第一篇：2013.09--興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自查總結(jié)

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)自查總結(jié)

為迎接縣教學(xué)視導(dǎo)，根據(jù)興隆鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)方案的安排，3月10日鎮(zhèn)教研室對興隆中心小學(xué)的教學(xué)管理、聽評課、教學(xué)常規(guī)等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查”等方式進(jìn)行進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)管理

常規(guī)管理制度健全。制度從實際出發(fā)，目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，責(zé)任到人。

二、聽評課 主要優(yōu)點：

1、低年級段的教師結(jié)合學(xué)生活潑、好動的特點，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)效果好；中年級段的教師加強對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；高年級段的教師在鎮(zhèn)教辦的倡導(dǎo)下積極嘗試分組教學(xué)且取得一定成效。

2、部分教師的教學(xué)過程設(shè)計充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3、充分落實新課標(biāo)的要求，學(xué)用結(jié)合。

4、教法運用靈活，教師講授語言生動恰當(dāng)，提問富有啟發(fā)性。

5、部分教師能夠熟練利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，直觀形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，教學(xué)效果好。

6、老教師在教學(xué)上也不甘落后，他們的課堂同樣有激情，有活力，那種敬業(yè)精神令年輕人敬佩。

不足與建議：

1、部分教師講的多，學(xué)生活動的少。

2、個別教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)在突破的時候時間分配不合理，以致目標(biāo)不能較好的完成。建議教師認(rèn)真分析教材、分析學(xué)情。

3、針對部分教師分組教學(xué)中沒有實效的問題。建議教師給學(xué)生安排具體的、切實可行的內(nèi)容，讓學(xué)生知道該干什么，怎么干。

4、建議語文教師加強對學(xué)生朗讀方法的指導(dǎo)；數(shù)學(xué)教師側(cè)重對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；英語教師對學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)。

5、小組教學(xué)有待完善。

三、常規(guī)教學(xué) 主要優(yōu)點：

1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，過程完整，實用性較強。

2、教學(xué)反思字?jǐn)?shù)多、質(zhì)量高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出

—1— 教學(xué)心得及設(shè)想。

3、作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選。教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力之源。

4、王光久老師的敬業(yè)精神令人欽佩，是教師的楷模。不足與建議：

1、部分教師教案書寫比較潦草。

2、部分教師作業(yè)次數(shù)較少，批閱不細(xì)致。

3、在考試教學(xué)中，多數(shù)教師單元測試不夠及時。

4、個別教師學(xué)習(xí)筆記數(shù)量較少。建議平時多學(xué)習(xí)，多記錄。

5、建議教師對學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢進(jìn)行指導(dǎo)，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，通過這次調(diào)研，我們有收獲，也發(fā)現(xiàn)了許多不足。在今后的工作中，我們將揚長避短，使我鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作再上新臺階。

臨邑縣興隆鎮(zhèn)教研室

2013.09.23

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第二篇：2013.03--興隆鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)檢查匯總

興隆鎮(zhèn)教學(xué)視導(dǎo)檢查匯總

為了更好地規(guī)范教師的教學(xué)行為，使我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)一步走向規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化，提升我鎮(zhèn)干部教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)水平，依據(jù)《關(guān)于進(jìn)行全縣中小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)的通知》，興隆鎮(zhèn)教研室于2013年3月19日至3月22日對全鎮(zhèn)十一個單位的學(xué)校工作及教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查，現(xiàn)將本次檢查情況總結(jié)如下：

檢查內(nèi)容：（1）學(xué)校教學(xué)管理

（2）教師教學(xué)常規(guī)：計劃、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)教學(xué)、考試教學(xué)、聽評課、教學(xué)反思、校本教研、新教師培訓(xùn)

從檢查情況來看，整體情況良好，其中不乏亮點、優(yōu)點，也存在一些缺點。一 亮點

1、教學(xué)計劃設(shè)有教學(xué)配檔表，能夠使教師在分析教材、分析學(xué)情的前提下合理安排課時，使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行，有利于課堂教學(xué)，具體、實用，避免了以往教學(xué)的盲目性、隨意性。

2、多數(shù)單位的教師不僅每堂課有反思，而且有月反思并集結(jié)成冊，使之真正成為教師積累知識總結(jié)經(jīng)驗的有效途徑，成為教師走向成功的基石。二優(yōu)點

1、大部分教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，過程詳實，能體現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的模式和方法，突出自主、合作、探究的課改理念。部分教師教案中有自己獨到的見解，并能在初備的基礎(chǔ)上認(rèn)真修改體現(xiàn)集體備課的成果和自己的教學(xué)特色。

2、大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，能及時批改作業(yè)，有等級評定，有激勵性語言和精彩的點評，有指導(dǎo)性意義，效果好。多數(shù)學(xué)生的作業(yè)書寫比較認(rèn)真、工整。

