第一篇：談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)

內(nèi)容摘要：師與學(xué)生的雙邊活動。教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的興趣，指在課堂上教師為獲得最佳的教學(xué)效果，運用控制論的原理，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，對教學(xué)內(nèi)容、方法和過程等感到有興趣。教學(xué)效果的優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師對教學(xué)活動的興趣性。探索教學(xué)系統(tǒng)的興趣規(guī)律，按規(guī)律進行教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

關(guān)鍵詞：趣味

激勵性

思維

認知

人們的認識是從感覺、知覺、表象而循序完成的。特別是來自生活，而高于生活，最后又回歸生活的數(shù)學(xué)問題尤其如此。人們生活中離不開數(shù)學(xué)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何把這抽象的一門學(xué)科引導(dǎo)小學(xué)生從枯燥到“會學(xué)”、“愛學(xué)”、“喜歡學(xué)”的認知過程，應(yīng)從實際出發(fā)，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，就更值得我們大家不斷探索。下面談幾點個人淺見：

一：巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，如果教師善于巧妙導(dǎo)入新課，在課程的一開始就提起了學(xué)生們的好奇心和興趣，自然會使學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)之樂.因此，這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，讓學(xué)生置身于特殊的、愉快的環(huán)境中去感知、體驗新知識.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實例入手，采用猜謎、講故事、做游戲等形式，激發(fā)學(xué)生主動參與的樂趣.如：講故事、猜謎語、出示制作精美的教具等，可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使學(xué)生由老師“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，享受學(xué)習(xí)樂趣

在教學(xué)中教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生好奇、愛動的特點，不僅充分利用教具演示，進行直觀教學(xué)，而且運用學(xué)具，盡可能的學(xué)生參加實踐操作活動，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都有動手操作的機會。因為，僅老師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較浮淺的，只有運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于知識的存儲和提取?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者.”學(xué)生可以在課堂上自由地表達自己的想法，自覺參與的欲望必然增強.首先，在課堂中，教師對待每一名學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不應(yīng)該偏袒學(xué)習(xí)成績好的，忽視學(xué)習(xí)成績差的，要使每一名學(xué)生都有平等表現(xiàn)自己的機會，都能享受成功的愉悅.其次，教師在評價學(xué)生回答的問題時，應(yīng)多用一些激勵性的語言，如“你說得不錯”“你真聰明”“不要緊，慢慢說”“你再想想”等這些尊重、期盼性的語言.這種以學(xué)生的發(fā)展為本的課堂教學(xué)必然會激 1

發(fā)學(xué)生樂學(xué)的情感.再次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要十分重視自身的個人魅力。因此，教師幽默、生動、有趣的語言也是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最直接的動力.三、精心設(shè)置問題，體驗樂趣

“要想得到聰明的答案，就要提出聰明的問題”，問題能引起思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。學(xué)生的積極思維往往是由問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。因此，教學(xué)中教師要依據(jù)教材的內(nèi)容特點，在新舊知識的連接點上，在教學(xué)的關(guān)鍵處，不斷設(shè)計問題情境，從而造成學(xué)生的“認知沖突”，使學(xué)生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)。教學(xué)中設(shè)計的問題若能起到“一石激起千層浪”的作用，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大增，學(xué)生會變被動為主動。數(shù)學(xué)是趣味教學(xué)的源泉.因為數(shù)學(xué)要解決數(shù)學(xué)問題，經(jīng)常會出現(xiàn)很多帶有“問號”的東西，目的是要學(xué)生把“問號”變成“問號”.而這個轉(zhuǎn)變的過程，恰恰就是知識獲得的過程.因為這樣，學(xué)生會產(chǎn)生滿足的愉快感及成功的喜悅感.而這種情感將會激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生不斷地去追求新的成功.當(dāng)學(xué)生的求知欲被激發(fā)后，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與探索新知識的學(xué)習(xí)活動，給他們創(chuàng)造成功的機會.四、巧妙練習(xí)，讓學(xué)生感受樂趣

心理學(xué)研究表明，兒童注意力的穩(wěn)定性隨著年齡的增長而增強；年齡越小，精神越難集中，注意力的穩(wěn)定性也越差.一節(jié)課中，學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時間后，注意力就會分散.這時，我們要適時、適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤の缎缘木毩?xí)，穿插于教學(xué)之中，使兒童的大腦在疲憊或注意力失散的情況下，可以繼續(xù)維持或者恢復(fù)到興奮的狀態(tài).練習(xí)的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的不同特點體現(xiàn)趣味性和層次性.五、注重實踐，體驗樂趣

