第一篇：南昌學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

南昌學(xué)習(xí)之心得體會(huì)

學(xué)習(xí)老師：向夢霞

首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高語文教學(xué)專業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)。2015年9月19日至20日，我有幸去南昌參加了全國小語文特級教師好課堂觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，聆聽了全國著名特級教師林莘、王崧舟、候春燕、丁學(xué)飛和李偉忠五位教師的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告。感覺受益匪淺。候春燕老師的沉穩(wěn)、林莘老師的幽默、王崧舟老師深厚的文化功底給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言也給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專家們的講座就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、精彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。

聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我切實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們設(shè)計(jì)的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強(qiáng)，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上，那些學(xué)生通過專家們的引導(dǎo)，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿詩意，充滿活力，充滿了師生的靈性和個(gè)性。聽完這些課，我對語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

其次，印象最深的就屬王崧舟老師上的那一堂國學(xué)課，上的是莊子《齊物論》里的一個(gè)章節(jié)，整堂課可謂是峰回路轉(zhuǎn)、潤物無聲。我被他那深厚的文化底蘊(yùn)給感染了，他的講座也深深感動(dòng)了我。如果每個(gè)教師都如他一樣，對教育那么真誠，抱著一種謙虛的態(tài)度學(xué)習(xí)，我想學(xué)生也會(huì)被感動(dòng)的。

最后，林莘老師主張的“學(xué)習(xí)共同體”，讓我感到耳目一新。她本人的成就，也讓我從心底由衷的佩服，她既是福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)的校長，還是特級教師，還是學(xué)科帶頭人，她創(chuàng)建了以自己名字命名的“林莘名師工作室”。更讓我佩服的是，作為校長的她，通過自己一步步的努力，將日本佐藤學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”落到了實(shí)處。

同樣是老師，與林老師相比，實(shí)在是相形見絀了。林老師的博學(xué)多才、教學(xué)智慧及自身所煥發(fā)的具大的教學(xué)魅力跟她長年累月的鍛煉、孜孜不倦地學(xué)習(xí)是離不開的。是?。∥覀兤饺绽锢速M(fèi)的時(shí)間太多了，我們除了做好本職工作外，就把時(shí)間花在逛街、閑聊、看電視上。我們的時(shí)間就像“針尖上的一滴水”消無聲息地從我們身邊溜走，我必須向林老師學(xué)習(xí)，“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，才不枉此行。

第二篇：相約名師南昌學(xué)習(xí)心得體會(huì)

好課——教得有效，學(xué)得愉快

好課，是每一位教師夢寐以求的目標(biāo)，從教以來，也一直為之不懈努力，可越教越迷茫了。什么是好課？怎樣的課才能戴上好課的桂冠呢？心里挺糾結(jié)的。直到有幸參加全國第五屆“相約名師，聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)后，我對它有了更深層次的認(rèn)識，那就是好課必須要教的有效，使學(xué)生學(xué)的愉快！

縱觀吳正憲、徐斌、張齊華、黃愛華等名師的課堂，聆聽他們的講座，發(fā)現(xiàn)他們的課堂之所以那么有效是因?yàn)樗麄冏龅搅艘韵聨c(diǎn)：

一、充分的課前準(zhǔn)備 1．用心鉆研所教知識。

這點(diǎn)讓我感觸最深的是張齊華老師在講述做不一樣的自己中提到的他為了上出與眾不同的《圓的認(rèn)知》，翻閱了所有關(guān)圓的書籍。《墨經(jīng)》、《九章算術(shù)》、《周髀算經(jīng)》、《圓的歷史》等，深入地挖掘了圓的文化內(nèi)涵，從而讓自己的本課教學(xué)如魚得水，脫穎而出。后來在別人的質(zhì)疑聲中為了證明自己他又花了很長的時(shí)間再上了一堂《圓的認(rèn)識》，脫胎換骨的這堂課再一次深深地折服了所有的聽眾。是啊，張老師的課，就是這么用心鉆研，把知識詮釋得淋漓盡致。

