第一篇：初中物理教學論文 對《教參》中一個答案的質(zhì)疑 蘇科版

對《教參》中一個答案的商榷

蘇科《物理》八年級下冊第5頁有這樣一個道題：小明在使用托盤天平時遇到這樣一個問題：我是左撇子，在用天平測量物體質(zhì)量時，可以在天平的右盤放物體，在左盤加砝碼嗎？

對應的蘇科《教參》給出的答案是這樣的：左撇子也不可以在天平的右盤放物體，在左盤加砝碼，這是因為制造天平時人們已經(jīng)做了明確的規(guī)定：在天平左盤放置待稱量的物體，在右盤放置砝碼。標尺的示數(shù)就是按照這種規(guī)定來標度的，如果反過來，稱量就不準確。

本人認為這個答案值得商榷。天平的構(gòu)造，是根據(jù)大部分人擅長使用右手并且便于計算習慣來設計的，所以課本上要求使用天平測量物體時要注意“左物右碼”。但并不是說，在天平的右盤放物體，在左盤加砝碼是絕對不可以的。如果真反過來“右物左碼”，測量時可能會出現(xiàn)兩鐘情況：一是添加砝碼后，無須移動游碼，橫梁就水平平衡，這時物體的質(zhì)量就等于砝碼的質(zhì)量之和；二是添加砝碼后，需要移動游碼，橫梁才水平平衡，這時物體的質(zhì)量就等于砝碼的質(zhì)量之和減去游碼所示的質(zhì)量。本人認為這里關鍵是讓學生明白課本上規(guī)定“左物右碼”是根據(jù)天平的構(gòu)造作出的，其道理有兩個：

1、大部分人習慣使用右手；

2、人們習慣在物體質(zhì)量越大時使用加法。本質(zhì)上，只要抓住根據(jù)天平的構(gòu)造：m左=m右+m游 即可（其中m左表示左盤中物體的質(zhì)量，m右表示右盤中物體的質(zhì)量，m游表示游碼所示的質(zhì)量）就可以測量出物體的質(zhì)量。

所以《教參》給出的答案略顯武斷，既制約了學生對天平的認識，又限制了學生的發(fā)散思維，無助于學生素質(zhì)的提高，建議下次修訂時進行必要的更改。這樣的話，學生就可以順利地解答下列中考中碰到的問題。

1、某個同學用天平稱一木塊的質(zhì)量 盤中有50g砝碼1個20g砝碼2個游碼在標尺上到4則被測木塊的質(zhì)量為?當他紀錄好后發(fā)現(xiàn)木塊和砝碼放反了則該木塊的質(zhì)量正確值是多少？

2、小玉同學稱木塊質(zhì)量時，錯把木塊放在天平右盤，她在左盤加80g砝碼，再將游碼移到0.5g處天平正好平衡。則該木塊質(zhì)量為________

3、用托盤天平稱物體的質(zhì)量時，將被測物體和砝碼放錯了位置（砝碼放在左盤，物體放在右盤）若天平平衡時，左盤上放著100g和20g的砝碼各一個，游碼示數(shù)是4g，則物體的質(zhì)量是（）

A.124gB.122gC.118gD.116g

用心

愛心

專心 1

第二篇：電功率是初中物理教學中一個重點和難點

電功率是初中物理教學中一個重點和難點，也是中考考察的熱點，金然老師《電功率》一課，重點突，條理性強，以燈泡亮度為主線，層層遞進，使學生不知不覺中突破了難點，整個教學過程中，有幾個地方特別精彩，一是教學開始環(huán)節(jié)，讓學生觀察兩個外表一樣的燈泡，一起接入教室的照明電路路，比比哪個亮，同時觀察看看哪個電能表的鋁盤轉(zhuǎn)得快，很直觀地把亮度和消耗電能多少建立了初步聯(lián)系，特別把燈泡標上甲乙符號，看起來微不足道，小小改進是老師授課很順暢，學生觀察也方便多了。學生明白相同時間，亮度大的燈泡消耗電能大。

二是，緊接著，讓學生思考，甲燈通過電流是0.3安，通電時間是10秒，乙燈通過電流是0.2安，時間是100秒，問問誰耗能多，學生得出甲燈耗能W=660焦耳，乙燈耗能W=4400焦耳，單位時間消耗電能各是多少？甲燈單位時間消耗電能為66焦耳/秒，乙燈單位時間消耗電能為44焦耳每秒，再看看哪個燈泡亮，至此，得出電功率水到渠成。

三接著播放了一個情景劇王老師買了一個電磁爐，并認為省電，理由是時間短，而李老師認為電磁爐功率大，費電，激起了學生的好奇心，理越辯越白明，孩子知道耗電多少是由通電時間和電功率共同決定的。以上幾個環(huán)節(jié)，使學生覺得物理就是我們身邊，物理很有有用也很有趣，體現(xiàn)了物理來自生活，又走向生活。

