質(zhì)標準，通過與行業(yè)全方位深層次的合作，建立工學(xué)結(jié)合素質(zhì)與技能并重的模塊化人才培養(yǎng)模式。按照崗位群技能需求，改革課程體系，加強課程之間內(nèi)在聯(lián)系，強化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，強化解決工程現(xiàn)場實際問題的能力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。

建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程，引領(lǐng)電氣類專業(yè)課程改革健康發(fā)展。根據(jù)崗位群技能需求及工學(xué)結(jié)合要求進行課程重組，建設(shè)電氣工程專優(yōu)質(zhì)核心課程及覆蓋專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程，推動和引領(lǐng)相關(guān)專業(yè)課程的建設(shè)與改革。

建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，形成優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊。通過培養(yǎng)和引進，建成一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干組成的專兼結(jié)合的教師隊伍。專業(yè)帶頭人在同類院校中具有一定知名度，骨干教師職業(yè)教育能力強、技術(shù)開發(fā)水平高，企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干工程實踐經(jīng)驗豐富。

建設(shè)高水平實訓(xùn)基地，強化學(xué)生核心技能培養(yǎng)。建設(shè)一個能在電氣工程領(lǐng)域進行學(xué)生專業(yè)技能實訓(xùn)與鑒定又能進行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)推廣的高水平生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使電氣工程專業(yè)實訓(xùn)條件達到同類院校領(lǐng)先水平。以電氣工程專業(yè)為龍頭帶動專業(yè)群整體發(fā)展。以電氣工程專業(yè)建設(shè)為核心，帶動計算機控制技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、計算機通信技術(shù)三個專業(yè)建設(shè)，將電氣工程專業(yè)建設(shè)成為全國同類院校中處于領(lǐng)先地位的品牌專業(yè)。培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟。通過示范建設(shè)，使本專業(yè)成為電氣工程專業(yè)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)基地。

第三章電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的目標

注重優(yōu)勢，突出特色，打造品牌”的專業(yè)建設(shè)理念，以全面提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標，根據(jù)未來電網(wǎng)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟發(fā)展對電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，以先進的教育思想為指導(dǎo)，積極探索人才培養(yǎng)的新模式，研究實踐教學(xué)運行的新機制，尋找提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的新途徑，使電氣工程專業(yè)在教學(xué)條件、師資隊伍、人才培養(yǎng)方案、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面更具競爭力，緊緊抓住特色專業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)研究兩大主題，將電氣工程專業(yè)辦成省級特色專業(yè)。電氣工程專業(yè)教學(xué)改革的建設(shè)目標：

（1）專業(yè)建設(shè)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)新型、工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和方案；

（2）改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強不同學(xué)科專業(yè)之間的交叉和融合，推進教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理的改革與發(fā)展；

（3）建設(shè)一支教學(xué)水平高、科研能力強、愛崗敬業(yè)、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍；（4）按照新的培養(yǎng)方案更新教材，爭取編寫一些具有影響力的教材；（5）大力加強實踐教學(xué)內(nèi)容改革和實踐教學(xué)基地建設(shè)。加強校企合作，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面寬、創(chuàng)新能力強、發(fā)展后勁足的工程應(yīng)用型人才；

（6）實施創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃，全面提高電氣工程專業(yè)的辦學(xué)條件、建設(shè)水平、管理水平，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，通過實施“質(zhì)量工程”，進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）集成專業(yè)建設(shè)的有效經(jīng)驗和實踐效果，形成對同類專業(yè)具有推廣和示范作用的教學(xué)研究成果。

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的、德智體美全面發(fā)展、獲得系列的工程基本訓(xùn)練，能從事現(xiàn)代化建筑計算機網(wǎng)絡(luò)化管理、現(xiàn)代化電氣設(shè)備安裝、檢修、運行維護，電氣工程系統(tǒng)的設(shè)計、施工與調(diào)試，具有綜合運用計算機應(yīng)用技術(shù)、信息通信技術(shù)、自動控制技術(shù)的基本復(fù)合型技能及管理能力的高等應(yīng)用性技術(shù)人才。本專業(yè)畢業(yè)生主要在設(shè)計院、房地產(chǎn)開發(fā)公司、裝修公司、建設(shè)監(jiān)理部門、設(shè)備安裝施工公司、弱電系統(tǒng)集成（含消防系統(tǒng)）公司、電氣照明工程公司、建設(shè)工程公司、計算機網(wǎng)絡(luò)公司、物業(yè)管理公司、大型企業(yè)、造價咨詢公司、電梯公司、樓宇設(shè)備生產(chǎn)單位等部門從事現(xiàn)代化樓宇自動化設(shè)計、安裝、調(diào)試、運行、維護及管理，安裝工程造價預(yù)決算，物業(yè)管理，銷售，監(jiān)理，建筑施工組織管理等工作。

加快專業(yè)產(chǎn)業(yè)化步伐，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，依靠電力工程專業(yè)的人才優(yōu)勢，成立電氣工程所（室、公司）、工程造價咨詢所（室、公司），使之成為高水平的校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研一體化的實訓(xùn)基地。力爭在電氣設(shè)計、施工、檢測、電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

造價咨詢等方面有所突破，形成科研特色，把科研引入教學(xué)過程，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

第四章電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

第四章電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

電氣工程專業(yè)具有很強的應(yīng)用性，基于這個專業(yè)建立時間短，缺少行業(yè)背景的現(xiàn)狀，在專業(yè)服務(wù)崗位群調(diào)研的基礎(chǔ)上，以工程應(yīng)用為背景，突出能力培養(yǎng)要求，構(gòu)建行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)有電氣工程專業(yè)方向的基礎(chǔ)上，培育建成第三個專業(yè)方向，以適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，解決地方電力企業(yè)及大型廠礦企業(yè)對該專業(yè)人才的急切需求。

