第一篇：2012--2013年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作計(jì)劃

大坪民小2012--2013年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作計(jì)劃

教師：趙嬋娟

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，讓我注意到任何教師都必須清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種手段，而教育才是我們真正的目的。思想教育和法制教育也非常重要。但我們最好的方法就是在課堂教學(xué)恰當(dāng)滲透法制教育。當(dāng)然滲透也是講究方法策略。

本期在英語(yǔ)中滲透法制教育計(jì)劃如下： 1． 找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”

各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。那么就我們英語(yǔ)課而言，畢竟不是政治課，它有本學(xué)科內(nèi)在的特殊性，適時(shí)地運(yùn)用教材內(nèi)在的教育因素很重要。這就要求教師要統(tǒng)觀教材。要有兩個(gè)預(yù)見性：第一，在哪一課的哪一章節(jié)適合進(jìn)行哪種教育；第二，在何時(shí)結(jié)合什么形勢(shì)或?qū)W生的什么情況組織什么教育。

2、把握“滲透時(shí)機(jī)”。

教師從教材出發(fā)，覓到滲透點(diǎn)后，才能引出源源流長(zhǎng)的“活水”。顯而易見，滲透點(diǎn)是客觀存在的，它不可能由施教者任意安排，必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排，隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透，因材施教法制教育的特點(diǎn)是動(dòng)情曉理，“情動(dòng)”而“知書達(dá)理”，這就是說滲透的方法、形式、時(shí)機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍，即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。

3、掌握“滲透度”。

在我們英語(yǔ)教學(xué)過程中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不到位，則會(huì)功虧一簣，效果不佳；而“滲”得過度則會(huì)改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方，又能抑揚(yáng)有節(jié)，調(diào)度有方，處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

把法制教育教學(xué)滲透到英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該處理好滲透的“點(diǎn)”、“時(shí)”、“度”這三個(gè)方面：找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。

在我的教學(xué)過程中體會(huì)到，英語(yǔ)課上法制教育雖然不像政治課、政治報(bào)告那樣系統(tǒng)、全面，但它絕不是“水過地皮濕”。由于青年學(xué)生正處于生理和心理的成長(zhǎng)期，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。所以，我們今天的課堂教學(xué)，應(yīng)該成為對(duì)青少年進(jìn)行教育的主陣地，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們遵守禮儀，遵循規(guī)章，從而具備一 定的法律意識(shí)。課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實(shí)施法制教育的主要途徑，實(shí)施學(xué)科和法制教育的互相滲透應(yīng)該是是我們所有教育工作者共同努力的方向。

2013年3月6日

第二篇：2011--2012年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作計(jì)劃

大坪民小2011--2012年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作計(jì)劃

教師：趙嬋娟

英語(yǔ)課是一門思想性很強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)課。語(yǔ)言是人們表達(dá)自己思想情感和需要、傳播文化科學(xué)知識(shí)的重要工具，教師在向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)也流露了自己的情感、態(tài)度和認(rèn)識(shí)。思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事，思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂，居于首位。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該把知識(shí)傳授作為思想品德教育的載體，確保德育首位。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育呢？現(xiàn)將本期計(jì)劃安排如下：

一、教材的德育因素，確定每篇對(duì)話的德育目標(biāo)

小學(xué)英語(yǔ)牛選編了大量日常口語(yǔ)以及課堂用語(yǔ)。這些內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切相連，其中不少含有豐富德育因素。主要有以下幾個(gè)方面：

1、講文明懂禮貌?！癏ello.” “ Hi.” “Good morning.” “Thank you.” “ Excuse me.” “May I use it?” “Can I go? ” “How are you? ” “ May I look at your photo album?.” “ Nice to meet you.”等等。

2、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。如：“Can I help you？” “Let’s go together!” “We’re fixing lunch for twenty kids.” 等等。

3、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。例如：“What is that ?” “What is this”? “What are these/those? ” “ May I ask you something?”

