第一篇：2018年福建泉州人人通培訓(xùn)總結(jié)

2018年福建泉州“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)總結(jié)

2018年10月17日至10月19日，我們一行200多人，滿懷激動的心情，帶著學(xué)習(xí)的誠意，從四面八方，冒著雨，趕著路，共同參加了由中央電化教育館主辦，泉州市教育局、豐澤區(qū)教育局、泉州市第九中學(xué)承辦；福建省教育資源公共服務(wù)平臺協(xié)辦的教育部2018全國中小學(xué)骨干教師“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)。

2018年10月18日早上8：30，在泉州市第九中學(xué)的階梯學(xué)術(shù)交流廳中，舉行開班儀式，在開班儀式上，泉州市豐澤區(qū)教育局黃正強(qiáng)局長給我們分享了豐澤區(qū)的教育情況和豐澤區(qū)的信息化建設(shè)的基本情況。緊接著泉州市教育局毛偉雄局長分享了《深入推進(jìn)教育信息化助力泉州教育強(qiáng)市建設(shè)》的報(bào)告。報(bào)告主要介紹了泉州教育、經(jīng)濟(jì)情況和教育信息化建設(shè)的發(fā)展情況和目標(biāo)。接下來中央電化教育館翟峰蕾老師對此次培訓(xùn)的作強(qiáng)調(diào)講話并提要求，要求每個學(xué)員珍惜這次機(jī)會，高度重視，認(rèn)真培訓(xùn)，爭取能結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)運(yùn)用于教學(xué)。

開班儀式結(jié)束后，9：30--11：30由渤海大學(xué)教育技術(shù)研究所所長、博士、副教授、碩士生導(dǎo)師馬玉慧老師給我們進(jìn)行專家講座《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)校教育教學(xué)變革》。講座主要圍繞三大內(nèi)容進(jìn)行展開：

一、什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

二、為什么構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

三、如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。這是本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容。下午2：30--5：00分別由泉州九中校長曾文成、泉州九中莊秋香、南安詩山中學(xué)黃文聰、泉州一中陳義順、泉州九中顏巧蘭五位老師對泉州九中和相應(yīng)學(xué)校人人通空間應(yīng)用作典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。

2018年10月19日上午8：45--11：30，數(shù)學(xué)科在泉州九中的階梯學(xué)術(shù)交流廳中，分別觀摩了兩節(jié)現(xiàn)場數(shù)學(xué)課。第一節(jié)是高中數(shù)學(xué)課程：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的融合應(yīng)用示范課及遠(yuǎn)程互動專遞課堂1+1，《正余弦定理的綜合應(yīng)用》。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一體機(jī)1臺，用于專遞課堂；錄播室設(shè)備；智慧教室裝備。授課教師：泉州九中張婕老師，授課班級：泉州九中高二（1）；授課教師：泉州城東中學(xué)黃小妹老師，授課班級：泉州城東中學(xué)高二（3）。這節(jié)課的上課模式為兩班同時上課，遠(yuǎn)程互動異地同課。主講是泉州九中張婕老師。第二節(jié)課是數(shù)學(xué)學(xué)科：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的融合應(yīng)用示范課及遠(yuǎn)程互動專遞課堂1+1，課題是《葉子的特征》。授課教師：泉州一中黃立，授課班級：泉州九中初二（1）；》。授課教師：泉州臺投區(qū)百奇民族中學(xué)郭彬杰，授課班級：泉州臺投區(qū)百奇民族中學(xué)初二（1）。本節(jié)課的上課模式也是遠(yuǎn)程互動異地同課。課后，遠(yuǎn)程異地同步互動專遞教研：授課教師說課，數(shù)學(xué)專家面對面。然后培訓(xùn)教師提問，專家現(xiàn)場答疑。

通過此次培訓(xùn)，讓我對網(wǎng)絡(luò)空間人人通的相關(guān)知識了解頗多。增長了我的見識，了解了我們云南的教育與福建、與沿海發(fā)達(dá)城市的教育差距有多大。從而感覺我們肩付的擔(dān)子有多重，讓我想起那句話：革命尚未成功，同志還須努力。