建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，突出特色培養(yǎng)，建立適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系。以工程背景為導(dǎo)向，整合傳統(tǒng)的專業(yè)課程，科學(xué)構(gòu)建素質(zhì)教育課程模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)選修課程模塊、專業(yè)方向課程模塊、專業(yè)實踐課程模塊、專業(yè)素質(zhì)拓展模塊等。調(diào)整課程體系，加大企業(yè)課程的開發(fā)和植入力度，立足生產(chǎn)過程、工程設(shè)計流程。每年更新1—2門專業(yè)選修課程，適時地將行業(yè)中最需要、最前沿的知識和技能引入到專業(yè)課程體系中，保證專業(yè)課程體系與行業(yè)科技發(fā)展的同步。

根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和課程體系的改革目標，以知識單元、知識點為線索，對知識單元、知識點進行邏輯劃分，打破原有課程設(shè)置，重新構(gòu)建課程和課程模塊，完善每門課程的教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范課程教學(xué)大綱，加強教材建設(shè)。使各專業(yè)課程之間既能夠有機結(jié)合又能夠避免相互重疊，保證各課程在專業(yè)課程體系中的信度和效度，有效地為實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)。建立教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新機制，加大對新技術(shù)、新工藝的吸收力度。

4.1人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

（1）現(xiàn)有基礎(chǔ)

按照專業(yè)教學(xué)和素質(zhì)教育兩條主線進行人才培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)按照理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、校外參觀實習(xí)、綜合實踐的模式進行，素質(zhì)教育主要通過政治課、職業(yè)道德課、社團工作、日常思想政治工作等方式進行。

（2）建設(shè)目標

探索并初步形成素質(zhì)與技能并重、工學(xué)結(jié)合模塊化的人才培養(yǎng)模式，使本專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有引領(lǐng)與示范作用。實現(xiàn)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)好，創(chuàng)新意思強，具備解決生產(chǎn)第一線一般工程實際問題的基本理論知識及操作技能。

（3）建設(shè)內(nèi)容

將思想品質(zhì)的培養(yǎng)同良好職業(yè)道德的形成貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，將專業(yè)能力的培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合，在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中通過多種形式和措

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

施培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神、交流溝通技巧、創(chuàng)新意識、社會適應(yīng)能力、吃苦耐勞作風(fēng)、遵守紀律等職業(yè)素質(zhì)，使職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)系統(tǒng)化、具體化，把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。堅持產(chǎn)學(xué)合作，深化與企業(yè)合作辦學(xué)，積極探索工學(xué)結(jié)合模塊化人才培養(yǎng)模式，將校內(nèi)培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)崗位實習(xí)培養(yǎng)緊密結(jié)合，將以校內(nèi)專任教師教學(xué)為主的理論教學(xué)及模擬實訓(xùn)與以企業(yè)技術(shù)骨干指導(dǎo)為主的生產(chǎn)實習(xí)及頂崗實習(xí)緊密結(jié)合。

將三年培養(yǎng)期劃分成七個模塊，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與專業(yè)能力培養(yǎng)成為有機整體。

第一模塊：職業(yè)崗位認知培養(yǎng)，時間2周左右(第一學(xué)年初)。結(jié)合入學(xué)教育，參觀6-10家畢業(yè)生就業(yè)集中的典型企業(yè)的典型崗位，邀請有一定工作經(jīng)歷的畢業(yè)生介紹工作情況及感想，并邀請企業(yè)相關(guān)崗位技術(shù)骨干介紹企業(yè)對高素質(zhì)技能型人才素質(zhì)、知識、技能的需求標準，使學(xué)生對未來工作崗位建立初步印象，明確學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

第二模塊：基本知識及技能培養(yǎng)，時間36周左右(第一學(xué)年)。主要在校內(nèi)進行數(shù)學(xué)、英語、電工、電子、計算機等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及基本操作技能的鍛煉，使學(xué)生具備解決工程簡單問題和學(xué)習(xí)專業(yè)課程的基礎(chǔ)理論知識，同時具備較強的電工、電子、計算機等方面的基本操作技能。

第三模塊：社會實踐鍛煉，時間12周左右(第一學(xué)年暑假至第二學(xué)年9月)。學(xué)生分散到多家企業(yè)參加多種形式的社會實踐活動，將基本知識和基本技能與實際生產(chǎn)活動和社會實踐相結(jié)合，進一步加深對理論知識的理解，強化基本操作技能，增強對未來崗位的認識和理解。

第四模塊：專業(yè)知識及技能培養(yǎng)，時間36周左右(第二學(xué)年)。主要在校內(nèi)進行電氣設(shè)備、電工電子系統(tǒng)等理論及實訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)理論知識及操作技能，使學(xué)生初步具備解決工程實際問題的基本思路和能力。

第五模塊：生產(chǎn)實習(xí)，時間12周左右(第二學(xué)年暑假至第三學(xué)年9月)。學(xué)生分散到專業(yè)對口的多家企業(yè)參加形式多樣的生產(chǎn)實習(xí)，將學(xué)到的專業(yè)技能應(yīng)用于具體的生產(chǎn)實際，提高技術(shù)應(yīng)用能力。

