第一篇：一年級(jí)古詩文誦讀_一8班(帶拼音版)

一年級(jí)古詩文誦讀(帶拼音版)

西辛小學(xué)一（8）班

1.春曉-孟浩然

chūnmiánbùjiàoxiǎoyaláifēngyǔshēngchūnxiǎomanghàorán春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

huālu?zhīduōshǎo

chùchùw?ntíniǎo夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

cūnjūgāodǐng

2.村居-高鼎

cǎozhǎngyīngfēiaryuatiān?rt?ngsànxu?guīláizǎo草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

mángchandōngfēngfàngzhǐyuān

fúdīyángliǔzuìchūnyān兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3.靜夜思-李白

chuángqiánmíngyuaguāngjìngyasīlǐbái床前明月光，疑是地上

dīt?usīgùxiāng

yíshìdìshàngshuāng

霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

4.詠華山-寇準(zhǔn)

zhǐyǒutiānzàishàngyǒnghuàshānk?uzhǔnjǔt?uwàngmíngyua只有天在上，更無山與齊。

gangwúshānyǔqí 1 舉頭紅日近，回首白云低。

5.詠鵝-駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)báimáofúlǜshuǐ???qǔxiàngxiàngtiāngēyǒng?lu?bīnwángjǔt?uh?ngrìjìnhuíshǒubáiyúndī

向天歌。

白毛浮綠水，紅

h?ngzhǎngbōqīngbō

掌撥清波。

6.詠柳-賀知章 碧玉妝bìyùzhuāngch?ngyīshùgāoyǒngliǔhazhīzhāng成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

aryuachūnfēngsìjiǎndāo

wàntiáochuíxiàlǜsītāobùzhīxìyashuícáichū不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

fùd?gǔyuáncǎos?ngbi?báijūyì

7.賦得古原草送別-白居易 離離原lílíyuánshàngcǎo上草，一歲一枯榮。

chūnfēngchuīy?ushēng

yīsuìyīkūr?ngyěhuǒshāobújìn野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒

qíngcuìjiēhuāngch?ngqīqīmǎnbi?qíngyuǎnfāngqīngǔdào

城。

y?us?ngwángsūnqù又送王孫去，萋萋滿別情。8.憫農(nóng)-李紳

chúh?rìdāngwǔmǐnn?nglǐshēn鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

lay?uyuánlǐshāngyǐn

lìlìjiēxīnkǔ

hàndīh?xiàtǔshuízhīpánzhōngcān

9.樂游原-李商隱

xiàngwǎnyìbùshì向晚意不適，驅(qū)車登古原。

zhǐshìjìnhuánghūn

qūchēdēnggǔyuán夕陽無限好，只是近黃昏。

10.曉出凈慈寺送林子方-楊萬里

bìjìngxīhúliùyuazhōngxiǎochūjìngcísìs?nglínzǐfāngyángwànlixīyángwúxiànhǎo畢竟西湖六月中，風(fēng)

fēngguāngbùyǔsìshítongyìng

光不與四時(shí)同。

jiētiānliányawúqi?ngbì接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

bi?dǒngdàgāoshì

11.別董大-高適（其一）：

qiānlihuángyúnbáirìxūnm?ch?uqiánlùwúzhījǐqíyī千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

tiānxiàsh?ir?nbùshíjūn

běifēngchuīyànxuěfēnfēn莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

（其二）：

liùh?piāoyáosīzìliánqíar六翮飄飖私自憐，一離京洛十余年。丈夫貧賤應(yīng)未足，今日相yìjiāngnánbáijūyì

jīnrìxiāngf?ngwújiǔqián

yīlíjīnglu?shíyúniánzhàngfupínjiànyìngwaizú

逢無酒錢

12.憶江南-白居易

jiāngnánhǎo江南好，風(fēng)景舊曾諳。fēngjǐngjiùc?ngānrìchūjiānghuāh?ngshanghuǒchūnláijiāngshuǐlǜrúlánn?ngbùyìjiāngnán日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

gǔlǎngyuahánglǐbái

13.古朗月行-李白

xiǎoshíbùshíyuay?uyíyáotáijìng小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。