2018年10月22日

第二篇：總結(jié)人人通

人人通·云教學(xué)培訓(xùn)工作總結(jié)

我校根據(jù)教育局《關(guān)于開展“蜂窩行動”和“蒲公英教育計(jì)劃”活動，啟動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)工作》的通知要求，及《岳陽鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于開展小學(xué)“蜂窩行動”和“蒲公英教育計(jì)劃”活動，啟動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“人人通”建設(shè)工作的培訓(xùn)方案》等文件精神,為切實(shí)提高我校教師運(yùn)用信息化技術(shù)服務(wù)教學(xué)的能力,我校于2015年12月29日—2016年1月4日開展了培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,制定方案

2015年12月28日接到局培訓(xùn)的通知,李校長召開校委會會議,制定了關(guān)于“人人通”培訓(xùn)的方案,并決定由李珊和關(guān)玲參加局組織的培訓(xùn),并要求她們認(rèn)真領(lǐng)會培訓(xùn)精神,熟練并掌握平臺的操作技能,以便進(jìn)行學(xué)校級的二級培訓(xùn),2016年1月4日下午,關(guān)玲和李珊又參加了岳陽教辦在岳陽小學(xué)舉辦的云教學(xué)培訓(xùn),兩人進(jìn)一步掌握了平臺的各項(xiàng)操作.二、動員實(shí)施,二級培訓(xùn)

2016年1月6日下午，我校全體教師在電腦教室開展“人人通·云教學(xué)”培訓(xùn)活動。培訓(xùn)前李校長向全體教師傳達(dá)“蜂窩行動”活動精神，對全體老師提出了更加具體的要求，并對本次及以后的云教學(xué)平臺的使用進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，希望全校師生能積極參與到活動中來.首先由李珊老師對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過現(xiàn)場操作演示，讓全體教師了解云平臺的推廣意義、優(yōu)勢和操作方法。培訓(xùn)主要圍繞教師對人人通的使用展開，老師們通過活動了解了平臺的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機(jī)可以直接備課、布置電子作業(yè)，并通過平臺加強(qiáng)老師與家長和學(xué)生之間的互動等功能，產(chǎn)生了濃厚的興趣。為今后的提高班級管理、家校互動、教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。云教學(xué)平臺的全面推廣，將實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的全面互動，讓教師教學(xué)更優(yōu)化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂，讓家校溝通更便捷。

隨后教辦的趙麗老師對李珊老師的講解進(jìn)行了補(bǔ)充說明,使老師們更加一目了然,熟記于心.講解完之后,每位老師都進(jìn)行了實(shí)際操作,并現(xiàn)場提出了疑問,兩位老師都作了耐心詳細(xì)地指導(dǎo).通過培訓(xùn)活動老師們了解了“人人通”的基本操作及其功能作用，尤其是利用手機(jī)備課、布置電子作業(yè)，并通過手機(jī)將所備資源分享給家長，即時查看全班同學(xué)參與情況并進(jìn)行點(diǎn)評互動；學(xué)生利用手機(jī)可以直接完成老師布置的課文朗讀等語音作業(yè)，與同學(xué)互動互評等實(shí)用功能，簡單的操作、強(qiáng)大的交互功能讓老師們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為提高班級管理、家?；?、教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

會后李校長要求老師們行動起來，在今后的教育教學(xué)中，積極上傳教學(xué)資源，并且要合理使用“人人通”的教育資源，讓網(wǎng)絡(luò)為我們現(xiàn)代化教育服務(wù)好。

三、存在的不足及努力地方向

1、此次培訓(xùn)老師們基本掌握了平臺的操作及使用，根據(jù)我校家長的情況，有些家長還不能熟練掌握，老師們要幫助家長完成平臺的操作及使用。

2、學(xué)校要進(jìn)一步動員教師盡快使用平臺，調(diào)動老師的積極性，更好的為教學(xué)服務(wù)。真正實(shí)現(xiàn)家?；?。

3、盡快完善學(xué)校管理頁面，分工合作，各負(fù)其責(zé)，使學(xué)校平臺更好的為老師服務(wù)。

岳陽鎮(zhèn)下冶小學(xué)