“ What’s a tomato?” “ I’m packing my things for the picnic.” “We are making sandwiches and potato salad.”等等。

教師在備課時(shí)，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，捕捉每篇對(duì)話中的德育因素，把知識(shí)性和思想性有機(jī)的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識(shí)融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語(yǔ)言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識(shí)及良好道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。例如，在教 “Hello” “Good morning” “How do you do ?” 這些句子時(shí)，通過教材分析我們知道等問候語(yǔ)都含有德育因素。因此，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣作為該課的教學(xué)目的之一；在教“How are you?” “Nice to meet you.”時(shí)我們可以看出這兩個(gè)句子含有德育因素，因此應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)友愛的思想感情納入該課的教學(xué)目的；在教句子 “We can make some sandwiches for you too！” 的時(shí)候，仔細(xì)分析一下我們就會(huì)看出這個(gè)句子含有合作互助的德育因素，因此，應(yīng)把同學(xué)之間、人與人之間的團(tuán)結(jié)、合作互助納入本課的教育目的。這樣，英語(yǔ)教學(xué)就不僅僅是單純的語(yǔ)言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。

二、創(chuàng)設(shè)情境，陶冶學(xué)生的道德情感

不同的環(huán)境會(huì)造就各種不同類型的人物形象，環(huán)境決定著人們情感的主流。情境教育有著強(qiáng)烈的感化作用，將對(duì)學(xué)生品德的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生年齡特征和個(gè)別差異，在課堂上充分利用實(shí)物資料、投影、錄音等手段，創(chuàng)造妙

趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙耍缏勂渎?，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗(yàn)，促進(jìn)道德情感的形成。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)、新內(nèi)容的呈現(xiàn)、教讀、操練以及復(fù)習(xí)鞏固各個(gè)環(huán)節(jié)都要注意創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，把本課的德育目的貫穿于全過程。

在有關(guān)班級(jí)值日情況的詢問中，就可以滲透按時(shí)到校，熱愛勞動(dòng)等方面的思想教育。老師問：Is everybody here？學(xué)生答：XX is late.接著教師說：Why is XX late？As a student，he shouldn ’ t be late for school.例如在教授國(guó)家時(shí)，將“PRC”大大地寫在黑板上，點(diǎn)出中國(guó)就是這樣寫的，讓學(xué)生感受一下我們這個(gè)“PRC”冉冉升起在世界之巔，傲視各國(guó)，是件多么自豪的事情呀！又如在呈現(xiàn)對(duì)話“What’s the matter with her? She’ s got a cold.”時(shí)，教師可以利用一個(gè)布袋娃娃來配合表演。先簡(jiǎn)單說明SARAH（即布袋娃娃）昨天感冒了，在家休息，沒來上學(xué)，老師、同學(xué)們都很擔(dān)心。瞧！她今天來了。然后教師與SARAH 進(jìn)行對(duì)話表演。詢問時(shí)，教師的神情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)都要飽含關(guān)切之情，回答時(shí)則要表現(xiàn)感謝之情。這樣學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。

利用有效的課堂教學(xué)手段來滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。團(tuán)結(jié)協(xié)作是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人應(yīng)具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。在課堂問答和操練中，教師應(yīng)盡量多采用group work、pair work、discussion等形式，給學(xué)生

提供鍛煉機(jī)會(huì)。在參與這些活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性，從而學(xué)會(huì)與別人合作。這對(duì)他以后的學(xué)習(xí)和工作都將產(chǎn)生良好的影響。

實(shí)踐表明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育，效果很好，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師在結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要注意適度。要處理好智育與德育的關(guān)系，不能主次不分，要避免牽強(qiáng)附會(huì)。對(duì)學(xué)生的德育要水到渠成，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透德育，寓德育于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2012年3月5日

第三篇：2011--2012年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

大坪民小2011--2012年第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作總結(jié)

教師：趙嬋娟

作為一名英語(yǔ)教師，對(duì)于平時(shí)的課堂教學(xué)，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，從而達(dá)到提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，而忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育。其實(shí)，在我們使用的英語(yǔ)教材中蘊(yùn)涵著不少重要的教育素材，為此在教學(xué)中我們應(yīng)努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學(xué)生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。

那么，英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)中，我們是如何對(duì)學(xué)生滲透法制教育呢？下面就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育作以下總結(jié)：

