第一篇：淺談英語語法教學(xué) - 湖南省中小學(xué)教師

淺談英語語法教學(xué)方法

我們中國的中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不可能不學(xué)習(xí)語法，語法教學(xué)能讓學(xué)生對英語語言規(guī)則有明確系統(tǒng)的認(rèn)識，有利于幫助學(xué)生建立起語言規(guī)范。不過我們在語法教學(xué)中要特別注意，我們教給學(xué)生英語語法，不是為了培養(yǎng)他們用語法分析英語語言的能力，更不是為了把他們培養(yǎng)成英語語法學(xué)家，語法教學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力服務(wù)的，語法教學(xué)從屬于運(yùn)用英語的能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在有的英語老師和英語教育研究工作者過分強(qiáng)調(diào)語法分析，總想培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語法分析的能力，這實(shí)際上是本末倒置的語法教學(xué)方法。以下語法教學(xué)方法可供老師們在語法教學(xué)中參考。

1、集中式語法教學(xué)

與集中的詞匯教學(xué)方法一樣，集中的語法教學(xué)是將學(xué)生應(yīng)該在一個學(xué)期或整個中小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語語法知識集中在一個星期或兩三個星期之內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，采用的是演繹法，力圖通過語法概念的教授和例句的說明，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)迅速掌握英語基礎(chǔ)語法知識。

2、比較式語法教學(xué)

這里所謂比較包括兩個方面：一是對英語語法本身中的相似但不同的英語語言現(xiàn)象進(jìn)行比較，如一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在進(jìn)行時的比較，一般過去時與現(xiàn)在完成時的比較，形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的比較等等；二是對英語和漢語兩種語言中的相關(guān)的語法現(xiàn)象和結(jié)構(gòu)規(guī)則的比較。

比較的語法教學(xué)可以在學(xué)過可比較的一種語法現(xiàn)象之后，學(xué)習(xí)另一種語法現(xiàn)象之時，就兩種語法現(xiàn)象進(jìn)行比較，如學(xué)過形容詞性物主代詞之后，在學(xué)習(xí)名詞性物主代詞之時，就已經(jīng)學(xué)過的形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞進(jìn)行比較，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握名詞性物主代詞。

比較的語法教學(xué)也可以用在語法總結(jié)復(fù)習(xí)之時，比如學(xué)習(xí)了五種動詞基本時態(tài)之后，就五種時態(tài)在用法、語義、語用等方面的區(qū)別進(jìn)行比較，以幫助學(xué)生鞏固掌握。復(fù)習(xí)時，比較方法的語法教學(xué)應(yīng)該是在足夠真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用語言的比較，而不是單純的語法概念、術(shù)語的比較。

3、演繹式語法教學(xué)

演繹是從已經(jīng)形成的概念出發(fā)，直接將概念講授給學(xué)生，然后再用例句和語言材料來說明概念。

演繹法讓學(xué)生首先接觸語法規(guī)則，可以避免出現(xiàn)規(guī)則誤差，但演繹法過于理性，需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的抽象思維能力，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和一定的學(xué)習(xí)毅力。歸納法與演繹法相比，歸納法更有利于減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)困難，弱化學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮，演繹法更有利于縮短學(xué)生學(xué)習(xí)時間，減少學(xué)生學(xué)習(xí)錯誤。歸納法更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，演繹法更利于教師的教學(xué)。

4、歸納是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的學(xué)習(xí)方法。

歸納要求我們先給學(xué)生一些含有語法教學(xué)內(nèi)容的語言材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言材料中接觸這些語法現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學(xué)生從這些語言材料中歸納總結(jié)出語法規(guī)則。

歸納法能夠讓學(xué)生先獲得語言材料，從感性認(rèn)識中獲得理性認(rèn)識，有利于學(xué)生理解和掌握語法規(guī)則，但需要一定的教學(xué)時間，需要老師做比較多的語言材料的教學(xué)規(guī)則，而且在語言材料教學(xué)中需要從語境、語用進(jìn)行教學(xué)，而不是直接從語法概念和語法規(guī)則進(jìn)行教學(xué)。

這種語法教學(xué)方法需要學(xué)生具有比較強(qiáng)烈的語法學(xué)習(xí)興趣和比較頑強(qiáng)的語法學(xué)習(xí)毅力，同時需要學(xué)生具有比較強(qiáng)的集中注意力的能力。這種語法教學(xué)方法在期末復(fù)習(xí)和畢業(yè)復(fù)習(xí)時應(yīng)該對學(xué)生有一定幫助，但在學(xué)生學(xué)習(xí)開始時使用可能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的焦慮感，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致學(xué)生形成英語學(xué)習(xí)的心理障礙。這種方法將語法知識學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)長時間分開，如果將一學(xué)期的語法知識在學(xué)期開始時集中教學(xué)，那么本學(xué)期最后一個單元才會學(xué)到的語法知識就可能出現(xiàn)語法知識學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)分離一個學(xué)期之長，這可能影響學(xué)生準(zhǔn)確掌握語法知識的運(yùn)用。這種方法同時將語法知識和語法知識的運(yùn)用長時間分開，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用語法知識的真實(shí)語境及其真實(shí)的語用功能。

語法集中教學(xué)能有效幫助學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法知識，而且可以幫助學(xué)生對容易混淆的語法知識進(jìn)行比較，如能合理使用，是可以幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的，但如果使用不當(dāng)，則可以反而增加教學(xué)難度，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，影響學(xué)生形成獲得運(yùn)用英語的能力。同時，在運(yùn)用集中方法時，如何集中，集中哪些語法知識，語法知識的集中講授與語法知識的運(yùn)用能力培養(yǎng)怎樣有機(jī)合理地結(jié)合起來，都是應(yīng)該思考的問題。盲目集中可能不利于老師們所任教班級的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

5、表格方式的語法教學(xué)

表格能夠很明確地對語法知識進(jìn)行比較和歸類，因此經(jīng)常出現(xiàn)在語法知識教學(xué)中，甚至有的語法書都是有表格形式編寫的。

由于表格強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的一致性，因此表格只能列舉英語語法知識的基本內(nèi)容，對于比較特別的不一致的內(nèi)容往往列舉有些困難，同時語法知識的運(yùn)用比較難以列舉。

6、交際教學(xué)中的語法教學(xué)方法

無論采取什么樣的教學(xué)原則，語法知識都是必須要講授給學(xué)生的，只是講授的方法不同而已?，F(xiàn)在的新教材都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的培養(yǎng)，對語法采取了暗線的教授方式，這對于每周只有在幾節(jié)英語課上才能進(jìn)入英語環(huán)境的中國學(xué)生來說，難度比較大。其實(shí)，必要的語法知識講解是不可避免的，關(guān)鍵是怎樣在語法教授中貫徹能力教育原則。

7、圖畫方式的語法教學(xué)

很多老師運(yùn)用圖畫進(jìn)行英語語法知識教學(xué)，因?yàn)閳D畫形象直觀，能讓學(xué)生很容易地掌握教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)常取得比較好的教學(xué)效果。

不過圖畫只能用于一部分英語語法知識的教學(xué)，比如方位介詞、副詞的教學(xué)，時態(tài)的教學(xué)等。

學(xué)生在剛剛掌握語法知識之后進(jìn)行的語法專題練習(xí)對學(xué)生真正掌握和理解這些語法知識非常關(guān)鍵，因此，我們一定要用規(guī)范地道的英語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而真正掌握如何運(yùn)用這些語法知識。若是練習(xí)的英語不夠規(guī)范地道，就極有可能使學(xué)生形成不規(guī)范的甚至錯誤的語法運(yùn)用方式。

