第一篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力

“停止管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)！”

——彼得?杜拉克

作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的您??

在新的環(huán)境下，您是否清楚您將率領(lǐng)你的企業(yè)去向何方？

面對經(jīng)濟(jì)全球化，您的企業(yè)經(jīng)營理念是否需要更新？

您憑著以往的經(jīng)驗，為何總是處處碰壁？

您勤于管理，為何效益卻差強(qiáng)人意？

您苦苦思索，為什么留不住人才？

面對競爭，如何創(chuàng)造合作伙伴，達(dá)致“雙贏”的績效？

您渴望變革、期待突破！因為您“就是企業(yè)問題之所在！”。

一切的一切都將從您自己開始。“停止管理，學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)！”。

當(dāng)您邁進(jìn)《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》的課堂，我們一起共同度過三天四晚的難忘時光！

您就會改變生活的態(tài)度，您就會產(chǎn)生心靈的震撼，您就會激發(fā)內(nèi)在的生命潛能，您就會樹立明確的目標(biāo)，堅定變革的信念，提升您的卓越領(lǐng)導(dǎo)力，率領(lǐng)您的部屬踏上成功之旅！這個課程學(xué)員學(xué)完后最深的感想是：

1、耳目一新；

2、觀念的沖擊；

3、從未有過的興奮；

4、教具“三色球”太有魅力了，感悟到很多；

5、三天下來睡眠時間不多，但精神很好；

6、懂得怎樣做好一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人；

7、懂到如何留住人才的訣竅；

8、企業(yè)文化的作用，如何塑造企業(yè)文化；

9、找到了曾經(jīng)有過的同學(xué)之間的感覺；

10、深刻懂得作為一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)人的生活品質(zhì)。

培訓(xùn)方式：

導(dǎo)師講授、角色扮演

案例分析、互動交流

模擬訓(xùn)練、心靈溝通

音樂情景教學(xué)、教具教學(xué)

全天全封閉

開篇：

1、主講專家于學(xué)員溝通，講解本次培訓(xùn)的意義和安排

2、學(xué)員“1分鐘自我介紹”

來到這個課堂的所有學(xué)員，不管您在企業(yè)的職位有多高，在這里大家都是平等的，都是單純的同學(xué)關(guān)系。

3、學(xué)員分組，尋找搭檔

4、講解三色球技巧

5、榮氏性格測試

第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力之源——領(lǐng)導(dǎo)人需掌握的領(lǐng)導(dǎo)理念

第一講：領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的一般原理

引子一：“主題與隱喻”12幅圖片所隱喻的哲理

引子二：案例“無力的董事長”

一、領(lǐng)導(dǎo)的釋義

1、領(lǐng)導(dǎo)的概念

2、定義

3、相關(guān)描述

三、領(lǐng)導(dǎo)個人特征的六種類型

1、能力型領(lǐng)導(dǎo)

2、成就型領(lǐng)導(dǎo)

3、責(zé)任型領(lǐng)導(dǎo)

4、參與型領(lǐng)導(dǎo)

5、身份型領(lǐng)導(dǎo)

6、情形型領(lǐng)導(dǎo)

您了解自己屬于哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)？

三、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)能力

1、個人權(quán)力來源

2、個人權(quán)力來源的潛在反應(yīng)

3、權(quán)力腐敗循環(huán)

4、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力不等于領(lǐng)導(dǎo)能力

5、領(lǐng)導(dǎo)能力

案例討論：退休的校長為什么沒有人幫他送煤氣罐？

第二講：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)含義及素質(zhì)要求

一、正確理解現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)含義

1、權(quán)力是領(lǐng)導(dǎo)的基本特征

2、責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的真正象征

3、服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)內(nèi)涵

二、現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的總體素質(zhì)要求

1、品德端正

2、知識和經(jīng)驗豐富——大樹邏輯

3、身心健康

4、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)結(jié)構(gòu)搭配

三、領(lǐng)導(dǎo)人情商五大要素

四、領(lǐng)導(dǎo)三大技能

1、專業(yè)技術(shù)能力

2、人際關(guān)系能力

3、認(rèn)知能力五、五大個性分類

1、良知

2、外向/內(nèi)向

3、坦誠經(jīng)驗

4、情緒穩(wěn)定性

5、一致性

六、導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)者失敗的主要原因

第三講：21世紀(jì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的能力要求

20條能力要求綜述：

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力之本——經(jīng)理人的領(lǐng)導(dǎo)方法