fēizàiqīngyúnduān

hūzu?báiyùpán又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。

guìshùh?tuántuánxiānr?nchuíliǎngzú 4 玉兔搗藥成，問言與誰餐？

chánchúshíyuányǐngyìxīlu?jiǔwūyùtùdǎoyàoch?ngwanyányǔshuícān蟾蜍蝕圓影，大明月已殘。

tiānr?nqīngqiěānqùqùbùzúguān

dàmíngyuayǐcán羿昔落九烏，天人清且安。

yīnjīngcǐlúnhu?yōuláiqírúh?陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？凄愴

qīchuàngcuīxīngān

摧心肝。

tuījiànyī推薦一：

大林寺桃花-白居易

r?njiānsìyuafāngfēijìndàlínsìtáohuābáijūyì人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

bùzhīzhuǎnrùcǐzhōnglái

shānsìtáohuāshǐshangkāichánghanchūnguīwúmìchù

tuījiànar推薦二：

城東早春-楊巨源

lǜliǔcáihuángbànwaiyúnch?ngdōngzǎochūnyángjùyuánshījieqīngjǐngzàixīnchūnru?dàishànglínhuāsìjǐn詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。

chūm?njùshìkànhuār?n 5

tuījiànsān推薦三：

逢雪宿芙蓉山主人-劉長

卿 f?ngxuěxiǔfúr?ngshānzhǔr?nliúchángqīngrìmùcāngshānyuǎn

tiānhánbáiwūpín日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。

cháim?nw?nquǎnfai柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

fēngxuěyaguīr?n

tuījiànsì推薦四： 田園樂-王維

liǔlǜgangdàichūnyāntiányuánlawángw?itáoh?ngfùhánxiǔyǔ桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

yīngtíshānkay?umiánhuālu?jiāt?ngwaisǎo

tuījiànwǔ推薦五：

liǔxùyōngyùzhīwúfēngcáidàodì柳絮-雍裕之

yǒufēngháimǎnkōng無風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。

yuánqúpiānsìxuě緣渠偏似雪，莫近鬢毛生。

m?jìnbìnmáoshēng tuījiànliùzǐyuē推薦六：

wēngù?rzhīxīn

kěyǐw?ishīyǐ子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

tuījiànqīzǐyuē推薦七：

xu??rbùsīz?wǎng

sī?rbùxu?z?dài子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

第二篇：一年級(jí)古詩文誦讀計(jì)劃

一年級(jí)古詩詞誦讀計(jì)劃

蘇波蓋中心學(xué)校郝改霞

一、指導(dǎo)思想

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為深入開展“養(yǎng)正”教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實(shí)而有效地開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們?cè)谡b讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，夯實(shí)人生基礎(chǔ)。

2、具體目標(biāo)：

（1）營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)

（2）誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)文，提升個(gè)人修養(yǎng)和健全的人格。

（3）培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強(qiáng)文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。

（4）通過早晨誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力，同時(shí)培養(yǎng)他們持之以恒、百折不撓的意志和力。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位

三、活動(dòng)對(duì)象

一年級(jí)學(xué)生

四、誦讀內(nèi)容

主要誦讀20首必讀古詩，以一年級(jí)古詩文書為輔。

五、實(shí)施建議

全體教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣閱讀活動(dòng)。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保：

（1）每天安排20分鐘進(jìn)行誦讀；

（2）每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（3）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”的評(píng)選活動(dòng)。

（4）充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（5）語文老師可以共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。

（6）布置家庭作業(yè)可以加入誦讀內(nèi)容。

學(xué)校也將與德育處、教導(dǎo)處共同組織開展閱讀與積累展示活動(dòng)，讓讀書活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛。

六、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定由教導(dǎo)處推薦、搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為學(xué)校誦讀的校本教程，準(zhǔn)備每學(xué)期出兩期。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

1．每天利用語文課、預(yù)備鈴后2分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。

2．開展競(jìng)賽，激發(fā)熱情。抽十分鐘時(shí)間舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競(jìng)賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、師生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。

第三篇：古詩文誦讀一年級(jí)上冊(cè)

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古詩文誦讀一年級(jí)上冊(cè)