金然老師的課雖然很精彩，但我注意到他用的教科書是2006人教版的，而我們用的教材是滬粵版的。在學習金然老師的同時，一定要和自己學生的實際相結(jié)合，用心揣摩教科書的精神。金然老師的課從知識的傳承來說，很嚴謹，但對我現(xiàn)在教的學生來說，難度有點大了，內(nèi)容有點多。我在教學中開始讓學生把兩個燈泡接到電路里，觀察電能表的鋁盤轉(zhuǎn)動情況，幫助學生初步對亮度和能耗有點直觀認識，接著不做過深討論，直接給出電功率的定義，單位，接著進行學生探究燈泡的電功率跟哪些因素有關，把半節(jié)課的重點放在指導學生探究上，讓學生大膽猜想，然后設計實驗論證，收集證據(jù)討論等等，最大限度使學生經(jīng)歷探究活動的各個環(huán)節(jié)。至于把兩個燈泡再串聯(lián)到電路，比比亮度，放在復習課中，這樣降低了難度，突出了重點，提高了學生學習物理的熱情，同樣收到了很好的效果。

第三篇：蘇科版初中物理目錄

初中物理目錄（江蘇科學技術(shù)出版社）

引言

1.奇妙的物理現(xiàn)象2體驗科學探究

第一章聲現(xiàn)象

1.1 聲音是什么1.2 聲音的特征1.3 令人厭煩的聲音1.4 人耳聽不見的聲音

第二章物態(tài)變化

2.1 物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測量2.2 汽化和液化2.3 熔化和凝固2.4 升華和凝華2.5 水循環(huán)

第三章光現(xiàn)象

3.1光的色彩 顏色3.2 人眼看不見的光3.3 光的直線傳播3.4平面鏡 3.5 光的反射

第四章透鏡及其應用

4.1光的折射 4.2 透鏡4.3凸透鏡成像的規(guī)律4.4照相機與眼球 視力的矯正4.5望遠鏡與顯微鏡

第五章物體的運動

5.1 長度和時間的測量5.2 速度5.3 勻速直線運動5.4 世界是運動的

第六章物質(zhì)的物理屬性

6.1 物體的質(zhì)量6.2 用天平測物體的質(zhì)量6.3 物質(zhì)的密度6.4 物質(zhì)的比熱容6.5 物質(zhì)的物理屬性

第七章從粒子到宇宙

7.1 走進分子世界7.2 探索更小的微粒7.3 宇宙探密

第八章力

8.1 彈力和彈簧測力計8.2 重力8.3 摩擦力8.4 力 力的作用是相互的

第九章壓強與浮力

9.1 壓強9.2 液體的壓強9.3 氣體的壓強9.4 浮力

第十章力與運動

10.1 物體的浮與沉10.2 二力平衡10.3 力與運動的關系

第十一章簡單機械

11.1 杠桿11.2 滑輪11.3 功11.4 功率11.5 機械效率11 綜合實踐活動

第十二章機械能與內(nèi)能

12.1 動能 勢能 機械能

12.2 內(nèi)能 熱量12.3 機械能和內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化

第十三章簡單電路

13.1 初識家用電器和電路13.2 電路連接的基本方式13.3 電流和電流表的使用13.4 電壓表和電流表的使用

第十四章歐姆定律

14.1 電阻14.2 變阻器14.3 歐姆定律14.4 歐姆定律的應用

第十五章電功與電熱

15.1 電能表與電功15.2 電功率15.3 電熱器 電流的熱效應15.4 家庭安全用電

第十六章電磁轉(zhuǎn)化

16.1 磁體與磁場16.2 電流的磁場16.3 磁場對電流的作用 電動機 16.4 安裝直流電動機模型16.5 電磁感應 發(fā)電機

第十七章電磁波與現(xiàn)代通訊

17.1 信息與信息傳播17.2 電磁波及其傳播17.3 現(xiàn)代通信 走進信息時代

第十八章能源與可持續(xù)發(fā)展

18.1 能源利用與可持續(xù)發(fā)展18.2 核能18.3 太陽能18.4 能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī)律18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展

第四篇：蘇科版初中物理教學計劃

2018-2019第一學期物理教學工作計劃

教學目標

通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學科教學的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

6、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的?！敖淌菫榱瞬唤獭?。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學改革，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，要堅持推進“學講教學模式”，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

8、在物理教學中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將信息技術(shù)與物理學科有機整合起來，結(jié)合計算機及網(wǎng)絡技術(shù)，克服傳統(tǒng)媒體單

