第一篇：小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思

小數(shù)的讀法和寫法教學(xué)反思

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小數(shù)的讀法和寫法在三年級下的時候已經(jīng)學(xué)過了，只是方法沒有總結(jié)，所以這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。

1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。

數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。

在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。

2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。

3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。

我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。不足之處：

小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。

第二篇：《小數(shù)的讀法和寫法》反思

“小數(shù)數(shù)學(xué)課題引入的探究” 《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思

印江實驗學(xué)校陳煜

《小數(shù)的讀法和寫法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的產(chǎn)生和意義、小數(shù)的讀法、小數(shù)的順位順序表的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。我對自己本節(jié)課的教學(xué)很滿意。

本節(jié)課取得成功的地方：

1.讓學(xué)生通過觀察自己各科教科書的價格，然后讀出這些數(shù)引入課時，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引出要探究的問題。

2.讓學(xué)生讀小數(shù)，在讀的過程中感悟小數(shù)的讀法，與整數(shù)的讀法進行對比，先自己試著概括讀小數(shù)的方法，在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上進行必要修正，加強了學(xué)生的認識。

3.后及時進行鞏固練習(xí)，使學(xué)生將新知識內(nèi)化，形成能力。

4.數(shù)的寫法中，我先讓學(xué)生練習(xí)，然后總結(jié)小數(shù)寫法的方法。

5.用學(xué)生自己出題，你說我答的游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的理解知識點。

6.讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識，自己歸納整理出小數(shù)的數(shù)位順序表，鞏固學(xué)習(xí)的知識。

我將充分利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，認真組織，上好后面的課。2014、4、14

第三篇：小數(shù)讀法和寫法教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)的讀法和寫法》

怒江州蘭坪縣城區(qū)第一完全小學(xué)

和永梅

【學(xué)情分析】：

小學(xué)四年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

【教學(xué)內(nèi)容】：小數(shù)的讀法和寫法 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。

2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力?！窘虒W(xué)重難點】

重點：理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。難點：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、課前復(fù)習(xí)

1、填空。（1）0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。（2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。

0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。

二、探索發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)設(shè)情境：讓學(xué)生知道整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別，復(fù)習(xí)整數(shù)數(shù)位順序表。

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

(1)、你認為小數(shù)部分應(yīng)該在整數(shù)部分的哪邊？中間怎樣區(qū)分呢？ 師生交流后，明確小數(shù)部分在整數(shù)部分的右邊，中間用小數(shù)點隔開。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小數(shù)的計數(shù)單位，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？

師生交流后明確：小數(shù)點后的第一位，叫十分位，十分位的計數(shù)單位就是十分之一，這個位上的數(shù)字是幾，就表示幾個十分之一。(2)、你能推測出小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？你能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位以及相應(yīng)的計數(shù)單位嗎？

學(xué)生交流后明確：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來的，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。(3)、師生共同整理數(shù)位順序表。

整理后板書出示。小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？ 觀察這個數(shù)位表，你還有什么不明白的地方嗎？ 組織學(xué)生交流匯報。(4)、即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材34頁“做一做”。

2、教學(xué)小數(shù)的讀法。

(1)出示：5.98 0.86 22.601 提出問題；你能讀出這些數(shù)嗎？

學(xué)生獨立試讀。教師提示：讀小數(shù)時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？

師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個“O”就讀出幾個“零”。

3、教學(xué)小數(shù)的寫法。(1)、讓學(xué)生寫小數(shù)。二點三寫作： 四十五點七五寫作： 七點零三寫作： 一百五十點三六八寫作：(2)同桌互相說一說怎樣寫小數(shù)。交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是“零”寫作“O”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。

（三）鞏固發(fā)散 判斷下面各數(shù)。

25.12讀作：二十五點一二（）3元5分用小數(shù)表示是3.5元（8.88元這三個8表示的意思是一樣的（）34.26讀作：三十四點二十六（）

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 讓學(xué)生互相補充，充分發(fā)表自己的想法。

師生交流后小結(jié)：知道了小數(shù)部分的數(shù)位順序表，學(xué)會了小數(shù)的正確讀法和寫法

板書：

小數(shù)的讀法與寫法

12.378

讀作：十二點三七八 一百五十點三六八 寫作：150.368

（五）教學(xué)反思：

1、本節(jié)課用簡潔的語言，直接引入課題。

2、運用知識的遷移，提高了學(xué)生的發(fā)展，概括能力。認識小數(shù)數(shù)位順序，是正確讀寫的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)是由小數(shù)點將小數(shù)分成整數(shù)部分和小數(shù)部分后，再讓學(xué)生由整數(shù)的數(shù)位順序遷移到小數(shù)部分的數(shù)位順序，完成了新舊知識的轉(zhuǎn)化。

3、再教學(xué)小數(shù)的讀寫時，放手讓學(xué)生自己嘗試、如有問題的學(xué)生教師在進一步指導(dǎo)。

4、教師的板書的過程有點不夠整潔。在課件中把計數(shù)寫成了計算。

第四篇：《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、通過探索小數(shù)讀、寫方法的過程，能正確地讀寫小數(shù)。

2、通過觀察、比較，能用自己的語言總結(jié)出小數(shù)的讀法和寫法。

本節(jié)課我主要通過先來復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫法，為下面小數(shù)的讀寫法的講解做鋪墊。復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法時我主要問了以下幾個問題。請你讀出下面各數(shù)并說一說你是怎樣讀整數(shù)的？復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法時有下面2個問題1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？2、說一說你是怎樣寫的？然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？緊接著講解小數(shù)部分有0時該怎么讀寫，觀察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時，他們的.讀法有什么不同？探究小數(shù)的寫法1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學(xué)。

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第五篇：《小數(shù)的讀法和寫法》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

學(xué)生在三年級時就已經(jīng)學(xué)習(xí)過小數(shù)的讀寫法，這節(jié)課在學(xué)生會讀會寫的基礎(chǔ)之上，要依據(jù)整數(shù)讀寫法，明確小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位，這也是一個教學(xué)難點。由于受整數(shù)部分?jǐn)?shù)位與計數(shù)單位的影響，有部分學(xué)生很難理解各計數(shù)單位的大小，從意義推導(dǎo)至計數(shù)單位也比較抽象，需要一系列的實物來建立模型：十分之一與十分位的意義，是將一個物品平均分成了十份，其中的一份是十分之一，記作0.1，一位小數(shù)，小數(shù)的最高位便是十分位。如此推理學(xué)生理解較為困難，他們無法將這一系列有關(guān)聯(lián)的數(shù)字與數(shù)位關(guān)系有效結(jié)合。所以，在類推前，我還是放手讓學(xué)生先看書，了解小數(shù)部分的數(shù)位與計數(shù)單位，明確這些知識框架后再去追問“為什么”，并帶著他們一起研究，借助一個單位或是一個圖形來幫助他們理解，這樣少走了很多的彎路。在自學(xué)、練習(xí)、講評這一系列的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生所突顯的問題仍是對計數(shù)單位理解的缺乏，尤其是對于給出幾個計數(shù)單位，寫出指定小數(shù)時這樣的靈活題解答困難。如：４個１、５個０.１、７個０.０１組成的數(shù)字是（）；一個小數(shù)百位和百分位上都是５，其它數(shù)位上都是０，這個數(shù)是（）。鑒于學(xué)生所存在的問題，在后續(xù)的教學(xué)中，仍要將數(shù)位表延用下去，讓學(xué)生對數(shù)位表有更進一步的認識與熟悉，同時促進他們能更快速地用好數(shù)位表這一支架來解決小數(shù)的學(xué)習(xí)。