“生活數(shù)學(xué)”強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與生活接軌，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己的生活服務(wù).這樣設(shè)計的目的是要貼近學(xué)生的生活水平，讓他們感受到知識的可用性和生活中的數(shù)學(xué)，這既符合學(xué)生的心理需要，而且給學(xué)生留有思維的空間，使他們將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系得更緊密，事實證明，只有將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識，才能喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣.因此，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生全身心參與到活動中，主動獲取知識，發(fā)展能力.六、善于運用激勵性評價來增強信心

在給學(xué)生評價的時候，教師如果能依據(jù)小學(xué)生的心理特點，善于運用激勵性評價，這將

對維持學(xué)生的興趣和增強學(xué)生的自信心起到非常關(guān)鍵的作用.首先，對成績好的學(xué)生要給足高分，讓他們的學(xué)習(xí)勁頭更大.其次，對學(xué)困生優(yōu)待，要善于挖掘他們的閃光點，給學(xué)困生也打出一個適當(dāng)?shù)母叻?，使他們覺得自己也有奔頭，也有機會進步，達到激勵后進的作用，而不是用批評來打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在組織學(xué)生進行趣味競賽的過程中，盡量避免少數(shù)尖子生壟斷得獎的情況，要注意讓部分獎項下移到中段學(xué)生的身上，想辦法讓學(xué)困生也有獲獎的機會.最好的辦法就是將評分分為A，B，C三個級別進行，各個級別均有一、二、三等獎.盡管在這些獎中，即使一樣是一等獎，他們之間的水平是相差很大的，但對學(xué)困生來說，得獎就是對自己的肯定，是教師對自己的信任，因此對得獎非常珍惜，備受鼓勵，為他們的學(xué)習(xí)增加新的動力.綜上所述，要使每名學(xué)生樂學(xué)，應(yīng)該從兒童生理、心理以及學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，營造一個民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，與同學(xué)們建立民主平等的師生關(guān)系.同時要努力為每一名學(xué)生提供展示自我的機會和平臺，讓每個人都在趣味的教學(xué)中獲得自己的最大發(fā)展，每一名學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自身的價值，品嘗到學(xué)習(xí)活動的樂趣.3

第二篇：談小班幼兒的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點,尤其喜歡游戲和運動,而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點,相對而言比較抽象和枯燥,如果將數(shù)學(xué)知識融入游戲和運動中,讓幼兒在玩中學(xué),在動中學(xué),就既可滿足幼兒的游戲和運動需要,又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)這一理論設(shè)定,在組織小班數(shù)學(xué)活動時,我就著手進行數(shù)學(xué)知識與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明,讓幼兒在游戲、運動中學(xué)數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來,大致有以下幾點經(jīng)驗和體會: —、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育家說:“玩具是幼兒的天使,游戲是幼兒的伴侶”,幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜愛,融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中,我總是采用游戲的形式,千方百計地把幼兒的注意力吸引過來,讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?這樣,枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣,簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來,小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例,從家長的心理需要考慮,他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學(xué)習(xí),所以,將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對的一個課題。據(jù)此,我設(shè)計了一些游戲,讓幼兒在生活活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如:吃餅干的時候,小朋友大多關(guān)注的是“吃”這一活動,不會考慮別的更多的東西,我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”,一會兒變成三角形,一會兒變成圓形,一會兒變成正方形,這樣,在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中,小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃,同時也鞏固了對圖形的認識,培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣,還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小,不能保持長久的注意力,對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來,注意力集中不起來。一次,組織幼兒看魔術(shù)表演,我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地觀看。這說明,小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力,而是視內(nèi)容和形式而定,能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā),在幫助幼兒進行數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)時,我就采用了“變魔術(shù)”的方法,比如:將顏色和圖形結(jié)合起來進行復(fù)習(xí),我故意用夸張的動作將各色圖形藏到背后,嘴里說:“一、二、三,變、變、變!”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來,注意力高度集中,練習(xí)效果也就更好。

二、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說,幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的,由于年齡原因,小班幼兒更喜歡運動,順應(yīng)這一年齡特點,我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運動即體育游戲結(jié)合起來,讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué),收效也很明顯。

1、對現(xiàn)有體育游戲進行改編

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練,因其簡單有趣,深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識融入其中,豈不是既練習(xí)了動作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識?可謂一舉兩得、兩全其美。因此,在教學(xué)實踐中,我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行改編,將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如;“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲,我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點數(shù),在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等,讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答:“跳一下”、“跳許多下”“跳三下”、。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實際,也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。

2、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計劃,許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌面操作的,能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要,同時也能進行數(shù)學(xué)練習(xí)。實踐證明,根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要,創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如:結(jié)合“按大小排序”的教學(xué),可創(chuàng)編《我給球兒來排隊》的室外游戲;結(jié)合圖形的教學(xué),可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。