2016.1.11

人人通·云教學(xué)平臺使用

培訓(xùn)工作總結(jié)

下

冶

小

學(xué)

2016.1.11

第三篇：人人通平臺培訓(xùn)

人人通平臺培訓(xùn)

根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展2014“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》(教基二廳函[2014]13號)要求,按照省教育廳《關(guān)于開展2014“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》(陜教基二辦[2014]16號)部署和安排，我省與今年11月至2015年6月在全省中小學(xué)開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。為了此次活動的順利開展，特做一下工作安排：

一、活動目標(biāo)

二、活動要求

三、賬戶激活

○1學(xué)校賬戶激活○2教師賬號激活

四、教師曬課

五、相關(guān)軟件使用

○1優(yōu)課平臺安裝，相關(guān)軟件安裝

○2人人通平臺安裝，相關(guān)軟件使用

第四篇：福建泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)：

福建泉州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)：

黨務(wù)工作部“五學(xué)”推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動

黨務(wù)工作部作為從事黨內(nèi)各項(xiàng)業(yè)務(wù)和事務(wù)活動的部門,在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段中牢固樹立“走在前、學(xué)在先、帶好頭”的理念，把學(xué)習(xí)擺在突出位置，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動深入開展。

一是精選篇目“必”學(xué)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)前，黨務(wù)部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真研究、精調(diào)細(xì)選學(xué)習(xí)重點(diǎn)，制定了《泉州開發(fā)區(qū)黨工委黨務(wù)工作部深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動集中學(xué)習(xí)計(jì)劃安排表》，下發(fā)至部機(jī)關(guān)全體黨員，并明確了學(xué)習(xí)時間、主持人、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)《毛澤東鄧小平江澤民論科學(xué)發(fā)展》和《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》和《泉州市黨政代表團(tuán)赴江浙學(xué)習(xí)考察報(bào)告》等。

二是分管領(lǐng)導(dǎo)“導(dǎo)”學(xué)。黨務(wù)工作部3位分管副部長作為本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的主持人，在每次的集中學(xué)習(xí)前，分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n、查找資料、精心選材，巧妙設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)中，分管領(lǐng)導(dǎo)圍繞主題談理論、談思想、談感受、談工作實(shí)際，有力地引導(dǎo)廣大黨員干部更好地、更加自覺地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓舞著黨員們更認(rèn)真地、更踏實(shí)地開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。目前3名分管領(lǐng)導(dǎo)已帶頭主持集體學(xué)習(xí)9次，帶領(lǐng)部機(jī)關(guān)黨全體黨員集中學(xué)習(xí)時間達(dá)18小時，帶領(lǐng)黨員學(xué)習(xí)達(dá)180多人次。

三是開展討論“深”學(xué)。在集體學(xué)習(xí)中，部領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聯(lián)系開發(fā)區(qū)的區(qū)情企情，認(rèn)真聯(lián)系黨務(wù)工作部的工作實(shí)際，積極引導(dǎo)參學(xué)黨員對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行互動座談，努力實(shí)現(xiàn)“三個互動”：即分管領(lǐng)導(dǎo)與機(jī)關(guān)黨員學(xué)習(xí)互動、機(jī)關(guān)黨員與各科室學(xué)習(xí)互動，黨員與黨員學(xué)習(xí)互動，有力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動引向深入。目前，已舉行互動座談會6余次，參與互動學(xué)習(xí)的黨員達(dá)120多人。

四是網(wǎng)絡(luò)媒體“助”學(xué)。部機(jī)關(guān)要求各科室以及全體黨員要充分利用人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、《開發(fā)區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動簡報(bào)》、《開發(fā)區(qū)要訊》、《開發(fā)區(qū)黨建》、《泉州晚報(bào)》以及其他媒體黨報(bào)黨報(bào)推出深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動網(wǎng)頁或?qū)冢J(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，學(xué)習(xí)全國各地學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的典型做法及先進(jìn)事跡，有力激發(fā)廣大黨員干部的熱情和干勁。