1、結(jié)合詞匯、句子和課文進(jìn)行滲透。

法制教育是一種文化教育，文化內(nèi)容很多是直接與詞義相關(guān)的。任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子、習(xí)慣用語(yǔ)本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這就意味著在詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行法制意識(shí)的滲透培養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)教材中，有些課文內(nèi)容在法制教育上很有代表性，有些課文內(nèi)容本身就是介紹英語(yǔ)國(guó)家的法律常識(shí)或者是法律意識(shí)。教師要充分利用這些課文內(nèi)容向?qū)W生傳輸法律法規(guī)知識(shí)，解釋中外法律法規(guī)的差異，使學(xué)生中西合璧。如PEP教材三年級(jí)下冊(cè)Unit 5中，教師結(jié)合《道路交通安全法》對(duì)交通工具進(jìn)行介紹，教育學(xué)生了解并遵守交通法規(guī)。

2、結(jié)合日常用語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣。

小學(xué)英語(yǔ)日常用語(yǔ)中有大量的關(guān)于文明禮貌方面的語(yǔ)言。常用的有：“Good morning”“Excuse me”“I'm sorry” “Thank you”“Goodbye”等，通過這些英語(yǔ)的大量運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生使用文明禮貌語(yǔ)的習(xí)慣。另外引導(dǎo)學(xué)生使用文明語(yǔ)，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。比如：有事需進(jìn)老師辦公室，應(yīng)先敲門并說“May I come in?”需向別人借東西，就說“May I use your??”上課遲到

了應(yīng)說“Sorry, I'm late”。對(duì)上課表現(xiàn)出色的同學(xué)要用“OK，OK，You're OK!Good good, very good!”等表示贊賞，互相鼓勵(lì)。

3、愛國(guó)主義教育。

愛國(guó)主義教育是一面旗幟，一面動(dòng)員和鼓勵(lì)人民團(tuán)結(jié)奮斗的旗幟。江澤民同志指出：“在愛國(guó)主義精神激勵(lì)下，我們的國(guó)家和民族自強(qiáng)不息，具有偉大的凝聚力和生命力?！睈蹏?guó)主義作為一種道德情感和價(jià)值觀，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)教育才能形成。小學(xué)英語(yǔ)教材本身包含有愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。在教學(xué)中，我通過課前認(rèn)真鉆研教材、精心備課，注意尋找教學(xué)內(nèi)容與激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感的結(jié)合點(diǎn)，使同學(xué)們產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中受教育。比如，在教“flag”一詞時(shí)，適時(shí)進(jìn)行愛國(guó)旗、愛祖國(guó)教育；在學(xué)了“China”一詞以后，我出示一張中國(guó)地圖，讓學(xué)生指指說說河南在哪里，北京在哪里。孩子們?cè)诳?、聽、講、說的過程中，更深刻地認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國(guó)的明天奮發(fā)學(xué)習(xí)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)；在教“panda”一詞時(shí)，告訴學(xué)生大熊貓是“國(guó)寶”，是我國(guó)珍稀動(dòng)物。

4、運(yùn)用榜樣教育滲透德育。

小學(xué)生往往憑興趣學(xué)習(xí)，遇到困

難就想退縮。為激勵(lì)他們持之以恒的學(xué)習(xí)，平時(shí)我注意向?qū)W生介紹有關(guān)革命領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家和英雄人物刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的動(dòng)人事例，作為他們學(xué)習(xí)中的楷模。如馬克思58歲開始學(xué)俄語(yǔ)，毛澤東七十多歲堅(jiān)持學(xué)英語(yǔ)，周恩來精通十幾門外語(yǔ)，會(huì)見外賓是有時(shí)還可幫助翻譯人員更正翻譯的錯(cuò)誤；朱容基總理能用英語(yǔ)巧答外國(guó)記者提問；我國(guó)許多科學(xué)家在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)上用英語(yǔ)宣讀學(xué)術(shù)論文；張海迪身殘志不殘，翻譯出幾十萬(wàn)字的英語(yǔ)資料等。