第六模塊：綜合技能培訓(xùn)，時間12周左右(第三學(xué)年上期)。主要通過綜合應(yīng)用能力專門訓(xùn)練的形式提高學(xué)生綜合應(yīng)用多種專業(yè)知識解決工程實際問題的能力，使學(xué)生初步具備解決中等復(fù)雜程度工程實際問題的能力。

第七模塊：頂崗實習(xí)，時間18周左右(第三學(xué)年下期)。學(xué)生主要分散到預(yù)期就業(yè)企業(yè)進行頂崗操作，具備學(xué)員和雇員雙重身份。

第四章電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

4.2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

（1）現(xiàn)有基礎(chǔ)

按照公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)設(shè)立的課程體系，根據(jù)技術(shù)發(fā)展要求設(shè)置了組態(tài)軟件、觸摸屏等部分新課程。強化實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)有：常用電工工具實訓(xùn)2周、常用電工儀器實訓(xùn)1周、模擬電子實訓(xùn)2周、數(shù)字電子實訓(xùn)2周、電機實訓(xùn)1周、電氣控制實訓(xùn)1周、計算機編程實訓(xùn)1周、工廠供配電2周、PLC實訓(xùn)2周、校外實習(xí)1周等實訓(xùn)項目。

（2）建設(shè)目標

確立以電氣工程應(yīng)用技術(shù)為核心的課程體系，使課程體系與教學(xué)內(nèi)容滿足行業(yè)需求，建成核心技能一體化課程體系。課程體系與教學(xué)內(nèi)容突出應(yīng)用，強化技能，提高解決生產(chǎn)第一線技術(shù)問題的能力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。課程體系與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合行業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，不斷更新，及時增加新知識、新技術(shù)、新工藝。減少模擬實訓(xùn)，增加生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)，將生產(chǎn)性實習(xí)比例逐步提高到80%。

（3）建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)崗位群技能需求及人才培養(yǎng)模式需要，堅持“以行業(yè)需求設(shè)課程，以崗位需求練技能”的理念，對課程體系進行改革與創(chuàng)新，形成新的課程體系。根據(jù)企業(yè)眾多的區(qū)域特點，通過廣泛深入的行業(yè)調(diào)研，確定本專業(yè)核心技能為應(yīng)用技術(shù)，所有課程圍繞并服務(wù)于核心技能培養(yǎng)，強化核心技能培養(yǎng)，加強與大型企業(yè)的合作辦學(xué)，使核心技能形成實踐化、生產(chǎn)化。緊跟電氣工程專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，準確把握技術(shù)進步對培養(yǎng)對象在知識、技能和素質(zhì)方面提出的更高要求，不斷更新課程體系。以課程建設(shè)為依托，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力，強化培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

廣泛調(diào)研，制定能力標準：深入開展對各行業(yè)的調(diào)研，掌握企業(yè)行業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，準確把握企業(yè)行業(yè)對電氣工程專業(yè)高素質(zhì)技能型人才需求。開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，收集畢業(yè)生和企業(yè)對教學(xué)的意見和建議。學(xué)習(xí)職教發(fā)達國家和國內(nèi)職教發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育先進經(jīng)驗，掌握職教發(fā)展新趨勢。邀請國內(nèi)大中型企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干共同制定崗位職業(yè)能力標準及核心課程。

改革課程體系，整合課程內(nèi)容：按照基本素質(zhì)、基本技能、專業(yè)技能、綜合技能的結(jié)構(gòu)構(gòu)建新的課程體系。打破傳統(tǒng)的三段式課程體系，將專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課進行科學(xué)整合，注重兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。將專業(yè)英語與專業(yè)課程融合為一體，突出專業(yè)英語的實用性。將職業(yè)道德課程與社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等教學(xué)模塊結(jié)合，使職業(yè)道德形成具體化、真實化。

根據(jù)崗位群需求，確立核心技能：根據(jù)崗位群技能要求確定電工電子技術(shù)、電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

電氣工程專業(yè)、電力系統(tǒng)分析三門課程為專業(yè)核心技能課程，加大核心技能課程學(xué)時，其他課程緊密圍繞核心技能課程設(shè)置，對核心技能課程起鋪墊或強化作用，突出核心技能的中心地位。

產(chǎn)學(xué)合作，共同育人：深化與各大型企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作，采取邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與制定能力標準、開發(fā)教材、案例教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、指導(dǎo)生產(chǎn)和頂崗實習(xí)、成績考核評價等方式使企業(yè)全面融入人才培養(yǎng)全過程。

學(xué)習(xí)國際先進職教理念及教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，結(jié)合本專業(yè)特點，靈活采用講練結(jié)合式、啟發(fā)式、討論式、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。將實驗實訓(xùn)課與理論課結(jié)合進行，邊講、邊學(xué)、邊練，使教、學(xué)、做融為一體。

4.3師資隊伍建設(shè)

加大師資培養(yǎng)和引進力度，在教師引進和培養(yǎng)過程中優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，強化培養(yǎng)教師職業(yè)教育的能力以及技術(shù)應(yīng)用能力和解決工程實際問題的能力，建立師資培訓(xùn)、考核、獎勵機制。

專業(yè)帶頭人要求：具有扎實、系統(tǒng)、深入、前沿的專業(yè)理論知識；具有較高的科研水平，主持過中型技術(shù)開發(fā)項目；熟悉本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢；具有過硬的專業(yè)建設(shè)能力；能指導(dǎo)課程開發(fā)；能熟練駕馭本專業(yè)核心課程的教學(xué)；在本專業(yè)領(lǐng)域具有一定的知名度。

