第一篇：現(xiàn)代教育技術(shù)裝備培訓(xùn)會議綱要(液晶一體機)

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備培訓(xùn)綱要

(液晶一體機)

一、開場（自我介紹）

二、講解液晶一體機的原理及構(gòu)造：

1.液晶觸摸一體機里面就是一臺電腦，電腦里面裝有和普通電腦完全一樣的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件，這一點和普通電腦是完全一樣的。應(yīng)用的是光學(xué)紅外技術(shù)觸摸屏，是利用觸屏上方兩端的兩組高精度、抗干擾紅外發(fā)射管和紅外接收管，一端的紅外發(fā)射管發(fā)出紅外線經(jīng)邊框反射條反射后到另一端的紅外接收管，同理這一端的紅外線會被另一端接收，從面形成一個交叉的不可見的紅外線網(wǎng)，用戶在觸摸屏幕時，手指就會擋住經(jīng)過該位置的兩條紅外線，因而可以判斷出觸摸點在屏幕的位置，并實時傳送給電腦主機，從而形成一個人機互動的情形。

2.它的特點是：定位準(zhǔn)確、精度較高，無需專用筆，使用壽命較長，響應(yīng)速度較快，維修簡單，安全環(huán)保無輻射；觸摸屏外面有鋼化玻璃，無物理損耗。

3.實物展示各接口和連線的連接，以及作用。（用攝像頭進行實物展示）

三、使用操作規(guī)范及常見問題解決

A.使用操作規(guī)范：

1.正確開關(guān)機流程

插好電源，然后打開一體機后面的電源開關(guān)，待電源指示燈由綠變紅后，再按一體機屏幕右下端的開關(guān)鍵開啟一體機，否則會出現(xiàn)反應(yīng)慢的問題。（原因是電腦正在運行后臺程序，無法識別人為的指令）。關(guān)機的時候，首先使用一體機上面的“開始”菜單，選擇關(guān)閉電腦主機，然后再關(guān)閉一體機的電源開關(guān)。

2、一體機觸摸屏及電子白板的應(yīng)用

待液晶一體機正常開機后，用隨機佩戴的液晶一體機的專用筆，輕點觸摸屏進行正常操作即可，和電腦的操作方法一致。

電子白板軟件：待液晶一體機正常開機后，雙擊電子白板的應(yīng)用程序圖標(biāo)，即可打開電子白板軟件。

正常課件的應(yīng)用：液晶一體機下方專用的USB延長線可供連接U盤等，教師可以利用U盤的資源進行授課，實現(xiàn)液晶一體機的教學(xué)方面的使用功能。

3、多種模式的切換

液晶一體機可供多種模式進行切換，比如電視模式、視頻模式（DVD光盤播放）、電腦模式等。

B、常見問題解決方案

1、所謂液晶一體機即帶觸摸屏功能的電腦，如遇見死機、系統(tǒng)不能啟動等不能正常使用的情況，請將普通電腦的 鍵盤、鼠標(biāo)插到液晶一體機背后的電腦主機上，在開機選項選擇“一鍵GHOST ……?！笔褂肎HOST工具手動恢復(fù)操作系統(tǒng)，還原文件在F盤根目錄，屬性為隱藏，不要刪除。

2、液晶一體機無信號輸入：檢查一體機后面的電腦開關(guān)線（一根三針的信號線）是否接好，如損壞需更換。

3、觸摸屏不能使用：檢查后面的觸摸屏控制線（USB線）是否接好，如損壞需更換。

4、觸摸屏不靈敏或部分區(qū)域沒反應(yīng)：一般情況為觸摸屏未校屏（原則上液晶一體機移動到新的位置就需校屏一次），需要對觸摸屏進行校屏操作，或者是觸摸屏四周的反射條有灰塵，要保持清潔。

注：校屏軟件操作流程

把校屏軟件下載到U盤或液晶一體機桌面，1、先雙擊程序“第1步調(diào)試”，在操作過程中，如遇見360軟件的攔截，選擇允許軟件運行，然后進行第1步調(diào)試，當(dāng)出現(xiàn)紅色的“+”時，用觸摸筆垂直點擊紅色的“+（其它區(qū)域不”要接觸觸摸屏），共出現(xiàn)8次“+”即可完成第一步校屏操作。

2、然后再雙擊程序“第2步調(diào)試”，操作方法同第1次，在系統(tǒng)自動校正完畢后，校屏軟件會自動關(guān)閉，整個校屏操作結(jié)束，即可進行正常操作。

四、電子白板軟件的使用

1.安裝文件在D盤可進行安裝。2.主機后面有加密狗不要丟失，插在電腦主機的U口。

五、農(nóng)村遠程教育資源的接收和應(yīng)用。（PPT課件）

1.接收機應(yīng)與備課機和學(xué)生機相連，形成校園局域網(wǎng)，共享教育資源。

2.有3種方式實現(xiàn)，1.用衛(wèi)星接收機接收資源；2.從別的學(xué)校用移動硬盤拷貝；3.從網(wǎng)上登陸下載。（在百度中輸入“農(nóng)村遠程教育資源網(wǎng)”選第一個鏈接。最好用衛(wèi)星接收機接收資源，組建學(xué)校自己的資源庫，資源共享，把每學(xué)期的主頁發(fā)到備課機和學(xué)生機桌面上。

3．不建設(shè)把教室的每臺多媒體設(shè)備連接互聯(lián)網(wǎng)，有插件影響教學(xué)。用U盤在備課室備課，在教室使用課件。

六、計算機教室教師機安裝有極域電子教室軟件。

七、注：2012年年底各學(xué)校上報儀器站的現(xiàn)代教育技術(shù)管理人員（學(xué)校選出1人），負責(zé)本校內(nèi)現(xiàn)代教育設(shè)備的維護、管理和培訓(xùn)教師等，設(shè)備有問題及時維修，不能維修報校長并聯(lián)系廠家或儀器站。（各廠家聯(lián)系方式）

第二篇：交互式液晶多媒體會議一體機

交互式液晶多媒體會議一體機

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應(yīng)用價值

高檔簡潔的會議

環(huán)境大屏幕高清顯示效果、豪華超薄型的外觀設(shè)計，無損的圖像質(zhì)量等，中視同創(chuàng)全新概念系列會議培訓(xùn)一體機使您的會議空間變得時尚而更具科技感。高度觸摸一體化智能設(shè)備，即省去了繁瑣的軟硬件安裝，也方便了設(shè)備的搬遷和移動，簡潔方便的會議室唾手可得。高效率的會議

中視同創(chuàng)全新概念系列會議培訓(xùn)一體機，實現(xiàn)對各類文件的混合編排和快速調(diào)用，保證會議內(nèi)容的連貫性與邏輯性；通過直接在屏幕上書寫、標(biāo)注和圖文修改，引導(dǎo)與會者的目光，聚焦討論話題，凝聚大家的思想。提高了相互交流的效果，保持會議簡短，節(jié)約寶貴的時間。