5、通過課外延伸，促進(jìn)德育教育。

國(guó)家教委把對(duì)中小學(xué)生的減負(fù)工作做為一項(xiàng)大事來抓，這對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義與影響。但減負(fù)后學(xué)生沉迷網(wǎng)吧的情況又讓家長(zhǎng)、老師和社會(huì)憂心忡忡。針對(duì)這一情況，我組織學(xué)生開展了一系列英語(yǔ)課外活動(dòng)。如：英語(yǔ)手抄報(bào)，英語(yǔ)書法展的活動(dòng)，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以和幾個(gè)同學(xué)或父母一起完成。在“作品”完成的過程中，學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，同時(shí)克服困難，發(fā)揚(yáng)合作精神，將一張張精美的作品呈現(xiàn)在全校師生面前。同時(shí)我還將成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，在課堂及課外互相幫助，共同進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生將他們的事例編成英語(yǔ)短劇表演，使學(xué)生中形成互相關(guān)心，互相幫助的風(fēng)氣。我校有位叫馮杰的同學(xué)家境貧寒，成績(jī)偏差，同學(xué)們經(jīng)常上門幫他做家務(wù)，補(bǔ)習(xí)功課。在學(xué)完英語(yǔ)Happy birthday to you.一課后，剛好馮杰快生日了，學(xué)生利用班會(huì)時(shí)間自發(fā)地將教室布置成birthday party(生日聚會(huì))的場(chǎng)景，還買來了生日蠟燭，許多同學(xué)拿著準(zhǔn)備好的小禮物跑到馮杰面前說：“It's for you, Happy birthday to you.” 馮杰笑著哭了，嘴里一個(gè)勁地

說：“Thank you.Thank you.”最后全班一起唱Happy birthday英文歌曲。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景使我都感動(dòng)不已。通過英語(yǔ)課外延伸，豐富了學(xué)生的課外生活，更重要的是讓學(xué)生在喜聞樂見的活動(dòng)中接受了德育教育。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的的。當(dāng)你將語(yǔ)言教學(xué)與我們息息相關(guān)的生活結(jié)合起來，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)將不在蒼白，學(xué)科的滲透也不再生硬。

由此可知，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會(huì)所必須的。只要適時(shí)地加以滲透，并持之以恒，就會(huì)收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2012年6月5日

第四篇：2013--2014年第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)滲透法制教育工作計(jì)劃

大坪民小2013--2014年第一學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)

滲透法制教育工作計(jì)劃

教師：趙嬋娟

英語(yǔ)我們小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，中國(guó)的孩子現(xiàn)在很多從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一般英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，想到的往往是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣和積極性，如何有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，從而達(dá)到提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，而忽視了對(duì)學(xué)生的情感教育，尤其是法制教育。常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”，法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。隨著社會(huì)的發(fā)展，法律的作用越來越重要，對(duì)于我們的青少年學(xué)生更是如此。

處于小學(xué)階段的青少年是祖國(guó)的未來和希望，是祖國(guó)明天的建設(shè)者和接班人。因此對(duì)小學(xué)生的教育就必須是低起點(diǎn)、高要求。然而由于他們正處于生理和心理的成長(zhǎng)期，其世界觀和人生觀尚未形成，缺乏完全判斷是非的能力，很容易受到不良行為和思想的腐蝕。所以，我們今天的課堂教學(xué)，應(yīng)該成為對(duì)青少年進(jìn)行教育的主陣地。在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，還要使他們懂得基本且常用的法律常識(shí)，培養(yǎng)他們要遵守各項(xiàng)法律法規(guī)、以及人文社會(huì)道德規(guī)范。

《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語(yǔ)教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會(huì)更有利于小學(xué)生了解社會(huì)，從而使得他們跟得上社會(huì)的發(fā)展，將來接觸社會(huì)以后，能夠遵循基本的法律規(guī)則和正確處事方式，更好的融入社會(huì)。同時(shí)，新課程總體目標(biāo)要求教師在設(shè)計(jì)一堂課時(shí)，要充分考慮到要使學(xué)生達(dá)到什么樣的思

想品德目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個(gè)教育目標(biāo)，從而達(dá)到全面提高小學(xué)生人文素養(yǎng)的目的，以有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)化人才。我計(jì)劃將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行法制滲透教育：

一、充分發(fā)掘英語(yǔ)教材中的法制教育內(nèi)容，把法制教育貫穿于英語(yǔ)

