國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

第一篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

國學(xué)管理課程有哪些？國學(xué)管理培訓(xùn)講師有哪些？國學(xué)管理內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威？國學(xué)管理方面的培訓(xùn)講師哪里找？國內(nèi)最知名的國學(xué)管理培訓(xùn)師是哪位？歡迎進入著名國學(xué)管理專家譚小芳老師課程《國學(xué)管理培訓(xùn)》！

講師：譚小芳

助理：*** 官網(wǎng)004km.cn 培訓(xùn)時間：2天

培訓(xùn)地點：客戶自定

培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層管理者培訓(xùn)背景：

——歡迎進入著名企管專家譚小芳老師的《國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程您將學(xué)習(xí)到: 廣泛融通現(xiàn)代企業(yè)管理各類理論體系，及儒、釋、道、禪、易經(jīng)、風(fēng)水等中西方文化精華；并針對當(dāng)前咨詢和培訓(xùn)業(yè)急弊深究企業(yè)醫(yī)道，創(chuàng)立以企業(yè)問題及問題走勢為回歸的實戰(zhàn)型咨詢式理論體系——診斷式管理。培訓(xùn)大綱：

譚小芳老師的《國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程主內(nèi)容概括：

一、國學(xué)的核心與實質(zhì)

1、何為國學(xué)？

2、先秦諸子百家思想概況

3、國學(xué)的核心儒、釋、道、易、禪、中醫(yī)主要思想概況

4、國學(xué)思想的精髓是什么？

5、為什么說國學(xué)的根本在于道統(tǒng)體系？

6、國學(xué)與道、智慧有什么必然聯(lián)系？

7、國學(xué)是如何闡釋道德心性的？

8、何為智慧，何為大智慧？

二、領(lǐng)導(dǎo)力與國學(xué)之智慧

1、何為領(lǐng)導(dǎo)力？

2、管理者的職能、職責(zé)、職權(quán)與個性定位

3、管理者的行權(quán)謀略與國學(xué)之陰陽術(shù)

4、領(lǐng)導(dǎo)力闡發(fā)與儒家中正之道

5、狼派、虎派、鷹派、雁派、象派……至“人派”智慧的管理風(fēng)格解析

6、最高效的管理資源——領(lǐng)導(dǎo)力的人格魅力與智慧

7、管理藝術(shù)的內(nèi)在本質(zhì)——智慧性

三、領(lǐng)導(dǎo)力的核心——思維力與管理思路

1、思路決定出路，理論指導(dǎo)實踐

2、領(lǐng)導(dǎo)力之根本能力——思維力

3、思維力提升與禪宗之思維修

4、領(lǐng)導(dǎo)力之管理創(chuàng)新、市場應(yīng)變思路與國學(xué)之道之理

5、企業(yè)運營之道融通、管理思維提升與太極原理

6、國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力的前瞻性培養(yǎng)

7、國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力之正識、正見、正信、正言、正行

四、領(lǐng)導(dǎo)智慧與領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀、人格修煉

1、為什么說價值觀是領(lǐng)導(dǎo)力的最關(guān)鍵性決定要素？

2、價值觀與佛學(xué)之業(yè)識有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)？

3、領(lǐng)導(dǎo)者的價值觀如何引導(dǎo)良性企業(yè)文化創(chuàng)建？

4、領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)、胸懷、氣量與佛學(xué)之福德資糧

5、價值觀修煉與領(lǐng)導(dǎo)者的道德心性培養(yǎng)——正心

6、如何通過價值觀修煉提升領(lǐng)導(dǎo)者的綜合管理素養(yǎng)？

五、領(lǐng)導(dǎo)者的行權(quán)與有效管理

1、在其位謀其政——敢于承擔(dān)與國學(xué)智慧

2、放心、放權(quán)與禪學(xué)心宗

3、行權(quán)的位與勢——敢用權(quán)、懂用權(quán)、會用權(quán)與中正之道

4、越權(quán)、濫權(quán)與管理的系統(tǒng)性紊亂

5、管理的有效性與管理方法、技巧、工具融通

6、有效行權(quán)與運營的流程、程序管理

7、有效行權(quán)的識人、識事、識機

國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)

第二篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

培訓(xùn)講師：譚小芳官網(wǎng)004km.cn 培訓(xùn)時間：1-2天培訓(xùn)地點：客戶自定培訓(xùn)受眾：

政府高級官員、董事長、總經(jīng)理、企業(yè)高/中層經(jīng)理、團隊領(lǐng)導(dǎo)等。

課程收益：

1、陶冶自身領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，從成功走向卓越；

2、提升領(lǐng)導(dǎo)國學(xué)素養(yǎng)，從而增進領(lǐng)導(dǎo)績效；

3、提升國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)修養(yǎng)，并熟練運用于領(lǐng)導(dǎo)實踐。

培訓(xùn)背景：

美國管理專家霍根說：無論在哪里，無論在什么時候，無論什么樣的行業(yè)，60%～75%的員工會認(rèn)為，最大的壓力和最糟糕的感受是來自于他們的直接上司?；舾M一步指出：在美國不稱職的管理者占到了60%～75%；德國人在過去10年中，大概有一半的高級主管在管理上是失敗的，對中國企業(yè)來說也是同樣的。領(lǐng)導(dǎo)效能關(guān)乎是組織的興衰成敗——國學(xué)修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與自我修煉是領(lǐng)導(dǎo)的基本功，也是企業(yè)繁榮興盛的關(guān)鍵所在。歡迎進入著名企管專家譚小芳老師的經(jīng)典課程——通過中國傳統(tǒng)文化及儒、墨、道、法、佛等諸子百家智慧的經(jīng)典運用，結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)管理實際，并運用大量古今中外案例，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使中國企業(yè)家快速成長為卓越商業(yè)領(lǐng)袖！