《江南》漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

《春江曲》南朝梁蕭綱 客行只念路，相爭(zhēng)度京口。誰知堤上人，拭淚空搖手

《夜望單飛雁》 南朝梁蕭綱

天霜河白夜星稀。一雁聲嘶何處歸。早知半路應(yīng)相失。不如從來本獨(dú)飛。

《紫騮馬歌辭》北朝樂府

高高山頭樹。風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里。何當(dāng)還故處。

《詠鵝》唐駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

《風(fēng)》 唐李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

《回鄉(xiāng)偶書》 唐賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！兜怯闹菖_(tái)歌》唐陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

《送兄》唐七歲女

別路云初起，離亭葉正飛，所嗟人異雁，不作一行歸。

《隴西行》唐王維

十里一走馬，五里一揚(yáng)鞭。都護(hù)軍書至，匈奴圍酒泉。關(guān)山正飛雪，烽火斷無煙?！断嗨肌诽仆蹙S

紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。

《竹里館》唐王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照?！豆爬试滦小诽评畎?/p>

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐？ 蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何？ 凄愴摧心肝。

《勞勞亭》唐李白

天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。

《移家別湖上亭》唐李白

好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲?！稜I州歌》唐高適

營州少年厭原野，孤裘蒙茸獵城下。虜酒千鐘不醉人，胡兒十歲能騎馬?！督溪?dú)步尋花》唐杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

《季秋》唐劉番

江南季秋天，栗熟大如拳。楓葉紅霞舉，蒼蘆白浪川。《華子岡》唐裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。

《拜新月》唐李端 開簾見新月，即便下階拜。細(xì)語人不聞，北風(fēng)吹裙帶。

《塞上曲》唐戴叔倫 漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長報(bào)國，何須生入玉門關(guān)?！稙跻孪铩诽苿⒂礤a

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。《憶江南》唐白居易江南好，風(fēng)景舊曾諳：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 《題詩后》 唐 賈島

兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

《江村夜泊》 唐 項(xiàng)斯

日落江路黑，前村人語稀。幾家深樹里，一火夜?jié)O歸。

《乞巧》 唐 林杰

七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。《送日本國僧敬龍歸》唐 韋莊

扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更。此去與師誰共到？一船明月一帆風(fēng)?！度A山》 宋 寇準(zhǔn)

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。

《山村詠懷》宋 邵雍

一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。

《城南》 宋曾鞏

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，唯有青青草色齊?！睹坊ā匪?王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

《泊船瓜洲》宋 王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 《山中》 宋 王安石

隨月出山去，尋云相伴歸。春晨花上露，芳?xì)庵艘隆?/p>

《雨后池上》 宋劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。《惠崇春江晚景》北宋 蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！洞河魏?宋 徐俯

雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。[1

《絕句》 宋 朱熹（《偶成》）

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲?！洞耗骸?宋 曹豳

門外無人問落花，綠陰冉冉遍天涯。林鶯啼到無聲處，青草池塘獨(dú)聽蛙?！督^句》 宋 志南

古木陰中系短蓬，杖黎扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！渡叫小?宋 葉茵

青山不識(shí)我姓字，我亦不識(shí)青山名。飛來白鳥似相識(shí)，對(duì)我對(duì)山三兩聲。《立秋》宋劉翰

乳鴉啼散玉屏空，一枕新涼一扇風(fēng)。睡起秋聲無覓處，滿階梧葉月明中?！懂嬀铡匪梧嵥夹?/p>

花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

《京師得家書》 明 袁凱

江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。

《馬上作》 明戚繼光

南北驅(qū)馳報(bào)主情，江花邊草笑平生。一年三百六十日，都是橫戈馬上行?！督纭?清鄭燮

霧裹山疑失，雷鳴雨未休。夕陽開一半，吐出望江樓。

《春愁》 清 丘逢甲

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。《寄語蜀中父老》 朱德

佇馬太行側(cè)，十月雪飛白。戰(zhàn)士仍衣單，夜夜殺倭賊。

第四篇：一年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀總結(jié)

一年級(jí)經(jīng)典誦讀工作總結(jié)

一年三班

誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以學(xué)校在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，安排每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都誦讀相對(duì)應(yīng)的經(jīng)典詩文。

首先是時(shí)間的安排，我們把每天早讀的5分鐘作為誦讀時(shí)間。一開始，為了給小朋友營造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀《弟子規(guī)》下手，通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與《弟子規(guī)》的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊憽?/p>