互動會議，協(xié)作時代

改變現(xiàn)有商務(wù)會議和培訓(xùn)模式！采納同事建議并現(xiàn)場修改設(shè)計圖稿或答案，也可在播放中的公司影像視頻資料中添加個人見解，并直接保存或發(fā)送。設(shè)備特點

中視同創(chuàng)全新概念系列會議培訓(xùn)一體機集電腦主機、液晶顯示器、紅外觸摸屏、音響、書寫筆、板擦、無線網(wǎng)卡、USB接口、移動支架、資料架等于一體。同時機器預(yù)裝完成相應(yīng)的會議教學(xué)軟件。●規(guī)格齊全，顯示屏尺寸從46“到70” ●寬大的集成電腦交互屏內(nèi)容更豐富移動 ●支架可以在不同的會議室或者教室之間移動

●內(nèi)置主機，避免與外接設(shè)備的連接，無需繁瑣的安裝程序 ●人性化的資料架設(shè)計，讓您更加方便的放置會議、教學(xué)、培訓(xùn)等資料 ●根據(jù)會議室大小，室內(nèi)人數(shù)的多少來調(diào)節(jié)顯示屏的高低

●攜帶有黑、紅、藍、綠指示筆各一支，板擦一個，色彩更豐富，操作更人性化

●內(nèi)置無線網(wǎng)卡、外接USB接口，方便資料拷貝 主要功能

互 動 功 能：通過與電腦、投影機組成交互式演示系統(tǒng)，配套電子筆完全代替鼠標(biāo)，直接操控電腦。電腦的一切操作均可在電子白板上實現(xiàn)并同步顯示，在電子白板上的操作也均可在電腦上同步顯示，并可存儲。

書 寫 功 能：利用不同類型、顏色、粗細、形狀的書寫筆進行批注，突出提案要點。

手 寫 識 別：利用手寫識別輸入軟件或軟鍵盤，即寫即識別，瞬間完成文字輸入。

編 輯 功 能：可以對每一個對象進行組合，對圖片等進行旋轉(zhuǎn)、縮放、克隆等操作。

回 放 功 能：可對會議內(nèi)容進行實時錄制，參會者會后就可回放會議內(nèi)容。

屏 幕 幕 布：實現(xiàn)上下、左右拉幕，對屏幕上的內(nèi)容進行遮蔽，留出有針對性的信息供演示，方便教學(xué)課件的演示。

畫 圖 功 能：能增添多種幾何圖形繪畫及顏色填充，提供多種幾何圖形、直線類型，并可隨意改變透明度、線形、線寬、顏色等。放大鏡：可以隨意將選定區(qū)域進行放大或縮小，對重點看的更清楚,有助于改善相互交流的效果。

探照燈：對需要突出的內(nèi)容做重點顯示，同時屏蔽其他內(nèi)容 照 相 機 功 能：可以隨意捕捉電腦屏幕顯示的全部或局部畫面，并且可復(fù)制到當(dāng)前操作頁面、圖庫、剪貼板、可隨時調(diào)用。

文檔操作功能：可直接打開Office文檔，直接對文檔進行注解和修改，可保存為PowerPoint、Word格式。

多種文件格式：可播放Powerpoint演示文稿，同時支持Windows所有文檔格式，如Excel報表、網(wǎng)頁內(nèi)容、Flash動畫、視頻等。導(dǎo)入導(dǎo)出功能：可以將記錄內(nèi)容導(dǎo)出為常用的圖片和網(wǎng)頁，可將頁面上的各個對象存儲到圖庫，并隨時

提取出來；可將圖庫導(dǎo)出為一個文件，并可以在其它位置導(dǎo)入圖庫。

第三篇：南張洛小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理制度

微機室學(xué)生上機操作守則

一、進入微機室必須換上干凈的拖鞋或鞋套，保持服飾干凈整潔，不得將食品、水等帶入微機室。

二、按老師指定的座位上機，不得高聲喧嘩，四處走動。嚴禁在座位和電腦外殼上亂刻亂畫。

三、上機前要檢查座位及計算機，發(fā)現(xiàn)損壞要向老師報告。自己損壞的要主動報告，并承擔(dān)賠償責(zé)任。

四、操作電腦應(yīng)按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進行，不得隨意進行非學(xué)習(xí)內(nèi)容的操作。

五、上機操作期間，不得私帶游戲盤或來歷不明的磁盤進入微機室。

六、使用過程中發(fā)現(xiàn)冒煙，異響等情況，應(yīng)及時關(guān)機，并向老師報告，等待處理。

七、下課時要再次檢查座位和計算機，并認真填寫上機記錄，收拾好自己的學(xué)習(xí)用品，桌面、地面不留丟棄物，按次序退出機房，不滯留機房。

網(wǎng)絡(luò)教室管理制度

一、保證多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的安全，衛(wèi)生和良好秩序、上機人員進入教室應(yīng)按指定的位置就座。

二、上機人員應(yīng)服從網(wǎng)絡(luò)教室管理人員的安排，不得在教室內(nèi)使用自帶的軟盤、光盤、優(yōu)盤等。

三、上機人員在使用因特網(wǎng)業(yè)務(wù)時，應(yīng)遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，遵守社會道德，不得在網(wǎng)上傳播、散布、復(fù)制以下信息：

1、煽動抗拒、破壞憲法、法律和行政法規(guī)實施的；

2、煽動顛覆國家政權(quán)，推翻社會主義制度的；

3、煽動分裂國家、破壞國家統(tǒng)一的；

4、煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)的；

5、捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；

6、宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖、教唆犯罪；

7、公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；

8、損害國家機關(guān)信譽的；

9、其他違反憲法、法律和行政法規(guī)的。

對違反上述規(guī)定者，管理人員有權(quán)立即取消其上機資格，情節(jié)情節(jié)嚴重者通知有關(guān)執(zhí)法部門。

四、對網(wǎng)絡(luò)教室里的設(shè)備必須愛惜，遵守操作規(guī)程，合理使用。

五、上機時如設(shè)備出現(xiàn)故障，應(yīng)及時報告網(wǎng)絡(luò)教室管理人員，不得擅自安裝、拆卸或改變計算機及相關(guān)設(shè)備。

六、保持教室清潔，禁止在教室內(nèi)吸煙、吃食物。

七、對于違反上述規(guī)定并造成不良后果的，將追究相關(guān)人員的責(zé)任并賠償經(jīng)濟損失。

實驗教師（員）崗位職責(zé)

一、實驗教師（員）要樹立為教育教學(xué)服務(wù)的思想，對工作認真負責(zé)，注意為人師表，做到服務(wù)育人。

二、嚴格執(zhí)行實驗室各項規(guī)章制度，廉潔奉公，厲行節(jié)約。

三、認真鉆研業(yè)務(wù)，熟悉本學(xué)科大綱和教材，了解各類儀器的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、性能及使用方法，并掌握一般的維修和保養(yǎng)技術(shù)。