第二篇：湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱

湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）

申報(bào)人員評審材料種類及要求

一、材料種類及要求:

（一）參評資格審查主要材料種類、要求及排列順序

1．《參評人員資格審查意見表》（附件2-2-3，1份，不裝訂）； 2．教師資格證已驗(yàn)證的復(fù)印件（1份）；

3．最高學(xué)歷、學(xué)位證書已驗(yàn)證的復(fù)印件（各1份）；

4．任現(xiàn)職的《專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書》、《聘任（勞動）合同》或《聘任書》已驗(yàn)證的復(fù)印件（各1份）；

5．繼續(xù)教育證明原件（1份）；

6．近五年《專業(yè)技術(shù)人員考核登記表》原件或已驗(yàn)證的復(fù)印件（每年1份）；

7．農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校工作經(jīng)歷的佐證材料；

8．資歷、學(xué)歷破格者，提供其符合破格條件的相關(guān)輔證材料；

9．證明其屬于留學(xué)回國、軍轉(zhuǎn)、黨政機(jī)關(guān)調(diào)入企事業(yè)單位的相關(guān)材料（1份）；

10．任現(xiàn)職以來受處分的處分決定復(fù)印件和反映其現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況材料（各1份）；

11．《湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評審申報(bào)人員誠信承諾書》（附件2-2-1，1份）；

12．認(rèn)為有必要提供的其他材料。

（二）評審主要材料種類、要求及排列順序

1．《湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評審表》（附件2-2-4，一式2份，A4紙張雙面打印）；

2．《個人述職評議情況表》（1份）； 3．個人述職報(bào)告（1份）；

4．任現(xiàn)職以來獲得的專業(yè)技術(shù)工作成果、獎勵證書等已驗(yàn)證的復(fù)印件（各1份）；

5．任現(xiàn)職以來一學(xué)年的原始課表（教研室、校外教育機(jī)構(gòu)人員提交一個指導(dǎo)學(xué)校課改、教師培訓(xùn)和參與學(xué)校教學(xué)改革指導(dǎo)等業(yè)務(wù)工作計(jì)劃；幼兒園教師提供一個學(xué)年《活動安排表》）；

6．任現(xiàn)職以來一個學(xué)年的完整原始教案（教研室、校外教育機(jī)構(gòu)人員提交一個指導(dǎo)學(xué)校課改、教師培訓(xùn)和參與學(xué)校教學(xué)改革指導(dǎo)方案，或提交近三年內(nèi)一個學(xué)年的本人所上公開課、示范課、研討課的全部原始教案與聽課、評課記錄；幼兒園教師提交與一個學(xué)年原始教案相對應(yīng)的《班級幼兒成長檔案》一套）；

7．任現(xiàn)職以來學(xué)術(shù)水平、科研能力方面（如經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、著作與科研項(xiàng)目、專利、技術(shù)創(chuàng)新等）的材料；

8．申報(bào)高級教師及以上職稱的人員，需提交指導(dǎo)青年教師教學(xué)教研教改的佐證材料（如學(xué)校或單位備案文件，師徒合同等）；

9．申報(bào)中小學(xué)高級教師及以上職務(wù)人員需提供用A3紙打印的《公示表》1份，《公示表》請使用本文附件的表格（附件2-2-2）。

二、材料整理及要求:

（一）材料填寫及組織的基本要求

1．貼寫材料原件或復(fù)印件等，應(yīng)使用70g以上A4白紙作底。

2．填寫工整，不得任意涂改。報(bào)送的材料真實(shí)、完整、一致，不得漏項(xiàng)。3．審查核實(shí)手續(xù)完備，需加蓋印章的欄目必須加蓋印章。

4．復(fù)印材料須由所在單位人事（職改）部門審核，審核人須簽名并加蓋“原件已核”印章及人事部門印章。

5．任現(xiàn)職以來在多個單位工作的，涉及在前單位任職期間的相關(guān)材料，需加蓋前單位公章。

6．申報(bào)人員參評材料實(shí)行“誰審核、誰簽名、誰蓋章、誰負(fù)責(zé)”的責(zé)任追究制度。

7．送審材料由本人或送審單位自留底稿。

（二）材料整理及裝訂

送審材料要嚴(yán)格分類整理、裝訂成冊。1．不需裝訂的材料

（1）《參評人員資格審查意見表》（1份）；

（2）《湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評審表》（一式2份）；（3）有關(guān)反映學(xué)術(shù)水平、科研能力方面的材料原件;（4）原始教案、指導(dǎo)方案、班級幼兒成長檔案等；（5）《公示表》；

（6）不適宜裝訂成冊的材料。2．裝訂成冊的材料

除上述不需裝訂的材料外，申報(bào)人員所在單位應(yīng)按“參評資格審查材料”和“評審材料”兩類，制作“×××同志申報(bào)×××職務(wù)參評資格審查材料”和“×××同志申報(bào)×××職務(wù)評審材料”目錄、封面，并按上述規(guī)定的排列順序裝訂成冊。

（三）材料袋標(biāo)識及規(guī)格要求 1．所有送審材料應(yīng)裝入送審材料袋內(nèi)。材料袋的正面寫明申報(bào)人姓名、所在（或送審）單位、申報(bào)何系列、何職務(wù)及何學(xué)科專業(yè)（其中申報(bào)藝術(shù)、外國語言文學(xué)學(xué)科的須注明到專業(yè)），并列出送審材料目錄。材料袋的底端封口處應(yīng)醒目地標(biāo)明申報(bào)人姓名及所在（送審）單位。

2．送審材料一般為一人1袋，最多不超過3袋，材料袋使用牛皮紙紙質(zhì)袋。

3．美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等藝術(shù)類專業(yè)申報(bào)人員提交的作品應(yīng)采取特別保護(hù)措施。

第三篇：關(guān)于印發(fā)《湖南省中小學(xué)幼兒園

關(guān)于印發(fā)《湖南省中小學(xué)幼兒園 安全教育與管理工作規(guī)程》的通知

HNPR—2010—03002

各市州教育局：

現(xiàn)將《湖南省中小學(xué)幼兒園安全教育與管理工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）印發(fā)給你們，并就如何貫徹落實(shí)《規(guī)程》等事宜提出如下要求：

1、進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識。建設(shè)教育強(qiáng)省，首先必須確保教育安全。各級教育行政部門和中小學(xué)幼兒園（以下簡稱學(xué)校）要充分認(rèn)識加強(qiáng)學(xué)校安全工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，把確保學(xué)校安寧、學(xué)生安全作為教育工作的首要任務(wù)，將安全工作納入學(xué)校目標(biāo)管理范疇，健全制度，完善機(jī)制，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施。

2、切實(shí)履行職責(zé)。各級教育行政部門應(yīng)建立健全學(xué)校安全工作機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)校安全工作的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理；要督促學(xué)校開展安全教育和演練，完善并落實(shí)安全管理制度，及時消除安全隱患；要建立健全并嚴(yán)格實(shí)施學(xué)校安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制；要積極協(xié)調(diào)政府其他相關(guān)職能部門共同做好學(xué)校安全管理工作，協(xié)助當(dāng)?shù)厝嗣裾M織對學(xué)校安全事故的救援和調(diào)查處理。各級教育行政部門要有針對性地發(fā)布安全預(yù)警，定期開展安全檢查，及時通報(bào)各類事故，科學(xué)組織安全教育與演練活動，不斷提高學(xué)校安全工作水平。