五是讀書筆記“促”學(xué)。部機(jī)關(guān)要求全體黨員既要全員參加集中學(xué)習(xí)，又要全程參與學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。在個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、電化教育和專題研討中，要認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)心得，尤其要突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)感受和體會，撰寫學(xué)習(xí)心得體會，有力確保證學(xué)習(xí)實(shí)踐活動能夠取得“黨員干部受教育”的實(shí)實(shí)在在成效。

（洪迎福）

第五篇：人人通應(yīng)用培訓(xùn)講稿

人人通應(yīng)用培訓(xùn)講稿

東皇三小 曾劍

一、人人通應(yīng)用的總體介紹

人人通教育信息化整體解決方案是以數(shù)字信息化教學(xué)為基礎(chǔ)，以自有交互技術(shù)為核心，延續(xù)了以講臺為中心，老師板書、學(xué)生手寫等傳統(tǒng)教學(xué)、學(xué)習(xí)模式，但又增加了學(xué)生終端（平板電腦D1）與教師服務(wù)端（多媒體觸控大屏一體機(jī)）的各種互動功能，體現(xiàn)了無紙無粉塵的數(shù)字化教學(xué),展現(xiàn)了信息化教育變革的魅力；同時具備與各種資源平滑對接的能力，形成一套完整的數(shù)字校園互動教學(xué)解決方案。不掉線、不卡頓，節(jié)省課堂反復(fù)登錄的困擾，讓教學(xué)過程更流暢,且無需外網(wǎng)架設(shè)互動環(huán)境。集成終端管理、充電、無線AP、自流暢的終端鏡像推屏，多元化的教學(xué)方式，使課堂生動有序。所有互動在同一軟件平臺內(nèi)完成，不需要在教師端進(jìn)行硬性輸入源切換。

二、硬件部分

1、數(shù)字課堂充電儲存箱

充電箱由拉手、提手、萬向輪、前開門、鎖扣、箱體、進(jìn)排風(fēng)扇等組成（見下圖）；便于拖動、拆分抬起、提起，以起到保護(hù)內(nèi)部設(shè)備的作用。箱體材料具備二級防火等級。

2、外觀結(jié)構(gòu)

高1015mm（從地面到扶手）寬640mm（箱體從左至右包括風(fēng)扇）厚390mm

大容量鋰電池以及安全保護(hù)電路

大容量鋰電池 無線AP 內(nèi)置無線AP(上圖)，帶外部天線；服務(wù)器可內(nèi)置，具有開關(guān)及指示燈；外接電源充電接口及開關(guān)、級聯(lián)接口、1000M網(wǎng)絡(luò)接口。（箱體1層）電源輸入口、電源輸出口、電源開關(guān)（2層、3層、4層），電源輸入口與電源輸出口由電源短跳線相接，開關(guān)及指示燈。（箱體1層）

性能和獨(dú)特性

PAD與箱體的連接，確認(rèn)關(guān)機(jī)后，將PAD連同充電短線一起放入PAD放置槽內(nèi)（如下圖）,手持充電短線另一端，將其插入位于PAD左方的箱體USB充電插孔內(nèi)（如圖），完成PAD與箱體的連接。箱體開始充電后，箱體內(nèi)會發(fā)出“嗡嗡”的聲音，兩側(cè)的散熱風(fēng)扇會開始運(yùn)行。（型號不同充電狀態(tài)不同）

PAD充電完成

箱體獨(dú)特的分路限流充電電路，充電完成后自動停止充電，保障每個終端安全充電，每臺PAD的理論充電時間為3小時，建議每次PAD放入箱體的充電時間不低于5小時，確保每臺PAD的電量都被充滿。

箱體電池充電完成

箱體內(nèi)標(biāo)配一個容量為80000mAH鋰電池。專業(yè)化的保護(hù)電路設(shè)計(jì)，既避免過充爆炸的情況發(fā)生、又減少體積和重量。保障整體產(chǎn)品套裝不插電工作10小時以上。

充電完成后，箱體前的指示燈變?yōu)榫G色（如下圖）

兩個網(wǎng)絡(luò)接口，分別為WLAN口和LAN口。(如下圖)