四、編制教學(xué)儀器的購置計劃，負責(zé)做好新購儀器、實驗材料的驗收、登記、保管工作，并向有關(guān)教師介紹新購儀器設(shè)備的使用方法。建立和健全實驗室管理的各項臺帳。經(jīng)常核查教學(xué)儀器總帳和實物明細分類帳，確保帳、物、卡相符。

五、堅守崗位，及時為任課教師和實驗室提供實驗儀器、器材和藥品，確保教學(xué)實驗順利進行。

六、積極參加本學(xué)科的教研活動和自制教具活動，主動做好實驗室的開放工作，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，協(xié)助任課教師開展課外活動。

七、做好儀器室、實驗室的安全保衛(wèi)工作，熟知實驗中的安全操作規(guī)程和發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施。保持實驗室、儀器室的整潔。

八、定期向教導(dǎo)處和教研組匯報儀器管理、使用情況及存在問題，并認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高實驗室和儀器室的管理水平。

九、實驗教師（員）工作變動時，應(yīng)負責(zé)及時辦理手續(xù)。

學(xué)生實驗守則

一、學(xué)生進入實驗室要保持安靜，按規(guī)定位置就座。未經(jīng)老師同意，不要擅動儀器。

二、實驗前，學(xué)生應(yīng)認真預(yù)習(xí)實驗手冊及課本有關(guān)內(nèi)容，充分了解實驗?zāi)康?、?nèi)容和方法，并事先檢查實驗器材、藥品是否齊全、完好。在準(zhǔn)備工作就緒后再開始實驗。

三、實驗時，必須聽從實驗老師的指導(dǎo)，做到操作正確、步驟科學(xué)、嚴肅認真、一絲不茍，切忌草率從事。

四、實驗過程中，如遇到困難和問題，應(yīng)及時請示老師協(xié)助解決。

五、愛護儀器、設(shè)備、材料，一切儀器、材料未經(jīng)實驗老師同意不得帶出實驗室。不得擅自挪用其它組內(nèi)的儀器、材料。

六、認真、獨立地分析實驗結(jié)果，據(jù)實填寫實驗報告。

七、實驗結(jié)束后，必須認真清理實驗器材并擺放整齊，搞好清潔衛(wèi)生，關(guān)好水源、電源，放好桌椅，經(jīng)實驗老師驗收后，方能離開實驗室。

八、如遇意外事故，應(yīng)沉著、鎮(zhèn)靜，及時報告老師，妥善處理。

教學(xué)儀器賠償制度

一、凡屬質(zhì)量問題或自然老化而引起的儀器損壞，可免于賠償，但必須向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報，按相關(guān)手續(xù)辦理報損、報廢手續(xù)。

二、實驗教師（員）在操作過程中不慎損壞易損儀器，一般免于賠償，但要如實填寫儀器損壞單。對無法修復(fù)的儀器可作報損處理，凡屬違章操作或其它失責(zé)事故造成的損壞應(yīng)照價賠償。

三、學(xué)生進行實驗時，如有儀器人為損壞，應(yīng)登記造冊，照價賠償，情節(jié)惡劣者應(yīng)根據(jù)情節(jié)給予相應(yīng)處理。賠償款應(yīng)上繳學(xué)校入賬。

四、經(jīng)鑒定確已喪失使用價值的儀器，除低值易耗物品實驗人員可直接注銷外，其它均需辦理報廢手續(xù)。價值在500元以上的，由實驗教師（員）提出申請，學(xué)校主管部門簽署意見后，上報市教育局計財、裝備部門審批、處理。

儀器管理制度

教學(xué)儀器是開展實驗教學(xué)的必備物質(zhì)條件。必須切實加強管理，確保實驗教學(xué)正常進行。

一、教學(xué)儀器設(shè)備要按國家教育部頒發(fā)的《配備目錄》分類、編號、入賬。做到賬目、卡片、實物相符，每學(xué)期普查一次。

二、各種儀器、標(biāo)本、模型、藥品應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì)、性能和要求分科分類存放、定位入櫥，做到存放整齊，取用方便，用后復(fù)原；同時要做好防火、防塵、防潮、防壓、防磁、防腐、避光等工作。

三、對貴重儀器和易燃、易爆、劇毒藥品須設(shè)置專室、專櫥，雙人雙鎖管理，防止發(fā)生意外事故。

四、實驗室儀器藥品等未經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)一律不予外借。若借用需辦理手續(xù)，定期歸還，歸還時由經(jīng)手人負責(zé)對所借物品清點檢查。

五、平時應(yīng)加強儀器保管、保養(yǎng)及維修工作，做到保管與保養(yǎng)相結(jié)合，使儀器經(jīng)常保持良好的使用狀態(tài)，延長使用壽命。

六、實驗人員如有變動，應(yīng)及時認真辦理移交手續(xù)。移交時必須由移交雙方交接，教導(dǎo)主任監(jiān)交，三方簽字后生效。

儀器實驗室安全衛(wèi)生制度

一、儀器室、實驗室門窗應(yīng)及時關(guān)鎖。貴重儀器與劇毒藥品應(yīng)專柜存放，專人保管。

二、每日下班前應(yīng)對室內(nèi)所有水電設(shè)施進行檢查，使之處于關(guān)閉狀態(tài)，確保安全。

三、儀器室、實驗室均應(yīng)放置滅火器材，滅火機應(yīng)保持完好，以防事故發(fā)生。

四、實驗室、儀器室必須堅持每日一小掃、每周一大掃的衛(wèi)生制度，做到窗明幾凈。

五、儀器櫥窗、實驗桌凳放置整齊，表面光潔，櫥內(nèi)儀器分類存放，登記卡片定位，一切井然有序。

學(xué)生閱覽室工作職責(zé)

一、嚴格執(zhí)行本室規(guī)則，按時向?qū)W生開放借閱。

二、做好本室報紙、雜志的訂購工作。

三、到館報刊做到當(dāng)日登記驗收，加蓋館藏章后上架借閱。

四、教育學(xué)生愛護書刊，及時修補損壞的書籍、雜志。

五、定期整理和裝訂報刊，定期剪貼報紙。

六、幫助學(xué)生查找資料，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，注重閱覽效果。

七、保持室內(nèi)環(huán)境整潔，并做好安全工作。

八、接收編目室調(diào)撥的圖書，并清點上架。

九、了解本室圖書、報刊雜志內(nèi)容，開發(fā)和利用好圖書資源。

學(xué)生圖書管理員工作職責(zé)