在現(xiàn)有教師中選拔副高以上職稱的雙師素質(zhì)教師作為專業(yè)帶頭人進行重點培養(yǎng)，通過到國內(nèi)大型的設(shè)備公司及電力設(shè)計院學(xué)習(xí)電氣工程專業(yè)方面的選進知識，學(xué)習(xí)先進職教經(jīng)驗，到國內(nèi)著名企業(yè)頂崗鍛煉等措施，樹立先進職教理念，精通專業(yè)技能，提高專業(yè)建設(shè)能力，成為業(yè)內(nèi)有一定影響的專家。骨干教師要求：具有扎實而系統(tǒng)的專業(yè)理論知識；具有豐富的工程實踐經(jīng)驗；了解本專業(yè)國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢；具有較強的課程開發(fā)與改革的能力；能勝任本專業(yè)一門以上專業(yè)核心技能課程的教學(xué)并深受學(xué)生好評。計劃三年內(nèi)分別在電力系統(tǒng)、電力施工、工廠供配電、變電站運行化方面培養(yǎng)骨干教師。主要途徑除通過承擔(dān)一門課程開發(fā)任務(wù)、參加科研、工廠實踐鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實習(xí)、參加行業(yè)調(diào)研、短期技術(shù)培訓(xùn)外，每年選派幾名高水平的教師到其它國家學(xué)習(xí)先進的職教經(jīng)驗和先進專業(yè)技術(shù)，使他們在相應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域具有較強的科研和教學(xué)能力，既能夠承擔(dān)橫向技術(shù)服務(wù)項目又能主持教材開發(fā)和課程建設(shè)工作。

加強專業(yè)教師的職業(yè)道德教育。注重教師的職業(yè)教育教學(xué)能力培養(yǎng)。通過加強專業(yè)教師在能力標準開發(fā)、課程設(shè)計、行業(yè)聯(lián)系、教材開發(fā)、現(xiàn)場教學(xué)方法、評估鑒定工具制訂、職場健康與安全、職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育等方面的培訓(xùn)，提高

第四章電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。強化教師專業(yè)技能培養(yǎng)。通過到企業(yè)頂崗鍛煉、參加專業(yè)技能培訓(xùn)、參加技術(shù)服務(wù)項目、參加行業(yè)調(diào)研等多種措施，積累實際工作經(jīng)驗，強化實踐技能，提高實踐教學(xué)能力。計劃從各大公司及設(shè)計院等聘請既有豐富工程實踐經(jīng)驗，又具備教師基本素質(zhì)的企業(yè)行業(yè)技術(shù)骨干作為長期穩(wěn)定的兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案制定、能力標準編寫和修改、學(xué)生頂崗實習(xí)指導(dǎo)和管理。

4.4實訓(xùn)基地建設(shè)

實踐教學(xué)基地建設(shè)，選擇一批設(shè)備工藝先進、管理水平高、適合學(xué)生頂崗工作，又有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的骨干企業(yè)作為教學(xué)實踐基地。繼續(xù)保持與電流工程行業(yè)的緊密關(guān)系，積極開辟新的教學(xué)實踐基地，爭取多建幾個以上實訓(xùn)基地，以適應(yīng)學(xué)生招生面向和就業(yè)去向改變的需要。積極發(fā)揮由電氣工程企業(yè)人員組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用。加強與專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會成員的聯(lián)系，充分發(fā)揮行業(yè)，企業(yè)對人才培養(yǎng)的牽動作用。做好新建實訓(xùn)基地的協(xié)議簽訂和掛牌工作，使產(chǎn)教結(jié)合更加規(guī)范。

按照開放性、實用性、先進性的原則建設(shè)高水平實訓(xùn)基地，使生產(chǎn)性實習(xí)比例逐步達到80%以上。將原有設(shè)備與新購設(shè)備進行有機組合，構(gòu)建基本技能、專業(yè)技能、綜合技能三個實驗/實訓(xùn)中心。建設(shè)一個能在電氣電氣工程領(lǐng)域進行學(xué)生專業(yè)技能實訓(xùn)與鑒定又能進行電氣產(chǎn)品生產(chǎn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)培訓(xùn)推廣的高水平生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，使電氣工程專業(yè)實訓(xùn)條件達到同類院校領(lǐng)先水平。

為培養(yǎng)電氣電氣工程專業(yè)高素質(zhì)技能型人才的多種控制技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，建成一個由工廠自動化綜合實訓(xùn)室和電力設(shè)備實訓(xùn)室構(gòu)成的電氣工程綜合應(yīng)用實訓(xùn)中心。建成后的功能和技術(shù)水平：該中心建成后，可培養(yǎng)電氣工程專業(yè)和電力設(shè)備兩個專業(yè)方向?qū)W生的綜合應(yīng)用能力，模擬控制對象都是根據(jù)行業(yè)中典型和常用的實際對象濃縮而成，通過模擬、仿真、操作等層面的培訓(xùn)，不僅能強化學(xué)生解決工程實際問題的能力，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。同時也能面向企業(yè)開展自動化領(lǐng)域先進技術(shù)的推廣培訓(xùn)和為教師科研服務(wù)提供平臺，使電氣電氣工程專業(yè)達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，提升區(qū)域內(nèi)電氣技術(shù)應(yīng)用水平。