3、單元檢測能及時認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，及時反饋。部分教師不僅分析錯題的原因，還有糾正的辦法、措施，更有學(xué)生的等級情況。

4、教師能按要求完成聽評課，并作出詳實的記錄，寫出較中肯的評價。

5、大部分教師及時反思教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)得失，所寫內(nèi)容切合教學(xué)實際，這有助于教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高。三 缺點

1、部分教師對備課的重視還不夠，尤其是科學(xué)實驗課的備課急需完備。少數(shù)教師的備課書寫比較潦草，教學(xué)環(huán)節(jié)不全，或過程簡單，缺乏實效性等，存在應(yīng)付現(xiàn)象。

2、少數(shù)作業(yè)只有對號，沒有等級評定，也沒有鼓勵性的語言，學(xué)生書寫太亂。

3、教師對作文的批閱參差不齊，作文邊批比較少，總批缺少鼓勵，這不利于學(xué)生寫作的自信心的培養(yǎng)。有的批改只限于改正一下錯別字，畫一畫優(yōu)美的句子，批改簡單，缺乏對學(xué)生的實質(zhì)性指導(dǎo)。

4、少數(shù)教師教學(xué)反思書寫不及時，課后反思過于簡單，反思停留于形式，針對性不強，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

5、部分教師的讀書筆記字?jǐn)?shù)少，質(zhì)量較差，應(yīng)加強學(xué)習(xí)。

6、不少教師教學(xué)過程中重、難點不夠突出。部分教師講得多，學(xué)生活動少，達(dá)標(biāo)練習(xí)時間短，不能及時反饋學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，掌握學(xué)情。

7、以骨干教師為引領(lǐng)的教學(xué)組織還未真正形成。四 措施和建議

1、認(rèn)真研究教材，切實做好備課工作。讓教師研究教材、吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)。定時檢查、督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真修改初教案，備出高質(zhì)量的課。

2、強化教師的責(zé)任意識，認(rèn)真批閱，要求寫批閱日期，寫等級，多鼓勵學(xué)生。重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，認(rèn)真書寫，嚴(yán)格要求。

3、加強對學(xué)生作文的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，教給學(xué)生習(xí)作時在構(gòu)思、選材、語言的運用等方面的技巧。另外，還要多鼓勵，不打擊，增強他們寫作的信心。

4、教學(xué)反思一定要在教學(xué)完成之后及時進(jìn)行，特別是課堂教學(xué)時出現(xiàn)的不足或缺陷，一定要認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗，客觀地記載下自己教學(xué)失敗的原因以及改進(jìn)措施。

5、針對部分教師教育觀念的滯后，建議教師加強理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

6、建議教師認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)的核心理念，觀看優(yōu)秀課例，掌握方法，最終達(dá)到有效地提高課堂教學(xué)效率的目的。

7、支持骨干教師的研修和自學(xué)，有效的提升其自身的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過示范課、聽評課等形式幫帶青年教師，促進(jìn)年輕教師快速成長。

8、加強量化管理，加大管理力度。

總之，今后各單位要揚長避短，有則改之，無則加勉，為興隆鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)新高貢獻(xiàn)力量！

第三篇：興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)2011總結(jié)

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)“十二五” 教 師 繼 續(xù) 教 育 工 作 總

結(jié)

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)“十二五”教師繼續(xù)教育工作

總 結(jié)

（2011）

本學(xué)期，在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進(jìn)一步加強對繼續(xù)教育工 作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，拓寬教育 渠道，整合教育資源，健全教師繼續(xù)教育管理制度，提高教師事業(yè)心和職業(yè) 道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進(jìn)教師隊伍的成長，現(xiàn)將工 作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，加強領(lǐng)導(dǎo)

我校成立了以校長為第一責(zé)任人的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組對學(xué)校 教師繼續(xù)教育進(jìn)行規(guī)范、組織、實施、檢查。學(xué)校將繼續(xù)教育納入了學(xué)校工 作總體規(guī)劃之中，并結(jié)合本校實際制定出了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案、計劃，建立并落實了《繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度》、《繼教考勤制度》、《輔導(dǎo)教 師職責(zé)》等各種制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭自覺遵守各項制度，積極參加繼續(xù)教育 的各項活動。為使“繼教”工作順利開展，切實保障繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校利用每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)（含二級培訓(xùn)），并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、加強管理，認(rèn)真總結(jié)

1、嚴(yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育與管理制度。我校把教師繼續(xù)教育與考核、評優(yōu)選先、晉職晉級等有機(jī)結(jié)合起來，并作為教師職務(wù)評聘、晉升、續(xù)聘的必備條件之一。嚴(yán)格按照學(xué)校制定的有 關(guān)制度，完善了學(xué)校繼續(xù)教育管理辦法。