培訓(xùn)大綱：

一、了解國學(xué)

1、國學(xué)概念

2、國學(xué)主要內(nèi)容

3、名家談國學(xué)之“功用”和“特征”

分享：企業(yè)管理者應(yīng)該掌握的國學(xué)經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力與國學(xué)

二、領(lǐng)導(dǎo)力管理概論

1、管理的概念、本質(zhì)與職能計劃、組織與控制

2、領(lǐng)導(dǎo)的概念、本質(zhì)與職能決策、溝通、協(xié)調(diào)與激勵

三、領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同？

1、領(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系（1）領(lǐng)導(dǎo)與管理的差異（2）領(lǐng)導(dǎo)與管理的聯(lián)系（3）領(lǐng)導(dǎo)與管理的本質(zhì)

2、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別？

四、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

1、領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵的演繹

2、領(lǐng)導(dǎo)管理的基本原則

3、領(lǐng)導(dǎo)工作過程（1）領(lǐng)導(dǎo)要讓員工滿意（2）優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的綜合素質(zhì)

（3）領(lǐng)導(dǎo)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力

五、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的十種重要特質(zhì)

1、自信

2、彈性

3、專注

4、動力

5、控制

6、決心

7、沉著

8、獨立

9、競爭

10、冷靜

分享：成為成功領(lǐng)導(dǎo)者必須的五大手段

六、《易經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)力修養(yǎng)

1、決策四大流程

2、決策就是在變化中駕馭變化

3、《易經(jīng)》背景和基礎(chǔ)知識

4、《易經(jīng)》經(jīng)典透析

5、《易經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

6、坤卦與領(lǐng)導(dǎo)力

7、變革之力：革卦、鼎卦

8、既濟卦和未濟卦：居危求變、不斷進取

9、如何學(xué)習(xí)《易經(jīng)》？案例分享：喬致庸要做票號討論：決策的本質(zhì)、流程和關(guān)鍵

七、《詩經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、世界上最美的書

2、詩三百，一言以蔽之，思無邪

3、《詩經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

4、《詩經(jīng)》背景知識：風(fēng)雅頌、賦比興

5、《詩經(jīng)》經(jīng)典透析

6、如何學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》？

八、《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、《內(nèi)經(jīng)》的背景知識

2、《內(nèi)經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

3、《內(nèi)經(jīng)》經(jīng)典透析

4、如何學(xué)習(xí)《內(nèi)經(jīng)》？

分享：養(yǎng)生最有效、最簡單的方法

九、儒家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、從“半部論語治天下”談起

2、儒家經(jīng)典的體系介紹《論語》背景和基礎(chǔ)知識《論語》經(jīng)典透析《大學(xué)》背景和基礎(chǔ)知識《大學(xué)》經(jīng)典透析《中庸》背景和基礎(chǔ)知識《中庸》經(jīng)典透析

3、孟子思想精華

比較分析：孔子的仁，孟子的義，荀子的“整合”

4、圣人、君子、小人

5、馮友蘭的四重境界

6、儒家經(jīng)典中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

7、如何學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典？

十、道家中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、《道德經(jīng)》背景和常識

2、老子主要思想透析

3、孔子與老子：智慧在高人之間對話中產(chǎn)生

4、三子：老子、列子、莊子

5、《道德經(jīng)》中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

6、如何學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》？

十一、法家中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、儒家“法古”與法家“循今”

2、法家代表人物、主要著作

3、法家經(jīng)典思想透析

4、法家中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

5、如何學(xué)習(xí)法家？

十二、兵家中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、中國兵家主要著作

2、《孫子兵法》體系

3、《孫子兵法》精華思想透析

4、《三十六計》體系

5、兵家的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

6、如何學(xué)習(xí)兵家？

十三、佛家中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、“中國的佛學(xué)”與“佛學(xué)在中國”

2、佛家主要思想

3、《心經(jīng)》體悟

4、佛學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

5、如何看待宗教？

十四、其它國學(xué)智慧中的領(lǐng)導(dǎo)力

1、《資治通鑒》的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

2、楚辭、唐詩、宋詞的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

3、四大名著的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

4、《菜根譚》的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)智慧

5、曾國藩的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)思想舉要

6、諸葛亮的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)思想舉要

7、胡雪巖的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)思想舉要

縱論：國學(xué)智慧，西方管理工具，毛澤東思想，科學(xué)精神

十五、總結(jié)：管理者的國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力修煉

1、培育精氣神

2、提高才學(xué)識

3、貫通道法術(shù)

4、知言行合一

十六、國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)

著名國學(xué)企管導(dǎo)師全球500強華人講師亞太地區(qū)十大金牌講師中華領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)研究院院長中央電視臺《對話》節(jié)目嘉賓

被眾多媒體譽為中國領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練“教母” 北大、清華、復(fù)旦、人大總裁班特聘教授

曾任麻省理工學(xué)院國際研究中心訪問學(xué)者，財經(jīng)雜志、商界雜志、全球品牌網(wǎng)、《銷售與市場》、和訊商學(xué)院、新浪財經(jīng)等多家專業(yè)媒體專欄作家，發(fā)表文章已達(dá)數(shù)百萬字。著有《博弈影響力》、《博弈領(lǐng)導(dǎo)力》、《策動旅游》、《忠誠來自孝經(jīng)》、《弟子規(guī)企業(yè)讀本》、《接待與洽談口譯》等，據(jù)統(tǒng)計，世界500強企業(yè)中超過200家接受過她的訓(xùn)練。