一、熱愛學(xué)校圖書館，熱情誠懇地為讀者服務(wù)。

二、準(zhǔn)時到達服務(wù)崗位，保證開放時間。

三、認真學(xué)習(xí)圖書館知識和業(yè)務(wù)操作技能。

四、愛護圖書，發(fā)現(xiàn)破損和遺失，應(yīng)主動幫助圖書室老師做好圖書修補和追賠工作。

五、認真督促讀者遵守借還和閱覽規(guī)則，并自覺遵守室內(nèi)有關(guān)規(guī)章制度，工作時不聊天，不吃零食。

六、努力學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，爭取做課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的模范。

學(xué)生閱覽室制度

一、讀者憑借書證號進入本室閱覽，自帶物品請放入指定地點。

二、未經(jīng)同意，本室書刊不得攜帶出室外。

三、每次限借一本圖書或雜志，閱完后請放回原處。

四、愛護書刊和室內(nèi)設(shè)施，避免污損。

五、保持室內(nèi)整潔、安靜，文明閱覽，注意公共衛(wèi)生。

六、閱覽結(jié)束，請將椅子放回原處。

圖書室設(shè)備管理制度

一、圖書室主機應(yīng)保持整潔，未經(jīng)專人許可，不得上機操作、移動設(shè)備。

二、專人負責(zé)計算機系統(tǒng)維護，經(jīng)常做好數(shù)據(jù)備份工作。

三、上機操作的工作人員、學(xué)生圖書服務(wù)員需經(jīng)過培訓(xùn)。

四、外來軟盤不得上機使用，經(jīng)常做好計算機清除病毒的工作。

五、建立圖書館設(shè)備使用、維修、故障原因、故障處理辦法的工作臺帳。

六、圖書館內(nèi)各種設(shè)備，每月進行一次除灰工作。做好防塵、防潮、防盜工作。

書刊賠償、注銷制度

一、對圖書期刊污損、撕剪、和遺失情況發(fā)生必須賠償，有圈點、批注的酌情賠償。

二、賠償方法：

1、以相同版本的新書賠償，不得以其它圖書抵充。

2、市場可購置的也可以書刊原價賠償。

3、成套圖書遺失其中一冊，應(yīng)按全套書原價賠償，余下各卷發(fā)給賠償人。

三、注銷范圍：

l、破爛不堪、內(nèi)容不健康、復(fù)本量過多，套冊不全的書刊。

2、師生遺失書刊賠償后有會計室發(fā)票作證的書刊。

四、注銷圖書必須有主管領(lǐng)導(dǎo)、校產(chǎn)管理員、會計處審核，并同時削減固定資產(chǎn)賬。

書刊借還制度

一、讀者憑本人有效借書證借書。

二、本館實行開架借書，請勿將本人書刊及物品帶入書庫。

三、愛護書籍，不損壞書標(biāo)、條形碼。不在書上涂劃、做習(xí)題，不撕頁裁剪，如發(fā)現(xiàn)污損，按情節(jié)給予經(jīng)濟賠償。

四、學(xué)生每人每次可借書3—5冊，教師可借12冊，學(xué)生借期30天，教師借期180天。超期借閱需辦續(xù)借手續(xù)(續(xù)借時須將原書帶來，以一次為限)。

五、學(xué)生休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)，教職工調(diào)離、退休必須歸還所借書刊。

第四篇：均衡教育迎檢現(xiàn)代教育技術(shù)裝備培訓(xùn)講稿

中江縣現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作培訓(xùn)講稿

第一部分：均衡教育迎檢部分電子表格演示操作

一、總賬、明細賬、低值易耗品帳示例。

1、總體要求：基本要求是配備的儀器設(shè)備安裝、上架以后才做明細賬、總賬的電子賬，電子賬做好后打印裝檔。如果到迎檢前儀器設(shè)備還沒到位、安裝、上架的，也只有把電子賬做到達標(biāo)，打印裝檔迎檢。各科明細賬和總賬要求做平

二、教學(xué)儀器配備統(tǒng)計表、明細表示例

第二部分：電教常規(guī)工作

三、電教常規(guī)工作總體要求

各學(xué)校要狠抓原有和新裝備的網(wǎng)絡(luò)教室、“班班通”、多媒體教室、衛(wèi)星收視室等各功能教室的管理和應(yīng)用。按照四川省人民政府辦公廳《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)四川省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估實施辦法（試行）的通知》（川辦函[2012]217號）、四川省人民政府《關(guān)于深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的實施實施意見》（川府發(fā)[2013]46號）、德陽市人民政府《關(guān)于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》（德府發(fā)[2012]16號）等的要求，每周每室應(yīng)上課16課時以上、學(xué)生課外活動在 5小時以上、“班班通”運用設(shè)備上課不低于總課時的 60 ﹪，并做好應(yīng)用記錄。小學(xué)三年級及以上每班在網(wǎng)絡(luò)教室上信息技術(shù)課1至 2節(jié)（學(xué)生上機時間在 80％以上）。要求信息技術(shù)教育、遠程教育項目設(shè)備設(shè)施的運用，每學(xué)期應(yīng)有一張現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用匯總表 ﹙表中應(yīng)體現(xiàn)：教師姓名、班級、學(xué)科、課時數(shù)、電教課時數(shù)占學(xué)?？傉n時比例、學(xué)科開展面達 100％，教師使用面達 100％，學(xué)生受益面達 100％等 ﹚。

四、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作機構(gòu)

1、中心學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組

以中心校校長為組長，中心校分管領(lǐng)導(dǎo)、中學(xué)校長、小學(xué)校長為副組長，各項目學(xué)校的教導(dǎo)主任為成員，并寫出職責(zé)分工﹙貼在中心校校長辦公室﹚。

2、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作領(lǐng)導(dǎo)小組﹙貼在校長辦公室﹚

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長任組長，教導(dǎo)主任任副組長，教研組長及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理人員為成員組成，并按領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)列出分工表。

3、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作研究小組﹙貼在教導(dǎo)主任辦公室﹚

學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究小組由教導(dǎo)主任任組長、教研組長、現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理人員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為成員組成，并按研究小組職責(zé)列出分工表。

4、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備工作專題研究小組﹙貼在教導(dǎo)主任辦公室﹚

專題研究小組由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，3至4個主研人員﹙學(xué)科教師﹚為成員組成，并按專題研究小組職責(zé)列出分工表。

五、規(guī)章制度

1、學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)﹙貼在校長辦公室﹚

2、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)研究小組職責(zé)﹙貼在教導(dǎo)主任辦公室﹚

3、專題研究小組職責(zé)﹙貼在教導(dǎo)主任辦公室﹚

4、信息技術(shù)人員崗位職責(zé)﹙貼在電教保管室﹚

5、校園網(wǎng)絡(luò)及信息安全管理制度﹙貼在網(wǎng)絡(luò)管理員辦公室﹚

6、計算機教室管理制度﹙貼在計算機教室﹚

7、多媒體教室管理制度﹙貼在多媒體教室﹚

8、學(xué)生上機操作規(guī)則﹙貼在計算機教室﹚

9、現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件借用、損壞賠償制度﹙貼在電教保管室﹚

10、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用、管理、保養(yǎng)及維修制度﹙貼在電教保管室﹚