2、科學(xué)管理繼續(xù)教育過程。為了高質(zhì)量地完成繼續(xù)教育任務(wù)，我校繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組不斷探索科學(xué)的管理辦法，注重利用現(xiàn)代教育技術(shù)加強校本培訓(xùn)，做到有計劃、有方案、有考核、過程記載詳實，主動接受上級主管部門的指導(dǎo)、管理、檢查。

3、認(rèn)真總結(jié)繼續(xù)教育經(jīng)驗。我校定期對繼續(xù)教育開展情況進(jìn)行總結(jié)，不斷完善科學(xué)的管理實施辦法，探索出了有特色的校本培訓(xùn)模式。

三、開展的工作內(nèi)容

1、加強理論學(xué)習(xí),為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育、《貴州省公民文明手冊》、“國培”遠(yuǎn)程教育線下研討及《全國教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第六個五年規(guī)劃（2011—2015）》等主題培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。

2、注重教師的均衡發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校以拜師結(jié)對為手段，結(jié)合學(xué)科特點開展了教學(xué)實踐，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為：（1）、每學(xué)期結(jié)對教師有一份培訓(xùn)（學(xué)習(xí)）計劃和一份總結(jié)。（2）、學(xué)校校長、教務(wù)主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，教研組長每期聽課不少于15節(jié)，一般教師聽課不少于10節(jié)。

（3）每學(xué)期閱讀教育專著或師德師風(fēng)學(xué)習(xí)不少于4次，并有讀書情況記載。（4）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，教師的繼續(xù)教育不是重復(fù)教育，要與時俱進(jìn)，加入學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)前沿的東西。我校十分重視重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，本期先后派出8位教師參加各種學(xué)習(xí)、聽課活動，還有未成年人思想道德建設(shè)的培訓(xùn)、科技輔導(dǎo)員的培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真組織每位教師參加學(xué)校的每一次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)（本期學(xué)校共開展校本培訓(xùn)14次），培訓(xùn)實行簽到制，要求教師做筆記、完成作業(yè)。

總之，我校繼續(xù)教育工作在廣大教師的積極參與和共同努力下，取得良好的成績。在今后的工作中，我校將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使繼續(xù)教育工作更上一個新臺階。

興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)“繼教”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年12月

第四篇：中心小學(xué)2015教學(xué)視導(dǎo)工作匯報

2015視導(dǎo)匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，一年來，我校在區(qū)教育局及教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實教育局各項工作計劃的要求，著眼于農(nóng)村學(xué)生的未來與發(fā)展，不斷強化教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，扎實開展各項教研活動，著力推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，教育教學(xué)成績得到了進(jìn)一步提升。學(xué)校工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)尤其是廣大家長的充分認(rèn)可。去年二月份和十月份我校分別被市教育局等單位評為泰安市和諧校園和課程教學(xué)先進(jìn)單位。

現(xiàn)將近段時間我校抓的幾項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、教學(xué)管理，以規(guī)范謀發(fā)展

（一）明確辦學(xué)思想，強化管理理念。

學(xué)期初，我們校委會一班人認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教育局、區(qū)教研室下發(fā)的各項文件精神，尤其是關(guān)于學(xué)生讀書、寫字、背誦積累、計算等一系列的強本固基的方案計劃。我們普遍認(rèn)為：強本固基工程著眼于我區(qū)的實際情況。尤其是對我們學(xué)校而言，關(guān)于讀書、寫字、背誦積累、計算能力培養(yǎng)在我校已經(jīng)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下抓出了一定的成效。但我們也認(rèn)真的分析我校的不足，尤其是教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們的良好的建議。在課題實驗上，抓而不實，像寫字考級課題實驗，學(xué)校進(jìn)行了將近五年，但收到的成效不顯著，學(xué)生的寫字沒有一個很好的改觀?；谶@一點，根據(jù)區(qū)局精神，學(xué)校重新梳理各項課題實驗，最后根據(jù)我校的實際情況，把區(qū)教育局的強本固基工程作為我校本學(xué)期的工作著力點。主要的工作有：

1、寫字姿勢糾正，與寫字姿勢考級并列進(jìn)行。

2、學(xué)生讀書成長實驗，進(jìn)行三級圖書管理：學(xué)校、班級、圖書漂流。成立浪花文學(xué)社，現(xiàn)學(xué)校已出版三期。廣泛開展讀書征文、故事演講等活動，拓展讀書活動的開展。

3、經(jīng)典誦讀。繼續(xù)把弟子規(guī)和名家名篇作為學(xué)生誦讀的主要內(nèi)容。

4、利用課堂主陣地培養(yǎng)學(xué)生的口算和計算能力。

（二）規(guī)范管理，優(yōu)化管理過程。

（1）率先垂范，人文管理。學(xué)校推行分層管理，執(zhí)行五種管理措施（制度管理、目標(biāo)管理、程序管理、職責(zé)管理、量化管理）。班子成員牢固樹立責(zé)任意識和服務(wù)意識，深入教學(xué)、深入一線，以樸素、務(wù)實的作風(fēng)率先垂范影響教師，校長以及校委會成員擔(dān)任主課，班子成員中有三位擔(dān)任班主任。