3、認(rèn)真貫徹落實(shí)。各級教育行政部門要盡快將本《規(guī)程》轉(zhuǎn)發(fā)到所轄的每一所普通中小學(xué)、幼兒園，并督促落實(shí)。要指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)《規(guī)程》對以往的制度、措施、預(yù)案等進(jìn)行清查，查漏補(bǔ)缺，完善學(xué)校安全工作制度，并將安全工作責(zé)任分解細(xì)化，具體落實(shí)到部門、落實(shí)到人員，落實(shí)到學(xué)校日常工作中，建立健全學(xué)校安全工作長效機(jī)制。

二Ｏ一Ｏ年六月二十三日

湖南省中小學(xué)幼兒園安全教育與管理工作規(guī)程

第一章 總 則

第一條 為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)、幼兒園（以下統(tǒng)稱學(xué)校）安全，保證學(xué)校正常教學(xué)秩序，保障師生生命安全，保護(hù)學(xué)生健康成長，確保國家集體財(cái)產(chǎn)安全，盡量減少安全事故的發(fā)生，建設(shè)平安校園、和諧校園，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》、《中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園及其周邊治安工作的通知》等法律法規(guī)和政策性文件的規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際情況，制定本規(guī)程。

第二條 學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化“依法治?！崩砟?，遵循安全第一、預(yù)防為主的方針，突出加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識和防護(hù)能力，做好學(xué)校安全教育與管理工作。

第三條 中小學(xué)校長、幼兒園園長是學(xué)校安全教育與管理工作的第一責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)把學(xué)校安全教育與管理作為日常管理工作的重要內(nèi)容，抓緊抓實(shí)抓好。

第四條 建立健全安全工作管理機(jī)構(gòu)，完善安全教育與管理工作制度。應(yīng)實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，細(xì)化每個崗位的安全責(zé)任，將責(zé)任分解落實(shí)到每項(xiàng)工作、落實(shí)到每個人、每個環(huán)節(jié)，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制。

第五條 建立學(xué)校安全“一日一巡查、一周一調(diào)度、一月一通報(bào)”制度，由學(xué)校安全工作管理機(jī)構(gòu)組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校安全工作，嚴(yán)格執(zhí)行晝夜巡查、值班制度，確保安全信息渠道全天候暢通。

第六條 建立健全安全預(yù)警機(jī)制，及時收集、上報(bào)校園內(nèi)及學(xué)校周邊的矛盾、糾紛及其他異常情況，做好干預(yù)、教育工作；加強(qiáng)信息溝通，密切關(guān)注自然災(zāi)害等信息，及時發(fā)出安全預(yù)警提示，果斷采取處臵措施；加強(qiáng)排查，完善事故預(yù)防措施，排除安全隱患，消除管控盲點(diǎn)；加強(qiáng)師生安全管理，特別注重學(xué)生在校期間的交通、消防、飲食、衛(wèi)生保健、課內(nèi)外活動等方面的安全教育與管理。師生全員參加“校方責(zé)任險”投保，鼓勵家長為學(xué)生購買其他人身保險。

第七條 加強(qiáng)對校內(nèi)各類從業(yè)人員的管理。學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求。學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人，或者有精神病史的人。發(fā)現(xiàn)教職員工患有傳染病、精神病或者有不良行為等，不適宜從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況進(jìn)行處理或者報(bào)教育行政部門妥善處理。教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀(jì)律，不得侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性征兆的，應(yīng)當(dāng)及時告誡、制止，并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。

第八條 建立健全學(xué)校安全管理協(xié)調(diào)工作機(jī)制，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，落實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪的各項(xiàng)措施。重視做好后進(jìn)學(xué)生、特殊學(xué)生的幫教工作。應(yīng)建立健全后進(jìn)生、特殊學(xué)生管理檔案，定期了解他們的家庭情況和思想動態(tài)，及時制定幫教措施。

第九條 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全事件上報(bào)制度。學(xué)校安全事故發(fā)生后，事故現(xiàn)場有關(guān)人員應(yīng)當(dāng)立即向?qū)W校負(fù)責(zé)人報(bào)告；城市的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在2小時、農(nóng)村的中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)在12小時內(nèi)將有關(guān)情況報(bào)告教育行政部門和有關(guān)行政部門；發(fā)生重大或群體性學(xué)生安全事故的，應(yīng)立即報(bào)告教育行政部門和有關(guān)行政部門；教育行政部門在向本級人民政府報(bào)告的同時，應(yīng)根據(jù)事故等級逐級上報(bào)至上級教育行政部門；發(fā)生違法犯罪活動、交通事故等情況，應(yīng)立即報(bào)告公安、衛(wèi)生等有關(guān)部門。

第十條 對校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生意外傷亡事故，應(yīng)按照《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，及時實(shí)施救助，采取措施防止事故擴(kuò)大，并及時告知學(xué)生父母或其他監(jiān)護(hù)人。

第十一條 建立健全學(xué)校安全檔案。主要包括安全責(zé)任書、安全教育計(jì)劃、安全工作制度、安全管理辦法、安全事故應(yīng)急救援預(yù)案、安全教育情況記錄、安全活動情況記錄、安全檢查情況記錄、安全事件處理記錄、安全工作會議記錄、工作總結(jié)等，應(yīng)以書面材料形式歸檔成冊，以備查驗(yàn)。

第二章 安全教育

第十二條 學(xué)校應(yīng)將安全教育納入學(xué)校教育教學(xué)和教師培訓(xùn)計(jì)劃，對學(xué)生及全體教職員工開展安全教育。第十三條 學(xué)校應(yīng)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程設(shè)臵要求，將安全教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)計(jì)劃、課時、師資、教材四落實(shí)，并將學(xué)生遵守安全法律法規(guī)情況納入學(xué)生個人綜合素質(zhì)評定。應(yīng)結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)、地段的安全環(huán)境，利用每年的全國中小學(xué)生“安全教育日”以及開學(xué)初、放假前、新生入校后、季節(jié)變化來臨前等時機(jī)，有針對性地對學(xué)生集中開展安全專題教育。

第十四條 學(xué)校開展安全教育應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性，合理確定不同學(xué)段安全教育目標(biāo)和內(nèi)容，形成層次遞進(jìn)教育，建立穩(wěn)定長效的安全教育機(jī)制。

第十五條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)，利用校內(nèi)各種宣傳陣地和設(shè)施，如宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)、晨會、開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮、主題班會等，營造符合安全教育要求的物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境和人文環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中提高安全意識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全知識和生存技能，認(rèn)識、感悟安全的意義和價值。

第十六條 學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生開展緊急疏散、逃生演練和遇險自救等安全演練活動，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)乜赡馨l(fā)生的各類突發(fā)事件及其發(fā)生規(guī)律，結(jié)合本校實(shí)際，主動爭取有關(guān)部門的支持，認(rèn)真制訂演練預(yù)案，每所學(xué)校每學(xué)年至少開展一次安全演練活動，以提高師生安全意識，養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，掌握應(yīng)急避險技能，提高自救自護(hù)能力。

第十七條 學(xué)校應(yīng)制定教職工安全教育培訓(xùn)計(jì)劃，通過多種途徑和方法，使教職工熟悉安全規(guī)章制度，掌握安全救護(hù)常識，學(xué)會指導(dǎo)學(xué)生預(yù)防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