拒絕空洞言教，她用結(jié)果證明所說的一切，講自己所做，做自己所講。她在全亞洲開設(shè)各類公開課2000多場，受訓(xùn)人員達(dá)50萬多人，受訓(xùn)企業(yè)都得到極大改變，全面業(yè)績提升30%—200%，多次接受國內(nèi)“中央電視臺”、“人民日報”、“新華日報”、“香港明報”、“香港大公報”、“中國經(jīng)營報”、“新華網(wǎng)”、“搜狐網(wǎng)”、“新浪網(wǎng)”、“新華網(wǎng)”等各大媒體采訪。

復(fù)合式而非單一化，定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化；

顧問式而非簡單化，經(jīng)營的眼光全球化；

深奧的理論通俗化，零散的問題系統(tǒng)化；

枯燥的文字圖象化，演講的表達(dá)本地化；

譚教授的課程總是掌聲加笑聲，聽了還想聽！講師見解獨到，案例豐富，涉及面廣，收獲頗豐！講解詳細(xì)周到，思維縝密，重點突出，案例生動！能夠在輕松的氣氛中接受很多的知識，感謝譚老師！譚教授不愧是明星講師；也是我們重復(fù)邀請最多的講師!譚小芳老師授課深入淺出，生動幽默，學(xué)到了很多，謝謝！

一家企業(yè)邀請譚老師授課多達(dá)20場次，被譽為“回頭率”最高的老師！

課程活躍，總結(jié)及時，對工作有很大幫助！課程形式新穎，培訓(xùn)很有激情很有感染力!譚教授的講座化繁從簡，復(fù)元還真，既有品茗之愜意，又有頓悟之快感。課余讓人不禁感嘆：道亦可道！

《策動旅游》《影響力博弈》

《博弈領(lǐng)導(dǎo)力》《超實用管理學(xué)》《超實用金融學(xué)》《超實用經(jīng)濟學(xué)》《忠誠來自孝經(jīng)》《弟子規(guī)企業(yè)讀本》《領(lǐng)導(dǎo)都是講故事高手》《受用一生的人情事故課》《每天學(xué)點社交心里策略》

《帶隊伍：卓越領(lǐng)導(dǎo)力的九項修煉》《帶隊伍：新經(jīng)理進階的七堂必修課》《只有過不去的心情，沒有過不去的事情》

電信通信：

全球通VIP大講堂、中國移動集團總部、中國聯(lián)通、中國電信、中國網(wǎng)通、山東移動、內(nèi)蒙古移動、鄭州移動、鄂爾多斯移動、永州移動、深圳移動、長沙聯(lián)通、湖南聯(lián)通、浙江聯(lián)通、山西聯(lián)通、河南網(wǎng)通、上海聯(lián)通、陜西電信、河北石家莊電信、河南電信、湖北電信、烏魯

木齊移動、廣州京信通信、廣西玉林移動、呼倫貝爾移動、深圳金立通信、四川廣電網(wǎng)絡(luò)、廣東湛江移動??

金融銀行：

吉林銀行、蘇州招商銀行、四川宜賓商業(yè)銀行、渭南建行、鄭州工商銀行、鄭州中國銀行、南京農(nóng)業(yè)銀行、天津華夏銀行、重慶建行、太原建行、長治農(nóng)行、東莞招商銀行、深圳發(fā)展銀行、西安交行、蘭州中國銀行、杭州西南證券、昆明商行、四川省工商銀行、昆明民生銀行、福州興業(yè)銀行、秦皇島商業(yè)銀行、北京農(nóng)業(yè)銀行、天津農(nóng)行、青島建行、溫州銀行、溫州工商銀行、福州海峽銀行、韓城建行、聊城郵政、遼寧葫蘆島銀行、遼寧盤錦工商銀行、大同商業(yè)銀行、湖北鄖西郵政、興業(yè)國際信托、廣州郵政、北京郵政、北京浙商銀行、濟南齊魯證券、棗莊建設(shè)銀行、河北省銀行唐山分行、江蘇阜寧農(nóng)合行、福州甌海農(nóng)村合作銀行、中國人壽、平安財險、永誠保險、西安市經(jīng)濟技術(shù)投資擔(dān)保公司、杭州西南證券、昌潤投資擔(dān)保、南京高新風(fēng)投、浙江新縱橫投資有限公司、廣東郵政、山東郵政、泰康企業(yè)大學(xué)、中國銀行常州分行、上海華安基金有限公司、北京興業(yè)銀行??

醫(yī)藥醫(yī)療：

藥房網(wǎng)、百姓苑醫(yī)藥超市、香港瑪麗醫(yī)院、河南省人民醫(yī)院、張仲景大藥房、大慶油田總醫(yī)院、浙江余姚人民醫(yī)院、空軍總醫(yī)院、廣東省人民醫(yī)院、北京博野醫(yī)院、北京同仁醫(yī)院、第一軍醫(yī)大學(xué)上海肝膽外科醫(yī)院、仟禧堂醫(yī)藥、健康人大藥房、杭州蕭山中醫(yī)骨傷科醫(yī)院、重慶婦幼保健醫(yī)院、韓國江南醫(yī)院、武漢陽邏中心醫(yī)院、山東濰坊中心醫(yī)院、廣東佛山中醫(yī)院、澳賓國際美容院、鄭州集美整形醫(yī)院、林州人民醫(yī)院、廊坊人民醫(yī)院、山東淄博蓮池醫(yī)院、濟南兒童醫(yī)院、寧波慈溪第三人民醫(yī)院、撫順市礦務(wù)局總醫(yī)院、上海羅氏制藥集團、中國人民解放軍第62醫(yī)院、開封市中醫(yī)院、遼寧本溪藥都集團、鄭州中心醫(yī)院、石家莊以嶺藥業(yè)集團、北京航天中心醫(yī)院??