一、枯燥、信息量小的特點，從多媒體豐富的信息量中獲取信息，將傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體融合起來。在教學中完成由信息—知識—智能的轉(zhuǎn)化過程。使信息技術(shù)不僅能為學習物理新課程提供強大的幫助，還能為教學提供豐富的資源。物理課程的重點、難點、關鍵，可以利用多媒體技術(shù)變抽象為具體，化難為易，解決教學難題。

二、具體措施：

1、依據(jù)《物理課程標準》和《中考物理考試要求》，認真鉆研教材和教學參考資料，通過集體備課和個人二次備課，根據(jù)學生情況，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

3、根據(jù)物理學科的特點，結(jié)合“學講教學模式”，幫助學生盡快步入自主學習、合作學習的軌道，使學生自己在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、討論、探究并解決問題。

4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復習和測試工作，做好物理單元過關評價檢測（周練）和月考工作，做好期中復習和期末復習及考試工作。

7、結(jié)合新的教育理念，學習、掌握、熟練使用多媒體和網(wǎng)絡資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，擴充授課的信息量，增強課堂教學的藝術(shù)美。

8、加強與日常生活，技術(shù)應用及其他科學的聯(lián)系。在實際教學中，要結(jié)合本地實際，采取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

9、適當?shù)拈_展相關的研究性學習、社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學、技術(shù)、社會”的觀點，逐步樹立科學的人生觀和世界觀。

第五篇：蘇科版初中物理目錄

八年級上冊 引言

一、奇妙的物理現(xiàn)象

二、體驗科學探究 第一章

聲現(xiàn)象

1.1 聲音是什么 1.2 樂音的特征 1.3 噪聲及其控制 1.4 人耳聽不見的聲音

第二章 物態(tài)變化

2.1 物質(zhì)的三態(tài) 溫度 2.2 汽化和液化 2.3 熔化和凝固 2.4 升華和凝華 2.5 水循環(huán)

第三章 光現(xiàn)象

3.1 光的色彩 顏色

3.2 人眼看不見的光

3.3 光的直線傳播

3.4平面鏡

3.5 光的反射 第四章 光的折射 透鏡

4.1 光的折射

4.2 透鏡

4.3 凸透鏡成像的規(guī)律

4.4 照相機與眼球 視力的矯正

4.5 望遠鏡與顯微鏡 第五章 物體的運動

5.1 長度和時間的測量

5.2 速度

5.3 直線運動

5.4 運動的相對性 八年級下冊

第六章 物質(zhì)的物理屬性

6.1 物體的質(zhì)量

6.2 測量物體的質(zhì)量

6.3 物質(zhì)的密度

6.4 密度知識的應用

6.5 物質(zhì)的物理屬性 第七章 從粒子到宇宙

7.1 走進分子世界

7.2 靜電現(xiàn)象

7.3 探索更小的微粒

7.4 宇宙探秘 第八章 力

8.1 力 彈力

8.2 重力 力的示意圖

8.3 摩擦力

8.4 力的作用是相互的 第九章 力與運動

9.1 二力平衡

9.2 牛頓第一定律

9.3 力與運動的關系 第十章 壓強和浮力

10.1 壓強

10.2 液體的壓強

10.3 氣體的壓強

10.4 浮力

10.5 物體的浮與沉 九年級上

第十一章 簡單機械和功

11.1 杠桿

11.2 滑輪

11.3 功

11.4 功率

11.5 機械效率 第十二章 機械能和內(nèi)能

12.1 動能 勢能 機械能

12.2 內(nèi)能 熱傳遞

12.3 物質(zhì)的比熱容

12.4 機械能與內(nèi)能的相互轉(zhuǎn)化 第十三章 電路初探

13.1 初識家用電器和電路

13.2 電路連接的基本方式

13.3 電流和電流表的使用

13.4 電壓和電壓表的使用 第十四章 歐姆定律

14.1 電阻

14.2 變阻器

14.3 歐姆定律

14.4 歐姆定律的應用 九年級下冊

第十五章 電功和電熱

15.1 電能表與電功

15.2 電功率

15.3 電熱器 電流的熱效應

15.4 家庭電路與安全用電 第十六章 電磁轉(zhuǎn)換

16.1 磁體與磁場

16.2 電流的磁場

16.3 磁場對電流的作用

16.4 安裝直流電動機模型

16.5 電磁感應 發(fā)電機 第十七章 電磁波與現(xiàn)代通信

17.1 信息與信息傳播

17.2 電磁波及其傳播

17.3 現(xiàn)代通信—走進信息時代 第十八章 能源與可持續(xù)發(fā)展

18.1 能源與社會

18.2 核能

18.3 太陽能

18.4 能量轉(zhuǎn)換的基本規(guī)律

18.5 能源與可持續(xù)發(fā)展