根據(jù)皮亞杰的認知理論,有學(xué)者提出了讓幼兒從“在操作中學(xué)數(shù)學(xué)”向“在社會情景中學(xué)數(shù)學(xué)”變革的理論,我想,讓小班幼兒在游戲中、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點實踐經(jīng)驗和體會吧。

第三篇：淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)及價值

淺談小學(xué)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)及價值

摘要：興趣是最好的老師?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正實現(xiàn)以學(xué)生為本，就應(yīng)當(dāng)把激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣作為導(dǎo)向，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富個性的過程。數(shù)學(xué)來源于生活，由于小學(xué)生的理解能力的限制，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)背景都很貼近生活，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性就很強。這就要求數(shù)學(xué)課中老師要通過一系列的數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的用處真大、變化不小，進而增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識。當(dāng)然，小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識增強后，還會自覺地用數(shù)學(xué)思維的方式去觀察生活，分析現(xiàn)實社會，解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的常見問題。

關(guān)鍵詞：趣味 興趣

教學(xué)方法

價值

一、研究背景

“興趣是最好的老師”,可以說學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力.教師如果把數(shù)學(xué)的趣味性帶給學(xué)生、感染學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并因勢利導(dǎo),使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣,進而轉(zhuǎn)化成志趣,那么,就能保持學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)久不衰的求知欲.二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)習(xí)目標(biāo)狹窄，難以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。數(shù)學(xué)能力的發(fā)展不全面，尤其缺乏對創(chuàng)新精神和實踐能力的關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實際相脫離，死學(xué)、機械的學(xué)、為了學(xué)習(xí)而學(xué)的現(xiàn)象嚴(yán)重。認為數(shù)學(xué)無用，又枯燥又抽象等，對數(shù)學(xué)缺乏興趣。

三、對趣味數(shù)學(xué)的理解及誤區(qū) 對于趣味數(shù)學(xué)的理解，大多數(shù)的專家學(xué)者均認為趣味數(shù)學(xué)不能成為一門獨立的學(xué)科，它可以成為一種新穎的教學(xué)法或者它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)合或者當(dāng)做一門啟迪學(xué)生思想，開發(fā)智力的一項選修課。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上增加一項教學(xué)方法，即：趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法。它的研發(fā)主要是因為平日的數(shù)學(xué)教學(xué)中常感到有些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，究其緣由是因為覺得數(shù)學(xué)學(xué)科沒什么意思，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到有樂趣，則需要教師運用更好的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，所以趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法就這樣產(chǎn)生了。它是運用于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的課堂中，教師采用新穎的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解記憶數(shù)學(xué)，在講課時，要生動、熟練、有趣。比如教授整數(shù)的運算法則時可以采用編順口溜的形式來增強孩子們的記憶。也可以通過讓學(xué)生參與教學(xué)的方法來讓他們加深印象。而在課后布置的作業(yè)也是偏向趣味性、開放性的題目，因為數(shù)學(xué)教學(xué)是離不開做題的，可是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)題目激發(fā)不起孩子們的興趣，而如果能激發(fā)孩子們的興趣就可以更好的讓他們做好作業(yè)、學(xué)好數(shù)學(xué)。趣味數(shù)學(xué)作業(yè)以結(jié)合所學(xué)知識來開發(fā)智力為主，讓同學(xué)們知道如何把本節(jié)所學(xué)內(nèi)容融入到實際操作中去，也使得數(shù)學(xué)回歸于實踐。

趣味數(shù)學(xué)作為一門選修課或者數(shù)學(xué)活動課。“趣味數(shù)學(xué)”本身具有趣味性的特點，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的有利條件。作為一門課程來說，趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容是開放的、多種多樣的，可以激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)散孩子們的思維，內(nèi)容不設(shè)限，答案也一樣不設(shè)限。而趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容是廣泛適合于各個年級的孩子的，并不是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的僅適用于一小部分孩子的學(xué)科。他的主要目的是為了啟迪孩子們的思維，開發(fā)孩子們的智力，也讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科有了一個運用于實踐的機會，而不是僅僅用于考試或者學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、趣味數(shù)學(xué)實施及價值