第十八條 學(xué)校應(yīng)聘請政法系統(tǒng)的工作人員、律師或其他法律工作者任兼職法制副校長或法制輔導(dǎo)員，定期對師生進(jìn)行法制教育，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)安全教育與管理。法制副校長的選聘和管理，按中央綜治委等六部委《關(guān)于規(guī)范兼職法制副校長職責(zé)和選聘管理工作的意見》（綜治委?2003?25號）執(zhí)行。

第十九條 學(xué)生安全教育是學(xué)校、家庭和社會的共同責(zé)任。學(xué)校應(yīng)采取積極措施幫助家長強(qiáng)化對孩子的安全教育意識，指導(dǎo)家長了解和掌握安全教育的科學(xué)方法，主動爭取家長和社會對安全教育的支持和幫助。

第二十條 交通安全教育。學(xué)校應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)對中小學(xué)生行走、騎車、乘車的交通安全知識教育，強(qiáng)化學(xué)生交通安全意識，增長學(xué)生交通安全知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的交通行為習(xí)慣，提高防范交通事故的能力。教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，掌握橫穿馬路、鐵道道口等交通常識，確保行路安全。教育學(xué)生不乘坐低速載貨汽車、三輪汽車、拖拉機(jī)等非客運(yùn)車輛，不乘“黑車”、“病車”和超載車。突出加強(qiáng)對中學(xué)生特別是騎自行車的學(xué)生遵守交通法規(guī)的管理教育。

第二十一條 飲食衛(wèi)生安全教育。學(xué)校應(yīng)按照教育部的有關(guān)要求，落實(shí)學(xué)校健康教育課程計(jì)劃，向?qū)W生傳授健康教育知識，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識。根據(jù)不同年齡段開設(shè)不同內(nèi)容的健康教育課程，小學(xué)五年級至普通高中應(yīng)開展禁毒教育，中學(xué)應(yīng)開展預(yù)防艾滋病健康教育。加強(qiáng)進(jìn)行飲食健康方面的教育，要求學(xué)生不買流動攤點(diǎn)的食物，不買“三無”食品。教育學(xué)生節(jié)制飲食，不抽煙不飲酒不暴食。應(yīng)根據(jù)不同季節(jié)疾病預(yù)防的重點(diǎn)，開展衛(wèi)生常識宣傳教育，提高學(xué)生的健康意識和自我保護(hù)能力。應(yīng)加強(qiáng)突發(fā)疾病救治常識教育，防中暑、防煤氣中毒等的安全教育。

班主任應(yīng)積極參與做好衛(wèi)生保健工作，掌握學(xué)生身體健康狀況，了解健康教育課內(nèi)容。

第二十二條 防溺水教育。教育中小學(xué)生不在無家長或老師的帶領(lǐng)下私自下水游泳，不在上下學(xué)路上和節(jié)假日私自或結(jié)伴到水庫、池塘等非游泳水域游泳，不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域玩耍、游泳，不到不熟悉的水域游泳；在池塘等水域邊洗手、洗衣、洗菜時要特別注意安全；未成年學(xué)生不貿(mào)然救助落水同伴，要就近向成年人呼救，防止因盲目施救而導(dǎo)致群死事件。

第二十三條 消防安全教育。向師生傳授有關(guān)消防法規(guī)、消防安全管理制度、保證消防安全的操作規(guī)程，本校、本崗位的火災(zāi)危險性和防火措施，建筑消防設(shè)施、滅火器材的性能、使用方法和操作規(guī)程，撲救初期火災(zāi)、自救逃生技能，滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案的內(nèi)容、操作程序等知識。應(yīng)使教師掌握初期火災(zāi)處臵和引導(dǎo)學(xué)生逃生疏散的基本方法，使學(xué)生掌握報(bào)警和逃生自救的基本技能。

向師生員工宣傳安全用電、安全用天然氣或煤、實(shí)驗(yàn)操作等消防安全知識，促使養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助提高應(yīng)對火災(zāi)險情的能力，做到主動維護(hù)消防安全，保護(hù)消防設(shè)施，熟知火警報(bào)警電話，掌握消防自護(hù)自救常識和安全逃生技能。

第二十四條 課堂教學(xué)安全教育。教育學(xué)生如在課堂教學(xué)中出現(xiàn)身體不適或電線電器出現(xiàn)故障等情況，要及時報(bào)告。針對實(shí)驗(yàn)課存在電、毒、腐蝕、爆炸等隱患，體育課使用體育器械、在戶外進(jìn)行、有劇烈運(yùn)動甚至對抗等特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)安全教育。進(jìn)行社會實(shí)踐活動、課外活動前，應(yīng)教育學(xué)生注意行車、行走安全，加強(qiáng)紀(jì)律教育，告誡學(xué)生未經(jīng)同意不準(zhǔn)單獨(dú)活動，活動期間保持通訊暢通。

第二十五條 預(yù)防不法侵害教育。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識與陌生人交往中應(yīng)當(dāng)注意的安全問題，提高自我防范意識，教育學(xué)生盡量不攜帶貴重物品和過多現(xiàn)金到學(xué)校，不攜帶或隱匿危險物品、器具，不私自到夜總會、賓館、網(wǎng)吧等娛樂場所活動。教育學(xué)生學(xué)會應(yīng)對可疑陌生人的方法，學(xué)會應(yīng)對敲詐、恐嚇、性侵害、暴力犯罪等突發(fā)事件的基本技能，形成在遇到危及自身安全時及時向教師、家長、警察求助的意識和技能。教育學(xué)生與同學(xué)、老師友好相處，不打架，形成和解同學(xué)之間糾紛的意識，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為，不進(jìn)行危險游戲，自覺抵制校園暴力，維護(hù)自己和同學(xué)的生命安全。

第二十六條 預(yù)防自然災(zāi)害教育。教育學(xué)生了解學(xué)校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的暴雨、雷電、泥石流、臺風(fēng)、火災(zāi)、地震等突發(fā)性自然災(zāi)害及其危險性，學(xué)習(xí)躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的方法，并進(jìn)行模擬演練，學(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護(hù)和求助及逃生的技能。

第二十七條 法制教育。學(xué)校應(yīng)按《中央宣傳部、司法部、教育部、全國普法辦關(guān)于印發(fā)<中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要>的通知》（教基?2007?10號）等規(guī)定，全面、規(guī)范地開展法制教育，將法制教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育活動的各個環(huán)節(jié)。應(yīng)教育學(xué)生了解預(yù)防未成年人犯罪法的有關(guān)內(nèi)容，知道違法和犯罪的含義，認(rèn)識違法犯罪的危害。

第三章 學(xué)校安全管理制度

第一節(jié) 校園安全制度

第二十八條 學(xué)校應(yīng)遵守有關(guān)安全工作的法律、法規(guī)和規(guī)章，建立健全校園內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。

第二十九條 學(xué)校應(yīng)健全門衛(wèi)制度和校外人員入校登記驗(yàn)證制度。應(yīng)按《中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園及其周邊治安工作的通知》（湘辦發(fā)電?2010?75號）要求，安排或聘請安全保衛(wèi)人員負(fù)責(zé)校內(nèi)及周邊安全管理工作。安全保衛(wèi)人員應(yīng)由具備資質(zhì)的專職保安或其他能夠履行職責(zé)的人員擔(dān)任。

安全保衛(wèi)人員應(yīng)制止無關(guān)人員和校外機(jī)動車輛進(jìn)入校園，制止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、動物和管制器具等物品帶入校園；應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)及周邊巡邏，制止校內(nèi)打架斗毆、尋釁滋事等行為，發(fā)現(xiàn)閑雜人員進(jìn)入校園，應(yīng)留心盤問，動員其離開校園，不得任其在校內(nèi)長期逗留，對校園周邊危害學(xué)生安全的行為及時制止。