建筑地產(chǎn)：

河南建業(yè)、河南中建七局、深圳世紀(jì)星源、深圳中建七局、河南中建三局、海南海灣置業(yè)、浙江恒基房地產(chǎn)、昆明江東地產(chǎn)、銀海地產(chǎn)、宜居地產(chǎn)、SOHO中國、上海中星集團、陜西華夏實業(yè)、江西中江地產(chǎn)、沈陽銀基發(fā)展、長春經(jīng)開集團、海信地產(chǎn)、太原恒大地產(chǎn)、武漢寶安地產(chǎn)、威建集團、威海泰浩集團、南通工泰集團、海南英大房地產(chǎn)、河北天山集團??

電力能源：

中國航天一院、國家電網(wǎng)運行宜昌分公司、國家電網(wǎng)運行上海分公司、遼寧營口國家電網(wǎng)、廣州南方石化、河南電力集團、中孚實業(yè)、首陽山電廠、深圳中海石油、洛陽新安煤礦、吉林白山發(fā)電廠、天津電力公司、貴州煤電集團、太原霍州煤電集團、寧夏中青旅礦業(yè)集團、銅川陜煤化集團、山東鋁業(yè)集團、青海西寧電力公司、內(nèi)蒙包頭鋁業(yè)集團、中國石化天津分公司、中原油田、黑龍江黑龍礦業(yè)集團、吉林鋼鐵??

服裝服飾：

韓國SK集團、常熟金伯利鉆石、太原鄂爾多斯、麗婭達(dá)、李寧、銅牛、三槍、宜而爽、恒源祥、中國服裝網(wǎng)、波司登、隆慶祥、以純、揚州寶億制鞋、正大企業(yè)大學(xué)??

家居建材: 紫荊山百貨大樓、大商新瑪特、東方國際家居公司、深圳好百年、廣州聯(lián)邦家居、洛陽歐亞達(dá)家居建材、北京建材經(jīng)貿(mào)大廈、圣象集團??

IT行業(yè)：

惠普商學(xué)院、用友大學(xué)、三星電器、阿里巴巴、IBM中國渠道大學(xué)、北大方正、中國電子信息產(chǎn)業(yè)集團、浪潮集團、實達(dá)電腦、武漢長城、聯(lián)想電腦、上海聯(lián)想、松下電器（北京總部）??

旅游行業(yè)：

河南旅游局、山東東平縣政府、山東蓬達(dá)集團、攜程旅游網(wǎng)、中州快捷、大河錦江、中國國際旅行社、洛陽小浪底風(fēng)景區(qū)、春秋航空、北京市旅游局、白云山景區(qū)、橫店集團、武當(dāng)山太極湖集團、深圳華僑城、武漢華僑城、山東東平旅游局、新疆德力西旅客運輸集團、海航集團、北京凱撒國旅、云南世博旅游集團??

政府學(xué)校: 聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織、香港大學(xué)、澳門大學(xué)、國立臺灣大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、馬來西亞理工大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、人民大學(xué)、上海交大、浙江大學(xué)、溫州大學(xué)、齊魯大學(xué)、西安交大、上海國家會計學(xué)院、國家核安全局、海關(guān)總署、發(fā)改委、國資委、總政治部、總后勤部、廣東省財政廳、廣東省肇慶市委組織部、河北衡水市政府、石景山政府采購中心、上海世博會、廣州亞運會、天津濱海衛(wèi)生局、襄陽市政府、新密地稅局、上海閘北彭浦經(jīng)濟城、重慶教科院、中國高級公務(wù)員培訓(xùn)中心、廣東佛山市順德區(qū)機關(guān)事務(wù)管理局、國家發(fā)展和改革委員會培訓(xùn)中心??

電器機械：

GE克勞頓學(xué)院、國美電器、西門子管理學(xué)院、宇通客車、九陽豆?jié){機、濟南二機床、上海金泰機械公司、摩托羅拉大學(xué)、大連成大鋼鐵貿(mào)易、津西鋼鐵集團、海爾大學(xué)、上海光華愛而美特儀器有限公司??

食品商貿(mào)：

中糧集團、四川瀘州老窖、新鄭卷煙、河南思念食品、北京燕京啤酒、浙江安吉煙草公司、泰州煙草、山西煙草、山東臨沂金鑼集團、河北承德百樂商貿(mào)、日照日百商業(yè)有限公司、海南文昌瓊島食品、康師傅控股有限公司??

其他行業(yè)：

芬蘭卡泰克汽車美容集團、北京新華書店、宇通客車、北京敬業(yè)集團、企建教育、青島海信集團、揚州中理國際、浙江佳寶控股集團、蘇州丁家宜、合肥春天物流、北京海豐寶物流、東莞風(fēng)神物流、遼寧沈陽地鐵、廣州城市英雄、北京首開集團、福建漳州傲農(nóng)牧業(yè)集團、武漢千里馬集團、香港華新國際美容公司、意大利集團高利爾天津分公司、蘇州亨通集團、陜西銅川銅富物業(yè)公司、河北肅寧庫氏皮草集團、浙江亞廈裝飾股份公司、浙江天德股份有限公司、深圳地稅局、校妝網(wǎng)??