在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織學(xué)生開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己買相關(guān)的古詩書籍，由家長教背一些老師還沒教背的古詩，并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，班上的小朋友在古詩的學(xué)習(xí)與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對(duì)提高孩子的記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來易上口，易入心，有的家長說孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。我班從《弟子規(guī)》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”活動(dòng)的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過向父母講故事的形式展示自己對(duì)經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對(duì)誦讀內(nèi)容舉辦主題班會(huì)，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如讓學(xué)生回家給父母講《弟子規(guī)》里的故事，并給父母洗腳、給爺爺奶奶捶背等，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，此舉得到了家長的一致贊揚(yáng)。

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。

總之，從小讓孩子直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我還要多思考，多實(shí)踐，讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實(shí)施。

第五篇：一年級(jí)經(jīng)典古詩文誦讀總結(jié)

（古詩文誦讀）總結(jié)

誦讀古詩文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我深刻的認(rèn)識(shí)到開展古詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，所以我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，把雅趣社團(tuán)的時(shí)間安排與小朋友們誦讀經(jīng)典詩文。

首先是時(shí)間的安排，我們把每周五的雅趣社團(tuán)課程作為誦讀時(shí)間。一開始，為了給小朋友營造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我還是從誦讀《三字經(jīng)》下手，通過給他們講小故事，結(jié)合身邊的小事說一說，議一議，讓他們學(xué)會(huì)把自己的生活實(shí)踐與<<三字經(jīng)>>的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來。在平時(shí)的教育工作中，我常常利用小朋友們學(xué)過的《三字經(jīng)》來和他們說道理，我想，這樣的道理小朋友們比較喜歡，也比較容易接受，這樣不僅僅是讓小朋友們記住《三字經(jīng)》，而更重要的是讓小朋友們明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們采用多種方法來幫助孩子理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使他們?cè)跐撘颇惺艿窖蘸陀绊憽?/p>

在背誦經(jīng)典詩文的過程中，我常常組織小朋友們開展一些比賽和活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性。經(jīng)過一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的識(shí)字量增加很快，而且他們識(shí)字的興趣也比較高。誦讀中孩子們?cè)跓o意識(shí)狀態(tài)中自動(dòng)識(shí)字，隨著誦讀活動(dòng)開展，識(shí)字量水漲船高，課后，有的小朋友還自己買相關(guān)的古詩書籍，由家長教背一些老師還沒教背的古詩，并很樂意背給老師和同學(xué)們聽。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，班上的小朋友在古詩的學(xué)習(xí)與誦讀中都有有種“你追我趕”的勁頭。同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對(duì)提高孩子的記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學(xué)生誦讀起來易上口，易入心，有的家長說孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓(xùn)練他們的記憶和專注力。

我們從《三字經(jīng)》入手，邊實(shí)踐，邊探究，各種活動(dòng)全面展開。而且注意了家校結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)做結(jié)合，全方位地讓中華傳統(tǒng)鋪灑進(jìn)學(xué)生的心底。

通過“經(jīng)典故事伴我成長”活動(dòng)的開展，向?qū)W生展示各類經(jīng)典故事，讓學(xué)生在故事中感悟中感受中華傳統(tǒng)的深厚底蘊(yùn)，并且通過向父母講故事的形式展示自己對(duì)經(jīng)典故事的感悟，讓經(jīng)典故事指導(dǎo)自己的行為。并針對(duì)誦讀內(nèi)容舉辦主題班會(huì)，并且舉行了一系列家校聯(lián)系活動(dòng)，如“孝親敬老”主題活動(dòng)，讓學(xué)生回家給父母洗洗腳、捶捶背，聽奶奶、姥姥講講媽媽生我的故事，使學(xué)生真切的感受到“百善孝為先”；“良好習(xí)慣伴我行”主題活動(dòng)，使學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生懂得不但要學(xué)文，更要力行，得到了家長的一致贊揚(yáng)。

自從開展了“經(jīng)典誦讀”，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與“經(jīng)典誦讀”科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。

總之，從小讓孩子直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。在以后的工作中我們要多思考，多實(shí)踐，讓誦讀經(jīng)典詩文的精神得到更好的實(shí)施。