11、教學(xué)資源及光盤管理制度﹙貼在衛(wèi)星收視室和光盤播放室﹚

12、學(xué)校遠程教育資源應(yīng)用獎懲制度﹙貼在教師辦公室﹚

13、衛(wèi)星收視室管理制度﹙貼在衛(wèi)星收視室﹚

六、規(guī)劃、計劃、總結(jié)

1、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)五年發(fā)展規(guī)劃﹙由領(lǐng)導(dǎo)小組制定﹚ ﹙1﹚指導(dǎo)思想 ﹙2﹚工作目標(biāo)

﹙3﹚具體工作﹙分年規(guī)劃﹚

每年分別投資多少經(jīng)費，以遠程教育設(shè)備設(shè)施為基礎(chǔ)，購置那些硬件和軟件，達到什么標(biāo)準(zhǔn)；每年教師培訓(xùn)什么內(nèi)容，達到何種程度。

2、學(xué)校工作計劃﹙由校長撰寫﹚

校長在制定學(xué)校工作計劃中，應(yīng)有現(xiàn)代教育技術(shù)﹙包括遠程教育﹚工作專項內(nèi)容。

3、學(xué)校教學(xué)計劃﹙由教導(dǎo)主任撰寫﹚ 教導(dǎo)處在制定學(xué)校教學(xué)計劃時，應(yīng)有現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育資源應(yīng)用研究專項內(nèi)容，并要求教師把學(xué)校已有資源積極用于課堂教學(xué)，并體現(xiàn)在教案中。

4、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作計劃﹙由領(lǐng)導(dǎo)小組撰寫﹚

﹙1﹚成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定督促管理考核等辦法以及應(yīng)用的獎懲制度。

﹙2﹚籌措資金添置和完善本學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育配套設(shè)備、設(shè)施，如房屋裝修、安裝防盜門窗，添置桌、凳、柜，安裝避雷針等。

﹙3﹚教師應(yīng)用遠程教育資源總的要求﹙平均每人每學(xué)期不低16至20節(jié)，有使用記錄，教案中有體現(xiàn))。各功能教室每周使用16課時以上。教師每學(xué)年至少有一篇應(yīng)用遠程教育資源的經(jīng)驗論文，有一個課件獲獎。開展大型獻優(yōu)課等活動。

﹙4﹚學(xué)生應(yīng)用遠程教育資源制作電腦作品的要求，以及每個功能教室每天下午組織學(xué)生課外活動1小時。

﹙5﹚對設(shè)備設(shè)施應(yīng)做的“防塵、防盜、防雷、防火、防潮濕”等工作。﹙6﹚要求各部門制定好相關(guān)計劃和做好有關(guān)記錄。

﹙7﹚建立維護服務(wù)機制，以學(xué)校管理人員平時維護為主，以生產(chǎn)廠商和專業(yè)維護維修人員為輔，建立維修維護服務(wù)體系。

5、學(xué)校遠程教育資源應(yīng)用計劃﹙由教導(dǎo)處撰寫﹚

﹙1﹚確定各年級、各學(xué)科每期各舉行一次全校性遠程教育資源應(yīng)用研究活動（或中青年教師賽課活動）。

﹙2﹚要求各教研組根據(jù)衛(wèi)星收視目錄及進度開展遠程教育資源應(yīng)用研究活動。

﹙3﹚根據(jù)衛(wèi)星教育資源、光盤組織學(xué)生開展課外活動，并做好記錄寫清資源來源、年級、學(xué)科、參加人員（人數(shù)）、時間，要求每一功能室每周不低于5個小時，并在學(xué)?？傉n表和班上課表、功能室課表上體現(xiàn)。

﹙4﹚要求教師利用資源進行學(xué)習(xí)、備課，并有學(xué)習(xí)記錄，在常規(guī)備課本上要體現(xiàn)資源的應(yīng)用情況，各功能教室每周使用不低于16課時（貼課表上墻）。

﹙5﹚要求各教研組寫出研究計劃﹙要與學(xué)校教學(xué)計劃、學(xué)校遠程教育資源應(yīng)用計劃銜接﹚，期末寫出總結(jié)。

﹙6﹚積極鼓勵教師撰寫遠程教育經(jīng)驗論文、自制課件。學(xué)校每年上期組織一次遠程教育 2 經(jīng)驗論文、自制課件、遠程資源應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課、學(xué)生電腦作品評比，并把優(yōu)秀成果推薦到縣。﹙7﹚學(xué)校確定一個遠程教育科研課題，撰寫課題研究方案，搞得好的向縣、市、省、國家推薦。

﹙8﹚積極組織學(xué)生進行電腦制作：電腦作圖、制作網(wǎng)頁等。

6、學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教師自培工作計劃（由領(lǐng)導(dǎo)小組撰寫，可與學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃合成－個計劃，同時保存，要求分周或分月安排培訓(xùn)）。﹙1﹚現(xiàn)代教育理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)知識。﹙2﹚遠程教育項目設(shè)備的使用。

﹙3﹚遠程經(jīng)驗論文的撰寫，遠教教案的撰寫。﹙5﹚資源的收集、整理，課件制作以及應(yīng)用。﹙6﹚計算機上機操作。

﹙7﹚信息技術(shù)與課程、學(xué)科的整合及課堂教學(xué)設(shè)計。

7、制定鄉(xiāng)鎮(zhèn)利用遠程教育設(shè)備設(shè)施為當(dāng)?shù)鼐裎拿骷包h員干部教育培訓(xùn)方案。落款：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、遠程教育領(lǐng)導(dǎo)小組（蓋章），培訓(xùn)時要有講稿或資源、作好記錄，每學(xué)期不低于3次。﹙由領(lǐng)導(dǎo)小組撰寫﹚

8、學(xué)校工作總結(jié)﹙由校長撰寫，應(yīng)含現(xiàn)代教育技術(shù)工作﹚

9、現(xiàn)代教育技術(shù)工作總結(jié)﹙由領(lǐng)導(dǎo)小組，撰寫﹚

七、技術(shù)資料和管理日志

﹙一﹚、技術(shù)資料：所有設(shè)備的使用說明書、保修卡以及培訓(xùn)用書籍等，均裝在一個文件夾內(nèi)。﹙由管理人員保管﹚

﹙二﹚、管理日志﹙最后由管理人員保管﹚

1、信息技術(shù)設(shè)備總賬、明細賬。賬本：第一頁作總賬，第二頁手工編制目錄，從第三頁開始記，把賬本分成三個部分，第一部分記硬件分類賬，每個品種記一頁；第二部分記軟件分類賬，品種分光盤、課件；第三部分記現(xiàn)金流水賬。凡是用于學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)(包括遠程教育項目)的開支及添置配套設(shè)備設(shè)施、裝修房屋、安裝避雷設(shè)備，用電、桌凳柜、開展活動及購資料等，按時間發(fā)生的先后順序依次記在賬上。（見樣表第1頁）