教學(xué)的始終。

作為英語(yǔ)教師，同樣要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，充分挖掘教材中的法制因素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)與法制教育相互融合，相互統(tǒng)一。與此同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)科的工具性和教育性，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化青少年遵循學(xué)校，家庭秩序的意識(shí)。教材七年級(jí)下冊(cè)Unit 12 Don’t eat in class.（別在課堂上吃東西。）整個(gè)單元，其話題的主要內(nèi)容就是rules（規(guī)章，制度）。教材明確地告訴學(xué)生，無(wú)論是school rules（校規(guī)），還是house rules（家規(guī)），它們的制定以及青少年必要的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長(zhǎng)的必要條件。作為一名青少年，最基本的規(guī)則意識(shí)，正是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。又如八年級(jí)下冊(cè)Unit 7閱讀材料：Would you mind keeping your voice down?（請(qǐng)您聲音低點(diǎn)好嗎？）一文，更是以生動(dòng)的圖片和翔實(shí)的描述，告訴孩子們，在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時(shí)也向青少年傳達(dá)出淺顯易懂的法律思想：規(guī)則可以方便人們的行為，有利于我們正常的生活秩序。同時(shí)筆者也發(fā)現(xiàn)，教材從七年級(jí)起始年級(jí)開始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識(shí)的形成過程：學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會(huì)也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。青少年必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康而茁壯地成長(zhǎng)!

二、英語(yǔ)課堂教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

法制源于生活，寓于生活，用于生活?！庇⒄Z(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材九年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人應(yīng)該被允許選擇自己的衣服。）這一單元，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撉嗌倌暝谌粘Ｉ钪校裁丛撟?，什么不該做。教材特別注意聯(lián)系學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)入到對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境中，讓其達(dá)到身臨其境的感覺。教材Section B特別設(shè)計(jì)了一段聽力材料：一個(gè)叫Peter的男生，考試遲到了，從而產(chǎn)生一系列的對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的話題。作為英語(yǔ)教師，在課堂上，要實(shí)時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣避免遲到？遲到后，學(xué)生老師該怎么辦？等等。學(xué)生通過討論，明白了上學(xué)遲到是不應(yīng)該的，因?yàn)镾tudents need strict rules.(學(xué)生需要嚴(yán)格的規(guī)章制度。)更因?yàn)門here is no total freedom in the world.(世上沒有絕對(duì)的自由。)通過討論，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了依律辦事的意識(shí)，讓他們?yōu)楣步ê椭C校園以及和諧社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

三、充分利用課程資源，擴(kuò)充英語(yǔ)課堂法制教育的信息量。

現(xiàn)實(shí)是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，觀看新聞，閱讀報(bào)刊

雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法，做社會(huì)的合格公民。在教學(xué)九年級(jí)下冊(cè)Unit 3中，我們?cè)谟⑽膱?bào)紙上，找到這么一篇英文文

章，大致意思是：一個(gè)男孩與同學(xué)打過架后，回家告訴爺爺，他恨那個(gè)同學(xué)。爺爺則告訴孩子，在他心中有一惡一善兩只老虎。爺爺總是設(shè)法讓善虎戰(zhàn)勝惡虎。因此，爺爺從沒有憎恨過別人，更是很少生氣。通過分析閱讀討論文章，筆者讓孩子們從另一個(gè)角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情況時(shí)，自我控制和心理暗示，是約束自我，避免自己情緒失控，并遵守規(guī)章制度遵紀(jì)守法的有效途徑之一！

綜上所述，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會(huì)所必須的。只要適時(shí)地加以滲透，并持之以恒，就會(huì)收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會(huì)和民族的復(fù)興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2013年9月5日

第五篇：淺析初中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透法制教育

淺析初中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透法制教育

貴州省遵義縣團(tuán)溪中學(xué) 楊禮平

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以來，隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，法制教育在各個(gè)學(xué)科教育中也得到了廣泛的滲透，在課堂教學(xué)中播下了法制意識(shí)的種子，培育了學(xué)生法制觀念，提升了學(xué)生法律素質(zhì)。初中英語(yǔ)以其學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科語(yǔ)言特點(diǎn)在滲透法制教育中起到了不可或缺的作用。但隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,學(xué)生的教育成長(zhǎng)環(huán)境變得更加復(fù)雜，對(duì)學(xué)生在新形勢(shì)下法制教育提出了更高的要求，而初中階段學(xué)生處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期和黃金期，英語(yǔ)學(xué)科是引領(lǐng)學(xué)生走向世界、走向未來、走向現(xiàn)代化的語(yǔ)言學(xué)科，面對(duì)突飛猛進(jìn)的時(shí)代進(jìn)步和復(fù)雜多變的世界環(huán)境，初中英語(yǔ)教學(xué)在滲透法制教育中顯得尤為重要。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育就成為一個(gè)需要長(zhǎng)期探索的課題。作為一名初中英語(yǔ)教師，本人在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，分析總結(jié)，就初中英語(yǔ)教學(xué)如何滲透法制教育淺析如下：