“趣味數(shù)學(xué)”本身具有趣味性的特點，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的有利條件。在“趣味數(shù)學(xué)”教學(xué)中，有目的的設(shè)置一些游戲、兒歌、謎語、趣題、故事等學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，不僅注意趣味性與知識的融合，更具有實踐性和開放性，便于對學(xué)生思維的靈活性、獨特性進行及早訓(xùn)練。模仿是兒童的天性，教學(xué)中需要教師引導(dǎo)他們在玩中領(lǐng)悟到“玩”的花樣多、想的點子多的樂趣，并樹立這方面的榜樣，使他們有效仿的目標(biāo)和努力的方向。而對于學(xué)習(xí)的過程也是輕松、愉快、民主、開放的過程，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。使學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，突出學(xué)生的主體性。讓孩子們在玩中學(xué)，在玩中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，也激發(fā)了孩子對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們通過這短短的趣味數(shù)學(xué)課，學(xué)到更多的知識，激發(fā)更多的興趣，開拓思維，從而也為孩子傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，讓孩子得到全方位的進步。每周一節(jié)的活動課不僅不妨礙傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)，反而讓傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得到啟發(fā)，從而會促進傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)中的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)法和趣味數(shù)學(xué)單獨開設(shè)的活動課都是密不可分的，二者的表現(xiàn)形式不同，但是最終的目的都是為了促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進步，讓傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運用于實踐，最終提高孩子們的實踐能力，讓他們學(xué)以致用。小學(xué)趣味數(shù)學(xué)的價值在于：

一、在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中融入新穎的趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)法，無論是在數(shù)學(xué)課程的導(dǎo)入上還是數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中甚至到數(shù)學(xué)作業(yè)的布置都可以運用趣味數(shù)學(xué)的方法，讓趣味數(shù)學(xué)輔助傳統(tǒng)教學(xué)，最終促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運用到實踐中，回歸于實踐。以便于培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

二、每周另開辟出來一節(jié)課用于趣味數(shù)學(xué)的單獨學(xué)習(xí)。我們可以把這節(jié)課作為趣味數(shù)學(xué)的一節(jié)活動課，提出一些與數(shù)學(xué)看似無關(guān)實質(zhì)卻很有關(guān)系的開放式問題來讓孩子們回答，讓孩子們不斷的開拓其思維，促進其智力的開發(fā)與發(fā)展，訓(xùn)練孩子們的邏輯思維和發(fā)散性思維。在這單獨的趣味數(shù)學(xué)活動課中得到的鍛煉也可以運用到傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，讓其在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維活躍、反應(yīng)迅速。在增強自信心的基礎(chǔ)上可以更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)。

參考文獻：

[1] [中]：《趣味數(shù)學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用》，趙德娟。[J]，考試教研版，2011年09期 [2][中]：《關(guān)于趣味數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)的研究》，李憲忠。[J]，濮陽教育學(xué)術(shù)報，1996年01期 [3][中]：《淺談趣味課堂的趣味化和生活化》，洪生剛。[J]，河南教育，2011年03期 [4] [中]：《“趣味數(shù)學(xué)”對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)》李秀玲，[J]，內(nèi)蒙古出版社，2003年03期 [5] 楊慶余，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》，高等教育出版社，2004年。

[6] 中華人民共和國教育部制訂，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大出版社，2001年。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃1

教學(xué)內(nèi)容：

神奇的撲克

教學(xué)內(nèi)容：

在學(xué)生初步了解，年月日、季度的概念后，尋找歷法與撲克之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、完成對年月日、季度的認識

2、調(diào)動學(xué)生豐富的`聯(lián)想，養(yǎng)成一種思考的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，這個你們一定見過吧！這是我們生活中比較常見的xx

生：......

（教師補充，引發(fā)學(xué)生的好奇心。）

二、新課

1、桃、心、梅、方4種花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。

2、大王=太陽小王=月亮紅=白天黑=夜晚。

3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13大王=1小王=1。

4、所有牌的和+小王=平年的天數(shù)；所有牌的和+小王+大王=閏年的天數(shù)。

5、撲克中的K、Q、J共有12張，3×4=12，表示一年有12個月。

6、365÷7≈52一年有52個星期。54張牌中除去大王、小王有52張是正牌，表示一年有52個星期。一種花色有13張牌=一個季度有13個星期。

三、小結(jié)

生活中有很多的數(shù)學(xué)，他每時每刻都在我們的身邊出現(xiàn)，只是我們大家沒有注意到。請大家都要學(xué)會留心觀察，做生活的有心人。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃2

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展和進一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動實踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識為基礎(chǔ)，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動活潑，符合學(xué)生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`積極性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.21—22用字母表示數(shù)

二2.25—3.1加法的簡便計算

三3.4—8乘法運算定律

四3.11—3.15乘法分配律

五3.18—22角的認識婦女節(jié)

六3.25—29數(shù)字游戲植樹節(jié)