在注重實訓(xùn)基地硬件設(shè)備建設(shè)的同時，重視實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)。探索并制定適應(yīng)工學(xué)結(jié)合、素質(zhì)與技能并重的人才培養(yǎng)模式和新型課程體系的各種管理措施與辦法；加強對實驗、實訓(xùn)設(shè)備進行再次開發(fā)，編寫實驗、實訓(xùn)教材，充分挖掘設(shè)備潛能；制定技能標準，強化技能考核措施；改革實驗、實訓(xùn)教學(xué)方法與手段，提高實驗、實訓(xùn)質(zhì)量；適應(yīng)技術(shù)發(fā)展及企業(yè)行業(yè)崗位需求，開發(fā)新的職業(yè)資格培訓(xùn)及鑒定項目，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。

制定實訓(xùn)/實驗室管理辦法：實行專兼職教師相結(jié)合的實訓(xùn)/實驗室管理辦法，電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

每個專職實訓(xùn)/實驗教師承擔(dān)數(shù)個實訓(xùn)/實驗室的設(shè)備管理及維護，每個實訓(xùn)/實驗室配備1-2名理論教師負責(zé)對實訓(xùn)設(shè)備的二次開發(fā)，實訓(xùn)/實驗室課余時間對學(xué)生免費開放。

規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)：在人才培養(yǎng)方案總體框架下，對所有實訓(xùn)環(huán)節(jié)，明確實訓(xùn)內(nèi)容，編寫實訓(xùn)教材(講義)，制定詳細實訓(xùn)計劃，制定技能考核鑒定標準，嚴格考核辦法。

制定校外生產(chǎn)實習(xí)管理辦法：根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式要求，建立“以他方為中心、學(xué)院為主體、產(chǎn)學(xué)雙方共同參與”的新型管理模式，制定校外實習(xí)教師指導(dǎo)辦法、校外實習(xí)學(xué)生管理辦法、校外實習(xí)成績評定辦法等管理文件，確保校外生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量。

制定頂崗實習(xí)管理辦法：制定校企合作頂崗實習(xí)管理辦法、頂崗學(xué)生管理辦法、頂崗實習(xí)安全管理辦法、頂崗實習(xí)教師指導(dǎo)辦法、頂崗實習(xí)成績評定辦法等管理文件，確保頂崗實習(xí)優(yōu)質(zhì)與安全。

通過各種實訓(xùn)和頂崗實習(xí)后，電氣工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有的知識結(jié)構(gòu)：(1)人文、社會科學(xué)基礎(chǔ)知識 懂得馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理。了解哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、經(jīng)濟、法律等方面的基本知識。了解社會發(fā)展規(guī)律和21世紀發(fā)展趨勢，對文學(xué)、藝術(shù)、倫理、歷史、社會學(xué)及公共關(guān)系學(xué)等若干方面進行一定的修習(xí)。了解創(chuàng)新的原理與方法，掌握創(chuàng)新的工具和手段。掌握一門外國語。

(2)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識 掌握本專業(yè)所必需的理論基礎(chǔ)知識。了解信息科學(xué)的基本知識。了解當代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的其他主要方面和應(yīng)用前景。掌握一種計算機程序語言。

(3)專業(yè)知識 具有本專業(yè)所需的房屋構(gòu)造、制圖、計算機等工程技術(shù)基礎(chǔ)理論知識。具有較扎實的變配電設(shè)計、照明、電力設(shè)備、電力施工等專業(yè)知識。具有一定的施工組織、工程造價編制與控制方面的知識。具有一定的工程項目管理知識。具有一定的建筑法規(guī)，標準和規(guī)范方面的一般知識。了解建筑工程有關(guān)的新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)及本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)。

(4)相鄰學(xué)科知識 了解建筑給排水設(shè)備、暖通設(shè)備、安裝施工機械的一般知識。了解工程管理、建筑企業(yè)管理等方面的基本知識。

具有的能力結(jié)構(gòu)：

（1）具有較強的施工圖識讀和繪制能力；

（2）具有“強電”系統(tǒng)和“弱電”系統(tǒng)設(shè)備性能、型號的選擇和設(shè)備性能檢測能力；

（3）具有“強電”系統(tǒng)和“弱電”系統(tǒng)設(shè)計、施工的能力；

第四章電氣工程專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（4）具有編制單位工程施工技術(shù)方案和施工組織設(shè)計的能力；具有編制施工圖預(yù)算、決算和投標報價、合同管理、施工索賠的能力；

（5）具有理解、審核“強電”系統(tǒng)和“弱電”施工圖設(shè)計和技術(shù)文件的能力，具有組織安裝工程項目施工全過程技術(shù)管理的能力；

（6）具有分析解決施工實際問題和預(yù)防、分析處理工程質(zhì)量事故的能力；具有建筑安裝工程項目管理的初步能力；

（7）具有從事工程監(jiān)理的初步能力；（8）具有從事技術(shù)開發(fā)的初步能力。其它能力結(jié)構(gòu)：

（1）具有利用文獻、計算機網(wǎng)絡(luò)等手段，獲取信息、使用信息的能力；（2）具有較強的創(chuàng)業(yè)意識和一定的技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新能力；（3）具有較好的文字、口頭表達能力；

（4）具有一定的社會活動、人際交往和公關(guān)能力；（5）具有較強的自學(xué)能力。專業(yè)技能證書要求：

（1）普通高校計算機一級證書；（2）高等學(xué)校?？朴⒄Z應(yīng)用能力證書；（3）至少一個崗位的崗位資格證書。

（AutoCAD能力證書、綜合布線證書、安裝造價證書、安裝電工證書、電梯操作證書或安裝維護證書）

具有的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)。

人文素質(zhì)：包括思想道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、正確的人生觀和世界觀等以及意志、品質(zhì)、生理、心理、體能等；