第四講：領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則及思維方法

一、領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則

二、領(lǐng)導(dǎo)工作得思維方法

三、領(lǐng)導(dǎo)方式

第五講：領(lǐng)導(dǎo)并非天生——卓越領(lǐng)導(dǎo)人的八大元素

一、令人震驚——“我就是問題所在”

二、領(lǐng)導(dǎo)并非天生——卓越領(lǐng)導(dǎo)人的八大元素

三、成果的典范

第三部分：企業(yè)文化——現(xiàn)代企業(yè)的靈魂

第六講：如何構(gòu)筑企業(yè)之魂

一、企業(yè)文化的基本內(nèi)涵

1、企業(yè)文化的基本含義

2、企業(yè)文化的結(jié)構(gòu)

二、企業(yè)文化建設(shè)的基本過程

1、企業(yè)文化建設(shè)過程中的信息溝通

2、企業(yè)文化綱要的形成3、企業(yè)文化建設(shè)中的誤區(qū)

4、管理改革中的文化重塑

三、國內(nèi)知名公司企業(yè)文化分享

四、國際知名公司成功經(jīng)營管理的核心思想

五、學(xué)員分享各自公司的企業(yè)文化精髓

六、講師點評

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)不等同管理！

第七講：領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

一、領(lǐng)導(dǎo)與管理——是各有特色而又互補互助的推動系統(tǒng)

二、可行方案分析六步驟

1、決定問題的重心，并作問題敘述

2、判定關(guān)鍵因素

3、找出可能采取的行動方案，并考慮每項行動方案的利弊

4、將每項行動方案的相關(guān)優(yōu)劣點做比較分析。

5、由比較分析中得出結(jié)論

6、選擇能解決問題的最佳方案

三、管理實踐

1、管理與悟性

2、化繁為簡

3、以魂而治

4、循序漸進(jìn)

5、管頭管腳

6、核心責(zé)任

7、重粗輕細(xì)

8、按部就班

9、永遠(yuǎn)打破平衡

10、心態(tài)修練

五、案例討論

第五部分：領(lǐng)導(dǎo)力之藝術(shù)——溝通技巧

第八講：有效溝通的機(jī)理及障礙

一、溝通的定義及實質(zhì)

二、溝通的四大目的三、溝通的流程

四、溝通的障礙

第九講：有效溝通的基本種類和方法

一、溝通的種類

二、溝通的方法語言/非語言

三、有效溝通的四特性

第十講：有效溝通的要素及其組合應(yīng)用

一、善于提問，讓我們獲得有效的信息

1、封閉式問題

2、開放式問題

練習(xí)：把封閉式問題轉(zhuǎn)成開放式問題

二、聆聽，使溝通的交誼舞跳得更令人滿意

1、多聽少說的好處

2、多說少聽的危害

3、為什么我們不能更好地聆聽

4、常見的聆聽類型

5、克服有些障礙，才能改善聽的技巧

6、聆聽的技巧

7、傾聽測試

三、怎么看——察言觀色，洞悉心靈觀察的技巧

1、更細(xì)微觀察的技巧

2、消極的身體語言

3、積極的身體語言

四、怎么說——言詞準(zhǔn)確，富有感染力

總體原則：

1、說話的原則

2、言辭準(zhǔn)確恰當(dāng)

3、多用簡短的詞語

4、多用正面的字眼

5、與對方語言同步調(diào)