七4.1—4角的度量

八4.8—12三角形的特征

九4.15—17三角形內(nèi)角和

十4.18—19小數(shù)的意義

十一4.22—24小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.25—26小數(shù)點位置移動規(guī)律

十三4.29—5.5小數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5.6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5.9—16綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.17—24觀察物體

十七5.27—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運算

十九6.11—15統(tǒng)計

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃3

一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景

1、開發(fā)原則：《趣味數(shù)學(xué)》課程就是要把“數(shù)學(xué)有趣，數(shù)學(xué)有用，數(shù)學(xué)不難”的理念放在第一位，故名“趣味數(shù)學(xué)”。本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，自主地建構(gòu)數(shù)學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導(dǎo)孩子積極運用自己有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學(xué)知識。根據(jù)自己對小學(xué)數(shù)學(xué)節(jié)本的了解，設(shè)計出有趣的數(shù)學(xué)課程，對學(xué)生進行無痕的引導(dǎo)，降低學(xué)生接受的難度。通過學(xué)生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學(xué)。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學(xué)成就，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)。游戲是兒童最好的學(xué)習(xí)方式和途徑，而數(shù)學(xué)語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學(xué)符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓?，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《趣味?shù)學(xué)》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學(xué)理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學(xué)習(xí)法、閱讀學(xué)習(xí)法、遷移類推學(xué)習(xí)法、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、嘗試學(xué)習(xí)法等眾多學(xué)習(xí)方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學(xué)的知識。

2、開發(fā)背景：“數(shù)學(xué)是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關(guān)系與空間形式的科學(xué)，數(shù)學(xué)不僅具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，而且具有廣泛的應(yīng)用性。數(shù)學(xué)以高度智力訓(xùn)練價值以及學(xué)科本身所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)提供了極大的空間。

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，不僅使學(xué)生能夠掌握淵博的數(shù)學(xué)知識，也使那些數(shù)學(xué)尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓(xùn)練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學(xué)生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學(xué)思維訓(xùn)練活動，對于擴大學(xué)生的視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學(xué)才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學(xué)家、科學(xué)家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當(dāng)中誕生。

二、課程主題與內(nèi)容

課程主題：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

課程內(nèi)容：

1、通過趣味數(shù)學(xué)故事了解數(shù)學(xué)歷史知識；

2、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)速算技巧；

3、通過學(xué)習(xí)掌握立體幾何圖形的拼組方法；

4、掌握生活中的等量代換趣味問題；

5、通過學(xué)習(xí)掌握數(shù)字中的一些奧秘；

6、通過拼拼擺擺鍛煉孩子的動手操作能力；

7、通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)中一些有趣的規(guī)律；

三、課程目標(biāo)

1、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練能使學(xué)生接觸各種類型的'數(shù)學(xué)題，使學(xué)到的知識融會貫通，靈活運用。

2、學(xué)生通過解答比平時學(xué)習(xí)難得多的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。

3、通過數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學(xué)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

四、課程框架

第一章數(shù)學(xué)故事會

第二章速算技巧

第三章圖形的拼合

第四章等量代換

第五章數(shù)字謎

第六章拼拼擺擺

第七章有趣的規(guī)律

五、課程實施過程

本課程建議教師講授和學(xué)生自學(xué)想結(jié)合來實施教學(xué)活動。考慮學(xué)生對趣味數(shù)學(xué)的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)學(xué)在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學(xué)生一起探討。采用集體輔導(dǎo)、獨自練習(xí)、分組活動、合作學(xué)習(xí)、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等方法對數(shù)學(xué)中一些有名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數(shù)學(xué)的魅力。

六、學(xué)生收獲

通過活動，讓孩子將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識生活化、情景化，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實際問題過程中認知數(shù)學(xué)符號，掌握數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學(xué)學(xué)科。并且通過這些問題和活動為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機會，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)價值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運用所學(xué)的知識與技能，學(xué)習(xí)解決問題的方法。

通過這些題目的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像力、形象思維能力等。讓學(xué)生在解決問題的過程中，獲得思維的訓(xùn)練。

七、學(xué)習(xí)評價

對于四、五、六年級來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學(xué)生。要讓學(xué)生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導(dǎo)和思維品質(zhì)的提升，養(yǎng)成一種科學(xué)精神及態(tài)度。評價學(xué)生的“情感與態(tài)度”是首要的。當(dāng)然，操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的，總之是不能單純以一張試題來評價學(xué)生。

評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學(xué)生自我評價，覺得自己對這種學(xué)習(xí)是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學(xué)生互評，特別是實踐操作方面，學(xué)生互評，其實也就是一個學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程；還可以由家長來評價，評價自己的子女、評價訓(xùn)練的方式，方法和取得的成績；當(dāng)然輔導(dǎo)教師對學(xué)生的評價是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)的興趣，多層次多方位地給予評價。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃4