2．巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

如吳正憲老師在上二年級的搭配問題時(shí)，先出示一個(gè)小女孩起床穿衣的情境，女孩的床上擺著：長衣、短衣、長褲、短褲、裙子各一時(shí)，問：她可以怎么穿？圍繞這一生活問題展開了本課的教學(xué)，且利用直觀形象的教具幫助學(xué)生理解搭配原理，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感悟搭配的方法。再如張齊華老師的《用字母表示數(shù)》，老師為了讓學(xué)生體會(huì)到含有字母的式子不僅表示運(yùn)算式，而且還表示結(jié)果這一環(huán)節(jié)時(shí)，他是這樣設(shè)計(jì)的：先出示2個(gè)儲蓄罐（一個(gè)有硬幣在里頭，一個(gè)沒硬幣），往空的里面投入5個(gè)一元的硬幣問：如果要知道里面有多少錢，該怎么辦？生：貼上便簽，且寫上5。隨后老師拿起另一個(gè)裝了錢的儲蓄罐搖一搖，猜猜里面有多少錢？生猜想，師問：如果也寫上一張便簽，該寫什么？生：寫a（因?yàn)槔锩娴腻X是未知數(shù)），讓學(xué)生體會(huì)到字母a可以表示未知數(shù)。師接著問：2罐的錢合起來是多少？學(xué)生：現(xiàn)在儲蓄罐里一共有a+5元，師：a+5是一個(gè)算式，不是結(jié)果，如果非得弄個(gè)結(jié)果出來呢？學(xué)生陷入沉思中，此時(shí)老師動(dòng)態(tài)地將投入5個(gè)硬幣的儲蓄罐打開，將5枚硬幣放入第2個(gè)儲蓄罐里，然后搖一搖。老師隨即板書，a+5= a+5，說：長得一樣可內(nèi)涵卻不一樣啊，左邊的a+5表示的是加法的運(yùn)算，右邊的a+5是一個(gè)得數(shù)。師：含有字母的式子可以表示結(jié)果。之后讓學(xué)生讀a+5= a+5問應(yīng)該怎么讀？生：前一個(gè)a+5要讀慢，因?yàn)樗硎镜氖且环N運(yùn)算過程，后一個(gè)a+5要讀快因?yàn)樗硎镜氖墙Y(jié)果，是一個(gè)整體。最后貼上a+5的便簽，就這樣處理好了含有字母的式子表示結(jié)果這一重要的知識點(diǎn)，可謂巧妙至極！

3．精心設(shè)計(jì)問題

問題總是貫穿于數(shù)學(xué)課的始終，數(shù)學(xué)課總是在解決一個(gè)個(gè)問題時(shí)展現(xiàn)它獨(dú)特的魅力。名師們的課堂上的每個(gè)問題都是精心設(shè)計(jì)的，常常起來到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：張齊華老師的《用字母表示數(shù)》的最后一個(gè)問題是這樣的：用含字母的式子表示正方形的周長和面積后，張老師問：用字母表示正方形的周長和面積有什么好處？這一問題讓學(xué)生領(lǐng)悟到，用字母表示的式子可以做到“以不變，應(yīng)萬變”的好處。再如他在教學(xué)《平均數(shù)》時(shí)，給出一組數(shù)據(jù)3、7、2算出他們的平均數(shù)是4后，馬上問：為什么原來的數(shù)據(jù)中沒有4？這一問題的提出就提示出：平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)，它有時(shí)在原數(shù)據(jù)中是找不到的。如果不結(jié)合當(dāng)時(shí)的課堂這樣精心地設(shè)計(jì)問題，而單獨(dú)地告訴學(xué)生，這么抽象的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來就更不容易了。

4．靈活設(shè)計(jì)練習(xí)

練習(xí)的設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，它起到了對本課所學(xué)知識的鞏固與總結(jié)的作用。如徐斌老師的《倒推策略》最后就設(shè)計(jì)了二題對比練習(xí)題，從二題的對比中總結(jié)出并不是所有的問題都能用倒信策略解決，只有當(dāng)知道現(xiàn)在，和變化情況，求原來是多少才能用倒推思想。還有張老師的平均數(shù)那一節(jié)課，也是通過有趣味的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步地掌握平均數(shù)的特點(diǎn)。

二、科學(xué)合理地把握課堂 1．以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

他們的課，學(xué)生參與面廣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，整堂課都感覺他們沒有干什么？只是在一個(gè)勁地問一些問題，所有的答案都是學(xué)生自己找出來的，老師只是一個(gè)引路人。