第三篇：國學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力

《國學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力》

課程簡介：

領(lǐng)導(dǎo)者的兩難在于喜歡任用聽話的部屬通常是不能干的，而能干的部屬卻常常不聽話；更深層的意義是部屬能干不只是做事能干，而經(jīng)常是在最后能夠把領(lǐng)導(dǎo)者干掉的。所以領(lǐng)導(dǎo)功力高低的展現(xiàn)在統(tǒng)御（統(tǒng)兵御將）能力，這也是為什么會有『千軍易得，一將難求』用語的真諦。

領(lǐng)導(dǎo)者的最重要任務(wù)就是知人善任而不是去作事；縱使有天大的才華，一旦事必躬親就會造成諸葛亮一生的最大遺憾－英才早逝。所以我們老祖先才會在四大文學(xué)巨著編述三國演義的劉備、西游記的唐三藏、水滸傳的宋江都寫成看似沒用的英雄特性反而當(dāng)上首領(lǐng)，其目的是要開啟子孫無為的領(lǐng)導(dǎo)智慧－領(lǐng)導(dǎo)者有答案反而聽不到部屬的任何答案。

中國盛世的帝王典范，如漢高祖、漢武帝、唐太宗、康熙、雍正、乾隆常為企業(yè)家所仰慕，隨著二十一世紀(jì)中國經(jīng)濟的高速成長，其帝王領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)御學(xué)更值得現(xiàn)代企業(yè)家借鏡，如唐太宗所言：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。

在國學(xué)經(jīng)典的各家重要思想中，兵家告訴我們經(jīng)營管理的智慧并能掌握市場先機；法家讓我們了解君王層級并掌握法、術(shù)、勢的三角關(guān)聯(lián)運用；道家思想蘊藏豐富的中華文化歷代君王的領(lǐng)導(dǎo)智慧；儒家則讓我們懂得君臣的應(yīng)對進退之道；而易經(jīng)總其大成建構(gòu)和諧的組織文化。若能有效整合運用各家思想，有助于中、高階領(lǐng)導(dǎo)者塑造一流的企業(yè)文化。更進一步領(lǐng)悟經(jīng)典提升修己境界。在本課程中使領(lǐng)導(dǎo)者要有包容人才的胸襟并給予才能強的部屬能有發(fā)揮的舞臺，如此才能廣邀天下英才集思廣益共創(chuàng)大業(yè)，正是忙碌的現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者以最短時間快速了解此課程，提升組織經(jīng)營管理的最佳方式。

課程目標(biāo)：

1、了解東方文化核心－中華文化的國學(xué)經(jīng)典：儒家、道家、兵家、法家、墨家、釋家等各家思想要義及運用在現(xiàn)代企業(yè)的關(guān)鍵時機，使企業(yè)管理能與時俱進。

2、深入了解東、西方在管理本質(zhì)性的差異，進而有效的因地制宜，擁有正確的觀念態(tài)度，做好領(lǐng)導(dǎo)者的情緒管理，更進一步領(lǐng)國學(xué)悟經(jīng)典的精髓，提升修己境界。

3、提升組織領(lǐng)導(dǎo)對國學(xué)經(jīng)典興趣，有助于建立企業(yè)一流的企業(yè)文化，并使領(lǐng)導(dǎo)者重視品德修養(yǎng)的重要性，了解領(lǐng)導(dǎo)者必先修己，方能安人（安員工、安客戶）。

課程對象：企業(yè)組織中高階層以上的各級干部。

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授課方式：互動教學(xué)，多元學(xué)習(xí)，企業(yè)工作實例與國學(xué)經(jīng)典來源交互解析運用。課程內(nèi)容大綱：

一、國學(xué)經(jīng)典對領(lǐng)導(dǎo)者的價值

1.為何領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典？ 2.國學(xué)經(jīng)典思想核心價值為何？ 3.國學(xué)經(jīng)典各家思想整合架構(gòu) 4.國學(xué)經(jīng)典影響企業(yè)組織文化 5.國學(xué)經(jīng)典對現(xiàn)代企業(yè)的啟示 6.領(lǐng)導(dǎo)者要如何活用國學(xué)經(jīng)典

二、充實領(lǐng)導(dǎo)者的國學(xué)素養(yǎng) ?從歷史經(jīng)典悟領(lǐng)導(dǎo)

1．中國盛世輪轉(zhuǎn)的奧秘 2．歷史國學(xué)經(jīng)典的啟示 3．盛世王朝與傳記智慧

?國學(xué)經(jīng)典各家會通

1．各家思想的經(jīng)權(quán)之道 2．各家思想的緣由分析 3．儒家整合各家的思想

?領(lǐng)導(dǎo)者識人心理學(xué)

1．識人應(yīng)有的要領(lǐng)原則 2．洞察部屬的潛在能力 3．識人學(xué)應(yīng)有的整體觀

三、國學(xué)經(jīng)典的戰(zhàn)略整合

?易經(jīng)三才之道為組織的有效配套

1.高階主管是天，重權(quán)力，不明言 2.中堅干部是人，重責(zé)任，要慎言 3.基層員工是地，重福利，要明言 4.老板是樹根，要讓干部放手去做 5.干部是樹干，老板、員工的橋梁 6.員工是樹葉，欣欣向榮客戶就多