職業(yè)素質(zhì)：包括刻苦鉆研業(yè)務(wù)、一絲不茍的工作作風(fēng)、團結(jié)拼搏的精神風(fēng)貌，勇于開拓創(chuàng)新的精神等。

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

第五章結(jié)論

通過上述實踐教學(xué)后培養(yǎng)出來的學(xué)生,用人單位普遍反映:(1)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。(2)競爭意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識明顯提升。(3)自信心明顯增強。經(jīng)過各個崗位的輪換后,學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作,畢業(yè)時有目的地尋找適合自己的工作崗位,明確了自己奮斗的目標,最大程度地實現(xiàn)自我價值。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的拓展、專業(yè)技能的提高上,而且還塑造出了膽大心細,不迷信書本,實踐出真知的創(chuàng)新意識。在人際方面,畢業(yè)生還充分認識到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

致謝

致 謝

首先要感謝我的指導(dǎo)老師這段時間的悉心指導(dǎo)和幫助，為本人解決了許多在設(shè)計中出現(xiàn)的問題，在此向尊敬的老師表示衷心的感謝。本畢業(yè)實習(xí)報告是在單位領(lǐng)導(dǎo)和部份同事的幫助下完成的。為此向他們表示真誠的感謝，并向百忙之中抽出時間對本文進行審閱，評議的各位老師表示感謝。

電氣工程專業(yè)的教學(xué)改革思路

參考文獻

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第五篇：新聞傳播教學(xué)改革策略及模式創(chuàng)新思路研究

新聞傳播教學(xué)改革策略及模式創(chuàng)新思路研究

摘 要：如今新聞院校培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)難以達到世界的要求范圍，所以很多的院校開始反思和重視這現(xiàn)象。怎樣對這問題進行解決，加強培養(yǎng)高校人才的新聞傳播教育已經(jīng)成為我國急需解決的問題。本文針對傳統(tǒng)的新聞教學(xué)方式進行改革，使新聞的教育質(zhì)量得到提升，并對新聞教學(xué)計劃提出了新的改革措施，以下對此進行了具體介紹。

關(guān)鍵詞：新聞傳播；教學(xué)改革；創(chuàng)新思路；研究分析

如今我國高等教育的發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在的教學(xué)模式已在世界上占有著非常重要的地位，現(xiàn)在傳媒事業(yè)的發(fā)展也在不斷進步，其中在所有行業(yè)中新聞傳播最為突出。很多部門都對其進行了相關(guān)統(tǒng)計，現(xiàn)在我國每年都有近十萬的人進入新聞傳播專業(yè)。但是現(xiàn)在媒體行業(yè)卻很難找到適合的專業(yè)人才，許多畢業(yè)生都不從事新聞傳播行業(yè)而轉(zhuǎn)向別的行業(yè)[1]。這主要是我國在新聞傳播教學(xué)中有許多的問題存在，教學(xué)模式與市場的發(fā)展嚴重不符。在這些問題的面前，我國對新聞傳播的教育一定要進行嚴抓，找出解決方案，使其不在被困擾。

一、我國新聞傳播教育現(xiàn)在的狀態(tài)

現(xiàn)如今狀態(tài)，我國對新聞傳播的教學(xué)模式進行改變和擴展，在這種狀況之下太多的新聞傳播學(xué)校在不斷的建立。但是這些新聞傳播學(xué)校都沒有很長的辦校經(jīng)力，教師沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還有太多的教學(xué)設(shè)施都跟不上時代的步伐，這樣將會降低新聞傳播教育質(zhì)量?，F(xiàn)在，許多高校走出來的新聞傳播專業(yè)人才，卻不能很好的被媒體所認同，現(xiàn)在新聞傳播教育在飛速的發(fā)展，社會對其產(chǎn)生了太多的疑問?，F(xiàn)在的就業(yè)崗位競爭日漸激勵，而現(xiàn)在的就業(yè)人事大多素質(zhì)都不是很高，他們之間畢竟會有矛盾產(chǎn)生，這樣新聞系的學(xué)生就要做好心理準備，準備應(yīng)戰(zhàn)，這樣新聞傳播在教學(xué)中就要有新的教學(xué)手段出現(xiàn)，對學(xué)生進行良好的培養(yǎng)，從新聞傳播專業(yè)走出來的人才才能更好的適應(yīng)市場的需要[2]。

二、現(xiàn)在存在在新聞傳播教學(xué)中的問題

（一）在教學(xué)中只注重技術(shù)培養(yǎng)而忽略學(xué)生的心里

只要新聞教學(xué)的觀點不改變，新聞傳播的教學(xué)就不會發(fā)展?，F(xiàn)在太多的新聞傳播院校還是只對學(xué)生傳授死知識，要求學(xué)生進行死記硬背，想了解一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的優(yōu)良，主要的衡量手段就是用學(xué)生成績和對知識了解的多少，這樣不能很好的培養(yǎng)學(xué)生所有方面的素質(zhì)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生對理論知識特別的關(guān)注，不去進行新聞傳播的實踐[3]。新聞傳播專業(yè)人才有高的技術(shù)是非常重要的，但是對心理方面的技術(shù)培養(yǎng)也至關(guān)重要。有明確的世界觀和人生觀這是新聞傳播者應(yīng)該具備的條件之一，這樣就可以對新聞的真實有效性進行較為客觀的評價，放在首位的就是廣大人民群眾的利益，對社會上眾多輿論進行積極的引導(dǎo)，這樣才能更好的發(fā)展社會的和諧，這樣新聞專業(yè)所需要的人才才能得到更好的培養(yǎng)。