2．關(guān)注錯(cuò)誤，直面錯(cuò)誤，不離不棄

在吳老師的課堂上，學(xué)生自主探索“一件長衣，一件短衣，一條長褲，一條短褲和一條短裙”進(jìn)行搭配有多少種配法時(shí)，學(xué)生的答案五花八門，有7種的，1種的，5種的、3種的。面對這么多的答案，老師先是分別展示，然后進(jìn)行比較，最后問問出錯(cuò)的孩子，為什么你的只有1種，2種，而你的有7種？學(xué)生的回答是：因?yàn)槲覜]找全，因?yàn)槲艺襾y了。老師適時(shí)追問我們怎樣才能從亂到全呢？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納分類，從而找到解決搭配問題的一般做法與思路。吳老師一再強(qiáng)調(diào)，課堂上要善于關(guān)注錯(cuò)誤，關(guān)注錯(cuò)誤就是進(jìn)一步關(guān)注后進(jìn)生。是啊，課堂是孩子們出錯(cuò)的地方，在課堂上不要害怕學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)誤會(huì)引出新的生成，作為老師要欣賞學(xué)生的差錯(cuò)。最好的學(xué)習(xí)是在差錯(cuò)中學(xué)生，導(dǎo)誤導(dǎo)出真探求。學(xué)生的自我否定過程要以內(nèi)在的觀念沖突作為必要的前提，幫助學(xué)生糾錯(cuò)的過程能讓學(xué)生恍然大悟，相信我們只要善于引導(dǎo)，學(xué)生的錯(cuò)誤會(huì)讓我們的課堂更精彩!3．進(jìn)行歸類，觸類旁通

吳老師在交流中說過這樣一句話，假如學(xué)生沒有分類的思想，怎樣學(xué)數(shù)學(xué)呢？數(shù)學(xué)問題錯(cuò)宗復(fù)雜，可如果我們能將問題進(jìn)行分類，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就更顯輕松。徐老師的倒推策略就讓學(xué)生懂得了哪種類型的問題能用倒推思想去解決，哪種的不能用倒推策略。

三、注重好習(xí)慣的養(yǎng)成

俗話說好習(xí)慣成就一個(gè)人，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生受用終生。后進(jìn)生之所以學(xué)習(xí)起來有困難，最主要的原因是他們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。仔細(xì)聆聽名師的課堂發(fā)現(xiàn)他們非常注重對學(xué)生以下習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)：

1．有序思考的習(xí)慣

如吳老師的課是這樣引導(dǎo)學(xué)生有序思考的，先想誰不能和誰搭配，把其中的一個(gè)先藏起來，等另一個(gè)和別的搭配完了，再把它拿出來和別的進(jìn)行搭配。如上衣不能和上衣搭配，就把其中的一個(gè)藏起來，等其中的一件上衣和下衣搭配完后，再把藏起來的那件上衣請出來和下衣搭配，這就很好地滲透了有序思考的思想。我想我們的課堂如果能持之以恒地這樣去做，學(xué)生久而久之在解決問題時(shí)思路一定會(huì)很清晰。

2．獨(dú)立思考的習(xí)慣

只有會(huì)思考的人才真正地會(huì)學(xué)習(xí)，機(jī)械地接受別人的觀點(diǎn)與想法只會(huì)讓自己變得越來越愚笨。吳老師也說培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力是當(dāng)務(wù)之急。在她的課上經(jīng)常可以聽到這樣一句話，那就是“不許討論，獨(dú)立思考”。

3．關(guān)于傾聽的習(xí)慣

在我們平時(shí)的教學(xué)中，似乎經(jīng)常聽到自己這樣抱怨：“哎，這課太難上了，學(xué)生一點(diǎn)都不聽，明明覺得自己這樣上一堂課效果應(yīng)該可以呀，可就是還有那么一大部分人沒弄懂”追其根源，其實(shí)就是學(xué)生沒聽。沒有良好的傾聽習(xí)慣，老師再會(huì)上課都無濟(jì)于事。吳老師的課上這樣一句話深深地打動(dòng)了我。當(dāng)一個(gè)問題提出，留給了學(xué)生思考的時(shí)間后，還有學(xué)生在忙碌著。她說：“孩子們，把筆停下來，不論你寫到了什么程度，聽一聽同學(xué)的，或許你有新的想法”。這樣一句話意在提醒學(xué)生傾聽別人的發(fā)言不僅是對他人的尊重，更是我們學(xué)習(xí)的一中渠道。

名師們不僅善于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣，也呼吁我們老師也要善于傾聽，做一個(gè)主動(dòng)的傾聽者。

四、使學(xué)生學(xué)得愉快

我們都知道，人只有在輕松愉快的氛圍中才能把自己完全釋放，人的思維才能更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要這樣的氛圍，名師們的課堂簡短的課前交流拉近了師生間的距離，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，正所謂“親其師，方能信其道”。