?儒家四書經(jīng)典對經(jīng)營管理的啟示

1.儒家：在順境時，教我們要拿得起 2.論語孟子：了解仁和禮的核心思想 3.大學(xué)中庸：從至誠中提升自我心性

頁 2 / 4 ?道家老子莊子對經(jīng)營管理的啟示

4.道家：在逆境時，教我們要放得下 5.老子：無為而無所不為的君王之道 6.莊子：從寓言中讓我們能回歸自然

?兵家思想使國學(xué)經(jīng)典靈活運用

1.建構(gòu)組織文化：五事七計十二詭道 2.競爭情報管理：極致用人境界用間 3.經(jīng)營戰(zhàn)略規(guī)劃：知己知彼迅速作戰(zhàn) 4.商品策略：先為不可勝的門坎策略 5.組織運作：奇正之道常山之蛇策略

四、領(lǐng)導(dǎo)者提升修己境界 ?領(lǐng)導(dǎo)者的包容胸襟

1、領(lǐng)導(dǎo)者不明言的智慧

2、寬大包容功過與信任

3、領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與胸襟

?領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣與魅力

1、事必躬親會上侵下職

2、有答案無法集思廣益

3、魅力吸引志同道合者

五、領(lǐng)導(dǎo)者的安人之道 ?領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要

1、挑選干部的兩難抉擇

2、能有效掌控有才華者

3、統(tǒng)兵御將的實務(wù)演練

?用人重本事非能力

1、能力與本事差異何在

2、培育人才的兩大方向

3、孝悌之道與永久人才

?主從雙重互動配套

1、主從間的感應(yīng)與心態(tài)

2、主從間的分工與禮遇

3、主從之間有效的配套

?領(lǐng)導(dǎo)者有效的用人

1.對部屬要能先緊后松

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2.長期有效的用人之道 3.領(lǐng)導(dǎo)步驟與有效回報

?領(lǐng)導(dǎo)者有效的激勵

1.激勵的兩大因素理論 2.激勵依層級性質(zhì)分別 3.激發(fā)部屬潛能與方式

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第四篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力陳兆杰

國學(xué) 領(lǐng) 導(dǎo) 力

主講人：陳兆杰

領(lǐng)導(dǎo)大思路

領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說古已有之，其博大精神之處，雖皓首窮經(jīng)亦難完全會意，故其精要至今已渺渺不為人知。而管理則為今人之說也，區(qū)區(qū)百年歷史，但其風(fēng)頭似已壓領(lǐng)導(dǎo)之說，但其刻薄寡恩鄙陋百出，已顯頹態(tài)。

兆杰不忍于此，故重整領(lǐng)導(dǎo)學(xué)說，依于先秦諸子百家，以論語之仁義為領(lǐng)導(dǎo)之心，以老子無為為領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)，以韓非刑德為領(lǐng)導(dǎo)之法，以孫子虛實之辨為領(lǐng)導(dǎo)之謀，以鬼谷謀略為領(lǐng)導(dǎo)之權(quán)，以陰陽五行學(xué)說為領(lǐng)導(dǎo)之思，以易經(jīng)六十四卦為領(lǐng)導(dǎo)之變。

一、領(lǐng)導(dǎo)之國學(xué)脈系

國學(xué)，一國所固有之學(xué)術(shù)也。謂國家之學(xué)問，屬國家哲學(xué)。

1.上古時期：原始易學(xué)

古代易學(xué)它的機理可能極其深奧難以理解.但是它的游戲規(guī)則是很簡單的.用現(xiàn)代二進制的話來說古人說的陽爻就是1,陰爻就是0。

2.先秦：諸子學(xué)

先秦：指秦始皇焚書之前的一段時間，約當(dāng)東周春秋戰(zhàn)國之世，我國主要的學(xué)術(shù)思想如儒、墨、道、法等大家，都起源于這個時期。

中華文化的最高殿堂，對于先秦諸子的學(xué)說應(yīng)做到“從來都不用想起，從來都不會忘記”。

3.兩漢：經(jīng)緯之學(xué)

經(jīng)：穩(wěn)定之學(xué)；緯：拓展之學(xué)。

經(jīng)學(xué)所重在哲學(xué),通過陰陽五行宇宙觀下的天人感應(yīng)為政治的道德合法性依據(jù)提供形而上論證,緯學(xué)所重在神話,通過一個虛構(gòu)的帝王世系和他們受命的故事來展示以道德作為政治合法性依據(jù)為正當(dāng)。在思想上二者并不絕然分離,往往相互交錯

推薦書目：《白虎通義》、《縱橫》

4.魏晉時期：玄學(xué)

魏晉玄學(xué)主要經(jīng)典是「三玄」,即《周易》,《老子》和《莊子》.以及《道德經(jīng)》、《南華經(jīng)》等。

“竹林七賢”指的是晉代七位名士:阮籍、嵇康、山濤、劉伶、阮咸、向秀和王戎。他們放曠不羈，常于竹林下，酣歌縱酒。其中最為著名的酒徒是劉伶。劉伶自謂：“天生劉伶，以酒為名，一飲一斛，五斗解酲?！?/p>

阮籍三哭，千古留名。哭出的是真性情！感于名利，耽于情感。推薦書目：《竹林七賢文集》，曲《廣陵散》。

5.盛唐：性學(xué)