（二）沒有很好的設(shè)備和師資力量

大家都知道，想要好的教學(xué)質(zhì)量就要有好的師資力量。但是現(xiàn)在太多的傳播院校的成立時間都不是很長，沒有太多教學(xué)經(jīng)驗的積累，并且還沒有較多的教學(xué)人才對其進行支持。所以，新聞傳播教育的一些問題就體現(xiàn)出來，例如，最新的新聞技術(shù)得不到相應(yīng)技術(shù)教師支持而不能開展。即使現(xiàn)在的新聞傳播教學(xué)崗位上有博士生和碩士生，但是這些教師的年齡還是較年輕，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新聞實踐的經(jīng)力，對教學(xué)工作的勝任還遠遠不足[4]。

（三）對學(xué)生的實踐教育也不足

想要學(xué)好新聞傳播學(xué)，實踐是其必不可少的教學(xué)內(nèi)容。但是現(xiàn)在我國認為學(xué)校學(xué)報和校電臺就是新聞傳播院校學(xué)生的實踐教學(xué)。但是很多院校沒有足夠的資金，對教學(xué)條件也很難進行改變和完善，這樣教學(xué)實踐需求就不能得到足夠的滿足，無法達到新聞專業(yè)的要求，學(xué)生就不能有新穎的職業(yè)精神，學(xué)生的相關(guān)技能也不能得到較為專業(yè)的訓(xùn)練。

（四）學(xué)生的就業(yè)壓力也非常的大因為沒目標的進行擴展

現(xiàn)在的新聞傳播專業(yè)，都沒目標的進行擴展，現(xiàn)在有太多的計算機類和師范類專業(yè)都開展新聞傳播專業(yè)，但是卻沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施和教師進行教學(xué)，現(xiàn)在很多媒體人才具有復(fù)合的特征，需要的人才不只是要求專業(yè)對口還有一些類似對口的專業(yè)，這樣就會有很多的專業(yè)人才堆積在一起，這樣就不能對其人才進行很好的培養(yǎng)。

三、在新聞傳播教學(xué)之中增加創(chuàng)新策略并建立立體的培養(yǎng)模式

（一）新聞傳播中創(chuàng)新策略的增加

1、對新聞教學(xué)模式建立多科的相交

現(xiàn)在新聞院校的教學(xué)模式是對多科教學(xué)進行交叉，例如，人文、社科和信息等。為了能夠跟得上現(xiàn)在時代的發(fā)展腳步，使新聞媒介需要的人才得到滿足。對新聞傳播教學(xué)的新教學(xué)理念進行建立，使傳播專業(yè)的眼光得到更大的擴展，把人文、電信和計算機等與其相關(guān)的信息學(xué)科進行較差教學(xué)，這樣就會出現(xiàn)一種文學(xué)與理學(xué)相互交叉融合的教學(xué)理念出現(xiàn)。用這種方式培養(yǎng)教育新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，這樣學(xué)生就會有非常豐富的文學(xué)知識、對新聞傳播的理論基礎(chǔ)更加的扎實掌握，對新聞傳播的技能也非常好的應(yīng)用，這樣培養(yǎng)的人才即可以采編又可以制作。

2、對教師加強實踐經(jīng)驗，對學(xué)生的實踐經(jīng)驗進行增強

新聞傳播學(xué)的教師只有教學(xué)水平非常的高，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠具有很高的素質(zhì)。所以，這樣首先就要對教師的新聞傳播素質(zhì)進行培養(yǎng)，最主要的就是對現(xiàn)在的較為新穎理念的接受能力。在新聞界加大資金招聘良好的記者和編輯，這樣教學(xué)的活力就會得到更好的增加，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)新聞傳播會產(chǎn)生積極的興趣。新聞傳播教學(xué)要聯(lián)系當?shù)氐膹V播和電視，在一些高校如果能力特別的強還可以聯(lián)系中央級別的媒體，這樣學(xué)生就可以在校園內(nèi)得到很多新聞實踐的培養(yǎng)。這樣學(xué)生就會有非常好的實踐報章。

3、對現(xiàn)在的教學(xué)方式進行改變和完善

首先，要舉案例進行教學(xué)，在現(xiàn)在的傳播教學(xué)之中進行相關(guān)的案例教學(xué)，學(xué)生就可以從中學(xué)習(xí)到很多的實踐經(jīng)驗，對其中案例的教訓(xùn)進行吸取，對正確的方法進行掌握；其次，在教學(xué)中進行案例教學(xué)，這就需要準備解決有關(guān)問題的計劃在進行教學(xué)之前，并且把這些問題的有關(guān)實際需要對工作教學(xué)進行更好的營造，這樣學(xué)生就可以在教學(xué)生得到范例教學(xué)的優(yōu)點。最后，對學(xué)生的理論知識進行相應(yīng)的思維教育。這樣的教育是非常的必要的，在這樣的教育中，學(xué)生就會更多的視角和更全面的對事物進行觀察和分析，可以有效的增加新聞的寬度與深度[5]。

（二）創(chuàng)建立體的培養(yǎng)模式

根據(jù)以上的教學(xué)研究應(yīng)該針對新聞傳播學(xué)生實行立體的培養(yǎng)模式，把新聞傳播的教學(xué)有效的結(jié)合到實踐教學(xué)之中，其具體如下：