（2）家校聯(lián)動，民主管理。學(xué)校采用民主辦學(xué)和開門辦學(xué)，邀請家長進(jìn)課堂、進(jìn)講壇，召開家長座談會，讓家長直接參與到學(xué)校和學(xué)生管理上來，有效的實現(xiàn)了家校合作。另外，我們在每個學(xué)期初都要聘請學(xué)校中的優(yōu)秀教師對家長進(jìn)行培訓(xùn)，使他們了解學(xué)校的發(fā)展愿景及對學(xué)生的入學(xué)須知，盡快融入到學(xué)校工作當(dāng)中，家長、教師心往一處想，勁往一處使，收到了很好的效果。另外，每學(xué)期的期中前后，學(xué)校都要開展一次大型的學(xué)校開放周。屆時學(xué)生家長可以對學(xué)校的各方面的工作進(jìn)行深入的了解。（3）教學(xué)管理，有條不紊。

加強教學(xué)常規(guī)管理。加強教師備課、上課和作業(yè)三個方面督促和檢查。

學(xué)期初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了區(qū)教研室關(guān)于上個學(xué)期的視導(dǎo)反饋文件精神。以幻燈片的形式進(jìn)行反饋，讓學(xué)校老師很明確的知道自己常規(guī)工作與先進(jìn)的教師之間所存在的問題。不用學(xué)校細(xì)講，每位老師很直觀的就知道我以后應(yīng)該怎么做，我的努力方向是什么？我們覺得這是一種很好的方式，在每周的教師常規(guī)檢查反饋上，我們也是借鑒了區(qū)教研室的做法，把在常規(guī)工作中表現(xiàn)出來的好的典型好的做法，以及需要改進(jìn)的地方通過幻燈片直觀的展示出來，讓每位教師明確自己的不足之處。

提高備課實效。備足課時，備優(yōu)質(zhì)課，我們要求每一位教師要把區(qū)教研室發(fā)的備課用好、用實。切忌在表面上做文章。要嚴(yán)格按照上級要求對備課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要結(jié)合自己的情況和班級現(xiàn)狀對備課環(huán)節(jié)進(jìn)行整合。備課內(nèi)容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，完善自己的教學(xué)，克服備課過程中的形式主義，通過近段時間的檢查，每位教師在備課使用上取得很好的成效。

二、課程建設(shè)，打造特色品牌

嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全課程，開足課時，保證教學(xué)進(jìn)度。執(zhí)行活動課程計劃，保證時間，落實內(nèi)容，增強效果，發(fā)揮活動課程的育人功能。嚴(yán)格控制學(xué)生學(xué)習(xí)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。構(gòu)建特色的校本課程。我校研發(fā)的“經(jīng)典誦讀”課程，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。此項活動在各級比賽中也取得了很好的成績。在以后的課程研發(fā)上，我們將隨著學(xué)生的需求開展手工、書法、乒乓球、少年拳、剪紙等課程來豐富學(xué)生的課余生活，從而提升了學(xué)生多方面的素質(zhì)。

三、教學(xué)研究，向縱深推進(jìn)

學(xué)校重視校本教研工作。但在校本教研的過程中，很多教師缺乏問題意識，安于現(xiàn)狀，存在應(yīng)付、被動參加教研的現(xiàn)象。針對這種情況，我們提出了只有真問題才能形成真教研，只有真教研才能促進(jìn)教師真正成長的校本教研思路。我們在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理出老師們急待解決的問題，通過教材通研、集體備課、公開課、研說教材、教學(xué)反思、教師幫扶等活動，幫助教師解決了教學(xué)實踐中遇到的突出問題。課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，教師的教育教學(xué)理念得到了更新，有力地推動了我校校本教研活動向縱深發(fā)展。這種以落實問題為主的教研，更加貼近教學(xué)實際，更加接“地氣”，因而也更具實效性。以課例為抓手，引導(dǎo)教師開展專題研討。本學(xué)期，我們結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，組織廣大教師積極講課曬課評課活動。采取“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”課堂教學(xué)研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點，提高課堂的效益，促進(jìn)教師專業(yè)的提升。

四、教師隊伍，常抓不懈

我校秉承幸福教師專業(yè)發(fā)展理念，通過幫帶、校本教研、外出學(xué)習(xí)等方式，著力打造“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”（總書記提出）的學(xué)習(xí)型教師隊伍。本學(xué)期，我們把學(xué)生讀書與教師讀書結(jié)合起來，把學(xué)生練字與教師練字結(jié)合起來，形成“書香浸校園，師生共成長”的校園氛圍。學(xué)校定期舉辦師生練字展示。學(xué)期初學(xué)校為為每位教師推薦一本有關(guān)教育教學(xué)的圖書。不定期的召開師生讀書匯報會，3月份學(xué)校開展了師生寒假讀書交流會評比活動，共評選出了一等獎3名，二等獎5名，三等獎3名。在圖書漂流活動中，學(xué)校開展了師生共同撰寫“圖書漂流卡”活動。通過這種形式激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，鞏固讀書成果。