6、使用對方易懂的語言

討論：快樂傳真游戲為什么會失真？

五、組合應(yīng)用——總體感覺

1、語言7％

2、語調(diào)38％

3、視覺55％

第六部分：領(lǐng)導(dǎo)力之保障——如何為追隨者創(chuàng)設(shè)環(huán)境

第十一講：如何引領(lǐng)追隨者

一、成功的動力——對理想的堅定信念

案例分享：林肯和肯尼迪的就職演講

二、你了解追隨者的動機(jī)和需求嗎？

三、激發(fā)追隨動機(jī)四行動

四、吸引追隨者三秘訣

五、領(lǐng)導(dǎo)者有效激勵的方法和技巧

1、馬斯諾需要層次論模型

2、激勵——寶劍雙因素理論

3、公平理論

4、弗魯姆的期望理論

5、斯金納的強(qiáng)化理論

6、激勵的實用人性內(nèi)因模型

7、人員激勵的策略原則

8、人員激勵的具體方法手段

第十二講：領(lǐng)導(dǎo)人如何處理好與下屬的關(guān)系

一、對待有問題部屬的原則——情、理、法三結(jié)合二、這北部屬的技巧

三、如何贏得部屬的忠心

四、如何處理好員工的抱怨？

1、員工抱怨的主要內(nèi)容

2、員工抱怨的特點

3、正確處理員工的抱怨

1）樂于接受抱怨

2）盡量了解起因，任何抱怨都有原因

3）平等溝通

4）處理果斷

5）就事論事，尊重任何員工的抱怨

五、關(guān)心部屬的個人問題

案例辯論：開除阿強(qiáng)該不該？

第七部分：全課程總結(jié)

第十三講：總結(jié)卓越領(lǐng)導(dǎo)人要點

一、打造個性、魅力領(lǐng)導(dǎo)——三氣（氣勢、氣度、氣量）

觀看教學(xué)片，小組分組討論觀后感

二、企業(yè)變革的意義和實效——“變”是惟一的不變

1、沒有什么不可能，“不可能”應(yīng)該變成“不，可能！”

2、“三色球”考核

3、小組通過賽

4、精英挑戰(zhàn)賽

三、卓越的領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)四術(shù)：說服、商討、參與、指揮

2、三種權(quán)術(shù)影響策略：誘哄、迂回、激將

3、影響一個團(tuán)隊成敗的四因素：凝聚力、協(xié)調(diào)合作、團(tuán)隊精神、高昂士氣

4、建立及維持高效團(tuán)隊精神的步驟

四、原因和成果的對比

1、任何事情都是有原因的2、是“我”教會了別人怎樣對我3、學(xué)員總結(jié)造成自己現(xiàn)狀的原因

4、學(xué)員總結(jié)自己的年度目標(biāo)（包括5年計劃）

5、如果明天就是你生命的最后一天，你打算怎么過？

6、學(xué)員分享三天四晚學(xué)習(xí)感受

五、小組頒獎、優(yōu)秀學(xué)員頒獎、照畢業(yè)照

六、畢業(yè)酒會

第二篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程課程課程課程 培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象培訓(xùn)對象中高層中高層中高層中高層管理人員管理人員管理人員管理人員課程背景課程背景課程背景課程背景中高層是企業(yè)的中流砥柱中高層是企業(yè)的中流砥柱中高層是企業(yè)的中流砥柱中高層是企業(yè)的中流砥柱，，而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵而卓越的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力則是企業(yè)管理的關(guān)鍵。。有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力有了好的領(lǐng)導(dǎo)力才會有好的執(zhí)行力，，那么捫心自問一下那么捫心自問一下那么捫心自問一下那么捫心自問一下，，我們在管理的過程中是我們在管理的過程中是我們在管理的過程中是我們在管理的過程中是否遇到過以下問題否遇到過以下問題否遇到過以下問題否遇到過以下問題::::1.工作進(jìn)度緩慢工作進(jìn)度緩慢工作進(jìn)度緩慢工作進(jìn)度緩慢，，效率不高效率不高效率不高效率不高？？？？ 2.不愿做額外的事情不愿做額外的事情不愿做額外的事情不愿做額外的事情，，內(nèi)心沒有歸屬感內(nèi)心沒有歸屬感內(nèi)心沒有歸屬感內(nèi)心沒有歸屬感？？？？ 3.抱怨工作乏味抱怨工作乏味抱怨工作乏味抱怨工作乏味、、、、沒有目標(biāo)沒有目標(biāo)沒有目標(biāo)沒有目標(biāo)，，缺乏動缺乏動缺乏動缺乏動力力力力？？？？ 4.缺少相互溝通缺少相互溝通缺少相互溝通缺少相互溝通，，遇到問題推卸責(zé)任遇到問題推卸責(zé)任遇到問題推卸責(zé)任遇到問題推卸責(zé)任、、、、埋怨埋怨埋怨埋怨，，造成工作滯后造成工作滯后造成工作滯后造成工作滯后？？？？ 5.談思路一套接一套談思路一套接一套談思路一套接一套談思路一套接一套，，卻總是做不出成果卻總是做不出成果卻總是做不出成果卻總是做不出成果？？？？等等等等等等等等 以上問題既然存在以上問題既然存在以上問題既然存在以上問題既然存在，，為什么卻總是得不到解決為什么卻總是得不到解決為什么卻總是得不到解決為什么卻總是得不到解決？？？？大家想知道這些問題背后的大家想知道這些問題背后的大家想知道這些問題背后的大家想知道這些問題背后的真正原因嗎真正原因嗎真正原因嗎真正原因嗎？？？？首先首先首先首先領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力是是是是一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、、、、溝通與協(xié)調(diào)溝通與協(xié)調(diào)溝通與協(xié)調(diào)溝通與協(xié)調(diào)、、、、真誠與均衡的藝真誠與均衡的藝真誠與均衡的藝真誠與均衡的藝術(shù)術(shù)術(shù)術(shù)。。21212121世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法和技能，，也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者也不僅僅適用于領(lǐng)導(dǎo)者，，它是它是它是它是我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)我們每個人都應(yīng)該具備或?qū)嵺`的一種優(yōu)雅而精妙的藝術(shù)。。案例：故事說的是著名教育家陶行知在任校長時，又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長室談話。放學(xué)后，王友來到校長室準(zhǔn)備挨罵?？梢灰娒?，陶行知卻掏出一塊糖給他說：“這獎給你，因為你按時到這里來，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說：“這塊糖又是獎給你的，因為我教訓(xùn)你不要砸人時，你馬上不砸了?！蓖跤殉泽@地瞪