2、遠程教育教學(xué)應(yīng)用課表：每個功能教室各貼一張，每周16課時和5小時以上的課外活動。（樣表第2頁）

3、設(shè)備維護維修記錄：由管理員和維護人員在備注欄簽字。（樣表第3頁）

4、電教設(shè)備損壞賠償?shù)怯洠河晒芾砣藛T登記，并附上處理意見和賠償證據(jù)。（樣表第4頁）

5、自制軟件登記本：由管理人員填寫，并作好自制軟件、資源刻錄記載﹙類別填刻錄光盤；作者填原作者；備注填刻錄人﹚。并有軟件或光盤印證。（樣表第5頁）

6、電教成果登記本：由管理人員填寫，登記發(fā)表，獲獎的相關(guān)文章、課件、學(xué)生電腦作品等成果獲獎，并附上每個成果證書復(fù)印件。（樣表第6頁）

7、教學(xué)硬件借用登記本：使用人及以前項由使用人填寫，剩余項由管理人員填寫。（樣表第7頁）

8、教學(xué)軟件借用登記本：使用效果及以前項由使用人填寫，剩余欄由管理人員填寫。（樣表第8頁）

9、衛(wèi)星收視下載教學(xué)資源記錄本：由技術(shù)管理人員記錄，要求每天按時完整接收下載存盤，該記錄從注冊之日的第二天算起。（樣表第9頁）

10、遠程教育研究活動記錄：主要記載利用遠程教育資源開展全校性研究活動，以及各教研組開展的研究活動等，每學(xué)年不低于10次，并有相關(guān)教案作為印證。﹙由各教研組組長記錄，管理人員保管﹚（樣表第10頁）

11、校本培訓(xùn)記錄：由管理人員用備課本記錄，每學(xué)期至少培訓(xùn)3次，有講稿的要附講稿印證。用了資源要說明資源來源。（樣表第11頁）

12、計算機室、衛(wèi)星收視室、多媒體教室使用記錄：由任課教師填寫，學(xué)生代表簽字，管理人員監(jiān)督，每周各功能教室使用在16課時以上和5小時以上的課外活動。（樣表第12、13、14頁）

13、“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目衛(wèi)星收視室使用記錄：由任課教師填寫，學(xué)生代表簽字，管理人員監(jiān)督，每周各功能教室使用在16課時以上和5小時以上的課外活動。（樣表第15頁）

14、學(xué)生上機記錄：每臺計算機一本，由學(xué)生在上機時記錄，每周記錄16課時以上，課外活動運用每周5小時以上。在裝訂檔案時，在前面附一張匯總表，表中算出每周平圴多少課時，學(xué)生每周課外活動平均多少小時。（樣表第16頁）

15、黨員干部教育培訓(xùn)記錄本：由管理人員記錄，每學(xué)期少培訓(xùn)3次，在培訓(xùn)內(nèi)容欄注明資源來源，有講稿的要附講稿驗證。（樣表第17頁）

16、會議記錄：每學(xué)期至少召開3次，期初研究布置工作，期中檢查督促，期末討論完善考核評估細則，并進行考核評估。﹙用備課本做會議記錄，由領(lǐng)導(dǎo)小組記錄﹚

17、軟件編目：將課件、光盤（包括刻錄的光盤）等資源分學(xué)科、分冊制成目錄。

18、遠程教育資源播放預(yù)告單：每周前管理人員要把預(yù)告單打印出來交教導(dǎo)處。

八、功能教室（包括衛(wèi)星收視室、網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教室、班班通教室）布置

門口掛標(biāo)牌，規(guī)章制度上墻。黑板右側(cè)貼課表，表內(nèi)寫有16課時以上的課（可寫成班級）和5小時以上的課外活動。室內(nèi)后黑板寫遠程教育有關(guān)的內(nèi)容或標(biāo)語，其他地方可貼相關(guān)的警句或標(biāo)語。黑板左側(cè)掛有本功能室的使用記錄。注意：

1、網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)，每臺學(xué)生機要有一本“學(xué)生上機使用記錄”由學(xué)生填寫。

第三部分：均衡教育迎檢相關(guān)工作

九、功能室布置。

1、各校按照2011年《四川省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)劃好各功能室，具體規(guī)劃見（中江縣現(xiàn)代教育技術(shù)裝備情況及功能室一覽表），表中的數(shù)據(jù)也要求各校分管領(lǐng)導(dǎo)，校長、主任、管理人員準(zhǔn)確掌握。同時按《中小學(xué)教育技術(shù)裝備技術(shù)管理人員配備標(biāo)準(zhǔn)》配足配齊專兼職管理人員。

2、各校按照《中江縣教育局關(guān)于學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)裝備迎接“縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展”檢查工作的通知》（江教電[2014]141號）文件要求布置好各功能室（本文件也含儀器設(shè)備圖書管理與運用的相關(guān)要求）。將《中江縣現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理制度》裝框上墻（參考裝框規(guī)格：50*70cm），同時布置好功能室氛圍。

十、資料歸檔總體要求

1、綜述、目錄、達標(biāo)情況示例

2、資料準(zhǔn)備為三個，分別是2013-2014，2014-2015，2015-2016。2015-2016資料必須做到100%，如果迎檢時間是2016年7月以前，最后一個的資料不歸檔，但2015年下期資料要收集整理好備查；如果是2016年7月及以后，必須歸檔。資料擺放順序是最上面是2015-2016，然后是2014-2015，最后是2013-2014。

3、按類別裝檔，比如實驗報告，統(tǒng)一裝檔在一起。演示實驗要求做到95%，分組實驗要求98%，做好匯總統(tǒng)計，每科的實驗檔案一個年級只裝一個班的（其他的也另放一處 4 備查）。

4、做資料的相關(guān)數(shù)據(jù)（學(xué)生數(shù)、班數(shù)、圖書冊數(shù)、儀器設(shè)備總值等）都必須以2015年秋的事業(yè)報表返回數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

十一、學(xué)校均衡教育迎檢資料目錄

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)理論教師培訓(xùn)材料

現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論

起源

中國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀20年代，稱之為電化教育。當(dāng)時電化教育活動中使用的幻燈、電影等媒體比原始口耳之學(xué)以及后來的印刷媒體用于教學(xué)，其傳播方式躍進了一大步，已屬現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇，但這還不是完整意義上的現(xiàn)代教育技術(shù)，只是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初級階段。