內(nèi)置服務(wù)器開啟 : 按下位于服務(wù)器第一節(jié)上端的最右側(cè)是綠色按鈕，內(nèi)置服務(wù)器開啟，箱體的推動

分解方法與步驟：

裝載方法與步驟：

箱體收納置物介紹

三、平板電腦D1介紹平板電腦D1外觀

左圖為習(xí)友知慧云課堂方案中定制的 10寸電磁電容雙屏平板電腦 D1

習(xí)友知慧云課堂學(xué)生端（習(xí)友知慧課堂客戶端V2.1）軟件主界面

學(xué)生端平板電腦界面主要由三部分組成，中間區(qū)域?yàn)闀鴮懠帮@示區(qū)，左上為功能區(qū)，右上為工具區(qū)。如下圖所示：

書寫及顯示區(qū)主要是用來顯示老師下發(fā)的板書、視頻、課件，學(xué)生書寫主管答題的區(qū)域。

功能區(qū)主要用來暫存老師下發(fā)的黑板、課件、作業(yè)、及點(diǎn)名簽到功能。

工具區(qū)主要是學(xué)生選擇答題時使用的各類筆和顏色、以及橡皮擦等功能。軟件部分：

開始上課，老師在上課前需要點(diǎn)擊上課按鈕，在彈出的登錄框中輸入老師賬號和密碼，點(diǎn)擊確定，這時上課按鈕變?yōu)榧t色的下課，此時學(xué)生端相應(yīng)的彈出登錄框，學(xué)生輸入自己的學(xué)號就可以開始進(jìn)行上 課了。

老師板書及各種課件、工具的集成應(yīng)，系統(tǒng)支持老師在觸控大屏上進(jìn)行各類的板書教學(xué)，并支持集成第三方工具的板書。支持目前流行的各種格式的課件，可以使用U盤等工具將課件復(fù)制到教師端主機(jī)，在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，可以直接使用遠(yuǎn)程功能連接云數(shù)據(jù)校園獲取課件，并可直接對本地或遠(yuǎn)程課件進(jìn)行打開，播放，修改等操作

如上圖所示 老師輕松打開各種格式的課件

如上圖在 有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師可直接在遠(yuǎn)程功能里打開云數(shù)據(jù)校園上的課件 如下圖所示老師在觸控大屏的板書

系統(tǒng)除支持各種板書及各種種類的課件外，在課堂授課中還支持各類第三方的工具集成到系統(tǒng)中使用，可以讓老師使用自己熟悉的教學(xué)工具和手段進(jìn)行教學(xué)。板書、課件下發(fā)功能及反饋

學(xué)生可隨意的進(jìn)行修改、添加然后上傳給老師。

上圖所示為老師板書下發(fā)至學(xué)生端平板電腦，學(xué)生答題后準(zhǔn)備回傳 下圖為老師將整理的試卷以課件形式下發(fā)給學(xué)生，學(xué)生端平板電腦顯示的情況

所有老師的下發(fā)及學(xué)生的上傳，均可以在習(xí)友教師大屏軟件（習(xí)友知慧課程軟件V3.0）的上傳、下發(fā)記錄里查詢到，方便老師對自己本節(jié)課的資料、習(xí)題下發(fā)及學(xué)生習(xí)題上傳進(jìn)行全面的掌握。

上圖所示 是所有學(xué)生的課堂習(xí)題上傳，右側(cè)可顯示出這名學(xué)生上傳了幾次

下圖所示 是學(xué)生上傳的文件列表

教師可以使用課前準(zhǔn)備好的備課包進(jìn)行授課，將U盤與數(shù)字課堂充電儲存箱進(jìn)行連接進(jìn)行授課。

學(xué)生可在自己的平板上進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的操作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論。

視頻課件在觸控一體機(jī)上的播放

視頻課件下發(fā)至學(xué)生端平板

觸控一體機(jī)打開的flash課件畫面

下面兩幅圖即學(xué)生進(jìn)行對比演示后看到的此實(shí)驗(yàn)的不同效果

效果一：

效果二：

下圖為教師下發(fā)的quz題界面

左圖為學(xué)生將課堂測試提交，教師端大屏顯示的界面

學(xué)生將教師下發(fā)的題目回答完成后并上傳，系統(tǒng)自動批改并統(tǒng)計(jì)后產(chǎn)生的學(xué)生成績分布餅圖

拍

課堂測驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)