五、存在的問題

1、細(xì)節(jié)管理過于粗放，在一些工作上落不到實處。

2、教學(xué)研究的氛圍不是很濃厚。

3、課題實驗的成效不是很顯著。

4、學(xué)生的書寫成效仍然不是很顯著。

各位領(lǐng)導(dǎo)，下一階段我們學(xué)校將根據(jù)出現(xiàn)的問題，積極推進(jìn)各項改革，努力增加內(nèi)部活力，強本固基，充分發(fā)揮規(guī)范化學(xué)校的作用。對外，要使她成為我鎮(zhèn)學(xué)校教育的窗口，真正體現(xiàn)我鎮(zhèn)小學(xué)建設(shè)的水平；對內(nèi)，要使她成為我鎮(zhèn)小學(xué)教育堅持正確辦學(xué)方向的榜樣，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化的榜樣，實現(xiàn)科學(xué)管理的榜樣和全面實施素質(zhì)教育的榜樣，爭取一流的管理水平，爭取一流的辦學(xué)效益，把學(xué)校辦成人民滿意的學(xué)校。

強本固基，2015

創(chuàng)新常規(guī)管理，提高辦學(xué)效益展祝陽中心小學(xué)

年4月

第五篇：武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)期中視導(dǎo)總結(jié)

武墩鎮(zhèn)中心小學(xué)期中視導(dǎo)總結(jié)

2010-11-18 20:50:16

為加強常規(guī)教學(xué)管理，強化質(zhì)量意識，規(guī)范教育教學(xué)行為，根據(jù)學(xué)校工作計劃安排，11月11日——12日，我校在校長室統(tǒng)一部署下，以教導(dǎo)處牽頭，組織了為期兩天的期中視導(dǎo)。

為使視導(dǎo)對學(xué)校教育教學(xué)工作的促進(jìn)起到實效，學(xué)校成立了期中視導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，從“聽”、“查”、“測”三個環(huán)節(jié)，對全體教學(xué)人員的教育教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的了解與評價。

在聽課環(huán)節(jié)，檢查組成員分成語文、數(shù)學(xué)、英語、思品（科學(xué)）、音體美等五個組，深入課堂對各個年級的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行隨堂聽課，并及時將聽課意見反饋給被聽者。在查閱手頭工作環(huán)節(jié)，檢查組對教師的班務(wù)工作、學(xué)科備課筆記、學(xué)生作業(yè)、實踐活動資料等進(jìn)行了全面細(xì)致的查閱，并以學(xué)科為單位，進(jìn)行了橫向評價。在知識質(zhì)量測評環(huán)節(jié)，檢查組對一年級漢語拼音、三年級英語口語進(jìn)行了抽測，對測評中存在的問題提出了整改意見；對部分年級語數(shù)外學(xué)科進(jìn)行了能力檢測。在兩天的視導(dǎo)中，檢查組發(fā)現(xiàn)了不少好的現(xiàn)象，如教師的服務(wù)意識得到了增強，班務(wù)工作細(xì)致、全面，常規(guī)教育與安全教育常抓不懈，反映了對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)態(tài)度。重視了對課堂教學(xué)的反思，多數(shù)教師的教后反思內(nèi)容豐富實在。對學(xué)生作業(yè)的布置和批閱有了更高的認(rèn)識。大多數(shù)教師能圍繞“減負(fù)”精神，精心設(shè)計、細(xì)心批閱學(xué)生作業(yè)，評講及時、到位。

兩天的視導(dǎo)中，檢查組也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不太高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，等等。

下面就這次期中視導(dǎo)情況總結(jié)如下：

一、各方面工作正常有序，體現(xiàn)了全體教師的敬業(yè)精神。

1．班務(wù)工作：

各個班主任都能認(rèn)真履行班主任職責(zé)，盡心盡力開展班務(wù)工作。全體班主任能夠圍繞學(xué)校中心工作，組織學(xué)生開展活動，良好的班級班風(fēng)已然形成。