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué) 課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之。 因此，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教材，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展和進一步學(xué)習(xí)的需要。力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動實踐化。

2、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識為基礎(chǔ)，符合兒童認知性和連續(xù)性的.統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3、教學(xué)內(nèi)容形式生動活潑，符合學(xué)生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思。

四、教學(xué)內(nèi)容

周次時間教學(xué)內(nèi)容備注

一2.8—10用字母表示數(shù)

二2.13—17加法的簡便計算

三2.20—24乘法運算定律

四2.27—3.2乘法分配律

五3.5—9角的認識婦女節(jié)

六3.12—16數(shù)字游戲植樹節(jié)

七3.19—23角的度量

八3.26—30三角形的特征

九4.2—6三角形內(nèi)角和

十4.9—13小數(shù)的意義

十一4.16—20小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4.23—27小數(shù)點位置移動規(guī)律

十三4.30—5.4名數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5.7—11小數(shù)的近似數(shù)

十五5.14—18綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5.21—25觀察物體

十七5.28—6.1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6.4—8小數(shù)加減混合運算

十九6.11—15統(tǒng)計

二十·二十一6.18—29期末復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃5

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，符合課改的要求；又能填補課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

二、活動目標(biāo)

1、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

2、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲。

3、課堂上圍繞“趣”字，把數(shù)學(xué)知識容于活動中，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)”。

三、活動內(nèi)容

各個不同興趣小組中在以數(shù)學(xué)為中心教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時強化對各個興趣小組課題的側(cè)重點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。選用貼近校園、貼近學(xué)生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學(xué)奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數(shù)和趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結(jié)合。

四、活動要點

認真組建數(shù)學(xué)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生走進豐富的數(shù)學(xué)世界。

1、開學(xué)初組織成立數(shù)學(xué)興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。

2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數(shù)學(xué)活動提供切實素材。把學(xué)生的數(shù)學(xué)活動落實到實處，為學(xué)生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導(dǎo)。力求做到周周有內(nèi)容，有目標(biāo)。

3、開展讀報和閱讀數(shù)學(xué)書籍活動，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，讓學(xué)生享受讀報的快樂。要求有條件的學(xué)生自行購買數(shù)學(xué)書籍，課外閱讀的書籍還可以向?qū)W校圖書館借閱。教師在學(xué)生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學(xué)生。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內(nèi)容教師都在數(shù)學(xué)興趣活動課上組織學(xué)生閱讀并指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)慕榻B拓展些的知識，鼓勵學(xué)生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數(shù)學(xué)資源，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的'實用價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、開展豐富多彩的活動，為數(shù)學(xué)興趣小組活動提供動力支撐。

五、活動形式

課內(nèi)輔導(dǎo)為主，課外自學(xué)為輔；講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

六、具體措施

1、處理好課內(nèi)和課外、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系。

2、精心準(zhǔn)備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣，不能強制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。

5、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系，切實培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣。

7、通過興趣班的活動，切實調(diào)動學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情，對今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃6

一、指導(dǎo)思想：

趣味數(shù)學(xué)是一種“較高層次的、開發(fā)智力的、生動活潑”的課外教育。她展示著數(shù)學(xué)的神奇智慧和藝術(shù)般的魅力，學(xué)生在探索解法的過程中，親身體驗到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，不斷地激發(fā)著學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知的欲望，因此產(chǎn)生了進一步對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往，在不知不覺中將學(xué)生引入奇妙的數(shù)學(xué)世界之中。趣味數(shù)學(xué)激發(fā)了小學(xué)生的創(chuàng)造力。我校趣味數(shù)學(xué)社團的成立不僅是數(shù)學(xué)實踐活動基地其中的一隅，更是為學(xué)生提供一個能在實踐活動中享受數(shù)學(xué)趣味，在趣味數(shù)學(xué)中提升自身認識和實踐能力的舞臺。使趣味數(shù)學(xué)、實踐活動和數(shù)學(xué)基地三者有機融洽，也凸顯我校數(shù)學(xué)實踐活動基地的特色之一。

二、活動宗旨：

關(guān)注學(xué)生需求，通過實際生活中的情境問題和有趣的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)同學(xué)們的數(shù)學(xué)實踐應(yīng)用能力，開拓同學(xué)們的視野，提高同學(xué)們的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助同學(xué)們體會數(shù)學(xué)知識與自然以及人類社會的密切聯(lián)系，提升對數(shù)學(xué)價值的認識，增進同學(xué)們對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓我校數(shù)學(xué)實踐活動基地成為趣味數(shù)學(xué)的后花園，花草叢生，曼妙多姿。來到這里，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不再枯燥、神秘，能感受到生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化和數(shù)學(xué)經(jīng)驗生活化，體驗用數(shù)學(xué)思想與方法去觀察、認識客觀世界的現(xiàn)實生活的真諦與價值之樂趣。離開這里，帶著輕松的愉悅。