第三十條 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)重點(diǎn)部位和要害部位的治安防范設(shè)施建設(shè)。購臵、安裝的監(jiān)控報(bào)警技防設(shè)施必須符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并建立檔案。要建立技術(shù)防范設(shè)施使用、維護(hù)和更新等配套制度。

第三十一條 學(xué)校不得將場地出租給他人進(jìn)行經(jīng)營活動，更不得在學(xué)校周邊從事易燃、易爆、有毒、有害等危險物品的生產(chǎn)活動。第三十二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立校內(nèi)安全定期檢查制度，按照國家有關(guān)規(guī)定對學(xué)校建筑物、設(shè)備、設(shè)施進(jìn)行安全檢查、檢驗(yàn)；發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的，應(yīng)當(dāng)停止使用，及時維修或者更換。維修、更換前應(yīng)當(dāng)采取必要的防護(hù)措施或者設(shè)臵警示標(biāo)志。學(xué)校無法自行排除的安全隱患，應(yīng)當(dāng)及時書面報(bào)告主管部門和其他相關(guān)部門。

學(xué)生宿舍、校園內(nèi)教職工宿舍、食堂、實(shí)驗(yàn)室、教室、電腦室、圖書室、會議室等人群集中場所應(yīng)列為重點(diǎn)檢查部位。

第三十三條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立用水、用電、用氣等設(shè)施設(shè)備的安全管理制度，明確管理部門及職責(zé)，統(tǒng)一管理、規(guī)范安裝、定期檢查、及時維修。

第三十四條 校內(nèi)建筑工地、陡坡、水池、樓梯等易發(fā)生危險的地方應(yīng)設(shè)臵警示標(biāo)志或防護(hù)設(shè)施。

第三十五條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格建立危險化學(xué)品、放射物質(zhì)的購買、保管、使用、登記、注銷等制度，保證將危險化學(xué)品、放射物質(zhì)存放在安全地點(diǎn)。

禁止學(xué)校采購、儲存、使用其他非教學(xué)和生活必需的易燃易爆物品、有毒有害物品。

第三十六條 寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)配備教師或管理人員，安排其住在宿舍起始層門側(cè)并配備相應(yīng)器具，專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍。學(xué)生宿舍通道要隨時保證暢通，嚴(yán)禁將宿舍通道上鎖后無人看管。對學(xué)生宿舍實(shí)行夜間巡查、值班制度，實(shí)行寢室負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持對寄宿學(xué)生實(shí)行晚點(diǎn)名和定時查鋪。針對女生宿舍安全工作的特點(diǎn)，加強(qiáng)對女生宿舍的安全管理。

第三十七條 學(xué)校應(yīng)規(guī)范對電子閱覽室、計(jì)算機(jī)教室、宿舍（學(xué)生宿舍、教職工宿舍）等校內(nèi)上網(wǎng)場所的管理，建立健康有序的上網(wǎng)環(huán)境。

第三十八條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立定時離校制度、家校聯(lián)系和學(xué)生安全信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時告知其監(jiān)護(hù)人。小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

第二節(jié) 教學(xué)安全制度

第三十九條 任課教師上課期間為班級的安全直接責(zé)任人。任課教師應(yīng)嚴(yán)格按課務(wù)分工安全上好每一節(jié)課，任課教師因病、因事、出差等合理調(diào)課的（以教務(wù)處的記載為準(zhǔn)），視授課者為直接責(zé)任人。未經(jīng)同意，任課教師私下互相調(diào)課的，學(xué)校仍視當(dāng)班者為直接責(zé)任人，計(jì)劃當(dāng)班者為間接責(zé)任人。

第四十條 班級設(shè)立安全委員，負(fù)責(zé)了解班級安全信息，并及時向班主任或任課教師反映。學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活期間，應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度，服從學(xué)校的安全管理，不得從事危及自身或者他人安全的活動。

學(xué)校不得組織學(xué)生參加搶險等應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人員或者成人從事的活動，不得組織學(xué)生參與制作煙花、有毒化學(xué)品等有危險的活動，不得組織學(xué)生參加力所不能及的、超時超強(qiáng)度的勤工儉學(xué)或勞動技能活動，不得組織學(xué)生參加商業(yè)性活動。

第四十一條 上課時，任課教師要了解班級學(xué)生的出勤情況，特別是在室外上課的，教師每節(jié)課都要認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù)，對無故缺勤的學(xué)生要及時了解缺勤原因，及時查找，若有異常，應(yīng)與班主任及時取得聯(lián)系，以及時通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人。

第四十二條 上課期間，任課教師應(yīng)嚴(yán)格遵守教學(xué)時間，按時到崗維護(hù)好課堂秩序，全程監(jiān)護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)、作業(yè)。不得以任何理由長時間擅離課堂，不得處理與課堂無關(guān)的事項(xiàng)，不得擅自讓學(xué)生離開課堂或離開學(xué)校，有權(quán)拒絕來訪者。

第四十三條 學(xué)生在上課期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況積極采取相應(yīng)救治措施，并及時告知學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，不得推諉、拖延。教師在體育、勞動技能活動中應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的身體健康，主動詢問學(xué)生身體狀況，不得讓有心臟病、高血壓等疾病或體質(zhì)虛弱的學(xué)生參加劇烈體育運(yùn)動、勞動技能活動。

第四十四條 任課教師應(yīng)對其使用的教學(xué)設(shè)備、器材、用具等經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時報(bào)學(xué)校有關(guān)部門，在更換或維修前，應(yīng)妥善存放或設(shè)臵警示牌。學(xué)校應(yīng)及時對設(shè)施、器材進(jìn)行維修或更新。

理化生實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)掌握各類常規(guī)實(shí)驗(yàn)傷害事故的應(yīng)急救護(hù)處理措施，體育、勞技等學(xué)科教師應(yīng)掌握體育運(yùn)動、機(jī)械傷害等常見傷害事故的應(yīng)急救護(hù)處理措施。

第四十五條 學(xué)校應(yīng)按照《關(guān)于印發(fā)湖南省中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室若干管理規(guī)則的通知》（湘教通?2007?239號）規(guī)定，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際，制訂《實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《教師實(shí)驗(yàn)守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等，臵于實(shí)驗(yàn)室顯著位臵，并要求師生遵循。

教師在教授實(shí)驗(yàn)課時，涉及到電、毒、腐蝕、可能爆炸等內(nèi)容，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)安全教育、指導(dǎo)與防范。實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)和應(yīng)急措施。實(shí)驗(yàn)中，課任教師和實(shí)驗(yàn)員應(yīng)密切注意學(xué)生的操作過程，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的操作或舉動應(yīng)立即予以制止和糾正。使用高壓電源，教師必須在場嚴(yán)格管導(dǎo)。嚴(yán)禁學(xué)生代替教師領(lǐng)取化學(xué)藥品，嚴(yán)禁學(xué)生將化學(xué)藥品帶離實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)立即收回危險物品。劇毒及危險藥品的使用需單獨(dú)填寫使用登記表，注明用途、數(shù)量及殘物處理情況，由使用人和實(shí)驗(yàn)人員簽名后留檔備查。第四十六條 學(xué)校實(shí)施體育課教學(xué)和活動，應(yīng)全面考慮氣候場地、器材、準(zhǔn)備活動、教學(xué)手段、保護(hù)幫助和組織管理等安全問題，制定體育活動安全管理制度，加強(qiáng)安全管理，指導(dǎo)青少年科學(xué)鍛煉。應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理安排運(yùn)動項(xiàng)目和運(yùn)動量。應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，教育學(xué)生正確著裝，不攜帶危險物品，不私自活動，不進(jìn)行嬉鬧爭斗等危險行為。體育活動必須在校內(nèi)專門場地進(jìn)行；確需到校外進(jìn)行的，應(yīng)避開主要街道和交通要道。