從班務(wù)日記記載情況看，18個班班務(wù)手冊各項欄目填寫較齊全，周工作安排及記事也比較具體，由此可見班務(wù)工作勢頭可喜。特別值得一提的是二（2）班袁蓓蓓老師，班務(wù)手冊各欄目填寫認(rèn)真具體。比如，“學(xué)生概況”中備注欄，“外來務(wù)工子女”、“留守兒童”、“殘疾兒童”等記得清清楚楚。還有“個人情況記載”內(nèi)容確切。如：“李佳慧腿部有殘疾，行動不方便，父母在外面打工”，“李聞父母離異，性格內(nèi)向，不善于交流，家庭作業(yè)無人輔導(dǎo)”??這個班的班務(wù)工作計劃制定得認(rèn)真具體實在。有詳細(xì)的“班級情況分析”有明確的“班級奮斗目標(biāo)”，有具體靠譜的工作措施，有月份工作安排。從周工作內(nèi)容記載可以看到該班班主任班務(wù)工作認(rèn)真、踏實且有特色，開學(xué)以來該班已舉行了4次班隊活動——“歡迎新同學(xué)”；“老師您好”為主題的中隊活動；以“中秋習(xí)俗”為主題的繪畫活動；帶學(xué)生走進(jìn)大自然、感受秋天的美，并記下來。從晨檢、晨會、記事中了解到，班主任關(guān)心學(xué)生無微不至。

還有一（1）班匡慧老師、一（3）曹月琴老師、二（3）萬年扣老師、三（1）苗苗老師、四（1）袁雪梅老師、五（3）周小華等班級班務(wù)手冊填寫也比較認(rèn)真具體。

2．學(xué)科教學(xué)：

（1）備課情況

從這次檢查中，我們看到幾個可喜的變化：

一是語數(shù)外備課更注重實效性與目標(biāo)的達(dá)成度。絕大多數(shù)教師都能做到二次備課，使得教案更貼近課堂教學(xué)實際，更具有可操作性。低年級語文教師中，匡慧老師的電子備課，體現(xiàn)出課件的設(shè)計與運用。曹月琴、袁蓓蓓、苗苗老師的備課，教學(xué)過程清晰，注重教法設(shè)計。低年級數(shù)學(xué)教師中，周健老師的備課中有教學(xué)隨筆，有教后反思，有增減以及調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的情況。從他備課的每個環(huán)節(jié)中看，他對教材的研究是深刻的，教案的設(shè)計是科學(xué)合理的，授課是嚴(yán)謹(jǐn)而又靈動的，教后的反思具有針對性和及時性。高年級數(shù)學(xué)教師中，王六紅老師手寫教案真實有效，注重因材施教。教案設(shè)計目標(biāo)明確，重、難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。盧玉華老師的教案設(shè)計非常實用、細(xì)致、針對性強，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性。

二是教學(xué)反思意識得到增強。所有的教師備課都有教后反思，尤其是年輕教師的教學(xué)反思，不僅數(shù)量多，而且有較高的質(zhì)量，體現(xiàn)了對自身教學(xué)“得”與“失”的思考。一年級三位語文教師的教后反思達(dá)20篇，且不少反思頗有質(zhì)量。盧玉華、陳俊華、姚歷山三名同志所寫的教后記比率達(dá)到了100%。陳勝老師的教后記反映出他是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度。三是體藝學(xué)科的備課得到了應(yīng)有的重視。不少兼任體藝學(xué)科的教師，在完成語數(shù)外教學(xué)的同時，體藝學(xué)科也能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時反思。四年級沈才校長的思品備課不光有詳實的過程，還特別注重了教學(xué)的反思，幾乎是一課一反思；五年級季龍根主席的思品備課則多了一份備課后的二次思考，在備課本的右邊空白處寫下了自己處理某一教學(xué)環(huán)節(jié)的補充說明。全秀梅老師雖然教三個年級音樂，備課量大，但每篇教案都有較高的質(zhì)量，而且字跡工整，一絲不茍。

（2）上課情況

這次期中視導(dǎo)，各組都分別聽了2——3節(jié)隨堂課。從聽課情況看，教師的課堂教學(xué)，“以生為本”的教學(xué)理念得到了較好的落實，教師們不僅僅關(guān)注自己的“教”，更關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)成為教師們共同的訴求。一年級三位教師的課上得都較為成功，一是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出；二是識字教學(xué)抓得扎實，從字音到書寫，一步一個腳??；三是讀的訓(xùn)練得到強化，課堂上通過多種形式的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂氣氛活躍。

匡慧老師的《江南》一課，把重點放在指導(dǎo)學(xué)生感受詩歌描寫的美好情境上。教者巧妙地借助圖畫，把學(xué)生帶到江南水鄉(xiāng)美麗的情境中。在感知江南美麗風(fēng)光的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生入情入境感情朗讀，起到了較好的教學(xué)效果。

張嵐蘭老師的《升國旗》一課，以“情”貫穿全文，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到愛國旗、愛祖國的思想感情。通過對國旗的認(rèn)識，懂得國旗的象征意義；結(jié)合每周一的升國旗儀式，激發(fā)學(xué)生對五星紅旗的熱愛之情；以一首《國旗國旗真美麗》，讓學(xué)生的情感得以升華。