第三篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

講師：譚小芳

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程有哪些？

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)講師有哪些？

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)？

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面的培講師哪？

國內(nèi)最知名的卓越的的客戶銷售技訓(xùn)師是哪？

歡迎進(jìn)入著名卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)專家譚小芳老師課程《卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》！

培訓(xùn)時間：2天

培訓(xùn)地點：客戶自定

培訓(xùn)對象：企業(yè)中高層管理者

課程推薦：

主要特點：詳細(xì)闡述銀行客戶流失預(yù)警與挽技巧的操作精髓

案例指導(dǎo)：分析卓越領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)經(jīng)典個案

案例訓(xùn)練：掌握卓越領(lǐng)導(dǎo)力的技能提升方法

行動建議：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的實戰(zhàn)模擬練習(xí)

提升建議：引爆卓越領(lǐng)導(dǎo)力潛力的行動方案

培訓(xùn)背景：

——歡迎進(jìn)入著名企管專家譚小芳老師《卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程您將學(xué)到：通過本次課程學(xué)習(xí)成為合格的“封疆大臣”，為團(tuán)隊增添風(fēng)采；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣，打造和諧團(tuán)隊，成就職業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊。

培訓(xùn)大綱：

譚小芳老師的《卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)》課程主內(nèi)容概括：

第一單元：領(lǐng)導(dǎo)力與影響力

1)什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2)領(lǐng)導(dǎo)者的二元能量

3)柔性領(lǐng)導(dǎo)與強(qiáng)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別

4)領(lǐng)導(dǎo)的6P特質(zhì)

5)權(quán)力=你可能的影響力

6)領(lǐng)導(dǎo)者，你的績效從哪兒來？

分析：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例！

解析：卓越領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)訓(xùn)案例!案例：卓越領(lǐng)導(dǎo)力課程案例分析！

第二單元 360°領(lǐng)導(dǎo)力模型

一、超速成長的學(xué)習(xí)力

發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的能源

突破學(xué)習(xí)的三度空間

——案例：讓知識變成領(lǐng)導(dǎo)力

二、多謀善斷的決策力

新視野成就新事業(yè)

——案例：比爾的視力障礙# 第4代領(lǐng)導(dǎo)力ＤＮＡ密碼

用至簡方法做至高決策

——案例：戰(zhàn)略決策加減法

三、整合資源的組織力

從“精英”到“經(jīng)營”的轉(zhuǎn)變

選人用人創(chuàng)新七法

Ｅ時代的層級化激勵

四、帶隊育人的教導(dǎo)力

戰(zhàn)場之外的必勝之道

現(xiàn)代教練七步法

用標(biāo)桿管理引領(lǐng)團(tuán)隊

五、績效超常的執(zhí)行力

績效管理12的關(guān)鍵點

全面績效管理魔方

目標(biāo)到位的承諾管理

激活潛能的競賽管理

六、人心所向的感召力

成功領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格選型

魅力領(lǐng)導(dǎo)威望指數(shù)