第五篇：信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)材料

A1 信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)綜述

校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)是學(xué)校應(yīng)對教育變革的重要內(nèi)容。面對內(nèi)外部形勢的不斷變化，面對生存和發(fā)展的雙重壓力，學(xué)校在不斷應(yīng)對重大的戰(zhàn)略性變革。戰(zhàn)略性變革的根本不在于技術(shù)的轉(zhuǎn)變，而是在于組織中人的轉(zhuǎn)變，特別是領(lǐng)導(dǎo)的意識與促動。這需要領(lǐng)導(dǎo)力的提升來實現(xiàn)和執(zhí)行。領(lǐng)導(dǎo)者的首要任務(wù)是引起變革，并進而通過引發(fā)變革從而實現(xiàn)發(fā)展，因此，領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素圍繞著變革，通過塑造愿景，指出希望，激發(fā)動機，掌控變革，從而領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)求得生存與發(fā)展。

教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會所面臨的新的挑戰(zhàn)。面對這一新的挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者需要以新的領(lǐng)導(dǎo)能力加以應(yīng)對，這意味著在教育信息化發(fā)展的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要增加一系列新的要素：把教育信息化意識的培養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、課程整合、教育教學(xué)評估等納入學(xué)校管理與教學(xué)；考慮面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展問題；對學(xué)校的信息化規(guī)劃和評估進行考量；對學(xué)校信息化投資進行系統(tǒng)思考；學(xué)校信息化建設(shè)如何與學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來考慮；如何將課程改革的要求與教育信息化發(fā)展進行銜接；如何將教師團隊建設(shè)與學(xué)校競爭力提升聯(lián)動。實施背景：

學(xué)校信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要創(chuàng)造各種必要的條件，其中領(lǐng)導(dǎo)者的相關(guān)能力與素養(yǎng)是前提和關(guān)鍵。校長作為學(xué)校建設(shè)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，其身份的特殊性直接影響學(xué)校各項工作的開展，而校長信息素養(yǎng)水平的高低直接影響其教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，進而影響到學(xué)校信息化的決策與發(fā)展。

據(jù)國家教委的調(diào)查，89%的被調(diào)查對象認(rèn)為，校長的信息素養(yǎng)在很大程度上影響和決定了一個學(xué)校的教育信息化建設(shè)進度和水平。僅2%的被調(diào)查教師認(rèn)為校長信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展無關(guān)，而全部被調(diào)查校長都認(rèn)為校長信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化發(fā)展和學(xué)校整體發(fā)展有關(guān)，甚至起決定性作用。

同時，根據(jù)學(xué)校教育信息化建設(shè)水平與校長信息素養(yǎng)水平進行相關(guān)分析，總體上各學(xué)校相對應(yīng)的校長信息素養(yǎng)是隨著學(xué)校教育信息化建設(shè)曲線上升而上升的，校長信息化素養(yǎng)和學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展關(guān)系基本趨同。

在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)，教育信息化發(fā)展得有特色的學(xué)校，在面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力方面的表現(xiàn)都比較完善；而信息化發(fā)展遲緩的學(xué)校，面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力相對欠缺。當(dāng)前面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力的問題，歸納起來主要有幾個方面：

1．觀念落后

校長認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)的作用就是管人，談到面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力時，認(rèn)為就是提高辦公水平，提高管理水平，還沒認(rèn)識到信息化給教師、給學(xué)生、給學(xué)校帶來的巨大機會。更有甚者，認(rèn)為信息化不重要，只要考試成績抓上去了，信息化水平高低無所謂。

2．意識淡薄影響和制約學(xué)校教育信息化發(fā)展的因素很多，既有外部的，也有內(nèi)部的。但在目前政府設(shè)備、資金投入逐步到位的情況下，內(nèi)部的影響更大。很多學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)，對于學(xué)校信息化發(fā)展的規(guī)劃、學(xué)校信息化的管理、學(xué)校信息化的應(yīng)用、學(xué)校信息化的評價等都缺乏比較明確的認(rèn)識，也缺乏領(lǐng)導(dǎo)意識，在信息化的進程中，沒有特色，強調(diào)依賴外部條件。實質(zhì)上，教育信息化關(guān)鍵在于應(yīng)用，在于因地制宜，這也要求各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群體能根據(jù)本校的情況，采用合適的信息化道路，促進學(xué)校的發(fā)展，促進教師和學(xué)生的發(fā)展。

3．素養(yǎng)制約

部分學(xué)校把教育信息化局限在辦公上，局限在課程整合上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力還停留在早期階段，信息化素養(yǎng)沒有能做到與時俱進。

4．缺乏學(xué)習(xí)機會

各學(xué)校校長也想盡快提升本校信息化水平，但有的苦于自身缺乏相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力，也缺乏學(xué)習(xí)交流的機會。雖然參加了不少信息化特色的展示活動，但只能看到表面，學(xué)不到達(dá)到這種效果的思路與舉措。主題與目標(biāo)：

基于此，第二教育署以浦東新區(qū)“教育信息化三年行動目標(biāo)”為指導(dǎo)，以“應(yīng)用引領(lǐng)發(fā)展”為主題，從2008年三月開始，為期一年對署屬中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的校（園）長進行了信息化領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓(xùn)。目的是通過系列培訓(xùn)，使各學(xué)校校（園）長正確認(rèn)識教育信息化的內(nèi)涵與作用，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所特有的權(quán)力、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)等，對信息化的建設(shè)和規(guī)劃、信息技術(shù)與課程整合、信息化促學(xué)生發(fā)展、信息化促教師專業(yè)發(fā)展、辦公自動化以及教育信息化的評估等方面產(chǎn)生引領(lǐng)作用，“用信息化帶動教育的現(xiàn)代化”，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校競爭力。我們希望在如下五個方面對校（園）長有所幫助：