三、活動主題：

小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，旨在以小學(xué)數(shù)學(xué)系列知識為基礎(chǔ)，通過數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)歌謠，以及大量誘人思考的趣題，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們靈活的思路和分析的技巧，啟迪他們的智慧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味化，一方面體現(xiàn)教師對教材藝術(shù)使用上，另一方面則表現(xiàn)為趣味數(shù)學(xué)活動課的內(nèi)容選擇上。應(yīng)該看到，數(shù)學(xué)的趣味化教學(xué)只是少數(shù)教師的個性行為，還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鄶?shù)教師的共同意識。因此我們倡導(dǎo)學(xué)生“在玩樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在實踐中收獲樂趣”。“趣味數(shù)學(xué)”社團系列活動恰恰符合了這一點，是本著如何使學(xué)生在積極主動和極富有趣味的情感中，開展一系綜合列活動的全過程?！奥仿湫捱h兮”。想讓每個學(xué)生把學(xué)數(shù)學(xué)看作很輕松的事，我們數(shù)學(xué)教師就應(yīng)努力“讓數(shù)學(xué)更有趣”。

四、活動目標(biāo)：

1、通過活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，拓寬他們的思維，培養(yǎng)正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

2、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新能力。

五、活動內(nèi)容（分段）：

1、低段：（一、二年級學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）加減法知識的實際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）七巧板、火柴棒等的拼與移等趣味實踐。

（4）立體圖形、實物積木等的分類與搭配活動。

（5）嘗試自己設(shè)計美麗的圖案等。

2、中段：（三、四年級學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）整數(shù)知識的實際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變化的趣味探究。

（4）利用三角形、正方形等圖形進行圖案設(shè)計與制作等活動。

（5）搜集中外數(shù)學(xué)家及數(shù)學(xué)故事，并交流。

（6）嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與自己對某個數(shù)學(xué)問題的小論文。

3、高段：（五、六年級學(xué)生）

（1）教材中的趣味性素材及校本教材中趣味內(nèi)容。

（2）小數(shù)、分數(shù)知識的實際趣味性問題的應(yīng)用。

（3）探究規(guī)律性趣味數(shù)學(xué)的內(nèi)容。

（4）農(nóng)村生活中的數(shù)學(xué)問題的探討。

（5）學(xué)具、圖紙等趣味性的實踐。

（6）收集數(shù)學(xué)文化相關(guān)知識并交流探討。

（7）嘗試撰寫數(shù)學(xué)日記與數(shù)學(xué)小論文。

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)教學(xué)計劃7

一、學(xué)習(xí)情況分析(知識、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)有了初步的了解,大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。計算能力、邏輯思維能力、空間想象能力明顯提高，數(shù)感不斷加強，但還有一些同學(xué)思想不開闊，不能靈活運用所學(xué)的知識。

二、教材分析

1 、以新課程的理念和當(dāng)下的習(xí)慣特色為指導(dǎo)思想 ,以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。

2 、學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然。

3 、課前教師認真準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容，學(xué)生認真準(zhǔn)備好學(xué)具等學(xué)習(xí)材料，課上共同配合好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。

4 、在課堂已有水平的基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)強化良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的'樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生在掌握教學(xué)成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造。

2、將枯燥、單調(diào)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒蚧顒樱寣W(xué)生游戲中學(xué)習(xí)知識啟迪思維。

3、通過教學(xué)活動讓學(xué)生不斷提高自己的觀察能力，邏輯思維能力。

四、教學(xué)重、難點

1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

3、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

五、教學(xué)措施

1、精選教學(xué)內(nèi)容，力求內(nèi)容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學(xué)活動實踐化。

2、教學(xué)形式多樣化，給予啟發(fā)性，趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3、每次趣味數(shù)學(xué)課都有中心，有準(zhǔn)備，課后有總結(jié)反思。

4、練習(xí)的設(shè)計做到有易到難，層次分明。

5、對于學(xué)生不要急于求成，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開導(dǎo)。

第五篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味教學(xué)

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。如何讓小學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要解決的主要問題。興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。積極開展趣味教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓小學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 實踐 游戲 問題

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓小學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的主要問題。興趣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。積極開展趣味教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓小學(xué)生全身心地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。那么如何使小學(xué)生積極、主動、愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？