從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)歷程

討論：卓越領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)典案例討論!分組：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南

分析：卓越領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中的八大陷阱！

第三單元領(lǐng)導(dǎo)力提升的5個層次

第五層：尊重／尊崇

大家跟隨你是因為你的品德，為人，能力和你所代表的目標(biāo)和理想

第四層：薪火相傳

大家跟隨你是因為你對他們的培養(yǎng)提拔

第三層：成績／貢獻(xiàn)

大家跟隨你是因為你為組織作出的成績與貢獻(xiàn)

第二層: 自愿／個人關(guān)系

大家跟隨你是因為他們自愿的選擇

第一層：職位/權(quán)力

大家跟隨你是因為他們必須這樣做

領(lǐng)導(dǎo)者的“3知”

互動：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例評估

分享：某集團(tuán)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)案例

分享：哈佛經(jīng)典卓越領(lǐng)導(dǎo)力案例分析示范

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)

第四篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有感

卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)有感

首先，我非常感謝公司讓我有幸參加譚兆麟老師主講，《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》課程封閉訓(xùn)練，讓我受益匪淺，收獲良多，感悟很深，《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》的培訓(xùn)讓我深深地感覺到這是一次自我蛻變的過程，無論是授課形式，還是訓(xùn)練手法，都給我留下了難以磨滅的深刻印象。三天的培訓(xùn)我感觸很深，說是感悟?qū)嵸|(zhì)是我個人培訓(xùn)后的幾點體會和感受。

真正的敞開心,去包容和接納

這次公司組織我們中層管理者培訓(xùn)，我心一開始就感受到譚兆麟老師要我們學(xué)員懷著一個 “空腹”的心去學(xué)習(xí)的，要我們先關(guān)閉自己不系統(tǒng)知識與經(jīng)驗；也許是——因為我心渴望通過學(xué)習(xí)提高自己，所以我心沒有什么顧慮、非常放松、全心投入；真正做到去敞開內(nèi)心，去包容和接納，這是我認(rèn)為之所以能收獲良多的根本所在。日常工作中我一心撲在工作上，沒有定期的去學(xué)習(xí)新經(jīng)驗、新知識、新方法、新管理。固有的經(jīng)驗與知識讓我自己束縛了自己的腳步，將自己的腳步層層裹在固有的狹窄的空間里，無法走出去接受別人新經(jīng)驗、新知識開拓自己的視野。這次培訓(xùn)——讓我明白，不會真正敞開內(nèi)心去包容和接納的人，他前進(jìn)的腳步是如此緩慢。我的改變將從“心”開始。

第五篇：卓越領(lǐng)導(dǎo)力體驗式培訓(xùn)

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力體驗式培訓(xùn)

課程背景

1、管理上力不從心、身心疲憊，企業(yè)發(fā)展速度緩慢?

2、員工缺乏感恩心、責(zé)任心，得罪客戶，企業(yè)信譽降低?

3、員工忠誠度降低、頻繁跳槽，企業(yè)人才流失嚴(yán)重?

4、團(tuán)隊凝聚力差、缺乏競爭意識，缺乏戰(zhàn)斗力，企業(yè)績效受損?

5、員工團(tuán)隊協(xié)作精神差、相互推諉，一盤散沙? 6、8090員工工作疲軟，如何帶領(lǐng)才能激發(fā)創(chuàng)造力???

企業(yè)成功的基礎(chǔ)：有一支有協(xié)作精神、能有效溝通、自信激情，對企業(yè)有責(zé)任感、感恩、忠誠度以及高素質(zhì)的團(tuán)隊。管理者不僅應(yīng)該具備專業(yè)知識、能力和扎實的行動技能外，還應(yīng)具備忠誠、負(fù)責(zé)任、愛心、感恩心、團(tuán)隊合作精神等素養(yǎng)，只有這樣才能成為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者。

杰克.韋爾奇說：“企業(yè)成功的秘訣——團(tuán)隊的力量”!