第四十七條 教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)違規(guī)行為或進(jìn)行不安全的游戲、活動時，應(yīng)及時制止；發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘學(xué)生違法犯罪的，應(yīng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告；發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到社會不法侵害時，應(yīng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告，在公安機(jī)關(guān)到達(dá)前，應(yīng)及時采取有效措施保護(hù)學(xué)生人身安全。

第四十八條 在教學(xué)樓進(jìn)行教學(xué)活動和晚自習(xí)時，學(xué)校必須合理安排學(xué)生疏散時間和樓道上下順序，并安排人員值守、巡查，組織有秩序疏散，防止發(fā)生擁擠踩踏傷害事故。晚自習(xí)學(xué)生沒有離校之前，學(xué)校應(yīng)有負(fù)責(zé)人和教師值班、巡查。

第四十九條 學(xué)校組織外出集體活動，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)安全管理。各地可選擇實(shí)行活動報(bào)批或備案制度。學(xué)校組織的，由學(xué)校提前向主管教育行政部門提出活動申請，上報(bào)活動計(jì)劃；以班（年級）為單位組織的，由班主任（年級組長）提前向?qū)W校提出活動申請，上報(bào)活動計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括人員規(guī)模、出行方式、活動時間和地點(diǎn)等。活動應(yīng)堅(jiān)持安全、就近、就地、徒步的原則，時間盡可能控制在1天之內(nèi)，不到不安全場所活動，不組織具有較大危險性的活動。應(yīng)對師生進(jìn)行專題安全教育，對活動路線和場所事先進(jìn)行勘察，精心制訂應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)每個環(huán)節(jié)的安全防范。應(yīng)挑選責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、數(shù)量足夠的教師帶隊(duì)管理，責(zé)任到人，并攜帶必要的器具、藥品等。確需使用車、船等交通工具的，應(yīng)選擇具有相關(guān)資質(zhì)的運(yùn)輸單位，簽訂協(xié)議，明確雙方責(zé)任，落實(shí)有關(guān)措施。規(guī)模較大、人數(shù)較多的，還應(yīng)主動與交警、運(yùn)管部門聯(lián)系，取得支持。

第五十條 學(xué)校負(fù)責(zé)人、班主任應(yīng)保持手機(jī)全天候開機(jī)，遇特殊情況或接到緊急通知，應(yīng)第一時間趕到指定地點(diǎn)。

第三節(jié) 消防安全制度

第五十一條 學(xué)校應(yīng)遵守消防法規(guī)，貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，履行消防安全職責(zé)，制定消防安全制度、操作規(guī)程，提高自防自救能力，保障消防安全。

第五十二條 學(xué)校應(yīng)建立消防安全疏散設(shè)施管理制度，明確消防安全疏散設(shè)施管理的責(zé)任部門和責(zé)任人，進(jìn)行定期維護(hù)、檢查，確保疏散通道、安全出口暢通，消防應(yīng)急照明、安全疏散指示標(biāo)志完好、有效。安全出口、公共疏散走道上不應(yīng)安裝柵欄、卷簾門；窗口、陽臺等部位不應(yīng)設(shè)臵影響逃生和滅火救援的柵欄。

在學(xué)校各樓層的明顯位臵應(yīng)設(shè)臵安全疏散指示圖，指示圖上應(yīng)標(biāo)明疏散路線、安全出口、人員所在位臵和必要的文字說明。

第五十三條 學(xué)校應(yīng)建立消防設(shè)施管理制度，明確消防設(shè)施管理的責(zé)任部門和責(zé)任人，消防設(shè)施的檢查內(nèi)容和要求，消防設(shè)施定期維護(hù)保養(yǎng)的要求。

消火栓應(yīng)有明顯標(biāo)識；室內(nèi)消火栓箱不應(yīng)上鎖，箱內(nèi)設(shè)備應(yīng)齊全、完好；室外消火栓不應(yīng)埋壓、圈占，不得堆放影響其正常使用的障礙物；應(yīng)確保消防設(shè)施和消防電源始終處于正常運(yùn)行狀態(tài)；應(yīng)按照消防設(shè)施管理制度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)定期檢查、檢測消防設(shè)施，并做好記錄，存檔備查。

第五十四條 學(xué)校應(yīng)建立用電用氣防火安全管理制度。采購電氣、電熱設(shè)備，應(yīng)選用符合安全標(biāo)準(zhǔn)的合格產(chǎn)品；電氣線路敷設(shè)、電氣設(shè)備安裝和維修應(yīng)由具備職業(yè)資格的電工操作；不得隨意亂接電線，擅自增加用電設(shè)備；加強(qiáng)學(xué)生宿舍用電用氣生火管理，禁止用電爐、電暖器、熱得快等大功率電器，禁止燒煤燒炭燒柴；學(xué)校放假時，應(yīng)切斷學(xué)校的非必要電源。

第五十五條 學(xué)校應(yīng)建立用火安全管理制度，對動用明火實(shí)行嚴(yán)格的消防安全管理，禁止在圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)用品保管室、計(jì)算機(jī)房等場所使用明火。

第五十六條 學(xué)校應(yīng)建立防火檢查及隱患整改制度，定期開展防火檢查，及時排除火災(zāi)隱患。寄宿制學(xué)校應(yīng)增加檢查頻次。

防火檢查對象應(yīng)包括消防安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、用火用電管理、消防安全重點(diǎn)場所（物品）管理、相關(guān)人員和措施落實(shí)情況等。

發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患應(yīng)立即排除；不能立即排除或不能自行排除的，應(yīng)報(bào)告上級主管部門，并自行將危險部位停止使用。

第四節(jié) 交通安全制度

第五十七條 學(xué)校應(yīng)建立健全交通安全管理工作制度和安全應(yīng)急機(jī)制，做好校園內(nèi)、學(xué)生外出集體活動及其他教育教學(xué)活動的交通安全管理工作。

第五十八條 學(xué)校應(yīng)在上學(xué)、放學(xué)高峰時，協(xié)助有關(guān)部門維護(hù)好交通秩序，在學(xué)校周邊主要交通干道護(hù)送學(xué)生上下車和穿行公路。

第五十九條 校園內(nèi)道路應(yīng)貫徹“行人優(yōu)先”原則，在重要路段應(yīng)設(shè)臵汽車限速標(biāo)志，在急彎、下坡等處，應(yīng)設(shè)臵減速帶等設(shè)施。學(xué)校應(yīng)主動聯(lián)系相關(guān)部門，在校門口設(shè)臵交通警示標(biāo)志、減速帶設(shè)施等。嚴(yán)禁機(jī)動車在中小學(xué)校園內(nèi)擅自行駛，確需為學(xué)校運(yùn)送學(xué)習(xí)、生活物質(zhì)等的機(jī)動車，必須事先經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門批準(zhǔn)，在確保安全的情況下，方可駛?cè)胄^(qū)。經(jīng)允許進(jìn)入校園的車輛以及學(xué)生自行車必須限速限道行駛，定點(diǎn)停放。不得出租校園內(nèi)場地停放校外機(jī)動車輛，不得利用學(xué)校用地建設(shè)對社會開放的停車場。嚴(yán)禁任何人在校園內(nèi)任何地方學(xué)習(xí)機(jī)動車駕駛技術(shù)，嚴(yán)禁利用學(xué)校場地舉辦駕駛員培訓(xùn)學(xué)校。禁止在校園道路上溜冰、玩滑板、騎車帶人。