教學(xué)中他們對待學(xué)生是那樣的平和，跟學(xué)生上課就像跟朋友交談那樣讓人感覺沒有壓力，學(xué)生在他們的課堂上活力四射，大膽設(shè)想。他們很善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，以游戲比賽的形式展開教學(xué)，寓教于玩，學(xué)生在他們的課堂上得到了一種滿足感、成功感與幸福感。特別是在張老師的課上，一陣陣發(fā)自內(nèi)心的笑聲不絕于耳，他那風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言，機(jī)智靈敏的教學(xué)反映，讓學(xué)生下課后還不肯離開教學(xué)現(xiàn)場。這一幕幕的畫面無不給我們傳達(dá)著這樣的信息——學(xué)生們學(xué)得很愉快！

名師們的課堂是真實(shí)的，真實(shí)到我們可以觸摸，可以效仿，他們的課堂沒有復(fù)雜的設(shè)計(jì)，沒有好看的課件，更多的是看到他們從容地游走在課堂之間，用他們自身的魅力感染著學(xué)生，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)解決問題。

當(dāng)然名師們的風(fēng)采不是一日鑄就的，也許不是每個(gè)老師都能成為所有人心中的名師。但我相信，只要我們注意加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，用心鉆研，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，真正走進(jìn)孩子，讀懂他們的心。我們一定能上出自己心目中的好課，讓課堂成為學(xué)生思維展示的舞臺，成為他們心目中的那個(gè)名師！

第三篇：赴南昌二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴南昌二中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

鐘輝生

學(xué)校曾校長為提高我們畢業(yè)班老師的教學(xué)水平，特組織全體高三老師和初三老師到南昌二中進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。對于這次學(xué)習(xí)，我感覺收益頗多，總結(jié)如下.一、學(xué)習(xí)南昌二中教師的敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神和品質(zhì),對于教師是至關(guān)重要的。作為人類靈魂工程師的教師,強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感,這是從事教師職業(yè)并堪負(fù)使命不可或缺的。

敬業(yè)作為中國傳統(tǒng)道德規(guī)范之一,是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì),在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂群”。對于一個(gè)教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,耐受得住寂寞。凡有成就的教師,都是從教育職業(yè)勞動(dòng)中領(lǐng)略無窮趣味的敬業(yè)者。教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。鳳鳴小學(xué)的教師們不計(jì)名利、不畏強(qiáng)校、勇于競爭、勇于實(shí)踐，他們努力鉆研、學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)教學(xué)能力，全校教師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，大搞教學(xué)創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。有的老師說我們是來學(xué)習(xí)的，不是來挑刺的。是的，我覺得隨堂課很真實(shí)，學(xué)的東西更多。他們那種敬業(yè)精神，和班級管理能力令我們學(xué)習(xí)，具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的繁榮。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，把工作做到了一種極致、一種完美。

二、學(xué)習(xí)南昌二中先進(jìn)的校園文化。

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在南昌二中的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，每一棟樓房都記載著一段歷史，每一堵墻都有一種文化，彰顯他們獨(dú)特的視角。

他們強(qiáng)化學(xué)生的文明禮儀的習(xí)慣。積極開展學(xué)生的自信心教育。每天宣誓讓學(xué)生大呼我能行，我能成功等，積極開展校園文化活動(dòng)如：繪畫比賽、籃球比賽、文藝匯演等，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在參與活動(dòng)的過程，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強(qiáng)各方面素質(zhì)得以提高。

三、學(xué)習(xí)南昌二中高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在南昌二中課堂中體現(xiàn)得十分到位。他們的理念都十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂知識進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。

總之，教育需要一種可貴的堅(jiān)持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我今后一定努力學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)典型，力爭做一名受學(xué)生喜歡的教師。

第四篇：赴井岡山和南昌學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

赴井岡山和南昌學(xué)習(xí)的心得體會(huì)

2011年X月，根據(jù)XXXX委黨校的統(tǒng)一安排，我有幸赴井岡山和南昌參觀學(xué)習(xí)，重溫革命歷史，緬懷革命先烈，接受革命傳統(tǒng)教育。腳踏著革命先烈曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的紅土地，瞻仰著一處處歷經(jīng)風(fēng)雨卻風(fēng)采依然的革命舊址，注視著一件件樸實(shí)無華又彌足珍貴的革命文物，我被井岡山精神深深觸動(dòng)和震撼，更深深認(rèn)識到用生命和鮮血鑄就的井岡山精神是偉大而永恒的，必將代代相傳，源遠(yuǎn)流長，在新的時(shí)代條件下放射出新光芒。井岡山之行對我意義重大，結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際，談以下幾點(diǎn)啟發(fā)：