曹月琴老師的《人有兩個寶》一課，教者很好地根據(jù)低年級兒童的特點，指導(dǎo)學(xué)生通過表演讀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在課堂上邊表演邊朗讀，一個個興趣盎然。其次，在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容時，注意將課文與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，加強了語文與生活的溝通。如讓學(xué)生說說“××的雙手會??”、“自己做事時大腦會想些什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會：“動手又動腦，才能有創(chuàng)造。”很好地解決了教學(xué)難點。這樣的課堂教學(xué)以學(xué)生的主體經(jīng)驗為基本點，強調(diào)學(xué)生主體的感受與體驗，幫學(xué)生具體化、個性化地來理解感悟課文，既促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的內(nèi)化，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

周小華老師《在大海中永生》的教學(xué)，能根據(jù)本班的實際情況，認(rèn)真鉆研教材，制定出合適的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師緊扣中心，圍繞重點，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀來體會課文所表達(dá)的情感，在教學(xué)中，讀、思、說、悟、練相結(jié)合，感受偉人的豐功偉績，感受課文的思想感情。學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，感悟中，能進(jìn)一步認(rèn)識到偉人的高大形象，感受偉人的人格魅力，一種對偉人的愛戴之情油然而生。周老師在執(zhí)教過程中充分展現(xiàn)出一個真實的課堂，把課堂交給了學(xué)生，充分運用了自己的教學(xué)機(jī)智去引導(dǎo)學(xué)生，從多個方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)，去凈化學(xué)生的心靈，去陶冶學(xué)生的情操。

袁雪梅老師 “××的自述”習(xí)作指導(dǎo)課，通過讓學(xué)生回憶自己所喜愛的童話故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情，并且明白擬人的修辭手法?！袄氖亲詈玫氖痉丁薄Ｔ诮虒W(xué)中，袁老師讓學(xué)生充分閱讀例文，感知自述的形式，并在層層深入的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好自述形式的習(xí)作。教師在課堂上充分地運用兩篇例文告訴學(xué)生“寫什么”，有助于學(xué)生在理解與表達(dá)、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低難度。通過兩篇例文的學(xué)習(xí)來探究內(nèi)容，選擇內(nèi)容，了解例文如何進(jìn)行“自述”，使學(xué)生明白：在用自述的形式介紹自己熟悉事物的時候，可以從事物的樣子、作用以及心情等方面來寫，從而明確自述時不但要把內(nèi)容說清楚，還要按照順序來寫，讓學(xué)生體會到習(xí)作時，寫出事物的“擬人化”。通過例文的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打開習(xí)作的思路，讓學(xué)生明白可寫的事物很多，如鉛筆、粉筆、大樹、地球??袁老師指導(dǎo)學(xué)生抓住它們不同的特點來寫，鼓勵學(xué)生自由、有創(chuàng)意地表達(dá)，寫出事物的可愛之處。課堂上，學(xué)生習(xí)作熱情很高，他們愿寫、會寫、樂寫，是一節(jié)好課。

盧兆賦老師的科學(xué)課，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索意識，注重學(xué)生的操作實驗。

（3）學(xué)生作業(yè)情況

從檢查中，我們看到，所有教師均能嚴(yán)格遵守學(xué)校各科作業(yè)要求，凡講必做，凡做必改。學(xué)生作業(yè)格式較為規(guī)范，書寫也較認(rèn)真。教師批改及時規(guī)范。

值得一提的是，體藝學(xué)科的作業(yè)質(zhì)量有了顯著的提高?？茖W(xué)課堂上，各個班級都有實驗記錄，及時詳細(xì)地記錄各個實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象。真正做到讓學(xué)生動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，體驗科學(xué)探究的樂趣。思品、美術(shù)作業(yè)都體現(xiàn)了師生對小學(xué)科的重視。

3．能力考查情況

這次期中視導(dǎo)，視導(dǎo)組分別對一年級漢語拼音、三年級英語口語進(jìn)行了抽測。對四五年級英語、五年級語文、六年級數(shù)學(xué)進(jìn)行了書面檢測。

一年級漢語拼音測試：從拼音的掌握情況來看，聲母部分掌握得很好，學(xué)生發(fā)音也比較標(biāo)準(zhǔn)。但韻母掌握情況很不好，部分學(xué)生復(fù)韻母不會讀，前鼻韻母跟后鼻韻母難以區(qū)別，音節(jié)的拼讀不夠熟練甚至完全不會拼讀。從班級測試情況來看，班級之間存在一定差距。從測試結(jié)果可以看出，前期的漢語拼音教學(xué)不夠扎實，致使部分學(xué)生沒有完全掌握；后期的復(fù)習(xí)鞏固不到位，致使學(xué)生對欠缺部分未能及時彌補。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育重視不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動。