一、樹立觀念，強(qiáng)化責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

新課改要求教師在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，法律滲透教育在學(xué)科教學(xué)中得以自覺和不自覺的實(shí)施和加強(qiáng)，但一些學(xué)校對(duì)教師的考核仍停留在主要看學(xué)生成績(jī)，對(duì)滲透法制教育等方面的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系還不健全，導(dǎo)致老師不能放開手腳去實(shí)施素質(zhì)教育、滲透法制教育，同時(shí)，一些教師對(duì)學(xué)科教育的單一性觀念未能徹底改變，誤認(rèn)為法制教育只是政治德育學(xué)科教育任務(wù)，在教學(xué)實(shí)施過程中，滲透法制教育的意識(shí)不強(qiáng)。這就要求，一方面是學(xué)?？己艘艹浞挚紤]滲透法制教育內(nèi)容，另一方面是教師要充分認(rèn)識(shí)到滲透法制教育的重要性，特別是英語(yǔ)作為一個(gè)特殊的學(xué)科，教師要牢固樹立觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，在教學(xué)過程中始終不忘滲透法制教育的責(zé)任。教師有了意識(shí)，在教學(xué)過程中一以貫之，形成長(zhǎng)效機(jī)制，從而在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。如八年級(jí)下冊(cè)Unit 7閱讀資料：Would you mind keeping your voice down?（請(qǐng)您聲音低點(diǎn)好嗎？）一文，以生動(dòng)的圖片和翔實(shí)的描述，告訴學(xué)生，在公共場(chǎng)所應(yīng)該遵循的規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時(shí)也向?qū)W生傳達(dá)出淺顯易懂的法律意識(shí)。初中英語(yǔ)教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強(qiáng)化學(xué)生遵循學(xué)校，社會(huì)秩序的意識(shí)。作為一名學(xué)生，最基本的規(guī)則意識(shí)，正是法制意識(shí)形成的基礎(chǔ)。

二、提高能力、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生守法習(xí)慣

教師在學(xué)科教育中滲透法制教育，需要有自身具有豐富的法律知識(shí)積累，否則，就會(huì)力不從心，鏈接不到相關(guān)法律知識(shí)，或者鏈接不清楚，甚至出現(xiàn)知識(shí)錯(cuò)誤。因此，教師需要加強(qiáng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)常用的法律知識(shí)常識(shí)、學(xué)習(xí)常用的英語(yǔ)法律用語(yǔ)，在備課中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)等，通過掌握法制知識(shí)不斷地在教學(xué)中加以滲透，從而不斷提高滲透法制教育的能力。

隨著師德師風(fēng)建設(shè)等活動(dòng)的開展，教師整體法制素質(zhì)得以提高，但學(xué)校教師違背師德師風(fēng)、甚至違法犯罪的現(xiàn)象仍有發(fā)生，這對(duì)滲透法制教育產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，這就要求，教師需要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師真正做到“身正為范”。教師是在教學(xué)中滲透法制教育的實(shí)施者，更是在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的模仿者，需要做到先為范后為師。教師的世界觀、情感、品行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，遵守法律法規(guī)，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，以自身的遵紀(jì)守法的良好的行為習(xí)慣影響學(xué)生，言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律的習(xí)慣。

三、立足課堂，多方延展，豐富學(xué)生法律知識(shí)

學(xué)科滲透法制教育的主要內(nèi)容是豐富學(xué)生法制知識(shí)，我們要充分利用英語(yǔ)學(xué)科教育的特點(diǎn)，利用初中學(xué)生處于學(xué)習(xí)黃金階段的特點(diǎn)，立足課堂，多方延展，讓學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)。

第一、充分挖掘教材中的法律知識(shí)滲透點(diǎn)。教材是滲透法制教育的主要載體，我們必須深入鉆研教材，挖掘出教材中潛在的豐富的法律法規(guī)知識(shí)。例如：新目標(biāo)七年級(jí)上Starter Unit 1 My name’s Gina.中可滲透《姓名權(quán)》知識(shí)；Unit 2 This is my sister.中可滲透《肖像權(quán)》知識(shí)；Unit 6 Do you like bananas？中可滲透《食品安全法》知識(shí)； Unit 7 How much are these socks？中可滲透《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》知識(shí)等等。新目標(biāo)英語(yǔ)教材涉及的法律法規(guī)因素是很豐富的，教師要用心的去充分、合理、科學(xué)挖掘出更多的法律知識(shí)。