一、堅(jiān)持艱苦奮斗精神，堅(jiān)定人生理想信念

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨在井岡山斗爭時(shí)期逐步培養(yǎng)和建立起來的優(yōu)良傳統(tǒng)。在物資匱乏、敵強(qiáng)我弱的惡劣條件下，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅軍依然能夠戰(zhàn)勝敵人，依靠的就是這種艱苦奮斗的精神。如今，我們的工作、生活條件已經(jīng)今非昔比，但能吃苦，敢吃苦，不怕吃苦；能戰(zhàn)斗，敢戰(zhàn)斗，善于戰(zhàn)斗的艱苦奮斗精神依然是我們克服困難、戰(zhàn)勝逆境的法寶。堅(jiān)定信念在形勢順利時(shí)并非難事，而井岡山斗爭是中國革命處于最低潮的時(shí)期。朱毛會(huì)師后，紅軍人馬總共也不過千余，堅(jiān)定信念談何容易，堅(jiān)定信念何其珍貴。在今天這個(gè)

1思想多樣化的時(shí)代，改革開放帶來的積極因素和腐朽觀念良莠不齊，只有堅(jiān)定信念，才能處變不驚；只有堅(jiān)定信念，才能立場堅(jiān)定；只有堅(jiān)定信念，才能勇往直前。

作為一名黨外人士，我仍然需要弘揚(yáng)井岡山精神，做踐行“三個(gè)代表”、“八榮八恥”的表率，就要像革命前輩那樣在任何時(shí)候任何情況下都堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖、革命意志不渙散、奮斗精神不懈怠，銘記“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”，恪盡職守，埋頭苦干，爭創(chuàng)佳績。

二、堅(jiān)持實(shí)事求是作風(fēng)，鼓勵(lì)勇闖善闖新路

毛澤東根據(jù)中國革命的形勢和特點(diǎn)，實(shí)事求是，通過井岡山的斗爭實(shí)踐，第一個(gè)提出并成功實(shí)踐了“以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，以武裝割據(jù)建立根據(jù)地，以農(nóng)村包圍城市逐步奪取政權(quán)”的藍(lán)圖。這在當(dāng)時(shí)，需要的不僅是敢闖的勇氣和膽量，更是實(shí)事求是智慧的結(jié)晶。只有實(shí)事求是，才能發(fā)現(xiàn)真理；只有實(shí)事求是，才能知錯(cuò)改錯(cuò)；只有實(shí)事求是，才能正確決策；只有實(shí)事求是，才能與時(shí)俱進(jìn)。

馬克思主義的理論是發(fā)展的科學(xué)、創(chuàng)新的科學(xué)，任何因循守舊、固步自封、畏縮不前、脫離實(shí)際的想法和做法都會(huì)給我們的事業(yè)帶來損失或倒退。在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，黨中央提出要樹立科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的和諧社會(huì)，仍然需要大力提倡和發(fā)揚(yáng)這種“實(shí)事求是、敢闖新路”的精神。要堅(jiān)決按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，立足工作實(shí)

際，解放思想、實(shí)事求是、更新觀念、勇于創(chuàng)新，用新眼光看待新事物，用新辦法解決新問題，用新思路謀求新發(fā)展，用創(chuàng)新的精神解決發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種矛盾和問題，不斷開創(chuàng)工作新局面。

三、堅(jiān)持緊密聯(lián)系群眾，勇于取得新的勝利

在戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨能取得勝利，其中最重要的一條就是堅(jiān)持了群眾路線。歷史證明，中國共產(chǎn)黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，始終與人民群眾同呼吸共命運(yùn)，是無往不勝的根本，也是井岡山精神的法寶?！叭罕娐肪€”是中國共產(chǎn)黨長期革命和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是黨的根本路線，這是由全心全意為人民服務(wù)的宗旨所決定的。作為新時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)干部，我雖然是一名黨外人士，也應(yīng)該把黨的群眾路線的精神實(shí)質(zhì)，深深扎根于人民群眾之中，做到思想上尊重群眾、政治上代表群眾、感情上貼近群眾、工作上為了群眾，一切從群眾利益出發(fā)，多為群眾辦實(shí)事、辦好事，才能得到群眾的擁護(hù)和支持，才能在建設(shè)和發(fā)展中取得新勝利。