概念

現(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)名稱不同在于現(xiàn)代教育技術(shù)加上了“現(xiàn)代”二字，要弄清它的概念，我們必須先弄清“現(xiàn)代”的含義。中文關(guān)于“現(xiàn)代”的解釋是：現(xiàn)在這個時代。英文解釋有兩種：一是“Modern”，譯為：⑴近代的，現(xiàn)代的；⑵現(xiàn)代風(fēng)格的，新式的，現(xiàn)行的，時髦的。二是“Contemporary”，譯為：⑴發(fā)生，存在； 生存或產(chǎn)生于同一時期；⑵同一瞬間發(fā)生的；⑶自始至終同時存在的；源出同一時代的；⑷當(dāng)代的或仿佛當(dāng)代的，現(xiàn)時的?？梢姡捎趯Α艾F(xiàn)代”這個詞的理解不同，對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解也不同，歸納起來主要有兩種：一種指新出現(xiàn)的教育技術(shù)，與之對應(yīng)的是傳統(tǒng)教育技術(shù)，這種理解強調(diào)對傳統(tǒng)的革新；另一種指正在使用的教育技術(shù)，它包括傳統(tǒng)教育技術(shù)和新出現(xiàn)的教育技術(shù)。由于第二種提法的范圍比第一種廣泛，本文把第一種稱為狹義理解，把第二種稱為廣義理解。我們所指的現(xiàn)代教育技術(shù)是從廣義上理解呢，還是狹義理解呢？對此，中國專家作出了如下解釋：

解釋

1現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育、教學(xué)實踐的現(xiàn)代教育手段和方法的體系。包括以下幾個方面：⑴教育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)代技術(shù)手段，即現(xiàn)代教育媒體；

⑵運用現(xiàn)代教育媒體進行教育、教學(xué)活動的方法，即媒傳教學(xué)法； ⑶優(yōu)化教育、教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計。

解釋

2教育技術(shù)涉及范圍比較廣泛，幾乎包括教育系統(tǒng)的所有方面，現(xiàn)代教育技術(shù)僅涉及教育技術(shù)中與現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育理論以及現(xiàn)代科學(xué)方法論——信息論、系統(tǒng)論、控制論等有關(guān)的內(nèi)容。

解釋

3與一般意義上的教育技術(shù)學(xué)相比較，現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)更注重探討那些與現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)有關(guān)聯(lián)的課題。具體表現(xiàn)在它所關(guān)注的學(xué)習(xí)資源是一二十年問世的

1信息、傳遞、處理手段和認識工具，如先進的電聲、電視、電腦系統(tǒng)及其教學(xué)軟件，而這些系統(tǒng)的開發(fā)和利用又是與現(xiàn)代化的科學(xué)方法——信息論、控制論、系統(tǒng)論的指導(dǎo)分不開的。

解釋

4所謂現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)（現(xiàn)代信息技術(shù)，主要指計算機技術(shù)、數(shù)字音像技術(shù)、電子通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星廣播技術(shù)、遠程通訊技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)及多媒體技術(shù)和信息高速公路）。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。是以實現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益最優(yōu)化為目的。

解釋

5所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐。

總結(jié)

上述5個解釋，盡管表述不同，但它們都強調(diào)利用新技術(shù)來實現(xiàn)教育教學(xué)的優(yōu)化。第1、2種解釋對現(xiàn)代教育媒體的理解一般基于電化教育概念中的解釋，即現(xiàn)代教育媒體指電子技術(shù)媒體，可見它們是從狹義角度解釋“現(xiàn)代”的；第3、4種解釋明確提出，現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的是近幾十年新出現(xiàn)的技術(shù)；第5 種解釋是作為現(xiàn)代教育技術(shù)的定義提出的，并未給現(xiàn)代信息技術(shù)作更多的說明，但1998年李克東教授在給華南師大電教系研究生關(guān)于《教育技術(shù)基礎(chǔ)理論研究》專題講座中指出，應(yīng)用于教育的現(xiàn)代信息技術(shù)包括：

⑴模擬音像技術(shù)；⑵數(shù)字音像技術(shù)；⑶衛(wèi)星廣播電視技術(shù)；⑷計算機多媒體技術(shù)；⑸人工智能技術(shù)；⑹互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)；⑺虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)。可見，解釋5 仍然把重點放在新技術(shù)的應(yīng)用方面。

定義

教育技術(shù)的確切定義，各種文獻中引用較多的有兩種：一種是上海教育出版社1990年出版的《教育大辭典》，定義教育技術(shù)為：“人類在教育活動中所采用的一切技術(shù)手段的總和，包括物化形態(tài)的技術(shù)和智能形態(tài)的技術(shù)兩大類?！绷硪环N是美國教育傳播與技術(shù)學(xué)會（AECT)1994年發(fā)布的定義：“教育（教學(xué))技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評估的理論與實踐。”AECT04新定義：教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理適當(dāng)?shù)募夹g(shù)性過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和提高績效的研究與符合倫理道德的實踐。

內(nèi)涵

歸納這兩個權(quán)威性的定義，可從三方面來理解教育技術(shù)的內(nèi)涵：

⑴教育技術(shù)是教育過程中所用到的各種物化手段。從最基本的黑板、粉筆、文字教材、教具、投影儀、幻燈機、電視機、有線與無線擴音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計算機；CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計算機雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等都是教育技術(shù)的硬件組成部分。

⑵教育技術(shù)又是經(jīng)過精心選擇和合理組織的學(xué)習(xí)教材，這些學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)滿足社會和學(xué)生個人學(xué)習(xí)的需要，還必須符合認知規(guī)律，適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這是教育技術(shù)的軟件組成部分。

⑶教育技術(shù)還是設(shè)計、實施和評價教育、教學(xué)過程的方法。諸如夸美紐斯的直觀教學(xué)法、赫爾巴特的四段教學(xué)法以及中國古代教育家孔子所提倡的啟發(fā)式教學(xué)法等各個階段、各個時期的教育、教學(xué)方法。這也是教育技術(shù)的一個組成部分。

所以，包含教學(xué)手段的硬件、軟件和方法組成的系統(tǒng)是完整的教育技術(shù)的概念。換句話說，教育技術(shù)是教學(xué)硬件、軟件和教學(xué)方法組成的系統(tǒng)。

特征

⑴現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主要依托，即涵蓋信息技術(shù)的教育技術(shù)手段組成的系統(tǒng)稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)。教育、教學(xué)過程實質(zhì)上是信息的產(chǎn)生、選擇、存儲、傳輸、轉(zhuǎn)換和分配的過程，而信息技術(shù)正是指用于上述一系列過程的各種先進技術(shù)的應(yīng)用，包括微電子技術(shù)、多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠距離通訊技術(shù)等方面。把這些技術(shù)引入到教育、教學(xué)過程中，可以大大提高信息處理的能力，即大大提高教與學(xué)的效率。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，使得各種媒體所擁有的信息資源大幅度增加，包括期刊、論文、專利、圖書、軟件等，50年代每10年才增加1倍，則2-3年就翻一番，人們掌握知識的半衰期在不斷縮短，人們好不容易積累起來的知識和技能很快會老化，喪失其原有的價值。因此，教與學(xué)的效率尤其顯得重要。需要說明的是，傳統(tǒng)的教育技術(shù)，即投影儀、幻燈機、電視機等硬件和與之相對應(yīng)的教學(xué)軟件及方法還是延用傳統(tǒng)的說法為宜，即電化教育技術(shù)。