1、在實踐教學(xué)中對課堂的情境進行設(shè)置

人被包裝了就可以變得更加的美麗。所以，新聞的教學(xué)也同樣需要我們進行包裝，教師想讓學(xué)生對教學(xué)課堂能夠更加的喜歡，并且積極主動的進行學(xué)習(xí)，這就需要教師對教學(xué)環(huán)境進行精心的改善。在進行實踐教學(xué)時一定要把學(xué)生對教學(xué)的認知態(tài)度和思想情感進行有效的滲透，用情境激發(fā)學(xué)生的真實感受，這樣學(xué)生的潛能就可以得到相當大的激發(fā)。對情境進行模擬是非常好的實踐教學(xué)，這樣傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背的教學(xué)形式就很好的被改變了，這樣的課堂充滿了情趣和真實感。以前的教學(xué)比較死板，不僅對學(xué)生的天性進行控制，同時學(xué)生的人格也得到了缺失，這樣學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，不會主動的進行學(xué)習(xí)。

在如今的教學(xué)課堂實踐之中，對語言進行遵循，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)原則，這樣學(xué)生的頭腦就會得到很好的開發(fā)，這樣就會提高其教學(xué)的效率。這樣學(xué)生就可以對問題進行全面的建設(shè)，進行材料的搜集，了解事物的整體內(nèi)容，最主要的就是對學(xué)生的思維方式進行開闊。例如：我們可以開展新聞會客廳在課堂教學(xué)之中，來模防新聞采訪中將要提出的相關(guān)問題，讓學(xué)生可以獨立的去對新聞線索進行尋找，對詢問對象進行確立，對提綱進行編排，把采訪對象邀請到課堂之中，并且在采訪之后寫下自己的心得體會，并把其分享給自己的同學(xué)，并吸取其他同學(xué)的意見，老師在最后進行總結(jié)。這種教學(xué)模式主要是要求學(xué)生做，對學(xué)生的采訪進行有效的鍛煉，并且可以鍛煉他們的寫作等能力[6]。

同時我們還可以對新聞發(fā)布會和策劃電視節(jié)目的廣播等節(jié)目進行模防，在這寫比較具有實踐性質(zhì)的課堂之中，這些都必須在教師的同一要求的狀態(tài)下。學(xué)生對任務(wù)的領(lǐng)取要以小組的形式，對材料的搜集可以利用其課下時間，這樣就可以把其很好的展示在課堂之上，在實踐過程之中他們是主角。

2、把課上和課下應(yīng)用活動進行有效的連接

想要把學(xué)生和教學(xué)活動很好的聯(lián)系在一起，一定要對學(xué)生進行鼓勵，把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動，時學(xué)生學(xué)習(xí)的自動力得到激發(fā)，以前是讓我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)，要讓學(xué)生知道自己是實踐的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣學(xué)會就可充分的占據(jù)主體地位。為了使課堂的教學(xué)更加的豐富多彩，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分的調(diào)動起來，可以把課上和課下有機的聯(lián)系起來，鼓勵學(xué)生要勤于動手，多進行實踐。在新聞傳播教學(xué)之中進行實踐教學(xué)，把一些實踐活動在教學(xué)中進行安排。老師可以在實踐指導(dǎo)學(xué)生各個階段的操作，一直培養(yǎng)學(xué)生到實踐完成。這樣的實踐活動可以是學(xué)生的課堂技能得到很好的發(fā)揮，還可以讓學(xué)生進行小組報道低碳生活時，對一些電器工作人員進行相應(yīng)的采訪，如果遇到相應(yīng)的不配合對象，要說服他們接受你的采訪，最后把采訪任務(wù)很好的完成。

（三）建立興趣小組，由導(dǎo)師帶領(lǐng)

群體是由個體組成的，想要在社會中生活就要在群體中扮演好角色，其中學(xué)生生活的班級就是一個群體。這就要求個體和班級群體一同進退，要求個體在積極參與中來推進群體的發(fā)展，這才是真正的目標。新聞傳播要設(shè)置一個群體教學(xué)范圍，讓學(xué)生可以積極的參與到這個環(huán)境之中，這樣就能夠很好的根據(jù)學(xué)生不同才華進行相應(yīng)的教育，這樣群體的進步也得到了確保，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識熟練掌握之后，學(xué)生對導(dǎo)師的選擇就可以根據(jù)自己的需要，并且導(dǎo)師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對任務(wù)進行完成[7]。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參與講文明的廣告知識競賽，并設(shè)立獎勵物品，在進行準備比賽時，組織起所有年級有廣告興趣得學(xué)生，讓他們進行策劃，討論、并對最后的方案進行確定，對廣告的拍攝進行對應(yīng)分配，并進行相應(yīng)的制作等，在最后作品完成時，針對學(xué)生每個階段存在的問題由老師進行討論和研究，并對其進行發(fā)表修改意見，之后把結(jié)果交到比賽中心，類似的比賽還有美麗中國等，這都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，這樣在最后就會對學(xué)生的素質(zhì)和能力得到全面的提高。

結(jié)語：

現(xiàn)在傳媒業(yè)的一重大變化就是媒體的進入，這也需要新聞傳播教育對其進行挑戰(zhàn)和面對。我們這就需要跟上時代的發(fā)展腳步，適應(yīng)媒介環(huán)境的相關(guān)變化，根據(jù)現(xiàn)在媒介和社會所需要的人才，對專業(yè)人才進行對應(yīng)的培養(yǎng)，這就需要理論與實踐教學(xué)更好的結(jié)合，這樣就會新聞的教學(xué)水平更好的提升，社會就會接納到一些高素質(zhì)的新聞人才，這樣新聞傳播事業(yè)就會快速的發(fā)展。

參考文獻：

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