第六十條 學(xué)校需使用校車接送學(xué)生的，應(yīng)嚴(yán)格遵守省公安廳、省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園校車安全管理工作的通知》（湘公通?2007?144號）規(guī)定。

學(xué)校購買或者租用機(jī)動車專門用于接送學(xué)生的，應(yīng)當(dāng)建立車輛管理制度，并及時到公安機(jī)關(guān)交通管理部門備案。接送學(xué)生的車輛必須檢驗(yàn)合格，并定期維修和檢測。學(xué)校不得租用拼裝車、報(bào)廢車和個人機(jī)動車接送學(xué)生。接送學(xué)生專用校車應(yīng)當(dāng)粘貼統(tǒng)一標(biāo)識。接送學(xué)生的機(jī)動車駕駛員應(yīng)當(dāng)身體健康，具備相應(yīng)準(zhǔn)駕車型3年以上安全駕駛經(jīng)歷。建立接送車輛和駕駛?cè)藛T檔案和運(yùn)營信息記錄臺賬，嚴(yán)格遵守公安交警部門關(guān)于校車安全的有關(guān)規(guī)定。有乘船學(xué)生的學(xué)校，嚴(yán)禁未經(jīng)港航管理部門批準(zhǔn)的船舶運(yùn)載學(xué)生。為提高安全系數(shù)，小學(xué)可按學(xué)生過渡航線編排小組，并指定組長負(fù)責(zé)過渡途中管理，有條件的學(xué)校要指派教師護(hù)送學(xué)生上船。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對每次接送學(xué)生的時間、人數(shù)等情況，進(jìn)行登記造冊，建立臺賬。

第六十一條 學(xué)校應(yīng)按國家、省、市有關(guān)規(guī)定，積極主動與交通、公安部門聯(lián)系，及時報(bào)告，協(xié)助落實(shí)保障學(xué)生交通安全的各項(xiàng)措施。學(xué)校早操、跑步等體育活動應(yīng)盡量安排在校園內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生在主要街道和交通要道上進(jìn)行集體跑步等體育活動。中小學(xué)校開展大型體育活動以及其他大型學(xué)生活動，必須經(jīng)過主要街道和交通要道的，應(yīng)事先與公安機(jī)關(guān)交通管理部門共同研究安全措施。

第四章 突發(fā)災(zāi)害事故應(yīng)急處臵

第六十二條 學(xué)校應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的布局狀況，在公安、消防等部門的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況制定和落實(shí)防洪水、防臺風(fēng)、防雷電、防地質(zhì)災(zāi)害、防火等災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案，并根據(jù)情況變化，及時進(jìn)行修訂完善。

第六十三條 學(xué)校應(yīng)完善防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，配備必要的安全消防設(shè)備、逃生自救器具、應(yīng)急照明燈和應(yīng)急廣播系統(tǒng)等。在緊急疏散通道、安全出口、應(yīng)急避難場所等地，應(yīng)設(shè)臵明顯的指示標(biāo)志。

第六十四條 學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行教職工值班制度和師生安全信息報(bào)送制度。如發(fā)生突發(fā)事件、自然災(zāi)害，發(fā)現(xiàn)安全隱患、可能或正在發(fā)生的安全事故,應(yīng)第一時間向?qū)W校負(fù)責(zé)人報(bào)告并撥打110、119、120等應(yīng)急電話，學(xué)校應(yīng)立即按程序向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)職能部門及教育行政部門報(bào)告。原則上應(yīng)逐級報(bào)告，確保信息暢通。不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)或者授意他人隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。同時，學(xué)校負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人應(yīng)立即到一線進(jìn)行指揮，學(xué)校應(yīng)急機(jī)構(gòu)和人員應(yīng)迅速組織實(shí)施救助，采取妥善處理措施。

第六十五條 學(xué)校應(yīng)樹立和落實(shí)“以人為本”的理念，暴雨、雷電、臺風(fēng)等惡劣天氣事故或火災(zāi)等發(fā)生時，靈活調(diào)整教學(xué)工作，必要時可轉(zhuǎn)移疏散學(xué)生、停課調(diào)課，確保師生生命安全。一旦發(fā)生火災(zāi)、地震等突發(fā)災(zāi)害事故，應(yīng)立即停止一切教學(xué)活動，發(fā)出緊急撤離信號，所有在場科任教師、班主任按照演練逃生路線有組織地迅速疏散學(xué)生。如安全通道被破壞無法安全撤離時，應(yīng)設(shè)法穩(wěn)定學(xué)生情緒，并引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)移到相對安全區(qū)域等待救援。

第六十六條 除不可抗力的地震等自然災(zāi)害外，人為引起的災(zāi)害應(yīng)保護(hù)好現(xiàn)場，學(xué)校要協(xié)助公安、消防部門進(jìn)行事故現(xiàn)場分析，查明原因，并協(xié)助相關(guān)部門作好善后處理工作。

第五章 獎勵與責(zé)任

第六十七條 教育行政部門和學(xué)校，對在學(xué)校安全工作中成績顯著或者作出突出貢獻(xiàn)的單位和個人，應(yīng)視情況給予表彰和獎勵。

第六十八條 學(xué)校不履行安全管理和安全教育職責(zé)，對重大安全隱患未及時采取措施的，由有關(guān)主管部門責(zé)令其限期改正；拒不改正或者有下列情形的，由教育行政部門對學(xué)校負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人員給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，由司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任：

（一）發(fā)生重大安全事故、造成教職工和學(xué)生傷亡的；

（二）發(fā)生事故后未及時采取適當(dāng)措施、造成嚴(yán)重后果的；

（三）瞞報(bào)、謊報(bào)或者緩報(bào)重大事故的；

（四）妨礙事故調(diào)查或者提供虛假情況的；

（五）拒絕或者不配合有關(guān)部門依法實(shí)施安全監(jiān)督管理職責(zé)的。

第六十九條 對因領(lǐng)導(dǎo)不力、工作不到位而導(dǎo)致發(fā)生學(xué)校重大安全事故、造成教職工和學(xué)生傷亡的，各項(xiàng)目標(biāo)考核、評優(yōu)評先等“一票否決”。

第七十條 學(xué)校學(xué)生和教職工人身傷害事故的賠償，依據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)、《學(xué)生傷害事故處理辦法》及《湖南省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》處理。

第六章 附 則

第七十一條 本規(guī)程自印發(fā)之日起施行。第七十二條 本規(guī)程由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：小學(xué)英語語法教學(xué)

1． 變一般疑問句規(guī)則:

①.有be動詞、can 的，直接提前，你我人稱調(diào)個。剩下照抄。

②沒有be動詞、can 的，在句首加Do 或Does.你我人稱調(diào)個。剩下照抄。

第五篇：淺談小學(xué)英語語法教學(xué)

淺談小學(xué)英語語法教學(xué)

陳曉燕

很多人認(rèn)為我們從未特意學(xué)習(xí)過語法，卻一樣把中文說得自如、流暢，所以學(xué)英語也不用專門學(xué)習(xí)語法。殊不知，中文是我們的母語，接觸和使用的機(jī)會很多，可以自然形成語感和習(xí)得語言，不必專門學(xué)習(xí)語法。而英語就不一樣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，如果不了解該語言的內(nèi)部規(guī)則，終究會影響學(xué)生運(yùn)用英語的能力。所以說，掌握系統(tǒng)的語法知識，才能提高英語的學(xué)習(xí)效率。作為小學(xué)英語教師，如何才能保持孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，又讓其掌握一定量的枯燥的語法知識呢?