四、愛崗敬業(yè)服務(wù)群眾，做一個(gè)群眾信得過的干部 事業(yè)是干出來的，空談?wù)`國，實(shí)干興邦。我們黨外人士領(lǐng)導(dǎo)干部不乏干事創(chuàng)業(yè)的熱情，但但更要認(rèn)清自己的職責(zé)，改進(jìn)我們的作風(fēng)，由管理者變?yōu)榉?wù)者，為群眾服務(wù)，養(yǎng)成埋頭苦干，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。工作中時(shí)刻牢記對國家負(fù)

責(zé)，對群眾負(fù)責(zé)，對組織和領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，要時(shí)刻牢記群眾無小事，把辦實(shí)事、求實(shí)效作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，對前來辦事的干部群眾提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和滿意的答復(fù)。同時(shí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高辦事效率，用自己的服務(wù)和業(yè)績貼近人心、感召人心、凝聚人心，踏踏實(shí)實(shí)的做好服務(wù)員，虛心接受批評，自覺接受監(jiān)督，樹立新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。

這次教育活動(dòng)，我們每一個(gè)人的思想一次又一次得到刺激，心靈一次又一次受到震撼。不僅感覺到老一輩革命先烈的偉大，更覺得今天的幸福生活來之不易！在井岡山我們吃了紅米飯、唱了紅軍歌、走了紅軍路、聽了傳統(tǒng)課，這些經(jīng)歷讓我們終身難忘。歌謠唱道：“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味好香，餐餐吃得精打光?！倍覀兊乃季w已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌唱的意蘊(yùn)范疇，精神食糧的追求是無往不勝的。通過這次參觀學(xué)習(xí)，我覺得“井岡山精神”不是一句空話，理想和信念實(shí)在太重要了。井岡山精神概括地講，就是堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是、敢闖新路，依靠群眾、敢于勝利。這也是我們今天搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)的精神動(dòng)力。

“勇于勝利”是不屈不撓，勇往直前的一種民族精神，無論是在戰(zhàn)爭時(shí)期，還是在現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，這種精神始終是支撐中華民族的脊梁?？窟@種精神，星星之火可以燎原，靠這種精神中國的現(xiàn)代化可以實(shí)現(xiàn)。井岡山精神源遠(yuǎn)流長，博大精深，是一個(gè)蘊(yùn)涵豐富的巨大精神寶庫。我們要深入貫

徹胡錦濤總書記的“偉大的井岡山精神集中反映了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。我們要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合黨的歷史方位和歷史任務(wù)的變化，結(jié)合改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新實(shí)踐”的講話精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)井岡山精神，大力弘揚(yáng)井岡山精神,使之在新的時(shí)代條件下放射出新的光芒。

第五篇：南昌雅思培訓(xùn)之寫作

雅思話題作文范文：改善環(huán)境質(zhì)量

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寫作題目

Individuals can do nothing to improve the environment;only governments and large companies can make a difference.To what extent do you agree or disagree?

范文

Nowadays, an increasing number of people are concerned about environmental protection and regard it as one of the most important challenges.However, whether only governments and big firms have resources and powers to preserve our environment is a controversial issue.My view is that every single citizen could also make a huge difference.In the first place, it is clear that it is human activities that have the greatest impact throughout the history.Both environment contamination and conservation are the long-term process, and no single government or big company can meet this challenge alone.So whoever created the problem should be responsible for solving it;environment protection needs every one of us to continuously participate in.Moreover, the public’s wills and behaviors have critical influence on government’s policies and companies’ strategies.For example, if everyone says “no” to plastic shopping bags and paper cups, the companies that manufacture such products will switch to environmental-friendly substitutes in order to survive in the market.However, that is not to say that governments and large companies cannot positively contribute.Indeed, governments can enact laws and introduce programs to raise the public’s low-carbon awareness;companies can promote green products to change the public’s consuming habits.But they also need every citizen’s appreciation and support to bring good results.In sum, no effort is too small when we are protecting the environment.Meanwhile, local authorities and organizations must shoulder their responsibility to develop low-carbon economy at the macro level.Only by doing so can we assure that we could hand this beautiful planet to our next generation and the next generation after.以上即是雅思寫作范文改善環(huán)境質(zhì)量話題介紹，大家在備考雅思寫作時(shí)可以結(jié)合以上提到的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，俗話說熟能生巧，考生朋友們加油!