一、與生活實際聯(lián)系，引起興趣

小學(xué)生的思維受到成長限制，認識、感知實際知識需要一個過程。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的興趣特別重要，尤其面對抽象的數(shù)學(xué)問題時更是如此。那么如何根據(jù)小學(xué)生的特點，結(jié)合實際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們搭建認知橋梁，也就變得更加重要。

例如在《三角形的認識》教學(xué)過程中，教師可以引入生活實例：“為什么很多建筑物建成三角形？”學(xué)生會被熟悉的生活現(xiàn)象吸引，進而動手進行實驗，自覺學(xué)習(xí)知識。教師在此過程中引導(dǎo)小學(xué)生找到理論依據(jù)，掌握“三角形具有穩(wěn)定性”這一知識點。這時，如果教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些物體的面是三角形，再次把三角形知識與生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生不僅學(xué)得有趣，而且還會發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，達到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

再比如在講《圓的認識》這一課時，我利用多媒體演示一組畫面，如圓形的車輪、圓形的飛碟、圓邊的餐具等。有幾個學(xué)生就說：“老師，我們都見過這些圖形，你怎么都是給圓圖形讓我們看？”我及時抓住這一思維亮點，引出課題，再組織學(xué)生討論。學(xué)生通過討論，進一步加深了對圓的認識，很快體驗到生活中數(shù)學(xué)是無處不在的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而積極投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、加強學(xué)習(xí)，突破難點，尋求生活的例子，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

無論教科書里描述得如何清晰，說得如何透徹，要讓學(xué)生充分理解，最終還是依靠學(xué)生親身體驗才能學(xué)好。教師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生從生活中的例子中尋找數(shù)學(xué)知識，這樣才能達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如在教學(xué)《統(tǒng)計和可能性》這一部分知識時，我要求學(xué)生互相調(diào)查和了解同學(xué)喜歡吃的零食、喜歡用的物品，然后整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表，畫出統(tǒng)計圖，把抽象的問題變成直觀簡單的問題。又如在教學(xué)《相遇問題》時，讓兩位學(xué)生到講臺上表演示范“同時”“兩地”“相遇”等概念，然后再結(jié)合課本上的例子，學(xué)生就很容易理解相遇問題了。學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)，知識就記得越牢固，越長久。

三、開展靈活多變的游戲活動，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

小學(xué)生的特點是：注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新奇事物所吸引。教師在教學(xué)中要不斷變換各種各樣的教學(xué)方式，開展有趣的游戲活動，既讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)到知識，又可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，把小學(xué)生容易分散的注意力吸引到學(xué)習(xí)上，這種方法會收到良好的教學(xué)效果。比如開展接力賽、奪紅旗等游戲活動，把教科書中一些練習(xí)變?yōu)橛螒蛐问?，學(xué)生學(xué)起來信心百倍。一節(jié)生動的游戲課，可以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使其在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

四、精心設(shè)計問題，引發(fā)小學(xué)生的興趣

學(xué)起于思，思源于疑。小學(xué)生學(xué)習(xí)知識的思維過程始終從問題開始。有了問題，小學(xué)生才積極探索解決問題的辦法。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常有意識地巧設(shè)疑問，激發(fā)小學(xué)生探索知識的欲望和興趣，讓他們體驗解決問題的快樂，促進小學(xué)生思維的發(fā)展。例如《平行四邊形面積的計算公式》這節(jié)課，平行四邊形面積的計算公式是教學(xué)重點，面積計算公式的推導(dǎo)是教學(xué)的難點。如何突破難點呢？我是這樣激趣設(shè)疑的：“同學(xué)們，你們看過動畫片《阿凡提》嗎？知道誰最聰明嗎？”這樣就引發(fā)了小學(xué)生的興趣。接著，引出要學(xué)的知識：“一天，財主巴依遇到阿凡提，想考一考聰明的阿凡提，說：‘有兩塊地，一塊是平行四邊形形狀，一邊長30米，另一邊長20米；另一塊是長方形形狀，長30米，寬20米。有兩個孩子都說長方形的面積大，你來幫我算一算哪個圖形的面積大？’阿凡提一下就算出來了。同學(xué)們，請你們想一想阿凡提如何算的？”小學(xué)生的心理特點決定了他們一定會探索其中的緣由。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)這種情境，目的是放手讓學(xué)生自己動手動腦去探索，自己得出結(jié)論，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這種教學(xué)效果要比教師生硬灌輸現(xiàn)成公式要好得多。

“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！毙W(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)注意從小學(xué)生的年齡特點出發(fā)，注意挖掘數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使小學(xué)生從“要我?W”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小主人。