團(tuán)隊的核心又是什么?領(lǐng)動力!凝聚力!凝聚所有員工的智慧和力量，去創(chuàng)造最大的價值。凝聚人心，才能凝聚財富!贏得人心，才能贏得市場!

其實，這一切都不是夢，這一切都會變的很簡單，成為現(xiàn)實??

課程簡介

卓越領(lǐng)導(dǎo)力體驗式特訓(xùn)營，這不是簡單的提升管這里素質(zhì)的體驗訓(xùn)練，課程中融合了先進(jìn)的體驗學(xué)習(xí)模式，讓參加者在短時間內(nèi)打破局限、發(fā)現(xiàn)自我、戰(zhàn)勝自我，提升企業(yè)員工的忠誠度，增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感和主人翁意識。為企業(yè)打造一支100%完成任務(wù)，有超強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊。

所謂“虎狼之師”就是指一支團(tuán)結(jié)互助的杰出隊伍

“虎”代表一個優(yōu)秀的管理者

“狼”代表一支優(yōu)秀的團(tuán)隊?

一個好的企業(yè)一定擁有堅強(qiáng)的凝聚力、向心力、協(xié)作力，擁有一個一流的團(tuán)隊才會創(chuàng)造出一流的業(yè)績。團(tuán)隊的溝通協(xié)作是必然的，組建高效率團(tuán)隊是所有企業(yè)的重中之重。“虎狼之師”為您打造像虎一樣果敢的個人，像狼一樣團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊。

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卓越領(lǐng)導(dǎo)力體驗式培訓(xùn)

作為管理者，他們會一直強(qiáng)調(diào)員工之間的配合及個人能力的提升，這就是相得益彰的“虎狼之師”精神：即具有“虎”一樣能力的個人，也擁有像“狼”一樣的互助的團(tuán)隊，最終形成一支在“壓力巨大、時間緊迫、信息不充分、不能夠快速決策”的情況下還能堅決執(zhí)行的杰出團(tuán)隊。

作為一個團(tuán)隊，我們要像虎狼一樣，相互團(tuán)隊、勉勵、關(guān)愛。讓我們在這美麗的大舞臺上展示自己的鋒芒。

團(tuán)隊領(lǐng)袖主要表現(xiàn)在管理者為其所在團(tuán)隊設(shè)立績效目標(biāo)，在更寬泛的組織層面上維護(hù)所在團(tuán)隊的利益，為團(tuán)隊爭取所需要的資源。領(lǐng)導(dǎo)力模型包含六種能力，分別是：學(xué)習(xí)力，是領(lǐng)導(dǎo)人超速成長的能力;決策力，是領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚能力的表現(xiàn);組織力，即領(lǐng)導(dǎo)人選賢任能能力的表現(xiàn);教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)人帶隊教育人的能力;執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的超?？冃?感召力，更多的表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的向心力。

培訓(xùn)模式

課程采用總分總模式，帶動學(xué)員從觸覺、聽見、視覺、感覺多方位觸動，從心動到行動，到自我管理，影響他人，層層遞進(jìn)。體驗項目回顧與課程要點相結(jié)合，案例與故事相結(jié)合，互動與知識點相結(jié)合，創(chuàng)造一個講師與學(xué)員共同思考，互動，積極而快樂的課堂氛圍?？鞓穼W(xué)習(xí)，主動思考，不斷強(qiáng)化，加深印象，達(dá)到現(xiàn)場消化吸收的目的。

課程收益

1、幫助管理者調(diào)整心態(tài)、挖掘潛能;

2、幫助管理者和拓展信念，提高績效;

3、幫助管理者明確較色定位，成為教練型領(lǐng)袖;

4、培養(yǎng)管理者協(xié)調(diào)分工，帶領(lǐng)團(tuán)隊，與下屬有效溝通的能力;

5、幫助管理者打破舊的思維瓶頸，激活管理者創(chuàng)造力;

6、加強(qiáng)管理的責(zé)任心、領(lǐng)導(dǎo)力;

7、學(xué)會換位思考、減少內(nèi)耗;

8、提升團(tuán)隊的凝聚力、戰(zhàn)隊力、執(zhí)行來。

課程時長

2天1晚、3天兩晚

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培訓(xùn)對象

中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人