老師課前備課時可以預(yù)先制作考卷并預(yù)設(shè)客觀題答案，在課堂上老師講完一個知識點(diǎn)進(jìn)行隨堂測驗(yàn)時可以將測驗(yàn)題下發(fā)學(xué)生，學(xué)生在答題后將測驗(yàn)卷提交，系統(tǒng)會根據(jù)老師預(yù)設(shè)的答案進(jìn)行自動批改并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師可以快速查看這一知識點(diǎn)的掌握情況，以便于決定是否需要重新講授或?qū)δ承┩瑢W(xué)在課下單獨(dú)進(jìn)行講授，提高了教學(xué)的效率及對于全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握。

下圖為老師將課前準(zhǔn)備的小測驗(yàn)試題下發(fā)給學(xué)生，在平板上打開試題回答的界面

下圖為學(xué)生將課堂測試提交，系統(tǒng)自動批改并統(tǒng)計(jì)后產(chǎn)生的學(xué)生成績分布餅圖

課堂管理

課堂管理和安全應(yīng)用是類似智能教學(xué)軟件必不可少的功能組成，例如如何對學(xué)生進(jìn)行課堂管理、如何平衡學(xué)生集中聽講和自主學(xué)習(xí)的關(guān)系、如何使學(xué)生及老師學(xué)校的教學(xué)信息受到保護(hù)等問題。習(xí)友數(shù)字智能教學(xué)軟件考慮到了上述問題，并且采用了有效地手段如點(diǎn)名功能、鎖屏功能、私有云平臺、權(quán)限設(shè)定等功能避免或者將上述負(fù)面影響最小化。

系統(tǒng)點(diǎn)名功能：可以讓老師在教師端大屏軟件迅速看到目前簽到的學(xué)生，應(yīng)到與實(shí)到學(xué)生數(shù)是否一致。從而避免這些同學(xué)接收不到老師下發(fā)的課件及資料。

如上圖老師端顯示了所有登錄上系統(tǒng)進(jìn)行簽名的學(xué)生信息

無線ap設(shè)置

打開瀏覽器輸入ip地址，進(jìn)入路由器設(shè)置界面，按照以下步驟進(jìn)行設(shè)置：點(diǎn)擊設(shè)置→無線→關(guān)閉2.4GHZ頻段選擇5GHZ頻段→設(shè)置Wifi名稱和密碼（名稱必須為u-***例如u-20160101，密碼必須為ua20152020，這樣平板電腦可以自動搜索到名稱并進(jìn)行登錄）→安全模式選擇WPA/WPA2Personal→點(diǎn)擊保存，保存完成后點(diǎn)擊設(shè)置→網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)→我的Internet連接是改為動態(tài)IP（DHCP）并保存（部分Internet連接為靜態(tài)IP，可依情況更改）→點(diǎn)擊保存，無線ap配置完畢。

習(xí)友知慧課堂客戶端V2.1的安裝與更新

平板電腦出廠時已安裝默認(rèn)版本，為了配合新功能需不時為學(xué)生端平板電腦軟件進(jìn)行更新。安卓4.2系統(tǒng)支持一鍵安裝。更新平板電腦習(xí)友知慧課堂客戶端版本時，需先將版本的apk文件復(fù)制，按如下路徑進(jìn)行粘貼：我的電腦（計(jì)算機(jī)）→用戶（user）→本機(jī)用戶名（如ASUS）→Appdate→Local→eclass→update，粘貼之后，打開大屏知慧課堂軟件，然后點(diǎn)擊應(yīng)用按鈕，選擇設(shè)置中的更新，會顯示出剛剛粘貼的apk版本名稱，點(diǎn)擊更新，顯示“平板連接大屏可更新xxx版本”字樣，點(diǎn)擊功能欄最上側(cè)的上課，這時在學(xué)生端平板電腦彈出的登錄界面中隨意輸入文字，點(diǎn)擊確認(rèn)，會彈出更新框，進(jìn)行更新即可，更新完成后，點(diǎn)擊平板左下角的設(shè)置按鈕查看是否已經(jīng)更新到所需的版本。