第二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，滲透知識(shí)點(diǎn)。在進(jìn)行法制滲透的過程中，我們要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生有效掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能及語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，而不能脫離學(xué)科課堂內(nèi)容變成純粹的法制課。因此我們通過研讀教材挖掘出來的法律知識(shí)必須與課堂設(shè)計(jì)相結(jié)合，找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，注重法律知識(shí)滲透在英語(yǔ)教學(xué)中的科學(xué)性和合理性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中潛移默化的將法制教育有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行滲透，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自然受到法律熏陶，學(xué)習(xí)法律知識(shí)。例如，在新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上預(yù)備篇第三單元（Starter Unit3）What color is it？的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生掌握了所有顏色名稱后，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象說出身邊的色彩，順勢(shì)啟發(fā)同學(xué)們說：Can we go when the light is red？并出示紅燈的圖片，用立正停下來的姿勢(shì)示意同學(xué)們回答“No”，滲透《道路交通安全法》。

第三、延展課外資源，借鑒學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。充分利用課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，合理利用課外資源，引導(dǎo)學(xué)生聽英語(yǔ)新聞，看英語(yǔ)報(bào)紙，關(guān)注時(shí)事，討論分析法制事件，在法律問題上明辨是非，不斷積累一些法律常識(shí)。同時(shí)，了解一些外國(guó)的法律知識(shí)，比如一篇英文報(bào)紙文章講述了一個(gè)在美國(guó)的法律小常識(shí)：由于沒有找到停車位，誤將車輛開進(jìn)了應(yīng)急通道，被警察責(zé)令停車受罰，本想上前解釋，卻被警察示槍逼退，被開罰款90美元，后找了熟人，卻被加罰為104元。原來，在美國(guó)法律有規(guī)定，違規(guī)了就應(yīng)該自覺接受處罰，上前解釋會(huì)被誤認(rèn)為是反抗襲擊，托熟人找關(guān)系會(huì)被加罰15%。這樣，可以學(xué)習(xí)了解一些外國(guó)的法律知識(shí)。

第四，豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，滲透法律常識(shí)知識(shí)點(diǎn)?？梢蚤_展形式多樣的活動(dòng)，從活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，去滲透法律常識(shí)。

如在以環(huán)保為主題的單元中，開展環(huán)保調(diào)查活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)保法律知識(shí)。在開展應(yīng)急演練活動(dòng)中，讓學(xué)生當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)應(yīng)該撥119，遇到壞人時(shí)，撥110向警察求助，需要搶救人員時(shí)撥120叫救護(hù)車等。

四、指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)以致用，提高學(xué)生法律運(yùn)用水平?！胺ㄖ圃从谏睿⒂谏?，用于生活。”英語(yǔ)教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察了解身邊的事，從生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。教材九年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，談?wù)撛谌粘Ｉ钪?，什么該做，什么不該做。讓學(xué)生進(jìn)入到對(duì)話的語(yǔ)言環(huán)境中，讓其達(dá)到身臨其境的感覺。在初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，有這樣一些教會(huì)學(xué)生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語(yǔ)言，比如：Don’t spit in public(不要在公共場(chǎng)合隨便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（請(qǐng)您保持安靜好嗎？），這些話題的內(nèi)容都是涉及到rules（規(guī)則）——需要學(xué)生遵循這些規(guī)則，運(yùn)用這些規(guī)則，因?yàn)檫@些規(guī)則都非常貼近我們的生活，學(xué)生也很容易理解，對(duì)他們來說在自己的實(shí)踐中得出的結(jié)論往往印象會(huì)更加深刻，再結(jié)合周邊的案例加以滲透，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷提高學(xué)習(xí)運(yùn)用法律的水平。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐。作為一名初中英語(yǔ)教師，我相信，只要我們謹(jǐn)記時(shí)代教育使命，用心、用力、用智慧在教學(xué)中滲透法制教育，就一定能夠結(jié)合英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)初中學(xué)生的法制教育，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)法、懂法、守法、用法的公民，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提升學(xué)生法律素質(zhì)，為建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)做出我們的貢獻(xiàn)。