三年級英語口語測試：師生交流默契。絕大部分學(xué)生都能用心和老師交流，認(rèn)真聆聽，大方對話，有良好的聽說習(xí)慣。整個活動秩序井然，學(xué)生發(fā)揮了自己的真實水平。但也存在一定問題，一是少部分學(xué)生字母發(fā)音不到位，如：字母A讀成/e/，形近音近字母區(qū)分不清，如：b p d q。二是速度不均，過快或過慢。

書面考查：四年級英語最為理想，三個班級合格率都在96%以上，優(yōu)秀率都超過了60%。五年級英語及格率也能達(dá)到90%，優(yōu)秀率均達(dá)到50%以上。五年級語文由于題目偏難，優(yōu)秀率不太理想。六年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀率較高，但合格率較低，反映了學(xué)生素質(zhì)的不平衡。

4．聽課情況：

按教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)，中層干部每學(xué)期至少聽課20節(jié)來計算，90%以上的同志能達(dá)到規(guī)定的聽課節(jié)次，有60%的同志已提前完成了全學(xué)期的聽課節(jié)次。其中，聽課節(jié)數(shù)最多的是叢菲同志，已聽課28節(jié)；田馬扣、沈勇兩位同志的聽課節(jié)數(shù)已達(dá)22節(jié)；曹月琴、田云、周健、梁郁慧、顏九年、陳亞蘭等同志的聽課已達(dá)15節(jié)以上。這充分體現(xiàn)了我校教師已具有了主動學(xué)習(xí)的意識，相互學(xué)習(xí)、相互汲取已成為我校教師的一項不可少的經(jīng)常性的職責(zé)，而不再是任務(wù)。絕大多數(shù)同志的聽課記載較為詳細(xì)，在聽課時能及時記錄下自己的聽課感想，聽課結(jié)束時能對上課情況進(jìn)行總體評價，更有部分同志寫下了自己的聽課反思，明確了自己要努力的目標(biāo)。聽課記載較詳細(xì)的有夏秋、馬愛貴等同志，隨筆、總評較多的有叢菲、周健、梁郁慧、沈勇、陳亞蘭等同志。從叢菲等同志的聽課筆記上，我們看到了一名教育新兵對提升自己教學(xué)水平的渴求；而從周健等同志的聽課筆記上，我們看到了一名教學(xué)骨干對新教師的悉心教導(dǎo)。

新課標(biāo)強調(diào)：“課程的綜合化趨勢特別需要教師之間的合作，不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生?！倍鐚W(xué)科聽課是這一特別需要的起點。通過檢查我們欣喜地看到40%以上的同志能做到跨學(xué)科聽課，其中周春英、周曉華、陳俊華等同志聽課類別超過了三門。

二、各個層面的薄弱環(huán)節(jié)，透視出教學(xué)工作中存在的問題

1．教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況來進(jìn)行預(yù)設(shè)，不能模式化。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

2．各個年級的寫字教學(xué)重視不夠，學(xué)生的書寫姿勢，書寫質(zhì)量都有待提改進(jìn)。

3．習(xí)作教學(xué)應(yīng)更多重視習(xí)作的評改，加強生態(tài)化習(xí)作教學(xué)研究，盡量避免指導(dǎo)的缺位和越位，不能走過場，也不能千篇一律。

4．教后反思過于簡單，有的僅是泛泛而談，沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。教后反思應(yīng)實在而有針對性，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

5．部分同志的聽課記載簡單，隨筆、總評較少，反應(yīng)出聽課的認(rèn)真程度不夠。少數(shù)同志的評課意見只是標(biāo)簽式套話，無具體實在、中肯的意見。

三、幾點建議：

1．建議我們的班主任，要改變觀念，放棄權(quán)威態(tài)度，要把班主任的“家長式”班級管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自律性的管理模式，經(jīng)常性的召開小干部會議，發(fā)動小助手，參與班級管理。與學(xué)生的溝通和交流是班務(wù)工作的關(guān)鍵，對后進(jìn)生，要多進(jìn)行個別談話，摸清其思想根源，對癥下藥。我相信，通過我們的溝通和交流，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定是有成效的。

2．建議我們的課堂，不僅僅要關(guān)注自己的“教”，更要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生年齡特點出發(fā)，要幫助學(xué)生建構(gòu)知識聯(lián)系點，真正從課堂上學(xué)到知識，發(fā)展能力。

3．教師課堂教學(xué)藝術(shù)的提高，需要教師相互聽課，共同研究，相互切磋，建議我們教師開展經(jīng)常性的聽課活動，聽課評價要中肯，切不可是空洞的套話，這樣才能達(dá)到互相提高的目的。

4．建議我們的教師應(yīng)樹立問題即課題的意識，加強常態(tài)化教學(xué)問題的草根式研究，立足于解決問題途徑和方法的科學(xué)化探討，力求研究過程的扎實有效、教學(xué)策略的改進(jìn)優(yōu)化，能夠最大化促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

姜堰市淤溪中心小學(xué)教導(dǎo)處

2010.11.15