一、情理無痕交匯，生動呈現(xiàn)語法。這里的“情”是指語言學(xué)習(xí)的情景，“理”則指語法規(guī)則。就語法教學(xué)而言有兩種方式:一種是在教學(xué)中直接談?wù)撜Z法規(guī)則，語法教學(xué)目的直接明顯，稱為顯形語法教學(xué);另一種在教學(xué)中避免直接談?wù)撍鶎W(xué)的語法規(guī)則，主要通過情景讓學(xué)生體驗(yàn)語言，通過對語言的交際性運(yùn)用歸納出語法規(guī)則，稱為隱性語法教學(xué)。顯然，對于以形象思維為主的小學(xué)生，采用隱性語法教學(xué)更為合適。在小學(xué)階段，學(xué)生剛接觸英語，語言積累和儲備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語法知識，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語言輸入，是幫助學(xué)生感知語法結(jié)構(gòu)，形成語法意識的最佳途徑。情景可根據(jù)語法內(nèi)容的不同而精心設(shè)置。

(一)以舊帶新，做好鋪墊 語法教學(xué)中，教師不要直奔主題，急于求成。應(yīng)注意激活學(xué)生的原認(rèn)知，將學(xué)生原有的知識激活，從學(xué)生已具備的語法能力人手，找到最近的切入點(diǎn)，把新授的語法項(xiàng)目巧妙地融入語言活動中，并進(jìn)行從舊知到新授，從簡單到復(fù)雜的層層鋪墊，讓學(xué)生在語言活動中不知不覺地學(xué)習(xí)語法。如:在教學(xué)第三人稱單數(shù)的一般疑問句Does she/he like…?及其回答時，教師首先可以從復(fù)習(xí)Do you like…?入手。教師通過對話，復(fù)習(xí)并掌握這一句型。當(dāng)學(xué)生們對這一知識點(diǎn)已能熟練運(yùn)用時，教師就順勢轉(zhuǎn)換人稱詢問，T: Boys and girls, does Jiang Yingying like…?教師再引導(dǎo)學(xué)生回答“Yes, she does.”或“No, she doesn’t.”這樣由學(xué)生熟悉的第一人稱、第二人稱轉(zhuǎn)換到第三人稱，將新舊知識按照一定的邏輯有機(jī)結(jié)合起來，活化了語法教學(xué)。

(二)游戲引入，激發(fā)興趣小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是以形象思維為主，而語法知識則是抽象的、枯燥的，這不符合兒童的心理特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中必須化抽象為具體，把某一知識點(diǎn)具體為學(xué)生既熟悉又感興趣的素材。在游戲活動中呈現(xiàn)語法知識。例如:在教學(xué)副詞fast, ,slow比較級時，我告訴大家“Today let’s have some running races.”同學(xué)們一聽，在英語課上進(jìn)行跑步比賽，興趣來了，個個都躍躍欲試。比賽結(jié)束后，我適時引出今天比較級的新授內(nèi)容:Cheng Xiang runs faster than Zhou Ruyi.Zhou Ruyi runs slower than Cheng Xiang.簡簡單單的一個比賽，用時不多，卻吸引了學(xué)生的注意力，語法知識在一種隱性的狀態(tài)下傳遞給了學(xué)生。這樣一定比讓學(xué)生單純地背語法規(guī)則要強(qiáng)得多。(三)借助現(xiàn)代媒體，化難為易有些不易呈現(xiàn)的情景在現(xiàn)代媒體的幫助下突破了時間和空間限制，通過場景的快速切換，有效地調(diào)動和控制學(xué)生的注意力，化難為易。在教學(xué)6A第三單元，這是學(xué)生第一次接觸一般過去時態(tài)，如何化解這一難點(diǎn)。教師首先利用多媒體出示了一張圖片，學(xué)生觀察后，T: Where’s the lamp? S: It’s on the desk.T: Where’re the earphones? S: They’re on the sofa.點(diǎn)擊鼠標(biāo)，臺燈消失。T: Where’s the lamp now? Is it on the desk? Ss: No.T: But it was there just now.點(diǎn)擊鼠標(biāo)，耳機(jī)消失。T: Where are the earphones now?Are they on the sofa? Ss:No.T: But they’were there a moment ago.這樣，借助媒體，通過觀察、對話，有效地幫助學(xué)生初步感知be動詞一般過去時的用法。

二、預(yù)設(shè)語法形式，操練實(shí)踐語言在教師剛開始介紹了某一種語法規(guī)則或現(xiàn)象后，有必要進(jìn)行一些簡單的、重復(fù)率較高的練習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)到的新知識經(jīng)過一個替換的過程添加到自己的知識庫中。因此運(yùn)用預(yù)制語塊建立框架，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)使用、反復(fù)操練，通過大量的語言實(shí)踐，達(dá)到不假思索脫口而出的地步。如:教學(xué)Whose gloves are they? They’re my sister’s時，教師設(shè)置了尋找失主的語言環(huán)境，在這個情景中，學(xué)生不斷地操練句型。已具有初步概括能力的小學(xué)生很容易從這個語塊中推斷出gloves是可以替換部分，Whose … are they?是充當(dāng)?shù)目蚣?，可以用這個框架詢問對方這是誰的東西。學(xué)生可以用這個框架生成很多句子。在多次的練習(xí)中學(xué)生也自然獲得了語法形式能力。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生，自主總結(jié)語法規(guī)則陶行知先生說過:“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！痹谡Z法教學(xué)中，雖然教師的講解是必不可少的，但這并不意味著語法課就是教師滿堂灌得過程。課堂上，我們不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”英語知識，更重要的是“會學(xué)”英語知識。小學(xué)階段出現(xiàn)的語法知識一般來說都比較簡單，只要教師引導(dǎo)得法，通過大量的有效的語言信息輸入，使學(xué)生在自然、豐富的語言環(huán)境中自主討論，他們完全有能力自主歸納出語法規(guī)則。例如:在教一般將來時be going to do 的用法時，教師先示范本周末的計(jì)劃I’m going to have a picnic.轉(zhuǎn)而要求學(xué)生說說自己的周末計(jì)劃，在這個過程中學(xué)生大量練習(xí)be going to do 的句型結(jié)構(gòu)。最后以填空的形式出示一份Nancy一家的周末計(jì)劃書，Hello, I’m Nancy.The weekend is coming.I to pick apples on the farm.My brother to make a model ship.My parents to cook nice food for us.我要求學(xué)生以group work 的形式自由討論出答案，并總結(jié)句型結(jié)構(gòu)。由于有了以前三種時態(tài)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及剛才教師的示范和學(xué)生的大量練習(xí)的基礎(chǔ)，同學(xué)們討論熱烈，很快找到了答案和結(jié)論，隨后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。就這樣，一個難點(diǎn)就在學(xué)生們積極參與思考，自主探索及歸納規(guī)則中化解了。而且給學(xué)生的印象特別深刻。

教學(xué)的過程是我們實(shí)踐的過程，也是我們進(jìn)行探索前進(jìn)的過程。我們在實(shí)踐中應(yīng)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，不斷地去改進(jìn)自己的教學(xué)方式。就語法而言，只要我們關(guān)注小學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造生動有趣、重在實(shí)踐的語法教學(xué)模式，一定能收到良好的教學(xué)效果。