⑵現(xiàn)代教育技術(shù)更加強調(diào)培養(yǎng)復(fù)合型人才的觀點。在教育目標(biāo)的確定問題上，既要滿足社會的需求，也要重視學(xué)生個人的需求，鼓勵學(xué)生向復(fù)合型人才方向發(fā)展。所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上、在教育方法的運用上和教育的形式上應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

特點

⑴從教學(xué)規(guī)律看

現(xiàn)代教育技術(shù)克服了傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)線性的缺陷，具有信息呈現(xiàn)多形式、非線性網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點，符合現(xiàn)代教育認知規(guī)律。第一，從建造和形成認知結(jié)構(gòu)方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)是基于奎林（M.R．Quilian）的語義網(wǎng)絡(luò)理論。人類的認知是—個層層相連的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這個結(jié)構(gòu)中有節(jié)點、鏈等。各節(jié)點之間通過鏈的作用而結(jié)成一個記憶網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)從最初的知識節(jié)點出發(fā)，呈網(wǎng)狀分在的知識鏈結(jié)構(gòu)形成一種多層次的知識結(jié)構(gòu)。這是一種以人類思維方法組織教學(xué)信息的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力、學(xué)習(xí)需要來安排自己的學(xué)習(xí)。顯然，傳統(tǒng)教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的線性化，不僅限制了多層次、多角度地獲得知識信息，而且也限制了只能按照教師的教學(xué)計劃來完成學(xué)習(xí)。第二，在認

3知過程方面，現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)符合加涅（R.M.Gagne）的認知學(xué)習(xí)理論，該理論揭示人類掌握知識、形成能力的階梯式發(fā)展過程：傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過程，尤其是理論教學(xué)部分，是由感知教材、理解教材、鞏固與運用知識幾個環(huán)節(jié)順序連接的，形成的時間周期長，學(xué)生的記憶易于淡化，這是不利于階梯式發(fā)展過程形成的。而現(xiàn)代教育技術(shù)則把感知、理解、鞏固與運用融合為一體，使得學(xué)生在較短時間內(nèi)記憶得到強化，可以有效地促進個體主動參與認知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進式學(xué)習(xí)過程。

⑵從教學(xué)模式看

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)既是一個可以進行個別化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)，同時又是能夠形成相互協(xié)作的教學(xué)環(huán)境與系統(tǒng)。不論是傳統(tǒng)的電化教育手段，還是多媒體教學(xué)系統(tǒng)組成的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，輸入與輸出手段的多樣化使其具有很強的交互能力。多種學(xué)習(xí)形式交替使用，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而完成自主學(xué)習(xí)。與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間跨越時空的限制進行互相交流，實現(xiàn)自由討論式的協(xié)同學(xué)習(xí)，這顯然是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法與之相提并論的。

⑶從教學(xué)內(nèi)容看

現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識信息來源豐富，且容量大，內(nèi)容充實，形象生動而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個寬闊的時域空間，既可以超越現(xiàn)實時間，生動地展示歷史或未來的認知對象，又能夠拓寬活動范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認知。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，使學(xué)生占有的時空不斷擴大。而傳統(tǒng)教學(xué)方式則依靠文字教材和教師的課堂講課，強調(diào)教學(xué)過程由近及遠、由淺入深、由具體到抽象的原則。

⑷從教學(xué)手段看

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)。多媒體教學(xué)系統(tǒng)強調(diào)以計算機為中心的多媒體群的作用。從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點一線的格局，學(xué)生面對的不再是單一枯燥無味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)、遠距離雙向傳輸?shù)慕虒W(xué)系統(tǒng)，所有這一切使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合形式，使得教學(xué)過程與教學(xué)效果達到最優(yōu)化狀態(tài)。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，充分利用學(xué)生的視覺與聽覺功能，對大腦產(chǎn)生多重刺激作用，從而使得學(xué)習(xí)效果顯著提高。

期刊

《現(xiàn)代教育技術(shù)》是月刊，屬于國家級學(xué)術(shù)刊物，CSSCI文獻源期刊。

《現(xiàn)代教育技術(shù)》雜志由教育部主管，清華大學(xué)主辦，為中國教育技術(shù)協(xié)會會刊。

本刊刊名由清華大學(xué)胡東成教授題字。2001年獲正式刊號，對外公開發(fā)行之際，著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞：“開展教育技術(shù)研究，促進教育現(xiàn)代化”。秉承“立足教育技術(shù)、推動學(xué)術(shù)研究、促進工作交流、服務(wù)行業(yè)發(fā)展”的辦刊宗旨，本刊面向現(xiàn)代教育技術(shù)與教育信息化的諸多領(lǐng)域，為理論研究提供學(xué)術(shù)園地，為實踐探索提供交流平臺。

本刊實行雙向匿名審稿制度，欄目包括特別策劃、理論觀點、教學(xué)研究、學(xué)科專業(yè)發(fā)展、教育技術(shù)工作、外語教育技術(shù)、教務(wù)教學(xué)管理、網(wǎng)絡(luò)與遠程教育、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用、實驗實訓(xùn)實習(xí)、院校風(fēng)采、領(lǐng)軍企業(yè)、行業(yè)資訊等欄目。2011年《現(xiàn)代教育技術(shù)》特別策劃并重點推出“中國電化教育先驅(qū)學(xué)術(shù)思想研究”、“國際開放教育資源典型案例”、“國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)研究與應(yīng)用案例研究”三個

[3]專題。

此外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確提到“制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進信息系統(tǒng)互聯(lián)互通”。教育信息化建設(shè)主要依托現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的指引和督導(dǎo)，制訂行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)已是當(dāng)務(wù)之急。在未來一到兩年內(nèi)，我刊將攜手中國教育技術(shù)協(xié)會技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會在全國范圍內(nèi)組織系列研討會，著力推動教育技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂與推廣。

代表人物

現(xiàn)代教育實用技術(shù)研究和推廣的第一人是“現(xiàn)代教育技術(shù)推廣網(wǎng)”的站長閆平教老師，閆老師是工作在中學(xué)教學(xué)第一線的英語老師，從事英語教學(xué)和研究三十年，2006年開始研究現(xiàn)代教育實用技術(shù)，從素材處理課件和積件制作到教學(xué)資源管理等全方位研究教學(xué)中的電腦應(yīng)用。他研究的特點是不涉及理論，不涉及編程，以簡單方便實用為原則，完全從中小學(xué)教學(xué)需要從發(fā)，服務(wù)于一線教學(xué)。從教學(xué)中來，到教學(xué)中去。