領(lǐng)導(dǎo)面向信息化的課程改革：在新課程背景下，領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)信息化和促進信息化的課程改革；

領(lǐng)導(dǎo)面向信息化的教學(xué)改革：以教學(xué)設(shè)計的豐富性和教學(xué)方式的多樣性促進信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用；

領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下學(xué)生的全面發(fā)展：促進學(xué)生在信息化的環(huán)境中全面和健康地發(fā)展；

領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下教師的專業(yè)化發(fā)展：提供必要的資金、資源和時間支持教師的專業(yè)發(fā)展；

領(lǐng)導(dǎo)信息化教育環(huán)境中學(xué)校的文化建設(shè)：營造有序、和諧、資源共享的信息化文化，制定信息化系統(tǒng)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。培訓(xùn)課程：

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂了如下課程：

信息化促進學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)工作；信息化促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；信息化促進教師專業(yè)發(fā)展；加強學(xué)校資源庫建設(shè)，提高教學(xué)效能；推進學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作機制研究；應(yīng)用信息技術(shù)提升學(xué)校管理效率，促進學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展；幼兒園綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)的研究；一校（園）多址信息化建設(shè)的實踐與思考?？己艘螅?/p>

為了將培訓(xùn)取得的成果轉(zhuǎn)化為實際的工作效果，要求各學(xué)校校（園）長在參加培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本單位信息化發(fā)展現(xiàn)狀，撰寫本校信息化工作改進實施方案活或新三

（四）年信息化工作發(fā)展規(guī)劃。培訓(xùn)形式:

本輪培訓(xùn)的形式為理論培訓(xùn)與實務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。

上半年舉辦了三場理論培訓(xùn)，分別邀請上海師范大學(xué)教育技術(shù)系主任黎加厚博士、：上海市教育科學(xué)研究院現(xiàn)代教育實驗室主任蔣鳴和教授、寶山區(qū)教師進修學(xué)院薛定稷副院長三位專家做了有關(guān)教育信息化發(fā)展的趨勢、作用、現(xiàn)狀、實施方法等方面的講座。

下半年，分中、小、幼三個學(xué)段舉辦了八場實務(wù)培訓(xùn)。均以案例剖析為重點，采取現(xiàn)場觀察、分組交流、沙龍研討等靈活多樣的形式，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感興趣的問題展開學(xué)習(xí)和探討。

其中中學(xué)三場，分別在東昌中學(xué)、上海實驗學(xué)校東校、進才中學(xué)就“運用信息技術(shù)落實有效教學(xué)策略的實踐”、“信息技術(shù)與教育服務(wù)”和“信息化促學(xué)生全面發(fā)展”三個主題展開研討；

小學(xué)三場，分別在金英小學(xué)、六師二附小、福山外國語小學(xué)就“應(yīng)用信息化促進教師專業(yè)發(fā)展”、“信息化促學(xué)生全面發(fā)展”和“推進學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作機制研究”三個主題展開研討；幼兒園兩場，分別在冰廠田幼兒園、東方幼兒園就“一園多址信息化建設(shè)的實踐與思考”、“幼兒園綜合信息管理系統(tǒng)建設(shè)研究”展開研討。培訓(xùn)效果:

為便于交流，每場實務(wù)培訓(xùn)研討的會場不設(shè)主席臺，采取大家圍坐在一起的方式，避免了通常意義上的會場布臵所帶來的一人發(fā)言大家聽的不利于交流的弊端。會場氣氛熱烈，與會的校（園）長們暢所欲言，互相分享實踐的經(jīng)驗和成果。不少校長表示收益良多。大家一致認(rèn)為，在教育革推陳出新的今天，教育信息化是學(xué)校在多變的現(xiàn)代社會所面臨的新的挑戰(zhàn)。面對這一挑戰(zhàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者如何以積極的心態(tài)和新的領(lǐng)導(dǎo)能力加以面對，已經(jīng)成為推進基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)進程中的一個新命題，值得我們的期待和關(guān)注。學(xué)校信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，需要領(lǐng)導(dǎo)者的智慧，更需要在實踐中不斷地去學(xué)習(xí)、實踐、探索、積累。作為領(lǐng)導(dǎo)力的一種延伸和豐富，在教育信息化發(fā)展的要求下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者面向信息化的領(lǐng)導(dǎo)力，必須思考與關(guān)注：面向信息化的課程改革，即在新課程背景下，領(lǐng)導(dǎo)適應(yīng)信息化和促進信息化的課程改革；面向信息化的教學(xué)改革，即以教學(xué)設(shè)計的豐富性和教學(xué)方式的多樣性促進信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用；領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下學(xué)生的全面發(fā)展，即促進學(xué)生在信息化的環(huán)境中全面和健康地發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下教師的專業(yè)化發(fā)展，即提供必要的資金、資源和時間支持教師終身的專業(yè)發(fā)展；領(lǐng)導(dǎo)信息化教育環(huán)境中學(xué)校的文化建設(shè)，即營造有序、和諧、資源共享的信息化文化，制定信息化系統(tǒng)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位學(xué)校的現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

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國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

第一篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

第二篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

第三篇：國學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力

第四篇：國學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力陳兆杰

第五篇：信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)材料

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